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Adaptación del Proyecto/Guía 2020-2021 docente de Lingüística Románica en Nueva Normalidad

Universidad de Valladolid 1 de 12

Proyecto/Guía docente de Lingüística Románica Adaptada a la Nueva Normalidad

Asignatura Lingüística románica

Materia Lingüística general y románica

Módulo Formación general en lengua y literatura

Titulación Grado en Español: Lengua y literatura

Plan 411 Código 41769

Periodo de impartición Segundo cuatrimestre Tipo/Carácter OB: obligatoria

Nivel/Ciclo Grado Curso 2º

Créditos ECTS 6

Lengua en que se imparte Español

Profesor/es responsable/s José Manuel FRADEJAS RUEDA

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

Dº 27 del Departamento de Lengua Española ext. 6827 – correo-e: [email protected]

Horario de tutorías Según lo expuesto en el tablón de anuncios del Departamento

Departamento Lengua Española



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

Al tratarse de una asignatura obligatoria de segundo curso dentro del módulo de formación general ofrece al

alumno conocimientos y competencias que le serán imprescindibles en su ulterior proceso formativo.

1.2 Relación con otras materias

Una primera aproximación a esta materia se ha tenido en la asignatura Lengua clásica (Latín vulgar) que se imparte durante el segundo cuatrimestre del primer curso. Será de gran utilidad para las asignaturas de corte

diacrónico (Historia del español y Gramática histórica del español) como variacionista (Español de América y

Dialectología del español) ya que les muestra que la lengua española no es una lengua que vive aislada, sino que forma parte de un grupo lingüístico ampliamente difundido por el mundo.

1.3 Prerrequisitos No se exige ni existe ningún tipo de prerrequisito.



2. Competencias

2.1 Generales

G1 Que los estudiantes demuestren poseer y comprender conocimientos lingüísticos y literarios generales que les permitan el acceso a niveles superiores de estudio.

G2 Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos y competencias adquiridos al mundo profesional.

G3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del ámbito de la lengua y la literatura españolas para emitir juicios sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

G4 Que los estudiantes tengan la capacidad de transmitir ideas, problemas y soluciones en el área de estudio y de comunicar los conocimientos adquiridos.

G5 Ser capaz de exponer y defender en público el desarrollo de un tema lingüístico y literario. G6 Que los estudiantes desarrollen las habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios

posteriores de especialización o investigación y demuestren motivación por la calidad de tales estudios. G7 Aplicar los conocimientos y capacidades en actividades desarrolladas en contextos internacionales

valorando la diversidad y la multiculturalidad. G8 Conocer las tecnologías de la información y la comunicación y adquirir capacidad de gestión de tales

fuentes, sobre todo en el área de los estudios lingüísticos y literarios. G9 Desarrollo del compromiso ético mediante la proyección de los conocimientos adquiridos en aspectos tales

como la igualdad de género, la igualdad de oportunidades, los valores de la cultura de la paz, así como el G10 conocimiento y apreciación de la diversidad social y la multiculturalidad. G11 Capacidad de aprendizaje autónomo y habilidad para la planificación y gestión de proyectos, y capacidad de

trabajo individual y en equipo. G12 Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación. Demostrar capacidad de análisis, síntesis y crítica. G13 Conocimiento del entorno profesional y de los diversos recursos de inserción laboral. G14 Capacidad para expresarse correcta y adecuadamente en español tanto en los registros orales como en los

escritos. G15 Ser capaz de comunicar los conocimientos adquiridos en las materias lingüísticas y literarias aplicándolos en

contextos de enseñanza y aprendizaje.

2.2 Específicas

E1 Comprender el papel del lenguaje en la formación del ser humano como miembro participante de una comunidad lingüística y cultural.

E2 Ser capaz de dominar las teorías, perspectivas y conceptos más importantes de las disciplinas lingüísticas y literarias aplicadas a la lengua y a la literatura españolas.

E4 Ser capaz de analizar y valorar el plurilingüismo y la multiculturalidad del mundo hispánico. E6 Ser capaz de identificar y analizar las variedades de registro, diatópicas y diastráticas de la lengua española

como individuo perteneciente a una comunidad lingüística diversa geográfica, social y culturalmente. E9 Conocimiento y aplicaciones de las corrientes y metodologías de la Lingüística. E10 Conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, especialmente mediante

programas y aplicaciones informáticas específicas de la lengua y la literatura del mundo hispánico. E13 Conocer las propiedades contrastivas de las lenguas románicas así como los aspectos fundamentales de su

evolución. E16 Capacidad para realizar informes técnicos sobre problemas de especialización lingüística y literaria. E34 Conocimiento de las actuales proyecciones profesionales de los estudios lingüísticos y literarios.



