un acercamiento exitoso a la mediación virtual: módulo 6, la realimentación como modelo de...
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UNIVERSIDAD LOS ANGELES DIRECCIÓN ACADÉMICA
Módulo 6
1. Consideraciones generales
Nombre del curso Un acercamiento exitoso a la mediación virtual
Nombre del módulo La realimentación como modelo de legitimación de los aprendizajes.
Horas / dedicadas al módulo
7 horas de aprovechamiento
Fecha de implementación
11 al 24 de agosto del 2014
Modalidad Virtual
Área a cargo Coordinación del módulo 6
Responsables de diseño del módulo
Leonardo Calvo Calvo
Mediadores responsables
Leonardo Calvo Calvo
Este módulo constituye la unidad número 6 del curso virtual denominado, “Un
acercamiento exitoso a la mediación virtual”. Está dirigido a los profesores de la
universidad Los Ángeles, Costa Rica, América Central.
Se pretende promover la planificación de un modelo de realimentación de los
aprendizajes utilizando los recursos de que dispone la plataforma moodle (foros, chat,
videoconferencias y otros) acompañado por la riqueza e impacto que tienen las redes
sociales en los procesos de socialización y extensión de los conocimientos adquiridos.
2. Objetivos específicos:
Establecer las estrategias necesarias para dar continuidad a los proyectos e-learning en la institución.
Implementar la estrategia de refuerzo positivo (realimentación) mediante los recursos de interacción que ofrecen la plataforma moodle y las redes sociales.
3. Competencias a desarrollar en el módulo:
Las competencias que se desarrollan en los educadores durante esta situación de aprendizaje, les permitirá:
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Comprender y utilizar adecuadamente los entornos colaborativos que ofrecen las redes sociales para integrarlos en su práctica docente y su desarrollo profesional.
Comprender la relevancia y poner en práctica estrategias de realimentación que permitan a los estudiantes reforzar el aprendizaje.
Promover el uso de las herramientas de comunicación de que dispone la plataforma moodle para la socialización del conocimiento y por ende del refuerzo positivo de los aprendizajes.
4. Metodología
El módulo exige la inversión de 8 horas, distribuidas según las posibilidades de los
participantes en una semana natural, procurando responder en tiempo justo a las
actividades que exigen la participación grupal y comunicación sincrónica. Para ello
se formarán grupos de trabajo, quienes coordinarán en los foros respectivos, los
momentos de trabajo que más se ajustan a sus posibilidades.
El participante debe mostrar compromiso con su aprendizaje, se debe apoyar con
las orientaciones del mediador, los materiales asignados para este fin y su propia
investigación.
Se ofrecen documento con las instrucciones generales sobre las actividades a
realizar a lo largo del módulo. Cada actividad específica el tiempo límite para ser
ejecutada y la modalidad de trabajo, según sea individual o grupal. Se indica en el
mismo documento cómo será evaluada la actividad y que ponderación representa
a nivel general del curso.
La rutina de abordaje de la temática seguirá el siguiente orden:
Lectura de la actividad
Solicitar incorporación a grupo de trabajo creado en una red social
(Facebook)
Conformación de grupos de trabajo
Participación en foro de dudas y consultas por equipos o bien grupo (red
social)
Lectura o revisión de recursos dispuesto para el abordaje de la temática
Foro para socialización de los conocimientos obtenidos
Chat con mediador para abordar las consultas o dudas que se dieron como
producto de la lectura. Si se hace necesario se programará una
videoconferencia.
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Subir producto entregable solicitado por mediador.
Revisar evaluación y plantear dudas al mediador sobre las mismas por medio
de la mensajería interna del aula, en caso de ser necesario.
De ser necesario el participante puede solicitar por medio de la mensajería
interna del aula una prolongación del tiempo para la entrega del producto a
construir.
El mediador se mantendrá anuente a cualquier consulta realizada por los
participantes por medio de los espacios habilitados para tal fin.
