unge og rygning - sst

Unge og rygningInspirationskatalog

2016

UNGE OG RYGNINGInspirationskatalog

© Sundhedsstyrelsen, 2016

Du kan frit referere teksten i publikationen, hvis du tydeligt gør opmærksom på, at teksten kommer fra Sundhedsstyrelsen.

Det er ikke tilladt at genbruge billeder fra publikationen.

Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 67 2300 København S sundhedsstyrelsen.dk

Emneord Kommune, tobak, unge, ungdomsuddannelser, skoler

Grafisk tilrettelæggelse Rosendahls a/s

Tryk Rosendahls a/s

Sprog Dansk

Version 1.0

Versionsdato Januar 2016

Udgivet af Sundhedsstyrelsen januar 2016

ISBN Elektronisk 9788771047240

ISBN Trykt 9788771047257

UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG 3

INDHOLD

1 Introduktion ..........................................................................................................................................................4

2 Sådan bruger du kataloget ...................................................................................................................................6

3 Kom godt i gang med den flerstrengede indsats ................................................................................................8

4 Skab kendskab til indsatsen ............................................................................................................................... 10

5 Skab opbakning blandt skolens ansatte ............................................................................................................12

6 Få aktiv ledelsesopbakning på dagsordenen .................................................................................................... 14

7 Skab røgfri rammer ............................................................................................................................................. 16

8 Forebyggelse af rygestart på grundskoler – undervisningen ........................................................................... 18

9 Forebyggelse af rygestart i grundskolen – Røgfri Kontrakt .............................................................................20

10 Rygestop på ungdomsuddannelser – Valg af rygestoprådgiver ......................................................................22

11 Rygestop på ungdomsuddannelser – Rekruttering af unge ............................................................................24

12 Rygestop på ungdomsuddannelser – Organisering af aktiviteterne ...............................................................26

13 Rygestop på ungdomsuddannelser – Gør aktiviteterne interessante .............................................................28

14 Anbefalinger fra forebyggelsespakken om tobak vedr. unge ...........................................................................30

4 UNGEOGRYGNING-INSPIRATIONSKATALOG

1 INTRODUKTION

Rygningfylderstadigmegethosdanskeunge.DetviserenundersøgelsefraStatensInstitutforFolkesundhedfra2015.Hersvarer46procentog57procentafalleeleverpåhenholdsvisgymnasierogerhvervsuddannelser,atderygerentenlejlighedsvisellerdagligt.Langtoverhalvdelenvilgernestoppeigen.Deterderforvigtigtathaveindsatsermålrettetunge,bådemedfokuspåatundgårygestartogpåhvordandeungekanfåhjælptiletrygestop.

Dettekatalogskalinspireretilarbejdetmedungeogrygningikommunen.Inspirationenbyggerpådeerfarin-ger,derersamletiforbindelsemedetsatspuljeprojektRygning – Skod det nuogpågenerelvidenomimple-mentering.SammenmeddeanbefalingerfraSundhedsstyrelsensforebyggelsespakkeomtobak,somvedrørerunge,giverkatalogetetsamletoverblikover,hvordandenkommunaletobaksforebyggendeindsatsmålret-tetungekantilrettelæggesviaenflerstrengetindsats.Katalogetindeholderblandtandetinspirationtilatomsætteanbefalingernefraforebyggelsespakkentilpraksis.

Katalogetermålrettetdenkommunalemedarbejder,dereransvarligforatkoordinereogløftearbejdetmedungeogrygning.Katalogetkanogsåmedfordellæsesafdeskoleroguddannelsesinstitutioner,dersamarbej-dermedkommunenomentobaksforebyggendeindsats.


Projekt Rygning – Skod det nu

InspirationskatalogetbyggerpåerfaringernefrasatspuljeprojektetRygning – Skod det nu.Formåletmedprojektetvaratudvikleogimplementereenflerstrengetnationalmodel.DenerbaseretpåerfaringerogvidenfraNorden,somviser,atdeterenfordelatbrugeenflerstrengetindsatstilforebyggelseafrygningblandtunge.Enflerstrengetindsatsbestårafflereindsatser,derbliverimplementeretpåflereniveauerpåsammetid.Indsatserneharikkenødvendigviseneffektisigselv,mensammenkandehaveeneffekt.

DenflerstrengedemodeliRygning – Skod det nubestodaftredele:

I. Enindsatsigrundskolen,derskalbegynde,føreleverneprøveratryge,ogsomharfokuspåforebyg-gendeundervisning,atinddrageforældreneogatskaberøgfrierammerforalle.

II. Enindsatspåungdomsuddannelser,derbådeskalsættefokuspårøgfrierammer,forebyggerygestartogindeholdetilbudomrygestoptilunge,deralleredeerbegyndtatryge.

III. Eninformationsindsats,derermålrettetdeunge,ogsomskalgivedemvidenomkonsekvensernevedatryge.

Deltagerneiprojektetforpligtedesigtilatbrugebestemteelementerafkonceptetafhængigtafuddannel-sesinstitutionensmålgrupper.

ModelleniProjektRygning – skod det nublevudvikletafetkonsortiumbeståendeafSundhedsstyrelsen,KræftensBekæmpelse,Lungeforeningen,Astma-AllergiDanmark,HjerteforeningenogSundByNetværket.

Modellenblevafprøvetiperioden2013-2015i13projekter.83uddannelsesstedervarinvolveretiprojektet–bådegrundskoler,10.klassecentre,efterskoler,produktionsskolerogforskelligeerhvervsuddannelser.

Hvad har vi lært?

ErfaringenfraprojektRygning – Skod det nu,viser,atopbakningtilindsatsenbådeblandtmedarbejdereogledelseermegetvæsentligforatkunnegennemføreden,samtatdetervigtigt,atskolenharenaktivtobakspolitik,derbliverhåndhævetogopdateretløbende.Detkræverplanlægningogengodportionkrea-tivitetatfåindsatsernetilatkøre.Nårdetlykkes,giverindsatsenrigtiggodmeningforbådekommunen,skoleledelsen,undervisereogelever.

Vil du vide mere?

Hvisduønskerathøremereellerfåetgodtrådfranogen,somselvhararbejdetmeddennetypeindsats,kandukontaktekoordinatorenfraetafde13projekter,somdeltogiprojektet:

• FinnPetersen,CELF• OleBorgå,Efterskoleforeningen• SidselHansen,EsbjergKommune• BirgitteBonnevie,Greve,Solrød,Køge,StevnsogFaxekommuner• MiriamFronius,HorsensKommune• LisbethSøndergaard,JammerbugtKommune• SusanneHalborg,Køgehandelsskole• IngeborgVestergaard,Lyngby-TaarbækKommune• MaleneBach,NorddjursKommune• JannieMartensen,RandersKommune• SigneDueStatager,SilkeborgKommune• KirstenKure,SOSU-Sjælland• TroelsWinther,ThistedKommune


2 SÅDANBRUGERDUKATALOGET

Inspirationskatalogetertænktsomenstøttetildig,dereransvarligforatkoordinereindsatsenmedungeogrygning,ligefradestrategiskeovervejelseriopstartsfasenogtildeenkeltedeleafindsatserneskaligang.Ikatalogetskrivervitildigsomdenkommunalekoordinator.Pådeinvolveredeskolererdetengodidé,atdererudpegetenperson,somharansvaretforindsatsenpådenenkelteskole.Ikatalogetkaldervidennepersonskolenstovholder.

Bruggernekatalogetsometopslagsværkidekonkreteopgaverellersomentrin-for-trin-guide.Katalogeterikkeenmanualfor,hvordanarbejdetskalgøres,meneninspirationtil,hvordandetkangøres.Duskalaltidvælgedentilgang,dergivermeningijereskontekst.

Hvertkapitelikatalogetkombinerertekst,konkreteeksemplerogcitatersamtenrækkegoderåd.Deerbase-retpådeerfaringer,dererindsamletiprojektRygning – Skod det nu,ogdererderforogsåmestfokuspådeelementerderharværetafprøvetiprojektet.Hvisdererøvrigvidenpåområdet,dersupplerererfaringerne,erdettilføjet.

