Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

SOAL TES UJI COBA

Hitung dan selesaikan soal-soal dibawah !

1. 1 7

2 2 +

……..

2. 2 6

1 4 +

…….

3. Ibu memiliki 12 kue dalam toples, dan 16 kue di piring. Jika disatukan Kue –

kue tersebut kedalam satu piring, maka semua jumlah kue ibu

adalah…………………………………………………………………..

4. 2 5 + 1 3 = ……

2 5 = …… + ……

1 3 = …… + …… +

= …… + ……

= ……

5. 3 4

2 4 +

….…….

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel A.1.1

Panduan Pemberian Skor Matematis

Skor Keterangan

0

Tidak ada jawaban, kalaupun ada,

jawaban yang diberikan menunjukkan

tidak memahami konsep sehingga

jawaban yang diberikan tidak berarti

apa-apa

2,5

Jawaban samar-samar dan tidak cukup

detail, menunjukkan pemahaman yang

terbatas baik tulisan atau perhitungan

untuk mendapatkan solusi.

5

Jawaban sebagian lengkap dan benar,

penjelasan secara matematis masuk

akal namun hanya sebagian yang benar

dan lengkap.

7,5

Jawaban hampir lengkap dan benar

secara matematis masuk akal dan benar,

meskipun tidak tersusun secara logis

atau terdapat kesalahan

10

Jawaban lengkap dan benar, secara

matematis masuk akal dan jelas serta

tersusun secara logis.

