ted alİaĞa kolejİ velİ bİlgİlendİrme rehberİ 2016-2017

1

TED ALİAĞA KOLEJİ

VELİ BİLGİLENDİRME REHBERİ

2017-2018

2

TED ALİAĞA KOLEJİ VELİ BİLGİLENDİRME REHBERİ

İÇİNDEKİLER

TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ 4 Misyon – Vizyon 4 Tarihçe 4 Türk Eğitim Derneği Okulları 5 Türk Eğitim Derneği Neden Okul Açar? 5 Türk Eğitim Derneği Okulları Nasıl Bireyler Yetiştirir? 6 Türk Eğitim Derneği Okullarında Eğitim-Öğretim Anlayışı 6 Türk Eğitim Derneği Burs Sistemi 7 Türk Eğitim Derneği Neden Burs Verir? 7 Türk Eğitim Derneği Nasıl Burs Verir? 8 Tam Eğitim Bursu 8 Tam Eğitim Bursu Sistemi Bağışçıları: Eğitim Meşaleleri 8 Türk Eğitim Sistemine Katkı 8 Türk Eğitim Derneği 100. Yıl Hedefleri 9 TED ALİAĞA KOLEJİ 10 Tarihçe 10 Yerleşke ve Fiziki Yapı 10 Akademik ve Sosyal Program 12 Okul Öncesi 12 İlkokul 13 Ortaokul 15 Lise 17 Yabancı Dil Eğitim 19 Psikolojik Danışma ve Rehberlik 20 Ölçme-Değerlendirme 22 Okul İşleyişi ve Kuralları 29 Öğrenci Davranış Kuralları 29 Öğrenci Kıyafetleri 34 Devam/Devamsızlık İzin İşlemleri 36 Okul Gezileri İşlemleri 40 Öğrencinin Okula Ulaşımı ve Okuldan Alınma Süreci 40 Kantin Kafeterya Kullanımı 41 Kütüphane ve Kütüphane Kullanımı 41 Spor Salonu Kullanımı 41 Kurs ve Etüt Sistemi 41 Veli Bilgilendirme 42 Velimizden Beklentimiz 42 Destek Birimleri 42 Sağlık, Yemek ve Ulaşım 42 TED Dükkan 43

3

ÖNSÖZ

Sayın Velilerimiz,

Bu rehber, TED Aliağa Koleji Vakfı Okulları ailesine katılan tüm veli ve öğrencilerimizin, okulumuzu,

okulumuzdaki uygulamaları ve kuralları tanımaları amacı ile hazırlanmıştır. Bu rehberde belirtilen

uygulama ve kurallara taraflar uymakla yükümlüdürler.

TED Aliağa Koleji, 1988-1989 öğretim yılından bu yana, kurucumuz Ulu Önder Atatürk’ün hedef

gösterdiği çizgide, Türk toplumuna yüksek karakterli, donanımlı, meslek hayatında ve sosyal yaşamda

başarılı, aydın bireyler yetiştirmektedir. Yöneticilerimiz ve öğretmenlerimiz için çizilmiş hedef budur.

Bir çocuğun iyi bir okula verilmesi ile anne ve babanın yetiştirme görevi şüphesiz ki bitmemektedir.

Çocuğu yalnız okul yetiştirmez. Okulun, aile ve çevrenin çocuğun yetişmesinde orantılı sorumlulukları

vardır. Özellikle okul dışı zamanlarda velinin bu sorumluluğu daha da fazladır. Çocuğunuzun

okulumuzdaki öğrenim hayatı boyunca bu sorumluluğu, işbirliği içinde birlikte taşıyacağız.

Okulumuza ait uygulamaların ve kuralların gerek sizler gerekse öğrencilerimiz tarafından aynı bakış

açısı ve anlayışla algılanacağına ve sorumlulukların eksiksiz olarak yerine getirileceğine olan inancımız

sonsuzdur. Sizler de çok sevdiğiniz çocuklarınızın yetkili ve güvenilir ellerde olacağına inanmalısınız.

Birlikteliğimizin ve işbirliğimizin çocuklarımızın öğrenim hayatı boyunca devam edeceği inancıyla

sağlıklı, başarılı ve verimli bir eğitim öğretim yılı dileriz.

Saygılarımızla,

TED Aliağa Koleji Vakfı Okulları

4

TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ

MİSYON

Türkçe ve yabancı dilde eğitim veren okullar kurmak ve öğrencilerin barınmalarını sağlamak

amacıyla yurtlar açmak.

Açtığı okullarda yüksek nitelikli öğrenciler yetiştirmek.

Maddi imkânları yeterli olmayan başarılı çocuklara ülke genelinde burslar vererek, onlara

eğitimlerine devam etme olanağı tanımak.

Türk eğitim standartlarını çağdaş seviyelere taşıyacak bilimsel platformlar oluşturmak.

Araştırma projeleri ile eğitim sisteminin sorunları ve çözümleri üzerine toplumu

bilinçlendirmek.

Türk eğitim politikasının oluşturulmasında söz sahibi olmak.

VİZYON Seçkin bir sivil toplum örgütü olarak Türk Eğitim Derneği, eğitim alanında sivil inisiyatifin

etkinleştirilmesini, okul öncesinden yüksek öğretime kadar tüm boyutlarda yaptığı eğitim

çalışmalarını ülke çapında ve uluslararası düzeyde sürdürmeyi, uygarlık değerlerini koruma ve

geliştirme çabasında etkin rol oynamayı hedefleyen çağdaş ve ilerici bir vizyona sahiptir.

TARİHÇE

Ülkemizin eğitim alanındaki ilk sivil toplum kuruluşu olan Türk Eğitim Derneği, “Türk Maarif Cemiyeti”

adıyla 31 Ocak 1928’de kuruldu. Büyük Önder Mustafa Kemal Atatürk daha savaş sürerken topladığı

Eğitim Şurası’nda Cumhuriyet’in eğitimdeki yol haritasını şekillendiriyordu. Bu yol haritasında elbette

toplum eliyle eğitimin kalkınması da vardı.

Cumhuriyetimizin kurucusu, her türlü yoklukla ve cehaletle mücadele edilen bir dönemde eğitimin

yaygınlaşması, eğitimde kalitenin artırılması ve eğitim faaliyetlerinin yürütülebilmesi için derneğin

meşalesini yaktı.

“… Bilim ve eğitimde ilerlemeye yönelik genel isteği yerine getirebilmekten daha çok uzağız.

Önümüzdeki yıl için sizlerden devletçe yapılabilecek en büyük özveriyi rica ederken, varlıklı olan

vatandaşlarımıza da korumalarına verilmiş olan çocuklarımızı özel girişimleri ile okutup yetiştirmelerini önemle öğütlerim.”

Mustafa Kemal Atatürk, Türkiye Büyük Millet Meclisi’nin ikinci dönem açılış konuşması,

1 Kasım 1925

5

Türkiye Cumhuriyeti devletinin önde gelen temsilcilerinin ve işadamlarının büyük fedakârlıklarıyla

kurulan Cemiyet, ülke çapındaki başarılı çalışmaları üzerine 12 Aralık 1939 tarihli Bakanlar Kurulu

kararı gereğince “kamu yararına çalışan dernek” statüsünü edindi ve 1946 Haziran ayından itibaren

de “Türk Eğitim Derneği” adını aldı.

Türk Eğitim Derneği’nin amblemi, 1929 Mart ayında bugünkü biçimiyle dernek amblemi olarak kabul

edilmiştir. Amblemdeki ay, Türk bayrağından alınmıştır. Eğitim sembolü olan meşale, Derneğimizin

temel amacının simgesidir. Yıldızlar ise Derneğin kuruluşu ve gelişmesinde büyük katkısı olan ilk

Yönetim Kurulunun beş üyesine saygı ve sevgiyi ölümsüzleştirmek amacını taşımaktadır.

Derneğin ilk tüzüğünde yer alan “Cemiyet, siyasi hiçbir gaye gütmeyip, sadece memleket gençliğinin

tahsil ve terbiyesine yardım ile iştigal eyler.” şeklinde belirtilen temel amaç, bugün de geçerliliğini

korumaktadır. Türk Eğitim Derneği, bugüne kadar sadık kaldığı bu ilkeye dayanarak çalışmalarını

yürütmektedir.

TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ OKULLARI

Türk Eğitim Derneği, kuruluş amaçları doğrultusunda açılışından hemen sonra, 1930- 1931 öğretim

yılında açtığı anaokulu ile eğitim-öğretim çalışmalarına başladı; 1931-1932 öğretim yılında ise, Milli

Eğitim Bakanlığı’nın onayı ile “Ankara İlkokulu” olarak İlkokul 1. sınıfını açtı. TED Ankara Koleji’nin

açılışını, ülkenin diğer illerinde açılan okullar izledi ve ülke çapındaki TED Okullarının sayısı hızla arttı.

Türk Eğitim Derneği Neden Okul Açar?

Türk Eğitim Derneği, eğitimin bir ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasındaki en önemli etken

olduğuna inanır ve Türkiye’nin eğitim yoluyla gelişmesine katkıda bulunmak için;

• Okullarının bulunduğu bölgelerin eğitim seviyesini yükseltmek,

• Maddi olanakları sınırlı, başarılı çocuklara okullarında eğitim vermek amacıyla okullar açar.

Türk Eğitim Derneği,

Okulları, Üniversitesi, Düşünce Kuruluşu, Temsilcilikleri, Öğrenci Yurtları, İktisadi

İşletmesi, Senfoni Orkestrası, Okullarının Mezun Dernekleri ve Spor Kulüpleri ile

büyük ve benzersiz bir sivil toplum kuruluşudur.

6

TED Okulları Nasıl Bireyler Yetiştirir?

Türk Eğitim Derneği Okulları;

• Atatürk ilkelerine ve Cumhuriyetin kazanımlarına bağlı,

• Ulusal ve manevi değerleri özümseyerek, ilkeleriyle bütünleştirmiş,

• En az bir yabancı dili bilen ve yaşamında etkili bir şekilde kullanan,

• Yüksek ahlaklı,

• Ülke sorunlarına karşı farkındalığı ve çözüm üretme bilinci yüksek,

• Çevreye duyarlı,

• Sosyal sorumluluk bilincine sahip,

• Bilimsel düşünen,

• Empati kuran ve farklılıklara saygılı,

• İletişim becerileri kazanmış,

• Özgüveni yüksek,

• Teknolojiyi hayatının her alanında etkili ve olumlu bir şekilde kullanan,

• İş hayatında gerekli olan bilgi, beceri ve değerleri edinmiş,

• Kültür, sanat ve spor alanlarında entelektüel birikimi olan,

• Dünya vatandaşlığı vizyonuna sahip

bireyler yetiştirir.

Türk Eğitim Derneği Okullarında Eğitim Öğretim Anlayışı?

Türk Eğitim Derneği Okullarında;

• Bireysel farklılıkların dikkate alındığı,

• Öğrenci merkezli,

• Ulusal değerleri esas alan,


öğrencilerine bu özellikleri kazandırmak için yaşam temelli ve öğrenciyi merkeze

alan eğitim-öğretim olanakları sunar.

7

• Evrensel bakış açısına sahip,

• Yabancı dil eğitiminin gerekliliğine inanan,

• Akademik, sosyal ve fiziksel gelişimi destekleyici ortamlar sunan,

• TED’e özgü geliştirilmiş programlar ile uluslararası uygulamaların bütünleştirildiği,

• Pozitif disipline dayalı, dinamik ve yenilikçi

bir eğitim öğretim anlayışı esastır.

TED BURS SİSTEMİ

Türk Eğitim Derneği, ülke genelinde okullarını yaygınlaştırarak, daha çok sayıda öğrenciye çağdaş ve

nitelikli bir eğitim sağlamanın yanında, eğitimde fırsat eşitliği ilkesiyle başarılı fakat maddi

olanaksızlıklar nedeniyle nitelikli bir eğitime erişimi olmayan öğrencilere burs sağlamaktadır.

