“un lugar seguro para el reencuentro”

EQUIPO DE GESTIÓN ESCOLAR COLEGIO PEDRO APOSTOL

2020-2021

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PLAN RETORNO

Colegio Pedro Apóstol

“UN LUGAR SEGURO PARA EL REENCUENTRO”

La redacción de este documento se ha hecho a través de lenguaje inclusivo, es decir, un lenguaje que visibilice los géneros masculino y femenino. Sin embargo, con la finalidad de facilitar la fluidez de la lectura, se han utilizado vocablos en masculino con el sentido incluyente de ambos géneros, tal como lo establece la normativa del lenguaje vigente.


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ÍNDICE

Contenidos Página

I. PRESENTACIÓN 4

II. PRINCIPIOS RECTORES DEL RETORNO A CLASES 5

III. UN MARCO PARA PLANIFICAR LA REAPERTURA 5

IV. CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS 7

I. PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN 7

1. PLANIFICACIÓN 7

1.1 MARCO CURRICULAR 7

1.2 PLAN DE ESTUDIO 8

A) INTEGRACIÓN DE ASIGNATURAS 8

B) RESPECTO A LA ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA 8

C) HORA PEDAGÓGICA 8

1.3 CALENDARIO ESCOLAR Y ORGANIZACIÓN TEMPORAL TRIMESTRAL 9

1.4 CRONOGRAMAS ANUALES POR ASIGNATURA 9

1.5 FORMATO PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE 10

1.6 ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN 2021 10

1.7 PLATAFORMAS EDUCATIVAS Y SISTEMAS DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE 11

II. EVALUACIÓN 11

2.1 EVALUACIONES CPA 11

2.2 EVALUACIÓN FORMATIVA 11

2.3 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y CALIFICACIÓN 12

2.4 DIVERSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y ESTRATEGIA DIVERSIFICADA DE EVALUACIÓN FORMATIVA

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III. PLAN DE FUNCIONAMIENTO PRESENCIAL, HÍBRIDO Y REMOTO 12

1. LINEAMIENTOS GENERALES 12

1.1 PLAN DE FUNCIONAMIENTO PRESENCIAL-JORNADA REGULAR 13

1.2 PLAN DE FUNCIONAMIENTO REMOTO 13

1.3 PLAN DE FUNCIONAMIENTO HÍBRIDO (PRESENCIAL-REMOTO) 13

1.3.1 BENEFICIOS DE UN MODELOS HÍBRIDO DE ENSEÑANZA 14

1.3.2 DISEÑO DE UN PLAN DE FUNCIONAMIENTO HÍBRIDO 14

2. DISPOSICIÓN O POSIBILIDAD DE RETORNO PRESENCIAL DE ESTUDIANTES 14

V. BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL 15

VI. PROTOCOLO DE REINGRESO 2021 16

1. CONSIDERACIONES GENERALES 16

2. ACERCA DEL REINGRESO 2021 16

VII. PROTOCOLO RETORNO SEGURO A CLASES PARA ESTUDIANTES, DOCENTES Y ASISTENTES DE

LA EDUCACIÓN

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1. PROTOCOLO DE INGRESO PARA ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES Y/O APODERADOS Y

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

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1.1 SALIDA DESDE LA CASA 20

1.2 TRASLADO VÍA TRANSPORTE ESCOLAR 20

1.3 INGRESO AL COLEGIO 20

2. PROTOCOLO DE SEGURIDAD PARA ESTUDIANTES Y FUNCIONARIOS AL INTERIOR DEL

ESTABLECIMIENTO

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2.1 SALAS DE CLASES 22

2.2 RECREOS 24

2.3 USO BAÑO ESTUDIANTES 25

2.4 PROTOCOLO EDUCACIÓN FÍSICA 26

2.5 PROTOCOLO USO CENTRO RECURSOS APRENDIZAJE 26

2.6 PROTOCOLO LUGARES DE TRABAJO PARA PERSONAL DEL COLEGIO 27

2.7 PROTOCOLO ENFERMERÍA 27

3. PROTOCOLO DE LIMPIEZA, SANITIZACIÓN Y DESINFECCIÓN 28

3.1 MEDIDAS SANITARIAS Y DE PROTECCIÓN DE LA SALUD 28

3.2 LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN: ANTES DEL INICIO DE CLASES 28


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3.3 INDUCCIÓN A DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN EN MEDIDAS DE CUIDADO Y

PROTECCIÓN

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3.4 KIT SANITARIO INICIAL 29

4. ACTUACION EN CASO DE SOSPECHA O CONFIRMACIÓN DE CASOS CON CONTAGIO EN EL ESTABLECIMIENTO

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VIII. ALIMENTACIÓN 36

1. SOBRE LA DEFINICIÓN DE HORARIOS DE ALIMENTACIÓN 36

ANEXOS 37


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I. PRESENTACIÓN

La magnitud del impacto de la pandemia ha alterado todas las dimensiones de nuestra vida

cotidiana, modificando hasta las relaciones más básicas de interacción social; en el ámbito educativo,

la medida de suspensión de clases presenciales ha supuesto un enorme desafío para todos los

actores involucrados y ha revelado un escenario imprevisto, que como comunidad educativa hemos

enfrentado de la mejor manera posible, con los recursos que teníamos disponibles.

Entre las preocupaciones centrales para promover la equidad educativa en este contexto se

encuentran algunas evidencias del impacto de la interrupción prolongada de los estudios, que

provoca no solo una suspensión del tiempo de aprendizaje, sino que también otras problemáticas

que afectan especialmente a los estudiantes de contextos más vulnerables como es el caso de

nuestra comunidad.

1. Pérdida de conocimiento y habilidades adquiridas, es decir menores aprendizajes

2. Aumento de las brechas educacionales

3. Peor nutrición y salud mental

4. Menor acceso a educación

5. Potencial crisis de derechos de la infancia

6. Tendencia al incremento de las tasas de abandono escolar.

7. Dificultades de los padres para la enseñanza a distancia o desde casa.

8. Acceso desigual a las plataformas de aprendizaje digital.

9. Insuficiencias en materia de cuidado de los niños, por desempeño laboral de las familias

Para llevar a cabo nuestro Plan de Retorno, tendremos presente siempre nuestro Proyecto

Educativo Institucional, en cuanto al desarrollo de nuestros valores: respeto, responsabilidad,

justicia, solidaridad y honestidad, cumpliendo con nuestra visión y misión.

VISIÓN El Colegio Pedro Apóstol se constituirá en una de las mejores propuestas educativas de la comuna de Puente Alto mediante la implementación de un modelo formativo de calidad que permita a los estudiantes acceder a una educación continua y sólida formación humana, basada en valores universales que impulsen el compromiso consigo mismo y el desarrollo de la comunidad a la que pertenece. MISIÓN El Colegio Pedro Apóstol tiene por misión Educar para la Vida, formando personas íntegras, críticas, creativas y competentes en las áreas académica, emocional, social y ética. Personas que sean capaces de vivir de manera plena y feliz, con proyectos de vida que promuevan el desarrollo espiritual, afectivo, cívico, económico y con conciencia global, preparado para el constante cambio.

Los Sellos Educativos son los elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan la propuesta

formativa y educativa que nuestra comunidad quiere desarrollar. Son los elementos que le otorgan

identidad a nuestro Colegio, que lo hacen singular y distinto a otros proyectos educativos. A través

de ellos, buscamos darle sentido a nuestro lema: Educar para la Vida. Educamos para la vida,

brindando educación de calidad, equitativa e inclusiva, desde una cultura escolar de altas

expectativas. Educamos para la vida, velando por una formación integral, que permita a nuestros/as

estudiantes alcanzar el desarrollo óptimo en todas sus áreas. Educamos para la vida, desarrollando

dentro de nuestra comunidad conductas y actitudes de compromiso con el bienestar personal y el

de quiénes nos rodean. Educamos para la vida, avanzando en la construcción de una comunidad de

aprendizaje que mejora continuamente. Educamos para la vida, trabajando como cooperadores

directos de las familias de nuestros/as estudiantes.


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II. PRINCIPIOS RECTORES DEL RETORNO A CLASES

Seguridad y protección - Las clases presenciales son un factor de protección de los estudiantes por lo que las escuelas estarán preparadas para recibir a los estudiantes en todos los lugares y niveles que sea posible, de acuerdo a las condiciones sanitarias existentes. - Generar condiciones ambientales básicas de higiene, limpieza, cuidados personales y de distanciamiento social en los establecimientos para evitar contagios - Condiciones Sanitarias óptimas para el retorno. -Reforzar la instalación de una cultura preventiva en todos los establecimientos.

Contención socioemocional

- Abordar el aprendizaje y contención socioemocional como eje prioritario. - Promover y desarrollar una convivencia escolar respetuosa e inclusiva como aprendizaje transversal. - Restablecer los vínculos entre los estudiantes, el colegio y la familia.

Flexibilidad y gradualidad - Implementar medidas adecuadas y pertinentes al contexto de cada comunidad educativa, considerando sus desafíos particulares. - Realizar una planificación para escenarios cambiantes. - Tiempo de adaptación de los estudiantes.

Centralidad del proceso pedagógico

- Planificación del retorno a clases presenciales bajo criterios pedagógicos, a fin de resguardar las trayectorias educativas de todos los estudiantes - Potenciar la recuperación y restitución de aprendizajes, disminuir las brechas. - Priorización curricular, enfocado en que los estudiantes aprendan los contenidos esenciales del currículum.

Equidad - Poner al centro de las preocupaciones la protección, el cuidado y el resguardo de las trayectorias educativas de todos los estudiantes, identificando a tiempo los apoyos diferenciados que requieren y gestionando los instrumentos e instancias disponibles para ello.

Los principios anteriormente descritos, tienen como base dos criterios importantes a considerar para mitigar los impactos de la crisis sanitaria:

1. Planificaremos nuestras acciones desde un modelo en etapas (una aproximación cíclica a la educación en emergencias) que implica, preparar, sobrellevar y recuperar.

2. Pondremos como foco un sentido de equidad en el centro de nuestros diseños, lo que significa en términos prácticos: evitar la pérdida de aprendizajes, potenciando la educación desde la modalidad presencial, virtual y mixta de acuerdo a nuestra capacidad; proteger la salud, seguridad y nutrición de niños, niñas y adolescentes; y, por último, conducir estratégicamente la respuesta con una planificación, monitoreo y comunicación efectivas.

III. Un Marco para Planificar la Reapertura

La actual crisis sanitaria nos ha llevado a tomar medidas para evitar contagios en nuestro colegio. Para ello, desde que se declara la pandemia en nuestro país y dado que nuestra institución siguió ofreciendo sus servicios de forma presencial y remota, fue necesario tomar acciones y recursos que se ejecutaron antes, durante y después, entendiendo que las acciones realizadas en el antes y el durante tendrían como consecuencia la instalación de prácticas de autocuidado, organización y bienestar Las acciones de esta Dirección están centradas en las siguientes dimensiones:

- Funcionamiento Seguro - Aprendizaje - Llegar a los más vulnerables - Bienestar


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En el siguiente cuadro, se indican las acciones asociadas a cada dimensión que se hicieron antes, durante y lo que pretenden generar (Cuadro1) Cuadro 1: Planificación de reapertura en el Colegio Pedro Apóstol

DIMENSIÓN ANTES DURANTE DESPUÉS

Funcionamiento Seguro

Aplicar Encuestas a la comunidad acerca del retorno y la percepción de los servicios

Promover el diálogo con la comunidad (Centro de Padres, Centro Estudiantes, Consejo Escolar, Sindicato)

Cambios comportamiento frente a la seguridad personal y colectiva

Solicitar visita en terreno Mutual de Seguridad

Limpiar y desinfectar instalaciones

Comité paritario y de seguridad en actividad permanente

Contratar Prevencionista de riesgos para adecuación plan de retorno

Ajustar protocolos a la realidad institucional

Desarrollar protocolos acceso/ salida

Realizar capacitación en sanitización y aseo para auxiliares

Organizar reuniones periódicas con Comité Paritario y Comité de Seguridad

Adquirir señalética de seguridad

Adquirir insumos de seguridad y sanitización

Citar turnos semanales de limpieza y desinfección

Aprendizaje

Apoyar educación a distancia mediante clases asincrónicas y sincrónicas

Implementar Modelo Instruccional

Vuelta a clases presenciales grupos de estudiantes focalizados Clases modalidad virtual

Ajustar calendario actividades

Preparación de horarios de clases para los tres escenarios posibles (100% on line,100% presencial y mixto)

Lograr disminuir la brecha

Desarrolla Pauta de Observación de clases modalidad sincrónica y asincrónica

Plan de Nivelación de aprendizajes en funcionamiento

Implementación de planes de acompañamiento ajustado a las necesidades individuales de los estudiantes más vulnerados debido al contexto de crisis.

