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Consejería de Educación

Instituto de Educación Secundaria

SEM TOB

IES SEM TOB REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR 1

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR IES SEM TOB

ÍNDICE

Preámbulo

Título Preliminar.- Ámbito de aplicación y principios generales.

Título I.- De la estructura organizativa del centro.

Capítulo 1º.- De los Órganos de Gobierno

Capítulo 2º.- De los Órganos de Coordinación Docente.

Capítulo 3º.- Otros órganos de participación.

Título II.- Funcionamiento general del centro.

Título III.- De la convivencia.

Capítulo 1º.- De los Órganos Competentes.

Capítulo 2º.- De la disciplina escolar.

Sección 1ª.- De las conductas.

Sección 2ª.- De la corrección de las faltas.

Sección 3ª.- De los expedientes disciplinarios.

Capítulo 3º.- Del Plan de Convivencia y la Mediación.

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PREÁMBULO

Este Reglamento se propone fijar el marco de convivencia entre todas las personas que forman la comunidad escolar del Instituto de Educación Secundaria “SEM TOB“ de Carrión de los Condes, profesores, padres y alumnos, organizar su participación práctica, establecer las normas de convivencia, corregir las conductas contrarias a éstas, y definir responsabilidades de acuerdo con la normativa vigente.

TÍTULO PRELIMINAR

ÁMBITO DE APLICACIÓN Y PRINCIPIOS GENERALES Artículo 1º El ámbito de aplicación de este Reglamento de Régimen Interior es la Comunidad Educativa del Instituto de Educación Secundaria Sem Tob, así como todas las actividades que la misma organice. Artículo 2º Los principios educativos y los objetivos generales de la comunidad educativa se ajustarán a lo establecido en las disposiciones vigentes, orientándose, dentro del respeto a la Constitución y al Estatuto de Autonomía de Castilla y León, al cumplimiento de lo reseñado en el Proyecto Educativo del Centro. Artículo 3º La actividad educativa del IES Sem Tob se basará en los siguientes principios: 1. Los consagrados en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos del Niño, y en el

artículo 27 de la Constitución Española. 2. Los establecidos en la Orden PAT/919/2004, de 4 de junio, por la que se aprueba la Carta de

Servicios al Ciudadano de los Centros Públicos de Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional.

3. Respetar la libertad de enseñanza para toda la comunidad educativa, sin que en ningún momento pueda verse coartada por ideologías sociales, políticas o religiosas, estando presidida la labor educativa por la objetividad y el respeto mutuo.

4. Orientar educativa y profesionalmente a todos los alumnos. 5. Introducir las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan las debidas garantías científicas. 6. Gestionar democráticamente el centro mediante la participación de todos los miembros de la

comunidad educativa. 7. Proporcionar a los alumnos una formación humana y científica que les prepare moral e

intelectualmente para su participación en la vida social y cultural de su época. Artículo 4º De acuerdo con los principios enumerados en el artículo anterior, la educación tendrá los siguientes objetivos: 1. La formación en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y en el ejercicio de la

tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia. 2. La creación de un clima de responsabilidad, de trabajo y de esfuerzo, que permita que todos los

alumnos obtengan los mejores resultados del proceso educativo y adquieran los hábitos y las actitudes recogidos en la LOMCE.

3. La consecución de un marco de convivencia y auto responsabilidad que haga prácticamente innecesaria la adopción de medidas disciplinarias.

4. Desarrollar la capacidad creativa, a través del desarrollo del espíritu crítico.

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5. Crear y fomentar hábitos de trabajo intelectual. 6. Desarrollar la capacidad estética de los alumnos.

TÍTULO I

DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO CAPÍTULO 1º DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Artículo 5º Los Órganos de Gobierno unipersonales del IES Sem Tob son: Director, Jefe de Estudios, Secretario y Jefe de Estudios Adjunto, que constituyen el Equipo Directivo del centro. Artículo 6º.- Competencias del Director Son competencias del director: 1. Ostentar la representación del centro, representara la Administración educativa en el mismo y

hacerle llegar a ésta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. 2. Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las competencias atribuidas al

Claustro de profesores y al Consejo Escolar. 3. Ejercer la dirección pedagógica, promover la innovación educativa e impulsar planes para la

consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro. 4. Garantizar el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes. 5. Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro. 6. Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e

imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos, en cumplimiento de la normativa vigente sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar en el artícu lo 127 de esta Ley. A tal fin, se promoverá la agilización de los procedimientos para la resolución de los conflictos en los centros.

7. Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos.

8. Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluación del profesorado.

9. Convocar y presidir los actos académicos y las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de profesores del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

10. Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros, así como autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con lo que establezcan las Administraciones educativas.

11. Proponer a la Administración educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa información al Claustro de profesores y al Consejo Escolar del centro.

12. Aprobar los proyectos y las normas a los que se refiere el Capítulo II del Título V contenidos en la LOMCE

13. Aprobar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y organización docente.

14. Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

15. Aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

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16. Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

17. Cualesquiera otras que le sean encomendadas por la Administración educativa. Artículo 7º Los Órganos de Gobierno colegiados del IES Sem Tob son: Consejo Escolar y Claustro de profesores. Artículo 8º.- El Consejo Escolar El Consejo Escolar es el órgano de participación en el control y gestión del centro de los diferentes miembros de la comunidad educativa. Artículo 9º.- Competencias del Consejo escolar a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas a los que se refiere el capítulo II del título V de la

LOMCE b) Evaluar la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de

profesores, en relación con la planificación y organización docente. c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. d) Participar en la selección del director del centro en los términos que la presente Ley establece. Ser

informado del nombramiento y cese de los demás miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento del director.

e) Informar sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido en esta Ley Orgánica y disposiciones que la desarrollen.

f) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.

g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad e trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la LOMCE, la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia de género

h) Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios de acuerdo con lo establecido en el artículo 122.3.

i) Fijar Informar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.

j) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.

k) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

l) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa. Artículo 10º.- Comisiones del Consejo Escolar En el seno del Consejo Escolar se constituyen las siguientes comisiones: a) Comisión de Convivencia. Estará formada por los miembros señalados en el art. 20 del Real

Decreto 51/2007, donde se establece que estará integrada por el Director, el Jefe de Estudios, dos profesores, dos padres y dos alumnos Si el Coordinador de Convivencia no forma parte de ella, asistirá a sus reuniones con voz, pero sin voto.

b) Comisión Económica que estará formada por un padre, un profesor y el Secretario. Sus funciones son: elaborar el proyecto de presupuesto del centro y estudiar las adquisiciones de material inventariable.

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c) Podrán constituirse otras comisiones para asuntos específicos. Artículo 11º.- El Claustro de profesores

1. El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el control y gestión del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos docentes del centro.

2. El Claustro será presidido por el Director y estará integrado por la totalidad de los profesores que presten servicio en el centro. Artículo 12º.- Atribuciones del Claustro de profesores El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los proyectos

del centro y de la programación general anual b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de

la programación general anual. c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos. d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica y en la

formación del profesorado del centro. e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección del director en

los términos establecidos por la presente Ley. f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos. g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los

resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro. i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar por que éstas

se atengan a la normativa vigente. j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. k) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa o por las respectivas

normas de organización y funcionamiento CAPÍTULO 2º DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Artículo 13º.- Órganos de coordinación docente Los Órganos de coordinación docente del IES Sem Tob son: a) Comisión de Coordinación Pedagógica. b) Departamentos didácticos: formados por el Jefe de departamento y los profesores. c) Departamento de Orientación: formado por el Jefe de departamento y los profesores. d) Departamento de actividades complementarias y extraescolares: Jefe de departamento. e) Los Tutores. f) La Junta de profesores de grupo. Artículo 14º.- La Comisión de Coordinación Pedagógica La Comisión de Coordinación Pedagógica está integrada por el Director, el Jefe de Estudios y los jefes de departamento. Sus competencias están establecidas en el artículo 54 del Reglamento Orgánico. Se reunirá como mínimo una vez al mes y celebrará una sesión extraordinaria al comienzo del curso, otra al finalizar éste y cuantas se consideren necesarias, de acuerdo con las “Instrucciones que regulan la organización y el funcionamiento de los IES”.

