timbaler desembre 2015

Us desitjo que tin-gueu unes bones fes-tes, pau, felicitat i jo-ia al món i que el proper any 2016 vingui carregat de bones accions que ens faci viure en un món millor. Bones festes na-dalenques al cos-tat dels vostres ! Emi Ventura Presas Directora

Finalitzant un trimes-tre llarg on hem treba-llat molt tots/es ple-gats/des i després de recuperar el ritme na-tural escolar del qual estem molt orgullosos, toca un moment de descans. També és un moment de celebració ja que aquest any l’escola fa 103 anys, més d’un segle ensenyant, edu-cant i formant perso-nes mirant cap el futur més immediat.

Ara s’acosta el temps de regalar emocions, compartir experièn-cies, estimar, servir-nos del sentit comú, reflexionar, regalar-nos temps, fer-nos abraçades, somriure, compartir una llarga sobretaula on es reci-ten poemes, es can-ten nadales i amb un ambient tendre i dis-tès tothom parla i perquè no una mica de torró.

Nadal és Llum, Pau i Bons propòsits

C O N T I N G U T

Els redactors 2 Pitus i Kika 3 Entrevistes 4 Sortida 3r 5 Poema 6 Notícies 7 Opinió 8 Primer 9 Quart 13 Sisè 14 Cinquè 16 Sisè 18 P4 20 Segon 23 eTwinnig 25 P5 26 P3 31 Postals 36 Còmic 38 Contra 40

D E S E M B R E D E 2 0 1 5

N Ú M E R O 7 7 L E S F R A N Q U E S E S D E L V A L L È S D E S T A Q U E M : Tot el que cal

saber sobre en Pitus i la Kika.

Entrevistes a Miquel Valls (pare) i Pere Jiménez.

Activitats i arti-cles de cada nivell de Primària i Parvulari.

El còmic d’en Timbaler.

P Á G I N A 2

Hola, som la Paula i l ’Agueda i aquest trimestre tenim moltes ganes de ensenyar-vos el Timbaler que hem fet.

Hola sóc la Júlia. L’Ariadna i jo hem fet la historia d’en Pitus i la Kika. Recordeu-vos de llegir-la.

L’equip de reporters/es

Hola, em dic Eric i estem treballant molt perquè gaudiu amb el Timbaler.

Aquests són els reporters i les reporteres que han fet possible el Timbaler d’aquest trimestre: Àgueda Surós, Paula Romero, Júlia Salamero, Eric Moreno, Pau Domínguez, Ariadna Arance i Carles Viñallonga.

Hola, sóc en Pau i aquest Timbaler serà pipa.

Hola, sóc l’Ariadna i aquest trimestre ens hem encarregat del Timbaler i esperem que us agradi.

Voleu saber la història d’en Pitus? I de la Kika? P Á G I N A 3

E n Pitus va néixer fa més de 20 anys en un taller de plàs-

tica del cicle mitjà. Estava fet de tela i llana i durant un parell d’anys va estar exposat en una paret de l’escola. En Carles Viñallonga (mestre d’educació física) va tenir la idea de crear un gegant que ballés a les

festes de l’escola i va encarregar al senyor Pere Jimé-nez (persona de manteniment de l’escola d’aquells dies) la construcció de l’estructura de fusta.

Per fi el gegant era una realitat. Amb motiu del centenari de l’es-cola (01-12-2012) es va iniciar la renovació d’en Pitus. Un dels que van col·laborar més va ser el se-nyor Miquel Valls, pare del cap d’estudis, que va confeccionar els vestits.

La Kika va néixer amb motiu de la celebració del centenari de l’esco-la. Es va pensar que seria conve-nient per en Pitus crear una com-panya. I amb l’ajut de les famílies de l’AMPA va ser possible crear-la. La tria del nom es va fer entre tot l’alumant de l’escola. De seguida en Pitus i la Kika es van fer grans amics i hi ha qui diu que són nuvis. Els agrada força ballar i estan pre-sents a totes les festes de l’escola i del poble. El que no hi ha cap dubte és que són molt estimats per tothom.

Aquest any volem fer una colla gegantera amb l’ajuda de les famílies del centre, és clar. Busquem famílies amb ganes de passar-ho bé i si sabeu tocar un instrument millor (gralla o tambor). Si us plau, si us interessa formar part de la colla, podeu anar a apuntar-vos a secretaria. Amb la vostra ajuda podrà ser possible. De sortides, segurament en farem dues o tres a l’any.

US ESPEREM !

KIKA Alçada: 1,90 m Pes: 17 Kg Any de construcció: L’any del Centenari de l’esco-la (2012).

P ITUS Alçada: 2,20 m Pes: 19 Kg Any de construcció: L’any 1995 es va crear en Pitus i es va penjar a la paret de l’escola. L’any 2002 es va construir la es-tructura de fusta i es va convertir en gegant. L’any 2012 es va fer la renovació.

Els nostres gegants ballen a les festes del poble i de l’escola.

Dades tècniques

Una novetat! Crearem una colla gegantera En Marc i l'Eudald han estat els pri-mers de la colla en col·laborar i fer ballar en Pitus i la Kika a les festes del poble.

