tid hovedområder kompetansemål læringsmål lærestoff
TRANSCRIPT
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Vi bruker Salto lesebok og arbeidsbok. Leseboken er lagt opp slik at det er et nytt tema til hvert kapittel. Kapitlene er på 18 sider hver, og skal strekke seg
over to uker. De fire første oppslagene skal brukes den første uken, og de fem siste oppslagene brukes den siste uken.
Salto 3 arbeidsbok A og B er engangsbøker. Digitale komponenter på www.Gyldendal. no/Salto
En skoletime i uken bruker vi til stavskrift med boka «Jeg kan stavskrift». Vi bruker også de nivådelte småbøkene til Damms leseunivers
Uke 34-36
Skriftlig tekstskaping
Tekst i kontekst
Muntlig kommunikasjon
Skrive tekster med
funksjonell håndskrift
og med tastatur
Bruke komma og
andre skilletegn i
tekster
Lese tekster med flyt
og forståelse og
Bruke lesestrategier
målrettet for å lære
Utforske
og formidle tekster
gjennom samtale,
skriving, lek, bevegelse
og andre kreative
uttrykk
Skrive med sammenhengende og funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving.
Skrive en jeg-fortelling
Forklare hva som kjennetegner en jeg-fortelling
Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir.
Variere stemme- bruk og
Språklige emner:
Stor forbokstav
Ta SALTO!
Setninger
Vi leser sammen:
«Alba og Adam og klassekameratene»
«Surere enn sitron»
Vi skriver:
Jeg-fortelling
Muntlig ferdighet:
Å skape mening med tonefall
Forslag til arbeid med sidene, føraktiviteter, leselekser og «mer å lese» finnes i de to første sidene til hvert kapittel i lærerens bok. Forslag til leseoppdrag finner man også på sidene og på sidene ved de nivådelte tekstene. Her kan man også finne forslag til innhold fra ressursbanken og salto smart tavle. Elevene jobber alene, i grupper, med lese/læringspartner og i hel klasse. Vi bruker iPad, arbeidsbøker, leker og sanger.
Kombinere ulike
uttrykksformer i
sammensatte tekster
Holde muntlige
presentasjoner med
og uten digitale
ressurser
intonasjon i framføring av tekster.
Mer å lese:
«Nytt skoleår»
«En ny sjanse»
«Knerten flytter».
Kapittel 1:
Ny Start
Lesetekster:
«Kjære dagbok»
«Kjære dagbok»
«Nytt sted»
«Ny i klassen»
Uke 37-38
Tekst i kontekst
Språket som system og mulighet
Lese tekster med flyt og forståelse og bruke lesestrategier målrettet for å lære
Bruke komma og andre skilletegn i tekster
Skrive ord med diftonger.
Bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving.
Kapittel 2:
Fritid
Lesetekster:
«Hva gjør du på fritida?» «Fritidsaktiviteter»
«Ut på tur»
Skrive på ipad og for hånd
(Muntlig kommunikasjon)
Skriftlig tekstskaping
Muntlig kommunikasjon
Tekst i kontekst
Beskrive
, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål
Lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
Skrive et dikt med rim
Bruke et egnet ord- forråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger.
Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over inn- holdet i muntlige tekster.
«På fisketur
Språklige emner: Diftonger
Punktum
spørsmålstegn og utropstegn
Vi leser sammen:
«Mot stjernene»
«Livet i stallen»
Vi skriver:
Dikt med rim
Muntlig ferdighet:
Å gjenfortelle
Mer å lese: «Judotrening»
«Breakdans»
«En flis blir musikk”
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 39-40
Tekst i kontekst
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Muntlig kommunikasjon
Muntlig kommunikasjon
Skriftlig kommunikasjon
Språket som system og mulighet
Lese tekster med flyt og forståelse og bruke lesestrategier målrettet for å lære
Kombinere ulike uttrykksformer i sammensatte tekster
Følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål
Beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Skrive ord med stum h
Skrive spørresetninger med stor bokstav i starten og spørsmålstegn til slutt
Skrive en rapport
Forklare hva som kjennetegner en rapport.
Kapittel 3:
Jeg er så nysgjerrig!
Lesetekster:
«Det regner meitemark»
«Sigurd og Selma forsker»
«Det rare vannet» «Arkimedes bader»
Språklige emner:
Stum h
Spørresetninger
Vi leser sammen: «Spørre-vers»
«Hanna»
Elevene intervjuer hverandre eller noen hjemme.