Türk Eğitim Derneği’nin burs sistemi, kapsamı itibariyle ülke genelindeki mevcut burs

uygulamalarından ayrılmaktadır. Yürütülmekte olan burs sistemiyle, yaklaşık 48.000 öğrencinin cep

harçlığı da dahil tüm eğitim masrafları üniversite eğitimlerinin sonuna kadar karşılanmıştır.

Türk Eğitim Derneği Neden Burs Verir?

Eğitimde fırsat eşitliğini sağlayarak toplumun her kesimini eğitim hizmetlerinden yararlandırmak,

demokratik rejimlerin temel hedeflerinden birisidir. Türk Eğitim Derneği, üç temel misyonundan biri

olan “eğitimde fırsat eşitliğine katkı sağlamak ve donanımlı nesiller yetiştirmek” amacıyla

kuruluşundan itibaren maddi imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere burslar vermektedir.

Burs Sistemimizin Yasal Dayanağı,

Dernek Ana Tüzüğü Madde 5 - a bendi:

Kimsesizliği ve parasızlığı dolayısıyla okuma

imkânı bulamayan ahlaklı, anlayışlı ve çalışkan

Türk çocuklarına eğitim olanağı sağlamak.


eğitimde fırsat eşitliğini savunur ve benzersiz bir burs sistemiyle hizmet vermektedir.

8

Türk Eğitim Derneği Nasıl Burs Verir?

Türk Eğitim Derneği; “Destekleme”, “Tam Destek” ve “Tam Eğitim Bursu” uygulamalarıyla maddi

imkânları kısıtlı fakat başarılı öğrencilere eğitim olanağı sunmaktadır. Destekleme ve Tam Destek

Burslarında öğrencilerin kitap-kırtasiye, kılık-kıyafet ve cep harçlıkları karşılanırken, Tam Eğitim Bursu

sisteminde ise söz konusu öğrencilerin tüm eğitim masrafları karşılanmaktadır.

Tam Eğitim Bursu

Tam Eğitim Bursu (TEB) sisteminde, burs alan öğrencilerimiz birer “Genç Meşale” olarak eğitimlerine

devam eder. Türkiye genelinde yapılan merkezi sınav ve sonrasında gerçekleştirilen mülakatlarla (ev

ziyaretleri) Genç Meşalelerin seçildiği Tam Eğitim Bursu ile sadece okul ücretleri değil; cep harçlığı,

servis, yemek, kitap-kırtasiye, kıyafet, yatılı ise pansiyon giderleri karşılanmakta ve bursları, üniversite

eğitimleri boyunca da devam etmektedir. Bu program çerçevesinde öğrencilere ve ailelerine, ihtiyaç

duyulan durumlarda rehberlik, danışmanlık, psikolojik destek, sağlık hizmetleri, akademik destek ve

süpervizörlüğün yanında; üniversite öğrencilerinin staj ve kariyer takip hizmeti de sunulmaktadır.

Tam Eğitim Bursu Sistemi Bağışçıları: Eğitim Meşaleleri:

Genç Meşalelere maddi ve manevi destek veren kişi ve kuruluşlar, “Eğitim Meşalesi” olarak

adlandırılır. Bireysel destekte bulunanlar “Bireysel Eğitim Meşalesi”, kurumsal olarak destekte

bulunanlar “Kurumsal Eğitim Meşalesi” olarak sistemde yerlerini alır. Ülkemizdeki hiçbir bursa

benzemeyen TEB sisteminde, toplam tutarın bir kısmı Eğitim Meşaleleri tarafından karşılanırken,

geriye kalan kısmı ise Türk Eğitim Derneği’nin öz kaynaklarından karşılanmaktadır.

TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNE KATKI

Türk Eğitim Derneği, eğitim alanındaki en köklü ve öncü sivil toplum kuruluşu kimliğiyle “Sivil

İnisiyatifin Katılımı”nı slogan olmanın ötesine taşımış bir kurumdur.

Türk Eğitim Derneği, tarafsızlık ve bilimsellik ilkelerinden ödün vermeden, politika yapıcılara ve

hükümetlere uygulanabilir çözümler önermekte, yürüttükleri çalışmaların etkili bir şekilde izlenmesini

sağlamakta, kamuoyunu bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yürütmekte, özgün sosyal

sorumluluk projeleri yürütürken başka kurumlarla da işbirliği yapmaktadır. Dernek, bilim ve çağdaşlık

adına gerçekleştirdiği bilimsel toplantı, sempozyum ve konferanslarla, oluşturduğu bilimsel

platformlarla, yürüttüğü araştırma ve çıkardığı bilimsel yayınlarla eğitim sektöründe bir referans

noktası olmaktadır.

9

TÜRK EĞİTİM DERNEĞİ 100. YIL HEDEFLERİ

• TED Okullarını 81 ilde yaygınlaştırarak, özel eğitimde Türkiye’nin en güçlü kurumu olmak

• Dünya standartlarında kaliteli öğretim programları oluşturarak, eğitim-öğretimde iyi uygulama örnekleriyle lider olma özelliğini sürdürebilmek

• Türkiye’de eğitimde lider olma özelliğini sürdürebilmek ve ülkenin yetenekli çocuklarını topluma kazandırmak amacıyla “Tam Eğitim Bursu Sistemi” ile 10 bin öğrenciye üniversite eğitimlerinin sonuna kadar burs vermek

• Faaliyet gösterdiği tüm alanlarda olduğu gibi yükseköğretimde de fark yaratarak dünyanın sayılı üniversiteleri arasına girmek

• Uluslararası alanda eğitim işbirlikleri oluşturarak, uluslararası düzeyde söz sahibi olmak

• Türk eğitim sisteminin geliştirilmesi için eğitim politikalarının oluşturulmasında etkin bir role sahip olmak

10

TED ALİAĞA KOLEJİ

TARİHÇE

TED Aliağa Koleji Vakfı Okulları, Atatürkçü Düşünce ışığında, 1988-1989 eğitim öğretim yılında

ortaokul ve lise düzeylerinde eğitime başlamış, zorunlu ilköğretim eğitiminin 8 yıla çıkmasından sonra

1997-1998 eğitim - öğretim yılında da İlköğretim Okulunu faaliyete geçirmiştir. 2012-2013 eğitim-

öğretim yılında zorunlu eğitimi 8 yıldan 12 yıla çıkaran düzenleme ile Birinci kademe 4 yıl süreli

ilkokul, ikinci kademe 4 yıl süreli ortaokul ve üçüncü kademe 4 yıl süreli lise olarak yapılandırılmıştır.

TED Aliağa Koleji, , Türk Milli Eğitiminin temel ilkelerinden yola çıkarak sürekli gelişip yenilenen bir

Türk Eğitim Derneği Okuludur.

Günde 9, haftada 45 saat ders olmak üzere tam gün eğitim veren okullar statüsünde olan ve 24

öğrenci ile sınırlı tutulan sınıf mevcutlarına sahip okulumuz, öğrencilerine sunduğu sevgi dolu ve

demokratik ortamında temel bilgi ve becerileri kazandırırken; duygusal ve bedensel yetenekleri de

gelişmiş, nitelikli yaşam bilincine sahip nesiller yetiştirmektedir.

Okulumuz; benimsediği çağdaş eğitim anlayışı ile özgür ve eleştirel düşünebilen, üretken, bilimsel

düşünme gücü ile hareket eden, özgüveni yüksek, çevresine ilgili ve duyarlı "dünya vatandaşı"

olabilme niteliklerini taşıyan mutlu ve başarılı bireyler yetiştirmektedir.

Alanında uzmanlaşmış; sınıf, branş ve kulüp öğretmenleri ile bilgi teknolojisinden yararlanılarak

gerçekleştirilen eğitim ve öğretimin yanında, öğrencilerin kişisel yetenek ve becerilerini ortaya

çıkaracak, dünyaya farklı açılardan bakmalarını sağlayacak sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif

etkinliklerle çok yönlü bir eğitim olanağı sunulmaktadır.

YERLEŞKE VE FİZİKİ YAPI

TED Aliağa Koleji Kampüsü, 26 dönüm üzerine kurulu 6800 m² kapalı alanıyla okul öncesi, ilkokul,

ortaokul ve lise düzeylerinde hizmet vermek üzere planlanmıştır.

Okulumuz, fiziki yapısı ve teknolojik donanımı ile öncelikle öğrenciler için güvenli bir öğrenme ortamı

olmakla birlikte; öğrencilerinin zihinsel, duygusal, fiziksel ve sosyal gelişimini destekleyecek ve onları

gelişmeye teşvik edecek şekilde tasarlanmıştır.

11

Okul kampüsü içinde:

· 60 öğrenci kapasiteli Okulöncesi Bölümü

·192 öğrenci kapasiteli İlkokul Bölümü

· 192 öğrenci kapasiteli Ortaokul Bölümü

· 380 öğrenci kapasiteli Lise Bölümü

· Yemekhane ve Kafeterya

· Açık ve Kapalı Oyun Alanları

· Kapalı Beden Eğitimi Salonu

· Görsel Sanatlar ve Müzik Derslikleri Bölümü

· Çok Amaçlı Spor Kompleksi

· TED Dükkan Satış Bölümü yer almaktadır.

Okulumuzda;

· Elektronik sınıflar

· Fen laboratuvarı,

· Fizik/Kimya/Biyoloji laboratuvarları

· Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersliği

· Branş derslikleri ve

· Kütüphane bulunmaktadır.

· Ayrıca tüm dersliklerde bilgisayar, projeksiyon cihazı ve internet bağlantısı mevcuttur.

12

AKADEMİK VE SOSYAL PROGRAM

OKUL ÖNCESİ

Okul öncesi dönem, çocukların temel beceriler kazanmalarına, bir üst eğitim kurumuna

hazırlanmalarına yardım eden eğitim sürecidir. Okul öncesi yıllar, öğrenme hızının çok yüksek olması

ve çocuğun daha sonraki yıllarına yön vermesi açısından son derece önemlidir.

Okul öncesi eğitim programımız, öğrencileri çok boyutlu olarak yaşama hazırlarken, sürecin her

aşamasında aktif olmalarını sağlayıp doğuştan getirdikleri merak, araştırma ve öğrenme isteklerine

yanıt bulabilecekleri eğitim ortamları yaratmaktadır. Programda, TED okulları okul öncesi eğitim

komisyonu tarafından hazırlanıp TED anaokullarının mevcut durumu ve ihtiyaçlarına göre uygun

görülen bölümler ışığında çoklu karma bir program yaklaşımı benimsenmiştir. Programın

uygulanmasında çocukların yaşları ve hazır bulunuşlukları göz önünde bulundurulur.

Esneklik ilkesini temel alan bu programda yer alan kazanımlar ilköğretim programlarında benimsenen

ortak becerilerin tümünü kapsamaktadır: Problem çözme, iletişim, akıl yürütme, ilişkilendirme, karar

verme, sorumluluk alma ve yerine getirme, araştırma, girişimcilik, bilinçli tüketicilik, çevre bilinci,

yaratıcılık becerileri gibi. Programdaki kazanımlar doğrultusunda, öğrenme durumları ve öğrenme

ortamları hazırlanır. Oyun merkezli etkinliklerde, çocuğun aktif katılım ve yaşayarak öğrenme ilkeleri

temel alınır. Bu görüşten hareketle değişik uygulamalar geliştirilir.

Günde 9 haftada 45 saat ders olmak üzere tam gün eğitim verilmektedir. Okul öncesi Eğitim ve

İlköğretim Kurumları Yönetmeliği gereği bir gruptaki çocuk sayısının 20 öğrenciden fazla olmaması

esastır. Bu sınıflarda 48-71 ay arası öğrenciler bulunmaktadır. Haftalık program dahilinde; Oyun ve

Fiziki Etkinlikler, Görsel Sanatlar, Müzik, İngilizce, Bilişim Teknolojileri, Ritim, Halk Oyunları, Satranç

gibi etkinlikler branş öğretmenleri tarafından yürütülür.

