skripsi - eprints.umm.ac.ideprints.umm.ac.id/59971/7/pendahuluan.pdfpendidikan biologi, fkip,...
TRANSCRIPT
i
ANALISIS LITERASI LINGKUNGAN PADA SISWA ISLAMIC
BOARDING SCHOOL DI THAMMASAT WITTAYA, SATUN
THAILAND
SKRIPSI
OLEH :
ASRY INES
201610070311023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
ii
ANALISIS LITERASI LINGKUNGAN PADA SISWA ISLAMIC
BOARDING SCHOOL DI THAMMASAT WITTAYA, SATUN
THAILAND
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Biologi
OLEH :
ASRY INES
201610070311023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2020
iii
iv
v
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah
dan inayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul
“Analisis Literasi Lingkungan pada Siswa Islamic Boarding School di
Thammasat Wittaya, Satun Thailand”. Skripsi tersebut digunakan sebagai syarat
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang, sholawat serta salam semoga selalu
tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW. Penulis menyadari bahwa
selama penyusunan skripsi ini, penulis telah banyak dibantu, dibimbing, diberi
pengarahan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan
rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah memberikan izin
dalam penyusunan naskah skripsi ini.
2. Ibu Dr. Iin Hindun, M.Kes., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang
telah memberikan fasilitas dan arahan dalalm penyusunan naskah skripsi ini..
3. Bapak Husamah, S.Pd., M.Pd., selaku Sekretaris Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang sekaligus dosen pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu
untuk memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan proposal skripsi.
4. Bapak Drs. Nurwidodo, M.Kes., selaku dosen pembimbing I skripsi yang telah
banyak meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan dan motivasi dalam
penyusunan proposal skripsi.
vii
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang telah banyak
memberikan bekal dan pengetahuan selama kuliah.
6. Orang tua yang tanpa hentinya mendoakan dan selalu memberikan dukungan.
7. Keluarga besar di Thammasat Wittaya School Thailand yang telah memberikan
pengalaman luar biasa selama menjalankan tugas Magang dan KKN Internasional.
8. Teman-teman Biologi Kelas A 2016, yang telah banyak memberikan bantuan,
dukungan semangat dan motivasi.
9. Teman-teman Magang dan KKN Internasional Thailand 2016 yang banyak
memberi semangat motivasi dan mengejar mimpi.
10. Semua pihak lain yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah banyak
bantuan, dukungan semangat dan motivasi.
Semoga Allah SWT, memberikan balasan atas segala kebaikan yang telah
diberikan. Semoga skripsi ini memberikan manfaat ke berbagai pihak Penulis
menyadari bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan banyak kekurangan, oleh
karena itu penulis berharap adanya kritik dan saran untuk memperbaiki skripsi ini
agar bisa diterima dengan baik.
Malang, 18 Januari 2020
Penulis
Asry Ines
viii
ABSTRAK
Ines, Asry. 2020. Analisis Literasi Lingkungan Pada Siswa Islamic Boarding School
Di Thammasat Wittaya, Satun Thailand. Skripsi. Malang: Program Studi
Pendidikan Biologi, FKIP, Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing:
(I) Drs. Nurwidodo, M.Kes, (II) Husamah, S.Pd. M.Pd
Rendahnya pengetahuan terhadap lingkungan menyebabkan masalah-masalah
lingkungan terjadi sehingga penanaman sikap peduli lingkungan pada siswa di
sekolah perlu dilakukan sejak dini agar terbentuk rasa menghargai, memiliki dan
bagaimana memelihara lingkungan serta menimbulkan kesadaran diri untuk bisa
mengatasi masalah dan isu lingkungan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur
pengetahuan, sikap, perilaku, dan keterampilan kognitif pada literasi lingkungan
siswa Islamic Boarding School di Thammasat Wittaya, Satun Thailand. Jenis
penelitian yang digunakan adalah Ex Post Facto dengan pendakatan deskriptif
kuantitatif dan kualitatif. Penelitian ini dibagi menjadi 2 tahap yang terdiri dari tahap
pelaksanaan dan tahap pengelolaan dan analisis data. Tahap 1 membuat instrumen
soal dengan mengadopsi dan memodifikasi soal dari Middle School Environmental
Literacy Survey/Instrument (MSELS/ I), dan melaksanakan penelitian. Tahap 2
menganalisis data yang diperoleh dengan statistik deskriptif menggunakan program
Microsoft Excel 2010 dengan perhitungan sederhana dan melakukan uji one way
Anova. Hasil menunjukkan bahwa pengetahuan lingkungan pada siswa Islamic
Boarding School di Thammasat Wittaya adalah tinggi, sedangkan sikap, perilaku dan
keterampilan kognitif siswa Islamic Boarding School di Thammasat Wittaya adalah
sedang. Hasil penelitian ini menunjukkan tingkat literasi lingkungan pada siswa
Islamic Boarding School di Thammasat Wittaya, Satun Thailand adalah sedang.
