studiju kursu anotācijas veselības aprūpē

Studiju kursa anotācija

Kursa nosaukums: Medicīnas vēsture

Kursa kods: PBVAVSK1

Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss

Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē

Studiju gads: 1

Semestris: 1

Kredīti: 0,5 KP/0,75 ECTS

Docētāji: Doc. M. Pozemkovska

Prasības kursa apguves uzsākšanai: Vēsture; Dabaszinības

Kursa mērķis: Paplašināt vispārējo redzesloku, veicinot zinātnisku domāšanu; saistīt medicīnas

attīstību ar zinātnes attīstību citās jomās.

Kursa uzdevumi: Iepazīt medicīnas attīstību pasaulē; apgūt prasmi pētīt vēstures avotus, kas

atspoguļo cilvēku darbību medicīnas jomā; apkopot faktus par atklājumiem,

notikumiem, procesiem medicīnā, sistematizēt tos un izdarīt teorētiskus

vispārinājumus.

Plānotie studiju rezultāti: Studiju priekšmeta apguves rezultātā studenti iegūs pamatzināšanas medicīnas

vēsturē; pratīs salīdzināt un novērtēt atklājuma nozīmi medicīnas vēsturē; spēs

izprast daţādas evolūcijas likumsakarības.

Kursa saturs: Pasaules medicīnas vēsture no aizvēstures līdz mūsdienām.

Obligātā literatūra: Arons K.Ē. Medicīnas vēsture: senie laiki. – Rīga, 1993. – 80 lpp.

Vīksna A. Medicīnas sākumi Latvijas novados. – R., 1993. – 120 lpp.

Vīksna A. Pa ārstu takām. – Rīga, 1990. – 174 lpp.

Kelly K. The History of Medicine. – New York: Facts On File, 2010 (6

grāmatas; pieejamas elektroniskajā bibliotēkā www.bokzz.org)

Rooney A. The Story of Medicine: From early healing to the miracles of

modern medicine. – London, 2009. – 208 p.

Papildliteratūra: Derums V. Baltijas sencilvēku slimības un tautas dziedniecība. – R., 1988. –

223 lpp.

Mūrs P. Diţas idejas mazā grāmatā: Zinātne. – R., 2008. – 128 lpp.

Vīksna A. Dodot gaismu sadegu. – R., 1983. – 199 lpp.

Dobson M. The Story of Medicine: From Bloodletting to Biotechnology. –

Cambridge: Quercus, 2013. – 240 p.

Great Discoveries in Medicine. – London: Thames&Hudson, 2011. – 304. p.

Hall T. History of Medicine. – London: Hodder&Stoughton Ltd, 2013. –

156 p.

Сорокина Т.С. История медицины: учебник. 6-издание. – Москва, 2007.

– 333 с.

Citi izmantojamie

informācijas avoti: www.mvm.lv; www.nobelprize.org

Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi: Sagatavot ieskaites darbu medicīnas vēsturē un

gatavoties teorētisko zināšanu pārbaudei (mutiskai ieskaitei).

Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji: lekciju apmeklējums (30%), rakstisks ieskaites darbs (50%),

mutiska gala ieskaite (20%).

Mācību valoda: Latviešu

Studiju kursa Sabiedrības veselība, higiēna anotācija

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Sabiedrības veselība, higiēna

PBNPSF3117

Kursa veids:

Nozares teorētiskais pamatkurss

Kursa līmenis:

Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē

Studiju gads:

1.

Semestris:

2.

Kredīti:

1.5 / 2.25 ECTS

Docētāji:

Dr.biol., prof. I. M. Rubana

Prasības studiju kursa

apguves uzsākšanai:

Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju, anatomiju,

fiziku, ķīmiju, sociālās zinātnes.

Kursa mērķis:

Izpratne sabiedrības veselības un epidemioloģijas pamatjēdzienos, teorijās un koncepcijās; apzināts

fizioterapijas specialitātes potenciāls būt veselību veicinošai profesijai.

Kursa uzdevumi:

Veidot izpratni par sabiedrības veselības problēmām un to cēloľiem Latvijā un pasaulē; slimību

profilaksi un veselības veicināšanu. Palīdzēt attīstīt prasmes analizēt un vērtēt daţādu vides faktoru

ietekmi uz iedzīvotāju veselību; noteikt veselību ietekmējošos faktorus darba vidē. Dot iespēju

iegūt kompetences analizēt sabiedrības veselības problēmas, noteikt veselības riska faktorus

daţādās vidēs, plānot veselības veicināšanas programmas

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par sabiedrības veselības pamatjēdzieniem, sabiedrības veselības situāciju

Latvijā un veselību ietekmējošiem faktoriem, profilakses līmeľiem un veselības veicināšanu,

epidemioloģijas pamatjēdzieniem un slimību bieţuma aprēķiniem.

Studenti apgūst prasmes: analizēt sabiedrības veselības rādītājus un veselību ietekmējošos

paradumus, noteikt veselību ietekmējošos faktorus darba vidē.

Studenti apgūst kompetences: analizēt sabiedrības veselības problēmas, noteikt veselības riska

faktorus daţādās vidēs, plānot veselības veicināšanas programmas

Kursa saturs:

1. Veselība un norma. Sabiedrības veselības pamatjēdzieni un koncepcijas.

2. Sabiedrības veselība un veselību ietekmējošie faktori.

3. Slimību profilakse un veselības veicināšana.

4. Epidemioloģijas pamatjēdzieni un koncepcijas, slimību bieţuma aprēķini.

5. Higiēnas zinātne. Uzdevumi, saturs, pētīšanas metodes, attīstība.

6. Ārtelpu un iekštelpu vides faktoru ietekme uz veselību.

7. Vides epidemioloģiskie faktori.

8. Dzīvesveids. Dzīves kvalitāte. Veselību ietekmējošie paradumi.

9. Fiziskā aktivitāte un veselība

10. Uztura, smēķēšanas un citu apreibinošo vielu lietošanas paradumu ietekme uz veselību.

Atkarības slimības kā sabiedrības veselības problēma.

Obligātā literatūra:

1. Baltiľš M. Veselība un norma. Lietišķā epidemioloģija. Rīga, „Zinātne”, 2003. 17.- 34. lpp.

2. Baltiľš M. Sabiedrības veselība. Lietišķā epidemioloģija. Rīga, „Zinātne”, 37.- 47. lpp.

3. Baltiľš M. Epidemioloģijas pamatjēdzieni un koncepcijas. Lietišķā epidemioloģija. Rīga,

Zinātne”, 2003. 8. – 66. lpp.

4. Sabiedrības veselības pamatnostādnes 2011-2017. VM, 2011

5. Vides veselība/ M.Eglītes red., LU, 2008. 600 lpp.

Papildliteratūra:

Tematiskais ziľojums "Latvijas gados vecu iedzīvotāju veselības stāvoklis un to ietekmējošie

faktori” 2012.

Citi izmantojamie

informācijas avoti:

Veselību ietekmējošo paradumu pētījumi. www.vmnvd.gov.lv

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

1. Literatūras studijas.

2. Gatavošanās semināram par sabiedrības veselības pamatnostēdnēm (literatūras studijas, grupas

darba izstrāde, prezentācijas sagatavošana); veselības veicināšanas programmas projekta izstrāde

daţādām iedzīvotāju grupām; gatavošanās semināram par vides piesārľojuma ietekmi uz veselību.;

pētījums par iedzīvotāju fiziskās aktivitātes līmeni; gatavošanās semināram par vielu un procesu

atkarībām kā sabedrības veselības problēmu; gatavošanās rakstiskai ieskaitei.

Studiju rezultātu

vērtēšanas kritēriji:

Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas punktos no 1-5 punktiem. Atbilstīgi

punktu skaitam studenta sasniegumi tiek vērtēti 10 ballu sistēmā.


http://www.spkc.gov.lv/file_download/1254/Gados_vecu_iedzivotaju_veselibas_stavoklis_un_to_ietekm%C4%93josie_faktori.pdf

http://www.spkc.gov.lv/file_download/1254/Gados_vecu_iedzivotaju_veselibas_stavoklis_un_to_ietekm%C4%93josie_faktori.pdf

http://www.vmnvd.gov.lv/


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Vides zinības - civilā aizsardzība un ekoloģija

PBVAVSK3


Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē

Studiju gads: 1.

Semestris: 1.

Kredīti: 1KP/ 1.5 ECTS

Docētāji: Prof. A.Paeglītis



Lai sekmīgi apgūtu sporta ekoloģijas kursu jābūt priekšzināšanām dabas zinātnēs

vidusskolas kursa apmērā. Lai sekmīgi apgūtu civilās aizsardzības pamatus ir

nepieciešamas priekšzināšanas medicīniski bioloģiskajos priekšmetos un Latvijas

valsts likumdošanā par valsts un pašvaldību varas struktūrām

Kursa mērķis:

Sniegt studentiem pamatzināšanas par ekoloģiju- bioloģiskās vides un sociālās

sistēmas aspektā. Sniegt studentiem pamatzināšanas par civilās aizsardzība struktūru

organizāciju un darbību Latvijā. Iepazīstināt studentus ar pamatprincipiem darbam

ārkārtas situācijās, kā arī metodiku ārkārtas situācijās, kā arī ar metodiku ārkārtas

situāciju novēršanai.

Kursa uzdevumi:

1. Dot priekšstatus par bioloģiskās un sociālās sistēmas mijiedarbību. Izprast šo

sistēmu mijiedarbības iespējamās sekas. Dot zināšanu pamatus par civilās

aizsardzības struktūru Latvijā.

2. Iepazīstināt ar valsts civilās aizsardzības galvenajiem uzdevumiem un to

risināšanas juridisko pamatojumu

3. Iepazīstināt ar valstī pieľemtas metodikas pielietošanu ārkārtas situāciju

novērtēšanai sabiedrībā. Dot priekšstatu par bīstamības avotiem un iespējamo seku

novērtēšanas iespējām

Plānotie studiju rezultāti:

Zināšanas: tautsaimniecības ietekmes uz dabas vidi raksturīgās bīstamās sekas,

CA struktūru darbības principus ārkārtas situācijās., metodiku kā prognozēt un

organizēt tautsaimniecības objekta darbību, lai samazinātu tā bīstamību

Latvijas CA struktūras, to tiesības un pienākumus un likumā paredzētās normas, kas

nosaka tautsaimniecības objekta vadītāja pienākumus attiecībā uz CA

Prasmes: Spēs salīdzināt, vērtēt un analizēt studiju kursā apskatīto procesu

sakarības

Kompetence: Students spēs aktīvi iesaistīties nodarbību diskusijās

Kursa saturs:

Ekoloģiskās problēmas mūsdienu sabiedrībā. Biosfēras raksturojums un ekoloģiskās

problēmas. Bioloģiskās sistēmas un ekosistēmas problēmas. Bioloģiskās sistēmas.

Ekosistēmas. Sociālās sistēmas- to attīstība un stabilitāte. Sistēmu analīzes principu

pielietojums. Sistēmu sabiedrība- dabas mijiedarbības raksturojums. Dabas resursu

izmantošanas problēmas Latvijā. Latvijas un Ziemeļeiropas valstu dabas

saimniecības vadīšanas principi.


1. E.Siliľš. Lielo patiesību meklējumi. Rīga, Jumava 2002

2. J.Niedrītis. Dabas vides aizsardzība un ekonomika, Rīga: Vide, 1993.,

256.lpp.

3. Bīstamības avotu noteikšana un novērtēšana vietējā sabiedrībā, UNEP

IE/PAC- Rūpniecības un vides programmu darbības centrs, Rīga:, CA

Centrs, 1994., 86.lpp

4. Latvijas republikas likums “ Par Latvijas Republikas Civilo aizsardzību”

avīze “ Diena” 1993.g. 22. janvāris.

5. Likuma grozījumi un papildinājumi- LV “ Vēstnesis

Citi izmantojamie


6. www.google.lv – ekoloģija

7. www.likumi.lv

Studējošo patstāvīgā darba

organizācija un uzdevumi:

Patstāvīgi studēt literatūru, lai sagatavotos semināriem un ieskaites kontroldarbiem.

Studiju rezultātu vērtēšanas

kritēriji:

Referāta izstrādes kvalitāte, kontroldarba izpilde un attieksme. Studentu zināšanas

tiek vērtētas 10 ballu sistēmā atbilstoši LSPA pielietotai vērtēšanu skalai. Studentu

zināšanas tiek vērtētas teorētiskā līmeni semināros un ieskaitēs

Mācību valoda: Latviešu.

http://www.google.lv/


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Ievads specialitātē. Veselības aprūpes un organizācijas pamati

PBVAVSK4


Kursa līmenis: Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpe

Studiju gads: 1.

Semestris: 1.

Kredīti: 1 KP/ 1.5 ECTS

Docētāji: Viesdoc. A.Čivčs



LSPA apgūtās zināšanas ārstniecības procesa pamatprincipos.

Kursa mērķis:

-sekmēt pozitīvas, izprotošas un integrējošas attieksmes veidošanos pret cilvēkiem

ar veselības traucējumiem un īpašām vajadzībām t.s. funkcionālo spēju

ierobeţojumiem;

-dot studējošajiem pamatzināšanas par veselības aprūpes un medicīniskās

rehabilitācijas pakalpojumu organizācijas principiem;

-radīt priekšstatu par izvēlētās profesijas vietu un lomu veselības aprūpē un

rehabilitācijā tālāko studiju motivācijai.

Kursa uzdevumi:

-nodrošināt studējošajiem zināšanas par veselības aprūpes un medicīniskās

rehabilitācijas organizatorisko struktūru, resursiem, jēdzieniem un terminoloģiju;

-nodrošināt studējošajiem zināšanas par rehabilitācijas, kā medicīnas nozares

attīstības likumsakarībām, vēsturi un perspektīvu Latvijā un pasaulē;

- iepazīstināt studējošos ar izvēlētās profesijas mērķiem, uzdevumiem,

tehnoloģijām un praktiskās darbības aspektiem;

- dot studējošiem zināšanas praktiskā darba organizācijā piemērojot Latvijas un

ES normatīvo regulējumu veselības aprūpes jomā.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas veselības aprūpes organizācijas principos (likumdošana,

finansēšana un pakalpojumu pieejamības nodrošināšana)t.s. rehabilitācijas

procesa organizācijā un praktiskā darbība Latvijā.

Kursa saturs:

1. Veselības aprūpes un medicīniskās rehabilitācijas definīcijas, organizācijas

principi, finansēšana, svarīgākie normatīvie akti, likumdošana un uzraudzība;

2. Medicīniskās rehabilitācijas galvenie mērķi un uzdevumi;

3. Praktiskā darbība organizatoriskie principi, iepazīstināšana ar izvēlēto

profesijas standartu un būtību.


1. J.A.Delysa, B.M.Gans. Rehabilitation Medicine, Principles and Practice, Third

Edition. – Lippincot- Raven Publishers, 1998;

2. Dz.Mozgis „Ceļvedis veselības aprūpes vadībā”, 2008.

3. E.Tragakes,G.Brigis,J.Karaskevica „Health System in Transition”2008.

Papildliteratūra:

1. M.P.Barnes, A.B.Ward. Textbook of Rehabilitation Medicine. – Oxford

University Press, 2000;

2. Medical Rehabilitation Standarts Manual. - The Commision on Acreditation of

Rehabilitation Facilities, 2003;

3. World Report on Disability and Rehabilitation- WHO 2008.

Citi izmantojamie


1. John Kyriopoulos Health Systems in the World;

2. M.Wismar,J.Blau,K.Ernst,J.Figuras The effectiveness of health impact

assessment;

Studējošo patstāvīgā

darba organizācija un

uzdevumi:

Lekciju apmeklējums. Jautājumi un diskusijas par tekošo tēmu. Situācijas

uzdevumi.

Rezultātu vērtēšanas

kritēriji:

Mācību valoda:

Tiek piemērotas zināšanu novērtēšana pēc 10 baļļu vērtēšanas skalas, kur tiek

ľemti vērā testa rezultāti (85%) un lekciju apmeklējums (15%).

Latviešu


Kursa nosaukums: Profesionālā ētika. Ārstniecības tiesiskie akti, normatīvi dokumenti

Kursa kods PBVAVSK5



Studiju gads: 1

Semestris: 2

Kredīti: 1KP/1.5ECTS

Docētāji: Profesore, Dr.phil. Aino Kuzľecova

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

priekšzināšanas filosofijā, ētikā, saskarsmes psiholoģijā, vadības pamatos

Kursa mērķis:

Kursa uzdevumi:

Nodrošināt iespēju apgūt profesionālās ētikas zināšanas, prasmes un kompetenci, kura

nepieciešama fizioterapeitam kā veselības aprūpes darba speciālistam, attīstīt domāšanas

kultūru medicīnas ētikas problēmu objektīvam vērtējumam un risinājumam

- attīstīt fizioterapeita kā ārstniecības personas kompetenci, viľa ētisko, kritisko un

radošo domāšanu, veicināt izpratni par medicīnas ētikas vadlīnijām, kodeksiem, tiesību

aktiem u.c. dokumentiem, kuri reglamentē veselības aprūpes speciālista darbību

-sekmēt topošā speciālista darbības kvalitāti un efektivitāti, veicināt profesionālās

morāles veidošanos un profesionālās identitātes attīstību, medicīnas ētikas principu,

normu un vērtību apzināšanos un izpildi

Plānotie studiju

rezultāti:

- sistematizētas mūsdienu zinātniskām prasībām atbilstošas zināšanas medicīnas ētikā,

kuras ir

nepieciešamas veselības aprūpes speciālistu darbības realizācijā;

-prasme analītiski formulēt medicīnas ētikas būtību, pamatjēdzienus, problēmu loku un

funkcijas, - - prasmes analizēt profesionālās morāles struktūru; ētikas kodeksus -

medicīnas ētikas pamatprasības, principus, normas un vērtības; gatavība komunicēt par

medicīnas ētikas problēmām un pacienta tiesībām, pienākumiem un atbildību;

- spēja medicīnas ētikas teorētiskās zināšanas pielietot praktiskajā veselības aprūpes

darbībā;

- spēja argumentēt savu viedokli, profesionālo rīcību un paredzēt tās sekas;

- patstāvīgi un komandā risināt medicīnas ētikas problēmas, izmantojot mūsdienīgas

metodes un komunikācijas ētiskos stilus; spēja aizstāvēt pacienta tiesības un veikt

jaunrades, pētniecisku un izglītošanas darbu veselības aprūpes darbības sfērā.

Kursa saturs:

Profesionālās ētikas izpētes priekšmets. Fizioterapeita personības un profesionālās

morāles raksturojums. Profesionālās ētikas paveidi. Korporatīvā ētika. Biomedicīna un

tās tikumiskās problēmas. Medicīnas ētika. Medicīniskās deontoloģijas būtība. Veselības

aprūpes ētika. Fizioterapeita ētika. Fizioterapeita ētikas principi. Vērtību izpausme

fizioterapeitu praksē. Fizioterapeita uzvedības normas un tikumiskā kultūra.

Fizioterapeita darba kultūras un komunikācijas īpatnības Profesionālās ētikas kodeksi.

Pirmais ētikas kodekss – Hipokrāta zvērests. Starptautiskā Medicīnas ētikas kodeksa

būtība. Latvijas Ārstu kodekss. Pacienta un

veselības aprūpes speciālista tiesības, pienākumi un atbildība.

Obligātā literatūra: 1.Kuzľecova A. Profesionālās ētikas pamati. Ievads sporta ētikā. Rīga: RaKa, 2003., 202

lpp.

2.Kuzľecova A. Hipokrāta zvērests. Lekciju materiāli profesionālajā ētikā. Rīga: LSPA

KVS, 2013, 49 lpp.

3.Kuzľecova A. Bioētika un medicīnas ētika. Lekciju materiāli profesionālajā ētikā.

Rīga: LSPA KVS, 2013, 123 lpp.

4.Kuzľecova A., Lāriľš V. Ētiskās vērtības fizioterapeita praksē. Studiju palīglīdzeklis.

Rīga: LSPA KVS, 2013., 88 lpp.

5.Kuzľecova A, Lāriľš V., Lešenkovs E. Ārstniecības personu un pacientu tiesības,

pienākumi un atbildība. Mācību metodiskais materiāls. Rīga: LSPA KVS, 2013., 123 lpp.

6.Sīle V. Medicīnas ētikas pamatprincipi. Rīga: Zinātne, 1999.

Papildliteratūra:

Citi izmantojamie

7.Biomedicīnas ētika. Teorija un prakse. Rīga: RSU. 2006.

informācijas avoti: 8.Interneta resursi

Studējošo patstāvīgā Gatavošanās nodarbībām, prezentācijas/argumentētās esejas izstrāde; gatavošanās

darba organizācija

un uzdevumi:

rakstiskam pārbaudījumam

Studiju rezultātu


Vērtēšanas skala

Punkti 1 -

4

5-7 8-10 11-

13

14-

17

18-

21

22-

25

26-

30

31-

33

34-

35

Balles 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Medicīnas terminoloģija

PBVAVSK6

Kursa veids: Vispāizglītojošais studiju kurss


Studiju gads: 1.

Semestris: 1.

Kredīti: 1.5 KP/ 2.25 ECTS

Docētāji: Viesdoc. A. Stafecka



Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus un

dzimto valodu.

Kursa mērķis:

Nodrošināt zināšanu bāzi, kas nepieciešama pārējo medicīniski bioloģiskā cikla studiju

kursu apgūšanai Students zina, izprot un spēj lietot medicīnisko terminoloģiju mutiski

un rakstiski.

Kursa uzdevumi:

Sniegt zināšanas par latīľu valodas fonētiku un morfoloģiju; Sniegt zināšanas par latīľu

un grieķu valodas vārdos informāciju saturošā terminelementa nozīmi; Veidot izpratni

par medicīnisko terminu izveidi, izmantojot terminelementus, sekmēt un attīstīt spējas

pašiem gan veidot, gan tulkot medicīniskos terminus; Iepazīstināt ar leksiku saistībā ar

daţādām cilvēka organisma sistēmām, diagnostiku, anatomiju, fizioloģiju.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: Par latīľu valodas gramatikas pamatiem.

Par latīľu un grieķu valodas ekvivalentiem; Par terminelementiem un to, kā veidot

medicīniskos terminus; Par leksiku saistībā ar cilvēka organisma sistēmām,

diagnostiku, anatomiju, fizioloģiju. Studenti apgūst prasmes: Spēj identificēt latīľu un

grieķu valodas vārdos informāciju saturošā terminelementa daļu; Veidot un analizēt

medicīniskos terminus no valodnieciskā un medicīnas viedokļa; Tulkot leksiku latviešu

valodā un latīľu valodā. Studenti apgūst kompetences: Lasa un raksta medicīnisko

leksiku latīľu valodā; Spēj lietot praksē medicīnisko terminoloģiju mutiski un rakstiski;

Terminu veidošana un tulkošana.

Kursa saturs:

Ievads mācību priekšmetā. Fonētika; Morfoloģija, terminelementi, medicīnisko

terminu veidošana; Latīľu un grieķu valodas sinonīmi medicīniskajā terminoloģijā;

Lietvārds; Nesaskaľotais apzīmētājs; Saskaľotais apzīmētājs, īpašības vārda un

lietvārda saskaľošana; Lietvārdu un īpašības vārdu izskaľas medicīniskajos terminos;

Leksika saistībā ar daţādām organisma sistēmām, diagnostiku, anatomiju, fizioloģiju


1.Gorodkova J. Latīľu valoda. Rīga ,,Zvaigzne” 1988,204 lpp.; 2.Stafecka A. Palīgs

medicīniskās terminoloģijas apguvē. 2008, 22.lpp.; 3.Viľķele R. Medicīnas svešvārdu

vārdnīca. Rīga Avots 2007, 959.lpp.

Papildliteratūra:

1.LVAVP Anatomiskie nosaukumi latviešu, krievu un latīľu valodā, Rīga, 1999,

55.lpp.; 2.Roba E., Altemente J. Lingua Latīna pro medicis. Rīga, Zvaigzne, 1973,

299,lpp.;3. Rudzītis K. Terminologia Medica Nacionālais apgāds. 2005., 910 lpp.4.

SkujiľaV. Latīľu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca. Rīga, Kamene,1999.,230 lpp.

Citi izmantojamie




uzdevumi:

1. Strads M. Latīľu valodas konspektīvā gramatika. ABC Zvaigzne, 2001.; 2.Miriam

G. Austin, Harvey R. Austin. Learning Medical Terminology.Mosby-Year Book, 1991,

543 p.

1. Gatavoties semināram par tēmu: fonētika, terminelementi, lietvārds, latīľu un grieķu

valodas ekvivalenti, leksika saistībā ar daţādām organisma sistēmām; nesaskaľotais un

saskaľotais apzīmētājs, 2. Savākt un uzrakstīt piemērus ar dotajiem terminelementiem;

3. Aizpildīt dotās darba lapas;

4. Sagatavoties un uzrakstīt 2 kontroldarbus un 1 selektīvo testu.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc diviem rādītājiem;

kvalitatīvā un kvantitatīvā.

Mācību valoda:

Latviešu


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

TERMINOLOĢIJA SVEŠVALODĀ (angļu valoda)

PBVAVSK7



Studiju gads: 1.

Semestris: 2.

Kredīti: 1,5/ 2,25 ECTS

Docētāji: Asoc. prof. I. Boge, doc.I.Rudzinska

Prasības studiju

kursa apguves uzsākšanai:

Angļu valodas zināšanas, iemaľas un prasmes atbilstoši vidējās

izglītības standartam.

Kursa mērķis: Dot iespēju studējošajiem apgūt un pilnveidot angļu valodu

komunikācijai fizioterapeita specialitātē.

Kursa uzdevumi:

apgūt fizioterapijas leksiku angļu valodā;

veidot publiskās uzstāšanās prasmes;

prasmi strādāt ar speciālo literatūru;

attīstīt starpkultūru un komunikatīvo kompetenci.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studējošais spēj:

Zināt un pielietot fizioterapijas leksiku angļu valodā;

prast publiski uzstāties un diskutēt par problēmjautājumiem

saistītiem ar fizioterapijas specialitāti, prast patstāvīgi strādāt ar

speciālo literatūru angļu valodā, prast sazināties profesionālajā

sfērā daţādās kultūrvidēs.

Kursa saturs: Ķermeľa uzbūves, veselīga dzīvesveida, fizioterapijas vēstures,

fizioterapeita darbā izmantotās leksikas apguve komunikācijai

specialitātē.


1. Čikotiene I., et.al. Readings for Students in Health Education.

Kaunas 2003, ISBN 9986-569-83-4.

Papildliteratūra:

2. Grice.T. Nursing. Oxford University Press 2013, ISBN 978 019 456977 4.

Citi izmantojamie informācijas

avoti:

3. www.jobs4mrdical.co.uk

4. http://physicaltherapy.about.com/od/abbreviationsandterms/



Tekstu angļu valodā lasīšana, tulkošana un interpretēšana atbilstoši

specialitātei, gatavošanās testam, diskusijai un semināram par ķermeľa

uzbūvi, veselīgu dzīvesveidu, fizioterapijas vēsturi, fizioterapeita darbā

izmantoto leksiku.

Studiju rezultātu


Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu pēc 10

baļļu skalas. Lai saľemtu pozitīvu vērtējumu par studiju kursu,

kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm. Vērtējumu ballēs studējošais

saľem apkopojPot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes

un kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē, un arī attieksmi un

individuālo dinamiku. Studējošais var saľemt 10 balles par papildus

individuālo darbu ārpus programmas, uzrādot izcilas svešvalodas prasmes.

Mācību valoda: angļu.

http://www.jobs4mrdical.co.uk/

http://physicaltherapy.about.com/od/abbreviationsandterms/


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

TERMINOLOĢIJA SVEŠVALODĀ (vācu valoda)

PBVAVSK7


Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs Veselības aprūpē

Studiju gads: 1.

Semestris: 2.

Kredīti: 1,5/ 2,25 ECTS – 2.sem.

Docētāji: Doc. L. Malahova



Vācu valodas zināšanas, iemaľas un prasmes atbilstoši vidējās izglītības standartam.

Kursa mērķis: Dot iespēju studentiem apgūt un pilnveidot vācu valodu komunikācijai fizioterapeita

specialitātē.

Kursa uzdevumi:

apgūt fizioterapijas leksiku vācu valodā;

veidot publiskās uzstāšanās prasmes;

prasmi strādāt ar speciālo literatūru;

attīstīt starpkultūru un komunikatīvo kompetenci.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studējošais spēj:

Zināt un pielietot fizioterapijas leksiku vācu valodā; prast publiski uzstāties un

diskutēt par problēmjautājumiem saistītiem ar fizioterapijas specialitāti, prast patstāvīgi

strādāt ar speciālo literatūru vācu valodā, prast sazināties profesionālajā sfērā

daţādās kultūrvidēs.

Kursa saturs: Ķermeľa uzbūves, veselīga dzīvesveida, fizioterapijas vēstures, fizioterapeita darbā

izmantotās leksikas apguve komunikācijai specialitātē.


1. Malahova L. Praktisch Deutsch für Sportstudenten, Rīga, 2003.

2.Stirna N. Deutsch für Sportstudenten, Teil 1. Sport:Tops&Flops, Rīga, 1997.

Papildliteratūra 3.Dr. W.Ritzdorf. Bewegung. Techniker Krankenkasse. Hamburg, 1998,

4.K.Bos. Fitness. Copres Verlag GmbH, München, 1996

Citi izmantojamie


5.www.englischwoerterbuch-medizin.de

6.Concise Oxford Duden, German Dictionary. Oxford, 2005


organizācija

un uzdevumi:

Tekstu vācu valodā lasīšana, tulkošana un interpretēšana atbilstoši specialitātei, gatavošanās

testam,

diskusijai un semināram par ķermeľa uzbūvi, veselīgu dzīvesveidu, fizioterapijas vēsturi,

fizioterapeita

darbā izmantoto leksiku.

Studiju rezultātu


Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu pēc 10 baļļu skalas. Lai

saľemtu pozitīvu vērtējumu par studiju kursu, kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm.

Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot

zināšanas, prasmes un kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē, un arī attieksmi un

individuālo dinamiku.

Studējošais var saľemt 10 balles par papildus individuālo darbu ārpus programmas,

uzrādot izcilas svešvalodas prasmes.

Mācību valoda: vācu

http://www.englischwoerterbuch-medizin.de/

Studiju kursa anotācija Kursa nosaukums: FILOSOFIJAS UN ĒTIKAS PAMATI




Studiju gads: I

Semestris: 2

Kredīti: 2 KP/3 ECTS

Docētājs: Dr.phil., profesore AINO KUZĽECOVA

Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai: analītiskā un pētnieciskā darba prasmes.

Studiju kursa īstenošanas mērķi: nodrošināt iespēju studentiem iegūt sistematizētas mūsdienu zinātniskām prasībām

atbilstošas zināšanas filosofijas un ētikas, medicīnas un veselības aprūpes filosofijas teorijas pamatos un apgūt

filosofiskās izpētes principus, formas un metodes, kuras ir nepieciešamas nākamo fizioterapeitu – veselības aprūpes

speciālistu darbības realizācijā.

Studiju kursa uzdevumi: apgūt filosofijas un ētikas, medicīnas un veselības aprūpes filosofijas terminoloģiju, izpētes

priekšmetu, galvenās problēmas un funkcijas; izkopt sistēmiskās domāšanas, kognitīvās un komunikatīvās prasmes

patstāvīgi interpretēt un analizēt filosofijas un ētikas, medicīnas un veselības aprūpes filosofijas problēmas saistībā ar

izvēlēto profesiju.

Plānotie studiju rezultāti: zināšanas un prasmes strādāt patstāvīgi un komandā veselības aprūpes darba situāciju,

praktisku problēmu risināšanai; prasme analītiski formulēt un analizēt filosofijas un ētikas terminoloģiju, medicīnas un

veselības aprūpes filosofijas paradigmas un funkcijas; gatavība iesaistīties publiskās diskusijās par medicīnas un

veselības aprūpes filosofijas aktualitātēm saiknē ar medicīnas, sporta u.c. zinātnēm, argumentēt savu viedokli, analizēt

daudzveidīgās ar veselības aprūpes jomu saistītās ētikas problēmas un izstrādāt priekšlikumus to risināšanai.

Studiju kursa saturs Filosofijas un ētikas priekšmetu būtība: terminoloģija, izpētes priekšmets, problēmu loks, virzieni un funkcijas. Pasaules

uzskata būtība un loma veselības aprūpes speciālista vērtību orientācijas pilnveidošanā. Filosofiskās izpētes principi,

formas un metodes. Ētikas teorētiskais un praktiskais līmenis. Morāles struktūra un pamatlikumi. Morāles aksioloģiskā

daba. Vērtību sistēma. Morālās regulācijas programma. Ētiskās vērtības un to izpausme veselības aprūpes speciālista

darbībā. Mūsdienu ētikas paveidi un tikumiskās audzināšanas aktualitātes. Sistēmiskā domāšana kā profesionāla vērtība.

Sistēmiskās pieejas pamatprincipi un metodes. Konceptuālās domāšanas stratēģijas būtība. Pragmatiskās, konstruktīvās,

pozitīvās, kritiskās un radošās domāšanas būtība un loma veselības aprūpes praksē. Filosofijas attiecības ar citām

zinātnēm. Medicīnas filosofijas nozares: medicīnas ontoloģija, gnoseoloģija, aksioloģija, antropoloģija. Medicīnas

sociālās problēmas un medicīnas socioloģija. Veselības aprūpes filosofijas mērķi, uzdevumi, paradigmas un funkcijas. Eiropas vērtību sistēma – ietvars VA sistēmām ES.

Obligātā literatūra

1.Kuzľecova A. Filosofijas pamati. Ētikas pamati. Lekciju materiāli. 1.un 2 daļa. Rīga: LSPA, KVS, 2014.

2.Kuzľecova A. Filosofijas pamatjēdzieni. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS, 2013.,143 lpp.

3.Kuzľecova A. Filosofiskās izpētes principi, formas un metodes. Lekciju materiāli. Rīga: LSPA, KVS,2014., 91 lpp.

4.Kuzľecova A. Ievads ētikā. Mācību līdzeklis. Rīga: LSPA, 2003., 81 lpp.

5.Kuzľecova A. Medicīnas filosofijas nozares un problēmas. Lekciju materiāli. Rīga: LSPA KVS, 2014.,128 lpp.

6.Kuzľecova A. Sistēmiskā domāšana kā profesionāla vērtība. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS,2014., 94 lpp.

7.Kuzľecova A., Lāriľš V. Ētiskās vērtības fizioterapeita praksē. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS, 2012., 88 lpp.

Papildliteratūra

1.Kuzľecova A. Argumentētās esejas izstrāde. Metodiskais palīglīdzeklis. Rīga: LSPA, KVS, 2013., 19 lpp.

2.Kuzľecova A. Prezentācijas izstrāde filosofijā, ētikā un profesionālajā ētikā. Metodiskais palīglīdzeklis. Rīga: LSPA,

KVS, 2013., 34 lpp.

3.Kuzľecova A. Mūsdienu ētikas paveidi. Studiju palīglīdzeklis. Rīga: LSPA KVS, 2014., 108 lpp.

4.Kūle M., Kūlis R. Filosofija. Rīga: Apgāds Burtnieks, 1996.

5.Lasmane S., Milts A., Rubenis A. Ētika. Rīga: Zvaigzne ABC, 1993.

Citi izmantojamie informācijas avoti: Interneta resursi

Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi: literatūras avotu studijas, esejas/prezentācijas izstrāde,

gatavošanās lekcijām, semināriem un pārbaudījumam.

Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji: Par studiju kursa apguvu studējošais saľem diferencētu vērtējumu 10 baļļu

skalā. Izcili (10 balles) – ja zināšanas, prasmes un kompetence pārsniedz studiju kursa apguves prasības, liecina par

spēju veikt patstāvīgus pētījumus un dziļu problēmu izpratni. Lai saľemtu pozitīvu vērtējumu, jāsaľem vismaz 4 balles.

Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteiktu punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un kompetences

atsevišķu uzdevumu izpildē (produktīvu darbību lekciju un semināru laikā, patstāvīgie darbi, pārbaudījums); attieksmi

pret izglītošanos un individuālās attīstības dinamiku.

Mācību valoda: latviešu.

11


Kursa nosaukums: PROJEKTU IZSTRĀDE


Kursa veids: Vispārizglītojošais

Kursa līmenis: profesionālais bakalaurs "Veselības aprūpē"

Studiju gads: 1.

Semestris: 2.

Kredīti: 1KP /1,5 ECT

Docētāji: Mg.paed. Aiga DOMBROVSKA

Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai: Vidējās vispārējās izglītības zināšanas sociālo zinību jomā

Studiju kursa īstenošanas mērķi: Dot iespēju apgūt teorētiskas zināšanas un attīstīt praktiskās iemaľas projektu

vadīšanā, lai spētu izstrādāt un vadīt projektus.

Studiju kursa uzdevumi:

Attīstīt izpratni par projektu izstrādi; attīstīt izpratni par projekta vadīšanas būtību, lomu, pazīmes un projekta

veidus, funkcijas, metodes un instrumentus; veidot izpratni par projekta attīstības procesus un fāzes; apgūt projektu

vadīšanas instrumentus.

Plānotie studiju rezultāti: sekmīga kursa apguve dod iespēju studentam patstāvīgi saplānot projektu, jo

studenti spēs:

Izprast projekta izmantošanas iespējas; patstāvīgi izstrādāt projekta termiľu plānu, atkarību matricu, tāmi, personāla

plānu un līdzekļu plānu; izveidot projekta vadības komandu.

Studiju kursa saturs:

Projekts, tā būtība un raksturojums; projekta organizācijas pamatprincipi; projekta vadītāja funkcijas un loma

projekta izstrādes un ieviešanas procesā; projekta attīstības un vadīšanas fāzes un to norises raksturojums; projekta

finansēšana; projektu vadīšanas instrumenta – datorprogrammas “MICROSOFT PROJECT” izmantošana.


Geipele I., Tambovceva T. Projektu vadīšana.Valters un Rapa, Rīga, 2004.

