reglamento*interno*y*de… · 2017-08-04 ·...
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REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA JOHN DEWEY COLLEGE ______________________________________________________________________ La redacción del presente Reglamento Interno se ha hecho a través de un lenguaje inclusivo, es decir, un lenguaje que visibilice los géneros femenino y masculino. No obstante, con la finalidad de facilitar la fluidez de la lectura, en algunos párrafos se han usado vocablos en masculino con el sentido incluyente de ambos géneros (alumnos, profesores, directivos, estudiantes, entre otras palabras). ANTECEDENTES
El John Dewey College es una comunidad educacional de encuentro. Es una institución laica, cuya misión es preparar integralmente a jóvenes para desenvolverse óptimamente en su vida personal y profesional. Por esto otorga una formación académica integral, en un ambiente en donde se promueven valores, para que sus alumnos sean personas comprometidas con la sociedad, respetuosas, responsables, tolerantes, abiertas al mundo y democráticas en el pensamiento y en la acción. El presente Reglamento tiene como orientación el Perfil del Alumno, centro del quéhacer escolar . El Colegio sólo puede cumplir con su misión cuando directivos, docentes, asistentes de la educación, colaboradores, estudiantes y apoderados trabajan en forma conjunta, subordinando los intereses propios en favor de los intereses del Colegio y aplicando las normas de convivencia correspondientes. Estas normas sirven a las personas que participan en la vida escolar como principios básicos para la adecuada convivencia y colaboración, basadas en el respeto hacia las personas y el cuidado de los bienes. OBJETIVO El siguiente Reglamento tiene como objetivo ofrecer un marco de acción regulatorio y promover una convivencia armónica y sana que contribuya al desarrollo de los valores propios del Colegio y del Perfil del Alumno. DEBERES Y DERECHOS DEL ESTUDIANTE El estudiante tiene el deber de respetar las normas de convivencia explicitadas en el Reglamento Interno del Colegio y el derecho a recibir una instrucción y formación orientada al desarrollo de su personalidad, de acuerdo a los objetivos educacionales del Colegio. El estudiante tiene el deber de participar responsablemente en las actividades que se realizan para su desarrollo personal y el derecho a recibir orientación por parte del Colegio. El estudiante tiene el deber de tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad escolar y el derecho a recibir un trato respetuoso de parte de los directivos, profesores y funcionarios del Colegio y a ser protegido contra todo maltrato por parte de cualquier miembro de la comunidad escolar. El estudiante tiene el deber de escuchar y seguir las instrucciones de profesores, de la Dirección y de otros colaboradores del Colegio y el derecho a tener conversaciones oportunas y pertinentes con ellos. El estudiante tiene el deber de preparar y asistir a las evaluaciones y el derecho a conocer oportunamente los resultados de sus evaluaciones y calificaciones. Como principio pedagógico, cada profesor debe aclarar, a petición del alumno, la calificación y evaluación otorgada. El estudiante tiene el deber de poner atención en clases y el derecho a solicitar y recibir en forma pertinente, por parte de sus profesores, las aclaraciones necesarias, cuando tenga dudas referentes a unidades de aprendizaje. El estudiante tiene el deber de respetar las instancias de participación existentes en el Colegio y el derecho a participar, desde 5º año básico, en la directiva de su curso y desde 7º básico en la elección de Directiva del Centro de Alumnos.
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DEBERES Y DERECHOS DE LOS ADULTOS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Los padres y apoderados tienen el deber de tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad escolar y el derecho a recibir un trato respetuoso de parte de todos los miembros de la comunidad escolar. Los padres y apoderados tienen el deber de mantener una actitud de compromiso frente al proceso de Enseñanza Aprendizaje, participando activamente en el desarrollo escolar de sus hijos, hijas o pupilos, brindando los apoyos necesarios, incluyendo la intervención de especialistas cuando se requiera; y el derecho a recibir información oportuna por parte del colegio. Los padres y apoderados deben preocuparse de la presentación personal del estudiante y del cumplimiento de los deberes escolares. Los padres y apoderados deben participar activamente en las reuniones de padres y entrevistas requeridas y el derecho a solicitarlas. Los padres y apoderados tienen el derecho a organizarse y participar como delegados de curso, en el Centro de Padres y Apoderados y/o elegir y ser elegido miembro de la directiva del Centros de Padres y Apoderados. Los padres y apoderados tienen el deber de cumplir y hacer cumplir a sus hijos, hijas o pupilos el presente reglamento y el derecho a recibir justos procesos en la aplicación de éste. Todos los funcionarios del Colegio tienen el deber de tratar respetuosamente a los miembros de la comunidad escolar y el derecho a recibir un trato respetuoso de parte de apoderados y estudiantes del Colegio. VIGENCIA Este Reglamento tiene vigencia hasta que la Dirección estime que los cambios en el sistema educacional o la definición de nuevas metas justifiquen su revisión y modificaciones específicas. DIFUSIÓN El presente reglamento se encuentra disponible en formato PDF en la página web del colegio, www.johndeweycollege.cl. Y se entrega por escrito al momento de matricular al estudiante y todos los años en la libreta de comunicaciones. Este reglamento debe ser leído y aceptado por padres y/o apoderados, lo que quedará registrado mediante firma al momento de recibir la libreta de comunicaciones y/o agenda del estudiante cada año lectivo.
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Título I: DE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
La norma para la evaluación y promoción de los estudiantes de Educación Parvularia, Educación General Básica y Educación Media Científica Humanista serán las vigentes según el Ministerio de Educación (Decreto 511/97 exento, Decreto 107/03 exento, Decreto 112/99 exento, Decreto 83/01 exento), y las propias del Colegio.
1.-‐ EVALUACIÓN Los estudiantes serán evaluados en períodos trimestrales. 1.1 Calificaciones: 1.1.1 Los estudiantes de Educación Parvularia serán calificados en todos los ámbitos de desarrollo
utilizando una escala porcentual de 0 a 100 según la siguiente tabla: Porcentaje Concepto
0 No Evaluado 1 -‐ 58 Insuficientemente Logrado 59 -‐ 72 Suficientemente Logrado 73 -‐ 85 Bien Logrado 86 -‐ 97 Muy Bien Logrado 98 -‐ 100 Excelentemente Logrado
1.1.2 Los estudiantes de primero a sexto básico deberán ser calificados en todas las asignaturas del
plan de estudio correspondiente, utilizando una escala numérica de 2,0 a 7,0 con un decimal. Los estudiantes de séptimo básico a cuarto medio deberán ser calificados en todas las asignaturas del plan de estudio correspondiente utilizando una escala numérica de 1,5 a 7,0 con un decimal. Estas calificaciones deberán referirse a toda actividad educativa de evaluación sumativa. Sin perjuicio de lo anterior, a los estudiantes de 1º y 2º básico se les presentarán sus calificaciones según la siguiente tabla:
Porcentaje Concepto Nota 0 -‐ 58 Insuficiente 2,0 – 3,9 59 -‐ 72 Suficiente 4,0 – 4,9 73 -‐ 85 Bueno 5,0 – 5,9 86 -‐ 97 Muy Bueno 6,0 – 6,9 98 -‐ 100 Excelente 7,0
Estas calificaciones podrán referirse a todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de estudios.
1.1.3 La calificación mínima de aprobación es el 4,0 que equivale al 60 % de logro del objetivo para todos los niveles de enseñanza. La inasistencia a una prueba o la ausencia de un trabajo obligará al estudiante a cumplir con la evaluación en fecha comunicada por el docente; el estudiante asume la responsabilidad de estar al día en los contenidos. Asímismo el apoderado deberá justificar debidamente la ausencia en secretaría y/o profesor jefe y de la asignatura. A partir de una segunda ausencia a una prueba o entrega de trabajo, el profesor aplicará una escala de 80% de exigencia mínima.
1.1.4 Sin perjuicio de lo anterior, los estudiantes de 7º básico a IV medio pueden ser citados a pruebas atrasadas los días miércoles de 16 a 17 horas.
1.1.5 El número mínimo de notas que se deben colocar en el trimestre para cada subsector de aprendizaje es el siguiente: Ø Asignaturas de dos o tres horas semanales: 4 calificaciones Ø Asignaturas de cuatro a cinco horas semanales: 6 calificaciones Ø Asignaturas de seis o más horas semanales: 7 calificaciones
1.1.6 La calificación anual obtenida por los estudiantes en la asignatura de Religión y Filosofía Escolar no incidirán en su promoción. La asignatura de Religión tendrá calificación anual final en concepto según la siguiente tabla:
Nota Concepto 1,0-‐3,9 Insuficiente 4,0-‐4,9 Suficiente 5,0-‐5,9 Bueno 6,0-‐7,0 Muy Bueno
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1.1.7 El promedio trimestral de la asignatura de Religión se tomará como calificación parcial para la asignatura Ciencias Sociales o Historia; y la de Filosofía, para Lenguaje.