3. Objetivos

• Tener una perspectiva básica del dominio lingüístico románico y su variación.

• Conocer las propiedades lingüísticas fundamentales de las lenguas románicas.

• Comprender el alcance de la Romanística en el conjunto de los estudios lingüísticos.



4. Contenidos y/o bloques temáticos

a. Contextualización y justificación

El español es una de las lenguas de la gran familia lingüística llamada románica y que deriva del latín. Por lo que es necesario situar el español, centro del grado, dentro esta familia, mostrando sus similitudes y sus

diferencias con el resto de las de más lenguas y la lengua de origen. Puesto que el latín no surge de la nada,

es imprescindible introducirse en el ámbito del grupo lingüístico dentro de que se inscribe el grupo románico: el indoeuropeo.

b. Objetivos de aprendizaje • Tener una perspectiva básica del dominio lingüístico románico y su variación.

• Conocer las propiedades lingüísticas fundamentales de las lenguas románicas.

c. Contenidos La Romania • La Romania y las lenguas románicas.

• El origen.

• La fragmentación de la Romania.

• El despertar de los romances. Las lenguas románicas • Español

• Portugués

• Gallego

• Catalán

• Occitano

• Francés

• Retorrománico

• Italiano

• Sardo

• Rumano

• Criollos

d. Métodos docentes

Interacción con el alumno. Exposición gráfica y oral de conceptos por parte del profesor.

Investigación personal por parte del alumno.

Debate conjunto de los conceptos adquiridos.

Debate conjunto de los ejercicios realizados.



Exposición interactiva de contenidos fundamentales del bloque.

Resolución de ejercicios referidos a los contenidos expuestos. Lectura y comentario de material especializado en la disciplina expuesta en el bloque temático.

e. Plan de trabajo Cada uno de los temas se contiene dentro de una semana, es decir, el equivalente a cuatro horas de clase. Se

comienza por una exposición oral de los puntos principales, y se debaten en los puntos pertinente discutiendo

los ejemplos que se presenten. Dos horas serán para la exposición teórica y otras dos para los ejercicios prácticos presenciales.

La exposición oral puede sustituirse por una videolección, lo que supone una clase invertida. Esto requiere que

el alumno vea el vídeo con anterioridad y que tome las notas pertinentes para después debatirlo y solventar cuantas dudas puedan surgir y realizar las prácticas pertientes.

Además, habrá trabajos que se habrán de realizar antes de una fecha determinada y subirlos al Campus

Virtual. Este es parte del trabajo no presencial del alumno.

f. Evaluación

La participación en los debates, ya sean presenciales o a distancia, es evaluable. La participación en los foros del Campus Virtual es evaluable.

Los trabajos entregables se sitúan exclusivamente durante la primera parte del cuatrimestre. El límite lo marca,

más a o menos, las vacaciones de Semana Santa.

g. Material docente

g.1 Bibliografía básica Véase la lista en Almena, catálogo de la Biblioteca de la Universidad de Valladolid.

g.2 Bibliografía complementaria

Véase la lista en Almena, catálogo de la Biblioteca de la Universidad de Valladolid.

g.3 Otros recursos telemáticos (píldoras de conocimiento, blogs, videos, revistas digitales, cursos masivos (MOOC), …)

En caso de ser necesario, se utilizarán los vídeo producidos durante el confinamiento de marzo-mayo de 2020,

tanto con explicaciones de la materia como de casos prácticos. Estos estarán disponibles, en caso necesario,

en el Campus Virtual.

h. Recursos necesarios

Dado que se trata de una modalidad bimodal, todos los alumnos deben tener un ordenador y acceso a internet.



i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

1.6 Cuatro primeras semanas

4.4 Once semanas restantes

5. Métodos docentes y principios metodológicos Interacción con el alumno. Exposición gráfica y oral de conceptos por parte del profesor.

Investigación personal por parte del alumno.

Debate conjunto de los conceptos adquiridos.

Debate conjunto de los ejercicios realizados. Exposición interactiva de contenidos fundamentales del bloque.

Resolución de ejercicios referentes a los contenidos expuestos.

Lectura y comentario de material especializado en la disciplina expuesta en el bloque temático.