Hanss D.Litke., Ilonka Kunova. Projektu vadība.- Rīga: Balta eko, 2003

Ilmete Ţ., Projektu vadīšana. – Rīga: LU PMC, 1999.

Kalve I. Apseglot pārmaiľu vējus. Biznesa augstskola „Turība”, Rīga, 2005.

Lūiss Dţeimss P. Projektu vadīšanas pamati. Rīga, 1997.

Spinner M. Pete. Project management principles and practicies. USA, 1997.

Zommers J. Datorizēta projektu vadīšana, programma Microsoft Project. Rīga: Biznesa augstskola „Turība”, 2000.

Papildliteratūra

Forands I. Biznesa vadības tehnoloģijas, - Rīga, Latvijas Izglītības fonds, 2006.for exellence.

Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi:

Projekta termiľu plāna izstrāde; projekta atkarību matricas izstrāde; projekta personāla un līdzekļu plāna izstrāde;

projekta finanšu tāmes izstrāde; projekta izstrāde un prezentācija.

Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji

Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu 10 baļļu skalā. Lai saľemtu pozitīvu

vērtējumu par studiju kursu, kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm.

Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un

kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē (patstāvīgie darbi, produktīva darbība seminārā, pārbaudījums),

attieksmi un individuālās attīstības dinamiku.

Mācību valoda – latviešu.

12


Kursa nosaukums: TIESĪBU PAMATI




Studiju gads: I

Semestris: 2.

Kredīti: 1KP/1,5ECTS

Pasniedzēja: Mag.jur. Andris VILISONS

Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai

Nepieciešamās priekšzināšanas: sociālās zinības – politikas un tiesību pamati

Studiju kursa īstenošanas mērķi

Kursa mērķis ir radīt nejuridisko specialitāšu studentiem izpratni par Latvijas tiesību sistēmu, darba tiesību teorētisko

bāzi un pamatu, kā arī noskaidrot darba tiesību būtību un funkcijas un veicināt izpratni par darba tiesību normu

piemērošanu.

Studiju kursa uzdevumi

1)iegūt akadēmiskās un intelektuālās kompetences Latvijas tiesību sistēmā, darba tiesiskajās attiecībās; 2)iegūt

profesionālās un praktiskās kompetences, kuras nepieciešamas, lai sekmīgi varētu izmantot darba tiesību normas

praktiskajā darbībā respektējot Latvijas Republikas darba likumu un citus darba likumdošanas aktus.

Plānotie studiju rezultāt

Akadēmiskās un intelektuālās kompetences: Zināšanas par Latvijas tiesību sitēmu un tiesību normu jaunradi. Zināšanas

par ģimenes tiesībām un bērnu tiesību aizsardzību. Zināšanas par darba tiesību sistēmu un terminoloģiju, Darba likumu

un ar to saistītiem normatīviem aktiem. zināšanas par sociālo garantiju sistēmu Latvijā un darba aizsardzības aspektiem.

Prasmes patstāvīgi analizēt darba tiesiskos aspektus un komunicēt par tiem.

Profesionālās un praktiskās kompetences: Spējas orjentēties Latvijas tiesību sistēmā un tiesību normu jaurades procesā.

Spējas dibināt darba tiesiskās attiecības atbilstoši Latvijas Republikas likumdošanai. Spējas praktiski pielietot darba

likumdošanas normas, strādājot vai vadot iestādi, organizāciju vai uzľēmumu izglītības, sporta vai citā jomā, kā arī

juridiski korekti noslēgt un uzteikt darba līgumu.

Studiju kursa saturs

Tiesību jēdziens un funkcijas. Tiesību avoti. Tiesību jaunrade. Ģimenes tiesības. Bērnu tiesību aizsardzība. Darba

tiesību sistēma un tās pamatprincipi. Darba tiesisko attiecību regulējums. Darbinieku pārstāvība. Darba koplīgums.

Darba kārtības noteikumi. Darba līgums. Darba laiks un atpūtas laiks. Darba samaksa. Darba strīdi un to risināšanas

metodes.


Neimanis J. Ievads tiesībās. Rīga: 2004

Gailums I. Darba likums. Komentāri. Tiesu prakse. 1., 2., 3. grāmata – Rīga. – Gailuma juridiskā biznesa birojs, 2004.

Ulmane V. Darba tiesības. Darba aizsardzība. – Rīga. – Turība, 2004.

Latvijas normatīvie akti (pieejami www.likumi.lv)

Darba likums; Darba aizsardzības likums; Darba strīdus likums

Papildliteratūra

Vēbers J. Civillikuma komentāri. Ģimenes tiesības. – Rīga. – Mans īpašums, preses firma, 2000.

Rācenāja Ľ. Darba līgums kā tiesību avots.- Rīga.- Turība, 2009.

Streiku likums

Citi izmantojamie informācijas avoti

Interneta resursi: Valsts darba inspekcija www.vdi.lv; Eiropas darba drošības un veselības aizsardzības aģentūra

www.osha.lv

Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi

Literatūras avotu studēšana; Tiesību aktu studēšana; Atsevišķas Latvijas tiesību problēmas izpēte; Tiesas prakses

analīze.


Gala vērtējumu izsaka 10 ballu skalā. Lai saľemtu par studiju kursu kredītpunktus, vērtējumā jāiegūst vismaz 4 balles.

Vērtējuma ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un kompetences

atsevišķu uzdevumu izpildē (patstāvīgie darbi, produktīva darbība semināros, pārbaudījums), attieksmi un individuālās

attīstības dinamiku.


http://www.likumi.lv/

http://www.vdi.lv/

http://www.osha.lv/

13


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Komercdarbības un vadības pamati

PBVAVSK11



Studiju gads: 1.

Semestris: 1.

Kredīti: 1,5 KP / 2,25 ECTS

Docētāji: Asist. S.Luika

Prasības studiju kursa apguves

uzsākšanai:

Latviešu valodas zināšanas atbilstoši vispārējās vidējās izglītības standartam. Vidējās

vispārējās izglītības zināšanas sociālo zinību jomā.

Kursa mērķis: Attīstīt sociālās, komunikatīvās un organizatoriskās pamatiemaľas. Apgūt teorētiskas

zināšanas un attīstīt praktiskas iemaľas komercdarībā.

Kursa uzdevumi:

Apgūt zināšanas un prasmes dokumentēšanā, lietvedības un arhīva darba organizēšanā.

Iepazīstināt ar komerdarbības formām, tās uzsākšanas juridiskajiem aspektiem; Sniegt

izpratni par biznesa plāna nozīmi, izveides kārtību un principiem;Informēt par

komercdarbības ekonomiskajiem aspektiem.


Students: zina normatīvos aktus, kas reglamentē dokumentēšanu un darbu ar

dokumentiem organizācijā un spēj tos ievērot praktiskajā darbībā,

pēj izstrādāt un prot noformēt pārvaldes dokumentus;prot dokumentu tekstu veidot

atbilstoši latviešu literārajai rakstu valodai; spēj pielietot dienesta atzīmes atbilstoši to

nozīmei;zina dokumentu apgrozību organizācijā;prot veikt dokumentu reģistrāciju;zina

dokumentu kārtošanu lietās, lietu nomenklatūras izstrādāšanas principus;zina

dokumentu sagatavošanu glabāšanai un izmantošanai.

Zina: komerdarbības formas, komercdarbības juridiskos aspektus,

Prot: izvēlēties attiecīgo komerdarbības formu uzľēmējdarbības uzsākšanai, novērtēt

komercdarbības uzsākšanas vidi – iespējas, draudus, analizēt svarīgākās problēmas un

objektīvi pieľemt lēmumus.

Kursa saturs:

Dokumentu sastāvdaļas – teksts, rekvizīti, dienesta atzīmes.

Pārvaldes dokumentu veidi, to saturs.Dokumentu apgrozība organizācijā, dienesta

atzīmes. Dokumentu kārtošana lietās, saglabāšana. Komerdarbības būtība.

Komercdarbības jēdziens, mērķi. Komerdarbības veidi. Komerdarbības nozares

Latvijā.Komerdarbības formas. Komercdarbības dibināšanas tiesiskie un

organizatoriskie jautājumi.Komercdarbības plānošana un funkcijas


Bahanovskis V. Praktiskā lietvedība.Rīga, Kamene, 2001., 253 lpp.

Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas noteikumi MK 1996.g. 23. aprīļa noteikumi

Nr. 154

Kalējs J., Ābele M. Lietvedības pamati. Rīga, 2000., 190 lpp.

Skujiľa V. Latviešu valoda lietišķajos rakstos. Rīga, 1999., 148 lpp.

Diderihs H. Uzľēmumu ekonomika. - Rīga: Zinātne, 2000.

Hofs K.G. Biznesa ekonomika. – Rīga: J.Rozes apgāds, 2002.

Papildliteratūra:

Budviķe I. Mūsdienu latviešu literārās valodas kultūras jautājumi. Rīga, 2000. 48 lpp.

Luika B. Lietvedības pamati. Rīga, 1997.,47 lpp

Citi izmantojamie


Tildes datorvārdnīca.



Atbilstoši noteiktam mērķim izstrādā atsevišķus dokumentus.

SVID analīzes izstrāde


kritēriji:

Lai saľemtu kredītpunktus par šo studiju kursu, kopvērtējumā jāsaľem vismaz 4 balles.

Vērtējumu ballēs students saľem apkopojot noteikto punktu summu par atsevišķu

uzdevumu izpildi. Tiek vērtētas strudentu zināšanas, prasmes, spējas un attieksme.

Mācību valoda:

Latviešu

14


Kursa nosaukums: LIETVEDĪBA



Kursa līmenis: profesionālais bakalaurs "Veselības aprūpē"

Studiju gads: 1

Semestris: 1

Kredīti: 0,5KP/0,75 ECT

Docētāji: Mag. paed.B.LUIKA

Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai

Latviešu valodas zināšanas atbilstoši vispārējās vidējās izglītības standartam.

Studiju kursa īstenošanas mērķi

Dot iespēju attīstīt sociālās, komunikatīvās un organizatoriskās pamatiemaľas.

Studiju kursa uzdevumi

Apgūt zināšanas un prasmes dokumentēšanā, lietvedības un arhīva darba organizēšanā.

Plānotie studiju rezultāti

zina tiesību aktus, kas reglamentē dokumentēšanu un darbu ar dokumentiem,

spēj ievērot tiesību aktus praktiskajā darbā ar dokumentiem,

spēj izstrādāt un prot noformēt pārvaldes dokumentus,

spēj pielietot dienesta atzīmes atbilstoši to nozīmei,

zina dokumentu apgrozību organizācijā,

prot veikt dokumentu reģistrāciju,

zina dokumentu kārtošanu lietās, lietu nomenklatūras izstrādāšanas principus,

zina dokumentu sagatavošanu glabāšanai un izmantošanai.


Dokumentu sastāvdaļas – teksts, rekvizīti, dienesta atzīmes. Pārvaldes dokumentu veidi, to saturs. Dokumentu apgrozība

organizācijā, dienesta atzīmes. Dokumentu kārtošana lietās, saglabāšana.


Dokumenta juridiskā spēka likums, LR likums, Rīga, 2010.g. 19. maijā

Dokumentu izstrādāšanas un noformēšanas kārtība, MK noteikumi Nr. 916, Rīga, 2010.g.

28.septembrī (prot. Nr.49 17§)

Luika B. Lietvedība I daļa Dokumentu izstrādāšana un noformēšana, Rīga, LSPA, 2011.,

pp.

Luika B. Lietvedība II daļa. Dokumentārā nodrošinājuma sistēma, Rīga, 2012., 39lpp.

Papildliteratūra

Budviķe I. Latviešu valoda lietišķajos rakstos. Rīga, LSPA, 2011.

Bahanovskis V. Praktiskā lietvedība.Rīga, Kamene, 2001., 253 lpp.


7.Tildes datorvārdnīca.


Tiesību aktu izpēte.

Dokumentu (Iesnieguma, vēstules, CV u.c.) izstrādāšana un noformēšana atbilstoši normatīvajiem

aktiem un dokumenta izstrādes mērķim.

Dienesta atzīmju izvietošana darbā ar saľemto korespondenci.

Dokumentu reģistrēšana.


Par studiju kursa apguvi students saľem diferencētu vērtējumu pēc 10 baļļu skalas. Lai saľemtu kredītpunktus par šo

studiju kursu, kopvērtējumā jāsaľem vismaz 4 balles.

Vērtējumu ballēs students saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot studentu zināšanas, prasmes un

kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē, pārbaudījumā, par attieksmi un individuālo attīstības dinamiku.


15


Kursa nosaukums: Vispārīgā un saskarsmes psiholoģija




Studiju gads: 1.

Semestris: 2.

Kredīti: 2 KP, 3 ECTS

Docētāji: Prof. Agita Ābele

Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai:

Sekmīgi pabeigta vidusskolas programma;

Zināšanas par cilvēka augšanas un attīstības procesiem;

Zināšanas par CNS uzbūvi un funkcijām.

Kursa mērķis: Sekmēt izpratnes veidošanos par psiholoģiju kā zinātni un personības psihisko parādību norisēm un

izpausmēm, kā arī personības socializācijas procesu saskarsmē, saskarsmes norisi un galvenām saskarsmes prasmēm.

Kursa uzdevumi:

iepazīstināt studentus ar psiholoģijas teorētiskajiem pamatvirzieniem;

sniegt priekšstatu par personības izpētes pieejām;

veidot izpratni par psihisko parādību norisēm un izpausmēm;

sniegt zināšanas par personības psihoemocionālo komfortu un diskomfortu, par pašizjūtu, motivāciju un

pašrealizācijas iespējām;

pilnveidot izpratni par saskarsmes lomu personības socializācijā, tās būtību, veidiem un teorētiskām

koncepcijām;

pilnveidot saskarsmes iemaľas un prasmes, sekmēt saskarsmes situāciju un konfliktu analīzes prasmju izveidi;

pilnveidot pašanalīzes un saskarsmes kultūras prasmes.


Akadēmiskās kompetences - priekšstata izveide par psiholoģijas teorētiskajiem pamatvirzieniem; izpratne par

komunikācijas un interakcijas analīzes teorētiskajām pieejām un to lomu personības socializācijā.

Praktiskās kompetences - prasmes izmantot apgūtos teorētiskos pamatus par personības izpētes pieejām personības

raksturojumā; prasmes izmantot apgūtos teorētiskos jautājumus savstarpējās sapratnes un sadarbības situāciju

sekmēšanai, konfliktu izpratnē un risināšanas taktiku izvēlē;

Intelektuālās kompetences - zināšanas un izpratne par psihisko parādību norisēm un to izpausmēm profesionālajā

darbībā. Izpratne par saskarsmes procesa norisēm un to izpausmēm profesionālajā darbībā.

Kursa saturs: Psiholoģijas teorētiskie pamatvirzieni:

Vispārīgās un ttīstības psiholoģijas priekšmets; pētīšanas metodes;

personības izpētes pieejas;

personības virzība; attīstības kritēriji, virzītājspēki, faktori;

izziľas procesi un emocionālie un gribas stāvokļi;

personības individuālās īpašības.

saskarsmes būtība un izpausmes;

sociālā percepcija, pirmā iespaida veidošanās, un psiholoģiskās barjeras;

saskarsmes informatīvi-komunikatīvais aspekts, prasības komunikatoram un klausītājam;

interakcija-saskarsme kā mijiedarbība. Transaktīvā teorija (sit.analīze);

konflikti, to veidi, risināšanas iespējas;

cilvēku ietekmēšanas paľēmieni un aizsardzības mehānismi.

Obligātā literatūra: 1. A.Ābele. Vispārīgā psiholoģija. 2000.

2. A. Vorobjovs. Vispārīgā psiholoģija. 2000.

3. A. Vorobjovs. No domas līdz zinātnei: psiholoģijas vēsture. 2005.

4. A.Pīzs. Ķermeľa valoda. R.: Jumava, 2006.

5. S.Omārova. Cilvēks runā ar cilvēku. R.: Kamene, 2009.

Papildliteratūra:

6. R. Vuorinens, E.Tūnala. Psiholoģijas pamati. Psihe - garīgā pasaule.- 1998.

7. L.E.Borns, N.F.Ruso. Psiholoģija. - 2001.

8. V.Renģe. Psiholoģija: Personības Psiholoģija. 2000.

16

9. I.Šuvajevs. Dzīļu psiholoģija: personas, idejas un risinājumi. 2002.

10. Ā.Karpova . Personības teorijas un to radītāji.1998.

11. Špalleka R. Māmiľ, vai tu mani mīli? - R.: Preses Nams, 1998. 171.-173. lpp.

12. Balsons M. Kā izprast klases uzvedību. Lielvārde: Lielvārds, 1996. 49.-74., 123.-149. lpp

13. Boulbijs Dţ. Drošais pamats. Vecāku un bērnu savstarpējā pieķeršanās - cilvēka veselīgas attīstības

priekšnoteikums. R: Rasa ABC, 1998

14. Kempbels R. Kā patiesi mīlēt savu bērnu. - R.: SIA Amnis, 1998, 40.-44. lpp.

15. Kempbels R. Kā izprast pusaudzi. - R.: SIA Amnis, 1998

16. Karpova Ā. Personība. Teorija un to rādītāji. - R.: Zvaigzne ABC, 1998.

17. A.Vorobjovs. Sociālā psiholoģija. R.: Izglītības soļi, 2002.

18. V.Reľģe. Sociālā psiholoģija. R.: Zvaigzne ABC, 2002.

Citi izmantojamie informācijas avoti:

Tiešsaiste www.psiholoģija.lv

Elektroniskās datu bāzes

Studējošo patstāvīgā darba organizācija un uzdevumi:

Analītiska viena psiholoģijas teorētiskā virziena apraksts.

Patstāvīgs pētījums par vienu no psihiskajām parādībām;

Domu karte par izziľas procesiem.

Saskarsmes situāciju atlase un analītisks izvērtējums. Referāts.

Patstāvīgs pētījums „Konfliktu risināšanas iespējas”. Pētījums.

Studiju rezultātu vērtēšanas kritēriji:

Sekmīgs 5 patstāvīgo darbu veikums – 50%

Studenta aktīva attieksme nodarbībās un semināros – 20%;

Sekmīgs zināšanu pārbaudes darba vērtējums – 30%.

Mācību valoda: latviešu

http://www.psiholoģija.lv/

17

Kursa kods:

Studiju kursa: Vispārīgā pedagoģija anotācija

PBVAVSK14

Kursa veids:

Vispārizglītojošais studiju kurss

Kursa līmenis:

Profesionālais bakalaurs „Veselības aprūpē”

Studiju gads:

1.

Semestris:

2.

Kredīti:

1 KP, 1.5 ECTS

Docētāji:

Mg. paed., doc .I.Immere



Apguvis vispārējās vidējās izglītības programmas prasības

Kursa mērķis:

Studentu pedagoģiskās domāšanas sekmēšana; izpratnes veicināšana par mūsdienu pedagoģijas

nostādnēm; prasme teorētiski pamatot un praktiski pielietot izmantojamās mācību un

audzināšanas principus un metodes veselības aprūpē. .

Kursa uzdevumi:

Attīstīt izpratni par pedagoģisko ideju saistību ar laikmetu prasībām, zinātnes, kultūras,

tradīciju līmeni. Attīstīt izpratni par izglītību 21.gs. Veidot prasmi sasaistīt mācību procesa

teorētiskās nostādnes ar mūsdienu veselības aprūpes praksi. Apgūt zināšanas par mācību un

audzināšanas procesa organizēšanu. Sekmēt studentu patstāvīgo darbu izstrādes to teorētisko

pamatojuma nepieciešamību kursa apguvē. Sekmēt pedagoģisko priekšnosacījumu veidošanos

fizioterapeita radošai darbībai. Apgūt zināšanas par drošību iestādēs un to organizētajos

pasākumos.

Plānotie studiju

rezultāti:

Prast pielietot iegūtās pedagoģijas teorijas pamatatziľas praksē un zināšanas par 21.gadsimta

izglītību, izprast personības struktūras komponentu saturu; prast izvēlēties, realizēt un analizēt

mācību un audzināšanas uzdevumus, principus un metodes mācību procesā un ārpusmācību

laika nodarbībās.

Kursa saturs:

Izglītība 21.gadsimtā Vispārīgās pedagoģijas priekšmets, kategorijas. Pedagoģijas saistība ar

citām zinātnēm. Personības attīstība un audzināšana pedagoģiskajā procesā. Izglītības sistēmas

jēdziens un raksturojums. Didaktika. Mācību process, principi, metodes, mācību organizācijas

formas. Audzināšanas procesa būtība, struktūra, likumsakarības, virzītājspēki, principi,

metodes, formas, attieksmes kā audzināšanas saturs, audzināšanas uzdevumi. Drošība iestādēs

un to organizētajos pasākumos.


Albrehta Dz.Didaktika.Rīga:RaKa,2001.,168 lpp.

Jurgena I. Vispārīgā pedagoģija. Rīga: SIA Izglītības soļi, 2001.,131 lpp

L..Ţukovs.Pedagoģija.Rīga:LSPA,1996., 147 lpp.

Gudjons.H. Pedagoģijas pamatatziľas. Rīga: Zvaigzne ABC,2007, 394 lpp.

Papildliteratūra:

Špona A.Audzināšanas process teorijā un praksē. Rīga:RaKa, 2006.,211 lpp. ;

Zelmenis V.Pedagoģijas pamati. Rīga: RaKa, 2000.,291 lpp.

Citi izmantojamie


Ţurnāli, periodiskie izdevumi, elektroniskie informācijas avoti;



uzdevumi:

Mācību diskusijas, grupu darbs un prezentācijas, kooperatīvās izglītošanās metodes, projektu

izstrāde

Studiju rezultātu


Vērtējumu ballēs saľem, apkopojot noteiktu punktu skaitu ,novērtējot zināšanas, prasmes un

kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē: patstāvīgie darbi, produktīva darbība semināros,

attieksme, studenta individuālās attīstības dinamika: Izpildot iepriekš minētos nosacījumus,

students saľem diferencētu vērtējumu. Gala vērtējumu ieraksta ieskaišu grāmatiľā 10 ballu

sistēmā Atbilstoši LSPA prasībām. Lai saľemtu pozitīvu vērtējumu par studiju kursu,

kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm (g. viduvēji, minimālais līmenis).

Mācību valoda:

Latviešu

18


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Pieaugušo izglītība

PBVAVSK15



Studiju gads: 1

Semestris: 2.

Kredīti: 1 KP /1,5 ECTS

Docētājs: prof. U.Švinks

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Profesionālā bakalaura programma „Veselības aprūpē” ar kvalifikāciju „Fizioterapeits” 1. studiju

gada 1. semestra apguve.

Kursa mērķis:

Dot studentiem iespēju apgūt izglītības un izglītošanās procesa saturu, veidot kompetences

darbam ar pieaugušo auditoriju.

Kursa uzdevumi: Izvērtēt un kritiski analizēt pieaugušo izglītības studiju kursa saturu, jēdzienus un

reglamentējošos dokumentus.

Veidot izpratni par pieaugušo izglītības funkcijām, personificētas pieejas virzībā.

Veidot prasmes nodarbību vadīšanā ar pieaugušo auditoriju H.Gārdnera daudzveidīgo spēju

sekmēšanas izpratnē.

Apgūt metodes un pielietot daţādus mācīšanās un mācīšanas stilus darbā ar pieaugušo auditoriju.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studiju kursa apguves rezultātā studentam būs šādas:

- Zināšanas: par pieaugušo izglītošanās procesa teorētiskajiem un praktiskajiem aspektiem.

- Prasmes: nodarbību vadīšanā ar pieaugušo auditoriju, pielietojot daţādus vadīšanas stilus.

- Kompetences: pieaugušo izglītības praktiskajā īstenošanā un pētniecībā.

Kursa saturs:

Pieaugušo izglītības priekšmets, raksturojums, jēdzieni. Pārmaiľas pieaugušo izglītībā.

Pedagoģiskās mijiedarbības modeļi pieaugušo izglītībā. Mācīšanās pamatprincipi, stili un

daudzveidīgo spēju sekmēšana pēc H.Gārdnera teorijas. Mācību metodes, saskarsmes

problēmas un droša vide nodarbībās ar pieaugušo auditoriju. Sports un sporta izglītība,

fizioterapeitu izglītošana Eiropā. Profesionālā leksika, lietišķā etiķete daudzkultūru sabiedrībā.


1. Koķe T. “Pieaugušo izglītības attīstība: raksturīgākās iezīmes” SIA “Mācību apgāds NT” 1999

2. Lieģeniece D. “Ievads androgoģijā” Izdevniecība RaKa, 2002.

3. Pieaugušo izglītība. Rakstu krājums. Sast. K.Martinsone. Izd. „Raka”, 2012.

4. Lonstrupa B., “Mācīt pieaugušos ar atklātību” Rīga, 1995.

5. Mūţizglītības memorands. http://www.muzizglitiba.lv/fetch_52634.html

Papildliteratūra

6. Baltā grāmata par sportu. http://ec.europa.eu/sport/documents/white-paper/whitepaper-

short_lv.pdf

7. Maslo E., Mācīšanās spēju pilnveide. Rīga, izdevniecība RaKa, 2002.

8. U.Švinks. Sporta izglītība Eiropas izglītības telpā. Lekcija. www.lspa.lv

9. Ķestere I. Lietišķā etiķete. Eiropas pieredze. „Zvaigzne ABC”, 2007.

10. Sport Lexis Terms Explanatory Dictionary in English. Compiler: prof. U.Svinks, LASE,

Riga,2011. www.lspa.lv

11. Ceļvedis pasaules reliģijās. Izd. SIA „Dienas grāmata”, 2010.

12. Pedagogical and Androgogical approaches to teaching and learning. Yale University library.

www.library.yale.edu/jobs/training.htm


darba organizācija

un uzdevumi:

Izstrādāt 3 patstāvīgos darbus: 1) Vai es esmu pieaudzis?

2) Mans mūţizglītības plāns 2013.-2020.

3) Mans klients no (docētājs norāda reģionu).

Studiju rezultātu


Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēts:

-Attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība semināros (30 %)

-Studenta veiktie patstāvīgie darbi (50%)

-Studiju kursa rakstiskais pārbaudījums - tests (20 %)

Katra patstāvīgā darba vērtējums no 1-3 punktiem.

Mācību valoda: Latviešu, angļu

http://www.muzizglitiba.lv/fetch_52634.html

http://ec.europa.eu/sport/documents/white-paper/whitepaper-short_lv.pdf

http://ec.europa.eu/sport/documents/white-paper/whitepaper-short_lv.pdf

http://www.lspa.lv/

http://www.lspa.lv/

http://www.library.yale.edu/jobs/training.htm

19


Kursa

nosaukums:

Sporta sporta psiholoģijas pamati

PBVAVSK16


Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpe

Studiju gads: 1

Semestris: 2

Kredīti: 1 KR/1,5 ECTS

Docētāja: Dr.paed., Mag.psych., Ţermēna Vazne

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Zināšanas vispārīgajā psiholoģijā

un pedagoģijā

Kursa mērķis:

Nodrošināt studentus ar sistematizētām zināšanām un prasmēm par sporta psiholoģijas

pamatnostādnēm, kas nepieciešamas produktīvākam darbam ar sportā iesaistītām personām sporta vidē

Kursa uzdevumi:

- Sekmēt izprti par sporta psiholoģijas pamatim

- sniegt zināšanas par sporta psiholoģijas pamatuzdevumu saturu sportista personības

veicināšanā.

- sekmēt prasmi analizēt sporta vides psiholoģisko specifiku.

- sekmēt spēju atlasīt uzdevumus sportistu psiholoģiskā līdzsvara optimizēšanai.

Plānotie studiju

rezultāti:

● Zināšanas: par sporta psiholoģijas izpētes priekšmetu, pamatkategoriju saturu, sporta vides

specifiku, stresa ietekmi uz sportistu psiholoģisko līdzsvaru. ● Prasme: analizēt sporta vides specifiku (sacensība, sāncensība, atgriezeniskā saite, iekšējā

motivācija)

● Kompetence: izvērtēt psiholoģiskās likumsakarības sporta darba kontekstā; patstāvīgi atlasīt

uzdevumus sportistu psiholoģiskā līdzsvara optimizēšanai fizioterapeitu darbā

Kursa saturs:

1. Sporta psiholoģijas raksturojums. Vēsturiskā attīstība. Sporta psiholoģijas teorijas un prakses

vienotība. Galvenie uzdevumi.

2. Personība un sports.

3. Sportistu individuālo īpatnību raksturojums. Trauksmainība un sacensību trauksme sportā.

Pirmsstarta stāvokļi

4. Psiholoģiskās sagatavošanas veidi (vispārīgā un speciālā)

5. Stresa menedţmenta pamati sportā.

6. Darba specifika, ľemot vērā personības individuālās atšķirības.

Obligātā

literatūra:

1. Ābele A. (2009). Sporta psiholoģijas pamati. RaKa.

2. Vazne, Ţ. (2006). Teorētiskās nostādnes sporta pedagoga pedagoģiskajai praksei.Rīga:LSPA

Papildliteratūra: 3. Ozoliľa Nucho, A., Vidnere, M. (1998). Stresa menedţments: pārvarēšana un profilakse.

Ābele

4. Murphy S. (2005). The sport psychology. Human Kinetics Publishers, Inc., 349 p.

5. Veinbergs, R. (2000). Psiholoģiskā priekšrocība.Rīga:Z.Jansone-Ivanova.

Citi izmantojamie

informācijas

avoti:

Elektroniskās datu bāzes:

http://lspa.lv/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=172&Itemid=290

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

● Patstāvīgais darbs ar prezentāciju grupā: būtiskāko psiholoģsko problēmu raksturojums ar ko sastopas

sportisti (izvēlētajā sporta veidā, knkretizējot vecumposmu). Apjoms 2-3 lpp.

● Patstāvīgais darbs ar prezentāciju grupa: “Stresa regulācijas paľēmienu atlase darbā ar

sportistiem”(fizioterapeitu darbā). Darbs jāpilda indivuduāli un jāsagatavo nodošanai. Apjoms 2-5 lpp.

Studiju rezultātu

vērtēšanas

kritēriji:

Vērtējumu students saľem apkopojot iegūto punktu skaitu par 2 patstāvīgajiem uzdevumiem,

pārbaudījuma darbu, analītisko darbu nodarbību laikā. Tiek vērtētas studenta zināšanas, prasmes,

izaugsmes dinamika un attieksme (sk.vērtēšanas kritēriji studiju kursa aprakstā).


http://lspa.lv/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=172&Itemid=290

20


Kursa nosaukums: Sporta treniņu teorija un metodika


Kursa veids: Vispārizglītojošie kursi

Kursa līmenis: Profesionālā bakalaura studiju programma

Studiju gads: 1.

Semestris: 2.

Kredīti: 2

Docētājs: Andris Konrads, biol. zin. doktors



Vidējā vai vidējā speciālā izglītība

Kursa mērķis:

Veidot nākošajiem fizioterapijas speciālistiem izpratni par atškirībām starp fiziskām

fiziskām aktivitātēm un sporta treniľu, iepazīties ar sporta treniľa teorijas un metodikas

īpatnībām, to pielietošanu praksē.

Kursa uzdevumi: Dot zināšanas:

1. par sporta treniľa likumsakarībām;

2. par sportista funkcionālo sistēmu stāvokļu izmaiľām treniľa procesa ietekmē;

3. par treniľa slodţu veidošanu, treniľa procesa tiešo un attālināto kontroli.

Plānotie studiju

rezultāti

Studenti iegūst zināšanas par sportistu fizioloģiskā stāvokļa izmaiľām fizisku slodţu

ietekmē, par šo izmaiľu apzinātu vadīšanu ar daţādas ievirzes fiziskiem vingrinājumiem

un atbildes reakciju - organisma anabolisko un katabolisko procesu kontroles un

novērtēšanas iespējām sporta treniľā.

Kursa saturs:

1.Ievads. Sporta treniľa teorijas un metodikas attīstība vēsturiskā skatījumā, risināmie

uzdevumi, problēmas šodien.

2.Sporta treniľa līdzekļi. Treniľa veidošanas principi. Treniľa slodzes princips. Optimālā

slodze, novērtēšanas iespējas. Treniľa

procesa cikliskums.

3.Treniľa slodzes dinamikas princips. Apjoma un intensitātes virzība. Treniľa procesa

nepārtrauktība. Integrālās sagatavošanas princips. Sacensību kalendārs. Treniľa gada plāns,

saturs.

4. Organisma sistēmu atbilde uz fizisku slodţu izpildi. Daţādu fizisko īpašību izpausmju

nodrošinājums (ātrums, jauda, maksimālais spēks, izturības izpausmes). Muskuļu sistēma.

Muskuļu šķiedru iedalījums. Muskuļu šķiedras morfoloģiskā telpa.

5. Muskuļu enerģētiskā apgāde. Molekulārais dzinējs. Muskuļu šķiedru ieslēgšanās

īpatnības daţādas intensitātes slodzēs.

6.Treniľu slodţu veidošanas nosacījumi. Vingrinājumu ievirze fizisko īpašību attīstīšanai.

Slodzes kvalitāte, kvantitāte. Kvalitātes izpausmes daţādos sporta veidos. Kā noteikt

vajadzīgo intensitāti. Rekordu līknes vieglatlētikas disciplīnās. Relatīvās darba intensitātes

zonas.

7. Maksimālās intensitātes saistība ar pārējām slodţu izpausmēm. Slodzes intensitāte un

izpildes galējais laiks. Enerģētisko sistēmu noslogojums daţādas ievirzes slodzēs.

Enerģētisko zonu izdalīšana daţādos sporta veidos.

8.Vingrinājumu intensitātes izvērtēšana daţādu darba spēju izpausmju attīstīšanai (ātrums,

spēks, izturība). Izvēlētās intensitātes galējais izpildes laiks, treniľa slodzes veidošana.

9.Treniľu slodţu (spēka, ātruma-jaudas, izturības) ievirze. Skrējiena ātruma īpatnības

rekordu līmenī. Kā noteikt maksimālo spēku, jaudu. Treniľa organizēšanas īpatnības.

10. IS (AnS) intensitātes noteikšana. MSF izpausmes īpatnības, noteikšanas iespējas. Sirds

frekvences rezerve. SF dinamika slodzēs, pienskābes koncentrācijas asinīs.

11. Izturība. Slodzes ietekmes virzieni. Aerobās izturības treniľu programmas. Lēnas,

ilgstošas, nepārtrauktas slodzes (LINDT). “Bāzes” ātrums izturībā.

12. IS (AnS) palielināšanas varianti. EGMŠ un GMŠ elpošanas potenciāla palielināšana.

„Fārtleksa” treniľš. Pārmaiľas slodzes EP palielināšanai. IS (AnS) dinamikas kontrole.

13. MSP treniľš. Atkārtojuma slodzes MSP līmenī. Intervāla slodţu izpildes nosacījumi.

Anaerobās glikolīzes aktivizēšanas nozīme. Glikogēna krājumu izlietošana, to

palielināšana. Integrālā sagatavošana.

14. Spēks, jauda. Spēka nozīme sporta treniľā. Treniľa slodzes intensitātes noteikšana,

apjoms, atpūta. Spēka līdzekļu pielietošana gada treniľa ciklā. Vingrinājumu izpildes

21

kārtība.

15. Nervu procesu un muskuļaudu hipertrofijas ietekme uz spēka pieaugumu. Muskuļaudu

hipertrofija, procesu veidošanas nosacījumi. Kā panākt spēka treniľa slodzes ievirzi uz

EMŠ, GMŠ, EMŠ hipertrofijas mikrociklos.

16. Spēka treniľa periodizācijas modeļi. Treniľa slodţu lineārā un nelineārā plānošana gada

treniľa ciklā. Spēka slodţu izvietojums nedēļas ciklā.

17. Ātrums. Ātru kustību izpilde, to nozīme sportā. aktori, kas nosaka maksimālā ātruma F

izpausmi. Skrējiena soļa izpilde. Soļu tempa un soļu garuma savstarpējās attiecības sprinta

skrējienā. Aerobās spēka slodzes.

18. Treniľa nodarbība. Treniľa nodarbība uzbūve, struktūra. Pielietojamo treniľa līdzekļu

secība. Treniľa pamatslodzes, kompleksās slodzes. Treniľa slodţu saderības principi.

Daţādu slodţu savienojumi treniľā. Treniľa nodarbības slodzes novērtēšana. Treniľa

noslēguma daļa.

19 Mikrockli. Darba apjoma dinamika nedēļas ciklā. Balsta kustību aparāta audu .

muskuļaudu bojājumi. Mezociklu uzdevumi, veidošanas nosacījumi. Slodzes apjoma

dinamika treniľa makrociklā. Makrociklu veidošanas īpatnības daţādos sporta veidos.

20. Pārbaude.

Obligātā literatūra: 1. Baechle T.R. and Roger W.E. Essentials of strength training and conditioning,

Human Kinetics, 2013, p. 642.

2. Charles M.T. ACM‟s advanced exercise physiology. American College of Sport

Medicine, 2006, p. 684.

3. Kraemer J.W. and Hakkinen K. Strength training for sport. Blackwel Science,

2002, p.186.

4. Rusko H. Cross Country Skiing. Blackwel Science, 2003, p.198.

Papildliteratūra: 1. Wilmore J.H. and Costill D.L. Physiology of sport and exercise. Human Kinetics,

2004, p. 726.

Citi izmantojamie


Sporta zinātnē atzītu izdevniecību pieejamie materiāli internetā.

Studijurezultātu


Profesionālā bakalaura studiju programma „Sporta

zinātne” (kods 47813). Profesionāla kvalifikācija I- sporta

treniľa teorija un metodika.

Testa vērtēšanas tabula Testā ir 2 varianti. Katrā

varianta 30 jautājumi, kas izlozēti no kursa 90 jautājumiem.

Vērtējums Pareizo atbilžu

skaits

%

10 29-30 95-100

9 27-28 90-94

8 25-26 85-89

7 23-24 80-84

6 21-22 70-79

5 18-20 60-69

4 15-17 51-59

3 14 - un mazāk 50 un mazāk


22


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Ciklisko sporta veidu treniľu teorija un metodika

PBVAVSK18

Kursa veids: Vispārizglītojošais studiju kurss.


