(standar materi smp)

5/16/2018 (Standar Materi Smp) - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/standar-materi-smp 1/54

Dr. Insih Wilujeng, M.Pd.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2012



DAFTAR ISI ANALISIS CORE MATERI

NO TOPIK SUB TOPIK MATERI POKOK HALAMAN

1 KERJA ILMIAH

DALAM IPA

1. SAINS DAN TEKNOLOGI SAINS DAN TEKNOLOGI

KERJA ILMUWAN METODE ILMIAH

1 - 3

2. KESELAMATAN KERJA PERALATAN KESELAMATAN KERJA DIRUMAH DAN SEKOLAH

SIMBUL-SIMBUL KESELAMATANKERJA

3 - 4

3. TANTANGAN-TANTANGANPENGGUNAAN SAINS DANTEKNOLOGI

TANTANGAN-TANTANGANPENGGUNAAN SAINS DANTEKNOLOGI

PERAN SAINS DAN TEKNOLOGIDALAM MENGATASIPERMASALAHAN

4 - 5

2 PENYELIDIKANZAT/MATERI

1. PENGUKURAN PENTINGNYA PENGUKURAN

PENGUKURAN PANJANG, MASSA,VOLUME, WAKTU DAN SUHU

MASSA JENIS

5 - 7

2. WUJUD ZAT PENGERTIAN ZAT

WUJUD-WUJUD ZAT

SUSUNAN PARTIKEL, BENTUK,

VOLUME DAN GERAKAN PARTIKELBERBAGAI WUJUD ZAT

DIFUSI DAN OSMOSIS

PROSES-PROSES PERUBAHAN WUJUD

7 - 8




3. AIR SIKLUS AIR

SIFAT-SIFAT FISIK AIR

AIR SEBAGAI PELARUT UNIVERSAL

POLUTAN AIR

9 - 10

4. LOGAM DAN NON LOGAM UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN

SIMBUL-SIMBUL UNSUR

SIFAT LOGAN DAN NON LOGAM

10 - 11

5. ASAM DAN BASA SIFAT ASAM DAN BASA

CONTOH-CONTOH ASAM DAN BASA

KEGUNAAN ASAM DAN BASA

NETRALISASI DAN CONTOH-CONTOHNYA

11 - 13

6. PEMISAHAN CAMPURAN PENGERTRIAN CAMPURAN LARUTAN DAN SUSPENSI

ZAT TERLARUT, PELARUT DANLARUTAN

JENIS-JENIS LARUTAN(CAIR, PEKATDAN JENUH)

FAKTOR-FAKTOR YANGMEMPENGARUHI PROSES MELARUT

FILTRASI, EVAPORASI,KHROMATOGRAFI

13 - 14

3 PEMAHAMANKEHIDUPAN

1. ORGANISME HIDUP CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

PERBEDAAN TUMBUHAN DAN

15 - 16




HEWAN

SEL

STRUKTUR SEL UMUM

HUBUNGAN SEL SAMPAI ORGANISME

FUNGSI DAN ORGAN SISTEMPENCERNAKAN, EKSRESI, SYARAF,REPRODUKSI, KERANGKA,TRANSPORTASI DAN RESPIRASI

2. TUMBUHAN TUMBUHAN SEBAGAI PRODUSEN

STRUKTUR DAUN

FOTOSINTESIS

RESPIRASI

PERBEDAAN FOTOSISTESIS DANRESPIRASI

BAGIAN BUNGA JANTAN DANBETINA

PENYERBUKAN

AGEN PENYERBUKAN

PEMBUAHAN

PERKECAMBAHAN

17 - 20

3. HAMA DAN PESTISIDA JENIS-JENIS HAMA

METODE-METODE PENGENDALIANHAMA

21




4. TANAH SIFAT-SIFAT FISIK TANAH

PERBEDAAN JENIS-JENIS TANAH

KOMPOSISI TANAH

MANFAAT TANAH

KONVERSI TANAH

22 - 23

5. UDARA UNSUR POKOK (KOMPOSISI) UDARA

PERSENTASI KOMPOSISI UDARA

HUBUNGAN SUHU, TEKANAN DAMVOLUME UDARA

24

4 TUBUH KITA 1. REPRODUKSI CIRI-CIRI PERKEMBANGAN SEKSUALSEKUNDER

NAMA DAN FUNGSI BAGIAN-BAGIANSISTEM REPRODUKSI PADA MANUSIA

PEMBUAHAN, PERKEMBANGAN JANIN DAN KELAHIRAN

KONTRASEPSI

IMUNISASI

DAMPAK KEHAMILAN USIATERLALU MUDA

25 - 26

2. OBAT-OBATAN PENGERTIAN OBAT

DAMPAK DAN BAHAYAPENYALAHGUNAAN OBAT BAGITUBUH

OBAT-OBATAN LEGAL DAN ILEGAL

27




3. PENYEBARAN PENYAKIT CARA-CARA PENYEBARAN PENYAKIT

PENGATURAN KESEHATAN TUBUH

GAYA HIDUP SEHAT

28

4. MAKANAN DAN SAYA NUTRISI DAN PENGGUNAANNYA

UJI MAKANAN

DIET SEIMBANG DAN DIET TIDAKSEIMBANG

29 - 30

5. DARAH DAN MANFAATNYA KOMPONEN-KOMPONEN DARAH

FUNGSI SETIAP KOMPONEN DARAH

SISTEM PEREDARAN DARAH

GOLONGAN DARAH TRANSFUSI DARAH

30 - 31

6. INDERA MANUSIA STRUKTUR DAN FUNGSI KULITMANUSIA

STRUKTUR DAN FUNGSI HIDUNGMANUSIA

STRUKTUR DAN FUNGSI LIDAHMANUSIA

STRUKTUR DAN FUNGSI TELINGAN

MANUSIA STRUKTUR DAN FUNGSI MATA

MANUSIA

31 - 33



NO TOPIK SUB TOPIK MATERI POKOK HALAMAN5 EKSPLORASI

ENERGI1. BENTUK-BENTUK ENERGI BENTUK-BENTUK UTAMA ENERGI 332. KONVERSI ENERGI HUKUM KEKEKALAN ENERGI DAN

KONVERSI ENERGI

DAMPAK KONVERSI ENERGI PADAKEHIDUPAN MANUSIA

34

3. SUMBER-SUMBER ENERGI KLASIFIKASI SUMBER-SUMBERENERGI

SUMBER ENERGI ALTERNATIF

BAHAN BAKAR FOSIL

35 - 36

4. KELISTRIKAN KONDUKTOR DAN ISOLATOR

KEGUNAAN KONDUKTOR DANISOLATOR

PENGERTIAN LISTRIK DAN ISTILAH-ISTILAH KELISTRIKAN

BAHAYA OVERLOADRANGKAIAN LISTRIK

METERAN LISTRIK

PERHITUNGAN ENERGI LISTRIK

37 - 39

5. KEMAGNETAN MAGNET DAN PENGGUNAANNYA

MEDAN MAGNET

ELEKTROMAGNETIK

PENGGUNAAN ELEKTROMAGNETIK

39 - 40

6. KALOR CARA-CARA PERPINDAHAN PANASDAN MANFAATNYA

41




7. DINAMIKA GAYA DAN SATUANNYA

GAYA GESEK (PENGERTIAN, ARAHDAN BESAR)

41 - 42

8. KERJA DAN DAYA KERJA DAN SATUANNYA

HUBUNGAN KERJA, GAYA DANPERPINDAHAN

DAYA

43

9. GETARAN DANGELOMBANG

GETARAN

GELOMBANG

ISTILAH-ISTILAH DALAM GETARANDAN GELOMBANG

BAHAYA OVERLOAD RANGKAIAN

LISTRIK JENIS-JENIS GELOMBANG

SIFAT GELOMBANG CAHAYA,CERMIN DAN LENSA

SIFAT GELOMBANG BUNYI

44 - 45

10. PESAWAT SEDERHANA PENGERTIAN PESAWAT SEDERHANA

TUAS, BIDANG MIRING DAN KATROL

KEUNTUNGAN MEKANIS SETIAP JENIS PESAWAT SEDERHANA

46



TOPIK I : KERJA ILMIAH DALAM IPA

SUB. TOPIK 1: SAINS DAN TEKNOLOGI

Tujuan

Pembelajaran

Indikator Materi Aktivitas Pembelajaran

yang Disarankan

Asesmen

1.1Memahami Sains danTeknologi

1.1.1. Membedakanantara pengertianSains danTeknologi

Sains : alat untukmengembangkanTeknologi

Teknologi : aplikasidari Sains

Melakukan diskusikelompok tentang akibatyang terjadi padakehidupan manusia tanpateknologi, seperti: balpoin,listrik, sepatu, televisi, HP,mesin sinar-X, mobil, dsb