Alanında uzmanlaşmış; ana sınıfı ve branş öğretmenleri ile bilgi teknolojisinden yararlanılarak

gerçekleştirilen eğitim ve öğretimin yanında, okulumuzda uygulanan eğitim programında yer alan

temalarla paralel olarak düzenlenen alan gezileri ve eğlenceler, her ay izlenen tiyatro oyunları ile

çocukların yaparak yaşayarak öğrenmeleri sırasında verimli vakit geçirmeleri , okula severek

gelmeleri ve mutlu olmaları amaçlanmaktadır.

Aylık Bültenler

Ana Sınıfı ve branş öğretmenleri tarafından hazırlanan yıllık program kapsamında uygulanan etkinlik

ve çalışmaların, aile ile işbirliği içinde yürütülmesi çok önemlidir. Bu amaçla, çalışmalarımıza ilişkin

genel anlamda fikir edinmenizi sağlayacak bilgiler her ay velilere gönderilir. “Sınıf içi etkinlikler, aylık

13

yemek menüsü, güncel duyurular” gibi. Ayrıca İngilizce öğretmenlerimizin hazırladığı İngilizce

bültenler, her ay velilerimize iletilmektedir. Bu bültenlerin amacı; İngilizce etkinliğinde neler

yapıldığını velilerle paylaşmak ve velileri de İngilizce etkinliklerinin içine katmaktır.

Sosyal Etkinlikler ve Projeler

Öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusu geliştirmeyi, yeni ilgi alanları ve beceriler

oluşturmayı hedefleyen; bilişsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda etkinlikler planlanır.

Tüm öğretmenler ile birlikte gönüllü veliler de sosyal etkinlik çalışmalarına katılarak öğrencilere

rehberlik edebilirler.

Sosyal etkinlikler kapsamında geziler, yarışmalar, sportif etkinlikler, gösteriler, sergiler, tiyatro,

drama, müzik, dans vb. faaliyetler düzenlenir.

Aile Katılımı

Aile katılımı; anne babaların çocukların gelişim ve eğitimlerine katkıda bulunmalarını için organize

edilmiş etkinlikler bütünüdür. Programda planlanan öğrenme yaşantılarının ailede sürdürülmesi ile

eğitimde devamlılığı ve bütünlüğü sağlamak amacıyla aile katılımı etkinliklerine önem verilmektedir.

Ailelere gönderilen formlar aracılığı ile belirlenen, anne babanın ya da ailenin uygun gördüğü kişinin

olanakları dahilinde, sınıf içinde ve okul genelinde gerçekleştirebilecekleri çalışmalar kapsamında

etkinlikler planlanır ve uygulanır.

İLKOKUL

TED Aliağa Koleji Vakfı Özel İlkokulu, Milli Eğitimin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, temel bilgi

ve becerilere sahip, eleştirel düşünebilen, etkili iletişim kurabilen ve yaratıcı bireyler yetiştirmeyi

amaç edinmiştir. Okulumuzdaki eğitim sisteminin temelini oluşturan bilim, sevgi ve hoşgörü

ilkelerinin ışığında öğrencilerimize, demokratik ve çağdaş bir eğitim ortamı sağlanmaktadır. Bu

ortamda öğrencilerimiz, bireysel öğrenme ve ekip çalışması becerilerini kazanmakta, kendilerine

sağlanan aktivite olanakları ile de ilgi duydukları güzel sanatlar, spor vb. alanlarda yeteneklerini

geliştirmeye teşvik edilmektedir. Tam gün ve karma eğitimin yapıldığı okulumuzda, Milli Eğitim

Bakanlığı'nca belirlenmiş öğretim programlarının yanı sıra öğrencilerimiz 1. 2. 3. ve 4. sınıflarımızda

Halkoyunları, Modern Dans ve Salon Dansları, Satranç ve Bilişim Teknolojileri eğitimi ,Almanca dersi

almaktadırlar.

Okulumuzdaki eğitim ve öğretim çalışmaları, Milli Eğitim Bakanlığı'nın belirlemiş olduğu yasal

mevzuata ve buna bağlı olarak hazırlanan kurum yönetmeliği çerçevesinde yapılmaktadır.

14

Haftalık Ders Çizelgesi

08:30-09:10 1.Ders

09:10-09:20 Teneffüs

09:20-10:00 2.Ders


10:05-10:45 3. Ders


10:55-11:35 4. Ders


11:45-12:25 5. Ders

12:25-13:05 ÖĞLE YEMEĞİ

13:05-13:45 6. Ders


13:50-14:30 7. Ders


14:40-15:20 8. Ders


15:30-16:10 9. Ders

15

ORTAOKUL

TED Aliağa Koleji Vakfı Özel Ortaokulu, Milli Eğitimin genel amaç ve ilkeleri doğrultusunda, temel bilgi

ve becerilere sahip, eleştirel düşünebilen, etkili iletişim kurabilen ve yaratıcı bireyler yetiştirmeyi

amaç edinmiştir. Okulumuzdaki eğitim sisteminin temelini oluşturan bilim, sevgi ve hoşgörü

ilkelerinin ışığında öğrencilerimize, demokratik ve çağdaş bir eğitim ortamı sağlanmaktadır. Bu

ortamda öğrencilerimiz, bireysel öğrenme ve ekip çalışması becerilerini kazanmakta, kendilerine

sağlanan aktivite olanakları ile de ilgi duydukları güzel sanatlar, spor vb. alanlarda yeteneklerini

geliştirmeye teşvik edilmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı'nca belirlenmiş öğretim programlarının yanı

sıra öğrencilerimiz 5. 6. 7. ve 8. sınıflarımızda Modern Dans ve Salon Dansları eğitimi almaktadırlar.

Okulumuzdaki eğitim ve öğretim çalışmaları, Milli Eğitim Bakanlığının belirlemiş olduğu yasal mevzuat

ve buna bağlı olarak hazırlanan kurum yönetmeliği çerçevesinde yapılmaktadır.

16


08:30-09:10 1.Ders


09:20-10:00 2.Ders


10:05-10:45 3. Ders


10:55-11:35 4. Ders


11:45-12:25 5. Ders


13:05-13:45 6. Ders


13:50-14:30 7. Ders


14:40-15:20 8. Ders


15:30-16:10 9. Ders

25

17

LİSE

TED Aliağa Koleji Vakfı Özel Lisesi, öğrencilerini, akademik başarılarının yanı sıra sosyal yönü kuvvetli,

kendini ifade edebilen, problem çözme becerilerine sahip, Atatürk ilke ve inkılaplarının özünü

benimsemiş aydın bireyler olarak hayata hazırlamayı hedefleyen bir eğitim anlayışı benimsemiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği’ne bağlı olarak

yürütülen programda 9, 10, 11. ve 12. sınıf öğrencilerine sunulan ortak genel kültür dersleri ve

seçmeli derslerle öğrencilerimizin hem hayata hem de yüksek öğretime en iyi şekilde hazırlanmaları

sağlanmaktadır. Yalnız akademik başarıya odaklı değil sosyal, yaratıcı, üretken, özgüven sahibi

bireyler yetiştirmeyi amaçlayan okulumuz; resim, dans, müzik vb. her türlü faaliyete gerekli ortamı

sağlamaktadır.

MEB Anadolu Lisesi Programı ortak genel kültür dersleri ve seçmeli derslerden toplam haftada 45

saatlik ders alınır. Genel kültür ve seçmeli derslerde kullanılan eğitim dili Türkçedir. Öğrenciler,

İngilizce dışında ikinci yabancı dil olarak Almanca dersini almaktadır.

18


08:30-09:10 1.Ders


09:20-10:00 2.Ders


10:05-10:45 3. Ders


10:55-11:35 4. Ders


12:15-12:55 5. Ders


13:05-13:45 6. Ders


13:50-14:30 7. Ders


14:40-15:20 8. Ders


15:30-16:10 9. Ders

25

19

YABANCI DİL EĞİTİMİ

Okul Öncesi

Alanında uzman İngilizce öğretmeni tarafından uygulanan İngilizce programı haftada 10 saat olup;

programın temel amacı öğrencilere İngilizceyi sevdirmek, başka bir dilin varlığının farkına varmalarını

sağlamak ve bu dili öğrenmeye istek uyandırmaktır. Yaparak yaşayarak öğrenme ilkesinden hareketle;

el işi ve resim, bilgisayar destekli etkinlikler, şarkılar, projeler, öyküler, deneyler vb. çalışmalar

kullanılmaktadır.

İlkokul

Akademik programda haftalık 10 ders saati olan İngilizce dersleriyle öğrencilerimize, Türkçe dışında

başka bir dili kullanarak iletişim kurma becerisini kazandırmak ve yabancı dili sevdirmek

amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerimizin, İngilizceyi özgüvenle kullanıp çağdaş dünyaya uyum

sağlayarak yetişmelerine yönelik araştırmalar yapılmakta ve programlar geliştirilmektedir.

Öğrencilerimizin çağın gereklerine uygun, donanımlı bireyler olarak yetişmelerini, zihinsel yetenekleri

ve iletişim becerilerini geliştirmelerini sağlamak amacıyla ikinci yabancı dil eğitimine büyük önem

verilen okulumuzda 4.sınıftan itibaren Almanca eğitimine başlanmaktadır.

Ortaokul

Akademik programda haftalık 10 ders saati olan İngilizce dersleriyle öğrencilerimize, Türkçe dışında

başka bir dili kullanarak iletişim kurma becerisini kazandırmak ve yabancı dili sevdirmek

amaçlanmaktadır. Ayrıca öğrencilerimizin, İngilizceyi özgüvenle kullanıp çağdaş dünyaya uyum

sağlayarak yetişmelerine yönelik araştırmalar yapılmakta ve programlar geliştirilmektedir.

T.C. MEB Talim Terbiye Kurulu Başkanlığının 28.03.2013 tarihli ve 22 sayılı kurul kararı eki İlköğretim

Kurumları haftalık ders dağıtım çizelgesi açıklamalarının 6. Maddesinin verdiği yetkiyle 2017-2018

eğitim öğretim yılından itibaren 5. Sınıf öğrencilerimize MEB 5. Sınıf müfredatına (Türkçe,

Matematik, Fen Bil. Sosyal Bil. Ve Din Kültürü Ahlak Bil.) ek olarak 16 saat İngilizce ve 4 saat Almanca

dersinin verildiği “Yabancı Dil Ağırlıklı Ders Programı” uygulanmaya başlanmıştır.

Öğrencilerimizin çağın gereklerine uygun, donanımlı bireyler olarak yetişmelerini, zihinsel yetenekleri

ve iletişim becerilerini geliştirmelerini sağlamak amacıyla ikinci yabancı dil eğitimine büyük önem

verilen okulumuzda, 5. ve 6. sınıflarda haftada dört saat, Almanca, 7. ve 8. sınıflarda ise haftada iki

saat Almanca ikinci dil eğitimi yapılmaktadır.

20

Lise

TED Aliağa Koleji Özel Lisesinde TED Genel Merkezi tarafından Avrupa Ortak Diller Çerçeve Programı

doğrultusunda öğrencilerin dil ve eleştirel düşünme becerileri ve bireysel farklı öğrenme stilleri göz

önüne alınarak K12 bütünlüğünde geliştirilen İngilizce programı kullanılmaktadır.

Bu bütünlük gereği 9. sınıfa başlayacak öğrenciler B2, 12.Sınıf sonuna kadar kesintisiz devam eden

öğrenciler C2 düzeyine ulaşır. Öğrencilerin uluslararası geçerliliği olan sertifikaları almaları hedeflenir.

İngilizce dersleriyle öğrencilerimize konuştuğu dilin dışında bir dili kullanarak iletişim kurma becerisini

kazandırmak ve İngilizceyi sevdirmek amaçlanmakta, ayrıca öğrencilerimizin İngilizceyi özgüvenle

kullanıp çağdaş dünyaya sağlıklı uyum sağlayarak yetişmelerine yönelik araştırmalar yapılarak

programlar geliştirilmektedir.

