töölön yhteiskoulun aikuislukion lukuvuosisuunnitelman 2016 · lukuvuoden 2016–17 teemaksi on...

Töölön yhteiskoulun aikuislukion lukuvuosisuunnitelman 2016–2017 käsittely

ja hyväksyminen

Lukuvuosisuunnitelman käsitteleminen Kehittämisryhmän kokouksessa

9.9.2016

Lukuvuosisuunnitelman hyväksyminen (opettajakunta virtuaalikokouksessa)

20.–21.9.2016

Jaksojärjestyksen hyväksyminen

22.1.2016

Kurssitarjottimien 2016–17 hyväksyminen virtuaalikokouksessa

27.4.–1.5.2016

Opiskelijoilla on ollut mahdollisuus vaikuttaa lukuvuosisuunnitelmaan suoralla palaut-

teella sähköisessä oppimisympäristössä (kyselylomake Peda.netissä). Lukuvuoden suun-

nittelussa on otettu huomioon opiskelijapalautteen kehittämisehdotuksia ja toiveita.

Johtokunnan hyväksyntä

Allekirjoitukset

Paco Grundström

hallituksen puheenjohtaja

Marja-Leena Ruha-Tuomola

rehtori

1 Koulun perustiedot ja toiminta-ajatus ....................................................................... 1

1.1 Koulun perustiedot ............................................................................................ 1

1.2 Koulun toiminta ................................................................................................. 2

1.3 Talous ja resurssit ............................................................................................. 2

2 Lukuvuoden opetusohjelma ja tukitoimet ................................................................. 3

2.1 Jaksojärjestys ja kurssitarjottimet ................................................................... 3

2.2 Koulun ulkopuolella annettava opetus ............................................................. 3

2.3 Opiskelu itsenäisesti tai lähiopetukseen osallistumatta .................................. 3

2.4 Sähköiset oppimisympäristöt ............................................................................ 4

2.5 Tukitoimet ......................................................................................................... 4

2.5.1 Yhteisöllinen opiskeluhuolto .................................................................. 4

2.5.2 Yksilökohtainen opiskeluhuolto (kuraattori, psykologi ja

terveydenhoitaja).................................................................................... 4

2.5.3 Opinto-ohjaus ......................................................................................... 5

2.5.4 Erityisopettaja ........................................................................................ 5

2.5.5 Aineohjaus ja opintojen tuki .................................................................. 5

2.5.6 Opintoavustaja ....................................................................................... 6

2.5.7 Koulukirjasto .......................................................................................... 6

3 Opetuksen eheyttäminen ........................................................................................... 7

3.1 Aihekokonaisuudet ja laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet ............................. 7

3.2 Oppiainerajat ylittävät opintojaksot ................................................................. 7

3.3 Muu opetuksen eheyttäminen ........................................................................... 7

4 Yhteistyö koulun ulkopuolisten tahojen kanssa ........................................................ 8

4.1 Kaksoistutkintoyhteistyö .................................................................................. 8

4.2 Verkkolukio.fi .................................................................................................... 8

4.3 VALUVA ............................................................................................................ 8

4.4 IPPO-hanke ....................................................................................................... 8

4.5 Pääkaupunkiseudun aikuisten perusopetuksen verkostoyhteistyö: Erasmus+

............................................................................................................................ 9

4.6 Yhteistyö Töölön yhteiskoulun kanssa ............................................................. 9

4.7 Muu yhteistyö ...................................................................................................10

5 Koulun toiminta ja toiminnan kehittäminen ............................................................11

5.1 Opettaja- ja henkilöstökokoukset .....................................................................12

5.2 Kehittämisryhmä (KEHRÄ) .............................................................................12

5.3 Aineryhmät .......................................................................................................13

5.4 TVT-tiimi ..........................................................................................................13

5.5 Opiskeluhuoltoryhmä .......................................................................................14

5.6 Muu toiminta ja kehittäminen .........................................................................14

6 Opiskelijoiden osallistaminen ...................................................................................15

6.1 Oppilaskunnan hallitus ....................................................................................15

6.2 Oppilaskunnan edustaja johtokuntaan ............................................................15

6.3 Tutor-opiskelijatoiminta ...................................................................................16

6.4 Yhteinen koulumme -tilaisuudet .....................................................................16

6.5 Muu toiminta ....................................................................................................16

7 Kurinpidolliset keinot ja järjestyssäännöt ................................................................17

7.1 Töölön yhteiskoulun aikuislukion järjestyssäännöt ........................................17

8 Koulun toiminnan arviointi .......................................................................................20

8.1 Arvioinnin toteuttaminen .................................................................................20

8.2 Arvioinnin tulokset ...........................................................................................21

9 Lukuvuosiraportti ......................................................................................................22

Liite 1: Lukuvuoden jaksojärjestys ....................................................................................23

Liite 2: Lukion, LUVA:n ja perusopetuksen kurssitarjottimet .........................................24

Liite 3: Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskeluhuoltoryhmän vuosikello 2016–17 ....25

Liite 4: Perusopetuksen ja lukion TYK-tukipalveluesitteet ..............................................27

Liite 5: Tvt-tiimin toimintasuunnitelma tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön

kehittämiseksi lukuvuonna 2016–2017 ....................................................................28

1

Töölön yhteiskoulun aikuislukio

Urheilukatu 10–12

00250 Helsinki

Ylläpitäjä

Töölön yhteiskoulu Oy (Töölön yhteiskouluun kuuluvat lukio, yläkoulu ja aikuislukio).

Koulun johto ja henkilöstöä

Töölön yhteiskoulun

johtoryhmä

Marja-Leena Ruha-Tuomola, johtava rehtori, aikuislukio

Ukkopekka Hyvönen, rehtori (va.), yläkoulu ja lukio

Tuula Nordbo, talouspäällikkö

Rehtori Marja-Leena Ruha-Tuomola

Vararehtori Jonna Ekstrand, erityisopettaja

Kansliahenkilöstö opintokoordinaattori Petri Loman

opintosihteeri Jutta Heikkinen

Hallintosihteeri Pia Sevilem

Opinto-ohjaajat Leena Ervasti

Essi Kentala

Erityisopettaja Jonna Ekstrand

Opintoavustajat

Pipsa Ranta

Keise Ali

Kuraattori Elisa Parikka

Koulupsykologi Petra Nokelainen

Terveydenhoitajat Pia-Veera Kivelä

Soile Tanska

Kirjastotyöntekijät Outi Junell

Pipsa Ranta

Mikrotuki Tom Bosas

Rehtorin sijaistaminen

Vararehtori on rehtorin sijaisena lyhytaikaisissa poissaoloissa. Töölön yhteiskoulu Oy:n

hallitus päättää pidemmistä sijaisuuksista. Kaikista rehtorin poissaoloista ja sijaistami-

sesta tiedotetaan henkilökuntaa.

Koulun opiskelijamäärä

Keskimäärin 500 lukio- ja perusopetusopiskelijaa ja 1000 aineopiskelijaa. Kaksoistutkin-

toa tekevät opiskelijat ovat mukana aineopiskelijoiden määrässä.

2

Töölön yhteiskoulun aikuislukio on tutkintotavoitteista, yleissivistävää opetusta antava

oppilaitos. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa on mahdollista suorittaa lukio- ja perus-

opintoja, ylioppilastutkinto tai osallistua lukiokoulutukseen valmistavaan koulutukseen.