1.1.8 Los estudiantes podrán cambiar de asignatura de la modalidad de opcionales o planes diferenciados, tan solo una vez en el año y al término de un trimestre.
1.1.9 No obstante lo anterior, para las asignaturas de plan diferenciado en III y IV medio, este cambio se puede realizar hasta mediados de abril.
1.1.10 Los estudiantes de 7º básico a II medio tienen la obligación de asistir al menos a un taller extraprogramático. Los estudiantes podrán cambiar de taller al término de trimestre.
1.1.11 Los talleres extraprogramáticos tendrán una calificación trimestral que se tomará como calificación parcial en las asignaturas asociadas a dichos talleres, las cuales serán informadas al inicio de cada año lectivo.
1.1.12 Al término del año lectivo, los estudiantes desde 7º año de Educación General Básica a 3º de Educación Media deberán rendir anualmente examen final en sectores o subsectores de aprendizaje humanistas y científicos. En estos casos la nota de cada asignatura se ponderará en un 80% y la nota del examen en un 20%. La nota final corresponderá a la suma de estos porcentajes con aproximación al primer decimal.
1.1.13 Todos los estudiantes deberán concluir cada trimestre en el momento que corresponda y cumpliendo con todas las calificaciones mínimas establecidas en el presente reglamento. Será facultad de la Dirección y coordinación docente resolver y comunicar la resolución de los casos especiales que se presenten.
1.1.14 En caso de no obtener la calificación mínima de aprobación luego de realizado el examen escrito, el estudiante podrá presentarse a examen oral con nota mínima igual a 3,3; optando a obtener nota final 4,0 con el logro total de los contenidos examinados.
1.1.15 Se podrán eximir de estos exámenes todos aquellos estudiantes que cumplan con lo siguiente: Ø Promedio final en la asignatura igual o superior a 4,0 Ø Solicitud de la Dirección debido a informes confidenciales.
1.1.16 Para los estudiantes de 1º a 6º año de Educación básica, la situación final en cada uno de los subsectores se obtendrá promediando los trimestres.
1.1.17 Los estudiantes que tengan evaluación diferenciada, mantendrán en los exámenes los criterios aplicados durante el año.
1.1.18 A los estudiantes que acrediten tener dificultad de aprendizaje, problemas de salud u otro motivo, se les aplicará, previa exigencia de las materias al día, los siguientes procedimientos de Evaluación Diferenciada:
a) en caso de dificultad de aprendizaje, seguir plan que proponga el especialista tratante, b) en caso de problema de salud, realizarán trabajo con tema complementario a la asignatura, c) en caso de incorporación tardía a clases, se le registrará el equivalente a su asistencia. La incorporación tardía podrá ser a más tardar a inicio del 3er trimestre del año escolar. d) en caso de finalización del año escolar anticipado, solo será posible si se ha finalizado el primer semestre del año escolar (vacaciones de invierno). e) en caso de embarazo, la alumna se ausentará durante el período de pre y post parto indicado por su médico y luego continuará con su proceso en forma normal. f) en caso de servicio militar, el alumno podrá reintegrarse al curso que dejó pendiente. g) por otros motivos, resolverá el Consejo de Profesores a proposición del Profesor Jefe y/o Profesor de Asignatura.
1.1.19 El proceso de aplicación de evaluación diferenciada de un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje se hará en la forma que se indica:
a) la documentación será enviada al profesor jefe para su toma de conocimiento y análisis. Luego será enviada a la Dirección del Colegio. b) la Dirección toma conocimiento, analiza y comunica al Consejo de Profesores. Luego comunica a las instancias que procedan. c) la Coordinación General llevará registros de estos casos.
1.1.20 La aplicación del proceso de evaluación diferenciada será por un plazo máximo de un año y tendrá validez para el año escolar respectivo. No obstante podrá ser renovado si el problema persiste y así lo señalen los profesionales que están al tanto de la situación del estudiante.
1.1.21 La renovación del proceso de evaluación diferenciada seguirá el mismo procedimiento señalado en los artículos 1.1.17 y 1.1.18.
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1.1.22 Toda actividad educativa podrá ser evaluada con calificación sumativa (por ejemplo sin ser excluyente: pruebas y controles orales y/o escritos, trabajos de investigación individual y/o grupal, exposiciones, salidas a terreno, redacción de reflexiones, proyectos por área o integrados, participación del estudiante, etc.).
1.1.23 Los estudiantes de segundo y cuarto básico a octavo básico que tengan solamente un subsector o una asignatura reprobada y con nota promedio general anual inferior a 4,5, tendrán derecho a una prueba especial, de dicho subsector o asignatura, después de concluido el proceso evaluativo anual. Estos niños tienen que cumplir con los siguientes antecedentes:
a) Estudiantes con dificultades de aprendizaje tratados b) Estudiantes que hayan manifestado esfuerzo c) Estudiantes que no hayan presentado problemas conductuales d) Estudiantes que presentan una asistencia regular: 85% o más.
La prueba especial deberá ser rendida dentro de los dos días hábiles siguientes al término del año escolar.
2. PROMOCIÓN
Para la promoción al curso inmediatamente superior se considerarán conjuntamente la asistencia y el rendimiento de los estudiantes.
2.1 Asistencia: 2.1.1 Para ser promovidos los estudiantes deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases y
actividades establecidas en el calendario escolar anual, y efectivamente realizadas. No obstante, por razones debidamente justificadas (entrega de antecedentes en forma oportuna), la Dirección del Colegio podrá autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia.
2.2 Rendimiento: 2.2.1 Serán promovidos los estudiantes que hubieren aprobado todas las asignaturas del plan de
estudios de sus respectivos cursos. 2.2.2 Serán promovidos los estudiantes de Educación Parvularia que hayan alcanzado el 60% de los
objetivos del nivel y demuestren el nivel madurativo en las tareas propias de su edad. 2.2.3 Serán promovidos los estudiantes de segundo a tercero y de cuarto a octavo año de E.G.B que
hayan reprobado uno de los subsectores (cualesquiera de ellos sea), con un promedio general igual o superior a 4,5, incluído el subsector reprobado.
2.2.4 Serán promovidos todos los estudiantes de 1º a 2º y de 3º a 4º año de E.G.B. que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases, considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios correspondientes a estos cursos.
2.2.5 No obstante lo señalado en el incíso anterior, la Dirección del Colegio podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en variadas evidencias del Profesor(a) Jefe del curso de los estudiantes afectados, no promover de 1º a 2º año básico o de 3º a 4º año básico a aquellos que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, en relación a los aprendizajes esperados en los programas de estudio que aplica el Colegio y que pueda afectar seriamente la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. Además, para adoptar tal medida, el establecimiento deberá tener una relación de las actividades de reforzamiento realizadas al estudiante y la constancia de haber informado oportunamente de la situación a los padres y/o apoderados, de manera tal de posibilitar una labor en conjunto.
2.2.6 Serán promovidos los estudiantes de segundo a tercero, de cuarto a octavo de E.G.B. y de 1º a 4º de E.M., que hayan reprobado dos subsectores, siempre que su promedio general sea igual o superior a 5,0, incluídos los no aprobados. No obstante lo establecido en el párrafo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática, los estudiantes de 3º y 4º de E.M. serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior, incluídos los no aprobados.
2.2.7 La situación final de promoción de los estudiantes deberá quedar resuelta, a más tardar, al término del año escolar correspondiente.
3. EXIMICIÓN DE SUBSECTORES O ASIGNATURAS 3.1 La Dirección del Colegio podrá autorizar la eximición de hasta un subsector de aprendizaje o
asignatura a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje o problemas de salud acreditados por un especialista.
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4. INFORME ACADÉMICO Y PERSONAL SOCIAL 4.1 Al término de cada trimestre se entregará al padre y/o apoderado el informe de avance
educacional correspondiente, contemplando las calificaciones obtenidas y el progreso en el logro de los objetivos fundamentales transversales, de acuerdo con el proyecto educativo. Será responsabilidad de los padres y/o apoderados acreditar la recepción de dicho documento.
