t.c. - m.e.b€¦ · belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 5 kişilik çalışma ve...

T.C.

KONYA VALİLİĞİ

Akşehir Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürlüğü

STRATEJİK PLAN

2015-2019

2

T.C.

KONYA VALİLİĞİ

Akşehir Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürlüğü

STRATEJİK PLAN

2015 - 2019

AKŞEHİR - 2015

2

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa

etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en

kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî

bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye

atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve

şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek

düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. Cebren ve

hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları

dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve

daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ

hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasi

emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve

Cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal Atatürk

20 Ekim 1927

3

AKŞEHİR İLÇE HARİTASI

4

OKUL HARİTASI

ÇAKILLAR MAH

ÇAMLI MAH.

ÇAMLI ŞEHİT

YAŞAR

SOYLU

İLKOKULU

KÖY

MUHT

ARLIĞI

ÇAMLI

KÖYÜ

CAMİİ

5

OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ

OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ

ADRESİ Çamlı mah. No:317 AKŞEHİR

TELEFON 0 332 825 63 10

FAKS -

E- POSTA ADRESİ [email protected]

WEB ADRESİ aksehircamliioo.meb.k12.tr

mailto:[email protected]

6

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

S. NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1 Mahmut İŞCAN

OKUL MÜDÜRÜ

2 Tuncay YALIM MÜDÜR YARDIMCISI

3 Hatice TEKTAŞ ÖĞRETMEN

4 Emin COŞKUN ÖĞRETMEN

5 İlknur AYNACI ÖĞRETMEN

6 İbrahim BAYRAK ÖĞRETMEN

7

SUNUŞ

Geçmişten günümüze gelirken var olan yaratıcılığın getirdiği teknolojik ve sosyal anlamda

gelişmişliğin ulaştığı hız, artık kaçınılmazları da önümüze sererek kendini göstermektedir. Gelişen

ve sürekliliği izlenebilen, bilgi ve planlama temellerine dayanan güçlü bir yaşam standardı ve

ekonomik yapı; stratejik amaçlar, hedefler ve planlanmış zaman diliminde gerçekleşecek

uygulama faaliyetleri ile (Stratejik Plan) oluşabilmektedir.

Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve

kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan

2015-2019 stratejik planı hazırlanmıştır.

Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler; Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren gençler

yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkânlarla

yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyeti’nin çıtasını daha yükseklere

taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle

çalışmaktayız.

Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Stratejik Planı (2015-2019)’da belirtilen amaç ve

hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar

sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi ’ne ve uygulanmasında

yardımı olacak öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim.

Mahmut İŞCAN

Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürü

8

GİRİŞ

Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Stratejik Planına (2015–2019) Okul Gelişim Yönetim

Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası

belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 5 kişilik çalışma ve koordinasyon ekibi tarafından

taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda “Stratejik Planlama Çalışma

Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara

yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme

ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut

durum ile ilgili veriler toplanmış ve Okul içinde iyileştirme ekiplerinin kurulması ve çalışma

yöntemlerinin planlanması bütçelendirilmesi ile ilgili ön çalışmalar yapılmıştır.

Stratejik planlama konusunda gerçekleştirilen toplantılarda okul müdürü, müdür

yardımcısı, öğretmenler başta olmak üzere geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Toplantılarda

Strateji Planı hazırlama yasal nedenleri ve amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan

öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda bilgiler alınmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel

yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1.Kurumun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli

olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla

ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin özellikli, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,

sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

9

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet

“amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi

yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti

ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu’nun

2015–2019 dönemi stratejik planına son düzenlemeler yapılarak plan taslağı son halini almıştır.

Stratejik planlama ile okulumuzun önümüzdeki yıllarını planlamak gerektiğinin ve

geleceği planlamanın en iyi yolunun geçmişe ve bugüne bakmak olduğunu ve planın bu

aşamasında bugün içinde bulunduğumuz şartları ve buradan yola çıkarak ulaşmak istediğimiz

hedefleri belirlenmesi gerektiğinin ve bu işin zorluğunun farkındaydık. Biz okul olarak hep

değişime ve gelişime açık olmayı, toplam kalite felsefesini benimsemiş bir okul olmayı seçmiştik.

Bugün bu ilkeleri tekrar gözden geçirmek yeniden planlamak her şeyi sil baştan tekrar yapmak

gerekiyordu ve biz de öyle yaptık. Bunu yaparken takım ruhu ve herkesin katılımını ve bu planın

herkesin planı olmasını sağlamaya çalıştık. Hiçbir planın kesin olmadığı ve zamanla gelişeceğine

inanarak planımızı sunuyoruz. Saygılarımızla.

Stratejik Planlama Ekibi

10

İÇİNDEKİLER

İSTİKLAL MARŞI ............................................................................................................. 1

GENÇLİĞE HİTABE ........................................................................................................ 2

AKŞEHİR İLÇE HARİTASI ............................................................................................. 3

OKUL HARİTASI ............................................................................................................. 4

OKUL İLETİŞİM BİLGİLERİ .......................................................................................... 5

STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ ..................................................................................... 6

SUNUŞ ................................................................................................................................ 7

GİRİŞ .................................................................................................................................. 8

İÇİNDEKİLER ................................................................................................................. 10

1.BÖLÜM STRATEJİK PLAN SÜRECİ ........................................................................ 17

A.Planın Amacı ................................................................................................................ 18

B.Planın Kapsamı .............................................................................................................. 18

C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri ................................................. 19

D.Stratejik Planlama Süreci .............................................................................................. 20

2.BÖLÜM DURUM ANALİZİ ........................................................................................ 21

2.DURUM ANALİZİ ........................................................................................................ 22

2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ .................................................................................. 22

2.2.MEVZUAT ANALİZİ ................................................................................................ 23

2.3. FAALİYET ALANI – ÜRÜN HİZMET ................................................................... 24

2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI ................................................................................ 28

2.5.OKUL BİNA ANALİZİ .............................................................................................. 30

2.5.1.Okul Bilgi Formu ..................................................................................................... 30

2.5.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu .......................................................................... 31

2.5.2 Spor Tesisleri Sosyal Alanlar ................................................................................... 31

2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ ................................................................................... 32

11

2.6.1.Okul Personel Durumu ............................................................................................. 32

2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı .......................................................................................... 33

2.6.3. Okul Personelinin Hizmet Durumu ......................................................................... 33

2.6.4. Okul Yardımcı Personel Durumu ........................................................................... 33

2.6.5. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: (ÖRNEK ÇALIŞMA) ................................ 34

2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ ............................................................................... 34

2.7.1. Öğrenci Sayıları ...................................................................................................... 34

2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları ............................................................... 35

2.7.3.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları ................................................................... 36

2.7.4.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları ................................... 36

2.7.5.Okulun SBS Başarısı ................................................................................................ 37

2.7.6.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları ......................................................................... 37

2.7.7.Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri ........................................................................... 38

2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ ............................................................................ 39

2.8.1. Sportif Etkinlikler ................................................................................................... 39

2.8.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler .................................................................................. 39

2.8.3.Okulun Etkinlikleri .................................................................................................. 39

2.8.4.Ödül Durumu ........................................................................................................... 40

2.8.5.Okulun Mali Durumu ............................................................................................... 40

2.8.6.Okulun Teknolojik Altyapısı ................................................................................... 42

2.8.7. Okul Memnuniyeti Sonuçları .................................................................................. 42

2.9. PAYDAŞ ANALİZİ .................................................................................................. 43

2.10.PAYDAŞ MATRİSİ ................................................................................................. 44

2.11.ETKİ ÖNEM MATRİSİ ........................................................................................... 45

2.12.GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZİ) ....................................................................... 46

2.14.GZFT ANALİZİ (TOWS MATRİSİ) ....................................................................... 49

12

3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM ................................................................................ 54

3.1.MİSYONUMUZ ......................................................................................................... 55

3.4.VİZYONUMUZ .......................................................................................................... 56

3.4.İLKELERİMİZ ........................................................................................................... 57

3.4.TEMALAR ................................................................................................................. 58

3.5.STRATEJİK AMAÇLAR ........................................................................................... 60

3.6.POLİTİKA VE STRATEJİK AMAÇLAR ................................................................. 61

4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME .................................................................................. 71

4.1.MALİYET TABLOSU ............................................................................................... 72

4.2.MALİ KAYNAK TABLOSU ..................................................................................... 74

5.BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME ................................................................ 75

5.1 FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU ....................................... 76

KAYNAKÇA …………………………………. ………………………………..….77

MAKAM ONAYI……………………… …………………………………………..…78

13

TABLOLAR LİSTESİ

Tablo 1: İç ve Dış Paydaşlar ......................................................................................................................................

Tablo 2: Paydaşlar Etki Önem Matrisi .......................................................................................................................

Tablo 3: Personel Durumu .........................................................................................................................................

Tablo 4: Yardımcı Hizmetler Personel Durumu .........................................................................................................

Tablo 5: Branşlara Göre Öğretmen İhtiyacı ...............................................................................................................

Tablo 6: Derslik Durumu ............................................................................................................................................

Tablo 8: Derslik İhtiyacı ............................................................................................................................................