Opiskelija voi

suorittaa lukion oppimäärän

suorittaa yhden tai useamman lukion oppiaineen oppimäärän

suorittaa yksittäisiä lukiokursseja

suorittaa muita lukion tehtävään kuuluvia yleissivistäviä aineita tai aihe-

kokonaisuuksia

suorittaa ylioppilastutkinnon tai sen osan (myös ammatillisen tutkinnon pohjalta

tai kaksoistutkintona yhteistyössä ammatillisten oppilaitosten kanssa).

Opiskelija voi

suorittaa perusopetuksen oppimäärän

suorittaa perusopetuksen oppiaineita tai niiden osia kursseina

korottaa perusopetuksen päättötodistuksen arvosanoja

suorittaa aikuisten perusopetuksen alkuvaiheen opintoja.

Opiskelija voi

osallistua lukiokoulutukseen valmistavaan koulutukseen (LUVA).

Töölön yhteiskoulun aikuislukio toimii yhteistyössä muiden oppilaitosten kanssa pyrki-

myksenään vastata esiin tuleviin koulutustarpeisiin mahdollisimman joustavasti. Tavoit-

teena on tarjota laaja-alaisen yleissivistyksen, elinikäisen oppimisen ja ihmisenä kehitty-

misen mahdollisuus erilaisille oppijoille.

Aikuislukion taloudellisista toimintamahdollisuuksista neuvotellaan lukuvuosittain hal-

lituksen kokouksissa.

3

Töölön yhteiskoulun aikuislukion opetus on suunniteltu kurssitarjontaan lähi- ja e-kurs-

seiksi. Liitteenä on lukuvuoden 2016–17 jaksojärjestys, josta ilmenevät lukuvuoden työ-

ja loma-ajat. Liitteenä on myös lukion, LUVA:n ja perusopetuksen kurssitarjottimet.

Töölön yhteiskoulun aikuislukion opetukseen voi sisältyä erilaisia opintokäyntejä ja vie-

railuja tai muuta koulun ulkopuolelle suuntautuvaa toimintaa seuraavasti:

Syyslukukausi:

LVS5 vierailu Ateneumiin

Kevätlukukausi:

LS9 vierailu Kansallismuseoon

LVS3 vierailu Luonnontieteelliseen museoon

Kaksoistutkintoyhteistyökoulujen kanssa järjestettävä opetus tapahtuu pääsääntöisesti

yhteistyökoulujen tiloissa.

Kurssien suorittamisesta itsenäisesti tai lähiopetukseen osallistumatta on sovittava etu-

käteen opettajan kanssa. Pääsääntöisesti kurssin suorittaminen ilman lähiopetukseen

osallistumista on mahdollista jakson aikana menossa olevan lähikurssin yhteydessä.

Kursseja voi suorittaa itsenäisesti opetussuunnitelmassa kuvatulla tavalla.

Lukuvuonna 2016–17 opiskelijoilta ei edellytetä itsenäisesti suoritettuja kursseja.

4

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa otetaan lukuvuonna 2016–17 käyttöön Peda.net-oppi-

misympäristö, joka toimii alustana koulun kaikille e-kursseille ja jota käytetään sähköi-

senä työskentelyalustana myös lähiopetuksessa. Lisäksi hyödynnetään muita sähköisiä

oppimateriaaleja, ja esimerkiksi yhteistyötä Sanoma Pron ja Sanoma Pro Oppimisympä-

ristön kanssa jatketaan opetuksessa soveltuvin osin. Opiskelijoille tarjotaan tukea säh-

köisten oppimisympäristöjen käytössä säännöllisesti koulun kirjastossa ja tvt-pajassa

sekä erikseen ilmoitettavissa tilaisuuksissa.

Töölön yhteiskoulun aikuislukion kaikkea opiskelijan opettajilta ja muulta henkilökun-

nalta saamaa tukea kutsutaan TYK-tueksi. Perusopetuksen ja lukion TYK-tukipalvelu-

esitteet ovat lukuvuosisuunnitelman liitteenä. Opetussuunnitelman mukaisesti kaikkien

oppiaineiden kursseilla tuetaan opiskelijaa asetettujen oppimistavoitteiden saavuttami-

sessa. Seikkaperäinen ja selkeä informointi kurssin vaatimuksista, erilaisten työtapojen

käyttö ja myönteisen opiskeluilmapiirin luominen ovat tässä työkaluina.

Kunkin kurssin oppisisältöön kuuluu myös opettaa ja ohjata opiskelijaa oppimaan juuri

sillä kurssilla vaadittavia opiskelutaitoja. Tällä ohjaamisella tuetaan opiskelijaa saavut-

tamaan oppimistavoitteet sekä saamaan myönteisiä oppimiskokemuksia.

Eri oppiaineiden tietosisällöt tukevat opiskelijan kehittymistä oman persoonansa ja tilan-

teensa kartoittamisessa ja niihin vaikuttamisessa. Lisäksi eri kursseilla opiskelijaa tue-

taan kehittymään oppiaineelle ominaisessa viestinnässä.

Yhteisöllinen opiskeluhuolto koskee koko koulua. Se tarkoittaa koko koulun hyvinvoin-

nista, terveellisyydestä ja turvallisuudesta huolehtimista ja syrjäytymisen ehkäisemistä.

Tavoitteena on ennaltaehkäisy. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa perusopetuksen ja lu-

kion yhteisöllistä opiskeluhuoltoa kehittää ja koordinoi opiskeluhuoltoryhmä. Työryhmä

vastaa koulun opiskeluhuoltosuunnitelman laatimisesta ja päivittämisestä sekä yhteisöl-

lisen opiskeluhuollon suunnittelusta, kehittämisestä, toteuttamisesta ja arvioinnista.

Työryhmä ei käsittele yksittäisen opiskelijan asioita. Opiskeluhuollon vuosikello on liit-

teenä.

Yksilökohtainen opiskeluhuolto koskee yksittäisiä perusopetuksen tutkintotavoitteisia

opiskelijoita. Yksilöllisen opiskeluhuollon palveluidentuottajia ovat kuraattori, psykologi

ja terveydenhoitaja. Kuraattori työskentelee Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa jokai-

sena arkipäivänä ja ilta-aikaan kerran viikossa. Psykologi on koulussa paikalla kahtena

päivänä viikossa ja tavattavissa ajanvarauksella. Terveydenhoitajat ovat tavattavissa

5

ajanvarauksella tarvittaessa. Perusopetuksen tutkintotavoitteiset opiskelijat voivat itse

hakeutua näiden palveluiden piiriin.

Jos opettajalla herää huoli yksittäisestä opiskelijasta, hänen tulee ottaa huolensa pu-

heeksi opiskelijan kanssa ja ohjata hänet ottamaan yhteyttä tilanteeseen soveltuvaan tu-

kipalveluun.

Aikuislukiossa työskentelee lukuvuoden aikana kaksi opinto-ohjaajaa. Opinto-ohjauspal-

velut on tarkoitettu kaikille koulun tutkintotavoitteisille opiskelijoille (peruskoulu, lukio,

LUVA, kaksoistutkinto). Opinto-ohjauksen pääpaino on opintojen aikaisessa opintojen

suunnittelussa, jatko-opintojen suunnittelussa ja uraohjauksessa sekä opintoihin liitty-

vän elämänhallinnan tukemisessa (mm. omien voimavarojen, vahvuuksien ja rajoituksien

tuntemus). Ohjausta toteutetaan sekä yksilötapaamisina että pienryhmissä ja ryhmissä.

