universitatea din bucuresti - facultatea de matematica si...

UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

Cabinetul RECTORULUI

_________________________________________________ Bd.M.Kogălniceanu nr. 36-46, BUCURESTI, ROMANIA

Tel: +40-21-307-7300 ; Fax: +40-21-313-1760 _________________________________________________

PLANUL OPERAŢIONAL ANUAL

2004

~ 15 aprilie 2004 ~

- 2 -

CUPRINS

I.UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI ÎN CONTEXT NAŢIONAL ŞI EUROPEAN................5 1.1.Inovarea rapidă în domeniul tehnologiilor informaţiei şi comunicării. ..................................5 1.2.Procesele de globalizare cu multiplele lor forme şi consecinţe...............................................5 1.3.Dezvoltarea învăţământului superior de masă. .......................................................................6 1.4.Concurenţa internă şi internaţională. .....................................................................................6 1.5.Pierderea monopolului asupra educaţiei superioare. .............................................................7 1.6.Adâncirea inegalităţilor şanselor de acces la învăţământul superior. ....................................7 1.7.Politicile de compatibilizare promovate de Uniunea Europeană............................................7

1.2.STAREA ACTUALĂ A UNIVERSITĂŢII DIN BUCUREŞTI..................................................8 1.2.1.„PUNCTE TARI” ..........................................................................................................................8 1.2.2.„PUNCTE ACADEMICE SLABE”....................................................................................................8 1.2.3.„PUNCTE ADMINISTRATIVE SLABE”.........................................................................................10

1.3.OBIECTIVELE PLANULUI OPERAŢIONAL PE ANUL 2004. ............................................10 1.4.PRINCIPALELE DIRECŢII DE ACŢIUNE. ............................................................................11

1.4.1.Organizarea programelor de studii pe trei cicluri, conform schemei promovate de Procesul Bologna. .......................................................................................................................11 1.4.2.Corelarea mai strânsă a sistemului de învăţământ din România cu sistemele europene de învăţământ. ..................................................................................................................................12 1.4.3.Formarea unui consorţiu universitar. ................................................................................12 1.4.4.Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicării...........................................................12 1.4.5.Asigurarea calităţii învăţării şi a serviciilor educaţionale.................................................13 1.4.6.Perfecţionarea managementul învăţământului superior. ...................................................14 1.4.7.Schimbări în mecanismele de finanţare..............................................................................14 1.4.8.Continuarea Programului de Investiţii în Universitatea din Bucureşti. .............................15 1.4.9.Investiţii în cercetare. .........................................................................................................15 1.4.10.Schimbări administrative necesare...................................................................................16

II.ACTIVITATEA ACADEMICĂ ŞI ADMINISTRATIVĂ PENTRU ANUL 2004. ...................16 2.1.OBIECTIVE SPECIFICE PRIVIND ACTIVITATEA ACADEMICĂ...................................16

A.NUMĂRUL STUDENŢILOR FINANŢAŢI DE LA BUGET ÎN ANUL UNIVERSITAR 2003/2004....................................................................................................................................16 B.NUMĂRUL ŞI STRUCTURA POSTURILOR DIDACTICE ÎN ANUL UNIVERSITAR 2003/2004....................................................................................................................................17

2.2.DIVERSIFICAREA ŞI PERFECŢIONAREA FORMELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT ...............18 A.DEPARTAMENTE ŞI SPECIALIZĂRI DE LUNGĂ DURATĂ CARE VOR FUNCŢIONA ÎNCEPÂND CU OCTOMBRIE 2004: .............................................................................................19 B.SPECIALIZĂRI NOI – ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANŢĂ :........................................................19 C.PROGRAME DE MASTER : .......................................................................................................19 C.1.PROGRAME DE MASTER ÎN PARTENERIAT CU UNIVERSITĂŢILE DIN ŢARĂ ŞI STRĂINĂTATE: .............................................................................................................................19 C.2.PROGRAME NOI DE MASTER PENTRU 2004: ....................................................................20

- 3 -

C3.CURSURI POSTUNIVERSITARE DE SPECIALIZARE SOLICITATE DE PIAŢA MUNCII ÎN URMĂTOARELE DOMENII:....................................................................................................20

2.3.NUMĂRUL ŞI STRUCTURA POSTURILOR NEDIDACTICE PENTRU ANUL UNIVERSITAR 2003/2004.................................................................................................................21 2.4.BAZA MATERIALĂ, INCLUSIV PROIECTELE NOI DE DEZVOLTARE........................21 2.5.LUCRARI EXECUTATE IN CURSUL ANULUI 2003 DE CATRE UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI .......................................................................................................................................22 2.6.BUGETUL INSTITUŢIONAL DE VENITURI ŞI CHELTUIELI PENTRU ANUL 2002. ..22 III.RELAŢIILE INTERNAŢIONALE .............................................................................................23 IV. PROIECTE DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ. ...........................................................24

4.1.Universitatea din Bucureşti se pregăteşte pentru Reforma învăţământului superior din România.......................................................................................................................................24 4.2.Universitatea din Bucuresti se pregăteşte pentru Sistemul de învăţământ LMD-Licenţa, Master, Doctorat .........................................................................................................................28 4.3.Promovarea Tehnologiilor Informaţionale si de Comunicaţii in activităţile academice si administrative din Universitatea noastră. ...................................................................................30 A. Proiectul UBNET_2004. .........................................................................................................30 B.Proiectul GESCO_2004. ..........................................................................................................31 B.Proiectul ECDL_2004..............................................................................................................31 4.4.Departamentul pentru învăţamânt la distanţă, formare continuă şi conversie profesională - CREDIS .......................................................................................................................................32

TABELE Tabelul 1. Informaţii necesare pentru contractul instituţional…………………………………… 36 Tabelul 2. Numărul fizic al studenţilor şi al altor participanţi fără taxă la procesul de învăţământ, în cadrul duratei stabilite prin lege, la 1 ianuarie 2004……………………………………………………………………………..37 Tabelul 3. Numărul fizic al studenţilor şi al altor participanţi cu taxă la procesul de învăţământ, în cadrul duratei stabilite prin lege, la 1 ianuarie 2004……………. Tabelul 4. Numărul de studenţi finanţaţi de la buget în anul universitar 2003/2004…………………………………………………………………………………41 Tabelul 5A. Numărul de studenţi cu taxă în anul universitar 2003/2004…………………… ….43 Tabelul 5B. Situaţie statistică privind tinerii de origine română cu domiciliul în străinătate care studiază în anul universitar 2003/2004 la data de 01 ianuarie 2004……………………………………………………………………….. 45 Tabelul 6A. Structura de personal (la 1 ianuarie 2004)……………………………………………55 Tabelul 6B. Situaţia posturilor didactice şi a personalului didactic şi nedidactic la o1 ianuarie 2004………………………………………………………………………56 Tabelul 7. Organizarea procesului didactic pe facultăţi în anul 2004…………………………….58 Tabelul 8. Numărul studenţilor fizici, numărul posturilor şi spaţiile didactice în anul 2004 (valori pe total universitate)…………………………………………………68 Tabelul 9. Numărul şi structura posturilor nediadctice pentru anii 2003/2004, finanţate de la buget……………………………………………………………………..69 Tabelul 11. Situaţia spaţiilor de învăţământ în anul universitar 2003/2004……………………. 75 Tabelul 12. Situaţia spaţiilor sociale în anul 2003/2004…………………………………………..76 Tabelul 13. Situaţia lucrărilor de investiţii propuse prin planul strategic în anul calendaristic 2004……………………………………………………………………….77

- 4 -

Tabelul 15A. Subvenţia cămine-cantine la 01 ianuarie 2004……………………………………...79 Tabelul 15B. Servicii şi facilităţi pentru studenţi……………………………………………………. Tabelul 15C. Burse rural la 01 ianuarie 2004………………………………………………………. Tabelul 16. Managementul academic şi administrativ…………………………………………….. Tabelul 17. Venituri şi cheltuieli în anul 2003………………………………………………………. Tabelul 18A. Date sintetice privind cercetarea ştiinţifică la Universitatea din Bucureşti……….. Tabelul 18B.Date sintetice privind cercetarea ştiinţifică în facultătile Universitătii din Bucureşti…………………………………………………………………………….. Tabelul 19. Situaţie privind modul de utilizare a fondurilor alocate de la bugetul de Stat pentru căminele studenţeşti (Reabilitări, consolidări, lucrări RK) şi reparaţii curente…………………………………………………………………. Tabelul 20. Situaţie privind modul de utilizare a fondurilor alocate de la bugetul de stat şi venituri proprii pe anul 2003 (Investiţii şi RK)……………………………..

- 5 -

I.UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI ÎN CONTEXT NAŢIONAL ŞI EUROPEAN

Universitatea din Bucureşti, la fel ca toate marile universităţi ale lumii, este în prezent confruntată cu câteva mari provocări:

1.1.INOVAREA RAPIDĂ ÎN DOMENIUL TEHNOLOGIILOR INFORMAŢIEI ŞI COMUNICĂRII.

Inovarea rapidă în domeniul tehnologiilor informaţiei şi comunicării şi pătrunderea acestor tehnologii în toate domeniile vieţii: la locul de muncă, în comunicare, în serviciile publice, în viaţa de familie, în petrecerea timpului liber. Universitatea are obligaţia să utilizeze aceste tehnologii, să participe la inovarea lor, să încorporeze aceste tehnologii în formarea studenţilor, să beneficieze cât mai repede de avantajele oferite de aceste tehnologii şi să se protejeze împotriva unor consecinţe nedorite ale utilizării acestora. Dacă Universitatea din Bucureşti ar ignora provocările tehnologiilor informaţiei şi comunicării, ar însemna să se auto-condamne la eliminare de pe piaţa educaţională de elită.

1.2.PROCESELE DE GLOBALIZARE CU MULTIPLELE LOR FORME ŞI CONSECINŢE.

Aceste procese sunt obiective şi nu pot fi evitate sau ignorate. Important este ca Universitatea din Bucureşti să fie un agent activ în cadrul globalizării şi să nu se resemneze doar la a suporta consecinţele ei ineluctabile. Pentru învăţământul universitar, globalizarea înseamnă că studentul se documentează dintr-o bibliotecă virtuală răspândită în toată lumea, că se poate forma sub îndrumarea unui profesor aflat la mii de kilometri distanţă, că se califică profesional pentru o piaţa globală a forţei de muncă, că îşi îmbogăţeşte mereu propria cultură cu elemente din alte culturi. Globalizarea poate însemna însă şi extinderea la nivel mondial a unei culturi aparţinând unei ţări sau unei zone dominante din punct de vedere economic, în detrimentul unor culturi care nu dispun de suficientă forţa pentru a se proteja şi, cu atât mai puţin, pentru a se impune. Universităţile au un rol covârşitor în protejarea identităţilor culturale.

- 6 -

1.3.DEZVOLTAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SUPERIOR DE MASĂ.

România, ca şi alte ţări, a făcut din învăţământul superior un fenomen de masă. În prezent, toţi absolvenţii de bacalaureat pot deveni studenţi într-o universitate de stat sau particulară. În majoritatea ţarilor în care se practică acest sistem se consideră că el a reprezentat un progres remarcabil, oferind tuturor tinerilor şanse pentru o educaţie superioară. Universităţile nu sunt însă pregătite pentru a face faţă învăţământului superior de masă: lipsă acută de spaţii de învăţământ şi cercetare, clădiri supra-aglomerate sau supra-utilizate, lipsă acută de personal didactic calificat. În sistemul cu selecţie severă la admitere, studenţii, fiind aleşi dintre cei mai buni candidaţi, sunt capabili de performanţe mari. În învăţământul superior de masă, intră şi cei cu un potenţial mai redus de performanţe. Fie din motive politice, fie din motive financiare (pentru a nu pierde o parte din finanţarea de la buget), studenţii cu performanţe slabe sunt menţinuţi în sistem şi reuşesc să obţină şi diplome, care sunt echivalente pe piaţa forţei de muncă cu diplomele celor mai performanţi dintre colegii lor. Dincolo de considerentele populiste sau financiare, universităţile trebuie să dea răspunsuri noi provocărilor învăţământului superior de masă. Dacă acest aspect va fi ignorat sau tratat cu ipocrizie, calitatea pregătirii superioare va fi puternic afectată, iar universităţile îşi vor pierde din prestigiu.

1.4.CONCURENŢA INTERNĂ ŞI INTERNAŢIONALĂ.

Atât timp cât în România exista doar învăţământul superior de stat, controlat puternic de ministerul de resort, nu se punea problema concurenţei între universităţi. Apariţia sectorului privat în învăţământul superior, apariţia de noi universităţi de stat, utilizarea sistemului de taxe în învăţământul de stat a făcut ca pe piaţa românească să apară o puternică concurenţă, care ne-fiind reglementată, poate avea consecinţe negative puternice asupra unor universităţi. Universitatea din Bucureşti nu se poate sustrage acestui proces de competiţie, invocând în permanenţă trecutul ei prestigios şi considerând că acesta este un argument suficient pentru a atrage studenţii. Unele facultăţi ale Universităţii din Bucureşti care au aplicat acest mod de gândire au cunoscut vreme de câţiva ani consecinţele negative ale lipsei de candidaţi la admitere şi au fost nevoite să-şi corecteze atitudinea. La concurenţa internă, se adaugă şi o puternică concurenţa internaţională. Toţi mai mulţi studenţi au posibilitatea să meargă la studii în alte ţări şi o vor face tot mai frecvent dacă oferta educaţională din afara ţării li se pare mai atractivă. Pe de altă parte, universităţile străine pătrund în ţara noastră prin crearea de filiale, extensii sau prin internet. Universitatea din Bucureşti trebuie să considere cu toată atenţia situaţia creată de extinderea competiţiei şi să găsească răspunsuri adecvate la nivelul fiecărui departament şi al fiecărei facultăţi.

- 7 -

1.5.PIERDEREA MONOPOLULUI ASUPRA EDUCAŢIEI SUPERIOARE.

Utilizând pârghiile legislative, universităţile din România reuşesc să păstreze cea mai mare parte a monopolului învăţământului superior prin controlul eliberării diplomelor şi certificatelor de studii. Acest monopol a fost deja fisurat în ultimii ani şi se poarte pierde în următorii ani. Au apărut ofertanţi de pregătire superioară ne-universitară care califică forţă de muncă, în special pentru companii private. Aceste programe au avantajul rapidităţii, flexibilităţii şi eficienţei. Perioada de timp de la producerea inovării la aplicarea ei este din ce în ce mai scurtă, iar o companie care are nevoie rapid de specialişti într-un domeniu nu poate aştepta 5-10 ani până când o universitate poate furniza în mod obişnuit primii absolvenţi. Dacă vor să-şi păstreze o poziţie convenabilă pe piaţa educaţională, universităţile trebuie să devină flexibile şi capabile de adaptare rapidă la cerinţele pieţei forţei de muncă.

1.6.ADÂNCIREA INEGALITĂŢILOR ŞANSELOR DE ACCES LA ÎNVĂŢĂMÂNTUL SUPERIOR.

Ponderea studenţilor proveniţi din mediul rural sau din medii defavorizate a scăzut dramatic în perioada de după 1990, continuând o tendinţă de mai lungă durată. Practic, există facultăţi în care nu studiază nici un student provenit din mediul rural. Acest fapt se explică şi prin numărul tot mai mic de elevi din mediul rural care ajung să studieze la liceu. Universitatea are responsabilitatea morală de a sprijini tinerii din mediul rural şi din zonele defavorizate pentru a avea acces la învăţământul secundar şi superior.

1.7.POLITICILE DE COMPATIBILIZARE PROMOVATE DE UNIUNEA EUROPEANĂ.

La Paris, Bologna, Salamanca, Praga şi Berlin au fost formulate mai multe direcţii de acţiune în vederea compatiblizării sistemelor naţionale de învăţământ superior din Europa. Mai mult chiar decât pentru ţările deja membre ale Uniunii Europene, aceste recomandări (sau cel puţin unele dintre ele) vor deveni imperative pentru ţările candidate. Universităţile româneşti nu-şi pot asuma răspunderea să creeze dificultăţi Guvernului în negocierea aderării, refuzând să procedeze la o serie de schimbări. Oricum, acestea sunt necesare, fie că ni le solicită sau nu Uniunea Europeană. Factorii enumeraţi anterior impun cu necesitate un nou program de reformă, o nouă strategie a Universităţii din Bucureşti. Necesitatea unor schimbări profunde în organizarea studiilor şi a rutelor profesionale a fost discută de mai multe ori în şedinţele de Senat (decembrie 1997, mai 1999, martie 2000, mai 2001, aprilie 2002, decembrie 2003). De fiecare dată s-a convenit asupra unei liste tot mai largi de principii de schimbare, dar care nu au fost decât parţial realizate. Considerăm că dacă aceste schimbări nu le facem acum, riscăm să fim depăşiţi de realităţi. Nu ne

- 8 -

putem asuma un asemenea risc şi susţinem cu insistenţă aplicarea unui program de schimbări în structura studiilor universitare şi a rutelor profesionale.

1.2.STAREA ACTUALĂ A UNIVERSITĂŢII DIN BUCUREŞTI

1.2.1.„PUNCTE TARI”

In ultimii 7 – 8 ani, Universitatea din Bucureşti a înregistrat progrese consistente în domeniul tehnologiilor informaţiei şi comunicării, prin dezvoltarea bazei informatice. Există diferenţe foarte mari de la o facultate la alta: avem facultăţi cu 5 studenţi la un terminal şi facultăţi cu 40 de studenţi la un terminal. Gradul de dotare depinde foarte mult şi de ceea ce a făcut facultatea în plus de ceea ce a putut face Rectoratul.

Într-o situaţie de criză, mai ales cum a fost cea din anii 2000-2001, în care investiţiile au fost practic suspendate pentru ani mai buni, Universitatea a reuşit să îşi menţină şi să dezvolte baza materială prin reparaţii curente, reparaţii capitale, construind noi clădiri şi modernizându-le pe cele existente. Universitatea este totuşi foarte aglomerată, nu dispunem de spaţiile minime pentru activităţi didactice la toate facultăţile şi suntem nevoiţi să închiriem spaţii de la alte instituţii.

In ultimii ani, Universitatea din Bucureşti a procedat la o descentralizare a competenţelor şi atribuţiilor pe facultăţi şi pe departamente. Rezultatele acestei descentralizări sunt evidente, unele facultăţi reuşind să-şi utilizeze resursele materiale şi financiare mult mai bine decât dacă s-ar face intr-un sistem centralizat.

1.2.2.„PUNCTE ACADEMICE SLABE”

Menţinerea unui număr mare de specializări înguste şi prea timpurii. La nivel academic, deşi am procedat la reducerea specializărilor, avem încă un număr relativ mare de specializări înguste în raport cu posibilităţile de plasament profesional. În noul nomenclator sunt domenii arhaice care s-au menţinut, şi domenii

- 9 -

foarte moderne care nu au fost incluse. De aceea, este necesar ca să fie modificat nomenclatorul.

Ignorarea efectelor calitative ale învăţământului superior de masă. La majoritatea facultăţilor studenţii sunt înmatriculaţi din anul I, pe diferite rute profesionale, specializări, indiferent de aptitudinile şi de pregătirea lor. Faţă de alte ţări, noi am intrat într-o perioada mai târzie de învăţământ superior de masă şi nu am găsit încă răspunsuri adecvate acestei probleme. În mod obiectiv, studenţii nu sunt egali din punctul de vedere al aptitudinilor.

Slabă utilizare a tehnologiilor informaţiei şi comunicării în formarea profesională a studenţilor. Deşi am înregistrat un progres în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicării, avem încă facultăţi care sunt foarte departe de a utiliza aceste tehnologii mai ales în predare şi în formarea profesională. Am menţionat ca punct tare pregătirea fundamentală foarte bună; partea opusă este că, în anumite domenii, practica este deficitară. Acesta este şi principalul reproş pe care ni-l fac studenţii şi absolvenţii noştri. Noi trebuie să procedăm în aşa fel încât absolvenţii să fie capabili să-şi exercite profesia pentru care sunt pregătiţi, încă din primele luni după terminarea studiilor.

Pregătire de specialitate supradimensionată şi pregătire psiho-pedagogică insuficientă. Punctul nostru de vedere este ca pentru studenţii care urmează o cariera didactică în învăţământul gimnazial şi chiar în învăţământul liceal, pregătirea de specialitate este supradimensionată în raport cu cerinţele locurilor de muncă, în dauna pregătirii psiho-pedagogice. Începând cu anul 2004, sistemul de pregătire psiho-pedagogică se ca schimba, mai ales prin introducerea masteratului de psiho-pedagogie, ca modul obligatoriu pentru viitorii profesori de liceu.

Sisteme de evaluare deficitare. În ce priveşte evaluarea studenţilor, ea este bazată aproape exclusiv pe examenul final. Evaluarea doar prin examene finale sau colocvii face ca pregătirea pe parcursul semestrului să fie deficitară, iar şansele de reuşită la examene, mai ales acolo unde exigenţele sunt foarte mari, să fie reduse. Un student nu reuşeşte să se pregătească adecvat doar cu câteva zile înainte de examen. Evaluarea permanentă prin lucrări, teste şi alte forme este sporadică, deşi acest tip de evaluare asigură o motivare mai mare pentru învăţare şi o asimilare mai bună a cunoştinţelor.