Tablo 11: Pansiyon Kapasitesi (Pansiyonu olan okullar için) ....................................................................................

Tablo 14: Teknolojik Altyapımız .................................................................................................................................

Tablo 22: Taşımalı Eğitim Verileri (Taşıma merkezi okulları için) ....................... Hata! Yer işareti tanımlanmamış.

14

KISALTMALAR

AB Avrupa Birliği

AR-GE Araştırma Geliştirme

BSİO Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okulu

BT Bilgi Teknolojileri

ÇPL Çok Programlı Lise

EBA Eğitim Bilişim Ağı

EÖY Eğitim Öğretim Yılı

GİHS Genel İdare Hizmetleri Sınıfı

GZFT Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler

HEM Halk Eğitim Merkezi

HBÖ Hayat Boyu Öğrenme

İMEİGEP İstihdam Ve Mesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı

KİK Kamu İhale Kanunu

LYS Lisans yerleştirme sınavı

MEBBİS Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri

MEM Millî Eğitim Müdürlüğü

MTE Meslekî ve Teknik Eğitim

MTSAS Motorlu Taşıt Sürücü Adayları Sınavı

OECD Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı

ÖDÖP Öncelikli Dönüşüm Programları

ÖSS Öğrenci Seçme Sınavı

PES₺E Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Legal ve Ekolojik Gelişmeler

PG Performans Göstergesi

PİSA Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı

SHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu

STK Sivil Toplum Kuruluşları

TEOGS Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sistemi

TIMMS Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması

TKY Toplam Kalite Yönetimi

YGS Yükseköğretime Giriş Sınavı

15

TANIMLAR

Bütünleştirici Eğitim (Kaynaştırma Eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.

Çıraklık Eğitimi: Kurumlarda yapılan teorik eğitim ile işletmelerde yapılan pratik eğitimin

bütünlüğü içerisinde bireyleri bir mesleğe hazırlayan, mesleklerinde gelişmelerine olanak sağlayan ve belgeye götüren eğitimi ifade eder.

Destek Eğitim Odası: Okul ve kurumlarda, yetersizliği olmayan, akranlarıyla birlikte aynı sınıfta

eğitimlerine devam eden özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler ile üstün yetenekli öğrenciler için özel araç-gereçler ile eğitim materyalleri sağlanarak özel eğitim desteği verilmesi amacıyla açılan odaları ifade eder.

Devamsızlık: Öğrencilerin özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumunu ifade eder.

Eğitim ve Öğretimden Erken Ayrılma: Avrupa Topluluğu İstatistik Ofisinin (Eurostat) yayınladığı ve

hane halkı araştırmasına göre 18-24 yaş aralığındaki kişilerden en fazla ortaokul mezunu olan ve daha üst bir eğitim kademesinde kayı₺ı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı olarak ifade edilen göstergedir.

İşletmelerde Meslekî Eğitim: Meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumları öğrencilerinin beceri

eğitimlerini işletmelerde; teorik eğitimlerini ise meslekî ve teknik eğitim okul ve kurumlarında veya işletme ve kurumlarca tesis edilen eğitim birimlerinde yaptıkları eğitim uygulamalarını ifade eder.

Ortalama Eğitim Süresi: Birleşmiş Mille₺er Kalkınma Programının yayınladığı İnsani Gelişme

Raporunda verilen ve 25 yaş ve üstü kişilerin almış olduğu eğitim sürelerinin ortalaması şeklinde ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.

Öğretmenlik Mesleği Genel ve Özel Alan Yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli

biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile alanlara özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır.

Örgün Eğitim Dışına Çıkma: Ölüm ve yurt dışına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birisine

bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından ilişik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.

Örgün Eğitim: Belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi,

Özel Eğitime İhtiyacı Olan Bireyler (Özel Eğitim Gerektiren Birey): Çeşitli nedenlerle, bireysel

özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı farklılık gösteren bireyi ifade eder.

Özel Politika veya Uygulama Gerektiren Gruplar (Dezavantajlı Gruplar): Diğer gruplara göre eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli işsizler, engelliler gibi bireylerin oluşturduğu grupları ifade eder.

Özel Yetenekli Bireyler: Zeka, üretici düşünce, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel

akademik alanlarda yaşı₺arına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyi ifade eder.

16

Yaygın Eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir

kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmış ya da bitirmiş bireylere; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte çeşitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinliklerinin bütününü ifade eder.

Z-kitap: İçeriklerin pekiştirici şekilde hazırlanmış interaktif uygulamalar, videolar, oyunlar ve

metinsel zenginleştirmeler ile dijital versiyonlar aracılığıyla sunulduğu kitaplardır.

Zorunlu Eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluşan ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel, meslekî ve teknik öğretim kademelerinden oluşan eğitim sürecini ifade eder.

18

A.Planın Amacı

AMAÇ

Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu yürüttüğü faaliyetleri, Milli Eğitim Temel

Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, kalkınma planları, programları, ilgili mevzuat ve

benimsediği temel ilkeler çerçevesinde planlamak, var olma nedenini tanımlayarak

geleceğe yönelik vizyonunu oluşturmak, yürüttüğü faaliyetlerin stratejik amaçlarını,

ölçülebilir hedeflerini saptamak, önceden belirlenmiş göstergeler doğrultusunda

performanslarını ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yaparak katılımcı bir

yönetim anlayışıyla stratejik planlama yapmak.

B.Planın Kapsamı

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı, 2015-2019 yılları arasında Çamlı Şehit Yaşar Soylu

Ortaokulu’nun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.

C.Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri

10.12.2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nda yer alan

stratejik planlamaya ilişkin hükümler 01.01.2005 tarihinde yürürlüğe girmiştir.

24.12.2005 tarihinde yayımlanan 5436 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile

Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun ile tüm

kamu idarelerinde strateji geliştirme birimleri oluşturulmuştur. Bu birimler, 18.02.2006 tarihinde

yayımlanan “Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik” ile

stratejik planlama çalışmalarının koordinasyonu ile görevlendirilmiştir.

5018 sayılı Kanun’da, stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve

stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve

programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama

Teşkilatı Müsteşarlığı yetkili kılınmıştır. Bu çerçevede hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik

Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik” 26.05.2006 tarihli Resmi Gazete’de

yayımlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı 16.06.2006 tarihinde tüm il milli eğitim müdürlüklerine

gönderdiği yazı ile strateji geliştirme şubelerinin kurulmasını istemiştir.

19

Milli Eğitim Bakanlığının 16.09.2013 tarihinde yayınladığı 2013/26 sayılı genelge ile

stratejik planlama faaliyetleri başlatılmıştır. Aynı genelge ile birim amirlerinin stratejik planlama

üst kurulu oluşturmaları istenmiş ve planın hazırlanmasından sorumlu olacakları belirtilmiştir.

Stratejik Plan Çalışma Ekiplerinin oluşturulması da yine aynı genelgede istenmektedir.

YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ

Sıra No Referans Kaynağının Adı

1 Milli Eğitim Bakanlığı 2015–2019 Stratejik Planı

2 Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Strateji Planı

3 Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Strateji Planı

4 Konya Büyükşehir Belediyesi 2012–2016 Stratejik Planı

5 10. Kalkınma Planı

6 62. Hükümet Programı

7 62. Hükümet Programı Eylem Planı

8 TÜBİTAK Vizyon 2023: Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu

9 MEB Sürekli Kurum Geliştirme Projesi Sonuç Raporu

10 Bilgi Toplumu Stratejisi

11 Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi 2014-2018

12 Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı (2008-2012)

13 Milli Eğitim Strateji Belgesi

14 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

15 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında

Yönetmelik

16 Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu‐DPT

17 Milli Eğitim ile İlgili Mevzuatlar

18 Diğer Bakanlıkların, Kurum ve Kuruluşların Stratejik Planları

19 Mevlana Kalkınma Ajansı (MEVKA) Stratejik Planı

20 Konya Yatırım İzleme ve Koordinasyon Başkanlığı Stratejik Planı

20

D.Stratejik Planlama Süreci

STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

SIRA

NO

YAPILANLAR

1.

16.12.2013 tarih ve 10616 sayılı yazı ile Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

tarafından 5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık

çalışmaları yapmak üzere 3752136 sayılı yazı ve ekinde Bakanlık genelgesi

İlçemize gönderilmiştir.

2. Kurumlara 27.02.2014 tarih ve 1622 sayılı yazı ile stratejik planlama ekibinde

görev alanlara bilgilendirme toplantısı yazısı yapılmıştır.

3. Stratejik Plan Çalışma Ekibi oluşturulmuştur.

4. Stratejik plan ekibi planlama yapmış, çalışma takvimi çıkartılmıştır.

5. Geçmiş yılların istatistikleri çıkarılmıştır.

6. Stratejik planın ilk bölümü olan Akşehir’ in tarihi, fiziki, idari ve sosyal yapısı

araştırılmıştır.

7. “Paydaş Anketi” ve “GZFT (SWOT) Analizi” yapılmıştır.

8. Akşehir’in eğitim tarihi çıkarılmıştır.

9. Paydaşlarla toplantılar yapılmıştır.

10. Okulun misyon, vizyon, stratejik amaçları oluşturulmuştur.

11. Çamlı şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürlüğü’nün yasal yetki ve sorumluluklarını

ele alan mevzuat analizi yapılmıştır.

