GLASILO EDUKATIVNOG PROJEKTA TOYOTE I EKOŠKOLA

L I S T O P A D 2 0 1 8 . B R O J 6

VELIKI LOV NA BILJKE

S T R A N I C A 1

Lov se nastavlja i ove školske godine s edukativnimprojektom Ekoškola i Toyote Veliki lov na biljke. Tijekomprošle školske godine u projekt je bilo uključeno 76 564djece i učenika, 6 097 odgojitelja i učitelja iz 655odgojno-obrazovnih ustanova iz 14 europskih zemalja,uključujući i 50 hrvatskih Ekoškola. Organizatoriprojekta su Zaklada za odgoj i obrazovanje za okoliš(Foundation for Environmental Education - FEE) i ToyotaFund for Europe zajedno s The Royal Botanic Gardens,Kew te nacionalnim koordinatorima programa Ekoškoleu zemljama sudionicama, u Hrvatskoj je to Udruga LijepaNaša. Veliki lov na biljke nastao je povodom 200-te godišnjicerođenja Charlesa Darwina. Ovaj uzbudljivi projekt potičedjecu na istraživanje prirodnog svijeta oko njih, potičedjecu da se inspiriraju životom i djelom CharlesaDarwina. Projekt je usredotočen na biološku raznolikosts posebnim naglaskom na biljkama i njima pridruženimvrstama. Veliki lov na biljke namijenjen je djeci u dobi od 5do 11 godina, a glavni cilj projekta je obrazovati djecu obiološkoj raznolikosti, njenoj važnosti, te ih poticati napozitivno djelovanje. Projekt se temelji na odgojno-obrazovnim principima Zaklade za odgoj i obrazovanje(FEE), a sadrži i praktični dio, aktivnosti koje se temeljena materijalima razvijenim u Royal Botanic Gardens,Kew. 

VELIKI LOVNA BILJKE

Dragi mali i veliki lovci na biljke!

S T R A N I C A 2

PROVEDBA PROJEKTA U EKOŠKOLAMA - 5 KORAKA

S T R A N I C A 3

ŠTO JE BIOLOŠKA RAZNOLIKOST? 

Zašto je biološka raznolikost toliko važna?

Ekosustavi i njihove vrste vrše važne biološkezadaće, na primjer, zelene biljke uklanjaju ugljičnidioksid te ispuštaju kisik u atmosferu, što pomaže uodržavanju okoliša zdravim i prikladnim za ljudskiživot. Iako još imamo puno toga za naučiti osloženim funkcijama ekosustava i o tome koje vrsteimaju ključne uloge, znamo da ako se ekosustav nabilo koji način izmijeni, postoji mogućnost da nećemoći izvršavati neke od svojih važnih zadaća.Gospodarski argumenti također mogu biti uvjerljivirazlozi za očuvanje vrsta. Različite vrste biljaka,životinja, gljiva i mikroorganizama pružaju namhranu, lijekove, gorivo, građevinske materijale,vlakna za odjeću, te industrijske proizvode.  

Biološka raznolikost je sveukupnost živih organizama iz svih izvora, kopnenih, morskih iostalih vodenih ekosustava te svih staništa kojima pripadaju, uključujući raznolikost unutarvrsta, među vrstama, te svih ekosustava. Zamislite život bez sve ove raznolikosti! Život na zemlji bi nestao! Biološka raznolikost svijeta je temeljni prirodni resurs koji su ljudi iskorištavali tisućamagodina. Biološka raznolikost nas održava na životu! Od vitalnog je značaja da je  sačuvamo!

S T R A N I C A 4

Projekt Veliki lov na biljke je usredotočen na biološku raznolikost sposebnim naglaskom na biljkama i njima pridruženim vrstama. Svakojdobnoj skupini dodijeljene su identifikacijske kartice za 2 biljke, 2ptice i 2 životinje/kukca. 

Biljne i životinjske vrste

S T R A N I C A 5

IZRADA KARTE STANIŠTAKarta staništa pokazuje zemljopisnuraspoređenost različitih staništa i vrstaunutar određenog područja. Ukoliko vašvrtić ili škola želi očuvati i poboljšatibiološku raznolikost, prvo trebate otkritikakva biološka raznolikost postoji navašem vrtićkom ili školskom tlu. Svrha kartiranja staništa Prije nego krenete s izradom kartezapitajte se sljedeća pitanja: koja je svrhaizrade karte staništa? Koja poboljšanjabi željeli postići na vrtićkom/školskomokolišu glede biološke raznolikosti?Kako bi ta poboljšanja mogla doprinijetinašem okolišu? Na primjer: želite lipovećati biološku raznolikost uvrtićkom/školskom okolišu ili lokalnojsredini. Želite li zaštititi pojedinačnuvrstu ili želite li možda sačuvati područjeprirodne ljepote, kao npr. drvo hrastakoje se nalazi u kutu školskog dvorišta?Ili jednostavno vas zanima što se nalazi uvašem okolišu?