Aquest era l’aspecte d’en Pitus als seus inicis. A partir de l’any 2012 es va renovar i actualitzar.

E L T I M B A L E R 7 7

P Á G I N A 4

Va ser el constructor del primer Pitus. Com a bon “manetes” que és, va crear l’estructura de fusta.

Va ser un dels col·laboradors del canvi de “look” d’en Pitus i de la creació de la Kika. Especialment va ajudar en la confecció dels vestits.

Entrevista a: Pere Jiménez

Entrevista a: Miquel Valls (pare) Com va sorgir la idea de canviar en Pitus? La idea va ser de l’equip directiu. A mi només em van trucar per demanar-me ajuda. Per què és tan diferent aquest nou Pitus? És tan diferent perquè volíem donar-li una for-ma de personatge típic català.

Qui va tenir la idea de fer-li una companya a en Pitus? Va ser l’equip directiu perquè pensaven que el Pitus estava sol i volien fer-li una companya. Quin any es va fer la re-forma d’en Pitus? És va fer la reforma a l’any 2012, pel centenari de l’escola.

Qui va col·laborar en re-formar-lo? Van col·laborar en la reforma moltes mares, àvies i pares, la Teresa (coordinadora de men-jador) i jo mateix.

Pau Domínguez

Què va sentir quan el va veure ballar per primera vegada? Vaig estar molt animat de veure una cosa que havia construït jo. Em sentia orgullós. Què pensa dels canvis que ha tingut en Pitus i la de la seva parella Kika? Em sembla molt bé que l’hagin canviat, perquè en Pi-tus sempre serà en Pitus.

Als nens petits els hi agra-dava en Pitus? Als nens petits els hi feia molta por, però després els hi agradava molt. Estic content de venir a l’escola perquè el col·legi per a mi és la meva segona família.

Eric Moreno

Recorda com va sortir la idea de crear en Pitus? Em van preguntar si podia fer un ninot, jo vaig dema-nar fusta i vaig crear l’es-tructura. Li va costar molt fer l’estruc– tura a en Pitus? Si, em va costar fer la es-tructura d’en Pitus. Quin material va fer servir? Vaig fer servir llistons de fusta i claus, amb això vaig començar-lo a muntar.

Visita al Mirador de Bellavista de l’alumnat de 3r P Á G I N A 5

Avui, 29 d’octubre, hem anat al parc del Mirador de Bellavista i hem après moltes coses noves sobre els arbres urbans, que són els arbres que hi ha als pobles i a les ciutats. Aquests arbres ens ajuden a moltes coses: Regeneren l’aire: Agafen el diòxid de carboni i el trans-formen en oxigen. Els cotxes són els que fabriquen més diòxid de carboni. Hem de procurar anar als llocs cami-nant o en bicicleta. Afavoreixen la relaxació i el benestar: No podem viu-re en un lloc on no hi ha arbres perquè sempre estarí-em nerviosos i enfadats. La natura ens dóna pau i tran-quil·litat. Es va fer un experiment al desert, construint un poble amb totes les comoditats i la gent s’enfadava i estava nerviosa. Els investigadors van deduir que tot això era perquè no hi havia arbres. Donen refugi i aliment a moltes espècies: Si no hi haguessin arbres no tindríem tanta riquesa d’animals. Els ocells fan els seus nius, es protegeixen, troben aliment... als arbres. Al parc del Mira-dor hi viuen molts animals gràcies als arbres: esquirols, teixons, eriçons, etc. A Les Franqueses hi viuen més de 300 classes d’insectes i 40 d’ocells. Amorteixen les ventades: Quan fa molt vent, les fulles frenen les ventades. Retenen la pols de l’aire: La pols que hi ha a l’ambient s’enganxa a les fulles dels arbres i això fa que puguem respirar millor. Quan plou aquesta pols cau sota l’arbre i es converteix en terra. Regulen la temperatura: Quan fa molt sol, el terra s’escalfa però a l’ombra dels arbres hi fa més fresqueta perquè la temperatura baixa uns 5 graus. Quan fa molt fred, a sota els arbres no glaça perquè fa uns 5 graus més de temperatura. Enriqueixen el patrimoni cultural: Alguns arbres són monumentals i tenen molts anys de vida, in-clús segles. Els arbres són dels éssers vius que viuen més anys. Regulen la humitat ambiental: Quan plou els arbres absorbeixen l’aigua de la pluja per les fulles i quan fa boira també. Al voltant de l’arbre es crea un petit bassal que vol dir que ha reunit la humi-tat al seu voltant. Quan fa molta calor, els arbres “suen” i treuen gotes d’aigua. Amorteixen els sorolls urbans: Els sorolls produïts en un poble o ciutat xoquen contra les fulles dels arbres i fan que disminueixi el soroll. Enriqueixen l’estètica urbana: Els arbres i les plantes fan que l’entorn sigui més bonic pels seus colors i ens agradi sortir a passejar. El lledoner és un arbre que antigament sempre estava a les cases de pa-gès. Els fenicis el van portar a Catalunya 6.000 anys. La seva fusta és molt dura i es feia servir per construir eines del camp. El seu fruit es pot menjar (té proteïnes i vitamina C) i els animals mengen les seves fulles. Antiga-ment els nens feien servir el fruit per jugar-hi. Es diu que Moisès tenia un pal mà-gic fet de fusta de lledoner. Per acabar, alguns hem provat el fruit del lledoner i s’assembla molt a una oliva mooolt petita.