12.

Bu faaliyetlerin belirlenmesi esnasında okulumuzdaki öğretmenlerle, yardımcı

personellerle, öğrencilerle ve velilerle yüz yüze görüşmeler yapılmış, görüş, öneri

ve teklifleri değerlendirilmiştir.

13. Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu Müdürlüğü 2015–2019 Stratejik Planı

hazırlanıp Akşehir İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’ ne sunulmuştur.

22

2.DURUM ANALİZİ

2.1.OKULUMUZUN TARİHÇESİ

Çamlı köyünde ilk defa okul 1930-1931 eğitim öğretim yılında 3 yıllık eğitmen okulu olarak

açılmıştır.1942-1943 yılına kadar devam ettikten sonra bu öğretim yılında 5 sınıflı olarak eğitime

devam etmiştir.

Mevcut bina 1978 yılında eğitim ve öğretime açılmış 5 derslik ile hizmet vermekte ihtiyacı

karşılamamaktaydı. 2006–2007 eğitim ve öğretim yılında 4 ek derslik inşa edilmesiyle 8 derslik, 1

müdür odası, 1 müdür yardımcı odası,1 bilgi teknolojileri sınıfı,1 öğretmenler odası mevcut

duruma gelmiştir. Böylelikle derslik sorunu ortadan kalkmıştır. 2007-2008 yılında tuvaletler bina

içine alınarak 1 erkek öğretmen tuvaleti,1 bayan öğretmen tuvaleti, 3 erkek öğrenci tuvaleti ve 3

kız öğrenci tuvaleti yapılmıştır.

2008 yılında Ulaştırma Bakanlığı tarafından bilgi teknolojileri sınıfı kurulmuştur.

2008-2009 yılında Köy Muhtarlığı ve Okul-Aile Birliğinin de katkısıyla okulumuz binasına

kalorifer tesisatı döşenmiştir.

Okulumuz bünyesinde bulunan lojman anasınıfı olarak 2008-2009 yılına eğitim ve öğretime

açılmış ve halen anasınıfı olarak kullanılmaktadır.

2012-2013 Eğitim öğretim yılında okulumuz ilkokul ve ortaokul olarak ayrılmış ancak hala aynı

binada eğitim öğretime devam edilmektedir.

2012-2013 yılında güvenlik kameraları takılması ve okul duvarının tel ile çevrilmesi yapılarak

güvenli hale getirilmiştir.

23

2.2.MEVZUAT ANALİZİ

Hizmet Alanlarına Göre Görevleri

Yasal Dayanak Yasal Yükümlülük/Hizmet Alanı Görevle

İlgili Bölüm

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası, 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 430 Sayılı Tevhidi Tedrisat Kanunu 652 Sayılı "Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararname"

222 Sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Sivil Savunma Mevzuatı Okul Aile birliği Yönetmeliği Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Atatürk ilke ve inkılapları ve anayasada ifadesini bulan Atatürk Milliyetçiliğine bağlı, Türk Milletinin millî, ahlâkî, manevî, tarihî ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, lâik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyeti’ne karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş vatandaşlar olarak yetiştirmek üzere, Bakanlığa bağlı her kademedeki öğretim kurumlarının öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim hizmetleri konusunda bakanlık tarafından verilen her türlü planlama, programlama takip ve denetim görevlerini yerine getirmek.

Tüm Bölümler

24

2.3. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER

a. Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler:

Temel eğitim, ortaöğretim, mesleki ve teknik eğitim, din öğretimi, özel eğitim ve rehberlik ile hayat

boyu öğrenmeye yönelik ortak hizmetler aşağıda belirtilmiştir:

Faaliyet Alanı-1: Eğitim Öğretim Hizmetlerinde Ortak Görevler

Faaliyet Alanı-1.1. Eğitimi geliştirmeye yönelik görevler

Hizmet 1.1.1 Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını sağlamak, uygulama rehberleri hazırlamak

Hizmet 1.1.2 Ders kitapları, öğretim materyalleri ve eğitim araç-gereçlerine ilişkin işlemleri yürütmek, etkin kullanımlarını sağlamak

Hizmet 1.1.3 Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak

Hizmet 1.1.4 Eğitime erişimi teşvik edecek ve artıracak çalışmalar yapmak

Hizmet 1.1.5 Eğitim hizmetlerinin yürütülmesinde verimliliği sağlamak

Hizmet 1.1.6 Eğitim kurumları ve öğrencilere yönelik araştırma geliştirme ve saha çalışmaları yapmak

Hizmet 1.1.7 Eğitim ortamını, okul ve kurum kültürünü ve öğrenme süreçlerini geliştirmek

Hizmet 1.1.8 Eğitime ilişkin projeler geliştirmek, uygulamak ve sonuçlarından yararlanmak

Hizmet 1.1.9 Ulusal ve uluslararası araştırma ve projeleri takip etmek, sonuçlarından yararlanmak

Hizmet 1.1.10 Kamu ve özel sektör eğitim paydaşlarıyla işbirliği içinde gerekli iş ve işlemleri yürütmek

Hizmet 1.1.11 Eğitim hizmetlerinin geliştirilmesi amacıyla Bakanlığa tekliflerde bulunmak

Hizmet 1.1.12 Etkili ve öğrenci merkezli eğitimi geliştirmek ve iyi uygulamaları teşvik etmek

25


Faaliyet Alanı-1.2 Eğitim kurumlarına yönelik görevler

Hizmet 1.2.1 Eğitim ortamlarının fiziki imkânlarını geliştirmek

Hizmet 1.2.2 Eğitim kurumları arasında işbirliğini sağlamak

Hizmet 1.2.3 Eğitim kurumunun idari kapasite ve yönetim kalitesinin geliştirilmesini sağlamak

Hizmet 1.2.4 Eğitim kurumlarındaki iyi uygulama örneklerini teşvik etmek, yaygınlaşmasını sağlamak

Hizmet 1.2.5 Belirli gün ve haftalarının programlarını hazırlamak, uygulatmak

Hizmet 1.2.6 Öğrenci velileri ve diğer paydaşların eğitime desteklerini sağlayıcı faaliyetler yapmak


Faaliyet Alanı-1.3 Öğrencilere yönelik görevler

Hizmet 1.3.1 Rehberlik ve yöneltme/yönlendirme çalışmalarını planlamak, yürütülmesini sağlamak

Hizmet 1.3.2 Öğrencilerin okullarına aidiyet duygusunu geliştirmeye yönelik çalışmalar yapmak, yaptırmak ve sonuçlarını raporlamak

Hizmet 1.3.3 Öğrencilerin kayıt-kabul, nakil, kontenjan, ödül, disiplin ve başarı değerlendirme iş ve işlemlerinin yürütülmesini sağlamak

Hizmet 1.3.4 Öğrencilerin burslulukla ilgili işlemlerini yürütmek

Hizmet 1.3.5 Öğrencilerin ulusal ve uluslararası sosyal, kültürel, sportif ve izcilik etkinliklerine ilişkin iş ve işlemlerini yürütmek

Hizmet 1.3.6 Öğrencilerin okul başarısını artıracak çalışmalar yapmak, yaptırmak

Hizmet 1.3.7 Öğrencilerin eğitim sistemi dışında bırakılmamasını sağlayacak tedbirleri almak

Hizmet 1.3.8 Öğrencilerin okul dışı etkinliklerine ilişkin çalışmalar yapmak, yaptırmak

Hizmet 1.3.9 Sporcu öğrencilere yönelik hizmetleri planlamak, yürütülmesini sağlamak

Hizmet 1.3.10 Okul sağlık hizmetlerinin yürütülmesini sağlamak,

Hizmet 1.3.11 Eğitim, danışmanlık hizmetlerinin yazışma ve koordinesinin yürütülmesini sağlamak.

26


Faaliyet Alanı-1.4 İzleme ve değerlendirmeye yönelik görevler

Hizmet 1.4.1 Eğitim öğretim programlarının uygulanmasını izlemek ve değerlendirmek

Hizmet 1.4.2 Öğretim materyallerinin kullanımını izlemek ve değerlendirmek

Hizmet 1.4.3 Öğretmen yeterliliklerini izlemek ve değerlendirmek

b. Temel eğitim hizmetleri

Temel eğitime ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir:

Faaliyet Alanı-2 Temel Eğitim Hizmetleri

Faaliyet Alanı-2.1 Eğitim Öğretim Hizmetlerindeki ortak görevlerle birlikte,

Hizmet 2.1.1 Okul öncesi eğitimi yaygınlaştıracak ve geliştirecek çalışmalar yapmak,

Hizmet 2.1.2 İlköğretim öğrencilerinin maddi yönden desteklenmesini koordine etmek

Hizmet 2.1.3 Din kültürü ve ahlak bilgisi eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak

Hizmet 2.1.4 Seçmeli din eğitimi derslerini takip etmek, uygulanmasını gözetmek

Hizmet 2.1.5 Din eğitiminde kullanılan ders kitabı ve materyallerin teminini koordine etmek

27

c. İnsan kaynakları hizmetleri

İnsan kaynaklarına ilişkin hizmetler aşağıda belirtilmiştir:

Faaliyet Alanı-3 İnsan Kaynakları Hizmetleri

Hizmet 3.1 Norm kadro iş ve işlemlerini yürütmek,

Hizmet 3.2 Özlük dosyalarının muhafazasını sağlamak,

Hizmet 3.3 Özlük ve emeklilik iş ve işlemlerini yürütmek,

Hizmet 3.4 Disiplin ve ödül işlemlerinin uygulamalarını yapmak,

Hizmet 3.5 Personelin eğitimlerine ilişkin iş ve işlemleri yapmak,

Hizmet 3.6 Aday öğretmenlerin uyum ve adaylık sürecinde haklarında uygulanacak performans değerlendirmesi ve sınavlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Hizmet 3.7 Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerine yönelik iş ve işlemleri yapmak

Hizmet 3.8 Öğretmenlerin meslekî gelişimine yönelik okul düzeyinde etkinlikler düzenlemek,

Hizmet 3.9 Yöneticilerin, öğretmenlerin ve diğer personelin atama, yer değiştirme, askerlik, alan değişikliği ve benzeri iş ve işlemlerini yapmak,

Hizmet 3.10 Personelin pasaport ve yurt dışı iş ve işlemlerini yürütmek

Hizmet 3.11 25.6.2001 tarihli ve 4688 sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları Kanunu kapsamındaki görevleri yürütmek.

