upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis ips melalui...

Lampiran 1RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SIKLUS 1

Sekolah : SD NEGERI UJUNG-UJUNG 02Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Kelas/Semester : IV/IIAlokasi Waktu : 3 x 35 menit (1 pertemuan)Hari/tanggal :

I. Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di

lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

2.4. Mengenal permasalahan sosial di daerahnya

III.Indikator Pembelajaran :

1. Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

2. Merumuskan 1 masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

3. Menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

4. Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosial masyarakat

5. Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kemiskinan dilapisan

sosial masyarakat

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

7. Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosial

masyarakat

IV. TujuanPembelajaran :

1. Melalui siswa belajar secara individu, siswa dapat mengidentifikasi 2

masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat .

2. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat merumuskan 1 masalah

kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.

3. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengumpulkan data tentang

masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

4. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menganalisis masalah

kemiskinan dilapisan social masyarakat dengan benar.

5. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menemukan 3 cara menangani

masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

6. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengambil 1 keputusan untuk

menangani masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan tepat.

7. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengevaluasi 3 cara mengatasi

kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.

8. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mengkomunikasikan cara mengatasi

kemiskinan dilapisan sosial masyarakat dengan baik.

V. Materi Pokok :

Kemiskinan dilapisan sosial masyarakat.

VI. Model dan Pendekatan Pembelajaran

Model pembelajaran : TPS ( Think Pair Share )

Metode pembelajaran : kerja kelompok, diskusi kelas

Langkah-langkahPembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranNilai Karakter

yangditanamkan

Pendahuluan

(10 menit)

a. Apersepsi

Siswa menjawab pertanyaan apakah

pengemis itu adalah orang miskin?

Apakah orang yang berpakaian

compang-camping itu nerupakan orang

miskin?

b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran

dari guru.

Kegiatan

Inti

(80 menit)

a. Siswa menyimak video tentang

kemiskinan

b. Siswa belajar secara individu

mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan

dilapisan sosial masyarakat sekolah

(eksplorasi)

c. Siswa belajar secara berpasangan untuk

:

Merumuskan 1 masalah kemiskinan

dilapisan sosial masyarakat

(eksplorasi)

Mengumpulkan data kemiskinan

tentang bentuk rumah, pendapatan

,pekerjaan dan anggota keluarga

dengan melakukan pengamatan dan

wawancara dilapisan sosial

masyarakat (eksplorasi)

Menganalisis data kemiskinan

tentang bentuk rumah, pendapatan

,pekerjaan dan anggota keluarga


(elaborasi)

Menemukan 3 cara menangani

masalah. masalah kemiskinan

dilapisan sosial masyarakat yang

berhubungan dengan jenis bentuk

Kerjasama

rumah, pekerjaan, pendapatan, dan

anggota keluarga (elaborasi)

Mengambil 1 keputusan yang

paling relevan dan dapat segera

dapat dilakukan untuk menangani

masalah kemiskinan dilapisan

sosial masyarakat (elaborasi)

Mengevaluasi 3 cara mengatasi

kemiskinan dilapisan sosial

masyarakat (elaborasi)

d. Siswa berdiskusi di dalam kelas:

Mengkomunikasikan cara

mengatasi kemiskinan dilapisan


Menanggapi komunikasi cara

mengatasi kemiskinan dilapisan

sosial masayarakat dari kelompok

lain (elaborasi)

Tanggung jawab

Penutup

(15 menit)

a. Guru memberikan penegasan cara

mengatasi masalah kemiskinan


(konfirmasi)

b. Siswa melakukan refleksi pembelajaran

Materi ajar siklus 1

Masalah sosial tentang kemiskinan

Kemiskinan adalah keadaan seseoarang yang tidak dapat memenuhi

kebutuhannya, Khususnya tiga kebutuhan pokok yaitu sandang ,pangan, papan.

Kemiskinan bisa disebabkan oleh dua hal. Yakni dari dalam diri seseorang

(internal) dan faktor dari luar(eksternal).

1. Faktor internal antara lain karena pendidikan yang rendah, tidak memiliki

keterampilan dan karena sifat malas.

2. Faktor eksternal antara lain disebabkan oleh kondisi ekonomi negara yang

buruk, harga harga melambung tinggi dan kurangnya perhatian

pemerintah.

Kemiskinan dapat menyebabkan berbagai permasalahan sosial yang lain,

seperti :]Kejahatan, Kelaparan. putus sekolah, kurang gizi, rentan penyakit, stress.

Hubungan pekerjaan dengan kemiskinan adalah Jika seseorang

mempunyai pekerjaan dengan gaji kurang layak , kemungkinan dia akan kurang

memenuhi kebutuhannya

• Jika pendapatannya kurang dan anggota keluarganya banyak, biasanya

keluarga tersebut kurang dapat memenuhi kebutuhannya

• Jika pendapatannya kurang maka untuk membangun rumahpun mereka

juga akan kekurangan

• Jika orang tidak bekerja , maka dia tidak dapat memenuhi kebutuhannya

dan dapat menjadi orang miskin

• Jadi pekerjaan sangat berpengaruh terhadap kemiskinan, semakin besar

pendapat seseorang maka semakin besar pula dia dapat memenuhi

kebutuhanya dan keluarganya

Cara mengatasi kemiskinan, ada beberapa cara yaitu:

