Revista Escolar Digital de los Humedales del Santa Lucía (Canelones)

-una manera diferente de acercarnos a la naturaleza-

2007 Fase II Niñas de escuela rural jugando con pétalos de flor de ceibo como uñas...

Organización Responsable

Organización Financiadora Técnicas Responsables: Andrea Bresso, andrewsbre@hotmail.com - Cecilia Fabbiani, arenaplatense@hotmail.com

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ÍNDICE Introducción 3 Cómo funcionan los Humedales del Santa Lucía 4 Valor antropológico de la zona 9 Flora Nativa y Exótica (diferencias) Fichas y Herbario 10Señuelos, Senderos y Afiches Fauna 20Recorrida con Guardaparques 26Sintiendo la Naturaleza 27Narraciones 28

INTRODUCCIÓN

En una primera instancia, durante 2006, dentro del marco que nos brinda la zona de influencia del Área Protegida Humedales del Santa Lucía, trabajamos con niños y niñas, docentes y auxiliares, en el proceso de aprender e incorporar conceptos como biodiversidad, conservación, Áreas Protegidas y ecoturismo.

También trabajamos en la revalorización de todo lo que implica la flora y fauna nativa del entorno. En vista de la amable recepción que tuvieron las actividades del programa de educación ambiental aplicado en las escuelas rurales de Las Brujas, Rincón del Colorado y Cerrillos al Sur y, con la posibilidad de presentar una propuesta de continuidad, nos proponemos profundizar, divulgar e inclusive incentivar la investigación, a través de jornadas más prácticas. Creamos herramientas con los niños para que ellos mismos capten las necesidades y controlen los resultados del trabajo realizado. El aspecto lúdico de las jornadas contribuye al bienestar corporal y anímico de las personas involucradas. Jugando incorporamos experiencia vivida a través de otras áreas del conocimiento (social por ejemplo), no solamente el científico y lógico. Las actividades nos permitieron llegar mejor a los niños, cumplir nuestros objetivos y a su vez, crear tal vínculo de confianza y entusiasmo, que nos deja abiertas las puertas para perpetuar el trabajo.

...del libro "Vivir la Naturaleza con los Niños" De acuerdo con Joseph Bharat Cornell, autor del libro, quien a su vez cita a la autora Rachel Carson en su libro “El

sentido de lo prodigioso”, establece que “no resulta tan importante saber como sentir”. De acuerdo con el autor, existen principios que son la base de la “actitud de respeto por los niños y de reverencia

por la naturaleza”. Entre ellos establece:

1-“Enseña menos y comunica más” 2-“Trata de ser receptivo. Ser receptivo significa saber escuchar y también mantener vivo el interés”

3-“Concentra la atención del niño sin tardanza” 4-“Mira y experimenta en primer lugar. Habla después”.

5-“No te inquietes si ignoras algunos nombres. La denominación de las plantas y los animales apenas son etiquetas superficiales para señalar lo que son en realidad”

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¿CÓMO FUNCIONAN LOS HUMEDALES DEL SANTA

LUCÍA? MSc. Lorena Rodríguez-Gallego

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¿QUÉ SON Y CÓMO FUNCIONAN LOS HUMEDALES DEL SANTA LUCÍA?

Por Lorena Rodríguez Gallego En Libro Digital Reserva Natural Playa Penino 2007

Algunos conceptos que de alguna manera ya sabíamos

El Río Santa Lucía desemboca en el Río de la Plata formando un estuario, es decir que

vierte sus aguas en el mar pero también recibe el ingreso de agua salada cuando el viento o las mareas locales empujan masas de agua marina dentro del río. Por esta razón la salinidad del agua es tan variable, estando completamente dulce luego de lluvias importantes o extremadamente saladas después de los temporales del SW.

Además, el Río Santa Lucía forma extensos humedales en la zona de su desembocadura que llegan hasta Parador Tajes (Canelones).

Los humedales son zonas que se inundan naturalmente durante algún período del año, o mantienen el suelo saturado de agua. Están colonizados por una vegetación totalmente adaptada a la vida acuática.

