UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR

INSTITUTO DE CINCIAS DA EDUCAO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO

EDUCAA INCLUSIVA NAS SRIES INICIAISSANTARM - PA

2015

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR

INSTITUTO DE CINCIAS DA EDUCAO

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO

EDUCAA INCLUSIVA NAS SRIES INICIAISProjeto de pesquisa elaborado como requisito para obteno de nota parcial na Disciplina Anlise Crtica da Prtica Pedaggica, do Curso de Esp. em Docncia na Educao Infantil da Universidade Federal do Oeste do Par - UFOPA.SANTARM - PA

2015SUMRIO1.INTRODUO................................................................................................3

2.OBJETIVOS.....................................................................................................5

2.1.Geral...................................................................................................................5

2.2.Especficos.........................................................................................................5

3.PBLICO ALVO.............................................................................................5

4.JUSTIFICATIVA.............................................................................................5

5.FUNDAMENTAO TERICA...................................................................7

6.PROCEDIMENTOS METODOLGICOS...................................................10

7.CRONOGRAMA..............................................................................................11

8.CONSIDERAES FINAIS...........................................................................11

9.REFERNCIAS................................................................................................11

INTRODUOUm dos grandes conflitos e desafios dos educadores, nos dias atuais, a questo da incluso de crianas com necessidades educativas especiais. Para muitos professores a incluso surgiu no ponto de vista deles, antes que houvessem formaes adequadas para os professores, onde se pudesse ter discutido as questes referentes incluso para que no houvesse o que hoje ainda encontramos na maioria dos educadores: a barreira da no aceitao, esta que vem mascarada por no tenho formao, no tenho conhecimento especfico, no temos materiais e metodologias adequadas.O fato que independente do educador est preparado ou no, todos os indivduos tm direito a uma educao de qualidade, onde suas necessidades individuais possam ser atendidas e respeitadas. A incluso, provoca e exige da escola novos posicionamentos, um motivo para que o ensino se modernize e para que os educadores aperfeioem as suas prticas; uma inovao que implica num esforo de atualizao e reestruturao das condies de novas escolas. A incluso escolar um direito, e muito importante para o ser humano, temos que respeitar cada poca de sua vida, seus momentos, suas capacidades e necessidades.Contudo, nota-se que o tema sobre incluso de crianas com necessidades educacionais especiais nas sries iniciais, ainda muito polmico e complexo devido a diversos fatores. A realidade encontrada um grande desafio para o profissional que est atuando diretamente com esse educando. A reflexo no sentido de pensar como ocorre o processo de incluso e o processo de ensino aprendizagem de uma criana com necessidades especiais em uma escola de ensino regular na rede municipal. Tendo como foco de investigao o ambiente de sala de aula das sries iniciais do ensino fundamental.OBJETIVOSGeral Conhecer a realidade e o tratamento dado aos alunos com necessidades educativas especiais.Especficos Verificar o ambiente escolar;

Analisar a pratica pedagogica do educador ao relacionar-se com os alunos com necessidades especiais;

Observar o processo de ensino aprendizagem de acordo com a limitao dos alunos com necessidades especiais; Constatar como se da a participao dos pais no ambiente escolar que os filhos esto inseridos.PBLICO ALVO Crianas com necessidades especiais inseridas nas sries iniciais, pais e professores que atua diretamente com essa criana.JUSTIFICATIVA

Um dos grandes desafios dos educadores brasileiros, nos dias atuais, a busca de uma educao para todos, que respeite a diversidade, as minorias, os direitos humanos, eliminando esteretipos e substituindo o conceito de igualdade pelo de equidade, ou seja, a igualdade de direitos respeitando-se as diferenas. (GADOTTI, 1993).Tendo em vista que atualmente a legislao vigente, a nvel federal e estadual, ampara e assegura os direitos das pessoas com necessidades educacionais especiais. A incluso um direito de acesso e permanncia escolarizao; porm preciso ter em mente que a existncia de uma lei infelizmente no garante que os direitos estejam sendo assegurados na prtica do dia a dia.Diante disso, a escola inclusiva necessita caminhar rumo a escola para todos, onde seja celebrada a diferena e atendidas as necessidades, valorizando o aluno na sala de aula como membro integrante daquele ambiente. Dessa forma fez-se necessrio a elaborao deste projeto. FUNDAMENTAO TERICAMETODOLOGIA Para desenvolver o projeto em questo, a proposta que seja iniciado com a apresentao na escola que ser realizado. Em seguida conhecer o ambiente escolar em que os alunos com necessidades educativas especiais esto inseridos. Em sala de aula, observar a prtica pedaggica do educador ao relacionar-se com as crianas em estudo. E por fim, ser utilizado entrevista e questionrios com o educador e pais de crianas com necessidades educativas especiais.CRONOGRAMA DE EXECUO

ATIVIDADESETAPAS

123

Apresentao na escola; conhecer o ambiente escolar.x

Observao em sala de aula.x

Observao em sala de aula.x

Entrevista e aplicao de questionrio com os pais.x

Entrevista e aplicao de questionrio com os pais.x

CONSIDERAES FINAISREFERNCIAS