Заповіді першокласникаПознайомте свою дитину із цими простими,

але важливими правилами. Складені вони по рекомендаціях відомого педагога С.Соловейчика.

- Не віднімай чужого, але й все своє не віддавай.

- Попросили - дай, намагаються відняти - намагайся захищатися.

- Не бийся без образи.- Сам не приставай.- Кличуть грати - іди, не кличуть - попросися,

це не соромно.- Грай чесно.- Не дражни інших, не канюч, не випрошуй

нічого. Ніколи два рази ні про що не проси.- Через оцінки не супереч, будь гордим. Із

учителем через оцінки не сперечайся й на вчителя на оцінки не ображайся. Роби уроки завжди як треба, і оцінки в тебе будуть гарні.

- Не ябедничай за спиною в товаришів.- Не будь бруднулею. Діти бруднуль не

люблять. Не будь і чепуруном, діти не люблять і чепурунів.

- Частіше говори: давай дружити, давай грати, давай водитися, давай разом підемо додому.

- Не виставляйся! Ти не краще всіх, ти не гірше всіх. Запам'ятай це!

Іди в школу, і нехай вона подарує тобі радість!

Ще кілька порад:

1. Стежте за тим, що говорите. Удома про 1. Стежте за тим, що говорите. Удома про школу або дитячий садок (учительці, школу або дитячий садок (учительці, виховательці, уроках, друзях, виховательці, уроках, друзях, однокласниках) - ні слова поганого. однокласниках) - ні слова поганого. ВВаші аші коментарі діти почують, і приймуть їх за коментарі діти почують, і приймуть їх за істину (тому що для дітей цього віку батьки - істину (тому що для дітей цього віку батьки - авторитет). авторитет).

2. Не робіть дублів. Не змушуйте робити 2. Не робіть дублів. Не змушуйте робити дитиндитинуу домашнє завдання на чернетці, а домашнє завдання на чернетці, а потім переписувати. Коли впотім переписувати. Коли вооннаа знає, що знає, що письмова робота протривати недовго - вписьмова робота протривати недовго - вооннаа постарається зробити як треба відразу.постарається зробити як треба відразу.

3. Відзначайте успіхи, а не помилки. Наші 3. Відзначайте успіхи, а не помилки. Наші малятамалята намагаються, але вміння поки ще намагаються, але вміння поки ще немає. І якщо споконвічно критикувати, немає. І якщо споконвічно критикувати, читати нотації, змушувати переписувати - хто читати нотації, змушувати переписувати - хто з них буде радз них буде радийий, що став учнем? , що став учнем?

Важливо, щоб дитина хотіла йти в школу, Важливо, щоб дитина хотіла йти в школу, щоб хотіщоб хотілала ввчитисячитися!!

1. Художньо-естетичний розвиток дітей з використанням засобів театрального мистецтва.2. Виховання гігієнічних та валеологічних знань, умінь та навичок у дітей раннього та дошк. віку.3. Гармонізація дитячо-батьківських відносин – запорука успіху дітей.

Давайте спочатку внесемо ясність: відносини "вихователь-дитина" і "вчитель-дитина" різні. У дитячому садку більше враховується індивідуальність дитини, його особистісні особливості. У школі інакше - справа є справа, і її треба виконувати! У дитячому садку відносини більше емоційні, у школі вони стають більше діловими (тому може здатися, що вчитель чіпляється до свого учня. Це не так. У школі вчитель оцінює дитину по виконаних справах!). Це треба враховувати батькам і пояснювати дитині, чого від неї домагаються.

Адаптація до школи - це процес звикання до нових шкільних умов, що кожний першокласник переживає й усвідомлює по-своєму. Більшість першокласників приходять у школу з дитячого садка. Там були ігри, прогулянки, спокійний режим, денний сон, завжди поряд вихователька. У школі все по-іншому: тут - робота в досить напруженому режимі й новій твердій системі вимог. Для того, щоб пристосуватися до них, потрібні сили й час.

Період адаптації дитини до школи триває від 2-3 тижнів до півроку. Це залежить від багатьох факторів: індивідуальних особливостей дитини, типу навчального закладу, рівня складності освітніх програм, з підготовленості дитини до школи й т.д. Дуже важлива підтримка рідних .

Багатьом дітям у період адаптації до школи властиво навіть деяке посилення інтересу до гри. Це природне явище, що допомагає, крім усього іншого, зняти напругу. Роль гри в житті дитини з віком зменшується, але якщо намагатися її викорінити, це не принесе ніякої користі першокласникові. У кожної дитини свій темп розвитку, і кожний перестає грати у своєму віці.

Нехай першокласник більше грає в ігри:Нехай першокласник більше грає в ігри: на дошці, такі, як шашки, шахи;на дошці, такі, як шашки, шахи; рухливі ігри;рухливі ігри; сюжетно-рольові ігри.сюжетно-рольові ігри.На початковому етапі адаптації до школи для На початковому етапі адаптації до школи для

дитини особливо необхідне відчуття власної дитини особливо необхідне відчуття власної успішності. Воно значно полегшує труднощі успішності. Воно значно полегшує труднощі адаптації й сприяє підвищенню навчальної адаптації й сприяє підвищенню навчальної мотивації. мотивації.