Skor Maksimal 10

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel B.1

Data Hasil Ujicoba Instrumen

1 2 3 4 51 S1 7.5 5 5 10 2.5 30.0

2 S2 5 5 2.5 10 5 27.5

3 S3 5 5 5 7.5 2.5 25.0

4 S4 7.5 7.5 2.5 10 0 27.5

5 S5 10 7.5 2.5 7.5 2.5 30.0

6 S6 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5

7 S7 7.5 5 5 10 2.5 30.0

8 S8 7.5 5 0 10 5 27.5

9 S9 5 5 0 10 5 25.0

10 S10 7.5 7.5 2.5 7.5 5 30.0

11 S11 5 7.5 5 5 2.5 25.0

12 S12 5 7.5 5 7.5 2.5 27.5

13 S13 7.5 7.5 5 7.5 5 32.5

14 S14 7.5 7.5 0 7.5 2.5 25.0

15 S15 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0

16 S16 7.5 5 2.5 5 2.5 22.5

17 S17 5 5 5 5 2.5 22.5

18 S18 5 5 5 7.5 5 27.5

19 S19 7.5 10 5 10 7.5 40.0

20 S20 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0

21 S21 5 5 5 7.5 2.5 25.0

22 S22 5 5 5 7.5 5 27.5

23 S23 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5

24 S24 5 5 5 7.5 5 27.5

25 S25 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5

26 S26 7.5 5 5 7.5 5 30.0

27 S27 7.5 7.5 2.5 10 2.5 30.0

28 S28 5 7.5 2.5 7.5 5 27.5

29 S29 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5

30 S30 5 7.5 5 10 5 32.5

31 S31 7.5 5 5 10 5 32.5

32 S32 5 7.5 5 10 5 32.5

33 S33 5 7.5 5 10 5 32.5

34 S34 5 5 2.5 0 0 12.5

35 S35 7.5 5 5 7.5 5 30.0

36 S36 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5

235 215 135 285 132.5 1,002.5

Nomor SoalNO Nama Siswa Total

Jumlah

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel C.1

Skor untuk Pengujian Validitas Perangkat Tes

1 2 3 4 51 S1 7.5 5 5 10 2.5 30.0 30.0 900.00

2 S2 5 5 2.5 10 5 27.5 27.5 756.25

3 S3 5 5 5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.00

4 S4 7.5 7.5 2.5 10 0 27.5 27.5 756.25

5 S5 10 7.5 2.5 7.5 2.5 30.0 30.0 900.00

6 S6 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.25

7 S7 7.5 5 5 10 2.5 30.0 30.0 900.00

8 S8 7.5 5 0 10 5 27.5 27.5 756.25

9 S9 5 5 0 10 5 25.0 25.0 625.00

10 S10 7.5 7.5 2.5 7.5 5 30.0 30.0 900.00

11 S11 5 7.5 5 5 2.5 25.0 25.0 625.00

12 S12 5 7.5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.25

13 S13 7.5 7.5 5 7.5 5 32.5 32.5 1056.25

14 S14 7.5 7.5 0 7.5 2.5 25.0 25.0 625.00

15 S15 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.00

16 S16 7.5 5 2.5 5 2.5 22.5 22.5 506.25

17 S17 5 5 5 5 2.5 22.5 22.5 506.25

18 S18 5 5 5 7.5 5 27.5 27.5 756.25

19 S19 7.5 10 5 10 7.5 40.0 40.0 1600.00

20 S20 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.00

21 S21 5 5 5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.00

22 S22 5 5 5 7.5 5 27.5 27.5 756.25

23 S23 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.25

24 S24 5 5 5 7.5 5 27.5 27.5 756.25

25 S25 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5 27.5 756.25

26 S26 7.5 5 5 7.5 5 30.0 30.0 900.00

27 S27 7.5 7.5 2.5 10 2.5 30.0 30.0 900.00

28 S28 5 7.5 2.5 7.5 5 27.5 27.5 756.25

29 S29 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5 27.5 756.25

30 S30 5 7.5 5 10 5 32.5 32.5 1056.25

31 S31 7.5 5 5 10 5 32.5 32.5 1056.25

32 S32 5 7.5 5 10 5 32.5 32.5 1056.25

33 S33 5 7.5 5 10 5 32.5 32.5 1056.25

34 S34 5 5 2.5 0 0 12.5 12.5 156.25

35 S35 7.5 5 5 7.5 5 30.0 30.0 900.00

36 S36 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.25

235 215 135 285 132.5 1002.5 1002.5 28556.25

55225 46225 18225 81225 17556.3 1,005,006.3 1,005,006.3 815459414.06

1600 1350 600 2400 581.25 28,556.25

6650 6154 3892 8169 3850

Y²Y

(∑X)²

∑X²

∑XY

Nomor SoalNO Nama Siswa Xt

Jumlah

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Untuk menguji validitas butir soal tes isian, digunakan rumus korelasi product

moment angka kasar yang dikemukakan oleh Pearson (Arikunto, 2001 : 72),

yaitu:

r xy = 𝑁∑𝑋𝑌−(∑𝑋)(∑𝑌)

(𝑁 ∑𝑋²− ∑𝑋 2)(𝑁∑𝑌2− ∑𝑌 2)

r xy : koefisien korelasi variable X dan Y

X : skor dari tiap soal

Y : skor total

N : banyaknya siswa

Tabel C.2

Perhitungan Validitas Butir Soal

Butir Soal ∑X ∑Y ∑XY ∑X² ∑Y² r xy Interpretasi

1 235 1002.5 6650 1600 28556.25 0.52 Validitas Sedang

2 215 1002.5 6154 1350 28556.25 0.81 Validitas Sangat Tinggi

3 135 1002.5 3892 600 28556.25 0.54 Validitas Sedang

4 285 1002.5 8169 2400 28556.25 0.77 Validitas baik / tinggi

5 132.5 1002.5 3850 581.25 28556.25 0.66 Validitas baik / tinggi

Contoh : Perhitungan Validitas butir Soal No. 1

r xy = 𝑁∑𝑋𝑌−(∑𝑋)(∑𝑌)

(𝑁 ∑𝑋²− ∑𝑋 2)(𝑁∑𝑌2− ∑𝑌 2)

r xy = 36(6650 )−(235)(1002 .5)

36 1600 −55225 (36(28556 .25)−1005006 .3)

r xy = 239400−235587 .5

2375 (23018 .7) =

3812 .5

54669412 .5

r xy = 3812.5

7393.87669 = 0,52

Dengan cara yang sama diperoleh koefisien validitas untuk tiap butir soal.