Realizar inversión en modelo a distancia clases vía


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streaming (enlace dedicado, cámaras, audífonos y cables)

Llegar a los más vulnerables

Sostener vínculos con estudiantes más vulnerables a través de seguimiento telefónico y entrega de apoyo en material pedagógico y conectividad

Visitas Domiciliarias

Materiales y Plataformas disponibles para todos

Entrega de Apoyos en alimentación a través de Campaña Solidaria Tribu Solidaria

Apoyos para conectividad y entrega de aparatos tecnológicos

Bienestar

Asegurar pago completo de remuneraciones a los funcionarios y proveedores de servicios

Apoyo salud mental a través de Atenciones Equipo de Convivencia

Comunicar información clara

Entregar aporte día trabajado y bono internet/ uso celular

Atenciones estudiantes y funcionarios de Terapeutas Florales

Activación de redes

Revisar riesgos de salud asociados al retorno

Entrega de recursos para mejorar clases sincrónica y asincrónicas

IV. CONSIDERACIONES PEDAGÓGICAS

I. PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN 1. PLANIFICACIÓN 1.1 Marco curricular Para el año 2021 se mantiene la priorización curricular vigente de Objetivos de Aprendizaje nivel 1 y nivel 2, que promueve el desarrollo integral de los y las estudiantes considerando todas las asignaturas, los objetivos transversales y el desarrollo de las actitudes. Esta priorización otorga preferencia a un conjunto reducido de objetivos de aprendizaje esenciales, lo que implica estructurar situaciones de enseñanza y aprendizaje variadas y flexibles, que permitan al máximo número de estudiantes acceder a las capacidades que constituyen los objetivos de aprendizaje, esenciales e imprescindibles de la escolaridad.

Los años lectivos 2020 y 2021 constituyen espacios de recuperación y reforzamiento de aprendizajes en los que, dependiendo del contexto, se transite desde la priorización curricular hacia el currículum vigente. Uno de los criterios más importantes a considerar durante el 2021, será la flexibilidad de procesos de gestión curricular. El desafío es entonces, avanzar con todos


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los y las estudiantes desde su particularidad, para que desarrollen los aprendizajes esenciales que acrediten su promoción. En este contexto, nuestro colegio ajusta la temporalidad de los planes anuales, a partir de los datos de brechas y logros de aprendizajes con los que termina el año escolar 2020 en cada asignatura y de acuerdo a las coberturas curriculares y cronogramas 2021 declarados por nuestras y nuestros docentes. 1.2 Plan de estudio Para el año 2021, se ha definido que el Colegio Pedro Apóstol desarrolle planes de estudio que incluyan todas las asignaturas del plan vigente, tal como indican los lineamientos ministeriales. Sin embargo, dado el contexto de priorización curricular y modalidad híbrida de enseñanza, las horas asignadas a cada asignatura pueden ser redistribuidas considerando el contexto de aprendizaje de este año 2020 y el diagnóstico que se haya realizado. Hemos definido un mínimo de horas por asignatura, sobre la base de datos de aprendizaje y otros aspectos (la distribución de horas docentes, tipo de modalidad de trabajo pedagógico, por ejemplo), dependiendo también del plan, pudiendo organizar según el contexto la frecuencia de las asignaturas. Por su parte, el Ministerio de Educación, también otorga algunas directrices para la definición de los planes de estudio, que consideramos como variables para la configuración de nuestro sistema instruccional en contexto de crisis sanitaria:

- Dar prioridad al desarrollo socioemocional de los y las estudiantes y a las asignaturas de Lenguaje y Matemática, priorizar algunas asignaturas de desempeño y Educación Física como apoyo al desarrollo integral.

- Destinar horas necesarias en el primer ciclo básico, para asegurar lectura comprensiva y capacidades matemáticas de los objetivos priorizados.

- Considerar que el plan de estudio pueda ser implementado en modo remoto, de ser necesario.

- Considerar los resultados de las evaluaciones diagnósticas y otros datos de aprendizaje para la definición de cada plan de estudio.

a) Integración de asignaturas Para dar cobertura a todas las asignaturas del plan de estudio vigente, el MINEDUC sugiere propiciar y motivar el trabajo de integración curricular entre asignaturas, de tal manera de favorecer la articulación para la generación de experiencias de aprendizaje que permitan el logro de objetivos vinculados a más de una asignatura, pudiendo ser una de las formas de trabajo, toda vez que los equipos de profesionales de la educación estimen la viabilidad de esta alternativa didáctica. b) Respecto a la asignatura de Tecnología La asignatura de Tecnología realizará una priorización de objetivos de aprendizaje como sugieren las Orientaciones MINEDUC, pudiendo ser incorporados en el trabajo interdisciplinario, colaborando con otras asignaturas o tareas de los estudiantes, o bien, definir junto con las Coordinaciones Académicas otra forma directa de desarrollar dichas destrezas y/o habilidades contenidas en sus OAs. c) Hora pedagógica Para una modalidad remota, híbrida o presencial de media jornada, se sugiere que la hora pedagógica contemple entre 30 y 45 minutos de duración, velando siempre porque el tiempo lectivo sea efectivo. Por su parte, al retomar la JEC, la propuesta es que la temporalidad de una hora pedagógica retome los 45 minutos de clases.


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1.3. Calendario escolar y organización temporal trimestral Según lineamientos ministeriales, el inicio del año escolar está calendarizado para el lunes 01 de marzo, fecha que marca el ingreso de los y las estudiantes. Respecto a la organización temporal, el Colegio Pedro Apóstol ha definido un régimen trimestral justificado en las siguientes razones: a. Permite monitorear en periodos más acotados los procesos de enseñanza aprendizaje y dar mejor fluidez a las estrategias de evaluación y calificación, evitando largos periodos de trabajo. b. Nos ayuda a monitorear de manera más acotada el trabajo escolar de nuestros estudiantes, pudiendo llegar con soluciones pedagógicas más eficientes a quienes por diversas razones no logren alcanzar sus metas de aprendizaje. c. Organiza nuestro trabajo pedagógico para que podamos responder a los diversos escenarios que la crisis sanitaria pueda presentar. Las fechas establecidas por el Ministerio de Educación para la organización temporal semestral, son las siguientes: Primer trimestre: lunes 01 de marzo al viernes 28 de mayo Segundo trimestre: lunes 31 de mayo al viernes 17 de septiembre Vacaciones de invierno: lunes 12 de julio al viernes 23 de julio Tercer trimestre: lunes 20 de septiembre hasta el cumplimiento de semanas lectivas de calendario 1.4 Cronogramas anuales por asignatura Los cronogramas anuales por asignatura son el punto de partida para la planificación 2021. Dichos instrumentos han sido diseñados por las y los docentes especialistas de cada asignatura y nivel, de manera colaborativa cuando aplica. La estructura de los cronogramas anuales 2021, está organizada como una Carta Gantt de fácil acceso, por asignatura, y contempla los siguientes elementos:

Distribución de Objetivos de Aprendizaje por unidades didácticas.

Declaración de Objetivos de Aprendizajes del 2020 para ser nivelados el 2021

Secuencia didáctica por cada nivel, que incluye: Objetivos Priorizados de Nivel 1 y 2, distribución de OAs priorizados, según ejes y/o habilidades, distribución temporal de los mismos en formato de cronograma por semana y mes, para su desarrollo. Para el caso de las secuencias didácticas en el ciclo de Educación Parvularia, estas responderán a las particularidades que corresponden a su ciclo y propio Plan. 1.5 Planificación clase a clase. La planificación clase a clase es un trabajo profesional docente de carácter autónomo, no entregable a las Coordinaciones Académicas, que se refiere al diseño de cada experiencia de aprendizaje que se desarrolla en las asignaturas o en la integración de éstas. Para dicha planificación, los equipos docentes requieren de los cronogramas anuales y las planificaciones colaborativas mensuales, que proyectan dentro de sus niveles. Para iniciar el mes de marzo, dichas planificaciones deberán considerar también, tiempos y estrategias que acompañen a las y los estudiantes en su retorno a clases, como también el establecimiento de rutinas de funcionamiento y prevención propias del periodo de emergencia sanitaria. Se sugiere, además, incorporar aquellas estrategias o metodologías utilizadas durante el año 2020 que hayan sido provechosas para los propósitos formativos de las asignaturas. Por ejemplo: herramientas digitales, trabajos interdisciplinarios, metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo basado en retos, aula invertida, u otras actividades concretas que fueron elaboradas por los equipos docentes.


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a) Formato de la planificación clase a clase Se espera que la planificación que utilice cada docente, resguarde la presencia de los cinco elementos básicos de nuestro Modelo Instruccional: 1. Rutina de inicio 2. Activación de los conocimientos previos 3. Práctica guiada 4. Práctica independiente 5. Consolidación del aprendizaje En todos los casos, es importante considerar la relevancia de los espacios de práctica y de posibilidad de trabajo autónomo de los y las estudiantes, que le permita ejercitar lo aprendido y ayuden a la organización del plan de funcionamiento híbrido, de tal manera que la planificación de las clases y actividades permitan que los y las estudiantes aprendan lo comprometido tanto en clases presenciales, remotas, sincrónicas como asincrónicas. Se sugiere utilizar un formato de planificación que dé continuidad a los componentes de planificación que se han definido con anterioridad y fortalezca aquellos aspectos que el colegio identificó como relevantes a partir de su experiencia durante el periodo escolar 2020. Se considera como una CLASE ASINCRÓNICA la que se produce cuando el aprendizaje ocurre en diferente momentos y en diferentes lugares. Los recursos o materiales son previamente proporcionados por el docente y cada estudiante aprende a su propio ritmo. Se considera como una CLASE SINCRÓNICA la que se produce cuando el aprendizaje ocurre al mismo tiempo pero en lugares diferentes. Docente y estudiante están conectados simultáneamente e interactúan en vivo. Algunos aspectos generales que resguardar en la planificación clase a clase, son: ● Incluir actividades secuenciadas, contextualizadas y auténticas. ● Incluir recursos que apunten a la didáctica de la asignatura y que permitan despertar el interés de los estudiantes, especialmente luego de los aprendizajes que se generaron en los equipos docentes durante el año de enseñanza remota, en el que diversificaron sus estrategias de manera creativa y atingente al contexto. ● Intencionar interacciones pedagógicas situando al estudiante como protagonista de su aprendizaje. Hay que recordar que las interacciones pueden darse entre docente y estudiantes, o entre estudiantes. ● Utilizar los textos escolares ya que son una herramienta clave en el proceso de enseñanza aprendizaje y vehículo de transmisión curricular pertinente para acceder de manera progresiva a las habilidades, conocimientos y actitudes propias de las asignaturas, como lo señalan los documentos curriculares de cada nivel. Además, promueven el aseguramiento de oportunidades de aprendizajes de calidad para todos los estudiantes, independiente de su condición social, económica o territorial. ● Establecer un trabajo progresivo, con el desarrollo de habilidades en cada clase. ● Incorporar la formulación de preguntas que estimulen el juicio crítico, el pensamiento reflexivo y la indagación en los estudiantes. ● Diseñar una planificación que de cabida a las distintas formas de aprender que tienen los estudiantes. 1.6 Estrategias de nivelación 2021 El año lectivo 2021 ha sido definido como un espacio de recuperación y reforzamiento permanentes de aprendizajes, sin embargo y dado el contexto que genera el año escolar 2020, será necesario que el colegio y cada asignatura definan una temporalidad inicial para que los y las estudiantes desarrollen los aprendizajes esenciales no logrados el año anterior, a partir de los datos de diagnóstico que sean levantados, más los propios de aprendizaje 2020 y planifique acciones de nivelación de aprendizajes.