4.2 Al finalizar el año escolar, el establecimiento generará, para todos los estudiantes, un certificado anual de estudios que indique los subsectores de aprendizaje o asignaturas con sus respectivas calificaciones finales y la situación final correspondiente.
4.3 De existir una evaluación diferenciada por dificultades de aprendizaje, deberá constar en el certificado de estudios, en el recuadro de observaciones.
4.4 Una vez finalizado el año escolar, el Colegio generará las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción a través del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE), en la plataforma digital informada por el Ministerio de Educación. Estas actas consignarán: a) en el anverso: las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje o asignatura, el porcentaje anual de asistencia, la situación final de los estudiantes, el número de cédula de identidad de cada uno de ellos, sexo, fecha de nacimiento y comuna de residencia; y b) en el reverso: el nombre de cada subsector o asignatura del plan de estudio correspondiente, con el nombre y rut del profesor o profesora que la imparte, el nombre y del encargado/a de la confección del acta y el nombre de la directora. Al terminar el proceso de generación de actas, el colegio debe imprimir y guardar una copia de acta por curso más el Certificado de recepción de actas del SIGE.
4.5 Todos los estudiantes que hubieren aprobado el 4º año de E.M. obtendrán una Licencia de Enseñanza Media y un Certificado de Concentración de Notas de Enseñanza Media.
Título II: REGLAMENTO DE DISCIPLINA 5. DISCIPLINA La disciplina es un conjunto de normas de vida que van en beneficio de todas y cada una de las personas, que deben ser aceptadas conscientemente por cada uno para que las ponga en práctica sin sentir dañada su libertad ni afectar la de los demás. 5.1 Puntualidad:
Llegar atrasado a una clase es interrumpir el proceso de enseñanza y aprendizaje, porque impide que tanto los docentes como los estudiantes presentes realicen su trabajo en buena forma. En consecuencia se considerará una falta de respeto y de justicia, pues atenta contra la buena convivencia académica en la sala de clases.
5.1.1 Los estudiantes de 1º a 6º solo podrán ingresar a la sala de clases en los horarios establecidos como “inicio de horas”. Los estudiantes de 7º básico a IV medio atrasados entre horas de clases, podrán ingresar mostrando el comprobante de registro de atraso. 5.1.2 Los estudiantes atrasados al inicio del día realizarán la lectura silenciosa sostenida en biblioteca o comedores e ingresarán al término de esta. El atraso quedará registrado en su libreta de comunicaciones. 5.1.3 Los estudiantes de 7º básico a IV medio que cuenten con tres atrasos o más en un trimestre serán sancionados. 5.2 Del retiro anticipado de la jornada escolar: 5.2.1 El estudiante que deba retirarse antes del término de la jornada habitual, deberá hacerlo al
término de una hora de clase no pudiendo interrumpir. 5.2.2 Los padres deberán comunicar anticipadamente, a través de la libreta de comunicaciones, la
hora a la que se retirará al estudiante. 5.2.3 Los padres deberán pasar por secretaría para retirar a sus estudiantes, para evitar interrumpir
el horario de clases. 5.2.4 Para retirarse el estudiante y/o apoderado deberá solicitar un pase de salida y presentarlo en
portería a la hora indicada en él.
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5.2.5 Antes de terminar la jornada escolar y para asegurar el buen funcionamiento del proceso de Enseñanza Aprendizaje y cautelar el cuidado de los estudiantes, los apoderados solo podrán ingresar al colegio a entrevistas o trámites a la zona de administración.
5.2.6 En caso de surgir situaciones emergentes, tanto de parte del colegio como de los apoderados, los estudiantes de I a IV medio podrán retirarse solos, previa autorización de su apoderado, la que quedará registrada en la libreta de comunicaciones, al inicio del año escolar. Las causas deberán ser avisadas vía correo electrónico.
5.2.7 En caso de enfermedad o accidente, el estudiante deberá seguir el protocolo de accidentes y esperar el aviso del profesor a cargo, al padre o apoderado para su retiro.
5.2.8 Si los padres o apoderados recibieran un llamado de su hijo, hija o pupilo pidiendo el retiro anticipado, deberán llamar al colegio para informarse sobre dicha situación y evaluar si es pertinente el retiro.
5.3 Asistencia: 5.3.1 Si un estudiante faltara a clases, su apoderado debe informar el mismo día (por teléfono o
correo electrónico) de la ausencia y motivo de ella. 5.3.2 El estudiante que está ausente del Colegio por 1 día o más, al regresar deberá presentar la
justificación en su libreta de comunicaciones; si faltase más de cuatro días deberá justificar, además, con certificado médico.
5.4 Cumplimiento de deberes: 5.4.1 El estudiante debe rendir las pruebas de acuerdo al calendario establecido. 5.4.2 El estudiante que falte a una prueba con justificación debe rendirla en la fecha que le indique
la profesora o el profesor. Para los estudiantes de 7º básico a IV medio, las pruebas atrasadas se realizarán los días miércoles de 16 a 17 horas.
5.4.3 El estudiante que falte a una prueba trimestral debe justificar con certificado médico para rendirla en el horario de pruebas atrasadas.
5.4.4 Los estudiantes deben cumplir las normas de convivencia explicitadas en este reglamento, de lo contrario, estarán expuestos a sanciones acordes al nivel de sus faltas.
6 ACTITUD PERSONAL Y DE CUIDADO DE LOS BIENES DE LA COMUNIDAD.
6.1 De la conducta y el respeto mutuo: 6.1.1 Los estudiantes deben actuar con honradez. 6.1.2 Los estudiantes deben reconocer los derechos que tiene cada persona y, por lo tanto,
mantener una actitud de respeto sin descalificar a sus compañeros y personal del Colegio. 6.1.3 Los estudiantes deberán expresarse en forma adecuada evitando groserías. 6.2 Presentación personal: 6.2.1 Deberá ser la adecuada a la actividad pedagógica a realizar. Se refiere a ropa limpia, sin
roturas, ordenados y peinados de forma que el pelo no moleste a la vista. 6.2.2 Del uniforme: 6.2.3 Mujer: -‐ falda azul marino tableada (5cm).
-‐ Pantalón azul marino como opción invernal. -‐ Polera blanca con cuello y nombre del Colegio, según modelo. -‐ Blusa blanca, corbata e insignia, optativos para alumnas de IV medio. -‐ Sweater, chaleco y/o polerón azul marino. -‐ Parka azul marino. -‐ Calcetines azules. -‐ Zapatos negros o zapatillas negras sin adornos.
6.2.4 Hombre: -‐Pantalón color gris largo o corto (bermuda). -‐Polera con cuello y nombre del Colegio, según modelo. -‐Camisa blanca, corbata e insignia, optativos para alumnos de IV medio. -‐Sweater, chaleco y/o polerón azul marino. -‐Parka azul marino. -‐Calcetines azules. -‐Zapatos negros o zapatillas negras sin adornos.
6.2.3 El uso de camisa y corbata en IV medio es solo obligatorio en actos oficiales.
6.2.4 El uniforme de Educación Física es el siguiente, según modelo: -‐ Pantalón azulino recto elasticado a la cintura
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-‐ Pantalón corto azulino -‐ Polera polo bicolor con insignia (azulino/rojo) -‐ Polerón bicolor con insignia (azulino/rojo) -‐ Calcetines deportivos
-‐ Zapatillas deportivas
6.2.5 Los estudiantes deben mantener sus uniformes limpios y en buen estado. 6.2.6 En pre-‐básica y hasta 5º básico los estudiantes deben usar cotona, en el caso de los hombres, y
delantal cuadrillé azul, en el caso de las mujeres. A partir de 6º básico su uso es optativo. 6.2.7 En laboratorio de ciencias es obligatorio para los estudiantes, de 8º básico en adelante, el uso
de delantal blanco. 6.2.8 Los estudiantes no podrán usar tatuajes a la vista. 6.2.9 Los varones no podrán usar adornos tales como: aros, anillos y/u otros similares. 6.2.10 El peinado deberá mantener la cara despejada. 6.2.11 No está permitido el cabello teñido en colores contrastantes y/o poco naturales. En el caso de
los varones el largo del cabello no deberá superar la parte inferior del lóbulo de la oreja. 6.2.12 A partir del 2º trimestre, los estudiantes de 1º Medio con promedio superior a 6,2 podrán usar
pelo largo tomado.