5. Evaluación Se evalúa la participación activa en el foro de socialización y realimentación, para ello se utilizará una rúbrica específica (Rúbrica de participación en el foro). Valor de la actividad, 4 % del valor global del curso. En grupos de 3 participantes construirán una propuesta de realimentación que considere la utilización de los recursos que ofrece la plataforma moodle, articulado con una red social. Se sugiere Facebook, pero puede ser utilizada la de mayor preferencia. Valor de la actividad, 7.66% del valor global del curso.
3. Actividades a desarrollar
Actividades Recursos Período de
tiempo estimado
Introductorias
1. Lectura del documento con las
consignas generales del módulo.
Cada participante hace lectura del documento indicado, en forma individual.
2. Solicitud de incorporación a grupo de red social Facebook.
Mediante el link respectivo cada participante hace la solicitud de
Pdf, “Consignas generales del módulo” Recurso de la plataforma moodle, htlm con vínculo al grupo de Facebook.
20 minutos 40 minutos
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incorporación a un grupo habilitado en la red social Facebook. Se pretende que mediante este recurso los estudiantes se hagan alianzas estratégicas para el trabajo colaborativo.
3. Conformación de grupos de trabajo.
Una vez conformadas las alianzas estratégicas de trabajo, los participantes se forman en grupos de trabajo, según sus intereses, habilidades o destrezas detectadas en el grupo social. El recurso utilizado para la formación de grupos, restringe la posibilidad de formación a 3 participantes.
Desarrollo
4. Participación en foro dudas y consultas. Esta actividad es opcional, de ser necesario cada grupo nombra un relator quien hará las consultas; las mismas pueden ser respondidas por los demás miembros del grupo y reforzadas por el mediador en caso que lo amerite.
5. Revisión del video redes sociales en el aprendizaje. Cada participante observa el video, procurando tomar nota de los aspectos más importantes detectados. Posteriormente los
Recurso de la plataforma moodle (Consulta) Recurso de la plataforma moodle, foro de dudas y consultas, grupo en red social facebook. Video Youtube http://www.youtube.com/watch?v=Uk4m-fxMtBU
10 minutos 30 minutos 20 minutos
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compartirá con su grupo de trabajo mediante el foro designado.
6. Lectura del documento interactivo moodle y la realimentación en los procesos de aprendizaje.
Cada participante hace lectura del documento interactivo “Herramientas de realimentación que ofrece moodle”, procurando tomar nota de los aspectos más importantes detectados. Posteriormente los compartirá con su grupo de trabajo mediante el foro designado.
7. Participación para socializar los conocimientos. Cada grupo, habilita un tema dentro del foro de socialización, donde compartirán los aprendizajes más relevantes, obtenidos mediante la lectura y observación del video. Con la suma de conocimientos ofrecidos por cada uno de los miembros del grupo, se debe construir un mapa conceptual que aborde la te temática “Recursos virtuales que favorecen la realimentación en los procesos de aprendizaje”.
8. Participación en chat.
Este espacio está habilitado para los estudiantes que manifiesten requerir un apoyo más directo (sincrónico) con el mediador. Se habilitarán 3 momentos diferentes en la semana (Martes, 20 horas américa central, Jueves, 20 horas
Documento empaquetado mediante exe.learning “Herramientas de realimentación que ofrece moodle” Recurso de la plataforma moodle, foro de socialización. Recurso de la plataforma moodle, chat “Aún tengo dudas”
120 minutos 2 horas 120 minutos 2 horas 20 minutos
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américa central, Sábado, 20 horas américa central).
9. Subir producto final.
Cada grupo designa un responsable para subir el producto final, llámese mapa conceptual que fue construido con el aporte de los miembros.
Cierre
10. Asignación de notas y
consultas sobre la evaluación.