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Es de vital importancia identificar a aquellos estudiantes que presenten mayor rezago en los aprendizajes para la definición de estrategias focalizadas en sus necesidades. Lo anterior, especialmente en aquellos estudiantes con causal de repitencia, que luego de las definiciones de promoción escolar (hayan sido o no promovidos), requieran de un plan de acompañamiento definido en el colegio y comprometido con las familias. Entre estas estrategias, está la invitación a ser parte de clases presenciales focalizadas, toda vez que las condiciones sanitarias lo permitan. Se espera que estas estrategias sean priorizadas de manera presencial para generar un impacto mayor en los y las estudiantes (tutoría o trabajo personalizado o en grupos pequeños luego del horario de clases, por ejemplo). 1.7 Plataformas educativas y sistemas de gestión de aprendizaje Un sistema de gestión del aprendizaje o LMS (Learning Management System) es un conjunto de softwares o aplicaciones que permiten administrar, distribuir, monitorizar, evaluar y apoyar las diferentes actividades de un proceso de aprendizaje. Pueden utilizarse como base del aprendizaje en línea o como un complemento de las clases presenciales. Los sistemas de gestión del aprendizaje facilitan el seguimiento del proceso de cada estudiante, permiten realizar evaluaciones, generar informes y ofrecer herramientas de comunicación como foros, chats o incluso videoconferencias. Se ha definido que nuestro colegio utilice las herramientas de Google Suite for Education, especialmente la plataforma Classroom; Microsoft 365, como un facilitador del modo de enseñanza híbrido o remoto que se utilizará el año 2021. Asimismo, mantener uso de cuentas ZOOM y plataforma de información remota Fullcollege. 2. EVALUACIÓN 2.1 Evaluaciones CPA Para el año 2021 se proyecta el desarrollo de evaluaciones que permitan la generación de datos de aprendizaje en ciertos momentos y ámbitos centrales para el análisis y la toma de decisiones pedagógicas. Se espera que las evaluaciones sean realizadas de manera presencial, en la medida que las condiciones sanitarias lo permitan, con el fin de resguardar las condiciones en que los y las estudiantes rinden sus evaluaciones y, contar con información lo más fidedigna posible. Sin embargo, estas podrán ser desarrolladas de manera remota, con estrategias didácticas que nos permitan identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. a) Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA) de la Agencia de Calidad de la Educación. (2º básico a 3ºMedio) b) Diagnóstico Integral de Desempeño (DID) de la Agencia de Calidad de la Educación Parvularia. c) Evaluaciones formativas y sumativas. d) Dominio lector. Para el caso de dominio lector, se proyectan evaluaciones mensuales en 1° y 2° básico , mientras que en 3° y 4° básico, una trimestral. e) Ensayos PDT: se mantiene la aplicación de ensayos de la Prueba de Transición para la Admisión Universitaria (o la evaluación que se defina para el año 2021), tanto en Competencias lectoras como en Matemática, Ciencias e Historia, en el caso de IV medio, una vez por trimestre. 2.2 Evaluación Formativa: La evaluación formativa es un proceso clave para el aprendizaje de los y las estudiantes, y para el monitoreo y mediación de éste por parte de los equipos docentes. Continuará siendo uno de los ejes de trabajo pedagógico para el año 2021, pues existe evidencia que señala que el aprendizaje mejora cuando se implementa efectivamente, y, además, porque el vigente Decreto 67


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la incorpora y otorga directrices para su puesta en marcha, en coherencia con una perspectiva de educación inclusiva. Hay que recordar que la evaluación formativa se sustenta en un ciclo constante, basado en interacciones pedagógicas entre docente y estudiantes, y entre estudiantes, que permiten recoger evidencia de los aprendizajes en el momento en que estos se desarrollan y tomar decisiones oportunas en base a esto. En coherencia con lo anterior, para el año 2021 se mantendrán espacios de formación para directivos, docentes y educadoras en esta temática, de manera de complementar con nuevas estrategias, los ejes ya trabajados el año 2020 como son: retroalimentación, rúbricas y portafolios. 2.3 Reglamento de Evaluación, Promoción y Calificación El Reglamento de evaluación, promoción y calificación CPA constituye un referente de consulta permanente, cuyo foco invita a transitar hacia un uso pedagógico de la evaluación. Su vigencia se mantiene y es el principal instrumento de consulta frente a temáticas asociadas al área. Esto implica, integrar de forma sistemática y frecuente la evaluación formativa y la sumativa en las actividades pedagógicas, repitiendo el ciclo EVALUACIÓN FORMATIVA – RETROALIMENTACIÓN – EVALUACIÓN SUMATIVA, pues integra de una forma virtuosa los espacios de retroalimentación y evaluación formativa con aquellos de evaluación sumativa. 2.4. Diversificación de la enseñanza y estrategias diversificadas de evaluación formativa El Decreto N°83, que aprueba orientaciones y criterios de adecuación curricular y promueve la diversificación de la enseñanza para todos los estudiantes de educación parvularia y educación básica, enfatiza la necesidad de un diseño universal aplicado al aprendizaje que responda a la diversidad, maximizando las oportunidades de participación y aprendizaje de todos los estudiantes y dando por hecho la presencia inevitable de la diversidad en el aula común. Lo anterior avanza de la mano de la diversificación de los escenarios evaluativos, incluyendo la integración de estrategias, instrumentos y agentes participantes. Para ello se sugiere: ● Utilizar estrategias de enseñanza diversas, no limitarse a lo expositivo especialmente en el contexto de clases remotas, promoviendo la participación de los y las estudiantes. ● Disponer instancias para el aprendizaje basado en proyectos, aula invertida u otra metodología activa que enriquezca la propuesta de enseñanza – aprendizaje. ● Utilizar formas e instrumentos de evaluación variados, que consideren las distintas características, ritmos, formas de aprender necesidades e intereses de los estudiantes. En el ciclo de educación parvularia, se enfatiza la evaluación auténtica donde las evidencias de aprendizaje se observen y recojan desde situaciones reales en las cuales, niños y niñas puedan expresar, desplegar y demostrar su desempeño. ● Anticipar los criterios de evaluación a los estudiantes y se les involucra en ellos. ● Dedicar tiempo importante a la retroalimentación. III. PLAN DE FUNCIONAMIENTO PRESENCIAL, HÍBRIDO Y REMOTO 1. LINEAMIENTOS GENERALES Para la organización del inicio del año escolar 2021, se presenta el desafío de planificar planes de funcionamiento que permitan responder a un año incierto y a posibilidades de enseñanza presencial, híbrido y remota. En los lineamientos generales para la planificación del año escolar 2021 publicados el 19 de noviembre de 2020, el Ministerio de Educación señala que todos los establecimientos educacionales con Reconocimiento Oficial del Estado deberán contar con un plan de funcionamiento 2021 que permita abrir las puertas a los estudiantes. Se solicita, además, que los establecimientos resguarden el acceso a clases presenciales de los y las estudiantes en jornada regular, planificando medidas de educación híbrida en caso de


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que esto sea necesario. Destaca que el plan de funcionamiento debe ser lo suficientemente ágil para adaptarse a cambios según las medidas sanitarias A partir de estos lineamientos, y reconociendo lo incierto de las condiciones sanitarias para el mes de marzo del 2021, es necesario definir los planes de funcionamiento que consideren tres modos: presencial (regular), híbrido y remoto. La definición de estos planes permitirá a directivos, docentes, estudiantes y familias contar con cierta claridad para enfrentar el año escolar 2021, aún cuando no sea posible adelantar que plan se pondrá en marcha para comenzar el año escolar. Se espera que el diseño de los planes de funcionamiento, permita el involucramiento de la comunidad educativa. Para ello, es posible desplegar distintas estrategias, siendo el Consejo Escolar una instancia indispensable para levantar propuestas, informar y difundir, permitiendo que los y las representantes de apoderados, estudiantes, asistentes de la educación, docentes y equipo directivo, sean agentes activos en este proceso. 1.1. PLAN DE FUNCIONAMIENTO PRESENCIAL – JORNADA REGULAR Para el caso de un regreso presencial en jornada regular, cada colegio debe considerar su plan de funcionamiento en jornada escolar completa. Es probable que esta alternativa no sea implementada en consideración del contexto sanitario, pero se debe planificar como una alternativa posible. Para el caso de un plan de funcionamiento presencial, se debe evaluar la factibilidad de retomar el plan de estudio vigente, manteniendo la priorización curricular. 1.2. PLAN DE FUNCIONAMIENTO REMOTO En el caso que las condiciones sanitarias lo requieran, ya sea por un regreso remoto, o en el tránsito de un modelo híbrido a uno remoto, es necesario establecer un plan de funcionamiento remoto. Para ello, se sugiere considerar el plan 2020 y realizar las adecuaciones necesarias según los logros y posibles mejoras que se hayan identificado en su implementación. Se debe evaluar si un plan remoto requiere una posible disminución de horas por asignatura. 1.3. PLAN DE FUNCIONAMIENTO HÍBRIDO (PRESENCIAL – REMOTO) El diseño de un plan de funcionamiento híbrido es una tarea primordial para este periodo, pues enfrenta a los equipos directivos y docentes a una nueva organización del proceso de enseñanza aprendizaje. Un plan de funcionamiento híbrido combina la educación presencial y remota, y, por tanto, es una alternativa viable para responder a las necesidades de distanciamiento social que el contexto requiere, combinando herramientas y recursos didácticos de la modalidad presencial y a distancia (sincrónica y asincrónica). Un aspecto central para diseñar un plan híbrido de enseñanza es la coherencia e integración entre las actividades a distancia y las actividades presenciales, situando en el centro del proceso al estudiante, con apoyo de la tecnología. El modelo de educación híbrida requiere tanto distribuir los contenidos y objetivos de aprendizaje entre plataformas y clases presenciales, como desarrollar modelos de enseñanza y aprendizaje que permitan capturar la atención y el interés de los estudiantes por aprender en este escenario cambiante, con interacciones significativas e integradas, las cuales son esenciales para el proceso de aprendizaje. Esto último es crucial en nuestro contexto, para maximizar los aprendizajes y minimizar los riesgos de abandono escolar, así como para no continuar ampliando las brechas en los resultados de aprendizaje por el nivel socioeconómico de las familias de los y las estudiantes.


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1.3.1. Beneficios de un modelo híbrido de enseñanza La modalidad híbrida permite dar respuesta a las medidas de distanciamiento social y disminución de estudiantes presentes en el colegio en cada jornada, así como continuar desarrollando espacios de trabajo a distancia, con uso de herramientas digitales, que desarrollen la autonomía y curiosidad en los y las estudiantes. En este contexto, algunos de los beneficios de este modelo son:

Se extienden los espacios y tiempos de aprendizaje.

Potencia el aprendizaje contextualizado y situado, a través de actividades auténticas.

Responde a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) que presentan los estudiantes, ya que otorga variedad de metodologías y escenarios de aprendizajes.

Favorece el trabajo cooperativo.

