remediation c11

7/27/2019 Remediation C11

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D9CH2 Fatimazahra MEZZAT

D9CH2 : Approches et usages pdagogiques disciplinaires en FOADExercice de remdiation (production orale)

Source :www.ciep.frL'utilisateur de la langue au niveau C1 est autonome. Il est capable dtablirune communication aise et spontane. Il possde un rpertoire lexical large etpeut choisir une expression adquate pour introduire ses commentaires. Il produit undiscours clair, bien construit et sans hsitation qui montre lutilisation matrise desstructures.

Dure totale des preuves col lectives : 4 h 00* Note totale sur 100.

* Seuil de russi te pour l obtention du diplme : 50/100* Note minimale requise par preuve : 5/25

Nature des preuves : C1 Dure Note sur

CONVOCATION (preuves collectives)

Comprhension de l oral

Rponse des questionnaires de comprhension portantsur des documents enregistrs :- un document long (entretien, cours, confrence) dune

dure denviron huit minutes (deux coutes)- plusieurs brefs documents radiodiffuss (flashsdinformations, sondages, spots publicitaires) (unecoute).Dure maximale des documents : 10 mn

0 h40 environ

/ 25

Comprhension des critsRponse un questionnaire de comprhension portantsur un texte dides (littraire ou journalistique), de 1 500 2 000 mots.

0 h 50 / 25

Production crite

Epreuve en deux parties :- synthse partir de plusieurs documents crits dunelongueur totale denviron 1 000 mots- essai argument partir du contenu des documents

2 domaines au choix du candidat : lettres etsciences humaines, sciences

2 h 30 / 25

CONVOCATION (preuve individuelle)

Production oraleExpos partir de plusieurs documents crits, suivi dunediscussion avec le jury.

2 domaines au choix du candidat : lettres et scienceshumaines, sciences

0 h 30prparation :

1 h

/ 25
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preuve de production orale

25 poi n t s

Pr pa r at i on :60 minutes

Passa t i o n : 30 minutes environ

Consignes pour les candidats

Cette preuve se droulera en deux parties :

1. Expos:

A partir des documents proposs, vous prparerez un expos sur le thme indiqu etvous le prsenterez au jury.

Votre expos prsentera une rflexion ordonne sur ce sujet. Il comportera uneintroduction et une conclusion et mettra en vidence quelques points importants (3ou 4 maximum).

A t t en t i o n :

Les documents sont une ressource documentaire pour votre expos.

Vous devez pouvoir en exploiter le contenu en y puisant des pistes de rflexion, desinformations et des exemples, mais vous devez galement introduire descommentaires, des ides et des exemples qui vous soient propres afin de construireune vritable rflexion personnelle.

En aucun cas vous ne devez vous limiter un simple compte rendu des documents.

2 . En t r e t i e n

Le jury vous posera ensuite quelques questions et sentretiendra avec vous proposdu contenu de votre expos.


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Avant de commencer les exercices de remdiation de la production orale, on va faireun questionnaire pour faire la collecte des diffrentes difficults et les erreurs les pluscommises dans ce type dpreuve.

Cocher les propositions qui reprsentent votre cas

Je ne sais pas :

Comment utiliser les documents proposs.

Trier et slectionner les informations.

Dgager le thme de rflexion

laborer un bon plan pour lexpos.

Introduire correctement mon sujet.

Organiser mon discours dune manire cohrente.

Comment faire un expos.

Dvelopper et confirmer des points de vue assez longuement.

Grer les objections convenablement et y rpondre avec spontanit et presque sans

effort.


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Grille dvaluation de la production orale C1

1re partie : Monologue suivi Expos

Peut dgager le thme de rflexion et introduirelexpos 0 0,5 1 1,5

Peut analyser les textes sources, extraire et utiliser desinformations importantes. 0 0,5 1 1,5

Peut laborer une rflexion en relation avec le thmeretenu, intgrant arguments et informationspersonnels et tirs du dossier.