Öğrencilerimizin;

Avrupa Birliği Standartları çerçevesinde her yaş grubu kendi düzeyinde İngilizce konuşma,

okuduğunu anlama, dinlediğini anlama ve yazılı anlatım temel becerilerini kazanmaları,

Okudukları düzeye uygun temel dil bilgisi ve sözcükleri kullanmaları,

Başka kültürleri ve yaşam biçimlerini tanıma ve anlamaları,

Kazandıkları becerileri düzeylerine uygun olarak geliştirmeleri ve hayata geçirmeleri

hedeflenmektedir.

PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK

Amacı: Öğrencilerin kendilerini gerçekleştirmelerine, eğitim sürecinden yetenek ve özelliklerine göre

en üst düzeyde yararlanmalarına ve gizilgüçlerini en uygun şekilde kullanmalarına ve geliştirmelerine

yardım etmektir. Bu süreçte öğrencileri kişisel, sosyal, eğitsel ve mesleki yönden sağlıklı bir şekilde

gelişmeleri; topluma aktif bir şekilde uyum sağlayabilen başarılı, üretken, mutlu kişiler olabilmeleri

için rehberlik birimimiz tarafından sistemli ve profesyonel bir hizmet verilmektedir.

Rehberlik Anlayışı: Eğitim sistemindeki değişikliklerle birlikte rehberlik hizmetlerinde de değişim

yoluna gidilmesi kaçınılmaz olmuştur. Çağdaş rehberlik hizmeti sorun ve kriz odaklı olmaktan çıkarak

bütünsel, gelişimsel ve önleyici bir boyut kazanmıştır. Bu nedenle okulumuzda Kapsamlı Gelişimsel

Rehberlik anlayışı hâkim kılınarak sadece rehber öğretmenlerin değil aynı zamanda öğretmenler ve

idarecilerin de işbirliği içerisinde olduğu; öğrencilerin tüm yönleriyle değerlendirilerek gerekli

müdahalelerin ve yönlendirmelerin yapılması temel alınmıştır.

21

Öğrenciye Yönelik Çalışmalar: Rehberlik birimi, çalışmalarını eğitsel, mesleki, bireysel ve grup

rehberliği alanlarında sürdürmektedir.

Bireyi Tanıma: Doğru rehberlik hizmetinin verilebilmesi ancak bireyin doğru tanınması ile

mümkündür. Bu yüzden öncelikle bireyi tanıma çalışmaları yürütülmektedir. Öğrencilere uygulanan

Tanıma Formu, Otobiyografi gibi araçlarla gerekli bilgiler sınıf öğretmeni ile birlikte yürütülen

çalışmalarla toplanmaktadır. Toplanan bilgiler öğretmenlerle ve velilerle gerektiği ölçüde

paylaşılmaktadır. Öğrenci hakkında elde edilen bilgiler öğrencinin gelişimini desteklemek için

kullanılmaktadır.

Eğitsel Rehberlik: Öğrencilerin okula, okuldaki yeni durumlara uyum sağlama ve yönlendirme, etkili

öğrenme ve verimli ders çalışma becerilerini geliştirme, motivasyonlarını arttırma ve destekleme,

özelliklerine ve ilgilerine uygun üst öğretim kurumlarına yönlendirme çalışmalarını kapsamaktadır. Bu

amaçla anasınıfı seviyesinden başlanarak gelişim düzeylerine uygun olacak şekilde farklı seviyelerde

bütünsel bir eğitsel rehberlik hizmeti sunulmaktadır. TEOG, YGS-LYS’ye girecek öğrencilerimize

yönelik Sınıf Geçme ve Disiplin Yönetmeliği, Verimli Ders Çalışma Teknikleri, Sınav Sistemi,

Motivasyon, Test Çözme Teknikleri, Sınav Kaygısı vb. konularda seminerlerle, bireysel veya grup

çalışmalarıyla gerekli destek sağlanmaktadır. Ayrıca öğrencinin akademik başarısı yakından takip

edilmeye çalışılarak kazanım takip uygulaması yapılmakta; sınıf öğretmenleri ile birlikte gerekli

önlemlerin alınmasına yardımcı olunmaktadır.

Mesleki Rehberlik: Öğrencilerin doğru hedef belirleyerek kendilerine uygun mesleklerin seçilmesi,

doğru bir kariyer planlamasının yapılması için verilen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetidir.

Mesleki gelişim süreci, çocuklukta bir meslek fikrinin oluşmaya başlamasından itibaren, yetişkinlikte

bir meslek sahibi oluncaya kadar geçen gelişim evrelerini kapsamaktadır Bu hizmet verilirken

öğrencinin içinde bulunduğu gelişim dönemi ve bireysel özellikleri dikkate alınmaktadır. Bu amaçla

ana sınıfı seviyesinden başlanarak tüm sınıf düzeylerinde farklı olacak şekilde bütünsel bir anlayış

çerçevesinde mesleki rehberlik çalışmaları yapılmaktadır. Her yıl “ Mesleki Gölge ”( lise) etkinliği

gerçekleştirilerek öğrencilerin merak ettikleri meslekten bir kişinin yanında bir gün geçirmeleri

sağlanarak mesleği daha yakından ve yerinde tanıması amaçlanmaktadır. Bu çalışmaya ek olarak TED

Genel Merkez PDR Standardizasyon Çalışmaları Mesleki Rehberlik Modülünde yer alan uygulamalar

yapılmakta, Hedef ve Meslek Seçimi, Kariyer Planlaması, Geleceğin Meslekleri vb konularda

seminerler ve lise öğrencileri için il içi / il dışı üniversite tanıtım gezileri düzenlenmekte, “Üniversite

Tanıtım ve Kariyer Günü” gerçekleştirilmektedir.

Bireysel ve Grup Rehberliği: Öğrencilerin bireysel ve sosyal gelişimini desteklemek, sorunlarını

çözmesine yardım etmek, sahip oldukları potansiyeli üst düzeye çıkarmak için verilen hizmeti

22

kapsamaktadır. Bu çalışmalarda öğrencilerin kendileriyle veya karar verme, meslekleri tanıma, sosyal

ilişkiler kurma gibi süreçlerle ilgili bilgilenmeleri sağlanarak öğrencilere yardım edilmesi

amaçlanmaktadır.

Veliye Yönelik Çalışmalar: Okul - Aile işbirliği son derece önemlidir. Velilerle kurulan etkili iletişim

okulda yürütülen rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin etkililiğini arttırmaktadır. Bu iletişim ile

okulun amaç ve vizyonunun anlaşılması ve öğrencilerde hedeflenen, zihinsel, duygusal ve sosyal

davranışların kazandırılması desteklenmektedir. Öğrencilerin gelişimleri ve akademik durumları

hakkında bilgi vermenin yanında varsa olumsuz durumların giderilmesi için yapılanların çalışmaların

aktarılması ve velilerimizin katkılarının sağlanarak işbirliği yapılması da önemlidir. Veliye yönelik

bilgilendirme çalışmaları sadece veli toplantılarıyla sınırlı tutulmayıp belirli aralıklarla düzenlenen

seminer çalışmalarıyla da desteklenmektedir.

Öğretmenlere Yönelik Çalışmalar:

• Rehberlik programının uygulanmasında sınıf öğretmenlerine rehberlik edilir. Öğrencinin özel

durumu varsa rehberlik servisi tarafından öğretmenler bilgilendirilir.

• İhtiyaç duyulan konularda öğretmenlere yönelik gerekli bilgilendirme ve seminer çalışmalarını

yapılır.

• Öğretmenlerle koordineli çalışılarak onların öğrencilerle ilgili gözlemlerinden faydalanılır ve gerekli

destek sağlanır.

PDR çalışmalarında, TED Genel Merkezi tarafından belirlenen komisyonlarca hazırlanmış PDR

Modüllerinden yararlanılmaktadır.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

İlkokul

Öğrencilerin, edindikleri bilgi, beceri, görüş, tutum ve davranışlarda oluşan hedeflenen kazanımlara

ne ölçüde ulaştıklarını ölçmek belirlemek için ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapılır. İlkokul 1,

2 ve 3 üncü sınıflarda öğrencilerin başarısı; gelişim düzeyleri dikkate alınarak öğretmen rehberliğinde

gerçekleştirilen ders etkinliklerine katılımları ile öğretim programlarında belirtilen ölçme ve

değerlendirme ilkelerine göre tespit edilir. Karnede “çok iyi”, “iyi” ve “geliştirilmeli” şeklinde

gösterilir. 4.sınıftan itibaren öğrenci başarısı; sınavlar ile ders ve etkinliklere katılımlarından alınan

puanlara göre tespit edilir. Ders yılı, ölçme ve değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki

dönemden oluşur.

23

Öğrencilerin ders, uygulama ve değerlendirme etkinliklerine katılmaları zorunludur. Bir dersin yıl sonu

puanı, birinci ve ikinci dönem puanlarının aritmetik ortalamasıdır. Dönem puanlarının aritmetik

ortalaması hesaplanırken bölme işlemi virgülden sonra iki basamak yürütülür, yılsonu puanı

hesaplanırken yarım ve yarımdan büyük kesirler bir üst tam puan olarak değerlendirilir.

Sınav ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir.

Sınavlar:

4. sınıflar için bir dönemde bir dersten yapılacak yazılı sınav sayısı, ikiden az olmamak üzere, ders yılı

başında sınıf ve zümre öğretmenleri tarafından tespit edilir. Yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı

öğretim yılı başında öğrencilere duyurulur. Ayrıca tüm sınav tarihleri öğrenci ajandalarında yazılıdır.

Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan veya ödevini zamanında teslim edemeyen öğrencinin

durumu velisine bildirilir.

Veli, öğrencinin sınava katılamama, ödevini zamanında teslim edememe gerekçesini en geç "beş iş

günü" içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir.

Özrü uygun görülen öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden veliye ve

öğrenciye duyurularak dersin niteliğine göre yapılacak değerlendirme etkinliğine alınır. Öğrenciler,

ödevini öğretmenin belirleyeceği süre içinde teslim eder.

Öğretmenler; sınavların yapıldığı, ödevlerinin teslim edildiği tarihten başlayarak en geç on gün içinde

sonuçları öğrencilere bildirirler. Varsa yapılan ortak hataları sınıfta açıklarlar. Ölçme ve değerlendirme

araçları, incelenmek üzere öğrencilere dağıtılır, sonrasında geri alınarak saklanır. Öğrencilerin aldığı

puanlar MEB internet sitesinde yer alan E-OKUL Veli Bilgilendirme sisteminde yayınlanmaktadır.

Ödüllendirme:

Okul Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulunca, örnek davranışları ile derslerdeki gayret ve

başarılarıyla üstünlük gösteren öğrenciler;

a) 4. sınıflarda puan ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her birinden 45.00 puandan

aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı puan ortalaması 70.00- 84.99 olanlar "Teşekkür

Belgesi",

b) 85.00 puan ve yukarı olanlar "Takdir Belgesi", Ayrıca, ilköğretim kurumlarının tüm sınıflarında

derslerdeki başarı durumuna bakılmaksızın; aşağıdaki şartlardan en az birini taşıyan öğrenciler; sınıf

öğretmenlerinin veya okul yönetiminin önerisi üzerine "İftihar Belgesi" ile ödüllendirilir. Bu ödüller

öğrencinin e-Okul sisteminin ilgili bölümüne işlenir.

24

a) Ulusal ve Uluslararasıuluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye girmek.

b) Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı göstermek.

Karne:

Öğrencinin derslerdeki başarısı ile davranışlara ilişkin değerlendirme sonuçları ve okula devam

durumunu gösteren karneler, I. ve II. dönem sonunda Milli Eğitim Bakanlığı’nca belirlenen tarihlerde

verilir.

Portfolyo Etkinlikleri :

Öğrencilerin sınıf içerisindeki ve sınıf dışındaki çalışmalarını ve aktivitelerini ortaya koyan bir

değerlendirme şeklidir ve “portfolyo kültürü” birbirleriyle etkileşim içerisinde olan bir grup öğrencinin

bildiklerini ve yapabileceklerinin sorumluluğunu almaya dayanır.

