SKRIPSI

HUBUNGAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE

PENGAJARAN DOSEN DENGAN MOTIVASI BELAJAR

PADA MAHASISWA KEPERAWATAN SEMESTER VIII

PROGRAM A UNIVERSITAS UDAYANA

OLEH:

LIA DWI JAYANTI

NIM. 1002105036

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR

2014

HUBUNGAN PERSEPSI MAHASISWA TENTANG METODE

PENGAJARAN DOSEN DENGAN MOTIVASI BELAJAR

PADA MAHASISWA KEPERAWATAN SEMESTER VIII

PROGRAM A UNIVERSITAS UDAYANA

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan

OLEH:

LIA DWI JAYANTI

NIM. 1002105036

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS UDAYANA

DENPASAR

2014

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen

Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan Semester VIII

Program A Universitas Udayana”.

Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu menyelesaikan skripsi ini. Ucapan terima kasih peneliti berikan

kepada:

1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT(K) sebagai Dekan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana.

2. Prof. dr. Ketut Tirtayasa, MS, AIF sebagai Ketua Program Studi Ilmu

Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana yang telah

memberikan pengarahan dalam pendidikan.

3. Ns. Dewa Gede Anom, S.Kep, MM sebagai pembimbing utama yang

telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat

waktu.

4. Ns. Ni Mas Ayu Gandasari, S.Kep sebagai pembimbing pendamping yang

telah memberikan bantuan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini tepat

waktu.

5. Staf Pengajar Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran

Universitas Udayana atas motivasi dan bimbingannya kepada peneliti

selama ini.

6. Rekan-rekan Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas

Kedokteran Universitas Udayana Angkatan 2010 (Vortphilization) dan

Angkatan 2011 yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini

dengan rasa kekeluargaan dan penuh semangat.

7. Keluargaku tercinta atas doa dan motivasinya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

8. Sahabat peneliti: Wiwin, Ria, Wulan, Ecik, Almh. Yumi, Fanny dan

teman-teman seperjuangan skripsi: Ningsih, Riska, Fira, Ana, Echa dan

Gungsri atas bantuan, dorongan serta motivasi sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

9. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini

sehingga dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Peneliti menyadari bahwa penelitian tugas akhir ini masih jauh dari

sempurna, oleh karena itu peneliti membuka diri untuk menerima segala saran dan

kritik yang membangun.

Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang membutuhkan.

Denpasar, Juni 2014

Peneliti

RINGKASAN PENELITIAN

Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen Dengan

Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan Semester VIII

Program A Universitas Udayana

Oleh: Lia Dwi Jayanti (NIM: 1002105036)

Dalam sistem pendidikan, perguruan tinggi merupakan ujung tombak dan

paling menentukan untuk mencapai keberhasilan tujuan yang diharapkan. Salah

satu bidang keilmuan pada jenjang perguruan tinggi yang setiap tahunnya semakin

diminati mahasiswa, yaitu bidang keperawatan.

Salah satu kemajuan dalam bidang keperawatan di Indonesia adalah

dengan diselenggarakannya program pendidikan tinggi ilmu keperawatan yang

bertujuan untuk mendidik dan menghasilkan tenaga-tenaga perawat yang

berkompeten dan professional dibidangnya Para lulusan nantinya diharapkan

dapat memberikan pelayanan keperawatan yang optimal dan berguna bagi

masyarakat (Mega Damayanthi, 2011).

Untuk dapat mencapai tujuan dari proses pendidikan yang ada pada suatu

perguruan tinggi maka salah satu aspek yang perlu diperhatikan adalah kualitas

belajar dari mahasiswa. Dalam memenuhi kualitas belajar yang baik terdapat tiga

aspek yang perlu diperhatikan, yaitu mahasiswa, dosen, dan lingkungan. Menurut

Sudjana (2010), keberhasilan proses pengajaran banyak dipengaruhi oleh variabel-

variabel yang datang dari pribadi mahasiswa, usaha dosen dalam menyediakan

dan menciptakan kondisi pengajaran, dan variabel lingkungan terutama sarana dan

iklim yang memadai untuk tumbuhnya proses pengajaran (Sudjana, 2010).