Melakukan diskusikelompok untukmengidentifikasipenerapan kosep sainspada piranti teknologi,seperti: balpoin, listrik,sepatu, televisi, HP, mesinsinar-X, mobil, dsb

Siswa menulis satuparagraf yangmenjelaskanperbedaan antaraSains dan Teknologi

Guru menilaikebenaran paragrafyang dituliskan siswa

1.1.2. Mendeskripsikanbagaimanailmuwan bekerja

Kerja Ilmuwan:observasi, eksperimen,pengukuran,

pencatatan hasil,interpretasi hasil dansharing penemuan

Melakukan aktivitasuntuk mengembangkanketerampilan mengamati,

mengklasifikasi,menyimpulkan,mengukur, memprediksi,

Siswa menyatakanlima cara yangditempuh oleh

ilmuwan dalambekerja danmenjelaskan mengapa

1



TujuanPembelajaran

Indikator Materi Aktivitas Pembelajaranyang Disarankan

Asesmen

menginterpretasi data,menyusun hipotesis,

memisahkan danmengontrol variabel sertaeksperimen

ilmuwan menempuhlima cara kerja

tersebut

1.1.3. Menerapkanmetode ilmiahdalam situasitertentu

Metode Ilmiah: Hipotesis Eksperimen Kontrol variabel Pencatatan hasil Penggambaran

kesimpulan Perancangan kembali

jika diperlukan Komunikasi hasil

Melakukan diskusikelompok untukmengidentifikasi metode-metode ilmiah yangdigunakan dalam kasus-kasus kegiatan ilmiahyang telah disiapkan guru

Setiap siswa akandiminta untukmerancangpenyelidikan beberapamasalah sains, seperti: Buah-buahan yang

sudah tua akan lebihcepat matang jika

dibungkus dengankertas koran

Benda-benda yangdicat hitam akanlebih cepat keringdibanding benda-benda yang dicatputih

Logam besi yangdidekat laut akanberkarat lebih cepatdibanding logambesi yang jauh darilaut

2



TujuanPembelajaran


Asesmen

Solusi yang ditampilkansiswa dinilai pada kriteria

penyelidikan, meliputi: halyang masuk akal,penggunaan kontrol danketerbatasan (kecukupanuntuk merencanakan danmerancang penyelidikanadalah fokus penilaian)

SUB. TOPIK 2: KESELAMATAN KERJA

TujuanPembelajaran


Asesmen

1.2.Memahamikeselamatan kerja diberbagai lingkungantempat tinggal

1.2.1. Menyebutkanperalatankeselamatan dilingkungan tempattinggal

Peralatan keselamatandi rumah ( alarm,sekering, pemadamkebakaran)Peralatan keselamatandi laboratorium(pemadan kebakaran,almari asap)

Melakukan diskusi untukmenuliskan 3 aturankeselamatan yang terkaitdengan kegiatan dilaboratorium IPA

Siswa menjelaskankegiatan-kegiatan dilaboratorium yangtidak aman danmemberikan solusibagaimana tindakanyang aman

1.2.2. Menyatakanmakna darisimbul-simbulkeselamatan

Simbul-simbulkeselamatan : mudahberkarat, mudah

Melakukan aktivitasuntuk mendata simbul-simbul keselamatan di

Siswa mencocokkanhubungan simbulkeselamatan dan

3



TujuanPembelajaran


Asesmen

keamanan lab yangumum

terbakar, radioaktif,mudah meledak,

berbahaya dan mudahmenguap

berbagai bungkus alat rumahtangga serta memberi makna

dari simbul yang ditemukan

maknanya

SUB. TOPIK 3: TANTANGAN-TANTANGAN PENGGUNAAN SAINS DAN TEKNOLOGI

TujuanPembelajaran


Asesmen

1.3. Memahamitantangan-tantangandalam penggunaan

sains dan teknologi

1.3.1. Mengidentifikasidua (2)tantangankhusus

penggunaan sainsdan teknologi diIndonesia

Tantangan Hilangnya lahan

pertanian

Menurunnya sumberair minum Keterbatasan sumber-

sumber fisik Mahalnya persediaan

energi Lemahnya struktur

untuk mencegahbadai

Membuat kliping darisurat kabar atau mediacetak lain yang terkait

dengan tantanganpenggunaan sains danteknologi

Mendiskusikan tantanganutama dari tema yangdipilih dalam klipingyang telah dibuat

Siswa dimintamengidentifikasi 2tantangan khusus

penggunaan sains danteknologi dari temayang dipilih dalamklipingnya

1.3.2. Mendeskripsikanbagaimana sains

dan teknologitelah dimanfaat-kan untukmemecahkan satu(1) tantangan

Sains dan Teknologi: Metode konservasi

tanah dengan terasiring

Penghilangan kadargaram, daur ulanglimbah air

Melakukan penyelidikanperubahan-perubahan

teknologi yang telahdimanfaatkan untukmemecahkan satumasalah

Guru menilai laporanhasil penyelidikan

siswa tentangpemanfaatanperubahan teknologidan peran sains untukmemecahkan masalah

4



TujuanPembelajaran


Asesmen

Hidroponik Biogas, gas alam

Kloning, rekayasagenetik

Melaporkan peran sainsdan teknologi yang terkait

dengan satu masalah

TOPIK II : PENYELIDIKAN ZAT (MATERI)

SUB. TOPIK 1: PENGUKURAN

TujuanPembelajaran


Asesmen

2.1.Memahami

pengukuran dalamsains

2.1.1. Menyatakan dua (2)alasan pentingnya

pengukuran

Pentingnyapengukuran:

Akurasi(keakuratan)

Indera tidak reliabel Standarisasi

Melakukan penyelidikanpengukuran suhu air

dengan menggunakan jaritangan dan dengantermometer

Siwa dimintamenuliskan kalimat

yang menjelaskan dua(2) alasan pentingnyapengukuran

2.1.2. Menjelaskan konseppanjang, massa,volume, suhu danwaktu

Panjang : jarak antaradua titikSatuan : meter (m)Alat ukur : mistar

Massa : jumlah zatdalam suatu benda

Satuan kilogram (kg)Alat ukur : neracaVolume : jumlah ruang

Melakukan diskusi untukmenentukan besaran-besaran yang bisa diukurdari suatu proses sainatau obyek sains

Siswa melengkapitabel rangkumantentang pengertianbesaran, namabesaran, satuan danalat ukur yangdigunakan

2.1.3. Menyatakan satuanSI dan instrumenyang digunakan

untuk mengukurpanjang, massa,volume, suhu danwaktu

5



TujuanPembelajaran


Asesmen

yang ditempati bendaSatuan : m3

Alat ukur:gelas/silinder ukur

Waktu: pengukuranperiodeSatuan : sekon (s)Alat ukur: stop watch

Suhu : ukuran panassustau bendaSatuan (oC)/K

Alat ukur: termometer2.1.4. Mendemonstrasikan

penggunaan alatukur tertentu secarabenar

Mempraktikkan cara-caramenggunakan berbagaialat ukur besaran(termometer, stop watch,neraca, gelas ukur) secarabenar

Penilaian penggunaanalat ukur tertentusecara benar denganinstrumen cecklist(penilaianpsikomotorik)

2.1.5. Membedakanmassa jenisberbagai benda

Zat cair yang massa jenisnya lebih kecilakan mengapung diatas zat cair yang

Melakukan penyelidikanuntuk membedakanmassa jenis minyakgoreng dan air

Siswa membuatlaporan hasilpenyelidikan dengankriteria kebenarankonsep hasilperbedaan massa jenis

6



TujuanPembelajaran


Asesmen

massa jenisnya lebihbesar

Melakukan diskusi untukmencari contoh-contoh

penerapan perbedaanmassa jenis antara dua zatdalam kehidupan sehari-hari.

minyak goreng dan air

SUB. TOPIK 2: WUJUD ZAT

TujuanPembelajaran


Asesmen

2.2.Memahami wujud-wujud zat

2.2.1. Menjelaskankonsep zat

Pengertian zat (materi) Melakukan diskusitentang pengertian zat,sesudah diberikancontoh-contoh zat

Siswa menuliskanpengertian zat(materi)

2.2.2. Mengklasifikasikanzat berdasarkanwujudnya

Wujud-wujud zat Melakukan diskusi untukmembuat daftar ataumengurutkan sifat-sifatdari masing-masingwujud zat

Membuat posterdengan contoh-contohklasifikasi tiga wujudzat adalah fokuspenilaian

