programaciÓn clarinete...

of 50 /50
Conservatorio Profesional de Música de Segovia PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CLARINETE Curso 2017-2018 1. INTRODUCCIÓN 3 2. CONTEXTUALIZACIÓN:RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES 3 3. ENSEÑANZAS ELEMENTALES 5 3.1. PRIMER CURSO de EE.EE 7 3.2. SEGUNDO CURSO de EE.EE 9

Author: dobao

Post on 22-Jun-2018

216 views

Category:

Documents


0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • ConservatorioProfesionaldeMsicadeSegovia

    PROGRAMACIN DIDCTICA

    CLARINETECurso 2017-2018

    1. INTRODUCCIN 3 2. CONTEXTUALIZACIN:RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES 3 3. ENSEANZAS ELEMENTALES 5

    3.1. PRIMER CURSO de EE.EE 7 3.2. SEGUNDO CURSO de EE.EE 9

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 2 de 50

    3.3. TERCER CURSO de EE.EE 11 3.4. CUARTO CURSO de EE.EE 14 3.5. CLASES COLECTIVAS 16

    3.5.1. PRIMER CURSO 17 3.5.2. SEGUNDO CURSO 17 3.5.3. TERCER CURSO 18 3.5.4. CUARTO CURSO 18 3.5.5. BANDA DE ENSEANZAS ELEMENTALES 18

    4. ENSEANZAS PROFESIONALES 20

    4.1. PRIMER CURSO DE EE.PP. 21 4.2. SEGUNDO CURSO DE EE.PP. 23 4.3. TERCER CURSO DE EE.PP 25 4.4. CUARTO CURSO DE EE.PP 27 4.5. QUINTO CURSO DE EE.PP 29 4.6. SEXTO CURSO DE EE.PP 32

    5. METODOLOGA 35

    5.1. ACTIVIDADES LECTIVAS 36 5.2. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS 37 5.3. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 37 5.4. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD:

    ADAPTACIONES CURRICULARES 38 6. LA EVALUACIN 38

    6.1. CRITERIOS DE EVALUACIN 39 6.2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 40 6.3. CALENDARIO DE EXMENES 41 6.4. CRITERIOS DE CALIFICACIN 41 6.5. PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE 42 6.6. CRITERIOS DE RECUPERACIN 43 6.7. PRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIN CONTINUA 43 6.8. AMPLIACIN DE MATRCULA Y MATRCULA EN DOS CURSOS 43 6.9. CRITERIOS DE PROMOCIN Y PERMANENCIA 44 6.10. EVALUACIN DE LA PROGRAMACIN, METODOLOGA

    Y ACTIVIDADES PROPUESTAS 44

    7. PRUEBAS DE ACCESO 45 7.1. ENSEANZAS ELEMENTALES 45 7.2. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA

    PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS ELEMENTALES 45 7.3. ENSEANZAS PROFESIONALES 46 7.4. RELACIN DE OBRAS Y ESTUDIOS ORIENTATIVOS PARA LA

    PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEANZAS ELEMENTALES 49

    1. INTRODUCCIN La presente programacin est basada en el Decreto 60/2007, de 7 de junio, por el que se establece el currculo de las enseanzas elementales y profesionales de msica

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 3 de 50

    en la Comunidad Autnoma de Castilla y Len, de conformidad con las competencias atribuidas a esta comunidad en el artculo 35.1 del Estatuto de Autonoma. El citado Decreto se promulga al amparo del Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, por el que se fijan los aspectos bsicos del currculo de las enseanzas profesionales de msica y, en primera instancia, al amparo de la Ley Orgnica 2/2006 , de 3 de mayo, de Educacin. Las enseanzas de msica tienen por finalidad proporcionar al alumnado una formacin artstica de calidad, as como garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de la msica. El citado Decreto supone el primer nivel de concrecin curricular. El segundo nivel lo constituyen el Proyecto Educativo y Curricular del Centro. Estos proyectos se basan en la Orden ED/1188/2005, de 21 de septiembre, por la que se establece el funcionamiento de los conservatorios de msica en la Comunidad de Castilla y Len. Esta programacin didctica supone el tercer nivel de concrecin curricular y est pensada para los alumnos que realicen las Enseanzas Elementales y Profesionales de Msica en la especialidad de clarinete integrada dentro del Departamento de instrumentos de viento madera. Esta programacin no es definitiva ni absoluta, sino abierta y flexible. Se trata de un primer modo de proceder para con los alumnos, el cual deber ser revisado y modificado peridicamente, atendiendo a las necesidades educativas, al nivel previo de conocimientos y a las caractersticas del alumnado.