Studiju gads: 1.

Semestris: 2.


Docētāji: Prof. D.Krauksta, lekt. T.Ļisicina, viesdoc. M.R.Gailis




Kursa mērķis:

Veidot nākošajiem fizioterapijas speciālistiem izpratni par ciklisko sporta veidu treniľu teoriju un

metodiku.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par sportista funkcionālā stāvokļa izmaiľām cikliskaos sporta veidos.

2.Dot zināšanas par treniľu teorijas iespējām cikliskajos sporta veidos.

3. Dot zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapijas praksē cikliskajos sporta veidos, sportista

treniľa, sacensību pēcslodţu trauma un saslimšanu rehabilitācijā.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par sportistu fizioloģiskā stāvokļa izmaiľām, par treniľu praksi un

teoriju cikliskajos sporta veidos,

Studenti apgūst prasmes fizioterapeitiskajā praksē asistējot treniľu procesa laikā, sacensību,

pēcsacensību, darbaspēju atjaunošanās periodā, prasmes veikt trauma profilaksi specifisku

saslimšanu un sporta trauma rehabilitācijā cikliskajos sporta veidos.

pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos saslimšanu gadījumos.

Studenti apgūst kompetences: spēj nodrošināt sportistu balsta kustību sistēmas pārbaudes un

nepieciešamās korekcijas cikliskajos sporta veidos.

Kursa saturs:

Sportista funkcionālā stāvokļa fizioloģiskais nodrošinājums sporta treniľu teorijā un praksē,

balsta un kustību sistēmas korekcija treniľu, sacensību un pēcslodţu periodā, specifisku

saslimšanu un trauma rehabilitācijā cikliskajos sporta veidos.

Obligātā literatūra: E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masaţa”

H.,Duane Saunders, Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of Musculosceletal

Disorders”, volume 1,2,3, The saunders droup Chaska, Minesota

„Trenera rokasgrāmata” izdevumu 1.,2.,3. daļas, Rīga

Lowrence H.Jones „Strain- couterstrain”, Boise, USA

Kazuyoshi Sumita „Hakata method” Osaka, Japan, 1995.

L.Larsens „Sporta traumas” Stoholma, Zviedrija 2001.

Papildliteratūra:

A.A Birjukovs „Sporta masāţa”

Wilma Waters „Medical taping concept”, Niderlands, 2006.

Citi izmantojamie


Interneta avoti



uzdevumi:

Obligātās literatūras analīze, individuālie treniľu plāna sastādīšana, praktiskā darbība,

piedalīšanās semināros un situāciju uzdevumu analīzē. Individuālo nodarbību laikā pilnveidot

teorētiskās zināšanas un pilveidot prakstiskās iemaľas.

Studiju rezultātu


Mācību valoda:

Students spēj patstāvīgi sastādīt individuālo treniľu plānu cikliskajos sporta veidos (mikro un

makro ciklu slodzes intensitātes apjoma dozēšana), sastādīt terapijas plānu sporta trauma

profilaksē, sastādīt ārstniecības plānu un realizēt to sportistu trauma un saslimšanas gadījumos.

Latviešu

23

Studiju kursa anotācija Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Aciklisko sporta veidu treniľu teorija un metodika

PBVAVSK19

Kursa veids: Vispārizglītojošie studiju kursi.


Studiju gads: 1.

Semestris: 1.


Docētāji: Doc. Ļ.Maļarenko, prof. L.Čupriks, prof. A.Rudzītis




Kursa mērķis:

Veidot nākošajiem fizioterapijas speciālistiem izpratni par aciklisko sporta veidu treniľu

teoriju un metodiku.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par sportista funkcionālā stāvokļa izmaiľām acikliskaos sporta veidos.

2.Dot zināšanas par treniľu teorijas iespējām acikliskajos sporta veidos.

3. Dot zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapijas praksē acikliskajos sporta veidos,

sportista treniľa, sacensību pēcslodţu trauma un saslimšanu rehabilitācijā.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par sportistu fizioloģiskā stāvokļa izmaiľām, par treniľu praksi

un teoriju acikliskajos sporta veidos,

Studenti apgūst prasmes fizioterapeitiskajā praksē asistējot treniľu procesa laikā, sacensību,

pēcsacensību, darbaspēju atjaunošanās periodā, prasmes veikt trauma profilaksi specifisku

saslimšanu un sporta trauma rehabilitācijā acikliskajos sporta veidos.

Pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos saslimšanu gadījumos.

Studenti apgūst kompetences: spēj nodrošināt sportistu balsta kustību sistēmas pārbaudes un

nepieciešamās korekcijas acikliskajos sporta veidos.

Kursa saturs:

Sportista funkcionālā stāvokļa fizioloģiskais nodrošinājums sporta treniľu teorijā un praksē,

balsta un kustību sistēmas korekcija treniľu, sacensību un pēcslodţu periodā, specifisku

saslimšanu un trauma rehabilitācijā acikliskajos sporta veidos.

Obligātā literatūra: 1. E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masaţa”

2. H.,Duane Saunders, Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of

Musculosceletal Disorders”, volume 1,2,3, The saunders droup Chaska, Minesota

3. „Trenera rokasgrāmata” izdevumu 1.,2.,3. daļas, Rīga

4. Lowrence H.Jones „Strain- couterstrain”, Boise, USA

5. Kazuyoshi Sumita „Hakata method” Osaka, Japan, 1995.

6. L.Larsens „Sporta traumas” Stokholma, Zviedrija 2001.

Papildliteratūra:

7. A.A Birjukovs „Sporta masāţa”

8. Wilma Waters „Medical taping concept”, Niderlands, 2006.

Citi izmantojamie


Interneta avoti



uzdevumi:

Obligātās literatūras analīze, individuālie treniľu plāna sastādīšana, praktiskā darbība,

piedalīšanās semināros un situāciju uzdevumu analīzē. Individuālo nodarbību laikā

pilnveidot teorētiskās zināšanas un pilveidot prakstiskās iemaľas.

Studiju rezultātu


Mācību valoda:

Students spēj patstāvīgi sastādīt individuālo treniľu plānu cikliskajos sporta veidos (mikro

un makro ciklu slodzes intensitātes apjoma dozēšana), sastādīt terapijas plānu sporta trauma

profilaksē, sastādīt ārstniecības plānu un realizēt to sportistu traumu un saslimšanas

gadījumos.

Latviešu

24

Stidiju kursa anotācija

Kursa

nosaukums:

Kursa kods:

Anatomija

PBVANTPK1

Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss


Studiju gads: 1.

Semestris: 1., 2.

Kredīti: 3 / 4.5 ECTS

Docētāji: Mag.paed., asist. Ieva Kundziľa

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju, anatomiju,

fiziku, ķīmiju.

Kursa mērķis:

Ir iegūt dziļas zināšanas cilvēka ķermeľa uzbūvē un funkcijās. Studenti apgūst medicīniskos latīľu

terminoloģijas pamatus, ko lieto anatomijā, fizioloģijā un pārējās medicīnas disciplīnās, kā arī apgūst

morfoloģisko pētījumu iemaľas.

Kursa

uzdevumi:

1. Radīt priekšstatu par cilvēka ķermeľa uzbūvi, attīstību, it sevišķi, par kustību aparāta uzbūvi un

funkciju, kā sirds un asinsvadu, un nervu sistēmu. Nervu sistēmas lomu, izpildot vienkāršas un

komplicētas kustības, kā arī par izmaiľām, kas rodas sporta treniľu ietekmē.

2. Mācēt analizēt, kādās kustībās piedalās katra locītava, muskuļi; mācēt anatomiski analizēt sporta

kustības.

Praktiskajās nodarbībās mācēt sataustīt sev un citiem kaulu punktus, muskuļus, to piestiprināšanās vietas,

noteikt un analizēt muskuļu darbību.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par skeletu, ekstremitāšu kauliem; muskuļiem, to uzbūvi; sirds un asinsvadu

sistēmas uzbūvi un darbības principiem; centrālās un perifērās nervu sistēmas daļas uzbūvi un nozīmi

kustību regulācijā; gūst pamatzināšanas endokrīnās, gremošanas sistēmas uzbūvē, funkcijās; apgūst

izpratni par organisma strukturālajām izmaiľām, kas attīstās regulāru sporta treniľu ietekmē. Studenti

apgūst prasmes: parādīt uz mulāţām, anatomiskiem preparātiem un plakātiem muskuļus, kaulus,

smadzeľu daļas u.c. Studenti apgūst kompetences: analizēt muskuļu darbību daţādās kustībās – kādās

locītavās kādi muskuļi strādā daţādās sporta kustībās.

Kursa saturs:

Ievads anatomijas un sporta morfoloģijas priekšmetam kā zinātnei. Metodes. Pasīvais kustību aparāts:

osteoloģija, sindesmoloģija. Aktīvais kustību aparāts: mioloģija, sporta mioloģija. Apgādes sistēmas: sirds

un asinsvadu sistēma. Regulācijas sistēmas: centrālā nervu sistēma, perifērā nervu sistēma, veģetatīvā

nervu sistēma. Endokrīnā sistēma, gremošanas sistēma. Sporta morfoloģija: daţādu ķermeľa stāvokļu un

kustību anatomiskais raksturojums.

Literatūra: 1. M.Āboltiľa, G.Knipše, S.Umbraško. Cilvēka ķermeľa stāvokļu un kustību anatomiskā analīze, 1999.

2. M.Āboltiľa. Kustību anatomija. I daļa. Rīga, 1998.

3. M.Āboltiľa. Kustību anatomija. II daļa. Rīga, 1998.

4. M.Āboltiľa. Regulācijas sistēmas. 1998.

5. M.Āboltiľa. Apgādes sistēmas. 1998.

6. M.Āboltiľa, G.Knipše. Sporta mioloģija. 1992.

7. G.Knipšes redakcijā. Anatomija. Roka. Kāja. LU Akadēmiskais apgāds. 2008.

8. V.Kalbergs. Cilvēka anatomija. I un II daļa. „Zvaigzne”, 1973.

9. K.Tittel. Beschreibende un funktionelle Anatomie des Menschen. Jena. 1970.

10. http://priede.bf.lu.lv/grozs/DzivniekuFiziologijas/Cilveka%20anatomija/Kauli%20un%20muskuli/1.p

df

11. http://www.visiblebody.com/index.html

http://www.runlabdro.com/lectures/power.html

12. .http://images.3d4medical.com/Muscle-system-pose-image_RM6596.html

Studējošo

patstāvīgā

darba

organizācija un

uzdevumi:

Gatavoties kontroldarbiem par tēmām: rumpja osteosindesmoloģija, augšējās ekstremitātes

osteosindesmoloģija,apakšējās ekstremitātes osteosindesmoloģija,

rumpja mioloģija, augšējās ekstremitātes mioloģija, apakšējās ekstremitātes mioloģija, sirds – asinsvadu

sistēma, nervu sistēma, endokrīnā sistēma, gremošanas sistēma.

Studiju

rezultātu

vērtēšanas

kritēriji:

Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas 9 kontroldarbos (osteoloģijā, sindesmoloģijā,

mioloģijā, sporta mioloģijā, sirds un asinsvadu sistēmas anatomijā, centrālās, perifērās un veģetatīvās

nervu sistēmas anatomijā). Anatomijas studiju kursa nobeigumā ir jānokārto eksāmens.


http://priede.bf.lu.lv/grozs/DzivniekuFiziologijas/Cilveka%20anatomija/Kauli%20un%20muskuli/1.pdf

http://priede.bf.lu.lv/grozs/DzivniekuFiziologijas/Cilveka%20anatomija/Kauli%20un%20muskuli/1.pdf

http://www.visiblebody.com/index.html

http://www.runlabdro.com/lectures/power.html

http://images.3d4medical.com/Muscle-system-pose-image_RM6596.html

25


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Dinamiskā anatomija

PBVANTPK2



Studiju gads: 2

Semestris: 3.

Kredīti: 3 KP/5ECTS

Docētāji: Viesasist.. N. Vārpa

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās zināšanas, latīľu valoda

Kursa mērķis:

Dot studentiem zināšanas un izpratni par kustību realizējošajiem muskuļiem locītavās, kustību

stereotipu raksturojumu un iegūto rezultātu vērtēšanu.

Attīstīt praktiskās iemaľas pacientu izmeklēšanā un novērtēšanā.

Kursa uzdevumi:

Sniegt zināšanas par cilvēka ķermeľa osteokinemātiku un artrokinemātiku, muskuļu testēšanu un

kustību stereotipiem daţādās locītavās.

Sniegt prasmes specifiski izmeklēt locītavas, analizēt iegūtos rezultātus un prast atrast cēloľsakarības

Plānotie studiju

rezultāti:

Zināšanas: spēs aprakstīt kustības daţādās locītavās, raksturot kustību stereotipus locītavās, nosaukt

muskuļu sākuma un beigu piestiprinājumu punktus, raksturot muskuļu funkcijas, atstāstīt un raksturot

muskuļu agonistu, sinergistu, antagonistu raksturojumu daţādās ķermeľa kustībās, pratīs izskaidrot

funkcionāli vāju muskuļu raksturojumu un cēloľsakarības.

Prasmes un iemaľas: pratīs atrast un demonstrēt muskuļu piestiprinājumu vietas un izpalpēt tās, pratīs

demonstrēt muskuļu funkcionālos testus.

Kompetences: zinās un spēs analizēt un interpretēt cilvēka ķermeni statikā un dinamikā, strādāt ar

pacientu un demonstrēt funkcionālos testus, praktiski novērtēt kustību stereotipus daţādās ķermeľa

locītavās.

Kursa saturs:

Dinamiskās un topogrāfiskās anatomijas attīstība, informācijas nepieciešamības pamatojums un

terminoloģija, muskuloskeletārās sistēmas embrioloģija, muskuļu funkcionālā stāvokļa noteikšana,

augšējās ekstremitātes raksturojums, kustību un stabilitāti noteicošie elementi un faktori, iespējamās

kustības, artrokinemātika, osteokinemātika. Iegurľa un apakšējās ekstremitātes funkcionālā anatomija,

osteoloģija, artokinemātika, osteokinemātika, muskuļu raksturojums. Mugurkaula kakla, krūšu, jostas

daļas funkcionālā anatomija. Osteoloģija. Artrokinemātiskās īpatnības. Saišu sistēma. Iespējamās

kustības un to realizējošie muskuļi. Kustību stereotipi daţādās locītavās.


1. Aberberga -Augškalne L., Koroļova O. Fizioloģija ārstiem. Rīga: Medicīnas apgāds,

2007.516 lpp.

2. Āboltiľa M. Kustību anatomija 2.daļa. Rīga, LSPA, 1998

3. Eniľa G., Godļevska M., Smeltere E.. Neiroloģiskie sindromi. Rīga, Zvaigzne, 1987

4. Hoppenfeld s. Physical examination of the spine and extremities. Appeleton &Lange:1976

5. Kendall F. P. , Kendall E, Creary Mc., Provance P.G.Muscles testing and function. Fourth

edition. W&W, M – Y. 1994. 451 lpp.

6. Levangie P.K., Norkin C.C. Joint structure and function, F.A. Davis Compny, 2001

7. Ramšak I., Gerz W., Gates T.S. Muscle tests at glance.AKSE, 2005

8. Rene Caillliet M.D. Soft tissue pain and disabilittu. F.A. Davis Compny, 1988

9. Vārpa N. Lekciju materiāli LSPA studentiem. Rīga, 2013

10. Васильева Л.Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и динамики опорно-

двигательного аппарата человека. Иваново Мик, 1995. 110 с.

Papildliteratūra: --

Citi izmantojamie


Interneta resursi


darba organizācija

un uzdevumi:

Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināra tēmām.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc trīs semināru rezultātiem


26

Studiju kursa Normālā fizioloģija anotācija

Kursa

nosaukums:

Kursa kods:

Normālā fizioloģija

PBVANTPK3


Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs sporta zinātnē

Studiju gads: 1.

Semestris: 2.

Kredīti: 2 / 3 ECTS

Docētāji: prof. Inese Pontaga, asist. Lilita Voitkeviča

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabaszinātľu profila

priekšmetus: bioloģiju, anatomiju, fiziku, bioķīmiju, 1. studiju gadā LSPA apgūtās zināšanas anatomijā.

Kursa mērķis:

Dod iespēju apgūt fizioloģijas pamatu kursu, veidojot izpratni par skābekļa apgādes un kustību orgānu sistēmu funkcijām un to

regulācijas mehānismiem cilvēka organismā. Nodrošināt zināšanu bāzi, kas nepieciešama pārējo medicīniski bioloģiskā cikla

studiju kursu apguvei.

Kursa

uzdevumi:

1. Iepazīstināt ar galvenajām cilvēka fizioloģisko funkciju pētīšanas metodēm un veidot

prasmi funkcionālo rādītāju noteikšanā, veidot prasmi sasaistīt teorijā iegūtās zināšanas ar praksi, novērtējot fizioloģiskos

rādītājus, salīdzinot ar normu, analizējot fizioloģiskās izmaiľas slodzes laikā.

2. Attīstīt izpratni par asins, sirds un asinsrites, elpošanas sistēmu darbības mehānismiem un

funkcijām

3. Attīstīt izpratni par muskuļšķiedru tipiem, kontrakcijas mehānismu, par atsevišķu

muskuļšķiedru kontrakciju veidiem, muskuļu darbības reţīmiem.

4. Attīstīt izpratni par katras CNS daļas un sensoro sistēmu lomu kustību regulācijā.

5. Veidot prasmi analizēt un interpretēt rezultātus.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti izprot: asins, sirds, asinsrites, elpošanas, endokrīnās, izvadorgānu sistēmas un gremošanas sistēmas funkcijas un

regulācijas mehānismus, skeleta muskuļu saraušanās mehānismus, muskuļšķiedru veidus, muskuļu darba reţīmus, katras CNS

daļas un sensoro sistēmu lomu kustību regulācijā, galvenās cilvēka fizioloģisko funkciju pētīšanas metodes.

Studenti prot izvēlēties atbilstošās metodes: sirdsdarbības frekvences noteikšanai, arteriālā asinsspiediena mērīšanai, ārējās

elpošanas rādītāju noteikšanai, psihofizioloģisko funkciju novērtēšanai.

Studenti spēj prasmīgi analizēt iegūtos rezultātus: noteikt galvenos asins, asinsrites, elpošanas sistēmas funkcionālos rādītājus,

novērtēt tos, salīdzināt ar normu vai literatūras datiem, norādīt iespējamos cēloľus fizioloģisko rādītāju novirzei no normas.

Kursa saturs: Fizioloģijas priekšmets. Pētīšanas metodes fizioloģijā. Asins fizioloģija. Sirds fizioloģija. Asinsrites fizioloģija. Elpošanas

fizioloģija. Muskuļu fizioloģija. Nervu sistēmas vispārējā fizioloģija. Smadzeľu motorā kustību regulācija.

Obligātā

literatūra:

1. Ozoliľa L. Lekciju materiāli fizioloģijā.

2. Ozoliľa L. Deponētā lekcija „Sirds fizioloģija” LSPA 2011.g.

3. Ozoliľa L. Deponētā lekcija „ Elpošana” LSPA 2011.g.

4. Millere V., Rocēna L. Asinis. Asinsrite. Elpošana. LSPA - Rīga, 1996., 79.lpp.

5. Pontaga I. Muskuļu fizioloģija. Mācību līdzeklis LSPA studentiem. LSPA – Rīga, 2007., 42 lpp.

6. Pontaga I. Uzbudināmo audu fizioloģija. Nervu sistēmas vispārējā organizācija. Sensoro sistēmu fizioloģija. Mācību līdzeklis

LSPA studentiem. Rīga, 2001., 105 lpp.

7. Liepa Dz. Smadzeľu motorās sistēmas un veģetatīvās nervu sistēmas fizioloģija. Augstākā neirālā darbība. Kustību aparāta

fizioloģija. Rīga – LVFKI, 1988., 118 lpp.

8. Thibodeau G.A., Patton K.T. Anatomy and Physiology. St.Louis,Baltimore,Boston, etc.: Mosby,1993,968. p.

9. Rogers Kara „Blood physiology and circulation” Britanica 2011

10. Rogers Kara „The cardiovascular system” Britanica 2011

11. Rogers Kara „The respiratory system” Britanica 2011

12. Rogers Kara „ The brain and the nervous system” Britanica 2011

13. Capaccio George „Nervous system” Marshall Cavendish Benchmark 2010

Papildliteratūra:

1. Bovell D., Nimmo M., Wood L. Principles of Physiology. A Scientific Foundation of Physiotherapy. WB Saunders Company

Ltd, 1996, printed in UK, 248 p.

2. Rodney a. Roades, David R. Bell „Medical physiology 4th ed.” Lippincott Williams & Wilkins, a Wolters Kluwer

business.2013

3. Frederic H. Martini, Judi L. Nath, Edwin F. Bartholomew „Fundamentals of Anatomy &Physiology 9th Edition” Pearson

Education 2012

4. Dee Unglaub Silverthorn „Human physiology an integrated approach 5th edition” Pearson Education 2010

5. Stīvs Pārkers „Cilvēka ķermenis” Zvaigzne ABC 2009.

6. Ilustrētā vārdnīca „Cilvēka ķermenis” Zvaigzne ABC 1999.

Citi

izmantojamie

1. Gardiner Ph.F. Neuromuscular Aspects of Physical Activity. Human Kinetics, 2001, printed in USA, 236 p.

2. mācību video: Stīvs Pārkers „Cilvēka ķermenis” DVD

27

informācijas

avoti:

3. http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0215&name=How%20Lungs%20Function

4. http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0207&name=Pneumothorax

5. http://www.youtube.com/watch?v=CepeYFvqmk4

6. http://www.youtube.com/watch?v=gJ309LfHQ3M

7. http://people.eku.edu/ritchisong/301images/sppump.gif

8. http://www.youtube.com/watch?v=HXx9qlJetSU

9. http://www.youtube.com/watch?v=TKG0MtH5crc

10. http://www.youtube.com/watch?v=DJe3_3XsBOg

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

Gatavoties semināriem par tēmām: asins fizioloģija, sirds fizioloģija, asinsrites fizioloģija, elpošanas fizioloģija, muskuļu

fizioloģija, nervu sistēmas un kustību regulācijas fizioloģija.

Sagatavoties eksāmenam Fizioloģijas pamatos.

Studiju

rezultātu

vērtēšanas

kritēriji:

Kursa ietvaros, par katru apskatīto tēmu tiek rakstīts pārbaudes darbs. Lai students varētu tikt pielaists pie eksāmena, viľam ir

jābūt vismaz 60% nodarbību apmeklējumam. Kontroldarbi dod 35% no gala vērtējuma, laboratorijas darbi 36%, eksāmens 19%,

attieksme un attīstības dinamika 10% no gala vērtējuma.


http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0215&name=How%20Lungs%20Function

http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0215&name=How%20Lungs%20Function

http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0207&name=Pneumothorax

http://www.virtualmedicalcentre.com/humanatlas1/vmc_white.asp?anid=0207&name=Pneumothorax

http://www.youtube.com/watch?v=CepeYFvqmk4

http://www.youtube.com/watch?v=gJ309LfHQ3M

http://people.eku.edu/ritchisong/301images/sppump.gif

http://www.youtube.com/watch?v=HXx9qlJetSU

http://www.youtube.com/watch?v=TKG0MtH5crc

http://www.youtube.com/watch?v=DJe3_3XsBOg

28

Kursa nosaukums:

Kursa kods: Vecumposmu fizioloģija PBVANTPK3

Kursa veids:

Nozares teorētiskais pamatkurss

Kursa līmenis:

Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē

Studiju gads:

1.

Semestris:

1.

Kredīti:

1 / 1,5 ECTS

Docētāji:

Dr.med., prof. Inese Pontaga

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

1.studiju gadā LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijas pamatos un bioķīmijas

pamatos, 2.studiju gada 3.semestrī apgūtās zināšanas sporta fizioloģijā.

Kursa mērķis:

Sniegt pamatzināšanas par morfoloģiskajām un fizioloģiskajām izmaiľām augošā organismā un

novecojot, par fizisko īpašību attīstīšanas sensitīvajiem periodiem.

Kursa uzdevumi: 1. Raksturot augšanas un attīstības likumsakarības, kritiskos periodus bērna attīstībā, vides un sociāli

ekonomisko faktoru ietekmi uz augšanu un attīstību.

2. Veidot zināšanu bāzi par balsta un kustību sistēmas, nervu sistēmas un augstākās neirālās darbības

attīstību, par iekšējo orgānu sistēmu un to funkciju pilnveidošanos augošā organismā un izmaiľām

novecojot.

3. Veidot praktiskās iemaľas fiziskās attīstības un fizisko darbaspēju novērtēšanā.

4. Raksturot fizisko vingrinājumu lomu fiziskās attīstības veicināšanā un fizisko darbaspēju attīstīšanā.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par: vecumposmu periodizāciju; augošu bērnu anatomiskajām un

fizioloģiskajām īpatnībām atsevišķos vecumposmos; morfoloģiskajām un fizioloģiskajām izmaiľām,

cilvēkam novecojot; fizisko vingrinājumu lomu fiziskās attīstības veicināšanā, darbspēju attīstīšanā un

uzturēšanā. Studenti apgūst prasmes: izmērīt cilvēka antropometriskos rādītājus. Studenti apgūst

kompetences: novērtēt bērnu un pieaugušu cilvēku fizisko attīstību, aptuveni novērtēt bioloģisko vecumu

un pusaudţu dzimumattīstības pakāpi; izvēlēties katram skolēnu vecumposmam piemērotākās sporta

slodzes un apmācības metodes; izvēlēties piemērotus vingrinājumus gados vecākiem cilvēkiem.

Kursa saturs:

Augšanas un attīstības likumsakarības. Morfoloģiskās izmaiľas organismā daţādos vecumposmos.

Jaundzimušā, zīdaiľa vecuma, agrās, pirmās un otrās bērnības vecuma bērnu, pusaudţu un jauniešu

fizioloģisks raksturojums. Fizioloģiskās izmaiľas novecojot.


1. Pontaga I.Vecumposmu fizioloģija.1.daļa.Māc. līdzeklis LSPA studentiem. LSPA–Rīga,2012,87 lpp.

2. Pontaga I. Vecumposmu fizioloģija. 2.daļa.Māc.līdzeklis LSPA studentiem. LSPA–Rīga,2012,36 lpp.

3. Pontaga I., Ūdre V. Bērnu un pusaudţu fizisko spēju attīstīšanas bioloģiskais pamatojums. Bērnu un

pusaudţu trenera rokasgrāmata (Galv. redaktors J.Ţīdens), Latvijas Treneru tālākizglītības centrs,

Rīga, 2008.g., 54 – 69 lpp.

4. Rowland T.W. Children‟s Exercise Physiology. Human Kinetics, 2004, printed in USA, 298 p.

Papildliteratūra: 1. Āboltiľa M.. Kā aug mūsu bērns. Datorzinību centrs, 1998., 198 lpp.

2. Vīksne Z. Bērnu un pusaudţu vispārējā un sporta fizioloģija LVFKI, Rīga, 1987.-71.lpp.

3. Фарбор А.,Корниенко И.А.,Сонъкин В.Д. Физиология школьника.-М.:Педагогика,1990.-64.с.

Citi izmantojamie


Детская спортивная медицина. Под ред. Тихвинского С.Б. и Хрущева С.В..-

М.:Медицина, 1991.-559.с.


darba organizācija

un uzdevumi:

Gatavoties semināriem par tēmām: 1) augšanas un attīstības likumsakarības; morfoloģiskās izmaiľas

organismā daţādos vecumposmos; jaundzimušā, zīdaiľa vecuma, agrās bērnības vecuma bērnu

fizioloģisks raksturojums; 2) pirmās un otrās bērnības vecuma bērnu fizioloģisks raksturojums; 3)

pusaudţu un jauniešu fizioloģisks raksturojums; fizioloģiskās izmaiľas novecojot. Gatavoties

pārbaudījumam (ieskaitei) vecumposmu fizioloģijā.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas trijos kontroldarbos (augšanas un attīstības

likumsakarības, morfoloģiskās izmaiľas organismā daţādos vecumposmos; jaundzimušā, zīdaiľa vecuma,

agrās bērnības vecuma bērnu fizioloģisks raksturojums; pirmās un otrās bērnības vecuma bērnu

fizioloģisks raksturojums; pusaudţu un jauniešu fizioloģisks raksturojums; fizioloģiskās izmaiľas

novecojot), vienā laboratorijas darbā (antropometrijas metodes). Ja kontroldarbs tiek uzrakstīts nesekmīgi

(vērtējums 3 - vāji vai zemāks), tas jāraksta atkārtoti ne vairāk kā divas reizes. Vecumposmu fizioloģijas

studiju kursa nobeigumā ir jānokārto ieskaite: ja visi trīs kontroldarbi ir uzrakstīti sekmīgi: vērtējums

vismaz 4 (gamdrīz viduvēji), izliek vidējo atzīmi. Ja kāds no kontroldarbiem nav sekmīgi uzrakstīts, tad

studentam ir jānokārto ieskaite par visa studiju kursa mācību vielu. Ieskaiti drīkst kārtot ne vairāk kā divas

reizes, trešo reizi ieskaiti pieľem komisija (Adatomijas katedras docētāji un Studiju departamenta

pārstāvji).


29

Kursa nosaukums:

Kursa kods

Patoloģiskā fizioloģija

PBVANTPK5



Studiju gads: 1.

Semestris: 2.

Kredīti: 2 KP/ 3 ECTS

Docētāji: Vieslektors I.Lācis



Apgūtās zināšanas fizioloģijas, bioķīmijas pamatos.

Kursa mērķis:

Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par patoloģiskā procesa sākšanās

cēloľiem un tā attīstību, par dzīvībai svarīgo funkciju regulācijas mehānismu

traucējumiem organismā; veidot nepieciešamo zināšanu bāzi jebkura patoloģiskā

procesa izpratnei, lai pieľemtu pareizu lēmumu pacienta ārstēšanai.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par slimību etioloģijas un patoģenēzes likumsakarībām pie

daţādu sistēmu saslimšanām organismā, par iekaisuma procesu un drudţa nozīmi

2. Veidot izpratni par centrālās nervu sistēmas un endokrīnās sistēmas lomu

slimības attīstībā, par iedzimtības, apkārtējās vides, dzīves veida nozīmi u.c.

3. Iepazīstināt ar organisma svarīgāko sistēmu funkcionālo rādītāju

izmaiľām(salīdzinot ar normu), to noteikšanas iespējām (teorētiski) un analīzi

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti gūst zināšanas un izpratni par:

1. slimību sākšanās iespējamiem cēloľiem un attīstības mehānismiem, * par

reaktivitātes un alerģijas lomu, * iekaisuma un drudţa nozīmi u.c.

2. par centrālās nervu sistēmas, endokrīnās sistēmas noteicošo lomu slimības

attīstībā, ko var ietekmēt daudz citu faktoru

3. par dzīvībai svarīgo orgānu sistēmu funkcionālo rādītāju izmaiľām pie

daţādiem patoloģiskiem procesiem.

Students apgūst prasmes un kompetenci :

novērtēt elpošanas un sirds asinsrites sistēmu nepietiekamības

funkcionālās klases , un

novērtēt šo sistēmu funkcionālo stāvokli pēc standarta fiziskas slodzes,

stresa situācijas, atrašanās paaugstinātas temperatūras apstākļos u.c.

Kursa saturs: Studiju kurss sastāv no 40. kontaktsundām un 40. patstāvīgā darba stundām.

Obligātā literatūra: 1. Leja J. Vispārējā klīniskā patoloģiskā fizioloģija. Rīga, “Zvaigzne”, 1993

2. Leja J. Peuznere E. Speciālā klīniskā patoloģiskā fizioloģija. Rīga “Zvaigzne”,

1988

Papildliteratūra:

1. Scholmerich P.Pathophysiologie, Klinik, Ergebnisse.2. Aufl.,Stuzzgart 2000

2. Hilger, H.H. Taschenbuch der Pathophysiologie, Stuttgart 1998

3. Heilmeyer L., Lehrbuch der speziellen pathologischen Physiologie. Berlin,

2002



uzdevumi:

Patstāvīgi iegūt daţādu organisma patoloģisko procesu aprakstus.

Veikt datu apstrādi, analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus.

Patstāvīgi apgūt daţādu organisma patoloģisko procesu izpētes metodiku un

galvenos principus.

Patstāvīgi gatavoties semināriem, kolokvijiem, pārbaudījumam.

Studiju rezultātu


Studiju rezultāti tiek vērtēti 10 ballu sistēmā pēc studentu zināšanu un prasmju

apguves un kompetences analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus un

rekomendācijas.

Kopējā vērtējumā tiek vērtēta:

- Attieksme pret studijām, attīstības dinamikas, darbība

semināros (10%)

- Patstāvīgi veiktie praktiskie darbi (20%),

- Studiju kursa rakstiskie pārbaudījumi (70%).


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Bioķīmijas pamati

PBVANTPK6



Studiju gads: 1.

Semestris: 1.

Kredīti: 1,0 / 1,5 ECTS

Docētāji: Dr. biol., asoc. prof. Maija Dzintare

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, kuras ietvaros ir apgūta organiskā un neorganiskā ķīmija,

bioloģija. Bioķīmijas pamatus būtu vēlams apgūt ciešā saistībā ar fizioloģijas pamatu apguvi.

Kursa mērķis: Iegūt zināšanas par cilvēka organisma ķīmisko sastāvu, biosavienojumu – ogļhidrātu,

olbaltumvielu, lipīdu un nukleīnskābju bioloģiskajām funkcijām. Gūt zināšanas un izpratni

par dzīvības procesu ķīmiskajiem pamatiem, enerģētiskajiem un plastiskajiem procesiem

cilvēka organismā.

Kursa uzdevumi: Nākošajiem sporta speciālistiem dot zināšanas par cilvēka organisma ķīmisko sastāvu,

dzīvības procesu ķīmiskajiem pamatiem biosavienojumu – ogļhidrātu, olbaltumvielu, lipīdu

un nukleīnskābju uzbūvi, bioloģiskajām funkcijām, uzsverot organisma galvenos enerģijas

avotus un enerģijas raţošanā iesaistītās vielas.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par:

1) cilvēka organisma ķīmisko sastāvu,

2) dzīvības procesu ķīmiskajiem pamatiem,

3) biosavienojumu – ogļhidrātu, olbaltumvielu, lipīdu un nukleīnskābju uzbūvi,

bioloģiskajām funkcijām, uzsverot organisma galvenos enerģijas avotus un enerģijas

raţošanā iesaistītās vielas,

4) iepazīst fermentus.

Studenti apgūst kompetences ķīmijas zināšanu saistīšanai ar sportistu uzturu. attīsta prasmes

patstāvīgai problēmu risināšanai.

Kursa saturs: Cilvēka organisma ķīmiskais sastāvs.

Biosavienojumu - ogļhidrātu, olbaltumvielu, lipīdu un nukleīnskābju bioloģiskās funkcijas un

galvenās ķīmiskās izmaiľas organismā. Fermenti.

Obligātā literatūra: V. Ūdre. Vispārējā un sporta bioķīmija I d., māc. grāmata LSPA studentiem, Rīga 1999.

Papildliteratūra: 1. D. Cēdere, J. Logins. Organiskā ķīmija ar ievirzi bioķīmijā, Rīga, Zvaigzne ABC, 1996.

2. Волков Н. И. Биохимия мышечной деятельности. Kиев, Олимпийская литература,

2000. c 504.

Citi izmantojamie


1. Murray R. K., Granner D. K., Mayes P. A., Rodwell V. W. Harper's Biochemistry (25th

edition). McGraw-Hill Publishing Co; 1999, p. 927.

2. Lieberman M. A., Marks A. Marks' Basic Medical Biochemistry: A Clinical Approach

(3rd revised North American ed.) Lippincott Williams and Wilkins, 2008, p. 1024.

3. Lehninger A. L., Nelson D. L., Cox M. M. Lehninger Principles of Biochemistry (4th

edition) W. H. Freeman & Co, 2004.

4. Stryer L., Berg J. M., Tymoczko J. L. Biochemistry (5th edition). W. H. Freeman & Co,

2002.

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

Gatavošanās semināram par tēmām: organisma ķīmiskais sastāvs, organisko savienojumu

funkcionālās grupas, organisma dispersās sistēmas, pH, bufersistēmas, ogļhidrāti, lipīdi,

olbaltumvielas, nukleīnskābes, fermenti. Gatavošanās ieskaitei.

Studiju rezultātu

vērtēšanas

kritēriji:

Studentu zināšanas un kompetences novērtē pēc kvalitatīvā rādītāja – zināšanas novērtē 10

ballu sistēmā, un kvantitatīvā rādītāja – jānokārto visi kursā paredzētie semināri un ieskaite.


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Bioloģija, mikrobioloģija, virusoloģija un parazitoloģija

PBVANTPK7

Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss


Studiju gads: 1

Semestris: 1

Kredīti: 1 KP/1.5 ECTS

Docētāji: Viesdoc. Inga Mockus



Zināšanas cilvēka anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā fizioloģijā

Kursa mērķis:

Dod iespēju studentiem apgūt zināšanas par mikroorganismu un vīrusu pasauli, to īpašībām, izplatību

vidē, par mikroorganismu un vīrusu lomu infekcijas slimību etioloģijā un imūnās atbildes attīstībā, par

cilvēka organisma un vides mikroflorām, par medicīnisko instrumentu un aparatūras dezinfekcijas un

sterilizācijas metodēm.

Kursa uzdevumi:

- Sniegt zināšanas par par mikroorganismu un vīrusu morfoloģiju un biologīskajām īpašībām,

klasifikācijas principiem;

- Iepazīties ar mikroorganismu un vīrusu lomu infekcijas procesā;

- Iepazīties ar bakterioloģijas, virusoloģijas diagnostikas metodēm;

- Gūt priekšstatu par galvenajiem organisma aizsardzības spēkiem pret mikroorganismiem un

vīrusiem


Sekmīga kursa apguve nodrošina zināšanas par par mikroorganismu un vīrusu morfoloģiju un

bioloģiskajām īpašībām, par cilvēka organisma normālo un patogēno mikrofloru, organisma aizsardzības

spēķiem.

