1

VIA Sundhed

Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus

Studieplan 2. semester

Hold 18 I

Studieplanen for 2. semester er udviklet i en arbejdsgruppe med repræsentanter fra studerende, kliniske samarbejdspartnere og undervisere fra

Sygeplejerskeuddannelsen i Aarhus. Udviklingsarbejdet er sket med udgangspunkt i ”Studieordningen VIA Sygeplejerskeuddannelsen 2016” og ”VIA

Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester”.

12.09.2018

2

Indhold

Tema for semesteret ............................................................................................................................................................................................................... 4

Overordnet tilrettelæggelse .................................................................................................................................................................................................... 4

Fag angivet med ECTS-point .................................................................................................................................................................................................... 5

Undervisnings- og arbejdsformer............................................................................................................................................................................................ 5

Undervisningsmodel for temaer ............................................................................................................................................................................................. 6

Studieplan ............................................................................................................................................................................................................................... 6

Tema 1: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på indtagelse ............. 7

Sygepleje – lektion 1-19 ...................................................................................................................................................................................................... 7

Sygdomslære – lektion 1-6 ................................................................................................................................................................................................10

Farmakologi – lektion 1-2 ..................................................................................................................................................................................................11

Ernæringslære – lektion 1-15 ............................................................................................................................................................................................11

Anatomi og fysiologi – lektion 1-18...................................................................................................................................................................................14

SIM LAB undervisning lek 1-6 ............................................................................................................................................................................................16

Opgave: Teoretisk forudsætningskrav lek 1-3 .................................................................................................................................................................18

Tema 2: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge med speciel fokus på udskillelse ...........18

Sygepleje – lektion 20-39 ..................................................................................................................................................................................................18

Sygdomslære – lektion 7-16 ..............................................................................................................................................................................................22

Farmakologi – lektion 3-8 ..................................................................................................................................................................................................24

Anatomi og fysiologi – lektion 17-30.................................................................................................................................................................................25

Mikrobiologi – lektion 1-8 .................................................................................................................................................................................................26

Sim Lab undervisning lek 7-9 .............................................................................................................................................................................................26

Klinikforberedende uge .........................................................................................................................................................................................................28

Tværfaglig undervisning ....................................................................................................................................................................................................28

3

Klinisk undervisning ...............................................................................................................................................................................................................29

Semesterprøve ......................................................................................................................................................................................................................29

4

Tema for semesteret Klinisk beslutningstagning i stabile og komplekse pleje og behandlingsforløb. På dette semester kommer du til at arbejde med metoder til kliniske beslutningstagen sammen med patient/borger og pårørende i og på tværs af sektorer, herunder forebyggende, sundhedsfremmende, rehabiliterende og pallierende sygepleje i relation til udvalgte sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge.

Overordnet tilrettelæggelse Semesteret er halvt teoretisk og halvt klinisk. Det 9 første uger er teoretiske studier og disse efterfølges af 10 ugers kliniske studier. Semesteret afsluttes med en uges teoretiske studier, som primært bruges til afvikling af den eksterne teoretiske prøve. Der er placeret en obligatorisk studieaktivitet i såvel den teoretiske som kliniske undervisning. De skal begge godkendes for at man kan deltage i den eksterne teoretiske prøve. Den teoretiske undervisning i de 9 indledende uger er opdelt i to temaer, hvor der arbejdes med klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i relation til indtagelse af kost/ væske og udskillelse af urin og afføring. Temaerne behandles hver over en periode på ca. 4 uger. Sideløbende med fordybelsen i de to temaer inddrages en række teorier, begreber og metoder, som dels bidrager i arbejdet med temaerne og dels bidrager med generelle sygeplejefaglige aspekter, som går på tværs af disse. I den 9 uge arbejdes der med komplekse patient-/borgerforløb, hvor der er flere samtidige sundhedsudfordringer og sygdomstilstande, og hvor alle behovsområder og organsystemer kan være inddraget. Den første dag i den afsluttende teoretiske uge er der en opsamling på de kliniske studier og mulighed for at få svar på spørgsmål om den eksterne prøve. Semesteret afsluttes med en ekstern teoretisk prøve, der tager udgangspunkt i et konkret patient-/borgerforløb, som den studerende har deltaget i under de kliniske studier.

Uge 1-4 Uge 5-8 Uge 9 Uge 10-19 Uge 20

Tema 1

Klinisk beslutningstagning:

Sundhedsudfordringer og

sygdomssammenhænge

knyttet til indtagelse

Tema 2

Klinisk beslutningstagning:

sundhedsudfordringer og

sygdomssammenhænge

knyttet til udskillelse

Klinisk

beslutningstagning:

Komplekse patient-

og borgerforløb med

flere samtidige

sundhedsudfordring

er og sygdoms-

sammenhænge

Klinisk undervisning Ekstern

teoretisk

prøve

Sideløbende teorier, begreber og metoder

5

Fag angivet med ECTS-point

Teori Praktik

Sundhedsvidenskab 10 13

Sygepleje

Sygdomslære

Farmakologi

Ernæringslære

5

2

1

2

8

2

1

2

Naturvidenskab 5 2

Anatomi og fysiologi

Mikrobiologi

4

1

1

1

I alt 15 15

Undervisnings- og arbejdsformer Der inddrages et bredt spekter af undervisningsformer i semesteret. Klasseundervisning vil blive anvendt og i mindre omfang auditorieforelæsninger. E-læring vil blive inddraget. Undervisningsformer med stor grad af studenteraktivitet vil være dominerende og vil i stor udstrækning være baseret på gruppeorganiserede arbejdsformer med instruktion, vejledning og feedback fra underviserne. Der lægges op til selvstændigt arbejde med caseanalyser, øvelser i SIM-lab, feedback på medstuderendes produkter, fremlæggelser, demonstrationer af praktiske færdigheder, kommunikation og instruktion. Der er en obligatorisk studieaktiviteter i semesteret med fokus på informationskompetence. Studiearbejdet knyttet til klinisk beslutningstagning knyttet til sundhedsudfordringer og sygdomssammenhænge i relation til indtagelse af kost/ væske og udskillelse af urin og afføring er begge tilrettelagt ud fra undervisningsmodellen, som grafisk er skitseret i det nedenstående.

