ÜcfetsizKopyalayabilirsiniz.

DEĞIŞTIRMEYIN, PATHWAYS.ORG’U KAYNAK

OLARAK BELİRTİNBu çalışmanın herhangi bir kısmını

kullanma izni Pathways.org’dan alınmalıdır. Materyaller hiçbir ücret

ödemeden sağlanmaktadır; Önceden yazılı onay alınmaksızın Pathways.org malzemelerinden herhangi bir ücret

talep edilemez.© Telif hakkı 2020

İki tür iletişim becerileriBebekler Doğumdan itibaren hayatları boyunca inşa etmeye ve kullanmaya devam edecekleri iki iletişim becerisi geliştirmeye başlarlar:

• Alıcı iletişim, başka bir kişiden gelen mesajı alma ve anlama becerisidir. Bebek bu beceriyi sesin geldiği yöne başını çevirerek ve aynı yönde cevap vererek geliştirir.

• Anlamlı iletişim, bir mesajı başka bir kişiye sesler, konuşma, işaretler ya da yazılar yoluyla iletme yeteneğidir. Ağlamak, agulamak ve vücut dilini kullanmak bebeğin erken ifade etme becerilerinin örnekleridir.

Konuşma ve dil gelişimine giriş

Konuşma ve Dil Gelişiminin Teşvik Edilmesi İçin İpuçları

Yüksek perdeli, şarkı söyleyen bir ses kullanın. Bu, konuşurken bebeğinizin dikkatini çekmeye ve tutmaya yardımcı olur.

Seslerle oynayın. Oynarken aptallaşın ve çocuğunuzun yaptığı şeylerle bağlantı kuran sesler çıkartın.

Kelimelerin anlamını iletmek için yüz ifadeleri ve jestleri kullanın.

Çocuğunuzu banyo yaptırırken, beslerken veya giydirirken hareketlerinizi anlatın. Dil gelişimi için rutin aktivitelerde aynı kelimeleri kullanmak ve eşleştirme harika bir yoldur.

Iki yönlü iletişime teşvik edin. Çocuğunuz ses, kelime veya jest kullanarak sizinle iletişim kurduğunda, ona yanıt verdiğinizden ve bunu sohbete çevirdiğinizden emin olun.

Çocuğunuzla beraber okuyun.“Okuma”, yazılı kelimeleri izlemeden resimleri tanımlamak anlamında da yapılabilir. Büyük, renkli resimler içeren kitapları seçin ve çocuğunuzu tanıdık nesneleri işaret etmeye ve adlandırmaya teşvik edin.

Çocuğunuzun kelime hazinesini, zaten bildiği kelimeler üzerine ekleme yaparak genişletin. Örneğin, çocuğunuz “köpek” diyorsa “Evet, bu büyük bir köpek” diyebilirsiniz”

Çocuğunuzun ifadelerini tekrarlayın. Çocuğunuz bir konuşma veya dil hatası yaparsa, ifadelerini doğru biçimde tekrar yanıtlayın. Bu onların uygun telaffuz ve dilbilgisi öğrenmelerine yardımcı olur. Örneğin çocuğunuz “köpek büyük” diyorsa siz “evet bu büyük bir köpek” diyerek yanıtlayabilirsiniz.

Çocuk gelişimini en üst düzeye çıkarmak için ÜCRETSİZ araçlar

Pathways.org, 501(c)(3) e göre kar amacı gütmeyen bir organizasyondur.

Pathways.org, bir çocuğun motor, duyusal ve iletişim gelişimini en üst düzeye çıkarmak için ebeveynleri ve sağlık profesyonellerini ÜCRETSİZ

araçları ve kaynakları ile güçlendirir.

friends@pathways.org

www.pathways.org

Pathways.org, 501(c)(3) e göre kar amacı gütmeyen bir organizasyondur.

®

®

Edited by Prof. Dr. Mintaze Kerem Günel, Translated by Hacettepe University, Unit of Cerebral Palsy and Pediatric Rehabilitation and Association of Turkish Child Physiotherapists.

Ko

nu

şma

& D

ilIş

itm

e ve

an

lam

a

Göz

tem

ası k

urar

Far

klı i

htiy

açla

rı iç

in fa

rklı

şeki

lde

ağla

r ör

neği

n aç

lık v

eya

yorg

unlu

k iç

in

Cıv

ıldar

ve

gülü

mse

r

Yüz

lere

ilgi

gös

terir

Ses

lere

ve

konu

şmal

ara

saki

nleş

erek

va

ya g

ülüm

seye

rek

ceva

p ve

rir

Kon

uşm

aya

veya

ses

e do

ğru

döne

r

Da,

da,

da

gibi

üns

üz s

esle

ri ku

llana

rak

babı

ldam

a se

sler

ini k

ulla

nmay

a ba

şlar

. P b

ve

m s

esle

ri ile

beb

ekçe

kon

uşm

aya

başl

ar

Duy

gula

rını i

fade

etm

ek iç

in fa

rklı

sesl

er ç

ıkar

ır

Dik

kat ç

ekm

ek iç

in b

abıld

ama

sesl

erin

i kul

lanı

r

Kon

uşul

duğu

nda

dinl

er v

e ce

vap

verir

Ani

gür

ültü

ve

sesl

ere

tepk

i gös

terir

Ses

çık

arta

n oy

unca

klar

a di

kkat

ede

r

Ses

leri

takl

it ed

er

İki y

önlü

ilet

işim

e ka

tılır

Bab

ıldam

a ya

park

en s

es ç

eşitl

iliği

se

slen

diril

ebili

r kom

bina

syon

ları

kulla

nır

Ken

di is

mi s

öyle

ndiğ

inde

tanı

r

Ses

leni

ldiğ

inde

tanı

dık

obje

lere

ve

insa

nlar

a ba

kar

Har

eket

lerle

eşl

eştir

ilmiş

baz

ı ru

tin k

omut

ları

taki

p ed

er

“Mam

a”, “

dada

” gib

i anl

amlı

kel

imel

er s

öyle

r.