• Mempunyai pendidikan sampai tinggi agar diharapkan mendapat

pekerjaan yang layak

• Menciptakan lapangan kerja agar pengangguran mau untuk bekerja

• Mendirikan BLK ( Balai Latihan Kerja ) bagi orang yang kurang mampu

atau putus sekolah agar mempunyai keterampilan dan dapat bersaing di

dunia kerja dalam membuka usaha

• Mengikuti program KB agar pertumbuhan penduduk dapat diatur dan

setiap keluarga dapat memenuhi kebutuhannya

• Memberikan susidi bagi orang yang kurang mampu seperti BLT (

bantuan langsung tunai) , subsidi BBM, pengobatan gratis dan BOS( biaya

operasional sekolah )

• Menghapus korupsi agar layanan dari negara sampai pada tangan rakyat

RUBRIK UNJUK KERJA KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS

SIKLUS 1

Nama Sekolah : SD Negeri Ujung-Ujung 02

Kelas/Semester : IV/II

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Materi Pokok : Kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

NO INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI

SKOR1 2 3 4

1 Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat

a) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat dengan benar

b) Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat tapi masih mendekati benar

c) Mengidentifikasi 1 masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat dengan benar

d) Mengidentifikasi masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat tidak ada yang benar

2. Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial masyarakata) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosial

masyarakat dengan benar

b) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosialmasyarakat mendekati benar

c) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosialmasyarakat kurang benar

d) Merumuskan 1 masalah kemiskinan sosialmasyarakat tidak benar

3 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat

a) Terkumpul 20 responden b) Terkumpul 15 responden c) Terkumpul 10 responden d) Terkumpul 5 responden

4. Menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat

a) Semua hasil analisis benar b) 75 % hasil analisis benar c) 50 % hasil analisis kurang benar d) 25 % hasil analisis tidak benar

5. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat

a) Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat

b) Menemukan 2 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat

c) Menemukan 1 cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat

d) Tidak menemukan cara menangani masalahkemiskinan dilapisan sosial masyarakat

6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat

a) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan sangat tepat

b) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan mendekati tepat

c) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan kurang tepat

d) Hasil keputusan cara menangani masalahkemiskinan tidak tepat

7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat

a) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar

b) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar

c) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar

d) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan benar

8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan dilapisansosial masyarakat

a) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan sangat baik

b) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan baik

c) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan kurang baik

d) Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinandilapisan sosial masyarakat dengan tidak baik

Keterangan:

Sumber :Nana Sudjana .2011.132-133

RUBRIK PENILAIAN KARAKTER

SIKLUS 1




Materi Pokok : Kemiskinan dilapisan sosial masyarakat


SKOR1 2 3

I Kerjasama1 Pada saat merumuskan masalah kemiskinan

a) 1 siswa mendikte, 1 siswa menulis b) Hanya salah satu yang mendikte/menulis c) Dua-duanya tidak ada yang mendikte/menulis

2. Pengumpulan data tentang masalah kemiskinan denganpengamatan dan wawancara

a) Mengumpulkan data berdua b) Mengumpulkan data sendiri-sendiri c) Tidak mengumpulkan data

3. Menganalisis data kemiskinana) Menganalisis berdua b) Menganalisis sendiri-sendiri c) Tidak melakukan analisis data

4. Menemukan 3 cara menangani masalah kemiskinana) Menemukan cara menangani masalah berdua b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri c) Tidak menemukan cara menangani masalah

5. Keputusan untuk menangani masalah kemiskinana) Mengambil keputusan berdua b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri c) Tidak mengambil keputusan

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinana) Mengevaluasi berdua b) Mengevaluasi sendiri-sendiri c) Tidak melakukan engevaluasi

II Tanggung jawab7. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan dilapisan

sosial masyarakata) Menyampaikan dengan jelas b) Menyampaikan dengan kurang jelas c) Menyampaikan dengan tidak jelas

8. Menyampaikan cara mengatasi kemiskinan dilapisansosial masyarakat dengan suara:

a) Menyampaikan dengan suara keras b) Menyampaikan dengan suara kurang keras c) Menyampaikan dengan suara tidak keras

9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasikemiskinan

a) Menyimak dengan serius b) Menyimak dengan kurang serius c) Menyimak dengan tidak serius

Keterangan:


Lampiran 2RPP Siklus 2


( RPP )

SIKLUS 2








1. Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat

2. Merumuskan 1 masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat

3. Menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat

4. Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosial masyarakat

5. Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kejahatan dilapisan

sosial masyarakat

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisan sosial masyarakat

7. Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatan dilapisan sosial

masyarakat



masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat .


kejahatan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.


masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat

4. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menganalisis masalah

kejahatan dilapisan social masyarakat dengan benar.

5. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menemukan 3 cara

menangani masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat

6. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengambil 1 keputusan

untuk menangani masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat

dengan tepat.

7. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengevaluasi 3 cara

mengatasi kejahatan dilapisan sosial masyarakat dengan benar.


kejahatan dilapisan sosial masyarakat dengan baik.

V. Materi Pokok :

Kejahatan dilapisan sosial masyarakat.




Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranNilai Karakter

yangditanamkan

Pendahuluan

(11 menit)

a. Apersepsi

Siswa menjawab pertanyaan apakah

pencopet itu adalah orang jahat? Apakah

orang yang mencuri sepeda motor

merupakan orang jahat?

b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari

guru.