6.3 Respecto de los bienes materiales: 6.3.1 Bienes personales: 6.3.2 La ropa y en general todos los bienes de los estudiantes deben estar marcados, ya que ello
facilita su recuperación en caso de extravío. 6.3.3 No está permitido el uso de teléfonos móviles dentro de la sala de clases. El colegio no se
responsabiliza por la pérdida o daño, si ello ocurriera. 6.3.4 En caso de que los estudiantes traigan equipos tecnológicos para fines pedagógicos, su
cuidado será de exclusiva responsabilidad del estudiante. 6.3.5 Es recomendable que los estudiantes no traigan joyas y /u objetos de valor. El colegio no se
responsabiliza por la pérdida o daño, si ello ocurriera.
6.4 Bienes de uso común: 6.4.1 El uso de los bienes provoca un desgaste normal. Cuando existe una acción deliberada de
destrozo, se está cometiendo una falta. 6.4.2 Los estudiantes serán responsables de comenzar y terminar cada clase con su sala limpia y en
orden. Será deber de los profesores promover esta práctica. 6.4.3 Los estudiantes deben cuidar los bienes propios, de sus compañeros y del Colegio. 6.4.4 Cualquier objeto extraviado que se encuentre debe ser entregado al profesor o profesora jefe
o en Administración. 6.4.5 El robo es considerado una falta gravísima. 6.4.6 Los estudiantes deben cuidar de la limpieza de los baños y comunicarán cualquier anomalía de
aseo y/o material a los profesores. 6.4.7 Los estudiantes deben mantener los patios y jardines limpios, usando los depósitos de reciclaje
asignados para botar los desperdicios. 6.4.8 Los estudiantes deben respetar las plantas y no subirse a los árboles. 6.4.9 Los estudiantes deben mantener una actitud de respeto e higiene en los lugares de colación y
almuerzo. Título III: REGLAMENTO DE CONVIVENCIA 7 RESPECTO DE LA BUENA CONVIVENCIA
Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos, en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
7.1 Sobre conflictos: Se considerará como conflicto, la oposición o desacuerdo entre dos o más personas, debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles.
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7.1.1 Se deberá promover en los estudiantes el desarrollo de habilidades de resolución de conflictos a través del uso de la reflexión y el diálogo. Este debe ser un compromiso permanente de parte de los padres, apoderados y profesores desde su rol de educadores.
7.2 Sobre violencia:
Se entenderá por violencia cualquier uso ilegítimo de poder y/o de la fuerza, ejercido de manera presencial o a través de medios tecnológicos, que se manifieste de manera física o psicológica, de parte de una o más personas en contra de otra(s) y/o sus bienes.
7.2.1 Revestirá especial gravedad cualquier tipo de conducta violenta cometida en contra de un estudiante, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así como también si esta fuera ejercida por cualquier otro adulto de la comunidad educativa (padres, apoderados o familiares de los estudiantes).
7.3 Sobre acoso escolar o bullying: Se entenderá por ACOSO ESCOLAR o BULLYING toda acción u omisión constitutiva de violencia, agresión u hostigamiento reiterado en el tiempo, realizada fuera o dentro del Colegio por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, ya sea física, verbal o psicológicamente, de manera presencial o mediante el uso de medios tecnológicos; abusando de una situación de poder o superioridad, en relación con el estudiante afectado.
7.4 Sobre el clima escolar: 7.4.1 Los estudiantes, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así
como los equipos docentes y directivos deben propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo de violencia y/o acoso escolar.
7.4.2 Los estudiantes, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación que sean responsables de acciones en contra de la buena convivencia, deberán asumir las sanciones que su falta amerite.
Título IV: DE LAS FALTAS, SANCIONES Y RECONOCIMIENTOS
8. FALTAS
Se consideran faltas las conductas voluntarias o conscientes que transgreden los valores y normas, alterando la disciplina y/o convivencia. Las faltas serán sancionadas de acuerdo a una gradualidad.
8.1 Falta leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Ejemplos: atrasos, olvidar un material, no entrar a tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los juegos a los más pequeños, entre otros.
8.1.1 Falta grave: acumulación de faltas leves y/o actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia o el proceso pedagógico. Ejemplos: dañar el bien común, agredir a otro miembro de la comunidad educativa, ofender o intimidar a un docente o asistente de la educación, falsear o corregir calificaciones, copiar, plagiar, presentar como propio un trabajo realizado por otra persona, entre otros.
8.1.2 Falta gravísima: acumulación de faltas graves y/o aquellas que ponen en peligro el proceso pedagógico y/o actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delito. Ejemplos: acoso escolar o bullying, robos, abuso sexual, tráfico de drogas, entre otros.
8.2 Consideración de factores agravantes o atenuantes: 8.2.1 Al aplicar este reglamento, el Comité de Convivencia Escolar deberá analizar, de acuerdo con la
edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, el nivel de responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones: si se trata de un adulto o de una persona con jerarquía dentro de la institución escolar, ésta será mayor. En el caso de los estudiantes, mientras menor edad tengan los involucrados, disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad. Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean la aparición de la falta. Ejemplos: una agresión física debe evaluarse distinto si se trata de un acto en defensa propia o de un acto de discriminación; igualmente deben considerarse otras circunstancias, como la existencia de problemas familiares que afecten la situación emocional de un niño o niña, las que pueden alterar su comportamiento. En tales casos, no se trata de
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ignorar o justificar una falta, sino de resignificarla de acuerdo con las circunstancias, poniéndolas en contexto.
9. DE LAS SANCIONES
Se consideran sanciones las medidas aplicadas a quien incurra en conductas contrarias a la disciplina y/o sana convivencia escolar.
9.1 Para alumnos: 9.1.1 Diálogo reflexivo: Conversación individual o grupal según corresponda entre el profesor y el o
los estudiantes. 9.1.2 Amonestación verbal: Llamada de atención que podrá ser realizada por profesores y/u otra
autoridad del Colegio. 9.1.3 Amonestación verbal y reflexión: El estudiante debe hacer una reflexión por escrito acerca de
su conducta y presentarla al día siguiente a la autoridad del Colegio que se la hubiese solicitado con la firma de su apoderado. En el caso de los estudiantes mas pequeños, se conversará en el momento sobre lo ocurrido y se solicitará a sus padres o apoderados realizar la reflexión en forma verbal en casa, comunicando al día siguiente la realización de ésta.
9.1.4 Amonestación por escrito: Registro de la conducta inadecuada en el cuaderno del curso. 9.1.5 Comunicación al apoderado: Se informará telefónicamente lo sucedido. 9.1.6 Citación al apoderado: Se invitará al apoderado a una conversación para analizar lo sucedido e
informar pasos a seguir. 9.1.7 Citación a trabajo especial: El estudiante deberá asistir al colegio fuera del horario regular y
realizar la actividad asignada por el profesor, profesora u otra autoridad del Colegio. 9.1.8 Servicios comunitarios en el establecimiento educacional: Ayudar en tareas de orden y
limpieza. Los estudiantes de 7º básico a IV medio que sumen tres o seis atrasos en un trimestre deberán quedarse a ayudar en el orden y limpieza de su sala, situación que informará el profesor jefe al apoderado.
9.1.9 Suspensión de una asignatura: El profesor o profesora podrá suspender a un estudiante de su asignatura en caso de una falta grave o incumplimiento repetido de alguna norma. El profesor comunicará a la dirección y al apoderado de la sanción y asignará trabajo complementario al alumno o alumna.
9.1.10 Suspensión de clases por uno o más días: El estudiante podrá ser suspendido del colegio por una falta grave o por incumplimiento reiterado. Esta sanción puede ser aplicada por el profesor jefe con autorización de la Dirección del Colegio. Para la reincorporación a las actividades, el apoderado deberá entrevistarse con la autoridad pertinente. El día suspendido el estudiante recibirá el trabajo asignado por los profesores o profesoras de las asignaturas al día de la suspensión, los cuales deberá presentar en el día y hora que la autoridad pertinente le asigne. También podrá suspenderse a un estudiante por atrasos reiterativos: Los estudiantes de 7º básico a IV medio que cuenten con nueve atrasos en un trimestre serán suspendidos por un día de clases.
9.1.11 Condicionalidad de matrícula: Sanción recomendada por el Consejo de Profesores y decidida por la Dirección.
9.1.12 Cancelación de Matrícula para el año siguiente: Es la sanción máxima, la que depende de la Dirección del Colegio.
9.1.13 Expulsión: sólo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados.
9.2 Para adultos: 9.2.1 Si el responsable de la falta fuere padre, madre o apoderado de un estudiante, quedará
inmediatamente suspendido de su calidad como tal y por tanto se prohibirá su ingreso al establecimiento y se le solicitará designe un nuevo apoderado para el estudiante. Como también se aplicarán las medidas contempladas en la legislación pertinente.