Dari studi pendahuluan yang dilaksanakan pada bulan Oktober 2013,

peneliti telah melakukan wawancara kepada 30 orang secara acak pada mahasiswa

semester VII mengenai motivasi belajar. Responden mengatakan bahwa motivasi

belajarnya mengalami penurunan karena merasa jenuh. Sebagian besar responden

mengatakan motivasi untuk mengikuti perkuliahan tergantung dari faktor pengajar

saat menerangkan materi. Jika pengajar dinilai mahasiswa tampak luwes dan

interaktif saat menerangkan materi maka motivasi mahasiswa mengikuti

perkuliahan dapat meningkat.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara persepsi

mahasiswa tentang metode pengajaran dosen dengan motivasi belajar pada

mahasiswa keperawatan semester VIII program A Universitas Udayana.

Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan masukan

bagi pengelola PSIK FK UNUD untuk dapat mengembangkan metode dan

program pembelajaran yang lebih komunikatif, bervariatif dan menarik agar

mahasiswa memiliki semangat dan motivasi yang tinggi dalam mengikuti proses

pembelajaran.

Secara teoritis hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah

perbendaharaan pustaka terutama dalam proses pembelajaran dibidang

keperawatan pada jenjang perguruan tinggi.

Metode penelitian ini adalah deskriptif korelasi dengan rancangan cross-

sectional. Sampel terdiri dari 75 responden yang memenuhi kriteria inklusi dan

dipilih dengan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dengan memberikan

kuesioner pada responden. Kuesioner ini terdiri dari dua bagian, yaitu kuesioner

persepsi mahasiswa tentang metode pengajaran dosen dan kuesioner motivasi

belajar mahasiswa. Uji normalitas data yang digunakan adalah uji Korelasi Rank

Spearman (tingkat kepercayaan 95%, p ≤ 0,05). Penelitian ini dilaksanakan di

PSIK FK UNUD pada bulan Maret s/d April 2014.

Hasil penelitian menunjukkan persepsi mahasiswa tentang metode

pengajaran dosen terbanyak adalah persepsi kategori cukup sejumlah 47

responden (62,7%) dan motivasi belajar tinggi sejumlah 55 responden (73,3%).

Uji statistik menggunakan uji Rank Spearman diperoleh p value 0,000 < 0,05

berarti H0 ditolak, artinya ada hubungan antara persepsi mahasiswa tentang

metode pengajaran dosen dengan motivasi belajar pada mahasiswa keperawatan

semester VIII program A Universitas Udayana. Nilai koefisien korelasi yaitu

0,662 yang artinya terdapat hubungan kuat antara persepsi mahasiswa tentang

metode pengajaran dosen dengan motivasi belajar.