Kegiatan a. Siswa menyimak video tentang tindak

Inti

(80 menit)

kejahatan yang ada di masyarakat


mengidentifikasi 2 masalah kejahatan

dilapisan sosial masyarakat sekolah

c. Siswa belajar secara berpasangan untuk :

Merumuskan 1 masalah kejahatan


(eksplorasi)

Mengumpulkan data kejahatan tentang

kejahatan yang pernah dialami sumber

dan jenis tindakan penjahatan yang

paling meresahkan dengan melakukan p

wawancara dilapisan sosial masyarakat

(eksplorasi)

Menganalisis data kejahatan tentang

mengurutkan kejahatan yang pernah

dialami sumber paling banyak dan jenis

tindakan penjahatan yang paling

meresahkan kejahatan dilapisan sosial

masyarakat dan mengelompokan jenis

tindak kejahatan (elaborasi)

Menemukan 3 cara menangani masalah.

masalah kejahatan dilapisan sosial

masyarakat (elaborasi)

Mengambil 1 keputusan yang paling

relevan dan dapat segera dapat

dilakukan untuk menangani masalah

kejahatan dilapisan sosial masyarakat

(elaborasi)

Mengevaluasi 3 cara mengatasi

Kerjasama

kejahatan dilapisan sosial masyarakat

(elaborasi)


Mengkomunikasikan cara mengatasi

kejahatan dilapisan sosial

masyarakat(elaborasi)

Menanggapi komunikasi cara mengatasi

kejahatan dilapisan sosial masayarakat

dari kelompok lain(elaborasi)

Tanggung

jawab

Penutup

(15menit)

a. Guru memberikan penegasan cara

mengatasi masalah kejahatan dilapisan

sosial masyarakat (konfirmasi)


VII. Sumber Dan Media Belajar

1. Sumber Belajar:a. Silabus IPS SD NegeriUjung-Ujung 02

b. Tantya Wisnu, dkk. 2008.Ilmu Pengetahuan Sosial untuk kelas IV.

Jakarta. Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Hal 199-

200.

2. Media Belajar:

Power point

LembarKerja Siswa (LKS)

Video tentang aksi kejahatan

VIII. Penilaian

1.Prosedur penelitian:

Penilaian Proses : Unjuk kerja keterampilan berpikir kritis

Penilaian karakter

2.Teknik penilaian : Nontes

Mengetahui Ujung-Ujung, April 2013

Guru kelas IV Pengembang

(Sri Sudjatmi, S.Pd.) (Joko Fajar Sulistiyono)

NIP : 19590119 197911 2001 NIM: 292009121

Mengetahui,

Kepala Sekolah

SDN Ujung-Ujung 02

(Yatmini,.S.Pd.,M.Pd.)

NIP :19620109 198304 2002

Materi ajar masalah kejahatan

Kejahatan sering disebut sebagai tindak kriminal atau perbuatan yang

melanggar hukum. Pengangguran dan kemiskinan dapat menyebabkan tindak

kejahatan. Jika tidak dilandasi keimanan dan akal sehat, penganggur mengambil

jalan pintas untuk mengatasi kemiskinannya. Banyak cara keliru yang dijalani

misalnya melakukan judi, penipuan, pencurian, pencopetan, perampokan hingga

pada pembunuhan. Yang stress dan tidak kuat bisa kemudian minum-minuman

keras atau memakai narkoba.

Namun ternyata kejahatan tidak

hanya karena miskin. Banyak orang-

orang yang sebenarnya sudah mapan

hidupnya melakukan kejahatan. Kamu

pernah mendengar istilah korupsi?

Korupsi sebenarnya tak jauh beda

dengan mencuri. Yakni mencuri

sesuatu yang bukan haknya dengan

cara-cara tertentu. Uang atau barang yang telah dipercayakan untuk dikelola

diambil untuk kepentingan dirinya. Itulah korupsi. Contohnya adalah mengambil

sebagian dana yang mestinya untuk korban bencana alam. Korupsi biasanya

dilakukan oleh para pegawai dan pejabat. Perbuatan korupsi kadang sulit

diketahui karena pelakunya sangat pintar menyembunyikan.Negara kita termasuk

negara yang paling tinggi tingkat korupsinya. Sungguh memprihatinkan sekali

bukan!

Contoh lain tindak kejahatan adalah pencurian, perampokan,

penjambretan, pencopetan, pemalakan, korupsi, pembunuhan, dan penculikan.

Banyaknya tindak kejahatan menciptakan rasa tidak aman. Perampokan dan

penodongan menggunakan senjata api sering terjadi di Kota besar. Di desa pun

sering terjadi pencurian. Misalnya, ada yang mencuri ternak, hasil pertanian, hasil

hutan, dan sebagainya.

Tindak kejahatan pencurian dan perampokan sering disebakan oleh

masalah kemiskinan dan pengangguran. Karena itu, pemerintah dan masyarakat

harus berusaha keras untuk menciptakan lapangan kerja. Selain itu, kualitas dan

pemerataan pendidikan harus ditingkat-kan untuk meningkatkan keterampilan dan

keahlian warga. Sementara itu,aparat keamanan, terutama polisi harus mampu

memberantas tindak kejahatan. Masyarakat diharapkan membantu polisi.

