rpp kimia smk x.pdf

17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 5 Ma. Jambi

Kelas/Semester : X / 1

Program Keahlian : TKR, Agribisnis, Keperawatan

Mata Pelajaran : Kimia

Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan

Standar Kompetensi : Memahami konsep materi dan perubahannya

Kompetensi Dasar : Mengelompokkan sifat materi

Indikator :

Materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang, dan dapat diraba didefinisikan dengan jelas.

Pengelompokan materi berdasarkan sifatnya dilakukan dengan benar.

Tujuan pembelajaran 1 :

Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan definisi matari sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang dan dapat diraba dengan jelas

2. Melakukan pengelompokan materi berdasarkan sifatnya dengan benar.

Materi Ajar : Materi dan wujudnya

Alokasi Waktu : 1 X 45 Menit KKM : 76,66

Metode pembelajaran

: Informasi, diskusi, melakukan percobaan

Model pembelajaran

:

Langkah – langkah pembelajaran 1

:

1. Kegiatan awal : a. Memberikan salam b. Do’a c. Melakukan apersepsi d. Menyampaikan topic, tujuan dan manfaat

kompetensi yang akan dipelajari, strategi pembelajara serta penilaan yang akan dilakukan.

e. Guru mengajukan pretest tentang wujud benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

5”

5”

: 2. Kegiatan inti :

a. Guru menjelaskan materi meliputi :

18

definisi materi dan wujud materi b. Siswa mendengar, menyimak dan

bertanya pada pembelajaran tsb. c. Guru memberikan soal, masing-masing

siswa mengerjakan soal sambil berdiskusi dengan teman tentang : definisi materi dan wujud materi . Masing-masing siswa memberikan jawabannya

d. Siswa bersama guru membuat kesimpulan atau jawaban yang benar

15”

15”

15”

10”

:

3. Kegiatan akhir : a. Siswa mengerjakan test formatif. b. Siswa melakukan refleksi terhadap

kegiatan pembelajaran c. Menyimpulkan/rangkuman pembelajaran d. Menyampaikan topik materi yang akan

datang e. Menutup kegiatan pembelajaran dengan

berdo’a bersama

10” 5”

5” 3”

2”

Alat / Bahan / Sumber belajar

:

a. Buku kimia untuk SMA / SMK b. Alat dan bahan praktek Literatur lain yang terkait

Penilaian :

a. Tes lisan b. Penilaian proses Tugas

19




Program Keahlian : TKR, Agribisnis dan Keperawatan




Kompetensi Dasar : Mengelompokkan perubahan materi

Indikator :

Pengertian perubahan materi dan pengelompokannya dideskripsikan dengan jelas.

Perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi atau identitas zat dan dapat diukur diamati dengan benar.

Perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas) diamati dengan benar.


Melalui pengamatan setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan pengertian perubahan materi dengan benar

2. Mengelompokkan materi dengan benar 3. Melalui pengamatan dapat menjelaskan

perubahan fisika dengan benar

Tujuan pembelajaran 3

Melalaui pengamatan pada pertemuan kedua ini siswa diharapkan dapat : Menjelaskan perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan warna, terbentuknya endapan atau gas

Materi Ajar : Perubahan Materi


Metode pembelajaran


Model pembelajaran

:

20


:



e. Guru mengajukan pretest tentang definisi materi dan pengelompokan materi

5”

5”

:

2. Kegiatan inti : a. Guru menjelaskan materi meliputi :

perubahan materi, pengelompokan materi dan sifat fisika materi

b. Siswa mendengar, menyimak dan bertanya pada pembelajaran tsb.

c. Guru memberikan soal, masing-masing siswa mengerjakan soal sambil berdiskusi dengan teman tentang : perubahan materi, pengelompokan materi dan sifat fisika materi

d. Masing-masing siswa memberikan jawabannya

e. Siswa bersama guru membuat kesimpulan atau jawaban yang benar

10”

10”

15”

10”

10”

:




berdo’a bersama

10” 5”

5” 3”

2”


:



5”


a. Guru mengadakan Tanya jawab mengenai

5”

21

sifat fisika materi b. Guru menjelaskan materi meliputi :

perubahan kimia materi. c. Siswa mendengar, menyimak dan

bertanya pada pembelajaran tsb d. Guru memberikan tugas berkelompok

kepada siswa untuk melakukan percobaan mengenai perubaha kimia materi dan melakukan pengamatan terhadap perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan kimia, timbulnya endapan dan gas pada hasil percobaan

e. Masing-masing siswa menyimpulkan hasil percobaan dalam laporan percobaan

f. Siswa bersama guru membuat kesimpulan atau jawaban yang benar

10”

5”

20”

10”

5”

:




berdo’a bersama

15” 5”

5” 3”

2”


:

c. Buku kimia untuk SMA / SMK d. Alat dan bahan praktek Literatur lain yang terkait

Penilaian :

c. Tes lisan d. Penilaian proses Tugas

22








Kompetensi Dasar : Mengklasifikasi materi

Indikator :

Pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar.

Pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa dideskripsikan dengan benar.

Pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan dengan benar.


Melalui diskusi setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :

1. Mendeskripsikan dengan benar pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa dan campuran.

2. Mendeskripsikan dengan benar pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa.


Melalaui diskusi dan praktik pada pertemuan ini siswa diharapkan dapat : Melakukan pengelompokkan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dengan benar.