Katalogetbeskriverikkekonkret,hvordanIskalhåndterebrugenafvandpibe og e-cigaretter.Sundhedsstyrelsenanbefalerpåbaggrundafdennuværendeviden,ate-cigaretterogvandpibebliverbetragtetpålinjemedandretobaksprodukterirelationtilgældenderegleroglovomrøgfriemiljøer.

Godfornøjelse


Herfinderdurelevantematerialeroginformation

Røgfrie rammer og politikker

Grundskolen:www.xit-web.dk

Sætrammerforalkohol,tobakogstoffer:www.sst.dk

Ungdomsuddannelsesinstitutioner:Politikforrusmidlerogrygning:www.sst.dk

Forebyggende undervisning og information til unge

UndervisningsmaterialefraKræftensBekæmpelse:www.opiroeg.dk

UndervisningsmaterialefraLungeforeningen:www.livilungerne.dk

Informationtilunge:www.liv.dk

Forældreinddragelse

Forældresamarbejdeogvidentilforældre:www.snakomtobak.dk

Forældremøderog-aftaler:www.xit-web.dk/vaerktoejskassen/elever-og-foraeldre

Hjælpdinteenager:www.sst.dk

Ditbarnsfestkultur:www.sst.dk

Rygestop

Digitaltrygestoptilunge:www.xhale.dk

Uddannelsetilrygestoprådgiverforunge:www.cancer.dk/kursuskalender

Kampagne- og informationsmaterialer

MaterialerfraCoolUdenRøg:www.cooludenroeg.dk

Eventpakketilungdomsuddannelser:www.cancer.dk/unge-rygning/frivillige

Skoddetnu-materialer:www.sst.dk/puljer

Bestilungefrivilligesundhedsformidlere:www.cancer.dk/unge-rygning/frivillige


3 KOMGODTIGANGMEDDENFLERSTRENGEDEINDSATS

Som kommunal koordinator er du ansvarlig for at igangsætte og drive den fler-strengede indsats i forhold til unge og rygning. I dette afsnit vil du få indblik i vigtige indsatsområder, samt få gode råd til hvordan du kommer godt fra start og fx får motiveret skolerne til at deltage i indsatsen.

Bliv enige om, hvorfor indsatsen er relevant i jeres kommune

Førdugårigang,erdetengodidé,atduskriverned,hvorfordereretbehovfordenneindsatsijereskom-mune,hvilkemålsætningerIharforindsatsenoghvordanduforventeratnådem.Fådettegodkendthosdinleder,sådererenighedomhvordandubørbrugedineressourceroghvorfor.

Få indsatsen ud på skolerne

Indsatsenhartohovedformål:Atforebyggerygestartogatskaberygestopblandtunge.Somkommunalkoor-dinator,kanduforsøgeatfågrundskolerogungdomsuddannelseridinkommune,tilatgennemførederele-vantedeleafindsatsen.Forebyggendeundervisningogforældreinddragelseforegårprimærtigrundskolerne,dadetervigtigtatdersættesind,førrygningbliveretreeltproblem.Påungdomsuddannelserneerdetengodidéathavefokuspårygestop.Alledeinvolveredeskolerbørarbejdemedatskaberøgfrirammer.

Motiver skolerne til at gennemføre indsatsen

Dubørafsættegodtidtilendialog,medskolernesledelseogevt.ansatte,om,hvorfordeskaldeltage.

Hererdetengodide,atduforindensætterdigindi,hvadskolenharafmålogopgaver.Brugskolensegneopgaverogmålsomudgangspunktidinsnakmeddemom,hvaddekanfåudafatdeltageiprojektet.Kanetfokuspåtobakfxfremmeskolensmålomatbliveensundereskole?

Selvefterenskoleharindvilligetiatdeltage,erdetvigtigt,atduoftetagerensnakmedledelsenom,hvordandetgårmedindsatsen.Afholdfxløbendestatusmøderellerdeltagpålærermøder.Vedathaveenløbendedialogmedskolerne,kanduhurtigttrædetil,hvisderopstårudfordringer,ellermotivationendalerpåskolen.Pådennemådekanduværemedtilatsikre,atindsatsenogsåfremadretteterenpriori-tetpåskolerne.

Eksempler på udbytte for uddannelserne

Sundereelever

Bedreforberedteeleveriforholdtilatskulleudpårøgfriarbejdspladser/praktik

Adgangtilspændendeundervisnings-materiale

Mulighedforinternrefleksionomrygning

Opkvalificeringafundervisere

Branding af skolen


Blivenigmeddinlederom,hvorforderijereskommuneerbehovforenindsatvedr.ungeogrygning.Hvadermålsætningerneoghvordanskaldunådem?

Koordinatorens vigtigste

opgaver

Motiverskolernesledelseogansattetilatarbejdemedindsatsenvedattageudgangs-punkti,hvaddekonkretfårudafatdeltage.

Snakløbendemedskolernesledelseogansatteomindsatsensfremdrift,sådukansikredig,atindsatsenfortsatbliverprioriteret.

Tagkontakttilrelevantefagpersoneroginstitutionerikommunen,foratfådemtilatstøtteopomskolernesindsats.

Informéralledeinvolveredeparteromindsatsenfremdrift,fxpåethalvårligtnet-værksmødeellerviaetmånedligtnyhedsbrev.

Styrk indsatsen med tværgående samarbejdsaftaler

Udovergrundskolerogungdomsuddannelsererderogsåandreinstitutionerelleraktører,dererrelevantatinkludereiindsatsen.Dettekanfxværeungdomsklubber,sportsklubber,omkringliggendekommuner,tand-plejen,praktikstedermv.Fådemtilatforpligtigesigtilatstøtteopomindsatsengennemsamarbejdsaftaler.Etsamarbejdekanbeståi,atderlavesenfællesrygepolitikforalleinstitutionerellerlignende(setekstbokseneherunder).

Somkommunalkoordinatorerduansvarligforatinformereallerelevanteskoler,institutionerogaktøreromindsatsensfremdrift.Gørfxdettepåetfællesnetværksmødeellerudsendetmånedligtnyhedsbrevmedeksemplerpågodpraksisognyetiltag.

Samarbejde med praktiksteder

Uddannelser,somhareleveripraktik,opleverofte,atdeharsværtvedatfastholdeeleverneietrygestop.Dukanderformedfordeltageensnakmedpraktikværterneomderesrolleiforholdtildeungesrygevaner.

Tidlig opsporing via tandplejen

Nårskolerneafholderrygestoprådgivning,kandetværeenfordelatinformeredenlokaletandplejeomdettetiltag.Dekanværemedtilatinformeredeunge,somryger,omatderfindesetrygestop-tilbudpåungdomsuddannelsen.


4 SKABKENDSKABTILINDSATSEN

Som kommunal koordinator er du ansvarlig for, at det både internt og eksternt i kommunen bliver markeret, at I arbejder med denne indsats. Det er derfor vigtigt, at du allerede fra starten overvejer, hvordan du kan formidle dette. Dette afsnit giver dig gode råd til at udvikle en gennemgående kommunikationsindsats, der både er målrettet de unge og de involverede aktører i kommunen.

Tre målgrupper for kommunikationen

Overordnetseterdertrerelevantemålgrupper,somdubørhaveforøjeidinformidling:

• Eleverpågrundskolerogungdomsuddannelser.

• Medarbejdereogledelsepåinvolveredeskolerogiandreinvolveredeområderinterntikommunen(tandplejen,sundhedsplejersker,praktikværter,forældre,klubber,omkringliggendeuddannelsermv).

• Nærliggendekommuner/ungdomsuddannelser.

Nårdukommunikerertilgrundskoler,ungdomsuddannelserogøvrigeaktørerinterntogeksterntikommunen,erdetvigtigtatoverveje,omformåleteratinformereomindsatsen,elleratinvolveredemiarbejdet.

Information til unge – hvad, hvordan og hvornår?

Dukanmedfordelkommunikeredirektetildeunge.Herkandublandtandetfokuserepåatgivedeminforma-tionomindsatsen,påatrekrutteredemtilrygestopellergenereltfremmedeungesrefleksionomrygning.Nårdukommunikerertilunge,vælggerneetbudskabogformat,dernårdenspecifikkealdersgruppe.

Havfokuspåher-og-nufordelenevedrygestop,somfxbedreøkonomi,bedreåndeogbedrekondition.