3r. de Primària


P Á G I N A 6

Un poema de tardor

A la tardor ve la castanyera

amb una panera. Ens porta castanyes

panellets magranes i bolets.

Per “ halloween ” hi ha carbasses, espelmes i cases encantades.

M ’ agrada trepitjar les fulles seques tirades pel vent i parlar amb la família a hora ponent.

Et canvies de roba, seus al foc,

fas una cosa nova poc a poc.

Júlia Salamero

Science P Á G I N A 7

Enguany és el primer curs que l’àrea del coneixement del medi es fa en anglès, però només es fa a 6é. Pot-ser es farà l’any que ve tam-bé a 5é, segons si els resul-tats són bons. Per a mi fer science és bo perquè aprens anglès i medi a l’hora. Hi ha alumnes als que els hi costa però sempre se’ls aju-da, fent-los traduccions si és necessari.

L’1 de desem-bre l’escola va fer 103 anys i això és molt gran! En Joan Sanpera, el nostre creador, la va fer amb molt d’amor per a nosaltres. I com que aquesta escola és la més “guay” i la més antiga de Les Franqueses, és per això que la conservem tan bé. FELICITATS ESCOLA!

Aquest any la castanyada ha estat súper divertida! Els/les alumnes de 5é van explicar històries de la cas-tanyera a la resta de cursos i als de 6é, històries de por. Els/les alumnes de 6é vam ajudar a la castanyera a re-partir castanyes i panellets. P3, P4, P5, 1r i 2n van fer els panellets i 3r i 4t van fer les paperines. I uns pares i unes mares molt amables van ajudar a coure les cas-tanyes.

Last 18th November some grade 6 pupils played some instruments to celebrate Sta. Cecilia, the Music Day. It was a special day for our music teacher Mercè. They trained different musical sheets. This day, pupils listened some instruments like a guitar, a violin, a pi-ano and many more. Written by Grade 6 pupils

Today we want to talk about our school schedule. This year ‘Joan San-pera i Torras’ school has decided to change subject schedules. We have classes of 1 hour and a half. The first lesson is from 9 to 10.30, the second is from 11 to 12.30 and the last one is from 15 to 16.30 in the afternoon. We have got to brakes, on in the morning from 10.30 to 11 o’clock and lunchtime from 12.30 to 15 o’clock. This year we have not tutorial lesson but we often do different group dy-namics. Written by Nil, Gerard and Zoe

We have just begin a new project in English. It's called 'around the world in 80 days'. This project is about countries around the world. It is great and funny. We work in groups of four. We use google drive platform to do an infographic with the countries information. This year we have chosen beau-tiful countries like Greenland, Jamaica or Ger-many because they have important beaches, moun-tains, forests and rivers. Written by Óscar G. and Óscar P.

'Around the world in 80 days' Project

Santa Cecília a Music Experience

“Tothom va participar en la festa de la Castanyada 2015 i ens ho vam pasar molt i molt bé”.


1 de desembre La Castanyada Ariadna Arance

Our schedule changes

Basic Competences Tests At the end of this academic year we will do the basic competences tests in May. We are a little bit nervous but we are encouraged to pass them. The basic competences test is an important event for us. Pupils will have four different tests, Catalan, Spanish, Mathematics and English. Written by Lara, Anna, Sara & Arnau A.

P Á G I N A 8

“El joc és imprescindible per

créixer sans i de manera

harmònica”

“El joc ha de ser lliure i sense la

intervenció dels adults.”

