utpl-metodologÍa de estudio-i-bimestre-(octubre 2011-febrero 2012)
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Universidad Técnica Particular de Loja Carrera: Docente: Mgs. Gioconda Riofrío Ciclo: Primero Bimestre: PrimeroTRANSCRIPT
METODOLOGÍA DE ESTUDIO
ESCUELA:
NOMBRES:
Ciencias de la Educación
Mgs. Gioconda Riofrío
BIMESTRE: Primero
Octubre 2011-Febrero 2012
I CICLO UTPL – ECTSTODAS LAS CARRERAS4 CRÉDITOS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: • Rubio Gómez, M. J. (2009). Nuevas
Orientaciones y Metodología para la Educación a Distancia, Loja, Ecuador. UTPL
• Correa, C. (2009). Guía didáctica de Metodología de estudio, Loja. UTPL
• Complementaria:
Propósito:Es una asignatura básica que sirve como instrumento en todos los ámbitos. El propósito de ésta asignatura es el de formar al estudiante a la consecución de buenos hábitos, la aplicación práctica de métodos y estrategias, la preparación efectiva para las pruebas, porque se trata de hacerlo real o de tomar decisiones auténticas.
ESTRUCTURA GENERAL DE LA GUÍA
TEXTO BÁSICO
COMPRENDE2
UNIDADES
Unidad 1:
Capítulo 1: La educación a distancia: nuevo horizonte de la educación y formación.
Capítulo 2: Características generales de la educación a distancia y de la población estudiantil.
Capítulo 3: La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.
TEXTO BÁSICO
COMPRENDE2
UNIDADES
Capítulo 4: Características de la organización, administración y gestión de la modalidad abierta y a distancia de la UTPL.
Capítulo 5: ¿Como aprenden los adultos?.
Unidad 2:
Capítulo 6: ¿Como mejorar el rendimiento académico?.
Capítulo 7: Factores que influyen en el rendimiento académico.
CAPÍTULO 1La Educación a Distancia: Nuevo horizonte de la educación y la formación.
“Es aquella que se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a los alumnos de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formación”.
Abierta: Flexibilidad tiempo y espacioDistancia: Separación entre profesor y alumno
Modalidad Educativa que ha sido estimulada y apoyada a través de la UNESCO.
1.1 Razones para la Educación a Distancia.
- Capacidad de innovación.-
- Sustentada por los ideales educativos.- (Educación para todos, igualdad de oportunidades, educación permanente).
CAPÍTULO 1- La expansión de la Educación a Distancia.- Orígenes: Cartas de San Pablo, Epistolario a Lucilio. Década de los 70 se potencia con el surgimiento de grandes instituciones a nivel mundial.
- Reconocimiento mundial de la Educación a Distancia: Los organismos internacionales de educación, con gran sensibilidad a las nuevas tendencias, apuestan por la Educación a Distancia. Europa Latinoamérica.
- Los valores del alumno de Educación a Distancia
- Las ventajas de la Educación a Distancia
CAPÍTULO 2
Características de la educación a distancia
Basada en una comunicación no directa. Posibilidad de personalizar los procesos de enseñanza aprendizaje. Contar con expertos en la elaboración de materiales. Formación de habilidades. Permanencia en el medio cultural. Flexibilidad currícula.
Características de la población estudiantil.Dispersión geográfica Edad y estado
Motivación Intereses profesionales
Falta de tiempo Aislamiento y deserción
CAPÍTULO 3
La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.
- El modelo de educación en valores en la Universidad Técnica Particular de Loja – Modalidad Abierta y a Distancia.
Pertinencia de la educación a distancia. Capacidad de innovación Formación permanente Igualdad de oportunidades Justicia social Apertura a otras culturas Superación personal
-Valores que la educación a distancia potencia en el alumno
La autoestima, superación de límites, libertad, desprendimiento intelectual, sentido de responsabilidad, búsqueda de la verdad y la defensa de la misma, merecer la confianza, actividad, creatividad e investigación.
CAPÍTULO 3
La educación a distancia en el contexto ecuatoriano.
- Cómo se transmiten los valores en la Educación a Distancia.