2.2.3. Menjelaskanbagaimana susunanpartikel

mempengaruhisifat fisik zat

Susunan partikel,bentuk dan volumeserta gerakan partikel

dari wujud zat padat,cair dan gas

Melakukan aktivitasuntukmendemonstrasikan

susunan partikel berbagaiwujud zat dengan variasi

Menilai pemahamankonsep tentanghubungan susunan

partikel dengan sifatwujud zat

jumlah kelereng dalamsuatu bejana

7



TujuanPembelajaran


Asesmen

2.2.4. Menjelaskan difusidan osmosis dalam

hal gerakan-gerakan partikeldari daerahkonsentrasi tinggimenuju daerahkonsentrasi rendah

Difusi dan OsmosisDifusi: gerakan

partikel-partikel zatdari konsentrasi tinggike konstentrasi rendahOsmosis: gerakanpartikel air melewatimembran dari airberkonsentrasi tinggimenuju airberkonsentrasi rendah

Melakukan aktivitaspenyelidikan tentang

difusi dan osmosisdengan beberapa kasussehari-hari (mencelupkanmakanan dalam air danmencatat hasil pengamat-an; menempatkanprambus dalam mangkukdan menaburkan gula diatasnya

Penilaian terhadappengamatan,

penjelasan danpemahaman konsepdifusi dan osmosis

2.2.5. Memberi namaproses perubahan-perubahan wujudzat

Membeku Mencair Menguap Mengembun Menyublim

Melakukan aktivitaspengukuran suhu secaraperiodik proses pema-nasan balok es hinggaseluruhnya menjadi air

Melakukan kegiatanlaboratorium untukmenentukan titik didihair

Menilai laporan hasilpenyelidikan tentangnama-nama prosesperubahan daripemanasan balok essampai mendidih

2.2.6. Mengidentifikasicontoh-contohperubahan wujud

dalam kehidupansehari-hari

Malakukan diskusi untukmencari contoh-contohperubahan wujud :

membeku, mencair,menguap, mengembun,menyublim

Siswa dimintamenyebutkan contohsetiap perubahan

wujud zat dalamkehidupan sehari-hari

8



SUB. TOPIK 3: AIR

TujuanPembelajaran


Asesmen

2.3.Memahami konsep air

2.3.1. Mendeskripsikansiklus air

Siklus Air (penguapan,kondensasi, meleburdan membeku)

Membuat model untukmengilustrasikan siklusair

Penjelasan siswatentang proses-prosesdalam siklus air

2.3.2. Mendeskripsikansifat-sifat fisik air

Sifat-sifat fisik air:memiliki titik didih dantitik lebur tertentu,memiliki teganganpermukaan

Melakukan penyelidikanterhadap:a. Melarutnya garamb. Mengapungnya

penjepit kertas di atasair

Melakukan penyelidikantitik didih air dan titik

lebur es batu

Penilaian padapencatatan hasilpengamatan tentangsifat-sifat fisik air

2.3.3. Menghubungkansifat dankegunaan air

Air : sebagai pelarut,pencuci, minum

Melakukan aktivitasbeberapa kegunaan air

Penilaian padapenjelasan sifat fisikair dengankegunaannya

2.3.4. Menjelaskanpengaruh polusipada kehidupanair

Polusi dari limbahrumah tangga danindustri

Melakukan penyelidikankelompok dan membuatpresentasi pengaruhpolutan pada kehidupanair

Penilaian kebenarankonsep hasilpenyelidikanpengaruh polusi padakehidupan air

Penggundulan hutan

dan erosi

Pengaruh beberapapolutan: detergent, air

Mengumpulkan sampel

dan melakukanpengamatan ataumengukuran hal hal yangterkait dengan presentasi

9



TujuanPembelajaran


Asesmen

panas, endapan/karang, pestisida,

kebocoran minyak

kelompok

SUB. TOPIK 4: LOGAM DAN NON LOGAM

TujuanPembelajaran


Asesmen

2.4.Memahami logam dannon logam

2.4.1. Membedakanunsur dansenyawa

Pengertian unsur,senyawa dan campuran

Melakukan diskusi untukmenempatkan beberapasampel ke dalamkelompok unsur, senyawaatau campuran

Penilaian padakebenaran hasilklasifikasi siswatentang unsur,senyawa dancampuran

2.4.2. Membedakancampuran dansenyawa

2.4.3. Mengidentifikasisimbul-simbuldari unsur yangumum ditemukan

Na, K, Mg, Ca, Pt, Cu,Aq, Au, Zn, Hg, Al, C,Si, Pb, N, O, S, F, Cl, I,He, Ne

Melakukan aktivitasuntuk mengidentifikasisimbul-simbul kimiaunsur

Siswa menyebutkanlima (5) simbul kimiaunsur dalam rumahtangga dan namanya

2.4.4. Mengklasifikasibenda logam dannon logam

Melakukan diskusi untukmengurutkan zat-zatsampel dalam duakelompok logam dannonlogam

Penilaian padakebenaran klasifikasilogam dan nonlogamserta alasanpengklasikasian

Memberikan alasan dasarpengelompokkannya

10



TujuanPembelajaran


Asesmen

2.4.5. Menghubungkansifat-sifat logam

dan non logamdenganpenggunaannya

Sifat logam dan nonlogam

Penggunaan logam dannon logam (plastik,keramik, kaca, dsb)

Melakukan diskusi secaraberpasangan tentang

beberapa sampeltermasuk logam atau nonlogam

Siswa dimintamenjelaskan sifat

logam dan logam danpenggunaannyaberdasarkan sifattersebut

SUB. TOPIK 5: ASAM DAN BASA

TujuanPembelajaran


Asesmen

2.5.

Menganalisis asam danbasa

2.5.1. Mengidentifikasi

sifat-sifat asam2.5.2. Mengidentifikasisifat-sifat basa

Sifat asam dan basa Melakukan aktivitas

untuk menyelidiki:a. sifat-sifat asam dalamskala PH, rasa, sifatkorosif, pengaruh padakertas lakmus, reaksidengan logam (sepertibesi dan magnesium)

b. kharakteristik-kharakteristik asamdalam nilai PH, rasa,sifat korosif,

pengaruhnya padakertas lakmus

Penilaian hasil

penyelidikan dengankriteria kebenarankonsep sifat asam danbasa

2.5.3. Menyatakanbahwa asam dan

Membaca buku referensiuntuk membuat daftar

Penilaian pada hasildaftar yang dibuat

11



TujuanPembelajaran


Asesmen

basa hanyamenunjukkan

sifatnya dalam air

ciri-ciri asam dan basa siswa tentang ciri-ciriasam dan basa

2.5.4. Menjelaskanmelalui contoh-contoh definisitentang asam danbasa

Contoh-contoh asamdan basa

Melakukan diskusi untukmendefinisikan asam danbasa secara operasional

Penilaian pada kalimattentang difinisi asamdan basa

2.5.5. Mengidentifikasisubstansi yangtermasuk asamatau basa dalam

kehidupan sehari-hari

Melakukan aktivitasuntuk menentukan sifatasam dan sifat basa zatdalam kehidupan sehari-

hari

Penilaian kegiatan(aktivitas)penyelidikan siswa(ketelitian, manipulasi

dan pengukuran dankebenaran konsep)

2.5.6. Menyatakankegunaan asamdan basa dalamkehidupan sehari-hari

Kegunaan Asam danBasa

Mendapatkan informasipenggunaan asam danbasa dalam kehidupansehari-hari, seperti padabidang pertanian danindustri

Menjelaskan 3 contohpenerapan asam danbasa dalam berbagaibidang

2.5.7. Menjelaskanmakna netralisasi

Netralisasi dan contoh-contohnya

Mendiskusikan maknanetralisasi

2.5.8. Menjelaskanmelalui contoh-contoh

Mendiskusikan aplikasinetralisasi dalam kehidupan

Penilaian padapemahaman konsep

12



TujuanPembelajaran


Asesmen

penggunaannetralisasi dalam

kehidupan sehari-hari

sehari-hari, sepertipenggunaan shampo dan

kondisioner serta obatserangga

netralisasi

SUB. TOPIK 6: PEMISAHAN CAMPURAN

TujuanPembelajaran


Asesmen

2.6.Menganalisis metode-metode pemurnian air

2.6.1. Mendeskripsikancampuran

Pengertian Campuran Melakukan aktivitasmenyelidiki campuran

Pemahaman tentangdifinisi campuran

2.6.2. Mengklasifikasikancampuran sebagailarutan dansuspensi

Larutan dan Suspensi Melakukan diskusi untukmengklasifikasikanbeberapa sampelcampuran sebagai larutanatau suspensi