Kursa saturs:

- Mikroorganismu un vīrusu iedalījums, klasifikācijas principi, mikroorganismu morfoloģija un

fizioloģija, kultivēšanas un identifikācijas galvenās metodes. Fizikāli – ķīmisko faktoru

ietekme uz mikroorganismiem un vīrusiem.

- Jēdziens par infekciju. Imunitāte. Organisma nespecifiskie aizsardzības mehānismi

- Bieţāko elpceļu, kuľģa un zarnu trakta, uroģenitālās, nervu sistēmas, ādas un gļotādu infekciju

ierosinātāju bioloģiskās īpašības. Sevišķi bīstamo infekciju vispārējais raksturojums.


1. Ţileviča A, Rinkuţa D., Viesturs U. Mikroorganismi un vīrusi: morfoloģiskās,fizioloģiskās un

antigēnās īpašības (krievu valodā). - Rīga. Zinātne, 1992., 278 Ipp.

2. Šuvalova J. Infekcijas slimības. - Maskava. Medicīna, 1990., 560 Ipp.

3. Timakovs V., Ļevašovs V., Borisovs L. Mikrobioloģija. - Maskava. Medicīna, 1983.,

512 Ipp.

4. V.I. Kalniľa Virusoloģija, Nacionālais apgāds, 2003

5. Audere A., Avots A., Bērziľa A. u.c. Higiēna. - Rīga. Zvaigzne, 1991.

6. Vītols Dz., Celma M., Vītols H., Tropa A. Ekoloģija un dabas aizsardzība. - Rīga. Zvaigzne, 1990.,

109 Ipp.

Papildliteratūra:

1. Raipulis J. Vides piesārľojuma ietekme uz iedzimtību. - Rīga. Vērmaľparks,1999.,301 Ipp.

2. Bļugers A., Davidova V., Novickis I. Infekcijas slimības. - Rīga. Zvaigzne, 1977.,

431 Ipp.

3. V.Levinson, E.Javetz. Medical microbiology and immunologi, 2008.

4. Mnurray P., Baron E., Jorgensen J., Pfaller M., Yolken R. Manual of clinical Microbiology, ASM Press, 2003,

pp.1074- 1101

Citi izmantojamie


Interneta resursi



Patstāvīgi gatavoties lekcijām izmantojot lekciju materiālus un rekomendētos lteratūras avotus,

gatavoties studiju kursa rakstiskajam pārbaudījumam, patstāvīgi sagatavot un prezentēt ziľojumu par

noteiktu tēmu.


kritēriji:

Iegūtās zināšanas tiek vērtētas pēc 10 baļļu sistēmas skalas. Lai students iegūtu pozitīvu vērtējumu, tiks

vērtēts:

- attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva piedaļīšanās grupas darbā – 20%

- patstāvīgie darbi – 50%

- studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – 30%

Mācību valoda: Latviešu.


Kursa nosaukums: Biomehānika

Kursa kods: PBVANTPK8

Kursa veids: nozares profesionālās specializācijas kurss

Kursa līmenis: profesionālais bakalaurs sporta zinātnē

Studiju gads: 1.

Semestris: 2

Kredīti: 2 KP/3ECTS

Docētājs: Dr. habil. paed, profesors Jānis Lanka

Prasības studiju kursa Mehānikas pamati skolas programmas apjomā, pamatzināšanas apguves uzsākšanai:

anatomijāun fizioloģijā

Kursa mērķis: Veidot izpratni par cilvēka kustību balsta sistēmas uzbūvi un funkcijām,

kustību mehāniskajiem un biomehāniskajiem pamatiem, apgūt kustību

analīzes praktiskās iemaľas.

Kursa uzdevumi: - radīt interesi par biomehāniku kā zinātnes nozīmīgu sastāvdaļu;

- veidot izpratni par mehāniskajiem procesiem dzīvo sistēmu kustībās;

- dot teorētiskās zināšanas par cilvēka kustību balsta sistēmu un tās funkcijām, fizisko

vingrinājumu izvēles un izpildes biomehaniskajiem nosacījumiem;

- veidot prasmi pielietot biomehāniskās analīzes metodes kustību analīzē.

Plānotie studiju Sekmīga kursa sekmīga apguve dod studentiem iespēju parstāvīgi veikt kustību

rezultāti: biomehānisko analīzi, pamatot fizisko vingrinājumu izvēli un pielietošanu, jo:

- izprot kustību biomehāniskās analīzes nozīmi;

- zin biomehānisko raksturlielumu iegūšanas un analīzes galvenās metodes;

- prot patstāvīgi izvērtēt kustību biomehāniskās analīzes rezultātus;

- spēj pamatot fizisko vingrinājumu izvēli un izpildes nosacījumus daţāda vecuma,

dzimuma un fiziskās sagatavotības cilvēkiem.

Kursa saturs: Biomehānikas un sporta biomehānikas priekšmets un metode. Cilvēka kustību un

balsta sistēmas uzbūve, funkcijas un mehāniskās īpašības. Kustību mehāniskās un

biomehāniskās analīzes pamati. Muskuļu saraušanās biodinamika, darbs, jauda,

enerģija. Cilvēka fizisko īpašību biomehānisks raksturojums. Diferenciālā

biomehānika. Cilvēka motorikas atkarība no vecuma, dzimuma, ķermeľa uzbūves

rādītājiem.

Obligātā literatūra: 1. Lanka J. Biomehānika. Rīga: 1995. – 135 lpp.

2. Lanka J. Fizisko īpašību biomehānika. Rīga: 1997. – 107 lpp.

3. Lanka J. Fizisko īpašību biomehānika. Rīga: 2005. – 102. lpp.

Papildliteratūra: 4. Abertny B., KippersV., Mackinnon L. et al. The Biophysical Foundation

of Human Movement. Champaign, IL: Human Kinetics, 1997. 425 p.

5. Bartlett R. Introduction to Sports Biomechanics. Spon Press, London,

2001. 285 p.

6. Ланка Я. Биомеханика. Рига, 1992. 135 стр.

Citi izmantojamie 7. LSPA Informātikas un biomehānikas katedras Tālmācības centra saitā

informācijas avoti ievietotie metodiskie materiāli: http://servis.lspa,lv:333/index.html

8. http:/ www.biomech.com

Studējošo Veikt obligātās un papildliteratūras un ar izvēlēto specialitāti saistītās

patstāvīgā darba literatūras patstāvīgu studēšanu un konspektēšanu. Patstāvīgi izstrādāt organizācija un

izvēlētā fiziskā vingrinājuma biomehānisko pamatojumu, veikt tā uzdevumi: biomehānisko analīzi.

Studiju rezultātu Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēts: 1) attieksme pret

vērtēšanas kritēriji: izglītošanos, attīstības dinamika, aktivitāte semināros un diskusijās (30%);

2) veiktais patstāvīgais darbs (30%); 3) rakstiskais pārbaudījums (40%).


Kursa

nosaukums:

Kursa kods:

Sporta bioķīmija

PBVANTPK9



Studiju gads: 2.

Semestris: 4.

Kredīti: 1 / 1,5 ECTS

Docētāji: doc. Maija Dzintare Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Jābūt apgūtam kursam „Bioķīmijas pamati” (1,5 KP, kursa kods: PBNT214).

Kursa mērķis: Nodrošināt studentiem teorētisko un praktisko iemaľu apguvi, dodot zināšanas un izpratni par dzīvības procesu ķīmiskajiem

pamatiem cilvēka organismā, kā arī par enerģētisko un plastisko procesu dinamiku fizisko slodţu laikā; praktiski apgūstot

bioķīmisko pētījumu pamatiemaľas. Studiju kursa pamatuzdevums – dot studējošajiem zinātnisku pamatu profesionālai

darbībai, attīstīt prasmes patstāvīgai problēmu risināšanai.

Kursa uzdevumi: 1. Iepazīstināt ar enerģētiskajiem un plastiskajiem procesiem cilvēka organismā, kas nodrošina tā fizioloģiskās funkcijas, kā

arī atjaunošanos un attīstību.

2. Raksturot bērnu un pusaudţu organisma bioķīmiskās īpatnības.

3. Sniegt zināšanas un izpratni par ķīmisko reakciju mērķtiecīgām izmaiľām organismā intensīvu fizisku slodţu laikā un

atjaunošanās periodā.

4. Iepazīstināt ar organisma strukturālajām un funkcionālajām izmaiľām, kas attīstās regulāru treniľu rezultātā.

5. Veidot praktiskās iemaľas darbam laboratorijā bioķīmisko analīţu veikšanai.

Plānotie studiju

rezultāti:

Noklausoties sporta bioķīmijas kursu, studentiem jāzina:

1. bioķīmisko procesu dinamika cilvēka organismā, to kopsakarība;

2. bērnu un pusaudţu organisma bioķīmiskās īpatnības;

3. bioķīmisko procesu izmaiľas organismā intensīvu daţāda rakstura fizisko slodţu laikā un atjaunošanās periodā;

4. fizisko īpašību – spēka, ātruma un izturības attīstīšanas bioķīmiskais pamatojums un metodes;

5. bioķīmisko īpatnību ievērošana, trenējot fiziskās īpašības bērniem un pusaudţiem.

Studenti iegūst prasmi veikt vienkāršus analītiskus bioķīmiskus eksperimentus, lietot laboratorijas traukus un aparatūru.

Studenti iegūst kompetenci bioķīmijas kursā iegūtās zināšanas pielietot sporta praksē:

1) analizēt konkrētas slodzes pēc reakcijas, kas dod enerģiju, kādus enerģijas avotus patērē.

2) zinot bioķīmisko pamatu, plānot slodzes, atjaunošanās ilgumu, lai treniľš dotu maksimālo efektu.

Kursa saturs: Vispārējā bioķīmija. Vielmaiľa. Enerģijas maiľa. Bioloģiskā oksidēšanās. Biosavienojumu: ogļhidrātu, tauku un

olbaltumvielu maiľa. Augoša organisma biosavienojumu maiľas īpatnības.

Sporta bioķīmija. Muskuļu ķīmiskais sastāvs un darbības enerģētika. Bioķīmisko procesu dinamika organismā, veicot

intensīvu daţāda rakstura fizisku darbu. Noguruma bioķīmiskais pamatojums. Bioķīmiskie procesi atjaunošanās periodā.

Bioķīmiskais pamatojums fizisko īpašību – spēka, ātruma un izturības pieaugumam, regulāri trenējoties. Adaptācijas

pakāpenība un specifiskums. Sporta treniľa principu bioķīmiskais pamatojums.

Obligātā

literatūra:

1. V. Ūdre. Vispārējā un sporta bioķīmija I d., māc. grāmata LSPA studentiem, Rīga 1999.

2. V.Ūdre - Vispārējā un sporta bioķīmija II d., māc. grāmata LSPA studentiem, Rīga 2000.

Papildliteratūra: 1. Волков Н. И. Биохимия мышечной деятельности. Kиев, Олимпийская литература, 2000. c 504.

2. Maughan R., Gleeson M. The Biochemical Basis of Sports Performance. Oxford University press. New York. 2004, p

253.

3. V.Ūdre - Biosavienojumu maiľas vienādojumi un shēmas, māc. līdz. LSPA studentiem, Rīga 1996.

4. V.Ūdre - Sporta bioķīmija, māc. līdz. LVFKI studentiem, Rīga 1991.

5. V.Ūdre – Augoša organisma metabolisma īpatnības un fizisko īpašību attīstīšanas bioķīmiskais pamatojums, mācību

līdzeklis LSPA studentiem, Rīga 2001.

Citi izmantojamie

informācijas

avoti:

1. D. Cēdere, J. Logins. Organiskā ķīmija ar ievirzi bioķīmijā, Rīga, Zvaigzne ABC, 1996.

2. Murray R. K., Granner D. K., Mayes P. A., Rodwell V. W. Harper's Biochemistry (25th edition). McGraw-Hill

Publishing Co; 1999, p. 927.

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

Gatavošanās semināram par tēmām: Vispārējā bioķīmija. Vielmaiľa. Enerģijas maiľa. Bioloģiskā oksidēšanās.

Biosavienojumu: ogļhidrātu, tauku un olbaltumvielu maiľa. Augoša organisma biosavienojumu maiľas īpatnības.

Sporta bioķīmija. Muskuļu ķīmiskais sastāvs un darbības enerģētika. Bioķīmisko procesu dinamika organismā, veicot

intensīvu daţāda rakstura fizisku darbu. Noguruma bioķīmiskais pamatojums. Bioķīmiskie procesi atjaunošanās periodā.

Bioķīmiskais pamatojums fizisko īpašību – spēka, ātruma un izturības pieaugumam, regulāri trenējoties. Adaptācijas

pakāpenība un specifiskums. Sporta treniľa principu bioķīmiskais pamatojums. Referāta rakstīšana.

Gatavošanās ieskaitei.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas un kompetences novērtē pēc kvalitatīvā rādītāja – zināšanas novērtē 10 ballu sistēmā, un kvantitatīvā

rādītāja – jānokārto visi kursā paredzētie semināri un ieskaite.


Kursa

nosaukums:

Kursa kods:

Informātika

PBVANTPK10



Studiju gads: 1.

Semestris: 1.

Kredīti: 1.5 KP/2.25 ECTS

Docētāji: Dr. biol., vieslektors D. Tjarve

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Matemātikas, fizikas un informātikas zināšanas vidusskolas apjomā, prasmes strādāt ar datoru.

Kursa mērķis: Pilnveidot vidējā mācību iestādē iegūtās zināšanas, prasmes un iemaľas datorikā; iemācīt lietot informācijas tehnoloģijas citu

paralēlo un sekojošo studiju priekšmetu apguvei un fizioterapijas speciālista praktiskajā darbā.

Kursa uzdevumi: Iemācīt studentiem izstrādāt studiju darbus, meklēt studijām nepieciešamo informāciju datortīklos, lietot elektronisko pastu,

teksta redaktorus, elektronisko tabulu redaktorus, rastra un vektorgrafikas redaktorus.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti patstāvīgi spēj izstrādāt studiju darbus un meklēt tiem nepieciešamo informāciju datortīklos, kā arī lietot elektronisko

pastu, noformēt apjomīgus dokumentus, veikt aprēķinus un veidot grafikus elektronisko tabulu redaktoros, veidot shematiskus

attēlus un koriģēt rastra attēlus.

Kursa saturs: Windows vide (katalogu veidošana, failu un katalogu kopēšana, arhivēšana, meklēšana). Teksta redaktors MS Word (teksta

ievade, rediģēšana, formatēšana, tabulas, formulas, attēli, paraksti, virsrakstu stili, satura rādītāji, objektu rādītāji).

Elektronisko tabulu redaktors MS Excel (datu virknes, formulas, tabulas, grafiki). Rastra un vektorgrafika. Elektroniskais

pasts, informācijas meklēšana internetā.

Obligātā

literatūra:

1. Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmijas kursu vadības sistēmas 1. kursa klātienes kursā „Informātika” publicētie un

pieejamie ECDL kursa mācību materiāli.

2. Visaptveroša Eiropas datorprasmes sertifikāta (ECDL) programmas mācību materiāli –

http://www.latvijapasaule.lv/generic/show/25

Citi izmantojamie

informācijas

avoti:

ECDL Foundation mācību materiāli angļu valodā - http://www.ecdl.org/programmes/index.jsp?p=102&n=108&a=0

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

Pildīt nodarbībās uzdotos uzdevumus. Gatavoties pārbaudes darbam par tēmu: informācijas tehnoloģiju pielietojums

informācijas meklēšanai un zinātnisko darbu noformēšana, izmantojot MS Word un MS Excel programmas, kā arī grafiskos

redaktorus.

Studiju rezultātu

vērtēšanas

kritēriji:

Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks ľemts vērā:

• vidējais uzdevumu vērtējums (50%);

• nokārtots pārbaudes darbs kursa noslēgumā (50%).


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Metroloģija un medicīnas statistika

PBVANTPK11

Kursa veids: Nozares teorētiskie pamatkursi un informācijas tehnoloģiju kursi


Studiju gads: 1.

Semestris: 1.

Kredīti: 1 KP/ 1,5 ECTS

Docētāji: Dr.biol., viesdocētājs D.Elferts



Vidējā izglītība

Kursa mērķis:

Iegūt pamatzināšanas par datu ieguvi, ievadi datorā, apstrādi, statistikas pārskata

izveidošanu

Kursa uzdevumi:

Iemācīt studentiem iegūt un ievadīt datus datorā, izvēlēties atbilstošas metodes

to apstrādei un pielietot tās, izstrādāt zinātniski pētnieciskos darbus

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti patstāvīgi spēj iegūt un ievadīt datus datorā, izvēlēties atbilstošas

metodes to apstrādei un pielietot tās, izstrādāt zinātniski pētnieciskos darbus

Kursa saturs:

Eksperimentu dizains. Datu ieguve. Datu ievade un apstrāde datorprogrammās

SPSS. Datu grupēšana un pārkodēšana. Datu atlase. Aprakstošā statistika.

Frekvences un grafiska attēlošana. Aprēķini ar datiem. Normālais sadalījums.

Normāli sadalītu datu apstrādes metodes. Neparametriskā statiska. Dzīvildzes

analīze. Faktoru analīze.

Obligātā literatūra: 1. Teibe U., Berķis U. Varbūtību teorijas un matemātiskās statistikas elementi

medicīnas studentiem. 2001.

Papildliteratūra:

1. Goša Z. Statistika. R.: Izglītības soļi 2003 - 334 lpp.

2. Douglas G. Altman. Statistics with confidence, second edition. BMJ - 2000 -

p. 240

3. David C. Howell. Fundamental statistics for the behavioral sciences, third

edition.Belmont, Duxbury press 1995 - p. 457

4. Rosner B. Fundamentals of biostatistics, 5 - th edition. Duxbury Thomson

Learning -2000 - p. 792

Citi izmantojamie


1. Latvijas Sporta pedagoģijas akadēmijas kursu vadības sistēmā publicētie un

pieejamie kursa mācību materiāli.



uzdevumi:

Gatavoties kontroldarbam par tēmu: datu sagatavošana un to statistiskā apstrāde.

Studiju rezultātu


Mācību valoda:

Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, tiks vērtēta:

Lekciju apmeklētība un aktivitāte tajās (30%);

Nokārtots kontroldarbs kursa noslēgumā (70%)..

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Farmakoloģijas pamati

PBVATPK12



Studiju gads: 1.

Semestris: 1.


Docētāji: Viesdoc. M.Skromanis



Pamatzināšanas fizioloģijā, anatomijā, medicīnas terminoloģijā.

Kursa mērķis:

Iepazīstināt fizioterapeitus ar bieţāk izmantojamo medikamentu

farmakoloģiskajām grupām, to īpatnībām.

Kursa uzdevumi:

1)Sniegt studentiem informāciju par Zāļu darbības medikamentiem;

2) Raksturot svarīgākās medikamentu grupas, to darbības spektru un izmantošanu

medicīnā;

3)Praktiskajās nodarbībās apgūt iemaľas, atrast vajadzīgo informāciju par

medikamentu darbību.

Plānotie studiju

rezultāti:

Kursa noslēgumā students pamatzināšanu līmenī pārzina galvenās preparātu

grupas, spēj literatūrā rast informāciju par situācijai piemēroto preparātu, pārzin

medikamentu lietošanā svarīgākos principus.

Kursa saturs:

1. Vispārējā farmakoloģija, farmakodinamika, farmakokinētikas, zāļu formu

raksturojums.

2. Līdzekļi, kas ietekmē perifēro nervu sistēmu.

3. Līdzekļi, kas ietekmē centrālo nervu sistēmu.

4. Līdzekļi, kas ietekmē sirds un asinsvadu sistēmu.

5. Līdzekļi, kasietekmē elpošanu un gremošanu.

6. Pretmikrobu līdzekļi.

7. Vielmaiľu ietekmējošie līdzekļi.


1. 1. V.Lāriľš „Sporta farmakoloģija”, Rīga, 1999.

2. I.Purviľš, S.Purviľa „Praktiskā farmakoloģija ZIC”,2002.

Papildliteratūra:

1. „Zāļu rokasgrāmata”, Nacionālais apgāds, 2009.

2. A.Skutelis, D.Pakalns „Ārstniecības augu farmakoloģija”

3. I.Eglīte „Zāļu lietošana pediatrijā”, Rīga 2005.



uzdevumi:

Katras tēmas noslēgumā students saľem 3 uzdevumus patstāvīgam darbam, kur 1.

uzdevums ir atrast piemēroto preparātu dotajai situācijai, 2. uzdevums pēc dotās

darbības atrast atbilstošo preparātu un 3. uzdevumu raksturot kādu farmakoloģisko

grupu. Veiktais uzdevums tiek vērtēts ar atzīmi.

Studiju rezultātu


tudentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek vērtētas pēc diferencēta testa

(20%) un pēc ieskaites kontroldarba farmakoloģijā (50%), kā arī pēc patstāvīgā

darba rezultātiem (30%).

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Kinezioloģija

PBVANTPK13



Studiju gads: 2.

Semestris: 3.


Docētāji: Prof. J.Lanka



Anatomija, biomehānika

Kursa mērķis:

Iepazīstināt studentus ar teorētiskās mehānikas jēdzieniem un galvenajiem likumiem, pēc

kuriem kustas cilvēka ķermenis un tā daļas, muskuļu saraušanās biodinamiku un kustību

vadības sistēmām, bioloģisko audu mehāniskajām īpašībām, sporta treniľa ietekmi uz

cilvēka organisma daţādām struktūrām, īslaicīgās un ilglaicīgās adaptācijas īpatnībām.

Kursa uzdevumi:

1) radīt interesi par kinezioloģiju, kā medicīnas un sporta zinātnes sastāvdaļu;

2) dot teorētiskās zināšanas par cilvēka kustību balsta sistēmu, bioloģisko audu

mehāniskajām un biomehāniskajām īpašībām, fizisko vingrinājumu izstrādāšanas un

pielietošanas metodiku, strādājot ar daţāda vecuma, dzimuma un sagatavotības

cilvēkiem;

3) noskaidrot sporta traumatisma cēloľus un iepazīstināt ar profilakses pasākumiem.

Plānotie studiju

rezultāti:

Nobeidzot studiju kursu studenti zin kinezioloģijas vēsturi, kinezioloģijas priekšmetu un

metodi, kustības sistēmu un to struktūrelementu uzbūvi un īpašības; audu mehāniskās

izturības kritiskās vērtības, muskuļu saraušanās biodinamiku un darbības mehāniskos

nosacījumus; ātruma, spēka, izturības, lokanības pamatus. Prot novērtēt cilvēka motoriku

ontoģenēzē, noteikt mehānisko slodţu raksturu daţādos kustību uzdevumos un teorētisi

pamatot veicamos profilaktiskos pasākumus veselības atjaunošanai.

Kursa saturs:

Kustību mehānika un kustības analīzes pamati; kustību balsta sistēmas biomehānisks,

morfoloģisks un funkcionāls raksturojums; kustību vadīšanas un kustību organizācijas

principi un mehānismi; bioloģisko audu mehāniskās īpašības, īslaicīgā un ilglaicīgā

adaptācija uz mehāniskām slodzēm.

Obligātā literatūra: Lanka J. Biomehānika. - Rīga: 1995. - 135 lpp.

Papildliteratūra:

Citi izamantojamie




uzdevumi:

1)M.J. Alter Science of fleksibility. Human Kinetics,1998. 421 p.

2)R. Bartlett Sports biomechanics. Reducing injury and improving performance. E&FN

SPON London and New York, 1999. 276 p.

3)B. Abernethy, S.J. Hanrahan, V. Kippers The biophysical foundations of human

Motion. Human Kinetics, second.ed., 2005. 363 p.

4)Watkins J. Structure and function of the musculoskeletal system. Human Kinetics,

1999. 366 p.

5)В.М. Зациорский, А.С. Аруин, В.Н. Селуянов Биомеханика двигательного

аппарата человека. Москва: ФиС, 1981. 141 с.

1. J. Lanka Biomehānika. -Rīga: LSPA, 1995. - 135 lpp.

2. Р.М. Энока Основы кинезиологии. -Киев:Олимпийская литература, 1998. -399

стр.

Studenti saľem uzdevumus patstāvīgā darba veikšanai: problēmjautājumus un ieteicamās

literatūras sarakstu. Patstāvīgā darba galvenie uzdevumi - iegūt papildinformāciju par

attiecīgajiem jautājumiem, nostiprināt esošās zināšanas, saskatīt apgūtās teorijas saistību

ar praksi.

Studiju rezultātu


Mācību valoda:

Tiek vērtēts programmas apguves līmenis pēc kontroldarbu rezultātiem, atbildēm uz

jautājumiem iekaites laikā, aktivitātēm semināros.

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Pediatrija

PBVANTPK14



Studiju gads: 2.

Semestris: 3.


Docētāji: Viesdoc. A. Dzirniece



LSPA apgūtās zināšanas cilvēka anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā

fizioloģijā.

Kursa mērķis:

Studentu zināšanas, izpratne par bērna organisma fizioloģiju un

patoloģijām, saistītām ar funkcionāliem traucējumiem, atpazīt un novērtēt

tās.

Kursa uzdevumi:

1.Sniegt zināšanas par bērnu augšanas un attīstības fizioloģiskiem

procesiem, likumsakarībām. Vesels bērns un veselību ietekmējošie faktori

pa dzīves periodiem. Zīdaiľa perioda psihomotorās attīstības novērtēšana,

fizioloģijas un patoloģijas diferencēšana.

2.Sniegt zināšanas par bieţāk sastopamām bērnu infekcijas

slimībām,vakcinācijas kalendāru. Atpazīt iedzimtos un iegūtos veselības

traucējumus. Maľu orgānu anatomiski- funkcionālā attīstība, iedzimtas un

iegūtas patoloģijas.

3.Veidot izpratni par elpošanas sistēmas, gremošanas trakta, nervu

sistēmas, kaulu- muskuļu un saistaudu sistēmas anatomiski funkcionālajām

īpatnībām bērnu vecumā, patoloģiju klīniskie simptomi bērniem, to

izvērtēšana.

Kursa saturs:

Pediatrija kā medicīnas nozare. Psihomotorās attīstības novērtēšana bērnu

vecumā. Iedzimtie un iegūtie veselības traucējumi. Elpošanas sistēmas,

nervu sistēmas, kaulu- muskuļu un saistaudu sistēmas anatomiski

funkcionālās īpatnības un traucējumi bērnu vecumā.


1. M. Rudolf, T. Lee, M. Levene 3rd ed. Paediatrics and child health .3rd

ed 2011. UK, 486p

2.Geske R. Bērna bioloģiskā attīstība.-Rīga, 2005 -314lpp.

3.Katherine Sims, editor of compilation.Handbook of Pediatric Neurology.

Philadelphia, USA,2014,519p

4.Flēmiga I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi.Agrīna diagnostika un

ārstēšana.-2.izd.-Rīga, 1999.- 311 lpp.

5. Bērnu ķirurģija. A.Pētersona redakcijā. Rīga, 2005.- 695lpp

Citi izmantojamie


1.Nelson textbook of pediatrics. – 18 th ed. – Philadelfia, PA, 2007.-lii,

3147lpp.

2. Pediatric Infectious Diseases.-3th ed. Churchill Livingstone, 2008, 1617p

3. Helmuts Koidels. Bērnu slimības. „Zvaigzne ABC” 1998, -271 lpp.

4. Bērnu slimību riska faktori. I.Rumbas- Rozenfeldes redakcijā. LU

Akadēmiskais apgāds. 2009, 183 lpp.



Pilnīgs lekciju apmeklējums. Jautājumi un diskusijas par tekošo tēmu.

Situācijas uzdevumu analīze.

Gatavoties pediatrijas lekciju cikla noslēguma testam.


kritēriji:

Studentu zināšanas un prasmes tiek novērtētas diskusijās un situācijas

uzdevumu analīzēs. Lekciju apmeklējuma izvērtēšana. Pediatrijas lekciju

noslēguma testa vērtējums 10 baļļu sistēmā.

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Logopēdijas pamati

PBVANTPK15



Studiju gads: 2.

Semestris: 4.


Docētāji:



Viesdoc. S. Tūbele

Priekšzināšanas ārstnieciskajā vingrošanā, zināšanas par elpošanas vingrinājumu

pielietošanu pie fiziskām slodzēm.

Kursa mērķis:

Iepazīstināt topošos sporta speciālistus ar logopēdijas zinātnes mērķi, uzdevumiem,

klasifikāciju un profilakses pasākumiem. Raksturot runas un valodas traucējumu

struktūru, to radītos mācīšanās traucējumus un iespējamos korekcijas pasākumus.

Kursa uzdevumi:

1. Dot iespēju studentiem iepazīties ar teorētiskajām nostādnēm un daţādām

logopēdijas teorijām, klasifikācijām un traucējumu izpausmēm. 2. Veidot izpratni

par klīniskās un pedagoģiski psiholoģiskās pieejas mijsakarībām, komplekso

ārstēšanu un korekciju. 3. Sniegt ieskatu bērna ar runas un valodas traucējumiem

izpētē un valodas traucējumu noteikšanā; tā nozīme mācīšanās traucējumu izcelsmē

un palīdzības iespējās. 4. Speciālistu komandas (logopēds, psihologs,

fizioterapeits, pedagogs u. c. pēc vajadzības) darbs sareţģītu runas un valodas

traucējumu korekcijā (afāzija, alālija, dizartrija, rinolālija u. c.). 5. Logopēdiskā

darba organizācija Latvijā un preventīvo pasākumu nepieciešamība.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studentiem būs iespēja iegūt zināšanas par logopēdijas pamata jautājumiem, runas

un valodas traucējumiem un to mijsakarībām klīniskajā un pedagoģiski

psiholoģiskajā aspektā. Zināšanu spektrā ietilpst arī daţādu runas traucējumu

galvenās izpausmes un mehānismi, korekcijas un ārstēšanas iespējas un profilakse.

Apgūstamo prasmju lokā – runas un valodas traucējumu izvērtēšana, izmantojot

izpētes sistēmu. Kompetenču līmeľa paaugstināšanā – izvērtēšanas sistēmas

struktūrkomponentu noteikšana un mijsakarību apzināšana, veicot bērna izpēti,

fiksējot iegūtos rezultātus un nosakot palīdzības iespējas.

Kursa saturs:

Ieskats logopēdijas vēs Runas un valodas traucējumu cēloľi. Runas un valodas traucējumu klasifikācijas.

Runas un valodas traucējumi bērniem vispārējās izglītības iestādē. Bērna ar runas

un valodas traucējumiem psiholoģiskās, emocionālās, socializācijas u. c.

problēmas. Runas un valodas problēmu izraisītie mācīšanās traucējumi. Palīdzība

bērniem, kam ir lasīšanas un rakstīšanas traucējumi. 1. klases skolēnu runas un

valodas attīstības raksturojums un izpēte. Iespējamie korekcijas darba virzieni un

skolotāja līdzdalība runas traucējumu novēršanas procesa atsevišķos posmos.

Logopēda sadarbība ar fizioterapeitu.


Baumane, A., Ķeire, L. ( Baumane, A., Ķeire, L. (1994). Valodas traucējumu veidi: Dislālija. Alālija.

Dizartrija. Afāzija. Mācību līdzeklis. Rīga: Zvaigzne ABC.

Miltiľa, I. (2005). Skaņu izrunas traucējumi. Rīga: RaKa.

Miltiľa, I. (2008). Skolotāja logopēda darba mape. Rīga: RaKa.

Tūbele, S. (2002). Skolēna runas attīstības vērtēšana. Rīga: RaKa.

Волкова, Л. С. (ред.) (1999) Логопедия. Москва: Владос.

Papildliteratūra:

Hadaľonoka, I., Hadaľonoka, L., Staļģe, L., Merirande, R. (1999). Kā raisās

valodiľa. Rīga: Rasa ABC.

Tūbele, S. (2008). Disleksija vai lasīšanas traucējumi. Rīga: RaKa.

Citi izmantojamie


Ţurnāli “Skolotājs”, “Mans mazais”, «Дефектология», «Логопед».



uzdevumi:

Gatavoties semināriem par tēmām: Bērna ar runas un valodas traucējumiem

psiholoģiskās, emocionālās, socializācijas u. c. problēmas; daţādu speciālistu

sadarbība; ieskats alālijas, afāzijas, rinolālijas, dizartrijas izpausmēs un problēmās.

Patstāvīgi veikt bērna izpēti, izmantojot pārbaudes sistēmu un nosakot daţādo

aspektu mijsakarības.

Studiju rezultātu


Mācību valoda:

Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek vērtētas semināros – aktīva

līdzdalība un attieksme (30%); patstāvīgā darba veikšana (50%). Logopēdijas

studiju kursa nobeigumā ir jākārto rakstisks pārbaudījums (20%).

Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas, izmantojot 10 ballu

skalas sistēmu .

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Funkcionālo spēju ierobeţojumu novērtēšana un klasifikācija

PBVANTPK16



Studiju gads: 2.

Semestris: 4., 5.

Kredīti: 1 KP/ 1,5ECTS

Docētāja: Viesasistents Karīna Rodionova



Zināšanas par funkcionālajām spējām saslimšanu/trauma rezultātā

Kursa mērķis:

Sekmēt nākošajiem fizioterapijas speciālistiem zināšanas par metodēm

funkcionālo spēju traucējumu noteikšanai

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par starptautiskās funkcionēšanas, nespējas un veselības

klasifikāciju (SFNK).

2. Pilnveidot zināšanas par funkcionālās novērtēšanas pamatprincipiem.

3. Sniegt zināšanas par novērtēšanas plānu un metodēm.

4. Sniegt zināšanas par funcionālo spēju novērtēšanas principu pielietošanu

fizioterapijas praksē.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par funcionālo spēju novērtēšanas plānu.

Studenti patstāvīgi spēj veikt funkcionālo spēju novērtēšanu atbilstoši klienta

indikācijām.

Kompetence: spēj patstāvīgi realizēt funkcionālās novērtēšanas plānā paredzēto

metodes.

Kursa saturs:

Funkcionālo spēju novērtēšanas plāna saturs, pielietoto metoţu atbsiltība klienta

indikācijām.

Obligātā literatūra: Ārstniecības likums;

Latvijas Fizioterapijas asociācijas statūti;

Papildliteratūra:

Citi izmantojamie


Profesionālā bakalaura studiju programmas „Fizioterapija” Prakses nolikums



uzdevumi:

Obligātās literatūras analīze, situācijas uzdevumi, individuālo funcionālo spēju

novērtēšanas plānu atbilstoši pacienta indikācijām. Pamatojoties uz teorētiskām

zināšanām, pilnveidot praktiskās iemaľas funcionālo spēju novērtēšanas plāna

sastādīšananā un realizācijā atbilstoši klienta indikācijām.

Studiju rezultātu


Mācību valoda:

Students spēj patstāvīgi sastādīt funcionālo spēju novērtēšanas plānu un to

realizēt atbilstoši klienta indikācijām.

Latviešu

Studiju kursa anotācija Kursa nosaukums: Sporta medicīna

Kursa kods: PBVANTPK17



Studiju gads: 2

Semestris: 3

Kredīti: 1 KP; 1,5 ECTS

Docētāji: Dr.med., prof. V.Lāriľš

Prasības kursa Anatomija, Fizioloģijas pamati, Vecumposmu fizioloģija, Sporta fizioloģija,

apguves uzsākšanai: Patoloģiskā fizioloģija.

Kursa mērķis: Dot iespēju studentiem apgūt sporta medicīnas zināšanas, prasmes un fizioterapeitam nepieciešamās

kompetences fiziskās attīstības, sagatavotības un funkcionālo spēju noteikšanā.

Kursa uzdevumi: -radīt izpratni par sporta medicīnas dienestu, galvenajiem uzdevumiem, darba organizāciju;

- apgūt zināšanas par sportistu medicīniskajām pārbaudēm;

- apgūt zināšanas un veidot prasmes stājas un somatotipa noteikšanā;

-apgūt zināšanas, veidot prasmes un kompetences fiziskās attīstības, fiziskās sagatavotības

funkcionālo spēju noteikšanā un novērtēšanā.


- studējošie iegūst zināšanas par sporta medicīnas dienesta darbību un sportistu medicīniskajām

pārbaudēm;

- studējošie apgūst prasmes noteikt un novērtēt stāju, ķermeľa somatotipu un ķermeľa

masas sastāvu;

- studējošie iegūst prasmes un kompetences noteikt, analizēt un izvērtēt

fizisko attīstību, fizisko sagatavotību un organisma funkcionālās spējas.

Kursa saturs: Sporta medicīnas dienests. Sportistu medicīniskās pārbaudes.

Stājas, somatotipa un fiziskās attīstības noteikšana un novērtēšana.

Funkcionālās sagatavotības un funkcionālo spēju noteikšana un novērtēšana.

Medicīniski pedagoģiskie novērojumi sporta nodarbībās.

Dopinga kontrole.

Obligātā literatūra: 1. Lāriľš V. Sporta medicīna. Rīga: LSPA, 2004.- 100 lpp.

2. Auliks I. Sporta medicīna.- Rīga: Zvaigzne, 1985.- 167 lpp.

3. Ţukovskis I. Sporta medicīnas praktikums. Rīga: Zvaigzne, 1991.- 118 lpp.

Papildliteratūra:

4. Hoffman J.R. Physiological Aspects of Sport Training and Performqance. 2nd

ed. Human Kinetics, 2014.- 520 p.

5. McArdle D.W., Katch F.I., Katch V.L. Exercise Physiology. 8th

Lippincott Williams&Williams, 2014.- 1088 p.

6. MacAuley D. The Oxford Handbook of Sport and Exercise Medicine.-2nd

ed. – Oxford, NY: Oxford University

Press, 20012.- 784 p. 7. Wilmore W.L., Costill D. Physiology of Sport and Exercise. 5

th ed. Human Kinetics, 2012, -640 p.

8.Textbook of Sports Medicine. M.Kjaer et al. (ed.). Blackwell Science, 2007.- 808 p.

Kent M. The Oxford Dictionary of Sports Science and Medicine.-3rd ed. – Oxford, NY: Oxford University Press,

2007.- 624 p.