Absenţa certificărilor intermediare în programele de studii. În învăţământul superior din România, cineva care a intrat în anul I şi care nu termină anul IV cu diploma de licenţă înseamnă ca nu a făcut nici un fel de studii universitare. Deci orice an de studiu, orice credit acumulat nu este recunoscut dacă nu se obţine diploma de licenţă. Noi nu avem certificate intermediare in pachetul de patru ani de studiu.

- 10 -

1.2.3.„PUNCTE ADMINISTRATIVE SLABE”

În multe facultăţi, formaţiile de studiu sunt subdimensionate, mai ales la anul

I şi II; la anul III şi IV formaţiile de studii mai mici s-ar justifica întrucât se intră pe direcţii de studiu specializate. În unele facultăţi, avem deficit de personal didactic de proporţii mari; facultăţi care nu au decât 20 – 25% din posturi ocupate. Alte facultăţi stau ceva mai bine, dar cu o structura de vârstă dezechilibrată. Unele facultăţi au fost prudente şi şi-au făcut o strategie de aducere de noi cadre didactice; altele continuă să fie reticente cu noi angajări şi pe considerente de impredictibilitate. Toate aceste lucruri fac ca în universitatea noastră costurile per student să fie foarte mari. La nivelul întregii Universităţi avem o situaţie relativ bună – 12 - 13 studenţi la un cadru didactic - dar acest indicator mediu se realizează pe seama unor facultăţi care au 30 - 40 de studenţi pe cadru didactic. Trebuie să găsim un echilibru, numărul de 4 – 5 este inacceptabil de mic, peste 30 deja devine prea mult. La nivelul personalului didactic toate aceste costuri mari per student se reflectă intr-o salarizare insuficientă. Adăugăm la aceste puncte un element binecunoscut – subfinanţarea cronică a învăţământului superior şi a învăţământului în general.

1.3.OBIECTIVELE PLANULUI OPERAŢIONAL PE ANUL 2004.

Principalele obiective ale planului operaţional pe anul 2004 sunt cuprinse în

“Declaraţia Conferinţei Naţionale a învăţământului superior din 4 noiembrie 2003” şi în “Strategia reformei programelor de studii în Universitatea din Bucureşti din aprilie 2002” : a. Compatibilizarea cu structurile universitare la nivel european. b. Raţionalizarea rutelor educaţionale, pentru a reduce rata eşecurilor şi pentru a evita efectuarea de studii fără certificare. c. Trecerea de la educarea centrată pe profesor la învăţarea centrată pe student. d. Ameliorarea pregătirii psihopedagogice a viitorilor profesori. e. Utilizarea pe scară largă a tehnologiilor informaţie şi comunicării.

- 11 -

1.4.PRINCIPALELE DIRECŢII DE ACŢIUNE.

1.4.1.ORGANIZAREA PROGRAMELOR DE STUDII PE TREI CICLURI, CONFORM SCHEMEI PROMOVATE DE PROCESUL BOLOGNA.

Studiile universitare vor fi restructurate după cum urmează: • studii universitare de licenţă, cu o durată de 3-4 ani (minimum 180 şi

maximum 240 de credite). Pentru obţinerea licenţei sunt necesare, pentru cele mai multe specializări, 180 de credite. Domeniile de licenţă cu 240 de credite vor fi stabilite de MECT şi Consiliul Rectorilor. Studiile de licenţă vor oferi calificări largi, pe domenii de studii. Absolvenţii acestui ciclu pot intra pe piaţa forţei de muncă sau pot continua studiile prin masterat. Se va lua în considerare posibilitatea ca înainte de examenul de licenţă şi de eliberare a diplomelor, absolvenţii să realizeze un stagiu de formare practică. Un asemenea sistem va permite rezolvarea rapidă a lipsei acute de forţă de muncă calificată din mediul rural şi din zonele defavorizate.

• studii universitare de masterat cu o durată de 120-60 de credite. Durata totală a ciclului I (licenţă) şi a ciclului II (masterat) va fi de 300 credite transferabile (ECTS). Orice prelungire a duratei cilului I (de licenţă) se va face pe seama scurtării ciclului II (de masterat), asigurându-se încadrarea în maximum 300 de credite, corespunzător unei perioade maxime de studii ce poate fi subvenţionată din resursele publice. Calificările universitare aprofundate (specializările) vor fi plasate la nivelul ciclului de masterat, înlăturându-se fragmentarea existentă în prezent la nivelul licenţei, în specializări multe, înguste şi prea timpurii.

• Studii doctorale cu o durată de 3 ani. Trecerea treptată de la sistemul actual bazat pe îndrumarea individuală a doctoranzilor la sistemul şcolilor doctorale şi dezvoltarea şcolilor doctorale europene.

• Schema principală a duratei ciclurilor de studii urmează a fi 3-5-8, cu posibilităţi de flexibilizare în unele domenii în raport cu tradiţiile învăţământului românesc şi cu posibilităţile de plasament pe piaţa forţei de muncă. Având în vedere faptul că specializările se vor realiza la nivelul masteratului, considerăm că pentru universităţi, pentru absolvenţi şi viitorii utilizatori ai absolvenţilor, este preferabilă o durată de studii a masteratului echivalentă cu 120 de credite transferabile.

Începând cu anul universitar 2004-2005, în Universitatea din Bucureşti se va introduce sistemul L-M-D, cu duratele 3-5-8 ani, încât în anul 2010, noul sistem să fie generalizat la toţi anii de studii şi la toate nivelurile.

- 12 -

Numărul specializărilor la nivelul licenţei va fi redus cu circa1/3. Se vor promova doar câteva domenii noi, absolut necesare cum ar fi tehnologiile informaţiei şi comunicării. Numărul specializărilor la nivel de masterat va creşte, mai ales prin diviziunile de activităţi ce se vor conveni în cadrul consorţiului. Se vor dezvolta masterate în cooperare, cu alte universităţi din România şi masterate internaţionale. Activitatea de pregătire doctorală din universitate va fi reorganizată în şcoli doctorale, operaţionale la nivelul întregului consorţiu.

1.4.2.CORELAREA MAI STRÂNSĂ A SISTEMULUI DE ÎNVĂŢĂMÂNT DIN ROMÂNIA CU SISTEMELE EUROPENE DE ÎNVĂŢĂMÂNT.

• Intensificarea mobilităţii forţei de muncă din România la nivel european şi folosirea acestei mobilităţi ca sursă de generare de capital pentru dezvoltarea internă.

• Creşterea compatibilităţii sistemului de învăţământ din România cu sistemele de învăţământ din ţările din Uniunea Europeană;

• Creşterea mobilităţii transfrontaliere în domeniul educaţional; • Creşterea mobilităţii transfrontaliere a forţei de muncă din România.

1.4.3.FORMAREA UNUI CONSORŢIU UNIVERSITAR.

Universitatea din Bucureşti va purta negocieri cu alte universităţi de stat şi private în vederea asocierii într-un consorţiu. Criteriul principal în formarea consorţiului va fi cel al excelenţei în activitatea didactică şi de cercetare. Universitatea din Bucureşti va duce o politică de atragere a unor institute de cercetare performante la activităţile din cadrul consorţiului.

1.4.4.UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR INFORMAŢIEI ŞI COMUNICĂRII

In ultimii ani Universitatea a făcut eforturi deosebite în domeniul informaticii. În prezent, trebuie să acceptăm următoarele două idei: lumea va lucra în reţele şi învăţământul va trebui să-şi găsească singur soluţii pentru a se adapta la noua societate informaţională. Trebuie să recunoaştem că şi la noi problemele sunt aceleaşi ca peste tot şi trebuie să găsim soluţii. Soluţiile pe care le-am testat deja şi pe care le vom aplica în anul 2004 sunt: a. Generalizarea modului ECDL în toate facultăţile universităţii. Acest modul ECDL, care a fost un proiect european şi s-a terminat cu un număr de 7 cursuri, reprezintă introducerea, cunoştinţele elementare în utilizarea calculatorului. Pachetul de bază ECDL va intra fi generalizat în anul 2004 în

- 13 -

pregătirea tuturor studenţilor, în pregătirea cadrelor didactice şi a personalului administrativ. b.Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicării în pregătirea profesională. c.Dezvoltarea învăţământului electronic. d.Înfiinţarea de noi specializări în domeniul tehnologiilor informaţiei şi comunicării. e.Pregătirea cadrelor pentru reţele informatizate din licee. f.Înfiinţarea în cadrul universităţii a unui departament pentru tehnologiile informaţiei şi comunicării care să asigure: alfabetizarea digitală de bază pentru studenţii de la toate specializările din respectiva universitate, formarea de specialişti în acest domeniu, alfabetizarea şi realfabetizarea digitală a adulţilor; elaborarea unor programe instituţionale de dezvoltare a infrastructurii informatice şi de comunicaţii; oferirea de programe de alfabetizare şi realfabetizare digitală pentru tot personalul didactic, didactic ajutător şi administrativ al universităţii; dezvoltarea de baze de date; dezvoltarea bibliotecilor şi librăriilor electronice şi informatizarea serviciilor administrative.

1.4.5.ASIGURAREA CALITĂŢII ÎNVĂŢĂRII ŞI A SERVICIILOR EDUCAŢIONALE.

Noul context economic şi social, legat de aspiraţiile României privind integrarea europeană, presupune performanţe superioare în toate domeniile de activitate. Dată fiind contribuţia sa deosebită ca investiţie pe termen lung, ameliorarea calităţii educaţiei va avea repercusiuni certe asupra calităţii vieţii şi a muncii. În ultimă instanţă, calitatea educaţiei este o condiţie indispensabilă pentru ameliorarea ocupării profesionale, a coeziunii sociale şi a competitivităţii economice. Din acest motiv, prioritatea acordată calităţii se va traduce prin următoarele obiective:

• Participarea Universităţii din Bucureşti la instituirea unui sistem de evaluare internă şi externă a universităţilor.

• Instituirea unui mecanism instituţional de asigurare şi management al calităţii. Dezvoltarea în fiecare facultate şi departament a unor proceduri permanente de asigurare a calităţii.

• Extinderea evaluării produselor (absolvenţi, cercetare ştiinţifică etc.). • Ameliorarea standardelor de învăţare. • Dezvoltarea sistemului de consiliere şi orientare pentru studenţi. • Punerea accentului pe rezultate pe termen lung şi nu pe performanţe

utilizabile exclusiv în mediul academic. • Reelaborarea criteriilor şi standardelor de performanţă instituţională,

evaluarea specializărilor universitare şi a programelor de studii şi

- 14 -

ierarhizarea lor; introducerea unui sistem de finanţare diferenţiată în raport cu calitatea performanţelor la nivelul programelor şi instituţiilor.

1.4.6.PERFECŢIONAREA MANAGEMENTUL ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SUPERIOR.

Principalele obiective în acest domeniu sunt: • Profesionalizarea activităţilor manageriale şi formarea managerilor pentru

toate structurile de conducere ale universităţii. Schimbarea atitudinilor, capacităţilor şi comportamentelor profesionale ale managerilor academici şi administrative.

• Îmbunătăţirea evaluării activităţii manageriale şi a managementului. Perfecţionarea evaluării în vederea selecţiei, menţinerii, promovării sau eliberării din funcţie a managerilor.

• Trecerea de la sistemul electiv al managerilor universitari (rector, prorectori, cancelar) la sistemul de contract de management, nelimitat în timp.

• Reorganizarea sistemului managerial din universităţi în aşa fel încât să se asigure creşterea consistenţei şi eficienţei proceselor.

1.4.7.SCHIMBĂRI ÎN MECANISMELE DE FINANŢARE.

În domeniul finanţării învăţământului superior, Universitatea din Bucureşti va acţiona în vederea realizării următoarelor obiective:

• Creşterea finanţării publice anuale a învăţământului superior cu 10%, începând cu anul 2004, pentru o perioadă de 4 ani (controlând efectele inflaţiei).

• Reducerea substanţială a cheltuielilor administrative şi manageriale din universităţile publice.

• Crearea din surse publice şi private a unui Program de Investiţii în Învăţământul Revizuirea sistemului de burse şi subvenţii, precum şi a regimului taxelor de studii plătite de studenţi, în aşa fel încât să recompenseze performanţele în învăţare şi să sporească oportunităţile de studiu universitare ale celor proveniţi din medii sociale dezavantajate.

• Diversificarea surselor de finanţare a Universităţii din Bucureşti prin creşterea contribuţiilor financiare aduse de agenţii economici privaţi şi de către studenţi.

• Participarea la studii le pilot privind aplicarea noilor reglementări în domeniul subvenţiilor de studii şi burselor studenţilor.

Aceste măsuri sunt menite, pe de o parte, să elimine starea de subfinanţare a învăţământului superior, iar pe de alta să diversifice sursele de finanţare, să aplice

- 15 -

criterii stricte de promovare a justiţiei sociale pentru studenţi, concomitent cu stimularea inovaţiilor competitive. În domeniu administrării resurselor, Universitatea din Bucureşti va continua politica de descentralizare la nivelul facultăţilor şi departamentelor. Gestionarea decentralizată a fondurilor va avea o pondere mult mai mare decât în anii trecuţi, menţinându-se un fond comun, gestionat la nivelul universităţii şi care să fie folosit cu precădere pentru lucrări de investiţii mari ce nu pot fi suportate de o singură facultate şi pentru compensarea deficitelor temporare de la unele programe de studiu.

1.4.8.CONTINUAREA PROGRAMULUI DE INVESTIŢII ÎN UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI.

Acest program ar urma să aibă mai multe surse: • minimum 50% din cuantumul taxelor de studii universitare plătite de studenţii

plătitori de taxe; • alocaţii bugetare prin contractul instituţional (în anul 2004, aceste alocări se

estimează că vor fi reduse, datorită creşterilor mari la capitolul cheltuieli de personal);

• donaţii sau orice alte contribuţii făcute de agenţi privaţi sau alţi donatori; • împrumuturi garantate de guvern acordate universităţilor pentru proiecte de

cercetare-dezvoltare care contribuie la dezvoltarea economică regională, comunitară sau naţională.

Se vor încheia lucrările de investiţii de la Facultatea de Filosofie, Facultatea de Chimie staţiunea Sinaia, staţiunea Orşova.

Se vor demara lucrările de investiţii ale noii clădiri a Facultăţii de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei şi lucrările de proiectare a noului pavilion administrativ al Universităţii.

1.4.9.INVESTIŢII ÎN CERCETARE.

Începând cu 2004, se va acţiona în următoarele direcţii: • Alocarea fondurilor de cercetare mai ales centrelor care probează sau

garantează obţinerea de rezultate competitive pe plan naţional şi european şi care reuşesc să grupeze în jurul lor şi cercetători din alte centre şi universităţi încă începătoare, mai ales cercetători tineri.

• Participarea Universităţii din Bucureşti la competiţia naţională privind constituirea în anul 2004 a 10 centre de excelenţă cu finanţare prioritară.

• Schimbarea radicală a modului de formulare şi a numărului de priorităţi ale cercetării universitare.

- 16 -

• Introducerea unui sistem eficient de evaluare a rezultatelor cercetării, în care accentul să se pună pe rezultate efective.

1.4.10.SCHIMBĂRI ADMINISTRATIVE NECESARE.

• Reducerea numărului de ore pe săptămână. • Schimbarea mărimii formaţiilor de studii. Formaţiile de studiu vor fi astfel dimensionate încât să se asigure un echilibru

financiar între veniturile pentru şcolarizarea într-un program de studiu (subvenţii şi/sau taxe) şi cheltuielile necesare derulării în bune condiţii a programului respectiv.

II.ACTIVITATEA ACADEMICĂ ŞI ADMINISTRATIVĂ PENTRU ANUL 2004.

În continuare, în planul strategic sunt sistematizate, pe scurt, în cifre şi tabele, obiectivele specifice ale Universităţii din Bucureşti în anul universitar 2004 atât cu caracter academic cât şi administrativ.

2.1.OBIECTIVE SPECIFICE PRIVIND ACTIVITATEA ACADEMICĂ.

În cele ce urmează sunt prezentate o serie de date, solicitate de MECT, pentru Contractul Instituţional Anual. Tabelul 1 cuprinde o serie de date privind numărul total de studenţi (cursanţi), numărul de studenţi cazaţi în cămine ai căror părinţi sunt sau nu sunt cadre didactice, numărul de total de studenţi echivalenţi, numărul de studenţi standard cât şi o serie de date privind doctoranzii sau activităţile de practică ale studenţilor. Subliniem faptul că acest tabel nu se poate utiliza pentru a aplica formula de finanţare globală.

A.NUMĂRUL STUDENŢILOR FINANŢAŢI DE LA BUGET ÎN ANUL UNIVERSITAR 2003/2004. In Tabelul 2 sunt prezentate o serie de date privind numărul fizic al

studenţilor finanţaţi de la buget la data de 1.01.2004, iar în Tabelul 3 este prezentat numărul fizic al studenţilor cu taxă la data de 1.01.2004. Din aceste tabele se poate urmări distribuţia studenţilor atât pe domenii fundamentale (clasificarea CNFIS) sau pe diferite domenii (clasificarea MEC) cât şi pe diferite forme şi trepte de învăţământ.

- 17 -

Numărul studenţilor finanţaţi de la buget în anul universitar 2003/2004 este ilustrat în Tabelul 4, la data de 01.01.2004. În acest tabel se poate urmări o distribuţie a studenţilor la diferite forme de învăţământ şi pe diferite facultăţi şi colegii. Tot în acest tabel sunt prezentaţi şi coeficienţii de finanţare pe profil şi este calculat numărul total al studenţilor echivalenţi şi standard pentru fiecare facultate sau colegiu.

Dacă comparăm numărul studenţilor echivalenţi din anul universitar 2002/2003, finanţaţi de la buget, care este de 30841,46 cu numărul studenţilor echivalenţi din anul 2003/2004, care este de 31863,9 putem remarca o uşoară creştere.

În tabelul nr.5 sunt prezentate statistici similare cu cele din tabelul nr.4, dar numai pentru studenţii cu taxă şcolară.

Din situaţiile prezentate mai sus se pot trage următoarele concluzii: • Numărul de studenţi standard, finanţaţi de la buget în anul 2004 este

de 39990,4 studenţi standard; • Numărul de studenţi echivalenţi la diferite forme de învăţământ,

finanţaţi de la buget în anul 2004, este de 31863,9 studenţi; • Numărul studenţilor standard cu taxă în anul 2004 este de

12188,88 studenţi. • Numărul studenţilor echivalenţi cu taxă în anul 2004 este de

10472,12 studenţi. În tabelul 5A este prezentată o situaţie privind tinerii de origine română

şi cetăţenii români cu domiciliul în străinătate care studiază în anul universitar 2003/2004 la Universitatea din Bucureşti.

B.NUMĂRUL ŞI STRUCTURA POSTURILOR DIDACTICE ÎN ANUL UNIVERSITAR 2003/2004. In Tabelul nr.6 sunt prezentate numărul şi structura posturilor didactice

(profesori consultanţi, profesori, conferenţiari, lectori, şefi de lucrări, asistenţi, preparatori) ocupate şi vacante, pe facultăţi, în anul universitar 2003/2004. În anul universitar 2002/2003 Universitatea din Bucureşti a avut un număr total de 2582 posturi didactice iar în anul universitar 2002/2003 numărul total al posturilor didactice este de 2672, adică cu 90 de posturi mai mult decât în anul anterior. Din analiza datelor prezentate mai sus rezultă:

• Numărul posturilor didactice vacante este încă foarte mare; • O situaţie mai deosebită în acest sens o găsim la Facultatea de

Sociologie-Asisteţă socială unde din totalul de posturi didactice 34,55% sunt ocupate şi 65,45% sunt vacante, iar la Facultatea de Geografie din totalul de posturi didactice 44,23% sunt ocupate, iar 55,77% sunt vacante. O situaţie similară găsim şi la facultatea de Drept, unde din totalul posturilor didactice 53,89% sunt libere, iar 46,11% sunt ocupate;

• Raportul dintre numărul total al studenţilor echivalenţi, finanţaţi de la buget, şi numărul total al posturilor didactice este,

68,82672

9,31863Ne == studenţi echivalenţi/post didactic;

• Raportul dintre numărul total al studenţilor standard, finanţaţi de la buget şi numărul total al posturilor didactice este,

- 18 -

97,142672

44,39990Ns == studenţi standard/post didactic.

Comparând aceste cifre cu cele din anul universitar precedent, când 945,11Ne = şi 784,14Ns = , putem observa în primul caz o scădere a

numărului de studenţi echivalenţi la un post didactic, iar în al doilea caz numărul de studenţi standard la un post didactic rămâne practic acelaşi. Facultăţile cu un număr redus de studenţi echivalenţi la un post didactic sunt: Facultatea de geologie cu 4.589 studenţi echivalenţi/post didactic, Facultatea de Fizică cu 9,165 studenţi echivalenţi/post didactic şi Facultatea de Chimie cu 8,94 studenţi echivalenţi/post didactic.