6

Undervisningsmodel for temaer

Studieplan Den konkrete tilrettelæggelse af studierne på 2. semester fremgår af nedenstående studieplan. Studieplanen er opbygget i en tidsmæssig kronologisk rækkefølge med: Tema 1, Tema 2 og en afsluttende periode med fokus på Sygepleje ved komplekse tilstande. Under hver af disse afsnit er de aktuelle fag beskrevet med angivelse af: Lektionsnumre, Indhold, Undervisningstilrettelæggelse, Estimeret tidsforbrug og Litteratur og andet materiale. Lektionsnumrene angivet for fagene i studieplanen referer til samme talangivelse i skemaet. Det er muligt at gå fra indholdsfortegnelsen direkte til valgte temaer og fag i studieplanen. Definitioner og rollefordelinger knyttet til forskellige undervisnings- og arbejdsformer anvendt i nedenstående detailoversigt over 2. semester fremgår af dokumentet ”Undervisnings- og arbejdsformer”.

7

Tema 1: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og

sygdomssammenhænge med speciel fokus på indtagelse Uge 1-5

Sygepleje – lektion 1-19 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1–2 Intro.

Den aldrende patient/borger

Klasseundervisning

6 timer Baunsbak-Jensen A. Betragtninger over alderdommen. I:

Glasdam S, Esbensen BA, redaktører. Gerontologi – Livet

som ældre i det moderne samfund. København: Nyt Nordisk

Forlag; 2009 s. 31-37 (7) (Scannet litteratur)

Storm A. Aldring og funktionsevne. I: Damsgaard EM,

Nielsen D. Rahbek K. (red.) Geriatri – En tværfaglig og

problemorienteret tilgang. København: Gads Forlag; 2013, s.

62 – 65 (4) (Scannet litteratur)

Gregersen M og Pedersen JL. Sygepleje til den ældre

patient. I: Jastrup S og Rasmussen DH ”Klinik – Grundbog i

sygepleje”. København: Munksgaard; 2014, s. 475 – 495 (21)

3-4 Patient/borgeroplevelser relateret

til ernæring og væske

At være pårørende.

Pårørendes rolle som

ressourceperson,

samarbejdspartner og deltager

med egne behov.

Klasseundervisning

4 timer Film: Krogh et al. Et spørgsmål om appetit. Bispebjerg

Hospital 2000; varighed 31 min (ses på klassen)

Linderoth HR. Mødet mellem patienters pårørende og

sygeplejersken. I: Red: Hjortsø M. Sygeplejebogen 1.

København Gads forlag, 2012. 4. udgave. s. 327 – 341 (15)

(Scannet litteratur)

Morse J. Toward a Praxis Theory of Suffering. Advances in Nursing Science 2001; 24(1):47-59 (13). Repetition fra 1. semester

Eriksson K. Det lidende menneske. 2. udgave. København:

Munksgaard Danmark; 2012. s. 76-93 (18) Repetition fra 1.

semester

8

5-6 Model for klinisk beslutningstagen

Det faglige skøn

Klasseundervisning

5 timer Færch J. og Bernild C. Kvalificering af den kliniske

beslutning. Sygeplejersken 2011, nr. 11, s. 54-56 (3) LINK

Søgedato: 150618

Færch J. og Bernild C. Pædagogisk refleksionsmodel gavner

patienten. Sygeplejersken 2015, nr. 7, s. 78-82 (5) LINK

Søgedato: 150618

7-9 Begrebsafklaring:

Lindrende sygepleje

Pallierende sygepleje

Nærvær og tidens betydning

Klasseundervisning

7 timer Sundhedsstyrelsen 2017 Anbefalinger for den palliative indsats. Fokus på s. 13-16 (4) LINK Søgedato 150618 Halskov Madsen, K og Winther, B. Sygeplejens fundament. Red. Hundborg og Lynggaard. Arnold Busck 2013. 2. udgave. S. 318-328 (11). Dalgaard KM, Delmar C. Tidens betydning i en professionel omsorgspraksis for uhelbredeligt syge. Tidsskrift for sygeplejeforskning 2009; 25(1) s.3-8 (6) (Scannet litteratur)

10-12 Klinisk beslutningstagen relateret

til ernæring og væske

Aldersperspektivet,

Pårørendeperspektiv

Patient/borgerperspektivet

Sociale, kulturelle og æstetiske

perspektiver

Flipped learning 7 timer Martinsen B, Paterson BL, Harder I, Biering-Sørensen F. The nature of feeding completely dependent persons. International Journal of Qualitative studies in Health and Well-Being 2007; 2 (4):208-216. (9) Hent artiklen på Bibliotekernes alfabetiske liste over E-tidsskrifter Sylvester G og Martinsen B. Måltidets sociale og kulturelle dimension. I: Halschou-Jensen K (red). Ernæring – hånden på hjertet. København: Munksgaard 2015 s. 233 – 240 (8) Sylvester G og Martinsen B. Måltidet som pleje og behandling. I: Halschou-Jensen K (red). Ernæring – hånden på hjertet. København: Munksgaard 2015 s. 241 - 249 (9) Beck M, Sylvester G og Martinsen B. Måltidets æstetik. I: Halschou-Jensen K (red). Ernæring – hånden på hjertet. København: Munksgaard 2015 s. 251 - 259 (9) Ravn A. et al. Der mangler fokus på ernæring i sundhedssektoren. Sygeplejersken 2013; 113(6): 64–67 (4). LINK søgedato 150618

9

Venborg, Annegrethe. Måltidsstøtte ved livets afslutning. Sygeplejersken 2014; (2): 61-73 (14) LINK søgedato 150618

13-14 Klinisk beslutningstagen relateret

til ernæring og væske

væskeskema, væskebalance,

dehydrering.