Cara mengatasi tindak kejahatan :

1. Menciptakan lapangan kerja agar

menekan pengangguran dan

kemiskinan , dengan langkah ini

diharapkan tindak kejahatan

dapat dikurangi.

2. Membuat hukuman yang berat

bagi koruptor agar menjadi

peringatan bagi koruptor lain

yang belum tertangkap

3. Berlatih beladiri, agar jika terjadi penodongan bisa melawan

4. Membuat pengamanan dirumah,seperti pagar duri dan mengunci rumah

jika pergi agar tidak dapat mengundang kejahatan,seperti maling.

5. Mendekatkan diri kepada Tuhan agar selalu ingat terhadap perintah-Nya.

6. Melakukan siskamling setiap malam agar kampung bisa terjaga

keamanannya.

7. Melaporkan kepada polisi atau warga setempat jika melihat hal-hal yang

mencurigakan.

RUBRIK UNJUK KERJA

KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS

SIKLUS 2




Materi Pokok : Kejahatan dilapisan sosial masyarakat


SKOR1 2 3 4

1 Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat

e) Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar

f) Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat tapi masih mendekati benar

g) Mengidentifikasi 1 masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar

h) Mengidentifikasi masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat tidak ada yang benar

2. Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakate) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakat

dengan benar

f) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakatmendekati benar

g) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakatkurang benar

h) Merumuskan 1 masalah kejahatan sosial masyarakattidak benar

3 Mengumpulkan data tentang masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat

e) Terkumpul 20 responden f) Terkumpul 15 responden g) Terkumpul 10 responden h) Terkumpul 5 responden

4. Menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakate) Semua hasil analisis benar f) 75 % hasil analisis benar g) 50 % hasil analisis kurang benar h) 25 % hasil analisis tidak benar

5. Menemukan 3 cara menangani masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat

e) Menemukan 3 cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat

f) Menemukan 2 cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat

g) Menemukan 1 cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat

h) Tidak menemukan cara menangani masalahkejahatan dilapisan sosial masyarakat

6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat

e) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatansangat tepat

f) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatanmendekati tepat

g) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatankurang tepat

h) Hasil keputusan cara menangani masalah kejahatantidak tepat

7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisan sosialmasyarakat

e) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar

f) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan benar

g) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan benar

h) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan benar

8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat

e) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan sangat baik

f) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan baik

g) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan kurang baik

h) Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat dengan tidak baik

Keterangan:



SIKLUS 2




Materi Pokok : Kejahatan dilapisan sosial masyarakat

NOINDIKATOR/

ASPEK YANG DIAMATISKOR

1 2 3

I Kerjasama1 Pada saat merumuskan masalah kejahatan


2. Pengumpulan data tentang masalah kejahatan denganpengamatan dan wawancara


3. Menganalisis data kejahatana) Menganalisis berdua b) Menganalisis sendiri-sendiri c) Tidak melakukan analisis data

4. Menemukan 3 cara menangani masalah kejahatana) Menemukan cara menangani masalah berdua b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri c) Tidak menemukan cara menangani masalah

5. Keputusan untuk menangani masalah kejahatana) Mengambil keputusan berdua b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri c) Tidak mengambil keputusan

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatana) Mengevaluasi berdua b) Mengevaluasi sendiri-sendiri c) Tidak melakukan engevaluasi

II Tanggung jawab7. Menyampaikan cara mengatasi kejahatan dilapisan

sosial masyarakata) Menyampaikan dengan jelas b) Menyampaikan dengan kurang jelas c) Menyampaikan dengan tidak jelas

8. Menyampaikan cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat dengan suara:


9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasikejahatan


Keterangan:


Lampiran 3RPP Siklus 3


( RPP )

SIKLUS 3








1. Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat

2. Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat

3. Menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat

4. Menemukan 3 cara mengatasi masalah kenakalan ramaja dilapisan sosial

masyarakat

5. Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah kenakalan remaja


6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja dilapisan sosial

masyarakat

7. Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remaja dilapisan sosial

masyarakat



masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat .


kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan benar.


masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat

4. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menganalisis masalah kenakalan

remaja dilapisan sosial masyarakat dengan benar.

5. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat menemukan 3 cara menangani

masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat

6. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengambil 1 keputusan untuk

menangani masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan

tepat.

7. Melalui belajar berpasangan, siswa dapat mengevaluasi 3 cara mengatasi

kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan benar.


kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat dengan baik.

V. Materi Pokok :

Kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat.




Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap Uraian Kegiatan Pembelajaran

NilaiKarakter

yangditanamkan

Pendahuluan

(10 menit)

a. Apersepsi

Siswa menjawab pertanyaan apakah orang

anak SMP yang merokok termasuk anak

nakal?

b. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari

guru.

a. Siswa menyimak video tentang tindak

kenakalan remaja yang ada di masyarakat

Kegiatan

Inti

(80 menit)


mengidentifikasi 2 masalah kenakalan

remaja dilapisan sosial masyarakat sekolah

c. Siswa belajar secara berpasangan untuk :

Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja

dilapisan sosial masyarakat (eksplorasi)

Mengumpulkan data tentang kenakalan

remaja yang pernah dialami sumber dan

jenis tindakan kenakalan remaja yang

paling meresahkan dengan melakukan

wawancara dilapisan sosial masyarakat

(eksplorasi)