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Artículo 15º.- Los Departamentos Didácticos Los Departamentos Didácticos están regulados en el capítulo III del Reglamento Orgánico. Se reunirán una hora a la semana. Artículo 16º.- Los Departamentos de Orientación y de Actividades Complementarias y Extraescolares El Departamento de Orientación y el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares están regulados en el capítulo II del Reglamento Orgánico.

Artículo 17º.- Los Tutores y las Juntas de profesores de grupo Las funciones de los Tutores y de las Juntas de profesores de grupo están reguladas en el capítulo V del Reglamento Orgánico. Los tutores serán designados por el Director, a propuesta del Jefe de Estudios. Dedicarán un período lectivo a la semana a la atención de la totalidad de los alumnos del grupo, y dos horas complementarias para atender a los padres y colaborar con el Jefe de Estudios y el Departamento de Orientación. CAPÍTULO 3º OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN Artículo 18º.- La Junta de Delegados La Junta de delegados de alumnos está formada por los Delegados de cada grupo y los representantes de los alumnos en el Consejo Escolar. Su funcionamiento y atribuciones están regulados en el capítulo VII del Reglamento Orgánico de los IES Artículo 19º.- La Asociación de Padres y Madres de alumnos. 1. La Asociación de Padres y Madres de Alumnos está integrada por la Junta Directiva y los padres y madres asociados. 2. La Asociación de Padres y Madres de Alumnos existente en el centro tiene sus estatutos propios y las competencias recogidas en el artículo 78 del Reglamento Orgánico de los I.E.S. Artículo 20º.- El Personal no docente El Personal no docente está integrado por el Personal de administración y el Personal de servicios.

TÍTULO II

FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL CENTRO

Artículo 21º.- Horario 1. El horario general del centro determina que las actividades lectivas (las clases) se desarrollarán por

la mañana, de lunes a viernes, en jornada continuada, distribuidas en seis períodos de cincuenta minutos. La primera sesión comenzará a las 8.30 h.; después de cada una habrá cinco minutos para el cambio de clase o de profesor. Después del tercer período habrá un descanso (recreo) de treinta minutos. El inicio y el final de los periodos lectivos se señalizarán con un toque de timbre.

2. Las Actividades complementarias y extraescolares tendrán el horario específico que se determine para cada caso.

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Artículo 22º.- La asistencia al centro 1. Es obligatorio asistir a todas las clases en las que se está matriculado. Los profesores anotarán en

el parte de clase los nombres de los alumnos ausentes. 2. En ningún caso se podrá utilizar la proximidad de exámenes y cualquier otra prueba como

justificación de la falta de asistencia a otras clases. 3. Los alumnos deben permanecer en el aula durante toda la clase, aunque hayan terminado de

realizar las pruebas correspondientes antes de la finalización de la sesión. 4. Asimismo deben asistir a las clases aunque sólo una parte de los alumnos vaya a realizar pruebas

de recuperación. 5. Para cualquier excepción, los profesores se pondrán en contacto con los profesores de guardia que

se harán cargo de los alumnos. 6. En ningún caso, los alumnos podrán abandonar el centro durante el horario lectivo, sin conocimiento

de la Jefatura de Estudios. 7. Existirá un carné identificativo de los alumnos, en el que junto a sus datos personales, figurará la

autorización de sus padres para abandonar el centro durante los recreos. 8. Los alumnos menores de 18 años no podrán abandonar el recinto del centro durante los recreos,

salvo autorización expresa y por escrito de sus padres o tutores legales, y con conocimiento del Jefe de Estudios.

9. Los alumnos mayores de 18 años podrán abandonar el recinto del centro durante los recreos. 10. La autorización paterna para salir del recinto escolar durante los recreos, se acreditará mediante la

presentación del carné del alumno, sin el cual no se le permitirá salir del centro. 11. Los alumnos podrán abandonar sus aulas durante los cinco minutos entre clases, pudiendo

permanecer en los pasillos inmediatos a sus respectivas aulas. En ningún caso está permitido circular por las escaleras y accesos al centro durante los cinco minutos entre clases, salvo para los cambios de aula previstos en el horario del centro, o acompañados de los respectivos profesores. No podrán salir al exterior del centro.

Artículo 23º.- Las ausencias 1. Las ausencias a clase deberán justificarse al día siguiente o a los dos días de haberse producido,

utilizando el modelo que el tutor entregará al comienzo de curso o la página correspondiente de la agenda escolar.

2. Los justificantes de las ausencias, firmados por el padre, la madre O la persona responsable, se entregarán al tutor.

3. Las ausencias no justificadas se comunicarán a los padres en el plazo más breve posible y serán objeto de sanción.

4. En el caso de ausencia de un alumno a un examen, la justificación deberá realizarse mediante el correspondiente certificado médico o cualquier otro certificado oficial que acredite la causa de la ausencia. El alumno deberá presentar el justificante al profesor en cuestión, además de al tutor. También podrá ser solicitado por cualquier otro profesor tras su reincorporación.

5. Las ausencias justificadas se comunicarán mensualmente. 6. Cuando se vaya a producir una ausencia previsible, los padres o tutores legales la comunicarán con

antelación, por escrito, o por teléfono si se produce el mismo día. Si se ha comunicado por teléfono, el alumno, al incorporarse al Instituto, presentará el justificante de la ausencia.

Artículo 24º.- Consecuencias de las ausencias 1. Las ausencias a clase, incluso cuando están justificadas, pueden influir negativamente en el proceso

de evaluación del alumno, porque dificultan la aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la evaluación continua.

2. Si se supera el 30% del número total de ausencias a clase por asignatura, se podrá aplicar un sistema de evaluación extraordinario que estará recogido en las programaciones de los departamentos.

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Artículo 25º.- Los retrasos 1. Si se producen retrasos justificados y no reiterativos el alumno puede entrar en clase. 2. Los profesores anotarán en el parte de clase los retrasos e informaran a Jefatura de Estudios de los

reiterados sin justificar. 3. Si se producen tres retrasos injustificados se considerará una falta contraria a las normas de

convivencia del centro. Quedan excluidos los retrasos debidos al transporte colectivo. Artículo 26. Derecho a huelga.

1. Sólo se reconoce el derecho a no asistir a clase, como resultado de una decisión colectiva de

acuerdo con la nueva redacción que hace la LOE al artículo 8 de la Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación, a los alumnos de 3º de la Educación Secundaria Obligatoria en adelante.

2. Para ello los alumnos deberán haberlo comunicado al menos con un día de antelación a la dirección

del centro y haber entregado una autorización expresa por escrito de los padres o tutores legales. 3. El centro establecerá las medidas necesarias para que esta situación no repercuta en su

rendimiento académico y garantizará el derecho de aquellos alumnos que no secunden la decisión sobre la asistencia a clase y permanezcan en el centro.

Artículo 27º.- Las aulas 1. Cada grupo de alumnos dispone de un aula principal para la mayoría de sus clases. Es su espacio

más próximo y el que más deben cuidar, por lo que, no se permiten actos que provoquen el deterioro del aula (dar portazos, lanzar tizas, pintar y ensuciar mesas y paredes, tirar papeles al suelo, etc.).

2. En la medida de lo posible debe evitarse entrar en las aulas ajenas. 3. Los alumnos del grupo serán los responsables de las faltas de orden o limpieza de su aula, si no se

conoce la identidad de los causantes. 4. Los alumnos junto con su tutor harán un seguimiento, cada cierto tiempo, del estado de su clase. 5. Los alumnos que, individual o colectivamente, causen daños de forma intencionada o negligente en

las instalaciones del centro o en su material, están obligados a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de la reparación, además de incurrir en la sanción correspondiente.

6. Las familias de los alumnos son los responsables pecuniarios. 7. Los gastos podrán ser repartidos entre varios alumnos, si procede. Artículo 28º.- La Biblioteca

Se establecerá un Reglamento de Uso de la Biblioteca y del Servicio de Préstamo de Libros, que será respetado por todos los miembros de la comunidad educativa.

El horario de apertura de la biblioteca, fuera de las horas de préstamo, dependerá de las disponibilidades de profesorado y se establecerá al comienzo de cada curso.