9.2.2 Si la situación provocada por la falta cometida por padre, madre o apoderado, afectara la buena convivencia de la comunidad escolar, se cancelará matrícula a los hijos, hijas o pupilos correspondientes.
9.2.3 Si el responsable de la falta fuere un funcionario del colegio, se aplicarán las medidas contempladas en el reglamento interno del personal, así como en la legislación pertinente.
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10. DE LAS MEDIDAS REPARATORIAS. Se consideran medidas reparatorias las acciones que se realicen para reparar o restituir el daño causado. Su punto de partida es el reconocimiento de haber provocado daño a un tercero, lo que implica una instancia de diálogo, mediada por un adulto/a de la comunidad educativa establecido previamente. La acción reparatoria debe ser absolutamente voluntaria.
10.1 Servicios en beneficio de la comunidad: implica la prestación de un servicio en favor de la comunidad que ha sido dañada, e igualmente debe estar relacionado con el daño causado.
10.2 El CCE deberán especificar las medidas reparatorias adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas públicas o privadas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la Dirección determine.
11. DE LOS RECONOCIMIENTOS.
Se consideran reconocimientos las acciones que se realicen para destacar actitudes, habillidades y cumplimiento de normas, con el objeto de sacar lo mejor de las personas.
11.1 John Dewey´s Spirit, medalla en baño de oro: Este premio se entrega a aquel estudiante de 4º Año de Enseñanza Media que se ha destacado durante su permanencia en el colegio como aquel que representa e integra los valores de nuestro colegio, aquel que con respeto y tolerancia ha actuado con solidaridad, lealtad y responsabilidad en la mayoría de sus actos, en resumen, aquel que ha internalizado el espíritu que nuestro colegio siempre ha deseado transmitir. Es entregado por la Dirección Docente durante la ceremonia de graduación de la promoción correspondiente.
11.2 Reconocimiento a la permanencia, medalla en baño de oro: Este premio se entrega a los estudiantes que han permanecido en nuestro colegio desde los primeros pasos de su vida escolar (1ºbásico a IV medio). Es entregado por la Dirección Administrativa durante la ceremonia de graduación de la promoción correspondiente.
11.3 Excelencia Académica, Diploma: Este reconocimiento se entrega a un estudiante de cada cuarto medio de la generación, que ha sobresalido por sus resultados académicos en los cuatro años de enseñanza media y que supera el promedio 6,5. Es entregado por la Dirección Curricular durante la ceremonia de graduación de la promoción correspondiente.
11.4 Reconocimiento al mejor deportista, Diploma: Este reconocimiento se entrega a un estudiante destacado en deporte de la generación. Es entregado por la coordinación de Educación Física.
11.5 Premio Mejor Compañero. Diploma: Este reconocimiento se entrega al estudiante que es reconocido por sus pares como una persona confiable, sincera, colaboradora, entusiasta y conciliadora. Es elegido/a por votación interna dentro de su grupo curso. El premio es entregado por la directiva del centro de alumnos en una ceremonia efectuada a finales de cada año, organizada para este fin.
11.6 Medalla deportiva: Este reconocimiento es entregado a un estudiante de cada nivel que se destaca en deportes. Se entrega a fines de año por la coordinación de Educación Física en una ceremonia realizada para este fin.
11.7 Diploma: Este reconocimiento es entregado a todo estudiante que destaque en la participación de diversas actividades humanistas, artísticas y/o científicas desarrolladas en los días especiales de nuestro establecimiento. Se entrega en la ceremonia de cierre de dicha actividad por la Dirección Curricular.
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11.8
COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR (CCE)
Convivencia Escolar: Modo de relación entre las personas de una comunidad escolar, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad. Comité de Convivencia Escolar: Instancia que orienta las acciones, iniciativas y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y con enfoque de derechos.
1. Integrantes:
1.1 El comité de Convivencia Escolar estará compuesto por un integrante de cada nivel de educación, el orientador y la Directora Docente. El comité contará con un Encargado de Convivencia Escolar, el cual será elegido por el mismo comité.
2. Funciones:
2.1 Designar a un encargado de la convivencia escolar y a su reemplazo en caso de necesidad.
2.2 Proponer o adoptar las medidas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.
2.3 Actualizar cuando corresponda el reglamento de convivencia y protocolo de actuación.
2.4 Informar y capacitar a los integrantes de la comunidad acerca de las consecuencias de cualquier tipo de conducta contraria a la buena convivencia escolar.
2.5 Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar en el colegio.
2.6 Solicitar a la Dirección, profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar.
2.7 Conocer los informes e indagaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar.
2.8 Determinar qué tipos de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolver directamente los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como de los procedimientos a seguir en cada caso.
2.9 Aplicar sanciones y/o medidas de reparación en los casos fundamentados y pertinentes.
3.- Encargado de Convivencia Escolar (ECE)
FUNCIÓN: 3.1 Será responsable de coordinar el plan de acción específico basado en las sugerencias o iniciativas del
comité de convivencia, tendiente a fortalecer la convivencia escolar. 3.2 Será responsable del protocolo de actuación ante situaciones de violencia escolar: indagar y recoger
información acerca de la situación, identificar a los involucrados y aplicar el Protocolo de Actuación. En caso de ausencia o necesidad, asumirá su función otro integrante del comité de convivencia.
3.3 Ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del CCE, indagar e informar sobre cualquier asunto relativo.
ANEXO 1
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR
1 ACTIVACIÓN 1.1 El presente protocolo se activará frente a las siguientes situaciones:
• Conductas violentas entre estudiantes • Acoso escolar o Bullying • Agresión a través de medios tecnológicos • Agresión de adulto a estudiante • Agresión de estudiante a adulto • Agresión de adulto a adulto • Agresión dentro y fuera del establecimiento educacional, que afecte a estudiantes de la comunidad
educativa • Agresión que constituya delito
2 MEDIDAS DE CONTENCIÓN, APOYO Y REPARACIÓN AL AFECTADO POR SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR
2.1 Ante un acto de violencia se brindará protección y apoyo al afectado, generando un espacio de conversación y explicándole los pasos a seguir.
2.2 Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones y hasta que se decidan las sanciones a tomar, se asegurará a todas las partes el respeto por su dignidad y honra.
2.3 Se considerarán acciones reparatorias para él o los afectados.
3 INFORMACIÓN Y DIFUSIÓN 3.1 Deberá quedar constancia de cada acción realizada por este comité por escrito, debiendo mantenerse
en el registro individual de cada reclamo. 3.2 Terceros ajenos a la indagación no tendrán acceso a los antecedentes y procedimientos realizados, a
excepción de autoridades públicas competentes.
4 SI EL AFECTADO FUERE UN ESTUDIANTE
De producirse conductas violentas entre estudiantes, estas deberán ser inicialmente manejadas por el profesor que en ese momento esté a cargo del curso, ya sea en la sala, turno de patio o cualquier actividad educativa fuera del colegio. El docente deberá evaluar el nivel de gravedad de la situación, considerando los criterios señalados en el reglamento y procederá según se indica a continuación:
4.1 Si la situación de violencia fuese LEVE:
El docente que en ese momento esté a cargo del curso, ya sea en sala, turno de patio, o en cualquier actividad educativa dentro o fuera del colegio, deberá:
a) Abordar la situación conteniendo a los estudiantes. b) Promover la toma de conciencia en torno al problema. c) Registrar en el cuaderno de curso lo acontecido d) Comunicar al PJ lo acontecido. e) Luego el PJ deberá: f) Reflexionar con los estudiantes sobre su actuar, las consecuencias y la actitud de auténtica
disculpa g) Solicitar, de ser necesario, apoyo u orientación al comité de convivencia escolar. h) Acordar medidas reparatorias. i) Comunicar a los apoderados lo acontecido.
ANEXO 2
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SITUACIÓN DE VIOLENCIA LEVE PROFESOR A CARGO ABORDAR LA SITUACIÓN (PROMOVER TOMA DE CONCIENCIA) REGISTRAR EN CUADERNO COMUNICAR AL PROFESOR JEFE CONVERSAR CON LOS ESTUDIANTES (DIÁLOGO Y REFLEXIÓN*) COMITÉ DE CONVIVENCIA (ORIENTACIÓN Y APOYO) HABLAR CON APODERADOS *SANCIÓN SEGÚN REGLAMENTO
MEDIDAS REPARATORIAS *La sanción y/o medidas reparatorias deben ser acordadas entre el profesor y el estudiante.
