ŞCOALA ALTFEL - UN MOD NOU DE ABORARE A ACTIVITĂŢILOR

Profesor învăţământ preşcolar Aldea Daniela

Grădiniţa P.P. Licurici Tg. Mureş, Judeţul Mures

Lumea în care se nasc copiii de astăzi este una complexă, într-o permanentă schimbare,

iar aceştia trebuie pregătiţi să înţeleagă şi să accepte provocările, să devină ei înşişi factori ai

schimbărilor viitoare, acest lucru se realizează în cadrul activităţilor/ orelor din grădinţă/ şcoli,

dar programul „şcoala altfel” propune un alt mod de a pregăti copiii pentru această lume, într-un

mod practic, creativ, inovator, care să-i implice pe copii în activităţi deosebite şi interesante

pentru ei.

Educaţia unui copil nu se realizează doar într-un cadru formal, în cadrul grădiniţelor şi a

şcolilor, ci şi prin activităţi extracurriculare şi extraşcolare. Acest lucru îşi propune şi programul

de o săptămână „şcoala altfel”.

Scopul acestui program este implicarea tuturor copiilor preșcolari/elevilor și a cadrelor

didactice în activități care să răspundă intereselor și preocupărilor diverse ale copiilor

preșcolari/elevilor, să pună în valoare talentele și capacitățile acestora în diferite domenii, nu

neapărat în cele prezente în curriculumul național și să stimuleze participarea lor la acțiuni

variate, în contexte nonformale.

În cadrul grădiniţei activităţile din această perioadă pot fi variate de la ateliere de pictură,

concursuri la nivel de grădiniţă sau între grădiniţe, activităţi în comunitatea locală, vizite la

muzee, teatru, bibliotecă, parteneriate educaţionale cu diferite instituţii.

Pentru această săptămână voi propune câteva activităţi care pot fi desfăşurate cu copiii în

această săptămână.

ACTIVITATEA NR.1

Grupa de vârstă: 6-7 ani

Ariile de dezvoltare: afectivă, socială, fizică, intelectuală, spirituală şi a caracterului

Denumirea activităţii: Călătorie în „junglă”

Loc de desfăşurare: în exterior, curtea grădiniţei ( în parc, într-o poeniţă)

Perioada: o zi

Durata: 3 ore

Nr. de participanţi: 20 de copii şi 4 adulţi

Obiectivele activităţii:

Activităţile propuse contribuie la dezvoltarea personală a copiilor în vederea atingerii

următoarelor obiective:

• Copilul îşi dezvoltă abilităţile de comunicare şi reuşeşte să se facă înţeles.

• Copilul îşi dezvoltă abilităţile de interacţiune socială şi adoptă o atitudine pozitivă în

dezvoltarea relaţiilor cu cei din jur.

• Copilul îşi conştientizează şi acceptă propriile trăiri şi sentimente, înţelege cauzele şi

efectele pe care acestea le pot avea aupra sa şi a celorlalţi.

• Copilul abordează într-o manieră optimistă şi cu simţul umorului

• Copilul acceptă şi respectă regulile jocurilor, şi participă activ la jocurile propuse

Descrierea activităţii:

Ne imaginăm că pornim într-o călătorie în junglă. Fiecare copil îşi alege un nume de

animal din junglă şi pornim la drum. ( în curtea grădiniţei)

Pentru a ne cunoaşte mai bine şi a şti numele celor di junglă ne jucăm jocul „Cine sunt

vecinii tăi?” Se face un cerc, apoi se prezintă fiecare „animal” în parte. O persoană intră în cerc

şi se va întreba pe sărite câte un animal: „Cine sunt vecinii tăi?”, iar copilul întrebat va raspunde:

„Vecinii mei sunt.....” (şi le va spune numele de animale). După ce răspunde, cel din cerc va

întreba: „Şi cine ai vrea să fie vecinii tăi?”, iar cel întrebat va spune două nume (altele decât a

celor care îi sunt deja vecini). Cei patru ale căror nume au fost pronunţate trebuie să îşi găsescă

un loc în partea opusă. Precum şi cel din cerc trebuie să ocupe locul unuia dintre vecinii celui

întrebat. Dintre aceştia unul va rămâne fără loc- urmând să fie cel care va sta in cerc.

Jocul se va termina după ce toţi participanţii au fost fie vecini, fie în cerc ori cei care au

fost întrebaţi.

După ce ne-am cunoscut cu toţii, acum ca şi personaje din junglă, putem porni la

călătorie. Dar nu ajungem departe deoarece am întâlnit o parte de pământ cu mulţi copaci, iar

aceştia nu ne lasă să trecem până nu ne împrietenim cu ei. Astfel propun jocul „Recunoaşterea

copacului”. Fiecare copil este legat la ochi şi dus în preajma unui copac. Acestuia i se va spune

că pomul este prietenul lui şi că trebuie să îl cunoască cât mai bine, aşa că trebuie să răspundă la

cerinţe precum: fă cunoştinţă cu el, îmbrţişează-ţi noul prieten, bate palma cu el, mângâie-l, etc.