În Tabelul nr.7 este ilustrată în date sintetice organizarea procesului didactic pe facultăţi şi colegii în anul universitar 2003/2004, iar în Tabelul nr.8 este prezentat numărul studenţilor fizici, numărul posturilor didactice şi spaţiile didactice în anul 2004 (valori pe total universitate).

2.2.DIVERSIFICAREA ŞI PERFECŢIONAREA FORMELOR DE ÎNVĂŢĂMÂNT

În anul 2004 vor continua acţiunile cuprinse în STRATEGIA DE

SCHIMBAREA A STRUCTURILOR DE STUDII ŞI A RUTELOR

PROFESIONALE ÎN UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI adoptată de

Senatul Universităţii la data de 11 aprilie 2002:

ameliorarea sistemelor de evaluare şi regândirea sistemului de credite

transferabile;

reorganizarea structurilor de studii şi compatibilizarea lor la nivel

european, conform hotărârilor de la Berlin şi Bucureşti (2003):

- unul din obiectivele Strategiei de schimbare a structurilor de

studii şi a rutelor profesionale în Universitatea din Bucureşti

este introducerea masteratului predoctoral. Acest tip de master

este obligatoriu pentru intrarea în programele de doctorat.

În octombrie 2003 admiterea la doctorat s-a făcut

concomitent cu admiterea la masterat, urmând ca în 2004,

absolvirea unui program de master să fie obligatorie pentru

înscrierea la doctorat.

Utilizarea tehnologiilor informaţiei şi comunicării în pregătirea

profesională prin:

- 19 -

- generalizarea modulului ECDL în toate facultăţile şi colegiile

universităţii;

- dezvoltarea învăţământului electronic;

- înfiinţarea de noi specializări în domeniul tehnologiei informaţiei

şi comunicării.

A.DEPARTAMENTE ŞI SPECIALIZĂRI DE LUNGĂ DURATĂ CARE VOR FUNCŢIONA ÎNCEPÂND CU

OCTOMBRIE 2004:

Specializarea: Literatură universală şi comparată

(Facultatea de Litere) – 4 ani/zi

Specializarea: Administrarea afacerilor (Departamentul de

Administraţie publică) – 4 ani/zi

Specializarea: Relaţii internaţionale şi studii europene

(Facultatea de Istorie)

Specializarea: Managementul bunurilor culturale (Facultatea

de Istorie)

B.SPECIALIZĂRI NOI – ÎNVĂŢĂMÂNT LA DISTANŢĂ :

- Reţele de calculatoare şi aplicaţii informatice (CREDIS)– 3 ani

şi 4 ani

- Studii europene şi drept comunitar (Facultatea de Filozofie) – 2

ani (master)

C.PROGRAME DE MASTER :

C.1.PROGRAME DE MASTER ÎN PARTENERIAT CU UNIVERSITĂŢILE DIN ŢARĂ ŞI STRĂINĂTATE:

- Biodinamică (Facultatea de Biologie);

- Relaţii de muncă şi industriale (Facultatea de Drept);

- Dreptul proprietăţii intelectuale (Facultatea de Drept);

- 20 -

- Studiul Imaginii (C.E.S.I.),

urmând ca în anul 2004 acestea să crească.

C.2.PROGRAME NOI DE MASTER PENTRU 2004:

- Administraţie publică (Departamentul de Administraţie Publică)

- Didactici ale pregătirii disciplinelor filologice (Facultatea de

Litere)

- Studii europene şi drept comunitar (Facultatea de Filozofie)

C3.CURSURI POSTUNIVERSITARE DE SPECIALIZARE SOLICITATE DE PIAŢA MUNCII ÎN URMĂTOARELE

DOMENII:

Biologie

Chimie

Drept

Fizică

Geografie – reconversie

Jurnalism

Litere

Istorie

Matematică – reconversie

Psihologie

Sociologie

CREDIS – reconversie

- 21 -

2.3.NUMĂRUL ŞI STRUCTURA POSTURILOR NEDIDACTICE PENTRU ANUL UNIVERSITAR

2003/2004.

În Tabelul nr.9 sunt prezentate numărul şi structura posturilor nedidactice de la Universitatea din Bucureşti pentru anii 2003 şi 2004, iar în Tabelul 10 se poate urmări numărul fizic de studenţi echivalenţi fără taxă, numărul total de posturi didactice, numărul personalului didactic administrativ şi de cercetare, repartizat pe facultăţile şi colegiile din universitate. Datele din Tabelul nr.10 se pretează la anumite comentarii. De exemplu, în coloana observaţii se prezintă raportul dintre numărul de studenţi echivalenţi şi suma dintre numărul de posturi didactice şi numărul personalului didactic administrativ şi de cercetare pentru diferite facultăţi şi colegii. De aici rezultă că numărul cel mai mic de studenţi echivalenţi care revine unui post ocupat îl găsim la facultăţile de Chimie (7,04 studenţi/post ocupat), Geologie (7,95 studenţi/post ocupat) Fizică (8,05 studenţi/post ocupat), Matematică (8,21 studenţi/post ocupat).

Dacă comparăm numărul total al posturilor nedidactice ocupate din anul bugetar 2003 cu numărul total al posturilor nedidactice ocupate din anul 2003 (Tabelul 9) putem remarca că numărul total al posturilor a rămas practic acelaşi.

2.4.BAZA MATERIALĂ, INCLUSIV PROIECTELE NOI DE DEZVOLTARE.

Situaţia spaţiilor de învăţământ de la Universitatea din Bucureşti în anul universitar 2003/2004 este prezentată, în detaliu, în Tabelul 11. Aşa cum rezultă din aceste date unele facultăţi au un număr suficient de mp/student, conform normelor sanitare, în timp ce la unele facultăţi se simte o lipsă acută de spaţii de învăţământ.

Situaţia spaţiilor sociale este ilustrată în Tabelul 12. Numărul total al spaţiilor de cazare este de 4809 locuri şi este total insuficient pentru studenţii de la Universitatea din Bucureşti. Acesta este motivul pentru care cu cinci ani în urmă am demarat lucrarea de investiţii pentru 1410 locuri de cazare(Tabelul nr.13).

Remarcăm faptul că toate spaţiile de învăţământ şi cazare ale Universităţii din Bucureşti au o vechime de peste 30 ani şi pentru a asigura un minim de funcţionalitate necesită reparaţii curente şi capitale. În Tabelele nr. 13 şi nr. 14 sunt prezentate necesităţile de primă urgenţă pentru consolidare, reparaţii capitale şi reparaţii curente.

În Tabelul nr. 15A este prezentată o situaţie cerută de MECT în legătură cu subvenţia pentru cămine şi cantine. Aşa cum rezultă din acest tabel numărul total de studenţi cazaţi în cămine este de 4804 din care 3724 sunt români, 682 sunt români cu părinţi cadre didactice, 32 sunt orfani de ambii părinţi, iar 366 sunt studenţi, cursanţi, masteranzi şi doctoranzi, bursieri ai statului român. În Tabelul 15B sunt prezentate o serie de date care sistematizează serviciile şi facilităţile pentru studenţi. Managementul academic şi administrativ al Universităţii din Bucureşti este sistematizat în Tabelul 16.

- 22 -

2.5.LUCRARI EXECUTATE IN CURSUL ANULUI 2003 DE CATRE UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

In cursul anului 2003,Universitatea din Bucureşti a continuat lucrările de investiţii la obiectivul ’’ Cămine studenţeşti 1410 locuri – complexul Grozăveşti’’, valoarea lucrărilor de execuţie însumând 4711000 mii lei, din care 211000 mii lei reprezentând venituri proprii ale Universităţii din Bucureşti. Pentru finalizarea lucrărilor de investiţii (C+M) mai sunt necesare cca. 150 mld. lei, în preţuri reactualizate. Pentru anul 2003, MECT a alocat 4,5 mld. lei, Universitatea din Bucureşti urmând a suplimenta aceasta suma din venituri proprii.

O situaţie de ansamblu privind modul de utilizare a fondurilor alocate de la bugetul de stat şi din venituri proprii pentru reabilitări, consolidări, lucrări RK şi reparaţii curente la căminele studenţeşti este prezentată în tabelul 19.

Aşa cum se poate urmări din tabelul 20, unde este prezentată o situaţie de ansamblu privind modul de utilizare a fondurilor alocate de la bugetul de stat şi venituri proprii pe anul 2003 pentru investiţii şi RK, suma totală cheltuită în acest scop a fost de 47,8768 mld lei. De la MECT nu s-a primit decât 17,105 mld lei, iar restul de 30,771 mld lei a fost asigurat din veniturile proprii ale Universităţii.

2.6.BUGETUL INSTITUŢIONAL DE VENITURI ŞI CHELTUIELI PENTRU ANUL 2003.

Bugetul instituţional de venituri şi cheltuieli pentru anul 2003 este prezentat în Tabelul 17. În legătură cu bugetul de venituri şi cheltuieli facem următoarele observaţii:

• În „Legea învăţământului” şi „Statutul cadrului didactic” sunt prevăzute o serie de gratuităţi, atât pentru cadrele didactice cât şi pentru studenţi, de care MEC nu ţine cont chiar prin formula de finanţate;

• În timp ce în „Legea învăţământului” est specificat foarte clar în Art.82 că „Veniturile proprii ale instituţiilor de învăţământ superior, realizate prin contracte de cercetare ştiinţifică, de proiectare, de consultanţă sau de expertiză, precum şi din contracte pentru alte servicii ştiinţifice sau didactice, se evidenţiază în conturi distincte la bănci comerciale, în condiţiile legii. Aceste venituri se utilizează, cu acordul responsabilului de contract şi cu avizul rectorului, pentru dezvoltarea bazei materiale proprii de cercetare şi de activităţi didactice precum şi pentru plata personalului care a executat contractul”, Ministerul finanţelor nu respectă aceste prevederi şi solicită tot soiul de liste şi aprobări. În Tabelul 18A sunt prezentate datele sintetice privind cercetarea la

Universitatea din Bucureşti. Date similare pentru cercetarea ştiinţifică din facultăţile Universităţii din Bucureşti sunt prezentate în Tabelul 18B.

- 23 -

III.RELAŢIILE INTERNAŢIONALE

Procesul de globalizare va afecta în anii ce urmează şi învăţământul superior

românesc. Modul în care Universitatea din Bucureşti va fi atinsă poate fi estimat pornind de la următoarele consideraţii:

- concurenţa internă va determina universităţile să caute studenţi străini pentru a acoperi deficitul naţional;

- concurenţa internaţională va aduce pe piaţa românească operatori străini;

- în funcţie de modalităţile permise de lege, aceştia vor căuta să coopereze cu instituţiile româneşti, vor oferi învăţământ la distanţă sau se vor orienta chiar spre franchise;

- universităţile din ţările Uniunii Europene vor fi stimulate de ministerele lor să realizeze cooperări pe domenii cu universităţi străine.

În acest context, Universitatea din Bucureşti îşi propune pentru anul 2004 să dezvolte cooperări cu universităţile din Uniunea Europeană pentru recunoaşterea reciprocă a diplomelor şi dezvoltarea de joint degrees.

Se va intensifica îndeosebi consultarea şi cooperarea în domeniul introducerii unor planuri de învăţământ compatibile după sistemul Bologna 3-5-8. Noile planuri de învăţământ vor fi realizate pe cât posibil prin cooperare internaţională, spre a facilita recunoaşterea lor.

Avem peste 220 acorduri Erasmus cu universităţi cu care facem schimb de profesori şi de studenţi. Vom focaliza schimburile Erasmus pentru a ameliora concordanţa dintre curricula între Universitatea din Bucureşti şi universităţile partenere.

Se va finaliza proiectul de acord cu Universitatea Paris VII Denis Diderot pentru recunoaşterea reciprocă a diplomelor de Limbi Moderne Aplicate.

În domeniul studiilor postgraduale, vom participa la proiecte de master internaţional, fie ele în contextul Joint Masters al EUA sau în alte programe de finanţare, cum ar fi Erasmus CD şi altele. Cele şase mastere internaţionale oferite în prezent vor fi dezvoltate şi li se va adăuga cel puţin unul. Celor peste 70 de acorduri de cotutelă de doctorat li se vor adăuga şi altele.

În domeniul asigurării calităţii, Universitatea din Bucureşti va invita experţi străini pentru a participa la introducerea structurilor instituţionale ale calităţii şi pentru a consilia această activitate. În acest scop vom folosi acordurile internaţionale existente şi programele internaţionale de finanţare.

Universitatea va participa la târguri şi expoziţii educaţionale în Europa şi în lume, în vederea atragerii de studenţi străini.

- 24 -

IV. PROIECTE DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ.

4.1.UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI SE PREGĂTEŞTE PENTRU REFORMA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI SUPERIOR DIN ROMÂNIA

Învăţământul superior contemporan se confruntă cu transformări profunde, generate

de trei factori:

1. tehnologiile informaţiei şi comunicării. Au început să se consacre

“universităţile virtuale”, care par să nu aibă graniţe în timpul şi în spaţiul social.

Universităţile trans-frontaliere, fie ele virtuale sau urmând modelul clasic al

“campusurilor academice”, se multiplică odată cu apariţia şi extensia

universităţilor private pentru profit sau non-profit. Pe lângă astfel de dezvoltări,

tehnologiile informaţiei şi comunicării induc schimbări şi în modelele

manageriale clasice ale universităţilor (de exemplu, prin stabilirea unor noi

sisteme informatice de gestionare), în organizarea bibliotecilor şi a centrelor de

documentare, în proiectarea şi aplicarea programelor de studii, în organizarea şi

funcţionarea cercetării etc.

2. diversificarea cererii individuale de studii superioare, atât prin formarea

iniţială cat şi prin conversia profesionala. Învăţământul superior a devenit de

masă. Serviciile educaţionale sunt fundamentale pentru societatea şi economia

cunoaşterii. Educaţia, în general şi învăţământul superior, mai ales, s-au

transformat într-o veritabilă industrie.

3. formarea pieţei în învăţământul superior. Diversificarea instituţională a

generat competiţia dintre universităţi, iar extinderea numărului plătitorilor de taxe

pentru servicii educaţionale a dus la apariţia comerţului cu astfel de servicii în

condiţii de (cvasi)piaţă pe plan naţional, regional (continental) şi global.

Era imperios necesara elaborarea unui nou document programatic de politică universitară şi dezbaterea publică a acestuia în vederea promovării unor

transformări specifice învăţământului nostru superior şi, totodată, sincrone cu cele

- 25 -

avansate de lumea universitară europeană. Conferinţa Naţionala a Învăţământului

Superior, din 4 noiembrie 2003, a deschis calea către realizarea acestei dezbateri.

Punctul de vedere al participanţilor este sintetizat in documentul “Orientări strategice

pentru învăţământul superior din România”, (http://www.edu.ro).

In plus, anul 2004 trebuie să aducă cadrul legislativ necesar implementării

acestor schimbări. Considerăm că implementarea reformei are costuri asociate, pe

care Guvernul şi MECT trebuie să le susţină financiar dacă se doreşte realizarea

procesului la timp şi la parametrii de calitate ceruţi de Uniunea Europeana.

Consideram că, în acest context, comunitatea academică din Universitatea din

Bucuresti poate şi trebuie să joace un rol activ în dezbaterea problemelor specifice,

în definirea metodologiei de implementare a reformei în învăţământul superior şi în

mobilizarea resurselor umane fără de care reforma rămâne un plan frumos, pe

hârtie.

Pentru a realiza aceste deziderate, Universitatea din Bucuresti va implementa:

(1) doua servere WEB, cu adresele

http://www.reforma-invatamantului.ro

http://www.reforma-universitara.ro

prin intermediul cărora se vor vehicula toate informaţiile şi documentele asociate

procesului de reforma.

(2) Un Campus Virtual cu adresa

http://forum.reforma-universitara.ro

pe care toate cele 1500 de cadre didactice ale Universităţii din Bucuresti vor avea

conturi de acces. De asemenea, studenţii care vor solicita, online, accesul pe forum

vor primi user şi parola. Organizaţiile studenţeşti vor fi invitate sa popularizeze

acţiunea in rândul studenţilor şi să ii convingă de necesitatea participării acestora in

calitate de beneficiari finali.

(3) Un server de tip webmail cu adresa

http://webmail.unibuc.ro

pe care toate cadrele didactice vor primi o adresa de email de tipul

[email protected]

Aceste sisteme moderne de comunicare sincronă/asincronă, cu caracter

bidirecţional, vor asigura tuturor persoanelor din universitatea noastră accesul la

informaţie şi posibilitatea de implicare în problema cea mai importantă a comunităţii

academice, reforma sistemului de învăţământ.

- 26 -

Pentru exemplificare, în imaginea următoare, se prezintă designul propus pentru

site-ului dedicat reformei (http://www.reforma-invatamantului.ro).


Campusul Virtual dedicat reformei (http://forum.reforma-universitara.ro).

- 27 -


punctul de acces al serviciului de webmail (http://webmail.unibuc.ro).

Anticipăm faptul că se vor formula probleme importante pentru a fi dezbătute şi

lămurite in vederea realizării efective a Reformei:

- Sistemul de credite transferabile ECTS

- Documentul EUROPASS

- Campus Virtual pentru studenţii de la toate formele de învăţământ

- Sistemul eLearning folosit în învăţământul de zi şi în cel de tip ID

- Un sistem eficient si corect de notare pe parcurs si la examen

- 28 -

4.2.UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI SE PREGĂTEŞTE PENTRU SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT LMD-LICENŢA, MASTER, DOCTORAT

Unul din elementele cheie ale reformei este implementarea sistemului celor 3 cicluri de studii: licenţa, master si doctorat si redefinirea conţinutului acestora în contextul

proceselor Bologna si Lisabona. Documentului strategic “Strategia de schimbare a

structurilor de studii şi a rutelor profesionale în Universitatea din Bucureşti”, adoptat

în şedinţa se Senat din 11 aprilie 2002, a stabilit câteva direcţii de acţiune:

a. Compatibilizarea cu structurile universitare la nivel european

b. Raţionalizarea rutelor educaţionale, pentru a reduce rata eşecurilor şi

pentru a evita efectuarea de studii fără certificare.

c. Trecerea de la educarea centrată pe profesor la învăţarea centrată pe

student

d. Ameliorarea pregătirii psihopedagogice a viitorilor profesori

e. Utilizarea pe scară largă a tehnologiilor informaţie şi comunicării

Planurile şi programele de învăţământ vor fi modernizate, începând cu 2004, pe

baza acestor obiective specifice si pe baza celor generale, definite de procesul

Lisabona:

[1.1] Îmbunătăţirea sistemului de educaţie si instruire pentru personalul

didactic

[1.2] Dezvoltarea competentelor pentru societatea cunoaşterii

[1.3] Accesul tuturor la TIC

[1.4] Creşterea numărului de studenţi la domeniile ştiinţifice şi tehnice

[1.5] Folosirea eficienta a resurselor

[2.1]Promovarea sistemului de învăţare de-a lungul vieţii („Lifelong

Learning”)

[2.2] Educaţia este o prioritate la nivel de individ

[2.3] Oportunităţi egale si coeziune sociala

[3.1]Parteneriatul public-privat pentru susţinerea educaţiei la nivel de

societate

[3.2] Dezvoltarea spiritului antreprenorial

[3.3] Învăţarea de cel puţin 2 limbi străine

[3.4] Îmbunătăţirea mobilităţii la nivel de studenţi şi cadre didactice

- 29 -

Planurile vor tine seama de: (i) un nou Nomenclator de specializări, corelat la nivel

european; (ii) de profilul pe care trebuie sa-l aibă absolventul la sfârşitul ciclului de

învăţământ ; (iii) de nivelul ciclului de studii; (iv) obligativitatea unor stagii de formare

practică profesională.

La nivel de programe masterale, vor fi promovate:

- masteratele profesionale, cu durata de 1 an, pe specializări care

asigura angajabilitatea absolvenţilor

- masteratul profesional destinat absolvenţilor care se decid asupra

unei cariere didactice in învăţământul preuniversitar.

- masteratul destinat managementului educaţional

- masteratele de cercetare, ca parte integranta a programelor

doctorale, care vor asigura specializarea absolvenţilor si

pregătirea lor la nivelul cerut de studiile doctorale

- programe de studii integrate, care să conducă la obţinerea de

diplome comune (joint degrees). Se vor dezvolta masteratele şi

şcolile doctorale europene, pe bază de colaborări interne si

internaţionale, bilaterale sau multilaterale

La nivel de structuri instituţionale: (a) se va acţiona pe plan intern, prin modernizarea unor departamente existente sau

prin înfiinţarea unor departamente noi (DPPD, DPSD)

(b) se va acţiona la nivel regional, prin participarea la realizarea de Consorţii Universitare. Consorţiul universitar va fi cadrul legal de implementare pentru

următoarele obiective/activităţi comune:

(a) Asigură utilizarea eficientă şi economisirea resurselor materiale, financiare şi umane ale universităţilor componente.

