synergy induction to pedagogy programme - learning materials and objectives (romanian)
TRANSCRIPT
Introducere în modulul de pedagogie Materiale și Obiective de Învățare Partea I: Introducere SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/) Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+
Partea I – Scopul Modulului Partea a II-‐a – Importanța Obiec8velor de Învățare Partea a III-‐a – Scrierea Obiec8velor de Învățare Partea a IV-‐a – Definirea și Selectarea Materialelor de Învățare Partea a V-‐a – Crearea Materialelor și Obiec8velor de Învățare
Prezentare Generală
Scopul modulului este de a ne face: -‐ să înțelegem cum să selectăm și să
dezvoltăm materialele și obiec8vele de învățare; -‐ să întelegem cum se folosesc materialele
de învățare și cum interacționăm cu obiec8vele de învățare;
-‐ să intelegem importanța alinierii acestor resurse cu nevoile, interesele și abilitățile necesare.
Scopul Modulului
Introducere în modulul de pedagogie Materiale și Obiective de Învățare Partea a II-a: Importanța Obiectivelor de Învățare SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/) Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+
De ce sunt importante obiec8vele de învățare?
Acestea reprezintă afirmații care descriu așteaptările par8cipanților, în urma acumulării rezultatelor training-‐ului.
Dacă ș8m unde țin8m (ce intenționăm să câș8găm), creștem șansele par8cipanților să ajungă acolo.
Reprezintă un ghid pentru par8cipanți și îi ajută să se concentreze și să își seteze prioritățile.
Scop
Facilitează dezvoltarea cursului prin planificare. Ajută la iden8ficarea materialelor, de care
par8cipanții au nevoie pentru a arăta ce au înțeles. Informează par8cipanții cu privire la așteptările
și standardele cursului. Ghidează dezvoltarea ac8vităților educa8ve
(materiale de predare, selecția de manuale, etc.). Ajută la asigurarea unui cadru de analiză și
evaluare a par8cipantului. Ajută par8cipanții să înțeleagă progresul lor.
Scopul Obiec:velor de Învățare
Obiec8vele învățare:
-‐ descriu ce trebuie să facă par8cipanții la sfârșitul training-‐ului;
-‐ definesc performanța par8cipantului; -‐ nu trebui să fie abstracte sau limitate față
abilitățile cogni8ve (“par8cipanții vor fi capabili să enumere tările din Europa.”); sau prea înguste (“par8cipanții vor ș8i care este esențialul”)
Descrierea Obiec:velor de Învățare
Introducere în modulul de pedagogie Materiale și Obiective de Învățare Partea a III-a: Notarea Obiectivelor de Învățare SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/) Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+
Definiție – Reprezintă o afirmație în termeni specifici și măsurabili, care descrie ce va ș8i sau de ce va fi capabil par8cipantul, prin acumularea informațiilor din ac8vitatea de învățare.
Obiec*vele trebuie notate ca un rezultat iden8ficat al nevoilor educaționale.
Nevoile educaționale sunt definite ca schimbări în gândire, competență sau performanță, adresându-‐se lipsurilor educaționale, acoperind lacunele din prac8ca profesională.
Notarea Obiec:velor de Învățare
Obiec8vele de învățare trebuiesc descrise cât mai clar posibil. Este posibil ca un obiec8v de învățare să specifice
condițiile în care se desfășoară acțiunea (ex: informații specifice din procesul de formare).
Obiec*vele de învățare se completează în mod specific ca o afirmație.
De exemplu: Până la sfârșitul cursului, par7cipanții vor fi capabili să … După terminarea tuturor ac7vităților, par7cipanții ar
trebui să fie capabili să …
PASUL 1 -‐ Notarea obiec:velor de învățare
Evitați cuvintele abstracte sau vagi, cum ar fi: să ai grijă la, să apreciezi, să fie familiar cu etc.
Afirmația creeată în etapa anterioară trebuie conectată cu un verb de acțiune măsurabil.
Aceasta trebuie să descrie ce face sau ce ș8e par8cipantul.
PASUL 2 -‐ Scrierea obiec:velor de învățare
Măsurabile (cuvinte recomandate)
Termeni nemăsurabili (cuvinte nerecomandate)
A compara Să fie familiar cu A descrie A ș8i A jus8fica A înțelege/A pricepe A rezolva A întelege/A pricepe
A demonstra A crede A iden8fica A aprecia A explica A avea grijă la
PASUL 2 – Cuvinte recomandate atunci când sunt scrise obiec:vele de învățare
Detaliile trebuie să fie specifice și să se refere la rezultatul obiec8vului de învățare.
Exemplu de Obiec*ve Complete de Învățare 1. “La sfârșitul acestui curs/sesiune, tu vei fi
capabil să … -‐ Descrii cum te adresezi în mod corect cliențiilor
dintr-‐un restaurant -‐ Iden8fici semnele unei bune sau unei rele
negocieri”
PASUL 3 -‐ Exemple de obiec:ve de învățare
2. “După finalizarea acestei sesiuni de lucru vom fi capabili să:
-‐ Explicăm conceptul de negociere comercială; -‐ Descriem esența comunicării și abilității de
consultare și a tehnicilor necesare pentru a conduce o negociere de succes;
-‐ Aplicăm metodele de evaluare a propriei prac8ci și să iden8ficăm aspectele care pot fi îmbunătățite;
-‐ Sprijinim clienții, folosind tehnica centrată pe client; -‐ Descriem metodele pentru dezvoltarea relațiilor cu
clienții în 8mpul ședințelor/întâlnirilor”.