Aikuislukion erityisopettaja tekee tarvittaessa luki- ja oppimisvaikeuksien testauksia,

opettaa erilaisia opiskelutekniikoita, laatii opiskelusuunnitelmia ja antaa tarvittaessa ai-

nekohtaista yksilöopetusta. Erityisopettaja toimii myös eri oppiaineissa samanaikaisope-

tuksessa.

Kaikessa ohjauksessa pyritään huomioimaan aikuisopiskelijan erityistarpeet ja elämän-

tilanteiden monimuotoisuus.

Lukion opiskelijoille on tarjolla aineenopettajien antamaa aineohjausta opettamissaan

aineissa ilmoitettuina vastaanottoaikoina lukuvuoden aikana. Kielten ja matematiikan

klinikoilla opiskelijoilla on mahdollisuus saada opiskelun ohjausta ja tukea eri opettajilta

viikoittain. Ruotsin oppiaineessa järjestetään myös nk. tähtikursseja, joissa pidetään oh-

jattu harjoittelu ennen normaalia kurssin oppituntia. Erityisopettaja on tutkinto-opiske-

lijoiden tavattavissa viikoittain, ja päivystysajat löytyvät koulun ilmoitustaululta.

Perusopetuksen opiskelijat voivat osallistua S2-aineohjaukseen kerran viikossa ja kaik-

kina lähiopetuspäivinä läksytukeen. Englannin ja ruotsin oppiaineissa järjestetään myös

tähtikursseja. Lisäksi tarjolla on perusopetuksen laskupaja perjantaisin. Erityisopettaja

on tutkinto-opiskelijoiden tavattavissa viikoittain, ja päivystysajat löytyvät koulun ilmoi-

tustaululta.

Koko koulun oppilaille ja opiskelijoille tarkoitettu TVT-paja, josta saa apua tieto- ja vies-

tintätekniikan käyttöön opiskelussa, on avoinna kerran viikossa.

6

Käytössämme on kaksi opintoavustajaa, jotka pitävät opetuspäivinä läksytukea, toimivat

perusopetuksen tukiopettajina ja ovat opiskelijoiden apuna erilaisissa käytännön pulmis-

sa. Toinen opintoavustajista puhuu myös somalin kieltä.

Koulukirjastossa on oppikirjalainausta koulumme tutkintotavoitteisille opiskelijoille. Op-

pilailla on mahdollisuus käyttää tietokoneita ja tulostinta, lukea lehtiä, lainata tieto- ja

kaunokirjallisuutta, myös helppolukuista. Koulukirjasto on avoinna opetuspäivisin. Opet-

tajat voivat ohjata opiskelijoitaan kirjastoon käyttämään myös verkko-opetusmateriaa-

leja.

7

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa edistetään opetusta eheyttävien aihekokonaisuuksien

(lukio-opetus) ja laaja-alaisten osaamiskokonaisuuksien (perusopetus) toteutumista vuo-

sittain vaihtuvalla laaja-alaisen osaamiskokonaisuuden teemalla. Opettajat pyrkivät lu-

kuvuoden aikana nostamaan esiin lukuvuoden teemaa oppiaineissa ja ainerajat ylittä-

vässä toiminnassa esimerkiksi työtapoja ja syventäviä näkökulmia valitessaan. Teeman

toteutumista arvioidaan lukuvuoden mittaan yhteisissä opettajainkokouksissa ja aine-

ryhmissä.

Lukuvuoden 2016–17 teemaksi on valittu lukio-opetuksessa Teknologia ja yhteiskunta

(A6) ja perusopetuksessa Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) (päätös opetta-

jainkokouksessa 27.5.2016).

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa järjestetään lukuvuonna 2016–17 teemaopintokurssi

TO1 Tutkiva työskentely. Syksyllä koulutyön alkaessa selvitetään mahdollisuuksia sa-

man teeman puitteissa oppiaine- ja kouluasterajat ylittävään toimintaan.

Perusopetuksen monialaisia oppimiskokonaisuuksia ei tänä lukuvuonna järjestetä, sillä

ne soveltuvat paremmin osaksi uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevien opiske-

lijoiden toisen lukuvuoden opintoja.

Lukuvuonna 2016–17 kokeillaan ja kehitetään uusia käytäntöjä opetuksen eheyttämi-

sessä. Esimerkiksi kieli- ja reaaliaineissa tehdään yhteistyötä opiskelijoiden esseesuori-

tuksissa. Jos opiskelija osallistuu samassa jaksossa reaaliaineen kurssille ja suomen,

ruotsin tai vieraan kielen kurssille, reaaliaineen essee voidaan hyväksyä suoritukseksi

myös kielen kurssille. Järjestelyssä mukana olevat opettajat kertovat mahdollisuudesta

opiskelijoille.

Aineryhmissä ja aineryhmien kesken kartoitetaan mahdollisuuksia ilmiökeskeiseen rin-

nakkaisopetukseen lukion TO1-teemaopintokurssin aiheeseen tai muihin teemoihin liit-

tyen.

8

Töölön yhteiskoulun aikuislukio jatkaa yhteistyötä toisen asteen oppilaitosten kanssa.

Kaksoistutkintoyhteistyö jatkuu Suomen Liikemiesten Kauppaopiston, Helmi Liiketa-

lousopiston, Helsingin Diakoniaopiston ja Suomen Kosmetologien Yhdistyksen Opiston

kanssa. Yhteistyötä kehitetään säännöllisissä tapaamisissa yhteistyökoulujen edustajien

kanssa sekä Töölön yhteiskoulun aikuislukion opettajien yhteistoiminnassa.

Verkkolukio on Yksityiskoulujen Liiton alaisuudessa toimiva pedagoginen yhteenliit-

tymä, johon on liittynyt 18 yksityiskoulua. Tarkoituksena on tarjota näiden koulujen tut-

kinto-opiskelijoille heidän oman koulunsa kurssitarjontaa laajempia opiskelumahdolli-

suuksia ilmaiseksi tai hyvin pienillä kustannuksilla. Töölön yhteiskoulun aikuislukio

osallistuu Verkkolukion toimintaan tarjoamalla kaikki lukuvuoden e-kurssit Verkkolu-

kion kautta opiskeleville.

Töölön yhteiskoulun aikuislukio osallistuu Opetushallituksen rahoittamaan valtakunnal-

liseen lukioon valmistavan koulutuksen (LUVA) kehittämishankkeeseen (VALUVA).

Hankkeen tarkoituksena on LUVA-opetuksessa mukana olevien opettajien verkostoitu-

minen, koulutus ja opetusmateriaalin laatiminen yhteisesti. Hankkeen yhtenä tavoit-

teena on rakentaa valtakunnallinen LUVA-kurssitarjonta, jotta voidaan tarjota opetusta

myös pienemmillä paikkakunnilla esimerkiksi etäopetuksena.

Töölön yhteiskoulun aikuislukio on mukana valtakunnallisessa Ippo-hankkeessa, jonka

tarkoituksena on muun muassa edistää japanin opiskelua, luoda yhteistä opetusmateri-

aalia sekä edesauttaa japaninkieltä opettavien koulujen ja opettajien verkostoitumista.