4.2 Si la situación de violencia es GRAVE: a) El docente que en ese momento esté a cargo del curso, ya sea en sala, turno de patio, o en cualquier
actividad educativa fuera o dentro del colegio, deberá: b) Controlar a los estudiantes involucrados y la situación, solicitando apoyo de ser necesario. c) Solicitar ayuda a otro funcionario para ubicar al profesor jefe y encargado de convivencia. De no estar
presente el profesor jefe, se recurrirá al coordinador de nivel, coordinador general, orientador o su reemplazo.
d) En caso de existir lesiones físicas, aplicar protocolo Primeros Auxilios. e) El profesor jefe se hará cargo de contener al alumno afectado. Luego informará a ECE. f) El encargado de convivencia, orientador o coordinador, asumirá la contención del alumno agresor y
comunicará la situación a Dirección y a los apoderados de los estudiantes involucrados. g) El CCE aplicará sanción según reglamento y considerará medidas reparatorias. SITUACIÓN DE VIOLENCIA GRAVE -‐ PROFESOR A CARGO EVALUAR – CONTROLAR – CONTENER
LESIONES FÍSICAS APLICAR PROTOCOLO DE 1os AUXILIOS PEDIR AYUDA A OTRO(S) FUNCIONARIO(S) UBICAR PJ Y ECE
APOYO EN CONTROL -‐PROFESOR JEFE CONTENER A ALUMNO AFECTADO COORDINADOR u ORIENTADOR INFORMAR A ECE -‐ENCARGADO CONVIVENCIA ESCOLAR CONTENER A ALUMNO AGRESOR COMUNICAR A DIRECCIÓN COMUNICAR A APODERADOS APLICAR PROCEDIMIENTOS CCE APLICAR SANCIÓN Y/O MEDIDAS REPARATORIAS
4.3 Si la situación de violencia es GRAVÍSIMA: El docente que en ese momento esté a cargo del curso, ya sea en sala, turno de patio, o en cualquier actividad educativa fuera del colegio, deberá: a) Controlar a los estudiantes involucrados y la situación, solicitando apoyo de ser necesario.
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b) Solicitar ayuda a otro funcionario para ubicar al profesor jefe y encargado de convivencia. De no estar presente el profesor jefe, se recurrirá al coordinador de nivel, coordinador general, orientador o su reemplazo.
c) En caso de existir lesiones físicas, aplicar protocolo Primeros Auxilios. d) El profesor jefe se hará cargo de contener al alumno afectado. Luego informará a ECE. e) El encargado de convivencia, orientador o coordinador, asumirá la contención del alumno agresor y
comunicará la situación a Dirección y a los apoderados de los estudiantes involucrados. f) El CCE aplicará sanción según reglamento y/o considerará medidas reparatorias.
SITUACIÓN DE VIOLENCIA GRAVÍSIMA -‐ PROFESOR A CARGO EVALUAR RÁPIDAMENTE LA SITUACIÓN PEDIR AYUDA A -‐OTRO(S) PROFESOR(ES) HACERSE CARGO DEL CURSO CONTENER y SEPARAR A ESTUDIANTES INVOLUCRADO -‐PROFESOR JEFE CONTENER A ALUMNO AGREDIDO COORDINADOR u ORIENTADOR REUNIR PRINCIPALES ANTECEDENTES -‐ENCARGADO COMITÉ DE CONVIVENCIA -‐ DIRECCIÓN EN CASO DE LESIONES FÍSICAS ACTIVAR PROTOCOLO DE ACCIDENTES CONTENER A ALUMNO AGRESOR LLAMAR A APODERADOS. EN CASO DE QUE LA AGRESIÓN FUERE POR PARTE DE UN ADULTO Y/O ANTE ACCIÓN QUE CALIFIQUE COMO APLICAR PROCEDIMIENTOS CCE DELITO SANCIÓN Y/O MEDIDAS REPARATORIAS DENUNCIA DENTRO DE LAS 24 HRS. SIGUIENTES DESDE CONOCIDO EL HECHO
SEGUIMIENTO
4.4 Si la situación de violencia es por parte de un adulto: 4.4.1 En caso de que la agresión fuere por parte de un funcionario del establecimiento, se aplicarán las
medidas contempladas en el Reglamento Interno del Funcionario, así como de la Legislación pertinente.
4.4.2 En caso de que la agresión fuere por parte de un adulto no funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del Colegio, así como de la Legislación pertinente.
5 SI EL AFECTADO FUERE UN ADULTO 5.1 Ante un hecho de violencia se debe dar aviso al encargado de convivencia y/o Dirección. 5.2 Los miembros del comité deberán llevar a cabo la investigación de los reclamos entrevistando a las
partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estimen necesaria para su esclarecimiento.
5.3 Si el causante fuere un alumno, se aplicarán las sanciones según lo estipulado en el Reglamento interno del alumno según corresponda.
5.4 El comité de convivencia citará a los involucrados a una reunión que tendrá por principal finalidad la conciliación entre las partes y el compromiso del estudiante de no repetir la acción cometida.
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5.5 En caso de haber lesiones físicas, se activará el protocolo de accidente. 5.6 El comité de convivencia deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado,
así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. 5.7 Al afectado se le brindará protección y se tomarán todas las medidas para que continúe
desempeñando sus funciones normalmente, salvo que esto último ponga en peligro su integridad. 5.8 En caso de que la agresión fuere por parte de un funcionario del establecimiento, se aplicarán las
medidas contempladas en el Reglamento Interno del Funcionario, así como de la Legislación pertinente.
5.9 En caso de que la agresión fuere por parte de un adulto no funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en el Reglamento Interno y de Convivencia Escolar del Colegio, así como de la legislación pertinente.
6 BULLYNG O ACOSO ESCOLAR 6.1 En caso de sospecha de situación de Bullying se deberá informar inmediatamente al profesor jefe,
Dirección, Encargado del Comité de Convivencia o algún integrante de dicho equipo. 6.2 Una vez conocido el hecho el profesor jefe en coordinación con el comité de convivencia, citará a los
apoderados del estudiante afectado para reunir antecedentes sobre la situación y definir si lo ocurrido califica como bullying o corresponde a otro tipo de violencia escolar.
6.3 De confirmarse el bullying, el comité de convivencia citará al apoderado del estudiante que está causando el acoso para dar a conocer lo ocurrido.
6.4 El colegio, a través del comité de convivencia exigirá el compromiso por parte del apoderado del estudiante causante de bullying, para que promueva un auténtico y visible cambio de conducta y brinde al estudiante toda la ayuda que sea necesaria para este fin, incluyendo apoyo de especialista (por ejemplo.: psicólogo).
6.5 El comité de convivencia se reunirá con el estudiante acosador y sus apoderados. En esta instancia se describirá la situación y se pedirá al estudiante que se comprometa e inicie el cambio de conducta.
6.6 De no observarse un cambio significativo en la conducta del estudiante causante, se considerará la cancelación de la matrícula.
6.7 Se realizará un seguimiento constante de la situación. En esto actuarán de manera coordinada el profesor jefe, los demás profesores que hacen clases al curso y el comité de convivencia.
6.8 El comité de convivencia y/o el profesor jefe mantendrán una comunicación constante tanto con los apoderados del alumno afectado como del que acosó, definiendo cuando corresponda, un cierre de la situación.
6.9 Se llevará registro de los hechos y reuniones desde conocida la situación de Bullying hasta el cierre de esta.
6.10 Se deberán especificar las medidas reparatorias adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas públicas o privadas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la Dirección y el Comité de Convivencia determinen.
7 SITUACIONES ESPECIALES: 7.1 En caso de violencia a través de medios tecnológicos y/o redes sociales, se deberá avisar al profesor
jefe, quien comunicará la situación al encargado de convivencia, para citar al CCE, evaluar el tipo de falta y aplicar protocolos.
7.2 Ante cualquier acción que califique como delito que no se explicite en este protocolo, la Dirección deberá efectuar la denuncia correspondiente dentro de las 24 hrs. desde conocido el hecho.
7.3 En caso de que una situación de violencia sea detectada por algún adulto que no sea docente, por ejemplo: asistente, apoderado u otro, este deberá informar inmediatamente a la secretaria del colegio quien dará aviso al profesor de turno, coordinadora de nivel, orientador o dirección. De no estar la secretaria, deberá dirigirse directamente a cualquier funcionario del establecimiento para que avise a Dirección.
