Tanulástámogató keretrendszerek a tanári munkámban

Évek óta próbálkozom különféle rendszerekkel, jelenleg általános iskolai némettanárként 6.

osztályban használom az alábbi keretrendszereket:

• Microsoft Classroom (virtuális osztályterem) – a Microsoft Office 365 szolgáltatása

• Redmenta (tesztelésre)

• LearningApps.org (gyakorlásra)

Ezek közül az MS Classroom tekinthető LMS-nek, azonban jelentősen eltér a többi általam

ismert LMS-től. Maga a felület nagyon egyszerű, ez előnye, azonban nem ad annyi

adatbányászati lehetőséget, mint amit a videóban láttunk.

Most röviden bemutatnám, hogy a fenti rendszereket én hogyan és mire használom.

Microsoft Office 365 – Microsoft Classroom

A Classroom nyitó felülete tanárként:

Diákként:

A tanári felületen látható, hogy jelenleg 2 aktív csoportom van:

1. 6a2016Deutsch – Ezt használom a diákjaimmal a mindennapi munkánkban.

2. Tanári – Ezt a kollégáimnak hoztam létre, mivel egy online kurzust készítettem

számukra, aminek segítségével a gyakorlatban megismerhetik az iskolánkban

bevezetésre kerülő Microsoft Office 365 keretrendszert.

A Max Mustermann diákfiókot azért hoztam létre, hogy én magam is lássam a diákok

felületét, illetve ennek a diákfióknak a használatával hoztam létre tutorial videókat a diákok

számára.

A Classroom felülete alapvetően arra jó, hogy a tanár kioszthatja rajta keresztül a feladatokat,

a diákok pedig csatolt fájlként benyújthatják azokat. A feladat beadása után a tanár értékelheti

a felületen keresztül a diákot, ezzel le is zárult a felület alapfunkciója.

Új feladat létrehozása:

A diák ezen a felületen adhatja be a munkáját:

Csatolt fájlként:

Vagy létrehozhatja az alábbi fájlokat közvetlenül a felületen:

Beadott feladatok értékelése:

Lehetőség van Excel fájlba exportálni az egyes feladatok végeredményeit:

Maga a feladatkiosztás és beszedés ennyiből áll, azonban ennél persze sokkal több lehetőséget

rejt magában a rendszer.

A felület egyik legnagyobb előnye, hogy integrálva van a Microsoft Office 365

programcsomagba, tehát a diákok a virtuális osztályterem használatán kívül további 22 online

szolgáltatást vehetnek igénybe:

A Microsoft Office 365 szolgáltatás használata a magyar közoktatásban ingyenes.

A Classroom felületén át a diákok a feladatok mellett a következőket érik el közvetlenül:

• Közös naptár

• Levelezőlista

• Osztályjegyzetfüzet

• Megosztott fájlok

• A tagok e-mail címei

A felület másik hatalmas előnye, hogy az osztály létrehozásával automatikusan létrejön egy

osztályjegyzetfüzet, ami tulajdonképpen egy digitális tankönyv és munkafüzet:

A OneNote jegyzetfüzetbe a különféle médiatípusok (kép, videó, hang) mellett aktív

tartalmak is beszúrhatók: YouTube videók, online tesztek, gyakorlóanyagok, szemléltető

tartalmak, így a diáknak nem kell felkeresnie különböző oldalakat, hogy megnézzen, vagy

elvégezzen dolgokat, közvetlenül a OneNote felületén megteheti ezt.

Szintén nagy előny, hogy ehhez a OneNote jegyzetfüzethez tanári funkciók is tartoznak:

Lehetőség van akár online is tartalmak, vagy feladatok kiosztására, illetve tanulói munka

értékelésére:

Megfelelő eszközzel akár kézírással is jegyzetelhetünk a OneNote lapjaira.

Gyakorlati példák a Classroom használatára

Online kurzus a kollégák számára:

Feladatkiosztás a diákoknak (e-mail írása):

Szorgalmi feladat Sway használatával:

Szövegértés ellenőrzése Forms segítségével

Párbeszéd készítése Flipgrid használatával

Redmenta

A Redmenta online tesztkészítő alkalmazás, aminek szintén sok tanítást-tanulást támogató

funkciója van. Az oldal 7 féle teszt készítését teszi lehetővé:

Az elvégzett tesztekről részletes statisztikát ad a tanárnak:

A diákoknak van lehetősége bejelentkezés nélkül is megoldani a teszteket, de a regisztrált

diákokról további részletes statisztikával szolgál a rendszer a tanár számára:

Lehetőség van az eredmények Excelbe való exportálására is:

LearningApps.org

A tankockákat gyakorlásra használom. Itt is van lehetősége a diákoknak regisztrálás nélkül is

dolgozni, azonban, ha a tanár létrehoz a diákoknak tanulói fiókokat, egyszerűbb lesz a

feladatok kiosztása, illetve a tanár visszajelzést kap arról, hogy a diák megcsinálta-e a

feladatot.

A statisztika nagyon egyszerű, mindössze az látható belőle, hogy a tanuló végigcsinálta-e a

tankockát, illetve, mikor és mennyi időt töltött el vele:

A szürke négyzet azt jelenti, hogy a tanuló bele sem fogott a tankockába, a piros jelentése, a

tanuló elkezdte, de nem csinálta meg hibátlanul/végig a tankockát, a zöld pedig az elvégzett

tankockákat jelenti.

Ez a három tanulástámogató keretrendszer jelenleg teljesen megfelel az aktuális

tanulócsoportomnak, azonban szerencsére szívesen kipróbálnak ők is és én is minden

újdonságot, tehát nem kizárt, hogy nyolcadik osztályig még egyéb keretrendszereket is

kipróbálunk majd.

A mindennapi pedagógiai, oktatási tervezési folyamatokat a keretrendszer annyiban

befolyásolja, hogy a tankönyv használata mellett időmhöz és energiáimhoz mérten igyekszem

minél több anyagot, feladatot adni a tanulóimnak, akik saját választásuk alapján végzik el

ezeket. Többnyire szorgalmi feladatként:

De vannak kötelezően elvégzendő feladatok is:

Ezeket órán csináljuk meg.

A tervezésben a legnagyobb problémát az idő jelenti. Mivel többnyire saját anyagokkal

dolgozom, ezeket először létre is kell hoznom, hogy tudjuk használni őket. Természetesen, ha

már van az embernek egy elég nagy feladatbankja, akkor ez kicsit könnyebb.