1. Introducci de Moodle al Goethe Institut de Barcelona

2. Cas 2 Disseny de contextos educatius Robert F. Muoz Marco Octubre de 2009 3. Projecte d'introducci de Moodle

1. Informe de situaci 2. s de Moodle 3. Reptes i amenaces 4. Anlisi ADDIE 5. Pla de treball

4. 1. INFORME DE SITUACI CONTEXT GLOBAL EL CENTRE OBJECTIUS RECURSOS FSICS RECURSOS HUMANS TEMPS 5. Context global

Instituci pblica del govern alemany

6. Cursos de tots els nivells (A, B i C) 7. El centre t fama d'oferir un aprenentatge de qualitat 8. La competncia porta avantatge 9. Els estudiants tindrien inters a utilitzar TIC per a l'aprenentatge 10. El centre

800 estudiants/any, generalment d'entre 18 i 35 anys d'edat

11. 20-25 professors actius, dels quals noms 3 s'han mostrat interessats en les TIC 12. el centre ja compta amb Moodle, encara que s'ha aprofitat poc i poc significativament 13. Objectius

utilitzar Moodle transversalment als cursos presencials

14. els alumnes l'usaran sobre tot fora de l'aula 15. fomentar les activitats en grup 16. coordinar la tasca dels professors 17. Recursos fsics

Recursos informtics gestionats des de la central de Munic

18. Partida pressupostria 19. Uns quants ordinadors a la biblioteca per als alumnes 20. Recursos humans

Es disposa d'un equip tcnic i de suport a la central

21. Personal docent, poc format i amb poc entusiasme 22. 3 professors ja tenen una primera experincia amb Moodle 23. Director, t gran inters perqu el projecte reeixi 24. Temps Temporitzaci de la prova pilot:

3,5 mesos en total per desenvolupar el projecte

25. 2 setmanes abans que comenci el curs 26. 1 mes (gener) per provar el sistema creat amb estudiants reals 27. 2. S DE MOODLE FUNCIONS DISSENY 28. Funcions

s impossible determinar el tipus d'activitats necessaris sense conixer els continguts del curs

29. Cal centrar-se en elements comuns a tots els cursos: comunicaci professor-alumne i alumne-alumne 30. Deixar tots els recursos possibles oberts a l'rea d'administraci 31. Disseny

Senzill i sobri

32. Unitari dintre dels diferents espais 33. Ha de reflectir la marca Goethe 34. Permetre l's de diferents tipus de mdul 35. 3. REPTES I AMENACES REPTES OPORTUNITATS AMENACES FORTALESES DEBILITATS 36. Reptes

Fer una plataforma que puguin modificar i utilitzar els professors ms poc motivats

37. Acontentar els requisits difusos del director 38. Fer un s significatiu de les tecnologies per satisfer les expectatives dels alumnes (que sn nadius digitals) envers les TIC 39. Oportunitats

Disposem d'un servei tcnic experimentat i dedicat

40. S'ha rebut una partida pressupostria que, en principi, no s'ha de justificar 41. Els alumnes hi tindrien potencialment un gran inters 42. Amenaces

La competncia (ESADE, les EOI, etc.) ja ha implementat eines TIC a l'aula.

43. El director no sap ben b qu vol. 44. Hi ha pressi perqu el projecte sigui un exemple per a altres centres del Goethe Institut. 45. Fins ara gaireb no s'ha fet servir o solament per a finalitats "banals", de manera que els alumnes en podrien estar desencantats. 46. Fortaleses

La plataforma Moodle ja s installada, noms s'ha d'adaptar als usos que ens interessin

47. Els alumnes no tenen gaires problemes tcnics amb l's de Moodle 48. El director hi dna suport i es mostra motivat 49. Cada grup tindr un Moodle propi, de manera que es pot adaptar al ritme, a les preferncies i a les necessitats de cada grup 50. Debilitats

Els professors no estan coordinats

51. La majoria de professors sn reacis a l's de les TIC, a la vegada tenen poca formaci al respecte 52. Sobrecarregar la plataforma d'opcions sobreres, que d'una banda no aportin res i que, de l'altra, aclaparin els professors 53. Fer l'esttica de Moodle ms atractiva s feixuc i difcil, a ms s'ha d'assolir un disseny institucional unitari 54. Desprs de revisar el projecte inicial, s'haur d'obrir un Moodle per grup ino per nivell, cosa que segurament crear redundncies 55. 4. ANLISI ADDIE ANLISI DISSENY DESENVOLUPAMENT IMPLEMENTACI AVALUACI 56. Anlisi

Alumnes

57. Contingut 58. Entorn 59. Recursos humans 60. Recursos fsics 61. Informe final per al director

Gran implicaci de la Hanna

62. Participaci dels alumnes 63. Decisions del director 64. Disseny

Analitzar el programa del curs presencial i preparar idees complementries per a la part virtual

65. Preparar una llista dels mduls i recursos necessaris a Moodle

Poca implicaci de la Hanna, gran participaci del professor

Valorar la factibilitat de les propostes i orientar el professor

66. Designar un assessor tcnic i un cap d'estudis 67. Desenvolupament

Obrir Moodle a travs de Munic

68. Concebre un disseny per als espais Moodle del centre 69. Confeccionar guies: d'estil, pedaggica, tcnica

Plasmar les activitats del professor al sistema

70. Fer provar les activitats a la resta de professors 71. Preparar la formaci posterior dels professors

Gran implicaci de la Hanna i de tots els professors

72. Implementaci

Publicar els continguts

73. Confeccionar una guia tcnica per als alumnes 74. Formaci dels professors

Permetre als alumnes d'accedir a Moodle perqu hi facin una primera ullada

75. Finalment, comenar a treballar-hi desprs de Reis

Gran implicaci de la Hanna i de tots els professors

76. Avaluaci Avaluaci formativa: enquestes als alumnes, participaci permanent del director Avaluaci final:

enquesta final als alumnes

77. trobada de tot el claustre 78. reuni del director, l'assessor, el cap d'estudis i la Hanna 79. edici del curs acabat, elaboraci d'un full de ruta

Gran implicaci de la Hanna i de tots els altres actors

80. 5. PLA DE TREBALL SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRE GENER FEBRER 81. Setembre

Recopilar impressions sobre experincies passades amb Moodle

82. Confeccionar una enquesta per als alumnes 83. Octubre

Recopilar informaci dels alumnes i dels 3 professors amb experincia

84. El professor del grup B2.1 prepara el currculum del curs 85. Informe amb l'anlisi inicial per al director 86. Designar un assessor tcnic i un cap d'estudis virtuals 87. Pluja d'idees sobre els recursos necessaris a Moodle 88. Discutir el currculum i les activitats amb el professor 89. Novembre

Obrir Moodle, configurar-lo

90. Crear un disseny per a la plataforma 91. Redactar documentaci per a professors i alumnes 92. Implementar les activitats del professor 93. Involucrar la resta de professors en les proves del material 94. Reuni amb tots els professors 95. Desembre

Formaci dels professors

96. Obrir al pblic la plataforma 97. Obrir comptes als alumnes i primeres passes al sistema 98. Gener

Iniciar el treball normal a la plataforma

99. Corregir-hi errors petits 100. Valorar els resultats de cada activitat 101. Director, assessor i cap d'estudis fan un seguiment de la marxa del projecte 102. Preparaci de l'avaluaci final 103. Febrer

Enquesta final als alumnes

104. Reuni d'avaluaci 105. Proposta de millora 106. Reuni final i elaboraci d'un full de ruta per al desenvolupament posterior del projecte 107. Hanna Quina feinada!