9. Kjaer M. et al. (Ed.). Textbook of sports medicine.Blackwell Science, 2007.- 808 p.

10. Åstrand P-O., Rodahl K. Textbook of Work Physiology. McGrawHill, 2003.- 656 p.

11. Eston R., Reilly T. (Ed.) Kinanthropometry and Exercise Physiology Laboratory Manual. v.2., 2.ed.: Routledge,

2001,- 298 p.

Citi izmantojamie 12. Trenera rokasgrāmata. Rīga: Jumava; LTTC, 2004/2006/2008.

informācijas avoti: 13. Mironova S. et al. (Ed.) Спортивная медицина. Moсква: ГЭОТАР-

Медиа, 2013.- 1184 p.

Studējošo Patstāvīgi iegūt fiziskās attīstības, sagatavotības un funkcionālo spēju

patstāvīgā darba rādītājus praktiskajās nodarbībās, veikt datu apstrādi, analizēt iegūtos

organizācija un rezultātus, izdarīt secinājumus un rekomendācijas, noformēt protokolus.

uzdevumi: Patstāvīgi gatavoties semināriem, kolokvijiem un pārbaudījumam.

Studiju rezultātu - Attieksme pret studijām, attīstības dinamika, darbība semināros (10%)

vērtēšanas – Patstāvīgi veiktie praktiskie darbi (20%),

kritēriji: - Studiju kursa rakstiskie pārbaudījumi (70%).


http://www.humankinetics.com/search#&sSearchWord=Jack%20Wilmore

http://www.humankinetics.com/search#&sSearchWord=David%20Costill

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Pirmā palīdzība

PBVANTPK18

Kursa veids: Nozares teorētiskais pamatkurss Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs veselības aprūpē

Studiju gads: 2

Semestris: 3


Docētāji: Asoc. prof. Zane Pavāre



Zināšanas anatomijā un fizioloģijā

Kursa mērķis:

Dot iespēju studējošam apgūt nepieciešamās zināšanas, prasmes un kompetences

negadījumu novēršanai un pirmās palīdzības sniegšanai savā profesionālajā darbā vai

sadzīvē atbilstoši Neatliekamās medicīniskās palīdzības asociācijas un Neatliekamās

medicīniskās palīdzības dienesta izstrādātajai un apstiprinātajai vienotajai pirmās

palīdzības sniegšanas programmai Latvijas Republikā, kas veidota ievērojot Eiropas

Atdzīvināšanas padomes 2010. gada vadlīnijas.

Kursa uzdevumi:

1.Mācīt pareizi novērtēt radušos situāciju un novērst draudošās briesmas apkārtējiem

cilvēkiem, palīdzības sniedzējam un cietušajam. 2. Mācīt rīkoties taktiski pareizi,

atbilstoši negadījuma smagumam, cietušā dzīvības glābšanai un uzturēšanai, apzinoties

ētisko un morālo atbildību. 3. Mācīt saglabāt cietušā dzīvību līdz ierodas profesionāla

palīdzība, iespēju robeţās novērst stāvokļa pasliktināšanos.

Plānotie studiju

rezultāti:

Apgūstot studiju kursa teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas studentam jābūt

psiholoģiski zinošam un varošam veikt tūlītējus pasākumus nelaimes gadījuma vietā,

taktiski pareizi rīkoties: veikt reanimācijas pasākumus (demonstrēt izpildījumu), brūces

primāro apstrādi un pārsiešanu, asiľošanas apturēšanu, imobilizācijas pareizu tehnisko

izpildi, desmurģiju jebkurai ķermeľa daļai, veikt pretšoka pasākumus, organizēt cietušā

transportēšanu uz medicīnas iestādi, zināt un prast drošības pasākumus sevis aizsardzībai,

prast taktiski pareizi rīkoties daţādu pēkšľu saslimšanu, saindēšanos, dzīvnieku kodumu

un termisku bojājumu gadījumā.

Kursa saturs:

Ievads apmācībā. Rīcība negadījuma vietā. Atdzīvināšanas ABC shēma viskritiskāko

stāvokļu novērtēšanai, dzīvības glābšanai un uzturēšanai. Ievainojumi, brūces, to veidi,

rašanās iemesli. Asiľošana. Šoks. Traumas. Desmurģija(saitēšana). Saindēšanās.

Termiskie bojājumi. Rīcība pie daţādām pēkšľām saslimšanām.


1. Golubeva A. Skolēnu drošība. Nelaimes gadījumi. Pirmā palīdzība. Lielvārds.

Lielvārde , 1998.

2. Jakušonoka R., Jodzēviča H., Gibners R. Transporta imobilizācija. Pārsēji. Rīga:

Multineo, 2008.

3. D. Krieviľa red. Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Atdzīvināšana. 2.izdevums.

NMPC, 2004; 383 lpp.

4. Pirmā palīdzība. Rokasgrāmata. - 2. pārstr. un papild. izd. - Rīga : Zvaigzne ABC,

2010; 288 lpp.

5. Pirmā palīdzība. Īsi pats galvenais. Rīga : Zvaigzne ABC, 2010; 32 lpp.

Papildliteratūra:

6. “Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Traumas.” D. Krieviľa redakcija. NMPC.

Rīga. 2001, 350 lpp.

7. Baskett P., Nolan J.,eds. Poket book of the European Resuscitation Council

Guidlines for Resuscitation 2010. Elsevier, 2010 https://www.erc.edu/

8. Zeccardi J., Everything you need to know about medical emergencies, 1996 by

Springhouse Corporation

9. International first aid and resuscitation guidelines 2011. International Federation

of Red Cross and Red Crescent Societies, Geneva.

Citi avoti: www. nmpd.gov.lv; http://www.talakizglitiba.lv/sites/default/userfiles/MPIC%2008.pdf



uzdevumi:

Gatavoties semināra nodarbībām KPR un stipras asiľošanas apturēšana. Sagatavot

referātu “Raksturīgākās sadzīves traumas pa vecuma grupām un to profilakse” ar

prezentāciju un lomu spēlēm. Gatavoties diferencētai ieskaitei teorētiskajam pārbaudes

testam un praktisko PP manipulāciju veikšanai.

Studiju rezultātu


attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība semināros (20%); studenta

patstāvīgi veiktie darbi (50%); studiju kursa rakstiskais pārbaudījums tests (30%).


https://www.erc.edu/

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Iekšķīgās slimības

PBVAVSK19



Studiju gads: 2.

Semestris: 3.


Docētāji: Vieslektors I.Lācis



LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, farmakoloģijā, medicīnas terminoloģijā un angļu valodā

Kursa mērķis:

Zināšanu, izpratnes un elementāro iemaľu veidošana attiecībā uz sirds asinsvadu, elpošanas,

gremošanas, nieru, urīnizvadceļu, citu iekšķīgo orgānu un orgānu sistēmu bieţākām slimībām, to

attīstīšanās iemesliem un gaitu, attiecīgo pacientu ārstēšanas un rehabilitācijas principiem, fizisko

slodţu ietekmi pie attiecīgajām diagnozēm.

Kursa uzdevumi:

Sniegt zināšanas par izplatītāko iekšķīgo slimību iemesliem, tipiskiem simptomiem, sūdzībām,

klasifikāciju, attiecīgo slimību gaitu, ārstēšanas un rehabilitācijas principiem.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par iekšķīgo slimību etioloģiju, patoģenēzi, pacientu sūdzībām,

simptomiem, apskati, izmeklēšanu, diferenciālas diagnostikas principiem, profilakses, ārstēšanas un

rehabilitācijas principiem.

Studenti apgūst prasmes: ģimenes, slimības un sporta anamnēzes vākšana, pacienta apskate,

izmeklēšanas rezultātu izmantošana praksē.

Studenti apgūst kompetences: spēs iekļauties ārstēšanas komandā pie iekšķīgam slimībām atbilstoši

savai specialitātei.

Kursa saturs:

Tiek apskatītas sekojošas slimības: sirds išēmiska slimība, hipertoniska slimība, miokardiopātijas,

ateroskleroze, sirds mazspēja, patoloģiska un fizioloģiska „sportista sirds”, bronhiāla astma,

pneimonijas, gastrīts, gastroduodenīts, kuľģa čūla, hepatīts, aknu ciroze, gremošanas trakta

funkcionālas saslimšanas, glomerulonefrīts, pielonefrīts, cistīts, uretrīti, vairogdziedzera saslimšanas,

pirmā un otra tipa cukura diabēts.


1. Lazovskis I. Iekšķīgo slimību pamati.Zvaigzne, Rīga 1985

2. The Merck Manual of Diagnosis and Therapy, 17th ed, 2005

3. Iekšķīgo slimību klīniskā farmakoterapija / J.Anšelēviča red. – Rīga : Zvaigzne, 1994.

4. Diferenciāldiagnostika iecirkľa ārsta praksē / N.Andrejeva red. – Rīga : Zvaigzne, 1985.

5. A.Pētersons, E.Vēverbrants, I.Lazovskis. Kā atklāt un ārstēt nieru slimības. – Rīga, 1998.

6. N.Skuja, A.Danilāns, G.Geldnere. Praktiskā gastrenteroloģija un hepataloģija. - Rīga :

Zvaigzne, 1999.

7. J.Anšelevičs. Neatliekamā palīdzība internajā medicīnā. – Rīga : Zvaigzne, 1985.

8. R.Heglins. Iekšķīgo slimību diferncialdiagnostika. - Rīga : Zvaigzne, 1968.

9. Praktiskā pulmonoloģija / V.Utkina

10. red. - Rīga : Zvaigzne, 1988.

11. G.Biksone. Klīniskā farmakoloģija un pacientu aprūpe. – Rīga, 1998.

12. Ţurnāli “Jums, kolēģi” un “Latvijas ārsts”.

13. Vadlīnijas hipertenzijas u.c. slimību ārstēšanā / Pasaules veselības organizācija. – 1999.-

2002.

14. Lazovskis I. Iekšķīgo slimību pamati.Zvaigzne, Rīga 1985

15. The Merck Manual of Diagnosis and Therapy, 17th ed, 2005

( http://www.merck.com/pubs/manual/)

Papildliteratūra:

16. Harrisson's Principles of Internal Medicine, 16th ed, 2004

17. MacAuley D. Oxford Handbook of Sport and Exercise Medicine. Oxford University

Press. 2007

Citi izmantojamie


18. Ţurnāli „Latvijas ārsts”, „Doctus”, interneta mājas lapas: http://www.medscape.com;

http://www.studentconsult.com



uzdevumi:

Studenti veic patstāvīgu darbu ar literatūru, iepriekš gatavojas nodarbību tēmām, raksta referātus par

attiecīgajām slimībām.

Studiju rezultātu


Kontakta stundu ietvaros studenti tiek iesaistīti aktīvajā diskusijā, viľiem tiek uzdoti mutiskie jautājumi,

tiek vērtēta viľu spēja analizēt tekošu informāciju. Tiek rīkotas īsas rakstiskas ieskaites par apskatītām

tēmām.


http://www.merck.com/pubs/manual/

http://www.medscape.com/

http://www.studentconsult.com/

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Neiroloģija

PBVANTPK20

Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kurss;


Studiju gads: 3.

Semestris: 5.

Kredīti: 2 KP/3.0ECTS

Docētāji: Veselības zinātľu maģistrs, asistente Dace Stirāne



Zināšanas anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā fizioloģijā, klīniskās aprūpes pamatos.

Kursa mērķis: Iegūt zināšanas par centrālās un perifērās nervu sistēmas saslimšanām, to etioloģiju,

patoģenēzi, klīniku, izmeklēšanas un terapijas iespējām.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par nervu sistēmas darbības mehānismiem un funkcijām, par

iespējamajām fizioloģiskajām un patoloģiskajām izmaiľām nervu sistēmā.

2. Veidot izpratni par bieţāk sastopamajām centrālas un perifērās nervu sistēmas

saslimšanām, to etioloģiju, patoģenēzi, klīskajām izpausmēm.

Iepazīstināt ar neiroloģisko saslimšanu izmeklēšanas metodēm un veidot praktiskas

iemaľas neiroloģisku pacientu novērtēšanā.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par nervu sistēmas darbības mehānismiem un funkcijām, par

iespējamajām fizioloģiskajām un patoloģiskajām izmaiľām nervu sistēmā, par bieţāk

sastopamajām centrālas un perifērās nervu sistēmas saslimšanām, to etioloģiju,

patoģenēzi, klīskajām izpausmēm, par neiroloģisko saslimšanu izmeklēšanas metodēm

Studenti apgūst prasmes: neiroloģisku pacientu novērtēšanā – motoro iemaľu, līdzsvara

un kustību koordinācijas novērtēšana, cīpslu un patoloģisko refleksu novērtēšana,

virspusējās uz dziļās jušanas novērtēšana.Studenti apgūst kompetences: izmantojot

apgūtās teorētskās zināšanas un prasmes spēj spriest par bieţāko neiroloģiso saslimšanu

etioloģiju, patoģenēzi, atpazīt klīniskās izpausmes.

Kursa saturs:

Neiroloģijas priekšmets. Centrālās un perifērās nervu sistēmas fizioloģija. Centrālās un

perifērās nervu sistēmas bieţākās saslimšanas, to etioloģija, patoģenēze, klīniskās

izpausmes, izmeklēšanas un terapijas iespējas.

Obligātā literatūra: I.Supe „Rokasgrāmata neiroloģijā”, Valters un Rapa, 2004.

E. Smeltere, I.Logina „Neiroloģija shēmās”, Avots, 2009.

Citi izmantojamie


P.A.Downie „‟Cach‟s Textboox of Neurology for Physiotherapists‟‟, 4th

Edition,

Butterworth Heinemann, 1995.

Rene Cailliet M.D. „‟Soft tissue pain and disability‟‟, F.A. Davis Company,1988.

Rene Cailliet M.D. „‟ Neck and arm pain‟‟, F.A. Davis Company, 1991.

Rene Cailliet M.D. „‟Low back pain syndrome‟‟, F.A. Davis Company, 1995.



uzdevumi:

Gatavoties semināriem par tēmām: nervu sistēmas darbības mehānismi un funkcijas,

iespējamās fizioloģiskās un patoloģiskās izmaiľas nervu sistēmā, neiroloģisku pacientu

izmeklēšanas metodes.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek vērtētas katrā nodarbībā, teorētisko

zināšanu pārbaudei tiek izmantoti īsi testi. Neiroloģijas studiju kursa nobeigumā ir

jākārto ieskaite.

Mācību valoda: Latviešu valoda

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Klīniskās aprūpes pamati

PBVANTPK21


Kursa līmenis: Profesionālais bakalaurs grāds veselības aprūpē

Studiju gads: 2.

Semestris: 4.


Docētāji: Viesdoc. B. Avota



LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, latīľu valodā

Kursa mērķis:

Kursa uzdevumi:

Zināšanu un izpratnes veidošana par galvenajiem veselības aprūpes jēdzieniem, uz problēmu balstīta

aprūpes veidošana un problēmu risināšana, daţādās kliniskās situācijās.

Veidot izpratni par galvenajiem jēdzieniem aprūpē un to savstarpējo saistību ar klīnisko aprūpi;

Sniegt zināšanas par holistisku pieeju aprūpei, kas vērsta uz klientu; Sniegt izpratni par daţādām

aprūpes teorijām, aprūpes procesu; Sniegt zināšanas par aseptikas un antiseptikas principiem,

infekcijas ierobeţošanas pasākumus un kontroli; Sniegt zināšanas par dezinfekcijas un sterilizācijas

metodēm; Sniegt zināšanas un izpratni par brūču klasifikāciju, hronisku brūču ārstēšanas un aprūpes

uzdevumiem; Sniegt zināšanas un izpratni par klīniskās aprūpes manipulācijām, aprūpes

ierobeţojumiem, daţādās klīniskās situācijās.


Studenti iegūst zināšanas: par aprūpes teorijām, galvenos jēdzienus aprūpē, veselības aprūpes

modeļus, pašaprūpes spēju izvērtēšanu, brūču klasifikāciju un novērtēšanu, klīniskās manipulācijas

nozīmi un aprūpes principus, zinās aprūpes kopšanas piederumus, dezinfekcijas un sterilizācijas

noteikumus, aseptikas un antiseptikas principus.

Studenti apgūst prasmes: varēs izvērtēt brūču dzīšanas stadiju un spēs pielietot atbilstošu pārsēju,

spēs izvēlēties atbilstošu dezinfekcijas līdzekli virsmas, roku un telpu uzkopšanā. Varēs pareizi

pielietot aprūpes piederumus pašaprūpes spēju nodrošināšanai.

Studenti apgūst kompetences: spēs izvērtēt pacienta vajadzības un nodrošināt holistisku pieeju

aprūpē. Spēs izvērtēt pacienta vispārējo stāvokli, izvērtēt aprūpes problēmas, sakārtot tās prioritārā

secībā, zinās galvenos aprūpes principus veselības veicināšanā.

Kursa saturs:

Aprūpes jēdzieni: cilvēks, veselība, vide, slimība. Aprūpes kvalitāte. Holistiska pieeja

aprūpē.Aprūpes process. Veselības aprūpes līmeľi. Pašaprūpe. Aseptika, antiseptika, dezinfekcijas,

sterilzācija, intrahospitālā infekcija. Brūces klasifikācija un aprūpe. Brūču kopšanas līdzekļi.Hroniski

ulceratīva brūce – izgulējums to klasifikācija un aprūpe. Klīniskās situācijas – pacients ar stomu,

traheostomu, urīna katetru, iv katetru, pacienta barošana caur nazogastrālo zondi, parenterālā

barošana.


1. 1)Šiliľa M., Dāboliľa D. Ievads aprūpē. 1998.

2. 2) I. Paudere un autoru kol. ”Medicīniskās aprūpes rokasgrāmata” Jumava, 2001.

3. 3) Granuma V. Pacienta Izglītošana – R.: MPIC, 1998.- 99 lpp.

4. 4) Priede – Kalniľa Z. Māsas prakse pamatota teorijā – Milwauke, Hertage Printing/ Graphics,1998

5)Ankrava,J.Kurtiša,K., Pacientu aprūpes standartu lietošana ārstniecībaspersonu izglītībā un praksē.

Juridisko personu apvienība: Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledţa un Latvijas Ārstu

biedrība, Medicīnas apgāds, 2010, pieeja : www.talakizglitiba.lv

6) Kapickis M.,Gaile A.,Antoľēviča L, Jakoviska D., Mūsdienīgu brūču aprūpes nodrošināšana.

Juridisko personu apvienība: Latvijas Universitātes Rīgas Medicīnas koledţa un Latvijas Ārstu

biedrība, Medicīnas apgāds, 2010, pieeja : www.talakizglitiba.lv

Papildliteratūra:

1. Šiliľa M., Dupure I. Pacientu izglītošana- māsas kompetence.-R.: Nacionālais

apgāds,2004.-104 lpp

2. Ķirurģija. J.Gardovska redakc1.;2. Izdevums 2001. 2013. – Rīga

3. www.talakizglitiba.lv mācību materiāli,

Citi izmantojamie


1. Darba higiēna - – R.Labklājības ministrija, 2003.

2. Medscape [homepage on the Internet ]Available from: http://www.medscape.com

3. PubMed [homepage on the Internet ]Available from: http://www.pubmed.com



Izpildīt grupu darbu brūču klasifikācijā un aprūpē. Gatavoties testam par katru no tēmām. Situāciju

uzdevumu analīze. Apmeklēt lekciju kursu.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas tiek vērtētas patstāvīgos darbos, par kuriem iegūst punktus ( 45%), un tests (

50%), kas tiek izteikts punktos, lekciju apmeklējums 5%. Ieskaitīts , ja vērtējumu summa ir ne

zemāk kā 70%. ( 4 balles).


http://www.talakizglitiba.lv/




Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Iekšķīgo slimību propedeitika

PBVAVSK22



Studiju gads: 2.

Semestris: 3.

Kredīti: 1 KP/1,5 ECTS

Docētājs: Viesdocents I.Lācis



LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, medicīnas terminoloģija.

Kursa mērķis:

Radīt priekšstatu studentiem fizioterapeitiem par slimnieku vispārējām un speciālām

izmeklēšanas metodēm.

Kursa uzdevumi:

Apmācīt studentus saskarmes prasmēs ar slimiem cilvēkiem, kā arī ievākt anamnēzi

un veikt apskati; elementāri izmeklēt slimniekus pa orgānu sistēmām kā arī studenti

apgūst slimnieku izmeklēšanu metodiku prasmes, apgūst kompetences: perkusiju,

auskultāciju, palpāciju. Studenti tiek informēti par mūsdienās pieejamām

instrumentālām slimnieku izmeklēšanas metodēm un iespējām.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst teorētiskās zināšanas par slimnieku izmeklēšanas metodēm, kā arī

apgūst praktiskās iemaľas, to pielietošanā. Studenti prot izmantot un interpretēt

iegūtos izmeklējumu rezultātus.

Kursa saturs:

Iekšķīgo slimību propedeitika kā priekšmets slimnieku vispārējās un speciālās

izmeklēšanas metodes, to pielietošanas teorētiskais pamatojums un praktiskā

pielietošana.


Papildliteratūra:

1. Orļikovs G. „Iekšķīgo slimību propedeitika” , RSU, 2002

2. Orļikovs G. „Iekšķīgo slimību propedeitika” RSU, 2006

3. K.Rudzītis “Iekšķīgo slimību vispārējā diagnostika”, Rīga “Latvijas Valsts

Izdevniecība” 2005

4. Orļikova G. Iekšķīgo slimību propedeitikas kurss: Daudzatbilţu jautājumu

komplekts. Rīga: AML, 1997.

5. Orļikovs G., Jirgensons J., Lācis J., Pičkurs K., Karpovs J.Iekšķīgo slimību

propedeitikas kurss: Pamatsindromi. Rīga: LMA/RSU, 1998.

6. Orļikova G. red.Slimnieka fizikālās izmeklēšanas metodes/ Rīga: AML,

1998.

7. Kumar P., Clark M. (eds.) Clinical Medicine. 5th ed. Edinburg: W. B.

Saunders, 2002; 6th ed. 2005.

8. Lange A. Anamnese und klinische untersuchung. 5. Auflage. Berlin, New

York: Springer, 1998.

9. Lumley I. S. P., Bouloux P. M.G. Clinical examination of the patient.

Oxford: Butterworth Heinemann, 1994.

10. Muno T., Edvards C. Macleod`s Clinical examination. 9th edition.

London: Churchill Livingstone, 1996.

11. Talley N., O`Connor S. Clinical examination: A systematic guide to phisical

diagnosis. 5th edition. Sydney, Philadelphia, London: McLennan and Petty

Publishers, 2006.

12. The Merck Manual. Editor in chief R. Berkow. 19th edition. 2001.

13. Welsby P. D. Clinical history taking and examination. 2nd edition.

London: Churchill Livingstone, 2002.

14. J.Leja “Laboratoriskie izmeklējumi” I-III sēj., Rīga 1998.

15. A.Pētersons, E.Vēverbrants, I.Lazovskis “Kā atrast un ārstēt nieru slimības

”, Rīga “Zvaigzne” 1999.

16. N.Skuja, A.Danilāns, G.Geldnere “Praktiskā gastroenteroloģija un

hepatoloģija”, Rīga “Zvaigzne” 1994.

17. Autoru kolekt. Prof. Utkina redakcijā “Praktiskā pulmonoloģija” , Rīga

“Zvaigzne” 1988.

18. Populārā medicīnas enciklopēdija “Ģimenes ārsts”, Rīgā “Jumava” 1997.

19. Autoru kolekt. prof. Kovšas redakcijā “Iekšķīgās slimības” 1. sēj., Rīga

“Zvaigzne” 1973.

20. Autoru kolekt. prof. Siliľa redakcijā “Iekšķīgās slimības” , Rīga “Zvaigzne”

1976.

21. R.Heglins “Iekšķīgo slimību diferenciāldiagnostika”, Rīga “Zvaigzne” 1968.

22. Andrejevs N., Anšelēvičs J., Siliľš I. Praktiskā kardioloģija. Rīga: Zvaigzne,

1990.

23. Kovša O. Iekšķīgās slimības. I daļa.Rīga: Zvaigzne, 1971.

24. Kovša O., Orļikovs G.Vizuālie simptomi iekšķīgo slimību klīnikā. Rīga:

Zvaigzne, 1978.

25. Rudzītis K. Diagnostikas pamati un terapijas preambula.Rīga: Zvaigzne,

1971; Rīga: Nacionālais apgāds, 2005.

26. Anšelēvičs J., Kalvelis A. Elektrokardiogrāfijas pamati. Rīga: Zvaigzne,

1984, 1996.

27. Taivāns I.Plaušu funkcionālā diagnostika.Rīga: SIA Mc Ābols, 1997.



uzdevumi:

Patstāvīgi iegūt daţadu orgānu slimību raksturīgāko simptomu aprakstus.

Veikt datu apstrādi, analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus.

Patstāvīgi apgūt daţadu orgānu slimību izmeklēšanas metodiku un galvenos

principus.

Patstāvīgi gatavoties semināriem,kolokvijiem, pārbaudījumam.

Studiju rezultātu


Studiju rezultāti tiek vērtēti 10 ballu sistēmā pēc studentu zināšanu un prasmju

apguves un kompetences analizēt iegūtos rezultātus, izdarīt secinājumus un

rekomendācijas.


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Vispārīgā ķirurģija

PBVANTPK23



Studiju gads: 3.

Semestris: 6.


Docētāji: Viesdoc. B. Avota



LSPA apgūtās zināšanas latīľu valoda, fizioloģija, anatomija.

Kursa mērķis:

Kursa mērķis ir sniegt teorētiskās zināšnas un izpratni par pacientu aprūpi vispārējā un

speciālā ķirurģijā.

Kursa uzdevumi:

Sniegt teorētiskas zināšanas un izpratni par perioperatīvās aprūpes principiem. Sniegt

teorētiskas zināšanas un izpratni par akūtiem stāvokļiem to simptomātiku, ārstēšanu un

aprūpi. Sniegt izpratni par jaunākām tendencēm ķirurģijā. Sniegt zināšanas un izpratni par

ķirurģiskām saslimšanām, pacientu novērtēšanu, simptomātiku, ārstēšanu un aprūpi.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst teorētiskās zināšanas un izpratni par ķirurģijas nozari , vispārējo un speciālo

pacientu pirmsoperāciju un pēcoperāciju periodā

Studenti apgūs prasmes: daţādu situāciju kritisku izvērtēšanu un aprūpes plānošanu.

Studenti apgūs kompetenci: par pacientu aprūpi perioperatīvajā periodā, novērtēšanu un

komplikāciju mazināšanu.

Kursa saturs:

Galvenās tēmas: Kirurģiskā infekcija. Perioperatīvā aprūpe. Brūču aprūpe.Akūtie stāvokļi

ķirurģijā. Ķirurģiskās saslimšanas , Ārstēšana un rehabilitācija. Anestēzija un pacientu

aprūpes īpatnības.


1. Ķirurģija 1., 2. izdevums/ prof. J.Gardovska red. – Rīga: Latvijas Medicīnas

Akadēmija/ Rīgas Stradiľa universitāte, Latvijas Ķirurgu asociācija, 2001; 2013

2. Paudere I.u.c.”Aprūpes rokasgrāmata”, Rīga: „Jumava”, 2001

1. Vanags I., Sondore A., Klīniskā anestezioloģija un intensīvā terapija. Nacionālais

apgāds. 2008.

2. Latvijas Universitāte aut. kol. Ķirurģiskās aprūpes māsas pamatspecialitāte. Mācību

materiāls. Rīga: Nacionālais apgāds, 2009 www. talakizglitiba.lv

Papildliteratūra:

1. Beauchamp R.D., Evers B.M., Mattox K.L. Textbook of Surgery: The biological

basis of modern surgical practice. 17th

ed. Philadelphia: W.B.Saunders, 2004

2. Browse N.L. An Introduction to the Symptoms and Signs of Surgical Disease. 2nd

ed.

London: Edward Arnold, 1991

3. Brunicardi F.C. et al. Principles of Surgery, 8th

ed. New York: McGraw-Hill, 2004

4. Kirk R., Ribbans W. Clinical Surgery in General, 4th

ed. London: Elsevier Churchill

Livingstone, 2004

5. Lawrence P.F. et al. Essentials of General Surgery, 4th

ed. Philadelphia: Lippincott

Williams & Wilkins, 2005



uzdevumi:

Gatavoties teorētiskajām nodarbībām par uzdoto tēmu. Izpildīt patstāvīgos darbus. Apmeklēt

lekcijas. Gatavoties kvantitatīvai novērtēšanai- tests.

Studiju rezultātu


Atieksmes vērtējums: lekciju apmeklējums, diskusijas 10 %

Situāciju analīze 10 %

Kvantitatīvais novērtējums: tests 40%

Kvalitatīvais novērtējums: literatūras analīze un izpēte par izvēlēto tēmu - 40%

Studiju kurss ir ieskaitīts, ja students iegūst ne mazāk kā 75 % ( 4 balles) no kopvērējuma.

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Infekcijas slimības PBVANTPK24



Studiju gads: 2.

Semestris: 3.


Docētāji: Viesdoc. G. Stūre

Kursa mērķis: Sniegt studentiem teorētiskās un praktiskās zināšanas infektoloģiju kā medicīnas nozari, par

infekcijas slimību epidemioloģijas pamatprincipiem, infekcijas slimību izpausmēm, diagnostiku

un ārstēšanu, par sabiedrības veselībai nozīmīgu mikroorganismu un parazītu ierosinātu slimību

profilakses un izplatības ierobeţošanas principiem.

Kursa uzdevumi:

1. Spēt klasificēt infekcijas slimības pēt to nozīmīguma sabiedrības veselībai;

2. Atpazīs raksturīgos infekcijas slimību simptomus, zinās diagniostikas principus un

ārstēšanu;

3. Zinās infekcijas slimību epidemioloģijas pamatus;

4. Orientēsies normatīvajos dokumentos infektoloģijas kontekstā;

5. Spēs izveidot plānu infekciju salimības ierobeţošanai.

Plānotie studiju

rezultāti:

Noklausoties infekcijas slimības kursu, studentiem jāzin:

1.Infekcijas slimību klasifikācija pēc to izplatību;

2.Intrahospitālās infekcijas uzplatības un profilakse;

3.Pacienta izolācijas veidi pēc slimības izplatības;

4.Infekcijas slimību simptomi, diagnostika un ārstēšanas pamatprincipi;

5.Infekciju slimību profilakse.

Studenti iegūst prasmi izstrādāt epidemioloģijas plānu infekcijas slimību ierobeţošanā,

profesionāli sadarboties ar ārstniecības personām un veselības aprūpes organizētājiem infekcijas

slimību ierobeţošanas un veselības veicināšanas jomā, ievērojot medicīnas ētikas normas un

respektējot pacientu tiesības.

Studenti iegūst kompetenci infekcijas slīmību kurša iegūst zināšanas pielietot fizioterapijas

praksē:atazīt slimības simptomus, zinās rīcības plānu slimības ierobeţošanā.

Kursa saturs:

Infekciju slimības. Epidemioloģijas pamatprincipi. Infekcijas kontrole. LR normatīvo aktu sistēma

higiēnas un epidemioloģijas kontekstā. Veselības aprūpes iestāţu higiēnas aspekti. Pacientu un ar

viľu kontaktējušos personu izolēšana, infekcijas perēkļa ierobeţošana. Medicīniskā personāla

pašaizsardzība. Pretepidēmisko pasākumu veikšana atbilstoši kompetencei, informējot atbildīgās

institūcijas saskaľā ar normatīvajos aktos noteikto. Gaisa pilienu infekcijas. Gremošanas trakta

infekcijas. Vīrushepatīti. Neatliekamā medicīniskā palīdzība pecientiem ar infekcijas slimībām un

sevišķi bīstamu infekcijas slimību gadījumos. Infekciju slimību profilakse.


1. Baltiľš M. Lietišķā epidemioloģija. Rīga: Zinātne; 2003.

2. Brila A. Infekcijas slimību epidemioloģija. Rīga: Nacionālais apgāds;2008.

3. Vīksna L. Infekcijas slimības. Rīga:Medicīnas apgāds;2011.

4. Vīksna L. Vakcinācija:aktīvā specifiskā imūnprofilakse. Rīga: Nacionālais apgāds; 2008.

5. Mandell G.L., Bennett H.E., Dolin R. Mandell, Douglas and Bennett‟s principles and

practice of infectious disease. 7th ed. Philadelphia: Churchill Livingstone Elsevier, 2010.

6. A.Rubins u.c. Seksuāli transmisīvās slimības. Rīga, 2001.

Papildliteratūra:

1. Vakcinācija. Imūnsistēma. Antimikrobiskā infekciju profilakse. Ivars Mazjānis, Edgars

Tirāns, 2002.

2. Infekcijas slimības 2.izdevums. Ivars Mazjānis, Edgars Tirāns, 2006.

3. I.Paudere u.c. Medicīniskās aprūpes rokasgrāmata. Rīga, Jumava, 2001.

4. Vīksna L. Ceļotāja veselības rokasgrāmata. Rīga: Nacionālais apgāds, 2002.

Citi izmantojamie


1.www.emedicine.medscape.com/ - DERMATOLOGY SECTIONS

2. Normatīvie dokumenti infektoloģijas kontekstā http://www.lic.gov.lv/index

3. PVO iknedēļas ziľojumi – epidemioloģiskie: http/www.who.int

4. Ţurnāls „Latvijas ārsts”



uzdevumi:

Gatavoties par tēmām: aromterapijas pamati, ēteriskās eļļas lietošana, aromterapijas metodes.

Uzraktīt referātu par ēteriskās eļļas lietošanu. Gatavoties pārbaudījumam.

Studiju rezultātu


Gatavošanās semināram par tēmām: Intrahospitālā infekcija. Infekciju slimību simptomi, ārstēšana

un profilakse. Vakcinācija. Normatīvie dokumenti. Gatavošanās ieskaitei.


http://www.emedicine.medscape.com/

http://www.lic.gov.lv/index

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Dermatoveneroloģija

PBVANTPK25

Kursa veids: Nozares teorētiskie pamatkurss


Studiju gads: 3.k, 4.n

Semestris: 5., 7

Kredīti: 1 KP/ 1,5 ECTS

Docētāji: Viesdoc. O. Prokofjeva

Prasības studiju kursa apguves

uzsākšanai:

Pamatkurss fizioterapijas un ārstniecības metodēs.

Kursa mērķis:

Veidot izpratni studentiem par daţādām ādas un venēriskajām saslimšanām un to ārstēšanas

pamatprincipiem.

Kursa uzdevumi: 1. Dot studentiem zināšanas par cilvēka ādas uzbūvi un funkcijām, izsitumiem, fizioloģiju

un patofizioloģiju, ādas īpatnībām daţādos vecumos.

2. Iepazīstināt ar bieţāk sastopamām ādas un venēriskām slimībām, etioloģiju, patoģenēzi,

klīniskām izpausmēm, atbilstošu terapiju un profilaksi.

Plānotie studiju rezultāti: Zināšanas: Iegūt zināšanas par daţādām ādas un venēriskajām saslimšanām, to ārstēšanas

pamatprincipiem.

Iegūs prasmes:

a) Atšķirt lipīgas ādas slimības un izolēt tādus pacientus;

b) Sniegt adekvātu pirmo palīdzību pie ādas visbieţāk sastopamajām slimībām;

c) Fizioterapijas ārstēšanas metodes pie daţādu ādas slimību komplikācijām;

d) Veikt pareizu profilaksi gan pie ādas slimībām, gan STS.

Kompetence: Par ādas alimību daţādiem ierosinātājiem, kā arī seksuāli-transmisīvu slimību

ierobeţošanu un pareizu ārstēšanu.

Kursa saturs:

Ievads dermatoveneroloģijas vēsturē. Ādas anatomija un fizioloģija. Ādas īpatnības daţādos

vecumos. Ādas izsitumi. Ādas slimību vispārējās un lokālas ārstēšanas principi,

fizioterapijas iespējas.Ādas slimību klasifikācija. Parazitārās ādas slimības: Scabies,

Pediculīze. Strutainas ādas slimības (piodermijas). Sēnīšu ādas slimības (mikozes).

Zvīľojošas ādas slimības (psoriāze, seboreja). Ārējo faktoru radītās ādas slimības (dermatīti,

alerģiskie dermatīti, profesionālās dermatozes un stigmas). Ekzēmas un toksikodermijas.

Seksuāli transmisīvas slimības (STS): sifiliss, gonoreja, hlamidioze, trihomonoze

Obligātā literatūra: 1. A. Rubīns „Ādas slimības un to terapija”, Rīga, 2002.

2. P. Vasariľš, A. Miltiľš „Dermatoveneroloģija ģimenes ārstiem”, Rīga, 1993.

3. Dz. Branta, I. Froļenko, R. Gūtmane, V. Roţkalns „Dermatoveneroloģija I daļa”,

„Dermatoveneroloģija II daļa”, Rīga, 1997.

4. A. Rubīns, R. Gūtmane „Ilustrētā rokasgrāmata dermatoveneroloģijā”, Rīgā, 1996.

5. I. Mikazāks „Klīniskie sindromi dermatoveneroloģijā”, Rīga, 1999.

6. A. Rubīns „Seksuāli transmisīvās slimības”, Rīga, 2001.

7. R. Gūtmane „Dermatoloģijas bilţu grāmata”, Rīga, 2002.

8. T. Habif „Clinical Dermatology”, Mos by-Year book, 1996.

Papildliteratūra:

9. Slaidu komplekti no ASV par visām tēmām: piodermijas, mikozes, ekzēmas, bērnu

dermatozes. Psoriāze, Lichen ruber planus. Scabies.Sifiliss. HIV izpausmes ādā.

Ādas audzēji.

10. Interneta avoti.

Citi izmantojamie informācijas

avoti:

11. Ю.К. Скрипкин „Кожные и венерические болезни 1-2-3-4”, 1995.

12. Archives of Dermatology.



Patstāvīgi iegūt zināšanas pēc uzdotām semināra tēmām, izmantojot daţādus avotus. Izprast

ārstēšanas taktiku, iegūt zināšanas par lipīgām ādas slimībām, par nepieciešamo profilaksi,

dispanserizāciju.


kritēriji:

Mācību valoda:

- Aktīvs darbs semināros;

- Regulāra lekciju apmeklēšana;

- Ieskaite.