El servicio de préstamo se realizará durante los recreos. Habrá un profesor responsable del mismo.

En la biblioteca hay que estar en silencio, manteniendo un ambiente de estudio y trabajo, y respetando a los demás.

Artículo 29º.- El recreo

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1. El recreo es un período de descanso necesario después de la actividad; debe aprovecharse para distraerse, jugar, comer el bocadillo, etc., por lo que se recomienda salir al patio, hablar con los amigos, etc., y no es aconsejable ponerse a estudiar.

2. No está permitido consumir alimentos o bebidas en las aulas, pasillos, servicios y restantes instalaciones del centro, excepto en la cafetería y los patios.

3. Las aulas permanecerán cerradas durante el recreo. 4. En ningún caso está permitido permanecer en el primer y segundo piso de los edificios del centro

durante el tiempo de recreo. 5. Para la atención y vigilancia en los recreos, la Jefatura de Estudios establecerá, cada trimestre, unos

turnos semanales de profesores. Estas horas tendrán la consideración de “complementarias computadas mensualmente” según lo previsto en la Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria, capítulo V, artículos 70 y 73, c).

6. Estos profesores responsables de la atención y vigilancia en los recreos, velarán por el buen orden en los mismos y, de forma concreta, por el cumplimiento de lo establecido en el presente Reglamento artículo 22, apartados 8 y 10 y en los apartados 2, 3 y 4 del presente artículo.

7. Uno de los profesores que vigilan el recreo, abrirá y atenderá la Biblioteca del centro. 8. El Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares presentará una programación

de actividades deportivas y recreativas a desarrollar durante los recreos. Artículo 30º.- Las instalaciones deportivas 1. Cuando las pistas estén siendo ocupadas por clases de Educación Física, ningún alumno deberá

permanecer en las proximidades ni interrumpir el normal desarrollo de la clase. 2. Cuando no estén ocupadas por las clases de Educación Física, las pistas deportivas podrán ser

utilizadas por los alumnos siempre y cuando haya un profesor responsable y la actividad se realice de acuerdo con los requisitos mínimos para la práctica del deporte.

3. Los alumnos deben hacer un uso correcto de todas las instalaciones y del material deportivo, estando obligados a la reparación o a hacerse cargo del coste económico, si se causen daños intencionada o negligentemente.

Artículo 31º.- El gimnasio 1. El uso principal del gimnasio es para las clases de Educación Física. 2. Además el gimnasio podrá utilizarse para los entrenamientos de los deportes que se organicen de

acuerdo con el horario disponible a comienzos de curso, y para la realización de actos colectivos en Navidad, Santo. Tomás, etc.

3. Con excepción de las clases de educación física, no se podrá acceder al gimnasio sin la correspondiente autorización.

4. El gimnasio podrá ser utilizado por el Ayuntamiento y otras entidades, organismos o personas físicas o jurídicas, en los términos establecidos en la Orden de 20 de julio de 1995. (BOE del 9 de agosto), previa solicitud y autorización del Director del centro.

Artículo 32º.- El material deportivo 1. El material deportivo necesario para las clases de educación física estará bajo el control de los

profesores de la especialidad, que son los encargados de su custodia y de proponer su adquisición. 2. Asimismo en Conserjería habrá material deportivo para la práctica del deporte durante los recreos y

las competiciones que se organicen a lo largo del curso. 3. El alumno que pide el material es el responsable de su devolución al finalizar el recreo o la

competición. Para solicitar el material es necesario presentar y dejar el carnet de estudiante. Artículo 33º.- Los profesores de guardia 1. Para cubrir las contingencias del profesorado y colaborar con la Jefatura de Estudios en el buen

funcionamiento del centro, existirá un turno de “profesores de guardia”. Estas horas tendrán la

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consideración de “complementarias y/o lectivas recogidas en el horario individual” según lo previsto en la Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria, capítulo V, artículos 70 y 72.

2. Los profesores de guardia realizan sus funciones en turnos horarios coincidentes con los horarios de clase, e inician su trabajo al finalizar el período lectivo anterior, debiendo velar en los primeros cinco minutos, de forma expresa, por el cumplimiento de lo previsto en el artículo 23. 11, de este Reglamento.

3. Los profesores de guardia son los responsables de los grupos de alumnos que se encuentren sin profesor por cualquier circunstancia, por lo que deberán orientar sus actividades, así como velar por el orden y el buen funcionamiento del Instituto.

4. El profesor de guardia, responsable del grupo de alumnos sin profesor durante toda la sesión, podrá autorizar, si el profesor ausente no ha previsto algún tipo de tarea, a ir a la biblioteca o a las pistas deportivas, si están libres. Se evitarán las autorizaciones para salir a las pistas en las horas anteriores al recreo.

5. El profesor de guardia anotará en el parte correspondiente las ausencias y retrasos de los profesores y cualquier otra incidencia que se haya producido. También anotará las ausencias de los alumnos en el parte de faltas del grupo.

6. Cuando no se produzca ninguna ausencia, el profesor de guardia permanecerá en la sala de profesores o comunicará en conserjería el lugar donde podrá ser localizado.

7. Uno de los profesores de guardia será responsable de los alumnos que sean expulsados. Permanecerán en la Sala de Guardias, y velará por el cumplimiento de lo reflejado en el Parte de Expulsión.

8. Los alumnos suspendidos del derecho a recreo, según lo previsto en el artículo 50 apartado 6, serán responsabilidad del profesor que haya impuesto la suspensión.

Artículo 34º.- Alumnos sin profesor 1. Los alumnos que no tengan clase por la ausencia de un profesor esperarán en su aula hasta que

llegue el profesor de guardia; pasados cinco minutos, si el profesor de guardia no ha llegado, el delegado o subdelegado le buscarán o acudirán al Jefe de Estudios.

2. En ningún caso los alumnos podrán abandonar el aula sin el conocimiento y autorización del profesor de guardia o del Jefe de Estudios.

Artículo 35º.- Ausencias de profesores 1. Los profesores comunicarán al Jefe de Estudios con antelación (el día anterior como mínimo) sus

ausencias previstas, y las imprevistas lo más pronto posible (al comienzo de la jornada lectiva por teléfono) para que puedan ser informados los profesores de guardia y los alumnos.

2. Asimismo procurará dejar algún tipo de tarea para los alumnos. 3. Los profesores justificarán documentalmente sus faltas, siempre que sea posible, y solicitarán los

permisos, siempre que sea necesario, con la suficiente antelación. Artículo 36º.- Las relaciones con los padres 1. El profesor tutor es el encargado de recibir a los padres de los alumnos y de facilitar las entrevistas

de los padres con los profesores del grupo. 2. Se evitarán las entrevistas de los padres con los profesores, sin el conocimiento del tutor. 3. Los tutores dedicarán una hora semanal a la atención de los padres, que les será comunicada a

comienzos del curso. 4. Con objeto de que el tutor pueda preparar la entrevista y atender adecuadamente a las familias, es

conveniente avisar con antelación. Artículo 37º.- Las evaluaciones

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1. Al comienzo de cada curso, el Jefe de Estudios hará públicas las fechas de las evaluaciones y de las pruebas o exámenes extraordinarios para los alumnos con asignaturas pendientes de cursos anteriores.

2. Después de cada sesión de evaluación, se enviará a cada familia una hoja informativa sobre el rendimiento académico del alumno.

3. La parte inferior de la hoja con la firma de los padres indicando que la han recibido debe devolverse al Instituto en un plazo no superior a una semana, o en la primera semana del comienzo del trimestre siguiente.

4. Salvo indicación contraria por escrito, los padres son los destinatarios naturales de toda la correspondencia del centro: boletines de notas, convocatorias, comunicados de ausencias y sanciones, etc.

Artículo 38º.- Reclamaciones de las evaluaciones 1. Los alumnos o sus padres podrán reclamar contra las decisiones sobre promoción y titulación, y las

calificaciones finales, por pruebas inadecuadas o incorrecta aplicación de los criterios de evaluación y calificación.

2. Los días y plazos previstos para atender las reclamaciones son públicos y de acuerdo con el horario general de actividades de final de curso en el mes de junio y en el mes de septiembre.