Estos humedales se extienden desde la desembocadura del río hasta Playa Penino (San José), donde antiguamente llegaban hasta la vieja Ruta 1. Los ríos y humedales no se pueden entender separadamente de su entorno, uno debe conocer lo que pasa en su cuenca de drenaje, ya que toda el agua de lluvia que caiga dentro del área que drena hacia el río irá a parar, tarde o temprano, al río. Esto implica que las actividades contaminantes que se realicen dentro de la cuenca de drenaje tendrán efectos en el río y sus humedales en algún momento.

Ha ocurrido numerosas veces. Por ejemplo las curtiembres ubicadas en el Arroyo

Colorado vertían sus aguas sin tratar a este arroyo, que luego vertía las suyas, y por supuesto los contaminantes, al Río Santa Lucía, explicando los altos niveles de algunos metales pesados en el fondo del estuario.

En el caso de los Humedales del Santa Lucía el agua subterránea juega un papel fundamental, ya que estos humedales se ubican encima del Acuífero Raigón, el segundo acuífero más importante del país. Los acuíferos son reservas de agua subterránea, donde las rocas y sedimentos subterráneos son porosos y por tanto pueden reservar agua.

Para hacerse una idea tome una esponja de baño, sumérjala en agua y luego exprímala. Tendrá una idea de la cantidad de agua que puede ser almacenada por un cuerpo poroso.

El Acuífero Raigón no solamente suministra agua a los pobladores del lugar sino que también abastece a los Humedales del Santa Lucía durante sequías.

Pero además, algunos lugares del humedal son entradas de agua para el acuífero, puntos de recarga, cuando este tiene menos agua. Es decir que el acuífero y el humedal están conectados, y el agua se mueve desde uno hacia el otro en función de su abundancia.

Esto explica porqué el humedal nunca se seca, incluso durante sequías extremas, y porqué el acuífero siempre tiene agua.

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¿Por qué son importantes los Humedales del Santa Lucía para nosotros y el resto del país?

• Las pesquerías

Con el ingreso de agua marina al estuario del Río Santa Lucía llegan numerosos peces

adultos, huevos y juveniles de peces que generalmente habitan aguas costeras. Estos organismos llegan desde un agua marina turbulenta, profunda y peligrosa debido a

los predadores (tiburones, otros peces), a un lugar llano, de aguas más quietas, con mucha vegetación donde esconderse y fundamentalmente, mucho alimento.

El alimento preferido de peces juveniles y adultos son los invertebrados como caracoles, cangrejos y gusanos (oligoquetos y poliquetos) que viven entre las plantas y el sedimento del humedal.

¿No sería éste un lugar perfecto para que se críen los huevos y juveniles de las corvinas? Efectivamente, al estuario llegan enormes cantidades de corvinas blancas y otras especies

de interés pesquero a poner sus huevos para que las crías crezcan en un lugar seguro y con abundante alimento.

Las corvinas juveniles y subadultas que se crían en el humedal luego migrarán al mar donde permanecerán el resto de su vida, se reproducirán y volverán también a poner sus huevos al mismo humedal, cerrando el ciclo y manteniendo las pesquerías a largo plazo.

Es importante destacar que la pesquería de corvina blanca es una de las actividades económicas más importantes de la región (Uruguay, Argentina y Sur de Brasil). Por lo que conservar los Humedales del Santa Lucía no es un “capricho o lujo” que se quieren dar los vecinos del área, sino una necesidad y deber para preservar un recurso natural, económico y alimenticio.

• La productividad y capacidad depuradora de los humedales.

Los humedales, especialmente aquellos donde dominan las plantas emergentes, son los ecosistemas más productivos del mundo.

Sí, es correcto lo que usted está leyendo. Son más productivos que las selvas tropicales y que los arrecifes de coral y también que un

campo de cultivo de soja o trigo, pese a que estos no requieren de aplicación de fertilizantes en bolsa ni de químicos para matar plagas.

¿Alguna vez se preguntó cuanto ganado se cría alimentándose en el humedal?

O ¿cuántos productores no son afectados por las sequías de verano porque el humedal siempre tiene pasto y agua?

O ¿cuantas familias pueden tener un ingreso fijo por mes por la elaboración de esteras de juncos producidos por el humedal?

O ¿cuántas familias de pescadores artesanales y personas que pescan para obtener el alimento diario dependen del estuario y sus peces?

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Cardo / exótica invasora

Los humedales también tienen una enorme capacidad de descontaminar las aguas. Las plantas acuáticas incorporan en su biomasa el exceso de fertilizantes que llegan por los arroyos desde zonas agrícolas.