Kata Kunci : Literasi lingkungan, pengetahuan, sikap, perilaku, keterampilan
kognitif
ix
ABSTRACT
Ines, Asry. 2020. Analysis of Environmental Literacy in Islamic Boarding School
Students At Thammasat Wittaya, Satun Thailand. Thesis. Malang: Biology
Education Department, Faculty of Teacher Training and Education, University
of Muhammadiyah Malang. Advisor : (I) Drs. Nurwidodo, M. Kes, (II)
Husamah, S.Pd. M.Pd
The lack of knowledge of the environment causes environmental problems to
occur, thereof the inculcation of caring the environment in students at school needs to
be done early to form a sense of respect, ownership and how to care the environment
and generate self-awareness to be able to overcome environmental problems and
issues. The purpose of this study was to measure knowledge, attitudes, behaviors, and
cognitive skills in the environmental literacy of students in the Islamic Boarding
School at Thammasat Wittaya, Satun Thailand. By means of Ex Post Facto with
quantitative and qualitative descriptive approaches, this current research was
conducted. This research was divided into 2 stages, which consisted of the stages of
implementation, management, and data analysis. In the first stage, make a question
instrument by adopting and modifying questions from the Middle School
Environmental Literacy Survey/ Instrument (MSELS/ I), and conducting the research.
the second stage analyzes the data obtained with descriptive statistics using the
Microsoft Excel 2010 program with simple calculations and one way Anova test. The
results showed that the environmental knowledge of Islamic Boarding School
students at Thammasat Wittaya was high, while the environmental attitudes,
behavior, and the cognitive skills of Islamic Boarding School students at Thammasat
Wittaya were moderate. It can be inferred for the research finding that indicates the
level of environmental literacy in Islamic Boarding School students in Thammasat
Wittaya, Satun Thailand is moderate.
Keywords: Environmental literacy, knowledge, attitudes, behavior, cognitive
skills
x
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL LUAR .................................................................................... i
HALAMAN SAMPUL DALAM ................................................................................ ii
LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................................... iv
SURAT PENYATAAN ............................................................................................... v
KATA PENGANTAR ................................................................................................ vi
ABSTRAK ................................................................................................................ viii
ABSTRACT ................................................................................................................ ix
DAFTAR ISI ................................................................................................................ x
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 3
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................. 3
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................... 4
1.5 Batasan Penelitian ............................................................................................... 4
1.6 Batasan Istilah ..................................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................................... 6
2.1 Kebijakan Pendidikan Thailand .......................................................................... 6
2.2 Islamic Boarding School (Pesantren) .................................................................. 7
2.3 Pengertian Pengetahuan, Sikap dan Perilaku ...................................................... 8
2.2.1 Pengetahuan Lingkungan .............................................................................. 8
2.2.2 Sikap Lingkungan ......................................................................................... 8
xi
2.2.3 Perilaku Lingkungan ..................................................................................... 9
2.3 Literasi Lingkungan ............................................................................................ 9
2.4 Pendidikan Lingkungan ..................................................................................... 12
2.5 Middle School Environmental Literacy Survey (MSELS) ................................ 14
2.6 Kerangka Konseptual ........................................................................................ 16
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................................... 17
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................................ 17
3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................................. 17
3.3 Populasi, Teknik Sampling dan Sampel ............................................................ 17
3.3.1 Populasi ....................................................................................................... 17
3.3.2 Sampel ........................................................................................................ 17
3.3.3 Teknik Sampling ......................................................................................... 17
3.4 Variabel Penelitian ............................................................................................ 18
3.4.1 Jenis Variabel .............................................................................................. 18