    2. CONTEXTUALIZACIN:RECURSOS HUMANOS YMATERIALES

    En el presente curso escolar, la asignatura de clarinete va a ser impartida por los siguientes profesores: Don Vctor Jos Fernndez Lucern y don Miguel Vara Robledo. La jefatura del Departamento en que est adscrita la asignatura, la ejerce el profesor Don Jos Juan Llopis. La asignatura cuenta con un total de veintinueve alumnos matriculados, de los que quince corresponden a las Enseanzas Elementales y catorce a las Enseanzas Profesionales. El reparto numrico por cursos queda como se detalla: Enseanzas Elementales 1 5 2 4 3 7 4 6

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 4 de 50

    Enseanzas Profesionales 1 4 2 1 3 1 4 2 5 1 6 2 Los alumnos de Enseanzas Elementales reciben semanalmente una hora de clase individual y una hora de clase colectiva.

    Los alumnos de Enseanzas Profesionales reciben semanalmente una hora de clase individual. El nmero de grupos de clase colectiva resultante en las Enseanzas Elementales durante el presente curso es de cuatro, con un mximo de seis alumnos por grupo. La asignatura de clarinete se imparte principalmente en las aulas 25, 26, 21, 17 y 19, que en determinados momentos tambin se dedican a otras asignaturas.

    Para el desarrollo normal de las actividades lectivas en el aula se contar con una pizarra pautada, instrumentos afines, un metrnomo, un afinador, una mesa, sillas, equipo de msica, un armarlo, soportes para el instrumento, mtodos u obras correspondientes y atriles. El alumno deber traer su propio instrumento, salvo en el caso de los alumnos que dispongan de un instrumento en rgimen de prstamo propiedad del Conservatorio.

    Los mtodos y obras de cada nivel vienen especificados en el apartado de repertorio de cada curso.

    Los recursos disponibles en el centro se encuentran en el aula de clarinete (Aula 25) y son los siguientes: Instrumentos Siete clarinetes buffet en si bemol

    Clarinete en la Yamaha custom Requinto Selmer Recital Requinto Yamaha YCL 681-II Corno di Bassetto Buffet RC Clarinete Alto Yamaha YCL 631-II Clarinete Bajo Yamaha YCL 221 Clarinete Bajo Selmer Privilege

    Bibliografa Partituras, mtodos, lbumes incluidos en el listado de biblioteca general del centro dentro de la asignatura de clarinete

    Materiales diversos

    1 pizarra, atriles, 1 equipo de msica, 1 metrnomo, 1 espejo, sillas y mesa para el profesor

    Cinco de estos instrumentos estarn en rgimen de prstamo para los alumnos de

    1 de las Enseanzas Elementales, siendo los otros dos para el uso de los profesores. Si

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 5 de 50

    los alumnos de 1 de Enseanzas Elementales no necesitasen estos clarinetes, podrn prestarse a los alumnos de 2 de las Enseanzas Elementales. En cuanto al resto de instrumentos de la familia del clarinete, se utilizarn para las actividades del centro (msica de cmara, conjunto de clarinetes, banda, orquesta) y se estudiarn las posibilidades de prstamo temporal que puedan surgir. El alumno que disponga en prstamo de un instrumento propiedad del Conservatorio se comprometer a reparar y reponer en caso necesario cualquier desperfecto que el uso de dichos instrumentos origine.

    En cuanto al material bibliogrfico, se intentar adecuarlo, renovarlo y dotarlo de las obras esenciales del repertorio clarinetstico. El plan de actuacin para este curso se centrar en la compra de los materiales programados no disponibles en el centro, as como en la compra de boquillas de buena calidad y caas para los instrumentos afines.

    3. ENSEANZASELEMENTALES De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseanzas elementales de msica se organizan en cuatro cursos. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES: Las Enseanzas Elementales de Msica tienen como objetivo desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

    Superar los contenidos y objetivos planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida.

    Conocer y comprender los elementos bsicos del lenguaje musical, sus caractersticas, funciones y aplicarlos en la prctica instrumental y vocal.

    Adquirir una formacin tcnica instrumental adecuada que permita la comprensin y la interpretacin correctas de un repertorio bsico as como la posibilidad de acceder a niveles ms avanzados de las enseanzas musicales.

    Utilizar el odo interior como base de la afinacin, de la audicin y de la interpretacin musical.

    Adquirir el hbito de interpretar msica en grupo y adaptarse equilibradamente al conjunto.

    Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa.

