usamos y reutilizamos

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USAMOS Y REUTILIZAMOS

INTRODUCCIÓN

Proyecto realizado a alumnos de 5º de Primaria sobre el reciclaje. Este se llama ‘’Usamos y reutilizamos’’, el titulo esta relacionado con la tarea final, con la que conseguiremos reutilizar materiales que ya no tienen uso y así, poder volver a utilizarlos y venderlos para que, con los beneficios, ayudemos a los niños sin dinero.

1. TAREAS NECESARIAS PARA SU DESARROLLO 1.1 Para comenzar el proyecto de reciclaje es imprescindible conocer de primera

mano los materiales y sus componentes, por ejemplo: El plástico, cartón, papel, vidrio, envases metálicos, telas, componentes electrónicos, etc.

1.2 Una vez que los alumnos conocen la diferencia entre estos materiales deben saber la existencia de los tres cubos fundamentales para que se de el reciclaje, por un lado tenemos el contenedor amarillo, en el que se depositaran el plástico, latas, briks, bolsas y recipientes de aluminio, etc. Por otro lado el contenedor azul, en el que se colocaran el papel, cartón, etc. También existe el contenedor verde en el que irá el vidrio principalmente. Y por último el contenedor verde oscuro o gris, en el que se depositarán el resto de residuos orgánicos que no pertenezcan a ninguno de los contenedores nombrados anteriormente.

1.3 A continuación debemos explicar en qué consisten las cadenas de reciclaje,

una vez que ya conocen el método de los cubos de colores para reciclar.

La cadena de reciclaje tiene varias etapas: La primera es la recuperación, que consiste en recoger y transporten los residuos, la segunda es la planta de transferencia, aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menos coste, la tercera es la planta de clasificación, donde se clasifican los residuos y se separan los de más valor y finalmente la reciclador final, que consiste en reciclar los residuos, almacenarlos o usarlo para la producción energética.

1.4 Al tratar este tema en el aula, llega la hora de que lo verifiquen con sus propios

ojos, para ello decidimos llevar a nuestros alumnos a una planta de reciclaje, como por ejemplo: Contemur, una fábrica de reciclaje de Molina de Segura que nació en 1994 y tiene como objetico el afán de superación, animo de crecer y la buena disposición de toda las personas que trabajan allí.

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1.5 Cuando los alumnos han percibido el reciclaje más allá de los libros de texto, es hora de enseñarles mediante la práctica la reutilización de estos productos reciclados, a continuación algunos ejemplos:

Se observa un estuche para llevar a clase y meter tus lápices y bolígrafos a partir de un zumo reciclado y reutilizado. Aquí tenemos un marco hecho de cartón que se ha reciclado y de nuevo se ha vuelto a utilizar, en ellos puedes poner tus fotos y colgarlas en la pared.

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Finalmente un lapicero realizado con un botella de plástico que ha sido reutilizada, en ella, puedes meter tus lápices de colores y ahorrar dinero.

1.6 Como última tarea ofreceremos a los niños visitar casas recicladas, ya que han

descubierto por ellos mismos la reutilización de los residuos que ellos creían inútiles, un ejemplo de casa reutilizada es la siguiente:

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2. CONTENIDOS INTERDISCIPLINARES 2. 1 CIENCIAS DE LA NATURALEZA (BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGIA): 2.1.1 Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades 2..1.2 Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad. 2. 2 EDUCACIÓN FISICA (BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS): 2.2.1 Toma de contacto: Deportes individuales, colectivos, de adversario, alternativo, etc. 2. 3 CONOCIMIENTO APLICADO: 2.3.1 Puesta en práctica de diferentes tareas que exijan la cooperación entre iguales: Diseño de máquinas simples, aparatos sencillos, periódicos, programas de radio, etc. 2.3.2 Manifestaciones artísticas: Dramatizaciones, relatos humorísticos, coreografías, pintura, modelado, sketch, carteles anunciadores y publicitarios, etc. 2.4 MATEMÁTICAS (BLOQUE 4: GEOMETRÍA): 2.4.1 Clasificación de figuras y cuerpos geométricos utilizando diversos criterios. 2.4.2 Identificación de figuras planas y espaciales en la vida cotidiana. 2.5 PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: ESPRESIÓN E INTERACCIÓN) 2.5.1 Trabajo individual y en equipo. 2.6 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR) 2.6.1 Situaciones de comunicación espontaneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente. 2.6.2 Debates, coloquios, entrevistas, etc. 2.7 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER ) 2.7.1 Uso de las TIC.