Penilaian padakebenaran tabel hasilklasifikasi larutan dansuspensi

2.6.3. Menjelaskan apaitu zat terlarut,pelarut dan larutan

Zat terlarut, pelarutdan larutan

Mendiskusikanperbedaan antara zatterlarut, pelarut danlarutan

Pamahaman konseptentang pengertian zatterlarut, pelarut danlarutan

2.6.4. Membandingkan

dan membedakanantara larutan cair,larutan pekat danlarutan jenuh

Jenis-jenis larutan Melakukan aktivitas

untuk mempersiapkanlarutan cair, larutan pekatdan larutan jenuh

Penilaian pada

kebenaran konseplaporan hasil kegiatanperbandingan larutancair, pekat dan jenuh

13



TujuanPembelajaran


Asesmen

2.6.5. Menjelaskanfaktor-faktor yang

mempengaruhikemampuanmelarut suatu zatdalam air

Faktor-faktor yangmempengaruhi proses

melarut

Melakukan eksperimenuntuk menentukan

faktor-faktor yangmempengaruhikemampuan melarutsuatu zata. Jenis pelarutb. Sifat terlarutc. Suhu

Penilaian kebenarankonsep pada laporan

hasil eksperimententang faktor-faktoryang mempengaruhiproses melarut

2.6.6. Melakukan praktikteknik sederhanapemisahancampuran

FiltrasiEvaporasiKhromatografi

Metode pemisahan zatdigunakan tergantungpada ukuran partikel,perbedaan massa jenisatau perbedaan sifatfisika lainnya

Melakukan aktivitasberbagai teknik sederhanapemisahan campuran ,seperti:

a. Filtrasi : campurankapur dan air

b. Evaporasi : campurangaram dan air

c. Khromatografi :campuran tinta

Penilaian fokusaktivitas siswa,meliputi caramempersiapkan alat

dan bahan percobaan,menghandel bahankimia, dan kriterialain padaketerampilanmanipulasi danpengukuran sertakebenaran konseppemisahan campuran

14



TOPIK III : PEMAHAMAN KEHIDUPAN

SUB. TOPIK 1: ORGANISME HIDUP

Tujuan

Pembelajaran


yang Disarankan

Asesmen

3.1.Memahami konseporganisme hidup

3.1.1. Mendeskripsikanciri-ciri makhlukhidup

Melakukan respirasi,melakukan ekskresi,bergerak, bereproduksi,makan, memberirespon terhadaprangsang dan tumbuh

Melakukan diskusitentang perbedaan ciri-cirimobil dan hewan

Gurumengembangkan tesuntuk menilaipengetahuan siswatentang ciri-cirimakhluk hidup danperbedaan antarahewan dan tumbuhan

3.1.2. Mengklasifikasimakhluk hidupsebagai tumbuhanatau hewan

Perbedaan antaratumbuhan dan hewanHewan : tidak dapatmembuat makanan

sendiri, dapat bergerakdari satu tempat ketempat lain, danmerespon secara cepatterhadap rangsang

Tumbuhan: membuatmakanan sendiri(fotosistesis), tidakdapat bergerakberpindah tempat danmerespon denganlambat terhadaprangsang

Melakukan observasisecara berkelompokselama periode waktutertentu untuk melakukan

klasifikasi makhluk hidupdi lingkungan sekolah

Melakukan diskusiperbedaan ciri-ciritumbuhan dan hewan

15



TujuanPembelajaran


Asesmen

3.1.3. Menjelaskankonsep sel

Sel : satuan dasarbenda-benda hidup

Melakukan game denganLeggo (puzzle) untuk

mempelajari bentuk danstruktur sel

Siswa melengkapibagian-bagian dari sel

serta fungsi masing-masing bagian sel

3.1.4. Menyatakan satufungsi dari bagianutama sel

Struktur sel umum :membran selmengandung isi-isi sel,nukleus, sitoplasma,vakuole, mitokhondriaDalam tumbuhan selhanya: dinding sel

Mengambar dan memberiketerangan suatu jenis sel

3.1.5. Membedakan seltumbuhan danhewan

Melakukan pengamatangambar untukmenentukan perbedaansel hewan dan seltumbuhan

Siswa menyusunmodel sel hewan dansel tumbuhan sertamemberi keteranganbagian-bagiannya

3.1.6. Mendeskripsikan

hubungan dari selsampai organisme

Sel jaringan organ

sistem organisme

MenggunakanLeggo

(puzzle) untukmenjelaskan salinghubungan antara bagian-bagian sel

3.1.7. Menyatakansedikitnya satufungsi sistemutama dalamsuatu organisme

Fungsi dan Organ darisistem pencernakanmakanan, ekskresi,syaraf, reproduksi,kerangka, transportasidan respirasi

Melakukan diskusitentang fungsi danbeberapa organ utamadari setiap sistem

Guru menilaikebenaran hasilidentifikasi organdalam sistem,menyatakan denganbenar fungsi dankegunaannya

16



SUB TOPIK 2: TUMBUHAN

TujuanPembelajaran


Asesmen

3.2.Memahami perantumbuhan bagimanusia

3.2.1. Menjelaskanpentingnyatumbuhan bagimanusia

Tumbuhan sebagaiprodusen dan hewansebagai konsumen(Rantai Makanan)

Melakukan aktivitanmenganalisis rantai-rantaimakanan dari jaring-

jaring makanan

Guru menyediakandua rantai makanansederhana danmeminta siswamenjelaskan dampakhilangnya organismedalam suatu jaringmakanan

3.2.2. Menggambarstruktur daun

Struktur Daun Melakukan diskusi untukmengidentifikasi bagian-bagian daun

Siswa dimintamenggambar struktursederhana daun

Fokus penilaianadalah kebenarangambar danpemberian keterangangambar

3.2.3. Mendeskripsikanproses fotosintesis

CO2 + H2OMakanan+ O2 (dibantu sinarmatahari dan khlorofil)

Melakukan kegiatan labuntuk mempelajari prosesfotosisntesis

Guru menilai laporanpraktikum siswatentang prosesfotosintesis

3.2.4. Menjelaskanpentingnya

respirasi

Respirasi: prosesdimana energi

dilepaskan olehmakanan

Melakukan aktivitas,seperti naik lift, berjalan,

menarik nafas dalam-dalam, kemudianmendiskusikan dari mana

Setiap siswa harusmenulis dua paragraf

yang menjelaskanpentingnya respirasi.Guru menilai

17



TujuanPembelajaran


Asesmen

Makanan + O2 energi + air + CO2

mendapatkan energi yangdiperlukan untuk

melakukan aktivitas(Diskusi pada aliranproses respirasi)

kebenaran konsepnarasi

3.2.5. Melakukanpenyelidikanperbandinganudara yangdihirup dandihembuskan

Udara yang dihirup :Isi CO2 = sedikit, O2 =banyak, sedikit hangat,dan sedikit lembab

Udara yang dihembus:CO2 = banyak, O2 =sedikit, hangat dan

lembab

Melakukan kegiatanuntuk menentukana. perbandingan CO2

dalam udara yangdihirup dandihembuskan

b. komposisi O2 dalamudara yang dihembus-

kanc. Mengukur suhu

sekitar udara yangdihembus

d. Kelembaban udarayang dihembuskan(bernapas di depancermin)

Siswa akan menyusuntabel untukmembandingkankomposis udara yangdihirup dan udarayang dihembuskan.Guru menilaikebenaran isi tabel

3.2.6. Membedakanfotosintesis danrespirasi

Fotosisntesis:Bahan mentah : CO2 dan airmenghasilkan :makanan dan oksigen,organisme : tumbuhan

Melakukan diskusi untukmembuat tabel perbedaanfotosintesis dan respirasi

Siswa dimintamengidentifikasi 3perbedaan antarafotosisntesis danrespirasi

18



TujuanPembelajaran


Asesmen

hijau memerlukanenergi, persamaan :

CO2 + energi cahaya+H2OMakanan +O2, terjadi pada sianghariRespirasi:Bahan mentah :makanan dan O2,menghasilkan: CO2 danH2O, organisme :tumbuhan dan hewan,melepaskan energi,

persamaan: O2 + makanan CO2 +H2O + energi

3.2.7. Menyatakanfungsi setiapbagian dari bunga

Bagian-bagian bunga jantan dan betina

Melakukan diskusibagian-bagian bungadengan menggunakangambar

Siswa akan dimintamenggambar danmemberi keteranganbagian bagian bungadan fungsinya.Guru menilaikebenaran gambar danfungsi masing-masing

bagian gambar bunga3.2.8. Mendeskripsikan

prosespenyerbukan

Penyerbukan Melakukan diskusitentang prosespenyerbukan dan agen-

19



TujuanPembelajaran


Asesmen

3.2.9. Mengidentifikasidua agen

penyerbukan

Serangga, burung danangin

agen penyerbukan Siswa akan dinilaimenggunakan

kegiatan melengkapikalimat/ teks seperticontoh:

Selama ...............serbuksari dipindah dari...............menuju.................dalambunga. Serbuk saridapat dipindahkanoleh .................atau

...........