Find materialer

Dukanskabesammenhængoggenkendelighediindsatsenvedatvælgeengennemgåendegrafiskudtrykforaltditinformationsmateriale.Dukanentenudarbejdeditegetmateriale,ellerdukananvendemateriale,deralleredeerudviklet.Detgælderbl.a.materialerudvikletafSundhedsstyrelsenellerKræftensBekæmpelse.Dufåradgangtilmaterialerneviafølgendehjemmesider:

• www.sst.dk

• www.cooludenroeg.dk


Eksempler op afprøvede kommunikationsformer

FULD GAS I KORTE INTERVALLER

PåKøgeHandelsskoleudvalgtede2-3dageommåneden,hvordegavdenfuldgasmedplakater,postersogboderomrygestop.Dermedundgikde,atelevernesåsig”blinde”påinformationsmateri-alerne.Påandreuddannelserhangplakaternei14dage,hvorefterdefjernededemigen.Detteblevgentagetefterenmånedstid.

BRUG T-SHIRTS SOM LED I RYGESTOPFORLØBENE

Iprojektet”Skoddetnu”brugterygestopråd-giverneT-shirtsmedtryktilatmarkerederestilknytningtilindsatsenihverdagenelleriforbin-delsemedevents.T-shirteneblevogsåanvendtsompræmietildeelever,somdeltogietrygestop-forløbogforblevrøgfri.

REKRUTTERING TIL RYGESTOP

PåerhvervsskolenCELFharrygestoprådgiverenbrugtinformationsmaterialetfra”Skoddetnu”irekrutteringentilrygestopforløb.Materialernesbillederogpointeromfordelenevedrygestopkørtepåstorskærmensammenmedinformationomdetnæsterygestopforløb(downloadmateria-lerfraindsatsenpåwww.sst.dk).

BRANDING AF SKOLEN

Informationsmaterialernekananvendessombrandingafskolenoverforforældre,nyeeleverogøvrigeaktører.Informationomindsatserneogomaktiviteter/eventsvarsynligepåuddannelserneshjemmesider,intranetoginfoskærme.Ogsålokal-pressenkananvendes.

Sørgforatkommunikereomindsatsentilallerelevantemålgrupper–deunge,skolerne,øvrigeaktørerognærliggendekommuner/ungdomsuddannelser.

Gode råd til kom

munikations-

indsatsen

Tilpasgerneinformationentildeungepåskolernetildenkonkreteelevgruppesalderogkøn.

Bruginformationsindsatsentilatrekruttereungetilrygestopforløb.

Tagudgangspunktietfærdigtinformationsmaterialeellerlavjereseget.Ikanmedfordelvælgeetgennemgåendegrafiskudtryk.


5 SKABOPBAKNINGBLANDTSKOLENSANSATTE

Erfaringen viser, at lokal opbakning blandt skolens ansatte er vigtig for at en ind-sats lykkes. Som kommunal koordinator kan du forberede skolerne på de arbejds-opgaver, der venter og samtidig bidrage til at afstemme forventningerne helt fra start. I dette afsnit er der samlet fem vigtige overvejelser, som du kan præsentere for skolerne, inden de går i gang med indsatsen.

Dukansikredig,atdererlokalopbakningpåskolentilatarbejdemedindsatserne,beskrevetidettekatalog,ogstilleskolensledelsedissefemspørgsmål.

1. Hvorfor arbejde med unge og rygning?

Skolernesledelsebørfrastartenoverveje,hvorfordeønskeratarbejdemedindsatsen.Dekanmedfordelind-dragedeansatteidisseovervejelser,såderkommerbredenighed.Vildegernearbejdemedrygning,fordiderfxeretbehovblandteleverne,enefterspørgselhosunderviserneellerliggerderstrategiske/politiskeovervejelserbag?Vedatskolensansattetagerejerskabforindsatsen,bliverdeihøjeregradmotiverettilatydedenindsats,detkræver.

2. Hvad er skolens udgangspunkt?

Spørgindtilskolenseksisterenderygepolitikogrygekultur.Erderalleredeenrygepolitik,somkanvidereføresellerstrammesellerstarterskolenfrabarbund?Hvisdererenrygepolitik:Overholdesdegældenderegler,ellererdetnødvendigtatformulerenyekonkreterygeregler?(Seafsnit7).Deterengodidéattagehensyntilskolenselev-oglærergruppeoginddragedem,hvisderskalformuleresennyrygepolitik.Harskolenfxmangeældreelever,ellererstørstedelenafunderviserneselvrygere?

3. Hvad ønsker skolen at opnå?

Deansattepåskolenkangøresigovervejelserom,hvaddehåberpåatfåudafindsatsen.Erfaringerviser,atmålsætningerneistartenhelstskalværemegetkonkreteogopnåelige,fordetøgersandsynlighedenforatnådem.Detgivermotivationtilatfortsætteindsatsenpålængeresigt.Erettotaltrygeforbudfxikkeenrealistiskmålsætningsomudgangspunkt,kanskolenistedetarbejdemodatmindskeantalletafrygere,fåelevernetilatskærenedideresforbrugellergøredemmerebevidsteomegensundhedgenerelt.

4. Hvordan sikrer skolen, at indsatsen forankres?

Tænkforankringindfrastarten.Dettekanskeved,atmangepåskolenbliverengageretaktivtiindsatsen.Hvisderkunerénellertopersoner,somharansvaret,erindsatsensårbaritilfældeafsygdom,jobskiftemv.Deterogsåvigtigt,atskolenstovholdereløbendeinformererledelseogansatteomindsatsensfremdrift.Foreslåfxatinformationomindsatsensstatusbliveretfastpunktpålærermøderne.

Skolenkanogsåtænkeidokumentationafindsatsen.Interndokumentationbidragertilatgørearbejdetogresultaternesynligeforledelse,undervisereogkommunen.Skolenkanfxregistrereantalletafundervisnings-timerellerantaleleverirygestopforløb.


5. Hvilke ressourcer har skolen til rådighed?

Deterengodide,atskolenførstartsikrersig,atindsatsernesressourcebehovkandækkesafskolen.Itekst-bokseneherunder,sesenoversigtmedforslagtilressourceforbrugindenforhvertindsatsområde.Mereinfor-mationfindesideafsnit,somknyttersigtilhverindsats.

FOREBYGGELSE AF RYGESTART I GRUNDSKOLEN

Timertiltovholderen.

Tidtilvidensdelinginterntpåskolen.

Evt.præmievedlodtrækningblandteleversomharunderskrevetRøgfriKontrakt–fxencomputer/tablet,gavekortellerlign(seafsnit9).

Tidtilatformulereennyrygepolitik.

Tidtilundervisning.

KOMMUNIKATION

Køb/printafinformationsmaterialer.

Tidtilvidensdelingmedeksterneaktører.

Timertilatsætteplakateropmv.

RYGESTOP PÅ UNGDOMSUDDANNELSER

Uddannelseafrygestoprådgivere(2dage).

Lokalertilafholdelseafrygestopforløb.

Tidtilvidensdelinginterntpåuddannelsen.

Timertilrygestoprådgivere(rekrutteringoggennemførelseafrygestopforløbsamtløbendedialogmedeleverforatsikrefast-holdelse).

Hjælpskolensansattemedatformuleremålfor,hvorfordeskalarbejdemedungeogrygning.

Gode råd til at skabe lokal opbakning

Tagudgangspunktiskolenseksisterenderygereglerogbygviderepådem.Taghøjdeforelev-oglærergruppensrygekulturnårskolenskalformulereennyrygepolitik.

Tagudgangspunktiskolenseksisterenderygereglerogbygviderepådem.Taghøjdeforelev-oglærergruppensrygekulturnårskolenskalformulereennyrygepolitik.

Hjælpskolenmedattænkeforankringindfrastartenvedatengagerealleuddannelsensansatteiindsatsen,ogfådemtilatdokumenterearbejdetløbende.

Undersøg,omskolenhar–ogervilligtilatbruge–denødvendigeressourcerforbundetmedatgennemføreindsatsen.


6 FÅAKTIVLEDELSESOPBAKNINGPÅDAGSORDENEN

Hver skole bør vælge én tovholder, som er ansvarlig for, at indsatsens aktiviteter bliver gennemført som planlagt. Erfaring viser dog, at tovholderen har brug for aktiv ledelsesopbakning for at have den nødvendige autoritet. Dette afsnit beskriver, hvordan du som koordinator kan arbejde for, at lederen bliver en aktiv del af indsat-sen og dermed sikrer, at tovholderen på skolen har de bedste forudsætninger for at udføre sit arbejde.