0 0,5 1 1,5 2 2,5

Peut faire une prsentation claire et organise avecaisance, spontanit et pertinence pour parvenir uneconclusion approprie.

0 0,5 1 1,5 2 2,5

2me partie : Exercice en interaction : Dbat

Peut facilement prciser et dfendre sa position enrpondant aux questions, commentaires et contre-arguments.

0 0,5 1 1,5 2

Peut faciliter le dveloppement de la discussion etrecentrant et/ou largissant le dbat.

0 0,5 1 1,5 2

Peut choisir une expression convenable pour attirerlattention ou garder lattention de lauditeur.

0 0,5 1

Pour lensemble de lpreuve

Lexique (tendu et matrise)Possde un vaste rpertoire lexical et necommet pas derreurs significatives

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

MorphosyntaxeMaintien un haut degr de correctiongrammaticale

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5

Maitrise du systme phonologiqueA acquis une intonation et une

prononciation claire et naturellePeut varier lintonation et placer laccentphrastique pour exprimer des finesnuances de sens

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3


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Thme de lexpos :Eau et nanotechnologies : nouveaux risques pour

lenvironnement et la santvendredi 25 septembre 2009, par Marc Laim

A lhorizon des toutes prochaines annes, des centaines de milliers

de nanoparticules, vecteurs dune nouvelle rvolution

industrielle , vont tre dissmines dans lenvironnement, et dans

leau Afin de rpondre aux questionnements de la Direction

gnrale de la Sant, lAgence franaise de scurit sanitaire des

aliments (Afssa) a rcemment publi deux rapports : lun sur les

nanoparticules manufactures dans les eaux, en fvrier 2008, etlautre sur les nanoparticules dans lalimentation humaine et

animale, en mars 2009. Travaux dont les conclusions concordent

avec ceux dautres instances nationales et internationales, et

appellent la prudence.

Alors que la pollution des ressources en eau suscite

djdimportants remous en France, la dissmination massive de

nanoparticules dans lenvironnement constitue un nouveau thme

dinquitude, qui doit tre pris au srieux. Le gouvernement ademand la Commission nationale du dbat public (CNDP)

dorganiser une grande consultation nationale , qui va se

drouler dans dix-sept villes franaises partir du 15 octobre 2009.

Une initiative que dnonce vivement lassociation grenobloise

Pices et main duvre , qui pourfend les dangers des

nanotechnologies depuis plusieurs annes, ny voyant quune

pseudo-concertation destine lgitimer une nouvelle fuite en

avant de la technoscience. Le dbat ne fait que commencer, mais les

nanotechnologies pourraient conduire revoir de fond en comblelapproche de la question de la pollution de leau.

LAfssa avait t sollicite par la Direction Gnrale de la Sant (DGS), afinde faire le point sur les connaissances relatives aux nanotechnologies dansle domaine des eaux destines la consommation humaine . Il lui avaitnotamment t demand didentifier les produits concerns dans cedomaine, de quantifier leur utilisation et de procder une valuation

bnfice/risque de lutilisation de ces produits .
http://www.eauxglacees.com/Algues-vertes-le-dossier-d-Eauxhttp://www.eauxglacees.com/Algues-vertes-le-dossier-d-Eauxhttp://www.eauxglacees.com/Algues-vertes-le-dossier-d-Eauxhttp://www.eauxglacees.com/Algues-vertes-le-dossier-d-Eaux


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En rponse, lAgence a men une expertise base sur une recherchebibliographique, complte par laudition de chercheurs spcialistes des

nanotechnologies et dindustriels du domaine de leau, potentiels utilisateurs

de ces technologies . Les deux objectifs de ce travail taient de rpertorierles traitements deau destine la consommation humaine mettant en uvre

des nanoparticules manufactures, et de dterminer les capacits de ces

nanoparticules persister dans lenvironnement et dans les filires depotabilisation deau .