De esta manera se protege al río y al estuario de que estos fertilizantes sean utilizados por algas potencialmente tóxicas para crecer desmedidamente, manchando al río de verde intenso y pudiendo matar peces y causar intoxicación en personas.

Además, el sedimento o barro de los humedales conjuntamente con las plantas acuáticas pueden descontaminar las aguas cargadas de metales pesados, agroquímicos (plaguicidas, herbicidas) o sedimentos generados por la erosión de suelos mal utilizados.

Esto ocurre, porque en el sedimento habitan numerosas bacterias, hongos, invertebrados y plantas que en conjunto degradan muchos de los contaminantes.

¿Conocemos el poder descontaminador de los Humedales del

Santa Lucía? ¿Sabemos cuánto dinero se ahorran las industrias e intendencias

en plantas de tratamiento de efluentes contaminantes? ¿Somos concientes de que el Humedal esta haciendo nuestro

trabajo?

La biodiversidad, derecho de todos

Los Humedales del Santa Lucía son un valor en sí mismo. Ahí habitan enormes cantidades es especies de plantas, mamíferos, reptiles, anfibios, peces, invertebrados.

Algunos únicos de nuestro país y otros en peligro de extinción en el mundo.

La abundancia y diversidad de aves es muy destacada, algunas de las cuales cruzan todo un continente para llegar.

Además, es un sitio hermoso, absolutamente hermoso.

¿A quién no le gustan los ceibales cuando están color escarlata? ¿Quién no se alegra cuando llegan los churrinches a decorar el

juncal? ¿Quién no salió a pescar con carnada de cangrejo o almejas

juntadas en el mismo lugar en la tranquilidad del bañado acariciado por el viento entre las espartinas y totoras?

¿Quién no salió en canoa o botecito a remar y ver pájaros de colores y porque no algún carpincho o nutria? ¿No son estos parte de los placeres de la vida? ¿No contribuye esto a nuestra calidad de vida?

¿No tenemos el derecho a vivir en un lugar hermoso?

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Y ante todo, nuestra actitud diaria.

• Problemas

Sí, también los Humedales del Santa Lucía tienen

problemas que amenazan su existencia.

La quema de pastizal, los canales que lo drenan, la caza y pesca irracional, la contaminación, la caza y captura de aves, las especies invasoras que desplazan a las autóctonas (la carpa y el mejillón dorado, el ligustro y el lirio amarillo), la urbanización en zonas inundables, la contaminación del acuífero, etc. etc.

• Soluciones

Pero también tenemos herramientas para solucionar estos problemas.

La primera es ser concientes de lo que tenemos y su

valor, conocer nuestros humedales y su biodiversidad para valorarlo y respetarlo, y también utilizar los recursos que nos brinda.

La otra es el poder de las pequeñas acciones. La participación de los vecinos en ámbitos de discusión y decisión. El reclamo y denuncia de los problemas, la exigencia a las autoridades de tomar medidas. El trabajo conjunto entre vecinos y vecinas por una misma causa.

Manejo del patrimonio arqueológico en el marco del Área Protegida Humedales del

Santa Lucía

Laura Beovide y Marcela Caporale. Museo Nacional de Historia Natural y Antropología (MEC) y Facultad de Arquitectura(UDELAR) Publicado en Guía del Participante IV Congreso de Áreas Naturales Protegidas y V Encuentro Nacional de Ecoturismo y Turismo Rural, Uruguay 2007

Hasta la década de 1990 el conocimiento arqueológico del

área de los Humedales del Río Santa Lucia era escaso y

referido fundamentalmente a la presencia de algunos sitios

arqueológicos prehistóricos no estudiados sistemáticamente.

Fruto de la investigación arqueológica sistemática que

comienza a partir de esa época, se han registrado más de 80

sitios prehistóricos testigos de la presencia humana

prehispánica de un período que comienza cinco mil años

antes del presente y llega hasta la colonización europea. La

investigación arqueológica ha puesto de manifiesto la estrecha

relación entre la dinámica implicada en la formación del

humedal y el asentamiento humano aportando numerosos

datos sobre la evolución de los paleoambientes.