3.2.10. Mendeskripsikanpembuahan danproduksi bijidalam tanaman

Pembuahanbuahdengan biji tumbuhan baru

Melakukan diskusitentang urutan prosespembuahan.

Siswa dimintamembuat diagramsederhana tentangproses pembuahandan pembentukan biji

3.2.11. Mendeskripsikankondisi-kondisiyang diperlukanuntuk proses

perkecambahan

Kondisi-kondisi yangdiperlukan untukperkecambahan: suhuyang sesuai, udara dan

air

Melakukan kegiatan labuntuk menentukan faktor-faktor yang diperlukanuntuk proses

perkecambahan

Guru menilaikebenaran konseplaporan kegiatan labtentang faktor-faktor

yang diperlukanproses perkecambahan

20



SUB TOPIK 3: HAMA DAN PESTISIDA

TujuanPembelajaran


Asesmen

3.3.Memahami pengaruhhama terhadaplingkungan

3.3.1. Mengidentifikasi jenis-jenis hamatumbuhan

Jenis-jenis hamatumbuhan bagitumbuhan lain: parasit,rumput liarSerangga: ulat, hewan :pengerat, parasit :cacing

Melakukan kegiataninterview di instansipertanian untukmengindentifikasi jenis-

jenis hama dalam wilayahtertentu dan bagaimanausaha pengendaliannya

Siswa akan menulisrangkuman yangmenggambarkansedikitnya dua (2)hama dan metodemengontrol hama

3.3.2. Mendeskripsikandua metode caramengontrol

(mengendalikan)hama

Metode kimia, biologidan mekanika (fisika)

Melakukan diskusi untukmengidentifikasi hama-hama di rumah dan

metode mengontrol(mengendalikan) hama

3.3.3. Menjelaskanpengaruhpengendalianhama terhadaplingkungan

21



SUB TOPIK 4: TANAH

TujuanPembelajaran


Asesmen

3.4Memahami konseptanah

3.4.1.Mendeskripsikan sifat-sifat fisik tanah

Sifat-sifat fisik tanah :ukuran partikel,kandungan air,kekeringan, kandunganudara

Melakukan aktivitasuntuk menyelidiki sifatfisik tanah (ukuranpartikel, kandungan air,kandungan udara,kekeringan)

Penilaian kebenarankonsep laporankegiatan penyelidikansifat-sifat fisik tanah

3.4.2.Membedakan jenis-

jenis tanah

Pasir, tanah liat(perbedaan tekstur,kandungan air,kandungan udara dankekeringan)

Melakukan diskusihubungan tekstur tanahdengan kandungan airdan kandungan udara

Melakukan kegiatan

menanam tumbuhanpada jenis tanah yangberbeda

Siswa dimintaelengkapi tabelperbedaan pasir dantanah liat

Membuat laporanhasil kegiatanpenyelidikan

3.4.3.Mendeskripsikankomposisi tanah

Tanah : mediumpertumbuhan tanaman

Profil tanah-Horison A, horisob B,horison C dan horisonD

Melakukan pengamatanlapisan-lapisan tanah

Asesmen mengunakankriteria untukketerampilanmelaporkan danmengkomunikasikanhasil pengamatantentang lapisan-lapisan tanah

22



TujuanPembelajaran


Asesmen

3.4.4.Menjelaskan

pentingnya tanah

Pentingnya tanah : produksi makanan,

pertumbuhan tanaman,sebagai habitat danmenyimpan air

Melakukan diskusitentang “mengapa tanah

penting ”?

Pemahaman tentangalasan-alasan

mengapa tanah sangatpenting

3.4.5.Mendeskripsikanmetode konservasitanah

Metode konservasitanah : pemeliharaanbagian atas tanahPengayaan tanah:secara alam dan buatan

Melakukan diskusi danpembenaran tentangbeberapa metodekonservasi tanah dilingkungan tempattinggal siswa

Penilaian pada pilihanmetode konservasitanah dan alasanpembenaran yangdiberikan siswa

23



SUB TOPIK 5: UDARA

TujuanPembelajaran


Asesmen

3.5

Memahami konsepudara

3.5.1.

Membuat daftar (list)komponen-komponenutama udara

Unsur pokok Udara Melakukan presentasi

temuan komponen-komponen udara dankomposisinya

Penilaian kebenaran

isi dari gambar, grafikatau model tentangkomponen-komponenutama udara

3.5.2.Menyebutkanpersentasi komposisiudara

N2 = 78%O2 = 21%CO2 = 0,03%Gas lain = 0,01%Uap air =sisanya

Melakukan diskusitentang persentasekomposisi udara denganmenggunakan diagramlingkaran dan batang

Penilaian pada tabelyang menggambarkanunsur pokok udara,komposisi dankegunaan

3.5.3.

Mendeskripsikankomponen-komponentertentu dari udara

Oksigen, Nitrogen,

Karbondioksida danGas-gas lembam : Neondan Helium

Melakukan diskusi

tentang kegunaanberbagai unsur di udaradalam kehidupan sehari-hari

3.5.4.Menjelaskan faktor-faktor yangmempengaruhitekanan udara

Hubungan Suhu,tekanan dan Volumeudara

Melakukan kegiatanpenyelidikan untukmenunjukkan bahwaudara memiliki tekanan

Penilaian padapemahaman dan hasilkegiatan penyelidikantekanan udara

3.5.5.Menjelaskan dengan

contoh-contoh benda-benda yangmenggunakan prinsip-prinsip tekanan udara

Penerapan konseptekanan udara

Mencari informasi danmendiskusikan penerap-

an tekanan udara padaalat injeksi, pipa leng-kung, pompapenyemprot, dan sedotan

Penilaian padakebenaran deskripsi

yang diberikan

24



TOPIK IV : TUBUH KITA

SUB TOPIK 1: REPRODUKSI

Tujuan

Pembelajaran


yang Disarankan

Asesmen

4.1.Memahami sistem danproses reproduksi

4.1.1.Membedakanpertumbuhan sekunderpada manusia

Pubertas dan Ciri-ciriperkembangan seksualsekunder

Melakukan diskusitentang ciri-ciri seksualsekunder

Guru menilaiperbedaan ciri-ciriperkembangan seksualsekunder antara laki-laki dan perempuanhasil presentasi siswa

4.1.2.Mengidentifikasi bagian-bagian sistemreproduksi manusia

(laki-laki danperempuan)

Nama dan FungsiBagian-bagian SistemReproduksi padamanusia

Perempuan : Ovary,Uterus, Cervix, dsbLaki-laki: Testes,Urethra, penis, dsb

Melakukan diskusidengan menggunakangambar atau modeltentang bagian-bagian

sistem reproduksimanusia dan fungsinya

Siswa kan memberiketerangan bagianbagian sistemreproduksi serta

menjelaskan fungsinyadari gambar ataumodel4.1.3.

Menyatakan fungsisetiap bagian dari sistemreproduksi padamanusia (laki-laki danperempuan)

4.1.4.Mendeskripsikan prosesreproduksi seksual padamanusia

Pembuahan,perkembangan janindan kelahiran

Melakukan diskusidengan mengunakandiagram alir prosesreproduksi seksual padamanusia

Penilaian pemahamansiswa tentang prosesreproduksi padamanusia

25



TujuanPembelajaran


Asesmen

4.1.5. Mendeskripsikan

perbedaan berbagaialat kontrasepsi

Kontrasepsi: metodepenghalang, metode

kimia, alamiah,sterilisasi

Melakukan kunjungan kenara sumber tentang

perbedaan berbagai alatkontrasepsi

Penilaian laporan darikunjungan pada nara

sumber tentangperbedaan berbagaialat kontrasepsi

4.1.6. Menjelaskankebutuhan-kebutuhansebelum dan sesudahkelahiran yang harusdiperhatikan manusia

ImunisasiKunjungan KlinisPengujian seksual

Merancang brosur-brosursederhana tentangkebutuhan-kebutuanmenjelas dan sesudahmelahirkan

Penilaian dengankriteria kebenarankonsep, kreativitaspan tampilan brosurtentang kebutuhan-kebutuhan sebelumdan sesudah kelahiran

4.1.7.Mendiskusikandampak kehamilanusia terlalu muda

Dampak-dampakkehamilan pada usiayang terlalu muda: Kesulitan

melahirkan Anemia Psikologi Produksi ASI

Melakukan diskusitentang dampak-dampakkehamilan pada usia yangterlalu muda

Penilain padapembuatan postertentang dampak-dampak kehamilanpada usia yang terlalumuda.