Opbakning fra ledelsen styrker opbakning til tovholderen

Erfaringviser,attovholderenbørhaveautoritet.Dettekandusomkoordinatorsikreved,atunderstøtte,atskolenentenvælgerentovholder,somselvharenledelsesfunktion,ellervedatskolensledelsebakkersynligtopomtovholderen.Synligopbakningkanfxvære,atledelsenermedafsenderpåvigtigemailsellerdeltagerpåinformationsmøderomindsatsen.Vedatledelsensynligtbakkerop,erdetnemmereatskabebredopbak-ningblandtdeansatte.Detgørdetogsåmuligtfortovholderenatsættekravtilunderviserne.Mangelpåbredopbakninggørindsatsensårbar.

Tydelig rollefordeling fra starten

Somkoordinatorkanduforeslå,attovholderenogskolensledelsefrastartenaftaler,hvilkekonkreteopgavertovholdereneransvarligforatudføre,oghvilkeansvarsområderledelsenhar.Ledelsenbørsikre,attovholderenhardenødvendigetimertilrådighed.Anbefaldetoparteratplanlæggefastemøder,hvordevenderprocessenogdiskuterereventuelleudfordringer.

Kulturændring blandt de ansatte

Førindsatsengårigang,kandetværeengodide,atdusomkommunalkoordinator,starterendialogmedlærerneomrygekulturenpåskolen.Erunderviserneellerlederenfxselvrygere?Indgårrygningsomendelafdetpædagogiskearbejdepåuddannelsen?Rygerlærernefxmeddereseleveripauserne?Hvisdettetilfældet,kandetværeenfordel,atledelsentræderikarakterogtydeligtitalesætter,hvadskolensrygepolitikerog,hvordandenskaloverholdes.Deterskolelederensansvaratirettesættelærere,derbryderreglerne.Deterikketovholderensopgave.

Planlægning, planlægning og planlægning!

Skolenslederkanogsåmarkere,atindsatsenskalprioriterespåskolenvedatsikre,atdererafsatressourcertilindsatsenogsørgefor,atdeterskrevetindiskoleåretsårsplan,såundervisernekanindarbejdeindsatseniklassernespensum.


Enighed om vigtigheden af indsatsen

PåSilkeborgProduktionsskolelådetskoleledelsenmegetpåsinde,atledereoglærerefrastartenafprojekt’Rygning–SkoddetNu’erklæredesigenigei,hvadmåletmedprojektetvar;nemligatskolenseleverblevheltrøgfri!Påskolenvardet–ogsåførprojektetsstart–endelafledelsensrekrutteringsstrategi,atnyelærereerklærede,atdevillebakkeopomrygereglerne.Detharværetenvigtigforudsætningforprojektetssucces,atdervarenighedblandtlærerneom,atrygestoparbejdetskulleprioriteres.Enighedengjorde,atalleihøjeregradbakkedeopomatmotivereelevernetilrygestopoghåndterededekonflikterellerovertrædelserafrygereglerne,somopstodblandteleverne.Tovholderenforindsatsengjordesamtidigmegetudafattagedialogenmeddelærere,somoplevededetsomenstorudfordringatfåelevernetilatfølgerygereglerne.

Understøt,atskolenvælgerentovholdermedautoritet(fxenafdelingsleder),elleratledelsenbakkersynligtopomdenvalgtetovholder.

Gode råd til

aktiv ledelsesopbakning

Opfordrskolensledelsetilatværesynligiindsatsen.Lederenkanfxværemedafsenderpåmeddelelsertildeansatteellerdeltagepårelevantemøder.

Fåledelsentilatskriveindsatsensopgaverindiskolensårsplan.

Støtskolensledelseiatmarkereoverformedarbejderne,atrygepolitikkenskalover-holdes,ogindsatsenselementerskalprioriteres.

Dukananbefale,atlederogtovholderplanlæggeretmånedligestatusmøde,hvordesnakkeromindsatsen.Herkandeogsåskabeenighedomrolle-ogansvarsfordeling.


7 SKABRØGFRIRAMMER

Som led i arbejdet med unge og rygning er uddannelsens rygepolitik væsentlig. Rygepolitikken skal minimere den synlige røg på skolen – både blandt ansatte og elever. Som kommunal koordinator kan du støtte skolerne i at formulere en ryge-politik. De bedste forudsætninger for, at politikken bliver efterlevet og håndhævet er, hvis politikken tager afsæt i skolens rammer og kultur. I dette afsnit får du viden om, hvad du skal være opmærksom på om rygepolitikken.

Skab rammer for rygestop

Skolerneharsomudgangspunktnoglelovbestemterygeregler,somdeskaloverholde.Detkanværeengodideatsuppleredelovbestemtereglermedenmålrettetindsatsforatskabefysiskeogpædagogiskerammer,somunderstøtterdisseregler.Pånæstesideerderbeskrevetetparalternativestrategier,somerafprøvetipraksismedhenblikpåatkommerøgentillivs.

Ambitiøst, men realistisk

Nårskolensansatteifællesskabformulererenrygepolitik,børdenværeambitiøs,menrealistisk.Skolenkanhåndtereetskifttilennyrygepolitikpåforskelligemåder.Skolenkanfxvælgeatstrammereglernelang-somtellerdekanindføretotaltrygeforbudfradaget.Dengodemodelerforskelligfraskoletilskole.Enhverforandringsprocestagertidogerudfordrende.Deterderforvigtigt,atskolerneikkeladersigslåud,såsnartdemødermodstand.

Konsistent rygepolitik

Skolensrygepolitikgælderforalle–ogsåfordeansatteogledelsen.Skolenkanikkeforvente,ateleverneover-holderrygepolitikken,hvisunderviserneikkegør.Ledelsenskalderforværetydeligisinopbakningtilrygepoli-tikkenogbidragetil,atdenoverholdes.Deterikketovholderen,derskalagere”bussemand”.

Placering af rygeområder

Skalderværeetrygeområdepåskolen,børdetliggeetsted,hvordetikkeersynligtforandreogikkelæggeroptilsocialtsamværellerhygge.Erfaringenviser,atrygeskurehurtigtkanblivestedforsocialtsamvær.Arbejdfor,atdetikkesker.Rygeområdervedskolensindgangerogsåendårligide,dadetgørrygernemegetsynlige.


STRATEGI 1 – FJERN DET SOCIALE VED RYGNING

PåefterskolenSofieRifbjerghardehaftenregelom,atelevermedforældretilladelsegodtmårygeietafgrænsetområde.Foratmotivererygernetilatstoppemedatryge,valgtedeatindføreenrækkestrate-gier,somhavdetilformålatfjernedetsocialevedrygningen.Heltkonkretmarkerededeenrækkeadskilte,udendørsrygezoner,hvorrygerneskulleståénogén.Detvarsamtidigforbudtforeleverneatmedbringemobiltelefoner,nårdeskulleryge,forpådenmådeatundgå,attelefonenfungeredesomunderholdning,nårdestodogrøg.Foratundgåatikke-rygereblevfristetafdetsocialesamværforbundetmedrygning,vardeformentadgangtilzonerne.

STRATEGI 2 – ALTERNATIVE PAUSEAKTIVITETER

SilkeborgProduktionshøjskoleoplevede,atdenyindkøbtebordfodbold-ogbordtennisbordehavdeeninte-ressanteffekt.Desåblandtandet,hvordandisseblevomdrejningspunktetforeleverneipauserneistedetforrygning.Deharderfornedsatetudvalg,somskalundersøge,hvilkeandreaktiviteter,derkanståistedetforrygning.PåmedieskoleniLyngby-Taarbækhardearbejdetmedsammetilgang,menmedfokuspådefysiskerammer.Deharblandtandetlavetnogleloungemiljøer,hvorelevernekanhyggeogspillecomputerudenrøg.

Hjælpskolensansattetilatformulereenambitiøs,menrealistiskrygepolitikifælles-skab.

Gode råd til

røgfri ramm

er

Mindledelsenom,atdeterdem–ikketovholderen–dereransvarligforathåndhæverygereglernepåskolerne.