2. 3. ve 4. sınıflarda, yıl boyunca yapılan çalışmalardan seçilen ürünlerini öğrencilerimiz Mayıs ayında

belirlenen portfolyo günü ve saatinde öğretmenleri rehberliğinde ailelerine sunarlar.

Ortaokul

Öğrenci Başarı Değerlendirmesi:

Öğrencilerin, edindikleri bilgi, beceri, görüş, tutum ve davranışlarda hedeflenen kazanımlara ne

ölçüde ulaştıklarını belirlemek için ölçme ve değerlendirme uygulamaları yapılır. Ders yılı, ölçme ve

değerlendirme bakımından birbirini tamamlayan iki dönemden oluşur. Öğrenci başarısı; sınavlar,

projeler ile ders ve etkinliklere katılımlarından alınan puanlara göre tespit edilir. Öğrencilere her

dönemde, her bir dersin haftalık ders saati sayısı 2 ve daha az olanlara 2, haftalık ders saati sayısı 2

den fazla olanlara ise 3 defa ders etkinliklerine katılım puanı verilir.” (2016-2017 değişiklik). Rehberlik

ve sosyal etkinlikler puanla değerlendirilmez.

Öğrenciler, bir ders yılında istedikleri ders veya derslerden en az bir proje hazırlar. Öğrencilerin ders,

uygulama ve değerlendirme etkinliklerine katılmaları zorunludur. Bir dersin yılsonu puanı notu ise

birinci ve ikinci dönem puanlarının notlarının aritmetik ortalamasıdır. Dönem puanlarının aritmetik

ortalaması hesaplanırken bölme işlemi virgülden sonra iki basamak yürütülür, yılsonu puanı

hesaplanırken yarım ve yarımdan büyük kesirler bir üst tam puan olarak değerlendirilir.

Sınav ve öğrencinin performansına yönelik çalışmalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir ve

karneye işlenir.

Ölçme ve Değerlendirmede kullanılan çeşitli yöntemler arasında;

25

· Öğrenci ürün dosyasına dayalı değerlendirme

· Proje çalışmasına dayalı değerlendirme

· Öğrencinin sınıf içerisindeki etkinliklerine dayalı değerlendirme

· Ders programlarının amaçlarına dayalı değerlendirme

· Öğretmenin gözlemlerine dayalı değerlendirme

· Ödevlere dayalı değerlendirme

· Yazılı ve sözlü sınavlara dayalı değerlendirme

· Merkezi sınava dayalı değerlendirme yer almaktadır.

Sınavlar:

a) Haftalık ders saati üç ve üçten az olan derslerde iki, üçten fazla olan derslerde ise üç sınav yapılır.

Sınavların zamanı, en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta/şubede bir günde

yapılacak sınav sayısı 8 inci sınıfta üçü, diğer sınıflarda ikiyi geçemez. Sınavların süresi bir ders saatini

aşamaz.

b) Öğretmenlerce yapılan sınavlarda farklı soru tiplerine yer verilir. Soruların konulara göre dağılımı

yapılırken ağırlığın bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan

bir oranda ve dönem başından beri işlenen konuları kapsayacak şekilde olmasına dikkat edilir.

c) Sınavlardan önce, sorularla birlikte cevap anahtarı da hazırlanır ve sınav kâğıtları ile birlikte

saklanır. Cevap anahtarında her soruya verilecek puan, ayrıntılı olarak belirtilir.

ç) Kopya çeken öğrencinin sınavı geçersiz sayılır ve puanla değerlendirilmez. Ancak, dönem puanının

hesaplanmasında aritmetik ortalama alınırken sınav sayısına dâhil edilir. Ayrıca bu durum, ders

öğretmenince okul yönetimine bildirilir.

Projeler:

Öğrencilerin grup hâlinde veya bireysel olarak istedikleri bir alan veya konuda inceleme, araştırma ve

yorum yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda

bulunmaları amacıyla ders öğretmeni rehberliğinde yapacakları çalışmaları ifade eder. Öğrencilere

ders yılında istedikleri ders veya derslerden bireysel ya da grup çalışması şeklinde öğretmen

rehberliğinde en az bir proje hazırlatılır. Projeler verildikleri dönemde değerlendirilir.

26

Herhangi bir nedenle sınavlara katılamayan veya proje görevini zamanında teslim edemeyen

öğrencinin durumu velisine bildirilir. Veli, öğrencinin sınava katılamama, proje görevini zamanında

teslim edememe gerekçesini en geç "beş iş günü" içinde okul yönetimine yazılı olarak bildirir.

Özrü uygun görülen öğrenciler, ders öğretmeninin belirleyeceği bir zamanda önceden veliye ve

öğrenciye duyurularak dersin niteliğine göre yapılacak değerlendirme etkinliğine alınır. Öğrenciler,

proje görevlerini öğretmenin belirleyeceği süre içinde teslim eder.

Not Sistemi:

Ortaokul 5,6,7 ve 8.sınıfta dönem puanı, yıl sonu puanı ve yıl sonu başarı puanı 100 tam puan

üzerinden belirlenir. Yüzlük puan sisteminde 0-44,99 puanlar başarısız, 45,00 ve üzeri puanlar başarılı

olarak değerlendirilir.

Değerlendirme Sonuçlarının Duyurulması:

Öğretmenler; sınavların yapıldığı, proje görevlerinin teslim edildiği tarihten başlayarak en geç on gün

içinde sonuçları öğrencilere bildirirler. Varsa yapılan ortak hataları sınıfta açıklarlar. Ölçme ve

değerlendirme araçları, incelenmek üzere öğrencilere dağıtılır, sonrasında geri alınarak saklanır.

Öğrencilerin aldığı puanlar MEB internet sitesinde yer alan e-okulE-OKUL Sistemine aktarılır.

Ödüllendirme:

Öğrencilerin ödüllendirilmesi, davranışlarının izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik

faaliyetler; öğrenci, veli, öğretmen ve yönetici iş birliğinde yürütülür.

• Ortaokulların bütün sınıflarında puan ortalaması Türkçe dersinden 55.00, diğer derslerin her

birinden 45.00 puandan aşağı olmamak şartı ile tüm derslerin dönem ağırlıklı puan ortalaması 70.00-

84.99 olanlar "Teşekkür", 85.00 puan ve yukarı olanlar "Takdir" ile ödüllendirilir.

Ayrıca İlköğretim kurumlarının tüm sınıflarında derslerindeki başarı durumuna bakılmaksızın;

• Ulusal ve uluslararası yarışmalara katılarak ilk beş dereceye giren,

• Çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklerde üstün başarı gösteren öğrenciler "İftihar Belgesi" ile

ödüllendirilir. İftihar Belgesi, e-Okul sisteminin ilgili bölümüne işlenir.

27

Karne:

Öğrencinin derslerdeki başarısı ile davranışlara ilişkin değerlendirme sonuçları ve okula devam

durumunu gösteren karneler, I. ve II. dönem sonunda Milli Eğitim Bakanlığı’nca belirlenen tarihlerde

verilir.

Lise

Milli Eğitim Bakanlığı Orta Öğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği doğrultusunda

öğrencinin başarısı, öğretim programı esas alınarak dersin özelliğine göre yazılı, sözlü ve uygulamalı

sınav, performans çalışmaları ve projeler ile ders içi ve ders dışı eğitim-öğretim faaliyetleri

değerlendirilerek tespit edilir.

Öğretmen söz konusu faaliyetlerle, ölçme ve değerlendirme yöntem ve araçlarını kullanarak

öğrencinin programlarda amaçlanan bilgi ve becerileri kazanıp kazanmadığını sürekli kontrol ederek

değerlendirir. Öğrencilerin başarısının ölçülmesinde, geçerlilik, güvenirlilik ve kullanışlılık özellikleri

açısından uygun ölçme araçları kullanılır. Ölçme aracının özelliğine göre cevap anahtarı, dereceli

puanlama anahtarı ya da kontrol listeleri hazırlanır ve kullanılır. Sınav, performans çalışması, proje ve

uygulamalar 100 tam puan üzerinden değerlendirilir. Değerlendirme sonuçları e-Okul sistemine

işlenir.

Puan Derece

85,00-100 Pekiyi

70,00-84,99 İyi

60,00-69,99 Orta

50,00-59,99 Geçer

0-49,99 Geçmez

Sınavlar:

Derslerin özelliğine göre bir dönemde yapılacak yazılı ve uygulamalı sınavlarla ilgili olarak aşağıdaki

esaslara uyulur: Haftalık ders saati sayısına bakılmaksızın her dersten en az iki yazılı sınav yapılır.

Sınavlarla ilgili gerekli tedbirler okul müdürlüğünce alınır. Konu ve kazanım eksikliği görülen

öğrencilerin durumları, ders ve zümre öğretmenleri tarafından yeniden değerlendirilir, etüt

çalışmaları ile desteklenir.

Sınav sonuçları değerlendirilirken ölçme sonuçları, eğitim ve öğretimin amaçlarına ve derslerin

programlarındaki kazanımlara ne ölçüde ulaşıldığını tespit etmek, ulaşılamayan kazanımlarla ilgili

olarak ne gibi tedbirlerin alınması gerektiğini ortaya çıkarmak amacıyla kullanılır. Yazılı sınav,

28

uygulama, performans çalışması ve projelerin değerlendirme sonuçları, öğrencilere duyurulur ve e-

Okul sistemine işlenir.

Sınavlara katılmayan, performans çalışmasını yerine getirmeyen veya projesini zamanında teslim

etmeyen öğrenci, özrünü özrün başlangıcından itibaren 5 iş günü içinde bildirmek ve özrün bitimini

izleyen 5 iş günü içinde de belgelendirerek okul yönetimine vermek zorundadır. Özrü okul

yönetimince kabul edilen öğrencinin durumu ders öğretmenine yazılı olarak bildirildikten sonra bu

öğrenci, ilgili zümrenin belirleyeceği bir zamanda ve önceden duyurularak bir defaya mahsus mazeret

sınavına alınır, performans çalışması veya projesi kabul edilir. Geçerli özrü olmadan sınava

katılmayan, projesini vermeyen ve performans çalışmasını yerine getirmeyen öğrenciler ile kopya

çekenlerin durumları puanla değerlendirilmez. Puan hanesine; sınava katılmayan, projesini vermeyen

ve performans çalışmasını yerine getirmeyenler için “G” ve kopya çekenler için “K” olarak belirtilir ve

aritmetik ortalamaya dâhil edilir.

Yazılı sınavlar ve diğer değerlendirmeler sonunda başarısını yükseltmek isteyen öğrenciler için dönem

sona ermeden her dersten ayrıca ortak bir sınav daha yapılır. Bu sınavlardan alınan puan diğer

puanlarla birlikte dönem puanının hesaplanmasında aritmetik ortalamaya dâhil edilir. Sınava girmek

isteyen öğrencilerin yazılı başvurusu alınır.

Proje ve Performanslar:

Öğrenciler okulumuzda yazılı sınavların dışında proje ve performans çalışması ile topluma hizmet

etkinliklerine yönelik seminer, konferans ve benzeri çalışmalar yaparlar. Her dönemde tüm

derslerden iki performans puanı verilir. Bunlardan birisi birinci yapılan performans çalışmasına, diğeri

ise öğrencinin derse hazırlık, devam, aktif katılım ve örnek davranışlarına göre verilir. Proje ve

performans çalışması puanla değerlendirilir. Öğrencilerin derse hazırlıkları, derse aktif katılımları ve

dersle ilgili araştırma çalışmaları da performans çalışması kapsamında ayrıca notla değerlendirilir.

Öğrenciler, her ders yılında en az bir dersten proje hazırlama görevini yerine getirirler.

Öğrencilerin ders yılı içinde ulusal ve uluslararası yarışmalarda elde ettikleri başarılar, ilgili dersin

proje veya performans çalışması olarak tam puanla değerlendirilir. Topluma hizmet etkinliklerine

önem verilir. Öğrencilerin bu etkinliklere katılmalarını teşvik etmek amacıyla okul yönetimince

desteklenir.

