sergio antonio da silva leite

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    Srgio Antnio da Silva Leite

    MEMORIAL

    Memorial apresentado como parte

    dos requisitos para obteno do

    ttulo de Professor Titular.

    Faculdade de Educao

    UNICAMP

    2010

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    INTRODUO

    A elaborao de um Memorial, independente dos seus objetivos, no pode ser

    entendida como uma tarefa puramente acadmica ou burocrtica. A experincia que vivenciei,

    juntamente com outros nove colegas da Faculdade de Educao da UNICAMP, no processo

    de orientao dos alunos do PROESF1, na elaborao do Memorial de Formao, tem

    demonstrado que este tipo de gnero textual deve significar, inevitavelmente, o produto de um

    processo de reflexo sobre aspectos da formao individual do autor trata-se, pois, de um

    texto redigido na primeira pessoa do singular. No referido Programa, o texto final deveria

    refletir o processo de reflexo elaborado pelo aluno, sobre as principais experincias

    vivenciadas durante o curso e seus impactos nas suas prticas profissionais e concepes

    tericas.

    No caso do presente Memorial, penso que o desafio central semelhante: o texto deve

    expressar o processo de reflexo sobre as grandes questes que permearam minha vida

    acadmica, enfocando os impactos que essas experincias tiveram, e continuam tendo, nas

    minhas ideias e prticas profissionais, envolvendo a docncia, a pesquisa e a extenso.

    No uma tarefa fcil. Envolve recompor processos vivenciados durante quase quatro

    dcadas de trabalho ininterrupto. Alm disto, no uma simples descrio temporal do

    realizado o que apresentado no Curriculum Vitae mas uma retomada que implica em

    uma releitura das experincias vividas, buscando ampliar seus sentidos e significados no meu

    processo de desenvolvimento profissional. Trata-se, pois, de (re)-significar o vivido.

    Penso que tal desafio no pode ser realizado de forma aleatria: como toda atividade

    acadmica, exige um mtodo de trabalho, ou seja, a explicitao dos meios atravs dos quais

    os objetivos sero buscados. Para tanto, senti a necessidade inicial de especificar e clarear, da

    melhor forma possvel, os prprios objetivos deste Memorial, pensando no s nos seus

    futuros leitores, mas buscando essa clareza no meu prprio trabalho de anlise e reflexo,

    durante o seu processo de elaborao.

    Devo confessar que a elaborao dos objetivos deste Memorial no foi to simples

    como imaginava a princpio: logo percebi que, dentre as exigncias do presente concurso, esta

    seria a que demandaria maior esforo e envolvimento. Diferentemente do Curriculum Vitae

    1 Programa Especial de Formao de Professores em Exerccio na Rede Municipal dos Municpios da Regio

    Metropolitana de Campinas, desenvolvido pela Faculdade de Educao da Unicamp, no perodo de 2002 a 2008,

    do qual fui um dos coordenadores. O Programa ofereceu um curso de Pedagogia para 1600 professores das

    redes municipais da RMC, planejado em quatro entradas de 400 alunos.

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    que um texto com uma estrutura muito trabalhosa, mas sobre a qual h um consenso na

    comunidade acadmica o Memorial um desafio em aberto, com inmeras possibilidades

    de construo e alternativas de desenvolvimento. Assim, comecei a refletir sobre essas

    decises desde o momento em que solicitei ao Departamento de Psicologia Educacional a

    abertura de concurso e tomei contato com suas exigncias.

    Como primeiro passo nesse processo, conversei com vrios colegas docentes da

    Faculdade de Educao que j haviam passado por situaes semelhantes de concurso,

    tentando identificar as estratgias escolhidas para definio dos objetivos dos respectivos

    memoriais. Foram conversas muito produtivas, que me ajudaram na tomada de deciso.

    Durante esse agradvel perodo de conversas e descobertas, fui amadurecendo essa

    deciso at chegar atual proposta de objetivos para este meu Memorial. Pretendo

    desenvolv-lo em torno de duas questes balizadoras: a) quais foram os grandes temas / eixos

    que nortearam toda a minha vida acadmica? ; b) como esses temas / eixos foram se alterando

    durante a minha vida profissional?

    Ao pensar em grandes temas / eixos, estou supondo, baseado no j vivido, que minha

    vida acadmica foi limitada e desenvolvida em torno de questes que marcaram, por diversas

    razes e, geralmente, por longos perodos, minhas atividades acadmicas, incluindo,

    eventualmente, as administrativas. No mesmo sentido, ao assumir esta primeira questo

    norteadora, estou abrindo mo de experincias pontuais, no por julg-las menos importantes,

    mas por reconhecer sua impropriedade em um Memorial como o presente. Devo, igualmente,

    ressaltar que estou limitando o meu olhar apenas s atividades acadmicas reconhecidas

    ensino, pesquisa, orientao e extenso - que caracterizam, tradicionalmente, a agenda do

    professor universitrio.