Ofrece mayores recursos y medios en el proceso educativo.

Promueve la interacción estudiante – estudiante y estudiante – profesor.

Se fomenta el aprendizaje significativo.

El aprendizaje se vuelve activo.

Ofrece la posibilidad de trabajar con diferentes metodologías.

Permite implementar una serie de metodologías activas para el aprendizaje, como son: Aula invertida, Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Retos, Aprendizaje Cooperativo y Rotación de Estación.

El estudiante tiene mayor control de su propio aprendizaje, por lo que se fomenta la autonomía. 1.3.2. Diseño de un plan de funcionamiento híbrido Es importante que, al momento de diseñar un plan de funcionamiento híbrido, se tenga presente la posibilidad de regresar a un plan de funcionamiento remoto, dado la incertidumbre respecto a las condiciones sanitarias o a posibles periodos de ajuste de acuerdo con el avance o retroceso de las fases sanitarias. 2. Disposición o posibilidad de retorno presencial de estudiantes: Para organizar el retorno presencial se requiere tener claridad de cuántos estudiantes pueden retornar. Es posible que algunas familias deseen mantener a sus hijos/as con un sistema remoto debido a preocupaciones de salud de sus hijos/as o de algún miembro de la familia, así como también no contar con las condiciones psicosociales para sostener un horario flexible presencial. Es importante contar con esta información para el diseño del plan de funcionamiento híbrido. Se deberá contar con un procedimiento definido e informado a las familias, para el caso de aquellos estudiantes que transiten de modalidad remota a modalidad presencial o viceversa a partir de la decisión de la o el adulto responsable. Por ejemplo, contar con la aprobación de la Coordinación Académica correspondiente para chequear cupos en las secciones de su curso, o en conjunto con el o la profesor/a jefe. Para esto será necesario mantener una comunicación efectiva con madres, padres y apoderados quienes deberán indicar la disposición de asistencia de sus hijos/as a las actividades presenciales, para que el colegio pueda organizar sus tiempos, espacios y profesores. Se espera que todos los y las estudiantes tengan la oportunidad de asistir a actividades presenciales, y de ser posible, organizar las jornadas de tal manera que todos los niveles (separados en secciones) puedan asistir presencialmente, sin embargo, en caso de ser necesaria la priorización de actividades o la gradualidad en el regreso, es importante considerar datos como los siguientes para la toma de decisiones al respecto:

Estudiantes con Planes de Acompañamientos.

Estado de conexión de estudiantes y sus familias.

Estudiantes que comenzarán su año escolar 2021 con mayor rezago a partir de la experiencia remota del año 2020 (para considerar actividades focalizadas).


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Disposición de las familias hacia el regreso. La toma de decisiones permite priorizar con propósito las acciones presenciales que se impulsen, para articular las actividades remotas y presenciales.

Otros que lo requieran.

VII. BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL En nuestro plan de retorno seguro también hemos contemplado acciones enfocadas a los integrantes de nuestra comunidad educativa: familias, estudiantes, docentes y asistentes de la educación; todos hemos sido golpeados en diferentes niveles y necesitamos contención y apoyo para salir delante unidos. Estas acciones se generan en base a una estructura piramidal que se divide en tres niveles: Nivel 1: fortalecer la comunidad escolar, alumnos, docentes y asistentes de la educación Nivel 2: focaliza el apoyo a grupos de estudiantes. Nivel 3: busca favorecer la atención individual de los estudiantes. Para cumplir con lo anterior, nuestro colegio cuenta con un Equipo de Convivencia Escolar que durante el año 2020 estuvo realizando acciones para contener y gestionar seguimientos periódicos con las familias de nuestros estudiantes entre las que se encuentran: 1. Realización de talleres de parentalidad con SENDA 2. Capacitación en desarrollo socioemocional con los asistentes de la educación. 3. Seguimiento estudiantes con dificultades mayores en salud mental. 4. Derivación a organismos externos como CESFAM, OPD, PPF, entre otros. 5. Atención con Terapia Floral 6. Acompañamiento y Asistencia Social 7. Orientación a jefaturas de curso para contención y acompañamiento 8. Asesoría a apoderados a través de entrevistas personales. 9. Talleres internos (y externos con Red HPV) de autocuidado con funcionarios. 10. Redes Sociales al servicio de la comunidad (Instagram Convivencia Escolar) 11. Taller de bienestar físico para estudiantes 12. Taller art atack para estudiantes con dificultades emocionales 13. Programa DIE en Educación Parvularia El año 2021 será también un año de desafío para el Equipo de Convivencia Escolar, pues el equipo ha tenido que flexibilizar sus funciones y ponerlas al servicio de la comunidad. Habrá continuidad en las acciones, pero además se sumarán: 1. Contacto con Fundaciones que colaboren en la adquisición de elementos de necesidad básica (alimentos, pañales, leche, etc) 2. Implementación de Proyecto RADAR, programa de prevención de Suicidio Adolescente 3. Implementación del Plan de Formación Ciudadana 4. Implementación del Plan de Sexualidad, Afectividad y Género Nuestro colegio, en un afán de mantener una comunidad vinculada, informada y con una participación activa, propone diversas formas para la reflexión, análisis, colaboración y participación:


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a) Jornadas Técnicas Generales (EGE, docentes y asistentes de le Educación) b) GPT Técnicos por nivel c) Consejo Escolar d) Encuestas, cuestionarios, Google Forms e) Reuniones de apoderados f) Consejo de Curso

VI. PROTOCOLO REINGRESO 2021

1) Consideraciones Generales El Colegio Pedro Apóstol se encuentra ubicado en la Comuna de Puente Alto, calle Del Tranque 1412 de la comuna de Puente Alto. Es un Colegio Particular Subvencionado gratuito, mixto, con una matrícula de 1250 estudiantes distribuidos en educación pre básica, básica y media científica humanista. Las actividades de enseñanza aprendizaje se realizan en un edificio que cuenta con cuatro pisos e instalaciones anexas como gimnasio techado, laboratorio, patios (3), Centro de Recursos Aprendizaje, comedor de estudiantes y oficinas administrativas. Está adherido a la Mutual de Seguridad, dando cumplimiento al seguro de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales de acuerdo a la Ley 16.744. Cumple con el marco legal requerido por los DS N°40 (Reglamento de prevención de riesgos) N°54 (Reglamento de CPHS) y N°594. (Condiciones Sanitarias y de Seguridad) y demás disposiciones legales identificada en el código del trabajo. Mantiene tasas de accidentabilidad y siniestralidad de 0 % Anual. En materia de seguridad escolar cumple con lo exigido por el Ministerio de Educación y ONEMI, manteniendo operativo el plan PISE (Plan Integral de Seguridad Escolar) administrado por un Comité de Seguridad.

2) Acerca del Reingreso 2021

El Colegio Pedro Apóstol ha desarrollado un protocolo de acuerdo a sus necesidades y realidad operacional, cumplimiento con lo dispuesto por la autoridad competente del Ministerio de Educación y de Salud. (Plan Paso a Paso). Este protocolo será aplicado cuando se cuente con la autorización de las autoridades competentes y se defina la gradualidad de vuelta a clases en el año 2021. Este protocolo tiene como objetivos: a) Poder cumplir con las normas sanitarias y permitir que la comunidad educativa en su conjunto (estudiantes, profesionales y asistentes de la educación) puedan volver a construir aprendizajes en un espacio seguro. b) Evidenciar ante la comunidad escolar, el cumplimiento por parte del colegio de una vuelta clases segura, cumplimiento con todos los protocolos sanitarios definidos por las autoridades competentes. c) Otorgar un espacio de encuentro y de relaciones sociales seguro para los miembros de la comunidad educativa.


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Para la vuelta a clases en modalidad gradual o total se han establecido algunos pasos tomando como referencia lo establecido en los protocolos de las autoridades de salud y Educación:

Paso 1 Constituir Equipo Directivo

El Equipo Directivo del Colegio, cuya responsabilidad es garantizar una vuelta a clases y desarrollo de estas en forma segura, cumplir con los principios y estándares de funcionamiento fijado por la autoridad, está constituido por las siguientes personas y cargos que ocupan dentro de la organización:

NOMBRE CARGO

MARITZA CORREA TORRES DIRECTORA MARCELA OBREQUE SLIER SUBDIRECTORA

ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR LORENA OLIVARES ARAYA COORDINADORA PÁRVULOS MIGDALEL CEA SALAZAR COORDINADORA NIVEL MENOR PAULA CÓRDOVA MANZOR COORDINADORA NIVEL MEDIO PATRICIA FAÚNDES OSORIO COORDINADORA NIVEL MAYOR DEBORAH HENRÍQUEZ FIGUEROA SUBDIRECTORA RECURSOS Y FINANZAS

Paso 2: Compartir con el equipo directivo los diferentes protocolos y realizar los ajustes necesarios. Cada semana, los días lunes en reunión operativa se informa al equipo directivo los avances en el grado de implementación utilizando el análisis de auditoría COVID-19 de la Mutual de Seguridad. (Ver Anexo 1)

Organización Jornadas Escolares 100% en desarrollo

Medidas Preventivas 100% implementado

Paso 3 Realizar encuesta a través del Centro de padres para indagar sobre las posibilidades de regreso para el año 2020 y cuáles son sus inquietudes, para así incluirlas en los protocolos para el año 2021. En septiembre de este año, se aplicó una encuesta de 14 preguntas a los apoderados del Colegio Pedro Apóstol, para conocer cuál es su postura frente a un posible regreso a clases presenciales y situaciones asociadas a la Pandemia que nos aqueja. (Encuesta de apoderados disponible en www.colegiopedroapostol.cl) Paso 4: Dar a conocer a los profesores, auxiliares y administrativos del colegio el plan de reintegro, llevando a cabo la distribución de roles de cada integrante. Durante la semana de 14 al 18 de diciembre realizaremos una lectura del documento con los diversos representantes de la comunidad escolar para recoger sus comentarios y sugerencias de mejora. Se complementará esta acción con el envío del Plan de Retorno a los correos institucionales de cada funcionario (disponible también en www.colegiopedroapostol.cl) Paso 5: Dar a conocer a los padres y estudiantes los diferentes protocolos y funcionamiento. Durante la semana de 14 al 18 de diciembre realizaremos una lectura del documento con los diversos representantes de la comunidad escolar para recoger sus comentarios y sugerencias de mejora. Se

http://www.colegiopedroapostol.cl/


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complementará esta acción con el envío del Plan de Retorno a los correos institucionales de cada estudiante y apoderado. (disponible también en www.colegiopedroapostol.cl) Paso 6: Una vez que se retomen las actividades académicas, eventualmente en marzo de 2021 y de acuerdo a lo que indique la autoridad competente, tendremos un período de Marcha Blanca, durante los primeros días se realizará este proceso con horario acotado en que se verificará el funcionamiento de todos los protocolos establecidos y difundidos a la comunidad.

VII. PROTOCOLO RETORNO SEGURO A CLASES PARA ESTUDIANTES, DOCENTES Y

ASISTENTES DE EDUCACIÓN

¿QUÉ BUSCAMOS?

Proporcionar directrices, protocolos y acciones que permitan un retorno progresivo a clases

presenciales de nuestra comunidad escolar, en un ambiente seguro y que minimicen la propagación

de COVID-19, implementando todas las medidas que determinó la autoridad sanitaria y otras que

fuesen necesarias de acuerdo a nuestro contexto. Para lograrlo hemos considerado cuatro ejes:

1. Involucrar a toda la comunidad: apoderados, estudiantes,

docentes y, asistentes de la educación.

2. Recolectar información: cuantitativa y cualitativa.

3.Analiza la información con el lente de la Visión y Valores de

nuestra comunidad

4. Tomar una decisión colectiva con perspectiva y actuar en

función de ella.