6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES o PRESENCIALES A DISTANCIA(1) HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teóricas-prácticas (T/M) 30 Estudio y trabajo autónomo individual 65

Clases prácticas de aula (A) 22 Estudio y trabajo autónomo grupal 25

Laboratorios L) 0

Prácticas externas, clínicas o de campo 0

Seminarios (S) 0

Tutorías grupales (TG) 4

Evaluación 4

Total presencial 60 Total no presencial 90 TOTAL presencial + no presencial 150

(1) Actividad presencial a distancia es cuando un grupo sigue una videoconferencia de forma síncrona a la clase impartida por el profesor para otro grupo presente en el aula.

7. Sistema y características de la evaluación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Prueba final 50% Escrito Trabajos, ejercicios o informes 30% Escrito Presentaciones orales de los trabajos 10% Corrección y adecuación oral y escrita 10%

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Convocatoria ordinaria: o Para poder aprobar es necesario obtener una puntuación mínima del 50% en cada uno de los

instrumentos / procedimientos. o Los trabajos, ejercicios o informes son obligatorios, por lo que para presentarse en sucesivas

convocatorias deberán presentarlos previamente. • Convocatoria extraordinaria:

o Para poder aprobar es necesario obtener una puntuación mínima del 50% en cada uno de los instrumentos / procedimientos

o Los trabajos, ejercicios o informes son obligatorios, por lo que para presentarse la convocatoria extraordinaria se deberán presentar, a través del Campus Virtual dentro de la ventana temporal que se habilite para su entrega.

8. Consideraciones finales

Las comunicaciones entre discentes y docentes se establecerán únicamente por medio de las cuentas de correo institucional. No se atenderá ningún mensaje de correo cuyo remitente no sea

[email protected].



El tiempo de respuesta a los mensajes de correo será en las 24 / 48 horas docentes siguientes al envío,

siempre y cuando este sea dentro de los horarios laborables / docentes fijados. Por ejemplo, un mensaje enviado el viernes por la tarde nunca será respondido hasta el lunes / martes siguiente.

Todos los temas tendrán foros de duda exclusivos en el Campus Virtual, y esa será la única vía de para plantear dudas, y cuestiones referentes al contenido docentes y desarrollo de la asignatura. De este modo,

todos los alumnos tendrán acceso a las preguntas y las respuestas, con independencia de si asisten a la clase

presencial o en streaming.

Tutorías. Se concertarán únicamente por correo electrónico. Podrán ser presenciales siempre y cuando se

puedan cumplir las condiciones de distancia de seguridad y aforo. También pueden ser por medio telemático. Para esté fin se proveerá un espacio en el Campus Virtual para poderlas gestionar con aplicaciones como

Collaborate. Cabe la posibilidad, en este caso, de tutorías grupales por vídeoconferencia.

Los trabajos, ejercicios o informes son obligatorios, por lo que para presentarse en sucesivas convocatorias

deberán presentarlos previamente. En el Campus Virtual se dan indicaciones precisas de cómo se han de

entregar (formato, extensión, etc.).

Adenda Docente 2020-2021 de la asignatura en Formación Online

Universidad de Valladolid A10 de 12

Adenda a la Guía Docente de Lingüística Románica La adenda debe reflejar las adaptaciones sobre cómo se desarrollaría la formación si tuviese que ser desarrollada en modalidad online por mandato de autoridades competentes. Se deben conservar los horarios de asignaturas y tutorías publicados en la web de la UVa, indicar el método de contacto y suministrar un tiempo razonable de respuesta a las peticiones de tutoría (2-4 días lectivos). Describir el modo en que se desarrollarán las actividades prácticas. En el caso de TFG/TFM, desarrollar detalladamente los sistemas de tutorías y tutela de los trabajos.

A4. Contenidos y/o bloques temáticos

c. Contenidos Adaptados a formación online

No se modifican. Están diseñados para ser utilizados tanto en la enseñanza presencial tradicional como para su impartición en sistemas de teledocencia.

d. Métodos docentes online En las clases presenciales / en streaming el profesor, apoyándose en unas diapositivas proyectadas, y a las

que los alumnos tienen en el Campus Virtual, explica y ofrece la información pertinente. Estas presentaciones

de apoyo en la enseñanza presencial / en streaming se convierten en vídeolecciones que ofrecen las

explicaciones que se complentan con videoprácticas. Durante las explicaciones se ofrecen diapositivas con datos (problemas) para que argumentar acerca de ellos y

ver qué conclusiones extraen de ellas y desde sus respuestas se continua la explicación / exposición. Esta

parte se resiente porque es imposible una interacción, ya que se ha decidido una docencia asíncrona puesto que se ha visto que las llamadas clases virtuales por medio de sistemas de videoconferencia no son prácticos

debido a las dificultades técnicas (líneas y acceso a internet) y que es mucho más complicado motivar la

intervención en un medio extraño, especialmente cuando que lo que prima es la intimidad y es de todo punto imposible provocar la intervención de rectángulos en negro.