26



SUB TOPIK 2: OBAT-OBATAN

TujuanPembelajaran


Asesmen

4.2.

Memahami konsepobat-obatan

4.2.1.

Mendefinisikanpengertian obat

Pengertian Obat Melakukan diskusi

tentang pengertian obat

4.2.2. Mendeskripsikandampak obat-obatanpada individu

Dampak pada tubuhdan bahayapenyalahgunaan obat

Obat-obat legal danilegalObat-obatandifokuskan pada: Alkohol Marijuana Nikotin Caffeine Cocaine Amphetamines:

ecstasy

Mendatangkan narasumber (polisi, petugaskesehatan)untukberdiskusi tentangdampak penyalah gunaanobat-obatan

Penilaian padalaporan yang disusunsiswa dari hasildiskusi tentangdampakpenyalahgunaan obat-obatan

27



SUB TOPIK 3: PENYEBARAN PENYAKIT

TujuanPembelajaran


Asesmen

4.3.

Memahami cara-carapenyebaran penyakit

4.3.1. Membedakan cara-carapenyebaran penyakit

Cara-cara penyebaran

penyakit: Penyebaran

penyakit melaluimakanan

Psikologi Faktor keturunan infeksi

Melakukan diskusi

tentang cara-carapenyebaran penyakit

Melakukan kunjungan kerumah sakit untukmengumpulkan data cara-cara penyebaran penyakityang umum terjadi dilingkungan sekolah(rumah)

Siswa menyusun tabel

cara-cara penyebaranpenyakit, penyebabdan menyebutkan 2contohnya

4.3.2.Menjelaskan pentingnyamengatur kesehatantubuh

Pengaturan kesehatantubuh: Mencuci rambut

secara rutin Menggosok gigi Mandi secara rutin Kesehatan genital Pentingnya mencuci

baju

Melakukan diskusitentang pentingnyamenjaga kesehatan tubuh

Siswa harusmenuliskan satuparagraf tentangpentingnya menjagakesehatan tubuh

4.3.3.Menjelaskan pentingnyapraktik gaya hidup sehat

Aspek-aspek gayahidup sehat: Diet seimbang

Olah raga Istirahat Kesehatan tubuh

Melakukan diskusitentang berbagai aktivitasyang menunjukkan pola

gaya hidup sehat

Siswa menyusunpaper tentang polagaya hidup sehat

28



SUB TOPIK 4: MAKANAN DAN SAYA

TujuanPembelajaran


Asesmen

4.4.

Memahami tentangnutrisi

4.4.1.

Mendeskripsikanpentingnya nutrisidalam makanan

Nutrisi : Protein, lemak,

karbohidrat, vitamin,mineral, air dan serat

Kegunaan Nutrisi

Melakukan diskusi

tentang pentingnyanutrisi dalam makanan

Siswa melengkapi

lembar kerja tentangbeberapa jenis dankegunaan nutrisi dariberbagai sampelmakanan yangdiberikan

4.4.2.Melakukan pengujianmakanan

Uji Makanan: Kanji : Uji Iodine Gula : Uji Benedict Protein : Uji Biuret

Melakukan demonstrasiuji makanan

Siswa praktik ujiberbagai sampelmakanan. Penilaiankinerja pada kegiatanlab

4.4.3.Merancang dietseimbang untukperbedaan kelompokindividual,tergantung pada jeniskelamin, umur dan

jenis pekerjaan

Diet seimbang :Mengandung jenis-jenismakanan yang benardalam proporsi yangdiperlukan tubuhuntuk membawasemua fungsi.

Diet tergantung padaumur, jenis kelamin,

gaya hidup, jenispekerjaan.

Diet tidak seimbang:

Melakukan aktivitasuntuk merancang dietseimbang denganperbedaan kelompokindividua (umur, jeniskelamin, jenis pekerjaan)

Penilaian presentasihasil rancangan dietseimbang padakebenaran isi.

29



TujuanPembelajaran


Asesmen

obesitas, gizi buruk,anorexia

4.4.4.Membuat daftarperbedaan penyebaranpenyakit atau penyakityang diakibatkan darisalah diet

Melakukan diskusitentang sebab-sebab danpengaruh penyakit

Siswa mempersiapkanlaporan berbentukpaper pada satu daripenyebaran penyakitatau penyakit

SUB TOPIK 5: DARAH DAN MANFAATNYA

TujuanPembelajaran


Asesmen

4.5.Memahami darah danmanfaatnya bagi tubuhmanusia

4.5.1. Mengidentifikasikomponen-komponendarah

Sel darah merah, seldarah putih, plasmadarah dan kepingdarah

Melakukan diskusitentang komponen-komponen darah

Siswa melengkapitabel untukmencocokkankomponen-komponendarah dan fungsnya4.5.2.

Mendeskripsikan fungsidarah

Fungsi darah: transportoksigen,karbondioksida, bahanhasil pencernaan, sisahasil pencernan,hormon, panas danketahanan tubuh

Siswa membaca buku teksdan merangkumkomponen-komponendarah dan fungsinyadengan kata-kata sendiri

4.5.3.Mendeskripsikankomponen-komponensistem peredaran darah

Jantung: sebagaipemompaArteri : dinding tebaluntuk menahan

Siswa melakukan diskusidengan bantuan gambaruntuk membedakanberbagai jenis pembuluh

Membuat modelsistem peredarandarah lengkap denganketerangan bagian-

30



TujuanPembelajaran


Asesmen

dan fungsinya tekananVena : berdinding tipis

dan memiliki katupuntuk mencegahkemalinya aliran darah

dalam sistem peredarandarah

bagian sertafungsinya. Penilaian

model dengan kriteriakeakuratanketerangan-keterangan yangdiberikan

4.5.4. Mengidentifikasigolongan darah

Golongan darah A, B,O dan AB

Melakukan diskusitentang variasi golongandarah siswa-siswa satukelas

4.5.5.Mendeskripsikan

pengaruh golongandarah pada prosestransfusi

Tindakan pencegahandalam transfusi:

Donor universal danrecipient

Siswa membaca teks ataumenetapkan bahan-bahan

dalam golongan darah,donor universal danecipient

Siswa menuliskanparagraf yang

menjelaskanpentingnyamenemukan golongandarah untuk tujuantransfusi

SUB TOPIK 6: INDRA MANUSIA

TujuanPembelajaran


Asesmen

4.6Memahami organ-organ indera danfungsinya

4.6.1. Mengidentifikasistruktur kulit manusia

Struktur dan fungsikulit manusia

Melakukan diskusidengan bantuan gambaruntuk mempelajari :struktur dan fungsibagian-bagian dari kulit

Siswa dimintamemberi keterangangambar bagian-bagiandan fungsi masing-masing struktur kulit4.6.2.

31



TujuanPembelajaran


Asesmen

Menjelaskan fungsimasing-masing

struktur kulit manusia

manusia manusia

4.6.3. Menjelaskan strukturhidung manusia

Struktur dan fungsihidung manusia

Melakukan diskusidengan bantuan gambaruntuk mempelajaristruktur hidung danfungsi bagian-bagian darihidung manusia

Siswa dimintamemberi keterangangambar bagian-bagiandan fungsi masing-masing strukturhidung manusia

4.6.4. Menjelaskan fungsimasing-masing bagianhidung manusia

4.6.5. Menjelaskan strukturlidah manusia

Struktur dan fungsilidah manusia

Melakukan diskusidengan bantuan gambaruntuk mempelajari :struktur dan fungsibagian-bagian dari lidahmanusia

Siswa dimintamemberi keterangangambar bagian-bagiandan fungsi masing-masing struktur lidahmanusia

4.6.6.Menjelaskan fungsimasing-masing bagianlidah manusia

4.6.7. Menjelaskan strukturtelinga manusia

Struktur dan fungsitelinga manusia

Melakukan diskusidengan bantuan gambaruntuk mempelajari :struktur dan fungsi

bagian-bagian dari telingamanusia

Siswa dimintamemberi keterangangambar bagian-bagiandan fungsi masing-

masing strukturtelinga manusia

4.6.8.

