Social og sundhedsassistentuddannelsen

Indhold i Praktikperiode

2A og 2B

Lungemedicinsk afdeling

J 1

Praktikperiodens indhold I løbet af din praktikperiode på 17 uger (incl. ferie) skal du nå praktik målene (jf. side) på Rutineret Niveau.

På rutineret niveau skal du:

- Alene og i samarbejde med andre planlægger og gennemføre en opgave eller aktivitet

eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation

- Selvstændig sætte dig ind i mere komplicerede problemstillinger og kommunikere

med andre om løsningen af disse

- Udvise fleksibilitet og omstillingsevne Det rutinerede niveau bygger ovenpå begynderniveauet fra 1. praktik.

Læringsark Du skal i løbet af praktikperioden arbejde med 6 læringsark:

- Omsorg, pleje og sygepleje

- Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering

- Sundhedsfremme og forebyggelse

- Kommunikation, dokumentation og vejledning

- At være myndighedsperson

- Koordinering, administration og styring

Hvert læringsark er forbundet med mellem 2 og 4 af Virginia Hendersons behovsområder

(Se Bilag I, oversigt over sammenhæng mellem læringsark og behovsområder).

Hvert behovsområde er beskrevet i en Mind Map., som er vedlagt læringsarket.

I Mind Mappen kan du således læse, hvad du skal arbejde med i forhold til behovsområdet.

I løbet af / ved slutningen af praktikperioden skal din vejleder vurdere, om du har nået

praktikmålene bl.a. ved at se på, hvad du har arbejdet med (Mind Maps), hvordan og på hvilket

niveau.

Mind Maps Hvert Mind Map giver eksempler på, hvad der forventes du lærer indenfor dette område.

Ved at markere fx med anden tekstfarve (her rød), hvad du har arbejdet med indenfor det enkelte

behovsområde, kan du bevare et overblik over, hvad du ønsker at få tilbagemeldinger på. Når du

har fået tilbagemeldinger af din vejleder, kan du vinge området af med et ’flueben’ (√ ).

Hvordan lærer du det du skal?

Du deltager i den daglige pleje af en eller flere patient / patienter i forhold til samtlige

plejeaktiviteter, som er relevante i forhold til dit uddannelsesniveau.

I forhold til den konkrete patients behov for pleje og omsorg arbejder du med

sygeplejeprocessen, som læringsredskab.

Denne måde at arbejde på, vil hjælpe dig med at skabe dig et overblik patientens behov samt

hjælpe dig til at forbinde teori med praksis.

Hvad du skal arbejde i dybden med i forhold til den konkrete patient afgøres af, hvilket læringsark

og hvilke Mind Maps, der er styrende for den uddannelsesuge, som du er kommet til.

(Se Bilag II, eksempel på ugeoversigt)

Hvert læringsark beskriver, hvordan du kan arbejde med indholdet i læringsarket samt giver forslag

til litteratur, Det er et krav, at du arbejder med sygeplejeprocessen uanset, hvilken patient du deltager i

plejen af.

Ved at installere Xmind.net på din computer derhjemme, kan du arbejde videre i de vedlagte Mind

Maps. Dette kan også være en god hjælp for dig til at forbinde teori med praksis.

Hvis du ikke ønsker at downloade dette gratis program kan du også gøre det i hånden.

Du skal selv printe det samlede materiale ud inden du starter i din praktik.

Overblik: Hvilke behovsområder / Mind Maps er knyttet til de enkelte læringsark!

Fælles kompetenceområder Behovsområder inspireret af Virginia Henderson. Svarende til Cosmic.

Omsorg, pleje og sygepleje

Aktivitet i hverdagsliv og rehabilite- ring

Sundhedsfremme og sygdoms-forebyggelse

Kommunikation, dokumentation, og vejledning

At være myndighedsperson

Koordinering, administration og styring

Introduktion

X

Aktivitet Mobilisering, brug af hjælpemidler. Patientens fysiske, sociale og intellektuelle aktiviteter.

