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  • RENOVATION de la VOIE PROFESSIONNELLE RENOVATION RENOVATION RENOVATION 1
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  • Les programmes Les programmes Les valuations aux examens Les valuations aux examens Les rpercussions concrtes Les rpercussions concrtes SOMMAIRE 2
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  • 10.02.09 : Dcrets et arrts dapplication BOEN spcial n 2 du 19 Fvrier 2009 BOEN spcial n 2 du 19 Fvrier 2009 15.07.09 : Arrt modalits dorganisation du CCF et du contrle terminal contrle terminal BOEN n 31 du 27 Aout 2009 BOEN n 31 du 27 Aout 2009 25.09.09 : Note de service: les diplmes intermdiaires BOEN spcial n9 du 15 Octobre 2009 BOEN spcial n9 du 15 Octobre 2009 08.10.09 : Note de service : prcisions modalits du CCF BOEN n 42 du 12 Novembre 2009 BOEN n 42 du 12 Novembre 2009 Les textes de rfrence 3
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  • Les programmes Partie 1: 4
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  • Sinscrire dans la rforme de la voie professionnelle et de la loi de 2005 Elever le niveau de qualification des jeunes. Eviter les sorties de lcole sans qualification. Faciliter la poursuite dtudes suprieures. Cohrence de la continuit collge / voie professionnelle POURQUOI DE NOUVEAUX PROGRAMMES ? 5
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  • Mthode dlaboration dun programme IMPULSION REFLEXION CONSULTATION / CONCERTATION ELABORATION VALIDATION IMPULSION REFLEXION CONSULTATION / CONCERTATION ELABORATION VALIDATION 6
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  • Lisibilit interne et externe. Lisibilit interne et externe. Lien avec le socle commun de connaissances et de comptences. Lien avec le socle commun de connaissances et de comptences. Cohrence interdisciplinaire et inter-cycle. Cohrence interdisciplinaire et inter-cycle. Dfinition des contours dune nouvelle certification. Dfinition des contours dune nouvelle certification. Application la rentre 2009. Application la rentre 2009. CAHIER DES CHARGES INTERDISCIPLINAIRE 7
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  • PREAMBULE Continuit. Continuit. Spcificit. Spcificit. 8
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  • Cadre disciplinaire commun Finalit. Finalit. Objectifs. Objectifs. Comptences. Comptences. 9
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  • FINALITE La Matrice disciplinaire Tuile fatire OBJECTIFS Toit (une seule tuile manquante et cest la discipline qui prend leau) Comptences P+MS Piliers APSA Nationales Brique (autant de sable, ciment et eau dans chaque brique) APSA maison Fentre Porte APSA acadmique 7 10
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  • N1N2N3N4N5 Collge Lyce Lyce Minimum exigible en CAP - BEP Minimum exigible en Bac pro Niveaux de formation Minimum exigible en fin de troisime 11
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  • CE QUI CHANGE PAR RAPPORT LANCIEN PROGRAMME 20022002 4 objectifs 4 objectifs 5 Comptences culturelles 5 Comptences culturelles 4 Comptences mthodologiques 4 Comptences mthodologiques Informations, techniques et tactiques, connaissances de soi, savoir-faire sociaux Informations, techniques et tactiques, connaissances de soi, savoir-faire sociaux 20092009 3 objectifs 3 objectifs Connaissances, capacits, attitudes Connaissances, capacits, attitudes 5 Comptences propres 5 Comptences propres 3 Comptences mthodologiques et sociales 3 Comptences mthodologiques et sociales Niveaux de comptences (1,2 et 3) sans lien avec le collge Niveaux de comptences (1,2 et 3) sans lien avec le collge Niveaux de comptences (3,4 et 5) en continuit avec ceux du collge (1 et 2) Niveaux de comptences (3,4 et 5) en continuit avec ceux du collge (1 et 2) 12
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  • 1 FINALITE Former par la pratique des APSA, un citoyen cultiv, lucide, autonome, physiquement et socialement duqu 3 OBJECTIFS : - Dvelopper et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricit la rendre efficace et favoriser la russite efficace et favoriser la russite - Savoir grer sa vie physique et sociale - Accder au patrimoine culturel 3 OBJECTIFS : - Dvelopper et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricit la rendre efficace et favoriser la russite efficace et favoriser la russite - Savoir grer sa vie physique et sociale - Accder au patrimoine culturel 5 COMPETENCES PROPRES LEPS, DE DIMENSION MOTRICE 3 COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES 13 COMPETENCES ATTENDUES DANS LES APSA COMPETENCES A ACQUERIR DANS LES APSA COMPETENCES A ACQUERIR EN EPS
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  • Une FINALITE La finalit de lducation physique et sportive est de former, par la pratique des activits physiques, sportives, artistiques, de dveloppement et dentretien de soi, un citoyen cultiv, lucide, autonome, physiquement et socialement duqu. 14