Aldersperspektivet,

Patient/borgerperspektivet

Klasseundervisning

5 timer Bagger C. Væske- og elektrolytbalancen. I: Hundborg S, Lynggaard B, red. Sygeplejens fundament 2. udgave. København: Nyt Nordisk Forlag 2013; s. 500-509 (10) (Scannet litteratur)

15-16 Dokumentation krav og formål.

Selvstændige og

delegerede

ansvarsområder.

EPJ

Medicinhåndtering relateret til

indtagelse og udskillelse.

Observationer Patientsikkerhed

Ordinationer

Dispensering

Klasseundervisning

5 timer Bekendtgørelse om autoriserede sundhedspersoners patientjournaler. Bek nr. 1090 af 28/07/2016 (journalføringsbekendtgørelsen) København: Ministeriet for sundhed og forebyggelse.(6) LINK Søgedato 150618 Madsen I. Dokumentation i sygepleje – fra dengang til i dag. I: Nielsen BK, redaktør. Sygeplejebogen 3. 3. udgave. København: Gads Forlag; 2011 s. 193-213 (21) (scannet litteratur) Vejledning om ordination og håndtering af lægemidler. København: Sundhedsstyrelsen; 2015 (9). Gå til LINK søgedato 160618 Olsen, I. Halling SP. Farmakologi - Hånden på hjertet. København Munksgaard; 2014 2.udgave. Kap 7 s. 117-127 Kap 8 s.148-156 (20)

Sygeplejestuderendes ansvar og kompetence vedrørende medicinhåndtering. Aarhus 2017: Via University College, Sygeplejerskeuddannelsen. LINK søgedato 150618

17-19 Klinisk beslutningstagning

relateret til ernæring og væske

Kvalme og opkast

Mundpleje

Kostregistrering og screening i

henholdsvis primær og sekundær

sundhedssektor

Flipped learning

7 timer Brøndum L. Kvalme og opkastning. I: Hundborg S & Lynggaard B. (red.) Sygeplejens fundament. 2. udgave. København: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck; 2013, s. 518-528 (11) Frølund JC, Klit MØ, Ladegaard L, Lytjohan M et al. Klinisk retningslinje – Mundhygiejne til voksne borgere og patienter. Aalborg Universitet. Institut for Sundhedsvidenskab og

10

Teknologi. Center for kliniske retningslinjer – Clearinghouse. 2016. Fokus på baggrund, problemstilling og anbefalinger s.4-5 og s.23-25 (5). LINK søgedato 150618 Fardrup L., Peters K. og Øraker A. Husk lige tandbørsten. Sygeplejersken 2013 (12): 72-74. (3). LINK Søgedato 150618 Grønkjær LL og Nielsen N. Mundhygiejne til indlagte patienter. Sygeplejersken 2015 (5); 82 – 90 (9). LINK søgedato 150618

Socialstyrelsen 2013. Måltider og ernæring til ældre i

hjemmeplejen og plejebolig Link Søgedato: 150618

Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister. København: Sundhedsstyrelsen; 2008. s. 5-34. (29). LINK. Søgedato: 150618

Retur til indholdsfortegnelsen

Sygdomslære – lektion 1-6 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1-2 Forstyrrelser i væskebalancen

Inflammation og heling

Klasseundervisning 6 timer Ivarsen H. Basal sygdomslære. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 21-26 (Væske- og elektrolytforstyrrelser, Dehydrering, Ødemer) (6) Ivarsen H. Basal sygdomslære. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 17-21. (Adaptation, celleskade, degeneration, nekrose, inflammation og heling) (5)

Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:

Munksgaard Danmark; 2013 s. 99-100 (K+), s. 121-122

(Na+), s.167-170 (Nyretal) (8)

11

Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:

Munksgaard Danmark; 2013 s. 62-63 (CRP) og 171-173

(Infektionstal) (5)

3-4 Introduktion til mave- tarm lidelser

Gastroøsophagal refluxsygdom

Ulcus ventriculi/duodeni

Klasseundervisning 6 timer Havelund T. Medicinske mave-tarm-lidelser. I: Ivarsen H,

Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.

København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 87-95 (9)

5-6 Lever- og galdevejssygdomme

Hepatitis og Cirrose

Galdesten

Pancreatitis

Klasseundervisning 6 timer Havelund T. Medicinske mave-tarm-lidelser. I: Ivarsen H,

Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.

København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 95-103 (9)

Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:

Munksgaard Danmark; 2013 s. 34-35 (ALAT, albumin), s.50

(basisk fosfatase), s. 52-53 (bilirubin), s. 39-40 (amylase), s.

94-95 (koagulationsfaktorer), s. 164-166 (levertal) (12)

Retur til indholdsfortegnelsen

Farmakologi – lektion 1-2 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1-2

Diuretika

Lægemiddelregning

Klasseundervisning

Gruppearbejde

4 timer Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin

SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København.

Munksgaard; 2014 s 339 - 343 (5)

Retur til indholdsfortegnelsen

Ernæringslære – lektion 1-15 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1-2

Energi og energibehov de

energigivende næringsstoffer

Kulhydrater, protein og fedt

Klasseundervisning 7 timer Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) I: Ernæring – hånden

på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard

2015 s. 33-67 (35), Kap. 3, 4 og 5.

Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) I: Ernæring – hånden

på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard

2015 s. 83-98 (16). Kap 7 og 8.

Miljø og Fødevareministeriet. (2015) De officielle kostråd s.