X

X

X

Respiration og cirkulation Åndenød, hoste, risiko for aspiration, blodtryk, puls, temperatur

X

X

Ernæring og væske Under- og overernæring. Spisevaner, kvalme opkastning

X

X

Udskillelse af affaldsstoffer Obstipation, diarre, inkontinens, cystitis

X

Hud og slimhinder Hud, slimhinder, hår, negle, personlig hygiejne

X

X

Smerter og sanseindtryk Akutte og kroniske smerter Sanseforstyrrelse i forhold til syn, hørelse, balance, berøring

X

Søvn og hvile Træthed, søvnløshed, uro, koncentrationsevne

X

X

Kommunikation, viden og udvikling Evne til at kommunikere, forstå og gøre sig forståelig, behov for undervisning, information, forudsætning for at lære

X

X

Psykosociale forhold Mentale tilstand som relateres til psykiske og kropslige gener. Ensomhed, misbrug, mestring, stress

X

X

X

Eksempel på ugeplan for 2. praktik Uge Læringsark

Mind Maps

1 At være myndighedsperson Introduktion

2 Kommunikation, dokumentation og vejledning

Kommunikation, viden og udvikling Psykosociale forhold

3 +4 Omsorg og sygepleje At være myndighedsperson

Respiration og cirkulation Udskillelse af affaldsstoffer Hud og slimhinder Smerter og sanseindtryk Kommunikation, viden og udvikling

5 +6 Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Aktivitet Søvn og hvilke Psykosociale forhold

7+8 Omsorg og sygepleje

Respiration og cirkulation Udskillelse af affaldsstoffer Hud og slimhinder Smerter og sanseindtryk

9 Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Aktivitet Søvn og hvilke Psykosociale forhold

10 + 11 Sundhed – og sygdomsforebyggelse Aktivitet Ernæring og væske Hud og slimhinder

12+13 Kommunikation, dokumentation og vejledning

Kommunikation, viden og udvikling Psykosociale forhold

14 Koordination, administration og styring Aktivitet Ernæring og væske Søvn og hvilke

15 + 16 Opsamlings uge

17 Evaluering

2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Praktikmål

Fokus og emner

8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 9. Eleven kan arbejde rehabiliterende, sundhedsfremmende og forebyggende ud fra refleksioner over borgerens/patientens autonomi og mestrings strategier samt vejlede borgeren/patienten i sundhedsfaglige spørgsmål, der understøtter egenomsorgsevnen, livsstil og livskvalitet. 10. Eleven kan indgå aktivt i borgeres/patienters genoptræningsforløb efter vejledning fra relevante fagpersoner 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 16. Eleven kan identificere behov for velfærdsteknologiske hjælpemidler i borgerens hjem herunder anvende og vejlede i brugen samt tage højde for eventuelle dilemmaer forbundet hermed.

• Træne brug af retningslinjer for rehabilitering • Tværfagligt samarbejde omkring aktivitetsanalyse. • Forholder sig kritisk til brug af rehabilitering og

mestring, samt tilbud om hjælpemidler • Målrettet rehabilitering og mestring

Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient - Du skaber dig et overblik over patientens behov for

grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode

- Du arbejder i dybeden med behovene ’aktivitet’

samt psykosociale forhold (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen

- Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og

andre uddannelsessøgende

- Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater

Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi: Knogler, muskler, hjerte, kredsløb og respiration Sygepleje i forhold til aktivitet og inaktivitet Instrukser i afdelingen i forhold til aktivitet og rehabilitering eksempelvis: http://infonet.regionsyddanmark.dk/#DokID=90365

2. praktik Tema: Social – og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Aktivitet i hverdagsliv og rehabilitering Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback Dato:___________________ Underskrift:____________________________________

2. praktik Tema: Social – og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: At være myndighedsperson Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Praktikmål

Fokus og emner

1. Eleven kan arbejde inden for sit kompetenceområde i overensstemmelse med relevante love inden for social service, sundhed og psykiatri og ud fra arbejdspladsens værdier 3. Eleven kan reflektere over de etiske dilemmaer, der følger arbejdet som professionel sundhedsperson, og varetage opgaver i relation til patientrettigheder samt procedurer for patientsikkerhed herunder indberetning af utilsigtede hændelser jf. Sundhedsstyrelsens gældende vejledning.

• Ansvar og kompetence • Ansvar for egen læring • Tavsheds- og oplysningspligt • Lovgivning for arbejdsfeltet (sundhedslov,

servicelov, psykiatriloven, etiske retningslinjer, patientens rettigheder, utilsigtede hændelser)

• Fagsprog • Arbejdspladsens værdier (målsætning) • Faggruppers og deres kompetenceområder • Tværfaglige samarbejde • Introduktion til arbejdsfeltet

Forslag til læringsaktiviteter(Hvordan læres i praksis)

- Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient

- Du skaber dig et overblik over patientens behov for grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode

- Du arbejder i dybeden med områderne: ’Introduktion’, ’aktivitet’ samt psykosociale forhold (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og egne og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen

- Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende

- Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine

egne notater

- Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder/ aktiviteter, som du har arbejdet med

Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi i forhold til respiration og kredsløb Teori om kommunikation Sundhedsloven Sygepleje i forhold til aktivitet og inaktivitet, respiration og hjerte-kredsløb Instrukser i afdelingen i forhold til introduktion, kommunikation, respiration og kredsløb eksempelvis: http://infonet.regionsyddanmark.dk/#DokID=146029 http://infonet.regionsyddanmark.dk/#DokID=127358 http://infonet.regionsyddanmark.dk/#DokID=56443 http://infonet.regionsyddanmark.dk/#DokID=64828

2. praktik Tema: Social – og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: At være myndighedsperson Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback Dato:___________________ Underskrift:____________________________________

2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Praktikmål

Fokus og emner

4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 6. Eleven kan anvende et mundtligt og skriftligt fagsprog, som er i overensstemmelse med social- og sundhedsassistentens kompetenceområde 7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op.

• Kommunikation med borger eller patient samt

tværfagligt. • Vejledning af pårørende og andet socialt netværk. • Træne den faglige argumentation og dokumentation

(Cosmic og Care). • Forskellige kommunikationsteknikker. • Bevidsthed om eget kropssprog. • Betydning af sympati og empati. • Træne situationsfornemmelse. • Rapportering mono- og tværfagligt.

Forslag til læringsaktiviteter Hvordan læres i praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient

- Du skaber dig et overblik over patientens behov for

grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode

- Du arbejder i dybeden med behovene ’aktivitet’ samt psykosociale forhold (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen

- Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende

- Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine

egne notater Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med

Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Teori om

- Kommunikation - Sundhedspædagogik (den motiverende samtale) - Empowerment og mestring

Instrukser i afdelingen i forhold til kommunikation, vejledning og eksempelvis:

2. praktik Tema: Social – og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Kommunikation, dokumentation og vejledning Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback Dato:___________________ Underskrift:____________________________________

2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Praktikmål

Fokus og emner

4. Eleven kan dokumentere og videregive relevante informationer og observationer vedrørende tildelte borgere/patienter til plejepersonale og andre faggrupper, herunder til fagpersoner i andre sektorer, og dermed medvirke til at sikre sammenhæng og helhed i borgerens/patientens forløb. 15. Eleven kan tilrettelægge og følge op på både egne og andres arbejdsprocesser i forhold til såvel administrative som sygeplejefaglige opgaver omkring den enkelte borger.

• Tilrettelægge og koordinere sygeplejeopgaver og

aktiviteter til flere patienter. • Videregive sygeplejeopgaver og aktiviteter til andet

plejepersonale. • Træne opfølgning af sygepleje i forhold til flere

patienter. • Introduktion til administrative styringsredskaber i

dagligdagen.

Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient

- Du skaber dig et overblik over patientens behov for

grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode

- Du arbejder i dybeden med behovet ’psykosociale forhold’ forhold (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen

- Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende

- Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine

egne notater

- Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med

Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Teori om: Kommunikation, rapportering og dokumentation Anatomi og fysiologi i forhold til behovsområderne: Sygepleje i forhold til behovsområderne: Instrukser i afdelingen i forhold til rapportering, dokumentation og udskrivelse/ indlæggelse

2. praktik Tema: Social – og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Koordinering, administration og styring Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback Dato:___________________ Underskrift:____________________________________

2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Praktikmål

Fokus og emner

2. Eleven kan selvstændigt identificere behov og begrunde behov for og udføre grundlæggende sygepleje til borgere/ patienter ud fra en metodisk tilgang indeholdende dataindsamling, planlægning, handling, evaluering og dokumentation. 5. Eleven kan identificere komplekse problemstillinger hos borgeren/patienten og reagere hensigtsmæssigt på ændringer i borgerens/patientens psykiske, fysiske, eller sociale tilstand og samspillet mellem disse faktorer. 8. Eleven kan indlede og afslutte en sundhedsfaglig ydelse til en borger/patient herunder gennemføre samtaler i relation til modtagelse, udskrivning og hjemkomst. 11. Eleven kan aktivt indgå i og motivere borgere/patienter til at deltage i aktiviteter ud fra relevante tilgange, som fx recovery eller rehabilitering, samt vejlede og informere om relevante tilbud inden for rehabilitering, sygepleje og service- og botilbud. 12. Eleven kan efter praktikstedets retningslinjer og efter delegation selvstændigt ophælde og uddele medicinen samt observere virkning/bivirkninger, informere om medicinen, dokumentere og medvirke til, at borgere/patienter samarbejder omkring medicinindtag.