    Valorar el silencio como elemento indispensable para el desarrollo de la concentracin, la audicin interna y el pensamiento musical.

    Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos.

    Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la msica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin y realizacin personal.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LAS ENSEANZAS ELEMENTALES DE CLARINETE:

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 6 de 50

    a) Adoptar una posicin corporal que permita una correcta formacin de la columna de aire y que favorezca la correcta colocacin del instrumento y la coordinacin entre ambas manos.

    b) Controlar la respiracin y la embocadura para una correcta produccin de: sonido, afinacin, emisin y controlar el aire mediante la respiracin diafragmtica y los msculos que forman la embocadura de manera que posibilite una correcta emisin, afinacin, articulacin y flexibilidad del sonido.

    c) Conocer los elementos bsicos de tcnicas de interpretacin y las tcnicas de relajacin y adaptarlos al estudio individual propio para adquirir hbitos eficaces.

    d) Saber utilizar con precisin los reflejos necesarios para corregir, de forma automtica, la afinacin de las notas y la calidad del sonido.

    e) Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento y saber utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, tanto en la interpretacin individual como de conjunto.

    f) Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la afinacin y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

    g) Emitir un sonido estable, en toda la extensin del instrumento, empezando a utilizar el vibrato y los diferentes matices para dar color y expresin a la interpretacin musical.

    h) Interpretar un repertorio bsico integrado por obras de diferentes pocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel.

    CONTENIDOS: Prctica y control de la respiracin y columna de aire para el desarrollo de la capacidad pulmonar. Fortalecimiento de los msculos faciales. Ejercicios de respiracin y relajacin con y sin instrumento (notas tenidas controlando la afinacin, calidad del sonido y dosificacin del aire). Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtencin de una buena calidad de sonido. Conocimiento de la digitacin. Prctica de escalas e intervalos (terceras, cuartas) controlando la emisin del aire en diferentes articulaciones. Emisin del sonido en relacin con las diversas dinmicas y alturas. Desarrollo de la flexibilidad en los saltos, articulaciones, trinos, etc. Prctica tanto en clases individuales como de conjunto para desarrollar la afinacin, el ajuste y la precisin rtmica. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisicin de hbitos de estudios correctos y eficaces. Lectura a vista de obras o fragmentos sencillos. Iniciacin a la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles motivos, temas, perodos, frases, secciones, etc. para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramente intuitiva. Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio que se consideren tiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y tcnica del alumno. Prctica de la improvisacin.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 7 de 50

    Prctica de conjunto.

    3.1. PRIMERCURSOdeEE.EE. OBJETIVOS a) Aprender a montar y desmontar correctamente el clarinete. b) Conocer las distintas partes del clarinete, su cuidado y mantenimiento. c) Lograr una correcta posicin de los dedos sobre el clarinete, que posibilite el

    desarrollo y siente las bases de una buena tcnica. d) Adoptar una posicin corporal que permita respirar con naturalidad y que favorezca

    la correcta colocacin del instrumento y la coordinacin entre ambas manos. e) Conocer los principios y conceptos bsicos de la respiracin. f) Dominar cromticamente el primer y el segundo registro con distintas

    combinaciones rtmicas, de intensidad y articulaciones. g) Controlar el aire mediante el uso de la respiracin abdominal. h) Adquirir la base de una correcta embocadura que posibilite, junto con la respiracin

    abdominal, una correcta emisin, articulacin y flexibilidad del sonido. i) Demostrar sensibilidad auditiva hacia la afinacin. j) Desarrollar un control dinmico variado sobre el registro chalumeau y medio del

    instrumento. k) Controlar la calidad sonora dentro de los parmetros bsicos.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

    CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas elementales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor. a) Montaje, mantenimiento y conservacin del instrumento: Nociones bsicas.

    Conocimiento de las distintas partes del clarinete. La sujecin del clarinete b) La formacin de la embocadura. Control de los msculos que forman la

    embocadura. Prctica de la relajacin de los msculos que intervienen en la emisin del sonido. La emisin del sonido en relacin con las diversas dinmicas y alturas dentro del registro grave.

    c) La caa y la boquilla. Comienzo de la articulacin. La articulacin y su relacin con la embocadura. La emisin del sonido en relacin con las diversas dinmicas y alturas dentro del registro grave. Prctica y trabajo de la articulacin. Control de la articulacin.

    d) Prctica de la relajacin para el desarrollo de la capacidad pulmonar. Ejercicios de respiracin con y sin instrumento para el control sobre los msculos abdominales y el diafragma.

    e) El registro grave del clarinete. Introduccin al registro medio del clarinete. Produccin de notas tenidas para ayudar a fijar una embocadura correcta y una calidad de sonido aceptable. Profundizacin en los registros grave y medio del clarinete. Las escalas diatnicas. Concepto de tonalidad. Introduccin a la escala cromtica.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 8 de 50

    f) Desarrollo de la sensibilidad auditiva, como premisa indispensable para la obtencin de una buena calidad sonora. Desarrollo de unos hbitos de estudio correctos y eficaces.

    REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES

    COMPLEMENTARIOS Texto bsico: BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 1. De Haske HARRIS, PAUL, Clarinet Basics. Faber Music Materiales complementarios: KLOSE, HYACINTHE, Mtodo Completo para clarinete, Editorial Msica Moderna, (pgina 28) CALMEL, JEAN, Le Clarinettiste. Editions Combre (pginas, 1-26) RAMREZ, JUAN LUIS; MOLINA, EMILIO, Clarinete, grado elemental 01, En clave creativa. PEARROCHA / SANZ, Mtodo de Iniciacin al Clarinete. Editorial Msica Moderna GUY DANGAIN, LABC du Jeune Clarinettiste. Primer Volumen. Gerard Billaudot HARRIS, PAUL, Summer Sketches. Boosey & Hawkes. LANCELOT, JEAN, La Clarinette Clasique, Vol. A Editions Combre WASTALL, PETER, Aprende tocando el clarinete. Ed. Mundimsica Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Controlar la calidad del sonido y controlar la emisin en los dos primeros registros. b) Controlar la respiracin y los msculos que intervienen en la embocadura del

    instrumento. c) Leer y medir con exactitud las figuras musicales, de acuerdo al nivel de Lenguaje

    Musical. d) Leer a primera vista pequeos ejercicios e interpretar de memoria algunas

    canciones. e) Ser capaz de mantener una lnea de trabajo constante y un rendimiento adecuado a

    su edad y nivel. f) Mantener autocontrol en el comportamiento ante el pblico. g) Desarrollar la musicalidad y entender los principios bsicos del estilo y fraseo.

    MNIMOS EXIGIBLES BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 1. De Haske (pp. 1-45) HARRIS, PAUL, Clarinet Basics. Faber Music KLOSE, HYACINTHE, Mtodo Completo para clarinete, Editorial Msica Moderna, (pgina 28, ejercicios 1 al 25)

    a) Posicin equilibrada y correcta del cuerpo y la embocadura. b) Prctica de una correcta tcnica de respiracin a un nivel incipiente.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 9 de 50

    c) Emisin clara y mantenimiento de los sonidos comprendidos en el registro chalumeau.

    d) Control del sonido. e) Participacin activa en las clases colectivas. f) Participacin en las audiciones programadas para el curso.

    3.2. SEGUNDOCURSOdeEE.EE.

    OBJETIVOS a) Afianzar lo tratado en el curso anterior. b) Dominar cromticamente el segundo registro y controlar el enlace entre el primer y

    el segundo registro. c) Adoptar una posicin relajada y sin tensiones que permita el trabajo del sonido y la

    musicalidad. d) Controlar la respiracin abdominal y el concepto de soporte del sonido. e) Controlar los msculos que forman la embocadura. f) Controlar la lengua y su papel en la emisin del sonido. g) Controlar la afinacin y la calidad sonora en el registro chalumeau, medio. h) Introduccin al registro agudo. i) Emitir un sonido estable en los dos primeros registros del clarinete, empezando a

    utilizar los diferentes matices para dar color y expresin a la interpretacin musical.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN

    Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas elementales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor. a) Introduccin a la escala cromtica hasta el Do5 con las siguientes articulaciones:

    ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, ligadas en grupos de cuatro.

    b) Escalas diatnicas, escalas por segundas y terceras hasta tres alteraciones. Arpegios de tnica.

    c) Colocacin del clarinete y de la embocadura. Fortalecimiento de los msculos faciales. El sonido del clarinete: homogeneizacin. Control de los msculos que forman la embocadura.

    d) El control de la presin de aire. Distintos tipos de respiracin. Desarrollo y control sobre la respiracin. Ejercicios para la obtencin de un control ptimo en el soporte de aire. Ejercicios de respiracin y flexibilidad con notas tenidas.

    e) Los acentos: produccin y emisin. Los distintos tipos de picado: picado ligado, picado corto, staccato, picado subrayado.

    f) Seleccin de piezas, ejercicios, obras o estudios complementarios de entre los propuestos para este curso.