4-24 (20s) Søgedato 17.06.2018

LINK

12

Nordic nutrition recommendations (2012). Kapitel 1 Nordic

Nutrition Recommandations 2012. Part 1. A summary pp 21-

34. Norden. Søgedato: 17.06.2018. (14s) (Skimmes)

LINK

3-4 Energi og energibehov de energigivende næringsstoffer Kulhydrater, protein og fedt

Væske og væskebalance

Klasseundervisning 7 timer Som ovenfor samt

Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) Væske I: Ernæring –

hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København:

Munksgaard 2015 s. 79 – 82 (4)

Odgaard, E. (2017): Væskebehandling. I Sygeplejebogen 2,

5 udg. Red. Hjortsø M og Malling C. Gads Forlag, 89- 100

(11) (scannet litteratur)

5-6 Vitaminer, mineraler og

sporstoffer

Klasseundervisning 7 timer Bendtsen, T.V., & Iversen M.K.F(2015) Mikronæringsstoffer I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard 2015 s. 69-78 (10)

7-8 Stress metabolisme

Kost til ældre

Småt spisende patient/borger

Klasseundervisning 7 timer Beermann, T. (2015) Faste og stressmetabolisme I:

Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red)

København: Munksgaard 2015 s. 101-108 (8)

Lauridsen, A. M (2015) Underernæring I: Ernæring – hånden

på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard

2015 s. 109-118 (10)

Lauridsen, A.M. (2015) Ernæring til grupper med særlige

behov I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen

(red) København: Munksgaard 2015 s. 140-147 (8)

Beck, A.M. og Borre, M (2015) Kostformer I: Ernæring –

hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København:

Munksgaard 2015. S175- 194 (20)

9-10 Kost til syge

Ernæringsscreening

Vurdering og monitorering af

ernæringstilstanden hos den

indlagte patient

Klasseundervisning

og gruppearbejde

7 timer Lauridsen, AM. (2015) Underernæring. I: Ernæring – hånden

på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard.

s.109-118 (9)

13

Ernæringsplaner, herunder

behov, monitorering, kostformer

Vurdering og monitorering af

ernæringstilstanden hos den

ældre borger

Ernæringsvurdering

Ernæringsplaner,

herunder behov,

monitorering og

kostformer

Kost til ældre

Nielsen, M.E (2015) Screening for ernæringsmæssig risiko I:

Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen (red)

København: Munksgaard s.163- 173 (10)

Beck AM & Borre M. (2015) Sondeernæring og parenteral

ernæring I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen

(red) København: Munksgaard. s.215-229 (14).

Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og

sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister.

København: Sundhedsstyrelsen; 2008 s. 6-20. LINK

(søgedato 18062018)

Vejledning til ernæringsvurderingsskema. Socialstyrelsen

(2013). Skimmes. LINK (søgedato 18062018)

Skema til ernæringsvurdering. Socialstyrelsen (2013).

Skimmes LINK (søgedato 18062018)

Supplerende litteratur;

Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og

sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister.

København: Sundhedsstyrelsen; 2008 s. 20-35 LINK

Søgedato 17.06.2018

11-13

Kost til grupper med særlige

behov

Kost ved livsstilssygedomme

Diabets type 2

Hjertekarsygdomme

Adipositas

Etniske og religiøse grupper

Kost til gravide og ammende,

spædbørn og børn

Klasseundervisning 9 timer Lauridsen, A.M. (2015) Ernæring til grupper med særlige

behov I: Ernæring – hånden på hjertet K. Halskou-Jensen

(red) København: Munksgaard s.125-140 og 147-156 (26)

Rettelse til side 134-136; Nyeste anbefalinger til spædbørn

LINK (1) søgedato 17.06.2018

Beck, A.M. og Borre (2015), M Diæter I: Ernæring – hånden

på hjertet K. Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard

s.195-203 (9)

Supplerende litteratur, som lektion 9-10;

Vejledning til læger, sygeplejersker, social- og

sundhedsassistenter, sygehjælpere og kliniske diætister.

14

København: Sundhedsstyrelsen; 2008 s. 20-35 LINK

Søgedato 17.06.2018

14-15 Kost til syge.

Auditoriet

Forelæsning med

diætist fra Århus

Universitetshospital

2 timer

Retur til indholdsfortegnelsen

Anatomi og fysiologi – lektion 1-18 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1-2

Nyrernes opbygning og funktion:

Nyrernes struktur, nefronets

opbygning.

Glomerulusfunktion

- filtration

- regulering af filtration

Glomerulær filtrationshastighed

(GFR)

Hormonel regulering

Klasseundervisning

og gruppearbejde

7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 450-474 +477-78 (24)

Fokus på s. 450-461

s. 189-190 + 199-201

3-4 Nyrernes opbygning og funktion:

Tubulusfunktionen

- reabsorption

- sekretion

Koncentreringsmekanismen

Nyrernes hormon-produktion

Aldersforandring i nyrefunktionen

Klasseundervisning

og gruppearbejde

6 d.o.

Fokus på s. 461-474+477-478

5-6 Nyrerne, opsamling og Syre-base-

regulering:

Klasseundervisning

og gruppearbejde

6 d.o. +

Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 480-487 (6)

7-8 Fordøjelsessystemets opbygning

og funktion:

Fordøjelseskanalens opbygning og

funktion

Opbygning af fordøjelseskanalens

væg

Klasseundervisning

og gruppearbejde

7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 378-416 (37)

Fokus på s. 378-392

15

Transport af føde i

fordøjelseskanalen

9-10 Fordøjelsessystemets opbygning

og funktion.

Munden og ventriklen:

Transport gennem

- cavatis oris

- pharynx

- oesophagus

- ventriculus

Styring af mavesækkens funktion

Vomitus

Klasseundervisning

og gruppearbejde

7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 378-416

Fokus på s. 392-403

11-12 Fordøjelsessystemets opbygning

og funktion.