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel D.1

Reliabilitas Tes

1 2 3 4 5

1 S1 7.5 5 5 10 2.5 30.0

2 S2 5 5 2.5 10 5 27.5

3 S3 5 5 5 7.5 2.5 25.0

4 S4 7.5 7.5 2.5 10 0 27.5

5 S5 10 7.5 2.5 7.5 2.5 30.0

6 S6 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5

7 S7 7.5 5 5 10 2.5 30.0

8 S8 7.5 5 0 10 5 27.5

9 S9 5 5 0 10 5 25.0

10 S10 7.5 7.5 2.5 7.5 5 30.0

11 S11 5 7.5 5 5 2.5 25.0

12 S12 5 7.5 5 7.5 2.5 27.5

13 S13 7.5 7.5 5 7.5 5 32.5

14 S14 7.5 7.5 0 7.5 2.5 25.0

15 S15 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0

16 S16 7.5 5 2.5 5 2.5 22.5

17 S17 5 5 5 5 2.5 22.5

18 S18 5 5 5 7.5 5 27.5

19 S19 7.5 10 5 10 7.5 40.0

20 S20 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0

21 S21 5 5 5 7.5 2.5 25.0

22 S22 5 5 5 7.5 5 27.5

23 S23 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5

24 S24 5 5 5 7.5 5 27.5

25 S25 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5

26 S26 7.5 5 5 7.5 5 30.0

27 S27 7.5 7.5 2.5 10 2.5 30.0

28 S28 5 7.5 2.5 7.5 5 27.5

29 S29 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5

30 S30 5 7.5 5 10 5 32.5

31 S31 7.5 5 5 10 5 32.5

32 S32 5 7.5 5 10 5 32.5

33 S33 5 7.5 5 10 5 32.5

34 S34 5 5 2.5 0 0 12.5

35 S35 7.5 5 5 7.5 5 30.0

36 S36 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5

235 215 135 285 132.5 1002.5

55225 46225 18225 81225 17556.25 1,005,006.3

1600 1350 600 2400 581.25 28,556.3

1.3537 1.3537 1.6138 1.9983 1.6122 3.5863

1.8326 1.8326 2.6042 3.9931 2.5993 12.8618

Xt

Jumlah

σᵢ²

(∑X)²

∑X²

σᵢ

Nomor SoalNO Nama Siswa

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Menentukan koefisien reliabilitas tes bentuk uraian dengan menggunakan rumus

Alpha Cronbach:

r11 =

𝑛

𝑛−1 1 −

∑𝜎ᵢ²

𝜎ᵢ²

Untuk variansi masing-masing butir soal

σ² = ∑𝑋2−

(∑𝑋 )²

𝑛

𝑛

Contoh perhitungan variasi butir soal no 1:

σ² = 1600 −

55225

36

36 = 1.8326

Jumlah variansi seluruh butir soal :

∑ σ² = 1,8326 + 1,8326 + 2,6042 + 3,9931 + 2,5993

∑ σ² = 12,8618

Selanjutnya akan dicari variansi totalnya :

σt² = 28556 .3 –

1005006 .3

36

36 = 17,7627

Koefisien Reliabilitas:

r11 =

5

5−1 1 −

12.8618

17.7627

r11 = 1.25 0.7241

r11 = 0.91 ( Realibilitas sangat tinggi )

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel E.1

Daya Pembeda Tes

1 2 3 4 5

1 S1 7.5 5 5 10 2.5 30.0 30.0

5 S5 10 7.5 2.5 7.5 2.5 30.0 30.0

7 S7 7.5 5 5 10 2.5 30.0 30.0

10 S10 7.5 7.5 2.5 7.5 5 30.0 30.0

13 S13 7.5 7.5 5 7.5 5 32.5 32.5

19 S19 7.5 10 5 10 7.5 40.0 40.0

26 S26 7.5 5 5 7.5 5 30.0 30.0

27 S27 7.5 7.5 2.5 10 2.5 30.0 30.0

30 S30 5 7.5 5 10 5 32.5 32.5

31 S31 7.5 5 5 10 5 32.5 32.5

3 S3 5 5 5 7.5 2.5 25.0 25.0

9 S9 5 5 0 10 5 25.0 25.0

11 S11 5 7.5 5 5 2.5 25.0 25.0

14 S14 7.5 7.5 0 7.5 2.5 25.0 25.0

15 S15 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0 25.0

16 S16 7.5 5 2.5 5 2.5 22.5 22.5

17 S17 5 5 5 5 2.5 22.5 22.5

20 S20 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0 25.0

21 S21 5 5 5 7.5 2.5 25.0 25.0

34 S34 5 5 2.5 0 0 12.5 12.5

75 67.5 42.5 90 47.5 317.5

55 45 30 62.5 25 232.5

7.5 6.75 4.25 9 4.75 31.75

5.5 4.5 3 6.25 2.5 23.25

0.2

(Cukup)

0.225

( Cukup )

0.125

( Jelek )

0.275

( Cukup )

0.225

( Cukup )

Nomor SoalXt

Jumlah kelas Atas

Jumlah Kelas Bawah

Rata-rata Kelas Atas

Rata-rata Kelas Bawah

Daya Pembeda

NO Nama Siswa

Keterangan :

Kelompok Atas

Kelompok Bawah

Pengujian daya pembeda butir soal ini menggunakan nilai rata-rata setiap butir

soal hasil uji coba tes kemampuan komunikasi matematis dari 27% siswa

kelompok atas ( ͞X͞A ) dan 27% siswa kelompok bawah ( ͞X͞B ) serta nilai

maksimum tiap butir soal ( SMI).