7.4 En caso de que la situación de violencia constituya delito y el o los agresores son mayores de 14 años (por lo tanto, imputables ante la ley), se actuará desde la obligación de denuncia que le asiste al Establecimiento, ésta será realizada por la Dirección, dentro de las 24 horas desde que se tomó
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conocimiento del hecho, considerando las siguientes instituciones, según corresponda: Carabineros de Chile, Fiscalía o Tribunales competentes.
7.5 Las acciones que clasifiquen como delito, tendrán como consecuencia la cancelación de la matrícula del agresor.
7.6 Si el responsable fuere padre, madre o apoderado de un estudiante, quedará inmediatamente suspendido de su calidad como tal y por tanto se prohibirá su ingreso al establecimiento.
8 EN CASO DE SOSPECHA O CERTEZA DE MALTRATO O ABUSO SEXUAL 8.1 Todo miembro de la comunidad escolar que conozca de un hecho de maltrato o abuso sexual a otro
miembro de la comunidad debe informarlo a Dirección. 8.2 Dirección citará e informará a los padres y/o apoderados del o los involucrados de forma inmediata. 8.3 Dirección denunciará el hecho dentro de las 24 horas de conocida la situación, considerando las
siguientes instituciones, según corresponda: Carabineros de Chile, Fiscalía o Tribunales competentes. 8.4 Se tendrá como prioridad proteger a la o las presunta/s victima/s, resguardando su integridad e
intimidad. 8.5 Dirección elaborará y difundirá un comunicado oficial a padres, apoderados, alumnos y medios de
comunicación si es el caso. 8.6 Dirección asumirá o delegará en quien estime, las funciones de vocería y será la única persona
autorizada a prestar declaraciones en representación del establecimiento. 8.8 Dirección nombra a una o dos personas de confianza, encargadas de brindar apoyo, manteniendo una
comunicación continua, expedita y confidencial con el o los estudiante/s involucrado/s y su/s familia/s. 8.9 Se evitará todo contacto entre el presunto agresor y el estudiante afectado mientras dure el proceso
de investigación de la investigación y se establezcan responsabilidades. 8.10 Se darán todas las facilidades para la investigación a los organismos pertinentes. 8.11 Se solicitará a la comunidad, mientras dure el proceso:
- Confidencialidad de la información - Cooperar con los procedimientos de las entidades competentes y autorizadas - Evitar investigar y/o periciar en forma personal
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN Y/O SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL DEL MENOR
I.-‐ INTRODUCCIÓN Un protocolo de actuación es un documento que establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para proteger a una estudiante o estudiante, una vez que se detecta o sospecha que ha sido víctima de maltrato o abuso sexual El presente protocolo debe formar parte del reglamento interno y debe ser complementado con políticas de autocuidado y prevención, incorporadas en las actividades curriculares El protocolo debe ser conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa, particularmente por las familias, las que deben comprometerse a su cumplimiento. Nuestro “Proyecto Educativo Institucional”, tiene como misión favorecer el desarrollo equilibrado de las y los estudiantes en las áreas intelectuales, afectivas y físicas para que puedan enfrentar los desafíos que les corresponde a su etapa de desarrollo. En ese sentido el espacio escolar, desde su rol educativo, se constituye con especial relevancia como un lugar que debe garantizar y promover una convivencia pacífica, respetuosa e inclusiva, de rechazo activo frente a toda forma de maltrato y abuso a la infancia y la adolescencia. El presente protocolo establece procedimientos claros ante un hecho de vulneración. CAPÍTULO Nº 1 “CONCEPTOS CLAVES” 1.-‐ Maltrato Infantil. Todos aquellos actos de violencia física, sexual y emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se comenten en contra de niños, niñas y adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser realizado por omisión, supresión o transgresión.
a) Omisión.: Falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y requerimientos del niño, sea en alimentación, salud, protección física, estimulación o interacción social.
b) Supresión.: Diversas formas que se le nieguen a los estudiantes a ejercer sus derechos. c) Transgresión.: Acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, como
malos tratos físicos, emocionales, etc. 2.-‐ Abuso Sexual. Implica la imposición a un niño, niña o adolescente, de una actividad sexualizada o de índole sexual, en donde el ofensor obtiene una gratificación, basada en una relación de extrema asimetría de poder. Esta imposición se puede ejercer por medio de la fuerza física, el chantaje la amenaza, la seducción, la intimidación, el engaño, la utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra presión o manipulación psicológica. CAPÍTULO Nº 2 PREVENCIÓN. La prevención implica, acciones formativas que involucren, conocimientos habilidades y actitudes en el ámbito del autocuidado de los estudiantes, es por ello que siempre se buscará:
ANEXO 3
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a) Involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa según sus roles, con espacial participación de la familia.
b) Difundir el protocolo de actuación c) Elaborar campañas de prevención, que incluidas dentro del programa de educación sexual y de
afectividad promuevan el autocuidado y eviten el contacto de adultos con niños y adolescentes a través de redes sociales, que puedan constituir acoso sexual. En ese sentido la familia debe ser un actor activo en mantener una actitud activa de control y manejo de la tecnología y medios de comunicación.
d) Recomendar a los funcionarios del colegio, que eviten el contacto con los estudiantes a través de redes sociales y que su uso quede limitado a temas escolares y que los contenidos sean públicos.
e) Resituar la responsabilidad de la prevención del abuso en el mundo de los adultos. (Desarrollando destrezas de detección y primer apoyo)
(Otras medidas específicas adoptadas por el colegio)
• Salas de entrevistas con puertas vidriadas • Salas multiusos y salas de talleres con puertas vidriadas • Entrevistas con alumnos en espacios abiertos o salas vidriadas • Protocolos de actuación en play group, atención y aseo de niños y niñas, cambio de mudas y
contactos físicos directos. • Limpieza de baños por personal capacitado e informado. • Selección de personal (Curriculum, verificación de otros empleadores, revisión de registros de
inhabilidades para condenados de delitos sexuales a menores, entrevistas, etc) • Capacitación del cuerpo docente. (Veritas capacitación, Ph. Mónica Jarpa Riffo, especialista en
abuso, psicóloga clínica y perito. Año 2011) • Charla a padres y apoderados.
CAPÍTULO Nº 3 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN. En términos generales un adulto detecta una situación de maltrato y/o abuso, cuando se producen al menos una de las siguientes situaciones. a) El propio estudiantes revela que está siendo, o ha sido, víctima de maltrato, abuso sexual u otra situación abusiva. b) Un tercero (compañero del estudiante afectado u otro adulto) cuenta que un estudiante está siendo o ha sido víctima de abuso sexual. EN CASO DE CERTEZA DE ABUSO SEXUAL DE MENORES. 1.-‐ Al interior del colegio por parte de un funcionario. 1.1.-‐ Evitar todo contacto entre el presunto agresor y el niño mientras dure el proceso de investigación de la situación. 1.2.-‐ Entrevista con el funcionario, para suspender sus funciones mientras dure la investigación. La solo denuncia no es argumento suficiente para terminar la relación laboral. Sin embargo el afectado debe entender, que mientras dure la el proceso deberá ausentarse para evitar la estigmatización y cumpla con las diligencias que emanen del ministerio público. 1.3.-‐ Resguardar la intimidad y dignidad del niño agredido, de la familia y de los demás involucrados (testigos, denunciantes, etc). 2.-‐ Al interior del colegio entre pares. 2.1.-‐ Intervenir de manera oportuna y especializada para interrumpir las prácticas sexuales abusivas. Es importante considerar que hay prácticas que solo corresponden a procesos exploratorios sexuales y es necesario evaluar, abordar, canalizar y orientar de manera sana y con los profesionales adecuados.
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PROTOCOLO DE ACTUACIÓN. 1.-‐ INFORMAR inmediatamente al encargado de convivencia y Director del Colegio. 2.-‐ RECOPILAR la información por escrito. El registro escrito debe ser riguroso y con la mayor cantidad de detalles, para facilitar acciones siguientes. 3.-‐ DENUNCIAR, la situación a las policías (Carabineros de Chile o Policía de investigaciones) o a los tribunales de Garantía correspondientes. 4.-‐ INFORMAR, de inmediato a la madre, padre. Asegurando la presencia de adultos protectores y responsables. 5.-‐ APOYAR al niño, niña o adolescente victima de abuso, a la familia del afectado, al denunciante y a los testigos involucrados. 6.-‐ REGISTRAR los pasos realizados a modo de bitácora, también cuando la familia o involucrados no entreguen la información pertinente. 7.-‐ APLICAR, las medidas administrativas 7.1.-‐ Funcionario del Colegio:
• Dar a conocer que ha sido acusada de abuso • Suspensión de sus funciones mientras dura la investigación • En caso de que los hechos sean considerados constitutivos de un ilícito, se procede a la
separación de sus funciones. • Si se comprueba la inocencia, se deberán generar las acciones reparatorias.