(b) Stabileşte principiile de conlucrare şi obiectivele strategice comune pentru toate instituţiile din consorţiu.

(c) Urmăreşte reducerea substanţială a costurilor prin utilizarea în comun a spaţiilor didactice, de cazare, sport etc., printr-o politică unitară de dezvoltare a internet-ului, de achiziţie a cărţilor şi bazelor de date, printr-o mai bună folosire, în beneficiul studenţilor, a tuturor facilităţilor.

(d) Constituie un oficiu unic de achiziţii publice, pentru toate instituţiile componente.

- 30 -

(e) Promovează programe academice comune.

(f) Oferă studenţilor integralişti posibilitatea de a urma cursuri/specializări, pe baza acumulării şi transferului de credite, oriunde în consorţiu.

(g) Organizează o admitere comună şi un Ghid unic al studentului la nivelul consorţiului, în care se menţionează toate cursurile şi specializările pe care le poate urma, pe baza acumulării şi transferului de credite la oricare dintre universităţile din consorţiu.

(h) Identifică domeniile şi centrele de cercetare de excelenţă şi susţin logistic şi financiar doar acele centre rezultate din conjugarea resurselor universităţilor implicate care sunt competitive internaţional.

(i) Editează un Buletin informativ, în care sunt prezentate periodic toate deciziile şi activităţile relevante ale universităţilor din consorţiu.

(j) Facilitează mobilitatea cadrelor didactice în interiorul consorţiului, orice cadru didactic putând propune cursuri studenţilor de la oricare dintre universităţile existente.

4.3.PROMOVAREA TEHNOLOGIILOR INFORMAŢIONALE SI DE COMUNICAŢII IN ACTIVITĂŢILE ACADEMICE SI ADMINISTRATIVE DIN UNIVERSITATEA NOASTRĂ.

România a făcut progrese remarcabile in ultimii 4 ani, in domeniul TIC/IT&C

(http://www.mcti.ro). Totuşi, in context mondial nivele atinse de diferiţi indicatori

IT&C, în conformitate cu datele prezentate la recentul „World Education Forum”,

Davos, Elveţia, 21-25 ianuarie 20051, plasează România in coada clasamentelor

făcute la nivel internaţional.

Ne propunem pregătirea unei Strategii TIC-UniBuc, care va fi implementata in

perioada 2004-2008, in vederea adaptării rapide si profunde a universităţii noastre la

cerinţele Societăţii Informaţionale.

La nivelul lunii februarie 2004, Planul operaţional se bazează pe Strategia generală

aprobată in 11 aprilie 2002 şi proiectele lansate în anii anteriori.

A. PROIECTUL UBNET_2004. Proiectul UBNET a fost lansat in anul septembrie 2001 si are ca obiectiv realizarea

reţelei de comunicaţii IP care sa interconecteze intr-o reţea de tip Intranet toate

facultăţile si colegiile Universităţii din Bucuresti. Obiective:

1 (http://www.weforum.org/site/homepublic.nsf/Content/Annual+Meeting+2004%5COpen+Forum+Davos+2004)

- 31 -

(1) Infrastructura – interconectarea clădirilor universităţii (Rectorat, facultăţi,

colegii)

într-o reţea cu acoperire metropolitană

(2) servicii – transmisia de date (bidirecţionala, cu mare viteza) necesare

managementului academic şi administrativ al UniBuc

Firma: RDS (http://www.rdsnet.ro). Soluţia: fibra optica + cablu coaxial, 10

MB/s pentru acces metropolitan si 160 kB/s pentru acces internaţional.

Obiective pentru 2004:

- finalizarea lucrărilor de infrastructură şi conectarea tuturor facultăţilor/

colegiilor

- îmbunătăţirea calităţii serviciilor RDS

- achiziţionarea unui canal extern de 1024 kbps

- sprijinirea facultăţilor pentru a moderniza reţelelor locale LAN şi

conectarea acestora la UBNET

- testarea unor soluţii alternative pentru ISP

B.PROIECTUL GESCO_2004. Programul GESCO a fost implementat în universitate ca urmare a unui proiect al

MEC. In perioada 2001-2002 am încercat sa îl facem operaţional dar nu s-a reuşit.

În decembrie 2002 a fost semnat un contract cu firma Genisoft Timişoara prin care

s-au stabilit obiectivele de colaborare pentru 2003. Programul de gestiune a

scolarităţii studenţilor a fost implementat intr-un număr de facultăţi. Ne propunem ca,

în cursul anului 2004, implementarea acestuia să se facă la nivelul întregii

universităţi. De asemenea, programul va fi adaptat legislaţiei în vigoare.

C.PROIECTUL ECDL_2004. Universitatea din Bucuresti, prin Departamentul ID CREDIS, a realizat activităţi de

instruire si respectiv de testare, atât pentru personalul administrativ cat si pentru

studenţii de la cursurile de zi şi ID. Ne propunem ca in anul 2004, sa extindem

utilizarea acestui program de instruire si la alte facultăţi care nu au fost incluse in

program. De asemenea, sa lansam oferte de instruire către beneficiarii externi ai

universităţii.

- 32 -

4.4.DEPARTAMENTUL PENTRU ÎNVĂŢAMÂNT LA DISTANŢĂ, FORMARE CONTINUĂ ŞI CONVERSIE PROFESIONALĂ - CREDIS

Universitatea din Bucuresti a lansat Învăţământul la Distanţă (ID) începând cu anul

1995, in cadrul Programului PHARE Multi-Country Cooperation în Distance

Education. In perioada 1997-2002 au fost realizate progrese importante in cadrul

Departamentului ID-CREDIS. Astfel, in HG944/29.08.2002 Universitatea din

Bucuresti este inclusa cu 15 specializări ID autorizate:

- Limba si literatura română 4 - 5 ani, ID

- Limba si literatura engleză 4 - 5 ani, ID

- Limba si literatura franceză 4 - 5 ani, ID

- Geografie. Istorie 4 - 5 ani, ID

- Geografie 4 - 5 ani, ID

- Geografie şi Economia Turismului 4 - 5 ani, ID

- Jurnalism 4 - 5 ani, ID

- Comunicare şi Relaţii publice 4 - 5 ani, ID

- Relaţii publice si publicitate 4 - 5 ani, ID

- Asistenţă socială 4 - 5 ani, ID

- Institutori – Limbi si literaturi moderne (engleza, franceza, rromani) 4 - 4 ani,

ID

- Birotică – Secretariat 3- 4 ani, zi

- Tehnologii asistate de calculator - Administrator de reţele 3 - 4 ani, ID

- Institutori – învăţământ preşcolar – 3-4 ani, ID

-Institutori – învăţământul preşcolar (numai pentru absolvenţii de licee

pedagogice, scoli normale si scoli postliceale pedagogice) 3 ani, ID

Obiective pentru 2004:

- îmbunătăţirea monitorizarii calitaţii procesului ID

- realizarea de resurse educaţionale în sistem electronic

- dezvoltarea programului postuniversitar de “Management educational”, în sistem

ID;

- dezvoltarea programului postuniversitar de “Consiliere educaţională”, în sistem ID

-continuarea programului postuniversitar de conversie profesionala pentru

“Informatica Aplicata”

- realizarea unor programe noi cerute de piaţă serviciilor educaţionale

- 33 -

- îmbunătăţirea managementului programelor ID şi IFR folosind TIC

- înfiinţarea şi autorizarea de noi programe ID / IFR

Proiectele testate in anul 2003 in faza pilot vor fi dezvoltate si implementate in anul

2004 de către Departamentul ID – CREDIS:

[P1] ID-institutori limba rromani, finanţat de programul PHARE al Uniunii

Europene. Rezultatele deja obţinute sunt recunoscute pe plan naţional

(Departamentul CREDIS deţine singura autorizare din România pentru acest

program, in sistem ID) si european (http://www.edu.ro/cpress40205.htm).

Departamentul CREDIS va participa la licitaţia din anul 2004 (12 judeţe), împreună

cu un consorţiu de universităţi mari, construit in jurul acestui proiect.

[P2] Proiectului privind dezvoltarea învăţământului din mediul rural, componenta ID,

(http://www.edu.ro/cpress3538.htm). Proiectul doreşte să susţină eforturile MEC privind

încurajarea accesului elevilor din mediul rural la un învăţământ de calitate. Acest deziderat

se poate realiza printr-o continuă pregătire profesională a personalului didactic şi a

directorilor de şcoli; prin îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare în şcolile rurale atât în privinţa

utilităţilor cât şi a materialului didactic; prin implicarea comunităţii în managementul şcolar şi

promovarea unor programe inovatoare la nivelul şcolii. Cele patru componente ale proiectului sunt: 1. "Îmbunătăţirea procesului de predare-învăţare în şcolile rurale", al cărei principal obiectiv

este dezvoltarea competenţelor profesionale ale personalului didactic din zonele rurale şi

îmbunătăţirea condiţiilor educaţiei de bază în şcoli. 2. "Îmbunătăţirea parteneriatului şcoală-comunitate", prin care se doreşte a oferi şcolilor şi

comunităţilor rurale posibilitatea de a dezvolta un mediu real de colaborare. 3. "Întărirea capacităţii de monitorizare, evaluare şi formulare a politicii", urmărindu-se

consolidarea capacităţii de conducere şi administrare a învăţământului la nivel local şi

creşterea capacităţii instituţionale la nivel naţional şi local. 4. "Întărirea capacităţii de management a proiectului", obiectivul acestei componente fiind

acela de sprijinire a implementării proiectului, inclusiv monitorizarea şi evaluarea sa.

[P3] Programul Academia Internet CREDIS (AIC). Acest program a fost lansat in

anul 2003 (http://www.credis.ro/presa/rl_16mai_03.asp) si reprezintă cadrul legal de

implementare a parteneriatului public-privat in domeniul serviciilor educaţionale. In

- 34 -

felul acesta s-a deschis accesul către programe de formare continua recunoscute

internaţional:

- ECDL (http://ecdl.credis.ro)

- CISCO (http://cisco.credis.ro/cindex.asp)

- MICROSOFT (http://www.credis.ro/presa/rl_16mai_03.asp)

In acelaşi timp, AIC este cadrul de dezvoltare a parteneriatului din UniBuc si

inspectoratele şcolare, colegii naţionale, licee si scoli. In 2003 au participat peste

100 de elevi. Ne propunem extinderea acestui program in anul 2004 in vederea

atragerii către UniBuc a viitorilor candidaţi (in condiţiile cunoscute ale scăderii

populaţie şcolare).

[P4] Programul TICE – Tehnologii Informatice si de Comunicaţii în Educaţie. A

fost lansat in faza pilot in anul 2003. Programul a avut succes atât în rândul

profesorilor de liceu cât şi în rândul elevilor. Pentru grupul ţintă al profesorilor

programul a fost de tip masterat profesional si a urmărit transferul de competente

specifice TIC către cadrele didactice din învăţământul preuniversitar. In anul 2004,

ne propunem sa creştem numărul de cursanţi cu cel puţin 100% fata de anul 2003.

Pentru grupul ţinta elevi programul a avut o componenta de formare continua,

urmărind sensibilizarea acestora in vederea îmbunătăţirii învţământului de fizică prin

utilizarea programelor de simulare. Acţiunile concrete includ: comunitatea virtuala

“ePhysics”, tutoriale, concursuri, o biblioteca de aplicaţii care pot fi utilizate in liceu si

in primii ani de facultate.

[P5] Programul Universitatea Virtuala AIC, a fost dezvoltata in faza pilot, in

cadrul Departamentului CREDIS, in perioada 2001-2003. In anul 2003 a avut loc

- 35 -

prima ediţie a CNEL (http://elearning.credis.ro/home.htm), organizata de

Departamentul ID CREDIS. Am contribuit substanţial şi la lucrările conferinţei

organizata de ASE (http://www.uvr.ase.ro/). Rezultatele programului au fost

prezentate în şedinţa de Senat din noiembrie 2003. Pentru anul 2004 ne propunem:

- lansarea oficiala, in luna februarie 2004, a volumului

“Universitatea Virtuala – Academia Internet CREDIS”, însoţită de

CD.

- Organizarea ediţiei a 2-a a CNEL eventual in colaborare cu ASE

- Extinderea numărului de studenţi care folosesc serviciile

Campusului Virtual al Universităţii din Bucuresti

(http://portal.credis.ro)

- Publicarea lucrării “Laborator Virtual de Fizica”, însoţită de CD,

prin colaborarea dintre colectivul CREDIS si Prof. Reimer Licke,

Germania, Doctor Honoris Causa al Universitatii din Bucuresti.

[P6] Proiectul SOCRATES-MINERVA, I-curriculum, faza 2004, prin activităţile

specifice alocate Departamentului CREDIS al Universităţii din Bucuresti. Activitatea

acestui proiect este de tip cercetare didactica si pedagogica.

[P7] Participarea la competiţiile de proiecte ale UE care vor fi deschise in anul

2004.

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI

Tabelul 1.INFORMAŢII NECESARE PENTRU CONTRACTUL INSTITUŢIONAL (MEC) anul2004/2005

Nr. Informaţii necesare pentru contractul instituţional Cantitate Unitate de măsurăcrt.

1 Număr total studenţi (cursanţi) 38441 cursanţi2 Număr studenţi cazaţi în cămine ai căror părinţi NU SUNT cadre didactice 3724 studenţi3 Număr studenţi cazaţi în cămine ai căror părinţi SUNT cadre didactice 682 studenţi4 Număr studenţi echivalenţi 42336 studenţi echivalenţi5 Număr studenţi standard fără taxă 39990 studenţi standard6 Număr studenţi români(cursanti) 37946 cursanţi7 Număr fizic studenţi români (cursanti), cursuri de zi fără taxă 16141 cursanţi8 Număr fizic studenţi străini, bursieri ai statului român 504 studenţi străini9 Număr fizic de doctoranzi străini, bursieri ai statului român, fără frecvenţă 44 doctoranzi-străini

10 Număr fizic de doctoranzi străini, bursieri ai statului român, cu frecvenţă 102 doctoranzi-străini11 Număr fizic de doctoranzi români, înscrişi în programele de doctorat cu frecvenţă 162 doctoranzi români12 Număr fizic de studenţi şi cursanţi în programe postuniversitare CEEPUS 14 studenţi13 Număr de luni bursă CEEPUS 16 luni14 Număr fizic de studenţi străini, bursieri ai statului român, participanţi la practică 91 studenţi străini15 Număr fizic de studenţi români, participanţi la practică 7385 studenţi români16 Număr de cadre didactice participante la pratică 354 cadre didactice17 5076 luni

- 36 -

Număr de luni bursă corespunzător categoriilor 14 şi 15 (Studenţi şi cadre didactice

A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16CURSURI DE ZI –total, din care: 336 0 0 3420 2267 681 11002 1229 0 0 0 0 0 0 170 0

a) invatamant forma lunga 306 2565 1409 480 7821 883 170b) colegii 278 200 32 461 189c) studii aprofundate + masterat 30 338 456 123 946 157

d) studii aprofundate + masterat integral in limbi moderne de mare circulatie internationala (engleza, franceza, germana) 16 209

e) studii de specialitate integral in limbi moderne de mare circulatie internationala (engleza, franceza, germana) 186 29 340

f) studii de specialitate in limba maghiara

g) studii de specialitate in limbi de circulatie restransa (rare), altele decat limbile engleza, franceza, maghiara si germana) 716

h) studii in afara localitatii de rezidenta a universitatii 129 376

i) studii in extensie universitara (in afara tarii)

j) studii aprofundate/masterat in extensie universitara (in afara tarii)

k) studenti cu frecventa redusa 110 17 1332 CURSURI SERALE3 CURSURI FARA FRECVENTA

4 DOCTORAT ZI (in stagiul de 4 ani), din care 0 0 0 54 41 7 157 15 0 0 0 0 0 0 0 0

Art

a

Inte

rpre

tare

m

uzic

ala

Film

1

Mat

emat

ici

aplic

ate

Soci

o-um

an

Stiin

te (f

ara

fizic

a si

chi

mie

)

Agr

onom

ic

Fizi

ca si

Chi

mie

Tabelul 2: Numarul fizic al studentilor si al altor participanti fara taxa la procesul de invatamant, in cadrul duratei de studii stabilite prin lege, la 1 ianuarie 2004

Nr.

crt.

Domenii fundamentale (grupare CNFIS)

NOTA: Va rugam sa completati numai spatiile marcate cu culoarea galbena, fara a introduce alte randuri in tabel. Eventualele completari se mentioneaza intr-un alt fisier.

Psih

olog

ie

Med

icin

a

Tea

tru

Eco

nom

ic

Arh

itect

ura

Muz

ica

Denumirea si codul universitatiiUNIVERSITATEA DIN BUCURESTI 05

Teh

nic

Spor

t

A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Art

a

Inte

rpre

tare

m

uzic

ala

Film

Mat

emat

ici

aplic

ate

Soci

o-um

an

Stiin

te (f

ara

fizic

a si

chi

mie

)

Agr

onom

ic

Fizi

ca si

Chi

mie

Nr.

crt.


Psih

olog

ie

Med

icin

a

Tea

tru

Eco

nom

ic

Arh

itect

ura

Muz

ica

Teh

nic

Spor

t

-anul I si II 34 28 6 127 12 -anul III si IV 20 13 1 30 3

5 DOCTORAT F.F.(in stagiul de 6 ani) 435 364 107 1437 976 REZIDENTIAT IN CICLUL I, din care 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

- anul I - anul II

7 GRADE DIDACTICE PREUNIV. 235 100 120 1845 408 AN PREGATITOR9 SEMINAR PEDAGOGIC 306 2700 1595 526 9010 883

10 ABSOLVENTI 2002-2003 79 859 535 205 2863 338 44

NOTA:

- Studentii sectiei de pictura si restaurare religioasa, din invatamantul teologic, vor fi incadrati la domeniul (clasificarea CNFIS) 'Arta' (coloana 15).

- In situatie vor fi cuprinsi si studentii straini bursieri ai statului roman, precum si studentii straini de etnie romana, aflati la studii pe cont propriu nevalutar cu aprobarea MECT.

- Studentii facultatilor de management agricol si de management si inginerie economica in agricultura si dezvoltare rurala, din cadrul universitatilor de stiinte agricole si medicina veterinara, vorfi incadrati la domeniul (clasificarea CNFIS) 'Tehnic' (coloana 1).

- In cadrul domeniilor stabilite de CNFIS (tehnic, agronomic, etc.) sunt grupate domeniile din clasificatia MECT anexata in tabelul 4.2;

- 38 -

RECTOR, DIRECTOR GEN. ADM. Secretar sef,

A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1 CURSURI DE ZI –total, din care: 72 0 0 1147 212 64 4704 645 0 0 0 0 0 0 4 0

a) invatamant forma lunga 61 845 178 56 3135 581 4b) colegii 37 13 55c) studii aprofundate + masterat 11 36 5 3 243 64

d) studii aprofundate + masterat integral in limbimoderne de mare circulatie internationala(engleza, franceza, germana) 25

e) studii de specialitate integral in limbi moderne de mare circulatie internationala (engleza, franceza, germana) 16 153

f) studii de specialitate in limba maghiara

g) studii de specialitate in limbi de circulatie restransa (rare), altele decat limbile engleza, franceza, maghiara si germana) 246

h) studii in afara localitatii de rezidenta a universitatii 15 16

i) studii in extensie universitara (in afara tarii)

j) studii aprofundate/masterat in extensie universitara (in afara tarii)

k) studenti cu frecventa redusa 214 5 8312 CURSURI SERALE3 CURSURI FARA FRECVENTA

4 DOCTORAT ZI (in stagiul de 4 ani), din care 0 0 0 0 0 0 4 2 0 0 0 0 0 0 0 0

Art

a

Med

icin

a


Mat

emat

ici s

i m

atem

atic

i ap

licat

e

Tea

tru

Film

Muz

ica


Agr

onom

ic

Stiin

te (f

ara

fizic

a si

chi

mie

)

Eco

nom

ic

Spor

t

UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI 05 Denumirea si codul universitatii

Soci

o-um

an

Tabelul 3: Numărul fizic al studentilor si al altor participanti cu taxa la procesul de invatamant, in cadrul duratei de studii stabilite prin lege, la 1 ianuarie 2004

Psih

olog

ie

Nr.

crt.

Fizi

ca si

Chi

mie

Inte

rpre

tare

m

uzic

ala

Teh

nic

Arh

itect

ura

A B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Art

a

Med

icin

a


Mat

emat

ici s

i m

atem

atic

i ap

licat

e

Tea

tru

Film

Muz

ica

Agr

onom

ic

Stiin

te (f

ara

fizic

a si

chi

mie

)

Eco

nom

ic

Spor

t

Soci

o-um

an

Psih

olog

ie

Nr.

crt.