Not Sistemi:

Bir dersin dönem puanı; sınavlardan alınan puanların, performans çalışması puanının/puanlarının,

varsa proje puanının aritmetik ortalamasıdır. Yabancı dil dersinde öğrencilere dinleme, konuşma,

29

okuma ve yazma becerilerinin kazandırılması esastır. Bilgi ve beceriler, çeşitli ölçme araçlarından

yararlanılarak özelliğine göre yazılı veya uygulamalı sınavlar, performans çalışmaları ve projeyle

değerlendirilir.

Bir dersin ağırlığı, o dersin haftalık ders saati sayısına eşittir. Bir dersin yılsonu puanıyla o dersin

haftalık ders saati sayısının çarpımından elde edilen puan, o dersin ağırlıklı puanıdır. Bir dersin yılsonu

puanı; birinci ve ikinci dönem puanlarının aritmetik ortalamasıdır.

Öğrencinin yılsonu başarı puanı, derslerin ağırlıklı puanları toplamının bu derslerin haftalık ders

saatleri toplamına bölümüyle elde edilen puandır. Yılsonu başarı puanı, mezuniyet puanının

hesaplanmasında esas alınır.

Ders yılı sonunda her bir dersten iki dönem puanı bulunmak kaydıyla doğrudan sınıfını geçemeyen

öğrencilerden; bir sınıfta başarısız ders sayısı en fazla 3 ders olanlar sorumlu olarak sınıflarını geçer.

Ancak alt sınıflar da dâhil toplam 6 dersten fazla başarısız dersi bulunanlar sınıf tekrar eder. Nakil ve

geçişler nedeniyle ortaya çıkan sorumlu dersler bu sayıya dâhil edilmez.

OKUL İŞLEYİŞİ VE KURALLARI

Öğrenci Davranış Kuralları

Okul Öncesi

Öğrencilerin bedensel, bilişsel, duygusal, sosyal, kültürel, dil, hareket gibi çok yönlü gelişimlerini

destekleyecek eğitim ortamı hazırlanır. Etkinlikler planlanırken; öğrencilerin yaşları, gelişim özellikleri,

öğrenme hızları, ilgileri, gereksinimleri ile okulun ve çevrenin olanakları dikkate alınır. Doğru ve

sağlıklı temel alışkanlıklar kazanmalarının yanında doğa sevgisiyle çevreye duyarlı olmaları da

sağlanmaya çalışılır. Eğitim etkinlikleri; öğrencilerin, sevgi, saygı, iş birliği, katılımcılık, sorumluluk,

yardımlaşma ve paylaşma duygularını geliştirici niteliktedir. Bunların yanı sıra öğrencilerin problem

çözme, yaratıcı ve bilimsel düşünme, özgüven gibi becerilerini ortaya çıkarır.

İlkokul

Öğrencilerimizin sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri

ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen bireyler

olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir.

Güvenli ve düzenli bir çevrede yaşamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak, ancak güvenli ve

düzenli bir ortamın yaratılması için konulan kurallarla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri

kısıtlamak değil, bireye kullanılabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. Bu

30

nedenle, tüm öğrencilerimizin aşağıda açıklanan kurallara uyma konusundaki sorumluluklarını

eksiksiz olarak yerine getirmeleri beklenmektedir.

Öğrencilerimiz;

• Milli Eğitim Bakanlığı Okul öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nde belirtilen, öğrencilerden

beklenen davranışlara uygun hareket ederler.

• Okula ve derslere zamanında, öğretmenlerin beklediği hazırlıkları yaparak ve okulun kurallarına

uygun, temiz, düzgün kıyafetle gelmek zorundadırlar.

• Çevreyi rahatsız edici davranışlarda bulunamazlar.

• Okul yönetimine, öğretmenlere, okul çalışanlarına ve diğer öğrencilere saygılı davranır, argo

sözcükler kullanamazlar.

• Okul yönetimine ve öğretmenlerine yanıltıcı bilgi veremezler ve her zaman doğruyu söylerler.

• Kütüphane, fen dersleri laboratuvarları, bilgisayar odası, spor salonu, müzik ve resim odası ve

toplantı salonları gibi eğitim ortamlarında bulunulan yerin özel kurallarına uyarlar.

• Başka kişi / kişilerin fiziksel yaralanması ile sonuçlanabilecek şekilde davranamaz ve yaralanmalara

neden olabilecek tehlikeli herhangi bir alet bulunduramazlar.

• Başkasına ait bir eşyayı alamaz veya bir başkasına veremezler.

• Okul eşyalarına, eğitim araçlarına ve diğer öğrencilerin eşyalarına zarar veremezler.

• Okul yönetiminin koymuş olduğu ve koyacağı sınıf içinde ve okul alanlarında uyulması gereken tüm

kurallara koşulsuz olarak uyarlar.

Öğrencilerimizin Uyması Gereken Sınıf İçi Davranış Kuralları:

TED Aliağa Koleji öğrencileri okul genel kurallarına ek olarak aşağıda belirtilen sınıf içi davranış

kurallarına da titizlikle uymalıdırlar.

• Ders zili çaldığında öğretmenden önce sınıfta yerlerini alarak, ders için gerekli hazırlıklarını

tamamlamış olarak öğretmeni beklerler.

• Sınıf düzenini ve dersin akışını bozmadan dersi dinler ve derse katılırlar.

• Kullandıkları dersliğin/dolaplarının temizliğinden ve düzeninden sorumludurlar.

31

• Ders sırasında öğretmenden söz alarak konuşurlar, izin almadan yerlerinden kalkamazlar.

• Ders sırasında sınıfta hiçbir şey yiyemezler, içemezler.

• Ders sırasında sınıftan dışarıya çıkamazlar, zorunlu olarak çıkmaları gerektiğinde öğretmeninden izin

alırlar.

Ortaokul

Öğrencilerimizin sorumluluklarının bilincinde, saygılı, kurallara uyan, ailesi, arkadaşları, öğretmenleri

ve çevresi ile etkili iletişim kurabilen, sürekli öğrenen, öğrendikçe gelişen ve bilinçlenen bireyler

olarak yetiştirilmesini sağlamak okulumuzun ve velilerimizin ortak hedefidir.

Güvenli ve düzenli bir çevrede yaşamayı öğrenmek ve bundan mutluluk duymak, ancak güvenli ve

düzenli bir ortamın yaratılması için konulan kurallarla gerçekleşebilir. Kuralların amacı, özgürlükleri

kısıtlamak değil, bireye kullanılabilir sınırlar içerisinde daha büyük özgürlükler sağlamaktır. Bu

nedenle, tüm öğrencilerimizin aşağıda açıklanan kurallara uyma konusundaki sorumluluklarını

eksiksiz olarak yerine getirmeleri beklenmektedir.

Öğrencilerimizden Beklenen Davranışlar ve Okul Kuralları:

Öğrencilerimiz:

• Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliği'nde belirtilen, öğrencilerden beklenen

davranışlara uygun hareket ederler.

• Okula ve derslere zamanında, öğretmenlerin beklediği hazırlıkları yaparak ve okulun kurallarına

uygun, temiz, düzgün kıyafetle gelmek zorundadırlar.

• Çevreyi rahatsız edici davranışlarda bulunamazlar.

• Okul yönetimine, öğretmenlere, okul çalışanlarına ve diğer öğrencilere saygılı davranır, argo

sözcükler kullanamazlar.

• Okul yönetimine ve öğretmenlerine yanıltıcı bilgi veremezler ve her zaman doğruyu söylerler.

• Kütüphane, fen laboratuvarı, bilgisayar laboratuvarı, spor salonu, müzik ve görsel sanatlar

atölyeleri, zekâ oyunları sınıfı gibi eğitim ortamlarında bulunulan yerin özel kurallarına uyarlar.

• Başka kişi / kişilerin fiziksel yaralanması ile sonuçlanabilecek şekilde davranamaz ve yaralanmalara

neden olabilecek tehlikeli herhangi bir alet bulunduramazlar.

32

• Başkasına ait bir eşyayı alamaz veya bir başkasına veremezler.

• Okul eşyalarına, eğitim araçlarına ve diğer öğrencilerin eşyalarına zarar veremezler.

• Ders saatlerinde cep telefonu kullanamazlar. Cep telefonlarını kapalı bir şekilde yanlarında

bulundurabilirler, acil durumlarda idareci ve öğretmenleri aracılığıyla aileleriyle iletişim kurarlar.

• Cep telefonlarının kaybolması durumunda okul yönetimi sorumlu tutulamaz.

• Okul yönetiminin koymuş olduğu ve koyacağı sınıf içinde ve okul alanlarında uyulması gereken tüm

kurallara koşulsuz olarak uyarlar.

Sınıf İçi Davranış Kuralları:

TED Aliağa Koleji Vakfı Özel Ortaokulu öğrencileri okul genel kurallarına ek olarak aşağıda belirtilen

sınıf içi davranış kurallarına da titizlikle uymak zorundadırlar.

• Öğrenci zili çaldığında öğretmenden önce derslikte yerlerini alarak, ders için gerekli hazırlıklarını

tamamlamış olarak öğretmeni beklerler.

• Ders öğretmeni sınıfa girdikten sonra dolaplarını kullanamazlar, dolaplarında okul yönetimince

belirlenen eşyalar dışında eşya vb. bulunduramazlar.

• Sınıf düzenini ve dersin akışını bozmadan dersi dinler ve derse katılırlar.

• Kullandıkları dersliğin/dolaplarının temizliğinden ve düzeninden sorumludurlar.

• Ders sırasında öğretmenden söz alarak konuşurlar, izin almadan yerlerinden kalkamazlar.

• Derste cep telefonu, mp3, i-pod, vb. gibi araçlar kullanamazlar.

• Ders sırasında sınıftan zorunlu olarak çıkmaları gerektiğinde öğretmeninden izin alırlar.

• Ders sırasında sınıfta hiçbir şey yiyemezler ve içemezler.

Lise

• Okula zamanında gelinir.

• Öğretmenlerin ve yöneticilerin uyarıları dikkate alınır.

• Okul ve çevresi temiz tutulur, doğa korunur.

33

• Derslikler ile okuldaki tüm kapalı ve açık alanlar gibi ortak kullanım alanlarında yemek artığı çöp ve

atık bırakılmaz. Öğrenci bunları en yakın çöp kutusuna atmakla yükümlüdür.

• Öğrenciler küfür ve argo içeren sözler kullanmazlar, birbirlerine fiziksel zarar verici harekette

bulunamazlar, kavga etmezler, birbirlerine ve öğretmenlerine görgü kuralları içinde hitap ederler.

• Öğrenciler okulda yapılan etkinliklere ve törenlere katılmak, bu etkinlikler sırasında görgü

kurallarına ve etkinliğin özel kurallarına uygun davranmak zorundadırlar.

• Öğrenciler okula ait malzeme ve diğer okul eşyalarını korumak ve zarar vermemekle yükümlüdürler.

• Öğrenciler kütüphanede, fen laboratuvarlarında, bilgisayar odasında, spor salonunda, müzik ve

resim odasında vb. kendi dersliklerinin dışındaki eğitim ortamlarında, bulundukları yerin özel kuralları

ile temizlik kurallarına uyarlar.

• Öğrenciler, kantin ve yemekhanede sıraya girerler ve görgü kurallarına uyarlar.

• Ulaşımını servisle yapan öğrenciler servis kurallarına uyarlar.

• Öğrenciler okulun belirlenmiş kılık kıyafet kurallarına uyarlar.

• Öğrenciler sınavda, sınav kurallarına uyarlar.

• Öğrenciler okul içinde cep telefonu kullanamazlar.

• Ders zili çaldığında, dersliklerine girerler ve hazırlıklarını tamamlamış olarak öğretmenlerini

beklerler.

• Derslik düzenini ve dersin akışını bozmadan dersi dinler, söz alarak konuşur, izin almadan

yerlerinden kalkmazlar.

• Kırıcı, zarar verici sözlerden ve davranışlardan kaçınır, kötü söz söylemezler.

• Arkadaşları ile iyi geçinir, yardımlaşırlar.