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3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

3. 1 CIENCIAS DE LA NATURALEZA: 3.1.1 Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades ( dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica ). 3. 2 EDUCACIÓN FISICA: 3.2.1 Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas en táctica individual y colectiva en diferentes situaciones motrices. 3. 3 CONOCIMIENTO APLICADO: 3.3.1 Participa de forma activa en trabajos grupales. 3.4 MATEMÁTICAS (BLOQUE 4: GEOMETRÍA): 3.4.1 Construye figuras planas a partir de datos proporcionados por el profesor, un compañero o ideados por él mismo. 3.5 PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: ESPRESIÓN E INTERACCIÓN) 3.5.1 Participa activamente y de manera espontánea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse. 3.6 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR) 3.6.1 Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones…) 3.7 LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER ) 3.7.1 Obtiene datos e información, siguiendo un guión de diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático.

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4. PERFIL COMPETENCIAL

CONTENIDOS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

CIENCIAS DE LA NATURALEZA (BLOQUE 4: MATERIA Y ENERGÍA)

1. Estudio y clasificación de algunos materiales por sus propiedades.

2. Utilidad de algunos avances, productos y materiales para el progreso de la sociedad.

Observa, identifica, describe y clasifica algunos materiales por sus propiedades (dureza, solubilidad, estado de agregación, conductividad térmica)

1. Comunicación lingüística. 2. Competencia digital. 3. Aprender a aprender.

EDUCACIÓN FISICA (BLOQUE 5: JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS)

1. Toma de contacto: Deportes individuales, colectivos, de adversario, alternativos, etc.

Utiliza los recursos adecuados para resolver situaciones básicas de táctica individual y colectiva en diferentes situaciones motrices.

1. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

2. Aprender a aprender.

CONOCIMIENTO APLICADO 1. Puesta en práctica de diferentes

tareas que exijan la cooperación entre iguales: Diseño de máquinas simples, aparatos sencillos, periódicos, programas de radio, etc.

2. Manifestaciones artísticas: Dramatizaciones, relatos humorísticos, coreografías, pintura, modelado, sketch, carteles anunciadores y publicitarios, etc.

Participa de forma activa en trabajos grupales.

1. Competencia digital. 2. Comunicación lingüística. 3. Competencias sociales y

cívicas. 4. Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor.

MATEMÁTICAS (BLOQUE 4: GEOMETRÍA) 1. Clasificación de figuras y

cuerpos geométricos utilizando diversos criterios.

2. Identificación de figuras planas y espaciales en la vida cotidiana.

Construye figuras a partir de datos proporcionados por el profesor, un compañero o ideados por él mismo.

1. Competencia matemática y CCBB en ciencia y tecnología.

2. Aprender a aprender.

PRIMERA LENGUA EXTRANJERA (BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN )

1. Trabajo individual y en equipo.

Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse

1. Comunicación lingüística. 2. Aprender a aprender.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR )

1. Situaciones de comunicación espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.

2. Debates, coloquios, entrevistas, etc.

Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones…)

1. Comunicación lingüística. 2. Aprender a aprender. 3. Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA (BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER) 1. Usos de las TIC.

Obtiene datos e información, siguiendo un guión, de diferentes fuentes bibliográficas y textos de soporte informático.

1. Competencia digital.

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5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

TAREA 1: ¿De qué se componen los materiales?

Nunca consideréis el estudio una obligación, sino la oportunidad de adentrarnos en el maravilloso mundo de aprender ¿estáis listos?

NUESTROS OBJETIVOS

• Con esta tarea, aprenderemos todo lo relacionado con los materiales adaptado a su edad, por ejemplo, la composición, características y los estados en los que se encuentra cada material.

• Al final de esta tarea tendrán que saber distinguir por ellos mismos la composición de cada material.

• Su forma de expresar lo que han aprendido en esta tarea será mediante:

-‐ Anotando en el diario de clase lo que les ha parecido interesante y lo que creen que les servirá en su día a día. -‐Entre compañeros y profesores, en clase, pondremos en manifiesto nuestras ideas sobre el tema. -‐Los alumnos recogerán en el portafolios los documentos que le facilitemos y las anotaciones. ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: EL INICIO DE NUESTRO CAMINO.