3.4.2 Definisi Operasional Variabel .................................................................... 18
3.5 Prosedur Penelitian ............................................................................................ 19
3.6 Metode Pengumpulan Data ............................................................................... 19
3.6.1 Teknik Pengumpulan Data.......................................................................... 19
3.6.2 Instrumen Penelitian ................................................................................... 20
3.7 Teknik Analisis Data ......................................................................................... 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 25
4.1 Hasil Penelitian .................................................................................................. 25
4.2 Pembahasan ....................................................................................................... 28
4.2.1 Pengetahuan Lingkungan ............................................................................ 28
4.2.2 Sikap Lingkungan ....................................................................................... 29
4.2.3 Perilaku Lingkungan ................................................................................... 30
4.2.4 Keterampilan Kognitif ................................................................................ 31
4.2.6 Literasi Lingkungan .................................................................................... 31
xii
BAB V PENUTUP .................................................................................................... 35
5.1 Kesimpulan ........................................................................................................ 35
5.2 Saran .................................................................................................................. 35
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 36
LAMPIRAN ............................................................................................................... 39
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Literasi Lingkungan ............................................................. 21
Tabel 3.2 Transformasi Skor Mentah Literasi Lingkungan ........................................ 22
Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Skor Literasi Lingkungan .............................................. 25
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Konseptual ................................................................... 16
Gambar 4.1 Skor Komponen Literasi Lingkungan ..................................................... 26
Gambar 4.2 Skor Tingkat Kemampuan Literasi Lingkungan ..................................... 26
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Instrumen Asli MSEL .............................................................................. 39
Lampiran 2 Instrumen Penelitian Bahasa Thailand .................................................... 51
Lampiran 3 Instrumen Penelitian Bahasa Indonesia ................................................... 58
Lampiran 4 Pengolahan Data ...................................................................................... 70
Lampiran 5 Pengolahan Data Akhir ............................................................................ 71
Lampiran 6 Hasil Uji One Way Anova ........................................................................ 72
Lampiran 7 Dokumentasi Penelitian ........................................................................... 73
Lampiran 8 Surat Penelitian ........................................................................................ 75
Lampiran 9 Lembar Plagiasi ....................................................................................... 76
35
DAFTAR PUSTAKA
Afandi, R. (2013). Integrasi pendidikan lingkungan hidup melalui pembelajaran ips di
sekolah dasar sebagai alternatif menciptakan sekolah hijau. Jurnal Pedagogia,
2(1), 98–108. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v2i1.50
Ananda, D. A. E., Pristianty, L., & Rachmawati, H. (2013). Hubungan Tingkat
Pengetahuan dan Perilaku Swamedikasi Obat Natrium DIiklofenak di Apotek.
Jurnal Pharmacy, 10(02), 138–146. https://doi.org/10.30595/pji.v10i2.795
Anisah, R., Apuanor, & Sudarmono. (2018). Analisis Kesadaran Diri Mahasiswa
Akan Keberhasilan Lingkungan Kmapus STKIP Muhammadiyah Sampit. Jurnal
Paedagogie, VI(2), 1–8. https://doi.org/https://e-
jurnal.stkipmsampit.ac.id/index.php/IlmuPendidik/article/view/75
Aulia, R. N., Isnaini, D. E. N., & Khumairoh, U. (2017). Pengelolaan Lingkungan
Berbasis Pesantren (Studi Kasus di Pondok Pesantren Nurul Hakim Lombok).
Indonesian Journal of Multidisciplinary Islamic Studies, 1(2), 119.
https://doi.org/10.21009/hayula.001.2.06
Bastari, G. R. (2016). Regionalisme Isu Lingkungan Asia Tenggara (1997-2000).
Andalas Journal of International Studies, 5(1), 42–60.
https://doi.org/https://doi.org/10.25077/ajis.5.1.42-60.2016
Darmawan, D., & Fadjarajani, S. (2016). Hubungan antara pengetahuan dan sikap
pelestarian lingkungan dengan perilaku wisatawan dalam menjaga kebersihan
lingkungan. Geografi, 4(1), 37–49. Retrieved from
http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/geografi/article/view/87
Dasrita, Y., Saam, Z., Amin, B., & Siregar, Y. I. (2015a). Kesadaran Lingkungan
Siswa Sekolah Adiwiyata. Dinamika Lingkungan Indonesia, 2(1), 61.
https://doi.org/10.31258/dli.2.1.p.61-64
Dasrita, Y., Saam, Z., Amin, B., & Siregar, Y. I. (2015b). Kesadaran Lingkungan
Siswa Sekolah Adiwiyata. Dinamika Lingkungan Indonesia, 2(1), 61.