    A segunda questo balizadora pressupe, tambm baseado no vivido, que esses

    grandes temas / eixos de minha vida acadmica sempre estiveram em processo de mudana, o

    que me motiva a identificar a natureza dessas referidas mudanas e as condies sociais de

    mediao que foram facilitadoras nesse processo em outras palavras, identificar que

    condies vividas levaram-me a mudar/rever ideias e prticas desenvolvidas.

    Tendo especificado esses objetivos, comecei a refletir sobre as primeiras decises de

    natureza metodolgica. Coerentemente com os objetivos propostos, decidi identificar os eixos

    norteadores e estruturar todo o Memorial em torno dos mesmos certamente direcionado pela

    experincia de orientao desenvolvida no PROESF. Isto me levou a refletir sobre novo

    desafio metodolgico: como identificar esses eixos de modo a analisar seus impactos na

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    minha vida acadmica. Inspirado nas metodologias de pesquisas centradas em dados

    documentais, percebi que os meus eixos s poderiam ser organizados a partir das minhas

    fontes documentais, no caso, o meu Curriculum Vitae. Assim, a construo elaborada deste

    situou-se como condio para a definio dos eixos norteadores do Memorial.

    Seguindo esse caminho, organizei todo o Curriculum, com os respectivos documentos

    comprobatrios, o que implicou em trs semanas de trabalho contnuo: isto porque grande

    parte do material j estava organizada. No entanto, reconheo que tal estratgia foi muito

    adequada, uma vez que a organizao curricular possibilitou, simultaneamente, a gradual

    identificao dos eixos.

    Organizado o Curriculum, a releitura do mesmo possibilitou, rapidamente, as decises

    finais buscadas. Nesse processo, reconheo que os dados mais relevantes para a elaborao

    dos eixos foram, primeiramente, as Publicaes, reunidas na Pasta III A-F. As outras fontes

    de dados mais consultadas foram: Pesquisa (Pasta IV) e Orientaes (Pasta VIII).

    Assim, a partir deste procedimento, foram organizados seis eixos, cujas anlise e

    discusso constituiro a estrutura do presente Memorial. Sero apresentados na ordem abaixo,

    embora no correspondam sequncia cronolgica na minha vida acadmica:

    - Eixo 1: Meu encontro/compromisso com a escola pblica.

    - Eixo 2: A questo da Alfabetizao.

    - Eixo 3: A questo da Afetividade na mediao pedaggica.

    - Eixo 4: A questo da Formao de Professores.

    - Eixo 5: A questo do Ensino da Psicologia no 20. Grau.

    - Eixo 6: A questo da Psicologia Escolar.

    Na sequncia, abordarei cada um deles, procurando ser fiel aos objetivos propostos:

    como me envolvi com o tema e como minhas ideias e prticas sobre o mesmo foram se

    alterando.

    No entanto, dada a natureza deste texto gnero Memorial entendo que necessrio

    relembrar que no se trata de um trabalho acadmico sobre cada eixo, mas o produto de um

    exerccio de reflexo sobre seus impactos no meu processo de desenvolvimento profissional.

    Assim, este texto no deve ser lido com o olhar de um leitor de uma tese, dissertao ou

    relatrio de pesquisa. Por exemplo: no se pretende, nem se justifica, uma preocupao com

    um amplo levantamento bibliogrfico sobre cada eixo isto encontrado nas referncias

    bibliogrficas de cada uma das minhas publicaes. No entanto, algumas referncias ou

    autores sero citados devido reconhecida importncia que tiveram no meu processo de

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    constituio profissional, alm, obviamente, de referncias s minhas prprias publicaes,

    julgadas relevantes em cada eixo.

    Tais caractersticas do Memorial no reduzem sua importncia: ao contrrio,

    reconheo neste gnero um importante instrumento de produo de conhecimento.

    EIXO 1 MEU ENCONRO/COMPROMISSO COM A ESCOLA PBLICA

    A leitura da minha produo acadmica permite identificar que uma das principais

    caractersticas de toda minha carreira foi a defesa e o envolvimento com questes

    relacionadas com a rede de ensino pblico. Esta uma marca ainda presente nos meus cursos,

    projetos, pesquisas, atividades de extenso e administrativas. Neste sentido, procuro

    identificar, na minha histria de vida, as experincias e processos de mediao social que,

    provavelmente, facilitaram essa relao estabelecida de forma to intensa.

    Sem dvida, um dos principais aspectos refere-se ao fato de eu ter sido parte de uma

    gerao que teve toda sua formao educacional bsica em escolas pblicas primrio,

    ginsio e colegial de boa qualidade2, apesar de serem consideradas, na poca, como escolas

    elitizadas, com barreiras para seu ingresso, como era o caso dos antigos

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