După 5 minute copii sunt adunaţi într-un grup şi dezlegaţi la ochi. Provocarea pentru ei

va fi să îşi regăsească prietenul.

După ce ne-am împrietenit cu copacii junglei, aceştia ne-au servit şi cu fructele lor, având

o pauză de gustare de câteva minute.

Ca să ne putem continua călătoria prin junglă trebuie să trecem de „Groapa de

crocodili”, dar nu oricum ci: se întinde o sfoară pe sol. Participanţii la joc trebuie să se aşeze în

ordinea alfabetică, fără a călca înafara sforii. Cine este mâncat de crocodili merge la un cap al

sforii. Jocul se termină când vor trece toţi şi vor fi aşezaţi în ordinea alfabetică.

După ce am trecut de groapa de crocodili, ne întâlnim cu maimutele urlătoare care nu ne

mai permit să mai comunicăm. Acestea formează un „Zid urlător” între noi. Astfel copiii se

împart în trei şiruri paralele, aşezătă la distanţă de un metru între ele. Primul şir trebuie să

transmită un anumit mesaj celor din al treilea rând. Şirul din mijloc (maimuţele) trebuie să facă

tot posibilul ca mesajl să nu fie recepţionat corect emiţând zgomote şi realizând mişcări. După

circa 2 minute jocul se întrerupe şi se costată dacă mesajul a fost corect recepţionat. Şirurile se

schimbă astfel în cât fiecare dintre acestea să fie pe rând emiţătorul, receptorul şi elementul

perturbator al mesajului.

După ce am reuşit să ne înţelegem am plecat mai departe prin junglă, dar din păcate

ne-am pierdut dar auzim un elicopter care ne-ar putea salva şi astfel încercăm să facem un „Om

gigant”, vor forma cu corpul lor un om gigant. Acest om are o serie de probleme pe care trebuie

să le rezolve: - îţi curge nasul, suflă-l! - ţi-au căzut pantalonii apleacăte şi ridică-i! – îţi este sete

bea apă! Etc. Participanţii trebuie să acţioneze în fucţie de ce anume o anumită parte a corpului.

Pentru că am făcut omul gigant elicopterul ne-a văzut şi a venit şi ne-a salvat. Ajunşi în

grupă am găsit un copac care trebuie colorat. Avem două culori: dacă le-a plăcut activitatea

copiii colorează pe copac cu verde, iar dacă nu le-a plăcut activitatea vor colora tulpina cu maro.

ACTIVITATEA NR. 2

Grupa de vârstă: 6-7 ani

Ariile de dezvoltare: afectivă, socială, fizică, intelectuală, spirituală şi a caracterului

Denumirea activităţii: Atelierul de creaţie

Loc de desfăşurare:în interior, în grupă

Perioada: o zi

Durata: 3 ore

Nr. de participanţi: 18 copii şi 3 adulţi

Obiectivele activităţii:

Activităţile propuse contribuie la dezvoltarea personală a copiilor în vederea atingerii

următoarelor obiective:

• Copilul îşi dezvoltă capacitatea de a se exprima prin diferite forme de comunicare.

• Copilul îşi consolidează încrederea în sine, fiind conştient de capacităţile personale şi de

potenţialul de care dispune, pentru a-şi găsi propriul rol.

• Copilul urmăreşte să optimizeze într-un mod creativ activităţile pe care le întreprinde.

Descriere activităţii: Vom organiza spaţiul din grupă astfel în cât să creăm atmosfera unui atelier

de lucru. Pentru început vom vedea care este utiltatea diferitelor materiale din atelier. Ne vom

juca „Foaia de hârtie”. Copiii se împart în trei echipe egale. Fiecare echipă primeşte un

material,(creion, plastelină, foaie, etc.) ei vor trebui să găsească în 10 minute cât mai multe

modalităţi de utilizare a acestui material fără să judece ideile care sunt spuse. Se poate da şi

contextul în care acele materiale trebuie să fie folosite . După ce se colectează ideile se prezintă

şi se discută care sunt ideile care se pot pune în aplicare.

După ce am hotărât fiecare instrument ce rol are şi unde se poate folosi vom confecţiona

„Felicitări de Paşte” din hârtie reciclată. Hârtia folosită se rupe bucăţi mici care se pun într-un

lighean şi se adaugă câteva căni de apă. Conţinutul astfel obţinut se bate cu mixerul până când

devine o pastă. Se pot adăuga condimente sau mirodenii. Se bagă sita în acest amestec şi se

scoate în pozişie orizontală. Sita se întoarce cu susul în jos, astfel stratul de celuloză obţinut

ajungând pe o pânză care va absoarbe apa în exces. De asemenea, utilizând un burete apa mai

poate fi absorbită şi pe cealalată parte a sitei.Sita se ridică, rămânând numai celuloza pe bucata

de pânză. Hârtia astfel opţinută poate fi ornată cu diferite condimente şi mirodenii, iar apoi lăsată

la uscat în sala de clasă, pe pânză pe care a fost pusă iniţial. Hârtia obţinută trebuie lăată la uscat.