Esta actividad la realizaremos de forma individual. Será la primera toma de contacto que tendrán sobre el reciclaje (evaluación inicial). Es importante que conozcan que esta primera actividad no cuenta para nota y deben responder con la mayor sinceridad posible. SECUENCIA: Repartiremos de forma individual un folio de preguntas de desarrollo y tipo test que se deberán realizar por uno mismo en silencio. Una vez terminada esta ficha o evaluación inicial, ellos, junto a nosotras, corregiremos de forma actividad y participativa el ejercicio, para así poder conocer de qué base parten y lo que sus compañeros saben sobre el tema.

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• ACTIVIDAD 2: LOS CIMIENTOS DE NUESTRO PROYECTO.

Esta actividad la realizaremos durante la primera sesión, en ella las profesoras a través de la pizarra digital, power point y vídeos de Internet les explicaremos lo relativo a las características, composición y estados de cada materia. SECUENCIA: En primer lugar presentaremos los tipos de materiales de forma ilustrada en la pizarra digital. En segundo lugar se explicarán sus propiedades, esto se reforzará con un vídeo de Internet. Por último, les informaremos sobre el uso de los materiales y el estado en el que se encuentran. Durante esta sesión, deberán anotar en el diario de clase, todas las dudas que tengan y al finalizar la explicación, preguntarlas de forma participativa junto al resto de la clase, de modo que no sean los que levantan la mano, siempre los únicos que participan, así conseguiremos una actividad de socialización.

• ACTIVIDAD 3: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA.

Para poder hacer esta tarea vamos a tener que traer todos, a clase, distintos materiales que encontremos en casa, no pueden ser materiales peligrosos. ¿Qué vamos a hacer con estos materiales? Los vais a estudiar en 6 grupos de 5 personas, que elegiréis vosotros mismos y los analizareis, con los conocimientos adquiridos durante la actividad anterior. Esta actividad, se realizará en la segunda sesión del proyecto. SECUENCIA: Cuando todos hayamos llevado a clase los materiales traídos de casa, los vamos a poner en una caja, que se encontrara en el centro de la clase. Cada grupo al azar, cogerá un par de materiales, para estudiarlos, ya que, anteriormente se ha explicado la composición, propiedades, estados y características de cada material. Cuando todos los grupos hayan recogido la información sobre los materiales que le han tocado, será hora de explicárselo a sus compañeros de forma divertida y cada uno podrá preguntarle sus curiosidades a los que exponen.

• ACTIVIDAD 4: DECORAMOS LA CLASE CON MATERIALES.

Para esta tarea, nos vamos a organizar en pequeños grupos de 5 personas, que se mantendrán desde la actividad anterior. Esta actividad será la tercera sesión de nuestro proyecto.

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SECUENCIA: Con la información completa que tenemos, cada grupo traerá una cartulina de un color diferente, en la que colocarán los materiales que les tocó exponer en la sesión anterior y escribirán la información conseguida de cada uno. Estos murales decorarán la clase, durante el trascurso del proyecto de reciclaje.

TAREA 2: Reciclar a parte de una obligación es diversión.

Ya hemos aprendido bastante ¡Ahora empieza lo divertido!

NUESTROS OBJETIVOS

• Que aprendan lo que es el reciclaje y la importancia de ello. • Los diferentes tipos de cubo que existen para reciclar. • Que al final de esta tarea sean capaces de distinguir los materiales que se

depositan en cada cubo de reciclaje. • La forma en la que demostrarán lo que han aprendido será mediante:

-‐ Juegos en grupo. -‐ Anotaciones personales en el diario de clase que piensen que les servirán en el

futuro y a mejorar el planeta. -‐ Recogiendo y guardando los documentos que le faciliten las profesoras y

anotaciones personales.

ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: ¿QUE ES EL RECICLAJE?

Esta actividad la realizaremos durante la cuarta sesión. Nosotras les explicaremos mediante un prezi, el reciclaje y la importancia de ello. El prezi incluirá videos reflexivos para los niños.

