PRÁCTICA EDUCATIVA

ESCUELA:

DOCENTE:

PSICOLOGÌA

Mgs. Carmen Sánchez L.Octubre 2011 Febrero 2012

BIMESTRE: Primero

OBJETIVO GENERAL

• Proporcionar al estudiante de la carrera de psicología los lineamientos generales para la selección de los Centros de Prácticas y la elaboración de las mismas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Proporcionar un marco real para el desarrollo y aplicación de los contenidos teórico-técnicos recibidos desde las diversas materias del currículum.

• Desarrollar habilidades de cooperación y de trabajo en equipo con otros profesionales.

• Asumir la responsabilidad de un continuo desarrollo profesional para resolver conflictos.

ORIENTACIONES GENERALES• Adquiera a tiempo los

instrumentos metodológicos(guía didáctica e instructivo de prácticas.

• Revise detenidamente el contenido de la guía y el instructivo de prácticas.

• Asistir y participar en la videoconferencia, en ella se indicará el proceso de prácticas pre profesionales .

• Seleccione el centro de prácticas, con convenio o sin convenio.

• Los centros con convenio los encontrará en los anexos del instructivo(2) o en la página de la UTPL, www.utpl.edu.ec.

• Acercarse al centro con una carta de presentación (anexo 1) y solicitar la apertura para el desarrollo de la práctica.

• Aceptada la petición por el Director(a) del centro, el estudiante llenará el formulario de SOLICITUD DE PLAZA 1b. Este será entregado en los respectivos centros asociados de la UTPL con la matrícula de noveno ciclo.

• Este formulario debe ser firmado por el director(a) del centro de prácticas o por el tutor colaborador.

• Quince días después de finalizar el proceso de matrículas, se publicará la FICHA DE ADJUDICACIÓN DE PLAZA DE PRÁCTICAS en el EVA.

• En el desarrollo de las prácticas el estudiante debe cumplir 30 horas por bimestre. Total 60 horas.

• La distribución de las horas dependerá de las necesidades de cada uno de los centros.

FASES DEL TRABAJO

FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN

• Objetivos• Importancia de las prácticas• Ubicación del centro• Descripción del centro

FASE DE OBSERVACIÓN

• Población a la que atiende.

• Personal con el que cuenta.

• Áreas de trabajo • Descripción de las

áreas de trabajo a realizar.

FASE DE DESCRIPCIÓN Y EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES POR REQUERIMIENTO DE LA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA • Detallar las actividades encomendadas por el

tutor/a del centro. • Adjuntar todos los documentos que verifiquen la

misma.FECHA ACTIVIDADES

ASIGNDASDESARROLLO DE

ACTIVIDADESPRODUCTOS

ALCANZADOSMEDIOS DE

VERIFICACIÓN

DESARROLLO DE LAS PRÁCTICASPRÁCTICAS

1.1 EVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO EN LOS ESTUDIANTES DE 3ER AÑO DE BACHILLERATO

1. Revisión bibliográfica sobre los hábitos de estudio características y clasificación.

2. Revise el test de hábitos(pag.15 guía) para que conozca la forma de aplicarlo y cómo calificarlo.

3. Aplique el test a 10 estudiantes de 3er año de bachillerato, pude hacerlo individual o colectivo.

4. Califique el test de hábitos de estudio (pág. 19 guía).

5. Envíe las 10 hojas de respuesta de los estudiantes con la calificación y el diagnóstico respectivo.

NORMAS PARA LA CALIFICACIÓNHÁBITOS DE ESTUDIO

2. En la hoja de respuestas(pág. 19)en cada sección, marcar con una X en la casilla de V o F, según convenga.

3. Contar solamente las respuestas verdaderas y colocar en el total.4. Sumar lo que corresponde a Organización.5. Sumar lo que corresponde a estrategias.6. Sumar el total obtenido en la organización y el total de las

estrategias. 7. Se obtiene el total de hábitos de estudio.8. El número máximo para diagnosticar buenos hábitos de estudio es

de 30 p. y mínimo 15 p.9. Menos de 15 p. se deben plantear estrategias de estudio para los

estudiantes.

1.2 TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES (DAT)

Los test de Aptitudes Diferenciales(DAT), fueron elaborados para medir las aptitudes de los alumnos de ambos sexos de los ciclos básico y bachillerato de la enseñanza secundaria, para fines de orientación educacional y vocacional. APTITUD: Es simplemente una capacidad para aprender.