Así nuestra comunidad a partir de la información entregada en las encuestas respondidas

durante el mes de septiembre 2020 (Encuesta de apoderados disponible en

www.colegiopedroapostol.cl) definió que el retorno gradual a clases presenciales se realizará cuando

se inicie el año escolar 2021.

Para ello nuestro colegio ha trabajado en ajustar el protocolo de regreso seguro desde hace

ya varios meses, preparando instalaciones, organizando calendarios de clases, redistribuyendo

http://www.colegiopedroapostol.cl/


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espacios y pensando en cada uno de los detalles y medidas de protección necesarias para nuestros

estudiantes y trabajadores, con el fin de minimizar el contagio del covid19 al interior de nuestro

establecimiento.

Las fuentes para construir nuestro Plan de retorno fueron: protocolos de otros colegios de

características similares, protocolo informado por el MINSAL, orientaciones del MINEDUC,

sugerencias y propuestas del Comité Ejecutivo (sostenedores), el Equipo Directivo, representantes

del Comité Seguridad, representantes del Comité Paritario, asesoría de la Mutual de Seguridad y la

experiencia del Asesor de Gestión Preventiva, Mario Reyes.

CUATRO PROTOCOLOS BÁSICOS

A continuación, damos a conocer los cuatro de protocolos en los cuales nuestro colegio ha trabajado,

los que serán compartidos con la comunidad:

1. Protocolos de ingreso para estudiantes,

docentes, padres y/o apoderados y

asistentes de la educación.

2. Protocolos de seguridad para

estudiantes y funcionarios al interior del

colegio.

3. Protocolos de limpieza, sanitización y desinfección

4. Protocolos de acción en caso de posibles contagios

Hasta que las condiciones sanitarias lo permitan, estarán suspendidas todas las reuniones en el colegio y/o actividades extracurriculares. En el caso de las reuniones y entrevistas, éstas serán fuera del horario presencial y vía online.

El Colegio funcionará con todo su personal, uno calificado como esencial, que tendrá

presencia permanente de acuerdo a los aforos, y otro, organizado en turnos de acuerdo a la

necesidad de su función, distribuido en diferentes espacios físicos, para así mantener el

distanciamiento social.


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1.PROTOCOLO DE INGRESO PARA ESTUDIANTES, DOCENTES, PADRES Y/O APODERADOS Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

1.1- Salida desde la casa:

a) Antes de salir de casa, todos los padres y/o apoderados deben tomar la temperatura a sus hijos e hijas y en caso de presentar síntomas de resfrío o temperatura alta, no enviarlos al colegio (este procedimiento es de responsabilidad de los padres pues, al hacerlo en el establecimiento con termómetro digital, se producen aglomeraciones). Es importante dar aviso vía correo electrónico o WhatsApp de la inasistencia. El apoderado deberá llevar al estudiante a un centro médico para ser evaluado por especialistas, para descartar COVID. b) Los estudiantes deberán portar su mascarilla al salir de su casa y realizar el cambio en el

establecimiento. Cada estudiante debe tener en su mochila una bolsa plástica donde guardar las

mascarillas sucias y otra bolsa plástica donde lleve sus mascarillas limpias.

Si hace uso de mascarillas desechables deben ser eliminadas en los basureros correspondientes y

en una bolsa plástica.

Si hace uso de mascarillas de tela, deben ser lavadas y desinfectadas al llegar a su casa todos

los días.

c) Cada estudiante deberá llevar su mochila (durante el año 2021 se prohíbe el uso de mochilas con

ruedas pues éstas arrastran basura por diferentes espacios). En su interior, deben portar lo necesario

para el día de clases (estuche, colación, cuadernos, libros), nada extra que pueda ser objeto de

contagio.

d) No está permitido que los estudiantes lleven juguetes al colegio.

e) Los estudiantes asistirán con ropa de calle, la que se debe cambiar todos los días y ser lavada al

llegar a su casa. Los días que tienen Educación Física deberán asistir con ropa deportiva. En lo

posible, realizar un recambio de calzado todos los días o en su defecto, desinfectar en la casa.

f) No se puede ingresar al colegio si ha estado con alguna persona con sintomatología asociada a

COVID 19, debiendo realizar cuarentena preventiva, tal como establece el Minsal.

g) Se sugiere que se abstengan de asistir a clases presenciales a los estudiantes que tengan

enfermedades de riesgo, con enfermedades crónicas, diabéticos, asmáticos, con enfermedades

inmunológicas y/o que vivan con personas de alto riesgo de adquirir infección por COVID 19.

1.2. Traslado vía transporte escolar.

Solicitamos a los padres y apoderados de estudiantes que utilicen transporte escolar para la llegada y retiro del establecimiento educacional, que soliciten y exijan a los prestadores del servicio todas las medidas de seguridad e higiene necesarias para evitar contagios. (Ver Anexo 2, sobre Transporte Escolar)

1.3 Ingreso al colegio:

a) Para efectos de facilitar la información, se dispondrá en cada entrada de señalética e informativos

de higiene y seguridad. (Ver Anexo 3, sobre señalética e informativos)

b) Como medio de prevención de contagios, queda prohibido el ingreso de apoderados o cualquier

persona que no tenga una autorización previa.

c) Estudiantes y personal de colegio, deben utilizar en forma permanente sus mascarillas personales.

d) Para el ingreso de los estudiantes se utilizarán dos entradas: la principal por calle Del Tranque

1412 A y el ingreso por párvulos ubicado en la misma calle Del Tranque 1412 B.

e) Al ingresar al colegio por puerta principal y puerta de ingreso de párvulos se aplicará solución de

alcohol por personal asignado para a dicha función (Si el estudiante es alérgico a esta sustancia,


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deberá ser informado por el padre, madre y/o apoderado y portar su propia solución para

desinfección)

f) Si un estudiante una vez ingresado en el colegio presenta temperatura superior a 37° y su

apoderado ya se ha retirado, deberá permanecer en sala de APOYO PRIMEROS AUXILIOS y se

procederá de acuerdo al protocolo establecido. Está situación debe ser informada al apoderado del

estudiante.

g) Si el estudiante llegó por sus medios al colegio y presenta temperatura superior a 37°, deberá

permanecer en sala APOYO PRIMEROS AUXILIOS y se procederá de acuerdo al protocolo

establecido.

h) Los estudiantes ingresarán por la puerta que corresponde según su nivel y turno, sucesivos

durante un mes (Cuadro 2). En ambos ingresos se ubicará una alfombra sanitizadora (Pediluvio

con agente desinfectante amonio cuaternario).

i) Cada sala de clases tendrá una numeración específica, la que se informará a los estudiantes para

que ingrese directamente.

Cuadro 2: Asistencia presencial a clases de acuerdo a niveles

Semana 1 Estudiantes de 1° a 4° Básico (Nivel Menor) y 1° a 4° Medio (Nivel Mayor). Semana 2 Estudiantes NT1 –NT2 (Nivel Párvulos) y 5° a 8° Básico (Nivel Medio) Semana 3 Estudiantes de 1° a 4° Básico (Nivel Menor) y 1° a 4° Medio (Nivel Mayor). Semana 4 Estudiantes NT1 –NT2 (Nivel Párvulos) y 5° a 8° Básico (Nivel Medio)

i) Al entrar los estudiantes a la sala de clases, el docente o asistente de la educación les rociarán con una solución de alcohol en las manos. j) La distribución de la jornada escolar y los horarios para los distintos niveles serán organizados de acuerdo al plan de retorno seguro y resguardando entradas y salidas diferidas de estudiantes y funcionarios para evitar el contagio. Es importante recordar que el plan y su implementación dependerán del contexto nacional y lo que emane de las autoridades respectivas. (Ver anexo 4, sobre distribución de jornada académica y horarios) k) Durante el mes de abril los grupos de estudiantes rotarán, asistiendo por grupos organizados de acuerdo al aforo autorizado. De existir casos en el que el apoderado decida no enviar al estudiante en turno, deberá informar durante el mes de marzo esta definición, para velar que otros estudiantes interesados accedan a esta oportunidad de aprendizaje presencial. l) En el mes de mayo, si las condiciones sanitarias lo permiten, se realizará un horario PM presencial aumentando un bloque de dos horas en la tarde para las asignaturas de desempeño y las que no fueron priorizadas en la primera etapa. 1.4 Salida estudiantes desde el colegio a) Para la salida de los estudiantes se utilizarán dos salidas: la principal por calle Del Tranque 1412

A y la de párvulo ubicado en la misma calle Del Tranque 1412 B.

c) Para el retiro de estudiantes de prekínder, kínder, primero, segundo, tercer y cuarto básico se

exigirá cédula de identidad del apoderado o tutor registrado.

c) Los horarios de salida serán diferidos.


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2.- PROTOCOLO DE SEGURIDAD PARA ESTUDIANTES Y FUNCIONARIOS AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.

2.1 Salas de clases

a) El colegio cuenta con 30 salas de clases; 23 de ellas, tienen una superficie de 7x7 m2 y se ubican en los pisos 1°-2°-3°-4°. Las 23 salas de clases significan 49 m2 disponibles. El resto de las salas (un total de 7), tienen una superficie de 7x5,70 m2 y se encuentran ubicadas en los pisos 2°-3° y 4°. En total las 7 salas significan 42 m2 disponibles para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje (Ver Cuadro de plano salas) Tomando como referencia el distanciamiento que debe existir entre personas, en las 23 salas de 7x7m2, se cuenta con un total 49m2 útiles de los cuales, 6 m2 serían ocupados por el docente y el asistente o técnico de la educación en los cursos que corresponda. Esto significa que el espacio final disponible considera la presencia de 16 estudiantes distribuidos en cuatro filas de 4 estudiantes, lo que permite disponer de 2.7 m2 por estudiante. En total, en estas salas se permite un aforo de 18 personas en total (estudiantes más profesionales de la educación) En las 7 salas de 42 m2, los metros que ocupa el docente y asistente o técnico de aula (en los cursos que correspondan), son 6m2. Los 32 m2 útil para ocupar por los estudiantes permite tener tres filas de 4 estudiantes. En estas salas entonces, existe un aforo total de 14 personas (12 estudiantes y dos profesionales de la educación)


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Capacidad para atender estudiantes por salas de Clases del Colegio Pedro Apóstol (primera

etapa)

N° de estudiantes N° de salas N° de estudiantes por sala

Capacidad Estudiantes en el colegio

1246 30 14-16 368

Cuadro: Plano salas con aforo de acuerdo a metraje

b) Las áreas que ocupa cada estudiante, docente y asistente o técnico de aula (en los cursos que corresponda), están debidamente demarcadas con cintas de color amarillo respetándose las distancias de 1 metro como mínimo entre estudiantes c) En cada sala existe señalética a la vista de los estudiantes que indica recomendaciones de mantener las manos limpias, usar mascarillas y distancias mínimas. d) Cada sala tiene ventanales que deberán mantenerse abiertos para garantizar la ventilación de las mismas e) Las salas de clases contarán con bancos a la distancia establecida por la autoridad sanitaria, permitiendo el distanciamiento social. f) Todas las mesas y sillas estarán mirando a la pizarra con la distancia establecida por las autoridades sanitarias. g) El ingreso a la sala será de a una persona a la vez, donde se deberán ir sentando desde atrás de la sala hacia adelante y en la salida lo harán de adelante hacia atrás, respetando la distancia. En tanto, los estudiantes deberán esperar fuera de la sala manteniendo la distancia física necesaria h) No se permitirá juntar las mesas para trabajos grupales. i) No deberá existir desplazamientos dentro de la sala, el profesor deberá estar cerca de la pizarra y los alumnos no podrán movilizarse libremente. j) Cada sala contará con artículos de limpieza y serán ventiladas cada 60 minutos. k) El ingreso y salida de la sala se realizará en orden establecido por la autoridad (Directora y Subdirectora)

4º piso 6 Salas

Sala n 24 Sala n 25 Sala n 26 Sala n 27 Sala n 28 Sala n 29

AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO

18 18 18 18 18 14

3º piso: 10 Salas

Sala n 15 Sala n 16 ENLACE Sala n 17 Sala n 18 Sala n 19 Sala n 20 Sala n 21 Sala n 22 Sala n 23

AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO

14 18 18 18 18 18 18 18 14 14

2º Piso : 10 Salas

Sala n 6 Sala n 7 Sala n 8 Sala n 9 Sala n 10 Sala n 11 Sala n 12 Sala n 13 Sala n 14 Sala n 5AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO AFORO

14 18 18 18 18 18 18 18 14 14

1º Piso : 4 Salas

Sala n 1 Sala n 2 Sala n 4AFORO AFORO AFORO

18 18 18

AFORO

18

EX ENLACES

Salas año 2021


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l)Cada estudiante deberá llevar su estuche, artículos escolares y de aseo personal, los que no podrán ser compartidos con sus compañeros, como lo establece la autoridad sanitaria. m) Cada estudiante deberá llevar su colación, ojalá en recipientes traídos desde la casa y que tengan el mínimo de residuos; los residuos, deberán ser botados en los basureros establecidos. n) No existirá traslado a otras salas de clases, salvo Educación Física que se realizará en espacios abiertos. o) Ante cualquier necesidad particular (falta de materiales básicos) de algún estudiante, tanto el docente como el inspector del nivel se encontrarán dispuestos a atender y solucionar a la brevedad. p) Una vez finalizada la jornada, los estudiantes deberán prontamente hacer abandono del colegio por el mismo lugar utilizado al ingreso. q) Es responsabilidad del docente de asignatura o asistente de aula abrir las ventanas para la ventilación de la sala.