Støtskolerneiatgennemførestrategierrettetmodatskabefysiskeogsocialerammer,derstyrkerindsatsen(jf.eksempleriovenståendebokse).

Rådgivskolensledelseihvordeplacererrygeområder.Debørhverkenværesynligeforandreellerinviteretilsocialtsamværoghygge.


8 FOREBYGGELSEAFRYGESTARTPÅGRUNDSKOLER–UNDERVISNINGEN

Forebyggende undervisning i forhold til at udskyde/undgå rygestart er målret-tet grundskolerne. Udover at skolen skal have røgfri matrikel, kan forebyggende undervisning støtte op om det tobaksforebyggende arbejde på skolen. Dette afsnit beskriver, hvordan skolerne kan planlægge og gennemføre undervisningen, ved at bruge materialer fra Kræftens Bekæmpelse og Lungeforeningen.

Undervisningsmateriale, der understøtter den almindelige undervisning

Materialertildenforebyggendeundervisninghenvendersigprimærttiludskolingenidendanskegrundskole.KræftensBekæmpelseogLungeforeningenharudvikletundervisningsmaterialer,derunderstøtterdenalmin-deligeundervisning.

Undervisernekanfåadgangtilmaterialerneviahjemmesidernewww.livilungerne.dkogwww.opiroeg.dk.Undervisningsmaterialerneerudviklet,såundervisernenemtkaninddragedemidenalmindeligeundervis-ning(eksempelvisbiologi,idræt,dansk).Dekanogsåmedfordelanvendematerialerneiforbindelsemedentemaugeellertemadag–fxomsundhed.

Undervisernekanmedfordelsupplerederesundervisningsforløbmedbesøgfraenfagprofessionel,somharvidenomområdetogkanfortælleomsundhed(fxensundhedsplejerske,rygestop-ellersundhedskonsulentfrakommunenellerfrivilligefrapatientorganisationerm.fl.).

Vælg materialerne ud fra elevernes niveau

Undervisningsmaterialetbeståraffilmklip,bøger,dokumentarfilm,korteretekster,statistikker,emnertiltema-dageogmegetandet.Meddetvarieredematerialekanundervisernemålretteundervisningenefterelevernesinteresser,modenhed,alder,læsefærdighederm.m.Somkoordinatorkandupræsenterematerialerneforunderviserne,hvorefterdeselvkanudvælgedem,desyneserrelevante.Dekanogsåfølgedeprædefineredeundervisningsplaner.

Hvem er ansvarlig?

Somkoordinatorkandustøtteopomlærerne,vedatforeslå,atansvaretforatgennemføreundervisningenerplacerettydeligtpåskolerne.Oggernepåmereendénlærer.Den/deansvarligeunderviserekanhereftersammensætteindholdetiundervisningsforløbetindenfordeaftalterammer.

Aktiver eleverne

Erfaringernefraprojektetviser,atdetfungerergodtatinddrageelevernemegetaktivtiundervisningen–eksempelvisveddelaverenelevproduktion.Iundervisningsmaterialernefindesdermangeforslagtil,hvordandettekanforegå.Elevernekanf.eks.laveenvideo,rygestopkampagne,plancheellerandet.


”Vihavdenogetundervisning,hvorvilavedeenvideoafnogle,derryger,ognoglederikkeryger.Vifandtpersoner,dervilværemedivideoen.Vistilledespørgsmålogfilmede.Videoenuploadedevipåhjemme-sidenwww.livilungerne.dk.Iklassensåvialledeuploadedevideoerigennem”(Elev,grundskole).

TEMAUGE OM MISBRUG

PåFjerritslevSkolegennemførtedeentemaugefor8.klassetrinomforskelligeformerformisbrug.Herblevénafdagenededikerettilrygning.Undervisernetogudgangspunktienprædefineretundervisningsplan,menplukkedededeleafmaterialetud,somdeføltegavmeningiforholdtiltemaet,ogtidendervartilrådighed.

Formiddagenblevbrugtpåoplægogundervisning,menseftermiddagenblevbrugtpå,ateleverneselvarbejdedemedemnet.Dagenstartedemedbesøgafensundhedsplejerske,somfortalteomrygningsskade-ligevirkninger.Derefterfulgteensession,hvorunderviserentogudgangspunktihæftet”OpiRøg–Tobak,mennesker,medierogsamfund”ogsnakkedemedeleverneomdesocialeårsagerogkonsekvenservedrygning.Lærerensattegangienklassedebatvedbrugafvideoerfratemaet”Hvembestemmerdinevalg?”,somfindespåhjemmesidenwww.op-i-roeg.dk.

Afslutningsvisskulleeleverneselvudforskeemnetyderligereogudformeenplancheomkringrygning.Debrugteblandtandetwww.livilungerne.dktilatresearcheemnetyderligere.Skolelederenkåredevedugenafslutningdenbedsteplanche.

Foreslåskolensledelse,atdebeslutter,hvilkeunderviser,dereransvarligeforatgen-nemføredenforebyggendeundervisning.

Gode råd til planlæ

gning af undervisningen

Foreslåskolensledelse,atdebeslutter,omundervisningenskalgennemføressomdelafdenalmindeligeiundervisningellersamlesientemadag/temauge

Præsenterundervisningsmaterialetforunderviserne,sådefåretoverblikovermulig-hederne,ogkanudvælgematerialer,derpassertildereseleversniveau.

Fortælunderviserne,atdekanbrugedeprædefineredeundervisningsforløbi”Gåopirøg”og”LiviLungerne”ellersammensættedeenkelteelementerefterbehov.


9 FOREBYGGELSEAFRYGESTARTIGRUNDSKOLEN–RØGFRIKONTRAKT

Forældreinddragelse er et andet vigtigt element i forebyggelsesindsatsen på grund-skoler. Til det har Kræftens Bekæmpelse udviklet dialogværktøjet ”Røgfri Kontrakt”, som har til formål at skabe dialog mellem barn og forældre, og motivere eleverne til at forblive røgfri gennem et konkurrenceelement. Dette afsnit handler om, hvorfor forældreinddragelse er vigtig, og hvordan Røgfri Kontrakten kan anvendes i praksis.

Hvorfor forældreinddragelse?

Forældreneharindflydelsepåderesbørnsvalg.Langtdeflesteforældre–uansetomderygerellerej–haretønskeom,atderesbørnskalforbliverøgfri.RøgfriKontrakteretredskab,somkanhjælpebådedenrygendeogikke-rygendeforældertilatsnakkeomrygningmedderesbarn.Detmindskerrisikoenfor,atbarnetbegynderatryge.

Hvad er Røgfri Kontrakten?

RøgfriKontrakterselvfølgeligikkeenjuridiskbindendekontrakt,menetredskabtilatsætterammerneforfor-ældreinddragelsepåenmotiverendemåde.Fordikontraktenskalunderskrivesafbådebarnogforælder,giverdenanledningtilatstarteenforebyggendedialogomrøg.

Hvordan fungerer kontrakten?

Gennemkontraktenfårforældrenekonkreteforslagtil,hvordandekansnakkemedderesbarnomrygning.Forældrenekanfåmerevidengennemdentilhørendeforældrepjecesamtviawww.snakomtobak.dk.

SkolensunderviserekanmedfordelpræsentereRøgfriKontraktforeleverogforældrevedskoleåretsstart.Foratmotivereelevernetilatskriveunder,kanskolenvælgeatudloddeenpræmieblandtdeelever,somharunderskrevetkontrakten–ogoverholdtden.Kon-kurrenceelementetmotivererelevernetilatunderskrivekontrakten.

10

11


Dialog om kontrakten internt på skolen

Erfaringviser,atundervisernekanfindeRøgfriKontraktgrænseoverskridendefordiformåletmeddenofteblivermisforstået.Somkommunalkoordinatorkandumedfordeltageenindledendesnakmedunderviserne,om,atderertaleometdialogredskab–ikkeenjuridiskkontrakt.Idennesnakkanunderviserneogsåinterntbliveenigeom,omoghvordandeskalbrugekontraktenogmedhvilketformål.Dermedkandeskabeenfællespraksis.