Fiecare dintre copiii a fost creator de felicitare, apoi propun jocul „Desenează o lună” ca

să fim şi pictori. Toţi copiii stau în cerc pe scăunele, inclusiv educatoarea şi încă trei adulţi.

Instrumentu de scris sau pensula trece din mână în mână pe la fiecare participant. Când cineva

primeşte pensula, are sarcina de a desena în aer o lună cât mai frumoasă, apoi aşteaptă evaluarea

educatarei şi abea după aceea va da pensula mai departe. Educatoarea „evaluează” fiecare desen,

apreciind ca „frumoase” numai desenele celor care au mulţumit în momentul în care au primit

pensula. Jocul continuă până când, ajutaţi fiind şi de indicile educatoarei şi de „exemplul pozitiv”

dat de educatoare, şi cei care s-au prins deja, toţi participanţii descoperă regula.

După ce am trecut şi pe la atelierul de pictură vom poposi la atelierul de „Sclupturi”.

Copiii vor face perechi de 2 persoane: una va fi lutul alta scluptorul. Lutul se va lăsa modelat de

scluptor. Educatoarea poate să ofere instrucţiuni pentru scluptor: teme de modelare di filme,

autoportret, cum vreau să t vad etc. După ce se termină scluptura se pot inversa rolurile.

Atelierul noastre de creaţie s-a sfârşit şi pentru ca „artiştii” să-şi exprime părerea despre

acea zi fiecare îşi va face un jurnal de o zi unde vor desena ceea ce le-a plăcut şi ceea ce nu le-a

plăcut.

ACTIVITATEA NR. 3

Grupa de vârstă: 6-7 ani

Ariile de dezvoltare: afectivă, socială, fizică, intelectuală, spirituală şi a caracterului

Denumirea activităţii: O zi de cercetaş (Metoda Scout)

Loc de desfăşurare: în exterior, curtea grădiniţei / în interior, în grupă

Perioada: o zi

Durata: 3 ore

Nr. de participanţi: 18 de copii şi 3 adulţi

Obiectivele activităţii:

Activităţile propuse contribuie la dezvoltarea personală a copiilor în vederea atingerii

următoarelor obiective:

• Copilul îşi dezvoltă abilităţile de interacţiune socială şi adoptă o atitudine pozitivă în

dezvoltarea relaţiilor cu cei din jur.

• Copilul îşi conştientizează şi acceptă propriile trăiri şi sentimente, înţelege cauzele şi

efectele pe care acestea le pot avea aupra sa şi a celorlalţi

• Copilul acţionează în mod responsabil pentru dezvoltarea grupului promovând şi

facilitând un climat de colaborare în interiorul acestuia.

• Copilul relaţionează cu cei din jur în mod nediscriminatoriu, fără a fi influenţat de

steriotipuri sau prejudecăţi de ordin social, religios şi etnic şi urmăreşte înlăturarea lor.

Descrierea activităţii:

Pentru început se organizează un cadru în care fiecare copil va face PROMISIUNEA de

a deveni cercetaş grădinar. El va spune cu cuvintele lui ceea ce promite că va face ca şi cercetaş

grădinar: să ascult sfaturile liderilor, să îngrijesc natura, să mă înţeleg bine cu natura, să fiu mai

tot timpul vesel etc.

După ce fiecare copil a făcut promisiunea şi toţi sunt acuma cercetaşi grădinari, ne vom

împărţi pe PATRULE. Fiecare patrulă are câte 6 membri şi un lider. Fiecare patrulă îşi alege un

nume care să-i reprezinte, fiecare membru a grupului are o funcţtie: lider, purtător de cuvânt,

responsabilul cu jurnalul etc.

După ce fiecare patrulă şi-a ales numele plecăm în călătorie. Propunem copiilor un

CADRU IMAGINAR în care copiii să pătrundă şi să-şi desfăşoare activităţile. Putem să ne

desfăşurăm activitatea de cercetaş grădinar în junglă, în cosmos, în curtea bnicii, la mare în

pădure etc, fie în grupă fie în atură.

După ce am plecat în călătoria noastră fiecare patrulă trebuie să aibă un steag ca să se

poată recunoaşte de la distanţă. Astfel le dăm copiilor un timp să îşi elaboreze steagul patrulei.

După ce am parcurs toate aceste etape, vom cere fiecărei patrule să-şi redacteze jurnalul

patrulei. În fiecare zi acesta va fi completat de către toţi membrii patrulei fie cu inscripţii fie cu

desene.

Din acest moment copiii sunt pregătiţi să desfăşoare activităţi cercetăşeşti organizaţi în

patrule şi să-şi respecte promisiunea făcută..

Bibliografie:

• Şerbănescu Horaţiu, Mişu Silvia, Seuche Radu, „Manualul 100 de idei de educaţie nonformală”, Editura Asociaţia Creativ, Bucureşti 2010

• Curs de formare continuă „Pedagogia cercetăşească- premisă în educaţia nonformală”

• http://www.scout.ro/

• http://www.isj.ph.edu.ro