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Rumus yang digunakan adalah :

DP = X͞A − X͞B

𝑆𝑀𝐼

Contoh perhitungan daya pembeda untuk butir soal no.1 :

DP = 7.5 −5.5

10 = 0.2

Dengan cara yang sama diperoleh daya pembeda untuk tiap butir soal.

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel F.1

Indeks Kesukaran Tes

1 2 3 4 51 S1 7.5 5 5 10 2.5 30.0 30.0 900.002 S2 5 5 2.5 10 5 27.5 27.5 756.253 S3 5 5 5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.004 S4 7.5 7.5 2.5 10 0 27.5 27.5 756.255 S5 10 7.5 2.5 7.5 2.5 30.0 30.0 900.006 S6 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.257 S7 7.5 5 5 10 2.5 30.0 30.0 900.008 S8 7.5 5 0 10 5 27.5 27.5 756.259 S9 5 5 0 10 5 25.0 25.0 625.00

10 S10 7.5 7.5 2.5 7.5 5 30.0 30.0 900.0011 S11 5 7.5 5 5 2.5 25.0 25.0 625.0012 S12 5 7.5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.2513 S13 7.5 7.5 5 7.5 5 32.5 32.5 1056.2514 S14 7.5 7.5 0 7.5 2.5 25.0 25.0 625.0015 S15 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.0016 S16 7.5 5 2.5 5 2.5 22.5 22.5 506.2517 S17 5 5 5 5 2.5 22.5 22.5 506.2518 S18 5 5 5 7.5 5 27.5 27.5 756.2519 S19 7.5 10 5 10 7.5 40.0 40.0 1600.0020 S20 7.5 5 2.5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.0021 S21 5 5 5 7.5 2.5 25.0 25.0 625.0022 S22 5 5 5 7.5 5 27.5 27.5 756.2523 S23 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.2524 S24 5 5 5 7.5 5 27.5 27.5 756.2525 S25 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5 27.5 756.2526 S26 7.5 5 5 7.5 5 30.0 30.0 900.0027 S27 7.5 7.5 2.5 10 2.5 30.0 30.0 900.0028 S28 5 7.5 2.5 7.5 5 27.5 27.5 756.2529 S29 7.5 5 2.5 7.5 5 27.5 27.5 756.2530 S30 5 7.5 5 10 5 32.5 32.5 1056.2531 S31 7.5 5 5 10 5 32.5 32.5 1056.2532 S32 5 7.5 5 10 5 32.5 32.5 1056.2533 S33 5 7.5 5 10 5 32.5 32.5 1056.2534 S34 5 5 2.5 0 0 12.5 12.5 156.2535 S35 7.5 5 5 7.5 5 30.0 30.0 900.0036 S36 7.5 5 5 7.5 2.5 27.5 27.5 756.25

6.5278 5.9722 2.9500 7.9167 3.6806

0.65

(Sedang)

0.59

(Sedang)

0.29

(Sukar)

0.79

(Mudah)

0.36

(Sedang)

Xt Y Y²

Rata-Rata

IK

NO Nama Siswa Nomor Soal

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Untuk menghitung indeks kesukaran butir soal digunakan nilai rata -rata setiap

butir ( X͞ ) dan skor maksimum ideal ( SMI ) dari setiap butir soal dengan rumus :

IK = 𝑋

𝑆𝑀𝐼

Contoh :

Perhitungan indeks kesukaran untuk butir soal no. 1 : IK = 𝑋

𝑆𝑀𝐼

IK = 6.5278

10 = 0.65 ( Sedang )

Dengan cara yang sama diperoleh daya pembeda untuk tiap butir soal.