Los estudiantes tendrán acceso a
la evaluación obtenida en el
módulo. Pueden utilizar la
mensajería interna de la
plataforma para realizar consultas
específicas de la evaluación o
bien solicitar una prolongación del
tiempo para la entrega del
producto final. El mediador debe
recordar la ubicación del ícono de
calificación dentro del aula virtual.
Cierre oficial del módulo
El mediador hace oficial el cierre
del módulo y realiza
realimentación general del curso
mediante recurso web.
(slideshere). El estudiante tendrá
la posibilidad de reconocer los
procesos y actividades realizadas
Recurso de la plataforma moodle, casillero de tareas. Recurso de la plataforma moodle, dirección web. Sladeshere “Aprendizajes obtenidos”
20 minutos 20 minutos
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durante el módulo, así como los
principales aprendizajes
optenidos.
Anexo 1
Rúbrica de evaluación del foro de socialización
Avanzado Aceptable Insatisfactorio Deficiente
Intervenciones en los
temas de los demás
participantes
Interviene de forma
propositiva en los
aportes realizados por
otros participantes, construye sobre lo
dicho e invita a la
reflexión y
comprensión sobre el
tema debatido.
Interviene con
comentarios que
responden a las ideas
de otros participantes.
Interviene y aporta a
la discusión pero no
toma en cuenta los
aportes de otros participantes o
realizó su
participación fuera
del plazo. Sus
comentarios se
desligan de la idea en
debate.
No realiza ninguna
intervención o no
responde al tema del
foro
Aportes personales al
tema del foro
Sus aportes personales
ofrecen elementos
valiosos para el debate,
su aporte es claro y se
apoya en su experiencia como docente.
Sus aportes
personales son
coherentes con el
tema debatido, pero
les falta sustento técnico y no se apoya
en su experiencia
como docente.
Sus aportes
personales no son
coherentes con el
tema debatido, ni se
apoyan en su experiencia docente.
No realiza aportes
personales
Aportes para facilitar
la dinámica del foro
Sus aportes ofrecen
soluciones a los temas
debatidos y facilitan la
dinámica de discusión
del foro.
Sus aportes ofrecen
soluciones a los
temas debatidos,
estas soluciones
dificultan un poco la
dinámica de
discusión del foro
pues requieren
explicaciones complejas.
Sus aportes no
ofrecen soluciones
concretas y dificultan
la dinámica de
discusión del foro.
No realiza ninguna
intervención o cuando
lo hace no responde al
tema del foro, participa
fuera del tiempo
establecido lo que
dificulta la dinámica de
discusión del foro.
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Anexo 2
Rúbrica de evaluación del mapa conceptual
CATEGORÍAS Muy Bueno (7 puntos)
Bueno (5 puntos)
Suficiente (3 puntos)
Insuficiente (0 puntos)
1. Conceptos y
terminología
Muestra un entendimiento del concepto o principio y usa una notación y una terminología adecuada.
Comete algunos errores en la terminología empleada y muestra algunos vacíos en el entendimiento del concepto o principio.
Comete muchos errores en la terminología y muestra vacíos conceptuales profundos.
No muestra ningún conocimiento en torno al concepto tratado.
2. Conocimiento
de las relaciones entre conceptos
Identifica todos los conceptos importantes y demuestra un conocimiento de las relaciones entre estos.
Identifica importantes conceptos, pero realiza algunas conexiones erradas.
Realiza muchas conexiones erradas.
Falla al establecer en cualquier concepto o conexión apropiada.
3. Habilidad para
comunicar
conceptos a
través del mapa
conceptual.
Construye un mapa conceptual apropiado y completo, incluyendo ejemplos, colocando los conceptos en jerarquías y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fácil de interpretar.
Coloca la mayoría de los conceptos en una jerarquía adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayoría de las veces, dando como resultado un mapa fácil de interpretar.
Coloca sólo unos pocos conceptos en una jerarquía apropiada y usa sólo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difícil de interpretar.
Produce un resultado final que no es un mapa conceptual.