Beidzoties studiju kursam – organizēta diferenciāla ieskaite. Vērtējums – pēc iegūtās punktu

(ballu) summas. Ľemts vērā tiek studentu zināšanu un prasmju apguve, kompetence analizēt

rezultātus, izdarīt secinājumus un dot rekomendācijas.

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Ortopēdija

PBVANTPK26



Studiju gads: 2

Semestris: 4

Kredīti: 2 KP/3.0ECTS

Docētāji: Asociētā profesore Zane Pavāre

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Labas zināšanas anatomijā un fizioloģijā, pamatzināšanas latīľu valodā, medicīnas terminoloģijā,

neiroloģijā un rentgenoloģijā.

Kursa mērķis:

Nodrošināt studējošiem teorētisko izglītību un praktisko iemaľu apguvi, kas nepieciešama fizioterapeita

darbā ar cilvēkiem, kam ir kustību un balsta aparāta saslimšanas, iegūtas vai iedzimtas deformācijas un

traumu sekas.

Kursa uzdevumi:

1. Apmācības laikā dot studentiem pamatzināšanas par medicīnas praksē bieţāk sastopamajām

ortopēdiskajām saslimšanām, to klīniskajām izpausmēm, diagnostikas un ārstēšanas principiem,

potenciālajām rehabilitācijas iespējām.

2. Izveidot priekšstatu par bērnu ortopēdijas īpatnībām un atšķirībām no pieaugušo ortopēdijas.

Iepazīstināt ar bieţāk sastopamām bērnu ortopēdiskām slimībām un iedzimtām balsta-kustību aparāta

attīstības anomālijām, to etioloģiju, patoģenēzi, klīnisko ainu, diagnostiku un ārstēšanu.

Plānotie studiju

rezultāti:

1. Orientēties kustību un balsta aparāta traumu un saslimšanu diagnostikā un ārstēšanas metodēs;

2. Apgūt prasmi, pamatojoties uz saľemtajām teorētiskajām zināšanām un iegūtajām praktiskajām

iemaľām, izvirzīt rehabilitācijas uzdevumus slimniekam ar kustību un balsta aparāta saslimšanām.

Kursa saturs:

Lekcijās studējošie apgūst pamatzināšanas par ekstremitāšu kaulu normālu un traucētu reģenerāciju,

mugurkaulāja saslimšanām, locītavu saslimšanām, kaulu audzējiem, strutaino kaulu infekciju,

iespējamiem sareţģījumiem un gerontoloģijas problēmām ortopēdijā. Praktiskajās nodarbībās studējošie

apgūst:

- prasmi izmeklēt pacientu ar kustību un balsta aparāta saslimšanām vai to sekām;

- prasmi orientēties radioloģiskajos izmeklējumos;

- prasmi sastādīt ārstēšanas un rehabilitācijas plānu.

Bērnu ortopēdijas programmas saturs: Iedzimtas gūţu locītavas attīstības displazija un citas gūţas

locītavas patoloģijas. Šķībais kakls un citas kakla deformācijas bērnu vecumā. Greizās pēdas un citas

iedzimtas un iegūtas pēdu deformācijas bērnu vecumā. Osteohondropātijas. Osteomielīta un citu

iekaisuma procesu ortopēdiskās sekas. Radioloģiskās izmeklēšanas pielietošanas indikācijas un rezultātu

izvērtēšana ortopēdijā. Indikāciju noteikšana operatīvai ārstēšanai. Rehabilitācijas problēmas un mērķi pie

daţāda veida ortopēdiskām patoloģijām.


1. Bērnu ķirurģija Prof.A. Pētersona redakcijā. SIA Nacionālais apgāds, 2005.

2. J. Heglins “Ķirurģiskā izmeklēšana”. R., “Zvaigzne”,1985.g

3. David J.Dandy, Dennis J.Edwards Essential Orthopaedics and Trauma , Churchill Livingstone,

2009

4. David J. Magee Orthopedic Physical Assessment, 6e W.B. Sonders Company. 2013.

5. Ronald Mc. Rae “Clinical Orthopaedic Examination”. 6th edition. Churchill Livingstone, 2010.

6. Cynthia C. Norkin, D.Joice White Measurement of Joint Motion: A Guide to Goniometry (4th

edition), F.A. Davis Company, 2009

7. Helen Hislop , Jacquelin Montgomery Daniels and Worthingham's Muscle Testing: Techniques

of Manual Examination, Saunders; 8 ed., 2007

8. Florence Peterson Kendall, Elizabeth Kendall McCreary Muscles: Testing and Function, with

Posture and Pain, 5ed., Lippincott Williams & Wilkins, 2005

9. G. S. Jumašev “Travmatologija i ortopedija. “. Moskva “Medicina” 1987. g.

Papildliteratūra:

10. Canale T.S., Beaty J.H. Operative pediatric orthopaedics. Mosby (12nd edition), 2012.

11. Harring J.A. Tachdjian‟s pediatric orthopaedics. Saunders W.B. Company(4th ed.), 2007.

12. Staheli L.T. Practice of pediatric orthopaedics. Lippincott Williams & Wilkins, Staheli.Seattle,

2006.

Citi izmantojamie


13. JBJS http://www.ejbjs.org/ http://www.jbjs.org.uk/

14. Clin Orthop Relat Res. http://www.clinorthop.org/index.html

15. JOT http://journals.lww.com/jorthotrauma/

16. Knee surg Sports Traumatol Arthrosc. http://www.kssta.org/

17. Sports Med arthrosc. http://journals.lww.com/sportsmedarthro/

18. Am J Sports Med. http://ajs.sagepub.com/







darba organizācija

un uzdevumi:

Par patstāvīgi apgūto vielu students sagatavo konspektu un referātu, kuru semināra laikā prezentē, pēc

tam tiek veidota diskusija un uzklausīti pārējo studējošo viedokļi par attiecīgo tēmu. Patstāvīgā darba

uzdevums ir apgūt prasmi strādāt ar medicīnas literatūru, salīdzināt un izvērtēt iegūtās teorētiskās

informācijas pielietošanas iespējas praktiskajā darbā.

Studiju rezultātu Ortopēdijā - studējošo apgūtās teorētiskās zināšanas un praktisko iemaľu prasmi docētājs novērtē katrā

http://www.jbjs.org.uk/

http://www.clinorthop.org/index.html

http://journals.lww.com/jorthotrauma/

http://www.kssta.org/

http://journals.lww.com/sportsmedarthro/

http://ajs.sagepub.com/

http://www.jbjs.org.uk/





Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Traumatoloģija

PBVANTPK27



Studiju gads: 2

Semestris: 4

Kredīti: 2 KP / 3.0 ECTS

Docētāji: Asoc. prof. Z.Pavāre



Labas zināšanas anatomijā un fizioloģijā, pamatzināšanas medicīnas terminoloģijā,

neiroloģijā un radioloģijas diagnostikas metodēs.

Kursa mērķis: Nodrošināt studējošiem teorētisko izglītību un praktisko iemaľu apguvi, kas nepieciešama

fizioterapeita darbā, strādājot ar pacientiem, kam ir kustību un balsta sistēmas traumas vai

to sekas.

Kursa uzdevumi: Apmācības laikā dot studentiem pamatzināšanas par medicīnas praksē bieţāk

sastopamajiem kustību balsta sistēmas traumatiskiem bojājumiem, to klīnisko ainu,

diagnostikas un ārstēšanas principiem, potenciālām rehabilitācijas iespējām. Nodrošināt

studentiem praktisko iemaľu apguvi semināros, kas ļautu, beidzot studijas orientēties

kustību un balsta aparāta traumu un saslimšanu diagnostikā un ārstēšanas metodēs. Apgūt

prasmi, sastādīt rehabilitācijas darbības plānu un veikt fizioterapiju slimniekam ar kustību

un balsta aparāta traumām.

Plānotie studiju

rezultāti:

1. Orientēties kustību un balsta aparāta traumu diagnostikā un ārstēšanas metodēs;

2. Apgūt prasmi, pamatojoties uz saľemtajām teorētiskajām zināšanām un iegūtajām

praktiskajām iemaľām, izvirzīt rehabilitācijas uzdevumus slimniekam ar kustību un balsta

aparāta traumām.

Kursa saturs: Lekcijās studējošie apgūst pamatzināšanas par ekstremitāšu kaulu lūzumu veidiem, to

normālu un traucētu reģenerāciju, mugurkaulāja traumām, iespējamiem sareţģījumiem un

gerontoloģijas problēmām traumatoloģijā. Praktiskajās nodarbībās studējošie praktiski

apgūst: - prasmi izmeklēt kustību un balsta sistēmas traumas un to sekas; - prasmi

orientēties radioloģiskajos izmeklējumos; - prasmi sastādīt rehabilitācijas plānu traumas

pacientam. Bieţākie ekstremitāšu traumatisko bojājumu veidi bērniem. Radioloģiskās

izmeklēšanas pielietošanas indikācijas un rezultātu izvērtēšana bērnu ortopēdijā.

Indikācijas operatīvai ārstēšanai. Potenciālās rehabilitācijas problēmas un mērķi pie daţāda

veida kaulu un locītavu bojājumiem.

Obligātā literatūra: 1. Bērnu ķirurģija. Prof. A.Pētersona redakcijā. SIA Nacionālais apgāds, 2005

2. David J.Dandy, Dennis J.Edwards Essential Orthopaedics and Trauma. Churchill

Livingstone, 2009

3. Almants Lācis, Gundars Lācis Mazā klīniskā traumatoloģija un ortopēdija.

Augšējās ekstremitātes un plecu joslas kaulu lūzumi J.Rozes apgāds. Rīga, 2007.

4. David J. Magee Orthopedic Physical Assessment, 6e W.B. Sonders Company.

2013.

5. Neatliekamā medicīniskā palīdzība. Traumas. D. Krieviľa redakcija. NMPC.

Rīga. 2001.

6. Ronald Mc. Rae Clinical Orthopaedic Examination. 6th edition. Churchill

Livingstone, 2010.

7. G. S. Jumašev Travmatologija i ortopedija. Moskva “Medicina” 1987.

Papildliteratūra: 8. Canale T.S., Beaty J.H. Operative pediatric orthopaedics. Mosby (12nd edition),

2012.

9. Harring J.A. Tachdjian‟s pediatric orthopaedics. Saunders W.B.Company(4th ed.),

2007.

10. Staheli L.T. Practice of pediatric orthopaedics. Lippincott Williams & Wilkins,

Staheli.Seattle, 2006.

Citi izmantojamie





14. Acta Orthopaedica http://www.actaorthop.org/

15. Am J Sports Med. http://ajs.sagepub.com/



vērtēšanas kritēriji: praktiskajā nodarbībā. Beidzot mācību ciklu, studējošais kārto ieskaiti, kas sastāv no atbilţu izvēles testa

vai diviem teorijas jautājumiem. Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, diferencētās ieskaites prasības:

- attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība semināros (20%);

- studenta veiktie patstāvīgie darbi (60%);

- studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – ieskaite (20%).




http://www.actaorthop.org/

http://ajs.sagepub.com/



Stdudējošo patstāvīgā


uzdevumi:

Par patstāvīgi apgūto vielu students sagatavo konspektu un referātu, kuru semināra

laikā prezentē, pēc tam tiek veidota diskusija un uzklausīti pārējo studējošo viedokļi

par attiecīgo tēmu. Patstāvīgā darba uzdevums ir apgūt prasmi strādāt ar medicīnas

literatūru, salīdzināt un izvērtēt iegūtās teorētiskās informācijas pielietošanas iespējas

turpmākajā praktiskajā darbā.

Studiju rezultātu



a) studējošo apgūtās teorētiskās zināšanas katrā praktiskajā nodarbībā, attieksme pret

izglītošanos (25%);

b) ieskaites darbs, kas sastāv no situācijas uzdevuma, kurā ietverta rentgenogrammas un

klīniskā gadījuma analīze (50%);

c) studenta veiktie patstāvīgie darbi (25%).


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Fizioterapijas pamati I,II.

PBVANPSK1

Kursa veids:

Nozares profesionālās specializācijas kurss

Kursa līmenis:


Studiju gads:

2

Semestris:

1., 2.

Kredīti:

4.5 KP/ 6.75 ECTS

Docētāji:

Lekt. Z. Galeja, Asoc.prof. A.Paeglītis



1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās zināšanas

Kursa mērķis:

Dot studentiem zināšanas un izpratni par pacienta fizioterapeitiskās izmeklēšanas

pamatprincipiem un iegūto rezultātu vērtēšanu.

Attīstīt praktiskās iemaľas pacientu izmeklēšanā un novērtēšanā.

Kursa uzdevumi:

Iemācīt veikt pacienta funkcionālā stāvokļa izmeklēšanu un rezultātu novērtēšanu.

Izmantojot anamnēzi, somatoskopiju, palpāciju, funkcionālos testus statikā un dinamikā, lai

novērtētu:

balsta – kustību sistēmu

sirds asinsrites sistēmu

nervu sistēmu

elpošanas sistēmu

fiziskās darba spējas

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par organismu sistēmu izmeklēšanas metodēm fizioterapijā

Studenti apgūst prasmes: praktiski pielietot apgūtās organismu sistēmu izmeklēšanas

metodes

Studenti apgūst kompetences: prast skaidrot izmeklēšanā iegūtos rezultātus.

Kursa saturs:

Organisma kā sistēmu kopuma adaptīvās izmaiľas un to izmeklēšana un rezultātu

vērtēšanu.


1. Aberberga -Augškalne L., Koroļova O. Fizioloģija ārstiem. Rīga: Medicīnas apgāds, 2007.516 lpp. 2. Eniľa G., Godļevska M., Smeltere E.. Neiroloģiskie sindromi. Rīga, Zvaigzne, 1987

3. Hoppenfeld s. Physical examination of the spine and extremities. Appeleton &Lange:1976

4. Kendall F. P. , Kendall E, Creary Mc., Provance P.G.Muscles testing and function. Fourth edition. W&W, M – Y. 1994. 451 lpp.

5. Levangie P.K., Norkin C.C. Joint structure and function, F.A. Davis Compny, 2001

6. Rene Caillliet M.D. Soft tissue pain and disabilittu. F.A. Davis Compny, 1988 7. Васильева Л.Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и динамики опорно- двигательного

аппарата человека. Иваново Мик, 1995. 110 с.

Papildliteratūra:

Citi izmantojamie




uzdevumi:

Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināra tēmām.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetence tiek novērtētas pēc sešu semināru rezultātiem


Kursa nosaukums: Rehabilitācijas pamati

Kursa kods: PBVANPSK4



Studiju gads: 2.

Semestris: 3.

Kredīti: 2.5 KP/3.75ECTS

Docētāji: asistents N.Vārpa



1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās

zināšanas

Kursa mērķis:

Sniegt topošajiem speciālistiem zināšanas un izpratni par pacientu izmeklēšanas

un pielietojamās terapijas pamatprincipiem fizioterapijā. Attīstīt praktiskās

iemaľas pacientu izmeklēšanā un iegūto rezultātu novērtēšanā

Kursa uzdevumi: Iemācīt veikt pacienta funkcionālā stāvokļa izmeklēšanu un novērtēšanu,

izmantojot anamnēzi, somatoskopiju, palpāciju, funkcionālos testus un muskuļu

vērtēšanas un stiepšanas paľēmienus statikā un dinamikā.

Plānotie studiju

rezultāti:

Zināšanas: zinās balsta-kustību aparāta novērtēšanas tehnikas, spēs izskaidrot

saīsināta un vāja muskuļa fizioloģisko raksturojumu, zinās saīsināta un vāja

muskuļa pazīmes, raksturos muskuļu garuma, spēka un spēka izturības testus

Prasmes: Spēs demonstrēt balsta-kustību aparāta novērtēšanas tehnikas, pratīs

demonstrēt muskuļu garuma, spēka un spēka izturības testus.

Kompetences: prast skaidrot izmeklēšanā iegūtos rezultātus, pielietot

mērķtiecīgu terapiju atbilstošajam pacienta stāvoklim.

Kursa saturs:

Organisma kā sistēmu kopuma adaptīvās izmaiľas un to izmeklēšana un

rezultātu vērtēšanu.


1. Hoppenfeld s. Physical examination of the spine and extremities.

Appeleton &Lange:1976

2. Kendall F. P. , Kendall E, Creary Mc., Provance P.G.Muscles

testing and function. Fourth edition. W&W, M – Y. 1994. 451 lpp

3. Levangie P.K., Norkin C.C. Joint structure and function, F.A.

Davis Compny, 2001

4. Ramšak I., Gerz W., Gates T.S. Muscle tests at glance.AKSE,

2005

5. Васильева Л.Ф. Визуальная диагностика нарушений статики и

динамики опорно- двигательного аппарата человека. Иваново

Мик, 1995. 110 с

Papildliteratūra:

6. Brēmanis E. Sporta fizioloģija. – Rīga : Zvaigzne, 1991. 245. Lpp

7. Eniľa G., Godļevska M., Smeltere E.. Neiroloģiskie sindromi.

Rīga, Zvaigzne, 1987

Citi izmantojamie


Interneta resursi



uzdevumi:

Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināriem.

Studiju rezultātu


- Studentu zināšanas, prasmes un kompetences semināros tiek novērtētas pēc 3

punktu sistēmas:

- Studiju kursa vērtējumam tiek izmantota 10 ballu skalas sistēma, lai iegūtu

zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs ir jāiegūst noteikts

punktu skaits.

- Vienu punktu ir iespēja iegūt, ja nodarbību apmeklējums ir vismaz 50%

apmērā.

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Staru diagnostika

PBVANPSK7



Studiju gads: 3.

Semestris: 5.


Docētāji: Viesdoc. G. Kudlāne



Dinamiskā anatomija, Fizikas pamati

Kursa mērķis:

Studenti tiks iepazīstināti ar vizuālās diagnostikas metodēm, to pamatprincipiem

un iespējām daţādu klīniski - morfoloģisku pataloģiju diagnostikā, izmantojot

jaunākos sasniegumus šajā jomā, kā arī radioloģiskās aizsardzības

pamatnostādnēm. Lekcijās un semināros paredzēts iemācīt studentiem orientēties

daţādu orgānu sistēmu vizuālās diagnostikas attēlos, īpašu uzmanību pievēršot

muskulaskeletārajai un traumu radioloģijai..

Kursa uzdevumi: Sniegt zināšanas studentiem par vizuālās diagnostikas metodēm, tās darbības

pamatpricipiem, indikācijām; par muskulaskeletārās sistēmas traumatiskiem

bojājumiem, deģeneratīvām izmaiľām un taktiku slimību diagnostikā;

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūs zināšanas: par radiologiskās diagnostikas iespējām, darbības

principiem; par ceļa, gūţas, pēdas locītavu traumatiskām, deģeneratīvām

izmaiľām, diagnostikas iespējām, indikācijām un sekām; par mugurkaula

fizioloģiskām izmaiľām, iedzimtām un iegūtām saslimšanām, diagnostiku,

ārstēšanu un sekām; praktsikās iemaľas Rtg, CT un US analīzē.

Kursa saturs:

Radiācijas fizika. Rentgenstari. Rentgenoloģijas vēsture. Rentgeniekārta, tās

uzbūve. Attēlu analīzes principi, izmeklējumu indikācijas; Vesela cilvēka

orgānu un sistēmu vizuālās diagnostikas attēli, normālā anatomija. Pēdas un

gūţas locītavas anatomija, traumas, to radioloģiskā diagnostika; Ceļa locītavas

anatomija, traumas, to radioloģiskā diagnostika; Standartprojekcijas skeleta

rentgenoloģijā, to nepieciešamība, mugurkaula traumas;

Kompjūtertomogrāfija. Magnētiskā rezonanse. Pielietojums. Ultrasonogrāfija,

doplerogrāfija. Virspusējo un dziļo struktūru izmeklēšana. Obligātā literatūra:

1. P.Līkums “Skeleta rentgenogrāfijas rokasgrāmata”, 2005.

2. Medicīniskā rentgenoloģija. J. Nemiro., A. Amoliľš. 1983.

3. Textbook of Diagnostic imaging. C.E. Putman. C.E. Ravin. 1994.

4. Gallucci M., Puglielli E., Splendiani A., et al.. Degenerative disorders of

the spine [review]. Eur Radiol. 2005;

Papildliteratūra: -

Citi izmantojamie


5. www.medscape.com,

6. www.imaging.consult.com,

7. www.medline.com



uzdevumi:

Gatavoties semināram par tēmu: potīšu lūzumi, to diagnostika un ārstēšana; ceļa

locītavas traumatiski bojājumi; gūţas locītavas traumatiski un deģeneratīvi

bojājumi, radioloģiskā diagnostika; mugurkaula traumas, skoliozes un

deģeneratīvas izmaiľas.

Studiju rezultātu


Jābūt apmeklētām 75% no nodarbībām un jāpiedalās semināros (30%)

Gala pārbaudījuma daudzizvēļu jautājumu tests (70%)

Mācību valoda:

Latviešu


http://www.imaging.consult.com/

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Masāţa, mīksto audu tehnikas

PBVANPSK8



Studiju gads: 3.

Semestris: 5.

Kredīti: 2 KP/ 3ECTS

Lektors: A. Gribovs

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Zināšanas bioloģijas, dabas zinību, anatomija vidusskolas

programmas apjomā

Kursa mērķis:

Sagatavot masāţas speciālistus atbilstoši LR ārstniecības likuma,

un masiera profesijas standarta prasībām.

Kursa uzdevumi:

Iemācīt masāţas indikācijas un kontrindikācijas; Apgūt masāţas

iedarbības mehānismus; Apgūt masāţas paľēmienus un to izpildes

tehniku. Apgūta masāţas metodika ārstnieciskajā un sporta praksē.

Plānotie studiju

rezultāti:

Students patstāvīgi spēj izpildīt masāţas paľēmienus atsevišķām

ķermeľu daļām. Apgūtas vispārejās un lokālās masāţas

procedūras. Apgūta masāţas metodika ārstnieciskajā un sporta

praksē.

Kursa saturs:

Zināšanas - masāţas paľēmienu un procedūras fizioloģiskās

iedarības mehānismi, masāţas procedūras metodika ārstnieciskajā

un sporta praksē.

Prasmes un iemaņas - masāţas procedūras tehniskā izpilde

atbilstoši indikācijām.

kompetence - masāţas procedūru izpilde atbilstoši masiera

profesijas standartam.

Obligātā literatūra: E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masāţa”, 2004.

Papildliteratūra:

A.Birjukovs „Masāţa” 2004.

A.Birjukovs „Sporta masāţa” 1996.

I. Zeidlers “Ārstnieciskā masāţa” 2006

Citi izmantojamie


LMFA semināru materiāli


darba organizācija

un uzdevumi:

Grupu nodarbības masāţas praktiskās daļas apguvei un

pilnveidošanai. Masāţas teorētiskās daļas individuāla apguve

izmantojot mācību metodiskos materiālus.

Studiju rezultātu


Studentam pozitīva attieksme pret studiju kursu, aktīva darbība

nodarbībās, teorētiski - praktiska ieskaite.

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Hidroterapija

PBVANPSK9

Kursa veids:

Nozares profesionālās specializācijas kurss

Kursa līmenis:


Studiju gads:

3

Semestris:

6

Kredīti:

1 KP/1,5 ECTS

Docētāji:

Viesasist. Karīna Rodionova



Sporta medicīna; Sporta teorija; Sporta un vispārēja fizioloģija; Terapijas metodes

Kursa mērķis:

Sniegt informāciju par ūdens terapijas iespējam daţāda vecuma un veselības stāvokļa

cilvēkiem.

Kursa uzdevumi:

Apgūt zināšanas par daţādiem hidroterapijas veidiem

Apgūt pamatzināšanas hidrodinamikā

Apgūt zināšanas par ūdens ietekmi uz cilvēka organismu

Attīstīt prasmes un iemaľas izvēlēties pareizu hidroterapijas taktiku attiecība uz cilvēka

vajadzībām

Attīstīt prasmes sastādīt hidroterapijas plānu pielietojot ūdens aktivitātes daţādību

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par hidroterapijas pamatprincipiem , par hidroterapijas

programmu izveides principiem, par ūdens ietekmi uz cilvēka organismu.

Studenti apgūst prasmes: izvēlēties pareizu ūdens terapijas metodiku attiecīgi cilvēka

vajadzībām.

Studenti apgūst kompetences: Analizēt hidroterapijas plāna piemērotību cilvēka

vajadzībām.. Analizēt iespējamas kļūdas uzdevuma izpildes laikā un spēja tas izlabot.

Kursa saturs:

Ievads hidroterapijā, tas veidi un principi. Ieskats hidrodinamikā. Hidroterapijas

pielietošana daţādās situācijas un pie daţādiem diagnozēm. Plāna sastādīšana.


1. Reid M. Hydrotherapy Principles and Practice.Butterworth-Heinemann, 1997

Papildliteratūra:

2.Лоуренс, Дебби Аквааэробика. Упражнения в воде, ГРАНД-ФАИР, 2000.254 (2)

3.Lepore M.,Gayle G.W.,Stevens S., Adapted Aquatics Programming. A Professional

guide. Human Kinetics, United States of America,2007.

Citi izmantojamie


Interneta avoti



uzdevumi:

Patstāvīgi gatavoties semināriem lietojot papildliteratūru.

Patstāvīgi gatavoties pārbaudes darbam hidroterapijas kursā

Patstāvīgi grupās izstrādāt individuālo hidroterapijas plānu attiecīgi izvelētām

klienta/pacienta vajadzībām kā arī prezentēt to auditorijas priekšā

Studiju rezultātu


Lai students iegūtu sekmīgu vērtējumu, diferencētās ieskaites prasības:

- attieksme pret izglītošanos (20%);

- aktīva darbība semināros (20%);

- studenta veiktais patstāvīgais darbs un tas prezintācija(20%);

- studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – ieskaite (40%)


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Manuālās terapijas pamati

PBVANPSK10



Studiju gads: 3.

Semestris: 5.


Docētāji: Prof. A.Paeglītis, viesasist. N. Vārpa



LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, medicīnas terminoloģijā.

Kursa mērķis:

Radīt studentiem priekšstatu par manuālo terapiju kā ārstniecības metodi.

Iepazīstināt ar manuālās terapijas klīniski fizioloģisko pamatojumu. Apmācīt

pielietot daţādas manuālās terapijas izmeklēšanas metodes un ārstnieciskās

tehnikas

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt ziľas par balsta-kustību aparāta funkcionālo traucējumu attīstības

mehānismiem

2. Izskaidrot manuālās terapijas pielietojamo izmeklēšanas metoţu būtību un

nozīmi

3. Apmācīt kā izvēlēties un pielietot manuālās terapijas ārstniecības tehnikas,

kā arī kontrolēt iedarbības efektivitāti

Plānotie studiju

rezultāti:

Zināšanas: Studenti zinās manuālas diagnostikas metodes daţādu locītavu

izmeklēšanai, gūs priekšstatu par pielietojamo metoţu pamatprincipiem,

pielietošanas indikācijām un kontrindikācijām.

Prasmes: Studenti pratīs diagnosticēt cilvēka ķermeľa locītavu problēmas. Studenti

spēs pielietot daţādus manuālās terapijas paľēmienus daţādu locītavu problēmu

risināšanai.

Kompetence: students būs kompetents pielietoto terapiju novērtēšanā un sava

rezultāta pamatošanā no anatomijas, fizioloģijas, biomehānikas un citām

kinezioloģijas zinātnēm.

Kursa saturs:

Manuālā terapija kā ārstnieciskā metode. Attīstības vēsture. Klīniski- fizioloģiskais

pamatojums. Balsta- kustību aparāta funkcionālo traucējumu attīstības mehānismi

un to ārstēšanas iespējas ar manuālās terapijas metodēm .


1. Stephen L. Hauser Harrisons. Neurology in Clinical Medicine.

2. Darlene Hertliny, Randolph M. Kesster. Management of Common

Musculoseuletal Disoders. 1996.

3. Dvorak I., Dvorak V., Gilliar W., Shcneider W., Spring H., Tritschler T.

Musculoseuletal Manual Medicine Diagnosis and Treatment. 2008

4. Lewits K. Manipulative Therapy in Rehabilitation of the Locomotor

System. 1991.

5. Lewits K. Soft tissue mobilisation and relaxation techniques. Video, 1992.



uzdevumi:

Gatavoties praktiskajām un teorētiskajām nodarbībām par uzdoto tēmu.

Studiju rezultātu



punktu sistēmas:


zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Ārstnieciskā vingrošana

PBVANPSK11


Kursa līmenis: Profesionālās bakalaurs veselības aprūpē

Studiju gads: 2

Semestris: 4

Kredīti: KP

Docētāji: Lekt. Z.Galeja



Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām sporta medicīnā,

anatomijā un fizioloģijā.

Kursa mērķis:

Veicināt zināšanu apguvi par ārstnieciskās vingrošanas programmu sastādīšanu un

palīglīdzekļu pielietošanu, lai nodrošinātu mērķtiecīgu, sekmīgu un drošu rehabilitācijas

procesu.

Kursa uzdevumi:

Sniegt ieskatu par ārstnieciskās vingrošanas mērķiem, uzdevumiem, līdzekļiem un metodēm.;

Sniegt zināšanas par funkcionālo traucējumu veidiem, kuru terapijā pielieto ĀV ( stājas

problēmas, traumas, elpošanas sistēmas, sirds asinsrites sistēmas, nervu sistēmas un

gastroenteroloģiskie traucējumi,); Sniegt zināšanas par ārstnieciskās vingrošanas pielietošanu

atkarībā no funkcionālo traucējumu veidiem; Sniegt zināšanas un radīt izpratni par

ārstnieciskās vingrošanas programmu sastādīšanu, ilgtermiľa un īstermiľa uzdevumiem āv

terapijā


Zināšanas: spēs:

Pastāstīt par ārstnieciskās vingrošanas pamatprincipiem un to vietu rehabilitācijā;

nosaukt un raksturot ārstnieciskās vingrošanas mērķus, uzdevumus, līdzekļus un

metodes;

formulēt ārstnieciskās vingrošanas ietekmi uz cilvēka veselību

izveidot teorētiski pamatotu ārstnieciskās vingrošanas programmu;

raksturot funkcionālo traucējumu veidus un pielietot ārstniecisko vingrošanu

Prasmes: pratīs:

Izstrādāt un realizēt ārstnieciskās vingrošanas programmu

novērtēt un koriģēt funkcionālos traucējumus;

Pielāgot ārstnieciskās vingrošanas līdzekļus cilvēkiem ar daţādiem funkcionāliem

traucējumiem.

Kompetences: spēs:

Izvēlēties un sagatavot vidi ārstnieciskās vingrošanas mērķu īstenošanai

Modificēt ārstnieciskās vingrošanas programmas pie daţādiem funkcionālajiem

traucējumiem

strādāt ar cilvēkiem ar daţādiem funkcionālajiem traucējumiem

Kursa saturs: Ārstnieciskā vingrošana, tās mērķi, uzdevumi, līdzekļi un metodes. Funkcionālo traucējumu

raksturojums, to novērtēšana. ĀV programmu sastādīšana, ilgtermiľa un īstermiľa uzdevumi

ĀV terapijā.

Obligātā literatūra: 1. Mauriľa L. Ārstnieciskā vingrošana un citas aktivitātes kardioloģijā. Rīga, māc. līdz. LSPA

studentiem 2000

2. Mauriľa.L. Locītavu saslimšanas nemedikamentozās ārstēšanas iespējas. Rīga, māc. līdz.

LSPA studentiem 2004

3. V.Lāriľš, L.Mauriľa Ārstnieciskā vingrošana elpošanas orgānu slimību ārstēšanā : māc.

līdz. LSPA stud. / Rīga [b.i.] 1992

Papildliteratūra:

4. Astašenko O. Ārstnieciskā vingrošana asinsvadu un locītavu veselībai. Rīga, Zvaigzne ABC.

2012

5. Gūtenbrunners K., Glēzeners Ţ.Ţ. Rehabilitācija, fizikālā medicīna un dabas dziedniecība.

Rīga, sia „‟Nacionālais apgāds‟‟ 2007

6. Delavjē F. Vingrinājumi sievietēm. Rīga, Zvaigzne ABC. 2003

7. V. Kaziniece Vairāk nekā 1000 vingrojumu 365 dienām / Gulbis [2001]

8. R. Upmanis Vingro ar prieku! : ceļvedis veselīgam dzīvesveidam /. Rīga Jumava 2005

Citi izmantojamie




Sagatavoties semināriem un praktiskajām nodarbībām ( sagatavojot ĀV nodarbību konspektus)

par atbilstošu tēmu


kritēriji:

Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas sešos semināros


http://alise.lspa.lv/Alise/lv/advancedsearch.aspx?crit0=publ&op0=%25LIKE%25&val0=%5bb.i.%5d&bop1=AND&crit1=auth&op1=%3D&val1=&c=1&c=2

http://alise.lspa.lv/Alise/lv/advancedsearch.aspx?crit0=publ&op0=%25LIKE%25&val0=Gulbis&bop1=AND&crit1=auth&op1=%3D&val1=&c=1&c=2

http://alise.lspa.lv/Alise/lv/advancedsearch.aspx?crit0=publ&op0=%25LIKE%25&val0=Jumava&bop1=AND&crit1=auth&op1=%3D&val1=&c=1&c=2

Kursa nosaukums:

Kursa kods

Kustību terapijas pamati

PBVANPSK12



Studiju gads: 2.

Semestris: 4.


Docētāji: Asoc.prof. A.Kļaviľa



Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām fizioloģijā un

anatomijā.

Kursa mērķis:

Veidot priekšstatu par kustību terapijas plānošanu, ieviešanu un palīglīdzekļu

pielietošanu, lai nodrošinātu mērķtiecīgu un sekmīgu terapijas procesu.

Kursa uzdevumi:

Sniegt pamata zināšanas par kustību attīstību.

- Iepazīstināt ar kustību terapijas metodēm (piem., Bobata), to plānošanas un

ieviešanas principiem.

- Sniegt zināšanas par kustību spēju novērtēšanu un funkcionālo traucējumu

noteikšanu.

- Sniegt zināšanas par speciālā inventāra izmantošanu kustību terapijā.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: Par kustību terapijas pamatprincipiem un to vietu

fizioterapijas procesā; par daţādiem funkcionāliem traucējumiem un to ietekmi uz

kustību terapijas procesu; par kustību terapijas programmu izveides un ieviešanas

principiem.

Studenti apgūst prasmes: Izveidot kustību terapijas programmu; novērtēt pacientu

funkcionālās spējas; izmantot atbilstošu palīginventāru. Studenti apgūst

kompetences: īstenot kustību terapijas principus rehabilitācijas mērķu īstenošanai;

īstenot kustību terapijas programmas cilvēkiem ar daţādiem funkcionāliem

traucējumiem.

Kursa saturs:

Kustību attīstība. Pamata kustības. Kustību traucējumu raksturojums. Kustību spēju

novērtēšana. Kustību terapijas metodes (Bobata terapija)

Obligātā literatūra: 1. Kļaviľa, A. Kursa „Kustību terapijas pamati” materiāli.

Papildliteratūra: 1. Flēmiga, I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi. Zvaigzne, Rīga, 1982. –

308.lpp.



uzdevumi:

Novērtēt un aprakstīt motorās spējas bērniem. Izstrādāt Bobata terapijas plānu

bērnam ar cerebrālo paralīzi. Sagatavoties pārbaudes darbam par kustību terapijas

programmas plānošanu un īstenošanu personām ar funkcionāliem traucējumiem .

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas četros semināros

(kustību attīstība, kustību spēju novērtēšana, Bobata terapijas pamati, kustību

spēju traucējumu raksturojums), patstāvīgā darbā par motoro spēju novērtēšanu

bērniem, Bobata terapijas plāna izstrādē un pārbaudes darbā par kustību terapijas

programmas plānošanu un īstenošanu personām ar funkcionāliem traucējumiem .


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Fizioterpija neiroloģijā

PBVANPSK13



Studiju gads: 3.

Semestris 6.


Docētāji: Viesdoc. D. Stirāne



Zināšanas anatomijā, fizioloģijā, patoloģiskajā fizioloģijā, klīniskās aprūpes

pamatos, neirolģijā.

Kursa mērķis:

Sniegt zināšanas par fizioterapijas iespējām centrālās un perifērās nervu

sistēmas saslimšanu gadījumos.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par bieţāko neiroloģisko slimību radītiem kustību, stājas,

pozas un koordinācijas traucējumiem;

2. Izprast bieţāko neiroloģisko slimību pamatproblēmas;

3. Iemācīt izveidot atbilstošu fizioterapijas plānu un to pielietot daţādu

neiroloģisko slimību gadījumos.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par bieţāko neiroloģisko slimību radītiem kustību,

stājas, pozas un koordinācijas traucējumiem; Izprast bieţāko neiroloģisko

slimību pamatproblēmas;

Studenti apgūst prasmes: novērtēt stājas, gaitas, muskulatūras tonusa,

koordinācijas izmaiľas neiroloģiskiem pacientiem; izvēlēties visatbilstošāko

fizioterapijas metodi daţādu neiroloģisko slimību pacientiem, lai mazinātu

slimības radītos traucējumus un palielinātu viľu ikdienas aktivitātes iespējas.

Studenti apgūst kompetences: izmantojot apgūtās teorētskās zināšanas un

prasmes spēj prast izvēlēties visatbilstošāko fizioterapijas metodi daţādu

neiroloģisko slimību pacientiem, lai mazinātu slimības radītos traucējumus un

palielinātu viľu ikdienas aktivitātes.

Kursa saturs:

Fizioterapijas iespējas centrālās nervus sistēmas saslimšanu gadījumos.

Fizioterapijas iespējas perifērās nervus sistēmas saslimšanu gadījumos.


1. Handbook of neurological rehabilitation / edited by Richard J.

Greenwood ... [et al.] ; foreword by Lord Walton. - 2nd ed. - Hove

;New York : Psychology Press, c2003 - xv, 740 lpp. : il.