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hasil Evaluasi Pra Siklus

No Nama Siswa Nilai

1 S1 7

2 S2 5.5

3 S3 3

4 S4 6.5

5 S5 7

6 S6 5

7 S7 5.5

8 S8 8

9 S9 6.5

10 S10 8

11 S11 4

12 S12 7

13 S13 8.5

14 S14 7

15 S15 4

16 S16 5

17 S17 6

18 S18 5

19 S19 3.5

20 S20 6

21 S21 5.5

22 S22 6.5

23 S23 5

24 S24 7

25 S25 6

26 S26 6

27 S27 4.5

28 S28 5

29 S29 5.5

30 S30 6

31 S31 6

32 S32 8.5

33 S33 7.5

34 S34 5.5

35 S35 5.5

36 S36 6

Jumlah 214

Rata - rata 5.9

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hasil Evaluasi Siklus I

No Nama Siswa Nilai

1 S1 8

2 S2 6

3 S3 4

4 S4 7.5

5 S5 8

6 S6 6.5

7 S7 6.5

8 S8 8.5

9 S9 7.5

10 S10 8.5

11 S11 6

12 S12 7.5

13 S13 9

14 S14 7.5

15 S15 5.5

16 S16 6.5

17 S17 7

18 S18 5.5

19 S19 5

20 S20 6.5

21 S21 6.5

22 S22 7

23 S23 6

24 S24 7.5

25 S25 6.5

26 S26 8

27 S27 6

28 S28 6.5

29 S29 6.5

30 S30 7

31 S31 6.5

32 S32 9

33 S33 8.5

34 S34 7

35 S35 6.5

36 S36 8

Jumlah 250

Rata - rata 6.9

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hasil Evaluasi Siklus II

No Nama Siswa Nilai

1 S1 9

2 S2 8

3 S3 9

4 S4 8

5 S5 8.5

6 S6 9

7 S7 8

8 S8 8.5

9 S9 8

10 S10 9

11 S11 8.5

12 S12 8.5

13 S13 9

14 S14 8

15 S15 8

16 S16 8

17 S17 8

18 S18 8.5

19 S19 8

20 S20 8

21 S21 7

22 S22 7

23 S23 7

24 S24 8

25 S25 8

26 S26 9

27 S27 9

28 S28 7.5

29 S29 7.5

30 S30 8

31 S31 8.5

32 S32 8

33 S33 8

34 S34 7

35 S35 7.5

36 S36 8

Jumlah 292.5

Rata - rata 8.1

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Kriteria Indeks gain ternomalisai <g

No Nama Siswa Skor Siklus I Skor Siklus II

Gain

ternomalisasi

<g> Kriteria

1 S1 8 9 0.50 sedang

2 S2 6 8 0.50 sedang

3 S3 4 9 0.83 tinggi

4 S4 7.5 8 0.20 rendah

5 S5 8 8.5 0.25 rendah

6 S6 6.5 9 0.71 tinggi

7 S7 6.5 8 0.43 sedang

8 S8 8.5 8.5 0.00 rendah

9 S9 7.5 8 0.20 rendah

10 S10 8.5 9 0.33 sedang

11 S11 6 8.5 0.63 sedang

12 S12 7.5 8.5 0.40 sedang

13 S13 9 9 0.00 rendah

14 S14 7.5 8 0.20 rendah

15 S15 5.5 8 0.56 sedang

16 S16 6.5 8 0.43 sedang

17 S17 7 8 0.33 sedang

18 S18 5.5 8.5 0.67 sedang

19 S19 5 8 0.60 sedang

20 S20 6.5 8 0.43 sedang

21 S21 6.5 7 0.14 rendah

22 S22 7 7 0.00 rendah

23 S23 6 7 0.25 rendah

24 S24 7.5 8 0.20 rendah

25 S25 6.5 8 0.43 sedang

26 S26 8 9 0.50 sedang

27 S27 6 9 0.75 tinggi

28 S28 6.5 7.5 0.29 rendah

29 S29 6.5 7.5 0.29 rendah

30 S30 7 8 0.33 sedang

31 S31 6.5 8.5 0.57 sedang

32 S32 9 8 -1.00 rendah

33 S33 8.5 8 -0.33 rendah

34 S34 7 7 0.00 rendah

35 S35 6.5 7.5 0.29 rendah

36 S36 8 8 0.00 rendah

Jumlah 250 292.5 42.50

Rata - rata 6.9 8.1 0.52

Rina Andriani, 2014 PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MANIPULATIF PADA OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

LAMPIRAN