Además de lo anterior, para cada tema se abrirá un foro de dudas, preguntas y discusiones. De hecho se

hereda de las fases presencial y bimodal El diseño original concentra todas las tareas entregables y evaluables en el periodo que va desde el inicio del

cuatrimestre hasta las vacaciones de Semana Santa. Esto supone el 30 % (+ 10 %) de la calificación final.

Todo alumno puede solicitar una videotutoría personal en el momento que crea pertinente. Pueden presentar cualquier duda o cuestión por medio de los foros de cada tema.

Pueden dirigir cualquier pregunta o duda individual que estimen no pertinente para el conjunto del curso por

medio del correo personal (siempre dentro del dominio [email protected]) y será respondida en un máximo de 24 / 48 horas laborables.

e. Plan de trabajo online

Cada lección se convierte en una vídeolección que se publicará el primer día de cada semana.

Se publicarán videoprácticas y se facilitarán por medio del Campus Virtual los materiales de trabajo necesarios.

El Campus Virtual será la única vía para la presentación de todos los trabajos entregables y evaluables. Todas las comunicaciones serán por correo electrónico.

Todos las semanas habrá una videotutoría grupal.



f. Evaluación online

El examen presencial será sustituido por una tarea específica que se entregará en el apartado correspondiente del Campus Virtual

La participación en los debates, ya sean presenciales o a distancia, es evaluable.

La participación en los foros del Campus Virtual es evaluable. Los trabajos entregables se sitúan exclusivamente durante la primera parte del cuatrimestre. El límite lo marca,

más a o menos, las vacaciones de Semana Santa.

i. Temporalización

CARGA ECTS PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

1.6 Cuatro primeras semanas

4.4 Once semanas restantes

A5. Métodos docentes y principios metodológicos Videolecciones y videotutorías a través del Campus Virtual

A6. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura Imposible establecerlo ya que se desconocen los parámetros que permitirían hacer los cálculos. Llegada la

contingencia se especificará.

ACTIVIDADES PRESENCIALES A DISTANCIA(2) HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Total presencial a distancia Total no presencial Total presencial a distancia + no presencial

(2) Actividad presencial a distancia en este contexto es cuando el grupo sigue por videoconferencia la clase impartida por el profesor en el horario publicado para la asignatura.



A7. Sistema y características de la evaluación Criterio: cuando más del 50% de los días lectivos del cuatrimestre transcurran en situación de contingencia, se asumirán como criterios de evaluación los indicados en la adenda.

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

Prueba final (no presencial) 50 % Escrito y entregable por medio del Campus Virtual

Trabajos, ejercicios o informes 30 % Escrito y entregable por medio del Campus Virtual

Interacción en el Campus Virtual y videotutorías grupales o individuales 10 %

Corrección y adecuación oral y escrita 10 % ---

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

• Convocatoria ordinaria: La prueba final, cuyo peso es del 50 % de la nota final, consistirá en la entrega de un trabajo personal de características idénticas a la práctica Babel y será no presencial. Se les entregará un conjunto de textos para que identifiquen la lengua en la que están y expliquen los motivos que les ha llevado para identificarlas. El otro 40 % lo constituyen los trabajos entregados durante la primera mitad del cuatrimestre y entregados por medio del Campus Virtual. El 10 % restante la corrección y adecuación escrita. Todo el proceso evaluador será a través del Campus Virtual por medio de una entrega de tarea creada como prueba final.

• Convocatoria extraordinaria:

Esta prueba extraordinaria será idéntica a la de la convocatoria ordinaria y se le añadirán dos preguntas teóricas y será no presencial. Para aprobar deberá obtener un mínimo de 5 puntos. El peso del análisis de textos será del 70 % y el de las preguntas teóricas 30 % no pudiendo dejar ninguna en blanco. Este ejercicio supondrá el 100 % de la nota y será entregado por medio del Campus Virtual en una entrega de tarea creada especialmente.

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