Menganalisis data tentang kenakalan

remaja dengan mengelompokan jenis

kenakalan remaja yang paling

meresahkan dan mencari penyebab dari

tindak kenakalan remaja yang terjadi

dilapisan sosial masyarakat (elaborasi)

Menemukan 3 cara menangani masalah.

masalah kenakalan remaja dilapisan


Mengambil 1 keputusan yang paling

relevan dan dapat segera dapat dilakukan

untuk menangani masalah kenakalan

remaja dilapisan sosial masyarakat

(elaborasi)

Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan


(elaborasi)

Kerjasama


Mengkomunikasikan cara mengatasi

kenakalan remaja dilapisan sosial

masyarakat(elaborasi)

Menanggapi komunikasi cara mengatasi

kenakalan remaja dilapisan sosial

masayarakat dari kelompok lain

(elaborasi)

Tanggung

jawab

Penutup

(15menit)

a. Guru memberikan penegasan cara mengatasi

masalah kenakalan remaja dilapisan sosial

masyarakat (konfirmasi)


VII. Sumber Dan Media Belajar

1. Sumber Belajar:

a. Silabus IPS SD NegeriUjung-Ujung 02

b. Pujiati, Retno Heny dkk. 2008. Cerdas Pengetahuan Sosial 4

:untuk kelas IV SD/MI kelas IV. Jakarta. PusatPerbukuan,

DepartemenPendidikanNasional. Hal: 189-200.

2. Media Belajar:

Power point

LembarKerja Siswa (LKS)

Video

VIII. Penilaian

1. Prosedur penelitian:

Penilaian Proses :

Unjuk kerja keterampilan berpikir kritis

Penilaian karakter

2. Teknik penilaian : Nontes

Materi ajar kenakalan remaja

Pernahkan kalian melihat sekelompok anak remaja yang kebut-kebutan di

jalan? Bagaimana perasaan kalian ketika melihat hal itu? Kebutkebutanbagi

mereka sendiri sangat berbahaya yakni dapat menimbulkankecelakaan.Di samping

itu juga mengganggu dan membahayakan oranglain.

Kenakalan remaja dapat berbentuk lain seperti coret-coret dinding dijalan,

minum-minuman keras, berdandan yang tidak semestinya ataupun menggunakan

narkoba. Penyebab kenakalan remaja antara lain sebagai berikut :

a. Kurangnya perhatian dari orang tua

b. Pengaruh lingkungan pergaulan

c. Kurang mantapnya kepribadian diri

d. Jauh dari kehidupan beragama

Kamu sebagai anak yang akan menginjak remaja harus pandai-pandai memilih

teman bergaul. Tentunya kamu tidak ingin disebut anak yang nakal bukan?

Masalah sosial yang satu menjadi penyebab munculnya masalah sosial

lainnya. Bahkan ada yang saling timbal balik.Misalnya orang bisa bodoh karena

tidak punya biaya atau miskin. Dan orang yang miskin juga bisa karena bodoh.

Biasanya penyandang masalah sosial tidak hanya memiliki satu masalah. Masalah

sosial dapat membentuk lingkaran masalah yang rumit sehingga juga sulit

dipecahkan.kenakalan siswa di sekolah seperti dibawah ini.

1. Kurang hormat kepada guru dan karyawan. Perilaku ini tampak dalam

hubungan siswa dengan guru atau karyawan di mana siswa sering acuh tak

acuh terhadap keberadaan guru dan karyawan sekolah.

2. Kurang disiplin terhadap waktu dan tidak mengindahkan peraturan. Siswa

masih sering terlambat masuk kelas, membolos, tidak memakai seragam

dengan lengkap, dan menggunakan model baju yang tidak sesuai

ketentuan sekolah dan membawa senjata tajam.

3. Kurang memelihara keindahan dan

kebersihan lingkungan. Perilaku ini

tampak dengan adanya perbuatan

mencorat-coret dinding sekolah atau

kelas, merusak tanaman, dan membuang

sampah seenaknya.

4. Perkelahian antar pelajar, sering terjadi

perkelahian antar siswa satu sekolah

bahkan perkelahian antar sekolah.

5. Merokok di sekolah pada jam istirahat

6. Berbuat asusila, seperti adanya siswa putra yang mengganggu siswa putri

dan melakukan perbuatan asusila di lingkungan sekolah.

Cara mengatasi kenakalan remaja dengan cara :

Hendaknya orang tua memberikan kasih sayang dan perhatian dalam

bentuk apapun.

1. Hendaknya komunikasi dengan si remaja senantiasa terjalin dengan baik,

agar si remaja selalu merasa tenang karena orang tua selalu mendampingi.

2. Perlu melakukan pengawasan yang penuh dan intensif terhadap media

komunikasi seperti tv, internet, radio, handphone, dll.

3. Perlunya pembelanjaran agama yang dilakukan sejak dini, seperti

beribadah dan mengunjungi tempat ibadah sesuai dengan iman

kepercayaannya.

4. Dan apabila anak suka berkelahi orang tua bisa mengarahkannya pada satu

kelompok kegiatan bela diri.

5. Dalam memberikan pengarahan dan pengawasan terhadap remaja yang

sedang jatuh cinta, orang tua hendaknya bersikap seimbang, seimbang

antara pengawasan dengan kebebasan.