Hizmet 3.12 Soruşturma ve inceleme raporlarına ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

d. Destek hizmetleri

Destek hizmetleri ne ilişkin görevler aşağıda belirtilmiştir:

Faaliyet Alanı-14 Destek Hizmetleri

Hizmet 4.1 Ders araç ve gereçleri ile donatım ihtiyaçlarını temin etmek,

Hizmet 4.2 Ücretsiz Ders Kitabı Temini Projesini yürütmek

Hizmet 4.3 Taşınır ve taşınmazlara ilişkin iş ve işlemleri yürütmek,

Hizmet 4.4 Temizlik, güvenlik, ısınma, aydınlatma, onarım ve taşıma gibi işlemleri yürütmek

Hizmet 4.5 Satın alma iş ve işlemlerini yürütmek,

Hizmet 4.6 Tahakkuk işlemlerine esas olan onayları almak ve ilgili diğer işlemleri yürütmek,

Hizmet 4.7 Genel evrak ve arşiv hizmetlerini yürütmek.

28

2.4.OKULUN TEŞKİLAT ŞEMASI

OKUL MÜDÜRÜ

ÖĞRETMENLER

KURULU

OKUL AİLE

BİRLİĞİ

MD. YRD.

KOMİSYONLAR KURULLAR

YARDIMCI

HİZMELTLER

ÖĞRETMENLER

ZÜMRE

ÖĞRETMENLERİ

SINIF

ÖĞRETMENLERİ

OKUL ÖNCESİ

ÖĞRETMENLERİ

REHBERLİK

SERVİSİ

29

2.4.1. KURUL VE KOMİSYONLAR

Okul Aile Birliği: Okul aile birliğinin bütçesini belirler ve okulun ihtiyaçlarını karşılar.

Sosyal Etkinlikler Kurulu: Okuldaki sosyal etkinlikleri planlar

Şube Öğretmenler Kurulu: Öğrencilerin Durumlarının Görüşülmesi

Öğrenci Davranışları Değerlendirme Kurulu: Öğrenci Davranışları ile ilgili Kararlar Alınır

Muayene ve Kabul Komisyonu: Okula gelen malzemeleri kontrol eder ve teslim alır.

Öğretmenler Kurulu: Okul ile ilgili bütün durumlar görüşülür

30

2.5.OKUL BİNA ANALİZİ

2.5.1.Okul Bilgi Formu

OKUL BİLGİ FORMU

İli : Konya

İlçesi : Akşehir

Okul Adı: Çamlı Şehit Yaşar Soylu Ortaokulu

OKULA İLİŞKİN GENEL BİLGİLER

Adresi Çamlı Mah. No:317 Akşehir

Tel. ve Faks 0 332 825 63 10 Faks: -

E- Posta Adresi [email protected]

Web Adresi http://aksehircamliioo.meb.k12.tr/

Okulun Öğretime Açıldığı Tarih 1978

Öğretim Şekli Normal

Öğretmen Sayısı 5

Öğrenci Sayısı (2014–2015) 67

Toplam Derslik Sayısı 5

Şube Sayısı 4

Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 16

Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 18

Okulun Mevcut Arsa Alanı (m²) 1935

Binaların kapladığı alan (m²) 860

Bahçe Alanı (m²) 1075

Öğretim Bina Sayısı 1

Ek bina ihtiyacı Yok

mailto:[email protected]

2.5.2.Okulun Bina ve Donanım Durumu

OKUL/KURUMUN FİZİKİ ALTYAPISI

Fiziki Mekân

Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama

Müdür odası X 1 -

Müdür Yardımcısı Odası X 1

Öğretmenler Odası

X 1 -

Ders Araç Gereç Odası X -

Kütüphane X 1

Rehberlik Servisi X 1

Resim Odası X - 1

Müzik Odası X - 1

Beden Eğitimi Odası X 1

Çok Amaçlı Salon X 1

Teknoloji ve Tasarım Dersliği X 1

Bilgisayar laboratuarı X 1 -

Yemekhane X - -

Spor Salonu X -

Spor Alanları X 1 -

Kantin X -

Fen Bilgisi Laboratuarı X 1

Arşiv X -

SPOR TESİSLERİ

Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı

Basketbol Alanı 12 375 m2

Futbol Sahası 12 375 m2

32

2.6.OKUL PERSONEL ANALİZİ

2.6.1.Okul Personel Durumu

2014-2015 YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU

SIRA

NO

ADI SOYADI BRANŞI

GÖREVİ

KIDEMİ

(YIL )

O.KIDEMİ

NOR

MU

KADRO

(kadrolu,

norm

fazlası)

EĞİTİM

DURUMU

(Ö.Lis.,

Lis.,Y.Lis Dr. )

Uzman

Başöğrt.

1 Mahmut İŞCAN Sınıf Öğrt.

Okul Md. 20 1 Kadrolu Lisans

2 Tuncay YALIM Fen ve Tek.

Md. Yrd 12

1

Kadrolu Lisans

3 Emin COŞKUN Fen Bilimleri 8 1 Kadrolu Lisans

4 İlknur AYNACI Matematik

-

4

Ücretli Lisans

5 Hatice TEKTAŞ Türkçe

5 Kadrolu Lisans

6 İbrahim BAYRAK Sosyal

Bilgiler 8 Kadrolu Lisans

7 Özge KILIÇ İngilizce

1 Kadrolu Lisans

33

2.6.2.Okulun Personel İhtiyacı

OKULUN MEVCUT İDARECİ / ÖĞRETMEN DURUMU VE İHTİYAÇLAR

UNVAN/BRANŞ

NORM

MEVCUT

İHTİYAÇ / FAZLALIK

MÜDÜR 1 1 -

MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 -

FEN BİLİMLERİ 1 1 -

YABANCI DİL 1 1 -

MATEMATİK 1 1 -

TÜRKÇE 1 1 -

2.6.3. Okul Personelinin Hizmet Durumu

İDARECİ/ÖĞRETMEN HİZMET DURUMU

0-5 YIL

6-10 YIL

11-15 YIL

16-20 YIL

21-25 YIL

25+

1 3 1 1 - -

2.6.4. Okul Yardımcı Personel Durumu

OKUL YARDIMCI PERSONEL DURUMU

SIRA NO GÖREVİ NORM MEVCUT İHTİYAÇ

1 Hizmetli 1 1 -

2 Memur - - -

34

2.6.5. Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler:

2.7. OKULUN ÖĞRENCİ ANALİZİ

2.7.1. Öğrenci Sayıları

ÖĞRENCİ SAYILARI

YILLAR

2011–2012

2012–2013

2013–2014 2014–2015

SINIFLAR

E

K

TOPLAM

E

K

TOPLAM

E

K

TOPLAM

E

K

TOPLAM

5.SINIF 13 9 22 10 15 25 8 7 15 7 7 14

6.SINIF 7 7 14 13 9 22 10 15 25 8 7 15

7.SINIF 13 8 21 7 7 14 13 9 22 10 15 25

8.SINIF 4 7 11 13 8 21 7 7 14 13 9 22

TOPLAM 78 87 165 82 82 164 83 76 159 79 83 162

ÇALIŞANLARIN GÖNÜLLÜ YAPTIKLARI İŞLER

S. NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI İLGİ

ALANLARI

GÖNÜLLÜ

ÇALIŞMALARI

1 İbrahim

BAYRAK

Öğretmen Sosyal

Bilg..