Artículo 39º.- Sustancias prohibidas 1. En cumplimiento de la normativa legal vigente, queda prohibida la introducción, venta, distribución y

consumo de cualquier tipo de sustancia ilegal, en todo el recinto del centro. 2. Queda terminantemente prohibido fumar o utilizar cigarrillos electrónicos en todo el ámbito del

recinto escolar. Artículo 40º.- Material y objetos personales 1. Se aconseja marcar los libros y objetos personales. 2. El Instituto no puede hacerse responsable de las pérdidas y desapariciones de objetos. Cuando se

produzcan, es conveniente comunicarlas inmediatamente. Artículo 41º.- Plan de evacuación 1. El instituto posee un Plan de Evacuación del Centro. 2. Se dedicarán las sesiones necesarias de tutoría para dar a conocer a los alumnos el Plan de

Evacuación. 3. A lo largo del curso se efectuará un simulacro de evacuación para entrenamiento y

perfeccionamiento del mismo Artículo 42º.- Las actividades complementarias y extraescolares El centro, a través del departamento correspondiente, organiza una serie de actividades Complementarias y extraescolares, cuya programación se desarrolla con los siguientes criterios:

1. Cada Departamento, una vez terminada la programación, entregará al jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares las hojas correspondientes a las actividades propuestas para el curso escolar.

2. Al comienzo del curso escolar el Director informará al consejo Escolar de la programación del departamento de actividades extraescolares.

3. Las actividades de un día de duración deberán comunicarse a la Dirección Provincial de Educación de la Junta de Castilla y León, al menos ocho días antes de su realización.

4. Para las actividades de más de un día de duración se precisa autorización expresa de la Dirección Provincial, por lo que deben comunicarse con un plazo de veinte días.

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5. Como norma general las actividades deberán estar concretadas y cerradas 10 días antes de la fecha de realización.

6. Cada grupo deberá ser acompañado en sus salidas por un número de profesores con una relación de un/a profesor/a por cada 20 alumnos/as.

7. Cuando sea necesaria la presencia en la actividad de más de un/a profesor/a se establecerán las prioridades siguientes: 1º) profesor/a de la asignatura; 2º) otro profesor/a del departamento; 3º) tutor/a o tutores del grupo; 4º) otros profesores/as del grupo; 5º) otros profesores/as.

8. Las actividades estarán dirigidas a grupos completos. Si por las características de la actividad esto no fuera posible, se organizará otra actividad dirigida al resto del grupo o grupos.

9. Se procurará que las actividades tengan carácter interdisciplinar. 10. En la programación general de las actividades, se procurará una distribución equilibrada por

cursos y niveles. 11. Se evitará la realización de actividades en el 3º trimestre del curso, especialmente en

bachillerato. Solo se admitirán durante este periodo aquellas que, por alguna razón plenamente justificada, no pueda realizarse en otras fechas del curso.

12. Las actividades complementarias y extraescolares no tienen carácter lucrativo, pero no son gratuitas; los alumnos abonarán la cantidad correspondiente para los gastos de la actividad que serán recogidos por los profesores responsables de la actividad.

13. Las actividades extraescolares de mañana tienen carácter lectivo y son obligatorias para los alumnos/as. Los alumnos que no participen no asistirán al centro por alguna causa justificada.

14. Para que una actividad se pueda llevar a cabo es necesario una participación superior al 80% del alumnado al que va dirigida la actividad.

15. La participación en las actividades consideradas lectivas y obligatorias tendrá su reflejo en la evaluación del alumno. En caso de que el alumno no pueda asistir por alguna causa debidamente justificada, se le propondrá la realización de algún trabajo relacionado con el tema, que tendrá igualmente carácter obligatorio y su correspondiente reflejo en la evaluación.

16. Antes de realizar la actividad los alumnos/as realizarán los trabajos de preparación de la misma que el profesor haya programado.

17. Una vez finalizada la actividad, el profesor o el departamento responsable de la misma, cumplimentará una hoja de recogida de datos relativos a la actividad realizada, que entregará al jefe del Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares.

18. Los profesores acompañantes percibirán la compensación por gastos que les corresponda.

19. Los profesores, que como consecuencia de las actividades extraescolares no tengan alumnos, se harán cargo de los grupos de aquellos profesores que estén participando en dicha actividad.

TÍTULO III

DE LA CONVIVENCIA

Artículo 43º.- De los derechos y deberes Los derechos y deberes de los alumnos están definidos en el DECRETO 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León. CAPÍTULO 1º DE LOS ÓRGANOS COMPETENTES Artículo 44º.- Órganos competentes en materia de convivencia 1. De conformidad con lo dispuesto en el título V de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación, corresponden al consejo escolar, al claustro de profesores y a la dirección del centro las funciones y competencias referentes a la convivencia escolar.

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2. Los coordinadores de convivencia, los tutores de los grupos de alumnos y los profesores sin atribuciones de coordinación específica, deben intervenir de manera concreta, tanto a través de sus funciones propias y de los contenidos curriculares como de las estrategias metodológicas pertinentes, en el refuerzo de los derechos y deberes explicitados en este reglamento y en la consecución de un clima escolar adecuado para el desarrollo de la actividad educativa en el aula y en el centro.

Artículo 45º.- El consejo escolar Corresponde al consejo escolar del centro en materia de convivencia escolar: a) Evaluar el plan de convivencia y las normas que sobre esta materia se contemplen en el

reglamento de régimen interior y elaborar periódicamente un informe sobre el clima de convivencia, especialmente sobre los resultados de la aplicación del plan de convivencia.

b) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar por que se atengan a la normativa vigente.

c) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres, la igualdad de trato y la no discriminación por las causas a que se refiere el artículo 84.3 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación, la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia de género».

Artículo 46º.- La comisión de convivencia

En el seno del consejo escolar existirá una comisión de convivencia, que tendrá como finalidad garantizar la aplicación correcta de lo dispuesto en este reglamento, colaborar en la planificación de medidas preventivas y en la resolución de conflictos. Articulo 47º.- Composición de la Comisión de Convivencia

La comisión de convivencia estará integrada por el director, el jefe de estudios, dos profesores, dos padres y dos alumnos, elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el consejo escolar, atendiendo a los siguientes criterios:

a) Si el coordinador de convivencia no forma parte de la comisión de convivencia como representante del profesorado en el consejo escolar, asistirá a sus reuniones con voz pero sin voto. b) El consejo escolar podrá decidir que asistan a la comisión de convivencia, con voz pero sin voto, representantes de otros sectores del mismo o de personas que por su cualificación personal o profesional puedan contribuir a un mejor cumplimiento de sus fines.

Artículo 48º: Funcionamiento de la Comisión de Convivencia La comisión de convivencia se reunirá, con carácter ordinario una vez finalizado, o próximo a finalizar cada trimestre y con carácter extraordinario siempre que se considere necesario, de acuerdo a las siguientes premisas: 1. El horario de reunión de la comisión de convivencia será, preferiblemente, fuera del escolar, de modo

que facilite la asistencia de todos sus miembros a la vez que evite pérdidas de horas lectivas a sus componentes.

2. En la última reunión ordinaria del curso se realizará un seguimiento del plan de convivencia del centro, se elaborará un informe en el que se recogerán las alteraciones más destacadas, las actuaciones llevadas a cabo y los resultados conseguidos, y se incorporará a la programación general anual.

3. Su convocatoria corresponde al director por iniciativa propia o a petición de, al menos, tres de sus miembros, que lo harán con una antelación de, al menos, veinticuatro horas, por escrito, personalmente o mediante llamada telefónica, si la urgencia de los temas a tratar así lo requiere.

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4. Quedará válidamente constituida con convocatoria previa y un quórum, en primera convocatoria de la mitad más uno de sus miembros, y en segunda convocatoria sea cual sea el número de los presentes, debiendo celebrarse media hora después de la primera.

5. Las sesiones de la comisión de convivencia las presidirá el director; en su ausencia le sustituirá el jefe de estudios, actuará como secretario el coordinador de convivencia, que redactará un acta de cada sesión en la que constará un extracto de las deliberaciones, el texto de los acuerdos que se hayan adoptado y el resultado de las votaciones que se hubieran producido. Éste acta será leída en la sesión siguiente que celebre el consejo escolar, que podrá ratificar o modificar lo aprobado en la misma.