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  • TROIS OBJECTIFS Dvelopper et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricit, la rendre efficace et favoriser la russite Dvelopper et mobiliser ses ressources pour enrichir sa motricit, la rendre efficace et favoriser la russite Savoir grer sa vie physique et sociale : assurer sa scurit et celle des autres, entretenir sa sant, dvelopper limage et lestime de soi pour savoir construire sa relation aux autres Savoir grer sa vie physique et sociale : assurer sa scurit et celle des autres, entretenir sa sant, dvelopper limage et lestime de soi pour savoir construire sa relation aux autres Accder au patrimoine culturel Accder au patrimoine culturel 15
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  • DES COMPTENCES ACQURIR tre Comptent cest avoir une possibilit dagir volontairement et de manire efficace face une famille de situations. 3 COMPETENCES METHODOLOGIQUES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES Sengager lucidement dans la pratique Respecter les rgles de vie collective et assumer diffrents rles lis lactivit Savoir utiliser diffrentes dmarches pour apprendre (observer, identifier, analyser, apprcier les effets de lactivit, valuer la russite et lchec, Concevoir des projets.) Raliser une prestation corporelle vise artistique ou acrobatique Raliser et orienter son activit physique en vue du dveloppement et de lentretien de soi Se dplacer en sadaptant des environnements varis et incertains Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif Conduire et maitriser un affrontement individuel ou collectif Raliser une performance motrice maximale, mesurable une chance donne 5 COMPETENCES PROPRES CP2CP1CP3CP4CP5 16
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  • Les comptences acqurir en Collge 3me Dcouverte Professionnelle Comptences propres lEPS (4 CP) Comptences mthodologiques et sociales (4 CMS) Elles rvlent principalement une adaptation motrice efficace de llve confront aux grandes catgories dexpriences les plus reprsentatives du champ culturel des APSA Raliser une performance maximale, mesurable une chance donne Se dplacer en sadaptant des environnements varis et incertains Raliser une prestation vise, artistique, esthtique ou acrobatique Conduire et matriser un affrontement individuel ou collectif Elles rvlent principalement lappropriation doutils, de mthodes, de savoirs et savoir tre ncessaires aux pratiques et aux apprentissages dans le respect des rgles et des rapports humains. Agir dans le respect de soi, des autres et des rgles Organiser et assumer des rles sociaux et des responsabilits Se mettre en projet Se connatre, se prparer, se prserver 19 17
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  • COMPETENCES ATTENDUES Une comptence attendue en EPS, se manifeste dans la pratique dune des activits physiques sportives et artistiques. Elle articule ncessairement les dimensions motrice et mthodologique et entretient une relation prioritaire lune des cinq comptences propres lEPS. Une comptence attendue en EPS, se manifeste dans la pratique dune des activits physiques sportives et artistiques. Elle articule ncessairement les dimensions motrice et mthodologique et entretient une relation prioritaire lune des cinq comptences propres lEPS. 18
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  • Analyse : -Le programme inscrit la comptence attendue comme le point de rencontre d1 comptence propre et des comptences mthodologiques et sociales. -Chaque niveau est dclin en 3 parties :. Entame : reprend lADN d1 comptence propre (en bleu sur la fiche APSA). Le cur : technico-tactique, Moteur (en vert sur la fiche APSA). La finale : Ecriture d1 ou 2 cptces Mthodo/Sociales (en rouge sur la fiche APSA) -Ltat final atteindre est ici crit : On sait o lon va ! (Il nous reste notre libert pdagogique pour latteindre). -Pour construire cet tat final , on sappuie sur des connaissances, des capacits et des attitudes (ref au socle commun). Ce quil y a acqurir et donc atteindre ! : 16 19
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  • ActivitsComptences attendues Musculation N3: Mobiliser des segments corporels en rfrence une charge personnalise pour identifier des effets attendus dans le respect de son intgrit physique N4: Prvoir et raliser des squences de musculation, en utilisant diffrents paramtres (dure, intensit, temps de rcupration, rptition), pour produire sur soi des effets diffrs lis un mobile personnel. Escalade N3 : Pour grimper en moulinette des voies de difficult 4 6, se dominer et conduire son dplacement en s adaptant diffrentes formes de prises et support. Assurer sa scurit et celle dautrui la monte et la descente. N4: Pour grimper en tte des voies de difficult 4 6, conduire son dplacement en sconomisant selon des itinraires varis en direction. Assurer sa scurit et celle dautrui la monte et la descente. 17 20
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  • CONNAISSANCES, CAPACITES, ATTITUDES Connaissances: informations que doit sapproprier llve sur les activits physiques, sur sa propre activit ou celle dautrui Connaissances: informations que doit sapproprier llve sur les activits physiques, sur sa propre activit ou celle dautrui Capacits: pouvoir dagir dans une situation particulire et non une classe de situations Capacits:

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