VALOR ANTROPOLÓGICO DE LA ZONA

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Nativa

y

Exótica (diferencias)

Flora

SELECCIÓN Y PROCESAMIENTO

Muy breve descripción del mundo de las plantas Introducción a la botánica Plantas acuáticas o hidrófilas /son especies adaptadas a vivir en el agua o en zonas que se inundan durante algún período del año. Las diferentes especies tienen adaptaciones a vivir en diferentes zonas del agua y por tanto se pueden clasificar como describo a continuación. -Plantas emergentes / se encuentran enraizadas en el sustrato pero sus hojas y flores salen fuera del agua -Plantas de hojas flotantes / se encuentran enraizadas pero su hoja flota en la superficie del agua sostenida por un pedúnculo que se adapta a las variaciones de la profundidad -Plantas sumergidas / están enraizadas al sedimento pero sus hojas permanecen siempre dentro del agua, y sus flores pueden ser totalmente sumergida o aéreas -Plantas flotantes libres / toda su vida se encuentran flotando en el agua y sus raíces toman los nutrientes desde el agua, algunas no presentan raíces Leñosas /son plantas adaptadas a la vida en el suelo o en zonas donde predomina el suelo y no el agua. Producen madera para sostener sus ramas y troncos, el follaje y las flores y frutos. También en las raíces para fijarse fuertemente al suelo y no salir volando con el viento. Pueden clasificarse según la forma de sus troncos y ramas. -Arbustivas /generalmente producen la madera en forma de tronco principal bien definido y ramas fuertes que surgen de el, ramas menos robustas, y ramitas que sostienen el follaje, las flores y los frutos. En la raíz la madera puede ramificarse o hundirse como una flecha, pero siempre hacia el centro de la tierra. Pueden alcanzar los 20 metros hacia el cielo. Algunos viven cientos de años, si no son cortados como leña o para la construcción. -Arbóreas /en estas plantas la madera se ordena en ramas de fortaleza similar, que parten desde el suelo, y no llegan mas alto que unos 4 metros. Parecen mezclarse unas con otras. Las ramas y ramillas sostienen las hojas, las flores y los frutos. En la raíz la madera puede ramificarse o hundirse como una flecha, pero siempre hacia el centro de la tierra. Pueden vivir muchos años. Herbáceas/ se les llama así a las plantas que tiene aspecto de hierba. Crecen a menos de un metro de altura y sus tallos son frágiles. Su vida suele ser muy breve. -Perennes /se les dice así a las plantas que viven mas de dos anos. -Anuales /este atributo se refiere a las plantas que viven un ano o menos y en determinada época del ano. Trepadoras /pueden ser herbáceas o leñosas. La característica de estas plantas es la manera de crecer. Se enredan dando vueltas con el tallo, las ramas, los zarcillos, con unas y espinas, apoyándose en otras plantas o sobre si mismas. También se las ve en alambrados, columnas y paredes. Helechos /son plantas con raíz, tallo y hojas, pero no tiene flor ni fruto. Para reproducirse generan una espora que es dispersada por el agua o por el viento. Existen hace miles de años, casi de las más antiguas plantas que existen hoy. Prefieren para vivir las zonas húmedas y no muy asoleadas. Se utilizan como decoración tanto en macetas o jardines, como en ramos florarles. Algunos helechos son medicinales. Líquenes /cuando se asocian algas y hongos, se forman líquenes. Son de aspecto crustáceo, foliaceo, y viven sobre rocas o adheridos a ramas, troncos y hojas de plantas sin absorber nada de ellas. Habitan en los trópicos, en las altas montanas, hasta en los círculos polares. Hongos /grupo numeroso. Son vegetales sin clorofila, que viven a expensas de la materia orgánica elaborada por otros organismos.

Fichas flora / textos Nombre común>nombre científico>Familia>descripción breve> porte/propagación/zona de origen/usos

Nativas Algunas plantas encontradas en los alrededores de la escuela son típicas del Uruguay, son autóctonas.