RUBRIK UNJUK KERJA KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

SIKLUS 3




Materi Pokok : Kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat


SKOR1 2 3 4

1 Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakata) Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisan

sosial masyarakat dengan benar

b) Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat tapi masih mendekati benar

c) Mengidentifikasi 1 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat dengan benar

d) Mengidentifikasi masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat tidak ada yang benar

2. Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosial masyarakata) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosial

masyarakat dengan benar

b) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosialmasyarakat mendekati benar

c) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosialmasyarakat kurang benar

d) Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja sosialmasyarakat tidak benar

3 Mengumpulkan data tentang masalah kenakalan remajadilapisan sosial masyarakata) Terkumpul 20 responden b) Terkumpul 15 responden c) Terkumpul 10 responden d) Terkumpul 5 responden

4. Menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisan sosialmasyarakata) Semua hasil analisis benar b) 75 % hasil analisis benar c) 50 % hasil analisis kurang benar d) 25 % hasil analisis tidak benar

5. Menemukan 3 cara menangani masalah kenakalan remajadilapisan sosial masyarakata) Menemukan 3 cara menangani masalah kenakalan


b) Menemukan 2 cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat

c) Menemukan 1 cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat

d) Tidak menemukan cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat

6. Mengambil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakata) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalan

remaja sangat tepat

b) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja mendekati tepat

c) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja kurang tepat

d) Hasil keputusan cara menangani masalah kenakalanremaja tidak tepat

7. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja dilapisansosial masyarakata) Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja

dilapisan sosial masyarakat dengan benar

b) Mengevaluasi 2 cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan benar

c) Mengevaluasi 1 cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan benar

d) Tidak mengevaluasi cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan benar

8. Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakata) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remaja

dilapisan sosial masyarakat dengan sangat baik

b) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan baik

c) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan kurang baik

d) Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan tidak baik

Keterangan:



SIKLUS 3




Materi Pokok : Kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat


SKOR1 2 3

I Kerjasama1 Pada saat merumuskan masalah kenakalan remaja


2. Pengumpulan data tentang masalah kenakalan remajadengan pengamatan dan wawancara


3. Menganalisis data kenakalan remajaa) Menganalisis berdua b) Menganalisis sendiri-sendiri c) Tidak melakukan analisis data

4. Menemukan 3 cara menangani masalah kenakalanremaja

a) Menemukan cara menangani masalah berdua b) Menemukan cara menangani sendiri-sendiri c) Tidak menemukan cara menangani masalah

5. Keputusan untuk menangani masalah kenakalan remajaa) Mengambil keputusan berdua b) Mengambil keputusan sendiri-sendiri c) Tidak mengambil keputusan

6. Mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remajaa) Mengevaluasi berdua b) Mengevaluasi sendiri-sendiri c) Tidak melakukan engevaluasi

II Tanggung jawab7. Menyampaikan cara mengatasi kenakalan remaja

dilapisan sosial masyarakata) Menyampaikan dengan jelas b) Menyampaikan dengan kurang jelas c) Menyampaikan dengan tidak jelas

8. Menyampaikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat dengan suara:


9. Menyimak penyampaian tentang cara mengatasikenakalan remaja


Keterangan:

Sumber: Nana Sudjana (2011.132-133)

Lampiran 4Surat Ijin

Penelitian

Lampiran 5Surat Keterangan

Penelitian

Lampiran 6Lembar Pengamatan

Implementasi RPP

INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN GURU

SIKLUS 1




Materi Pokok : Masalah kemiskinan dilapisan sosial masyarakat

Petunjuk pengisian : Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan pembelajaran

dengan melingkari kolom skor (1,2,3,4) sesuai dengan

kriteria sebagai berikut:

4 = Baik 2 = KurangBaik3 = AgakBaik 1 = TidakBaik


SKOR4 3 2 1

I. Pendahuluan1 Mempersiapkan siswa untuk belajar 4 3 2 12 Melakukan kegiatan apersepsi 4 3 2 13 Memberikan motivasi 4 3 2 14 Menyampaikan tujuan pembelajaran 4 3 2 15 Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran 4 3 2 1

II. Kegiatan IntiA. Penguasaan Materi Pembelajaran6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kemiskinan 4 3 2 17 Mengaitkan materi masalah kemiskinan dengan

pengetahuan lain yang berhubungan 4 3 2 1

8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kemiskinan 4 3 2 1B. Keterampilan Berfikir kritis9 Siswa menyimak video tentang masalah kemiskinan 4 3 2 110 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan

sosial masyarakat 4 3 2 1

11 Siswa merumuskan 1 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kemiskinandilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

13 Siswa menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkemiskinan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kemiskinan 4 3 2 1

dilapisan sosial masyarakat16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan

dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

17 Siswa menanggapi hasil dari komunikasi kelompok lain 4 3 2 1C. Pemanfaatan Media dan SumberBelajar18 Menggunakan media video secara efektif dan efisien 4 3 2 119 Menghasilkan pesan yang menarik 4 3 2 1D. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa20 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui diskusi

berpasangan 4 3 2 1

21 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 4 3 2 122 Menumbuhkan keceriaan dan semangat siswa dalam

belajar 4 3 2 1

E. PenilaianProsesMelakukan penilaian saat :

23 Mengidentifikasi 2 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

24 Merumuskan 1 masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

25 Mengumpulkan data tentang masalah kemiskinan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

26 Menganalisis masalah kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

27 Menemukan 3 cara mengatasi masalah dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkemiskinan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