Батьки, щиро цікавтеся шкільним життям Батьки, щиро цікавтеся шкільним життям дитини, розпитуйте його про школу, діліться з дитини, розпитуйте його про школу, діліться з ним своїм шкільним досвідом, це, безумовно, ним своїм шкільним досвідом, це, безумовно, зміцнює навчальну мотивацію дитини. І тут зміцнює навчальну мотивацію дитини. І тут виникає дуже складне питання: як ставитися до виникає дуже складне питання: як ставитися до шкільних успіхів і невдач дитини, як хвалити йогошкільних успіхів і невдач дитини, як хвалити його або лаяти? або лаяти?

Дошкільникам і учням початкової школи Дошкільникам і учням початкової школи потрібні батьки - соратники й помічники. потрібні батьки - соратники й помічники. Прислухайтеся до правил розумних помічників.Прислухайтеся до правил розумних помічників.

- Допомога потрібна тоді, коли дитина про неї - Допомога потрібна тоді, коли дитина про неї попросить.попросить.

- Поки не просить, сподівається впоратися - Поки не просить, сподівається впоратися своїми зусиллями, не заважайте йому.своїми зусиллями, не заважайте йому.

Якщо дитина просить про допомогу:Якщо дитина просить про допомогу:- допомагаючи, не поспішайте давати готову - допомагаючи, не поспішайте давати готову

відповідь - треба підштовхнути, натякнути, відповідь - треба підштовхнути, натякнути, задати напрямок;задати напрямок;

- не можна дорікати, висміювати, не можна - не можна дорікати, висміювати, не можна говорити дитині: "Ну от, знову ти...", інакше він говорити дитині: "Ну от, знову ти...", інакше він не ризикне звернутися не ризикне звернутися по допомогу тоді, коли по допомогу тоді, коли вона буде дуже вона буде дуже потрібна потрібна (і не тільки(і не тільки в навчанні). в навчанні).

Кімната майбутнього першокласникаКімната майбутнього першокласника Щоб виділити місце Щоб виділити місце

для занять дитини, для занять дитини, кімнату необхіднокімнату необхідно розділити на зони, щоб розділити на зони, щоб учня ніщо не відволікалоучня ніщо не відволікало від занять. від занять.

Саджати дитину Саджати дитину спиною до дверей неспиною до дверей не рекомендують психологи - так дитина може рекомендують психологи - так дитина може почувати себе некомфортно. почувати себе некомфортно.

Краще місце для занять - біля вікна, щоб на Краще місце для занять - біля вікна, щоб на стіл падало природне світло.стіл падало природне світло.

Якщо не виходить розмістити стіл біля Якщо не виходить розмістити стіл біля вікна, подбайте про якісне освітлення. Світло в вікна, подбайте про якісне освітлення. Світло в дитячій повинне бути яскравим і по можливостідитячій повинне бути яскравим і по можливості рівномірним. рівномірним.

Світло однієї-єдиної настільної лампи дітям Світло однієї-єдиної настільної лампи дітям протипоказане: контраст із зонами півмороку протипоказане: контраст із зонами півмороку швидко викликає зорове роздратування. швидко викликає зорове роздратування. Основна деталь інтер'єра школяра - стіл. Він Основна деталь інтер'єра школяра - стіл. Він

повинен бути обраний особливо ретельно, повинен бути обраний особливо ретельно, адже від розміру й моделі стола залежать адже від розміру й моделі стола залежать постава, зір дитини і його бажання вчитися. постава, зір дитини і його бажання вчитися.

Висота стільниці залежить від росту дитини: Висота стільниці залежить від росту дитини: першокласникові вистачить 45-48 см. першокласникові вистачить 45-48 см. Перевірити, чи підходить він вашій дитині, Перевірити, чи підходить він вашій дитині, можна прямо в магазині: коли учень сідає за можна прямо в магазині: коли учень сідає за стіл, його край повинен виявитися точно на стіл, його край повинен виявитися точно на рівні грудей. рівні грудей. Не менш важливо вибрати стілець, а ще Не менш важливо вибрати стілець, а ще

краще - робоче крісло. Його висота краще - робоче крісло. Його висота регулюється, а виходить, цей предмет буде регулюється, а виходить, цей предмет буде придбаний "взапас". Сидіння крісла не повиннепридбаний "взапас". Сидіння крісла не повинне бути глибоким, щоб під час занять дитина не бути глибоким, щоб під час занять дитина не горбилася, а її спина опиралася на спинку. горбилася, а її спина опиралася на спинку. Для книг юного учня потрібна шафа або Для книг юного учня потрібна шафа або

кілька полиць. Психологи радять відкриті кілька полиць. Психологи радять відкриті полки - це сприяє приученню дитини до полки - це сприяє приученню дитини до порядку. порядку. Для зберігання письмових приладь Для зберігання письмових приладь

підійдуть різні ніші, мобільні контейнери й підійдуть різні ніші, мобільні контейнери й навіть ширма з кишеньками. Головне, щоб всі навіть ширма з кишеньками. Головне, щоб всі вони перебували в зоні досяжності дитинивони перебували в зоні досяжності дитини.