Fizi

ca si

Chi

mie

Inte

rpre

tare

m

uzic

ala

Teh

nic

Arh

itect

ura

-anul I si II -anul III si IV 4 2

5 DOCTORAT F.F.(in stagiul de 6 ani) 9 6 1 29 326 REZIDENTIAT IN CICLUL I, din care 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

- anul I - anul II

7 GRADE DIDACTICE PREUNIV. 363 428 409 1500 238 AN PREGATITOR 729 SEMINAR PEDAGOGIC 61 1059 194 61 4365 58110 INVATAMANT LA DISTANTA 812 2105 248

11 STUDII ACADEMICE POSTUNIVERSITARE

12 STUDII POSTUNIVERSITARE DE SPECIALIZARE 199 93 841 42

13 CURSURI DE PERFECTIONARE POSTUNIVERSITARE 191

14 ABSOLVENTI 2002-2003 11 217 570 155

15 Studenti cu taxa, in afara duratei de studiu stabilite prin lege

NOTA:

- Studentii cu taxa, in afara duratei de studiu stabilite prin lege, sunt studentii proveniti din studenti bugetati, care repeta anul de studiu sau au depasit durata de studiu subventionata de Stat.

- 40 -

- In cadrul domeniilor stabilite de CNFIS (tehnic, agronomic, etc.) sunt grupate domeniile din clasificatia MECT anexata in tabelul 4.2; - In situatie vor fi cuprinsi si studentii straini bursieri ai statului roman, precum si studentii straini de etnie romana, aflati la studii pe cont propriu nevalutar cu aprobarea MECT.

- Studentii sectiei de pictura si restaurare religioasa, din invatamantul teologic, vor fi incadrati la domeniul (clasificarea CNFIS) 'Arta' (coloana 15).

RECTOR, DIRECTOR GEN. ADM. Secretar sef,

- Studentii facultatilor de management agricol si de management si inginerie economica in agricultura si dezvoltare rurala, din cadrul universitatilor de stiinte agricole si medicinaveterinara, vor fi incadrati la domeniul (clasificarea CNFIS) 'Tehnic' (coloana 1).

UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI 01.01.2004

TABELUL 4. Numărul de studenţi finanţaţi de la buget în anul universitar 2003/2004F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 F8 F9 F10 F11 F12 F13 Student Coef. dNr. stud.curs zi coleg. master master doct. doct. studii studii studii an gr. curs seminar echiv profil unitari

Nr. en.fr.germ. zi f.f. lb.str. lb.str.rare af.localita preg. didact. f.r. pedagogic la profilul crt. Facultatea 1.00 1.00 3.00 6.00 4.00 1.00 2.00 2.00 1,25 1,25 0,4 0,35 0.12 pi Cpi NixCpi

1 Biologie 676 211 32 177 75 676 1725,12 1,65 2793,7202 Chimie 656 255 16 29 231 120 50 776 2217,12 1,9 4128,7203 Drept 1229 49 12 237 25 33 1262 1833,99 1 1833,9904 Fizica 753 201 12 133 66 50 819 1787,28 1,9 3307,3805 Ing. fizica 0 0 1,9 0,0005 Filosofie 360 60 26 129 30 360 828,2 1 828,2006 Geografie 1044 95 10 156 25 120 110 1179 1784,23 1,65 2852,0187 Geologie 136 0 12 94 10 136 298,32 1,65 481,620

Geologie tehnica 306 30 306 432,72 1,65 690,1208 Istorie 538 146 15 161 150 43 581 1341,77 1 1341,7709 Jurnalism 409 57 12 409 641,08 1 641,080

10 Litere 1589 155 25 254 25 180 47 1636 2724,02 1 2724,02011 Limbi straine 889 55 103 8 214 716 300 1605 3662,6 1 3662,60012 Matematica 480 123 7 107 29 120 17 526 1159,07 1,28 1465,936

Informatica 709 32 8 30 709 910,08 1,65 1446,33013 Sociologie 413 108 10 34 178 40 413 1176,56 1 1176,560

As. sociala 417 92 417 743,04 1,28 937,08014 Pedagogie 458 121 1 92 40 458 987,96 1 987,960

Psihologie 298 65 15 97 40 298 701,76 1,28 888,24015 Stiinte Politice 238 20 96 11 340 578 1634,36 1 1634,36016 Teologie Ortodoxa 1082 110 33 97 180 10 1092 1847,54 1 1847,540

TO Asist Sociala 60 60 67,2 1,28 84,000Teologie Ortodoxa- Arte 170 0 170 3 510,000

17 Teologie Baptista 222 1 13 222 265,64 1 265,640TB-Asist.Sociala 44 44 49,28 1,28 61,600

18 Teologie Catolica 96 2 39 96 154,52 1 154,520TRC-Asist.Sociala 64 64 71,68 1,28 89,600

19 Depart.Adm.Publica 298 298 333,76 1 333,76020 Col.Asist.Sociala 189 0 189 1,28 241,92021 Col.Adm.Secretariat 293 0 293 1 293,00022 Col.Cartografie 61 0 61 1,65 100,650

23 Col.Hidro-Meteo 49 0 49 1,65 80,85024 Col.Activ.Turistice 74 0 92,5 1,65 152,62525 Col cart.Măcin 30 0 37,5 1,65 61,87526 Col.Informatica 168 0 168 1,65 277,20027 Col Statistică 32 0 32 1,28 40,96028 Col.Inst.Bucuresti 168 500 0 368 1 368,00029 Col.Inst.Focsani 121 200 0 231,25 1 231,25030 Col.Inst.Buzau 134 200 0 247,5 1 247,50031 Col.Inst.Crevedia 121 0 151,25 1 151,25032 Col. Chimie 21 0 21 1,9 39,90033 Col.Fizica 179 0 179 1,9 340,10034 CREDIS 15 0 45 1 45,000

35Scoala Doctorala Francofona 30 0 90 1 90,000

36 Catedra UNESCO 20 0 60 1 60,000TOTAL 13634 1160 2050 225 274 2440 555 716 505 25 2340 260 15020 31863,9 39990,444

RECTOR DIRECTOR GENERAL ADMINISTRATIV SECRETAR SEF

- 42 -

- 43 -

INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR DE STAT: ANEXA NR. 1


TABELUL 5A. SITUAŢIA STATISTICĂ privind tinerii de origine română şi cetăţenii români cu domiciliul în străinătate care studiază

în anul universitar 2003/2004 la data 01 IANUARIE 2004

ÎNVĂŢĂMÂNT UNIVERSITAR (nr. actual de studenţi înmatriculaţi) AN PREGATITOR ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV ANUL V TOTAL

Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

CP

L5)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

C

PV

CP

L

1 Albania 1 9 6 6 1 3 1 24 2 0 1 2 Azerbaidjan 3 1 4 0 0 0 3 Bulgaria 1 7 2 1 2 12 1 0 0 4 Canada 1 1 1 1 1 1 0 5 Cipru 1 1 0 1 1 0 6 Chile 1 1 1 1 0 0 7 Congo 1 2 2 2 1 3 5 0 0 8 Elvetia 1 0 1 0 0 9 Finlanda 0 0 0 0

10 Franta 2 1 1 0 3 1 0 11 Germania 1 1 1 2 1 0 2 4 0 12 Grecia 2 1 0 2 1 0 13 Gabon 0 0 0 0 14 Iordania 1 1 1 1 1 0 0 15 Israel 2 2 2 1 4 2 0 16 Italia 2 1 3 0 0 6 0 17 Iugoslavia 1 1 1 1 1 3 2 0 0

- 44 -

ANEXA NR. 1 (continuare)

ÎNVĂŢĂMÂNT UNIVERSITAR (nr. actual de studenţi înmatriculaţi)

AN PREGATITOR ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV ANUL V TOTAL

Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

CP

L5)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

18 Moldova 165 25 81 21 40 6 2 22 7 308 13 0 48 19 Macedonia

2 1 2 1 5 1 0 0

20 Palestina 0 0 0 0 21 Siria 0 0 0 0 22 SUA 2 1 2 2 1 1 2 1 6 0 23 Suedia 1 1 1 0 1 2 0 24 Ucraina 22 1 1 20 1 1 24 34 100 2 0 2 25 Ungaria 0 0 0 0 26 Venezuela 0 0 0 0

TOTAL 0 2 2 1 209 12 10 26 118 4 6 22 72 10 4 2 66 16 3 0 465 44 25 51 1) Ţările se înregistrează în ordinea alfabetică; 2) Bursa este acordată de statul român; 3) CPNV - cont propriu nevalutar (de la bugetul de stat se subvenţionează numai taxele de şcolaritate); 4) CPV - cont propriu valutar (studentul suportă toate taxele cerute de statul român); 5) CPL – cont propriu în lei (taxa de şcolarizare are aceeaşi valoare ca şi pentru studenţii cetăţeni români).

- 45 -



TABELUL 5B. SITUAŢIA STATISTICĂ privind tinerii străini (mai puţin tinerii de origine română şi cetăţenii români cu domiciliul în străinătate - Anexa nr. 1) care studiază în anul universitar 2003/2004 la data 01 IANUARIE

2004

ÎNVĂŢĂMÂNT UNIVERSITAR (nr. actual de studenţi înmatriculaţi) AN PREGATITOR ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV ANUL V TOTAL

Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

1 Albania 0 0 0 2 Ar. Saudita 1 0 0 1 3 Armenia 0 0 0 4 Azerbaidjan 2 3 1 6 0 0 5 Brazilia 1 2 2 1 0 6 Bulgaria 1 5 3 2 2 1 1 9 6 0 7 Canada 1 0 1 0 8 China 1 1 30 5 1 1 1 1 37 9 Cipru 1 1 1 0 0 3

10 Congo 2 0 2 0 11 Coreea 2 0 2 0 12 Egipt 0 0 0 13 Franţa 1 0 0 1 14 Islanda 2 0 0 2 15 Georgia 1 1 0 0 16 Germania 0 0 0 17 Grecia 1 1 1 1 2 2 0 2 6 18 Indonezia 1 0 1 0

- 46 -

ANEXA NR. 2 (continuare)

ÎNVĂŢĂMÂNT UNIVERSITAR (nr. actual de studenţi înmatriculaţi)


Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

19 Iordania 1 4 1 0 4 20 Irak 1 0 0 1 21 Iran 2 3 2 2 2 0 7 22 Israel 6 1 1 1 1 1 0 9 23 Italia 1 0 0 1 24 Iugoslavia 1 0 0 1 25 Japonia 2 0 0 2 26 Liban 3 3 3 0 3 27 Libia 1 1 0 1 1 28 Nigeria 1 0 1 0 29 Mali 2 0 2 0 30 Mexic 1 1 0 0 31 Maroc 2 1 1 0 2 32 Moldova 1 1 1 1 0 33 Mongolia 1 1 0 0 34 Pakistan 0 0 0 35 Palestina 1 1 0 0 36 Polonia 3 1 0 4 0 37 Rusia 1 1 0 2 0 38 Siria 2 8 1 2 1 8 39 Slovacia 0 0 0 40 Suedia 0 0 0 41 S.U.A. 1 0 0 1 42 Tunisia 0 0 0 43 Turcia 3 2 1 0 0 6 44 Turkmenistan 1 1 0 0

- 47 -

ANEXA NR. 2 (continuare) ÎNVĂŢĂMÂNT UNIVERSITAR (nr. actual de studenţi înmatriculaţi)


Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

45 Ucraina 2 2 0 0 46 Ungaria 1 0 1 0 47 Vietnam 1 1 1 1 1 3 1 1

Yemen 1 0 1 0 TOTAL 12 7 69 9 6 12 7 12 6 3 1 4 8 5 6 0 0 0 39 31 97

1) Ţările se înregistrează în ordinea alfabetică; 2) Bursa este acordată de statul român; 3) CPNV - cont propriu nevalutar (de la bugetul de stat se subvenţionează numai taxele de şcolaritate); 4) CPV - cont propriu valutar (studentul suportă toate taxele cerute de statul român).

- 48 -

INSTITUŢIA DE ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR DE STAT:

ANEXA NR. 3 UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

TABELUL 5C. SITUAŢIA STATISTICĂ privind tinerii de origine română şi cetăţenii români cu domiciliul în străinătate care studiază

în anul universitar 2003/2004 la data 01 IANUARIE 2004

INVĂŢĂMÂNT POSUNIVERSITAR - nr de cursanţi şi doctoranzi pe forme de invaţământ

A. Studii aprofundate şi master ANUL I ANUL II Nr. crt. ŢARA1)

BURSĂ2) CPNV3) CPV4) CPL5) BURSĂ CPNV CPV CPL 1 ALBANIA 1 6 2 BULGARIA 2 3 GRECIA 1 4 LETONIA 1 5 MACEDONIA 3 6 MAROC 1 7 MOLDOVA 27 1 9 5 1 2 8 UCRAINA 2 1 Total 36 2 0 16 6 1 0 2

B. Cursuri de specializare şi rezidenţi ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV ANUL V ANUL VI ANUL VII

Nr. crt. TARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

CP

L5)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

- 49 -

ANEXA NR. 3 - continuare

C. Doctorat cu frecvenţă ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV

Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

CP

L5)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

1 ARMENIA 1 2 BULGARIA 1 1 2 3 GRUZIA 1 4 GRECIA 5 MACEDONIA 2 1 6 MOLDOVA 17 3 9 8 20 7 RUSIA 1 8 UCRAINA 1 10 Total 18 0 0 3 11 1 0 0 11 0 0 0 34 0 0 0

- 50 -

ANEXA NR. 3 - continuare D. Doctorat fără frecvenţă

ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV

Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

CP

L5)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

CP

L

1 CANADA 1 2 ELVEŢIA 1 3 GERMANIA 1 1 2 4 FRANŢA 1 1 5 ISRAEL 1 1 2 6 MACEDONIA 2 7 MOLDOVA 5 1 24 8 PORTUGALIA 1 9 SUEDIA 1 10 SUA 1 2 1 1 1 11 UCRAINA 2 12 UNGARIA 1 Total 1 0 2 0 0 0 1 0 5 2 4 0 32 0 8 0 1) Ţările se înregistrează în ordinea alfabetică; 2) Bursa este acordată de statul român; 3) CPNV - cont propriu nevalutar (de la bugetul de stat se subvenţionează numai taxele de şcolaritate); 4) CPV - cont propriu valutar (studentul suportă toate taxele cerute de statul român). 5) CPL – cont propriu în lei (taxa de şcolarizare are aceeaşi valoare ca şi pentru studenţii cetăţeni români).

- 51 -



TABELUL 5D. SITUAŢIA STATISTICĂ privind tinerii străini (mai puţin tinerii de origine română şi cetăţenii români cu domiciliul în străinătate - Anexa nr. 3) care studiază în anul universitar 2003/2004 la data 01 IANUARIE

2004

ÎNVĂŢĂMÂNT POSTUNIVERSITAR - nr de cursanţi şi doctoranzi pe forme de învăţământ A. Studii aprofundate şi master

ANUL I ANUL II Nr. crt. ŢARA1)

BURSĂ2) CPNV3) CPV4) BURSĂ CPNV CPV 1 AZERBAIDJAN 1 2 BRAZILIA 1 3 FRANŢA 1 4 GRECIA 1 5 INDIA 1 6 IRAK 1 7 IRAN 1 8 ISRAEL 1 9 LIBAN 1 10 MEXIC 1 11 UCRAINA 1 12 RUSIA 1 Total 6 1 2 0 1 2

- 52 -

ANEXA NR. 4 - continuare B. Cursuri de specializare şi rezidenţi

ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV ANULV ANUL VI ANUL VII

Nr. crt. TARA

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

1 CEHIA 5 2 CHINA 1 Total 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

- 53 -

- ANEXA NR. 4 - continuare C. Doctorat cu frecvenţă

ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV Nr. crt. ŢARA BURSĂ CPNV CPV BURSĂ CPNV CPV BURSĂ CPNV CPV BURSĂ CPNV CPV

1 ALGERIA 1 4 2 BOLIVIA 1 3 COREEA 1 2 4 COLUMBIA 1 5 CONGO 1 6 ELVEŢIA 1 7 EGIPT 1 2 2 8 IRAK 2 9 IRAN 1 10 ITALIA 2 11 JAPONIA 1 2 12 POLONIA 1 13 RUSIA 1 2 14 SIRIA 2 15 THAILANDA 1 16 YEMEN 2 Total 1 0 0 4 0 4 5 2 0 18 0 0

- 54 -

ANEXA NR. 4. - continuare

D. Doctorat fără frecvenţă ANUL I ANUL II ANUL III ANUL IV

Nr. crt. ŢARA1)

BU

RSĂ

2)

CP

NV

3)

CP

V4)

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

BU

RSĂ

CP

NV

CP

V

1 ALGERIA 1 2 ALBANIA 1 ANGLIA 1 3 BULGARIA 1 4 CHINA 1 5 EGIPT 1 1 6 EMIRATELE

ARABE UNITE 1

7 GERMANIA 1 8 GRECIA 3 1 3 6 9 IRAK 1 1 10 IRAN 1 11 ITALIA 1 12 INDONESIA 1 1 13 IORDANIA 1 14 IUGOSLAVIA 2 1 1 15 ISRAEL 1 1 5 16 16 JAPONIA 2 1 17 LIBAN 1 1 3 18 LIBERIA 1 19 LIBIA 1 20 NIGERIA 1 21 PAKISTAN 1 22 PORTUGALIA 23 SERBIA SI

MUNTENEGRU 2

24 SUA 1 1 25 SIRIA 1 1 26 TURCIA 1 27 YEMEN 1 1 Total 0 5 1 1 4 12 2 1 13 3 4 31 1) Tarile se înregistrează în ordinea alfabetică; 1) Bursa este acordată de statul român; 2) CPNV - cont propriu nevalutar (de la bugetul de stat se subvenţionează numai taxele de şcolaritate); 3) CPV - cont propriu valutar (studentul suportă toate taxele cerute de statul român).

1 2.672

2 1.468

331

239

406

327

165

3 453

4 739

236

29

5 255

6 667

Nota:

2.2. Conferentiari 2)

4.2. Asistenti

Numarul total al personalului didactic auxiliar

2.3. Lectori

2.4. Asistenti

2.5. Preparatori

3) Personal didactic: numim astfel cadrul didactic titular, cu carte de munca si norma de baza in universitate, care ocupa un post didactic.



Tabelul 6A: Structura de personal (la 1 ianuarie 2004)

Numarul total al personalului TESA5)

Numar total de posturi didactice legal constituite 1)

Numarul total al personalului didactic titular, cu carte de munca si norma de baza in universitate, din care:

Numarul personalului didactic titular3) sub 35 de ani

2.1. Profesori 2)

- 55 -

Numarul personalului didactic titular3) cu titlul stiintific de doctor4), din care:

RECTOR,DIRECTOR GENERAL ADMINISTRATIV,

4.1. Lectori

2) Se iau in considerare numai profesorii si conferentiari pentru care concursurile de promovare au fost finalizate pana la 1 ianuarie 2004 si exista aprobarea Consiliului National de Atestare a Titlurilor, Diplomelor si Certificatelor Universitare.

4) Se iau in considerare numai cadrele didactice pentru care titlul de doctor a fost confirmat pana la 1 ianuarie 2004 de Consiliul National de Atestare a Titlurilor, Diplomelor si Certificatelor Universitare.

1) Post legal constituit : numim astfel postul didactic al carui numar mediu de ore conventionale pe saptamana este cel prevazut in art. 81, al. (1) din Legea privind Statutul personalului didactic. Posturile cu un numar de ore didactice mai mare decat limita maxima prevazuta de Statut, se echivaleaza in posturi legal constituite.

5) NU se ia in considerare personalul TESA din serviciile sociale (camine, cantine).

Universitatea din BUCURESTITABELUL 6B. Situaţia posturilor didactice şi a peronalului didactic şi nedidactic la - 01 IANUARIE 2004

Ocu

pate

Vaca

nte

Ocu

pate

Vaca

nte

Ocu

pate

Vaca

nte

Ocu

pate

Vaca

nte

Ocu

pate

Vaca

nte

Ocu

pate

Vaca

nte

331 203 238 264 408* 398 325 253 169 82 1471 1201 2672 384** 873***1 Biologie 18 6 16 7 27 14 18 7 5 2 84 36 120 67 82 Chimie 41 11 32 14 35 45 34 15 12 9 154 94 248 84 73 Drept+Catedra Ed.F 10 21 13 12 29 14 18 43 13 7 83 97 180 12 114 Fizică 35 13 23 15 40 17 30 11 9 2 137 58 195 22 55 Filozofie 9 10 3 3 12 0 3 0 3 2 30 15 45 2 16 Geografie 11 9 11 17 16 26 23 29 8 6 69 87 156 15 57 Geologie 18 0 12 0 16 7 8 3 1 0 55 10 65 62 138 Istorie 18 7 7 19 19 8 4 4 6 0 54 38 92 3 29 Jurnalism 3 1 4 5 8 6 9 3 3 3 27 18 45 7 010 Litere 26 20 22 24 29 44 23 19 10 2 110 109 219 6 011 Limbi străine 46 20 42 25 84 40 57 31 29 19 258 135 319 11 412 Matematica 49 22 24 16 27 14 24 11 24 7 148 70 218 20 1413 Sociologie şi AS 13 18 6 19 9 25 8 10 2 0 38 72 110 8 314 Psihologie şi St.E 17 6 6 26 14 44 12 5 9 6 58 87 145 6 415 St Pol. şi Adm. 5 5 7 10 11 7 16 11 4 4 43 37 80 4 016 Teol Ortodoxă 9 15 5 7 22 10 27 10 17 0 80 42 122 13 1817 Teol Baptistă 0 2 0 2 2 3 0 0 2 0 4 7 11 1 118 Teol.Rom.Catolică 1 3 1 3 3 5 2 2 2 0 9 13 22 1 019 Dep.Adm. Publică 1 4 0 6 1 12 1 0 1 1 4 24 28 3 020 Col. As. Socială 0 2 0 2 1 5 1 4 0 1 2 14 16 0 021 Col Adm Secret. 1 0 0 2 1 4 0 1 0 0 2 7 9 0 022 Col. Buzău 0 1 0 2 1 7 0 1 1 2 2 13 15 1 023 Col.Focşani 0 1 0 3 0 7 2 2 3 0 5 13 18 1 024 Col.Crevedia 0 0 0 4 0 7 0 1 0 0 0 12 12 0 025 Col.de Inst. Bucureş 0 1 2 4 0 2 3 2 3 2 8 11 19 2 0

Nr. posturi conf.