6. Todos los miembros de la comisión de convivencia tienen derecho a voz y voto en igualdad de condiciones. El director, o la persona que lo sustituya, tendrá voto de calidad decisorio en caso de empate en las votaciones.

7. Los acuerdos y decisiones de la Comisión de Convivencia podrán ser recurridos, revisadas y/o modificadas por y ante el Consejo Escolar.

8. De los acuerdos de la comisión de convivencia se informará a la junta de delegados, a la asociación de padres y madres de alumnos y al resto de la comunidad educativa mediante su exposición en un tablón de anuncios.

9. La comisión informará al consejo escolar, tres veces durante el curso, sobre las actuaciones realizadas y hará las propuestas que considere oportunas para la mejora de la convivencia en el centro.

Artículo 49º.- Funciones de la Comisión de Convivencia. Las funciones de la comisión de convivencia son las siguientes: 1. Realizar el seguimiento y evaluación del plan de convivencia del centro. 2. Mediar en los conflictos planteados, realizando propuestas. 3. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la

convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia. 4. Verificar que las medidas correctivas impuestas a aquellos alumnos cuya conducta perjudique la

convivencia en el centro, se ajuste a lo dispuesto en la sección 2ª, del capítulo 2º del Título III, del presente reglamento.

5. Ser informada de los problemas de convivencia que surjan en el centro educativo así como de las medidas adoptadas para su resolución.

6. Hacer propuestas para la mejora de la convivencia, seguir su desarrollo y evaluarlas. 7. Reunirse, al menos una vez al trimestre, para elaborar el informe de incidencias producidas en ese

periodo. 8. Aquellas otras que, por delegación, le encomiende el consejo escolar Artículo 50º.- El claustro de profesores 1. Corresponde al claustro de profesores proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia

en el centro. Estas propuestas serán tenidas en cuenta en la elaboración del plan de convivencia que anualmente se apruebe por el director.

2. En sus reuniones ordinarias y, si fuera preciso, en reuniones extraordinarias, conocerá la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velará para que éstas se atengan a la normativa vigente.

Artículo 51º.- El equipo directivo Corresponde al equipo directivo fomentar la convivencia escolar, e impulsar cuantas actividades estén previstas en el plan de convivencia del centro. Artículo 52º.- El Director Son competencias del director:

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a) Favorecer la convivencia del centro, garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que corresponden a los alumnos y alumnas, sin perjuicio de las atribuidas al consejo escolar en el artículo 19 de este decreto y aprobar el plan de convivencia y las normas que sobre esta materia se contemplen en el reglamento de régimen interior»..

b) Imponer las medidas de corrección que se establecen en el presente reglamento, que podrá delegar en el jefe de estudios, en el tutor docente del alumno o en la comisión de convivencia, en su caso.

c) Garantizar el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo para la resolución de conflictos según los procedimientos establecidos para cada uno de ellos en este Decreto.

d) Incoar expedientes sancionadores e imponer, en su caso, las sanciones que correspondan, sin perjuicio de las competencias atribuidas al consejo escolar, y según el procedimiento establecido en este reglamento.

e) Velar por el cumplimiento de las medidas impuestas en sus justos términos Artículo 53º.- El Jefe de Estudios Corresponde al jefe de estudios: a) Coordinar y dirigir las actuaciones del coordinador de convivencia, de los tutores y de los profesores,

establecidas en el plan de convivencia y en el reglamento de régimen interior, relacionadas con la convivencia escolar.

b) Imponer y garantizar, por delegación del director, las medidas de corrección y el ejercicio de la mediación y los procesos de acuerdo reeducativo que se lleven a cabo en el centro.

Artículo 54º.- El coordinador de convivencia El director designará, entre los miembros del claustro, un coordinador de convivencia, quien colaborará con el jefe de estudios en la coordinación de las actividades previstas para la consecución de los objetivos del plan de convivencia. El profesor coordinador de convivencia participará en la comisión de convivencia de los centros públicos, de acuerdo con lo establecido en el artículo 47.a de este reglamento. Artículo 55º.- Los tutores docentes Corresponde a los tutores, en el ámbito del plan de acción tutorial, la coordinación de los profesores que imparten docencia al grupo de alumnos de su tutoría, mediando entre profesores, alumnos y familias o tutores legales. Los tutores impulsarán las actuaciones que se lleven a cabo, dentro del plan de convivencia, con el alumnado del grupo de su tutoría. El tutor tendrá conocimiento de las actuaciones inmediatas y medidas adoptadas por los profesores que imparten docencia en su grupo de tutoría, con el objeto de resolver los conflictos y conseguir un adecuado marco de convivencia que facilite el desarrollo de la actividad educativa. Artículo 56º.- Los profesores Los profesores, dentro del aula o en el desarrollo de sus actividades complementarias o extraescolares, llevarán a cabo las actuaciones inmediatas previstas en el presente reglamento de régimen interior. El ejercicio de la autoridad del profesorado. 1. El profesorado de los centros sostenidos con fondos públicos, en el ejercicio de las funciones de gobierno, docentes, educativas y disciplinarias que tenga atribuidas, tendrá la condición de autoridad pública y gozará de la protección reconocida a tal condición por el ordenamiento jurídico. 2. En el ejercicio de las actuaciones de corrección y disciplinarias, los hechos constatados por el profesorado y miembros del equipo directivo de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, tendrán valor probatorio y disfrutarán de presunción de veracidad “iuris tantum” o salvo prueba en contrario, cuando se formalicen por escrito en documento que cuente con los requisitos establecidos reglamentariamente, sin perjuicio de las pruebas que, en defensa de los respectivos derechos o intereses puedan ser señaladas o aportadas.

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3. La dirección del centro docente comunicará, simultáneamente, al Ministerio Fiscal y a la Dirección Provincial de Educación correspondiente, cualquier incidencia relativa a la convivencia escolar que pudiera ser constitutiva de delito o falta, sin perjuicio de que se adopten las medidas cautelares oportunas» CAPÍTULO 2º DE LA DISCIPLINA ESCOLAR SECCIÓN 1ª.- DE LAS CONDUCTAS Artículo 57º.- Calificación de las conductas El título III, capítulo 1º, del Decreto 51/2007, de 17 de mayo por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y el compromiso de las familias en el proceso educativo establece que las conductas de los alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro podrán ser calificadas como:

a) Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro, que serán consideradas como leves b) Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro, que podrán serán consideradas como graves o muy graves.

Artículo 58º.- Conductas contrarias a la normas de convivencia del centro Serán consideradas conductas contrarias a las normas de convivencia del centro las siguientes: a) Las manifestaciones expresas contrarias a los valores y derechos democráticos legalmente

establecidos. b) Las acciones de desconsideración, imposición de criterio, amenaza, insulto y falta de respeto, en

general, a los miembros de la comunidad educativa, siempre que no sean calificadas como faltas. c) La falta de puntualidad o de asistencia a clase, cuando no esté debidamente justificada. d) El incumplimiento del deber de estudio durante el desarrollo de la clase, dificultando la actuación del

profesorado y del resto de alumnos. e) El deterioro leve de las dependencias del centro, de su material o de pertenencias de otros alumnos,

realizado de forma negligente o intencionada. f) La utilización inadecuada de aparatos electrónicos. g) Abandono del recinto escolar durante las horas lectivas o el recreo sin el correspondiente permiso. h) Faltar injustificadamente a clase aprovechando una actividad extraescolar. i) Comer o beber en las zonas no autorizadas para ello. j) Permanecer en las aulas o pasillos del primer y segundo piso durante los recreos. k) Fumar o utilizar cigarrillos electrónicos en cualquier lugar del recinto escolar. l) Falta de atención a las explicaciones del profesor mostrando desinterés. m) Interrupción del normal funcionamiento de la clase. n) Desobediencia expresa ante las indicaciones de algún profesor. o) Inhibición reiterada en la realización de las tareas de clase p) No traer el material y el vestuario necesarios para cada materia, de forma reiterada. q) Tratamiento negligente del material y de las instalaciones del centro. r) Comportamiento grosero y maleducado. s) Disputas y pequeñas peleas dentro del Instituto, causando alboroto en los pasillos, vestíbulo,

escaleras, etc. t) Comportarse inadecuadamente en aquellas aulas del centro con especial riesgo (laboratorios, aulas

de tecnología, informática…) u) Manchar las paredes, puertas, mesas, sillas, etc., con escritos o dibujos. v) El uso inadecuado de los servicios. w) Gritar, lanzar objetos, etc., por las ventanas.