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL i

HALAMAN JUDUL ii

LEMBAR PERSETUJUAN iii

HALAMAN PENGESAHAN iv

KATA PENGANTAR v

ABSTRAK vii

ABSTRACT viii

RINGKASAN PENELITIAN ix

DAFTAR ISI xi

DAFTAR GAMBAR xiv

DAFTAR TABEL xv

DAFTAR LAMPIRAN xvi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang 1

1.2 Rumusan Masalah 6

1.3 Tujuan Penelitian 6

1.4 Manfaat Penelitian 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep Dasar Persepsi 8

2.1.1 Pengertian Persepsi 8

2.1.2 Proses Terjadinya Persepsi 9

2.1.3 Jenis-Jenis Persepsi 9

2.1.4 Struktur-Struktur Persepsi 10

2.1.5 Cara Mengukur Persepsi 11

2.2 Konsep Dasar Metode Mengajar 11

2.2.1 Pengertian Metode Mengajar 11

2.2.2 Prinsip-Prinsip Metode Mengajar 14

2.2.3 Bentuk-Bentuk Metode Mengajar 16

2.2.4 Kinerja Dosen Dalam Proses Belajar-Mengajar 21

2.2.5 Karakteristik Pengajar yang Efektif dalam Mengajar 22

2.2.6 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Metode Pengajaran 23

2.2.7 Hubungan Antara Pengajar dan Peserta Didik 26

2.3 Konsep Dasar Motivasi Belajar 28

2.3.1 Pengertian Motivasi Belajar 28

2.3.2 Kebutuhan dan Teori Tentang Motivasi 30

2.3.3 Fungsi Motivasi Dalam Belajar 36

2.3.4 Macam-Macam Motivasi 37

2.3.5 Bentuk-Bentuk Motivasi 42

2.3.6 Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa 45

BAB III KERANGKA KONSEP

3.1 Kerangka Konsep 47

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel Penelitian 48

3.2.1 Variabel Penelitian 48

3.2.2 Definisi Operasional 49

3.3 Hipotesis Penelitian 50

BAB IV METODOLOGI PENELITIAN

4.1 Jenis Penelitian 51

4.2 Kerangka Kerja 52

4.3 Tempat dan Waktu Penelitian 53

4.3.1 Tempat Penelitian 53

4.3.2 Waktu Penelitian 53

4.4 Populasi, Teknik Sampling, dan Sampel 53

4.4.1 Populasi Penelitian 53

4.4.2 Teknik Sampling 53

4.4.3 Sampel 55

4.5 Jenis dan Cara Pengumpulan Data 56

4.5.1 Jenis data yang dikumpulkan 56

4.5.2 Cara Pengumpulan Data 56

4.5.3 Instrumen Pengumpul Data 58

4.5.4 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen 62

4.5.5 Etika Penelitian 67

4.6 Pengolahan dan Analisa Data 68

4.6.1 Teknik Pengolahan Data 68

4.6.2 Teknik Analisis Data 70

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

5.1 Hasil Penelitian 72

5.1.1 Kondisi Lokasi Penelitian 72

5.1.2 Hasil Pengamatan Terhadap Subyek Penelitian 74

5.2 Pembahasan Hasil Penelitian 77

5.2.1 Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen 78

5.2.2 Motivasi Belajar Mahasiswa 80

5.2.3 Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran Dosen

Dengan motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan Semester

VIII Program A Universitas Udayana 81

5.3 Keterbatasan Penelitian 84

BAB VI PENUTUP

6.1 Kesimpulan 86

6.2 Saran 87

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Proses Terjadinya Persepsi 9

Gambar 2 Kerangka Konsep Penelitian 47

Gambar 3 Kerangka Kerja Penelitian 52

Gambar 4 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Persepsi Mahasiswa

Tentang Metode Pengajaran Dosen 74

Gambar 5 Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Motivasi Belajar

Mahasiswa 75

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Definisi Operasional Variabel Penelitian 49

Tabel 2 Hasil Uji Validitas Kuesioner Persepsi Mahasiswa Tentang

Metode Pengajaran Dosen 63

Tabel 3 Hasil Uji Validitas Kuesioner Motivasi Belajar Mahasiswa 64

Tabel 4 Interpretasi Hasil Korelasi Berdasarkan Kekuatan Korelasi Dan

Arah Korelasi 71

Tabel 5 Hubungan Persepsi Mahasiswa Tentang Metode Pengajaran

Dosen Dengan Motivasi Belajar Pada Mahasiswa Keperawatan

Semester VIII Program A Univesitas Udayana Pada Bulan April

Tahun 2014 76

Tabel 6 Hasil Output Uji Dengan Rank Spearman 76

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Pernyataan Keaslian Tulisan

Lampiran 2 : Surat Permohonan Menjadi Responden

Lampiran 3 : Surat Persetujuan Menjadi Responden

Lampiran 4 : Pengantar Kuesioner

Lampiran 5 : Lembar Kuesioner Persepsi Mahasiswa Tentang Metode

Pengajaran Dosen

Lampiran 6 : Lembar Kuesioner Motivasi Belajar Mahasiswa

Lampiran 7 : Jadwal Kegiatan Penelitian

Lampiran 8 : Rencana Anggaran Biaya Penelitian

Lampiran 9 : Master Tabel

Lampiran 10 : Surat Permohonan Izin Pengumpulan Data Penelitian

Lampiran 11 : Surat Rekomendasi Dari Kesbangpol Linmas Provinsi Bali

Lampiran 12 : Surat Rekomendasi Dari Kesbangpol Linmas Kabupaten Denpasar

Lampiran 13 : Surat Izin Penelitian Dari PSIK FK UNUD

Lampiran 14 : Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen

Lampiran 15 : Hasil Uji Statistik Penelitian

Lampiran 16 : Bukti Dokumentasi Penelitian

Lampiran 17 : Bukti Konsultasi