Tyndtarmen:

Intestinum tenue

Enzymatisk fordøjelse af

- kulhydrater

- proteiner

- lipider

- nukleinsyrer

Absorptionsmekanismer af

næringsstoffer

Regulering og sekretion

- pancreas

- galdeblæren

Klasseundervisnin

g og

gruppearbejde

6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 378-416

Fokus på s. 403-405+408-416

og s. 30-39 (8)

13-14 Fordøjelsessystemets opbygning

og funktion. Leveren:

Leverens funktion

-proteinsyntese, plasmaproteiner

Klasseundervisning

og gruppearbejde

7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 406-408

+ s. 422-431 (10)

Nielsen OF, Bojsen-Møller MJ. Anatomi og Fysiologi. København:

Munksgaard Danmark; 2012 s. s. 202–210 (8) Findes på

studienettet

Repetition fra semester 1:

Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og

fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 53-57

15-16 Fordøjelsessystemet opbygning og

funktion.

Hormon regulering:

Klasseundervisning

og gruppearbejde

7 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015

s. 432-435 (4)

16

Blodsukkerregulering

og s. 209-212 (4)

Repetition fra 1. semester:

s. 182-188

17-18 Fordøjelsessystemet opbygning og

funktion:

Energiomsætning -

stressmetabolisme

Klasseundervisning

og gruppearbejde

6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 39-43 (5)

Martini FH, Ober WC. Visual anatomy & physiology. 1. udgave:

Pearson; 2011

s. 566-567 (2)

Sortland K. Ernæring - mere end mad og drikke. Gad; 2008

s. 27-28 (2), (scannet litteratur)

Repetition fra semester 1: Haug E, Sand O, Sjaastad ØV.

Menneskets anatomi og fysiologi. 3. udgave. København: Gad;

2015

s. 201-205

Studieopgave i Anatomi & Fysiologi og Sygdomslære

Retur til indholdsfortegnelsen

SIM LAB undervisning lek 1-6 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

Arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1-3 Medicinadministration

Simulationsbaseret

undervisning i Sim

Lab

5 timer Bergstrøm G. Injektionsgivning. I: Sygeplejebogen 5 – procedurer og teknikker. Red. Maglekær, K.M og Veje.PL. 2015. Gads Forlag s. 199-207. (scannet litteratur)

Bjørnsson K. Medicinrummet summer af forstyrrelser.

Sygeplejersken 2010 (3): 28-29 (2) LINK Søgedato 150618

Bjørnsson K. Hvorfor lukker I ikke døren? Sygeplejersken

2010 (3): 29 (1). LINK Søgedato 150618

Identifikationsvejledningen, afsnit 3

LINK Søgedato 150618

VAR Healtcare - Dispensering af orale hjælpemidler LINK

søgedato 150618

17

Olsen, I. Halling SP. Farmakologi - Hånden på hjertet.

København Munksgaard; 2014, 2.udgave. Kap 8 s.148-156

(9) Repetition

4-6 Ernæring, hjælp til spisning og

mundpleje

Simulationsbaseret

undervisning i Sim

Lab

6 timer Kristoffersen NJ. Teoretiske perspektiver på sygepleje. I: Kristoffersen NJ, Nortvedt F, Skaug E, redaktører. Grundlæggende sygepleje, bind 4. København: Munksgaard Danmark; 2006. s. 13-14, 38-52 (17). (Repetition fra 1. semester) Venborg, Annegrethe. Måltidsstøtte ved livets afslutning. Sygeplejersken 2014; (2): 61-73 s. 1-4 (repetition)

Beck, A.M. og Borre, M (2015) Screening for

ernæringsmæssig risiko I: Ernæring – hånden på hjertet K.

Halskou-Jensen (red) København: Munksgaard 2015. S163-

173 (11)

Villadsen Dorte B. Mund og Tandpleje. I: Maglekær KM og

Veje PL (red.) Sygeplejebogen 5. København, GADs forlag

2015. Procedurer og teknikker, s. 87-97 (11 sider) (Scannet

litteratur)

Socialstyrelsen. Ernæringsvurdering LINK søgedato 150618

VAR Healthcare – Brug af bækken LINK søgedato 150618

VAR Healtcare – Brug af bækkenstol LINK søgedato 150618

VAR Healthcare – Blodglukosemåling LINK søgedato 150618

Retur til indholdsfortegnelsen

18

Opgave: Teoretisk forudsætningskrav lek 1-3 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1

Intro til forudsætningsopgave Auditoriet 1 time Kriterier for opgaven LINK

2-3

Informationssøgning 2 timer Hørmann, Ester. Litteratursøgning. I: Glasdam S, redaktør.

Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. 1.

udgave. Kbh.: Dansk Sygplejeråd Nyt Nordisk Forlag; 2011.

s. 36–46.

Videoguides mv til Cinahl og international søgning

Vejledning til obligatorisk opgave Åben vejledning 2 timer

Retur til indholdsfortegnelsen

Tema 2: Klinisk beslutningstagning knyttet til menneskers sundhedsudfordringer og

sygdomssammenhænge med speciel fokus på udskillelse Uge 5-8

Sygepleje – lektion 20-39 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

20-21 Klinisk beslutningstagen relateret til udskillelse

Forlegenhed

Blufærdighed

Patient/borgerperspektiv

Pårørendeperspektiv

Sygeplejeperspektiv

Flipped learning 5 timer Lawler J. Bak skjermbrettene. Oslo: Gyldendal; 2002. s. 154-

161 og 172-183 (20) (repetition fra 1. semester)

Nielsen B og Hjortsø M. Krop og køns betydning i klinisk

sygepleje. Hjortsø M og Malling C (red) Sygeplejebogen 1 –

profession og patient. Gads forlag, 5. udgave. Læs. 171 –

173 (scannet litteratur)

L Munch, N Tvistholm, I Trosborg og H Konradsen. Living

with constipation. Older peoples experiences and strategies

with constipation before and during hospitalization.