Introduktion til forældrene

UndervisernekanintroducereRøgfriKontraktforforældrenepåetforældremøde.Denkaneven-tueltinkluderesiensnakomdeandreemner,dererrelevanteforforældretileleveriudskolingen(fxalkoholstoffer,seksualundervisning).

Husk,atitalesætteoverforunderviserne,atskole-hjem-samarbejdetnetophandleromattagedissesnakke,førdetbliveretreeltproblem.Deterderforogsåvigtigtattageensnakomtobak,selvomingenafeleverneryger(endnu).

Gør materialerne tilgængelige digitalt

Givforældreogeleveradgangtilkontrakterogmaterialerdigi-taltviaskolensintranet,dapapirudgaverneletkanforsvinde.Dermedmarkererskolenogså,atRøgfriKontrakterdelafenfællesindsatspåskolen–ikkeenenkeltundervisersidé.

DukantageenindledendesnakmedskolensundervisereomformåletmedRøgfriKon-traktoghvordandekanbrugeden. G

ode råd til brug af R

øgfri Kontrakt

Anbefalskolensundervisere,atdepræsentererRøgfriKontraktogdetilhørendemateri-alerpåetforældremødeistartenafskoleåret.

GørRøgfriKontraktogdetilhørendematerialertilgængeligedigitaltforforældreneviaskolensintranet.

Foreslåskolenatudloddeenpræmieblandtdeelever,somunderskriverogoverholderkontraktenheleskoleåret.

”Det er frivilligt for forældrene, om de vil gøre det og i hvilken grad. Forældrene var rigtig begejstrede for, at det var så konkret. Det var som en drejebog for dialogen. De var særligt glade for de konkrete eksempler på, hvad man som forældre kan sige”.

KræftensBekæmpelse(UdviklerafRøgfriKontrakten)

”Nej, der er ingen, der ryger hjemme hos os, men jeg havde lidt en samtale med mine forældre om rygning, da jeg og mine forældre underskrev kontrakten”.

Elev,grundskole


10 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–VALGAFRYGESTOPRÅDGIVER

Rygestoprådgiverne er drivkraften bag rygestopaktiviteterne, der som udgangs-punkt skal foregå på ungdomsuddannelser. Du kan hjælpe med at udpege de rette til opgaven eller give råd om, hvilke kvalifikationer de skal have. I dette afsnit finder du råd om, hvordan du bedst hjælper skolerne med en god opstart af rygestopråd-givningen.

Hvad er rygestoprådgivernes rolle?

Somprimusmotorpårygestopforløbforeleverne,skalrygestoprådgiverneståforatrekruttereogholderyge-stopaktiviteterne,fordenløbendedialogpågangene,foratregistrereirygestopdatabasenogmegetandet.Deterderforvigtigt,atrygestoprådgiverenfårtildelttilstrækkeligtidtilarbejdet.

Hvem kan tage rollen som rygestoprådgiver?

Opgavensomrygestoprådgiverkrævervedholdendeogsmittendeengagement.Devalgterygestoprådgiveremåderforgernebrændeforaktiviteterneoghavegodkontakttileleverne.Detkanværeengodidé,atdehartidtilenløbendedialogogopfølgningmedeleverneforatstøttedemideresrygestop.Iopfølgningenliggerogsåfokuspåanerkendelseafelevernesfremskridt,hvilketervigtigforatbevarederesmotivation.

Hvor mange rygestoprådgivere skal ungdomsuddannelsen have?

Antalletafrygestoprådgivereafhængerafungdomsuddannelsensstørrelseogbehov.Deterdogenfordelatuddannemindstto–uansetuddannelsesstedetsstørrelse.Vedatværeflerefårrygestoprådgiverenmulighedforsparring,ogindsatsenermindresårbaritilfældeafsygdom,barsel,jobskiftemv.

UDDANNELSE TIL XHALE-RYGESTOPRÅDGIVER FOR UNGE

KræftensBekæmpelseuddannerunderviseretilrygestoprådgivningforunge.Påkursetlærerdeltagernerådgivningsteknikker,sådepåderesskolekanhjælpeunge,derønskeratarbejdemedderesrygning.Derud-overlærerdeltagerneatplanlæggeoggennemføreetrygestopholdforunge.Kursetvarertodageogkoster3500kr.inkl.materialer.


RYGESTOPRÅDGIVERENS MOTIVATION AF ELEVERNE

PåerhvervsuddannelsenCELFfulgterygestoprådgiverennøjeelevernesfremgangmedderesrygestop.Rådgiverenfandtudaf,atdenløbendekuliltemålingvarmotiverendeforuddannelsensmangedrenge.Førrygestopkursernegikigang,bleveleverneskuliltemålt,ogdefikenhigh-five,nårdetlystegrøntellergultpåkuliltemåleren.Deelever,somikkehavdeforbedretsig,fikenopmuntrendekommentar.Rygestop-rådgiverenrostebådedeelever,somhavdeværetrøgfriifleredageogdeelever,somhavdeskåretnediantalletafsmøger.Gennemdenfællesdialogigruppenbleverfaringeroggodetipsdelt,ogelevernefikmulighedforatfårosforderesfremgang–bådefrarygestoprådgiverenogdeandreelever.Rygestopråd-giverenformåedeatanerkendedenenkelteelevforhans/hendesindividuellefremgang.Anerkendelsenafdesmåfremskridtvarenstormotivationsfaktorforeleverneskampforatbliverøgfri.

Rådgivskoleledelsentilatvælgerygestoprådgivere,somermotiveredeforatarbejdemedungeogrygning,ogsomhargodkontaktmeddeunge.

Gode råd til opstart af rygestoprådgivning

Anbefalskoleledelsentilatfåuddannetminimumtorygestoprådgivere.Medtoråd-giverebliverindsatsenmindresårbar.

Motiverskolensledelsetilatsørgefor,atrygestoprådgivernefårtildeltnoktidtilryge-stopaktiviteterne(forløb,rekruttering,vidensdelingogforberedelse).

”Sådan nogle ting er ekstremt personbårne. Der er altid populære lærere. Det skal være nogen, der har en god kontakt med eleverne. […] Der er nogle lærere, der har et bedre tag på de unge end andre, det er rigtig, rigtig vigtigt. ”

Skoleleder

”Vores rygestoprådgiver er rigtig god. Han er sjov, og han kender navnene på alle eleverne. Han er kendt på skolen for rygestop […] Man ved, at det er ham, man skal kontakte, hvis man vil stoppe med at ryge. ”

Elev


11 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–REKRUTTERINGAFUNGE

Rekruttering af elever til rygestopaktiviteter kræver, at der er en god relation mellem rygestoprådgivere og de unge. Som koordinator kan du vejlede og motivere rygestoprådgiverne til at prøve forskellige rekrutteringsmetoder. I dette afsnit får du opmærksomhedspunkter i forhold til både at rekruttere og fastholde eleverne i rygestoprådgivningen.

Hvordan kan rekrutteringen foregå?

Dukanstøtterygestoprådgivernepåskolernevedatpointere,atdetkantagetidatfindedenrigtigemådeatrekrutterepå.Deterheltnormaltatskulleprøveforskelligemetoder,førmanfinderen,dersynesatvirke.Dukansomkoordinatorbringeidéermedfraénskoletilenanden.Nårrygestoprådgiverenharfundetenrekrutteringsmetode,dervirker,kandusomkoordinatorstøtterådgivernetilatfåskabtengodrutineomkringrekrutteringen.

Rekrutteringhandleromatskabeopmærksomhedomkringrygestopforløbene.Rygestoprådgivernekanrekrut-terevedatannoncereomrygestopaktiviteterpåskolensinfoskærme,intranetellerafholdeeventselleroplægforheleskolen.Detkanogsåværevedheltsimpeltatopfordredeelever,derallerededeltager,tilattagedereskammeratermed,somogsåryger.

Hvordan holder rygestoprådgiveren elevernes motivation ved lige?

Foratholdemotivationenkanrygestoprådgiverenanbefaledeunge,atdeopstillermålsætninger,dererkon-kreteogløbendekanfølges.Detkanfxværeiforholdtilenbedreøkonomi,ånde,lugtogkondition.Dekonkretemålfastholderelevernesmotivation,hvorbl.a.enfastkuliltemålingkandokumenterefremdrift.Rygestopråd-givernekanogsåudloddeenpræmietilden,derkanbliveheltrøgfrifxindenjul.