Nr. posturi lector / S.l.

Tota

l pos

turi

norm

ate

Nr. posturi asistent

Nr. posturi preparator

Total

Facultatea, departamentul,

colegiul, etc

Nr. crt

Nr. Posturi prof.

Numărul personalului

didactic auxiliar şi de

cercetare

Numărul personalului nedidactic (TESA şi

administrativ)

OBS

Total posturi

26 Dep. De Preg. Prof 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 027 Credis 0 3 2 3 0 6 2 8 1 7 5 27 32 4 1528 CPEA 0 0 0 2 1 4 0 4 1 0 2 10 12 0 229 CESI 0 2 0 1 0 2 0 0 0 0 0 5 5 0 030 Litere IDD 0 0 0 11 0 13 0 16 0 0 0 40 40 0 531 Secretariat Rectorat 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 23 632 Servicii 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11533 Grupe Tehnice 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5634 Staţiuni Didactice 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 2735 Editura UB 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3536 Grădina Botanică 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7937 Imobile 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21138 Cămine Cantine 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20639 Alte unităţi 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 20

TOTAL 331 203 238 264 408 398 325 253 169 82 1471 1201 2672 384 873….

Rector, Director General Administrativ, Secretar Şef,

*) din care 15 lectori in acord cultural;**) din care 129 platiti din contracte de cercetare si venituri***) din care 55 platiti din contracte de cercetare si venituri.

- 57 -

05 Pag.1

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

A B C D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

1 1 1 Numărul total al studenţilor echivalenţi finanţaţi de la buget

1544,2 1830,36 2469,12 2316,28 1865,47 1960,86 787,92 865,4 1786,48 1815,52 1718,65 1901,72 751,56 817,52

Numărul total al studenţilor fizici, din care:a) de la învăţămâtul universitar

1 cursuri de zi, din care: 706 721 995 927 1361 1566 531 541 861 821 1359 1708 503 5322 - cu taxă 71 73 19 73 24 272 190 181 32 30 389 610 41 513 cursuri FR, din care: 322 406 250 3224 - cu taxă 273 372 75 194

b) de la învăţământul postuniv.1 studii aprofundate, din care: 160 228 250 263 75 48 110 189 206 99 131 43 442 - cu taxă 8 12 18 34 30 1 50 3 4 35 13 143 Altele ................................................... 758 198 110

Admitere 2003 la înv. universitar

1 Numărul locurilor la admitere finanţate de la Buget 165 235 230 105 250 360 135

2Numărul candidaţilor la prima sesiune de admitere 210 404 847 280 423 5429 303

3 Numarul total al candidaţilor admisi în 2003, din care:

4 cursuri de zi, din care: 183 244 470 170 263 709 1775 - cu taxă 18 9 249 61 18 351 426 cursuri FR, din care: 0 0 120 0 0 102 07 - cu taxă 0 0 120 0 0 102 08 învăţământ la distanţă (cu taxă) 0 0 0 0 0 368 0


GEOGRAFIE GEOLOGIEFILOSOFIE

TABEL NR. 7: Organizarea procesului didactic pe facultăţi în anul 2004Denumirea si codul universităţii:

DENUMIREA INDICATORILOR

Nr.

crt

.

FIZICĂCHIMIE DREPT

3 1

2

NOTA: Vă rugăm să completaţi numai spaţiile marcate cu culoarea galbenă, fără a introduce alte rânduri în tabel. Pentru fiecare facultate sau colegiu cu organizare distinctă se adaugă câte două coloane. Eventualele completări se adaugă la sfâr[itul tabelului.

DENUMIREA FACULTATILOR (se adaugă câte două coloane pentru fiecare facultate sau colegiu cu organizare distinctă din structura universităţii)

Cod

21

BIOLOGIE

Numărul posturilor didactice Total posturi, din care: 121 120 250 248 178 180 46 45 208 195 162 156 78 65

1 - ocupate 86 84 167 154 80 83 29 30 140 137 70 69 63 55

1Numărul posturilor de profesor şi conferenţiar, din care: 50 47 99 98 57 56 21 15 86 86 66 48 33 30

2 - ocupate 33 34 69 73 24 23 11 12 62 58 24 22 29 30

5 Numărul catedrelor 7 7 7 7 5 5 3 3 8 8 4 4 4 4

A B C D 1Numărul specializărilor la:

1 - învăţământ universitar (forma lungă) 3 3 5 5 1 1 1 1 6 6 5 5 3 3

2 - învăţământ universitar (colegii) 0 0 0 v.col.62 0 0 0 0 0

v.col.64 si 66

v.col.39,41,43,59

v.col.40,42,44,60 0 0

3 - învăţământ postuniversitar 7 7 9 10 5 3 6 3 14 14 6 6 3 3Organizarea procesului didactic la înv. universitar, cursuri de zi (conform planurilor de învăţământ)

Numărul mediu al orelor didactice pe săptămână la înv. universitar, cursuri de zi

1 - anii I - II 24 24 30 28 24 23 26 22 30 28 28 28 28 242 - anii III - V 20 20 30 30 23 22 25 20 28 24 28 26 19 20

Ponderea orelor de curs în totalul activităţilor didactice (conform planurilor de învăţământ)

11 - anii I - II 0,5 0,5 0,6 0,6 0,5 0,5 0,5 0,5 0,4 0,5 0,5 0,5 0,5 0,52 - anii III - V 0,5 0,5 0,6 0,6 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

Numărul studenţilor de la formaţiile de predare


Numărul studenţilor din grupă1 - anii I - II 23 25 23 25 25 20 18 20 24 24 28 27 22 262 - anii III - V 28 23 25 25 28 25 25 20 20 20 26 25 22 30

Ponderea orelor de lucrări pe grupe mici1 - anii I - II 40% 40% 60% 50% 40% 50% 40% 40% 40% 40%2 - anii III - V 50% 50% 60% 50% 50% 50% 40% 40% 50% 50%

Numărul studenţilor din grupele mici1 - anii I - II 7 11 12 11 11 10 12 12 12 12 12 122 - anii III - V 6 12 10 12 10 10 10 10 11 10 11 10

Numărul grupelor1 - învăţământ universitar 28 28 51 50 75 60 19 16 47 60 58 46 22 222 - învăţământ postuniversitar 11 7 9 10 5 7 7 2 22 13 7 5 2 2

- 59 -

8

6

7

1

6

5

4

1

2

3

2

1

1

4

Pag.3

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

A B C D 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28


1350,35 1478,43 567,16 652,64 3447,24 3674,12 2561,42 2724,91 2253,2 2214,53 1623,2 1758,12 1756,4 2004,4


1 cursuri de zi, din care: 669 774 514 536 2193 2570 1739 1973 1537 1363 1250 1313 1208 14572 - cu taxă 131 162 121 139 691 974 302 381 194 138 515 582 463 6473 cursuri FR, din care: 84 107 205 297 41 214 - cu taxă 27 50 140 251 9 2

b) de la învăţământul postuniv.1 studii aprofundate, din care: 152 152 39 58 180 140 152 148 156 171 203 212 353 3512 - cu taxă 10 10 1 1 21 5 15 3 2 42 28 162 1353 Altele ................................................... 130 170 55 37 101 30




3 Numarul total al candidaţilor admi[i în 2001, din care:

4 cursuri de zi, din care: 223 155 898 599 377 385 5285 - cu taxă 47 55 465 169 56 181 2986 cursuri FR, din care: 20 117 0 0 07 - cu taxă 20 117 0 0 08 învăţământ la distanţă (cu taxă) 22 221 0

Denumirea si codul universităţii: UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

Organizarea procesului didactic pe facultăţi în anul 2004NOTA: Vă rugăm să completaţi numai spaţiile marcate cu culoarea galbenă, fără a introduce alte rânduri în tabel. Pentru fiecare facultate sau colegiu cu organizare distinctă se

adaugă câte două coloane. Eventualele completări se adaugă la sfâr[itul tabelului.

LB.STRĂINE LITERE MATEMATICĂ PSIHOLOGIE SOCIOLOGI

21

2

Nr.

crt

.

Cod DENUMIREA INDICATORILOR


ISTORIE JURNALISM

3 1

Numărul posturilor didactice Total posturi, din care: 89 92 42 45 381 393 208 219 235 218 143 145 120 110

1 - ocupate 50 54 26 27 253 258 118 110 155 148 52 58 38 38

1Numărul posturilor de profesor şi conferenţiar, din care: 46 51 13 21 129 133 76 92 113 111 55 55 64 56

2 - ocupate 23 25 5 8 89 88 47 48 72 73 24 23 15 19

5 Numărul catedrelor 3 3 2 2 11 11 9 9 8 8 4 4 2 2

A B C DNumărul specializărilor la:


2 - învăţământ universitar (colegii) 0 0 0 0 0 0 v. col.21 v. col.22 v.col.45,67 v.col.46,68 0 0 v.col.53 v.col.54

3 - învăţământ postuniversitar 6 8 2 2 16 16 12 7 9 10 6 5 5 7O g e p ocesu u d d c cînv. universitar, cursuri de zi (conform planurilor de învăţământ)








Ponderea orelor de lucrări pe grupe mici1 - anii I - II 40% 40% 20% 20%2 - anii III - V 50% 40% 20% 20%

Numărul studenţilor din grupele mici1 - anii I - II 12 14 13 122 - anii III - V 9 13 11 10


- 61 -

41

2

61

7

1

2

3

4

5

6

8 1

Pag.5

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

A B C D 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42


1370,16 1479,2 2184,63 2102,22 330,24 315,68 232,32 244,8 282 330,4 64 69,44 53 54,88


1 cursuri de zi, din care: 958 931 1556 1705 284 264 161 162 326 335 68 76 55 532 - cu taxă 340 371 156 253 7 10 2 44 40 4 14 2 43 cursuri serale, din care: 85 624 - cu taxă 44 48

b) de la învăţământul postuniv.1 studii aprofundate, din care: 128 179 129 782 - cu taxă 34 72 46 363 Altele ...................................................





4 cursuri de zi, din care: 285 481 50 40 100 65 255 - cu taxă 144 192 1 1 24 46 cursuri FR, din care:7 - cu taxă8 învăţământ la distanţă (cu taxă)


Organizarea procesului didactic pe facultăţi în anul 2004NOTA: Vă rugăm să completaţi numai spaţiile marcate cu culoarea galbenă, fără a introduce alte rânduri în tabel. Pentru fiecare facultate sau colegiu cu organizare distinctă

se adaugă câte două coloane. Eventualele completări se adaugă la sfâr[itul tabelului.

TEOLOGIE BAPTISTĂ TEOL.ROM.-CAT. Col.Adm.Secretariat Col. Cartografie Col.Hidro-Meteo

21

2

Nr.

crt

.



ŞTIINŢE POLITICETEOLOGIE ORTODOXĂ

3 1

Numărul posturilor didactice Total posturi, din care: 82 80 121 122 12 11 22 22 9

1 - ocupate 44 43 78 80 1 4 7 9 2

1Numărul posturilor de profesor şi conferenţiar, din care: 27 27 36 36 5 4 8 8 3

2 - ocupate 10 12 17 14 2 2 1

5 Numărul catedrelor 3 3 6 6

A B C DNumărul specializărilor la:


2 - învăţământ universitar (colegii) 0 0 0 0 0 0 0 0 2 2 1 1 1 1









Ponderea orelor de lucrări pe grupe mici1 - anii I - II 40% 40% 40% 40% 40% 40%2 - anii III - V 50% 50% 40% 40% 40% 40%

Numărul studenţilor din grupele mici1 - anii I - II 7 13 11 11 11 112 - anii III - V 5 10 12 12 12 12

Numărul grupelor1 - învăţământ universitar 30 35 70 65 14 14 7 8 12 3 32 - învăţământ postuniversitar 5 3 5 4 0

- 63 -

41

2

61

7

1

2

3

4

5

6

8 1

Pag.7

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

A B C D 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56


82,5 108,23 183 193,76 460 389,28 163,75 253,99 186,25 269,06 195 212,8 115 161,66


1 cursuri de zi, din care: 70 84 216 190 228 219 139 129 164 149 198 194 92 1212 - cu taxă 4 5 33 17 68 50 8 2 15 11 3 4 33 cursuri FR, din care:4 - cu taxă

b) de la învăţământul postuniv.1 studii aprofundate, din care:2 - cu taxă3 Altele ...................................................



2Numărul candidaţilor la prima sesiune de admitere 61 122 68 57 71 51


4 cursuri de zi, din care: 39 65 77 45 47 58 525 - cu taxă 1 5 17 3 7 36 cursuri FR, din care:7 - cu taxă8 învăţământ la distanţă (cu taxă)




DENUMIREA INDICATORILOR


Col Act. Turistice Col.Informatică Col.Inst.Bucuresti Colegiu Focşani Colegiu Buzău Col.Asist.Socială

3 1

Colegiu Crevedia

21

2

Nr.

crt

.

Cod

Numărul posturilor didactice Total posturi, din care: 21 19 17 18 17 15 16 10 12

1 - ocupate 7 8 4 5 2 2

1Numărul posturilor de profesor şi conferenţiar, din care: 6 7 4 4 3 3 4 4 4

2 - ocupate 2 2

5 Numărul catedrelorA B C D

Numărul specializărilor la:1 - învăţământ universitar (forma lungă) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 - învăţământ universitar (colegii) 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1



1 - anii I - II 28 28 28 28 28 22 28 27 28 25 27 26 28 282 - anii III - V 25 27 27 26 22 26 25 26 22 28 24 0 0






Ponderea orelor de lucrări pe grupe mici1 - anii I - II 40% 40% 20% 20%2 - anii III - V 40% 40% 20% 20%

Numărul studenţilor din grupele mici1 - anii I - II 11 11 15 15 122 - anii III - V 12 12 15 15


- 65 -

41

2

61

7

1

2

3

4

5

6

8 1

Pag.9

Col.Tehn.Asist. de Ca

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

IAN.-SEPT. 2003

OCT.-DEC. 2003

A B C D 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70


226,24 328,16 41,1 39 26,88 50 70,56 110 106,4 32 35,84


1 cursuri de zi, din care: 326 434 36 39 30 52 63 113 95 32 322 - cu taxă 124 141 6 6 2 0 3 03 cursuri FR, din care:4 - cu taxă 217 214

b) de la învăţământul postuniv.1 studii aprofundate, din care:2 - cu taxă3 Altele ...................................................


1 Numărul locurilor la admitere finanţate de la Buget 100 20 50 50 0

2Numărul candidaţilor la prima sesiune de admitere 483

3 Numarul total al candidaţilor admisi în 2001, din care:

4 cursuri de zi, din care: 200 49 525 - cu taxă 93 16 cursuri FR, din care: 457 - cu taxă 458 învăţământ la distanţă (cu taxă)

3 1




Nr.

crt

.



Depart. De Adm. Public[ Colegiu Măcin Col.Chimie Col.Metrologie Col. Statistica

21

2

Numărul posturilor didactice Total posturi, din care: 19 28

1 - ocupate 4

1Numărul posturilor de profesor şi conferenţiar, din care: 11 12

2 - ocupate 1

5 Numărul catedrelorA B C D

Numărul specializărilor la:1 - învăţământ universitar (forma lungă) 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 - învăţământ universitar (colegii) 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

3 - învăţământ postuniversitar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0O g e p ocesu u d d c cînv. universitar, cursuri de zi (conform planurilor de învăţământ)


1 - anii I - II 36 36 28 28 28 28 282 - anii III - V 0 0


11 - anii I - II 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,42 - anii III - V 0 0

Numărul studenţilor de la formaţiile de predare1 - anii I - II 50 50 26 25 36 50 352 - anii III - V 0 0

Numărul studenţilor din grupă1 - anii I - II 25 25 26 27 18 25 182 - anii III - V 0 0

Ponderea orelor de lucrări pe grupe mici1 - anii I - II 40% 40% 40% 40% 40%2 - anii III - V

Numărul studenţilor din grupele mici1 - anii I - II 13 14 9 12 92 - anii III - V

Numărul grupelor1 - învăţământ universitar 2 4 1 2 2 4 22 - învăţământ postuniversitar 0 0

- 67 -

8 1

61

7

1

2

3

4

5

6

41

2

BUGET CU TAXA BUGET CU TAXA

A B C D 1 2 3 4 5 6

1 Numărul facultăţilor 34 34

2Numărul total al studenţilor echivalenţi finanţaţi de la buget 30841,46 32809

Numărul studenţilor fizici (media pe 9 luni) a) de la învăţământul universitar

1 - cursuri zi 20503 16507 3996 22104 16852 52522 - cursuri serale 0 0 0

b) de la învăţământul postuniversitar1 - studii aprofundate 2315 1928 387 2546 2088 4582 - altele ................................................... 6164 2300 3864 5923 2099 3824

Numărul doctoranzilor1 - învăţământ de zi 284 276 8 474 467 72 - învăţământ fără frecvenţă 2976 2895 81 2958 2888 70

Numărul posturilor didactice1 Total posturi didactice, din care: #VALUE! 2582 83*) #VALUE! 2583 89*)2 - ocupate #VALUE! 1468 5*) #VALUE! 1464 7*)

1 Numărul posturilor de profesor , din care: 529 5352 - ocupate 324 3311 Numărul posturilor de conferenţiar, din care: 496 5032 - ocupate 236 2381 Numărul posturilor de lector, din care: 794 8062 - ocupate 406 4081 Numărul posturilor de asistent, din care: 566 5802 - ocupate 334 3251 Numărul posturilor de preparator, din care: 280 2482 - ocupate 173 169

Numărul personalului didactic aux. şi TESA1 Total personal didactic aux. şi TESA, din care: 1204 1049 155 1257 1073 184

1 Personal didactic auxiliar (laboranţi, etc) 125 125 119 1192 Total personal de secretariat, din care: 107 103 4 136 132 43 - la facultăţi 83 79 4 113 109 44 - la rectorat 24 24 23 23

3 Numărul personalului administrativ din seviciile funcţionale ale Universităţii 119 119 121 119 2

4 Numărul personalului din administrarea căminelor şI cantinelor, personal pază cămine 219 219

206 206

5 Numărul personalului de întreţinere, gospodărie şI curăţenie, pază imobile 235 235 267 267

6 Numărul personalului din unităţile de cercetare, unităţi de practică, grădini botanice, muzee etc 259 138

121 267 138 1297 Alte categorii de personal administrativ 140 110 30 141 92 49

Spaţii de învăţământ1 Total spaţii (mp) din care: 90591 916252 - pentru activităţi didactice (curs, l.p) 34959 353743 - pentru activităţi practice 21445 214454 - unităţi de cercetare 1785 17855 - altele …...................................................... 32402 33021

*) Posturi finanate din veniturile proprii ale Universitatii sau din contracte de cercetare.- 68 -

Denumirea şi codul universităţii: UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

TABEL NR. 8: Numărul studenţilor fizici, numărul posturilor şi spaţiile didactice în anul 2003(valori pe total universitate)

la 30 iunie 2003 la 31 decembrie 2003

NOTA: Vă rugăm să completaţi numai spaţiile marcate cu culoarea galbenă, fără a introduce alte rânduri în tabel. Eventualele completări se adaugă la sfârşitul tabelului.



Nr.

crt.

Cod DENUMIREA INDICATORILORIAN.-SEPT. 2003 OCT.-DEC. 2003

TOTALdin care:

TOTALdin care:

6

2

3

4

5

6

1

2

7

1

1

1

2

3

4

5

~ 69 ~

TABELUL 9. NUMĂRUL ŞI STRUCTURA POSTURILOR NEDIDACTICE PENTRU ANII 2003/2004, FINANŢATE DE LA BUGET.