Tavoitteena on lisätä kiinnostusta japanin kielen opintoihin sekä hankkeessa mukana

olevissa kouluissa että valtakunnallisella tasolla.

9

Erasmus+ on Euroopan unionin vaihto- ja yhteistyöohjelma vuosille 2014–2020. Eras-

mus+ aikuiskoulutukselle edistää aikuiskoulutuksen eurooppalaista yhteistyötä ja kehit-

tämistä. Lukuvuosien 2015–17 ajan käynnissä on Erasmus+-yhteistyöhanke pääkaupun-

kiseudun aikuisten perusopetuksen kehittämiseksi. Hankkeen koordinaattorina on Töö-

lön yhteiskoulun aikuislukio. Muut osallistuvat organisaatiot ovat Eiran aikuislukio, Hel-

singin aikuislukio, Helsingin diakoniaopisto, Helsingin aikuisopisto ja Vantaan aikuis-

opisto.

Hankkeen aikana pääkaupunkiseudun aikuisten perusopetuksen verkoston edustajat

pääsevät tutustumaan aikuisten peruskoulutuksen rakenteisiin ja toimintamalleihin

Alankomaissa ja Belgiassa. Projektilla haetaan tietoa siitä, mitkä ovat vuosien saatossa

olleet toimivia ratkaisuja. Oppilaitoskäynneillä, job shadowingilla ja koulutusesittelyillä

pyritään saamaan malleja muun muassa arjen taitojen, yrittäjyyden ja työelämäyhteyk-

sien tuomiseen aikuisten perusopetukseen.

Hankkeeseen liittyen kouluumme on tulossa myös Haagin ROC Mondriaanin opettajia

oman projektinsa puitteissa vastavierailulle syksyllä 2016.

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa toimintakulttuurin keskeinen piirre on eri koulumuo-

tojen välinen yhteistyö. Aikuisten perusopetus toimii yhteistyössä aikuisten lukiokoulu-

tuksen kanssa, ja samassa rakennuksessa toimivat Töölön yhteiskoulun lukio ja yläkoulu

ovat tärkeitä yhteistyökumppaneita. Eri koulumuotojen tavoitteet ja toimintakulttuurit

tukevat toisiaan ja eri koulumuodot huomioivat toisensa toiminnassaan.

Lukuvuonna 2016–17 jatketaan hyväksi todettuja käytäntöjä. Töölön yhteiskoulun lukion

opiskelijat voivat joustavasti suorittaa aikuislukion puolella yksittäisiä kursseja ja oppi-

aineita. Myös aikuislukion opiskelijoilla on mahdollisuus opiskella päiväopetuksessa asi-

asta erikseen sovittaessa.

Koulussa järjestetään koko koulun opettajakunnan yhteisiä Pedabuffet-tapaamisia, joissa

keskustellaan, kuunnellaan alustuksia ja vaihdetaan kokemuksia hyvistä pedagogisista

ideoista ja sovelluksista. TVT-tiimi järjestää koko koululle yhteisiä koulutuksia. Yhtei-

sissä kokouksissa käsitellään koko kouluyhteisöä koskettavia asioita.

10

Töölön yhteiskoulun aikuislukion ja virolaisen aikuislukion Võru Täiskasvanute

Gümnaasiumin välinen yhteistyö jatkuu vapaamuotoisena yhteydenpitona.

Töölön yhteiskoulun aikuislukio jatkaa hyvää yhteistyötä myös mm. Haagan autokoulun

ja Yrjö Jahnssonin säätiön kanssa.

11

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa työskentelee päivittäin moniammatillinen joukko ih-

misiä, joka toimii koulun yhteisten arvojen ja toimintaperiaatteiden mukaisesti. Tämä

moniammatillinen joukko toimii monissa eri kokoonpanoissa koulun tavoitteiden toteut-

tamiseksi kukin omalla erityisalueellaan. Koulun opiskelijat ovat tärkeä osa kouluyhtei-

söä, ja heidän edustajansa on mukana koulun johtokunnassa, ja koulun oppilaskunnan

hallituksella on yhteistyötä muun muassa opiskeluhuoltoryhmän kanssa.

Alla olevassa kaaviokuvassa on havainnollistettu koulun eri toimijoita ja toimijoiden vä-

lisiä suhteita. Kuvassa esiintyvien työryhmien kokoonpanot ja tehtävät kerrotaan tar-

kemmin lukuvuosisuunnitelman muissa luvuissa.

12

Lukuvuoden alussa sovitun mukaisesti pidetään opettaja- ja henkilöstökokoukset, joista

osa järjestetään virtuaalikokouksina. Kokouksissa käsitellään ajankohtaisia asioita. Ko-

kouksia järjestetään seuraavasti:

to 25.8.2016 klo 13.00–19.00 TESO/lukuvuoden suunnittelupäivä

pe 26.8.2016 klo 13.00–19.00 TESO/lukuvuoden suunnittelupäivä

20.–21.9.2016 Virtuaalikokous

pe 21.10.2016 klo 14.30–16.45 Opettaja- ja henkilöstökokous




18.–20.4.2017 Virtuaalikokous

to 24.5.2017 klo 14.30–16.30 Opettaja- ja henkilöstökokous

Kehittämisryhmän (KEHRÄ) tavoitteena on edistää aikuislukion lukuvuosisuunnitelman

toteutumista sekä tuoda pohdittavaksi henkilöstöltä ja opiskelijoilta uusia ideoita ja ke-

hittämistoiveita. KEHRÄn jäsenet ovat rehtori, erityisopettaja sekä tänä lukuvuonna ai-

neenopettajat Minna Fabritius, Jan Jansson, Taija Kujala, Laura Tuomisaari ja Merja

Virtanen. KEHRÄn aineenopettajajäsenet ovat myös omien aineryhmiensä vetäjiä. Ko-

kouksia järjestetään seuraavasti:

pe 9.9. klo 13.00–16.00

to 13.10. klo 13.00–16.00

pe 11.11. klo 13.00–16.00

pe 13.1. klo 13.00–16.00

pe 17.2. klo 13.00–16.00

pe 31.3. klo 13.00–16.00

pe 19.5. klo 13.00–16.00

KEHRÄn erityisiä tavoitteita lukuvuodelle 2016–17 ovat seuraavat:

Rahoituslain etenemisen seuraaminen ja muutoksiin varautuminen.

Tekeillä on tasaarvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmaan liittyvän opiskelija-

kyselyn tulosten arviointi.

Kehrän ja kanslian yhteistyönä tehtävä tyytyväisyyskysely opiskelijoille.

Syyslukukaudella lukio-opiskelijoille kohdennettu kysely lukio-opintojen

käytänteistä.

Yhteisen kurssipalautejärjestelmän kehittäminen.

Lukuvuoden aikana kartoitetaan mahdollisuuksia kasvattaa perusopetuksen

opiskelijamäärää. Kartoituksen aikana tarkastellaan resursseja sekä opettajien

ja opiskelijoiden käsityksiä perusopetuksen toiminnasta.

13

Opettajien aineryhmät kokoontuvat lukuvuoden aikana joko lähi- tai etäpalavereihin ai-

neryhmän vastaavan tai muun opettajan kutsumina. Opettajien aineryhmät laativat

omalle toiminnalleen tavoitteet lukuvuodeksi, ja lisäksi jokainen opettaja määrittelee

henkilökohtaisen kehittymisensä tavoitteet ryhmän tavoitteisiin liittyen. Loppukeväästä

tavoitteiden toteutumista arvioidaan.