Kon

uşm

a se

sler

ini t

aklit

ede

r

Beb

ekçe

ses

leri

ve k

onuş

ma

ritim

leri

vard

ır

Hay

ır de

nild

iğin

de te

pki v

erir

Bas

it di

rekt

ifler

e ce

vap

vere

bilir

ör:

(bur

aya

gel)

Ner

eye

bakt

ığın

ıza

ve n

erey

i gö

ster

diği

nize

dik

kat e

der

5-1

0 ke

lime

kulla

nabi

lir

Bas

it ke

limel

eri v

e ha

reke

tleri

takl

it ed

ebili

r

Mim

ikle

rle s

esle

ri bi

rleşt

irebi

lir

Çoğ

unlu

kla

basi

t dire

ktifl

eri t

akip

ede

bilir

Res

imle

re il

gi g

öste

rir

Isim

lend

irild

iğin

de 1

-2 v

ücut

böl

ümün

ü ta

nır

Kon

uşm

ada

duyd

uğu

sözc

ükle

ri te

krar

ede

r

Sor

ular

a ce

vap

verir

Beb

ekçe

kon

uşm

a ür

etm

eye

deva

m e

der

Res

imle

rdek

i tan

ıdık

obj

eler

i ya

da in

sanl

arı g

öste

rebi

lir

“Içi

nde,

üst

ünde

” tan

ımla

mal

arın

ı anl

ar

Eve

t/ha

yır s

orul

arın

a ka

fası

nı

salla

yara

k ce

vapl

ayab

ilir

En

az 5

0 ke

lime

kulla

nır

Dev

amlı

yeni

kel

ime

takl

it ed

er

O

bjel

eri v

e re

sim

leri

adla

ndıra

bilir

Bas

it za

mirl

eri a

nlar

(ben

, sen

, ben

im)

Yen

i söz

cükl

eri ç

abuc

ak a

nlar

Isim

lend

irild

iğin

de 3

-5 v

ücut

böl

ümün

ü ta

nır

Sem

bolik

oyu

n oy

nark

en y

apar

ken

jest

leri

ve s

özcü

kler

i kul

lanı

r

2 k

elim

eli c

ümle

kur

may

a ba

şlar

Bas

it za

mirl

eri k

ulla

nır (

ben,

sen

, ben

im)

Eyl

em k

elim

eler

ini a

nlar

İki a

şam

alı e

mir

ifade

lerin

, tak

ip e

debi

lir,

örn:

“Cek

etin

i al v

e ba

na g

etir”

Hik

aye

dinl

emek

ten

hoşl

anır

Dev

amlı

2-3

kelim

eli c

ümle

kur

ar

“Içi

nde,

üst

ünde

” kel

imel

erin

i kul

lanı

r

Kon

uşm

asın

ın %

50 s

i bak

an

kişi

tara

fında

n an

laşı

lır

2 a

dım

lı bi

rbiir

yle

ilgis

i ola

may

an

talim

atla

rı ta

kip

eder

, ör.

“ Top

u ba

na v

er

ve c

eket

ini a

l” Pa

ltonu

al v

e ba

na g

etir”

Tem

el is

imle

ri, fi

iller

i, za

mirl

eri a

nlar

“Ben

im, s

enin

” i a

nlar

“Ne,

ner

ede”

sor

ular

ını s

orar

Çoğ

ul k

ulla

nır,

ör. “

Köpe

kler

”

Kon

uşm

asın

ın ç

oğu

baka

n ki

şi ta

rafın

dan

anla

şılır

Bas

it ku

rulm

uş c

ümle

leri

anla

r

Ren

k, u

zay,

zam

an g

ibi k

avra

mla

rı ba

sit b

ir şe

kild

e an

laya

bilir

“Ned

en” s

orul

arın

ı anl

ar

3 AYA

KA

DA

R

6

AYA

KA

DA

R

9

AYA

KA

DA

R

12

AYA

KA

DA

R

15

AYA

KA

DA

R

18

AYA

KA

DA

R

21

AYA

KA

DA

R

24

AYA

KA

DA

R

30

AYA

KA

DA

R

36

AYA

KA

DA

R

* Pre

mat

üre

çocu

ğunu

zun

yaşı

nı d

üzel

tmey

i unu

tmay

ın.

Çocu

k ge

lişim

i hak

kınd

a da

ha fa

zla

ÜCR

ETSİ

Z ka

ynak

bul

mak

için

lütf

en w

ww

.pat

hway

s.org

adr

esin

i ziy

aret

edi

n.

®