Menys joguines i més jugar Ara que s'acosten les vacances de Nadal tothom es prepara per obsequiar als altres i especialment als nens i a les nenes. Els Reis i Papà Nöel s'esforçaran per fer arribar un bon grapat de joguines noves als infants. De vegades fins i tot les compten i..." no poden haver-n'hi menys que l'any passat". Ens deixem endur per la embriaguesa de les compres tot i que la crisi econòmica ha fet de les seves. I segurament el que necessiten els infants no és això. Està estudiat i demostrat que el que necessiten els nens i les nenes és jugar, no joguines. Recordeu l'anunci d’aquell del nen que obria la caixa i cridava entusias-mat: "¡UN PALO!"?. (https://youtu.be/VOFgnJHCl0w) Heu vist el vídeo d'aquell nen que es passava tot l'any jugant amb la caixa a mil i una aventures i fins i tot quan es mullava un dia en el parc la rescatava amb l'asse-cador de cabell? (https://youtu.be/bFIW2Ifg1nw) El joc és o ha de ser la tasca principal dels nens i les nenes. Sense el joc els nens i les nenes perden la oportunitat d'aprendre competències socials, habilitats mo-trius bàsiques, a equivocar-se, a resoldre conflictes de forma autònoma pacífica-ment i pactant, a tenir tolerància a les frustracions, etc. El joc és imprescindible per créixer sans i de manera harmònica. Però el joc també ha de tenir unes condicions de qualitat per tal de què sigui útil i beneficiós. El joc ha de ser lliure i sense la presència d'adults, com el joc dels temps de la nostra infantesa, quan "desapareixíem" de casa després de dinar, tornàvem a bus-car el berenar i ens recollíem quan feia fosc. Penseu que actualment els temps de "joc" que fan els nostres infants són sempre dirigits per monitors, mestres o en-trenadors. O sigui, amb moltes menys oportunitats d’aprendre a aprendre. Hem d'entendre també que en els jocs dels nens i nenes hi haurà conflictes i que alguna vegada el nen o la nena rebrà un cop, o es discutirà o es barallarà. Aquests conflictes en circumstàncies normals els han de resoldre sense la nostra inter-venció, ells/es mateixos/es. És part de l’aprenentatge. El millor regal que els adults hem de procurar donar als nostres infants és el temps i l'espai adient per tal de què el nen o la nena pugui jugar amb altres nens i nenes amb llibertat. Per saber-ne més: “El declive del juego” https://youtu.be/Bg-GEzM7iTk

Carles Viñallonga

“Regalem temps i

espais de joc”

La tardor P Á G I N A 9

ELS NENS I LES NENES DE PRIMER A, B i C HEM TREBALLAT LA TARDOR. HEM FET MOLTES ACTIVITATS I HEM APRÈS MOLTES COSES. PRIMER VAM FER PANELLETS I ENS VAN QUEDAR MOLT BONS.


P Á G I N A 1 0

DESPRÉS VAM ANAR D’EXCURSIÓ A VALLCÀRQUERA . VAM FER UNA LLARGA PASSEJADA PEL BOSC I VAM ANAR A CASA DE LA CASTANYERA A DINAR I A MENJAR CASTANYES.

P Á G I N A 1 1 E L T I M B A L E R 7 7

P Á G I N A 1 2 TAMBÉ VAM PARTICIPAR A LA FESTA DE LA CASTANYADA AMB TOTA L’ESCOLA. VAM MENJAR CASTANYES, PANELLETS I ENS HO VAM PASSAR MOLT BÉ! Nens i nenes de 1r

Excursió al Liceu de Barcelona P Á G I N A 1 3

El dia 21 d’octubre, els nens i les nenes, xics i xiques, nins i nines de 4t A i B vàrem anar al Liceu de Barcelona, sortida organitzada per la nostra mestra de música, la Mercè. Vam sortir de l’escola a les 11:00 del matí i vàrem anar amb l’autocar tots cap a la capital. Durant el trajecte el nostre mestre Joan ens va explicar el que veiem com: les mines de cel obert, la torre de guàrdia, les dues serralades (la litoral i la prelitoral)... Un cop arribats a Barcelona vam començar a caminar per la Rambla de les Flors. A la Rambla vàrem veure persones que feien d’estàtues hu-manes, si els vianants els hi donaven algun cèntim o euro, es movien i canviaven de posició. També hi havia molts turistes passejant i d’altres esmorzant a les terrasses dels diferents bars o restaurants. En una zona de la Rambla vam trobar una sèrie d’artistes que pintaven retrats o feien caricatures, d’altres feien el teu nom amb llapis, purpurina i esprais. A l’inici de la Rambla, al costat del mar, vàrem trobar l’estàtua de Cristòfol Colom i a prop del Liceu una altra estàtua en forma de teatre en homenatge i memòria de l’actriu Mari Santpere. Quan vam entrar al Liceu vam pujar unes escales amb unes estores vermelles i grogues que quan les trepitjaves s’enfonsaven els peus, també vàrem veure la sala dels miralls i seguidament vàrem entrar a l’amfiteatre. El sostre i les buta-ques eren molt bonics. Vam esperar uns cinc o deu minuts abans no va començar l’espectacle d’òpera i màgia. Durant la representació vàrem poder veure molt trucs de màgia com un piano que va donar una volta enlaire, una noia que va sortir d’una caixa que semblava que estava buida, homes amb quatre braços, una dona que cantava molt bé amb una flauta màgica i altres trucs molt interessants. L’espectacle anava de totes les obres que es farien durant aquesta temporada, una de tantes com “Otelo”, “Nabucco”, “La Flauta Màgica”... Un cop finalitzat l’espectacle vàrem anar a dinar a la zona del Maremàgnum, per arribar-hi vàrem passar per un pont on pas-sen els vaixells quan han d’anar d’una banda a l’altra. Vam veu-re, fins i tot, un vaixell de guerra coreà i un iot molt luxós. Tots/es vam dinar davant de l’Aquàrium del port de Barcelona i vàrem jugar una estoneta amb els coloms. Seguidament, com és habitual en aquestes sortides, en Joan ens va tocar una estona la gralla. Finalment, vàrem tornar a l’escola i a tots/es asseguts/des a l’escala principal ens van repartir uns punts de llibre del Liceu on trobàvem apuntats els horaris de les obres de tota la temporada. Nens i nenes de 4t “Si

al Liceu vols anar,

molts diners hauràs de

pagar”.