Aineryhmät ovat matemaattiset aineet (ma, fy, ke), äidinkieli ja s2, toinen kotimainen ja

vieraat kielet sekä reaaliaineet (bi, et, fi, ge, hy, ps, te, tvt, ue). Aineryhmien vetäjinä

toimivat KEHRÄn aineenopettajajäsenet, jotka voivat KEHRÄssä nostaa esiin aineryh-

mien kehittämistoiveita.

Aineryhmien tavoitteet lukuvuodelle 2016–17

Matemaattiset aineet:

Tavoitteena on uuden opetussuunnitelman mukaisten kurssien hallitun ja mielek-

kään käyttöönoton suunnittelu kuluvalle lukuvuodelle, sisältäen myös esimerkiksi uusien

oppimateriaalien kuten oppikirjojen valinnan.

Äidinkieli ja suomi toisena kielenä (s2):

Tavoitteena on jatkaa sähköisten materiaalien ja opetusmenetelmien hyödyntämistä.

Abitti-ympäristön käyttöä harjoitellaan, ja Peda.net-oppimisympäristössä tavoitteena on

suunnitellla itsestään korjautuvia kokeita sekä sähköistä tehtäväpakettia. Myös il-

miöpohjaiseen ja oppiainerajat ylittävään opetukseen pyritään.

Toinen kotimainen ja vieraat kielet:

Tavoitteena on syventyä uusiin opetussuunnitelmiin sekä teettää sähköisiä kokeita yhä

enenevässä määrin.

Reaaliaineet:

Tavoitteena on ottaa käyttöön Peda.net-oppimisympäristö, suunnitella ja toteuttaa uu-

sien opetussuunnitelmien mukaisia kursseja sekä osallistua sähköisiin ylioppilaskokei-

siin porrastetusti.

Töölön yhteiskoulun lukion, yläkoulun sekä aikuislukion yhteinen tieto- ja viestintätek-

nologiatiimi toimii sekä henkilökunnan että opiskelijoiden tukena tvt-asioissa. TVT-tii-

missä on mikrotukihenkilön lisäksi edustaja kaikista koulumuodoista. Koulussa on laa-

dittu tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategia. Liittenä on TVT-tiimin toiminta-

suunnitelma tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittämiseksi lukuvuonna 2016–

17.

TVT-tiimin jäsenet ovat tänä lukuvuonna Tom Bosas, Jan Jansson, Pipsa Ranta, Anna

Rossi (Töölön yhteiskoulu), Anne Teppo (Töölön yhteiskoulu) ja Päivi Turumäki.

14

Opiskeluhuoltoryhmän tehtävänä on kehittää ja koordinoida perusopetuksen ja lukion

yhteisöllistä opiskeluhuoltoa. Ryhmä kokoontuu lukuvuosittain 3–4 kertaa. Ryhmään

kuuluvat lukuvuonna 2016–17 erityisopettaja/vararehtori Jonna Ekstrand, opinto-oh-

jaaja Leena Ervasti, kuraattori Elisa Parikka, aineenopettajajäsenet Seija Hakulinen ja

Satu Mattila sekä opintoavustaja Keise Ali. Lukuvuonna 2016–17 erityisenä tavoitteena

on opiskelijoiden osallisuuden vahvistaminen opiskeluhuollon ja oppilaskunnan yhteis-

työnä. Opiskeluhuollon vuosikello on liitteenä.

Ohjauksen toimintaa ja toiminnan kehittämistä on kuvattu Töölön yhteiskoulun aikuis-

lukion perusopetuksen, LUVA:n ja lukion ohjaussuunnitelmissa.

Erityisopetuksessa keskitytään erityisesti lukuvuonna 2016–17 laaja-alaisesti oppimis-

vaikeuksiin ja tuen tarjoamiseen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa.

LUVA:n opetuksen käytäntöjä kehitetään edelleen. Painopisteenä kehittämisessä luku-

vuonna 2016–17 ovat erityisesti arviointi ja opettajien välinen yhteistyö.

Sähköistyvä ylioppilaskoe huomioidaan koulun toiminnassa monipuolisesti. Sähköisiä

kokeita järjestetään enenevässä määrin, ja opettajia ja opiskelijoita koulutetaan Abitti-

järjestelmän käyttöön.

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa otetaan käyttöön uusi sähköinen oppimisympä-

ristö Peda.net. Peda.netin käyttöönottoon järjestetään perehdytystä sekä opettajille että

opiskelijoille. Sähköisen oppimisympäristön mielekkään käytön kehittäminen kytkeytyy

läheisesti opetuksen eheyttämisen painopistealueisiin tänä lukuvuonna.

Kurssien päättymiseen olennaisesti liittyviä kokeiden palauteiltoja kehitetään siten,

että ne palvelisivat opiskelijoita ja kurssien pedagogisia tavoitteita paremmin. Ensimmäi-

nen kokeilu, jonka toteutustapa tarkentuu lukuvuoden ensimmäisen jakson kuluessa, to-

teutetaan ensimmäisen koeviikon jälkeen.

15

Jokainen Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskelija kuuluu koulun oppilaskuntaan.

Opiskelijoille tarjotaan osallistumis- ja vaikuttamismahdollisuus koulun toimintaan ja

kehittämiseen siten, että kouluyhteisö olisi mahdollisimman hyvä työskentely- ja opiske-

luympäristö.

Oppilaskunnan hallituksessa on toiminut aktiivisesti perusopetuksen, LUVA:n ja lukion

opiskelijoita. Tarkoituksena on jatkaa ja kehittää tätä toimintaa, ja saada entistä parem-

min opiskelijoiden ääni kuuluville Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa. Varsinaista oppi-

laskunnan hallituksen vaalia ei järjestetä, vaan halukkaat voivat ilmoittautua suoraan

hallituksen jäseniksi. Oppilaskunnan hallitus valitsee lukuvuoden alussa keskuudestaan

puheenjohtajan, joka edustajaa opiskelijoita koulun johtokunnassa.

Oppilaskunnan opettajajäsenenä toimii Merja Virtanen. Opettajajäsen toimii yhteyshen-

kilönä opiskelijoiden ja henkilökunnan välillä. Opiskelijat voivat olla yhteydessä opetta-

jajäseneen opiskeluun ja ylipäänsä kouluun liittyvissä asioissa. Opettajajäsen välittää

opiskelijoilta tulleet palautteet eteenpäin. Opettajajäsenen yhteystiedot ilmoitetaan kou-

lun ilmoitustauluilla.

Oppilaskunnan hallitus tekee yhteistyötä koululla useiden tahojen kanssa. Opiskelija-

huoltoryhmän kanssa mietitään parhaita mahdollisia tapoja tukea opiskelijoita ja tuoda

iloa opiskeluun. Tarkoitus on muun muassa jatkaa kaikille opiskelijoille yhteisten juhlien

järjestämistä lukukausien päätteeksi. Kielten opettajien kanssa järjestetään mahdolli-

sesti uudelleen kierrätyspäivä kielikahvilan yhteydessä.