29 Mengevaluasi cara mengatasi kemiskinan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kemiskinan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

F. Penggunaan Bahasa31 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik dan

benar 4 3 2 1

III. Penutup32 Memberikan penegasan cara mengatasi kemiskinan


33 Membimbing siswa merefleksi pembelajaran 4 3 2 1

Skor Total

Ujung-Ujung, 13 april 2013

Observer 1 Observer 2

Rizal Feriyanto Andi SetyawanNIM 292009101 NIM 292009087


SIKLUS 2




Materi Pokok : Masalah kejahatan dilapisan sosial masyarakat






SKOR4 3 2 1


II. Kegiatan IntiA. Penguasaan Materi Pembelajaran6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kejahatan 4 3 2 17 Mengaitkan materi masalah kejahatan dengan pengetahuan

lain yang berhubungan 4 3 2 1

8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kejahatan 4 3 2 1B. Keterampilan Berfikir kritis9 Siswa menyimak video tentang masalah kejahatan 4 3 2 110 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan


11 Siswa merumuskan 1 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kejahatandilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

13 Siswa menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkejahatan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatandilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1


berpasangan 4 3 2 1


belajar 4 3 2 1


23 Mengidentifikasi 2 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

24 Merumuskan 1 masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

25 Mengumpulkan data tentang masalah kejahatan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

26 Menganalisis masalah kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1


28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkejahatan dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

29 Mengevaluasi cara mengatasi kejahatan dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kejahatan dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1


benar 4 3 2 1

III. Penutup32 Memberikan penegasan cara mengatasi kejahatan dilapisan



Skor Total

Ujung-Ujung, 20 April 2013




SIKLUS 3




Materi Pokok : Masalah kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat






SKOR4 3 2 1


II. Kegiatan IntiA. Penguasaan Materi Pembelajaran6 Menunjukkan penguasaan materi masalah kenakalan

remaja 4 3 2 1

7 Mengaitkan materi masalah kenakalan remaja denganpengetahuan lain yang berhubungan 4 3 2 1

8 Memfasilitasi pembelajaran masalah kenakalan remaja 4 3 2 1B. Keterampilan Berfikir kritis9 Siswa menyimak video tentang masalah kenakalan remaja 4 3 2 110 Siswa mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja


11 Siswa merumuskan 1 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

12 Siswa mengumpulkan data tentang masalah kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

13 Siswa menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

14 Siswa mengambil 1 keputusan untuk menangani masalah 4 3 2 1

kenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat15 Siswa mengevaluasi 3 cara mengatasi kenakalan remaja


16 Siswa mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalanremaja dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1


berpasangan 4 3 2 1


belajar 4 3 2 1


23 Mengidentifikasi 2 masalah kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

24 Merumuskan 1 masalah kenakalan remaja dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1

25 Mengumpulkan data tentang masalah kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

26 Menganalisis masalah kenakalan remaja dilapisan sosialmasyarakat 4 3 2 1


28 Mengambil 1 keputusan untuk menangani masalahkenakalan remaja dilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1

29 Mengevaluasi cara mengatasi kenakalan remaja dilapisansosial masyarakat 4 3 2 1

30 Mengkomunikasikan cara mengatasi kenakalan remajadilapisan sosial masyarakat 4 3 2 1


benar 4 3 2 1

III. Penutup32 Memberikan penegasan cara mengatasi kenakalan remaja



Skor Total

Ujung-Ujung, 27 april 2013



Lampiran 7Hasil Penelitian

Keterampilan Berfikir Kritis Siklus 1

Res

pond

en Identifikasimasalah

Perumusanmasalah

Pengumpulandata Analisis data

menemukanCara

menanganimasalah

pengambilankeputusanmenangani

masalah

Evaluasicara

menanganimasalah

PresentasiTotalSkor

TotalNilai

Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai

1 3 75 3 75 2 50 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 26 81.32 3 75 3 75 2 50 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 26 81.33 2 50 1 25 1 25 1 25 2 50 1 25 1 25 1 25 10 31.34 1 25 1 25 1 25 1 25 2 50 1 25 1 25 1 25 9 28.15 4 100 2 50 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 2 50 25 78.16 4 100 2 50 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 2 50 25 78.17 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 1 25 17 53.18 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 1 25 17 53.19 3 75 4 100 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 19 59.4

10 3 75 4 100 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 2 50 19 59.411 2 50 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 1 25 2 50 13 40.612 2 50 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 1 25 2 50 13 40.613 1 25 2 50 1 25 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 12 37.514 2 50 2 50 1 25 2 50 1 25 2 50 2 50 1 25 13 40.615 4 100 3 75 2 50 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 28 87.516 4 100 3 75 2 50 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 28 87.517 1 25 1 25 4 100 1 25 2 50 2 50 2 50 2 50 15 46.918 2 50 1 25 4 100 1 25 2 50 2 50 2 50 2 50 16 50.0

Keterangan warna Rentang Skor Rata-rata 18 571. warna biru = klasifikasi tinggi 75-100

