Türkiye Futbol Federasyonu

6-12 YAŞ GRUPLARININ ÖZELLİKLERİ6-12 YAŞ GRUPLARININ ÖZELLİKLERİÇOCUKLAR NE ÖĞRENİR? NASIL ÖĞRENİR?ÇOCUKLAR NE ÖĞRENİR? NASIL ÖĞRENİR?

1

• BüyümeBüyüme

• GelişimGelişim•DinamikDinamiktir,•GenetiGenetiğin sonucu,•Giderek artan bir özelleşmeözelleşme süreci,•Denge Denge vardır,•Düzenli bir süreçsüreç

Büyüme ve GelişmeBüyüme ve Gelişme

Gelişim ÖzellikleriGelişim Özellikleri

2

Hareket gelişimiHareket gelişimi

Bilişsel gelişimBilişsel gelişim

Sosyal ve Duygusal gelişimSosyal ve Duygusal gelişim

1

Bilişöğrenme ve anlamayı içeren zihinsel faaliyetlerzihinsel faaliyetlerdir.

• algılama, • bellek, • muhakeme, • düşünme ve • kavrama

süreçlerini kapsar.

Bilişsel GelişimBilişsel Gelişim

ÇOCUK ve GENÇLERİNÇOCUK ve GENÇLERİN GELİŞİM-EĞİTİM AŞAMALARI GELİŞİM-EĞİTİM AŞAMALARI

2

Eğitim Aşamaları

1.Eğitim Aşaması1.Eğitim AşamasıTemelTemel

2.Eğitim Aşaması2.Eğitim AşamasıSpor türüne özgüSpor türüne özgü

3.Eğitim Aşaması3.Eğitim AşamasıGelişim antrenmanıGelişim antrenmanı

Çok yönlüÇok yönlüEğitim aşamasıEğitim aşaması

Gelişim AntrenmanıGelişim AntrenmanıKondisyonel yeteneklerin Kondisyonel yeteneklerin

artırılmasıartırılması

6 – 9 yaş6 – 9 yaş 99½½ - 12 - 12 ½½ yaş yaş 1212½½ - 16 - 16 ½½ yaş yaş

2

• Aktif,Aktif,

• Yorgunluk,Yorgunluk,

• Kas denetimi(kontrolü)nde yetersizlikKas denetimi(kontrolü)nde yetersizlik

• Aşırı olma eğilimiAşırı olma eğilimi

• Kemik gelişiminde hassasiyetKemik gelişiminde hassasiyet

Yaşlara göre Fiziksel Özellikler Yaşlara göre Fiziksel Özellikler 1.-3.sınıflar (6-9 yaş)1.-3.sınıflar (6-9 yaş)

Fiziksel ÖzelliklerFiziksel Özellikler

2

• Öğrenmeye istekli,Öğrenmeye istekli,

• Konuşmayı seven,Konuşmayı seven,

• KuralcıKuralcı

Yaşlara göre Bilişsel ÖzelliklerYaşlara göre Bilişsel Özellikler 1.-3.sınıflar (6-9 yaş)1.-3.sınıflar (6-9 yaş)

Bilişsel ÖzelliklerBilişsel Özellikler

2

• Başkalarının duygularına ve Başkalarının duygularına ve

eleştiriye eleştiriye

duyarlı,duyarlı,

• Arkadaşlıklarda seçici,Arkadaşlıklarda seçici,

• Küçük grup oyunlarıKüçük grup oyunları

Yaşlara göre Sosyal ve Duygusal ÖzelliklerYaşlara göre Sosyal ve Duygusal Özellikler 1.-3.sınıflar (6-9 yaş)1.-3.sınıflar (6-9 yaş)

Sosyal ve Duygusal ÖzelliklerSosyal ve Duygusal Özellikler

2

• Gelişimde cinsiyet farklılıkları,Gelişimde cinsiyet farklılıkları,

• Hareket kontrolünde gelişme,Hareket kontrolünde gelişme,

Yaşlara göre Fiziksel Özellikler Yaşlara göre Fiziksel Özellikler 4.-6.sınıflar (10-12 yaş)4.-6.sınıflar (10-12 yaş)

Fiziksel ÖzelliklerFiziksel Özellikler

2

• Öğrenmeye istekli,Öğrenmeye istekli,

• Bireysel farklılıklar daha belirgin,Bireysel farklılıklar daha belirgin,

Yaşlara göre Bilişsel Özellikler Yaşlara göre Bilişsel Özellikler 4.-6.sınıflar (10-12 yaş) 4.-6.sınıflar (10-12 yaş)

Bilişsel ÖzelliklerBilişsel Özellikler

2

• Davranışlarda dengesizlikler,Davranışlarda dengesizlikler,

• Güçlü arkadaşlık bağları,Güçlü arkadaşlık bağları,

• Yetişkinlerin örnek alınması,Yetişkinlerin örnek alınması,

Yaşlara göre Sosyal ve Duygusal ÖzelliklerYaşlara göre Sosyal ve Duygusal Özellikler 4.-6.sınıflar (10-12 yaş) 4.-6.sınıflar (10-12 yaş)

Sosyal ve Duygusal ÖzelliklerSosyal ve Duygusal Özellikler

1

Grup ÇalışmalarıGrup Çalışmaları

• Oyun nedir?