SECUENCIA: Vamos a explicarles a los niños principalmente lo que es el reciclaje y la importancia de reciclar. También utilizaremos videos sobre la contaminación y como afecta al medio ambiente. Para intentar concienciar a los niños de que el reciclaje es obligatorio, pero con imaginación se lo pueden tomar como un juego. Finalmente los niños deberán apuntar en su diario de clase qué les ha parecido el reciclaje, y si van a empezar a reciclar en sus casas.

• ACTIVIDAD 2: CADA MATERIAL TIENE SU LUGAR

Para llevar a cabo esta actividad, nosotras les explicaremos a los niños mediante el aprendizaje activo los diferentes cubos de colores que existen y los materiales que se deben depositar en ellos. Además utilizaremos el diario de clase para hacer un

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esquema que les servirá para toda su vida. Todo esto se realizará durante la quinta sesión. SECUENCIA: En primer lugar llevaremos a clase los distintos cubos que existen para reciclar, además de materiales reciclables. Nosotras preguntaremos a sus hijos en qué cubo piensan que debe depositarse cada material de forma individual y en voz alta, teniendo en cuenta que ya los hemos informado sobre el reciclaje y los materiales. Cuando consigan averiguar y acertar en que cubo se deposita cada material, elaborarán un esquema en su diario de clase de forma individual que les será muy útil.

• ACTIVIDAD 3: COMO RECICLAR ES DIVERSIÓN, HARÉMOS DOS JUEGOS EN GRUPOS

Esta actividad se realizará durante la sexta sesión, es la más divertida para los niños, ya que, mediante grupos, haremos juegos sobre el reciclaje. SECUENCIA: En el primero deben saber en que cubo se depositan los materiales que nosotras llevaremos a clase. El juego consistirá en dividir la clase en dos grupos de 15 niños cada uno. El grupo ganador será el que deposite correctamente y en un tiempo inferior a su rival todos los materiales. En el segundo juego se mantendrán los mismos grupos, y volverán a competir entre ellos, cada grupo se colocará en fila india. El primero de cada grupo tendrá que reconocer un material a través del tacto con los ojos tapados y cuando consiga saberlo y este en lo cierto, se quitará el pañuelo y tendrá que depositarlo correctamente en el cubo que corresponda, cuando termine debe volver y darle la mano a su compañero de grupo. El grupo que haya terminado primero gana. Con estos juegos conseguimos que los niños se socialicen entre ellos y se establezca una relación de mayor confianza.

TAREA 3: Nuestra primera vez en el reciclaje

Vuestro esfuerzo ha valido la pena, mira lo lejos que hemos llegado ¡es fantástico!

NUESTROS OBJETIVOS

• Con esta tarea, queremos concienciar a los niños de que el reciclaje no es solo un juego, sino que es necesario para la mejora de nuestro planeta.

• Al final de esta tarea, queremos conseguir la participación de todos los alumnos mediante actividades artísticas y charlas.

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• La forma de expresar lo que los niños han aprendido durante esta tarea será mediante:

-‐Anotando en el diario de clase lo que les parece interesante y lo que piensan que les servirá en el día a día. -‐Entre compañeros y profesores, en clase, pondremos en manifiesto nuestras ideas sobre el tema. -‐ Recogiendo y guardando los documentos que le faciliten las profesoras y anotaciones personales. -‐Utilizaremos también el blog.

ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: EL RECICLAJE NOS VISITA.

Esta actividad la realizaremos en la séptima sesión. La primera parte será de forma grupal, ya que, escucharemos una charla, con toda la clase, mientras que la segunda parte, la realizarán en seis grupos de cinco personas. Al final de esta tarea, deberán anotar las cosas aprendidas en el diario de clase y en el blog. SECUENCIA: En primer lugar, recibiremos la visita de un trabajador de una planta de reciclaje y nos dará una charla sobre el trabajo que realiza dándose así, la socialización interna. Al finalizar esta charla, organizaremos seis grupos de cinco personas (los mismos de todo el proyecto), provocando la socialización en ellos, y deberán realizar una pregunta por grupo que les parezca interesante y plantenteársela al trabajador después.

Lo siguiente que harán será escribir en el blog de clase en el que aparezca lo más interesante que les ha parecido la charla, añadir una imagen que esté relacionada y el comentario debe aparecer en inglés. Pero pueden ayudar con internet, diccionario o también nos pueden preguntar a nosotras.