Molle de Matecito/Schinus longifolia. Anacardiacea. Árbol erecto tortuoso de poca altura y copa regular. Ramas agudo-espinosas. Hojas simples, con forma de espátula, aglomeradas en ramillas muy cortas. De color verde claro en el envés con nervaduras poco notorias, sin pelitos. Las flores aparecen en agosto y setiembre y son blanquecinas y pequeñas. El fruto es de color lila como una bolita carnosa de 5 milímetros de diámetro. Habita en montes ribereños de todo el país. Es común la presencia de agallas en hojas y ramas provocadas por el ataque de un insecto llamado Cecidiosis eremita. Estas agallas tiene forma de matecito. Tala/Celtis tala. Ulmacea. Árbol bajo de tronco tortuoso y ramillas en zig-zag. Hojas simples, elípticas, de borde dentado, sin pelitos. Se pueden ver tres nervaduras principales en el haz. Se ven dos espinas que nacen del nudo de la hoja y son rectas. Las flores son verduscas y pequeñas, sin tallo y aparecen en primavera. Fructifica en verano y otoño. Los frutos son comestibles de sabor dulce y de color amarillo-anaranjado. Especie común en la sabana y bosques secos de América del Sur. Habita montes serranos y ribereños de todo el país. Coronilla/Scutia buxifolia. Ramnacea. Arbusto o árbol de copa densa. Hojas simples, de forma elíptica, de color verde brillante, sin pelitos. Follaje persistente. Tiene espinas y estas son rectas, nacen del nudo de la hoja por lo general de a 2 y miden hasta 4 centimetros. Las flores son amarillo-verdosas muy pequeñas, apareciendo en setiembre-octubre. Fructifica a fines de verano y en otoño, dando una bolita de color negro-rojizo cuando madura, de 2 o 3 milímetros con 2 o 3 semillitas. Muy común en montes serranos y ribereños de todo el país. Crecimiento muy lento y madera muy dura. Este árbol es muy perseguido por su leña ideal para asados y hornos, lo que ha atentado contra su conservación. Ombu/Phylotaca dioica. Fitolacacea. Árbol herbáceo con amplia copa. Follaje tardiamente caduco. Hojas amplias simples. La base del tronco se engrosa mucho en los ejemplares viejos. Cuando crece aislado puede medir 15 metros de altura. Florece a fin de primavera y principios del verano, siendo sus flores blancas, pequeñas y sin pétalos, formando racimos colgantes. Los frutitos son como tomates verdes muy chicos, que cuando maduran se ponen de color amarillo y se caen del árbol tapizando el suelo. Las semillas son negruzcas. Especie propia de paisajes de pradera húmeda. Se lo encuentra en jardines y en el campo, plantado para sombra. Ceibo/Eritrina cristagalli. Leguminosa. Papilionoidea. Árbol que alcanza los 20 metros de altura como máximo, de copa irregular y follaje caduco. Tronco robusto de corteza rugosa como corcho. Tiene espinas generalmente en tronco y ramas. Hojas alternas, compuestas por tres partes. Flores en racimos a lo largo de las ramillas, de color rojo o rosado, hasta blanco, que aparecen en verano. Su fruto es una chaucha de nos 15 centímetros que se abre cuando madura, en otoño. Se lo ve en cañadas y zonas húmedas. También en muchos jardines. No es utilizado para leña. Sauce Criollo/Salix humboldtiana. Salicacea. Árbol que alcanza los 12 metros de altura, de follaje caduco y corteza oscura y asurcada. Ramillas colgantes y amarillentas sin espinas. Hojas simples, alargadas, de borde aserrado, brillantes y sin pelitos. Las flores aparecen en octubre y noviembre, son de color verde-amarillento y pasan desapercibidas. Los frutos también, aunque son de color marrón clarito. La semillas son algodonosas y abundantes. Vive a orillas de ríos y arroyos de todo el país. La madera es liviana y se utiliza para la fabricación de envases. Anacahuita/Schinus molle. Anacardiacea. Árbol resinoso que puede alcanzar los 10 metros de altura. Copa amplia y con ramillas colgantes. Follaje persistente. Hojas compuestas, sin pelitos, de color verde claro y colgantes. Flores amarillentas que aparecen en primavera, muy atractivas para las abejas. Los frutos maduran en verano y permanecen en el árbol. Son pequeños y rojizos, similares a la pimienta. Se lo encuentra en casi toda América del Sur. Este árbol se utiliza en los jardines porque da sombra fresca durante el verano.