• Ders araç ve gereçlerini yanlarında bulundururlar. Derslik ve laboratuvardaki malzemeleri izinsiz ve

yetkisiz kullanmaz, zarar vermezler.

• Derslerde ipod-walkman vb. dinleyemezler, telefonla konuşamazlar.

• Derste hiçbir şey yiyemez ve içemezler.

• Çalışmalarını zamanında ve tam yaparlar.

34

• Derslikleri ve sıraları temiz ve düzenli kullanırlar.

• Dersliklerde bıraktıkları değerli eşyalardan kendileri sorumludurlar.

• Dersliklerde bulunan panoları düzenli kullanırlar. Panolara dersle ilgili çalışma ve dersliklerin

tümünü ilgilendiren duyuruların dışında bir şey asamazlar.

• Öğrenciler dersliklerin temizlik ve düzenini sağlamakla görevlidirler. Gün sonunda tespit edilen

düzensizlik bir sonraki gün yine o derslikte bulunan öğrenciler tarafından giderilir.

Öğrenci Kıyafetleri

Okul öncesi

KIZ ÖĞRENCİ ERKEK ÖĞRENCİ

“K” Logolu Kısa Kol Ringelli T-Shirt Kırmızı-Beyaz “K” Logolu Kısa Kol Ringelli T-Shirt Lacivert-Beyaz

“K” Logolu Uzun Kol Ringelli T-Shirt Kırmızı - Beyaz “K” Logolu Uzun Kol Ringelli T-Shirt Lacivert Beyaz

Pantolon - Gri Pantolon - Gri

Bermuda Şort - Lacivert Bermuda Şort - Lacivert

BEDEN EĞİTİMİ KIYAFETLERİ


Eşofman Takım

Eşofman Takım

Unisex Lakost Eşofman Şort Unisex Lakost Eşofman Şort

Unisex Basic T-Shirt – Beyaz- Kırmızı-Lacivert Unisex Basic T-Shirt – Beyaz- Kırmızı-Lacivert

Beden Eğitimi Dersinde spor ayakkabısı ve okuldan temin edilecek okul eşofmanı kullanılmaktadır.

Görsel Sanatlar Dersinde resim önlüğü kullanılmaktadır. Önlük kullanımı öğrencilerin etkinlik

uygulamalarını kolaylaştırmaktadır. Ana Sınıfında öğrencilerin rahat hareket edebileceği sınıf

ayakkabısı veli tarafından temin edilmektedir. Okulumuzda haftada bir gün serbest kıyafet

uygulaması vardır. Serbest kıyafet günlerinde öğrencilerin rahat hareket edebileceği kıyafetler

giydirilmesine dikkat edilmelidir. Velilerin okula her hafta mevsim koşullarına uygun temiz ve yeterli

miktarda yedek kıyafet göndermeleri öğrenci sağlığı açısından önemlidir.

35

İlkokul


“K” Logolu Unisex Kısa Kol Polo Yaka Pike Tshirt “K” Logolu Unisex Kısa Kol Polo Yaka Pike Tshirt

“K” Logolu Unisex Uzun Kol Polo Yaka Pike Tshirt “K” Logolu Unisex Uzun Kol Polo Yaka Pike Tshirt

Şort Etek – Kırmızı/ Pantolon – Gri Pantolon – Gri

Ceket - Lacivert

Ceket - Lacivert



Eşofman Takım

Eşofman Takım



Öğrenciler;

• Yukarıda tanımlanan kılık-kıyafet düzeni dışında okula gelemezler.

• Beden Eğitimi derslerinin olduğu günlerde kolej eşofmanıyla derslere girebilirler.

Ortaokul


“K” Logolu Unisex Kısa Kol Polo Yaka Pike Tshirt “K” Logolu Unisex Kısa Kol Polo Yaka Pike Tshirt

“K” Logolu Unisex Uzun Kol Polo Yaka Pike Tshirt “K” Logolu Unisex Uzun Kol Polo Yaka Pike Tshirt

Etek – Lacivert/ Pantolon - Gri Pantolon - Gri

Ceket - Lacivert

Ceket - Lacivert



Eşofman Takım

Eşofman Takım



36

Lise


Ceket - Lacivert Ceket - Lacivert

““K” Logolu Unisex Kısa/Uzun Kol Polo Yaka Pike Tshirt

““K” Logolu Unisex Kısa/Uzun Kol Polo Yaka Pike Tshirt

“K” Logolu Pike Gömlek “K” Logolu Pike Gömlek

Unisex Kapşonlu Kanguru cepli Sweatshirt Unisex Kapşonlu Kanguru cepli Sweatshirt

Pantolon - Gri Pantolon - Gri

Etek - Lacivert



Eşofman Takım

Eşofman Takım



Öğrenciler,

• Yukarıda tanımlanan kılık-kıyafet düzeni içinde okula gelir ve derslere katılırlar.

• Okulda beden eğitimi derslerinde, okulun belirlediği spor kıyafetleri giyilir.

• Beden eğitimi derslerinin veya spor karşılaşmalarının bitiminde spor kıyafeti soyunma odalarında

çıkarılır, dersliklere okul kıyafeti ile gelinir.

• Serbest kıyafet günlerinde, aşırı spor veya aşırı abiye giysiler giyilemez.

Devam / Devamsızlık İzin İşlemleri

Okul öncesi

Öğrencinin kuruma günlük eğitimi aksatmayacak şekilde zamanında gelmesi esastır. Hastalık nedeni

ile okula devam edemeyen öğrencinin sağlık raporunun İlkokul Müdürlüğü'ne iletilmesi zorunludur.

Bulaşıcı ve ateşli hastalık durumlarında öğrencileri okula göndermemeniz, öğrencinin kendi sağlığı ve

okulun genel sağlığı için önemlidir. Konu ile ilgili olarak okul idaresi ve sınıf öğretmeni

bilgilendirilmelidir.

37

İlkokul

• Okula devam zorunludur. Veli, öğrencinin okula devamını sağlamakla yükümlüdür. Milli Eğitim

Bakanlığı’nca ve Okul Yönetimi tarafından organize edilen yurt içi ve yurt dışı yarışmalara, sanatsal,

sosyal, sportif, kültürel ve benzeri etkinliklere velisinin izni ile katılacak öğrenciler, hazırlık çalışmaları

ve etkinliklerin devamı süresince izinli sayılırlar.

• Öğrenci okula gelmediği günün ertesi günü, velisinden özrünü bildiren veli dilekçesini getirmek

zorundadır. Kesintisiz üç günden daha fazla süren devamsızlıklarda doktor raporu şarttır. Doktor

raporları en kısa süre içerisinde müdür yardımcısına teslim edilmelidir.

• İlk derse girdiği halde sonraki bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin

devamsızlığı yarım gün sayılır.

• Okulun çeşitli nedenlerle erken tatil edilmesi durumunda, velilere sms SMS ve resmi yazı ile

bilgilendirme yapılır.

• Sağlık durumları nedeniyle uygulamalı derslere giremeyecek olan öğrenciler, bu durumlarını resmi

ya da özel sağlık kurum ve kuruluşlarından alacakları raporla belgelendirmek zorundadırlar. Raporda,

sağlık durumlarını veya bedensel engelleri geçici bir süre ya da sürekli olarak, uygulamalı derslerinin

tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel oluşturduğu açıklanır. Bu durumdaki öğrenciler, rapor

süresince bu derslerde raporda belirtilen faaliyetlerden sorumlu tutulmazlar. Uygulamalı derslerle

ilgili özür başvurusu, öğrencilerin velileri tarafından dilekçe ile okul müdürlüğüne yapılır.

• Öğrenciler, okul saatleri içerisinde rahatsızlandıklarında sınıf öğretmeni ve ilgili müdür

yardımcısından öğrenci izin belgesi alarak okul sağlık odasında dinlendirilir, velisine bilgi verilir ve acil

durumlarda en yakın sağlık kuruluşuna sevk edilir.

Ortaokul

• Okula devam zorunludur. Veli, öğrencinin okula devamını sağlamakla yükümlüdür. Milli Eğitim

Bakanlığınca ve Okul Yönetimi tarafından organize edilen yurt içi ve yurt dışı yarışmalara, sanatsal,

sosyal, sportif, kültürel ve benzeri etkinliklere velisinin izni ile katılacak öğrenciler, hazırlık çalışmaları

ve etkinliklerin devamı süresince izinli sayılırlar.

• Öğrenci okula gelmediği günün ertesi günü, velisinden özrünü bildiren veli dilekçesini getirmek

zorundadır. Kesintisiz üç günden daha fazla süren devamsızlıklarda doktor raporu şarttır. Doktor

raporları en kısa süre içerisinde okul idaresine teslim edilmelidir.

38

• İlk derse girdiği halde sonraki bir veya daha fazla derse özürsüz olarak girmeyen öğrencinin durumu

ivedilikle velisine bilgi verilir ve devamsızlığı yarım gün sayılır.

• Özürsüz olarak aralıksız 10 gün okula devam etmeyen çocuğun velisi okul müdürlüğünce yazı ile

uyarılır. Bu uyarıya rağmen özürsüz olarak aralıksız 30 gün okula devam etmeyen ve devam ettiği

hâlde üst üste iki aylık ücreti yatırılmayan çocukların kaydı silinir. Bu durum veliye yazılı olarak

bildirilir.

• Eğitim ve öğretim yılında özürsüz 20 gün devamsızlık yapanlar ile bir üst sınıfı başarmada

güçlüklerle karşılaşabilecek öğrencilerin sınıf geçmesi veya sınıf tekrarına, ikinci dönemin son

haftasında şube öğretmenler kurulunda karar verilir.

• Öğrencinin geçerli mazereti ve velinin başvurusu üzerine okul yönetimi tarafından bir öğretim yılı

içerisinde 15 güne kadar izin verilebilir.

• Bulaşıcı bir hastalık nedeniyle okula devam edemeyen çocuklar, sakınca olmadığına ilişkin sağlık

kuruluşlarından alınacak rapor ile kuruma devam edebilirler.

• Öğrenciler, okul yönetiminin izni olmaksızın veli ile birlikte olsa da okuldan ayrılamazlar. Öğrenci

velisi, müdür yardımcısına başvuruda bulunarak mazeretini beyan eder. Öğrenci çıkış belgesi

düzenlenerek öğrencinin okuldan ayrılmasına izin verilir. Öğrencinin yanında anne/babası ya da kayıtlı

velisi olmadan okuldan ayrılmasına izin verilmez.

• Okulun herhangi bir nedenlerle erken tatil edilmesi durumunda, velilere sms SMS yoluyla

bilgilendirme yapılır. Öğrencilerinin eve erken dönüşünü gerektiren olağanüstü durumlarda alınacak

tedbirler hakkında velilerin çocuklarını önceden bilgilendirmeleri gerekmektedir.

• Öğrenciler okul saatleri içerisinde rahatsızlandıklarında müdür yardımcısından öğrenci revir izin

formu alarak revirde istirahat eder ve öğrenci velisine bilgi verilir. Öğrenci en yakın sağlık kuruluşuna

sevk edilir.

• Sağlık durumları nedeniyle uygulamalı derslere giremeyecek olan öğrenciler, bu durumlarını resmi

ya da özel sağlık kurum ve kuruluşlarından alacakları raporla belgelendirmek zorundadırlar. Raporda,

sağlık durumlarını veya bedensel engelleri geçici bir süre ya da sürekli olarak Beden Eğitimi, Görsel

Sanatlar ve Müzik, Teknoloji ve Tasarım derslerinin tümüne ya da hangi faaliyetlerine engel

oluşturduğu açıklanır. Bu durumdaki öğrenciler, rapor süresince bu derslerde raporda belirtilen

faaliyetlerden sorumlu tutulmazlar. Uygulamalı derslerle ilgili özür başvurusu, öğrencilerin velileri

tarafından dilekçe ile Okul Müdürlüğü'ne yapılır. Usulüne uygun olarak alınmayan raporlar kabul

edilmez.