• ACTIVIDAD 2: JUNTOS ES MÁS FÁCIL. Esta actividad la realizaremos durante la octava sesión. Será de forma individual y llevarán trabajo a casa para que vosotros y el resto de familiares aprendáis con nosotros. Al final de esta actividad utilizaremos el diario de clase, recogiendo toda la información que tengáis.

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SECUENCIA: En primer lugar nosotras daremos las instrucciones que deben seguir a los niños para que los familiares se introduzcan en el mundo del reciclaje. Para ello en casa, os enseñarán todo lo que han aprendido estos días y el blog que tenemos de clase Después, tendrán que realizar un juego o actividad con vuestra ayuda y presentarlo en un cartulina. Así, se producirá la socialización entre padres e hijos. Una vez que estén todas las cartulinas, cada niño de forma individual en clase, presentará su juego o actividad motivadora sobre el reciclaje al resto de la clase. Finalmente, de forma individual también, utilizará su diario de clase y recogerá la actividad que más le haya gustado. La actividad ganadora, será la que posteriormente expongamos en el blog

• ACTIVIDAD 3: EL ARTE DE RECICLAR.

Esta actividad constará de la realización de una obra de teatro, se expondrá durante la undécima sesión, pero la trabajaremos durante las sesiones anteriores, es decir, durante la novena y la décima. Será de forma grupal, ya que, participan todos. Con esta actividad, vamos a concienciar a los espectadores, de una forma mucho más divertida y entretenida, sobre el reciclaje con ayuda de sus hijos. SECUENCIA: En primer lugar, durante varias sesiones ensayaremos una pequeña obra de teatro, donde el tema sea el reciclaje. Los trajes de esta obra de teatro, los haremos en clase, con ropa que ya no uséis y otro tipo de materiales reciclados, socializándonos todos los compañeros. También, haremos entradas para poder ver la obra, con papel reciclado, estas entradas se las podrán dar a familia y amigos. Finalmente, en el salón de actos del colegio, haremos esta actividad, así, de forma motivadora la gente que los vaya a ver, aprenderá cosas nuevas sobre la importancia que tiene el reciclaje en nuestro planeta. Provocando la socialización interna.

TAREA 4: Del desuso al uso

"Me lo contaron y lo olvide; Lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí". CONFUCIO

NUESTROS OBJETIVOS

• A través de las excursiones a CONTEMUR y una casa reciclada concienciar a los niños de que los materiales tienen una segunda vida si les dais una oportunidad.

• Que tomen apuntes durante las excursiones en su diario de clase sobre lo que les parezca interesante.

• Al final de esta tarea deben realizar sus propios productos reutilizados.

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• La forma en la que los niños expresaran lo que han aprendido será mediante:

-‐ Recogiendo y guardando los documentos que le faciliten las profesoras y anotaciones personales.

-‐ Anotando en su diario de clase lo que les ha parecido interesante. -‐ Utilizaremos el blog.

ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: LAS 3R SON: REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR.

En esta tarea informaremos a los niño sobre la reutilización de los materiales que piensan que ya no sirven para nada. Esta actividad se realizará en grupos y durante la duodécima sesión. SECUENCIA: Nosotras les explicaremos con la ayuda de un video de internet, la reutilización de algunos materiales. También para que los niños puedan verlos con sus propios ojos, después de que finalice tanto la explicación, como el video, se juntarán los grupos que están hechos desde el principio y repartiremos los productos reutilizados que hemos traído para esta sesión en específico y daremos información sobre ellos, estableciéndose la socialización entre ellos, ya que, hablaran de lo curiosos que le parecen esos materiales. Los niños pueden tomar notas en su diario de clase para reutilizar productos en casa si les ha gustado alguno.

• ACTIVIDAD 2: SALIMOS DE CLASE

Esta actividad se realizará durante la trigésima sesión. Saldremos de excursión a CONTEMUR, una planta de reciclaje. SECUENCIA: Iremos de excursión a CONTEMUR, que se encuentra en Molina de Segura, Murcia. Allí, podrán ver con sus propios ojos lo que hemos aprendido sobre el reciclaje en el colegio. Se producirá, por tanto, la socialización externa. En esta planta, vamos a coger los productos necesarios para una actividad posterior. Los materiales pueden ser bricks de leche o zumo, botellas de plástico, cajas de cartón, etc.

• ACTIVIDAD 3: CON NUESTROS PROPIOS OJOS

En la catorceava sesión, volvemos a salir de excursión. Esta vez a una casa reciclada, podrán verla y tocarla, y comprobar que se pueden hacer grandes cosas con poco.