Derudoverbørrygestoprådgivernelaveaftalermedelevernefragangtilgangom,hvormegetdeskalskærenedideresrygning.Detteskaberforpligtelsehoseleverneiforholdtilatmødeopigennæstegang.

Dinopgavesomkommunalkoordinatoreratvejledeogudfordrerådgivernetilatbliveogforblivekonkretefremforattaleomdetabstraktefxlængerelevetidellersundhedgenerelt.


MORGENSMADSSESSIONER

PåSilkeborgProduktionshøjskolestartederygestoprådgiverenheleprojektetvedatspisemorgenmadengangomugenmeddeelever,somrøg.Undermorgenmadensnakkededeomrygning,måltekulilteogsnak-kedeom,hvaddetbetyder,nårmanharethøjtellerlavtkuliltetalogom,hvorfordetersåsværtatstoppemedatryge.Derblevskabtenhyggeligstemning,ogrygestoprådgiverenfikopbyggetenendnubedrerelationtileleverne.Gruppenfungeredesomenformforstøttegruppe,ogmangeafdeelever,somdeltogimorgenmadssessionerne,varogsådem,derseneredeltogirygestopforløbene.Meden”blød”opstartiformafmorgenmadssessionerkanrygestoprådgivernemotivereogetablereentillidsrelationiforholdtileleverne,somkanstøtteopomenseneredeltagelseietrygestopforløb.

FEM UGERS GRUPPEFORLØB – FEM UGERS REKRUTTERING

PåerhvervsskolenCELFhavderygestoprådgiverenenfastogsystematiskrekrutteringspraksispåfemuger.Nåretrygestopforløbvargennemført,blevdet”afløst”afenrekrutteringskampagne.Dennekampagneindeholdteetsimpeltslideshow,derkørtepåenstorskærmikantinensammenmedandrerelevanteoplys-ninger,hvorvedmangeeleversåmaterialet.

Forberedrygestoprådgivernepå,atdekanprøveforskelligerekrutteringsstrategierførdefinderden/demetoder,dervirkerfordem.

Gode råd til rekruttering

og fastholdelse

Rekrutteringhandleromatskabeopmærksomhedomrygestopforløbenefxannoncereviainfoskærmeellerevents/oplæg.

Somendelafrekrutteringenkandeelever,derallerededeltager,væreaktivtmedtilatrekruttereflereelever.

Rygestoprådgivernekanmotivereogfastholdeelevernevedatappelleretilkonkreteogmålbarefordelevedetrygestop.


12 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–ORGANISERINGAFAKTIVITETERNE

Rygestopaktiviteterne kan gennemføres på mange forskellige måder. Som kommu-nal koordinator kan du støtte rygestoprådgiverne i at vælge den form, der passer bedst til ungdomsuddannelsens hverdag og elever. Dette afsnit udpeger vigtige faktorer for dette valg.

I eller uden for skoletid?

Erfaringerfraandreskolerviser,atdeterafgørendeforfremmødetatrygestopaktiviteternelæggesiunder-visningstiden.Skolenopnårpådenmådebådestørrefremmødeogmindrefrafaldblandteleverne.Rygestop-aktiviteternekanentenplaceresifrikvartereneelleridealmindeligeundervisningstimer.Dukansomkoordinatormotivereskoleledelsentilatmeldeud,omeleverharlovtilatforladeundervisningentilfordelforrygestop-aktiviteter.Enklarmeldingfraskoleledelsengør,atrygestoprådgivernekanindarbejdefasterygestopaktiviteteriskoleskemaetvedskolestart,såaktiviteterneikkekolliderermedpraktikperioderellerandreaktiviteter.

Den løbende dialog ”på gangen”

Denløbendedirektekontaktogdialogmeddeelever,somdeltagerirygestopforløbene,ervigtigforrygestop-forløbenessucces.Dukanderforsomkoordinatorvejlederygestoprådgivernetil,atde–udoverarrangerederygestopaktiviteter–mereuformeltfølgermedogengagerersigideenkelteeleversrygning.Detkanbl.a.væreatrådgiverensnakkeromrygning,nårhan/hunmøderelevernepåuddannelsesstedetsgangeellervedetanerkendendehigh-fiveikantinen,hvisenelevharklaretenrøgfridag.

CAFÉMODELLEN

PåSOSUSjællandkørterygestoprådgivernemedåbnecaféer,hvorelevernekunne”droppeind”irygestop-rådgivningenhveruge.Uddannelsesstedethavdesværtvedatfåelevertilatforpligtesigpåetrygestopfor-løb,mendehavdederimodstorsuccesmeddenløbendeogmereuforpligtenderådgivningicaféen.Icaféenlåinformationsmaterialerne,ogelevernekunnekommeindogsnakkeomderesudfordringerogerfaringermedrygningellerfåmåltdereskuliltetal.Igennemdialogenicaféenfikrygestoprådgivernemulighedforatskaberefleksionerhoseleverneiforholdtilrygestop.


En-til-en

PåFaxeUngdomsskoleharrygestoprådgiverenkørtmedugentligeindividuelleforløb,dahunvurderede,atdetvillepassebedsttilhendeselever.Undermødernesaddesammenogkig-gedepåhjemmesideromrygningogrygestop,snakkedeomhvorafhængigelevenvar,hvadvarfordele/udfordringerneforeleven,hvormegetrygestoprådgiverenskulleværeindoverelevensrygestop,hvadelevenskullegøreifritidenm.m.Dennetilgangvarenfordelpåungdomsskolen,daelevernevarutryggevedatskullesnakkeomderesproblemermedrygningiplenum.

Rygestop som valgfag

På10.klassescenteretAk10vetiFaxevilderbliveoprettetetvalgfagomrygestop,somskalforegåengangomugenpåskolenidenalmindeligeundervisningstid.Ungdomsskolen,somliggerisammebygning,erogsåinkluderetioprettelsenafvalgfaget,ogeleverneherfrafårogsåmulig-hedforatdeltage.Deharplaneromatintegrereelementerfraforebyggelsesmaterialetiundervis-ningen.Etfastvalgfaggør,atrygestopforløbeneindarbejdesiskoleskemaet,udenatdetbliveret”forstyrrende”element,hvoreleverneskalforladeandreundervisningstimerforatdeltage.

Dukanpræsentererygestoprådgiverneforforskelligemåderatgennemførerygestop-aktiviteterne.Valgetafformafhængerafelevgrupperneoguddannelsesstedetshverdag.

Gode råd til planlæ

gning af rygestopforløb

Rygestopaktiviteterneiundervisningstidenerafgørendeforfremmødet.Aktivitetenkanliggeifrikvartererelleriundervisningstimer.

Rygestopaktiviteternekantænkesindiskoleskemaetvedskolestart,sådetgivermeningiforholdtilpraktikforløbellerandrearrangementer.

Dukanvejlederygestoprådgivernetilattænkerygestoprådgivningensommereenddeformelleaktiviteter.Enløbendedialogogopfølgningmedeleverneerogsåvigtig.


13 RYGESTOPPÅUNGDOMSUDDANNELSER–GØRAKTIVITETERNEINTERESSANTE

Indholdet i rygestopforløbene er afgørende for de unges motivation for at deltage, og det er vigtigt, at indholdet fanger deres interesse. Som kommunal koordinator kan du hjælpe rygestoprådgiverne med at gøre rygestopaktiviteterne relevante og dermed interessante i elevernes hverdag.

Dialog i stedet for undervisning

PåXhale-rygestoprådgiveruddannelsenbliverrådgiverneklædtpåtilatgennemførerygestopforløbforunge.Erfaringerneviser,atdetervigtigtatgivegodpladstil,ateleverneselvkommerpåbanenvedatdeleerfarin-ger.Pådenmådefårrygestoprådgivernevidenomdeenkelteeleversrygevanerogudfordringer.Deterderforvigtigt,atrådgivningenerdialogbaseretogikkedecideretundervisning,sommangeimedarbejderstabenpåungdomsuddannelsernemåskeervanttil.

Hvordan gøres rygestoppet relevant for eleverne?