https://doi.org/10.31258/dli.2.1.p.61-64
Desfandi, M. (2015). Mewujudkan Masyarakat Berkarakter Peduli Lingkungan
Melalui Program Adiwiyata. SOSIO DIDAKTIKA: Social Science Education
Journal, 2(1), 31–37. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1661
Erdoǧan, M., Kostova, Z., & Marcinkowski, T. (2009). Components of
environmental literacy in elementary science education curriculum in Bulgaria
and Turkey. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology
Education, 5(1), 15–26. https://doi.org/10.12973/ejmste/75253
36
Haruna, F. M., Utina, R., & Lama, L. (2018). Hubungan Pengetahuan Pada Materi
Ekosistem Mangrove dan Persepsi Siswa Tentang Pelestarian Mangrove dengan
Perilaku Siswa Menjaga Ekosistem di Kawasan Kepulauan Togean. Jurnal Riset
Dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, 3(1), 54–61.
https://doi.org/10.1103/PhysRevA.65.054304
Hiley, M., & Soenarto. (2013). Analisis Kebijakan Pengambangan Sekolah
Lukmanulhakem Yala Thailand. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan,
1(1), 80–97. https://doi.org/10.21831/amp.v1i1.2328
Hiley Muyahed, & Soenarto. (2013). Analisis Kebijakan Pengambangan Sekolah
Lukmanulhakem Yala Thailand. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan,
1(1), 80–97. Retrieved from 10.21831/amp.v1i1.2328
Ikhwan, A. (2017). Development Of Quality Management Islamic Education In
Islamic Boarding School (Case Study Madrasah Aliyah Ash Sholihin). Jurnal
Al-Hayat, 1(1), 91–117. Retrieved from
http://garuda.ristekdikti.go.id/documents/detail/751502
Iswari, R. D., & Utomo, S. W. (2017). Evaluasi Penerapan Program Adiwiyata Untuk
Membentuk Perilaku Peduli Lingkungan di Kalangan Siswa (Kasus: SMA
Negeri 9 Tangerang Selatan dan MA Negeri 1 Serpong). Jurnal Ilmu
Lingkungan, 15(1), 35–41. https://doi.org/10.14710/jil.15.1.35-41
Jeronen, E., Jeronen, J., & Raustia, H. (2009). Environmental education in Finland -
A case study of environmental education in nature schools. International
Journal of Environmental and Science Education, 4(1), 1–23.
https://doi.org/https://eric.ed.gov/?id=EJ884383
Karyadi, B. (2016). Pengembangan Model Bahan Ajar Berdimensi Karakter.
Indonesian Journal of Environmental Education and Management, 25(1), 37–
46. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um009v25i12016p037
Kheng, K., & Lian. (2009). Asean environmental law, policy and governance.
https://doi.org/https://www.ecolex.org/details/literature/asean-environmental-
law-policy-and-governance-mon-082299/
Killian, E. (2015). Country Report Thailand “Hospitality Business Expansion
Startegy.”
https://doi.org/www.academia.edu/30084500/Country_Report_Thailand.pdf
Kopnina, H. (2012). Education for sustainable development (ESD): The turn away
from “environment” in environmental education. Journal Environmental
Education Research, 18(5), 699–717.
https://doi.org/10.1080/13504622.2012.658028
37
Maknun, D. (2011). Praktikum proyek ekologi berbasis kondisi ekobiologis lokal
dalam meningkatkan literasi lingkungan dan tindakan konservasi mahasiswa.
Jurnal Holistik, 12(2), 1–40. https://doi.org/http://id.portalgaruda.org
Marhamah, O. S., Nurlaelah, I., & Setiawati, I. (2017). Penerapan Model Argument-
Driven Inquiry (Adi) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berargumentasi Siswa
Pada Konsep Pencemaran Lingkungan Di Kelas X Sma Negeri 1 Ciawigebang.
Jurnal Pendidikan Dan Biologi, 9(2), 39–45.
https://doi.org/10.25134/quagga.v9i02.747
McBeth, B., Hungerford, H., Marcinkowski, T., Volk, T., Cifranick, K., Howell, J., &
Meyers, R. (2011). National environmental literacy assessment, phase two:
measuring the effectiveness of North American environmental education
programs with respect to the parameters of environmental literacy. Final report.
In NOAA and NAAEE. Accessed November (Vol. 28). Amerika Selatan.
McBride, B. B., Brewer, C. A., Berkowitz, A. R., & Borrie, W. T. (2013).