• Mono- og tværfagligt samarbejde om sygeplejeprocessen.

• Træne grundlæggende og speciel omsorg og sygepleje (f.eks. sengelejets patofysiologi, palliativ pleje, bearbejdning af sorg og krise).

• Træne observation i forhold til fysiske, psykiske og sociale ressourcer og belastninger.

• Deltage i ordinerede behandlinger. • Deltage i den direkte sygepleje alene og i samarbejde

med mono- og tværfaglige samarbejdspartnere. • Medicinadministration efter gældende retningslinjer

incl. kendskab til ordinerede præparater. • Behov og mulighed for hjælpemidler.

Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i praksis) - Du deltager i den fulde pleje af en konkret patient - Du skaber dig et overblik over patientens behov for

grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode

- Du arbejder i dybeden med behovene ’udskillelser’, ’smerter og sanser’, og ’respiration og kredsløb’ (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen

- Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende

- Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine egne notater

- Du får feedback fra din vejleder på de

behovsområder som du har arbejdet med

Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi i forhold til

- Udskillelser - Smerter og sanser - Respiration og kredsløb -

Sygepleje i forhold til de ovenstående områder Hjælpemidler i forhold til ovenstående områder Instrukser i afdelingen i forhold til introduktion, kommunikation, respiration og kredsløb eksempelvis: http://infonet.regionsyddanmark.dk/#DokID=352211

2. praktik Tema: Social – og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Omsorg, pleje og sygepleje Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback Dato:___________________ Underskrift:____________________________________

2. praktik Tema: Social- og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Præstationsstandard: Rutineret niveau Eleven kan planlægge og gennemføre en opgave eller aktivitet eller løse et problem i en rutinemæssig eller kendt situation og omgivelse, alene og i samarbejde med andre. På dette niveau lægges vægt på den personlige kompetence til selvstændigt at sætte sig ind i mere komplicerede problemstillinger og til at kommunikere med andre om løsningen heraf. Yderligere lægges vægt på fleksibilitet og omstillingsevne.

Praktikmål

Fokus og emner

7. Eleven kan som led i behandlingen og med udgangspunkt i borgerens/patientens behov anvende relevant kommunikationsform herunder lytte, anerkende, støtte, vejlede og følge op. 13. Eleven kan anvende generelle principper for hygiejne herunder særlige regimer og teknikker, fx steril teknik i forbindelse med sårpleje og kateteranlæggelse, samt vejlede borgere/patienter, Pårørende og kolleger herom. 14. Eleven kan forholde sig kritisk til egne og andres arbejdsstillinger og arbejdsstedets indretning i forhold til forebyggelse af arbejdsskader og voldsomme episoder samt kan følge gældende ergonomiske principper og sikkerhedsforanstaltninger både i forhold til borgerne/patienterne og sig selv.

• Sikkerhedsforanstaltninger, ergonomi og

sikkerhedsorganisation. • Hygiejniske retningslinjer (almene og specielle) • Dataindsamling i forhold til livshistorie, livsstil og

livskvalitet • Patienters/borgeres autonomi og mestring • Motivation • Relationens betydning i forhold til mono- og

tværfaglige samarbejdspartnere og patienter/ borgere

Forslag til læringsaktiviteter (Hvordan læres i praksis) - Du deltager i plejen af en konkret patient

- Du skaber dig et overblik over patientens behov for

grundlæggende sygepleje ved brug af sygeplejeprocessen som læringsmetode

- Du arbejder i dybeden med behovene Ernæring, søvn/ hvile samt hud og slimhinder (se vedlagte Mindmaps) ved at inddrage teori og erfaringer indenfor de områder som er beskrevet i Mind Mappen

- Du deler din viden med eksempelvis din vejleder og andre uddannelsessøgende

- Du kan udvide de vedlagte Mindmaps med dine

egne notater

- Du får feedback fra din vejleder på de behovsområder som du har arbejdet med

Forslag til teori (Hvad skal have teoretisk viden om) Anatomi og fysiologi i forhold til

- Ernæring - Søvn og hvile - Hud og slimhinder - Hygiejne og mikrobiologi

Teori om sygepleje i forhold til de ovenstående områder Teori om sundhedspædagogik (den motiverende samtale) Hjælpemidler i forhold til ovenstående områder Instrukser i afdelingen i forhold til de ovennævnte områder:

2. praktik Tema: Social – og sundhedsassistenten og det professionelle samarbejde Kompetenceområde: Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Navn (elev) Aftaler Vejleders feedback Dato:___________________ Underskrift:____________________________________