S T R A N I C A 6

MREŽA ŽIVOTAOva aktivnost potiče djecu i učenike narazmišljanje o prirodnom ekosustavu, kakoelementi u njemu utječu jedan na drugoga,te o međusobnoj povezanosti svega uprirodnom svijetu. Pokazuje posljediceljudskog djelovanja na biološka raznolikostekosustava. Potrebno vam je jedno klupkoužeta ili vune (najmanje 20m), otprilike 15kartica ili naljepnica, svaka simenom/slikom jednog organizma ilielementa u ekosustavu. Na primjer, popis zašumsko-riječni ekosustav - kiša, rijeka,hrast, tlo, riba, žaba, čaplja, vidra, pauk,muha, tvrdokrilac, šišmiš, zumbul, pčela,vjeverica…. Svaki učenik dobiva jednu karticu ilinaljepnicu. Svaka grupa dobiva po jednoveliko klupko užeta/vune. Jedan učenik(npr. vjeverica) drži kraj užeta, zatimpredaje klupko drugom učeniku (npr.hrastu) izgovarajući neku izjavu o veziizmeđu dvije stvari na naljepnicama (npr.vjeverica jede žireve s hrasta). Sada„vjeverica“ drži kraj užeta, a „hrast“ držiklupko. Zatim, hrast predaje klupko trećemdjetetu, ponovno izgovarajući neku izjavu,no držeći se i dalje za uže (npr. hrastu jepotrebna voda od kiše kako bi rastao). Sadase dvoje djece drži za uže na različitimmjestima, a treće drži klupko. 

Aktivnost se nastavlja na ovaj način, davajući klupko naprijed-nazad, no držeći se i dalje za uže.Pri svakom predavanju užeta dijete koje ga predaje treba izgovoriti neku izjavu.

S T R A N I C A 7

PRIKAZ REZULTATA ANKETE O RAZINI ZNANJA O BIOLOŠKOJ RAZNOLIKOSTI

Jedan od koraka ovog projekta je i „Pregled stanja“

što uključuje i anketu o razini znanja o biološkoj

raznolikosti među djecom i učenicima koji sudjeluju u

Velikom lov na biljke. Istraživanjem se želi mjeriti

povećanje razine poznavanja biološke raznolikosti

kod djece i učenika, što je ujedno i jedan od ciljeva

ovog projekta. Prva anketa provodi se prije početka

provođenja aktivnosti projekta, dok se ista anketa

provodi i na kraju projekta. U nastavku se nalaze

rezultati za 2017.-2018. pedagošku, odnosno školsku

godinu.

2017./2018. školska godina

S T R A N I C A 8

S T R A N I C A 9

U ovoj školskoj 2018./19. godini u Veliki lov na biljke uključilo se 50 Ekoškola iz Hrvatske (29

dječjih vrtića i 21 osnovna škola). Treću godinu provedbe projekta u Hrvatskoj započeli smo

edukacijama za koordinatore koje su se održale 04. listopada u Dječjem vrtiću Malešnica, Zagreb

za predstavnike dječjih vrtića i 09. listopada u Osnovnoj školi Jure Kaštelana, Zagreb za

predstavnike osnovnih škola.

                                                                                     Seminar u DV Malešnica

Uz predstavnike Lijepe Naše (Anu Boras, Marinku Kutle, Josipa Gregca i Anitu Šetić) na edukaciji

su nam se pridružile, te prenijele svoj iskustva o temi biološke raznolikosti Inga Hafizadić i Ana

Plazibat iz DV Malešnica, te Marina Lucin i Zdravka Ciglenečki iz OŠ Jure Kaštelana.

Na seminarima nam se pridružio i Krunoslav Rac iz Ekološke udruge Lupus koji je sudionicima

održao predavanje o biološkoj raznolikosti Velebita. Uz predavanja, sudionici edukacije su

sudjelovali u radionicama 'Kartiranje staništa' i 'Mreža života'.