Oppilaskunnan hallituksen jäsenet ja oppilaskunnan hallituksen puheenjohtaja saavat

tehtävistään erillisen todistuksen.

Oppilaskunnan hallituksesta valitaan vuosittain opiskelijajäsen koulun johtokuntaan.

Opiskelijajäsen osallistuu muun muassa koulun johtokunnan kokouksiin ja hänen yhteys-

tietonsa ovat ala-aulan ilmoitustaululla. Opettajajäsen ja oppilaskunnan hallitus suun-

nittelevat tulevaa toimintaa yhdessä. Oppilaskunnan edustaja lukuvuodeksi 2016–17 va-

litaan syyslukukauden ensimmäisen jakson aikana.

16

Lukuvuoden aikana jatketaan tutoropiskelijatoimintaa peruskouluopiskelijoille. Keväällä

2016 valittiin tutoreita lukuvuodelle 2016–17, ja lisäksi syksyllä aloittaneita opiskelijoita

voidaan valita tutoreiksi jo kevätlukukaudelle. Tarkoituksena on, että vanhat opiskelijat

opastavat ja tukevat uusia opiskelijoita erityisesti opintojen alussa ja tarvittaessa muul-

loinkin.

Tutorit osallistuvat lukukausien alussa uusien opiskelijoiden infopäiviin ja kierrättävät

uusia opiskelijoita koulurakennuksessa tutustumassa paikkoihin. Tutoreilla on 1. ja 4.

jakson aikana päivittäinen päivystysaika kanslian ulkopuolella välitunnin aikana. Uu-

sille peruskoulun opiskelijoille järjestetään ryhmäytymispäivä, ja tutorit ovat mukana oh-

jelman järjestämisessä (syksyllä aloittavilla opiskelijoilla se on 14.10. ja keväällä aloitta-

villa 13.1.). Lukuvuonna 2016–17 myös LUVA-opiskelijoilla on mahdollisuus osallistua

ryhmäytymispäivään ja tutustua samalla peruskoulun opiskelijoihin.

Tutorit saavat toiminnastaan kurssisuorituksen (op2 Tutorkurssi) ja todistuksen.

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa järjestetään vuosittain useampia Yhteinen koulumme

-tilaisuuksia, joissa opiskelijat ja koulun henkilökuntaa kokoontuu yhteisten asioiden ää-

relle. Tilaisuuksissa opiskelijat voivat esimerkiksi tuoda esille näkemyksiään koulua kos-

kevista asioista. Tilaisuuksia käytetään myös keskusteluareenana, kun selvitetään opis-

kelijoiden kokemuksia opetussuunnitelmissa kuvattujen laadullisten tavoitteiden toteu-

tumisesta (esim. koulun arvopohja ja laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet). Tilaisuuksia

voivat järjestää oppilaskunnan hallitus, opiskeluhuoltoryhmä tai muut toimijat. Tapaa-

misista tiedotetaan jaksotiedotteissa, ilmoitustauluilla sekä info-tv:ssä.

Opiskelijoille toteutetaan kevätlukukaudella vuosittainen opiskelijakysely, jolla kartoite-

taan yleistä viihtyvyyttä koulussa sekä kerätään avointa palautetta kouluyhteisön kehit-

tämiseksi.

Aikuislukion kansliaan opiskelijat voivat jättää palautetta, toivomuksia ja ideoita koulun

toimintaan liittyen.

17

Opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön, jossa työrauha ja

opiskelun esteetön sujuminen on varmistettu. Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa on

suunnitelma kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelyta-

voista.1

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa ei sallita kurssien suorittamista vilpillisin keinoin.

Mikäli opiskelija yrittää täyttää kurssin arviointiperusteet vilpillisin keinoin, opiskelijan

kuulemiseen varataan mahdollisuus. Opiskelijan tilanne ja rikkeen vakavuus huomioon

ottaen voidaan kurssisuoritus katsoa keskeytyneeksi (K-merkintä), opiskelijalta voidaan

vaatia koesuorituksen uusimista viivästetysti tai hänelle voidaan määrätä jokin muu kor-

vaava suoritus.

1 Koulun nimi

Töölön yhteiskoulun aikuislukio.

2 Järjestyssääntöjen tarkoitus ja soveltaminen

Järjestyssäännöt tähtäävät siihen, että kaikkien kouluyhteisön jäsenten päivittäinen

työskentely olisi sujuvaa, turvallista ja viihtyisää.

Järjestyssäännöt koskevat kaikkia Töölön yhteiskoulun aikuislukion opiskelijoita sekä so-

veltuvin osin muita työyhteisön jäseniä. Ne pätevät koulun alueella, koulunkäyntiin vä-

littömästi liittyvissä tilanteissa ja koulun järjestämissä tilaisuuksissa.

Koulun alueeksi katsotaan koulurakennus (lukuun ottamatta vahtimestarin asuntoa),

piha ja koulun edustan katuosuus.

Kouluajaksi katsotaan koulun päivittäinen työaika ja koulunkäyntiin liittyvät – myös

koulun ulkopuolella tapahtuvat – tilaisuudet ja matkat.

Opettajat ja muu henkilökunta noudattavat heitä koskevia säädöksiä.

1 Opetushallituksen määräys 3/01/2016; Perusopetuslaki 628/1998 29 §, 35a §, 36 § 1. mom., 46 §; Lukiolaki

629/1998 26 §; Vahingonkorvauslaki.

18

3 Opiskelijoiden yhdenvertaisuus ja tasa-arvo sekä muut oikeudet

Opiskelijalla on oikeus yhdenvertaiseen ja tasa-arvoiseen kohteluun sukupuolesta, iästä,

alkuperästä, kielestä, uskonnosta, vakaumuksesta, mielipiteestä, terveydentilasta, vam-

maisuudesta tai muusta henkilöön liittyvästä syystä huolimatta. Hänellä on oikeus hen-

kilökohtaiseen vapauteen ja koskemattomuuteen sekä yksityiselämän suojaan. Opiskeli-

jalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön.

4 Turvallisuus, viihtyisyys ja opiskelun esteetön sujuminen

Hyvä käytös

Aikuislukion opiskelijan tulee asiallisella ja rehellisellä käytöksellään pyrkiä ylläpitä-

mään ja edistämään koulun työrauhaa. Matkapuhelimien tulee olla äänettöminä oppitun-

tien aikana ja suljettuina kokeiden aikana sekä kaikissa aikuislukion tilaisuuksissa.

Oppituntien tallentamiseen tai tunneilla valokuvaamiseen tulee olla opettajan ja kaik-

kien läsnäolijoiden lupa.

Kaikenlainen vilppi kokeissa tai kotitehtävissä johtaa yleensä kurssisuorituksen keskey-

tymiseen. Vilpillä tarkoitetaan sekä lunttaamista koetilanteessa että plagiointia, esimer-

kiksi Internetistä kopioitua tekstiä, joka esitetään omana.

Koulun tilat ja turvallisuus

Aikuislukion toiminnan aikana noudatetaan siisteyttä ja pidetään huolta yhteisestä viih-

tyvyydestä. Koulussa ja koulualueella roskaaminen on kielletty ja jokainen on velvollinen

siivoamaan omat jälkensä.

Kirjastossa, tietokoneluokissa ja studiossa noudatetaan erikseen niitä varten annettuja

ohjeita. Luokissa noudatetaan turvallisuusmääräyksiä ja opettajan antamia ohjeita.