Queda suspendido el reciclaje y el uso del CRA hasta que sea superada la crisis sanitaria.

2.2.- Recreos

a) Existirán recreos que permitirán la ventilación de las salas de clases. Cada curso tendrá un lugar

determinado para su recreo, lo que les permitirá mantener el distanciamiento social correspondiente.

b) Las pausas entre actividades se realizarán al interior de la sala de clases y los estudiantes sólo

podrán salir al patio a espacios acotados, en grupos pequeños y siguiendo las indicaciones de los

docentes, asistentes y técnicos de aula y/o inspectores, de tal manera de cumplir con las condiciones

de distanciamiento social.

c) Es obligación de todos los estudiantes salir al patio en los tiempos establecidos de recreo para la

debida ventilación de la sala.

d) Está prohibido realizar juegos grupales que impliquen el intercambio de objetos o que tengan

contacto físico. Los adultos responsables del patio (inspectores, asistentes de aula, equipos de

apoyo), serán los encargados de vigilar que se cumplan las medidas de prevención e higiene.

Los bancos y juegos del sector párvulos quedarán inutilizados mientras se mantenga la

emergencia sanitaria

e) Antes de ingresar a clases, los estudiantes deberán recibirán una solución de alcohol gel para

limpiar sus manos.

f) El colegio dispondrá de personal (profesores, asistentes de la educación) que resguarde el

distanciamiento de los estudiantes durante los recreos.


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2.3.- USO BAÑOS ESTUDIANTES

Los estudiantes podrán usar todos los baños disponibles en el primer piso del colegio, respetando el

aforo y las demarcaciones establecidas al interior de estas dependencias. Se situará un asistente de

la educación en cada baño de forma permanente para controlar los aforos. (Ver Anexo 5, sobre aforo

baño estudiantes).

Baños de Pre Kínder y Kínder (Niños/ Niñas)

Podrán ingresar a ellos un máximo de 3 estudiantes por cada baño al mismo tiempo. Se indica con

señalética el aforo de cada baño.

Baño 3 a 6° Básico Podrán ingresar un máximo de 4 estudiantes. La distancia estará debidamente

señalizada.

Baño 7° a 4° medio Podrán ingresar un máximo de 4 estudiantes. La distancia estará debidamente

señalizada

Baños 1° a 6° básico Podrán ingresar un máximo de 3 estudiantes. La distancia estará debidamente

señalizada

Baños 1° a 2° básico Podrán ingresar un máximo de 3 estudiantes. La distancia estará debidamente

señalizada

Baños Gimnasio Hombres Podrán ingresar un máximo de 3 estudiantes. La distancia estará

debidamente señalizada

Baños Gimnasio Damas Podrán ingresar un máximo de 3 estudiantes. La distancia estará

debidamente señalizada

Baño para personas con movilidad reducida. Podrá ingresar un máximo de 1 estudiante. La

distancia estará debidamente señalizada


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2.4 Protocolo Educación Física

a) Las clases de Educación Física serán realizadas en espacio abierto al aire libre, en la multicancha externa, en grupos pequeños, respetando el distanciamiento físico. b) Se realizarán ajustes en el programa de estudios evitando trabajos de larga duración (aeróbicos), juegos y deportes que impliquen contacto físico, enfocados al trabajo localizado y coordinativo. c) Todos los estudiantes deben venir los días que tengan Educación Física con ropa deportiva desde la casa. d) Cada estudiante debe traer su botella de agua, la que no puede ser compartida con ninguna persona. e) No estará permitido el uso de los camarines. f) No se utilizarán implementos deportivos con los cuales se pueda propagar el virus, es decir las clases cambiarán su metodología de trabajo. g) Las clases tendrán una duración de 60 minutos en los cuales habrá 3 pausas de hidratación con su botella individual. h) En caso que el/la estudiante quiera cambiarse de ropa debe llevar ropa de recambio, utilizar el baño para cambiarse y llevar una bolsa plástica para guardar la ropa sucia. i) Se utilizará la mascarilla para realizar clases, para así evitar contagios. Sólo se dejará de utilizar cuando estén ejecutando los ejercicios. Una vez terminado éstos, deberán colocarse sus mascarillas. j) Los estudiantes que no realizan Educación Física deben acompañar al curso y quedarse en el lugar asignado por el docente y respetar dicho lugar. k) Los talleres deportivos extraprogramáticos serán suspendidos mientras se mantenga la emergencia sanitaria l) Considerarán los trabajos lineales individuales (carriles) que permitan el distanciamiento. m) En caso de que algún estudiante haya dado positivo a Covid-19, deberá contar con un certificado médico que acredite la participación deportiva. n) Durante este periodo no existirán competencias deportivas.

2.5 Protocolo Uso Centro Recursos Aprendizaje

a) Desinfección del espacio físico. (Mobiliario, estanterías, equipos de trabajo y material

bibliográfico).

b) El Centro Recursos Aprendizaje CRA funcionará de manera online, es decir los estudiantes podrán

realizar petición de materiales a través de la página, estos serán entregados por los ayudantes de

aula.

c) El aforo máximo dentro de las bibliotecas será de 2 personas (solo la encargada y un asistente de

educación).

d) Se dispondrá de alcohol gel y desinfectante para los usuarios, siendo obligatoria la higiene de

manos antes del acceso al Centro Recursos Aprendizaje.

e) Se ventilará la biblioteca cada 60 minutos.

f) Se contará con espacio para el material devuelto, para así garantizar la desinfección y no

propagación del virus, en el exterior de la biblioteca, se encontrará un buzón para devolver los libros.

g) Los libros serán prestados por un máximo de 7 días y una vez devueltos serán desinfectados y

dejados 7 días en proceso de aislamiento.

h) Se demarcarán los espacios de circulación.

i) No estará permitido el ingreso al Centro Recursos Aprendizaje de estudiantes y/o apoderados

mientras se mantenga la emergencia sanitaria.

j) Plan lector operara con préstamo físico en el segundo trimestre.


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2.6 Protocolo lugares de trabajo para personal del colegio

Se realizó una estimación del aforo por áreas considerando los metros cuadrados totales de cada una de ellas, considerando además la ubicación de los muebles y otros elementos que ocupan superficie. Se consideró un promedio de 3 mt2 para ser ocupado por cada persona. El protocolo de distanciamiento determina un metro en todas las direcciones. (Ver Anexo 6, sobre aforo en espacios del establecimiento)

Para complementar el espacio de la sala de profesores y comedor del personal se habilitarán

como lugares de trabajo y/o alimentación algunas salas de clases específicas en cada piso

cumpliendo el distanciamiento social que exige la pandemia. Es importante tener muy claro que estos

lugares de trabajo serán fijos, es decir una vez asignado el lugar las personas no pueden cambiarse.

Las medidas para los funcionarios son:

a) Todo funcionario debe ingresar al colegio por los espacios habilitados, para realizar la sanitización

correspondiente y la toma de temperatura la que se anotará en un registro.

b) Cada funcionario debe contar con su mascarilla y contar con otra de recambio, siendo el

empleador el que dispondrá de los materiales necesarios, el trabajador es responsable del buen uso

y utilización efectiva de los materiales dispuestos.

c) A cada docente y asistente de la educación se le asignará un lugar de trabajo, el que debe ser

respetado.

d) No estará permitido realizar reuniones dentro del colegio a no ser que sean virtuales.

e) Los docentes y asistentes de la educación podrán circular por el colegio por los espacios

asignados para esto.

f) Cada funcionario deberá preocuparse del lavado de los utensilios que ocupe en el colegio.

g) Cada lugar de trabajo debe ser ventilado al menos 3 veces al día.

h) Cada docente y asistente de la educación deberá mantener limpio su espacio de trabajo

cautelando poner sus residuos en los basureros.

2.7 Protocolo enfermería

a) Dado los protocolos de las autoridades sanitarias y resguardando la salud de nuestros estudiantes

y personal, la enfermería será complementada con tres boxes de atención de apoderados del área

recepción.

b) La asistente de enfermería utilizará elementos de protección, para brindar una atención segura a

los estudiantes, (mascarilla, guantes, protectores faciales y pecheras desechables).

c) El ingreso a enfermería debe ser de un estudiante a la vez

d) Al ingreso a enfermería los estudiantes deberán usar alcohol gel.

e) En caso de que algún estudiante presente síntomas, se enviará al resto del curso a sus casas y

se sanitizará dicha sala.

f) El curso comenzará una cuarentena preventiva hasta tener los resultados de los exámenes de

dicho estudiante.

g) Se les solicitará a los padres informar al Colegio si el estudiante es diagnosticado con COVID- 19

para aplicar protocolo de trazabilidad de contactos cercanos.

h) La asistente de enfermería realizará sanitización de toda la superficie y elementos que hayan

tenido contacto con estudiantes que acudan a enfermería.

i) La sala y baño de Enfermería serán aseados, desinfectados y ventilados durante la mitad y final

de la jornada escolar por auxiliar de aseo designada para dicha labor


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Los estudiantes que necesiten que se les administre un medicamento durante la jornada escolar

(jarabe para la tos, antialérgicos, inhaladores, antibióticos, tratamientos por déficit atencional,

salud mental, otros) deberán presentar certificado con indicación médica actualizado. NO SE

PODRÁN ADMINISTRAR MEDICAMENTOS SIN INDICACIÓN MÉDICA.

3.- PROTOCOLO DE LIMPIEZA, SANITIZACIÓN Y DESINFECCIÓN.

3.1 MEDIDAS SANITARIAS Y DE PROTECCIÓN DE LA SALUD Previo al retorno a clases presenciales, se deberá implementar una serie de medidas que otorguen seguridad y confianza en la comunidad escolar para cumplir con su propósito educativo. Existirá un Protocolo de limpieza, desinfección y adquisición de insumos en establecimientos educacionales, cuyo objetivo será proporcionar orientaciones para limpiar y desinfectar establecimientos. Los responsables de la limpieza y desinfección de los colegios serán los sostenedores, coordinadoras con sus respectivos equipos directivos. (Ver anexo 7: Insumos para la limpieza y desinfección del establecimiento) 3.2 Limpieza y desinfección: antes del inicio de clases (Ver Anexo 8, sobre limpieza de infraestructura) a) Proceso de limpieza: mediante la remoción de materia orgánica e inorgánica, usualmente

mediante fricción, con la ayuda de detergentes o jabón, enjuagando posteriormente con agua para

eliminar la suciedad por arrastre.

b) Desinfección de superficies ya limpias: con la aplicación de productos desinfectantes a través

del uso de rociadores, toallas, paños de fibra o microfibra o trapeadores, entre otros métodos.