                                                                           Seminar u OŠ Jure Kaštelana

EDUKACIJA U ZAREBU

S T R A N I C A 1 0

EKOŠKOLE SUDIONICE PROJEKTA  VELIKI LOV NA BILJKE

2018./2019. ŠK. GODINE

1. Osnovna škola „August Šenoa“, Osijek 2. Osnovna škola Dore Pejačević, Našice 3. Osnovna škola Vladimira Nazora, Čepin 4. Dječji vrtić „Ivana Brlić Mažuranić“, Slavonski Brod 5. Dječji vrtić „Cvrčak“, Virovitica 6. Dječji vrtić „Maslačak“, Đurđevac 7. Dječji vrtić Križevci 8. Osnovna škola Prelog 9. Osnovna škola Štrigova 10. Dječji vrtić - Vrtić Panda, Varaždin 11. I. osnovna škola Varaždin 12. VI. osnovna škola Varaždin 13. Osnovna škola Zlatar Bistrica 14. Osnovna škola „Vladimir Bosnar“, Stubičke Toplice 15. Osnovna škola Viktora Kovačića, Hum na Sutli 16. Dječji vrtić Križ 17. Dječji vrtić Ivanić Grad 18. Dječji vrtić Dugo Selo 19. Dječji vrtić „Koraci“, Velika Gorica 20. Dječji vrtić „Lojtrica“, Velika Gorica 21. Dječji vrtić Velika Gorica 22. Dječji vrtić „Radost“, Jastrebarsko 23. Dječji vrtić Grigora Viteza, Zagreb 24. Dječji vrtić Hrvatski Leskovac – PV „Zvončići“ 25. Dječji vrtić Utrina, Zagreb

26. Dječji vrtić „Sunčana“, Zagreb 27. Dječji vrtić „Trnoružica“, Zagreb 28. Dječji vrtić Malešnica, Zagreb 29. Dječji vrtić Srednjaci, Zagreb 30. Dječji vrtić „Jabuka“, Zagreb 31. Dječji vrtić Botinec, Zagreb – Područni objekt Mala Mlaka 32. Dječji vrtić Milana Sachsa, Zagreb 33. Dječji vrtić Zapruđe, Zagreb 34. Osnovna škola Gračani, Zagreb 35. Osnovna škola Petra Preradovića, Zagreb 36. Osnovna škola Frana Krste Frankopana, Zagreb 37. Osnovna škola Frana Galovića, Zagreba 38. Osnovna škola Trnsko, Zagreb 39. Dječji vrtić Kutina 40. Dječji vrtić „Radost“, Novska 41. Dječji vrtić „Maslačak“, Pula 42. Osnovna škola dr. Mate Demarina, Medulin - PŠ Banjole 43. Osnovna škola Vladimira Nazora, Pazin 44. Osnovna škola dr. Branimira Markovića, Ravna Gora 45. Dječji vrtić Viškovo 46. Dječji vrtić „Katarina Frankopan“, Krk 47. Dječji vrtić „Zlatna ribica“, Kostrena 48. Osnovna škola Šime Budinića, Zadar 49. Osnovna škola Grohote 50. Osnovna škola Cavtat

S T R A N I C A 1 0

PREDAVANJA O PRIRODNIM I KULTURNIM VRIJEDNOSTIMA VELEBITA

EKOLOŠKA UDRUGA LUPUS U sklopu edukacija za voditelje projekta Veliki lov nabiljke sudionici su imali priliku čuti predavanjeKrunoslava Raca (Ekološka udruga Lupus) o biološkojraznolikosti Velebita. Gosp. Rac održava i predavanjaza učenike osnovnih i srednjih škola o prirodnim ikulturnim vrijednostima Velebita. Cilj njegovihpredavanja je edukacija školske djece o prirodnimposebnostima Velebita kao najvećeg zaštićenogpodručja u Hrvatskoj.  Krunoslav Rac je fotograf i pisac koji je već 15 godinasvoje profesionalne karijere posvetio Velebitu injegovom živom svijetu objavljujući reportaže u 

uglednim časopisima. Uz to je objavio i dvije knjige: Velebit-iskustvo planine i Zemlja vukova ivjetra koje također opisuju ljepote ove najveće planine u Hrvatskoj. Ukoliko ste zainteresirani za predavanja gosp. Raca ili njegove knjige možete ga kontaktiratina e-mail: udrugalupus@gmail.com ili broj mobitela 091 182 0492.

S T R A N I C A 1 1

ŠENKOVECKI „VRAPCICI“ I   VELIKI LOV NA BILJKE“ Pošto je projekt usredotočen na biološku raznolikost s posebnim naglaskom na biljkama i njima pridruženimvrstama, krenuli smo u aktivnost izrade karte staništa. Prije nego smo krenuli s izradom karte zapitali smo sepitanjem: „Što se sve nalazi u našem okolišu?“. Karta staništa izrađena je od raznovrsnog neoblikovanog materijala(tuljaka, čepova, otpadne žice, malih komada drveta). Karta staništa pokazala je da nemamo drvo duda, a Vrapčićiuživaju u plodu duda, pa je tijekom promocije projekta posađeno drvo duda. Istovremeno, posadili smo punoraznovrsnog cvijeća što je dalo poseban štih našem okolišu. Usporedo s izradom makete staništa, organizirani suinfo-pult i oglasna ploča. Info-pult služio je kao vid upoznavanja temeljnih sastavnica projekta na jedan zabavannačin - roditelji i djeca zajedno prelistavaju časopise o Darwinovim pronalazačima, zajedno slažu razne puzzle islagalice. Puzzle i slagalice izrađene su od neoblikovanog materijala. Najčešće bio je to karton različitih dimenzija itvrdoće, razni izrezani drveni komadi. osim Info pulta, važne informacije o tijeku projekta objavljivane su na oglasnojploči „Veliki lov na biljke“.

