ESTIMULACIÓN SENSORIAL

EN BEBÉS

PROYECTO AULA CELESTE

Paloma Hernando Robledo 2º B Educación Infantil

INDICEDISEÑO:

*Naturaleza del proyecto

* Fundamentación

*Objetivos y contenidos curriculares

*Criterios y estrategias metodológicas

IMPLEMENTACIÓN:

*Actividades realizadas, ilustraciones y materiales.

* Temporalización real

EVALUACIÓN:

*Grado de consecución de los objetivos

*Contenidos trabajados

* Propuestas de mejora

*Valoración personal

Fundamentación

*Calle Fernández de los ríos Nº 42 (Chamberí, Madrid)

*Titularidad: Pública de gestión directa

*Aulas:

• 1 de 0-1 año

• 2 de 1-2 años.

• 3 de 2-3 años.

*Tipo de familia: media-alta, padres separados, con hijos con NEE.

*Personal: una tutora y un apoyo por cada aula, pedagoga, orientadora y 3 maestras.

*Zona de cambios y aseo:

*Patio:

*El espacio es seguro, motivador y suficientemente grande para desplazarse con libertad (reptar, gatear, andar)

*Hay gran diversidad de juguetes (plástica, cuentos de texturas, pelotas, con sonidos, gimnasios, construcciones…) También hay una pasarela para ayudarles a empezar a andar.

Justificación

*Los niños/as entre 0-1 año exploran su entorno a través de los cinco sentidos por ello hay que ofrecerles actividades adecuadas a ellos.

*A través de la vista, el oído, el gusto, el olfato y el tacto.

*A pesar de haber gran diversidad de juguetes, se necesitaban juguetes nuevos (botellas, caja, sonajeros)

*Los temas tratados (espacio y granja) se realizan por ser el tema que se va a dar en esa semana y la granja por que ya lo han dado. Aunque son temas de la escuela, es bueno repasar conceptos para que los niños los adquieran mejor.

*Son temas tratados desde una perspectiva distinta, sensorial.

Vinculación

Este proyecto está relacionado con el Proyecto de la Escuela Infantil “Érase una vez…” (conjunto de unidades didácticas adaptadas después a cada nivel)

Y por lo tanto también con la programación del aula ya que una de las unidades didácticas es “1,2,3 despegar” que trata sobre el espacio y con algunos objetivos de dicha programación del aula.

*Explorar y disfrutar de las posibilidades de su cuerpo, sensaciones, movimientos y posiciones.

*Adquirir los hábitos (comienzo) de alimentación, higiene y sueño.

*Descubrir las características de los objetos interactuando y manipulando.

*Observar las características del espacio aumentando su vocabulario sobre un tema motivador y diferente.

OBJETIVOS Y CONTENIDOS CURRICULARES

OBJETIVOS CURRICULARES:*Manipular los distintos

materiales (goma eva, telas, borrego…)

*Mostrar interés por los objetos nuevos.

* Ser capaz de expresarse mediante gestos para pedir un objeto nuevo.

* Percibir los sonidos de los distintos animales

* Reaccionar ante distintos sabores y olores

CONTENIDOS CURRICULARES: * Conceptos:

La Peque Granja: caballo, vaca, perro, gato, gallina, pollo, conejo, oveja, cerdo.

Mi pequeño universo: sol, luna, estrella, nube, nave espacial, traje espacial, oso.

Los gustos: Salado, dulce, ácido y amargo.

Los olores: limón, frambuesa…

Blando, suave, áspero…

* Procedimientos:

Utilización de los sentidos para manipular.

Usar el juego como método de aprendizaje.

 

* Actitudes

Disfrute y satisfacción al realizar actividades.

Curiosidad por reconocer.

Participación en actividades.

Gusto e interés por manipular

CRITERIOS Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

* Globalización: al utilizar todos sus sentidos perciben y experimentar sensaciones de todo tipo, es decir, a través del cuento ven los colores, el volumen, las formas y el tacto del material con el que se ha realizado el cuento.

* Juego: ya que es el principal método de aprendizaje de los niños, se contarán cuentos, se dejará que manipulen los cuentos sensoriales, se dejará al niño jugar con la manta de texturas.

* Interés: se tendrá en cuenta la disposición del niño/a pero también si quiere realizar la actividad. El niño que muestre descontento por la actividad o no quiera no la hace, no se obligará.

* Clima de seguridad y confianza: en todo momento se hará sentir al niño/a a gusto durante la actividad, prestando su atención, cuando lo precise.

* Tiempo flexible: en el caso de que se vea que no da tiempo a realizar la actividad en el tiempo estimado, no se debe de notar el estrés, pues esté será transmitido a los niños. Si no se realiza alguna actividad podrá hacerse en otro día.

* Organización del ambiente: Se pondrá música durante la segunda actividad. En el caso de que sea un día en el que los niños estén revoltosos se pondrá música clásica y si están relajados música más marchosa.

*Organización de los niños y espacio:

Actividad sal y azúcar: 8 niños……….Mesa “U”

Actividad perfumes: 6 niños………….. Mesa “U”

Actividad ácido/amargo: 4 niños…… Mesa “U”

Actividad manta sensorial: 8 niños…Espacio juego y movimiento

ACTIVIDADES REALIZADAS

Lunes 16 Martes 17 Jueves 19 Viernes 20Canción: La luna y el sol con marioneta paloCuento: “Osi viaja al espacio”Canción: Sol caliéntame un poquitoActividad: grupos de 4 en mesa, prueban salado (sal) y dulce (azúcar).