• Futbola özgü oyunlar

Kavramlar Kavramlar .

• Performans, Performans,

• Öğrenme, Öğrenme,

• BeceriBeceri

performans ve öğrenmeperformans ve öğrenme.

Performans, öğrenmeden ayırt edilmiş olmalıdır.Performans, öğrenmeden ayırt edilmiş olmalıdır.

Performans,

gözlenebilen davranıştır.

Öğrenme,

doğrudan gözlenemez.

öğrenmeöğrenme

• Tekrar ve yaşantı,

• Davranışta değişiklik,

• Davranış değişikliği oldukça kalıcı,

ÖğrenmeÖğrenme

öğrenmeöğrenme

Tekrar ya da yaşantı yoluyla

bireyin davranışlarında meydana gelen

oldukça kalıcı değişikliklerdir.

ÖğrenmeÖğrenme

2

BeceriBeceri

başarmak için özel bir amaca sahip olan görev

Hareket(Motor) BecerisiHareket(Motor) Becerisi

• başarmak için bir hedefhedef • istemliistemli olarak yerine getirilmesi • vücut ve bölümlerinin harekethareketini gerektirmesi• öğrenmeöğrenmeyi gerektirmesi

2

• Gelişme,Gelişme,

• İstikrar,İstikrar,

• Kalıcılık,Kalıcılık,

• UyarlanabilirlikUyarlanabilirlik

Beceri öğrenmişliğini saptamakBeceri öğrenmişliğini saptamak

2

Antrenörlük ve Beceri ÖğretimiAntrenörlük ve Beceri Öğretimi

• BeceriBeceri(ler)(ler)ninnin SeçimiSeçimi

• Açıklama ve Sunumun Açıklama ve Sunumun PlanlamaPlanlamasısı

• Beceri UygulamasıBeceri Uygulamasının Planlamasının Planlaması

• Uygulamada GeribildirimGeribildirim KullanımıKullanımı

• SesSes ve ve VücudVücudun Kullanımıun Kullanımı

2

•Beceri SeçimiBeceri Seçimi

•Futbol’da beceri(ler) listesibeceri(ler) listesi belirleyin.

•En temel beceriden başlayarak, becerileri basitten zorabecerileri basitten zora doğru oluşturun. (Önce ne gelir? gibi)

•Nasıl öğretilebileceğini tanımlayın. (Grupla mı, tek kişi ile mi, becerilerin uygulama sıralamaları vb.)

– Öncelikli amaç becerinin bütün olarak öğretilmesidir.

2

Grup ÇalışmalarıGrup Çalışmaları3-4 temel beceri seçin ve bu becerilerin

nasıl öğretilebileceğini tanımlayın.

2

• Açıklama ve Sunumun PlanlamasıAçıklama ve Sunumun PlanlamasıBecerinin açıklama ve sunumunun nasıl yapılacağının Becerinin açıklama ve sunumunun nasıl yapılacağının

planlama aşamasıdır.planlama aşamasıdır.

• Beceri seçimiBeceri seçiminin açıklaması,nin açıklaması,

• Öğretim noktalarıÖğretim noktalarının vurgulanması, nın vurgulanması,

• Yardımcı öğretim unsurlarıYardımcı öğretim unsurlarının belirlenmesi, nın belirlenmesi,

• Saha içiSaha içi yerleşim düzeni yerleşim düzeninin belirlenmesi, nin belirlenmesi,

• Farklı açılardan sunumFarklı açılardan sunum(demo) uygulamaları(demo) uygulamaları

• Demoları kimDemoları kim(ler) yapacak,(ler) yapacak,

• GeribildirimGeribildirimi kullanın.i kullanın.

2

• Beceri Uygulamasını Beceri Uygulamasını

PlanlamakPlanlamak

• Uygulama alanıalanının düzenledüzenlenmesi,• Uygulama zamanzamanının verimli kullanımıkullanımı,• Uygulama etkinliketkinlikleri arasında geçişlerin planlamasıgeçişlerin planlaması,• Talimatların anlaşılırTalimatların anlaşılır olması,• Öncelikle uygulama aşamasını kontroluygulama aşamasını kontrol et, sonra

tekniğin kontrolüne odaklan

2

• Uygulamada Geribildirim KullanımıUygulamada Geribildirim Kullanımı

• Becerinin uygulama aşamasındauygulama aşamasında bilgi vermek,

• Gelişimin sonucuGelişimin sonucu olarak bilgi vermek,

• Ödül-CezaÖdül-Ceza olarak bilgi vermek

2

• SesSes ve ve VücudVücudun Kullanımıun Kullanımı

• Anlaşılır DilAnlaşılır Dil Kullanımı,

• Önce GösterGöster sonra AçıklaAçıkla

• Tepkileri GözlemleGözlemle

• AçıklayıcıAçıklayıcı anlaşılır Konuşun

• Bağırmayın,

• Rahat olun, vücutvücut pozisyonunuzu dik tutundik tutun

2

TEŞEKKÜRLER