PSUL 3 -‐ Exemple de obiec:ve de învățare
Introducere în modulul de pedagogie Materiale și Obiective de Învățare Partea a IV-a: Definirea și selectarea Materialelor de Învățare SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/) Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+
Această parte vă introduce în definirea și selectarea materialelor de învățare.
Materialele de învățare includ texte și fișiere mul8media, pe tot parcursul planului de învățare.
Acestea pot fi selectate din surse deja existente. De asemenea, ele sunt dezvoltate de către lector, bazându-‐se pe obiec8vele de învățare.
De exemplu, sunt multe materiale disponibile pe Internet, dar cea mai importantă sursă se găsește în cadrul organizației dumneavoastră.
Scop – Definirea Materialelor de Învățare
În proiectul SYNERGY, unul dintre principalele obiec8ve este de a creea un mediu online, în care deținătorii de micro-‐intreprinderi (IMM-‐uri), educație vocațională și furnizorii de training (VET), pot schimba informații, experiențe și cunoș8ințe dobândite, prin care încurajăm dezvoltarea resurselor de învățare, bazate pe procesele dezvoltate și implementate în organizațiile dumneavoastră.
Selectarea Materialelor de Învățare
Prin selectarea materialelor de învățare, trebuie să determinați ce cunoș8nțe vor dobândi par8cipanții.
În principiu, iden8ficăm domeniile de cunoș8ințe
care influențează pozi8v viitorul par8cipanților.
Selectarea Materialelor de Învățare
Învatarea efec8vă trebuie să fie bazată pe repe*ție, așa că, vă rogăm să țineți minte acest aspect în momentul selectării materialelor de învățare, orice material pe care îl predați, va fi uitat mai devreme sau mai tarziu.
La nivel mondial, cele mai multe materiale de învățare , nu sunt conforme cu s8mularea par8cicipanților prin întrebări ac8ve.
Selectarea Materialelor de Învățare
Definiția acestui concept: ‘’S*mularea ac*vă prin întrebări’’ este un principiu
de învățare, care s8mulează memoria ac8vă în 8mpul procesului de învățare.
Este opusă analizei pasive, unde materialul de învățare este procesat pasiv (ex: prin ci8t, privit, etc.).
De exemplu, ci8rea unui text despre George Washington, fără o acțiune viitoare este o analiză pasivă.
Răspunsul la întrebarea “Cine a fost primul președinte al SUA?”, este o analiză ac8vă, fiind foarte eficientă în consolidarea memoriei de lungă durată. (hcps://en.wikipedia.org/)
Selectarea Materialelor de Învățare
’’S*mularea ac*vă prin întrebări’’, este un principiu de învățare ac8vă, care se caracterizează prin implicarea par8cipantului în procesul de învățare.
Studiile arată că metoda ,,s7mulării ac7ve prin întrebări’’ are un impact important asupra memoriei de scurtă și lungă durată, a par8cipanților.
Pentru a s8mula ac8v prac8cații, trebuie să le oferiți ocazia de a clarifica no8țele în decursul unei pauze, ca apoi să repete ce au învățat, în grupuri de lucru. (Prince 2004 și Postman et al. 1948). Postman, L. et al. (1948): An Experimental Comparison of Ac8ve Recall and Recogni8on. Prince, M. (2004): Dies Ac8ve Learning Work? A Review on Research.
Selectarea Materialelor de Învățare
Vă rugăm să vă amin8ți că materialele de învățare influentează conținutul și procedurile de învățare.
Materialele nu pot fi dezvoltate fără a le conecta
în prealabil cu obiec8vele de învățare. Pentru dezvoltarea acestora trebuie să
iden8ficați obiec8vele de învățare.
Selectarea Materialelor de Învățare
Obiec8vele de învățare asigură că nevoile, interesele și abilitățile par8cipan8lor vor fi dezvoltate.
Cum majoritatea oamenilor nu își permit să învețe lucruri noi mai mult de o oră pe zi, materialele de învățare selectate, au un rol foarte important.
Selectarea Materialelor de Învățare
Când dezvoltați sau revizuiți planul de învățare, trebuie să vă asigurați că resursele sprijină ac8vitățile de învățare, evaluare și analizare a planificării pentru curs.
Pentru a preda programul de training, se pot folosi materiale video, audio, documente PDF, PPT.
Evaluarea și aprecierea sunt necesare în acest proces.
Selectarea Materialelor de Învățare
Introducere în modulul de pedagogie Materiale și Obiective de Învățare Partea a V-a: Creearea de Materiale și Obiective de Învățare SYNERGY Exchange (http://synergyexchange.eu/) Creat pentru “SYNERGY”, un proiect ERASMUS+
Bazându-‐ne pe ideea cursului pe care dori8 să-‐l dezvoltați, vă rogăm să scrie8 5 obiec8ve de învățare și men8onați pentru fiecare dintre ele materialul pe care doriți să-‐l folosiți.
De exemplu: Obiec*vul de Învățare Nr. 1: Până la sfârșitul acestui
curs, par7cipanții vor fi capabili să descrie cum se conduce o negociere de succes.
Materiale de Învățare: documente video sau audio ale unei negocieri de succes, exemple de negocieri reușite, poveș7 de succes.
Creearea de Materiale și Obiec:ve de Învățare
Va multumesc pentru interesul si aten:a dumneavoastra !
www.projectsynergy.eu facebook.com/pages/Synergy-‐for-‐the-‐SME-‐Business-‐Community www.linkedin.com/company/erasmus-‐synergy-‐project