Lage rapport sammen i et naturfaglig tema. 0
«Hvorfor faller brødskiva med pålegget ned? »
Vi skriver:
Rapport
Muntlig ferdighet: Å forklare
Mer å lese:
«Fader Jakob»
«Nysgjerrig mamma»
«Den første pulvertesten»
Uke 41
HØSTFERIE
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 42-43
Tekst i kontekst
Lese tekster med flyt og forståelse og bruke lesestrategier målrettet for å lære
Finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir.
Kapittel 4:
Venn eller uvenn?
Lesetekster:
«Robin Hood»
Kritisk tilnærming til tekst
Språket som system og mulighet
Folkehelse og livsmestring
Demokrati og medborgerskap
Utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Reflektere over hvordan språkbruken vår påvirker andre, og hvordan vi tilpasser og endrer språket i ulike situasjoner
Holde muntlige presentasjoner med og uten digitale ressurser
Å lese mellom linjene
Forklare hva det vil si å lese mellom linjene
Skrive et biodikt
Forklare hva som kjennetegner et biodikt
Skrive ord med o for å-lyd
Sette ord i alfabetisk rekkefølge
Framføre et dikt
Fortelle om egne erfaringer med å være sint.
«Robin Hood møter Lille John»
«På flukt»
«Da oldemor flyktet» Språklige emner:
O for Å
Alfabetisk rekkefølge
Vi leser sammen:
«Per og vesle Mads»
«Ronja Røverdatter møter Birk Borkasson»
Vi skriver:
Biodikt
Muntlig ferdighet:
Å fortelle om egne erfaringer
Mer å lese:
«Vennene mine»
Skrive et biodikt to og to om Ronja røverdatter eller Robin Hood
Fremføre dikt i grupper med fokus på ulike følelser
«Når du ser en venn», «Hvorfor gråter ikke hunder?»
Uke 44-45
Skriftlig tektskapning
Språket som system og mulighet
Skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur
Bruke fagspråk om setningsoppbygning og bøying av verb, substantiv og adjektiv i samtaler om språk og om egne og andres tekster
Lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
Skrive med funksjonell hånd- skrift og bruke tastatur i egen skriving.
Skrive ord med e for æ-lyd
Variere adjektiv i en tekst
Kjenne igjen en fabel
Gi eksempler på hvordan språk kan krenke andre
Si sin mening om hva det vil si å være modig
Kapittel 5:
Først, størst og best
Lesetekster: «Håndballkampen»
«I siste sekund»
«Flaks og uflaks» «Nim»
Språklige emner:
E for Æ
Adjektiv
Vi leser sammen: «Løven og musa»
«Hvem kan hoppe høyest?»
Vi skriver:
Vi bruker adjektiv
Lese og lytte til eventyr og fabler
Olweus: lærer lager drama rundt tema krenkende ord- refleksjon
Beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Muntlig ferdighet:
Å si sin mening
Mer å lese:
«Blåhvalen»
«Victoria vil fly»
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 46-47
Lese og lytte til fortellinger, eventyr, sangtekster, faktabøker og andre tekster på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samiske og andre språk, og samtale om hva tekstene betyr for eleven
Holde muntlige presentasjoner med
Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon.
Bruke stemmevolum og intensitet for å gjøre en fortelling mer spennende.
Framføre et dikt.
Kapittel 6:
Skumle saker
Lesetekster: «Skummelt»
«Grøss på loftet»
«Spøkelsesmuffins» «Tror du på spøkelser?»
Lese inn leselekse i Showbie med innlevelse
og uten digitale ressurser
Utforske og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Lese ord med mange konsonanter.
Bruke kontraster i en tekst.
Skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster.
Bruke kontraster i en tekst.
Språklige emner: Konsonantforbindelser Kontraster
Vi leser sammen: «Hvordan man får øye på en heks»
«Eg kan kasta ein stein» «Jeg er ikke redd»
Vi skriver: Spøkelsesfortelling
Muntlig ferdighet:
Å framføre et dikt
Mer å lese:
«Spøkelset»
«En mørk historie»
«Et udyrisk skrik»,
Lage skuespill av lesetekstene
Uke 48-49
Lese tekster med flyt og forståelse og bruke
Delta i en samtale.
Kapittel 7:
Du store verden!