ÁREAS DEL DAT1. Razonamiento Verbal2. Cálculo3. Razonamiento Abstracto4. Velocidad y Precisión5. Razonamiento Mecánico6. Relaciones Espaciales7. Ortografía8. Lenguaje

1.2 TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES (DAT)

3. Revisión bibliográfica sobre las Aptitudes Diferenciales. Revisión del DAT pág. 15 a la 18 del manual.

4. Revise el test, la forma de aplicación y calificación.5. Aplique el DAT a 10 estudiantes de 3er año de bachillerato

( los mismos a los que aplicó el test de hábitos de estudio).6. Realice la calificación del test y emita el diagnóstico

respectivo. Para ello revise la información que consta en el manual en las páginas de la 24 a la 29.

1.3 TEST DE INTERESES DE CARL HEREFORD

2. Revisión bibliográfica sobre los intereses vocacionales y profesionales.

3. Revise el test, la forma de aplicación y calificación.

4. Aplique el test de intereses a 10 estudiantes de 3er año de bachillerato ( los mismos que aplicó el test de hábitos de estudio).

5. Realice la calificación del test y emita el diagnóstico respectivo.

NORMAS PARA LA CALIFICACIÓN

TEST DE INTERESES DE CARL HEREFORD

1. En las hojas de respuesta, en cada área, frente a cada pregunta, coloque la respuesta.2. Sume el total de las respuestas en cada área ( son 9 áreas).3. Frente al puntaje en cada área, coloque el percentil, según el sexo M o F.4. El diagnóstico se lo realiza en función del percentil mas alto obtenido en una determinada área.

EJEMPLOÁREA DE

INTERESESPUNTAJES PERCENTIL

1 Cálculo 20 10

2 Ciencias Físicas

22 5

3 Ciencias Biológicas

23 10

1 Mecánica 20 10

5 Servicio Social

38 50

6 Interés Literario

24 5

7 Interés Persuasivo

27 30

8 Interés Artístico

22 5

9 Interés Musical

29 20

IMPORTANTE

LOS TEST DE HÁBITOS Y DE INTERESES DE CARL HEREFOR, CONSTAN EN EL APARTADO DE ANEXOS, EN EL TRABAJO A DISTANCIA.

EL DAT SE LES ENTREGÓ CONJUNTAMENTE CON LA GUÍA DIDÁCTICA AL MOMENTO DE LA MATRÍCULA.

1.4 ELABORE UN INFORME PSICOPEDAGÓGICO POR CADA ESTUDIANTE, CON LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA APLICACIÓN DE LOS TRES INSTRUMENTOS.PARA ELLO CONSIDERE LO SIGUIENTE:

c) Datos del estudianted) Fecha de elaboración del informee) Actitud del estudiante durante la evaluaciónf) Resultados de los instrumentos aplicadosg) Aptitudes mas sobresalientes y la carrera por la que puede

optar.h) Sugiera el tipo de intervención psicopedagógica para los

estudiantes de acuerdo a los resultados obtenidos en el test de hábitos de estudio.

g) Indique las aptitudes mas sobresalientes y las inclinaciones de carrera a las que puede optar el estudiante.

Para realizar el informe considere los datos obtenidos en los instrumentos aplicados.

¿QUIEN ES EL PSICÓLOGO EDUCATIVO?

El profesional cuyo objetivo es la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano en situaciones educativas

¿DÓNDE DESARROLLA SU ACTIVIDAD PROFESIONAL?

• Personal• Familiar• Organizacional• Institucional• Socio-comunitario• Educativo en general • Con docentes-dicentes• Comunidad Educativa

INFORMACIÓN

DOCENTE: Mgs. Carmen Sánchez L.TELÉFONO: 2570275 Ext. 2909E-MAIL: cdsanchez@utpl.edu.ecTUTORÍA: Miércoles de 08H00 a 12H00

BIENVENIDOS/AS, ÉXITOS EN SUS ESTUDIOS

GRACIAS

ASIGNTURA: Práctica Educativa CARRERA: PSICOLOGÌA

FECHA: 19 de Octubre del 2011

HORA INICIO: 19:15 HORA FINAL: 20:15

GUIÓN DE PRESENTACIÓN

Puntos de la Presentación

Intervienen Duración Aprox. en minutos

Material de Apoyo

PresentaciónObjetivos Indicaciones generales

Mgs. Carmen Sánchez • 2 minutos• 3 minutos• 10 minutos

Sin material.Diapositivas.Diapositivas

Desarrollo de contenidos: Prácticas Educativas.

Mgs. Carmen Sánchez • 30 minutos Diapositivas.

PreguntasDespedidaContactos y sugerencias

•10 minutos• 5 minutos

E-mail: cdsanchez@utpl.edu.ecTeléfono: 2 570 275 Ext. 2909Tutoría: miércoles de 08h00 a 12h00.