Environmental literacy, ecological literacy, ecoliteracy: What do we mean and
how did we get here? Journal Ecosphere, 4(5), 1–20.
https://doi.org/10.1890/ES13-00075.1
Muliana, R., Hamama, S. F., & Zamzami, Z. (2018). Hubungan Pengetahuan
Lingkungan Terhadap Sikap Siswa pada Pengelolaan Kebersihan di Sekolah.
Jurnal Dedikasi Pendidikan, 2(1), 8–13.
Mulyana, R. (2009). Penanaman Etika Lingkungan Melalui Sekolah Perduli dan
Berbudaya Lingkungan. Jurnal Tabularasa Pps Unimed, 6(2), 175–180.
https://doi.org/http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/712
Murtilaksono, K., Suryana, A., & Umar, I. (2011). Secondary and Higher Education
for Development of in Indonesia. Journal of Developments in Sustainable
Agriculture, 6(1), 35–44. https://doi.org/10.11178/jdsa.6.35
Nasution, R. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Lingkungan Siswa SMA Kelas X
di Samboja dalam Pembelajaran Biologi. Proceeding Biology Education
Conference, 13(1), 352–358.
Ramdhani, N. (2011). Penyusunan Alat Pengukur Berbasis Theory of Planned
Behavior. Jurnal Buletin Psikologi, 19(2), 55–69.
https://doi.org/10.22146/bpsi.11557
Rezkita, S., & Wardani, K. (2018). Pengintegrasian Pendidikan Lingkungan Hidup
Membentuk Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan,
327–331. https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i2.2237
38
Sari, G. C. P. S. (2017). Psikodiagnostik Dan Kesulitan Belajar Siswa Bidang
Pendidikan Agama Islam Di Somboonsard School, Thailand. Jurnal Pendidikan
Agama Islam, XIII(1), 89–98. https://doi.org/10.14421/jpai.2016.131-06
Sarkar, M. (2011). Secondary Students’ Environmental Attitudes: the Case of
Environmental Education in Bangladesh. International Journal of Academic
Research in Business and Social Sciences August, 1(1), 106–116.
https://doi.org/research.monash.edu/en/publications/secondary-students-
environmental-attitudes-the-case-of-environmen
Satria Irwandi, Nurul Ufatin, S. (2016). Peran sekolah dalam sehat pada siswa
sekolah dasar dan Sd Negeri 41 Mataram Kota Mataram. Jurnal Pendidikan:
Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(3), 492–498. Retrieved from
http://dx.doi.org/10.17977/jp.v1i3.6178
Sihotang, S. D., & Febriany, N. (2010). Tentang Anemia Defisiensi Besi Di Sma
Negeri 15 Medan. Jurnal Keperawatan Holistik, 1(2), 40–45.
Silalahi, E., & Sudibyo, M. (2016). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Terhadap
Pengetahuan Tentang Lingkungan pada Siswa Tingkat SMP / MTS N dan SMA
/ MAN Adiwiyata di Kota Labuhanbatu. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(3), 146–
153.
Suharyat Yayat. (2009). Hubungan antara sikap, minat, dan perilaku. Jurnal Region,
2(1), 1–19. Retrieved from http://garuda.ristekdikti.go.id
Syafe’i, I. (2017). Pondok Pesantren: Lembaga Pendidikan Pembentukan Karakter.
Jurnal Pendidikan Islam, 8(I), 61–82.
https://doi.org/doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.2097
Ugulu, I., Sahin, M., & Baslar, S. (2013). High School Students ’ Environmental
Attitude : Scale Development and Validation. International Journal of
Educational Sciences, 5(4), 415–424.
Widaningsih, L. (2009). Pendidikan Lingkungan Hidup: Membelajarkan Anak pada
Kearipan Alam. Jurnal Pendidikan Lingkungan Hidup, 1(3), 1–8. Retrieved
from http://www.academia.edu/download/32372099/PLHdi_sekolah.pdf
Yunardi. (2014). Sistem Pendidikan di Thailand.
https://doi.org/atdikbudbangkok.org/Sistem-Pendidikan-di-Thailand.pdf
Yusran, M. (2019). Kurikulum Pendidikan Islam di Thailand dan Brunei Darussalam
(Kajian Pada Jenjang Pendidikan Pesantren). Jurnal Al-Risalah, 15(1), 131–180.
https://doi.org/jurnal.stairakha-amuntai.ac.id/index.php/alris/article/view/54
35