P Á G I N A 1 4

Dalí

Taller Keith Haring L’Elena realitza un taller de Keith Haring a l’aula de 5è A. Es tracta bàsicament de dibuixar i pintar. Els primers dies vam veure uns power point, quin tipus de dibuix li agradaven, què era el pop art, etc. També vam fer un dossier per saber dibuixar com ell. Després vam mirar un vídeo d’una nena que explicava com fer el dibuix: primer amb llapis, després resseguint-lo amb retolador i finalment pintar-lo amb colors vius. Els altres dies vam

dibuixar estàtues humanes, també vam avaluar el taller i ens vam fer fotos per després enganxar-les en un paisatge. Al Keith Haring li agradava l’estil pop art i la Mona Lisa li avorria. L’activitat que més em va agradar va ser la que ens fèiem una foto fent el pont o el que volguéssim i després l’enganxàvem i dibuixàvem ninots al voltant. Aquest ta-ller va ser molt divertit.

Ariadna Arance i Ernest Torres (6è B)

Nosaltres vam participar en el taller de Dalí, el fèiem a l’aula de 6è A amb la Montse . El primer que vam fer va ser que la Montse ens va ensenyar un power point per encetar el ta-ller. Dalí era escultor i pintor, era un geni. Tenia una musa que era la seva dona, Gala. Gairebé tot està inspirat en ella. També ens va mostrar algunes fotos de les obres d’art per agafar idees. La Montse ens va donar una fotocòpia d’una cara. Havíem d’omplir tot amb trossets de revis-ta. Vam enganxar el cabell, el nas, els ulls... ens va costar molt . Al final anàvem agafant el truc . Els cabells eren cortines; els ulls, quadres de ciutats; el nas, una xemeneia i els llavis, un sofà. Ens va agradar molt la feina d’aquell dia. Era molt emocionant! Ah! Per cert. Al febrer anirem al museu Dalí per contemplar algunes de les seves obres. Paula Agenjo i Gina Luján (6è B)

A dibuixar! Taller de Magritte. El taller que he fet ha anat de Magritte que era un pintor subrealista. La mestra es diu Laura i el taller el vam fer a l’aula de 5èB; era en castellà. En el taller es realitza un ull i a dins hi dibuixes el que vulguis. El segon dia fas un cel i després enganxes una silueta a sobre. També has de dibuixar un objecte i pintar-lo amb uns colors especials que els hi poses aigua i queda molt maco. Durant el taller proves colors i llapis nous, de diferents mines, aquarel·les, ceres...

Agueda Surós i CV (6è B)

Barrets: amb la meva imaginació P Á G I N A 1 5

En aquest taller, la mestra que participava ens ajudava i ens ensenyava. Era la Marta. Aquest taller consistia en crear un barret. El primer dia ens van donar un paper perquè dissenyéssim com volíem fer el barret, l’havíem de dibuixar i pintar. També ens va explicar que calia portar el material de casa: cartró, filferro, cinta de carrosser, etc. I també la decoració que posaríem després a sobre: purpurina, flors de paper, plomes, antenes, etc. A la següent sessió el pintaves i per últim el decoraves segons el teu esbós : plomes, purpurina... I per acabar, te'l posaves. Van quedar tots molt bonics i divertits! A mi m’ha agradat molt aquest taller, perquè va ser molt entretingut, divertit, creatiu i imaginatiu. Ho tornaria a repetir! Nora Mena i Lara Sola (6è B)

Quan et toqui aquest taller el faràs amb el Jesús i parlareu en català. El primer dia fareu fotos per a un concurs de fotografia. És possible que la foto que guanyi surti a la carpeta o a l'agenda de l’escola . Nosaltres vam anar al pati i vam fotografiar l’edifici i també coses a dins de l’aula. Per últim varem fer fotos lliures: amb el meu grup varem anar a les joguines de P3 i les fotos van sortir molt gracioses. Va haver un dia que vàrem fer fotos de por per-què era HALLOWEEN. Quant només quedi un dia fareu una cosa molt divertida: un muntatge amb les fotos que és com una pel·lícula. A mi em va encantar fer fotos amb les meves amigues, però el que més em va agradar va ser fer el muntatge amb les fotos. Espero que quan us toqui amb ell us ho passeu molt bé. Alba López i Sara Adray (6è B)

Taller de fotografia


P Á G I N A 1 6

Les nostres castanyes bones i les nostres històries terrorífiques A la nostra escola hem celebrat la castanyada i els alumnes de cicle superior tam-bé el Halloween. DES DE DIJOUS ELS ALUMNES DE CINQUÈ HEM ESTAT CELEBRANT EL HA-LLOWEEN. Quina por! El dia 29 de octubre, a la tarda, alguns/es alumnes de 5è vam explicar contes terro-rífics a tot el cicle superior. Anàvem disfressats/des i semblava molt real. Fins i tot els nens i les nenes de 6è i alguns/es mestres van tenir molta por!