Dramatisere, skuespill, rollelek
lesestrategier målrettet for å lære
Utforske
og formidle tekster gjennom samtale, skriving, lek, bevegelse og andre kreative uttrykk
Bruke fagspråk om setningsoppbygning og bøying av verb, substantiv og adjektiv i samtaler om språk og om egne og andres tekster
Skrive ord med u for o-lyd.
Variere verb i en tekst.
Lesetekster:
«Jorda vår»
«Slik lever vi»
«Kom og kjøp!» «Penger til barn som trenger det»
Språklige emner:
U for O
Verb
Vi leser sammen:
«Om alle tre var like» «Ballongvisa»
Vi skriver:
Vi bruker verb
Muntlig ferdighet:
Å samtale
Les og si noe, ordkart
Mer å lese: «Søppeløya»
«Sitronlimonaden»
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 50-51
Beskrive, fortelle og argumentere muntlig og skriftlig og bruke språket på kreative måter
Skrive tekster med funksjonell håndskrift og med tastatur
Argumentere for eller imot en sak.
Kjenne igjen språklige bilder.
Forklare hva som kjennetegner en instruksjon.
Skrive ord med stum g.
Lage sammensatte ord, og skrive sammensatte ord riktig.
Kapittel 8:
Mørke dager, mørke netter
Lesetekster:
«Lek i mørket» «Mørkegjemsel»
«13. Desember»
«Lussi og Lucia»
Språklige emner:
Stum G
Sammensatte ord
Vi leser sammen: «Sover du ikke, Veslebjørn?»
«Jenta og lyset» og «Santa Lucia»
Vi skriver:
Instruksjon
Muntlig ferdighet:
Å argumentere
Mer å lese: «Kråkesnakk» «Kveldsstell»
«Ronny og Julias jul»
Uke 52
JULEFERIE
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 1-2
Kapittel 9: På reise
Argumenter
e for eller
imot en sak.
Lese tekster
av ulike
typer på
bokmål og
nynorsk med
sammenhen
g og
forståelse.
Gi eksempler
på hvordan
bilder kan
fortelle noe.
Gi eksempler
på hvordan
verbaltekst
og
illustrasjoner
virker
sammen i
bildebøker.
Lage ei
bildebok.
Skrive sammenhengende skrift
Lesetekster:
«Å reise med tankene» «Reisen til Godteriland» «Postkort»
«Kjære oldemor»
Språklige emner: Håndskrift
lese bilder
Vi leser sammen: «Lykkeskriket»
«Klassens time»
Vi skriver:
Bildebok
Muntlig ferdighet:
Å argumentere
som andre kan lese.
Gi eksempler på hvordan bilder kan fortelle noe, og gi eksempler på hvordan verbaltekst og illustrasjoner virker sammen i bildebøker.
Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program, og om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer.
Mer å lese:
«Hvilket land skal jeg til?»
«Hvor skal jeg?»
«Fisken»
Uke 3-4
Bruke et tankekart for å gjenfortelle en tekst.
Skrive en faktatekst, og forklare hva som kjennetegner en faktatekst.
Skrive navnet på årstidene, månedene og ukedagene.
Lytte til det andre forteller.
Kapittel 10: Utenfor verden
Lesetekster: «Stjernenatt»
«Se opp for stjernene» «Glimt av verdensrommet»
«Ut i rommet»
Språklige emner:
Året rundt
Tankekart
Vi leser sammen:
«Den lille prinsen»
«Kvifor blunkar stjernene»
«Sola lagar»
«Gul stol»
Vi skriver:
Faktatekst
Muntlig ferdighet:
Å lytte
Mer å lese:
«Er vi alene?»
«Flaskepost til stjernene»
«Månekaninen»
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 5-6
Bruke repetert lesing til å øke lesehastigheten.
Bruke gjentakelser i egne tekster.
Kapittel 11:
Mennesker og dyr
Lesetekster:
«Savnet»
«Buster er borte»
«Julius»
Skrive ordene vil, men, kan, skal og til.