Spor Okul Takımı

35

2.7.2.Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayıları

ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI

2011–2012

2012–2013

2013–2014 2014–2015

5.SINIF 22 25 15 14

6.SINIF 14 22 25 15

7.SINIF 21 14 22 25

8.SINIF 11 21 14 22

ÖZEL

EĞİTİM - - - -

TOPLAM 15 14,9 14,4 14,7

36

2.7.3.Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayıları

DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI

2011–2012

2012–2013

2013–2014 2014–2015

5.SINIF 22 25 15 14

6.SINIF 14 22 25 15

7.SINIF 21 14 22 25

8.SINIF 11 21 14 22

ÖZEL EĞİTİM

TOPLAM 15 14,9 14,4 14,7

2.7.4.Devamsız Öğrenci ve Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayıları

DEVAMSIZ ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Sürekli Devamsız

Öğrenci Sayısı

Devamsızlıktan Sınıfta

Kalan Öğrenci Sayısı

Sınıf Tekrarı yapan öğrenci

sayısı

2011-2012 - - -

2012-2013 1 - -

2013-2014 1 - -

37

2.7.5.Okulun SBS/TEOG Başarısı

OKULUN SBS /TEOG BAŞARISI

Yıllar

Sınava Giren Öğrenci

Sayısı

Puan Ortalamaları

Yerleşen

Öğrenci

sayısı(8.sınıf)

%

2011-2012 16 317,95 10 63

2012-2013 16 315,54 10 63

2013-2014 17 310,88 16 94

2.7.7.Okul Rehberlik Servisi Çalışmaları

OKUL REHBERLİK SERVİSİ ÇALIŞMALARI

SORUN ALANLARI 2011-2012 2012-2013 2013-2014

K E K E K E

Sağlık Sorunları 5 4 5 4 5 4

Okulla İlgili Sorunlar 7 6 7 6 7 6

Aile İle İlgili Sorunlar 5 5 5 5 5 5

Kişisel Alanla ilgili Sorunlar 5 4 5 4 5 4

Arkadaşlık Sorunları 8 8 8 8 8 8

Sosyo- Ekonomik Sorunlar 6 2 6 5 6 4

Toplam 36 29 36 32 36 31

Genel Toplam 65 68 67

38

2.7.8.Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri

OKUL/KURUM REHBERLİK HİZMETLERİ

Mevcut Kapasite

Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans

Psikolo

jik

Danışm

an

Norm

Sayısı

Görev

Yapan

Psikolo

jik

Danışm

an

Sayısı

İhtiyaç

Duyula

n

Psikolo

jik

Danışm

an

Sayısı

Görüş

me

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti

Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı

Öğre

nci

Sayısı

Öğretm

en

Sayısı

Veli

Sayı

sı

Öğretmen

lere

Yönelik

Öğrencil

ere

Yönelik

Velile

re

Yönel

ik

- 1 0 1 24 6 35 2 6 4

39

2.8. OKUL PERFORMANS ANALİZİ

2.8.1. Sportif Etkinlikler

SPORTİF ETKİNLİKLER

Yıllar Spor takımı sayısı Etkinliklere Katılan

Öğrenci sayısı

Spor müsabakalarında

alınan dereceler

2011-2012 1 15 1

2012-2013 1 15 1

2013-2014 1 15 1

2.8.2.Sosyal ve Kültürel Etkinlikler

ÖĞRENCİ KULÜPLERİ

Yıllar Öğrenci Kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında yapılan etkinlik

sayısı

2011-2012 6 3

2012-2013 6 3

2013-2014 6 3

2.8.3.Okulun Etkinlikleri

DÜZENLENEN KÜLTÜREL ETKİNLİKLER

(kulüp etkinlikleri dışında)

Yıllar Etkinlik Adı Katılımcı Sayısı

2011-2012 Huzur Evi Ziyareti 17

2012-2013 Ağaç Dikimi 22

2013-2014 Öğrenci Gezileri 45

40

2.8.4.Ödül Durumu

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar

Takdir

Teşekkür

Onur Belgesi

2011-2012 15 21 4

2012-2013 14 25 5

2013-2014 16 29 7

2.8.5.Okulun Mali Durumu

OKUL/KURUM KAYNAK TABLOSU

KAYNAKLAR 2012 2013 2014

Genel Bütçe

Okul aile Birliği 2000 2500 3000

Özel İdare

Kira Gelirleri

TOPLAM 2000 2500 3000

41

OKUL/KURUM GELİR-GİDER TABLOSU

YILLAR 2012 2013 2014

HARCAMA

KALEMLERİ GELİR GİDER GELİR GİDER GELİR GİDER

Temizlik

2000

100

2500

100

3000

100

Küçük onarım 200 300 500

Bilgisayar

harcamaları 150 250 250

Büro makinaları

harc. 50 100 150

Telefon

Yemek

Sosyal faaliyetler 500 500 500

Kırtasiye 1000 1250 1500

Vergi harç vs

42

2.8.6.Okulun Teknolojik Altyapısı

OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Öğretim Araç-Gereçleri

Sayı

BİLGİSAYAR 17

DİZÜSTÜ BİLGİSAYAR 1

TEPEGÖZ -

PROJEKSİYON CİHAZI 3

FOTOKOPİ MAKİNASI 2

YAZICI 2

VİDEO -

TELEVİZYON -

AKILLI TAHTA -

KASETÇALAR+CD ÇALAR -

KAMERA 8

FOTOĞRAF MAKİNASI -

2.8.7. Okul Memnuniyeti Sonuçları

MEMNUNİYET SONUÇLARI

2009/2010

2011/2012

2013/2014

ÇALIŞAN

MEMNUNİYETİ 4,38 4,45 4,49

ÖĞRENCİ


VELİ


43

2.9. PAYDAŞ ANALİZİ

İÇ PAYDAŞLARIMIZ

DIŞ PAYDAŞLARIMIZ

1.OKUL İDARESİ 1. VELİLER

2.ÖĞRETMENLER 2.YEREL YÖNETİMLER

3.ÖĞRENCİLER 3.MAHALLE MUHTARLARI

4.YARDIMCI PERSONEL 4.SAĞLIK KURULUŞLARI

5.OKUL AİLE BİRLİĞİ 5.JANDARMA

6.DİĞER EĞİTİM KURUMLARI

7.TEMEL ALT YAPI (MEDAŞ,

TELEKOM)

8.YAKIN ÇEVREDEKİ İŞ YERLERİ

9.MEZUNLAR

44

2.10.PAYDAŞ MATRİSİ

PAYDAŞ HİZMET

ALANLAR ÇALIŞANLAR

TEMEL

ORTAK

STRATEJİK

ORTAK

TEDARİKÇİ

İÇ PAYDAŞLAR

1.OKUL İDARESİ

2.ÖĞRETMENLER

3.ÖĞRENCİLER

4.YARDIMCI

PERSONEL

5.OKUL AİLE

BİRLİĞİ

DIŞ PAYDAŞLAR

1. VELİLER

2.YEREL

YÖNETİMLER

3.MAHALLE

MUHTARLARI

4.SAĞLIK

KURULUŞLARI

5.JANDARMA

6.DİĞER EĞİTİM

KURUMLARI

7.TEMEL ALT

YAPI (MEDAŞ,

TELEKOM)

8.YAKIN

ÇEVREDEKİ İŞ

YERLERİ

9.MEZUNLAR

45

2.11.ETKİ ÖNEM MATRİSİ

PAYDAŞ

ÖNEM

ETKİ

ÖNEMLİ

AZ

ÖNEMLİ

GÜÇLÜ

ZAYIF

İÇ PAYDAŞLAR

1.OKUL İDARESİ

2.ÖĞRETMENLER

3.ÖĞRENCİLER

4.YARDIMCI PERSONEL

5.OKUL AİLE BİRLİĞİ

DIŞ PAYDAŞLAR

1. VELİLER

2.YEREL YÖNETİMLER

3.MAHALLE MUHTARLARI

4.SAĞLIK KURULUŞLARI

5.JANDARMA

6.DİĞER EĞİTİM KURUMLARI

7.TEMEL ALT YAPI (MEDAŞ,

TELEKOM)

8.YAKIN ÇEVREDEKİ İŞ

YERLERİ

9.MEZUNLAR

46

2.12.GZFT ANALİZİ (SWOT ANALİZİ)

2.12.1. GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

Sınıf mevcutlarının az olması.

Okulun tam gün eğitim vermesi.

Öğretmen kadrosunun tam olması.

Okulumuzdaki öğrenci profilinin genellikle belli kültür ortaklığı taşıyan yöre

öğrencilerinden oluşması

Veli toplantılarına katılımın çok olması.

İdare ve öğretmenler arasındaki sıcak ilişki.

Bilgisayar ve internet ağının olması.

Çoğunlukla öz eleştiri yapabilen ve kendini geliştirmeye açık öğretmenlerin

olması

Veli ve öğrencilerin özgürce fikirlerini söyleyebilmesi.

47

2.12.2. ZAYIF YÖNLERİMİZ

ZAYIF YÖNLERİMİZ

Öğrenci başarısının istenilen düzeyde olmaması

Kulüp çalışmalarına öğrencilerin yeterince ilgi göstermemesi

Sosyal faaliyetlerde ödüllendirmenin yetersiz düzeyde olması

Çalışanların geliştirilmesine yönelik hizmet içi eğitim kurslarının yetersiz olması

Veliye yönelik eğitim politikasının bulunmaması

48

2.12.3. FIRSATLAR

FIRSATLAR

Veli, öğretmen işbirliğinin sağlanması halinde gelişime açık bir potansiyelin

olduğu

Toplumsal ve kamu kurum-kuruluşları ile yeterli işbirliği yapıldığı taktirde

kaynakların ve imkanların olumlu gelişme göstereceği

Yeterli tanıtım yapıldığı taktirde ilgi ve çekim merkezi olma potansiyelimizin

olması

Okulumuzda geliştirilen proje ve eğitim etkinlikleri ile öğrenci öğretmen ve

veli beklentilerini karşımla oranındaki yükseliş

Okulun normal eğitimde olması

Velilerimiz yapılan toplantılara katılmaktadırlar.