Kisner, Carolyn Therapeutic exercise : foundations and techniques /

Carolyn Kisner, Lynn Allen Colby ; illustrations by Jerry L. Kisner. -

4th ed. - Philadelphia : F.A. Davis, c2002. - xix, 844 lpp. : il.

Papildliteratūra:

1. Patricia M. Davies “Right in the Middle”, Springer – Verlag, 1990

2. Martha Freeman Somers “Spinal cord injury”, Appleton& Lange,

1992 1. Patricia M. Davies “Steps To Follow”, Springer –

Verlag,1985

P. A. Downie “Cach‟s Textbook of Neurology for Physiotherapists”,

4th

Edition, 1995

Citi izmantojamie


1. Martin, Suzanne. Neurologic interventions for physical therapy /

Suzanne "Tink" Martin, Mary Kessler. - 2nd ed. - St. Louis, Mo. :

Saunders Elsevier, c2007. - xv, 494 lpp. : il., diagr.

Pamela Enderby; with Alexandra John & Brian Petheram, Therapy

outcome measures for rehabilitation professionals : speech and

language therapy, physiotherapy, occupational therapy, rehabilitation

nursing, hearing therapists 2nd ed. / Chichester, West Sussex, England

;Hoboken, NJ : John Wiley & Sons, c2006., viii, [1], 152 lpp. : il., tab.



uzdevumi:

Mācību kursa laikā uzrakstīt slimības vēsturi par pacientu ar centrālās vai

perifērās nervu sistēmas saslimšanu.

Studiju rezultātu


Praktisko iemaľu pārbaudes nodarbību laikā, fizioterapijas vēstures

aizstāvēšana.


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Vispārējā fizikālā medicīna

PBVANPSK14



Studiju gads: 3.

Semestris: 5.


Docētāji: Viesdoc. Dz.Vāvere



Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus: bioloģiju,

anatomiju, fizioloģiju, fiziku, ķīmiju.

Kursa mērķis:

Veidot nākošajiem sporta speciālistiem izpratni par dabas nepārmainītu un pārmainītu fizikālo

faktoru iedarbību cilvēka veselības profilaksē, ārstēšanā un rehabilitācijā.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par izmantoto fizikālo faktoru iedarbes mehānismiem un

sasniedzamiem efektiem cilvēka organismā.

2. Sniegt zināšnas par fizikālo faktoru daudzveidīgajām iespējām, atbalstot organisma

fizioloģiskās norises.

3. Iepazīstināt ar gaismas, elektroterapijas, magnēta terapijas, mikroviļľu u.c. fizikālās

medicīnas metodoloģiju pielietošanas iespējām.


Studenti iegūst zināšanas par gaismas un elektro terapiju, skaľas un magnēta terapiju, balneoloģiju

un siltuma procedūrām, mikroviļľiem un kombinētajām procedūru darbībām. Studenti apgūst

prasmes: pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos saslimšanu

gadījumos. Studenti apgūst kompetences: analītiski piedalīties individuālā pacienta gadījuma

apspriešanā, izvērtēšanā, efektīvāko fizikālo faktoru izvēlē, terapijas kursa nozīmēšanā.

Kursa saturs: Vispārīgā fizikālā medicīna, nepārmainītie un pārmainītie fizikālie faktori, vēsture, pētījumi,

attīstītās tehnoloģijas, izmantotās metodoloģijas, klīniskie pētījumi.

Obligātā literatūra: I. Zeidlers, Vispārīgā fizikālā medicīna un kūrortrehabilitācija, Rīga, RSU, 2004.

I. Zeidlers, Elektroterapija un magnētterapija, Zvaigzne, 1999.

Papildliteratūra:

1.Alain – Thuan, Belanger Lippincott Williams & Wilkims, Evidence –

Baced Guide to Therapeutic Fhysical Agents, Canada, 2002.

2. Cameron M.H. Physical Agents in Rehabilitation, 1999., 490 p.


4. I. Hāznere, Fizikālās medicīnas metoţu izmantošana sāpju ārstēšanā,

Rīga, 2005.

5. I. Hāznere, Fizikālā medicīna reimatoīdā artrīta terapijā, Latvijas Ārsts, 10/2005.

6. I. Logina, Muguras sāpes, Nacionālais apgāds, 2006.

Citi izmantojamie


1.V. Pugačevs, Dz. Vāvere, Elastīgo magnētu pielietojums terapijā,

Latvian Journal of Physics and Tehnical Sciences, 2007. N6, 55-59.

2. Dzintra Vāvere, Uldis Teibe, Ints Zeidlers, Juris Pokrotnieks, Inga

Zandersone, Magnētterapijas efektivitāte slimniecei ar akūtu bilaterālu

salpingoooforītu (klīniskais novērojums). Rīgas Stradiľa universitātes

Zinātniskā konference, Rīgā, 2007.g. 29. - 30. martā, tēzes 235. lpp.

3.Therapeutic Reflexology, Paula S. Stone, Pearson, USA, 2011.

4.www.sapes.lv

5.www.uptodate.com

6. Dzintra Vāvere, Dūľas profilaksei, ārstēšanai un rehabilitācijai,

“Doctus”,2011, N9, 39-41.

7. T. Eglite, Dz. Vavere, I. Zeidlers, Treating of sports trauma with physical medicine methods, a

case report, VII International Baltic Sports Medicine Congress, November 25-26, 2011, p.31,

tēzes.

8. Dz. Vāvere, T. Eglīte, L. Baltiľa-Kalniľa, I. Zeidlers, V. Mackēvičs,

J. Zaļkalns, V. Pugačevs, S. Orlova, Fizikālās medicīnas procedūru efektīvs pielietojums

limfātiskās tūskas mazināšanai onkoloģiskiem pacientiem, 7. Latvijas Ārstu kongress, 2013. gada

18.-21. septembrī, stenda referāts, www.arstubiedriba.lv/7latvijasarstukongress

9.R. Spručs, A. Vētra, I. Mihejeva, Dz. Vāvere, V. Liguts, D. Roţkalne,

A. Vojevodina, Agrīnās mobilitātes pasākumi akūtajā rehabilitācijā kritiski

slimiem pacientiem funkcionālo un kognitīvo traucējumu novēršanai –

nākotnes perspektīvas Latvijā, RSU Zinātniskā konference, 2014. gada 10.-11. aprīlī, tēzes 357.

lpp.

10. Вавере Д., Мацкевич В., Карклиня М., Плявиня Л., Пугачев В.,

Орлова С. Эффективность постоянных магнитов в процессе медицинской реабилитации,

Международный форум русскоговорящих врачей «Новая Волна в Медицине», Латвия,

Юрмала, 7-9 августа 2014 года, тезисы 32 стр.



uzdevumi:

Izvēlēta pētnieciskā darba tēma, literatūras apskats, mērķi un uzdevumi, plāns uzdevumu izpildei,

pastāvīgā darba starpposma vērtējums, aizstāvēšanās mācību grupas priekšā. Aktīva piedalīšanās

diskusijās, testu un kontroles situāciju risinājumi.

Studiju rezultātu


-Attieksme pret studijām, darbība semināros, nodarbībās (15%).

-Testu un kontroles jautājumu, aktīvo diskusiju vērtēšana (25%).

-Individuālā pētnieciskā projekta izvēle, sagatavošana un aizstāvēšana (60%).


Kursa nosaukums: Fizioterapija psihiatrijā un narkoloģijā


Kursa veids: Nozares profesionālās specializācijas kursi.


Studiju gads: 3.

Semestris: 5.

Kredīti: 1.0KP/1.5ECTS

Docētāji: Mg.Psych. Jurita Smiltiľa



Pamatkurss fizioterapijas un ārstniecības metodēs.

Kursa mērķis:

Sniegt studentiem izpratni par psihiatriju un narkoloģiju, pievēršot uzmanību

rehabilitācijas un psihoterapijas jautājumiem, kā arī šo zināšanu pielietošanai

darbā ar pacientiem ar garīgiem traucējumiem

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt studentiem zināšanas par organiskiem psihiskiem traucējumiem,

narkoloģiskām saslimstībām, šizofrēnijas spektra traucējumiem, afektīviem

traucējumiem neirotiskiem un personības traucējumiem, garīgo atpalicību

bērniem un pusaudţiem.

2. Radīt studentiem nepieciešamo priekšstatu par rehabilitācijas diagnozi,

plānošanu, prasmju trenēšanas un vides atbalsta nozīmi.

3. Iepazīstināt studentus ar fizioterapijā izmantojamo kognitīvo prasmju

vingrināšanas, komunikabilitātes uzlabošanas, aktivitātes veicināšanas (lietojot

arī kreatīvos elementus), pašpārliecības stiprināšanas un paškontroles trenēšanas

īpatnībām.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par organiskiem psihiskiem traucējumiem,

narkoloģiskām saslimstībām, šizofrēnijas spektra traucējumiem, afektīviem

traucējumiem neirotiskiem un personības traucējumiem, garīgo atpalicību

bērniem un pusaudţiem.

Studenti apgūst prasmes fizioterapijā izmantojamo kognitīvo prasmju

vingrināšanā, komunikabilitātes uzlabošanā, aktivitātes veicināšanā (lietojot arī

kreatīvos elementus), pašpārliecības stiprināšanā un paškontroles trenēšanas

īpatnībās.

Studenti apgūst kompetences atšķirt neirotiskos, robeţpatoloģiskos un

psihiatriskos traucējumus.

Kursa saturs:

Psihiatrija kā medicīnas nozare. Psihiatrijas un psihoterapijas integrācija

mūsdienās. Aprakstošā un dinamiskā klasifikācija psihiatrijā. Psihisko

saslimšanu simptomi un iezīmes. SSK – 10: psihisko traucējumu klasifikācija.

Strukturālā diagnoze pēc O.Kernberga. Strukturālais raksturojums neirotiskā,

robeţpataloģijas un psihotiskā līmenī funkcionējošiem pacientiem. Organiski

psihiski traucējumi. Etioloģija, patoģenēze, klīniskās izpausmes, norise.

Psihoaktīvo vielu izraisītie psihiskie un uzvedības traucējumi (alkoholisms,

narkotiskas vielas, sedatīvie un miega līdzekļi). Akūtas intoksikācijas klīniskā

aina, atkarības sindroms, abstinences stāvoklis, psihotiskie traucējumi. Afektīvie

traucējumi. Afektīvo traucējumu etiopatoģenēze, simptomātika. Rekurenti

depresīvi un bipolāri afektīvi traucējumi. Neirotiskie traucējumi. Neiroţu

jēdziens, etioloģija, norise. Reakcija uz smagu stresu. Adaptācijas traucējumi.

Somatoformie traucējumi. Personības un uzvedības traucējumi. Specifiskie

personības traucējumi. Seksuālās izvēles traucējumi. Garīgā atpalicība bērniem

un pusaudţiem, tās klīniskās izpausmes, varianti.


1.Anthony W., Cohen M., Farkas M. Psihiatriskā rehabilitācija. Tallina, 1998.

362 lpp.

2. Eglītis I. Psihiatrija.-R., Zvaigzne, 1989.

3. Kulbergs J.Psihodinamiskā psihiatrija.-R., Jumava, 2001.

4. Kaplan H. J., M.D., Sadock B. J. ,M.D. Comprehensive textbook of

Psychiatry.

Volume one. Fifth edition. Baltimore. Honkong. London, Sydney. 2000.

5. Vetterbergs L. Psihiatrija. 1997. 171 lpp.

Papildliteratūra:

-

Citi izmantojamie


Interneta avoti



Patstāvīgi strādāt ar literatūras avotu analīzi, kā rezultātā spēt orientēties

psihoterapijas un psihiatrijas pamatnostādnēs. Veikt gadījumu analīzi un

uzdevumi: pamatdiagnostiku neirotiskā, robeţpatoloģijas un psihotiskā līmenī

funkcionējošām personībām. Pastāvīgi studēt literatūru, lai spētu orientēties

psihiatrijas pamatjēdzienos un pamatdiagnozēs.

Studiju rezultātu



- Attieksme pret izglītošanos, attīstības dinamika, aktīva darbība

semināros (30%)

- Studenta veiktie patstāvīgie darbi (50%)

- Studiju kursa rakstiskais pārbaudījums – ieskaite (20%).

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods

Fizioterapija sportā

PBVANPSK16



Studiju gads: 3.

Semestris: 6.


Docētāji: Doc.E.Lešenkovs



Nokārtotas akadēmskās prasības ( ieskaites, eksāmeni) un iegūtas

teorētiskās zināšanas un praktiskās iemanas fizioterapijas tehnoloģijās,

testēšanas un kontroles tehnikās, treniľa metodikā, teorijā un praksē, daţādos

sporta veidos.

Kursa mērķis:

Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas daţādu

fizioterapeitisko metoţu pielietošanai sporta praksē.

Kursa uzdevumi:

iepazīstināt ar fizioterapeita darba organizāciju sporta praksē;

dot teorētiskās zināšanas praktiskās iemaľas fizioterapeita darbībai sportistu

treniľa un sacensību periodos;dot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas

fizioterapeita darbībai sportistu traumu un saslimšanu ārstēšanai un profilaksei;

dot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapeita darba īpatnībām

daţādos sporta veidos;dot teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas sportistu

balsta un kustību sistēmas pārbaudēm un korekcijai;dot teorētiskās zināšanas un

praktiskās iemaľas daţādu fizikālās medicīnas metoţu pielietošanai sporta

praksē

Plānotie studiju

rezultāti:

- Zināšanas – studentam ir nepieciešamās teorētiskās zināšanas fizioterapeita

praksei daţādu sporta veidu medicīniskajai aprūpei;

- prasmes un iemaľas -.studentam ir nepieciešamās praktiskās iemaľas

fizioterapeitisko tehnologu pielietošanā sporta praksē;

- kompetence – studentam ir nepieciešamās zināšanas sportistu treniľa metodikā,

ārstnieciskajā kontrolē, antidopinga programmā, treniľa un sacensību nolikumos.

Kursa saturs:

- fizioterapeita darba organizācija sporta praksē;- fizioterapeita darbībai

sportistu treniľa un sacensību periodos;- fizioterapeita darbībai sportistu traumu

un saslimšanu ārstēšanai un profilaksei; - fizioterapeita darba īpatnībām daţādos

sporta veidos;- sportistu balsta un kustību sistēmas pārbaudes un korekcija;-

fizikālās medicīnas metoţu pielietošanai sporta praksē


E.Lešenkovs, V.Lāriľs „Masaţa”

H.,Duane Saunders Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of

Musculosceletal Disorders” volume 1,2,3, The saunders droup Chaska,

Minesota.

Papildliteratūra: Latvijas ārstu ţurnāls „Doctus”, 36,6 (grādi)



Citi izmantojamie


www.lfa.lv, LSM semināru materiāli, LMM semināru materiali



uzdevumi:

Studenti patstāvigā darba ietvaros pilnveido praktiskās iemaľas masāţā, PIR,

ĀV, manuālājā terapijā, miofasciālajās tenikās no studiām brivajā laikā un

aadēmijas mācību telpās, sporta bāţu un klubu rehabilitācijas kabinetos.

Studiju rezultātu


Studenti patstāvigā darba ietvaros pilnveido praktiskās iemaľas masāţā, PIR,

ĀV, manuālājā terapijā, miofasciālajās tehnikās no studijām brivajā laikā un

akadēmijas mācību telpās, sporta bāţu un klubu rehabilitācijas kabinetos.


http://www.lfa.lv/

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Fizioterapija pie iekšķīgām slimībām, reimatoloģijā, gerontoloģijā

PBVANPSK17



Studiju gads: 3.

Semestris: 5.


Docētāji: Viesdoc. K.Stalīdzāne




anatomiju,kā arī LSPA apgūtās zināšanas anatomijā un iekšķīgās slimībās.

Kursa mērķis:

Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par atbilstošu fizioterapijas metoţu izvēli pie daţādām

saslimšanām un attīstības pacientiem ar iekšķīgās saslimšanām.

Kursa uzdevumi:

Iemācīt veikt izmeklēšanas un novērtēšanas metodes pacientiem ar iekšķīgām saslimšanām; Sniegt

zināšanas par fizioterapijas plāna sastādīšanu atbilstoši izmeklēšanas rezultātiem; Pielietot pacientam

individuālas terapijas metodes; Iepazīstināt pacientus ar saslimšanai profilaktisku izglītošanu.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par fizioterapijas diagnostikas metodēm pacientiem ar iekšķīgām

saslimšanām, par fizioterapijas plāna sastādīšanu un terapijas mērķu izvirzīšanu; par fizioterapijas

darba metoţu izvēli pacientiem ar iekšīgām saslimšanām; par pacientu profilaktisku izglītošanu par

savu saslimšanu. Studenti apgūst prasmes: veikt fizioterapijas diagnostiku; sastādīt terapijas plānu;

izvēlēties terapijas metodes; sastādīt vingrošanas kompleksus atbilstoši saslimšanai; sastādīt

pacientiem profilakses programmas.

Kursa saturs:

Fizioterapijas diagnostikas metoţu izvēle attiecībā uz iekšķīgo slimību profīla pacientiem. Elpošanas

tehnikas un to pielietošana. Relaksācijas tehnikas un to pielietošana. Fizioterapijas metodes un

slodzes dozēšana ar asinsrites traucējumiem. Fizioterapijas metodes reimatoloģiskiem pacientiem.

Slodzes tolerances izvēle gremošanas saslimšanu gadījumos. Profilaktiskie un terapeitiskie pasākumi

pacientiem ar asinsvadu saslimšanām. Geriatrijas pacientiem atbilstošu vingrojumu izvēlē.

Fizioterapijas metoţu izvēle pacientiem ar aptaukošanos un endokrīno saslimšanu pacientu .


1. Aberberga-Augškalne, L. Fizioloģija rehabilitoloģiem un veselības sporta speciālistiem, Rīga,

„Medicīnas apgāds”, 2008, 270.

2. Gūtenbrunners, K., Glēzerners, Ţ.Ţ., Rehabilitācija, fizikālā medicīna un dabas dziedniecība, SIA

„Nacionālais apgāds”, Rīga, 2008, 217;

3. Biltona, D, Medicine, Respiratory disoders // Part 3 of 4, volume 36, Issue 5, May 2008, 273-278;

4. Saunders R. Evalution, treatment and prevention of musculosculosceletal disorders, Volume 1,

Minnesota, 1995

5. Deusen J., Brunt D., Assessement in Occupational Therapy and Physical Therapy, Philadelphia, W.

B. Saunders Company, 1997

6. Basmajian V. J., Wolf L. S., Terapeutic Exarcise, Fifth edition, London, 1993

Papildliteratūra:

1. www.cfeducation.ca/en/airway_clearance.aspx (Rainbow babies` and children`s hospital,

Cleveland, Ohio);

2. www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entr

3. Šiliľš V., Padomi bronhiālās astmas slimniekiem, Rīga, reklāmas aģentūra 1997

Citi izmantojamie




uzdevumi:

1.Mauriľa, L. Fiziskās aktivitātes kardioloģijā. Rīga, Nacionālais apgāds, 2005., 31

2.DeLisa, J.A. Rehabilitation medicine principles and practice. Philadelphia, J.B.Lippincot company,

1998, 696-699

Gatavoties semināriem par tēmām: elpošanas tehnikas sekrēta izvadei, relaksācijas metodes, slodzes

dozēšana pacientiem ar akūtām aisnrites problēmām,vingrojumu izvēle reimatoloģiska profila

pacientiem, profilaktiskie pasākumi pacientiem ar asinsvadu saslimšanām, slodzes dozēšana un

terapijas metoţu izvēle pacientiem ar aptaukošanos.



uzdevumi:

Gatavoties semināriem par tēmām: elpošanas tehnikas sekrēta izvadei, relaksācijas metodes, slodzes

dozēšana pacientiem ar akūtām aisnrites problēmām,vingrojumu izvēle reimatoloģiska profila

pacientiem, profilaktiskie pasākumi pacientiem ar asinsvadu saslimšanām, slodzes dozēšana un

terapijas metoţu izvēle pacientiem ar aptaukošanos.

Sastādīt vingrojumu programmas: novērtēt diagnostikas metodes izvēli pacientiem ar iekšķigām

saslimšanām, relaksācijas vingrojumu komplekss, elpošanas dinamiskie vingrojumi, gremošanas

slimību vidējas intensitātes slodzes vingrojumi, vingrojumu izvēle geriatrijas pacientiem, vingrojumu

komplekss pacientiem ar cukura diabētu.

Gatavoties pārbaudījumam Fizioterapijai iekšķīgās slimībās.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas un prasmes tiek vērtētas sešos semināros, pēc sešu vingrojumu programmu

sastādīšanas un studiju nobeiguma pārbaudījuma.


http://www.cfeducation.ca/en/airway_clearance.aspx

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entr

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Fizioterapija ginekoloģijā un dzemdniecībā. Sievietes veselibas aprūpe.

PBVANPSK18



Studiju gads: 3

Semestris: 5


Docētāji: Viesdoc. K. Stalidzāne



Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām anatomijā,

ārstnieciskajā vinrgošanā, fizioloģijā.

Kursa mērķis:

Veidot priekšstatu par sievietes veselību, fizisko aktivitāšu plānošanu un

ieviešanu, lai nodrošinātu mērķtiecīgu, sekmīgu un drošu sieviešu veselības

aprūpi.

Kursa uzdevumi:

Sniegt pamata zināšanas par sievietes anatomisko, fizioloģisko komponentu

saistību ar sievietes veselību.

Iepazīstināt ar fiziskās aktivitāšu plānošanas, ieviešanas principiem un

novērtēšanas metodēm sievietēm grūtniecības periodā.

Iepazīstināt ar fizisko aktivitāšu plānošanas, ieviešanas principiem un

novērtēšanas metodēm sievietēm pie daţādiem veselības traucējumiem

(hroniskām saslimšanām, psihoemocionāliem traucējumiem, pie onkoloģiskām

saslimšanām).

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: Par sievietes anatomisko, fizioloģisko komponentu

saistību ar sievietes veselību; fiziskās aktivitāšu plānošanas, ieviešanas

principiem un novērtēšanas metodēm sievietēm grūtniecības periodā; fiziskās

aktivitāšu plānošanas, ieviešanas principiem un novērtēšanas metodēm

sievietēm pie hroniskām saslimšanām; par fiziskās aktivitāšu plānošanas,

ieviešanas principiem un novērtēšanas metodēm sievietēm ar

psihoemocionāliem traucējumiem; par fiziskās aktivitāšu plānošanas, ieviešanas

principiem un novērtēšanas metodēm sievietēm pie onkoloģiskām saslimšanām

un sievietēm virs 65 gadu vecuma. Studenti apgūst prasmes: Izveidot fizisko

aktivitāšu un speciālo vingrojumu programmu sievietēm grūtniecības periodā;

izprast individuālo pieeju fiziskās rehabilitācijas programmā sievietēm pie

daţādiem funkcionāliem traucējumiem. Studenti apgūst kompetences: sagatavot

fizisko aktivitāšu un speciālo vingrojumu programmu sievietēm grūtniecības

periodā; noteikt indikācijas un kontraindikācijas fizisko aktivitāšu programmās

sievietēm pie daţādiem veselības traucējumiem.

Kursa saturs:

Sievietes veselība. Vingrošana grūtniecēm. Fiziskā rehabilitācija pacientiem ar

funkcionāliem traucējumiem . Fizisko aktivitāšu programmās sievietēm pie

daţādiem veselības traucējumiem.

Obligātā literatūra: 2. Kļaviľa, A. Kursa „Sieviešu veselības aprūpe” materiāli.

Papildliteratūra: 1. Delavjē, F. Vingrinājumi sievietēm. Zvaigzne ABC, 2003, 135.lpp.



uzdevumi:

Izstrādāt vingrojumu un vingrinājumu kopumu sievietēm grūtniecības laikā.

Sagatavot prezentāciju par fizisko aktivitāšu programmu sievietēm ar veselības

traucējumiem. Sagatavoties pārbaudes darbam sieviešu veselības aprūpē.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas piecos semināros (

grūtnieču vingrošana, fiziskās aktivitātes sievietēm pie hroniskām saslimšanām,

pie psihoemocionāliem traucējumiem, pie onkoloģiskām saslimšanām un

sievietēm virs 50 gadu vecuma), prezentācijā par fizisko aktivitāšu programmu

sievietēm ar veselības traucējumiem.


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Fizioterapija pediatrijā

PBVANPSK19



Studiju gads: 3.

Semestris: 6.


Docētāji: Rimma Beļikova

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus:

bioloģiju, anatomiju, kā arī LSPA apgūtās zināšanas anatomijā un pediatrijā.

Kursa mērķis:

Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par atbilstošu fizioterapijas metoţu

izvēli pie daţādām saslimšanām un attīstības īpatnībām bērna vecumā.

Kursa uzdevumi:

Iemācīt veikt izmeklēšanas un novērtēšanas metodes bērna vecuma pacientiem;

Sniegt zināšanas par fizioterapijas plāna sastādīšanu atbilstoši izmeklēšanas

rezultātiem; Pielietot atbilstošās terapijas metodes; Iepazīstināt ar profilaktisku

vecāku izglītošanu, atbilstoši bērna saslimšanai.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par fizioterapijas diagnostikas metodēm daţāda

vecuma bērnu saslimšanām un attīstības traucējumiem; par fizioterapijas plāna

sastādīšanu; par fizioterapijas darba metodēm bērnu vecumā; par vecāku

izglītošanu atbilstoši bērna saslimšanai. Studenti apgūst prasmes: veikt

fizioterapijas diagnostiku; sastādīt terapijas plānu; izvēlēties terapijas metodes;

sastādīt vingrošanas kompleksus atbilstoši bērna vecumam; sastādīt profilakses

programmas vecākiem.

Kursa saturs:

Bērnības periodi un atbilstošā terapijas metoţu izvēle. Zīdaiľa motorās attīstības

novērtēšana un terapijas iespējas. Neiznestu zīdaiľu fizioterapijas iespējas.

Fizioterapijas metodes zīdaiľu terapijā un aprūpē. Brīvās rotaļāšanās nozīme

bērna motorajā un kognitīvajā attīstībā. Fizioterapija pulmonoloģijā. Fizioterapija

bērniem ar neiroloģiskām problēmām. Fizioterapija bērniem ar kustību - balsta

aparāta bojājumiem. Fizioterapija bērniem ar ortopēdiskām saslimšanām.


1. Flēmige I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi – Rīga, 1999.

2. Alī M. Mana bērna attīstības ceļš – rīga,2009.

3. Cambell S.K. Physical therapy for children. 2009.

4. Aberberga-Augškalne, L. Fizioloģija rehabilitoloģiem un veselības sporta

speciālistiem, Rīga, „Medicīnas apgāds”, 2008, 270.

Papildliteratūra:

1.Biltona, D, Medicine, Respiratory disoders // Part 3 of 4, volume 36, Issue 5,

May 2008, 273-278;

2.DeLisa, J.A. Rehabilitation medicine principles and practice. Philadelphia,

J.B.Lippincot company, 1998, 696-699;

3.Gūtenbrunners, K., Glēzerners, Ţ.Ţ., Rehabilitācija, fizikālā medicīna un dabas

dziedniecība, SIA „Nacionālais apgāds”, Rīga, 2008, 217;

4.Rosalinda, L.S., Chldhood Respiratory Infections, Oxford, 2002.

5. Tecklin, J.S. Pediatric physical therapy. Philadelphia, New York, Baltimore,

Lippincott Williams& Wilkins, 1999, 525-556;

Citi izmantojamie


1. www.cfeducation.ca/en/airway_clearance.aspx (Rainbow babies` and

children`s hospital, Cleveland, Ohio);

2. www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entr



uzdevumi:

Gatavoties semināriem par tēmām: zīdaiľa motorā attīstība un bērnības pariodi,

neiznestu zīdaiľu fizioterapijas metodes, zīdaiľu aprūpas metodes motorās

attīstības sekmēšanai, fizioterapijas metodes pulmonoloģijā, fizioterapijas

metodes bērniem ar ortopēdiskām saslimšanām, fizioterapijas metodes bērniem ar

stājas un kustību traucējumiem.

Sastādīt vingrojumu programmas: stājas korekcijai, vingrojumu izvēle atšķirīgu

vecumu bērniem, muskutatūras disbalansa korekcijai, elpošanas akta korekcijai.

Gatavoties pārbaudījumam Fizioterapijai pediatrijā.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas un prasmes tiek vērtētas četros semināros, pēc trīs terapijas

plānu sastādīšanas un studiju nobeiguma pārbaudījuma.


http://www.cfeducation.ca/en/airway_clearance.aspx


Kursa nosaukums: Fizioterapija traumatoloģijā un ortopēdijā – ortozēšanas, protezēšanas pamati




Studiju gads: 3.

Semestris: 5.

Kredīti: 2 KP / 3 ECTS

Docētāji: Viesdoc. L.Onzule



Priekšzināšanas traumatoloģijā un ortopēdijā, anatomijā, dinamiskajā anatomijā,

fizioterapijas pamatos, izmeklēšanas metodēs, rentgenoloģijā.

Kursa mērķis:

Nodrošināt studējošiem teorētisko zināšanu un praktisko iemaľu apguvi, kas

nepieciešamas fizioterapeita praksē, strādājot ar pacientiem, kam ir kustību un

balsta aparāta traumu sekas.

Kursa uzdevumi: 1. Dot studentiem pamatzināšanas par medicīnas praksē bieţāk sastopamo

kustību balsta aparāta traumatisko bojājumu fizisko rehabilitāciju.

2. Nodrošināt studentiem praktisko iemaľu apguvi kustību un balsta aparāta

traumu seku fiziskajā rehabilitācijā.

3. Apgūt prasmi, pamatojoties uz teorētiskajām zināšanām un iegūtajām

praktiskajām iemaľām, noteikt rehabilitācijas darbības uzdevumus pacientam ar

kustību un balsta aparāta traumām.

Plānotie studiju

rezultāti:

1. Orientēties kustību un balsta aparāta traumu fiziskās rehabilitācijas metodēs

2. Apgūt prasmi, pamatojoties uz iegūtajām teorētiskajām zināšanām un

praktiskajām iemaľām, izvirzīt rehabilitācijas uzdevumus pacientam ar kustību

– balsta aparāta traumām un izveidot darba plānu.

3. Apgūt fiziskās rehabilitācijas metodes un līdzekļus pie daţādām kustību –

balsta aparāta traumu sekām.

Kursa saturs:

Praktiskajās nodarbībās studējošie apgūst: - prasmi novērtēt funkcionālās spējas

pacientiem ar kustību un balsta aparāta traumām un to sekām;

- prasmi un iemaľas fiziskās rehabilitācijas metoţu pielietošanā pacientiem ar

kustību un balsta aparāta traumām un to sekām;

- prasmi izveidot fiziskās rehabilitācijas plānu.


1. K.Atkinson, F.Coutts, A.M. Hassenkamp “Physiotherapy in orthopaedics:

A Problem solving Approach” Churchill Livingstone 2005. 2nd Edition.

2. J.Ebnezar “Essentials of Orthopaedics for Physiotherapist” Jaypee Brothers

Publishers 2003

Papildliteratūra:

1. Magge, David.J.” Orthopedic Physical Assessment” 2008. 5th Edition;

2. Swain, James; Bush, Kenneth W.; Brosing, Juliette” Diagnostic Imaging

for Physical Therapists 2008.

3. Sueki, Derrick; Brechter, Jacklyn “Orthopedic Rehabilitation Clinical

Advisor”Mosby 2009.

4. Donatelli, Robert A.; Wooden, Michael J. “Orthopaedic Physical Therapy”

Churchill Livingstone 2009. 4th Edition

Citi izmantojamie


1. www.physioroom.com

2.www.cyberpt.com/CyberPTclassroom.asp

3. http://orthoinfo.aaos.org/



uzdevumi:

Students sagatavo praktiskās nodarbības konspektu, kuru pielieto praktiskajā

darbā ar pacientu, pēc kā tiek veidota diskusija un uzklausīti pārējo studējošo

viedokļi par attiecīgo tēmu. Patstāvīgā darba uzdevums ir apgūt prasmi strādāt

ar medicīnas literatūru, salīdzināt un izvērtēt iegūtās teorētiskās informācijas

pielietošanas iespējas praktiskajā darbā.Gatavošanās teoretiskai un praktiskai

ieskaitei.

Studiju rezultātu


Studējošo apgūtās teorētiskās zināšanas un praktisko iemaľu prasmi docētājs

novērtē katrā praktiskajā nodarbībā. Beidzot studiju kursu, studējošais kārto

ieskaiti, kas sastāv no teorētiskās un praktiskās daļas.


http://www.physioroom.com/

http://www.cyberpt.com/CyberPTclassroom.asp

http://orthoinfo.aaos.org/

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Uz pacientu orientēta mērķtiecīga fizioterapijas plānošana. Medicīniskā

dokumentācija

PBVANPSK21

Kursa veids: Vispārizglītojošie studiju kursi.


Studiju gads: 3.

Studiju semestris: 5.

Docētāji: Viesdoc. R. Beļikova



Zināšanas pacienta izmeklēšanā un terapijas metodes

Kursa mērķis:

Veicināt nākošajiem fizioterapijas speciālistiem zināšanas par terapijas plāna un

slimības vēstures sastādīšanu un realizēšanu.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par ārstniecības plāna saturu, uzbūvi un struktūru.

2.Dot zināšanas par ārstniecības plāna izveidi atbilstoši pacienta indikācijām.

3. Dot praktiskās iemaľas par terapijas plāna pielietojumu fizioterapeita praksē.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par ārstniecības plāna saturu, uzbūvi un struktūru.

Studenti patstāvīgi spēj sastādīt ārstniecības plānu atbilstoši pacienta

indikācijām.

Kompetence: spēj patstāvīgi realizēt ārstniecības plānā paredzēto terapiju.

Kursa saturs:

Ārstniecības plāna struktūra, uzbūve un saturs, terapijas plāna izveide atbilstoši

pacienta indikācijām.

Obligātā literatūra: Ārstniecības likums;

Latvijas Fizioterapijas asociācijas statūti;

Papildliteratūra:

www.likumi.lv

Citi izmantojamie


Profesionālā bakalaura studiju programmas „Fizioterapija” Prakses nolikums



uzdevumi:

Obligātās literatūras analīze, situācijas uzdevumi, individuālo terapijas lānu

sastādīšana atbilstoši pacienta indikācijām. Pamatojoties uz teorētiskām

zināšanām, pilnveidot praktiskās iemaľas terapijas plāna sastādīšananā un

realizācijā atbilstoši pacienta indikācijām.

Studiju rezultātu


Mācību valoda:

Students spēj patstāvīgi sastādīt terapjas plānu un to realizēt atbilstoši pacienta

indikācijām.

Latviešu


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Ergonomija

PBVANPSK22

Kursa veids: Nozares profesionālais specializācijas kurss


Studiju gads: 3.

Semestris: 5.


Docētāji: Viesdocente S. Seimane



LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijā, biomehānikā, kinezioloģijā, u.c.

Kursa mērķis:

Apgūt un spēt pielietot biomehānikas iemaľas, kas nepieciešamas darbā ar klientiem,

lai mazinātu profesionālu traumu skaitu darba vietā un uzlabotu darba vidi.

Apgūstot ergonomijas pamatprincipus, padarīt darbu maksimāli drošu, veicināt

cilvēka labklājību un paaugstināt darba spējas.

Kursa uzdevumi:

Sniegt ieskatu par ergonomiju kā zinātni, tās pamatprincipiem. Sniegt zināšanas par

pareizu ķermeľa stāju miera un darba laikā. Veidot izpratni par dabisku, fizioloģisku

kustību. Sniegt ieskatu par aktuālākām mūsdienu ergonomijas problēmām darba,

mājas (slimnīcas, u.c.) vidē. Sniegt zināšanas par cilvēka iespējām, ierobeţojumiem,

motivāciju, pielāgojot darba vidi strādājošo vajadzībām. Sniegt zināšanas par

muguras, u.c. sāpju etioloģiju, patoģenēzi, profilaksi. Iepazīstināt ar metodēm un

pamatprincipiem, kas saistīti ar klientu (citu smagumu) pārvietošanu, novēršot

muguras, u.c. sāpju rašanos. Veidot praktiskas iemaľas, pielietojot smagumu

pārvietošanas tehnikas.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: Par aktuālajām ergonomikas problēmām mūsdienās. Par

iespējām, ierobeţojumiem, motivāciju pielāgot darba vidi. Par muguras, u.c. sāpēm,

to iemesliem, profilaksi. Par klientu un citu smagumu pārvietošanas metodēm.

Studenti apgūst prasmes: Noteikt darba, u.c. vides riskus. Pareizi pielietot

iespējamos palīglīdzekļus Noteikt klienta resursus. Pielietot ergonomiski pareizas

smagumu pārvietošanas tehnikas.

Studenti apgūst kompetences: Noteikt galvenos darba un citas vides ierobeţojumus

.Izvērtēt daţādas smagumu pārvietošanas tehnikas, to potenciālo pielietojumu

attiecīgajā situācijā.

Izvērtēt klientu veselības stāvokli, potenciālos resursus attiecīgās kustības veikšanai.

Kursa saturs:

Ergonomijas teorētiskie pamati. Pareiza ķermeľa stāja miera un darba laikā.

Vispārējie celšanas un pārvietošanas likumi. Dabiskas kustības izpratne. Pieejamo

palīglīdzekļu izmantošanas iespējas. Darba vides kontrolēšana. Klienta vispārējā

veselības stāvokļa novērtēšana, resursu noteikšana.


1.Roja Ţ. Ergonomikas pamati.Rīga.2008.

2. Kaļķis V. Darba vides risku novērtēšanas metodes. Rīga, 2008.

3. Eglīte M. Vides veselība. Rīga, 2009.

4. V. Kaļķis, Ţ. Roja, H. Kaļķis Riski Darba vidē. Rīga, 2007.

Papildliteratūra: Darba aizsardzības likums un saistošie MK noteikumi.



uzdevumi:

1.Gatavoties semināram par tēmu: Darba vides riska faktori; Muguras sāpes, to veidi

2.Sameklēt bibliotēkā literatūras un interneta avotus par darba vides riska faktoriem,

izvēlēties kādu no tiem, kas ir būtisks Tavā darba vietā. Uzrakstīt referātu par darba

vides riska faktoru Tavā vietā, tā novēršanas iespējām.