7.2.-‐ Pares del denunciante.
• Se debe informar inmediatamente al padre, madre o apoderado del afectado (presunto abusador).
• Si el estudiante tiene 14 años es imputable y será denunciado a la Fiscalía. • Se activa el manual de convivencia escolar • Se aplicará suspensión de clases inmediatamente, hasta que el equipo Directivo determinen
medidas a seguir.
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PROTOCOLO PARA EMBARAZO O PATERNIDAD ADOLESCENTE
1. INTRODUCCIÓN Es deber del John Dewey College apoyar y ayudar a jóvenes madres, embarazadas y padres, incentivándoles a que sigan estudiando y así puedan continuar y terminar sus estudios, según lo establecido en la ley de educación. Para el John Dewey College, el embarazo y maternidad no constituirán un impedimento para su ingreso y/o permanencia en el establecimiento. Además se otorgará las facilidades académicas y administrativas, para la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo. 2. PROPÓSITO El propósito de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de embarazo, maternidad y paternidad, que fortalezcan la permanencia de estos estudiantes en la nuestro establecimiento educacional.
3. DEFINICIÓN DE EMBARAZO ADOLESCENTE Se denomina embarazo en adolescentes al que ocurre durante la adolescencia de la madre, definida esta última por la Organización Mundial de la Salud OMS como el lapso de vida transcurrido entre los 10 y 19 años de edad. También se suele designar como embarazo precoz, en atención a que se presenta antes de que la madre haya alcanzado la suficiente madurez emocional para asumir la compleja tarea de la maternidad. Aunque en muchas culturas aún persiste la idea de que la mujer debe iniciar tempranamente su vida reproductiva, son diversos los argumentos que la contradicen. La OMS considera como embarazo de riesgo el que ocurre en mujeres menores de 20 años1, ya que es la causa principal de mortalidad de las jóvenes que tienen entre 15 y 19 años de edad debido a complicaciones relacionadas con el parto, y los abortos practicados en condiciones de riesgo. La adolescencia es un periodo que con lleva cambios físicos, psicológicos, biológicos y sociales, se da inmediatamente después de la niñez y comienza con la pubertad, se ubica entre los 10 y 19 años. Psicológicamente el adolecente carece de estabilidad emocional, siempre está en la búsqueda de nuevas cosas, usa el método del tanteo y error, se encuentra confundido y desea construir una identidad personal. Comienzan a buscar en el sexo opuesto un complemento, produciéndose así por primera vez el deseo sexual y los sentimientos amorosos. El embarazo adolescente se debe entre otros factores a: • Mal funcionamiento del núcleo familiar. • Mala comunicación con los padres. • La necesidad de reafirmar sus capacidades sexuales • La falta de educación suficiente sobre el comportamiento sexual responsable. • La falta de información clara y específica sobre las consecuencias de las relaciones sexuales. • La presión social y amorosa. Otros factores: • Haber sido víctimas de abuso o ataque sexual. • Vivir en sectores donde el embarazo temprano sea común • Ser hijas de madres adolescentes. • Uso de alcohol y drogas 4. ANTECEDENTES A nivel nacional: -‐En Chile distintos estudios indican que el 40% de los adolescentes escolares han tenido relaciones sexuales: 47% de los hombres y 32% de las mujeres -‐siendo más alto en el nivel socioeconómico bajo con un 63%, seguido del nivel medio con un 49%, y por último en el nivel alto con solo un 17%.” -‐La mitad de los embarazos adolescentes ocurren durante los 6 meses siguientes al inicio de la actividad sexual, y el 20% en el curso del primer mes. -‐De estos jóvenes no más de un 30% usó algún método anticonceptivo en ese periodo, confiando en que “eso no iba a pasarles”. -‐Las estadísticas señalan que durante el año siguiente al parto, el 30% de las jóvenes quedan nuevamente embarazadas, y entre el 25% y el 50% durante el segundo año.
ANEXO 4
22
-‐En Chile, nacen cada año alrededor de 40.355 recién nacidos cuyas madres tienen entre 15 y 19 años. A esta cifra, se agregan otros 1.175 nacimientos en menores de 15 años. De esta forma, en nuestro país la incidencia del embarazo en la adolescencia es de alrededor de 16,16%. -‐El embarazo en la adolescencia es considerado como un problema biomédico (conocimientos e investigación en los campos de la medicina) con elevado riesgo de complicaciones durante el embarazo y parto, que conlleva un incremento en las tasas de morbilidad (Proporción de personas que enferman en un tiempo y lugar determinado) y mortalidad materna, perinatal y neonatal. -‐Tiene además implicancias socioculturales y psicológicas con elevado costo personal, educacional, familiar y social. Los padres en primer lugar, pero también sus pares y educadores. A nivel de colegio: -‐Nuestras estadísticas muestran dos embarazos de estudiantes de enseñanza media:
1. Año 2001, alumna de segundo medio, 17 años; alumno progenitor, segundo medio, 17 años. 2. Año 2014, alumna de cuarto medio, 19 años.
-‐Nuestras estadísticas muestran tres alumnas-‐madres y un alumno –padre que terminaron su escolaridad en dicha situación: 1. Años 2002-‐2003, alumna de III y IV medio. 2. Años 2002-‐2003, alumno de III y IV medio.
3. Años 2010 y 2011, alumna que llegó al colegio a cursar III y IV medio ya siendo madre. 4. Año 2014, alumna de IV medio.
5. DERECHOS Y DEBERES A. DERECHOS Y DEBERES ALUMNA EMBARAZADA DERECHOS: a) Derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el Establecimiento b) Derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos, como en la graduación o en actividades extra programáticas c) Derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia menor a lo establecido, siempre que las asistencias hayan sido debidamente justificadas por los médicos tratantes, carnet de control de salud y tener las notas adecuadas (Reglamento de Interno y de Convivencia Escolar, Título I, Artículo 1.1.18, letra e) d) Derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo e) Derecho a amamantar, para ello puede salir del Colegio en recreos o en horarios que indique el Centro de Salud o médico tratante y corresponderá como máximo a una hora de la jornada diaria de clases durante el período de lactancia (6meses). DEBERES: f) Informar a las autoridades del Colegio de su condición de embarazo, entregando los antecedentes correspondientes a Profesor/a Jefe. g) Asistir a los controles de embarazo, postparto y control sano de su hijo en el Centro de Salud o Consultorio correspondiente. h) Justificar los controles de embarazo y control niño sano con el carné de control salud o certificado del médico tratante o matrona. i) Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, con certificado médico y mantener informado a profesor/a j) Asistir a clases de Educación Física, debiendo ser evaluada, así como eximida en caso de ser necesario. Al ser madre, estará eximida de Educación Física hasta que el/la médico tratante así lo indique. k) Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, como asistir a clases y cumplir con el calendario de evaluaciones, especialmente si se encuentra con tutorías y/o recalendarización de pruebas y trabajos. B. DERECHOS Y DEBERES ALUMNO PROGENITOR DERECHOS: a) Derecho a permisos y adecuación de horarios de entrada y salida dependiendo de las etapas del embarazo y su rol como progenitor b) Derecho a justificar inasistencia con certificado médico de su hijo/hija al tratarse DEBERES: c) Informar a las autoridades del Colegio de su condición de progenitor,entregando los antecedentes correspondientes a Profesor Jefe.
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d) Para justificar inasistencia y permisos deberá presentar el carné de salud o certificado médico correspondiente. C.DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE EMBARAZO DERECHOS a) Solicitar autorización para la inasistencias o ausencias parciales para que el/la alumna/o asista a los controles, exámenes médicos otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada de clases DEBERES b) Informar al establecimiento educacional que la o el estudiante se encuentra en esta condición. El Director/a o profesor/a responsable le informará sobre los derechos y obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del establecimiento educacional c) Notificar al Colegio de situaciones como cambio de domicilio o si el hijo/a en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedara bajo la tutela o responsabilidad de otra persona. d) Comprometerse a brindar todos los apoyos necesarios para el bienestar físico, psicológico y material del estudiante.
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