39

Lise

• Günlük toplam ders saatinin 2/3 ü ve daha fazlasına gelmeyenlerin devamsızlığı bir gün, diğer

devamsızlıklar ise yarım gün sayılır. Özürsüz olarak art arda iki gün ve daha fazla devamsızlık yapan

veya okula geldiği halde derse girmeyen öğrenciler hakkında disiplin işlemi uygulanır.

• Devamsızlık süresi özürsüz 10 günü, toplamda 30 günü aşan öğrenciler, ders puanları ne olursa

olsun başarısız sayılır ve durumları yazılı olarak velilerine bildirilir. Ancak üniversite hastaneleri, eğitim

ve araştırma hastaneleri veya tam teşekküllü devlet hastanelerinde kontrol kayıtlı sürekli tedaviyi ya

da organ naklini gerektiren hastalığı bulunanlar, kaynaştırma ve özel eğitim gerektirenler ile tutuklu

öğrencilerin özürsüz devamsızlık süresi 10 günü geçmemek kaydıyla toplam devamsızlık süresi 60 gün

olarak uygulanır. Devamsızlık nedeniyle başarısız sayılan ve öğrenim hakkı bulunan öğrenciler takip

eden öğretim yılında okula devam ettirilir. Öğrenim hakkı bulunmayanlar ise okulla ilişikleri kesilerek

Açık Öğretim Lisesi veya Mesleki Açık Öğretim Lisesine gönderilir..

• Öğrencinin devamsızlığıyla ilgili velisine yapılacak tebligat işlemleri, ilgili mevzuat hükümleri

doğrultusunda posta, e-Posta ve/veya bilişim araçlarıyla yapılır.

• Öğrencinin devamsızlık yaptığı süreye ilişkin özür belgesi veya yazılı veli beyanı, özür gününü takip

eden en geç 5 iş günü içinde okul yönetimine velisi tarafından verilir ve e-Okul sistemine işlenir.

Zorunlu hallerde özür belgesinin teslim süresi okul yönetimince 20 iş gününü aşmamak üzere

uzatılabilir.

• Öğrenciler okulda bulundukları sırada sağlık nedenlerinden dolayı erken ayrılmaları gerektiğinde,

öğrenci velisi ilgili Müdür Yardımcısı tarafından bilgilendirilir. Öğrenci, velinin isteğine ve durumun

aciliyetine bağlı olarak belirlenen yere kendi olanaklarıyla veya okulun olanaklarıyla gönderilir.

• Durum ilgili öğretmenlere bildirilir. Öğrencinin o gün sorumlu olduğu bir sınav veya ödev teslimi

varsa, telafisi ilgili Müdür Yardımcısı denetiminde öğretmenler tarafından belirlenecek bir tarihte

yapılır.

• Ani sağlık sorunu dışında okuldan erken ayrılması gereken öğrencinin velisi bir dilekçe yazar ve

öğrenci dilekçeyi aynı gün sabahı ilgili Müdür Yardımcısına teslim eder. İstek Müdür Yardımcısı

tarafından uygun görüldüğünde veli ile irtibat kurarak öğrencinin okuldan çıkmasına izin verilir.

• Öğrenci okul servis araçlarını kullanıyorsa, ilgili Müdür Yardımcısı durumu servis şirketine bildirir.

40

Okul Gezileri İşlemleri

Öğretim yılı başında her sınıf seviyesinde tematik, kültürel, sosyal, il içi yada il dışı konaklamalı geziler

planlanır ve öğrenci el defterinde yer alır.

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün onayının yanında her gezi için velilere konu ile ilgili bilgi ve

öğrencisinin geziye katılmasına onay verdiğini gösterir izin kâğıdı gönderilir. Bu izin kâğıdının

imzalanarak ertesi gün okula gönderilmesi gerekmektedir. İzin kâğıdı olmayan öğrenci geziye

katılamaz, okulda eğitim öğretim faaliyetlerine devam eder.

Öğrencinin Okula Ulaşımı ve Okuldan Alınma Süreci

Öğrencilerimizin evden okula ve okuldan eve ulaşımları, okul aile birliği tarafından belirlenen özel bir

servis firması aracılığı ile sağlanmaktadır. Öğrencilerimizin güvenli ulaşımları için dikkat edilmesi

gereken kurallar:

• Anaokulu öğrencileri servis rehberleri tarafından sınıflarına teslim edilir ve akşamları da

sınıflarından teslim alınırlar.

• Sürücüler veli izni ve okul yönetiminin onayı olmaksızın öğrencileri inmeleri gereken noktalar

dışında herhangi bir yerde bırakamazlar.

• Öğrencilerimizi yalnızca velilerine ya da velileri tarafından önceden belirtilen kişilere teslim ederler.

• Öğrenciler velilerinin onayı olmadan asla farklı bir adrese teslim edilmezler.

• Servis araçları güzergâh boyunca her ne nedenle olursa olsun, kayıtlı öğrenci dışında yolcu alamaz.

Ancak zorunlu nedenlerle ve yer olduğu takdirde, servis firmasına kayıtlı okulumuzun diğer

öğrencilerini de servise alabilir.

• Velilerinin onayı alınmadan ön koltuklarda öğrenci taşınmaz.

• Öğrenciler, okul yönetiminin izni olmaksızın veli ile birlikte olsa da okuldan ayrılamazlar. Öğrenci

velisi, ilgili sınıf müdür yardımcısına başvuruda bulunarak mazeretini beyan eder. Öğrenci çıkış belgesi

düzenlenerek öğrencinin okuldan ayrılmasına izin verilir. Öğrencinin yanında anne/babası ya da kayıtlı

velisi olmadan okuldan ayrılmasına izin verilmez.

41

Kantin – Kafeterya Kullanımı

Okul kantinimiz İlkokul, Ortaokul ve Lise öğrencilerimiz tarafından ortak kullanılır. Öğrencilerimiz okul

yönetiminin onayladığı gıdaları öğrenciye özel düzenlenmiş kart ile alırlar ve nöbetçi öğretmenimiz

teneffüs ve öğle arasında alışveriş esnasında düzeni sağlamak ve öğrencilerimize yardımcı olmak

amacıyla kantin ve çevresinde nöbet görevini sürdürür.

Kütüphane ve Kütüphane Kullanımı

Okulumuzda İlkokul, ortaokul ve lise öğrencilerimizin kullanımı için bir adet kütüphane

bulunmaktadır. Okul saatleri içerisinde kütüphanenin kullanımı tüm kademedeki öğrenciler için

açıktır. Kütüphane sorumlusunun bilgisi dahilinde öğrencilerimiz kütüphanemizden kitap alabilirler.

Spor Salonu Kullanımı

Öğrenciler, beden eğitimi derslerinde spor salonunu kullanır. Etkinlikler ve törenler öncesi provalar,

sorumlu öğretmen gözetiminde spor salonunda yapılır. Öğrenciler, sorumlu öğretmen olmadan spor

salonunda bulunamaz.

Kurs ve Etüt Sistemi

İlkokul

Öğrencilerin yeteneklerini geliştirmek amacıyla her öğretim yılının I. ve II. döneminde, kurs

yönetmeliğine uygun olarak öğrenci velilerimizin istekleri doğrultusunda yetenek kursları

açılmaktadır. Müzik, resim ve spor alanlarında kurs açılmaktadır. Kurs ücretleri, ilgili yönetmelik

esaslarına göre belirlenmektedir. Kazanım eksikliklerinin giderilmesi, işlenen konuların pekiştirilmesi

için haftada beş gün etüt çalışması yapılmaktadır.

Ortaokul

Öğrencilerin kazanım eksikliklerini gidermek, yeteneklerini geliştirmek, derslerdeki başarılarını

artırmak ve sınavlara daha iyi hazırlanmalarına yardımcı olmak üzere, her öğretim yılının I. ve II.

döneminde, kurs yönetmeliğine uygun olarak öğrenci velilerimizin istekleri doğrultusunda hafta sonu

yetiştirme kursları açılmaktadır. Yetiştirme kurslarında, özellikle ders konularına dayalı destekleyici

bilgiler verilmektedir. Hafta içi her gün bir ders saati etüt çalışması yapılmaktadır. Öğrencilerin

yeteneklerini geliştirmek amacıyla müzik, spor, resim kodlama vb. alanlarda da kurs açılmaktadır.

Kurs ücretleri, ilgili yönetmelik esaslarına göre belirlenmektedir.

42

Lise

Öğrencilerin okul başarılarını artırmak ve sınavlara hazırlanmalarını sağlamak amacıyla okulumuzda,

kurs yönetmeliğine uygun olarak yeterli öğrenci katılımının olması durumunda yetiştirme kursları

açılmaktadır. 12. sınıf öğrencilerimiz için YGS hazırlık programı uygulanır. Tüm öğrencilerimiz için

hafta içi her gün ek çalışmalar yapılır. Hafta sonu cumartesi günü, öğrenci sayısının yeterli olması

koşulu ile alanında uzman öğretmenlerince takviye etütler yapılır.

VELİ BİLGİLENDİRME

Duyurular, web sayfası üzerinden paylaşımlar ile ve K12NET Okul Yönetim Sistemiyle iletilir.

Duyuruları takip etmek velinin sorumluluğundadır. Okul–veli işbirliğini sağlamak ve bu işleyişin akışını

kolaylaştırmak amacıyla SMS yoluyla ve resmi veli bilgilendirme yazısı gönderilerek veli iletişimi

sağlanmaktadır.

VELİMİZDEN BEKLENTİMİZ

Öğrencilerimiz ile ilgili yapacağımız her türlü görüşme bizim için önemli ve değerlidir. Tüm görüşmeler

randevu alınarak gerçekleştirilir. Sınıf ve branş öğretmenleri ile görüşmek ve öğrencilerle ilgili

paylaşımlarda bulunmak isteyen velilerimiz; eğitim yılına ait görüşme günleri çizelgesini takip ederler.

Görüşmeye gelecekleri günü sınıf öğretmenini arayarak bilgilendirmeleri gerekmektedir.

Veli görüşme saatleri sene başında öğretmenlerimizin ders programlarına göre belirlenmekte ve

internet sitemizde yayınlanmaktadır.

DESTEK BİRİMLERİ

Sağlık, Yemek ve Ulaşım

Sağlık

Okula başlayan her öğrencinin sağlıkla ilgili takibi ilk yardım eğitimi almış okul personeli tarafından

revirde yapılır, veli bilgilendirilir ve acil durumlarda en yakın sağlık kuruluşuna sevk edilir. Okulda

bulunduğu saatler içinde ilaç kullanması gereken öğrencilerin ilaçları veli izni ile okul yönetimi

tarafından takip edilir.

43

Yemek

Okulumuzda yemek hizmetleri anlaşmalı özel firma tarafından verilmektedir. Okulumuzun çeşitli

kademeleri için çıkan öğle yemeğimiz, okul mutfağımızda hijyenik koşullarda hazırlanır. Mönülerimiz,

öğrencilerimizin içinde bulundukları gelişme çağları göz önünde tutularak sağlıklı ve dengeli beslenme

kuralları gereğince oluşturulur ve okul yönetimi tarafından onaylanır. Yemekhane mutfağı, gerekli

ekipmanlar ve personelin hijyeni düzenli olarak okul yönetimi tarafından denetlenir.

Aylık yemek menümüz, web sayfamız aracılığıyla velilerimizle paylaşılır.

Ulaşım

Öğrencilerimizin evden okula ve okuldan eve ulaşımları, Okul Aile Birliği tarafından belirlenen özel bir

servis firması aracılığı ile sağlanmaktadır. Öğrencilerimize okula geliş ve gidişlerinde, güvenli ve kaliteli

yolculuk anlayışını benimsemiş servis personeli hizmet verir. Tüm servis araçlarında bir servis rehberi

bulunur.

TED Dükkan

Okul yönetimince belirlenen kitap – kırtasiye ve kıyafetler TED İktisadi işletme tarafından temin edilir.

Belirlenen kıyafetler okul bünyesinde bulunan TED Dükkan’dan temin edilebilir.

ted alİaĞa kolejİ velİ bİlgİlendİrme rehberİ 2016-2017

Documents