2.12.4 TEHDİTLER

TEHDİTLER

Televizyon kanallarının ve internet cafe’lerin öğrencilerin sosyalleşmesini

olumsuz etkilemesi

Dizi ve filmlerdeki öğretmen-öğrenci imajının olumsuz olması

Okuma alışkanlığının az olması

49

2.13. TOWS MATRİSİ

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

GÜÇLÜ YÖNLERLE HANGİ

FIRSATLARDAN YARARLANACAK?

Sınıf mevcutlarının az olması.

Sınıf mevcutlarımız standartların altında

olduğundan etkili öğrenme ve öğretme

gerçekleşmektedir.

Okulun tam gün eğitim vermesi.

Öğrencilerimizin eğitim saatlerinde herhangi

bir sıkışıklık olmadığından yapılan dersler ve

çalışmalar düzenlidir.

Derslik sistemine geçilmiş olması.

Branş dersliği uygulaması öğrencilerimize

her derste farklı bir heyecan ve atmosfer

kazandırmaktadır.

Öğretmen kadrosunun tam olması.

Öğretmen kadromuz tam olduğundan

dışarıya bağlı bir ders programı ve personel

durumu söz konusu değildir.

Okulumuzdaki öğrenci profilinin genellikle

belli kültür ortaklığı taşıyan yöre

öğrencilerinden oluşması

Öğrencilerimizin profili bir birine paralel

olduğundan iletişim ve etkileşim daha

sağlıklıdır

Veli toplantılarına katılımın çok olması. Velilerimiz yapılan toplantılara

katılmaktadırlar.

İdare ve öğretmenler arasındaki sıcak ilişki.

Okul atmosferinde idareci, öğretmen ve

personel arasında güzel diyaloglar vardır.

Bilgisayar ve internet ağının olması. Okulumuzda bilişim teknolojileri faaldir.

Çoğunlukla öz eleştiri yapabilen ve kendini

geliştirmeye açık öğretmenlerin olması

Okul personeli yapılan çalışmalarda dikkat

çeken hataları değerlendirebilir.

Veli ve öğrencilerin özgürce fikirlerini

söyleyebilmesi.

Veli ve öğrencilerimiz fikirlerini ifade

edebilirler

50

Okul konumunun eğitim ve öğretime uygun

olması.

Okul bahçesi ve konumun eğitime uygundur

Okulumuza ait Çok amaçlı Salonun Olması Yapılacak etkinliklerde salonumuzu

kullanırız.

Genç ve tecrübeli öğretmen kadrosunun

olması

Öğretmen kadromuzun geneli gençlerden

oluşmaktadır

Okulumuzun merkezi ve ulaşıma kolay bir

yerde olması Okulumuzun ulaşımın kolaydır.

Okul Vizyonunun ve Misyonunun

belirlenmiş olması

Okulumuza ait vizyon ve misyon

belirlenmiştir.

Özel Eğitim sınıfın bulunması Özel eğitim sınıfımız hizmet vermektedir

51

2.13.1 ZF STRATEJİLERİ

ZAYIF YÖNLERİMİZ

ZAYIF YÖNLER HANGİ

FIRSATLARDAN

YARARLANILARAK

GÜÇLENDİRİLECEK

Öğrenci başarısının istenilen düzeyde

olmaması

Öğretmen kadromuzun genç ve tecrübeli

olması yapılacak çalışmalara daha bir hız

kazandıracaktır.

Kulüp çalışmalarına öğrencilerin yeterince

ilgi göstermemesi

Sosyal, sportif faaliyetlerde personelimizin

gayreti

Sosyal faaliyetlerde ödüllendirmenin yetersiz

düzeyde olması

Velilerimizin desteği ile yapılacak

çalışmaların desteklemesi

Çalışanların geliştirilmesine yönelik hizmet

içi eğitim kurslarının yetersiz olması

Personelin araştıran, sorgulayan, ve öz

eleştiri yapan bireylerden oluşması.

Veliye yönelik eğitim politikasının

bulunmaması

Velilerimiz ile iş birliği ve koordineli

çalışmalar

2.13.2 ZT STRATEJİLERİ

ZAYIF YÖNLERİMİZ

NASIL AZALTILACAK

Öğrenci başarısının istenilen düzeyde

olmaması

Yapılacak planlama ile hafta içi veya hafta

sonları etüd, kurslar yapılacaktır.

Kulüp çalışmalarına öğrencilerin yeterince

ilgi göstermemesi

Sosyal, sportif faaliyetlerde alınan başarıların

ortak olarak kutlanması sağlanacak ve ilgi

odağı olmasına gayret edilecektir.

Sosyal faaliyetlerde ödüllendirmenin yetersiz Velilerimiz, STK ve diğer sosyal kuruluşlar

52

düzeyde olması ile birlikte bir çalışma yapılarak

ödüllendirme sisteminin daha aktif hale

getirilecektir.

Çalışanların geliştirilmesine yönelik hizmet

içi eğitim kurslarının yetersiz olması

Açılması düşünülen hizmet içi eğitim

kurslarının daha nitelikli ve nicelikli olması

sağlanacaktır.

Veliye yönelik eğitim politikasının

bulunmaması

Okul rehberlik servisi ile bir planlama

yapılarak okul veli politikası oluşturulacaktır.

2.13.3. GF STRATEJİLERİ

FIRSATLAR

TEHDİTLER

Velilerin öğrenci ve öğretmene destek olma çabası Çocukları sıcak para kazanması

sebebiyle okumaya karşı

isteksizlik oluşması

İdarenin yerel yönetim ve diğer kurumlarla

ilişkisinin iyi olması

İlkokul ve Ortaokulun aynı bina

ve bahçeyi kullanması

Okulun başarıya aç olması Öğretmen kadrosunun sık

değişkenlik içinde olması

Okulumuzda geliştirilen proje ve eğitim etkinlikleri

ile öğrenci öğretmen ve veli beklentilerini karşımla

oranındaki yükseliş

Öğrencilerde denetim eksikliği

Okulun normal eğitimde olması Velilerin davranış açısından kötü

örnek olması

Okulumuzdaki öğretmenlerin değişime açık olması

( Lisansüstü ,Uzman öğretmenlerin olması)

Cep telefonu ve internetin eğitim

amacı dışında kullanılması

Yerel ve Ulusal basının desteği Sınav odaklı eğitim anlayışının

olması

53

2.13.4. GT STRATEJİLERİ

Akran gruplarının baskısı

Veli profilimizin duyarlı ve öğrencileri ile

ilgili olmaları

TEHDİTLER

TEHDİTLER HANGİ GÜÇLÜ

YÖNLERLE AZALTILACAK

Televizyon kanallarının ve internet cafe’lerin

öğrencilerin sosyalleşmesini olumsuz etkilemesi

Okulumuz bilişim teknolojisi sınıfının daha

aktif hale getirilmesi ve okul çıkışından sonra

da hizmete devam edecek olması.

Dizi ve filmlerdeki öğretmen-öğrenci imajının

olumsuz olması Okul rehberlik servisinin çalışmaları

Okuma alışkanlığının az olması Veli toplantılarında katılımın çok olması ve bu

durumun iletilmesi

55

3.1.MİSYONUMUZ

Biz içimizdeki vatan ve insan sevgisiyle

geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızı; elimizdeki

imkânları en iyi şekilde kullanarak ve en mükemmel

eğitim öğretim faaliyetleri düzenleyerek ahlaklı, dürüst,

çalışkan, terbiyeli, araştırmacı sorgulayıcı, kendi

ayakları üzerinde durabilen kişilikli ve başarılı bireyler

yetiştirerek ailesine topluma ve ülkesine faydalı mutlu

insanlar olma yolunda onlara sonuna kadar destek

olmak için varız.

56

3.2.VİZYONUMUZ

Başarının Adresi, Geleceğin Teminatı, İleriyi

Görmede Işık Olan, Yol Gösteren bir kurum olmak.

57

3.3.İLKE ve DEĞERLERİMİZ

İLKELERİMİZ

o Sevgi.

o Öğrenciyi dinlemek, karşılıklı anlayış ve ilgi göstermek.

o Kuralsız yaşanamayacağı gerçeğinden hareketle öğrencinin kendisini

disipline etmesini öğretmek, disiplini yönetim tarafından sağlanan bir

olgu olarak kabul etmemek, disiplini kesinlikle korku ve ceza ile

sağlamamak; ancak yapılan davranışın karşılığı olduğunu kavratmak.

o Gerektiği yerde ödül vermek, ödüllendirmede aşırıya kaçmamak,

ödülün değerini yitirtmemek.

o Eğitimde öğrenciyi sürekli aktif pozisyonda tutmak; araştıran, deneyen,

soran, sorgulayan, okuyan bireyler olmaklarını sağlamak.

o Aile ile sürekli olarak diyalog ve işbirliği içinde olmak.

o Okul bütününde Toplam Kalite Eğitimi uygulamak.