Fichas flora/textos Nombre común>nombre científico>Familia>descripción breve> porte/propagación/zona de origen/usos Nativas Espinillo/Acacia caven. Leguminosa. Mimosoidea. Árbol bajo de follaje caduco. Hojas compuestas de foliolos muy pequeñitos. Ramas con dos espinas por nudo de color grisáceo. Las flores son muy perfumadas y parecen bolitas amarillas llamadas cabezuelas esféricas, de 2 centímetros de diámetro. Florece en la primavera temprana y fructifica hacia fines del verano. Los frutos permanecen en la planta. Son negros, lisos y cilíndricos, con numerosas semillas y tanino (tinta vegetal). Muy común en nuestro país donde crece formando montes de parque llamados “Espinillar”. Muy codiciado como leña para carbón, lo que ha reducido considerablemente su numero de individuos. Mburucuyá/Pasiflora coerulea. Pasifloracea. Planta trepadora provista de zarcillos. Hojas simples de color verde oscuro en el haz y grises en el envés, con forma de manito. Flores muy extrañas, verdosas con pelitos violetas, de 5 a 8 centímetros de diámetro, solitarias, que aparecen en primavera y verano, son las preferidas del mangangá amarillo. Frutos globosos de color anaranjado cuando madura, muy apreciado por las aves y las personas. Se la encuentra en todo el país. Carqueja/Baccharis trimera. Compuesta. Planta herbácea, subarbustiva, con tallos alados, de color verde brillante, con hojas muy pequeñas o sin hojas. Florcitas blanquecinas muy pequeñas. Vive en toda Sudamérica. Se usa como planta medicinal para preparar te o ponerle al mate. Caraguata/Eryngium sp. Umbelífera. Plantas herbáceas, anuales o perennes, que crecen en forma de roseta. Hojas brillantes con los bordes espinosos. La floración es muy vistosa ya que aparece un tallo largo naciendo desde el corazón de la roseta, que presenta pelotitas en las puntas, las flores. Cuando madura se seca y se cae al suelo, liberando las semillitas. En la flora autóctona existen varias especies. Todas viven en suelos de humedad constante. Entre sus hojas viven algunos animales que aprovechan el agua que ahí se acumula, como ser moscas y ranas, escarabajos y avispas. Cola de Zorro/Cortaderia selloana. Gramínea. Matas perennes con hojas largas (hasta 1 metro) y estrechas que nacen de los nudos basales, de bordes filosos. Canias floríferas de hasta 3 metros de altura, con una panoja plateada que aparece en verano y otoño. Cuando madura esta panoja las semillas son llevadas por el viento como pelusa. Crece en todo el país, aunque prefiere las zonas húmedas y arenosas. Entre sus hojas nidifican aves y ratones, que se en parte se alimentan de las semillas. También sirven de abrigo para los reptiles ya que conservan la humedad del suelo y los proveen de sombra. Estas plantas son quemadas sin cuidado porque se consideran feas, inútiles y hasta peligrosas y no se tiene en cuenta el rol que cumple en los humedales. Chirca de Monte/Dodonea viscosa. Sapindacea. Arbusto sin espinas, de follaje persistente. Hojas simples de color verde lustroso. Las hojas y ramillas jóvenes suelen ser pegajosas o viscosas, lo que le da su nombre científico. Florece en primavera casi inadvertidamente porque las flores son verdes. Fructifica en verano y otoño, siendo su fruto muy vistoso, rojizo y trialado. Crece en el monte serrano y en suelos arenosos. Hibisco silvestre/Hibiscus cisplatinus. Malvacea. Arbusto que se eleva de 1 a 3 metros de altura, de tallo espinoso generalmente, muy ramificado. Follaje caduco formado por hojas simples de borde dentado con pelos en el envés y lustrosas en el haz. Flores de color rosado o lila, grandes, solitarias, que aparecen en verano. Vive a orillas de arroyos, ríos y bañados, en todo el país.

Fichas flora/textos Nombre común>nombre científico>Familia>descripción breve> porte/propagación/zona de origen/usos Exóticas Algunas de las plantas encontradas en los alrededores de la escuela existen