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x) Cualquier otra incorrección que altere el normal desarrollo de la actividad escolar y no constituya falta según el artículo 55 de este reglamento

Artículo 59º.- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro Se considerarán conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y, por ello, calificadas como faltas, las siguientes: a) La falta de respeto, indisciplina, acoso, amenaza y agresión verbal o física, directa o indirecta, al

profesorado, a cualquier miembro de la comunidad educativa y, en general, a todas aquellas personas que desarrollan su prestación de servicios en el centro educativo.

b) Actos graves de indisciplina. c) Las conductas que atenten contra la dignidad personal de otros miembros de la comunidad

educativa, que tengan como origen o consecuencia una discriminación o acoso basado en el género, la orientación o identidad sexual, o un origen racial, étnico, religioso, de creencias o de discapacidad, o que se realicen contra el alumnado más vulnerable por sus características personales, sociales o educativas.

d) La discriminación por motivos de sexo, raza, nacionalidad o religión. e) La suplantación de personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de

documentos y material académico. f) El deterioro grave, causado intencionadamente, de las dependencias del centro, de su material o de

los objetos y las pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa. g) Robo de material del centro o de las personas. h) Las actuaciones y las incitaciones a actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal

de los miembros de la comunidad educativa del centro. i) Introducción, venta o consumo de cualquier tipo de droga, incluido el alcohol, en el recinto del centro,

o durante la realización de cualquier actividad educativa dirigida por profesores del instituto. j) Abandono del recinto escolar por lugares no indicados para ello: tapias, verjas, ventanas, etc. k) No regresar a clase a cuarto hora aprovechando el permiso del recreo. l) No asistir a clase después de haber utilizado el transporte escolar. m) Actos injustificados que perturben gravemente el normal funcionamiento del centro. n) Ofensas, calumnias e injurias graves contra las personas. o) Agresiones físicas o morales y discriminaciones graves. p) Disputas y pequeñas peleas en aquellas zonas del centro en especial riesgo (laboratorios, aulas de

tecnología,…) q) Incumplimiento de las sanciones impuestas. r) La reiteración en la comisión de conductas contrarias a las normas de convivencia en el centro Sección 2ª.- DE LA CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS Artículo 60º 1. Se corregirán todas las conductas contrarias a las normas de convivencia detalladas en el presente

reglamento, realizadas en el recinto escolar o fuera de él, siempre que se trate de actividades lectivas, complementarias, extraescolares, o relacionadas directamente con la vida escolar.

2. Las correcciones contribuirán al proceso general de formación y recuperación del alumno, por lo que tendrán un carácter educativo.

Artículo 61º. Las actuaciones correctoras de las conductas perturbadoras de la convivencia recogidas en los apartados anteriores podrán ser: a) Actuaciones inmediatas, aplicables en primera instancia directamente por el profesorado presente,

en el uso de sus capacidades y competencias y teniendo en cuenta su consideración de autoridad pública, a todas las conductas que perturban la convivencia en el centro, con el objetivo principal del cese de la conducta, pudiendo ser seguidas de medidas posteriores.

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b) Medidas posteriores: una vez desarrolladas las actuaciones inmediatas, y teniendo en cuenta la calificación posterior de la conducta de acuerdo con lo establecido en el apartado anterior. Se podrán adoptar las siguientes medidas posteriores:

Medidas de corrección, en el caso de conductas calificadas como contrarias a las normas de convivencia del centro, y consideradas como faltas leves serán inmediatamente ejecutivas. Procedimientos de acuerdo abreviado, que tienen como finalidad agilizar las actuaciones posteriores de las conductas perturbadoras para la convivencia, reforzando su carácter educativo mediante la ejecutividad inmediata. Se podrán llevar a cabo con cualquier conducta perturbadora ya sea su calificación como contraria a la convivencia en el centro, y considerada como falta leve, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, y considerada como falta grave o muy grave, y se concretarán en la apertura de procesos de mediación, procesos de acuerdo reeducativo y la aceptación inmediata de sanciones.

Artículo 62º.- Atenuantes Se valorará positivamente el reconocimiento espontáneo de la falta, la ausencia de intencionalidad, y el propósito de no volver a cometerla. A efectos de la gradación de las medidas de corrección y de las sanciones, se consideran circunstancias que atenúan la responsabilidad:

a) El reconocimiento espontáneo de la conducta, así como la petición de excusas y la reparación espontánea del daño producido ya sea físico o moral. b) La falta de intencionalidad. c) El carácter ocasional de la conducta. d) La disposición a iniciar un proceso de mediación. e) Otras circunstancias de carácter personal que puedan incidir en su conducta.

Artículo 63º.- Agravantes Se valorará negativamente la premeditación, la reiteración, y el daño causado a menores, alumnos nuevos o por razones discriminatorias. A los mismos efectos, se consideran circunstancias que agravan la responsabilidad:

a) La premeditación. b) La reiteración. c) La incitación o estímulo a la actuación individual o colectiva lesiva de los derechos de los demás miembros de la comunidad educativa. d) La alarma social causada por las conductas perturbadoras de la convivencia, con especial atención a aquellos actos que presenten características de acoso o intimidación a otro alumno. e) La gravedad de los perjuicios causados al centro o a cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa. f) La publicidad o jactancia de conductas perturbadoras de la convivencia a través de aparatos electrónicos u otros medios.

En el caso de que concurran circunstancias atenuantes y agravantes ambas podrán compensarse. Artículo 64º.- Corrección de conductas contrarias a las normas de convivencia del centro Las conductas contrarias a las normas de convivencia del centro serán corregidas mediante: a) Amonestación escrita. b) Modificación temporal del horario lectivo, tanto en lo referente a la entrada y salida del centro como

al periodo de permanencia en él, por un plazo máximo de 15 días lectivos.

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c) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa por un máximo de 5 días lectivos.

d) Realización de tareas de apoyo a otros alumnos y profesores por un máximo de 15 días lectivos. e) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un periodo

máximo de 15 días. f) Cambio de grupo del alumno por un máximo de 15 días lectivos g) Suspensión del derecho de asistir a determinadas clases por un periodo no superior a 5 días

lectivos. Durante dicho periodo quedará garantizada la permanencia del alumno en el centro, llevando a cabo las tareas académicas que se le encomienden.

Artículo 65º.- Corrección de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro Las sanciones que pueden imponerse por la comisión de las faltas previstas en el artículo 59 son las siguientes: a) Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del centro o, si

procede, dirigidas a reparar el daño causado a las instalaciones o al material del centro o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa. Dichas tareas no podrán tener una duración inferior a 6 días lectivos ni superior a 15 días lectivos.

b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un periodo superior a 15 días lectivos e inferior a 30 días lectivos.

c) Cambio de grupo del alumno durante un periodo comprendido entre 16 días lectivos y la finalización del curso escolar.

d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o a todas ellas, por un periodo superior a 5 días lectivos e inferior a 30 días lectivos, sin que eso comporte la pérdida del derecho a la evaluación continua y entregando al alumno un programa trabajo para dicho periodo, con los procedimientos de seguimiento y control oportunos, con el fin de garantizar dicho derecho.

e) Cambio de centro. f) Incoación de un expediente disciplinario g) Expulsión temporal o definitiva del centro La competencia para la aplicación de las medidas previstas en los artículos anteriores, corresponde al director del centro, teniendo en cuenta la posibilidad de delegar en el Jefe de Estudios, el Tutor docente del alumno o la Comisión de Convivencia. SECCIÓN 3ª.- DE LOS EXPEDIENTES DISCIPLINARIOS Artículo 66º.- Incoación del expediente sancionador Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro podrán ser sancionadas previa tramitación del correspondiente procedimiento. 1) El procedimiento se iniciará de oficio mediante acuerdo del director del centro, a iniciativa propia o a

propuesta de cualquier miembro de la comunidad educativa, en un plazo no superior a dos días lectivos desde el conocimiento de los hechos.