Jokainen on velvollinen ilmoittamaan koulun henkilökunnalle havaitsemistaan turvalli-

suuteen liittyvistä vioista tai puutteista sekä epäasiallisesta käytöksestä.

Kouluun ei saa tuoda eikä oppitunnin aikana pitää hallussa sellaista esinettä tai ainetta,

jonka hallussapito on muussa laissa kielletty tai jolla voidaan vaarantaa omaa tai toisen

turvallisuutta tai joka erityisesti soveltuu omaisuuden vahingoittamiseen.

Koulun tilojen käyttö muuhun kuin opetukseen on sallittua vain rehtorin luvalla. Koulus-

samme on lukuvuosittain sovittava hiljentymistila. Ala-aulan ilmoitustaululla ilmoitte-

luun tarvitaan aikuislukion rehtorin lupa.

Koulussa on tallentava kameravalvonta.

Koulun ja muiden omaisuus

Koulun omaisuutta tulee käsitellä huolellisesti. Sille tapahtuneesta vahingosta tulee vii-

pymättä ilmoittaa koulun henkilökunnalle. Opiskelija on velvollinen korvaamaan aiheut-

tamansa vahingon.

19

Toisen omaisuuden luvaton käyttöönotto, sen hukkaaminen tai vahingoittaminen on ran-

gaistava teko.

Koulun kirjaston kirjat ovat myös koulun omaisuutta, eikä niihin saa tehdä mitään mer-

kintöjä edes lyijykynällä. Opiskelija joutuu korvaamaan kirjan hankintahinnan, mikäli

merkintöjä on tehty.

Tupakointi, päihteet ja vaaralliset aineet

Tupakointi, nuuskaaminen, sähkösavukkeiden käyttö sekä päihteiden ja huumeiden

käyttö, myynti ja hallussapito tai niiden vaikutuksen alaisena esiintyminen on kielletty

koulun alueella ja aikuislukion tilaisuuksissa. Alle 18-vuotiailta myös tupakkatuotteiden

hallussapito on kielletty.

Kurinpito

Ongelmatilanteet pyritään sovittelemaan kaikkia osapuolia kuullen. Tarvittaessa opiske-

lijalle voidaan antaa kirjallinen varoitus tai johtokunta voi erottaa hänet koulusta mää-

räajaksi. Ennen erottamispäätöksen tekoa opiskelijaa ja koulun johtokuntaa sekä mah-

dollisesti henkilökunnan edustajia kuullaan asiassa.

5 Järjestyssääntöjen seuranta ja tarkistaminen

Niissä asioissa, joista ei erikseen mainita näissä järjestyssäännöissä, noudatetaan lakeja

ja asetuksia ja koulun ohjeita ja sääntöjä. Ylioppilaskirjoituksissa noudatetaan niihin liit-

tyviä määräyksiä ja ohjeita.

Järjestyssäännöt ovat nähtävillä opinto-oppaassa. Jokaisella henkilöstön jäsenellä on vel-

vollisuus seurata niiden noudattamista ja toteutumista.

Nämä järjestyssäännöt on hyväksytty 24.5.2016, astuneet voimaan 1.8.2016 ja ovat voi-

massa toistaiseksi.

20

Töölön yhteiskoulun aikuislukiossa pidetään tärkeänä, että koulun toimintaa kehitetään

jatkuvasti. Kehittämisen pohjana on jatkuva toiminnan arviointi.

Arvioinnin keskeisiä keinoja

Lukuvuonna 2016–17 arvioinnin keskeisiä työkaluja ovat opiskelijakyselyt, joita toteute-

taan sekä yhteisenä kaikille opiskelijoille että kohdentaen osalle opiskelijoista. Arvioin-

nissa käytettävää tietoa saadaan myös vapaamuotoisista keskusteluista ja opiskelijoiden

spontaanisti antamasta palautteesta. Saatua palautetta voidaan tarpeen mukaan käsi-

tellä KEHRÄssä, aineryhmissä tai opettaja- ja henkilöstökokouksissa.

Lukuvuoden aikana järjestetään opettajille mahdollisuus antaa palautetta koulun toimin-

nan eri osa-alueista mm. opettaja- ja henkilöstökokouksissa. Koko koulun henkilöstölle

tehdään myös työhyvinvointikysely ja kevätlukukaudella Opeka-kysely tieto- ja viestin-

tätekniikan opetuskäytön tasosta. Rehtorin kanssa käytävissä kehityskeskusteluissa on

mahdollisuus pureutua näihin teemoihin syvällisemmin.

Arvioinnin kohteita

Kurssipalautteella on keskeinen tehtävä koulutuksen ja sen vaikuttavuuden arvioin-

nissa. Kurssipalautteen keräämistä kehitetään tänä lukuvuonna yhtenäistämällä eri

opettajien tiedonkeruutapoja ja kysymyksenasetteluja. Palautteen kerääminen yhtenäis-

tetyssä ja sähköisessä muodossa tehostaa tiedon tarkastelua ja mahdollistaa koulun tason

arvioinnin. Opettajat voivat myös käyttää kurssipalautetta ja itse keräämäänsä muuta

arviointitietoa koulutuksen ja sen vaikuttavuuden arvioimiseksi aineryhmissä.

Koulun arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutuminen sekä toimintakulttuu-

rin toteutuminen ovat myös arvioinnin kohteita. Kevätlukukaudelle suunniteltu vuo-

sittainen opiskelijoiden tyytyväisyyskysely mahdollistaa näiden toteutumisen arviointia

kouluyhteisön tasolla ja irrallaan yksittäisistä kurssikokemuksista. Tätä arviointia voi

täydentää myös kurssipalautteista saatava tieto opiskelijoiden kokemuksesta opetuk-

sesta sekä Yhteinen koulumme tapahtumissa opiskelijoilta saatava palaute. Tapahtu-

missa kasvokkain käytävä keskustelu on kyselyitä hedelmällisempi tapa kartoittaa opis-

kelijoiden näkemyksiä teemoista, joita on haastavaa arvioida kvantitatiivisesti.

Opiskelijoiden käsitys oppimisympäristöjen ja työtapojen laadusta tulee esille

kurssipalautteissa. Tätä tietoa täsmennetään myös tvt-tiimin kevätlukukaudelle sijoittu-

valla kyselyllä, joka valottaa sähköisen opiskelun kokemuksia ja opiskelijoiden toiveita

sen kehittämisestä.

Opetuksen eheyttämisen, perusopetuksen laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteu-

tumisen ja lukion aihekokonaisuuksien toteutumisen arvioinnissa opettajien aineryhmä-

työllä on keskeinen tehtävä. Aineryhmät suunnittelevat eheyttämisen käytäntöjä luku-

21

vuoden aikana ja arvioivat niiden toimintaa oman kokemuksensa ja esimerkiksi opiskeli-

japalautteen perusteella. Aineryhmät voivat tuoda kehitysehdotuksia KEHRÄn ja opet-

tajainkokousten käsiteltäväksi.

Opiskeluhuoltosuunnitelman toteutumisen seurantaa tekee opiskeluhuoltoryhmä.

Lukuvuoden aikana toteutetaan sekä opiskelijoille että henkilökunnalle kysely opiskelu-

huollon toiminnan näkymisestä koulussa ja opiskeluhuollon kehittämisestä opiskeluhuol-

lon vuosikellossa esitetyn mukaisesti. Lisäksi opiskeluhuollon osalta varaudutaan valta-

kunnalliseen arviointiin osallistumiseen.