DEĞERLERİMİZ

1. Dürüst ve erdemli olmak,

2. Sözünde durmak,

3. Sadakat,

4. Saygı göstermek,

5. Sorumlu olmak,

6. Adaletli olmak,

7. İyi vatandaş olmak.

8. Hoşgörülü, sevgi dolu, huzurlu olmak,

9. İçtenlikle davranmak,

10. Nazik ve dostça olmak,

11. Empati yapabilmek.

12. Zamanında okulda olmak,

13. Yardımsever olmak,

14. İyi bir dinleyici olmak, verici olmak,

15. Kıskanç olmamak,

16. Alçak gönüllü olmak,

17. Çalışkan olmak,

18. Hazırlıklı olmak,

19. Özgüvenli olmak,

20. Cesur olmak,

58

3.4.TEMALAR

TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

EĞİTİM VE

ÖĞRETİMDE

KALİTEYİ

ARTIRMAK

Akademik Başarıyı Yükseltmek Plan dönemi içinde her yıl 8. Sınıf yerleştirme puanı 400 ve üzeri olan öğrenci Oranını %5 artırmak

Plan dönemi içinde her yıl Bursluluk kazanan öğrenci sayısını 1 kişi artırmak


EĞİTİM VE

ÖĞRETİME

ERİŞİMİ

ARTIRMAK

Okuma alışkanlığı ve kültürü kazanmış bireyler yetiştirmek

Plan dönemi içinde her yıl ortalama okunan kitap sayısını %10 artırmak

Plan dönemi içinde her yıl Yaz tatilinde öğrenci başı 5 kitap okunmasını sağlamak

Sınıf kitaplıklarına öğrenci başı düşen kitap sayısını plan dönemi sonuna

kadar öğrenci sayısının 6 katına çıkarmak

Bilgisayar Laboratuvarını ve internet kullanan öğrenci sayısını artırmak

Plan dönemi sonuna kadar Bilgisayar Laboratuvarından ve internetten faydalanan Öğrenci yüzdesini % 80 e çıkarmak

59


KURUMSAL KAPASİTEYİ ARTIRMAK

Zamanını iyi değerlendiren mutlu ve düşünceli bireyler olmalarına yardımcı olmak

Plan dönemi içinde her yıl Fiziksel etkinliklere katılan öğrenci sayısını % 90 a çıkarmak

STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER

Öğrencilerin boş zamanlarını kaliteli geçirmelerini sağlamak

Satranç tahtalarından faydalanan öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar %50 ye ulaştırmak

Öğrencilerin saygı, sevgi, hoşgörü, temizlik vb. konularda ahlaki çerçevelerinin genişlemesini sağlamak

Davranış bozukluğu gösteren öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar % 5 e düşürmek

60

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMAK

PERFORMANS GÖSTERGELERİ

FAALİYET VE MALİYETLENDİRME

FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu

Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi

MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Her dönem 2 tane deneme sınavı yapılacak

Dereceye girenlere ödül verilecek Branş öğretmenleri Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500

Verimli ders çalışma konusunda her dönem sınıf düzeyinde 1 kez bilgilendirme yapılacak

Branş Öğretmenleri

Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100

Velilerle öğrencilerin evde ders çalışma durumları her dönem 2 kez görüşülecek

Şube rehber Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100

Yetiştirme Kursları açılacak Okul idaresi Şubat 2015-Haziran 2019 300 350 400 450 500 2000

SAM 1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi

SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1.1.1. 400 puan ve üzeri öğrenci yüzdesi 5 17 6 11 16 21 26 31 31

Stratejik Amaç 1.Akademik başarıyı yükseltmek Stratejik Hedef 1.1. Plan dönemi içinde her yıl 8. Sınıf yerleştirme puanı 400 ve üzeri olan öğrenci oranını %5 artırmak

61

TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTEYİ ARTIRMAK





MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Her dönem 2 tane deneme sınavı yapılacak

Dereceye girenlere ödül verilecek Branş öğretmenleri Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500

Verimli ders çalışma konusunda her dönem sınıf düzeyinde 1 kez bilgilendirme yapılacak

Branş Öğretmenleri

Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100

Velilerle öğrencilerin evde ders çalışma durumları her dönem 2 kez görüşülecek

Şube rehber Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 20 20 20 20 20 100

Yetiştirme Kursları açılacak Okul idaresi Ekim 2015-Haziran 2019 300 350 400 450 500 2000




SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 1.1.1. Bursluluk kazanan öğrenci sayısı 1 2 0 1 2 3 4 5

Stratejik Amaç 1.Akademik başarıyı yükseltmek Stratejik Hedef 1.2 Plan dönemi içinde her yıl Bursluluk kazanan öğrenci

sayısını 1 kişi artırmak

62

TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK





MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Okuma saati uygulaması Ders öğretmenleri

Sınıf Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0

Kitap okuma uygulamasında aylık en çok okuyan 3 öğrenciye ödül verilmesi

Türkçe öğretmeni


Okunan kitapların hikaye haritası çıkarılacak Türkçe öğretmeni


Veli denetimli olarak her ün yarım saat evde kitap okunması

Türkçe öğretmeni





SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 2.1.1 Ortalama okunan kitap sayısı 2 2 3 4 5 6 7 8 8

Stratejik Amaç 2.Okuma alışkanlığı ve kültürü kazanmış bireyler yetiştirmek

Stratejik Hedef 2.1.Plan dönemi içinde her yıl ortalama okunan kitap sayısını %10 artırmak

63






MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Okunan kitapların hikaye haritası çıkarılacak Türkçe öğretmeni

Sınıf Öğrt. Temmuz 2015-Aralık 2019 0 0 0 0 0 0

Veli denetimli olarak her ün yarım saat evde kitap okunması

Türkçe öğrt.

Sınıf Öğrt. Temmuz 2015-Aralık 2019 0 0 0 0 00 0




SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 2.2.2. Yaz dönemi okunan kitap sayısı 0 1 1 5 5 5 5 5 5


Stratejik Hedef 2.2. Plan dönemi içinde her yıl Yaz tatilinde öğrenci başı 5

kitap okunmasını sağlamak

64

TEMA:EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİMİ ARTIRMAK





MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Sınıflardaki kitap ihtiyacının belirlenmesi Ders öğretmenleri Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0

Alınacak kitap isimlerine karar verilmesi Türkçe öğretmeni Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0

Uygun kitapların alınması Okul idaresi Ocak 2015-Haziran 2019 300 300 350 350 400 1700




SH 3 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 2.3.1. Sınıf kitaplıklarındaki öğrenci başı düşen kitap sayısı

1 1 1 2 3 4 5 6

6


Stratejik Hedef 2.3.Sınıf kitaplıklarına öğrenci başı düşen kitap sayısını

plan dönemi sonuna kadar öğrenci sayısının 6 katına çıkarmak

65






MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Laboratuvarın açık bulundurulması Okul idaresi-BT

öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 0 0 0 0 0 0

Ofis programı bilgilendirmesi BT öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 50 50 50 50 50 250




SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 3.1.1. Laboratuvardan faydalanan öğrenci yüzdesi 5 5 5 25 40 60 70 80 80

Stratejik Amaç 3.Bilgisayar Laboratuvarını ve internet kullanan öğrenci sayısını artırmak

Stratejik Hedef3.1. Plan dönemi sonuna kadar Bilgisayar Laboratuvarını Kullanan Öğrenci yüzdesini % 80 e çıkarmak

66






MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Güvenli internet kullanım semineri BT öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 0 0 0 0 0 0

Eğitim siteleri hakkında bilgilendirme BT öğretmeni Ocak2015-Haziran 2014 50 50 50 50 50 50




SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 3.2.1. İnternet ve eğitim sitelerinden faydalanan öğrenci yüzdesi

5 5 5 25 40 60 70 80

80

Stratejik Amaç 3.Bilgisayar Laboratuvarını ve internet kullanan öğrenci sayısını artırmak

Stratejik Hedef3.2. Plan dönemi sonuna kadar İnternet ve eğitim sitelerini kullanan öğrenci sayısını %80 e çıkarmak

67

TEMA: KURUMSAL KAPASİTEYİ ARTIRMAK





MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Geri dönüşüm kutuları konulacak Okul idaresi-fen ve

tek öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500

Çevre köşesi hazırlanacak Okul idaresi-fen ve


Çevre konulu yarışmalar düzenlenecek Okul idaresi-fen ve





SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 4.1.1. Geri dönüşüme katkı sağlayan öğrenci sayısı

0 0 0 30 40 45 50 55

55

PG 4.1.2. Çevre etkinliklerine katılan öğrenci sayısı 0 0 0 10 20 30 35 40 40

Stratejik Amaç 4.Zamanını iyi değerlendiren mutlu ve düşünceli bireyler olmalarına yardımcı olmak

Stratejik Hedef4.1.Çevreyi ve doğayı koruma bilinci kazanmış birey sayısını % 100 yapmak

68






MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Spor turnuvaları Düzenlenecek Beden eğt. Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 100 100 100 100 100 500

Dereceye girenlere ödül verilecek Okul idaresi-Beden

eğt. Öğrt. Ocak 2015-Haziran 2019 150 200 200 250 300 1100

Dereceye girenler okul web sitesinde yayınlanacak

BT öğretmeni Ocak 2015-Haziran 2019 0 0 0 0 0 0




SH 2 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 4.2.1. Turnuvalara katılan öğrenci yüzdesi 15 20 30 50 60 70 80 90 90

Stratejik Amaç 4.Zamanını iyi değerlendiren mutlu ve düşünceli bireyler olmalarına yardımcı olmak

Stratejik Hedef4.2. Plan dönemi sonuna kadar Fiziksel etkinliklere katılan öğrenci sayısını % 90 a çıkarmak

69






MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

5 takım satranç oynamak için masa tabure yaptırılacak

Okul idaresi-Sosyal Bil. Öğrt.