2) La incoación de los procedimientos sancionadores se formalizará con el siguiente contenido: a) Hechos que motivan el expediente, fecha en la que tuvieron lugar, conducta gravemente

perjudicial para la convivencia cometida y disposiciones vulneradas. b) Identificación del alumno o alumnos presuntamente responsables. c) Nombramiento de un instructor y, en su caso, cuando la complejidad del expediente así lo

requiera, de un secretario. Tanto el nombramiento del instructor como el del secretario recaerá

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en el personal docente del centro, estando ambos sometidos al régimen de abstención y recusación establecido en la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común. El acuerdo de incoación contendrá una expresa referencia al régimen de recusación.

d) En su caso, la posibilidad de acogerse a los procesos de Mediación establecidos en el presente reglamento, en cuyo caso se suspenderá temporalmente la tramitación del expediente.

3) La incoación del procedimiento se comunicará al instructor y, si lo hubiere, al secretario, y simultáneamente se notificará al alumno y a sus padres o tutores legales, cuando este sea menor de edad. Asimismo, se comunicará, en su caso, a quién haya propuesto su incoación y al inspector de educación del centro, a quién se mantendrá informado de su tramitación.

Artículo 67º.- Medidas cautelares Las medidas cautelares se aplicarán observando en todos los casos los siguientes criterios: 1. Por propia iniciativa o a propuesta del instructor, el director del centro podrá adoptar motivadamente

las medidas cautelares de carácter provisional que sean necesarias para garantizar el normal desarrollo de la actividad del centro y asegurar la eficacia de la resolución final que pudiera recaer. Las medidas cautelares podrán consistir en el cambio temporal de grupo, o en la suspensión temporal de la asistencia a determinadas clases, actividades complementarias o extraescolares o al propio centro.

2. El periodo máximo de duración de estas medidas será de 5 días lectivos. El tiempo que haya permanecido el alumno sujeto a la medida cautelar se descontará, en su caso, de la sanción a cumplir.

3. Las medidas cautelares adoptadas serán notificadas al alumno, y, si éste es menor de edad, a sus padres o tutores legales. El director podrá revocar, en cualquier momento, estas medidas.

Artículo 68.- Instrucción 1. El instructor, desde el momento en que se le notifique su nombramiento, llevará a cabo las

actuaciones necesarias para el esclarecimiento de los hechos y la determinación de las responsabilidades, formulando, en el plazo de tres días lectivos, un pliego de cargos que contendrá los siguientes extremos:

a) Determinación de los hechos que se imputan al alumno de forma clara y concreta. b) Identificación del alumno o alumnos presuntamente responsables. c) Sanciones aplicables.

2. El pliego de cargos se notificará al alumno y a sus padres o representantes legales si aquél fuere menor, concediéndole un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estime oportuno y proponer la práctica de las pruebas que a la defensa de sus derechos o intereses convenga. Si el instructor acordara la apertura de periodo probatorio, éste tendrá una duración no superior a dos días.

3. Concluida la instrucción del expediente el instructor redactará en el plazo de dos días lectivos la propuesta de resolución bien proponiendo la declaración de no existencia de infracción o responsabilidad sobre los hechos bien apreciando su existencia, en cuyo caso, la propuesta de resolución contendrá los siguientes extremos:

a) Hechos que se consideren probados y pruebas que lo han acreditado. b) Calificación de la conducta o conductas perturbadoras en el marco del presente reglamento. c) Alumno o alumnos que se consideren presuntamente responsables. d) Sanción aplicable de entre las previstas en el artículo 64 y valoración de la responsabilidad

del alumno, con especificación, si procede, de las circunstancias la agraven o atenúen. e) Especificación de la competencia del director para resolver.

4. El instructor, acompañado del profesor-tutor, dará audiencia al alumno, y si es menor, también a sus padres o representantes legales, para comunicarles la propuesta de resolución y ponerles de manifiesto el expediente, concediéndoles un plazo de dos días lectivos para formular alegaciones y presentar los documentos que estimen pertinentes.

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5. Recibidas por el instructor las alegaciones y documentos o transcurrido el plazo de audiencia, elevará todo el expediente al órgano competente para adoptar su resolución final.

Artículo 69.- Resolución Corresponde al director del centro, en el plazo máximo de dos días lectivos desde la recepción del expediente, la resolución del procedimiento sancionador. 1. La resolución debe contener los hechos imputados al alumno, la falta que tales hechos constituyen y

disposición que la tipifica, la sanción que se impone y los recursos que cabe interponer contra ella. 2. La resolución se notificará al alumno y, en su caso, a sus padres o representantes legales y al

miembro de la comunidad educativa que instó la iniciación del expediente, en un plazo máximo de veinte días lectivos desde la fecha de inicio del procedimiento.

3. Esta resolución, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 127.f) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, será comunicada al claustro y al consejo escolar del centro quien, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas, en el plazo máximo de cinco días lectivos.

4. Si el instructor del expediente forma parte del consejo escolar del centro deberá abstenerse de intervenir.

5. Contra la resolución se podrá presentar recurso de alzada ante la Dirección Provincial de Educación correspondiente en los términos previstos en los artículos 114 y siguientes de la Ley 30/1992, de 26 de noviembre.

6. La resolución no será ejecutiva hasta que se haya resuelto el correspondiente recurso o haya transcurrido el plazo para su interposición. No obstante, en la resolución se podrán adoptar las medidas cautelares precisas para garantizar su eficacia en tanto no sea ejecutiva.

Artículo 70.- Régimen de prescripción Las faltas tipificadas en el artículo 59 de este reglamento prescribirán en el plazo de noventa días contados a partir de la fecha de su comisión. Asimismo, las sanciones impuestas por estas conductas prescribirán en el plazo de noventa días desde su imposición.

CAPÍTULO 3º DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y LA MEDIACIÓN Artículo 71.- Plan de Convivencia 1. De acuerdo con lo establecido en la Orden EDU/52/2005, de 26 de enero, relativa al fomento de la

convivencia en los centros docentes de Castilla y León, se ha incorporado a la Programación General Anual el Plan de Convivencia del IES Sem Tob. Concretado al amparo de lo recogido en el DECRETO 51/2007, de 17 de mayo por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo

2. En el Plan de Convivencia del centro se recogen, entre otros aspectos: a. Los procedimientos a seguir en el caso de alumnos que presenten alteraciones del

comportamiento: Partes de amonestación, de disciplina y de expulsión. b. Los procedimientos específicos de actuación en situaciones de posible intimidación y

acoso entre alumnos.

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DE LA MEDIACIÓN Y LOS PROCESOS DE ACUERDO REDUCATIVO 1. El centro tiene en funcionamiento un Plan de Mediación en Conflictos. 2. Anualmente se desarrollan las siguientes actividades:

a. Información y difusión del Programa de Mediación en Conflictos. b. Formación de mediadores, entre los alumnos, profesores y padres. c. Selección y puesta en funcionamiento del Equipo de Mediación.

Artículo 72. Disposiciones generales. 1. Dentro de las medidas dirigidas a solucionar los conflictos provocados por las conductas de los

alumnos perturbadoras de la convivencia en el centro, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación, procesos de acuerdo reeducativo. de conformidad con lo dispuesto en este capítulo. El acogimiento a estos procedimientos es voluntario y necesita del acuerdo de las partes en conflicto para su inicio, pudiendo ofrecerse y acogerse a ellos todo el alumnado del centro.