Este protocolo deberá aplicarse cada 24 horas por equipo propio del establecimiento, con material

que el establecimiento ponga a disposición para estos fines. Para estos efectos, se han realizado

flexibilizaciones para el uso de subvención escolar preferencial en estos artículos.

3.3 Inducción a docentes y asistentes de la educación en medidas de cuidado y protección

Antes del inicio de las clases presenciales, el equipo directivo deberá coordinar una inducción para

todo su equipo docente y de asistentes de la educación sobre medidas de higiene, salud y protección.

Se sugiere abordar este espacio diferenciándolo por nivel para atender dudas propias de cada

contexto y etapa escolar. El tiempo total de esta inducción sanitaria es de aproximadamente una

hora por grupo. Se solicita asegurar la participación en esta instancia de todo docente y asistente de

la educación, y recalcar la relevancia en la apropiación e implementación de las medidas de higiene

que allí se expongan.

Para acceder al contenido de la inducción sanitaria de los docentes y asistentes de la educación, el

equipo de gestión revisará al sitio web del CPEIP www.cpeip.cl donde aparecen “Medidas de cuidado

y protección para docentes y asistentes de la educación”. Aquí hay 4 recursos digitales que se

adaptarán al contexto de nuestra comunidad.

→ Video explicativo de las medidas de higiene a tener en cuenta.

→ Orientaciones para docentes y asistentes de la educación en torno a higiene y protección.

→ Decálogo de higiene y seguridad al interior de la sala de clases.

→ Infografía digital descargable con recomendaciones sanitarias.


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Esta inducción podrá ser realizada tanto de manera presencial o virtual, siendo relevante que todos

los docentes y asistentes de la educación lo realicen antes del inicio de clases presenciales.

3.4 Kit sanitario inicial

Para establecimientos que reciben subvención del Estado, el Ministerio de Educación, en

conjunto con la JUNAEB, entregará un kit sanitario.

La fecha de entrega de este kit será informada por JUNAEB al equipo directivo, quien deberá

velar por la distribución y uso apropiado de productos contenidos en el kit, el cual consistirá

en:

→ Mascarillas reutilizables: Se entregará una mascarilla reutilizable para cada estudiante y

funcionario de la Comunidad.

→ Alcohol gel: Se entregará un litro de alcohol gel por sala de clases. Este producto se deberá dejar

en un lugar seguro y a resguardo del docente en cada sala.

→ Escudo facial: Se entregará un escudo facial por cada educador de párvulos, docente, asistente

de la educación y cuerpo directivo.

→ Jabón líquido: Se entregará un litro de jabón líquido por cada 50 alumnos, con un mínimo de 1

por establecimiento, a disponer en los baños del establecimiento.

→ Termómetros: Se entregará 1 termómetro cada 150 estudiantes, con un mínimo de 2 por

establecimiento y un máximo de 10, a utilizar por toda persona que ingrese al establecimiento.

→ Set de limpieza: Cada set incluye 2 litros de cloro, 1 esponja multiuso, 1 paño multiuso, 1 guantes

de aseo y 1 buzo tipo tyvek. Se entregará un set por cada 5 salas, con un mínimo de 1 set por

establecimiento. Los elementos del set se deben utilizar de acuerdo con lo indicado en el Protocolo

N°3: Limpieza y desinfección de establecimientos educacionales.

Cabe destacar que el kit en cuestión es un apoyo inicial para asegurar un estándar mínimo

de cumplimiento de protocolo sanitario. Sin embargo, como se mencionó anteriormente, los equipos

directivos son los responsables de dar continuidad a las medidas sanitarias, para lo que se realizaron

flexibilizaciones del uso de subvención escolar preferencial.

Para mayor información respecto al aseo de los espacios ver Anexo 8 sobre Protocolo de

limpieza de la infraestructura.

El 25 de junio de 2020 llegan a nuestro colegio el Kit Inicial de Junaeb, conteniendo los

siguientes elementos, los cuales se utilizarán el año 2021.

MATERIAL CANTIDAD

MASCARILLAS REUTILIZABLES 1350 UNIDADES

ALCOHOL GEL 30 LITROS

ESCUDO FACIAL 105 UNIDADES

JABÓN LÍQUIDO 25 LITROS

TERMOMETROS DIGITALES 8 UNIDADES

SET DE LIMPIEZA 6 7 UNIDADES


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4. ACTUACIÓN EN CASO DE SOSPECHA O CONFIRMACIÓN DE CASOS CON CONTAGIO EN EL ESTABLECIMIENTO.

Actuación en caso de sospecha o confirmación de casos con contagio en el establecimiento Los casos confirmados o sospechosos, así como sus respectivos contactos estrechos dentro de la institución (definiciones se encuentran en www.minsal.cl), deberán permanecer aislados y no reanudar su asistencia hasta que se cumplan las condiciones establecidas por la autoridad sanitaria de acuerdo a cada caso. Cada establecimiento educacional que retome actividades deberá informar a la Seremi de Salud correspondiente la fecha de inicio de clases, además de entregar información sobre las medidas preventivas a implementar. Finalmente, cabe mencionar que se debe mantener la privacidad de cualquier persona contagiada, tal como lo requiere la Ley sobre Protección de la Vida Privada del Ministerio Secretaría General de la Presidencia (Ley 19.628). Asimismo, se debe atender a lo establecido en la Resolución N° 217, sobre las medidas sanitarias por brote de COVID-19, del Ministerio de Salud y sus modificaciones, junto con las sanciones establecidas en el Libro X del Código Sanitario y en el Código Penal, según corresponda. Para actuar en casos de sospecha o casos de contagio, se requiere que el establecimiento tenga definidos los siguientes elementos: a. Responsables de la activación del protocolo: se sugiere conformar un equipo para estos efectos a fin de distribuir tareas de coordinación con redes asistenciales, acompañamiento a la persona con sospecha o confirmación de contagio, traslado, entre otros. b. Conocer los contactos y teléfonos de instancias de derivación (CESFAM, SAPU, SAMU, hospital de referencia) cercanas al establecimiento. c. Elaboración de listado de contactos estrechos para informar a la autoridad sanitaria.

Funciones Acciones Responsables

Activación del Protocolo

Aviso a los padres y/o apoderados del estudiante

Coordinación con redes asistenciales

Inspectores de Nivel/ secretarias

Encargada Contactos Conocer los contactos y teléfonos de instancias de derivación (CESFAM, SAPU, SAMU, hospital de referencia) cercanas al establecimiento

Elaboración de listado de contactos estrechos para informar a la autoridad sanitaria.

Asistente Primeros Auxilios


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Tipo de riesgo Suspensión de clases Cuarentena

Persona ha tenido contacto estrecho con caso confirmado COVID-19 que es miembro de la comunidad

No Debe cumplir con cuarentena de 14 días desde el último contacto. PCR negativo no exime de la cuarentena

Estudiante COVID positivo confirmado asistió al colegio en periodo de transmisibilidad (2 días antes de los síntomas o 2 días antes de PCR)

Se suspenden las clases del curso por 14 días

Estudiante confirmado permanece en aislamiento hasta indicación médica. Las personas del curso deben permanecer en cuarentena por 14 días. En caso de tener síntomas o COVID confirmado permanecen en aislamiento hasta indicación médica

Dos o más casos de estudiantes confirmados en el mismo curso, que asistieron al establecimiento en periodo de transmisibilidad

Identificar posibles contactos pudiendo suspender clases por 14 días en el curso, nivel, ciclo o establecimiento completo

Todas las personas afectadas de la comunidad educativa deben permanecer en cuarentena preventiva por 14 días. Todas las personas afectadas y con caso confirmado deben permanecer en aislamiento hasta la indicación médica.

Docente, asistente de la educación o miembro del equipo directivo es COVID positivo confirmado

Identificar posibles contactos pudiendo suspender clases por 14 días en el curso, nivel, ciclo o establecimiento completo

Todas las personas afectadas de la comunidad educativa deben permanecer en cuarentena preventiva por 14 días. Todas las personas afectadas y con caso confirmado deben permanecer en aislamiento hasta la indicación medica


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VIII. ALIMENTACIÓN

Una vez retomadas las clases presenciales volverá a su funcionamiento habitual el Programa

de Alimentación Escolar de JUNAEB en los establecimientos educacionales.

El Programa de Alimentación Escolar (PAE) de JUNAEB, propone tres formatos de entrega

de alimentación, a los cuales podrá acogerse el establecimiento educacional. El formato escogido

deberá ser debidamente comunicado por el establecimiento educacional a la empresa que brinda el

servicio. Los formatos son los siguientes:

→ Alimentación dentro del comedor del establecimiento: Los estudiantes podrán ser

alimentados en el comedor manteniendo los debidos resguardos para el distanciamiento social, por

ejemplo, intercalando dos asientos vacíos entre los estudiantes alimentándose. En estas

circunstancias, será necesario establecer la nueva capacidad del comedor y definir, si es necesario,

extender el horario de desayuno y/o de almuerzo, incorporando nuevos turnos y espacios

intermedios que permitan la desinfección del comedor entre turnos.

→ Alimentación dentro de la sala de clases: Los estudiantes podrán alimentarse dentro de la sala

de clases siempre que sea posible hacer llegar la alimentación a las salas, conservando la higiene

del proceso. Esta modalidad permite evitar el contacto entre distintos grupos/cursos y tener un

correcto aislamiento social entre los grupos. En estos casos, podrá ser el mismo estudiante o el

personal de educación quien pueda transportar la bandeja, siempre habiéndose lavado las manos

previamente. Cada estudiante deberá limpiar, bajo la supervisión de un docente, su banco, antes y

después de comer.

→ Alimentación mixta: Formato que combina las modalidades antes descritas, según las propias

necesidades del establecimiento y respetando las consideraciones de ambas propuestas, con el fin

de contar con mayor espacio para lograr el distanciamiento social.

1) Sobre la definición de horarios de alimentación:

Los horarios de alimentación deberán programarse de manera diferida, evitando

aglomeraciones y considerando la capacidad del comedor según las disposiciones sanitarias y los

tiempos destinados a la higienización, a partir del cronograma establecido para la alimentación de

los estudiantes. Se recomienda que para el consumo de la comida existan al menos 20 a 30 minutos

y, luego, de 10 a 15 minutos para la higienización del comedor.


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A N E X O S

ANEXO 1: Análisis auditoriía COVID-19 de la Mutual de Seguridad

N° Organización de Jornadas Escolares SI NO E/D Observaciones

1 Se ha establecido horarios diferidos de entrada y salidas de alumnos 1

2 Se ha establecidos horarios diferidos de recreos por ciclos o niveles 1

3 Se ha organizado el uso de baños 1

4 Se ha organizado las salas de clases y espacios comunes 1

5 Se ha definido la concentración de límites de más de 50 personas en espacios abiertos 1

6 Se ha realizado la demarcación en zonas visibles ( 1 metro, casinos, baños ) 1

7 Se ha informado a toda la comunidad de los protocolos 1

8 Se ha establecido el control de temperatura de los alumnos (Padres) 1

100%

0%

0%

N° Medidas Preventivas SI NO E/D Observaciones

1 Se ha definido el proceso de ventilación de salas de clases y espacios comunes 1

2 Se ha definido las recomendaciones de contacto entre personas ( saludos) 1

3 Se dispone de soluciones de alcohol gel en salas de clases y pasillos 1

4 Se ha definido y recomendado las rutinas de lavado de mano 1

5 Se dispone de medidas de retiros de basuras 1

6 Se dispone de protocolos de limpiezas de salas de clases y espacios comunes 1

7Se ha definido los procedimientos de limpieza y desinfección de las superficies de

contacto ( pisos, barandas, manillas, otros)1

8Se han establecido normas de uso de mascarillas, ( R- 591/Minsal/ julio 2020,

Realización de clases de educación física, comunicación)1

100%

0%

0%E/D %

SI %

NO %

E/D %

SI %

NO %


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ANEXO 2: Sobre el transporte Escolar

Se recuerda que es deber de los padres, madres y/o apoderados resguardar el cumplimiento de las medidas de seguridad, higiene y sanitización, toda vez que el servicio de transporte escolar es un contrato celebrado entre privados ajenos al establecimiento educacional.