Cette dmarche a permis de raliser un tat des lieux des connaissances

disponibles et des projets de recherche en cours dans ce domaine. Elle a

galement permis de formuler des recommandations quant la mise sur le

march de produits issus de nanotechnologies et aux recherches mener pour

complter les connaissances ncessaires la ralisation dune valuation des

risques sanitaires plus complte.

La prudence est de mise

Considrant ces incertitudes, lAfssa, de mme que dautres

instances internationales, a con cl u l i m p ossi b i l i td va l u er

l expos i t i o n du consom m a t eu r et l es r i s ques sa n i t a i r es l is

l i n g e st i o n de na nop a r t i cu l e s .

En consquence, lAgence recommande la prudence lgard de lutilisationde nanotechnologies ou de nanoparticules en alimentation humaine et

animale. Elle prconise galement que la prsence de ces substances dans

lalimentation fasse lobjet dune dclaration systmatique et dune demande

dautorisation de mise sur le march, dans le cadre dune rglementation (

mettre en place) .

Afin de complter ses travaux, lAfssa travaille formaliser les besoins derecherche existants.


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Consultation nationale sur les nanotechnologies

Dans le cadre des engagements du Grenelle de lenvironnement, legouvernement a demand la Commission particulire du dbat public

dorganiser undbat public autour des nanotechnologies.

Ce dbat va se drouler sous la forme derunions publiques organises dansdix-sept villes de Francedu 15 octobre 2009 au 24 fvrier 2010 (voir lesiteddi ce dbat).

Appel au boycott

Pices et main duvre, association grenobloise qui dnonce les dangers desnanotechnologies, vient dappeler au boycott pur et simple des runionsorganises par la Commission particulire du dbat public.

Il est vrai que les rcentes consultations ddies lEPR ou la refonte de lastation dpuration dAchres ont dj suscit de nombreux remous

Et Pices et main duvre denfoncer le clou :

()Les nanotechnologies sont la prochaine rvolution industrielle, aprslinformatique, et la France ne ngligerait pas un march potentiel de mille

milliards de dollars en 2015.

Seul dtail rgler : le risque dopinion, au cas o celle-ci, aprs les OGM,

entendrait les critiques de ceux qui, Grenoble, enqutent sur les

nanotechnologies depuis huit ans pour en dnoncer les malfaisances.

Lopinion, il y a des experts pour a. La Commission nationale du dbat

public a t charge par huit ministres dorganiser une tourne

participative - dix-sept runions publiques en France entre octobre 2009 etfvrier 2010 afin dpuiser les opposants dans de striles changes, dont les

conclusions dcoreront sans doute les futurs budgets de Nano-Innov.

Loin de servir un quelconque dbat dmocratique sur lopportunit sociale et

politique dinvestir dans les nanotechnologies, cette campagne vise leur

acceptabilit par la population.

Faire participer, cest faire accepter, disent les experts en acceptabilit de

France Telecom.
http://www.debatpublic-nano.org/actualite/actualite_view.html?id=25http://www.debatpublic-nano.org/actualite/actualite_view.html?id=25http://www.debatpublic-nano.org/actualite/actualite_view.html?id=25http://www.debatpublic-nano.org/participer/reunions_publiques.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/participer/reunions_publiques.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/participer/reunions_publiques.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/participer/reunions_publiques.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/index.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/index.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/index.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/index.htmlhttp://www.piecesetmaindoeuvre.com/spip.php?page=resume&id_article=211http://www.piecesetmaindoeuvre.com/spip.php?page=resume&id_article=211http://www.piecesetmaindoeuvre.com/spip.php?page=resume&id_article=211http://www.debatpublic-nano.org/index.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/index.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/participer/reunions_publiques.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/participer/reunions_publiques.htmlhttp://www.debatpublic-nano.org/actualite/actualite_view.html?id=25


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Voir aussi les dbats sur le site Aujourdhui le nanomonde.

Quoi quon en pense, limpact des nanotechnologies sur la pollution de leaufait dsormais figure denjeu majeur pour la prservation dune ressource dj

bien mal en point.