Menjant castanyes i panellets El divendres a la tarda tot l’alumnat i el professorat va sortir al pati i ens van visitar dues castanyeres. Vam menjar castanyes i pane-llets. Cada curs estava assegut en una rotllana. Després de menjar vam estar molta estona ballant. També li vam cantar “Per molt anys” al Josep Maria, ja que era el seu aniversari. Va ser una festa molt bonica i divertida!

Nens i nenes de 5è

El conte de la castanyera. Els nens i les nenes de 5è vam anar a P3, P4, P5, 1r, 2n, 3r i 4t a explicar el conte de la castanyera. Dies abans l’havíem estat assajant i preparant. Vam haver de fer un decorat molt bonic. Els vestits els portàvem de casa. Els petits s’ho van passar molt bé i nosaltres també!

La visita de l’Iñaki. Projecte “Alegria con Gambo” P Á G I N A 1 7

Ara us parlarem de l’Iñaki perquè ens van agradar les coses que vam fer i el que ens va explicar. El passat 30 d’octubre va venir a l’escola un pediatre que es diu Iñaki i l’acompanyaven dues noies de Creative Minds. El doctor Alegria cura i cuida nens i nenes que necessiten ajuda a l’hospital de Gambo. El poble de Gambo és a l’Àfrica, al país d’Etiòpia. Ell treballa amb els nens i les nenes de menys d’un any fins a nens i nenes de 12 ó 13 anys. Molts infants d’allà van a veure’l perquè els hi faci una abraçada. L’Iñaki ens va dir que Etiòpia li agrada molt i, en especial, l’hospi-tal de Gambo. També ens va ensenyar una bufanda amb la bande-ra d’Etiòpia.

A tota la classe ens va agradar molt fer aquest taller perquè aju-dem als nens i les nenes d’altres països. Ens agrada molt que vinguin les noies de Creative Minds del Pro-jecte “Helping hands” i persones com l’Iñaki que ens ensenyen coses d’altres països o del seu ofici. Després de fer els tallers ens vam sentir molt millor perquè haví-em ajudat als nens i les nenes de Gambo. Nens i nenes de 5è

Nosaltres havíem de fer uns mòbils de paper amb dibui-xos alegres i divertits per als infants de l’hospital de Gambo. I també perquè els nens i les nenes es sentin millor quan van a l’hospital, així no veuran només les parets de fusta i no tindran por. A més de fer els mòbils vam fer uns jocs de números per entretenir-se en els moments d’espera. Per als més petits vam fer mòbils plastificats que es pengen del sostre i així poden jugar-hi. I ens va quedar genial!

Les activitats que vam fer per a l’hospital

Les nostres opinions


P Á G I N A Som els/les grans de l’escola Ja estem a sisè, ens sentim els més grans, som un exemple pels petits i serem padrins/es de lectura dels nens i les nenes de P5. Però sisè també suposa estudiar dur per passar a l’ins-titut. Aquest any ens han vacunat, vam ser molt valents. Com que som grans, fem més coses, com a la castanyada, que vam repar-tir els panellets.

Fem noves activitats, concursos de talents, pica-pica al final del trimestre, noves xerrades... I el mi-llor... les colònies especials de comiat ! Ja hem madurat, som grans i això és una nova etapa de la vida. Paula R, Paula S, Ferran, Mariona, Sara i Otger (6è A) Som un grup de nens/es de 6èA. Pensem que hem de ser un model d’exemple per als altres cursos. Uns nens i nenes de 6è col·laboren en la revista de l’escola, el Tim-baler, la qual cosa suposa molta responsa-bilitat. El dia de la castanyada nosaltres érem els responsables de repartir el men-jar i va ser molt divertit. Per a nosaltres ser de 6è vol dir que ens tractin com a grans i que confien més en nosaltres. També els de 6è ajudem a llegir als nens i les nens de P5. Ara utilitzem més les noves tecnologies. Aquest any a l’escola els/les alumnes de 6è fem medi en anglès, també a educació física fem un torneig de ping-pong i petanca. Tots els nens i les nens de 6è estem nerviosos/es per les colònies, anem a la platja! Serà una part del nostre comiat. Com que som els/les grans ara ens demanen l’opinió més que abans. L’altre dia ens vam vacunar, alguns nens i nenes estàvem espantats/des, però no va ser res i així evitarem malalties.