Sugerencias para el control: Tanto al inicio de cada recorrido como al final se debe seguir la rutina de limpieza y desinfección que se detalla en este punto. Para efectuar una rigurosa limpieza y desinfección del vehículo, será obligatorio el uso de los elementos de protección señalados en el Protocolo de Limpieza y Desinfección de Ambientes Covid-19 de MINSAL (https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2020/03/PROTOCOLO-DE-LIMPIEZA-Y-DESINFECCI%C3%93N-DE-AMBIENTES-COVID-19.pdf)

a) El proceso de limpieza de superficies se realizará mediante: • La remoción de materia orgánica e inorgánica, usualmente mediante fricción, con la ayuda de detergentes. • Posteriormente, enjuagando con agua para eliminar la suciedad por arrastre. • Limpieza profunda en zonas de alto tránsito dentro del vehículo, especialmente en pasillos, pasamanos, manillas, asientos, ventanas, timbres, volante, palanca de cambios, botoneras y otras superficies de apoyo.

b) La desinfección se debe realizar en superficies ya limpias, con la aplicación de productos desinfectantes a través del uso de rociadores, toallas, paños de fibra o microfibra o trapeadores, entre otros métodos. Los desinfectantes de uso ambiental deben contar con registro del Instituto de Salud Pública, ISP, en las diluciones que se establecen en la etiqueta de cada producto. Protocolo de limpieza y desinfección del vehículo En caso de uso utilizar soluciones de hipoclorito de sodio, se recomienda una dilución al 0.1% (dilución 1:50 si se usa cloro doméstico a una concentración inicial al 5%). Lo anterior equivale a que por cada litro de agua se debe agregar 20cc de Cloro (4 cucharaditas) a una concentración del 5%. Para las superficies que podrían ser dañadas por el hipoclorito de sodio, se puede utilizar una concentración de etanol al 70%(1). Cuando se utilizan productos químicos para la limpieza, es importante mantener el vehículo ventilado (abrir las ventanas) para proteger la salud de quien realiza la limpieza. Para efectuar la limpieza y desinfección, se debe privilegiar el uso de utensilios desechables. En el caso de utilizar elementos reutilizables en estas tareas, estos deben desinfectarse utilizando los productos antes señalados. El vehículo estará apto para utilizarse una vez que se realice la ventilación del vehículo, siguiendo las recomendaciones del fabricante del producto desinfectante utilizado, que se encuentra en la etiqueta del producto. Terminada la limpieza y desinfección, se deberá lavar la ropa, o si no se puede lavar de inmediato se guardará en bolsa sellada, etc.


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ANEXO 3: Señaléticas e informativos a utilizar.

Para efectos de facilitar la información, se dispondrá en cada entrada de señalética e informativos

de higiene y seguridad.


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ANEXO 4: Distribución de jornada académica y horarios.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

CLASES PLAN PRIORIZADO





EL PLAN PRIORIZADO CORRESPONDE A LAS ASIGNATURAS TRONCALES (LENGUAJE, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES)/ ASIGNATURA DESEMPEÑO/ EDUCACIÓN FÍSICA

PROPUESTA HORARIOS

HORARIO NIVEL PÁRVULOS

INGRESO 8:30 8:45

HORA 1 8:45 9:45

COLACIÓN 9:45 10:00

RECREO 10:00 10:15

HÁBITOS HIGIÉNICOS 10:15 10:30

HORA 2 10:30 11:30

HORARIO NIVEL MENOR

INGRESO 8:15 8:30

HORA 1 8:30 9:30

RECREO 9:30 9.45

HORA 2 9:45 10:45

RECREO 10:45 11:00

HORA 3 11:00 12:00

RECREO 12:00 12:15

HORA 4 12:15 13:15


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HORARIO NIVEL MEDIO

INGRESO 8:15 8:30

HORA 1 8:30 9:30

RECREO 9:30 9:45

HORA 2 9:45 10:45

RECREO 10:45 11:00

HORA 3 11:00 12:00

RECREO 12:00 12:15

HORA 4 12:15 13:15

HORARIO NIVEL MAYOR

INGRESO 8:00 8:15

HORA 1 8:15 9:15

RECREO 9:15 9:30

HORA 2 9:30 10:30

RECREO 10:30 10:45

HORA 3 10:45 11.45

RECREO 11:45 12:00

HORA 4 12:00 13:00

RECREO 13:00 13:15

HORA 5 13:15 14:15


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ANEXO 5, sobre aforo baño estudiantes

AFORO SERVICIOS HIGIÉNICOS

Baños Mts2 Aforo

Kínder niños 5.9 3

Kínder niñas 5.9 3

Primer piso

Movilidad reducida 2.7 1

Baños 3° a 6° 19 4

Baños 7° a 4°M 19 4

Baños 1° a 6 ° 7.7 3

Baños 1° a 2° 9.6 3

Baños Hombres GYM 11 3

Baños Mujer GYM 10.5 3

Baños Sala de Profesor (4) 1.56- 2.16 1 C/U


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Anexo 6, sobre aforo en espacios del establecimiento

LUGAR MEDIDAS M2 AFORO

Patio Techado 19x3,80 72,2 m2 20

CRA 7X4 28 m2 10

Multiuso comedor 7,90x7 55,3 m2 15

Gimnasio 31x17 527 m2 25-50

Laboratorio 6,50x9,80 63,7 m2 18

Sala Música 8x4 32 m2 10

Patio Central /cancha 25x36 900 m2 50-100

Sala Profesor 10x6 60 m2 16

Comedor funcionarios 7x270 18,9 m2 6

Cocina funcionarios 2,70x180 4,86m2 2

Anexo sala profesores 12x2,20 26,4 m2 8

oficina Directora 5,10x3 15,30 m2 3

Oficina Coordinadoras 1-2 3x3 9 m2 2

Oficina Subdirectora 2,50x3 7,5 m2 2

Convivencia escolar 3x3 9 m2 2

Enfermería 5,30x3 15,9 m2 2

Oficina secretaria académica 2x2 4 m2 1

Oficina secretaria dirección 3x2 6 m2 1

Secretaria recepción 1,80x3 5,4 m2 1

Oficina Inspectora 1,50x2,30 3,45 m2 1

Fonoaudiología 2,30x4,50 10,35 m2 2

Oficina Psicopedagoga 6x3,50 21 m2 3

Oficina Coordinadora Media/PB 2,10x3,30 6,93 m2 2

Oficina Asistente social 5,20x2,40 12,18 m2 2

Multicopiado 5,10x3,50 17,85 m2 3

Comedor nuevo 12x2,60 31,2 m2 12

Oficina administradora 3,30x2,80 9,24 m2 2

Oficina secretarias administrativas 9x4 32 m2 4


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Anexo 7, sobre insumos para la limpieza y desinfección del establecimiento

Artículos de Limpieza Cantidad Periodicidad Responsable

Jabón líquido 20 litros Mensual Administración

Dispensador de jabón 30 unidades Anual Administración

Papel secante en rodillos 50 unidades Mensual Administración

Dispensador de papel secante en rodillos

15 unidades Anual Administración

Paños de limpieza 100 unidades Mensual Administración

Envases vacíos para realizar diluciones de productos de limpieza y desinfección

20 Anual Administración

Productos Desinfectantes Cantidad Periodicidad Responsable

Soluciones de Hipoclorito de Sodio al 5%

10 bidones de 5 litros

Mensual Administración

Alcohol Gel 20 litros Mensual Administración

Dispensador de Alcohol Gel 30 unidades Anual Administración

Alcohol etílico 70% (para limpieza de artículos electrónicos: computadores, teclados, etc.)

20 bidones de 5 litros

Mensual Administración

Amonio Cuaternario para diluir 20 litros Mensual Administración

Cloro 20 litros Mensual Administración

Mochilas Pulverizadoras 10 unidades Anual Administración

Paños microfibra 20 unidades Mensual Administración

Alfombras de Periluvio dobles 6 Anual Administración Artículos de Protección Personal Cantidad Periodicidad Responsable

• Mascarillas desechables 60 cajas Mensual Administración

• Mascarillas reutilizables 300 unidades Semestral Administración

• Escudos faciales personal 200 Semestral Administración

• Guantes para labores de aseo desechables

10 pares Mensual Administración

•Guantes reutilizables, resistentes, impermeables y de manga larga (no quirúrgicos).

30 pares Anual

• Traje Tyvek para el personal de aseo

20 Anual Administración


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ANEXO 8, sobre limpieza de infraestructura

LIMPIEZA HALL ENTRADA

1. Pasar mopa antes de realizar limpieza.

2. Pasar avión con paño con amonio cuaternario diluido

3. La limpieza y desinfección tiene que realizarla cada 1 hora.

4. Limpiar manilla donde está la reja.

5. Usar sus utensilios de protección (escudo facial, mascarilla y guantes)

6. Verificar estado de pediluvio sanitizante, es decir, revisar si tiene adecuadamente el líquido.

7. Al momento de llegar al turno verificar si el pediluvio sanitizante contiene el amonio cuaternario

suficiente para el turno del día. (los dos que se encontraran en el sector de portería)

LIMPIEZA OFICINAS

1. Pasar mopa antes de realizar limpieza (recordar abrir ventanas)

2. Pasar avión con paño amonio cuaternario diluido.

3. La limpieza y desinfección tienen que realizarla una vez que los funcionarios se retiren de las

oficinas y salas.

4. Limpiar y Desinfectar manillas, pasamanos con paño de microfibra usando amonio cuaternario

diluido.

5. Los artículos tecnológicos tienen que realizar la limpieza y desinfección con alcohol. (incluidos

materiales de escritorio) con paño microfibra.

6. Una vez terminado el ciclo de limpieza y desinfección de oficinas cerrar ventanas y rociar con

aerosol antibacterial, cerrar oficina.

7. Usar sus utensilios de protección (escudo facial, mascarilla, overol y guantes)

LIMPIEZA SALAS

1. Pasar mopa antes de realizar limpieza (recordar abrir ventanas)

2. Pasar avión con paño amonio cuaternario diluido.

3. Desinfectar con paño microfibra y amonio cuaternario diluido mesas y sillas.

4. Una vez terminado el ciclo de limpieza y desinfección cerrar ventanas y rociar con aerosol

antibacterial, cerrar salas.

5. Usar sus utensilios de protección (escudo facial, mascarilla. Overol y guantes)

LIMPIEZA DURANTE TURNOS ETICOS PERSONAL Y APODERADOS

1. Pasar avión con paño amonio cuaternario diluido. Realizar esta labor cada 1 hora en sectores

donde transite personal y apoderados.

2. Ir limpiando sectores donde se encuentren funcionarios y apoderados, sobre todo las manillas.

3. Realizar limpieza de pasillos, salas y oficinas una vez se retiren funcionarios y apoderados.

4. Usar sus utensilios de protección (escudo facial, mascarilla y guantes)

“un lugar seguro para el reencuentro”

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