Ocak 2015-haziran 2015 500 100 100 100 100 900

Satranç Takımının bulunduğu koridora bilgilendirme levhaları asılacak

Okul idaresi-Sosyal Bil. Öğrt.

Ocak 2015-haziran 2016 200 100 100 100 100 600

Satranç turnuvaları düzenlenecek Beden Eğt. Öğrt. Eylül 2015-Haziran 2019 100 150 200 200 200 850




SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 5.1.1. Satranç tahtalarından faydalanan öğrenci yüzdesi

0 0 0 15 25 35 45 50

50

Stratejik Amaç 5. Öğrencilerin boş zamanlarını kaliteli geçirmelerini sağlamak

Stratejik Hedef5.1. Satranç tahtalarından faydalanan öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar %50 ye ulaştırmak

70






MALİYET

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

Toplam (TL)

Öğretmeler kurulunda konular belirlenecek Okul idaresi Ocak 2015-haziran 2019 0 0 0 0 00 0

Her aya bir konu dağılımı yapılarak her konu için bir öğretmen görevlendirilecek

Okul idaresi-Sosyal okul İdaresi

Ocak 2015-haziran 2019 0 0 0 0 0 0

Görevli öğretmen tarafından konusu ile ilgili bilgilendirme ve etkinlik yapılacak

İlgili Öğrt. Ocak 2015-haziran 2019 300 350 350 400 400 1800




SH 1 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

PG 6.1.1. Davranış bozukluğu gösteren öğrenci yüzdesi

30 35 35 25 20 15 10 5

5

Stratejik Amaç 6. Öğrencilerin saygı, sevgi, hoşgörü, temizlik v.b konularda ahlaki çerçevelerinin genişlemesini sağlamak

Stratejik Hedef6.1. Davranış bozukluğu gösteren öğrenci yüzdesini plan dönemi sonuna kadar % 5 e düşürmek

71

MALİYETLENDİRME

4.

BÖLÜM

72

MALİYET TABLOSU (TABLO-35)

S.A. NO: STRATEJİK HEDEF

2015 (TL)

2016 (TL)

2017 (TL)

2018 (TL)

2019 (TL)

1

Bursluluk kazanan öğrenci

sayısını her 1 kişi artırmak

100

100

200

200

200

2

Plan dönemi içinde her yıl

ortalama okunan kitap sayısını

%10 artırmak

250

300

300

300

300

3

Yaz tatilinde öğrenci başı 5 kitap

okunmasını sağlamak

250

300

300

300

300

4

Sınıf kitaplıklarına öğrenci başı

düşen kitap sayısını plan

dönemi sonuna kadar öğrenci

sayısının 6 katına çıkarmak

250

300

300

300

300

5

Bilgisayar Laboratuvarını

Kullanan Öğrenci yüzdesini % 80

e çıkarmak

0

0

0

0

0

73

6

İnternet ve eğitim sitelerini

kullanan öğrenci sayısını %80 e

çıkarmak

0

0

0

0

0

7

Çevreyi ve doğayı koruma bilinci

kazanmış birey sayısını artırmak

0

0

0

0

0

8

Fiziksel etkinliklere katılan

öğrenci sayısını % 90 a çıkarmak

250

250

250

250

250

9

Davranış bozukluğu gösteren

öğrenci yüzdesini plan dönemi

sonuna kadar % 5 e düşürmek

0

0

0

0

0

TOPLAM MALİYET

74

KAYNAK TABLOSU (TABLO-36)

KAYNAKLAR

2015

(TL)

2016

(TL)

2017

(TL)

2018

(TL)

2019

(TL)

Genel Bütçe

0

0

0

0

0

Etkinlikler

0

0

0

0

0

Kantin

0

0

0

0

0

Okul Aile Birliği

3500

4000

4500

5000

6000

Servis

0

0

0

0

0

Diğer

0

0

0

0

0

Toplam

3500

4000

4500

5000

6000

75

İZLEME VE

DEĞERLENDİRME

5.

BÖLÜM

AKŞEHİR ÇAMLI ŞEHİT YAŞAR SOYLU İLKOKULU STRATEJİK PLANI 2015-2019 76

5.1.BÖLÜM İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA

İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve

hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir.

Raporlama, izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan

alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir.

Müdürlüğümüz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme ve

değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin

gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve

ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır.

Raporlama genel anlamda altı aylık ve yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Her

yılın Ocak-Şubat ve Haziran-Temmuz aylarında raporlama yapılacaktır. Raporlar iki nüsha şeklinde

düzenlenip bir tanesi birimde kalacak, diğeri ise gerekli çalışma ve değerlendirmenin yapılabilmesi için

Strateji Geliştirme Hizmetleri Birimine gönderilecektir. Gelen raporlar değerlendirilerek stratejik

planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak,

stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır.

Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla, uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak

hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır.

İzleme Değerlendirme

Dönemi

Gerçekleştirilme Zamanı

İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması Zaman

Kapsamı

Birinci

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

Her yılın

Temmuz ayı

içerisinde

SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması

Ocak

Temmuz Dönemi

İkinci

İzleme

Değerlendirme

Dönemi

İzleyen yılın

Şubat ayı sonuna

kadar

SGB tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçek-leşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve konsolide edilmesi

Üst yönetici başkanlığında harcama birim yöne-ticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması

Tüm yıl


2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ


KAYNAKÇA

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu, Resmi Gazete (23.07.1965/12056).

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, Resmi Gazete(24.06.1973/14574).

652 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı’nın Teşkilat ve Görevleri hakkındaki kanun

hükmünde kararname

6287 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu ile bazı kanunlarda değişiklik

yapılmasına dair kanun

6528 Milli Eğitim Temel Kanunu İle Bazı Kanun ve Bazı Kanun Hükmünde

Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun

DPT, AB Müktesebatına Uyum Programı (2007–2013), Ankara, 2007.

DPT, Kamu idareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2.Sürüm), Ankara,

2006.

Kalkınma Bakanlığı, Orta Vadeli Program 2015–2017 Dönemi (Bakanlar

Kurulu Kararı) Ankara, 2014.

Kalkınma Bakanlığı, 10. Kalkınma Planı, Ankara, 2013.

Maliye Bakanlığı, Stratejik Planı (2013–2017), Ankara, 2012.

MEB, Stratejik Plan Hazırlık Programı, Ankara, 2013.

MEB, 19. Millî Eğitim Şurası, Ankara, 2014.

İl İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği, Resmi Gazete (28471).

TÜBİTAK Vizyon: 2023-Eğitim Ve İnsan Kaynakları Raporu, Ankara, 2005.

TUİK, 2013 Yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi Sonuçları,


T.C.

KONYA VALİLİĞİ

Akşehir Çamlı Şehit Yaşar Soylu İlkokulu Müdürlüğü

Sayı : 44222593-602.04/ 01/07/2015

Konu : 2015‐2019 Stratejik Planı.

AKŞEHİR İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNE

İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu.

b) 26/05/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar

Hakkında Yönetmelik.

c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi

Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu

kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği

ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali

kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu”nun 9

uncu maddesinde;

“Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler

çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir

hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu

sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar”

denilmektedir.

5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve

stratejik planlama sürecine i l i şkin takvimin tespi t i i l e stratejik planlar ın , kalkınma planlar ı

ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu

İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik‟in Resmî Gazetede

yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, İlgi (c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama

sürecini başlatmıştır.


Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans

bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “Millî

Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı” Bakan Onayı ile 01 Ocak 2015 tarihi itibariyle uygulamaya

konulmuştur

Millî Eğitim Bakanlığı 2015‐2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez

teşkilatı birimleri ile İl Millî Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya

koymuşlardır.

Bakanlığımız Stratejik Planı (2015‐2019) ve İl Millî Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının

uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum

Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi(c) Genelge ile uygun görülmüştür.

Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Millî Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması

ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır.

Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdirde, 2015‐2019 yıllarını kapsayan Çamlı Şehit Yaşar

Soylu İlkokulu

Müdürlüğü Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim.

Mahmut İŞCAN

Okul Müdürü

Uygun görüşle arz ederim.

Sadık KÖSEOĞLU

İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü

OLUR

…./…../2015

Murat YİĞİT

İlçe Millî Eğitim Müdürü

t.c. - m.e.b€¦ · belirlendikten sonra bu ekip içerisinden seçilen 5 kişilik çalışma ve...

Documents