NR.CRT. STRUCTURA POSTURILOR 2003 2004 T O V T O V

IA 1 1 - 1 1 - I II 4 2 2 4 2 2 III 1 1 -

1

Bibliotecar (studii superioare)

DEB 1 1 - - - - IA 1 1 - 1 1 - I 1 1 - 1 1 - II III

2

Bibliotecar redactor

(studii medii)

DEB IA 49 43 6 49 43 6 I 26 22 4 27 23 4 II 7 6 1 6 5 1 III 11 10 1 13 12 1

3

Tehnician

(studii medii)

DEB 4 3 1 2 1 1 I 29 29 - 29 29 - 4 Laborant

(studii medii) II 12 11 1 12 11 1 I 13 10 3 13 10 3 II 5 5 - 5 5 - III 11 11 - 11 11 -

IV 12 4 20 16 4

5

Secretar

(studii superioare)

DEB 5 5 - 1 1 - IA 14 14 - 14 14 - I 13 11 2 13 13 - II 21 17 4 21 15 6 III 22 18 4 22 18 4

6

Secretar

(studii medii)

DEB 7 6 1 7 6 1 I 1 1 - 1 1 - II 1 - 1 1 - 1 III 4 4 - 4 4 - IV 1 1 - 1 1 -

7 Secretar (SSD)

DEB 1 - 1 1 = 1 8 Brancardier, spălătoreasă 16 13 3 16 13 3

I 2 2 - 2 2 - II 2 1 1 2 1 1

9 Redactor de rubrica, lector, publicist

III

~ 70 ~

2003

2004 NR.CRT.

STRUCTURA POSTURILOR T O V T O V I - - - 1 1 - II 1 1 - - - - III - - - - - -

10

Corector

(studii medii) DEB - - - - - - IA 1 1 - 1 1 - I 2 2 - 2 2 - II 2 2 - 2 2 -

11

Tehnoredactor (studii medii)

DEB 2 1 1 2 1 1 I II 1 1 - 1 1 -

12 Muzeograf, bibliograf (studii superioare)

DEB I II

13

Restaurator, conservator,

custode sală III 1 1 - 1 1 - 14 Cond.Salupă 1 1 - 1 1 - 15 Electronist motorist 1 1 - 1 1 -

IA 11 11 - 11 11 - I 25 13 12 25 13 12 II 17 13 4 17 14 3 III 41 30 11 41 32 9

16

Inginer, economist, referent

(studii superioare)

DEB 5 2 3 5 - 5 I 3 3 - 3 3 - II 2 2 - 2 2 -

17 Subinginer, arhivist, tehnician economist

(studii medii) III IA II

18

Jurist consult (studii superioare)

DEB IA 1 - 1 1 - 1 I II 1 1 - 1 1 -

19

Consilier juridic

III 1 1 - 1 1 - 20 Inspector specialitate

(studii superioare) IA

IA 29 23 6 29 23 6 I 15 8 7 15 8 7 II 12 9 3 12 11 1 III 16 12 4 16 10 6

21

Tehnician merceolog, contabil,

referent (studii medii)

DEB 4 4 - 4 4 1

~ 71 ~

IA 2 2 - 2 2 -5 I 5 3 2 5 5 - II III 2 2 - 2 2 - IV 2 1 1 2 1 1

22

Analist programator, inginer de sistem (studii superioare)

DEB 1 1 - 1 1 -

IA 6 5 1 6 5 1 I 5 4 1 5 4 1 II 1 1 - 1 1 - III 2 1 1 2 1 1

23

Analist (programator) ajutător

(studii medii)

DEB 2 1 1 2 1 1 I 2 2 - 2 2 - II 1 1 - 1 1 - III 1 1 - 1 1 - IV 1 1 - 1 1 -

24

Operator control date

(studii medii)

DEB 6 5 1 6 5 1 I 2 2 - 2 2 - II 1 1 - 1 1 -

24

Secretar dactilo

DEB I 14 12 2 14 12 2 II 11 10 1 11 10 1

25

Administrator (studii medii)

III 6 5 1 6 5 1 I 1 1 - 1 1 - 26 Şef depozit II 1 - 1 1 - 1

27 Informatician (studii superioare)

DEB

28 Referent (SSD) III I 12 10 2 12 10 2 29 Casier, magazioner

(studii medii) II 7 5 2 5 5 2 I 4 4 - 4 4 - II III 1 - 1 1 - 1

30

Funcţionar, arhivar

(studii medii) DEB

I 253 219 34 253 224 29 31 Şef form. Pază, portari, bufetar, curier, îngrijitori, manipulat

bunuri II 127 124 3 127 119 8

I 3 2 1 3 2 1 32 Maistru II

I 45 41 4 45 42 3

~ 72 ~

II 43 37 6 43 38 5 III 41 35 6 41 35 6 IV 21 16 5 21 21 - V 18 10 8 18 5 13

33

Muncitor calificat

VI 32 30 2 32 30 2 34 Muncitor necalificat 86 71 15 86 73 13

I 3 3 - 3 3 - 35 Cercetător (studii superioare) II 4 1 3 4 1 3

I II

36

Redactor (studii medii)

DEB I II III

37

Secretar tehnic redacţie

(studii medii) DEB

TOTAL 1270 1073 197 1270 1080 190 LEGENDĂ: ♦ T – numărul total de posturi ♦ O – numărul de posturi ocupate ♦ V – numărul de posturi vacante

RECTOR, ŞEF SERVICIU O.S.P.,

Prof. Dr. Ioan Mihăilescu Ec. Alexandrina Rusu

TABELUL 10. TRANSPORT- TICHETE DE MASA

Nr. crtFacultatea,

departamentul, colegiul

Nr. de studenţi echivalenti fără

taxă de şcolaritate

Numărul total de posturi

didactice

Numărul de posturi

didactice ocupate

Numărul personalului TESA şi personal nedidactic

Observaţii(raportul dintre nr. de studenti echivalenti si nr. total de posturi fin. de la

buget)

1 Biologie 1725,12 120 84 24*) 43**) 8 11,662 Chimie 2217,12 248 154 60 24 7 7,043 Drept 1833,99 180 83 12 0 11 9,034 Fizica 1787,28 195 137 22 0 5 8,055 Filosofie 828,2 45 30 2 0 1 17,256 Geografie 1784,23 156 69 10 5 5 10,437 Geologie 731,04 65 55 14 48 13 7,958 Jurnalism 641,08 45 27 7 0 0 12,339 Istorie 1341,77 92 54 3 0 2 13,8310 Limbi Str. 3662,6 393 258 10 1 4 9,0011 Litere 2724,02 219 110 6 0 0 12,1112 Matematica 2069,15 218 148 20 0 14 8,2113 Psihologie 1688,82 145 58 6 0 4 10,9014 Sociologie 1919,08 110 38 8 0 3 15,8615 St. Pol. 1634,36 80 43 3 1 0 19,6916 T.O. 2084,74 122 80 13 0 18 13,6317 T.B. 314,92 11 7 1 0 1 24,2218 T.R.C. 244,12 22 9 1 0 0 10,6119 Depart.de Adm.Pub 333,76 28 4 3 0 0 10,7720 Col.As.Sociala 189 16 2 0 0 0 11,8121 Col.Adm.Secret. 293 9 2 0 0 0

Col. Cartografie 61 0 0 0 0 022 Col.Inst.Bucuresti 368 19 8 2 0 023 Col.Inst.Focsani 231,25 18 5 1 0 024 Col.Inst.Crevedia 151,25 12 0 0 0 025 Col.Inst.Buzau 247,5 15 2 1 0 026 Col. Hidro-Meteo 49 0 0 0 0 027 Col.Activ.Turistice 92,5 0 0 0 0 028 Col.Cart.Macin 37,5 0 0 0 0 029 Col.Informatica 168 0 0 0 0 030 Col. Statistica 32 0 0 0 0 031 Col.Chimie 21 0 0 0 0 0

Universitatea din Bucureşti - 05Transport - Tichete de masă

Numărul personalului

didactic administrativ şi de

cercetare

32 Col.Fizica 179 0 0 0 0 033 Sc. Franc.Doct. 90 0 0 0 0 034 Catedra UNESCO 30 0 0 0 0 035 CPEA 0 12 2 0 0 236 Credis 45 32 5 0 4 1537 CESI 0 5 0 0 0 038 Litere IDD 0 40 0 0 0 539 Serv. Secretariat Re 0 0 0 23 0 6

40

Servicii (tehnic administrative, grupe tehnice, imobile, statiuni didactice) 0 0 0 3 3 429

41 Camine cantine 0 0 0 0 0 20642 Editura Univ. 0 0 0 0 0 3543 Gradina Botanica 0 0 0 0 0 79

31850,4 2672 1474 231 86 873***) ****) ****)

*) Finanare de la buget**) Finantare din venituri proprii sau din contracte***)Au fost incluse şi persoanele în cumul cu pensia (care au cartea de munca la Universitatea din Bucureşti)****)A fost inclus şi personalul didactic în acord cultural

Rector, Secretar Şef,

- 74 -

Total

Denumirea unitatii: UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI

TABELUL 11. SITUATIA SPATIILOR DE INVATAMANT IN ANUL UNIVERSITAR 2003/2004

Spatii de invatamant Nr.studenti la zi

Nr. cladiri

Suprafata desfasurata (mp)

Suprafata utila Au (mp)

Indice de utilizare (mp Au/stud.)

Observatii

1 2 3 4 5 6 1869 B-dul M. Kogalniceanu nr.36-46 18708 3197 1,71 10001 B-dul R. Elisabeta nr.4-12 43644 10854 1,08 985 Str. Pitar Mos nr. 7-13 6669 2137 2,17 227 B-dul Schitu Magureanu nr.1 4400 659 2,90 1943 B-dul Schitu Magureanu nr.9 2545 1173 0,60 450 Spl. Independentei nr.91-95 6283 2436 5,41 380 Aleea Portocalilor nr.1 4191 1804 4,75 170 Str. Dumbrava Rosie nr.23 1256 498 2,93 828 Sos. Panduri nr.90 11753 4256 5,14 982 Str. Sf. Stefan nr.24 1744 384 0,40 1250 Sos. Atomistilor nr.225 17912 5148 4,11 165 Transilvaniei nr.6 1146 346 2,09 450 Str. Traian Vuia nr.6 * 3375 1976 4,39 1450 B-dul Iuliu Maniu nr.1-3 * 3018 724 0,50 653 Spl. Independentei nr.204 3511 1062 1,62 100 Str. Spiru Haret nr.8 1110 172 1,72 1682 Sf. Ecaterina nr.2 2276 1,35 272 Str. Berzei nr.29 184 1,48 162 Str. G-ral Berthelor nr.19 400 2,46 213 Str. Pestera Scarisoara * 399 1,87

*) Imobilele respective apartin U.M.F., respectiv Univ. Politehnica Bucuresti, Liceul Pedagogic Elena Cuza

Denumirea unitatii : UNIVERSITATEA DIN BUCURESTITABELUL 12. SITUATIA SPATIILOR SOCIALE IN ANUL 2003-2004

Locuri normate 1) Indice de utilizare

Suprafaţa Capacitate normata2)

Indice de utilizare

Suprafata desfasurata

Locuri ocupate % ( mp) Nr. abonati % ( mp)

1 2 3 4 5 6 7 8GROZAVESTI A 516/516 516 100 5049GROZAVESTI B 516/516 516 100 5049GROZAVESTI C 517/517 517 100 5049GROZAVESTI D 468/468 468 100 4686M.KOGALNICEANU 638 100 11658 2X300 100 1002ST. MILITARU 466/466 466 100 6048PANDURI 219/219 219 100 4652UNIVERSAL 139/139 139 100 1410TH. PALLADY 236/236 218 100 2852FUNDENI 204/204 204 100 2432POLIGRAFIE 244/244 244 100 2432MAGURELE G1-G2 332 100 4456 300 0 2020MAGURELE G3-G4 332 100 4456PALLADY II 230/0 0 0 2600MĂGURELE G5 340/0 0 0 3440

TOTAL 4809 66269 30221)CONFORM NORMEI SANITARE2)NUMAR DE PORTII CARE POT FI SERVITE LA UN PRANZ, RESPECTIV NUMARUL DE LOCURI IN SALA DE MESE INMULTIT CU NUMARUL DE SERII IN CARE SE SERVESTE MASA

- 76 -

CAMINE CANTINENr stud.alte

loc. Obsevatii

Denumirea unitatii: UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI TABELUL 13. SITUATIA LUCRARILOR DE INVESTITII PROPUSE PRIN PLANUL STRATEGIC in anul calendaristic 2004 - mld -

Nr.crt. Lucrari in continuare Lucrari noi Observatii Obiectivul Valoarea Obiectivul Valoarea 0 1 2 3 4 5 1. Spatii cazare 1410 locuri 10,0/9,0 1.Facultatea de Psihologie

si Stiintele Educatiei 20,0/18,0

2. Dezvoltare St. Sinaia 10,0/9,0

RECTOR, DIRECTOR GENERAL ADMINISTRATIV, SEF SERVICIU TEHNIC,

Prof.dr. Ioan Mihăilescu Ing. M. Cilibiu Ing. I. Neagu

- 78 -

UNIVERTSITATEA DIN BUCUREŞTI

TABELUL 14. Propuneri de reparaţii capitale pentru anul 2004.

Nr. crt.

Denumirea şi adresa imobilului

Valoarea de înlocuire a imobilului

Valoarea documentaţiei

Propus pentru 2004

Observaţii

1 Imobil Facultatea de Filosofie 90.000.000 3.000.000 3.000.000 Lucrarea începută în 2002 2 Imobil B-ul R.Elisabeta Nr.4-12 678.336.000 35.000.000 8.000.000 Lucrare nouă 3 Cămin Nr.2 Th. Pallady 17.000.000 16.000.000 8.000.000 Lucrare începută 2003 4 Centrala termică-Fac.Filosofie 14.600.000 4.000.000 4.000.000 Lucrare nouă Total general - 58.000.000 23.000.000

RECTOR, CONTABIL ŞEF, ŞEF SERVICIUL TEHNIC Prof. Dr. Ioan Mihăilescu Ec. C-tin Motrun Ing. I. Neagu

Nr crt Căminul

Nr studenţi fizici romăni căminizaţi

(care primesc subvenţia simplă)

Nr. de studenţi fizici români căminizaţi cu părinţi cadre

didactice (care primesc subvenţie

dublă)

Nr. de studenţi fizici români căminizaţi

orfani de ambii părinţi (care

primesc subvenţie dublă)

Nr. studenţi, cursanţi, masteranzi şi doctoranzi fizici străini căminizaţi

bursieri ai statului român (care primesc subvenţie

dublă)

Total studenţi fizici

caminizati

Total studenti

echivalenti caminizaţi

Nr. locurilor

normate în cămin

Nr. altor categorii de personal cazate (cadre didactice,

pers. adm., studenţi univ

particulare etc)

Nr. solicit[ri

de cazare

1 2 3 4 5 67=coloana3+coloana4+coloana5+coloana6

8=coloana3+2*(coloana4+coloana5+co

loana6)

9 10 11

1 GROZĂVEŞTI A 388 83 3 31 505 622 516 112 GROZĂVEŞTI B 400 87 6 20 513 626 516 43 GROZĂVEŞTI C 435 63 3 13 514 593 516 44 GROZĂVEŞTI D 338 110 12 460 582 468 55 FUNDENI 150 22 31 203 256 204 16 UNIVERSAL 98 24 15 137 176 139 87 PALLADY 156 12 50 218 280 2188 POLIGRAFIE 189 16 2 34 241 423 244 39 STOIAN MILITARU 345 47 14 56 462 579 466 10

10 MĂGURELE G1-G2 299 39 23 361 423 33211 MĂGURELE G3-G4 294 29 9 332 370 33212 MIHAIL KOGĂLNICEANU 474 110 1 56 641 808 63813 PANDURI 158 40 3 16 217 276 219 2

3724 682 32 366 4804 6014 4808 48

Rector, Director General Administrativ, Secretar Şef,

- 80 -

UNIVERSITATEA BUCURESTITABELUL 15A. Subventia cămine-cantine 01 IANUARIE 2004

Total general

Pag. 1 / 2

Denumire indicatori Specificatii

0 A 1 2 3

a) Servicii de cazare a studentilor, facilitati pentru servirea mesei si asistenta medicala 1

1 Numarul locurilor de cazare administrate de universitate, din care: 4.808 2- in camine cu oficii pentru prepararea hranei (sau in campusul in care universitatea are cantina proprie pentru studenti) 1.113 3

- in camine cu sali de lectura 4- in camine / campusuri cu cabinete de medicina generala sau specializata 638 5- in camine cu camere care sunt cuplate la Internet, cablu tv. 2.016 6

3 Cheltuieli pentru camine si cantine din alocatii bugetare, conform contractului institutional, dincare:

Milioane lei 4.711 7

- cheltuieli cu dotari si investitii pentru camine si cantine din alocatii bugetare Milioane lei(57.03.12.2) 4.500 8

4 Cheltuieli cu dotari si investitii pentru camine si cantine din veniturile proprii ale universitatii Milioane lei(57.03.14) 211 9

b) Sustinerea financiara partiala a studentilor prin burse si ajutoare banesti 10

5 Cheluieli pentru burse studenti, din alocatii bugetare Milioane lei(57.03.12.4) 79.355 11

6 Cheltuieli cu burse si ajutoare banesti pentru studenti, alocate din veniturile proprii aleuniversitatii, altele decat alocatiile bugetare

Milioane lei 390 12

NU DA0 A 1 2 3

d) Servicii de informare, orientare profesionala si asistenta psihologica 13

7

In universitate exista un compartiment, cu minimum 2 posturi ocupate cu personal calificat,sau exista contract de servicii cu personal calificat, care ofera servicii de orientareprofesionala si psihologica.(Se va nota cu x in una din coloanele 1 sau 2. Daca raspunsul este DA, in coloana 3 se vainscrie denumirea compartmentului si adresa WEB, pe care studentii o pot accesa pentruobtinerea informatiilor)

x

Denumirea departmentului: Centrul de Informare,Orientare şi Consiliere profesională; Centrul de Dezvoltare Personală,Consiliere şi Psihoterapie ExperimentalăNumarul posturilor ocupate: 3+3.Calificarea persoanelor angajate:Studii universitare de specialitate.Adresa WEB: www.cicp.ro

14

Daca ati raspuns DA, marcati cu x, in coloana 2, categoriile de activitati pe care le presteazaacest departament si la care studentii au acces 15

Situatia pentru anul 2003

SpecificatiiSituatia pentru anul 2003



Tabelul 15B: Servicii si facilitati pentru studenti

Tabel nr. 3.1 Pag. 2 / 2

NU DA0 A 1 2 3

SpecificatiiSituatia pentru anul 2003

8 1. Orientarea candidatilor pentru admitere prin prezentarea ofertei de specializari universitare,postuniversitare si reconversie profesionala; x 16

2. Angajarea: 17

9 2.1. Consultanta in orientarea carierei prin contactarea inspectoratelor scolare siintreprinderilor sau a organizatiilor care angajeaza absolventii universitatii x 18

10 2.2. Seminarii si workshop-uri privind: metodele de recrutare; modalitatile de selectie;elaborarea unui curriculum vitae x 19

11 2.3. Intretinerea si dezvoltarea bazei de date privind: oferta de posturi; activitati in regim de"part time"; activitati pe perioada delimitata; oferta de candidati studenti x

Numarul studentilor din baza de date: 465Numarul posturilor oferite studentilor, prin baza de date, in anul 2003: 80

20

12 2.4. Efectuarea de interviuri pentru angajatori x 21

13 2.5. Organizarea targurilor de job-uri x 22

14 2.6. Intocmirea studiilor si analizelor privind piata muncii, cerintele angajatorilor etc. puse ladispozitia studentilor x

Denumirea studiului/studiilor elaborate in cadrul departamentului, editura, anul, numar de exemplare, (adresa WEB / link la care pot fi consultate):

1. "Ghidul căutătorului de job-uri", Ed.Univ.Buc.,2003, 500 exemplare2. "Rolul reprezentărilor profesionale în alegerea carierei de jurnalist şi comunicator", Ed. Tritonic, 2003, 500 exemplare ………………………………………………………………

23

15 3. Asistenta psihologica x 24

16Daca se asigura accesul studentilor prin Internet pentru inscriere la examene, consultarearezultatelor la examene, a planurilor de invatamant, a obligatiilor financiare sau pentrusolicitarea unor documente.

xAdresa WEB / link, care pot fi accesate de studenti: www.unibuc.ro;www.cicp.ro……….……Pentru a se verifica facilitatile declarate, va solicitam accesul pe o perioada limitata.