2. warna kuning klasifikasi sedang 50-743. warna hijau= klasifikasi rendah 25-49


Res

pond


Perumusanmasalah


MenemukanCara

menanganimasalah

Pengambilankeputusanmenangani

masalah

Evaluasicara

menanganimasalah

PresentasiTotalSkor

TotalNilai


1 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 29 90.62 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 29 90.63 4 100 4 100 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 3 75 22 68.84 4 100 4 100 2 50 3 75 2 50 2 50 2 50 3 75 22 68.85 3 75 2 50 4 100 2 50 4 100 4 100 4 100 3 75 26 81.36 3 75 2 50 4 100 2 50 4 100 4 100 4 100 3 75 26 81.37 4 100 4 100 3 75 3 75 2 50 3 75 3 75 4 100 26 81.38 4 100 4 100 3 75 3 75 2 50 3 75 3 75 4 100 26 81.39 4 100 3 75 2 50 4 100 3 75 4 100 4 100 2 50 26 81.3

10 3 75 3 75 2 50 4 100 3 75 4 100 4 100 2 50 25 78.111 3 75 2 50 2 50 3 75 2 50 2 50 3 75 4 100 21 65.612 2 50 2 50 2 50 3 75 2 50 2 50 3 75 4 100 20 62.513 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.814 2 50 3 75 2 50 3 75 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.815 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 29 90.616 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 29 90.617 2 50 2 50 4 100 2 50 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.818 2 50 2 50 4 100 2 50 2 50 3 75 4 100 3 75 22 68.8




Res

pond


Perumusanmasalah


MenemukanCara

menanganimasalah

Pengambilankeputusanmenangani

masalah

Evaluasicara

menanganimasalah

PresentasiTotalSkor

TotalNilai


1 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 30 93.82 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 30 93.83 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 27 84.44 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 27 84.45 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 29 90.66 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 28 87.57 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 3 75 29 90.68 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 29 90.69 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 30 93.8

10 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 30 93.811 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 27 84.412 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 26 81.313 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 4 100 3 75 4 100 29 90.614 4 100 4 100 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 31 96.915 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 32 100.016 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 4 100 32 100.017 3 75 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 25 78.118 3 75 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 25 78.1



Hasil Penilaian Karakter Siklus 1

Responden

Karakter yang diamati

Kerjasama Tanggung jawab

Skor Nilai Klasifikasi Skor Nilai Klasifikasi1 12 67 cukup 7 78 baik2 12 67 cukup 8 89 baik3 8 44 kurang 6 67 cukup4 8 44 kurang 7 78 baik5 12 67 cukup 6 67 cukup6 12 67 cukup 6 67 cukup7 14 78 baik 5 56 cukup8 14 78 baik 8 89 baik9 10 56 cukup 6 67 cukup10 10 56 cukup 5 56 cukup11 8 44 kurang 6 67 cukup12 8 44 kurang 4 44 kurang13 12 67 cukup 6 67 cukup14 12 67 cukup 7 78 cukup15 16 89 baik 8 89 baik16 16 89 baik 6 67 baik17 12 67 cukup 4 44 kurang18 12 67 cukup 4 44 kurang

Keterangan warna Rentang Skor

1. warna biru = klasifikasi baik 75-1002. warna kuning klasifikasi cukup 50-743. warna hijau= klasifikasi kurang 25-49


Responden



Skor Nilai Klasifikasi Skor Nilai Klasifikasi1 15 83 baik 7 78 baik2 15 83 baik 8 89 baik3 12 67 cukup 6 67 baik4 12 67 cukup 7 78 baik5 13 72 cukup 6 67 cukup6 13 72 cukup 7 78 baik7 16 89 baik 6 67 cukup8 16 89 baik 8 89 baik9 16 89 baik 7 78 baik10 16 89 baik 8 89 baik11 10 56 cukup 7 78 baik12 10 56 cukup 7 78 baik13 14 78 baik 8 89 baik14 14 78 baik 7 78 baik15 16 89 baik 8 89 baik16 16 89 baik 7 78 baik17 14 78 baik 6 67 baik18 14 78 baik 7 78 baik




Responden



Skor Nilai Klasifikasi Skor Nilai Klasifikasi1 18 100 baik 9 100 baik2 18 100 baik 9 100 baik3 17 94 baik 8 89 baik4 17 94 baik 8 89 baik5 15 83 baik 7 78 baik6 15 83 baik 7 78 baik7 18 100 baik 7 78 baik8 18 100 baik 8 89 baik9 17 94 baik 8 89 baik10 17 94 baik 9 100 baik11 16 89 baik 8 89 baik12 16 89 baik 9 100 baik13 17 94 baik 9 100 baik14 17 94 baik 7 78 baik15 18 100 baik 9 100 baik16 18 100 baik 7 78 baik17 16 89 baik 9 100 baik18 16 89 baik 7 78 baik



Lampiran 8Foto dokumentasi

Siswa menonton video yang ditayangkan

Guru bertanya jawab mengenai video yang ditanyangkan untukmengidentifikasi masalah (Think)

Guru menyuruh siswa berpasangan untuk merumuskan masalah

Siswa keluar kelas untuk mencari narasumber melakukan wawancara untukmengumpulkan data

Siswa berdiskusi dengan pasangan untuk mengananalisis

Siswa berdiskusi berpasangan untuk memecahkan masalah

Siswa berdiskusi berpasangan untuk mengambil keputusan danmengevaluasi cara pemecahan masalah untuk mengambil keputusan cara

menangani masalah

Guru memimpin jalannyadiskusi kelas

Kegiatan Diskusi kelas (share)

upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis ips melalui...

Documents