Materiales Didácticos Tutorías telefónicas
Entorno Virtual de Aprendizaje
Aulas Virtuales
Jornadas Pedagógicas Seminario de Fin de Carrera
Evaluación
CAPÍTULO 4Características de la organización, administración y gestión de la
Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL
Creación de la Universidad y de la Modalidad Abierta y
a DistanciaJustificación de la
Modalidad Abierta y a Distancia
Objetivos de la modalidad abierta y a distancia
Organización general de la modalidad abierta y a
distancia
Modelo educativo-Componentes del modelo- Diseño curricular
TIPOS DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENÉRICAS: Aquellas capacidades (actitudes, habilidades, conocimientos) comunes a todas las profesiones que ofrece la UTPL.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Son propias de la titulación, aportan a la cualificación específica para la profesión, dándole consistencia social y profesional al perfil formativo .
Un crédito es la unidad de medida de la actividad académica del estudiante
Trabajo autónomo e Independiente
Estudio Personal Trabajos de investigación
Practicum: actividadlaboral del estudiantea distancia, pasantías.
Seminarios, Cursos, Congresos avalados
por la UTPL
Tutoría, Interacción EVA
Videoconferencias
¿Qué es un CREDITO
UTPL / ECTS?
Eval. del Aprendizaje:
Autoevaluación Heteroevaluación: distancia y presencial Coevaluación
PROGRAMA FORMATIVO(Carrera 10 niveles)
CO
MP
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10%
)Trabajo de Fin de carrera
Genéricas (15%)
Troncales de Carrera (35%)
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(10%
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CAPÍTULO 5
¿Cómo aprenden los adultos?
La motivación en el aprendizaje adulto
Características del aprendizaje adulto
UNIDAD 2: CAPÍTULO 6¿Cómo mejorar el rendimiento académico?
Estrategias InstitucionalesAvances científicos y tecnológicos
Nuevas tecnologías sincrónicas (aulas virtuales y videoconferencias satelitales).Nuevas tecnologías asincrónicas (EVA, multimedia)
Los avances pedagógicos.Enseñanza individualizada.Equipos docentes y de especialistas.Apoyo de las nuevas tecnologías.Orientación e información al estudiante.En el Centro Universitario, medios escritos (guía general,
calendario, www.utpl.edu.ec, jornadas, tutorías, guías, textos, compañeros), etc.
Estrategias personales
CAPÍTULO 7
Factores que influyen en el rendimiento.
•Factores cognoscitivos
Inteligencia Procesos perceptivosMemoria Procesos atencionales
•Factores motivacionales
•Factores sociambientales
La familia Profesor/grupo de alumnos
•Factores pedagógicos – metodológicos
Ver gráfico pág.. 205
EVALUACIÓN A DISTANCIA
Parte objetiva
Parte de ensayo
Envío a través del EVA
Función tutorial para cada carrera según el centro.
EQUIPO DOCENTEGioconda Riofrío Ciencias Humanas
Adolfo Nieto Flores Educación Básica
Andrea Correa Jaramillo
Informática
Marco López Pineda Físico Matemáticas
Katherine Rueda Ordoñez
Químico BiológicasComunicación Social
Lidia Villacis Ortega Contabilidad y Aud.
Alexandra Granizo Villacres
Lengua y LiteraturaAdm. Turística
Yadira Suárez Córdova Ciencias Jurídicas
Nancy Ruiz Cobos Asistencia GerencialGestión Ambiental
Martha Morán Franco Adm. de Empresas
Katty Robles Mora Ciencias Jurídicas
Hugo Silva Silva Adm. de Empresas
Rita Cabrera González
Educación BásicaGestión Pública
Jorge Pazmiño Ortiz Adm. de EmpresasBanca y Finanzas
Irene Jiménez J Inglés
Janeth Valdivieso S. Educación Infantil Gestión Ambiental
Patricia Burneo Mora
Psicología
Mariuxi Pardo Cueva Gestión Ambiental
Sara Cabrera Jiménez
Yonny Carrión Loaiza Psicología
Nancy Loján Miles Ciencias Jurídicas
GRACIAS