25


- 82 -

Nota: Specificarea codurilor s-a facut conform Anexei 10 de la Bilantul contabil;Vor fi luate in considerare numai adresele WEB care pot fi accesate

Universitatea din BucureştiTabelul 15C. Burse rural - 01 IANUARIE 2004

Nr crt. Numele studentului Anul de studiu Specializarea Alte observatii

1 Ulariu Georgiana II Litere2 Vladia Mihai II Istorie3 Marinciu D. Gabriel IV Istorie4 Bajan Rodica II Geografie5 Cataonu S. Gabriela II Istorie6 Lacatusu Dumitru II Istorie7 Cernatescu Ioan III Teologie Ortodoxa8 Rinchita Mirela II Istorie9 Chivu Alina Simona III Chimia-mediului10 Cosmeleata Ionica Elvira II Chimie- Fizica11 Rusei A. Oana Maria I italiana -romana

RECTOR, DIRECTOR GEN. ADM., Secretar sef,

- 83 -

Pag. 1 / 3

NU DA Specificatie0 A 1 2 3

(Se va nota cu "x" in una din coloanele 1 sau 2. Daca raspunsul este DA, in coloana 3 se vor inscrie informatiile solicitate)

I Caracteristicile sistemului de management (planificarea strategica si fundamentarea deciziilor, organizarea, coordonarea-antrenarea, controlul)

1 Exista planul strategic al universitatii, aprobat de Senat, care acopera perioada 2004 - 2005 si planul operativ pentru anul 2004 x Aprobat prin Hotararea Senatului nr. 184 din 10/04/2003 1

2 Exista planuri strategice la nivelul facultatilor, aprobate de Senat si Consilii profesorale, care acopera perioada 2004 - 2005 si planuri operative pentru anul 2004 x Aprobate prin Hotararea Senatului nr. ….. din

12/02/2004 2

3 In planul strategic al universitatii / planul operational, aprobat de Senat, care acopera perioada 2004 - 2005, pentru fiecare obiectiv sunt dimensionate resursele necesare pe sursele de finantare si sunt precizate activitatile si responsabilitatile x 3

4 In planurile strategice / planurile operationale ale facultatilor, aprobate de Senat, care acopera perioada 2004 - 2005, pentru fiecare obiectiv sunt dimensionate resursele necesare pe sursele de finantare si sunt precizate activitatile si responsabilitatile x 4

5Pentru a servi la fundamentarea deciziilor si la orientarea activitatilor in acord cu misiunea si obiectivele fundamentale ale universitatii, Planul strategic al universitatii , aprobat de Senat, care acopera perioada 2004 - 2005 (sau componentele esentiale ale planului) este pusla dispozitia personalului didactic si a studentilor prin urmatoarele mijloace:

x 5

a) site-ul universitatii x Adresa WEB: www.unibuc.ro Link: www.unibuc.ro 6 b) buletine informative x Numarul de exemplare: 11 7 c) adrese catre facultati si catedre x 8 d) comunicatii verbale catre persoanele autorizate sa aiba acces la continutul Planului x 9 e) in principiu, continutul Planului nu este difuzat x 10

6 Rapoartele anuale, pentru anul 2003, la nivel de universitate si facultati au fost puse la dispozitia personalului didactic si a studentilor prin urmatoarele mijloace: 11

a) site-ul universitatii x Adresa WEB: www.unibuc.ro Link: www.unibuc.ro 12 b) buletine informative x Numar de exemplare:11 13 c) adrese catre facultati si catedre x 14 d) in principiu, continutul lor nu este difuzat x 15

7

In scopul fundamentarii cat mai corecte a deciziilor majore (dimensionarea cifrei de scolarizare solicitata Ministerului Educatiei si Cercetarii; stabilirea si aprobarea structurii universitatii si al facultatilor pe specializarii; elaborarea si aprobarea planurilor de invatamant; elaborarea si aprobarea statelor de functiuni; alte decizii majore in domeniul cercetarii stiintifice, asigurarii materiale, facilitati pentru studenti) si a reducerii factorilor de risc, sunt elaborate, in prealabil, studii de oportunitate, analize de eficienta, analize statistice etc.

x 16

UNIVERSITATEA DIN BUCURESTI 05 Denumirea si codul universitatii

Situatia efectiva la 1 ianuarie 2004

Tabelul 16: Managementul academic si administrativ


Tabel nr. 3 Pag. 2 / 3



8 Daca raspunsul a fost DA, sunt aceste studii puse, in prealabil, la dispozitia celor care urmeaza sa decida, prin urmatoarele proceduri? 17

a) site-ul universitatii x Adresa WEB: www.unibuc.ro Link: www.unibuc.ro 18 b) buletine informative x 19 c) adrese catre membrii organismelor de decizie x 20 d) in principiu, continutul lor nu este difuzat x 21

9 Mai pot avea acces la continutul acestor studii si alte persoane interesate din universitate, prin una dintre urmatoarele proceduri? 22

a) site-ul universitatii x Adresa WEB: www.unibuc.ro Link: www.unibuc.ro 23

b) buletine informative x 24c) consultarea materialelor la unul dintre persoanele care participa /a participat la adoptarea deciziilor x 25

d) de regula, nu au acces alte persoane din universitate la aceste studii care au stat la baza fundamentarii deciziilor x 26

10In universitate, se elaboreaza auditul performantei de management (conform Ordinului MEC nr. 3792 din 22 mai 2002, Monitorul Oficial al Romaniei, partea I, nr. 806/6.XI.2002, capitolul III, E, pct. 1, al. 2) pentru determinarea abaterilor dintre obiectivele manageriale planificate la nivelul universitatii si al facultatilor (specificate in planurile strategice si operationale) si realizarile efective.

x 27

11Auditul performantei de management se efectueaza de personal calificat pentru astfel de activitati (eventual cu autorizare in domeniul auditului performantei de management (auditor in domeniul managementului calitatii, manager profesionist calitate, auditor financiar, etc.)

x

Numarul persoanelor calificate, incadrate in departamentul de audit public intern al universitatii, cu responsabilitati in domeniul auditului performantei de management: 2 si (eventual) denumirea certificarii personalului angajat : ION VASILE, licentiat-Economist ASE

28

Sistemul de identificare si de raportare catre conducerea universitatii a constatarilor, a slabiciunilor identificate si a masurilor propuse de corectare a deficientelor si de ameliorare a performantelor prevazute prin planurile strategice si operative, mentionate mai sus, se desfasoara dupa un sistem aprobat de Rectorul universitatii.

29

12 In scopul asigurarii calitatii, a concordantei dintre operatiunile desfasurate si obiectivele asumate in mod expres prin planurile strategice si cele operationale, de la nivelul universitatii si al facultatilor componente sunt dezvoltate: 30

a) sisteme de asigurare a calitatii, cu manuale ale calitatii la nivelul universitatii / facultatilor, in care sunt stabilite procedurile, documentatia si responsabilitatile x

La Manualele calitatatii au acces toti participantii la procesul educational din universitate (personal didactic, personal administrativ si studenti) . Daca DA, unde pot fi consultate? Adresa WEB / link: http://www.unibuc.ro/ro/main_au_manualcal

31

b) alte proceduri specifice x

Denumirea procedurilor specifice:a) Analizeb) Difuzarea documentatiei prin buletine informativec) Pe pagina WEB a sunt difuzate manuale de calitate internationale

32

Tabel nr. 3 Pag. 3 / 3



II Evaluarea eficacitatii si a eficientei cu care sistemele de management de la nivelul universitatii si al facultatilor au utilizat resursele financiare, umane si materiale pentru indeplinirea obiectivelor din planurile strategice si operationale 33

14 Sistemul de alocare a resurselor financiare si de stabilire a responsabilitatilor privind asigurarea eficacitatii si a eficientei resurselor financiare, umane si materiale pentru indeplinirea obiectivelor din planurile strategice: 34

a) este centralizat, la nivelul universitatii x 35b) este descentralizat pe facultati si departamente (academice si administrative) x 35c) este mixt x 36

15 La nivelul universitatii si al facultatilor componente, periodic, in baza criteriilor de performanta, se evalueaza eficacitatea, prin compararea realizarilor efective cu obiectivele stabilite in planurile strategice si operationale (OMEC, capitolul III, E, punctul 1, al. 2) 37

a) numai pe total universitate x 38

b) pe universitate, facultati si departamente administrative x 39

c) nu intra in atributiile universitatii; aceste analize se fac numai de catre organismele de control, din afara universitatii x 40

16 La nivelul universitatii si a facultatilor componente, periodic, se evalueaza eficienta realizata , ca raport intre rezultatele obtinute si resursele utilizate, comparandu-se cu eficienta scontata prin planurile strategice si operationale 41

a) numai pe total universitate x 42

b) pe universitate, facultati si departamente administrative x 43

c) nu intra in atributiile universitatii; aceste analize se fac numai de catre organismele de control, din afara universitatii x 44

Nota: vor fi luate in considerare numai adresele WEB care pot fi accesate


- 86 -

Denumirea si codul universitatii

Nr. r

and

Denumire indicatori Coduri * Valori (in milioane lei)

0 A B 11 VENITURI SI CHELTUIELI (in milioane lei) In anul 2003

2 Venituri (in milioane lei)

3 Venituri realizate prin activitati proprii ale universitatii

4 I. Venituri proprii din taxe si alte activitati

5 Venituri proprii din taxe si activ. desfasurate de institutia de invatamant superior 23.03.11 156.845

6 Alte venituri proprii potrivit legii 23.03.23 32.8587 II. Venituri din microprod. si camine-cantine

8 Venituri din microproductie, activitati ale statiunilor didactice experimentale, gradini botanice etc. 23.03.19 1.927

9 Venituri proprii camine-cantine 23.03.08 31.167

10 Venituri din contracte de cercetare-proiectare si granturi (finantate de la buget si din surse externe)

11 Venituri din cercetare stiintifica, consultanta, expertize 23.03.14 66.979

12 Finantarea proiectelor cofinantate din alocatii bugetare si surse externe 23.03.18.07 0

13 Venituri din finantare externa pentru realizarea proiectelor cofinantate de la Bugetul de stat 23.03.20 0

14 Numai pentru domeniile arte si educatie fizica: venituri obtinute din activitati specifice domeniului

15 Cheltuieli (in milioane lei)

16 Cheltuieli de personal, din alocatii bugetare reprezentand finantarea de baza (Titlul I) 57.03.10.02 350.153

17 Cheltuieli de personal, din venituri proprii (Titlul I) 57.03.10.01 54.840

18 Cheltuieli materiale din alocatii bugetare reprezentand finantarea de baza(Titlul II, fara art 28-RK)

57.03.10.02 160.17918,1 din care , obiecte de inventar (art 26) 57.03.10.02 6.02419 Cheltuieli materiale din venituri proprii (Titlul II, fara art 28-RK) 57.03.10.01 124.164

19,1 din care , obiecte de inventar (art26) 57.03.10.01 7.044

20 Cheltuieli pentru dotari din alocatii bugetare (finanarea de baza si finantarea compelmentara), total:

57.03.12.3 +57.03.10.02 -art29 6.163

21 din care , cheltuieli pentru dotarea laboratoarelor (echipamente si aparatura de laborator, software, documentatie) (din art 72)

57.03.12.3 6.163

22 cheltuieli pentru achizitii de carti, CD, abonamente reviste, abonamente on-line la biblioteci si reviste, manuale universitare (art 29)

57.03.10.02 0

23 Cheltuieli pentru dotari din venituri proprii (inclusiv sponsorizari si donatii), total: 57.03.10.01 - art29 + art72 17.028

24 din care , cheltuieli pentru dotarea laboratoarelor (echipamente si aparatura de laborator, software, documentatie) (din art 72)

57.03.10.01 16.303

25 cheltuieli pentru achizitii de carti, CD, abonamente reviste, abonamente on-line la biblioteci si reviste, manuale universitare (art 29)

57.03.10.01 725

26 Cheltuieli pentru investitii din alocatii bugetare, inclusiv reabilitari si consolidari (art 72) 57.03.12.6 17.200

27 Cheltuieli pentru investitii din venituri proprii si donatii in natura, inclusiv reabilitari siconsolidari (din art 72)

57.03.10.01 52.116

28 Cheltuieli pentru reparatii capitale din alocatii bugetare (art 28) 57.03.12.1 8.60529 Cheltuieli pentru reparatii capitale din venituri proprii (inclusiv din sponsorizari) (art 28) 57.03.10.01 4.508

30 Numarul calculatoarelor cu conexiune la Internet existente in universitate si accesibile personalului didactic si studentilor 1.987

RECTOR,

UNIVERSITATEA DIN BUCUREŞTI 4505502

- 87 -

CONTABIL SEF,

Tabelul 17: Venituri si cheltuieli in anul 2003NOTA: Va rugam sa completati numai spatiile marcate cu culoarea galbena , fara a introduce alte randuri in tabel. Eventualele

completari se mentioneaza intr-un alt fisier.

Nota: Specificarea codurilor s-a facut conform Anexei 10 si Anexa 14 de la Bilantul contabil

- 88 -

- 89 -

FACULTATEA

TABELUL 18B. CERCETAREASTIINTIFICA LA FACULTATILE UNIVERSITATII DIN BUCURESTI. Numar total de granturi câştigate CNCSIS şi Academia Română

Valoare totală granturi câştigate (milioane lei)

Număr total contracte de cercetare internaţională

Valoare totală contracte de cercetare internaţionale (dolari)

Număr total contracte cu companii din ţară şi în cadrul PNCDI

Valoarea totală contracte cu companii din ţară şi în cadrul PNCDI (milioane lei)

Număr total de teze finalizate

BIOLOGIE 102 76231,09607 7 497857,44 108 21073,50593CHIMIE 66 18387,0848 1 73527,9 125 20962,106DREPT 1 10555FILOZOFIE 4 3764,3288FIZICĂ 90 6356,474015 94 5247,85345GEOGRAFIE 55 14131,57978 11 963,009042GEOLOGIE ŞI GEOFIZICĂ 76 12530,7304 199 41790,98697ISTORIE 19 16953,42186 7 809,952367JURNALISM ŞI ŞTIINŢELE COMUNICĂRII 1 2455,4192

LIMBI ŞI LITERATURI STRĂINE 8 3010,9794 2 17816,38 3 1050LITERE 16 6537,064914 1 2077,33 3 240MATEMATICĂ 35 13578,1961 2 39663 15 748,336PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI 11 6568,05267

SOCIOLOGIE ŞI ASISTENŢĂ SOCIALĂ 25 22137,7301 13 1684,7889ŞTIINŢE POLITICE ŞI ADMINISTRATIVE 3 9842,14228 1 33715,37TEOLOGIE BAPTISTĂTEOLOGIE ORTODOXĂTEOLOGIE ROMANO-CATOLICĂTOTAL 511 212484,3004 15 675212,42 578 94570,53866 707

RECTOR,Prof. Dr. Ioan MIHĂILESCU

FACULTATE

Numar total de articole publicate in reviste romanesti recunoscute de CNCSIS

Numar total de articole publicate in reviste cotate ISI

Numar total de carti publicate in edituri romanesti recunoscute de CNCSIS

Numar total de pagini pentru cartile publicate in edituri romanesti recunoscute de CNCSIS

Numar total de carti publicate in edituri din strainatate

Numar total de pagini pentru cartile publicate in edituri din strainatate

Numar total de brevete sub protectie/Produse cu drept de proprietate intelectuala

Numar total de centre de cercetare sau creatie artistica recunoscute de CNCSIS

Numar total de centre de cercetare sau creatie artistica recunoscute international

Numar total de repreyentari in Academia Romana

Numar total de reprezentari in Academia de Stiinte Tehnice, Academia de Stiinte Medicale si Academia de Stiinte Agricole

Numar total de repreyentari in organiyatii profesionale internationale (nu acelea in care devii membru prin plata unei taxe)

TABELUL 18B. CERCETAREA LA FACULTATILE UNIVERSITATII DUN BUCURESTI (continuare). Numar total de premii la nivel national: premiile Academiei Romane, premiile acordate de CNCSIS si premiile acordate de Uniunile de creatie

BIOLOGIE 135 48 37 6405 2 270 3 6 1 2 1 2CHIMIE 165 238 52 9474 1 940 4 2 4 2 29 1DREPT 65 32 7178 1 150 5 10FILOZOFIE 11 7 2106 1 249 4 4 1FIZICĂ 180 200 50 11533 4 1060 4 4 1 16 2GEOGRAFIE 153 3 10 2591 2GEOLOGIE ŞI GEOFIZICĂ 120 24 13 2359 1 1 2 3ISTORIE 51 22 6068 3 684 1 3 2JURNALISM ŞI ŞTIINŢELE COMUNICĂRII 10 2027 2 274LIMBI ŞI LITERATURI STRĂINE 185 35 6642 1 580 1 8 15 1LITERE 90 137 33648 7 725 2 3 28 3 4MATEMATICĂ 143 43 24 5071 10 3893 5 7 1 5PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI 27 35 7837 5 765 1 1SOCIOLOGIE ŞI ASISTENŢĂ SOCIALĂ 26 37 11564 3 796 3 1ŞTIINŢE POLITICE ŞI ADMINISTRATIVE 1 1 169 1 1TEOLOGIE BAPTISTĂ 1 200

TEOLOGIE ORTODOXĂ 3 4 795TEOLOGIE ROMANOCATOLICĂ 1 500 1

1355 556 507 115998 41 10555 12 28 2 28 38 77 30 RECTOR,Prof. Dr. Ioan MIHĂILESCU

MUNTEANU ION

TABELUL

MUNTEANU ION

TABELUL

- 92 -

UNIVERSITATEA BUCUREŞTI

TABELUL 19. SITUAŢIE privind modul de utilizare a fondurilor alocate de la bugetul de stat pentru căminele studenţeşti

(Reabilitări, consolidări , lucrări de RK) şi reparaţii curente

Natura lucrărilor

Valoarea lucrărilor

Denumirea căminului

Alocaţii totale 2003

Descrierea lucrărilor

Total Din care:

Buget

Venituri proprii

Observaţii Ven.

Rectorat

A REABILITĂRI 5.700.000 214.928 1. Cămin Măgurele Refacere tarasă cămin Măgurele G2 706.630 706.630 - 2. Cămin Stoian Militaru Refacere terasă( desfacere hidroizolaţie veche şi

refacere cu carton membrană)

720.631

720.631

3. Cămin Grozăveşti D Desfacere hidroizolaţie ( carton asfaltat)la terasă şi refacerea acesteia cu carton membrană+şarpanta pe casa liftului

213.159

213.159

4. Cămin Poligrafie Desfacere hidroizolaţie veche (carton asfaltat şi dale) la terasă şi refacere cu carton membrană

739.141

671.545

67.596

5. Cămin Fundeni Branşament electric: Post Trafo –cămin 900.491

900.491

6. CăminA,B,C, D Grozăveşti

Înlocuire integrală coloane şi radiatoare în sala duşurilor, completare cu radiatoare (din cele dezafectate)pe casa scărilor

439.367

439.367

7. Spălătoria Grozăveşti Corp tehnic Grozăveşti

Înlocuit conducte distribuţie încălzire şi apă caldă (subsol)

189.995 189.995

8. Cămin Universal Desfacerea hidroizolaţiei vechi şi înlocuirea acesteia la terasă

218.949

218.949

9. Cămin Fundeni Placare faţade laterale cu polistiren expandat şi refacere faţadă

299.997

299.997

10. Cămin Măgurele G4 Reabilitare grupuri sanitare(hidroizolaţii şi înlocuire conducte, obiecte sanitare)

897.683

575.755

107.000

214.928 ven Rectorat

11. Cămin Pallady Placare cu polistiren expandat (1/2 din faţada căminului)

450.000

450.000

12. Cămin Fundeni Refacere hidroizolaţieîn băi, înlocuire conducte şi obiecte sanitare

313.007

313.007

TOTAL 5.700.000 6.089.051

5.699.528

175.595

UNIVERSITATEA BUCURESTI TABELUL 20. SITUATIE privind modul de utilizare a fondurilor alocate de la bugetul de stat şi venituri proprii pe anul 2003 (Investiţii şi lucrări RK) mii lei

Natura lucrărilor Denumirea obiectivului

Alocaţii totale 2003

Descrierea lucrărilor Valoarea lucrărilor Total din care: Buget Venituri proprii

Obs.

A. Investiţii 25.728.900 1. Obiective in continuare 1.1. Spatii cazare Structura de rezistenta pentru etajul 6 si 7 4.711.000 4.500.000 211.000 1.2 Sp.învaţ. Facultatea de

Sociologie Structura de rezistenta pentru etajul 3 si 4

Inst.int.şi finisaje – lucrare recepţionata 18.750.800 - 18.750.800

1.3 Dezv.St.de Cercetări Sinaia Structura de rezistenta, infrastructura subsol

2.266.900 - 2.266.900

B. Consolidari 13.163.000 1. Facultatea de Filosofie Etaj 1 – partea stanga a imobilului 7.163.000 1.000.000 6.163.000 2. Facultatea de Teologie Amfiteatru si casa scarii 6.000.000 6.000.000 -

TOTAL 38.891.900 C. Reparatii capitale 8.985.100 2. Facultatea de Filosofie Amenajare biblioteca – lucrare

receptionata ; et. 1 – partea stanga a imobilului

7.380.000 4.000.000 3.380.000

3. Camin 2 Th. Pallady Suprabetonare camere et.2 si 3 Instalatii de incalzire

1.605.100 1.605.100 -

TOTAL 8.985.100

RECTOR, DIRECTOR GENERAL ADMINISTRATIV, SEF SERVICIU TEHNIC, Prof.dr. Ioan Mihăilescu Ing. M. Cilibiu Ing. I. Neagu

universitatea din bucuresti - facultatea de matematica si...

Documents