Dematerialer,derfølgermeduddannelsenafrygestoprådgivereertilpassetungesommålgruppe.Deterdogvigtigt,atdeungeopleverbudskaberneirygestopforløbenesomrelevantefordereshverdag.Rygestoprådgive-renkanderforoverveje,ommaterialernerelaterertildeltagerneirygestopaktiviteten.

Vedatbrugevideoklipmedungesfortællingeromrygestopfrawww.xhale.dkkanrygestoprådgivereninviteretilensnakomelevernesegneoplevelser.Rygestoprådgivernekanogsåinviterenogleafuddannelsesstedetseksryger-eleverindforatfortælleomdereserfaringermedrygestop.Derudoverkandetanbefales,atrygestopbliverintegreretiandrefagellererkombineretmedaktiviteter,somersjoveforeleverne–f.eks.træningellermadlavningsaktivitetermedfokuspåsundkost.Rygestoprådgiverenkanogsåovervejeatinddrageetkonkur-renceelementirygestopforløbene,danogleeleverblivermeremotiveredeafdette.

”I denne uge har vi et tema om at flytte hjemmefra. Her sætter vi bl.a. fokus på økonomi. Hvor stor en del af din SU går til cigaretter? De laver et budget, og der kan de jo også godt se, at når de sætter ciga-retter ind i budgettet, så bruger de mange penge på det. Det kan få dem til at tænke: Har jeg overhove-det råd til at flytte hjemmefra? Og der vil så typisk være nogen, der får lyst til at stoppe med at ryge”.

Skoleleder


INTEGRÉR RYGESTOPFORLØBENE I ANDRE FAG

PåerhvervsskolenCELFvalgterygestoprådgiverenatkombinererygestopforløbenemedfysisktræning.RygestopforløbenepåCELFkørteover5gange,hvordedenførstegangtalteomrygningensbetydningforpulsen,ogderefterløbenturifællesskab,hvorelevernespulsblevmålt.Deefterfølgendegangeindeholdtealleentræningsdel.Dettevarmedtilatmotivereelevernetilatdeltage–særligtnårdekunnese,atderesnedskæringafrygningenpåvirkedederesfysiskeydeevne.Derudoverbleveleverneskuliltemålttilhverundervisningsgang,ogeleverneblevgrebetafkonkurrenceni,hvemderhavdedetlavestekuliltetal.

En rygestopkursusgang på CELF – trin for trin

• Elevernefikmåltkuliltevedankomst–detblevnoteretienlogbog.

• RygestoprådgiverengennemgikudvalgtedeleafmaterialetfraKræftensBekæmpelse.

• Derblevinviterettilsnakom,hvadmangør,nårtrangenmeldersig.

• Rygestoprådgiverenvistekonkreteeksemplerpåtræningsøvelser,somelevernekunnelavederhjemme.

• Træning(løbeturellerstyrketræning).

Rygestoprådgivernekanmedfordelmålretteindholdetafrygestopforløbenetildenkonkreteelevgruppe.

Gode råd til

rygestopgiverne

Rygestoprådgivernekanmedfordelskabegoderammerfor,atelevernekandeleerfarin-germedhinanden.

Rygestoprådgivernekanbrugevideoklipmedungeeksrygereellerinvitereeneksryger-elevindtilatfortælleomsineerfaringer.

Rygestoprådgivernekankombinererygestopaktivitetermedandreaktiviteter(fxtræningellermadlavning).

Rygestoprådgivernekaninddrageetkonkurrenceelementgennemfxkuliltemålingellerpræmier.

”Det er jo en succes at kombinere det med noget andet. På vores uddannelse ’Mad til Mennesker’ har du mulighed for at kombinere det med sund kost, men det skal være frivilligt og op til den enkelte rygestop-rådgiver, hvad der virker for dem! ”

Skoleleder


14 ANBEFALINGERFRAFOREBYGGELSESPAKKENOMTOBAKVEDR.UNGE

Sundhedsstyrelsensforebyggelsespakkeomtobakhartilformålatunderstøttekommunerneideresarbejdemedbl.a.atudarbejdeplanerogiværksætteindsatser,derkanmedvirketilatbegrænseandelenafrygere.

Deanbefalinger,dererombørnogungesamtomdearenaer,hvorbørnogungefærdes,erskitseretnedenfor.Dukanfindeinformationomindsatserforvoksne,faktaomtobak,evidenspåområdet,lovgivningogkommu-naleomkostningeridensamledeforebyggelsespakkeomtobak.

RAMMER

Grundniveau

Røgfrimatriklerforbørnogunge.Dersikressærligtfokuspåatetableretotaltrøgfrimiljøer,dvs.røgfrimatrikler,desteder,hvorbørnogungeopholdersig.Dertagesudgangspunktilovenomrøgfrimiljøer,mendetskalunderstreges,atlovenangiveretminimumsniveau,ogatmanharmulighedforatindføremerevidtgåenderegler.

Udviklingsniveau

KommunenetablererdialogogsamarbejdemedfxhandelsstandsforeningenogpolitietviaSSP-samarbejdetmedhenblikpåatunderstøtte,atdetailhandelenoverholderloveogregleromsalgaftobaktilbørnunder18år.Idennesammenhængoptræderkommunenikkesommyndighed,mensomeninteressent,derkanbidragetilatformidlerationaletbagloventildetailhandelenogdermedsikreenbedrehåndhævelse.

TILBUD

Grundniveau

Nationalerygestoptilbud.Kommunenhenviservedallerelevantelejlighedertildenationalerygestoptilbud;STOPLINIEN,tlf.80313131,www.ekvit.dk.

www.stoplinien.dk,www.xhale.dk.

Udviklingsniveau

Opsøgenderekrutteringpåudvalgteuddannelsesinstitutioner.Kommuneniværksættersærligtopsøgenderekrutteringtillokaltplacerederygestoptilbudpåudvalgteuddannelsesinstitutionerogskolermedmangerygere,fxerhvervsskoler,produktionsskolerm.v.


INFORMATIONOGUNDERVISNING

Grundniveau

Systematiskundervisningogforældremøder.Dergivessystematiskundervisningomtobakogrygningiskolernepå7.-9.klassetrin.Undervisningenkaneventueltstartesalleredei6.klasse,hvisdetskønnesrelevant.Detanbefales,atforældreinddragesviaforældremøder.Inspirationtilhandling:DerhenvisestilundervisningsmaterialefraAlinea”Tackling”,udvikletisamarbejdemedSundhedsstyrelsensamtKræftensBekæmpelsesmaterialerX:ITpåwww.xit-web.dksamtSundhedsstyrelsenspublikation,”Ditbarnsfest-kultur”påwww.sst.dk.

Børn og unge informeres

Derinformeresikommunaleinstitutioner,hvorbørnogungefærdes,omgevinstervedrøgfrimiljøer,røgfri-hedogrygestoptilbudsamtrelevantlovgivningpåområdet.

Information i fritidsmiljøer

Iallefritidsmiljøergivesinformationomgevinstervedrøgfrimiljøer,røgfrihedogrygestoptilbud.KræftensBekæmpelsesmaterialerX:ITpå:www.xit-web.dksamtSundhedsstyrelsenspublikation”Ditbarnsfestkul-tur”:www.sst.dk.

Information til detailhandlen

Kommunenbidragertilatviderebringeinformationtildetailhandelenogunderstøtterbudskaberneomreglerforsalgaftobaktilbørnunder18år.Dettevilkunneunderstøtte,atdetailhandelenforstårogbakkeropomrationaletbagloven.

TIDLIGOPSPORING

Grundniveau

Udskolingssamtaleomtobak.Denkommunalesundhedstjenestegennemførerpåsystematiskgrundlagensamtaleomtobakvedudskolingssamtalenigrundskolensafgangsklasser.Se”Vejledningomforebyggendesundhedsydelsertilbørnogunge”:www.sst.dk.

Inspirationtilhandling:Derhenvisestilrygestoptilbud,derermålrettetungesomfx:www.xhale.dk.

Information og henvisning hos den kommunale tandpleje

Denkommunaletandplejeeropmærksompårygereoggiverpåsystematiskmådeinformationomrygning,tilbyderkortrådgivningogigivetfaldhenvisertilrelevanterygestoptilbud–fx:www.xhale.dk.Tandlæge-foreningenhartidligereudgivetsærligtinspirationsmateriale.

sundhedsstyrelsen.dk

unge og rygning - sst

Documents