11

TIGA PILAR PRA SEBAGAITIGA PILAR PRA SEBAGAI

DASAR UNTUK PEMICUAN CLTSDASAR UNTUK PEMICUAN CLTS

22

PandanganPandangan UpperUpper dandan lowerlower sebagaisebagai faktorfaktorpenghambatpenghambat dalamdalam prosesproses fasilitasifasilitasi //pemicuanpemicuan

• Dalam hubungan antar personal, antar institusi dan profesiada pandangan bahwa kelompok yang satu berada ditingkat atas (upper) dan kelompok yang lain berada ditingkat bawah (lower).

• Contoh-contoh:- Orangtua>< anak (personal)- Camat >< kepala desa (institusional)- Dokter><bidan (profesional).

• Kelompok yang berperilaku upper biasanya menempatkandirinya sebagai kelompok “yang lebih pintar” , “lebihberkuasa”, “suka memberi”, dll.

• Kelompok yang berperilaku lower biasanya menempatkandirinya sebagai orang/kelompok yang “kurang berdaya” ,“tidak tahu apa-apa” dan “butuh bantuan”.

33

Perilaku/kebiasaanPerilaku/kebiasaan apaapa yangyang harusharus diubahdiubaholeholeh fasilitatorfasilitator ketikaketika melakukanmelakukan pemicuanpemicuanCLTS ?CLTS ?

• Mengubah cara pandang upper-lower menjadi“pembelajaran bersama” bahkan menempatkanmasyarakat sebagai “guru” (sumber informasi),karena masyarakat yang paling tahu apa yangterjadi dalam masyarakat itu sendiri.

• Mengubah cara pikir : bahwa kita datang bukanuntuk “memberi” sesuatu, tetapi “menolong”masyarakat untuk menemukan sesuatu.

• Hindari bahasa tubuh yang menunjukkan bahwafasilitator mempunyai pengetahuan atauketerampilan yang lebih dibandingkan masyarakat.

44

DenganDengan mengubahmengubah perilaku/kebiasaanperilaku/kebiasaan,,makamaka ::

•• MasyarakatMasyarakat menjadimenjadi lebihlebih terbukaterbukasehinggasehingga merekamereka maumau berbagiberbagi informasiinformasi((sharingsharing).).

•• BerbagaiBerbagai metodemetode untukuntuk memicumemicumenjadimenjadi semakinsemakin mudahmudah digunakandigunakan dandanefektifefektif untukuntuk menggalimenggalipengakuan/informasipengakuan/informasi yangyang jujurjujur daridarimasyarakatmasyarakat..

55

PerubahanPerubahan perilakuperilaku dandan kebiasaankebiasaantersebuttersebut harusharus total,total, meliputimeliputi::

PerilakuPerilaku personalpersonal atauatau individual;individual;

PerilakuPerilaku institusionalinstitusional atauataukelembagaankelembagaan; dan; dan

PerilakuPerilaku profesionalprofesional atauatau yangyangberkaitanberkaitan dengandengan profesiprofesi

66

PERSONAL

Perubahanperilaku &kebiasaan

Metode Berbagi

INSTITUTIONAL PROFESIONAL

TIGA PILAR UTAMA PRA dalampendekatan CLTS

77

CatatanCatatan::

Dalam CLTS fasilitator tidak memberikan solusi.

Ketika metode telah diterapkan (proses pemicuantelah dilakukan) dan masyarakat sudah terpicusehingga di antara mereka sudah ada keinginanuntuk berubah tetapi masih ada kendala yangmereka rasakan misalnya kendala teknis, ekonomi,budaya, dan lain-lain maka fasilitator mulaimemotivasi mereka untuk mecapai perubahan kearah yang lebih baik, misalnya dengan caramemberikan alternatif pemecahan masalah-masalahtersebut.

Tentang usaha atau alternatif mana yang akandigunakan, semuanya harus dikembalikan kepadamasyarakat tersebut