«Apestreker»
Språklige emner:
Småord
Repetert lesing
Vi leser sammen:
«Sotflekket namibisk
neshorn»
«Kongen får eit
kjæledyr»
«Tegneserie»
Vi skriver:
Vi bruker gjentakelser
Muntlig ferdighet:
Å gi respons med
kroppsspråket
Mer å lese:
«Redningshunden
Barry»
«Hullet»
«Fjordgløtt pensjonat får sin første gjest»
Uke 7-9
Kapittel 12: Liten,
mindre, minst
Lesetekster:
«Liten»
«Minstemann»
«En seigmann i
magen» «På ultralyd»
Språklige emner:
Sj-lyd
Å lese mellom linjene
Vi leser sammen:
«Dustefjerten og
andungen»
«Verdens minste
mann»
Vi skriver:
Eventyr
Muntlig ferdighet:
Å framføre et dikt
Mer å lese:
«Gammel Mini»
«Ny Mini»
«Tommeliten»
Uke 8 VINTERFERIE
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 10-11
Kapittel 13: Vi bygger
Lesetekster:
«Lilla lykke»
«Trehytta»
«Broer binder oss
sammen»
«Synne og pappa
lager broer»
Språklige emner:
Dobbel konsonant
Nøkkelord
Vi leser sammen:
«Husbyggerne»
«Flekkmonsteret
bygger harefelle»
Vi skriver:
Å bygge ut setninger
Muntlig ferdighet:
Å gjenfortelle
Mer å lese:
«Edderkoppens
supersilke»
«Pyramidene i Egypt», «Victor bygger en bro»
Uke 12-14
Kapittel 14: Før i tida
Lesetekster:
«Gamle mynter»
«Kaste på stikka»
«Svartedauden»
«Bestemor forteller»
Språklige emner:
Dobbel konsonant
Å snakke på en
hyggelig måte
Vi leser sammen:
«Tuppen og
Lillemor», «Ola-Ola
Heia»
Vi skriver:
Tegneserie
Muntlig ferdighet:
Å dramatisere
Mer å lese:
«Grått hår»
«Leseboka»
«Ola-Ola på skolen»
Uke 13
PÅSKEFERIE
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 15-16
Kapittel 15: Lek og
spill
Lesetekster:
«Karsten»
«Lego»
«Kubb»
«Lek og spill i
middelalderen»
Språklige emner:
Kj-lyd
Finnespørsmål og
tenkespørsmål
Vi leser sammen:
«Hoppetauregler»
«Lekekamerater»
«Hedvig!»
Vi skriver:
Regler
Muntlig ferdighet:
Å fortelle om egne
erfaringer
Mer å lese:
«Uhell i spill»
«Fiolinspill»
«Noah rømmer hjemmefra»
Uke 17-18
Kapittel 16:
Se, det spirer og gror
Lesetekster:
«Det er vår!»
«Tussilago farfara»
«Tomatfrø i ei potte»
«Det spirer og gror
Språklige emner:
Stum d
Substantiv
Vi leser sammen:
«Vårvise»
«April»
Vi skriver:
Dikt
Muntlig ferdighet:
Å samtale
Mer å lese:
«Viggo veps»
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 19-20
Kapittel 17:
Naboer
Lesetekster:
«Naboer»
«En helt vanlig nabo»
«Naboene våre»
«Norge i 1814»
Språklige emner:
Ng-lyden
Letelesing
Vi leser sammen:
«Garmanns gate»
«Svensken, dansken
og nordmannen»
Vi skriver:
Leserinnlegg
Muntlig ferdighet:
Å framføre en vits
Mer å lese:
«Den nye naboen»
«Tvillinger»
«Operasjon Påskelilje»
Uke 21-22
Kapittel 18: Fantasi
eller virkelighet?
Lesetekster:
«Fride og Kalle»
«Fantasi eller
virkelighet?»
«Katter»
«Katten med
støvlene»
Språklige emner:
Å skrive på tastatur
På biblioteket
Vi leser sammen:
«Mio, min Mio»
«Den gangen onkel
Kulle ble sprø»
Vi skriver:
Vi lager bøker
Muntlig ferdighet: Å
stille spørsmål
Mer å lese:
«E-post fra Otto Monster» «Dragevise» «Drageherren»
Tid Hovedområder / tverrfaglig temaer
Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Arbeidsmåter Vurderingsform
Uke 23-24
Kapittel 19: Smil og
tårer
Lesetekster:
«Morfar og Lea»
«Noen går, og noen
kommer»
«Raptus og Bruno»
«God tur på reisen»
Språklige emner:
Repetisjon
Ordforståelse
Vi leser sammen:
«Hihihi»
«Kort til en engel»
Vi skriver:
Etterlysning
Muntlig ferdighet:
Å gjenfortelle
Mer å lese:
«Smil og tårer»
«Phu!»
«Veddemålet»
«Klar ferdig gå!»