Canción: La luna y el sol con marioneta paloCuento: “Osi viaja al espacio”Canción: Sol caliéntame un poquitoActividad: oler distintos olores (limón y frambuesa)

Canción: La luna y el sol con marioneta paloCuento: “Cuento sol” del aula”Canción: Sol caliéntame un poquito.Actividad: Móvil de planetas luminoso (sol, luna, nube, nave, sol, astronauta, estrella) 1º dejar que manipulen el material. 2º Hacerlo yo.

Canción: La luna y el sol con marioneta palo.Cuento: “Cuento luna” del aulaCanción: Sol caliéntame un poquitoCajas chinas. Actividad: ácido (limón) y amargo (cáscara limón) solo 4 niñosSacar la mantita

“Mi pequeño universo”

“La Peque Granja”Lunes 23 Martes 24 Miércoles 25 Jueves 26 Viernes 27

Canción: La lechuzaCuento: “La Peque Granja” con marionetas. Canción: Vaca flor con tarjetitaActividad: salado (sal) y dulce (azúcar)

Canción: La lechuzaCuento: “La Peque Granja” con marionetas. Mis sonidos de los muñecos. Canción: Pica pollito con tarjetita (NO)Actividad: Mantita de texturas

Canción: La lechuzaCuento: “La Peque Granja” con sonidos de los muñecos.Canción: “Yo soy elPato” con tarjetitaActividad: salado (sal) y dulce (azúcar)

“TATA LA PATA”

Canción: La lechuzaCuento: “Mi Prado” (sacar conejito corre corre)Canción: Yo tengo una casita 1 con tarjetita Actividad: Móvil animales granja. 1º dejar que manipulen el material. 2º Hacerlo yo.

“CANCION DEL PATO Y MÓVIL DE LA GRANJA”

Canción: La lechuzaCuento: “Mi Prado” (sacar conejito corre corre)Canción: Yo tengo una casita 2 con tarjetitaActividad: ácido y amargo del limón. Solo 4 niños.

“SOLO EL CUENTO”

ILUSTRACIONES

Asamblea “El sol” Asamblea del espacio

Asambla “La luna” Cajas chinas

¡Probamos el limón!

Mantita de texturas

“Tata la pata” “Móvil de la granja”

Tadeo viendo el cuento: “Mi Prado”

Mateo con la caja Casilda con el sonajero

CESTO DE LOS

TESOROS

TEMPORALIZACIÓN REAL

La semana del 16 al 20 de Mayo: “Mi Pequeño Universo”

La semana del 23 al 27 de Mayo: “La Peque Granja”

El tiempo que han durado las asambleas junto con la actividad siguiente ha sido de media hora, por lo tanto, la hora en la que se realizará es de 10:00 a 10:30.

Salvo el último día que por haber ensayo de la fiesta de fin de curso la asamblea la hice de 9:45 a 10:00

EVALUACIÓNGRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS:

ITEMS PORCENTAJE

¿Muestra interés por manipular?

100%¿Muestra interés por los

objetos nuevos?100%

¿Participa en la asamblea? 70%¿Reacciona ante el salado? 100%¿Reacciona ante el dulce? 100%¿Reacciona ante el ácido? 100%

¿Reacciona ante el amargo? 100%¿Perciben los sonidos de

los animales? 100%

Proceso de aprendizaje:

CONTENIDOS QUE SE HAN TRABAJADO:

 

Los conceptos expuestos en la parte de diseño se han cumplido satisfactoriamente. Para saber si realmente han comprendido los conceptos se necesitaría más tiempo, pues en una semana enseñar estos conceptos no los aprenden. Aunque me he dado cuenta que ahora se acercan más al mural de la granja y uno de los niños casi dice “muuu” cuando le digo como hace la vaca.

En cuanto a los procedimientos para captar esos conceptos si se han llevado a cabo, puesto que han jugado y manipulado los cuentos y materiales.

Respecto a las actitudes han disfrutado de las actividades aunque algunos como es normal iban por su cuenta y no hacían caso. En cuanto que enseñaba los cuentos tenían mucho interés por tocarlos, pero primero había que contar el cuento y luego se tocaba. La mayor parte de los niños participaban en las asambleas y en la actividad.

PROPUESTAS DE MEJORA*Mejorar la organización de los niños.

*Perfumes: tendría que haber puesto olores más diferenciados.

*Limón: para mejorar esta actividad se podía haber dejado tocar primero un limón y después usar otro para probar el ácido (jugo) y el amargo (cáscara).

*Cuento “La Peque Granja”: podría haberlo contado de las siguientes maneras:

1. Contar cada día un cuento de un animal y el viernes enseñar el último día el cuento de goma eva.

2. Lunes y martes un cuento de un animal y miércoles y jueves de otro animal diferente y el viernes el de todos.

3. Vocabulario con letra más grande.

VALORACIÓN PERSONAL*He favorecido su autonomía:

En el momento del cambio del pañal.

Después de la siesta, guardando el chupete.

*He sabido cambiar de un día para otro mi programación.

*Tengo iniciativa para inventar actividades, dar ideas y hacer material.

*En este edad es necesaria la repetición de actividades pues si no se pierden y no prestan interés.

*Mi blog: http://diariopracticasinfantil-paloma.blogspot.com/

Y…LLEGÓ

EL FINAL