19

International Journal of Qualitative Studies and Health Well-

being. s. 1 – 8 (8) LINK søgedato 150618

Film: Korst S Et nyt liv – efter en blodprop i hjernen. Kbh. Venus Film; 2007

Ses hjemme/

alternativt på

klassen op til

lektion 22-24

Se på studienet i mappen undervisningsmaterialer –

forberedelse til lektion 22 – 24

22-24 Begrebsafklaring

Rehabiliterende sygepleje

Flipped learning 7 timer Holmgaard PM. Borgercentreret indsats. I: Angel S og Aadal

L (red) Rehabiliterende sygepleje. København: Munksgaard

2014, s 43 – 51 (9) (scannet litteratur)

Kilde T og Aadal L. Tværfaglig organisering. I: Angel S og

Aadal L (red) Rehabiliterende sygepleje. København:

Munksgaard 2014, s. 55 – 58 (4) (scannet litteratur)

Kirkevold M. Sygeplejerskens roller og funktioner i

rehabiliteringsprocessen. I Angel S og Aadal L (red)

Rehabiliterende sygepleje. København: Munksgaard 2014, s

143 – 157 (15) (scannet litteratur)

Film: Korst S Et nyt liv – efter en blodprop i hjernen. Kbh.

Venus Film; 2007

25-26 Klinisk beslutningstagen relateret

til udskillelse af afføring

Diarre

Obstipation

Laksantia

Klasseundervisning 5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:

Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og

Dorthe H. Rasmussen København; Munksgaard 2014 s. 253

– 255, 271 - 284 (14)

Fog L og Aadal L. Problemer med udskillelse af afføring hos patienter med hjerneskade. Sygeplejersken 2014 (3): 68 – 77 (10). LINK søgedato 150618 Jarlbæk L et al. Obstipation hos patienter i palliativ behandling er en behandlingsmæssig udfordring. Ugeskrift for læger 2016-08-15. Online med password på Ugeskriftet.dk Stassen IT, Larsen MT og Nielsen HT. Vurdering af risiko for obstipation hos voksne indlagte patienter. Center for kliniske retningslinjer. Aalborg Universitet. 2012, s. 5-9, 28 (6) LINK. søgedato 150618

20

27-28 Klinisk beslutningstagen relateret

til udskillelse af afføring

Afføringsinkontinens

Stomi

Bodyimage

Seksualitet

Flipped learning

5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:

Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og

Dorthe H. Rasmussen Munksgaard 2014 s. 284 - 286 (3) +

repetition af fig. 11.8 + infoboks s. 273 – 274 (1)

Vittrup G. Seksualitet. I: Klinik. Grundbog i sygepleje. Red.

Susanne Jastrup og Dorthe H. Rasmussen Munksgaard

2014 s.343 – 353 (11)

Price B,”A model for body-image care”. Journal of Advanced

Nursing 1990 (15) s. 585 - 593 (9). Gå til

https://www.bibliotekerne.via.dk/ -> log in -> søg under

internationale artikler søgedato 150618

Nielsen B og Hjortsø M. Krop og køns betydning i klinisk

sygepleje. Hjortsø M og Malling C (red) Sygeplejebogen 1 –

profession og patient. Gads forlag, 5. udgave. Læs. 173 –

176 (scannet litteratur)

29-30 Klinisk beslutningstagen relateret

til velfærdsteknologi, etiske

dilemmaer og økonomi

Gruppearbejde/

Workshop

5 timer Hansen J. Hvad er velfærdsteknologi, og hvilke typer

velfærdsteknologi findes der? I: Fredskild TU (red.)

Velfærdsteknologi i sundhedsvæsenet. Gads forlag, 2013, s.

19 – 38 (20) (scannet litteratur)

31-32 Klinisk beslutningstagen i relation

til udskillelse af urin

Forebyggelse af UVI

Urinretention

Klasseundervisning

5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:

Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og

Dorthe H. Rasmussen Munksgaard 2014 s. 253 – 269 (14) Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005. s. 60- 66 (7). (scannet litteratur)

Intro til øvelse om væske-vandladningsskema Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005. s. 67 - 71 (4). (scannet litteratur)

21

33-34 Klinisk beslutningstagen relateret

til udskillelse af urin

Urininkontinens

Væske-

vandladningsskema

Flipped learning 5 timer Rindom B og Lichtenstein B. Udskillelse af urin og afføring. I:

Klinik. Grundbog i sygepleje. Red. Susanne Jastrup og

Dorthe H. Rasmussen Munksgaard 2014 s. 269 - 271(3) National klinisk retningslinje for urininkontinens hos kvinder© Sundhedsstyrelsen, 2016. s. 5 – 8 og 9 – 11 øverst (6) LINK Søgedato 150618 Barkou J og Walter S. Urininkontinens hos ældre. Ugeskrift for Læger 2014; 176/5: 446 – 450 (5). http://ugeskriftet.dk/ Online hvor password hentes på VIA biblioteket.