Source : http://blog.mondediplo.net/2009-09-25-Eau-et-nanotechnologies-nouveaux-risques-pour-l

Pour savoir comment grer ces documents et rorganiser ses informations,vous consultez les informations en annexe pour prparer un expos

Comment prparer et prsenter un expos?

Pourquoi faire un expos ?

La prsentation orale permet dapprendre sexprimer devant un public, et expliquer sontravail.

La prparation dun expos contribue devenir autonome. A structurer ses ides.

Les tapes :

Phase 1 :

Lire attentivement les documents. Slectionner les informations des diffrentes sources. Choisir les informations qui semblent trs utiles relever le vocabulaire non compris et rechercher des explications dans le dictionnaire

Il faut tre sr davoir compris ce que vous allez prsenter

Phase 2 :

laborer un plan de lexpos Reformuler les termes et les phrases avec vos propres mots.

Le plan est trs important car il permet dorganiser et dordonner par la suite les informationsslectionnes. Il structure les diffrentes parties qui seront abordes.

Comment faire le plan du dossier de son expos ?

Voici donc 3 types de plans d'expos les plus courants. Ce sont des plans thoriques,
http://www.nanomonde.org/http://www.nanomonde.org/http://www.nanomonde.org/http://www.nanomonde.org/


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----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Le plan d'expos inventaire (ou thmatique)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Le plus souvent utiliss pour les exposs scolaires.

Prsentation de plusieurs aspects du sujet pour mieux le connaitreIntroduction (pourquoi on a choisi ce thme, ce que nous allons en dcouvrir point par point).-Point 1

-Point 2-Point 3-Conclusion----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Le plan d'expos dialectique confrontation dides ,---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------On soulve une question autour dun thme dont le sujet est discutable et que plusieurs opinionspeuvent se justifier.On propose dy rflchir et de fournir de la matire rflexion afin de pouvoir prendre une position surce sujet)(ne pas donner son point de vue dans lintroduction)- Introduction- Avantage (ou thse)

-Inconvnient (ou anti thse)- Synthse- Conclusion (l on peut donner son opinion)------------------------------------------------------------ ----------------------------------------------------------------------------Le plan d'expos progressif (ou analytique )----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Il sagit danalyser un problme qui mrite une rflexion approfondie.On dcrit une situation, on analyse les causes de cette situation et on envisage les consquences etles solutions.- Introduction-Prsentation dune situation- Problmes- Causes

- Consquences- Solutions----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Introduction ; en peu de lignes on annonce le sujet et les parties du plan de lexpos (deux, trois ouquatre parties)

Les autres parties : il faut les expliciter

Conclusion. Reprendre trs brivement ce quon voudrait que les camarades retiennent de lexpos.Llve donne son avis personnel sur ce que lexpos a pu lui apporter par rapport ce quil a ralisen classe. Ce quil aurait souhait approfondir.

Bibliographie : la fin de lexpos, llve doit galement annoncer les sources de ses informations.

Retenir lattention du jury:

*Sexprimer naturellement, en utilisant des phrases simples, en expliquant les mots compliqus.

* Il faut parler haute voix. Il faut bien articuler et souvent regarder son auditoi re

* Il faut rpter les ides qui semblent importantes.

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1r epa r t i e : E xpo s

Il faut :

Dgager le thme de rflexion pour pouvoir introduire lexpos.

Analyser les textes sources, extraire et utiliser des informations importantes. laborer une rflexion en relation avec le thme retenu, intgrant arguments et

informations personnels et tirs du dossier. Faire une prsentation claire et organise avec aisance, spontanit et pertinence

pour parvenir une conclusion approprie.

2m e pa r t i e : Exer c ice en i n te r ac t ion : Dba t

Prciser facilement et dfendre sa position en rpondant aux questions, commentaires et

contre-arguments.

Dvelopper la discussion et recentrer et/ou largir le dbat.

Choisir une expression convenable pour attirer lattention ou garder lattention de lauditeur.

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