CASTILLO, Rosa Mª

GARCÍA, Isaac Orencio

PIZÀ, Aina Fca.

22122 - Mitjans i Recursos Tecnològics en el Procés d'Ensenyament -Aprenen. en l'EP.

Grup 01

La nostra Carpeta d’Aprenentatge:

http://orenciomallorca.wix.com/aaprenentatgetic

REFLEXIÓ FINAL

- Rosa Castillo -

o El Pla de treball, les eines de grup i l’organització del treballs de grup per

a l’assignatura.

Hem estat un grup que ha treballat de manera cooperativa en tots els tallers que hem

realitzat. És cert que alguns dies de classes pràctiques, en acabar la classe, no hem

acabat els tallers i ens hem repartit la feina per fer a casa. Sempre que ha passat això,

en tenir el taller més o menys enllestit, ens hem ajuntat un dia i hem reunit tot el

treball i modificat en grup el que hagem trobat per acabar d’elaborar un treball

coherent.

Puc dir, que del mapa conceptual que vam realitzar pel taller del PLE, com a grup i

individualment hem fet servir totes les eines que composa el mapa. Encara que a

mesura que hem anat fent tallers, s’han afegit d’altres com per exemple la Wix,

Edmodo...

o Les Eines, dispositius i procediments individuals emprats.

Com he dit abans, hem fet servir les eines que vam pensar que utilitzaríem i n’hem fet

servir d’altres, tan en individual com en grup:

Per comunicar-nos entre nosaltres hem fet servir el Whatsapp (ja que vam fer

un grup de tots tres); Gmail per enviar-nos documents; Facebook on també tenien un

grup i també ens passàvem documents; Google Drive per crear les guies didàctiques i

varis documents on els realitzàvem conjuntament; i el Twitter per compartir.

Hem fet servir també la UibDigital per visualitzar els mapes, tallers, i entregar

les tasques de l’assignatura.

Hem utilitzat Youtube, Wikis, SlideShare i Dropbox per compartir continguts.

Glogster, Microsoft Word, CmapTools, Prezi i Power Point per crear i

visualitzar continguts.

Les eines que hem afegit han estat Edmodo (com a xarxa social), Wix (per

crear la nostra carpeta d’aprenentatge, on anteriorment vam fer servir Webnode),

Stripgenerator (per crear còmics), Educaplay (per crear materials), Pearltrees, entre

d’altres.

o L’ús de Symbaloo o Pearltrees

L’eina de Symbaloo ha estat de les que més he emprat personalment. Des del primer

dia que vaig descobrir aquesta eina vaig organitzar totes les aplicacions i webs que

feia servir pel meu dia a dia, tan acadèmic (per organitzar el PLE principalment) com

personal.

Per altre banda, també vam seguir diferents Symbaloos dedicats a unitats didàctiques

de tot tipus i per a tots els cursos de Primària.

Els he fet servir personalment, ja no només per a aquesta assignatura, ja que també he

utilitzat materials i idees d’aquestes unitats didàctiques per a treballs d’altres

assignatures i també per a les classes de repàs.

Es pot observar l’evolució del meu Symbaloo també en aquets aspecte de les notícies

RSS, ja que vaig seguir a dues més: “Recursos didàctics” i “English for Primary”.

Finalment he pogut observar l’evolució que ha tingut el meu compte, ja que es pot

observar tant en el taller del PLE com en el meu perfil de la Cd’A quines eines feia

servir a principi de l’assignatura i les que he afegit i tinc actualment.

Puc observar que és una evolució positiva ja que veig que he descobert aplicacions,

programes i eines noves per a l’educació que faré servir en un futur, i també per al

meu ús personal i per a la meva formació.

http://www.symbaloo.com/mix/rosacastillo

o L’ús del RSS

per a la gestió

informació

Quan vam realitzar el taller del PLE vam crear una pestanya al nostre Symbaloo

individual amb el nom de “Notícies UIB” la qual contenia una sèrie de recursos i

pàgines web amb materials destinats a l’educació.

En el meu cas vaig seguir a “La Eduteca” on té recursos didàctics per a l’Educació

Infantil i Primària; “Educación 3.0” on conté recursos d’educació per a tots els nivells

i cursos; i “Escuela TIC” que conté materials per a l’educació mitjançant les TIC.

A mesura que anava passant el curs, vaig crear una altra pestanya al meu Symbaloo

amb més notícies RSS, com per exemple “Proyecto escuels TIC 2.0” o “The learning

Network”.

Puc dir que al principi no coneixia aquest recurs per a la gestió de la informació i que

finalment ens ha ajudat molt a l’hora de cercar i organitzar la informació.

o Twitter:

Hem fet servir aquesta eina des del principi de l’assignatura. Tots teníem compte de

Twitter però el fèiem servir únicament com a ús personal.

Personalment, feia temps que no feia servir aquesta xarxa social, i si la utilitzava era

per veure informació actual de les notícies del dia. Però a mesura que el fèiem servir

hem vist que té més possibilitats i que el podem fer servir en la nostra professió i

enriquir-mos d’altres professionals que publiquen en aquesta eina.

Puc dir que he fet poques aportacions, ja que nosaltres publicàvem el que

actualitzàvem a la nostra Cd’A i veiem el que publicaven els nostres companys. Per

altra banda, veiem noticies, continguts i recursos que publicaven altres comptes

relacionats amb l’educació i moltes vegades fèiem servir algunes idees.

o Carpeta d’aprenentatge.

Vam començar la nostra carpeta fent servir Webnode però vam canviar-la ja que no

ens agradaven les seves possibilitats i el seu format. Finalment vam fer servir la Wix

ja que ens va agradar molt més.

He de dir que al principi se’m va fer difícil aprendre a manipular perfectament la

web, però cada vegada descobria més possibilitats i anava aprenent més. Al final tots

tres l’hem personalitzat i trobo que hem realitzar una carpeta on estan tots els tallers

que hem realitzat i en els que qualsevol que entri pugui tenir aquesta informació a la

seva disposició.

o La utilitat de la tasca de co-avaluació:

a) Com a tasca d’aprenentatge

Vaig seguir la rúbrica i les passes per a l’avaluació. Vaig veure que és una tasca bastant

complexa on el mestre ha d’observar molts continguts i varis aspectes dels quals ha de

reflexionar i veure si ha assolit els objectius i ha seguir els punts de la rúbrica.

Trobo que ha estat una tasca molt enriquidora ja que ens ha permès posar-nos en el

paper del docent a l’hora d’avaluar una tasca.

b) L’informe rebut del meu company/a

Vam rebre un informe molt satisfactori i ens va agradar veure els comentaris de cada

aspecte de tres companys, ja que vam observar quines opinions tenien i què trobaven de

cada apartat. Hi havia moltes coincidències però també algunes discrepàncies. Però

trobo que ha estat una tasca molt positiva, tan per l’avaluador com pel que és avaluat.