Ostaszkiewicz, J, Tomlinson EY Hutchinson A. Learning to accept incontinence and continence care in residential aged care facilities: Family members’ experiences. Australian and New Zealand Continence Journal, The, Vol. 22, No. 3, S. 66 – 73 (8) Scannet,

35-36 Klinisk beslutningstagning

relateret til udskillelse af urin

Urininkontinens-

hjælpemidler

Kateter á demeure

Steril intermitterende

katererisation

Ren intermitterende

kateterisation

Klasseundervisning 5 timer Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005 s. 131-146 (16) Villumsen BR, Pedersen BM, Svejstrup M et al. Klinisk retningslinje for afvask af meatusområdet, valg af transuretrale, permanente katetertyper (kateter á demeure/KAD) og ballonvæske hos voksne (>18 år) indlagte eller ambulante patienter. Aarhus: Center for Kliniske retningslinjer – Nationalt Clearinghous for Sygepleje; 2012. Bilag 1 Fokus på anbefalinger og monitorering s.31-33 (3) LINK Søgedato 150618 Varmarken TK. Kateter a demeure til den ortogeriatriske patient med urinretention – gør det noget? Århus: Aarhus Universitet, Institut for Folkesundhed, Sektion for Sygepleje; 2014 side 1 + 3 - 8 + 20 – 28 + 36 -37 (18) LINK søgedato 150618 Bekendtgørelse om hjælp til anskaffelse af hjælpemidler og forbrugsgoder efter serviceloven. BEK nr 1247 af 13/11/2017 Paragraf § 1, 2, 3, 5, 6 ( og 7 (2) LINK søgedato 150618

22

37-39 Dokumentation i EPJ

Indlæggelsessamtale og

ankomststatus

Oprettelse af plejeplaner

(generiske og individuelle)

Gruppearbejde/

workshop

7 timer

Bekendtgørelse af Sundhedsloven. LBK nr 191 af

28/02/2018 Kap. 5, 8, 9. København: Ministeriet for sundhed og forebyggelse. LINK søgedato 150618 Vejledning om sygeplejefaglige optegnelser. Vejl. nr. 9019 af 15/01/2013. København: Ministeriet for sundhed og forebyggelse.LINK søgedato 150618 Sørensen LL og Møller K. (2012) Hvordan varetager sygeplejersker patienternes perspektiv i

indlæggelsessamtaler. Klinisk Sygepleje, 26. årgang, nr 4, s.

62 – 72 (11 sider) Hent artiklen på Bibliotekernes alfabetiske liste over tidsskrifter

Intro til sygeplejefaglig opgave Klasseundervisning

1 lektion

Studieopgave i sygepleje

Vejledning til sygeplejefaglig

opgave

Vejledning

2 lektioner

Fremlæggelse Klasseundervisning

2 lektioner (1/2

klasse)

Retur til indholdsfortegnelsen

Sygdomslære – lektion 7-16 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

7-8 Diabetes Klasseundervisning 4 timer Walsøe Thorup A, Hormonsystemet kap.11, Sygdomslære

Hånden på Hjertet, Munksgaard, 1. udgave, p.407-428, p.

244-245.

Suppleres med vanlige lærebog:

Poulsen PL. Endokrinologiske sygdomme. I: Ivarsen H R,

Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.

København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 227-237 (11)

9-10 Diabetes - opfølgning

Urinvejsinfektioner

Klasseundervisning 3 timer Som til lektion 7-8

Samt:

23

Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København: Munksgaard Danmark; 2013 s. 61 (C-peptid), s.78 (Glukose). (2) Birn H. Nefrologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads Forlag; 2013 s. 155-157 (Infektioner i urinvejene) (3) Jensen CS, Walter S Urinvejsinfektioner - forekomst, årsager og forebyggelse. Ugeskrift for Læger 2007; 169(49):4265-4268 (11) Adgangskode til onlineversion oplyses ved personlig henvendelse i biblioteket.

11-12 Akut abdomen

Ileus

Klasseundervisning 4 timer Quist N. Kirurgiske mave-tarm-sygdomme. I: Ivarsen H, Aziz

A, redaktører. Sygdomslære for sundhedsprofessionelle.

København: GADs Forlag Danmark; 2013. s. 119-123 (5)

Tøttrup A, Ileus, Kirurgi-ekstra kapitel, FADL´s forlag (8)

(Scannet litteratur)

13-14 Urinvejssten

Prostatahyperplasi

Urinretention

Klasseundervisning 5 timer Borre M. Urologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører.

Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads

Forlag; 2013 s. 127-134 (8)

15-16 Akut og kronisk nyreinsufficiens

Herunder dialyse

Klasseundervisning 5 timer Birn H. Nefrologi. I: Ivarsen H, Aziz A, redaktører.

Sygdomslære for sundhedsprofessionelle. København: Gads

Forlag; 2013 s. 143-155 (12)

Fahmy P, Knudsen TB. Blodprøver. 2. udgave. København:

Munksgaard Danmark; 2013 s. 101-102 (Karbamid), s. 106

(Kreatinin) (3)

Studieopgave i Anatomi & Fysiologi og Sygdomslære

Retur til indholdsfortegnelsen

24

Farmakologi – lektion 3-8 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

3-4 Midler mod hyperlipidæmi

Lægemiddelregning

Klasseundervisning

Gruppearbejde

4 timer Olsen I. Hovedgruppe C. Hjerte og kredsløb. I: Olsen I, Hallin

SP. Farmakologi. Hånden på hjertet. København.

Munksgaard; 2014 s 344-348 (5)

Opgave til lægemiddelregning uploades

5-6 Midler mod diabetes

Behandling med glukokorticoider

Klasseundervisning

Gruppearbejde

med gennemgang

6 timer Olsen I. Hovedgruppe A. Fordøjelsesorganer og stofskifte. I:

Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet.

København. Munksgaard; 2014 s. 299-308 (9)

Olsen I. Hovedgruppe H. Hormoner. I: Olsen I, Hallin SP.

Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard;

2014 s. 380-381 (glukagon) (1)

Olsen I. Hovedgruppe D. Dermatologiske Lægemidler. I:

Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet.

København. Munksgaard; 2014 s. 349-351 (3)

Olsen I. Hovedgruppe H. Hormoner. I: Olsen I, Hallin SP.

Farmakologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard;

2014 s. 372-377 (5)

7-8 Behandling med glukokorticoider –

fortsat

Midler mod obstipation –

supplerende til lektioner i

sygepleje

Lægemiddelregning

Klasseundervisning

Gruppearbejde

med gennemgang

– fortsat

gennemgang af

opgaver

vedrørende

diabetes og

behandling med

glukokorticoider

5 timer Som til lektion 5-6.

Olsen I. Hovedgruppe A. Fordøjelsesorganer og stofskifte. I:

Olsen I, Hallin SP. Farmakologi. Hånden på hjertet.

København. Munksgaard; 2014 s 290-297 (7)

Lille gruppeopgave omkring lægemidler mod obstipation-

uploades

Opgave til lægemiddelregning- uploades

Retur til indholdsfortegnelsen

25

Anatomi og fysiologi – lektion 17-30 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

19-20 Fordøjelsessystemet opbygning

og funktion

(Tyktarmen)

Colon

Rectum

Defækation

Obstipation

Diarre

Aldersforandring i

fordøjelseskanalen

Nervesystem – somatisk og

autonomtregulering

Klasseundervisning og

gruppearbejde

6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s.417-420 (4)

Repetition fra semester 1:

Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 104-114+133-141

21-23 De fraførende urinveje:

Funktionel anatomi

Kontinensfunktion

Øverst og nederst

kontinensområde

Nervøs regulering af blære og

urinvejene

Miktion

Klasseundervisning og

gruppearbejde

8 Karlsen, F.M. De fraførende urinveje I; Fysiologi og Anatomi, det

levende menneske Fasting og Hougaard, Munksgaard Forlag s.

329-347 (18), (scannet litteratur)

24-25 Forplantning

Kønsorganer

Kønshormoner

Befrugtning, graviditet og fødsel

Pubertet og aldersforandringer

Samlivsfysiologi

Klasseundervisning og

gruppearbejde

6 Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og fysiologi.

3. udgave. København: Gad; 2015 s. 488-520 (30)

Film: Kærlighedens mirakel, Link

26-27 Forplantning Klasseundervisning og

gruppearbejde

6 d.o.

28-29 Kroppens helhed /opsamling Gruppearbejde

Studieopgave i Anatomi & Fysiologi og Sygdomslære

Retur til indholdsfortegnelsen

26

Mikrobiologi – lektion 1-8 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

1-2 Immunforsvaret

-Opsamling

-Det specifikke immunforsvar

-Kroppens forsvar mod og

reaktion på mikroorganismer

Klasseundervisning 7 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:

Munksgaard 2014. s 137-151, 155-159 (19)

Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og

fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s. 332-351 (19)

3-4 Vaccination

-Vaccinationsprincippet

-Typer af vacciner

-Aktiv og passiv immunisering

Vaccinationsprogrammet i DK

Klasseundervisning 5 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:

Munksgaard; 2014. s. 302-312 (11 sider)

Link til børnevaccinationsprogrammet

Søgedato: 31.05.2018

5-6 Infektionssygdomme

Klasseundervisning 7 timer Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:

Munksgaard; 2014 s. 203-259 (57 sider)

7-8 Infektionssygdomme

Klasseundervisning 5 timer Som ovenstående

Samt pensum fra 1. og 2. semester

Retur til indholdsfortegnelsen

Sim Lab undervisning lek 7-9 Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

6-8 Udskillelse af affaldsstoffer Simulationsbaseret

undervisning i Sim

Lab

5 timer Jaquet A. Urin-inkontinens: Et sygeplejefagligt perspektiv. København: Akademisk Forlag; 2005 s. 131-146 (16), (repetition) VAR Healthcare - Kateterisering LINK søgedato 150618 VAR Healthcare – Uridom. Påsætning og fjernelse af uridom LINK søgedato 150618

VAR Healtcare - Brug af sterile handsker LINK Søgedato

150618

27

Haug E, Sand O, Sjaastad ØV. Menneskets anatomi og

fysiologi. 3. udgave. København: Gad; 2015 s.417-420 (4)

Repetition.

Karlsen, F.M. De fraførende urinveje I; Fysiologi og Anatomi,

det levende menneske Fasting og Hougaard, Munksgaard

Forlag s. 329-347 (18) Repetition.

Hansen J. Hvad er velfærdsteknologi, og hvilke typer

velfærdsteknologi findes der? I: Fredskild TU (red.)

Velfærdsteknologi i sundhedsvæsenet. Gads forlag, 2013, s.

19 – 38 (20) Repetition.

Nielsen LA, Østergaard C. Mikrobiologi. København:

Munksgaard; 2014 s. 235-243 (9) Repetition.

Retur til indholdsfortegnelsen

Klinisk beslutningstagning ved komplekse tilstande – uge 9

28

Klinikforberedende uge Uge 9

Tværfaglig undervisning Lektions-

nr.

Indhold Undervisnings- og

arbejdsformer

Estimeret

tidsforbrug

Litteratur og andet materiale

Intro til tværfaglig uge Auditoriet

Oplæg ved kliniske eksperter Auditoriet 4

Dataindsamling hos

undervisere

Gruppearbejde

Klasseundervisning

4

Arbejde med cases med

mulighed for vejledning

Gruppearbejde 20

Videooptagelse af

sygeplejehandlinger

Selvstændigt evt. i Sim

Lab

4

Studenterpræsentationer med

feedback fra underviser og

medstuderende

Fremlæggelse på halve

hold

5

Intro til praktikportalen Auditoriet 2

Info – Jura relateret til klinisk

praksis

Auditoriet 2 LINK

Anatomi og fysiologi

30-31 Anatomisk institut Studiebesøg

Rundvisning og

studiespørgsmål

2

Retur til indholdsfortegnelsen

29

Klinisk undervisning Uge 10-19 Se ”Studieplan klinisk undervisning 2. semester”.

Semesterprøve Uge 20 Ekstern prøve: Argumentation for klinisk beslutningstagen