P Á G I N A 1 9

Ara per a nosaltres és molt important ser els grans de l’escola, és molta més responsabilitat que en cursos anteriors, ja que ara som els grans i hem de ser un exemple per als petits. Cada cop hem d’estar més concentrats a l’hora de treballar. Els/les alumnes de 6è estem molt contents/es de ser els padrins i les padrines de lectura de P-5. Les colònies les passarem a Tossa de Mar, tres dies i dues nits, farem activitats aquàtiques i quan tornem estarem molt cansats,

però feliços. A educació física fem un torneig de ping-pong i al segon trimestre de petanca. El 21 d’octubre ens van vacunar, els nens contra l’hepatitis i les nenes contra el papil·loma i l’hepatitis. Com ja sabeu aquest any ens anem de l’escola, per això anirem a visitar els instituts de les Franqueses Lauro i Til·ler. Aquest any l’hem de gaudir al màxim perquè és el nostre últim any! Paula M, Eric,Tomàs, Pol, Marc, Júlia M,Clàudia (6è A) Per a nosaltres ser els grans de l’escola suposa: Com que som els grans hem de tenir més res-ponsabilitat perquè hem de donar exemple als altres cursos. També confiem més entre nosal-tres mateixos perquè portem més temps treba-llant junts. En ser els més grans, els professors confien més en nosaltres i ens deixen anar més lliures. També tenim avantatges amb les colònies d’aquest curs, són més aquàtiques, més mogudes, més dies... Però no sempre és tot perfecte tam-bé tenim algunes desavantatges: tenim més deures que la resta de l’escola, investiguem més, cal buscar informació més acurada... Ens posen vacunes que fan bastant mal! I a més a més, és el nostre últim any a l’escola! Marina, Júlia S, Laura, Cèlia, Hugo i PaulaV (6è A)


P Á G I N A 2 0

Grafisme: Practiquem el moviment de la serp

A P4 descobrim i aprenem sobre el món de les serps! ELS NENS I LES NENES DE P4 ENS HEM ENDINSAT EN EL MÓN DE LES SERPS. HA ESTAT UN PROJECTE TRIAT PER VOTACIÓ. TOT HA TINGUT RELACIÓ AMB LES SERPS: LES MATEMÀTIQUES, EL GRA-FISME, LA PLÀSTICA, LA MÚSICA, LA DANSA, L’ANGLÈS, EL LLENGUATGE, LA PSICOMOTRICITAT I FINS I TOT LA SORTIDA.

Anglès: The hungry snake Juguem: Posem la llengua i el cascabell a la serp

Llenguatge matemàtic: Mesurem la llargada de la pell d’una serp P Á G I N A 2 1

Treball cooperatiu: Classifiquem rèptils i no rèptils en equip

Plàstica: Fem la nostra serp


P Á G I N A 2 2

Sortida al CRARC: Anem d’excursió a veure rèptils

Alumnes de P4

Projecte de la Verema P Á G I N A 2 3

Durant el primer trimestre els/les alumnes de 2n hem treballat el projecte de La Verema. Hem fet moltes coses. Una de les que més ens va agradar va ser quan vam tocar, tastar, olorar, aixafar… el raïm. Hem aprés coses interessants: hi ha tres tipus de ceps (cep, cep emparrat i parra), tres de raïm; hi ha diferents pinyons. Hem entès que un raïm sol es diu gra de raïm i molts junts gotim (que ve de gota), ara sabem que del raïm obtenim molts pro-ductes (cava, vi, mistela, vinagre, most...) A classe ens ho hem passat molt bé fent diferents activitats: ens hem aprés un poe-ma, ens ha agradat molt fer la portada del dossier amb paper de seda, vam buscar els productes en un sopa de lletres,... Els alumnes de segon ens ho hem passat molt bé i hem gaudit fent aquest projecte. Alumnes de 2n

“El que més ens va agradar va ser quan vam aixafar el raïm”


P Á G I N A 2 4

“Va ser una excursió

fantàstica i molt divertida!!”

Sortida a Can Montcau El dimecres, 23 de se-tembre, els nens i les nenes de 2n vam anar d’excursió a Can Mon-tcau, a la Roca del Va-llès. Vam anar a obser-var, escoltar i experi-mentar tot el que té a veure amb el procés

d’elaboració del most i el vi, des què s’agafa el

raïm fins que es conver-teix en most i després

en vi. Altres anys aquesta sor-tida es feia a l’octubre, però aquest estiu va fer tanta calor que vam ha-ver d’avançar-la, el raïm ja estava molt madur.

Quan vam arribar, vam esmorzar i de seguida vam anar a veure la

vinya. Ens van explicar quin

era i com es deia l’arbre

que fa el raïm, les seves parts, que les màquines

són les que agafen el raïm i que n’hi ha tres

tipus de raïm: blanc, ne-gre i morat.

Després d’escoltar les explicacions i passejar per la vinya vam anar a trepitjar el raïm al cub, que era com una piscina petita on hi havia unes

cordes que penjaven del sostre per agafar-nos-en

i no caure mentre les aixafàvem. Ei, abans ens vam treure les sabates i els mitjons! Mentre tre-pitjàvem el raïm anàvem cantant la cançó de “la verema”. Va ser molt

divertit! Les sobres del que que-dava el van posar a la

premsa per acabar d’a-profitar el suc. Per fer-la girar de dreta a esquer-

ra calia fer molta força. En acabar aquesta feina

vam anar a visitar la sala on es guardava el suc en

unes botes de fusta molt grans. En aquesta

sala la temperatura havia de ser sempre la matei-xa i també calia estar en silenci, si no el suc en

comptes de convertir-se en most als 40 dies, i en vi al cap de l’any, es tallava i es convertia

en vinagre. En acabar la sortida ens van regalar una ampolle-ta de vi perquè els pares i les mares el tastessin.