Menjelaskan fungsimasing-masing bagiantelinga manusia

4.6.9. Struktur dan fungsi Melakukan diskusi Siswa diminta

32



TujuanPembelajaran


Asesmen

Menjelaskan strukturmata manusia

mata manusia dengan bantuan gambaruntuk mempelajari :

struktur dan fungsibagian-bagian dari matamanusia

memberi keterangangambar bagian-bagian

dan fungsi masing-masing struktur matamanusia

4.6.10.Menjelaskan fungsimasing-masing bagianmata manusia

TOPIK V : EKSPLORASI ENERGISUB TOPIK 1: BENTUK-BENTUK ENERGI

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.1.

Memahami konsepenergi, konversi energidan manfaat energibagi kehidupan sehari-hari

5.1.1.

Menyatakansedikitnya tiga (3)bentuk energi

Bentuk-bentuk utama

energi: Listrik Kinetik Nuklir Bunyi Potensial Kimia Cahaya Panas matahari

Menghadirkan pada

siswa berbagai variasisituasi (masalah) danmeminta mereka untukmengidentifikasi energiyang dihadirkan

Siswa merancang

permainan untukmembantu siswa lainmengingat variasibentuk energi. Kriteriakerja kelompok dalammerancang permainandapat digunakanuntuk melakukanpenilaian. Kriteriameliputi: kebenarankonsep, kreativitas

dan arah permainanpada kemampuanmenyatakan 3 bentukenergi

5.1.2.Menjelaskan konsepenergi

5.1.3.Mengidentifikasibentuk-bentuk energiyang dihadirkandalam suatu obyekl

atau situasi (proses)

33



SUB TOPIK 2: KONVERSI ENERGI

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.2.

Memahami konsepkonversi energi

5.2.1.

Memprediksikonversi energi padasituasi (proses) yangdiberikan

Hukum Kekekalan

EnergiKonversi Energi

Melakukan diskusi untuk

menentukan jenis energiyang diterima dan jenisenergi hasil konversi dariberbagai peralatan

Siswa membuat

diagram alir untukmemprediksi konversienergi dari suatusituasi (proses)tertentu

5.2.2.Mendeskripsikandampak konversienergi padakehidupan manusia

Energi : diperlukanuntuk semua aktivitasdan dihasilkan harusdikonversi, membantudalam bidangtransportasi, industridan entertainment(seni)

Melakukan aktivitasuntuk menyelidikidampak konversi energipada kehidupan manusia.Hasil diskusi ditulisdalam bentuk paper dandipresentasikan di kelas

Presentasi oral tentangdampak konversienergi dinilaimenggunakan rubrik

34



SUB TOPIK 3: SUMBER-SUMBER ENERGI

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.3.

Memahami sumber-sumber energi

5.3.1.

Mengklasifikasikansumber-sumberenergi sebagaisumber energi yangdapat diperbarui dantidak dapatdiperbarui

Sumber energi yang

dapat diperbarui,contohnya matahari,angin, hidrolistrik,geotermal, biogas dankayu

Sumber energi yangtidak dapat diperbarui,contohnya bahan bakarfosil (batubara, minyakdan gas)

Siswa bekerja dalam

kelompok untukmengklasifikasikan jenis-

jenis sumber daya alamyang ditemukan daribuku teks atau internet kedalam dua klasifikasisumber daya alam yangdapat diperbarui dantidak dapat diperbarui

Siswa membuat

klasifikasi terhadappenggunaan sumber-sumber daya alam(alat masak matahari,turbin angin, pemanasair, dsb) ke dalamsumber daya alamyang dapat diperbaruidan yang tidak dapatdiperbarui

5.3.2.Membedakankemudahan sumber-sumber energialternatif

Sumber-sumber energialternatif yangmenguntungkan:tersedia denganmudah, nilai produksirendah, emisi polutanrendah

Sumber-sumber energialternatif yang tidak

menguntungkan: nilaiproduksi mahal,memerlukan lahanyang luas

Siswa dapat diorganisasidalam kelompok-kelompok dan salingberpasangan untukberdebat penggunaanbentuk-bentuk energialternatif.

Siswa membuatlaporan hasil debattentang perbedaankemudahan sumber-sumber energialternatif

35



TujuanPembelajaran


Asesmen

5.3.3.Mendefinisikan

pengertian bahanbakar fosil

Bahan bakar fosildibuat dari

pembusukan hewandan tumbuhanbeberapa tahun yangdigunakan untukpenyediaan energi

Siswa menggunakanpengetahuannya untuk

membuat definisi tentangbahan bakar fosil

Siswa dimintamendefinisikan

pengertian bahanbakar fosil

5.3.4.Mendeskripsikanpengaruh bahanbakar fosil padalingkungan

Pembakaran bahanbakar fosilmenghasilkan CO2 danefek rumah kaca

Melakukan diskusitentang pengaruhpembakaran bahan bakarfosil

Kelompok siswamembuat laporan(essay) tentangpengaruh pembakaranbahan bakar fosil padalingkungan. Penilaian

pada kebenaran isilaporan

5.3.5.Mendeskripsikanpentingnya konversienergi

Pentingnya konversienergi adalah : hargaenergi tinggi, sumber-sumber energi dinegara Indonesiasangat terbatas,produksi sangat mahal

Melakukan diskusitentang alasan perlunyamelakukan konversienergi

Siswa dimintamemberikan alasan-alasan pentingnyamelakukan konversienergi di luar rumah

36



SUB TOPIK 4: KELISTRIKAN

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.4.

Memahami konsepkelistrikan danpengaruhnya bagikehidupan manusia

5.4.1.

Mengklasifikasikanbahan bahan yangtermasuk konduktordan isolator

Konduktor dan Isolator Melakukan diskusi

tentang klasifikasi alat-alat rumah tangga yangtermasuk konduktor danisolator

Siswa menyusunrangkaian sederhana, danmenggunakan berbagaibahan untuk penggantisaklar (kayu, lempenganalumunium, plastik,karet) untuk

mengklasifikasikanbahan-bahan sebagaikonduktor atau isolator

Melakukan diskusitentang penggunaanisolator di rumah tangga

Siswa diminta

menyusun tabelklasifikasi daribeberapa alat rumahtangga ke dalam duakelompok, yaitukonduktor danisolator

5.4.2.Mendeskripsikankegunaan konduktordan isolator bagimanusia

Kegunaan konduktor :menghantarkan listrik,memasak, mentransferpanasKegunaan isolator :alat pemegan pirantimasak, mengontrol api

Siswa membuat booklettentang kegunaankonduktor dan isolator dirumah

Penilaian terhadapbooklet yang dibuatsiswa dengan kriteriakebenaran konseptentang kegunaankonduktor danisolator dalam isibooklet

37



TujuanPembelajaran


Asesmen

5.4.3.Menjelaskanpengertian listrik danistilah-istilah yangterkait dengankelistrikan.

Listrik adalah energidari aliran partikel-partikel bermuatan

Istilah-istilahkelistrikan : Joule (J),kilojoule (kJ), voltase,volt (V), resistor, daya,watta (W), arus,ampere (A), rangkaian

Melakukan diskusitentang pengertiankelistrikan dan beberapaistilah yang terlait dengankelistrikan

Siswa dimintamendefinisikanbeberapa istilahkelistrikan

5.4.4.Membandingkanrangkaian paralel dan

rangkaian seri

Rangkaian seri danparalel

Siswa diberi contoh-contoh gambar rangkaianseri dan paralel kemudian

berdiskusi untukmembuat perbandingan-perbandingan

Siswa akan menyusunrangkaian dan mengecekfungsi rangkaian yangdisusun

Guru menilai poin-poin laporan diskusisiswa tentang

perbandinganrangkaian seri danparalel

Guru menilairangkaian yangdisusun siswa

5.4.5.Mendeskripsikanbahaya rangkaianlistrik yang overload

Berbagai bahaya yangmungkin muncul darirangkaian listrik yangoverload (kelebihan

daya, api listrik, salahfungsi, merusak alat-alat listrik)

Melakukan diskusitentang beberapa bahayayang bisa dimunculkankarena rangkaian listrik

overload

38



TujuanPembelajaran


Asesmen

5.4.6.Membaca meteranlistrik untukmenentukanpenggunaan energilistrik

Membaca meterananalog dan meterandigital

Mengambil pembacaanmeteran tiap hari selamasatu minggu. Siswa dapatmenghitung penggunaanenergi listrik setiap haridenganmenggambarkannyadalam grafik

Guru menilaikebenaranperhitungan energilistrik dalam kurunwaktu tertentu

5.4.7.Menghitung rekeninglistrik

Biaya per kilowattjam Melakukan praktikperhitungan rekeninglistrik

Siswa diminta untukmenghitung variasikuantitas penggunaanenergi listrik

SUB TOPIK 5: KEMAGNETAN

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.5.Memahami konsepkemagnetan dankegunaannya dalamkehidupan sehari-hari