en otros lugares del mundo y provienen de diferentes zonas de La Tierra. Cipres/Cupressus macrocarpa. Conifera. Árboles de gran porte, follaje persistente y frutos leñosos. Originarias de América boreal, Asia y Europa. Es muy común en cercos de protección visual y del viento por su tamaño imponente y la resistencia a la adversidad climática. Cotoneaster. Rosacea. Arbustos sin espinas, de hojas simples, gruesas, caedizas o persistentes. Flores blancas. Frutitos rojizos muy vistosos que las aves diseminan. Originarios de las regiones templadas de Asia y Europa. Utilizado en jardines y cercos bajos de protección visual. Casuarina/Casuarina cuningamiana. Casuarinacea. Árboles muy ramificados de follaje persistente. Se propaga por semillas que son llevadas por el viento. Provienen de Oceanía. Utilizado en cercos altos para protección del viento. Al ser atravesados por el viento producen un sonido característico similar al del mar. Cratego/Phyracantha coccinea. Rosacea. Arbustos muy espinosos, de hojas simples y persistentes. Flores blancas. Frutos globosos y pequeños anaranjados o rojos, abundantes, que son dispersados por las aves. Originario de sudeste de Europa y oeste de Asia. Muy utilizado en cercos bajos por las espinas leñosas que lo hacen impenetrable. Cardos. Papaveracea/Compuesta. Plantas anuales o perennes, herbáceas, de hojas basales arrosetadas, muy espinosas, en general de colores grisáceos. Flores blancas o violetas de tallo largo y espinoso. Frutos con pelos plumosos que son llevados por el viento o se pegan en los animales. Originarios de la Cuenca del Mediterráneo e Islas Canarias, también de América. Maleza muy invasora y difícil de controlar. Acacia/Acacia trinervis. Leguminosa. Mimosoidea. Arbusto sin espinas, de follaje persistente. Hojas adultas simples, enteras, con tres nervaduras bien marcadas. Hojas jóvenes compuestas. Flores amarillas en espigas a fin de invierno. Su fruto es una chaucha negra que se abre sola y saltan las semillas. Proviene de Australia suroeste. Muy utilizada como fijadora de medanos y cercos bajos. Muy apreciada por las abejas. Alcornoque/Quercus suber. Fagacea. Gran árbol de follaje persistente y hojas duras, brillantes en el haz y peluditas en el envés. Corteza rugosa. Frutos llamados bellotas. Originario de la cuenca del mediterráneo. Explotado para la extracción de corcho (de la corteza). Laurel de cocina/Laurus nobilis. Lauracea. Árbol siempre verde, de hojas brillantes y aromáticas. Frutos anaranjados que germinan muy fácilmente. Se emplea para condimento. Eucaliptus. Mirtacea. Árboles de gran porte, erguidos. Tronco retorcido, liso o con flecos. Follaje persistente, de color grisáceo o verde brillante. Flores blancas o rojas. Frutos de muy diversos tamaños pero en general de forma cónica. Provienen de Oceanía, especialmente de Australia. Se utilizan para pulpa de celulosa, leña, madera de construcción, cerco de protección de viento. También como medicinal para extraer de sus hojas el eucaliptol. El cultivo de estos árboles en superficies muy extensas suele ocasionar daños graves para el medio ambiente. Trébol blanco/Trifolium repens. Leguminosa. Hierba tierna o delicada, anual o perenne. De tallos rastreros que producen raíces. Hojitas divididas en tres, rara vez en cuatro. Flores muy numerosas, blancas, que nacen de un tallo visible. El fruto es una vainita con varias semillas amarillas. Es de origen europeo. Es planta forrajera. Tiene considerable valor como melífera por su abundante producción de néctar. Lirio amarillo/Iris pseudacorus. Iridacea. Planta herbácea, cuyo tallo se extiende por debajo del suelo por lo que se le dice que es rizomatosa. Hojas alargadas como un cinturón, de color verde oscuro. Flores de color amarillo vivo, que nacen de un tallo largo como las hojas, y parecen campanitas. Florece en primavera. Prefiere los sitios con abundante agua. Esta planta es originaria de la cuenca del Mar Mediterráneo. Se utilizan sus flores para decorar, porque son muy lindas.

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coronilla

cardo

espinillo

ciprés

tazocarqueja

casuarina

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Señuelos, Senderos y Afiches Fauna

ESCUCHANDO ATENTAMENTE…

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HAZLO TU MISMO… NATURALMENTE,

HACIENDO SEÑULOS…

AFICHES FAUNA…

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SENDEROSpor la escuela: conociendo mi

naturaleza

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RECORRIENDO LA ZONA DE LA ESCUELA CON EL GUARDAPARQUE

Gpque. Gonzalo Larrobla

SINTIENDO LA

NATURALEZA

-CAMINO CIEGO-

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