Šenkovec je prepoznatljivo mjesto i po ptičjem pjevu. Naime, blizina mnogih šuma te bogatstvo zelenih površina ivoćnjaka koje krase privatna kućanstva i javne površine, staništa su mnogim ptičicama koje i zimi ostaju u našemkraju. Najčešće viđene ptičice u blizini naših domova i dječjeg vrtića su vrapčići. Zahvaljujući tome i naš dječji vrtić jedobio ime „Vrapčić“. Na dvorištu vrtića viđene su i sjenice te grlice kao i ostale ptičice raznih boja i pjeva koje žive ušumama blizu nas. Svake godine prije dolaska zime i snijega, djeca iz Dječjeg vrtića „Vrapčić“ Šenkovec, poduzimajupotrebne korake da olakšaju ptičicama koje ostaju uz nas, preživljavanje tijekom zime kada hrane baš i nema  uizobilju. Dvorište dječjeg vrtića je prepoznatljivo po većem broju kućica i hranilica za ptice. Majstori za izradu kućica ihranilica za ptice su naši mještani i prijatelji koji su učinili veliko veselje kad su se kućice postavljale na drveća istavljala hrana za ptičice. Uz kućice za ptice i hranilice, Vrapčići su vodili brigu o hotelu kukaca te promatrali promjene koje stanovnici hoteladonose. U sklopu projekta, djeca su izrađivala identifikacijske kartice pojedinih biljnih i životinjskih vrsta premazadanim dobnim kategorijama. Napravljene su identifikacijske kartice: tratinčica, crvena djetelina, kos, vrabac, kišnaglista, pčela, velika sjenica, vrabac i bubamara. Svaka identifikacijska kartica osmišljena je na poseban način (nakartonu u boji, u obliku slikovnice, maleni izložbeni pano).

S T R A N I C A 1 2

PARTNERI PROJEKTA VELIKI LOV NA BILJKE

Toyota Fund for Europe

Toyota je osnovala Toyota fond za Europu za suradnju s neprofitnim

organizacijama na društvenim aktivnostima koje podržavaju odgoj i

obrazovanje za okoliš, održivi razvoj, te sigurnost na cesti. Projekti

podržani od strane Toyota fonda za Europu imaju za cilj podizati svijest

o održivom razvoju, te stvarati pozitivne promjene u društvu. Za više

informacija pogledajte na https://www.toyota-europe.com/world-of-

toyota/feel/operations/fund-for-europe .

Kraljevski botanički vrtovima Kew (The Royal Botanic GardensKew) i Zaklada Wellcome Trust

Od osnivanja 1759., Kraljevski botanički vrtovi u Kewu, sakupljaju,

katalogiziraju, istražuju i omogućuju dostupnost informacijama o

biljkama i gljivama već stoljećima. Kew je globalno skladište za

znanost o biljkama, čuvajući više od 7 milijuna sušenih i prešanih

biljnih uzoraka, preko 35000 živih vrsta biljaka te više od milijardu

sjemenki u Milenijskoj banci sjemena. 

Zaklada Wellcome Trust je najsvestranija biomedicinska istraživačka

dobrotvorna ustanova na svijetu, koja troši oko 600 milijuna funti

svake godine u Ujedinjenom Kraljevstvu i međunarodno za potporu i

promicanje istraživanja koje će unaprijediti zdravlje kod ljudi i

životinja.

Zaklada za odgoj i obrazovanje za okoliš (Foundation forEnvironmental Education - FEE)

FEE je nevladina, neprofitna zaklada s ciljem promicanja održivog

razvoja kroz odgoj i obrazovanje. Zaklada sa svojim programima za

odgoj i obrazovanje za okoliš djeluje u više od 80 država diljem

svijeta. Organizacija je priznata od strane UNESCO-a kao svjetski

vođa u području odgoja i obrazovanja za okoliš održivi razvoj. Za više

informacija pogledajte na www.fee.global. 

GLASILO EDUKATIVNOG PROJEKTA TOYOTE I EKOŠKOLA

L I S T O P A D 2 0 1 8 . B R O J 6

VELIKI LOVNA BILJKE

Pratite naše aktivnosti na: https://greatplanthuntcroatia.exposure.co/

Facebook: Udruga Lijepa Naša Twitter @UdrLijepaNasa

www.eko.lijepa-nasa.hr http://www.ecoschools.global/the-great-plant-hunt/learn-more