3.Gatavoties praktiskam pārbaudījumam ergonomijas pamatos.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc diviem rādītājiem:

kvalitatīvā un kvantitatīvā: kvalitatīvajam vērtējumam tiek izmantota 10 ballu skalas

sistēma, lai iegūtu zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs ir jāiegūst

noteikts punktu un ieskaišu daudzums.

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Motorā attīstība, motorā kontrole

PBVANPSK23



Studiju gads: 3.

Semestris: 5.


Docētāji: Viesdoc. R.Gaidlazda



Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu profila priekšmetus:

bioloģiju, anatomiju,kā arī LSPA apgūtās zināšanas anatomijā un funkcoinālajā

antomijā, zīdaiľa motorājā attīstībā.

Kursa mērķis: Veidot topošajiem fizioterapeitiem izpratni par terapijas programmas izveidošanu

balstoties uz motorās kontroles pamatelementiem.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par zīdaiľa motoro attīstību.

2. Sniegt zināšanas par motorās kontroles pamatelementu saistību ar vingrojumu

izvēli.

3. Apskatīt anatomisko struktūru bojājumu ietekmi uz motorās kontroles pozu un

kustību.

4. Apskatīt primāras un sekundāras fizioterapijas profilakses pasākumus.

5. Iemācīt izveidot terapijas plānu fizioterapijas slimības vēsturē un izvirzīt

terapijas mērķus.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par motorās attīstības pozu secību un tām atbilstošu

vingrojumu izvēli, par anatomisko struktūru bojājumu ietekmi uz pozu un kustību

kvalitāti, par motorās kontroles pamatelementu ietekmi uz ikdienas aktivitātes kvalitāti,

par primāro un sekundāro fizioterapijas profilaksi, par slimības vēstures terapijas plāna

izveidi.

Studenti apgūst prasmes: motorās attīstības pozu analīze un demonstrācija, ikdienas

aktivitāšu praktiska analīze, slimības vēstures aizpildīšana un prezentācija.

Kursa saturs:

Zīdaiľa motorās attīstības secība. Motorās kontroles pamatelementi. Anatomisko

struktūru bojājumu ietekme uz motorās kontroles pozu un kustību. Motorās kontroles

pamatelementi un vingrojumu izvēle. Primārā un sekundārā fizioterapijas profilakses

pasākumi. Fizioterapijas pasākumu plānošana. Slimības vēsture.


1. Flēmige I. Zīdaiľa attīstība un attīstības traucējumi – Rīga, 1999.

2. Alī M. Mana bērna attīstības ceļš – rīga,2009.

3. Galley P.M., Forster A.L., Human muvement- an introductory text for physioterapy

students, Second adition, Singapore, Longman Singapore Publishers Ltd,1994

Papildliteratūra:

1.Smith Laura K., Weiss Elizabeth L., Lehmkuhl Don L., Brunnstrom`s Clinical

Kinesiology 5th Edition, Philadelphia, F.A.Davis Company, 1996.

2. Rudzītis K., Diagnostikas pamati un terapijas prambula, Rīga, Nacionālais apgāds,

2005.

3. Hoppenfeld S., Physical examination of the spine and extremities, Connecticut,

Appelton and Lange company, 1998.

4. Kendall p.F., Kendall McCreary E., Provanse P.G., Muscles testing and Function

with Posture and Pain 5th Edition, Lippincott Williams& Wilkins 2005.

Citi izmantojamie


www.ncbi.nlm.nih.gov/sites/entr



uzdevumi:

Gatavoties semināriem par tēmām : anatomisko struktūru bojājumu ietekme uz pozu

un kustību, motorās kontroles pamatelementi un vingrojumu izvēle, primārie un

sekundārie fizioterapijas pasākumi, fizioterapijas pasākumu plānošana.

Analizēt: motorās attīstības pozu, ikdienas aktivitātes.

Sastādīt slimības vēsturi un prezentācija

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas pēc diviem rādītājiem:

kvalitatīvā un kvantitatīvā:



Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Speciālā fizikālā medicīna

PBVANPSK24



Studiju gads: 4.

Semestris: 7.


Docētāji: Viesdoc. Dz. Vāvere




anatomiju, fizioloģiju, fiziku, ķīmiju.

Kursa mērķis:

Veidot nākošajiem sporta speciālistiem izpratni par dabas nepārmainītu un pārmainītu fizikālo

faktoru iedarbību cilvēka veselības profilaksē, ārstēšanā un medicīniskajā rehabilitācijā.

Kursa uzdevumi:

1. Sniegt zināšanas par izmantoto fizikālo faktoru iedarbes

mehānismiem un sasniedzamiem efektiem cilvēka organismā

atšķirīgos disfunkciju stāvokļos, to korekcijas iespējām.

2. Sniegt zināšanas par fizikālo faktoru daudzveidīgajām iespējām, atbalstot organisma

fizioloģiskās norises, tonizēt pirms un relaksēt pēc sporta nodarbībām.

Iepazīstināt ar klīniskās fizikālās medicīnas daudzpusīgo metodoloģiju klāstu un to

kombināciju pielietošanas iespējām, ja ir daţādu orgānu sistēmu saslimšanas.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par sirds un asinsvadu sistēmas, neiro-endokrīnās sistēmas, balsta un

kustību aparāta, ādas un to derivātu slimību, ausu, kakla, deguna slimību, elpošanas sistēmas un

gremošanas sistēmas saslimšanu, kā arī urogenitālās patoloģijas ārstēšana ar fizikālās medicīnas

metodēm.

Studenti apgūst prasmes: pielietot fizikālās medicīnas metodes vienkāršotas shēmas konkrētos

saslimšanu gadījumos.

Studenti apgūst kompetences: analītiski piedalīties individuālā pacienta gadījuma apspriešanā,

izvērtēšanā, efektīvāko fizikālo faktoru izvēlē, terapijas kursa nozīmēšanā.

Kursa saturs:

Klīniskā fizikālā medicīna daţādu orgānu sistēmu saslimšanu ārstēšanā un rehabilitācijā , kā arī

saslimšanu prevencijā bērna un pusaudţu vecumā, darba spējīgiem cilvēkiem, geriatrijas

pacientiem.

Obligātā literatūra: 1. I. Zeidlers, Klīniskā fizikālā medicīna, Nacionālais apgāds, 2004.

2. G. N. Ponomarenko, Fizičeskije metodi ļečeľija, Sankt-Peterburg,

2002.

Papildliteratūra:

1. G. Ancāne, Hronisku sāpju stāvokļu psihosomatiska izpratne, Latvijas Ārsts, Nr1, 2004, 40 -

43.

2.Alain – Thuan, Belanger Lippincott Williams & Wilkims, Evidence –

Baced Guide to Therapeutic Fhysical Agents, Canada, 2002.



5. I. Hāznere, Fizikālās medicīnas metoţu izmantošana sāpju ārstēšanā,

Rīga, 2005.

6. I. Hāznere, Fizikālā medicīna reimatoīdā artrīta terapijā, Latvijas Ārsts, 10/2005.

7. I. Logina, Muguras sāpes, Nacionālais apgāds, 2006.

Citi izmantojamie


1. V. Pugačevs, Dz. Vāvere, Elastīgo magnētu pielietojums terapijā, Latvian Journal of Physics

and Tehnical Sciences, 2007. N6, 55-59.

2. Dzintra Vāvere, Uldis Teibe, Ints Zeidlers, Juris Pokrotnieks, Inga

Zandersone, Magnētterapijas efektivitāte slimniecei ar akūtu bilaterālu salpingoooforītu

(klīniskais novērojums). Rīgas Stradiľa universitātes Zinātniskā konference, Rīgā, 2007.g. 29. -

30. martā, tēzes 235. lpp.



uzdevumi:

Izvēlēta pētnieciskā darba tēma, literatūras apskats, statistikas dati par izvēlētā klīniskā gadījuma

nozoloģiju, jaunāko pētījumu analīze, ārstēšanas mērķi un uzdevumi, ārstējot ar fizikālās

medicīnas metodēm, plāns uzdevumu izpildei akūtā, subakūtā un hroniski ritoša procesa

ārstēšanā, pastāvīgā darba starpposma vērtējums, aizstāvēšanās mācību grupas priekšā. Aktīva

piedalīšanās diskusijās, testu un kontroles situāciju risinājumi.

Studiju rezultātu


Testu un kontroles jautājumu, aktīvo diskusiju vērtēšana, ieskaite. Individuālā pētnieciskā

projekta izvēle vienā no saslimšanām, ārstēšanas plāna sagatavošana un aizstāvēšana.

Kvalitatīvais un kvantitatīvais vērtējuma kritērijs, radošā pieeja, efektivitāte un ekonomiskums

pacienta piedāvātajā atveseļošanas shēmā, riska faktoru analīze un piedāvātie profilaktiskie

pasākumi.

Attieksme pret studijām, darbība semināros, nodarbībās (15%).

Testu un kontroles jautājumu, aktīvo diskusiju vērtēšana (25%).

Individuālā pētnieciskā projekta izvēle, sagatavošana un aizstāvēšana (60%).


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Handikapa (invalīdu) sports/ Fizioterapija handikapa sportā

PBVANBIK1

Kursa veids:

Brīvās izvēles kurss

Kursa līmenis:

Profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē

Studiju gads:

3.

Semestris:

6.

Kredīti:

1 KP/1.5ECTS

Docētāji:

Asoc.prof. Aija Kļaviľa



Priekšzināšanas, kas balstās uz teorētiskām un praktiskām zināšanām sporta medicīnā,

sporta teorijā un fizioloģijā.

Kursa mērķis:

Veidot priekšstatu par pielāgoto sportu daţāda vecuma personām ar invaliditāti.

Kursa uzdevumi:

Sniegt pamata zināšanas par pielāgoto sportu, kā multidisciplināru sporta zinātnes nozari.

Iepazīstināt ar pielāgotā sporta līmeľiem.

Sniegt zināšanas par personu ar invaliditāti individuālajām unikālajām atšķirībām un to

ietekmi uz pielāgotā sporta programmas saturu šiem cilvēkiem.

Iepazīstināt ar sporta treniľu programmas plānošanas specifiku sportistiem ar invaliditāti.

Iepazīstināt ar fiziskās sagatavotības novērtēšanas metodēm sportistiem ar invaliditāti.

Sniegt zināšanas par tehniskajiem palīglīdzekļiem (piem., ratiľkrēsli, ortozes, protēzes) un

sporta inventāra pielāgošanu sportistiem ar invaliditāti.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par pielāgotā sporta pamatprincipiem, par funkcionālo

traucējumu ietekmi uz personu iekļaušanu sporta nodarbībās, par pielāgotā sporta treniľu

programmu izveides un ieviešanas principiem, par klasifikāciju sportā cilvēkiem ar

invaliditāti. Studenti apgūst prasmes: izveidot individuālo plānu pielāgotā sporta

programmā, novērtēt personu ar invaliditāti fiziskās spējas, pielāgot sporta veidus

personām ar invaliditāti. Studenti apgūst kompetences: pielāgot sporta treniľu programmu

atbilstoši personu ar invaliditāti individuālajām spējām, sagatavot un pielāgot vidi

iekļaujošās pielāgotā sporta mērķu īstenošanai, īstenot pielāgotā sporta programmas

sportistiem ar invaliditāti.

Kursa saturs:

Funkcionālo traucējumu/invaliditātes raksturojums. Sports cilvēkiem ar invaliditāti.


3. Kļaviľa, A. Iekļauj Mani. Rokasgrāmata bērnu ar invaliditāti iekļaušanai sporta nodarbībās. Jelgavas Tipogrāfija, 2007, 88 lpp.

Papildliteratūra:

2. Sherrill, C. Adapted physical activity, recreation and sports Crossdisciplinary and lifespan (6th ed.). 2004,

McGraw Hill

Citi izmantojamie


1. V.Goosey-Tolfrey, Wheelchair sport. A complete guire for athletes, coaches and teachers. 2010, Human

Kinetics.



uzdevumi:

Sagatavot prezentāciju par sportu personām ar invaliditāti. Izstrādāt kursa projektu

„Individuālā sporta programma sportistiem ar invaliditāti. ". Sagatavoties pārbaudījumiem

par pielāgotā sporta plānošanu un īstenošanu personām ar invaliditāti.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas trīs semināros (sporta

cilvēkiem ar invaliditāti raksturojums, funkcionālie traucējumi un to ietekme uz personu

iesaistīšanos sportā, sporta treniľu metodika sportistiem ar invaliditāti), kursa darbā

(pielāgotais sports personām ar funkcionāliem traucējumiem) un pēc prezentācijas par

pielāgoto sportu.


Kursa nosaukums:

Kursa kods

Fizioterapija sportistu rehabilitācijā PBVANBIK2

Kursa veids: Brīvās izvēles kurss


Studiju gads: 4.

Semestris: 7.


Docētāji: Doc. J. Petronis



Nokārtotas akadēmiskās prasības ( ieskaites, eksāmeni) un iegūtas

teorētiskās zināšanas un praktiskās iemaľas fizioterapijas tehnoloģijās,

testēšanas un kontroles tehnikās, treniľa metodikā, teorijā un praksē daţādos

sporta veidos.

Kursa mērķis:

Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas un praktisās iemľas fizioterapijas

praksē treniľu un sacensību pēcslodţu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā un to

profilaksē

Kursa uzdevumi:


praksē treniľu un sacensību pēcslodţu rehabilitācijā un teorētiskās zināšanas un

praktisās iemľas fizioterapijas praksē sportistu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā


praksē sportistu, traumu, saslimšanu profilaksē

Plānotie studiju

rezultāti:

- Zināšana - Dot nepieciešamās teorētiskās zināšanas fizioterapijas praksē

treniľu un sacensību pēcslodţu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā un to profilaksē

- prasmes un iemaņas - Dot nepieciešamās praktisās iemľas fizioterapijas

praksē treniľu un sacensību pēcslodţu, traumu, saslimšanu rehbilitācijā un to

profilaksē

- kompetence -zināšanas treniľa teorijā un metodikā un sportistu medicīniskajā

kontrolē

Kursa saturs:

sportistu rehabilitācja treniľa peiodā *sportistu rehabiliācija sacensību peridā

*sportistu BK sistēmas kontrole *rehabilitācija sporta traumu gadījumos

*rehabiltācija sportistu saslimšanu gadījumo *sporta traumu un saslimšanu

profilake *fizikālā medicīna sporta trumu un saslišanu gadījumos *rehabilitācijas

īpatnības daţādos sporta veidos


E.Lešenkovs, V.Lāriľš „Masaţa”

H.,Duane Saunders, Robin Saunders „Evaluation, Treatment and Preventio of

Musculosceletal Disorders”, volume 1,2,3, The saunders droup Chaska,

Minesota

„Trenera rokasgrāmata” izdevumu 1.,2.,3. daļas, Rīga

Lowrence H.Jones „Strain- couterstrain”, Boise, USA

Kazuyoshi Sumita „Hakata method” Osaka, Japan, 1995.

L.Larsens „Sporta traumas” Stoholma, Zviedrija 2001.

Papildliteratūra: Latvijas ārstu ţurnāls „Doctus”, 36,6(grādi)



Citi izmantojamie


www.lfa.lv, LSM semināru materiāli, LMM semnāru materiali



uzdevumi:

Patstāvīgā darba ietvaros studenti pielnveido praktiskās iemaľas daţādu

fizioterapijas tehnoloģiju pielietošanā ( masāţa, PIR, ĀV, manuālā terapija,

miofasciālās tehnikas, PNF )

Studiju rezultātu


Students spēj patstāvīgi veikt pacienta apskati un testēšau, noteikt funkcionālo

diagnoze, izvirzīt ilgtermiľa mērķus, nospraust īstermiľa uzdevumus, izvēlēties

atbilstošas fzioterapijas tehnoloģijas un pielietot tās, dot nepiecieamās

rekomendācijas.

Negatīvs; Students nespēj ar docētāja palīzību veikt pacienta apskati un testēšau,

noteikt funkcionālo diagnoze, izvirzīt ilgtermiľa mērķus, nospraust īstermiľa

uzdevumus, izvēlēties atbilstošas fzioterapijas tehnoloģijas un pielietot tās, dot

nepiecieamās rekomendācijas

Mācību valoda:

Latviešu

http://www.lfa.lv/

Kursa nosaukums: Fiziskā sagatavotība fizioterapijā

Kursa kods: PBVANBIK3


Kursa līmenis: Profesionālais baklaurs veselības aprūpē

Studiju gads: 4.

Semestris: 7.

Kredīti: 1.0KP/1.5ECTS

Docētāji: Viesasist. N. Vārpa



1., 2. un 3. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu iegūtās

zināšanas, zināšanas sporta treniľu teorijā un kinezioloģijā un biomehānikā.

Kursa mērķis: Treniľa procesa izveidošana un realizācija balsta- kustību sistēmas korekcijai.

Kursa uzdevumi: Apmācīt spēka izturības, spēka, lokanības treniľa programmas izveidošanā

daţāda vecuma un fiziskās sagatavotības pacientiem.

Balsta – kustības sistēmas disbalansa un asimetriju, saslimšanu un traumu

novēršana profilaksē

Plānotie studiju

rezultāti:

Zināšanas: Studenti zinās, kā sastādīt treniľa programmas daţāda vecuma un

daţādas fiziskās sagatavotības pacientiem pie balsta kustību sistēmas darbības

traucējumiem, skaidros treniľa teorijā pielietoto terminoloģiju, zinās slodţu

dozācijas ietekmi uz balsta-kustību aparāta izmaiľām.

Prasmes: Pratīs vadīt nodarbības treniľa zālē, pielietos vingrinājumus ar

apsmagojumu daţādu vecumu un fiziskās sagatavotības pacientiem, spēs koriģēt

pacienta vingrinājumu izpildi.

Kompetences: spēs pielietot prasmes un zināšanas pacientu balsta-kustību

aparāta koriģēšanai, pielietojot sporta treniľu teorijas zināšanas un fiziskos

vingrinājumus.

Kursa saturs:

Spēka -izturības treniľa metodika daţādu balsta – kustības sistēmas traumu un

saslimšanu gadījumos. Spēka- izturības, spēka, lokanības treniľa metodikas

īpatnības balsta- kustību sistēmas traumu un saslimšanu profilaksei. Spēka

treniľa metodika daţādu balsta – kustības sistēmas traumu un saslimšanu

gadījumos. Lokanības treniľa metodika daţādu balsta – kustības sistēmas

traumu un saslimšanu gadījumos. Spēka- izturības, spēka, lokanības treniľa

metodikas īpatnības daţāda vecuma cilvēkiem.

Obligātā literatūra: 1. Autoru grupa Trenera rokasgrāmata, izdevumu 1.,2.,3. daļa, Rīga Papildliteratūra: 2.Delavjē F. Muskulatūras attīstīšana. Zvaigzne ABC, 2007., 144.lpp

Citi izmantojamie


3. Interneta resursi



uzdevumi:

Gatavoties praktiskajām nodarbībām un semināriem

Studiju rezultātu



punktu sistēmas:


zināšanu, prasmju un kompetenču vērtējumu ballēs ir jāiegūst noteikts punktu

skaits.

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Sporta fizioloģija

PBVANBIK4

Kursa veids:

Brīvās izvēles C kurss

Kursa līmenis:


Studiju gads:

1.

Semestris:

2.

Kredīti:

1 / 1,5 ECTS

Docētāji:

Dr.med., prof. Inese Pontaga



1.studiju gadā LSPA apgūtās zināšanas anatomijā, fizioloģijas pamatos un bioķīmijas

pamatos.

Kursa mērķis:

Iemācīt sporta fizioloģijas pamatjēdzienus, analizēt organisma adaptācijas mehānismus un

darbaspējas noteicošos faktorus daţāda rakstura sporta slodzēs, veidot iemaľas atsevišķu

fizioloģisko rādītāju noteikšanā un novērtēšanā.

Kursa uzdevumi:

1. Iemācīt izprast un novērtēt fiziskās slodzes intensitātes fizioloģiskos rādītājus, dot fizisko

vingrinājumu fizioloģiskās klasifikācijas pamatprincipus. Apskatīt fizioloģiskās izmaiľas

organismā sportam raksturīgos organisma stāvokļos.

2. Sniegt kustību apmācības un fizisko īpašību attīstīšanas fizioloģisko pamatojumu, veidot

iemaľas atsevišķu fizisko īpašību fizioloģisko rādītāju noteikšanā un novērtēšanā.

3. Raksturot organisma adaptācijas mehānismus un darbaspējas noteicošos faktorus, veicot

darbu neierastos apkārtējās vides apstākļos.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas par muskuļu bioenerģētiku, fiziskās slodzes intensitātes fizioloģiskajiem

rādītājiem, fizisko vingrinājumu fizioloģisko klasifikāciju, funkcionālajām izmaiľām organismā

sportam raksturīgo organisma stāvokļu laikā un daţādas intensitātes sporta slodzēs, fizisko īpašību

attīstīšanas un kustību iemaľu apgūšanas fizioloģisko pamatojumu, organisma darbaspējām daţādos

ārējās vides apstākļos. Studenti apgūst prasmes: noteikt cilvēka fiziskās spējas, izpildot ātruma,

lokanības, līdzsvara, aerobo darbspēju noteikšanas testus. Studenti apgūst kompetences: noteikt fizisko

īpašību rādītājus un salīdzināt ar literatūras datiem, novērtēt sportista kardiorespiratorās sistēmas

trenētības pakāpi, izmantot sporta fizioloģijas zināšanas praktiskajā darbībā.

Kursa saturs:

Muskuļu bioenerģētika. Fizisko vingrinājumu fizioloģiskā klasifikācija. Fizioloģiskās izmaiľas

organismā sportam raksturīgos stāvokļos. Funkcionālās izmaiľas organismā, veicot daţādas intensitātes

sporta slodzes. Kustību iemaľu apguves fizioloģiskais pamatojums. Muskuļu spēks un jauda. Spēka

īpašību attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums. Ātrums, tā attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums.

Vispārējā aerobā izturība, tās rādītāji, treniľa fizioloģiskais pamatojums. Lokanības un koordinācijas

spēju attīstīšanas fizioloģiskie mehānismi. Darbaspēju izmaiľas un organisma adaptācijas mehānismi,

trenējoties daţādos ārējās vides apstākļos.


1. Brēmanis E. Sporta fizioloģija. - Rīga: Zvaigzne, 1991.- 245 lpp.

2. Wilmore J.H., Costill D.L. Physiology of Sport and Exercise. Human Kinetics, 1999, printed in USA, 710 p. 3. McArdle W.D., Katch F.I., Katch V.L. Essentials of Exercise Physiology. Lippincott Williams and Wilkins,

2000, printed in USA, 679 p.

Papildliteratūra:

1. Hoffman J. Physiological Aspects of Sport Training and Performance. Human Kinetics, 2002, printed in USA,

344 p.

2. The Physiology of Training. Whyte G. (Ed.), Churcill Livingstone, Elsevier, 2006, 246 p.

3. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. - Киев : Олимпийск.лит.,

1997.

Citi izmantojamie


1. Astrand P.- O., Rodahl K. Textbook of work physiology. - New York, St.Louis, San Francisco, London etc.: Mc Graw-Hill Book company, 1970.- 669 p.

2. Enoka R.M. Neuromechanics of Human Movement. Human Kinetics, 2002, printed in USA, 556 p.


darba organizācija

un uzdevumi:

Gatavoties semināriem un kontroldarbiem par tēmām: 1) muskuļu enerģētika un fizisko vingrinājumu

fizioloģiskā klasifikācija, fizioloģiskie rādītāji, veicot daţādas intensitātes slodzes; 2) kustību iemaľu,

spēka, jaudas, ātruma īpašību attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums; 3) vispārēja izturība, tās rādītāji un

treniľu fizioloģiskais pamatojums; 4) organisma adaptācija un aklimatizācija daţādiem ārējās vides

apstākļiem. Gatavoties pārbaudījumam (ieskaitei) sporta fizioloģijā.

Studiju rezultātu


Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas četros kontroldarbos (muskuļu enerģētika

un fizisko vingrinājumu fizioloģiskā klasifikācija, fizioloģiskie rādītāji, veicot daţādas intensitātes

slodzes; kustību iemaľu, spēka, jaudas, ātruma īpašību attīstīšanas fizioloģiskais pamatojums; vispārēja

izturība, tās rādītāji un treniľu fizioloģiskais pamatojums; organisma adaptācija un aklimatizācija

daţādiem ārējās vides apstākļiem) un četros laboratorijas darbos (nosakot ātruma, vispārējās izturības,

lokanības, koordinācijas spēju rādītājus). Ja kontroldarbs tiek uzrakstīts nesekmīgi (vērtējums 3 - vāji

vai zemāks), tas jāraksta atkārtoti ne vairāk kā divas reizes. Sporta fizioloģijas studiju kursa nobeigumā

ir jānokārto ieskaite: ja visi četri kontroldarbi ir uzrakstīti sekmīgi: vērtējums vismaz 4 (gamdrīz

viduvēji) un visi laboratorijas darbi nostrādāti un aprakstīti, izliek vidējo atzīmi. Ja kāds no

kontroldarbiem nav sekmīgi uzrakstīts, tad studentam ir jānokārto ieskaite par visa studiju kursa mācību

vielu. Ieskaiti drīkst kārtot ne vairāk kā divas reizes, trešo reizi ieskaiti pieľem komisija (Adatomijas

katedras docētāji un Studiju departamenta pārstāvji).


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Aromaterapija

PBVANBIK5



Studiju gads: 3.

Semestris: 5.

Kredīti: 1 KP/1,5 ECTS

Docētāji: Viesdoc. L.Molokova

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Vidējā vai vidējā speciālā izglītība, ietverot dabas zinātľu

profila priekšmetus: bioloģiju, anatomiju, fiziku, ķīmiju, LSPA

apgūtās zināšanas anatomijā.

Kursa mērķis: Veidot nākošajiem sporta speciālistiem izpratni par

aromaterapiju.

Kursa uzdevumi:

6. Sniegt zināšanas par aromterapijas vēsturi.

7. Sniegt zināšanas par ēteriskām eļļām.

8. Sniegt zināšanas par ēterisko eļļu iegūšanas metodēm.

9. Iepazīstināt ar aromterapijas metodēm.

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par aromterapijas vēsturi, par

ēteriskām eļļām, ēterisko eļļu iegūšanas metodes, par

aromterapijas metodēm.

Studenti apgūst prasmes: izmantot ēteriskās eļļas.

Studenti apgūst kompetences: izmantot ēteriskās eļļas.

Kursa saturs:

Aromterapijas vēsture. Kas ir ēteriskās eļļas. Ēterisko eļļu

iegūšanas metodes. Ēterisko eļļu uzglabāšana. Aromterapijas

metodes.

Obligātā

literatūra:

1. Šērlija Praisa. Praktiskā aromterapija. ZVAIGZNE-Rīga,

2003., 220.lpp.

2. Geibriels Modţejs. Aromterapija. JUMAVA-Rīga, 2003.,

177.lpp.

Papildliteratūra:

1. Valerie Ann Worlwood. The Fragrant harmacy. London.

1990.,

546 lpp.

2.Kurt Schnaubelt. Medical aromatherapy.

FROG,LTD.BERKLEY, CALIFORNIA. 1998.,296. lpp.

Citi izmantojamie


1.Лайт Миллер., Брайен Миллер. Ароматерапия. Саттва-

Москва., 2003., 446 с.

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

Studiju rezultātu

vērtēšanas

kritēriji:

Gatavoties par tēmām: aromterapijas pamati, ēteriskās eļļas

lietošana, aromterapijas metodes.

Uzraktīt referātu par ēteriskās eļļas lietošanu. Gatavoties

pārbaudījumam.

Studentu zināšanas, prasmes un kompetences tiek novērtētas

četros semināros un pēc referāta uzrakstīšanas. Aromterapijas

studiju kursa nobeigumā ir jānokārto eksāmens.


Kursa nosaukums:

Kursa kods:

Pirtniecība

PBVANBIK5



Studiju gads: 4.

Semestris: 7.


Docētāji: DR. biol., prof. A. Paeglītis

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

1. un 2. studiju gadā LSPA medicīniski - bioloģisko priekšmetu

iegūtās zināšanas

Kursa mērķis: Iepazīstināt studentus ar pirts terapiju kā vienu no rehabilitācijas

metodēm

Kursa uzdevumi:

Sniegt zināšanas par pirts terapijas pielietojumu. Attīstīt prasmes un

iemaľas:

Novērtēt pacienta funkcionālo stāvokli un piemērotību pirts

terapijai;

Uzstādīt terapijas mērķus un sastādīt hidroterapijas plānu;

Pielietot daţādas tehnikas un paľēmienus pacientu ārstēšanā

Plānotie studiju

rezultāti:

Studenti iegūst zināšanas: par pirts terapiju

Studenti apgūst prasmes un kompetences: praktiski pielietot iegūtās

zināšanas par pirts terapiju

Kursa saturs:

1. Ievads pirts terapijā

2. Ūdens fizikālās īpašības, cilvēka fizioloģiskās reakcijas uz ūdens

vidi.

3. Siltuma iedarbība uz cilvēka organismu.

4. Siltuma – mitruma ietekme uz cilvēka organisma sistēmām

5. Augu pielietojums pirts terapijā

Obligātā

literatūra:

1. Mana pirtiľa grāmata veselīgam dzīvesveidam. A. I.Baškevics. H.

Amatnieks, V.Eniľa, Rīga: apgāds Mantojums – 2001.140 lpp.

2.Oberbeils K. Ūdens – dzīvības eliksīrs. Rīga: Jumava, 2004. 147

lpp

3.Ruoti R.G., Morris D.M., Cole A. J. Aquatic rehabilitation.

Lippincott Philadelphia, New York, 1997. 410 lpp

Papildliteratūra: 1. Aukums A., Krūmiľš J., Sprieslis J., Valters A., Teibe U. Fizika

augstskolu reflektantiem. Rīga: Zvaigzne, 1983.

Studējošo

patstāvīgā darba

organizācija un

uzdevumi:

Studiju rezultātu

vērtēšanas

kritēriji:

Gatavoties semināriem un praktiskajām pirts procedūrām.

Studentu zināšanas, prasmes un kompetence tiek novērtētas pēc

semināru rezultātiem.

Mācību valoda:

Latviešu

Kursa nosaukums: Uzturmācība. Uzturs fiziskā slodzē.

Kursa kods PBBIC4015 PBBIC4021

Kursa veids: Brīvās izvēles C kurss


Studiju gads: 2.

Semestris: 3.

Kredīti: 1 / 1,5 ECTS

Docētāji: Dr.biol., prof. Inta Māra Rubana

Prasības studiju

kursa apguves

uzsākšanai:

Nepieciešamas priekšzināšanas bioķīmijas pamatos, sporta fizioloģijā un higiēnā.

Studiju kursa

īstenošanas mērķis:

Dot iespēju apgūt zināšanas, prasmes un kompetences pacientu uztura novērtēšanai un

konsultēšanai par piemērota uztura izvēli.

Studiju kursa

uzdevumi:

1. Pilnveidot zināšanas un izpratni par uzturvielu funkcijā organismā, pārtikas ķīmisko

sastāvu un uzturvielu avotiem; ķermeľa masas regulācijas iespējām, diētām ; uzturu

daţāda vecuma cilvēkiem; uzturu slimību un traumu gadījumos; uzturu fiziskā slodzē.

2. Attīstīt prasmes novērtēt pārtikas produktu uzturvērtību; izvērtēt ikdienas uzturu un

vajadzības gadījumā to koriģēt; plānot uzturu atbilstīgi vecumam un fiziskajai

aktivitātei.

3. Attīstīt kompetences novērtēt pacienta uztura atbilstību viľa vajadzībām un konsultēt

par piemērota uztura izvēli.

Plānotie studiju

rezultāti:

Noklausoties studiju kursu, studentiem iegūs zināšanas, izpratni, prasmes un

kompetences, lai profesionāli novērtētu un koriģētu uzturu daţāda vecuma veseliem

cilvēkiem atbilstīgi viľu fiziskajai aktivitātei; cilvēkiem traumu, akūtu un hronisku

slimību gadījumos.

Obligātā literatūra: 1. Zariľš z.. Neimane. L. Uzturmācība. Rīga: Rasa, 2000.

2. Rubana I.M..Uzturs fiziskā slodzē. Rīga: Raka, 2010.202.lpp.

Papildliteratūra:

1. Stentona R. Veselīga uztura rokasgrāmata. Rīga: Jumava, 2010. 410 lpp.

2. Hickson J.F. Wolinsky I. Nutrition in exercise and sport/eds.. CRC Press, Boca Raton,

1989. pp. 201-232, 309-345

3. Litt A. Fuel for young athletes. Essential foods and fluids for future champions. Human

kinetics, 2004.188 p.

4.McArdle W. D., Katch F. I. and Katch V. L. Exercise physiology: energy, nutrition and

human performance. Baltimore: Williams & Wilkins, (5th edition), 2001. 313 p.


darba organizācija

un uzdevumi:

1. Studēt literatūru, sagatavot pētījuma anotāciju par izvēlētas uzturvielas nozīmi.

2. Novērtēt pārtikas produkta ķīmisko sastāvu (marķējumā) .

3. Novērtēt un koriģēt pacienta ēdienkarti.

4. Sagatavot grupas prezentāciju par ķermeľa masas samazināšanas diētu.

5. Sagatavoties pārbaudījumam.

Visi studentu darbi tiek vērtēti punktu sistēmā. Atbilstoši punktu

skaitam students saľem vērtējumu ballēs desmit ballu sistēmā.

Studiju rezultātu


1. Sagatavota pētījuma anotācija par izvēlētas uzturvielas nozīmi.

2. Pareizi izpildīti uzdevumi par pārtikas produktu ķīmisko sastāvu, E vielām un

probiotikām.

3. Izvērtēta ēdienkartes atbilstība veselīga uztura pamatprincipiem (mērenība, daţādība,

sabalansētība)

4. Atbilstīgi plānam ( diētas būtība un iedarbība, priekšrocības un trūkumi, ēdienkartes

paraugs ) raksturota diēta

5. Atrisinātas situācijas (situāciju analīzē) un pareizas atbildes ieskaites darbā.


Studiju kursa GRĀMATVEDĪBA anotācija

Kursa nosaukums: Grāmatvedība

Kursa kods PBVANBIK8

Kursa veids Brīvās izvēles kurss


Studiju gads: 1

Kredīti: 1.0KP / 1,5 ECTS

Docētāji: Lektore, Mg. oec. Hilda Krogzeme

Prasības studiju kursa apguves uzsākšanai:

Integrējošs mācību priekšmets. Tas aptver zināšanas, kas iegūtas ekonomikā, vadības teorijā, lietvedībā, darba tiesībās.

Studiju kursa īstenošanas mērķi:

Radīt izpratni par uzľēmuma saimniecisko darbību, grāmatvedības pamatprincipiem, grāmatvedības politikas

pamatnostādnēm, metodēm un grāmatvedību reglamentējošiem normatīviem aktiem.

Studiju kursa uzdevumi:

Praktisko darbu uzdevumi ir saistīti ar saimniecisko operāciju atspoguļošanu uzskaites reģistros ar divkāršo ierakstu, kā

bilances tā operāciju kontos, veicot arī finanšu rezultāta noteikšanu un iegrāmatošanu.


Intelektuālās kompetences:-izprot grāmatvedības uzskaites uzdevumus, pamatprincipus un īpatnības saistībā ar

saimniecisko darījumu uzskaiti. Profesionālās un akadēmiskās kompetences: -izprot grāmatvedības uzskaites sistēmu

daţādos tautsaimniecības nozaru uzľēmumos. Praktiskās kompetences:-spēj izveidot konkrētā uzľēmumā atbilstošu

grāmatvedības uzskaites modeli, kas atbilst spēkā esošo normatīvo aktu prasībām;-prot veikt grāmatvedības uzskaites

informācijas apstrādi un apkopošanu; -izprot bilances un peļľas (zaudējumu) aprēķināšana sastādīšanas nosacījumus.


Grāmatvedības uzdevumi un organizācija, IKS. Grāmatvedības metode, pieľēmumi un principi.

Grāmatvedības objekti. Grāmatvedības dokumenti. Grāmatvedības konti. Grāmatvedības kontu plāns. Gada pārskats, tā

sastāvdaļas. Ilgtermiľa ieguldījumi. Apgrozāmie līdzekļi. Pašu kapitāla sastāvs. Kreditori, to iedalījums.


1. Darba likums: LR likums // www.likumi.lv

2. Gada pārskatu likums: LR likums // www.vid.gov.lv

3. Gada pārskatu likuma piemērošanas noteikumi : MK noteikumi // www.vid.gov.lv

4. Noteikumi par grāmatvedības kārtošanu un organizāciju : MK noteikumi // www.vid.gov.lv

5. Noteikumi par naudas plūsmas pārskata un pašu kapitāla izmaiľu pārskata saturu un sagatavošanas kārtību:

MK noteikumi // www.likumi.lv

6. Par grāmatvedību : LR likums // www.vid.gov.lv


Interneta resursi: www.likumi.lv; www.vid.gov.lv


Praktisko darbu uzdevumi par divkāršo ierakstu, saimnieciskās darbības finansiālā rezultāta iegūšanu, bilances un

peļľas vai zaudējumu aprēķina sastādīšanu un darba samaksas aprēķinu.

Studiju darba vērtēšanas kritēriji

Par studiju kursa apguvi studējošais saľem diferencētu vērtējumu pēc 10 baļļu skalas. Lai saľemtu pozitīvu

vērtējumu par studiju kursu, kopvērtējumam jāatbilst vismaz 4 ballēm.

Vērtējumu ballēs studējošais saľem apkopojot noteikto punktu skaitu, novērtējot zināšanas, prasmes un

kompetences atsevišķu uzdevumu izpildē (patstāvīgie darbi, produktīva darbība semināros, pārbaudījums) attieksmi un

studējošā individuālās attīstības dinamiku.



http://www.vid.gov.lv/







studiju kursu anotācijas veselības aprūpē

Documents