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También utilizaremos durante esta actividad el diario de clase individualmente y el blog en grupos. SECUENCIA: Iremos de excursión otra vez a una casa reciclada en la que podrán ver por sí mismos todo lo que se puede reutilizar y las grandes cosas que se pueden hacer. Produciéndose la socialización externa. Al llegar a clase comentaremos de forma colectiva en clase lo que más nos ha gustado de la excursión y lo apuntarán en su diario de clase individualmente. Además tendrán que escribir un breve resumen sobre la excursión y lo que les ha parecido más interesante de ella en grupos de cinco (Los mismos de todo el proyecto). Así, se seguirán socializando y creando vínculos entre compañeros.

• ACTIVIDAD 4: ARQUITECTOS DE VUESTRO PROPIO DE PRODUCTO

Para llevar a cabo esta actividad, tienen que traer los productos que recogieron en la excursión a CONTEMUR para poder reutilizarlos ellos mismos. Esta actividad se realizará en grupos de cinco durante la quinceava sesión. SECUENCIA: Todos tenéis que traer los productos que recogimos en CONTEMUR, que ya se avisó de que se utilizarían para otra actividad. A través de estos materiales los niños reutilizarán de forma original esos productos Por grupos de cinco niños (Que se siguen manteniendo) deberán reutilizar sus productos trabajando cooperativamente en clase, y con nuestra ayuda. De modo que se producirá la socialización entre los alumnos durante la reutilización de su producto. Algunos ejemplos de productos que podéis hacer son lapiceros, marcos de fotos o estuches.

TAREA FINAL: Muchos pocos hacen un mucho

Todo esfuerzo tiene su recompensa.

NUESTROS OBJETIVOS

• Seguir fomentando a los niños a socializarse con el trabajo en grupo

• El fin de esta tarea, será la solidaridad, puesto que crearemos un mercadillo solidario donde las ganancias serán donadas.

• La forma de expresar lo que han aprendido los niños durante esta tarea será:

-‐Anotando en el diario de clase lo que les ha parecido interesante, lo que han aprendido y lo que utilizarán en su día a día.

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-‐ Recogiendo y guardando los documentos que le faciliten las profesoras y anotaciones personales. -‐Por grupos, en clase, haremos exposiciones.

ACTIVIDADES

• ACTIVIDAD 1: SI DESEAS APRENDER, ENSEÑA

Durante esta actividad, en seis grupos de cinco personas (los mantenidos durante todo el proyecto), expondrán sus productos reutilizados. Se realizará durante la dieciseisava actividad. SECUENCIA: En primer lugar, cada grupo expondrá a toda la clase sus productos reutilizados. Durante esta exposición, tendrán que informar sobre el material que es, su composición, características y utilidad. Provocando la socialización entre el alumno que expone y el que escucha. Posteriormente, cada un, de forma individual, tomará nota en su diario de clase y elegirá el producto que más le ha gustado de todos. El que más votos tenga, le echaremos una foto y la pondremos en el blog de clase explicando cómo se ha hecho.

• ACTIVIDAD 2: UN MERCADO DE SONRISAS.

Esta actividad será la última del proyecto y el resultado de todas las tareas anteriores. Con esta actividad, queremos conseguir que con el esfuerzo y empeño de sus hijos, otros niños también puedan ser felices. Se realizará durante la diecisieteava sesión y todo el grupo participará, ya que, saldremos al mercadillo del pueblo. SECUENCIA: En primer lugar los llevaremos de excursión al mercadillo del pueblo, allí montaremos un puesto solidario. Venderemos todos los productos reutilizados que hemos hecho en clase. Produciéndose la socialización externa. Finalmente el dinero ganado con la venta de los productos de los niños, será donado para comprar juguetes a los niños pobres del pueblo que no tienen regalos en Navidad.

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6. EVALUACIÓN

6.1 EVALUACIÓN INICIAL

Responde a las siguientes preguntas de forma individual:

1. ¿Qué es el reciclaje?

2. ¿Piensas que reciclar es necesario? a) Sí b) No c) Tal vez

3. ¿Reciclas en casa?

a) Sí b) No c) A veces

4. ¿Sabes que material va en cada contenedor? En caso de que la respuesta sea

afirmativa, di varios tipos de materiales que pertenece a cada contenedor y escríbelo en su lugar correspondiente.