5.5.1.Mendeskripsikan sifat-sifat dasar magnet

Magnet : dapat menariklogam yangmengandung besi,memiliki dua kutub,dimana kutun senamasaling menolak dankutub tak senama

saling menarik

Penggunaan : dalamspeaker, refrigerator

Disediakan magnet-magnet dan benda-bendalain, seperti: penjepitkertas, tutup botol, batangplastik, dsb, siswadiminta untuk melakukanpenyelidikan benda-

benda mana yang bisaditarik magnet dan bendamana yang tidak bisaditarik magnet

Guru menilai daftartabel hasil kegiatanpenyelidikan tentangkebenaran safat-sifatdasar magnet

39



TujuanPembelajaran


Asesmen

5.5.2.Mendefinisikanmedan megnet

Medan magnet Siswa melakukanpenyelidikan medanmagnet denganmenggunakan magnetbatang dan serbuk besi

5.5.3.Mendeskripsikan ciri-ciri dasarelektromagnetik

Elektromagnetik Melakukan kegiatanpenyelidikan tentang carameningkatkan kekuatankemagnetan

Siswa dimintamembandingkanelektromagnet denganmagnet biasa

5.5.4.Menyatakanpenggunaanelektromagnetik

Penggunaanelektromagnetik

Guru menggunakangambar untukmenunjukkan bagaimanakerja elektromagnetik

Guru menilaipemahaman siswatentang magnet danelektromagnet

40



SUB TOPIK 6: KALOR

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.6.

Memahami konsepkalor

5.6.1.

Mengklasifikasikancontoh-contoh carapermindahan panas

Konduksi

KonveksiRadiasi

Siswa diorganisasi dalam

kelompok dan melakukankegiatan penyelidikantentang cara perpindahanpanas secara konduksi,konveksi dan radiasi

Siswa diminta

membuat tabelklasifikasi beberapacara pemindahanpanas dalamkehidupan sehari-harike dalam tiga carapemindahan panas

5.6.2.Mendeskripsikanmanfaat tiga carapemindahan panas

bagi amnusia

Manfaat cara-carapemindahan panas

Melakukan diskusitentang manfaat tiga carapemindahan panas dalamkehidupan sehari-hari

Siswa dimintamenyatakan cara-carapemindahan panas

SUB TOPIK 7: DINAMIKA

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.7.Memahami hubungangaya dan gerak sebagaisalah satu bentuk

energi

5.7.1.Mendefinisikan gaya

Pengertian gayasebagai penyebabbenda bergerak

Melakukan aktivitaspenyelidikan pengaruhtarikan dan doronganpada suatu balok untuk

mendefinisikan gaya

Siswa dimintamendefinisikanpengertian gaya

5.7.2.Menyatakan satuangaya

Satuan gaya adalahNewton (N) = kg m/s2

Mendiskusikan satuangaya

Siswa menyatakansatuan gaya

41



TujuanPembelajaran


Asesmen

5.7.4.Menjelaskan dengancontoh keberadaangaya gesek

Gaya gesek(pengertian, arah danbesar)

Mendiskusikankeberadaan gaya gesekdengan menggunakancontoh-contoh

Siswa dimintamenjelaskanpengertian gaya gesek

5.7.5.Menyatakan arahgaya gesek

Melakukan kegiatanuntuk mengidentifikasiarah gaya gesek danmengukur besar gayagesek

Siswa dimintamenggambar arahgaya gesek yangbekerja pada suatubenda bergerakdengan arah tertentu

5.7.6.Menyatakan besar

gaya gesek

Melakukan kegiatanpengukuran gaya dengan

neraca pegas

Siswa dimintamengukur besar gaya

dengan neraca pegas

42



SUB TOPIK 8: KERJA DAN DAYA

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.8.

Mengaplikasikan kerja(usaha)

5.8.1.

Menjelaskan dengancontoh-contohbagaimana kerjadilakukan oleh bendayang bergerak

Kerja (Usaha)

Satuan Usaha

Mendiskusikan kerja

(usaha) yang ditimbulkanbenda yang bergerakkarena gaya denganmenggunakan contoh-contoh

Siswa diminta

menjelaskan kerja(usaha) pada bendayang bergerak sertamenyebutkansatuannya

5.8.2.Menyatakan satuankerja (usaha)

5.8.3.Menghitung kerja yang

diakukan

Hubungan Kerjadengan gaya dan

perpindahan

Melakukan kegiatanuntuk menentukan kerja

yang dilakukan denganmenggunakan rumusan:W = F . X

Siswa menghitungkerja yang dilakukan

oleh suatu benda yangbergerak

5.8.4.Menyatakan pengertiandaya

Daya (P) =

Melakukan kegiatanuntuk menenukan besardaya denganmenggunakan rumusan

Daya (P) =

Siswa dimintamendefinisikanpengertian gaya danmenyatakansatuannya

5.8.5.Menyatakan satuandaya

5.8.6.Menghitung besar daya

pada kerja yangdilakukan

Siswa dimintamenghitung besar

daya pada benda yangbergerak selamaperiode waktutertentu

43



SUB TOPIK 9: GETARAN DAN GELOMBANG

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.9.

Memahami konsepgetaran dangelombang danpenerapannya dalamkehidupan sehari hari

5.9.1.

Mendeskripsikanpengertian getaran

Getaran : Gerak bolak

balik melalui titikkeseimbangan

Melakukan diskusi

untuk membuatdefinisi getaranmelalui beberapacontoh yangditampilkan padasiswa

Siswa diminta untuk

mendefinisikanpengertian getaran dangelombang

5.9.2.Mendeskripsikanhubungan getarandengan gelombang

Gelombang adalahgetaran yang merambat

Melakukan kegiatandemonstrasimembentukgelombang dari talidan slingki siswa

membuat definisigelombang

5.9.3.Menjelaskan istilah-istilah yang terkaitdengan getaran dangelombang

Periode (T), frekuensi(f), panjang gelombang( λ), cepat rambatgelombang (v)

Melakukan diskusitentangistilah-istilahyang terkait dengangetaran dangelombang

Pemahaman konseptentang istilah-istilahyang terkait dengangetaran dan gelombang

5.9.4.Membedakangelombang mekanik danelektromagnetik

Gelombang mekanikdan elektromagnetikGelombang mekanik :bunyiGelombangelektromagnetik :cahaya

Melakukan diskusiuntuk membedakansifat-sfat dan contohgelombang mekanikdan elektromegnetik

Melengkapi tabelrangkuman untukmembedakan gelombangmekanik danelektromagnetik

44



TujuanPembelajaran


Asesmen

5.9.5.Mendeskripsikan sifat-sifat gelombang cahayahubungannya dengancermin dan lensa

Pemantulan gelombangPembiasan gelombangCerminLensaPembentukanbayangan benda didepan cermin

Pembentukanbayangan benda olehlensa

Melakukan kegiatanpercobaan tentangpemantulan danpembiasan gelombangcahaya

Praktik menggambarbayangan karenapemantulan danpembisan dengansinar-sinar istimewa

Siswa diminta membuatlaporan kegiatan labtentangpemantulan danpembiasan gelombangcahaya. Penilaian padakebenaran konsep yangdituliskan dalam laporan

5.9.6.Mendeskripsikan sifat-

sifat gelombang bunyi

Gelombang bunyi dansifat-sifatnya

Gelombang bunyimerambat memerlukanmedium, dapatdipantulkan

Melakukan diskusitentang sifat-sifat

gelombang bunyi

Siswa dimintamenjelaskan sifat-sifat

gelombang bunyi

45



SUB TOPIK 10: PESAWAT SEDERHAN

TujuanPembelajaran


Asesmen

5.10.

Memahami konseppesawat sederhana dankegunaannyadalamkehidupan sehari-hari

5.10.1.

Mendeskripsikanpengertian pesawatsederhana

Pengertian pesawat

sederhana

Melakukan diskusi

melalui beberapa contohuntuk membuat definisipengertian pesawatsederhana

Siswa diminta

menjelaskanpengertian pesawatsederhana

5.10.2.Menyebutkan jenis-

jenis pesawatsederhana

Tuas (pengungkit)Bidang miringKatrolKeuntungan mekanispada :TuasBidang miring

Katrol

Melakukan kegiatanpenyelidikan untukmenghitung keuntunganmekanis bidang miringdan tuas

Melakukan diskusikeuntungan mekanis

beberapa jenis katrolmelalui tayangan CDpembelajaran

Siswa menghitungnilai keuntunganmekanis beberapapesawat sederhana(tuas, bidang miringdan katrol)

5.10.3.Menghitungkeuntungan mekanis

beberapa jenispesawat sederhana

46

(standar materi smp)

Documents