2. Para la puesta en práctica de dichas medidas se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

a) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas perturbadoras calificadas como contrarias a las normas de convivencia podrán tener carácter exclusivo o conjunto con otras medidas de corrección de forma previa, simultánea o posterior a ellas.

b) Cuando se lleven a cabo en conflictos generados por conductas perturbadoras calificadas como gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro y se haya iniciado la tramitación de un procedimiento sancionador, éste quedará provisionalmente interrumpido cuando el centro tenga constancia expresa, mediante un escrito dirigido al director, de que el alumno o alumnos implicados y los padres o tutores legales, en su caso, aceptan dichas medidas así como su disposición a cumplir los acuerdos que se alcancen. Igualmente se interrumpirán los plazos de prescripción y las medidas cautelares, si las hubiere.

c) No se llevarán a cabo en el caso de conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en las que concurran alguna de las circunstancias agravantes de la responsabilidad que se mencionan en el artículo 53.2 de este Reglamento (ARTICULO QUE HABLA DE LOS AGRAVANTES).

d) Una vez aplicada una sanción, podrán llevarse a cabo actuaciones de mediación y procesos de acuerdo reeducativo que, con carácter voluntario, tendrán por objeto prevenir la aparición de nuevas conductas perturbadoras de la convivencia escolar.

e) Así mismo, y dadas sus características, podrán desarrollarse, inclusive, con conductas no calificadas como perturbadoras para la convivencia en el centro. En este caso tendrán el carácter de estrategias preventivas para la resolución de conflictos y podrán ponerse en práctica con todos los miembros de la comunidad educativa.

LA MEDIACIÓN ESCOLAR Artículo 73.- Definición y objetivos. 1. La mediación es una forma de abordar los conflictos surgidos entre dos o más personas, contando

para ello con la ayuda de una tercera persona denominada mediador. 2. El principal objetivo de la mediación es analizar las necesidades de las partes en conflicto, regulando

el proceso de comunicación en la búsqueda de una solución satisfactoria para todas ellas.

Artículo 74.- Aspectos básicos para su puesta en práctica. Además de las disposiciones comunes establecidas en el artículo 70.2, para el desarrollo de la

mediación será preciso tener en cuenta lo siguiente: a) La mediación tiene carácter voluntario, pudiendo ofrecerse y acogerse a ella todos los alumnos del

centro que lo deseen.

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b) La mediación está basada en el diálogo y la imparcialidad, y su finalidad es la reconciliación entre las personas y la reparación, en su caso, del daño causado. Asimismo, requiere de una estricta observancia de confidencialidad por todas las partes implicadas.

c) Podrá ser mediador cualquier miembro de la comunidad educativa que lo desee, siempre y cuando haya recibido la formación adecuada para su desempeño.

d) El mediador será designado por el centro, cuando sea éste quien haga la propuesta de iniciar la mediación y por el alumno o alumnos, cuando ellos sean los proponentes. En ambos casos, el mediador deberá contar con la aceptación de las partes afectadas.

e) La mediación podrá llevarse a cabo con posterioridad a la ejecución de una sanción, con el objetivo de restablecer la confianza entre las personas y proporcionar nuevos elementos de respuesta en situaciones parecidas que se puedan producir.

Artículo 75.- Finalización de la mediación. 1. Los acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito, explicitando los compromisos

asumidos y el plazo para su ejecución. 2. Si la mediación finalizase con acuerdo de las partes, en caso de haberse iniciado un procedimiento

sancionador y una vez llevados a cabo los acuerdos alcanzados, la persona mediadora lo comunicará por escrito al director del centro quien dará traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente sancionador.

3. En caso de que la mediación finalice sin acuerdo entre las partes, o se incumplan los acuerdos alcanzados, el mediador comunicará el hecho al director para que actúe en consecuencia, según se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de corrección que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas en el artículo 66 de este Reglamento.

4. Cuando no se pueda llegar a un acuerdo, o no pueda llevarse a cabo una vez alcanzado, por causas ajenas al alumno infractor o por negativa expresa del alumno perjudicado, esta circunstancia deberá ser tenida en cuenta como atenuante de la responsabilidad.

5. El proceso de mediación debe finalizar con el cumplimiento de los acuerdos alcanzados, en su caso, en el plazo máximo de diez días lectivos, contados desde su inicio. Los periodos de vacaciones escolares interrumpen el plazo. Los procesos de acuerdo reeducativo

LOS ACUERDOS REEDUCATIVOS Artículo 76.- Definición y objetivos. 1. El proceso de acuerdo reeducativo es una medida dirigida a gestionar y solucionar los conflictos

surgidos por la conducta o conductas perturbadoras de un alumno, llevada a cabo mediante un acuerdo formal y escrito, entre el centro, el alumno y sus padres o tutores legales, en el caso de alumnos menores de edad, por el que todos ellos adoptan libremente unos compromisos de actuación y las consecuencias que se derivarán de su desarrollo.

2. Estos procesos tienen como principal objetivo cambiar las conductas del alumno que perturben la convivencia en el centro y, en especial, aquellas que por su reiteración dificulten su proceso educativo o el de sus compañeros.

Artículo 77.- Aspectos básicos. 1. Los procesos de acuerdo reeducativo se llevarán a cabo por iniciativa de los profesores y estarán

dirigidos a los alumnos, siendo imprescindible para su correcta realización la implicación de los padres o tutores legales, si se trata de menores de edad.

2. Los procesos de acuerdo reeducativo tienen carácter voluntario. Los alumnos y los padres o tutores legales, en su caso, ejercitarán la opción de aceptar o no la propuesta realizada por el centro para iniciar el proceso. De todo ello se dejará constancia escrita en el centro.

Junta de

Castilla y León



SEM TOB


3. Se iniciarán formalmente con la presencia del alumno, de la madre y el padre o de los tutores legales y de un profesor que coordinará el proceso y será designado por el director del centro.

4. En el caso de que se acepte el inicio de un proceso de acuerdo reeducativo como consecuencia de una conducta gravemente perjudicial para la convivencia del centro se estará a lo dispuesto en el artículo 70.2.b). Si no se aceptara se aplicarán las medidas posteriores que correspondan, poniéndolo en conocimiento de las instituciones públicas competentes..

5. El documento en el que consten los acuerdos reeducativos debe incluir, al menos: a) La conducta que se espera de cada una de los implicados. b) Las consecuencias que se derivan del cumplimiento o no de los acuerdos pactados.

Artículo 78.- Desarrollo y seguimiento. 1. Para supervisar el cumplimiento de los acuerdos adoptados el centro podrán establecer las

actuaciones que estimen oportunas. 2. Se constituirán comisiones de observancia para dar por concluido el proceso de acuerdo reeducativo

o para analizar determinadas situaciones que lo requieran. Dichas comisiones estarán formadas, al menos, por la madre y el padre del alumno o, en su caso, sus tutores legales, el profesor coordinador del acuerdo reeducativo, el tutor del alumno, en caso de ser distinto del anterior, y el director del centro o persona en quien delegue.

3. Si la comisión de observancia constatase el cumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, en caso de haberse iniciado un procedimiento sancionador el director del centro dará traslado al instructor para que proceda al archivo del expediente disciplinario.

4. En caso de que la comisión de observancia determinase el incumplimiento de lo estipulado en el acuerdo reeducativo, el director actuará en consecuencia, según se trate de una conducta contraria a las normas de convivencia, aplicando las medidas de corrección que estime oportunas, o gravemente perjudicial para la convivencia en el centro, dando continuidad al procedimiento sancionador abierto, reanudándose el computo de plazos y la posibilidad de adopción de medidas cautelares previstas en el artículo 66 de este Reglamento. Cuando esto suceda se comunicará a las instituciones públicas competentes.

5. Los acuerdos reeducativos se llevarán a cabo por periodos de 25 días lectivos. Este periodo comenzará a contabilizarse desde la fecha de la primera reunión presencial de las partes que intervienen en el acuerdo.

DISPOSICIÓN FINAL PRIMERA

Este Reglamento se establece de acuerdo con la Constitución Española, la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación (LODE), al Real Decreto 83/1996, de 26 de enero (Boletín Oficial del Estado de 21 de febrero), por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria y a la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre. Asimismo se ajusta al DECRETO 51/2007, de 17 de mayo, por el que se regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros Educativos de Castilla y León. La Orden EDU 1921/2007 de 27 de noviembre, por la que se establecen medidas y actuaciones para la promoción y mejora de la convivencia en los centros educativos de Castilla y León y DEDRETO 23/2014, de 12 de junio por el que se establece el marco del gobierno y autonomía de los centros docentes sostenidos con fondos públicos, que impartan enseñanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y León

reglamento de rÉgimen interioriessemtob.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/5._rri_2015-16.pdf ·...

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