Materi Ajar : Klasifikasi Materi


Metode pembelajaran


Model pembelajaran

:

23


:



e. Guru mengajukan pretest tentang perubahan kimia materi

5”

5”

:


pengelompokan materi menjadi unsur senyawa dan campuran


c. Guru memberikan soal, masing-masing siswa mengerjakan soal sambil berdiskusi dengan teman tentang : pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa



10”

10”

15”

10”

10”

:




berdo’a bersama

10” 5”

5” 3”

2”


:



5”


a. Guru mengadakan Tanya jawab mengenai

5”

24

pengelompokan materi menjadi unsur, senyawa dan campuran

b. Guru menjelaskan materi meliputi : pengelompokan campuran menjadi campuran homogen dan campuran heterogen

c. Siswa mendengar, menyimak dan bertanya pada pembelajaran tsb

d. Guru memberikan soal kepada siswa, masing-masing siswa mengerjakan soal sambil berdiskusi dengan temannya tentang pengelompokan campuran menjadi campuran homogeny dan heterogen.

e. Masing-masing memberikan jawaban f. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

atau jawaban yang benar

10”

5”

20”

10”

5”

:




berdo’a bersama

15” 5”

5” 3”

2”


:

a. Buku kimia untuk SMA / SMK b. Alat dan bahan praktek c. Literatur lain yang terkait

Penilaian :

a. Tes lisan b. Penilaian proses c. Tugas

25







Standar Kompetensi : Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

Kompetensi Dasar : Memahami lambang unsur

Indikator :

Penulisan lambang unsur dijelaskan dengan benar.

Pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur dideskripsikan dengan benar.


Melalui diskusi dan informasi setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan penulisan lambang unsur dengan benar.

2. Mendeskripsikan dengan benar pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur

Materi Ajar : Unsur

Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit KKM : 75

Metode pembelajaran


Model pembelajaran

:


:



e. Guru mengajukan pretest unsur

5”

5”

:


penulisan lambang unsur dan pengertian

10”

26

atom b. Siswa mendengar, menyimak dan

bertanya pada pembelajaran tsb. c. Guru memberikan soal, masing-masing

siswa mengerjakan soal sambil berdiskusi dengan teman tentang : penulisan lambang unsur dan definisi atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur



10”

15”

10”

10”

:




berdo’a bersama

10” 5”

5” 3”

2”


:


Penilaian :


27







Standar Kompetensi : Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

Kompetensi Dasar : Memahami rumus kimia

Indikator :

Pengertian rumus kimia/senyawa sebagai gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dideskripsikan dengan benar.

Rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya ditulsikan dengan benar.

Pengertian molekul/ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dideskripsikan dengan benar.

Pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa dideskripsikan dengan benar.

Senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur dikelompokkan dengan baik.

Pengertian rumus molekul dan rumus empiris dideskripsikan dengan benar.


Melalui diskusi dan informasi setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa dapat :

1. Menjelaskan dengan benar pengertian rumus kimia / senyawa sebagai gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu.

2. Menuliskan dengan benar lambang unsur dan jumlahnya

3. Mendeskripsikan dengan benar pengertian molekul / ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa


Melalaui diskusi dan praktik pada pertemuan ini siswa diharapkan dapat :

1. Mendeskripsikan dengan benar pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa.

2. Mengelompokkan dengan baik senyawa

28

molekul, senyawa ion dan senyawa unsur 3. Mendeskripsikan dengan benar pengertian

rumus molekul 4. Mendeskripsikan dengan baik pengertian

rumus empiris

Materi Ajar : Rumus kimia


Metode pembelajaran

: Informasi, diskusi

Model pembelajaran

:


:



e. Guru mengajukan pretest tentang unsur dan senyawa

5”

5”

:


pengertian rumus kimia dan pengertian molekul / ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa


c. Guru memberikan soal, masing-masing siswa mengerjakan soal sambil berdiskusi dengan teman tentang : rumus kimia / senyawa, dan molekul / ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa



10”

10”

15”

10”

10”

:


kegiatan pembelajaran

10” 5”

29

c. Menyimpulkan/rangkuman pembelajaran d. Menyampaikan topik materi yang akan


berdo’a bersama

5” 3”

2”


:



5”

:

2. Kegiatan inti : a. Guru mengadakan Tanya jawab mengenai

rumus kimia b. Guru menjelaskan materi meliputi :

pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa, pengertian rumus molekul dan rumus empiris.

c. Siswa mendengar, menyimak dan bertanya pada pembelajaran tsb

d. Guru memberikan soal kepada siswa, masing-masing siswa mengerjakan soal sambil berdiskusi dengan temannya pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom unsur yang membentuk senyawa, pengertian rumus molekul dan rumus empiris.

e. Masing-masing memberikan jawaban f. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

atau jawaban yang benar

5”

15”

5”

15”

10”

5”

:




berdo’a bersama

15” 5”

5” 3”

2”


:


30

Penilaian :


Mengetahui Puding, 1 Juli 2015 Kepala SMK N 5 Ma. Jambi Guru Mata Pelajaran Drs. ABDUL RAHIM RITA NOVRIMA, S.Pt NIP 196501271996021001 NIP 198211272009022007

rpp kimia smk x.pdf

Documents