Projectes eTwinning P Á G I N A 2 5

Aquest curs a l’escola hem començat dos projectes eTwinning. Aquests pro-jectes promouen la col·laboració entre escoles europees utilitzant les tecnolo-gies per a l’aprenentatge i el coneixe-ment (TAC). Projecte “Tell me about your scho-ol”. Aquest projecte va adreçat als alumnes de 6è de primària. Conjunta-ment amb l’escola Szkoła Podstawowa nr 86 w a Cracòvia (Polònia) elaborem notícies relacionades amb el nostres entorns més propers i les compartim en un espai comú dins la plataforma “Twinspace” (eTwinning). Les dues escoles interaccionen fent preguntes sobre les notícies de cada centre. Podeu veure el diari del projecte a: https://twinspace.etwinning.net/13555/home

Projecte “Eurofriends II”. Aquest va adreçat als i les alum-nes de 4t i 5è que durant aquest curs mantindran contactes amb alumnes d’escoles d’arreu d’Eu-ropa. Cada alumne/a té assignat un/a alumne/a d’altre país. Les parelles d’alumnes s’intercanvien missatges de forma oral i escrita. En aquests moments s’està ela-borant una postal per felicitar el nadal als nens i les nenes de les altres escoles. El grup de 4t A està agermanat amb l’escola Klaipeda Tauralau-kis progymnasium, Klaipeda (Lituània). El grup de 4t B està agermanat amb l’escola Primary School of Mitropoli de Grècia. El grup de 5è A està agermanat

amb l’escola Základní škola Ko-menského de la República Txeca i el grup de 5è B amb l’escola Szkoła Podstawowa nr 86 w a Cracòvia (Polònia). English teachers

Projecte internacional eTwinning

“Cada alumne/a tindrà un eurofriend amb qui compartirà experiències”


P Á G I N A 2 6 Els/ les alumnes de P5 ens expliquen...

P Á G I N A 2 8

P Á G I N A 3 0

Alumnes de P5

Els nens i les nenes de P3 ens expliquen... P Á G I N A 3 1

Els diables i les maduixes estem aprenent a dibuixar cares!


P Á G I N A 3 2

P Á G I N A 3 4

P Á G I N A 3 6

Postals seleccionades al concurs de postals de Nadal Aquí teniu els dibuixos seleccionats de les clases d’Educació Infantil (P3, P4 i P5) que van participar al concurs de postals de Nadal de la nostra escola. En reunió extraordinària de delegats i delegades es va escollir com a dibuix guanyador el creat per Aina C. N. de P5-A. Amb aquest dibuix s’ha dissenyat la postal de felicitació pel Nadal de la nostra escola.

Felicitats a tots/es!

Aina P5 A

Júlia P5 B

Nahia P4 A Joan P4 B

Carla P5 B

DESEMBRE Quan ve Nadal fem el pessebre amb rius, muntanyes de colors, el caganer, l'estrella, l'àngel, el nen, la mare i els pastors, cantem cançons i mengem neules, també torrons i altres llamins, i per arrodonir les festes que omplen de joia grans i nins ens aboquem a les finestres a esperar els reis que van venint. Montserrat Bertran


Ivet P3 A

Marta P5 A Daniela P3 A

Clàudia P3 B

Aina P4 B

Albert P3 B

Leire P4 A L'escola Joan Sanpera i Torras us desitja

Bones Festes i Feliç Any 2016

P Á G I N A 3 8

El còmic d’en Timbaler: L’aniversari d’en Pitus


Paula Romero, Agueda Surós i la col·laboració especial d’Imma Ortega

El proper dimarts, 22 de desembre, celebrarem la tradicional CANTADA DE NADALES, al camp de fut-bol de l’escola, a partir de les 9’30 hores del matí. L’espai reservat a les famí-lies són les cadires de fusta i els cantons. Les graderies estaran re-servades per a l’alumnat. Us farem arribar el progra-ma amb l’ordre del con-cert. Gràcies per la vostra col·laboració!

Mestres: Caga Tió! Infantil: Feliz Navidad P3: A Betlem va néixer un dia. P4 : Amb la llum del fanalet P5: Primer ve el Nadal, des-prés els Reis 1r: Mi burrito sabanero 2n: Allà dalt de la muntanya CI: L'avet de Nadal 3r: L'àngel i els pastors 4t: The rock age CM: Somiem tots junts 5è: Here comes Santa Claus 6è: Estimo el Nadal CS: Ara és Nadal

One of the arts and crafts workshops in every Cycle is in English. Instructions are given in English and our pupils learn voca-bulary related to the area. We try to speak in English during the sessions. In the First Cycle we are making a book and a puppet inspired on the story Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? By Bill Mar-tin & Eric Carle In the Second Cycle the workshop is called Watercolour Circle Art, and we use water-colours to paint a composition made by dif-ferent size circles. Designer hats is the workshop for the Third Cycle. We are designing and making our own hats.

Cantada de Nadales

Arts and Crafts workshops in English

timbaler desembre 2015

Documents