Kurinpidollisten keinojen käyttämisen seurantaa varten rehtori kerää tarpeelliset

tiedot. Suunnitelmaa kurinpidollisten keinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menet-

telytavoista sekä suunnitelman soveltamista voidaan arvioida kokemusten pohjalta opet-

tajainkokouksissa kevätlukukaudella tai aiemmin tarpeen vaatiessa.

Koulun yhteistyökäytäntöjä arvioidaan ja kehitetään yhteistyötahojen kanssa suun-

nitellusti esimerkiksi yhteistyökokouksissa ja kehittämispäivissä. Koulun sisäisen yhteis-

työn kehittämisessä eri työryhmillä ja erityisesti koulumuotojen yhteisillä työryhmillä on

tärkeä tehtävä yhteyksien vahvistamisessa. Opiskelijat voivat antaa vapaamuotoista pa-

lautetta, ja esimerkiksi kurssipalautteissa esille nousevat kehitystoiveet käsitellään

asianmukaisessa ryhmässä.

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman toteutumisen arvioinnin pohjaksi

koulussa toteutetaan lukuvuonna 2016–17 kohdennettu opiskelijakysely, jossa kerätään

tietoa opiskelijoiden kokemuksista tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutumisesta kou-

luyhteisössä. Kyselyssä esiin nousevia kehityskohteita käsitellään KEHRÄssä.

Koulun muiden toimintojen, muiden palveluiden ja yleisen toiminnan arvioinnissa ke-

väällä toteutettava opiskelijoiden tyytyväisyyskysely on tärkeä palautekanava, jossa

myös vapaa palaute on mahdollista. KEHRÄ ja kanslia välittävät esille tulevat kehittä-

mistoiveet asiaankuuluville tahoille.

Arvioinnin kaikki keskeiset tulokset julkaistaan sekä henkilökunnalle että oppilaskun-

nalle. Tuloksista kerrotaan esimerkiksi sähköpostilla, Peda.netissä, info-TV:ssä ja/tai

koulun ilmoitustauluilla.2

Oppilaskunnan hallitus voi myös käyttää Yhteinen koulumme tapahtumia välittääkseen

tietoa oman arviointityönsä tuloksista.

2 Perusopetuslaki 21 §, Lukiolaki 16 §.

22

Tämän lukuvuosisuunnitelman ja toteutuneen toiminnan pohjalta vuosittain laaditaan

lukuvuosiraportti, jossa seurataan lukuvuosisuunnitelman ja siinä kuvattujen arviointi-

toimien toteutumista. Lukuvuosiraportti julkaistaan seuraavan lukuvuoden ensimmäi-

sen jakson aikana.

25

Vuosikellossa on tarkemmin lueteltu ne toimintatavat, tapahtumat ja tilaisuudet, joita

järjestetään lukuvuoden aikana. Tilaisuuksien ja tapahtumien tarkoituksena on osallis-

taa opiskelijoita koulumme toimintaan. Erilaisten tilaisuuksien avulla on tarkoitus lisätä

koulussamme yhteisöllistä ja yksilöllistä hyvinvointia sekä terveellisen ja turvallisen op-

pimisympäristön syntymistä, edistetään mielenterveyttä ja ehkäistään syrjäytymistä

sekä edistetään oppilaitosyhteisön hyvinvointia.

Yhteisöllisen opiskeluhuollon toteutumista arvioidaan ja seurataan pyytämällä opiskeli-

joilta ja henkilökunnalta palautetta sekä kehittämisehdotuksia palautekyselyin lukuvuo-

den aikana. Saadun palautteen perusteella kehitetään koulumme yhteisöllistä opiskelu-

huoltoa.

1. jakso

Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu lukuvuoden alussa. Ensimmäisessä tapaami-

sessa viimeistellään lukuvuoden suunnittelu esimerkiksi tapahtumien osalta, so-

vitaan kokoontumisajat ja opiskeluhuoltoryhmän työnjako.

Opiskeluhuoltoryhmä päivittää TYK-TUKI – tukea opiskeluun! esitteet

peruskoulun, lukion ja LUVA:n osalta.

Pidetään infotilaisuus alle 25-vuotiaille lukiotutkintoa tekeville opiskelijoille.

Tavataan tutor-opiskelijat ja oppilaskunnan hallitus yhteisessä tilaisuudessa.

2. jakso

Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu: suunnitellaan opiskeluhuollon arviointia ja

seurantaa. Kokouksessa on mukana oppilaskunnan edustaja, ja oppilaskunta on

mukana arviointikyselyn suunnittelussa ja toteuttamisessa mahdollisuuksien

mukaan. Pohditaan muitakin keinoja saada opiskelijat mukaan opiskeluhuollon

arviointiin. Arvioinnin painopisteet ja menetelmät tarkennetaan vuosikelloon,

kun ne on yhdessä päätetty.

Pidetään Yhteinen koulumme tilaisuus, jonka yhteydessä suoritetaan yksi opis-

keluhuollon kehittämiseen ja suunnitteluun liittyvistä kyselyistä.

3. jakso


Järjestetään lukukauden päätösjuhla yhdessä oppilaskunnan hallituksen kanssa.

26

4. jakso

Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu. Kokoontumisessa tarkastellaan arviointiky-

selyn tuloksia ja mahdollisia toimenpiteitä.

Pidetään infotilaisuus alle 25-vuotiaille lukiotutkintoa tekeville opiskelijoille.

Järjestetään ystävänpäivän tempaus yhdessä oppilaskunnan kanssa.

5. jakso


Järjestetään yhteinen koulutustilaisuus koko talon väelle (ehdotettuna teemana

kulttuurien kohtaaminen).

Opiskeluhuoltoryhmä kokoontuu, teemana opiskeluhuollon toteutuminen ja sen

arviointi.

Järjestetään kielikahvila yhdessä kielten opettajien kanssa.

6. jakso

Järjestetään lukuvuoden päätösjuhla yhteistyössä oppilaskunnan hallituksen

kanssa

Pidetään Yhteinen koulumme tilaisuus, jonka yhteydessä on ideointikysely

yhteisöllisen opiskeluhuollon toiminnasta.

Lukuvuoden aikana

Koko lukuvuoden aikana tiedotetaan opiskeluhuollon tapahtumista sekä opiskelijoiden

mahdollisuuksista vaikuttaa ja ottaa osaa koulun toimintaan. Kuraattorin, terveydenhoi-

tajan, psykologin ja erityisopettajan vastaanottoajoista ja palveluista annetaan tietoa

opiskelijoille. Lisäksi koulun yhteisöllisyyttä ja opiskelijoiden hyvinvointia tuetaan luku-

vuoden aikana tarjoamalla koeviikoilla kahvia koulun aulassa. Lukuvuoden aikana voi-

daan järjestää myös muita koulun yhteisöllisyyttä tukevia tapahtumia. Opiskelijoiden

osallisuutta tuetaan ottamalla opiskelijoiden ehdotuksia tapahtumista ja tempauksista

huomioon mahdollisuuksien mukaan.

töölön yhteiskoulun aikuislukion lukuvuosisuunnitelman 2016 · lukuvuoden 2016–17 teemaksi on...

Documents