5. ¿Se pueden crear productos nuevos con otros productos ya reciclados? Pon un ejemplo.

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6. ¿Qué son las 3 R? a) Recogida, reutilización y reciclaje b) Recogida, reducción y reciclaje c) Reducir, reutilizar y reciclar d) No lo se

6.2 DIARIO DE CLASE

Al finalizar cada tarea, por grupos, tenéis que recoger la información obtenida en un diario de clase y responder a las siguientes preguntas:

1-‐ Haced un resumen de la tarea. 2-‐ ¿Qué habéis aprendido durante la tarea? 3-‐ ¿Qué os parece más interesante y puede ser útil en vuestra vida cotidiana?

Ejemplo:

6.3 EL PORTAFOLIOS

También usaremos el portafolios. El portafolios es un método de enseñanza-‐ aprendizaje y evaluación que consiste en aportar producciones diferentes por parte del estudiante a través de las cuales se juzguen sus capacidades en el marco de materia de estudio. Estas producciones nos informan del proceso personal que ha seguido el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizaje y criterios de evaluación.

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El portafolios como modelo de enseñanza -‐ aprendizaje, se basa en que la evaluación marca la forma cómo un estudiante se plantea su aprendizaje. Por tanto, de forma individual deberán realizar un portafolios en clase donde escribirán los conceptos que han adquirido realizando estas tareas. Así, sabremos que conceptos han adquirido acerca del tema propuesto, en este caso el reciclaje.

6.4 EVALUACIÓN FINAL (RÚBRICA)

Para concluir la evaluación, cada persona individualmente, responderá marcando con una X en cada casilla, para que las profesoras puedan saber si la actividad les ha gustado a los alumnos y si ha tenido un resultado positivo, finalmente cada grupo de cinco personas hará un trabajo, sobre la tarea que más les haya gustado, con todo lo que han aprendido, para que así las profesoras podamos evaluar lo que han aprendido.

Criterios de evaluación/ Niveles de expectativa

MAL

(2.5 puntos)

REGULAR

(5 puntos)

BIEN

(7.5 puntos)

EXCELENTE

(10 puntos)

Trabajo en grupo

No nos hemos puesto de acuerdo para trabajar

Unos han trabajado más que otros

Todos hemos puesto de nuestra parte

Nos hemos esforzado todos al 100%

Dificultad de la actividad

Nos ha parecido excesivamente difícil

Nos ha parecido difícil pero asequible

No hemos tenido demasiada dificultad

¡Ha sido facilísimo!

Cantidad de información

Había demasiada información

Había mucha información pero asequible

La cantidad de información estaba bien

La cantidad de información era perfecta

Calidad de la información

¡La calidad era malísima!

La calidad era normal, ni buena ni mala

La información tenía buena calidad

¡La calidad de la información era genial!

Evalúa la tarea en general

¡No me ha gustado nada!

No me ha parecido muy interesante

Era interesante, más bien pasable

Me ha parecido una tarea estupenda

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7. TEMPORALIZACIÓN Y RECURSOS

TAREA 1

Temporalización: 3 sesiones en el aula, cada una de ellas de 1h.

Recursos: -‐Pizarra digital. -‐Power Point. -‐Vídeos de Internet. -‐Distintos materiales de casa. -‐Cartulinas. -‐Diario de clase.

TAREA 2


Recursos: -‐Vídeos de Internet. -‐Diario de clase. -‐Diferentes materiales. -‐Cubos de basura.

TAREA 3


Recursos: -‐Charlas. -‐Blog. -‐Diccionarios. -‐Internet. -‐Diario de clase. -‐Cartulinas. -‐Familia. -‐Materiales reusados.

TAREA 4

Temporalización: 2 sesiones fuera de clase, de 3h y otra sesión en clase de 1 día completo.

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Recursos: -‐Materiales reutilizados diferentes. -‐Excursiones. -‐Diario de clase.

TAREA FINAL

Temporalización: 2 sesiones, una será en clase de 2h y otra sesión, durará un día, en el mercado.

Recursos: -‐Nuevos productos creados. -‐Dinero para donar. -‐Diario de clase. En total, serán 17 sesiones, aproximadamente un mes.

usamos y reutilizamos

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