    g) Desarrollo de la sensibilidad auditiva, como premisa indispensable para la obtencin de una buena calidad sonora.

    h) Prctica de la relajacin corporal. i) Desarrollo de unos hbitos de estudio correctos y eficaces.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 10 de 50

    REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

    Texto bsico: BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 1. De Haske (pp. 42-51) BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 2. De Haske (pp. 1-33) KLOSE, HYACINTHE, Mtodo Completo para clarinete, Editorial Msica Moderna (pgina 28) BEEKUM, JAN VAN Poco a poco, Harmonia- Loosdrecht (pginas 1-13) Materiales complementarios: LANCELOT, JACQUES, 20 Estudios Fciles. Gerard Billaudot. LANCELOT, JACQUES, cole prparatoire de la technique. Musicales Trasatlantiques. Tcnica: Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta tres alteraciones hasta Do5. Escala cromtica de memoria hasta Do5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, ligadas en grupos de cuatro. Estudios y Obras: VV. AA, The Joy of Clarinet Yorktown Music Press. (Piezas 1 a la 20) HERFURTH, PAUL, A Tune a Day for clarinet. Book 2. Chappell/Boston LANCELOT, JEAN, La clarinette classique Vol. B Editions Combre WASTALL, PETER, Practice Sessions for Clarinet. Boosey & Hawkes. Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Mostrar dominio en la calidad sonora y su control al interpretar. b) Leer y medir con exactitud las figuras musicales, de acuerdo al nivel de Lenguaje

    Musical. c) Dominar las escalas (diatnicas y cromticas) y los arpegios hasta tres alteraciones

    con diferentes tipos de articulaciones. d) Controlar el nivel tcnico adecuado. e) Leer a primera vista con fluidez. f) Interpretar obras de acuerdo con el estilo correspondiente. g) Interpretar en pblico en grupo y como solista obras representativas de su nivel. h) Controlar la afinacin.

    MNIMOS EXIGIBLES

    Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta dos alteraciones hasta Do5. Escala cromtica de memoria hasta Do5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas. BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 2. De Haske (Unidades 1 a 15)

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 11 de 50

    VV. AA, The Joy of Clarinet Yorktown Music Press. (Piezas 1 a la 20) BEEKUM, JAN VAN Poco a poco, Harmonia- Loosdrecht (pginas 1-10) KLOSE, HYACINTHE, Mtodo Completo para clarinete, Editorial Msica Moderna, (pginas 29, ejercicios 38 al 68). O bien: LANCELOT, JACQUES, cole prparatoire de la technique (tonalidades hasta 1 alteracin).

    Posicin equilibrada y correcta del cuerpo y la embocadura Prctica de una correcta tcnica de respiracin adaptada al nivel en que se halla. Emisin clara y mantenimiento de los sonidos de los dos primeros registros del

    clarinete. Control del sonido y su afinacin. Aprendizaje razonado y memorizado de las escalas programadas. Participacin activa en las clases colectivas. Participacin en las audiciones pblicas programadas para el curso.

    3.3. TERCERCURSOdeEE.EE. OBJETIVOS a) Afianzar lo tratado en cursos anteriores. b) Consolidar la embocadura, emisin del sonido y respiracin. c) Ampliar el registro del clarinete hasta el Mi5. d) Dominar las tonalidades hasta cuatro alteraciones. e) Conocer la escala cromtica hasta el Mi5. f) Reconocer sensaciones de tensin y relajacin en todas las zonas y rganos del

    cuerpo que se utilizan, dominando su accin independiente. g) Controlar la dinmica sin que esto influya en la posicin de la embocadura ni en la

    calidad del sonido. h) Controlar la afinacin y comenzar a corregirla modificndola con la embocadura o

    la presin de aire. i) Controlar la respiracin abdominal y el soporte del aire como premisa para un

    sonido slido y estable. j) Interpretar msica en pblico con control y autodominio. k) Desarrollar la igualdad tmbrica entre los diferentes registros del clarinete. l) Demostrar una sensibilidad interpretativa a la hora de tocar que permita al alumno

    disfrutar del goce de la produccin musical. m) Fomentar la mejora individual del alumno ensendole a escucharse y a escuchar

    a sus compaeros.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

    CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas elementales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 12 de 50

    a) Escala cromtica hasta el Mi5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas de cuatro en cuatro.

    b) Escalas diatnicas, escalas por segundas y terceras, arpegios de tnica hasta cuatro alteraciones.

    c) Fortalecimiento de los msculos faciales. Ejercicios de respiracin y flexibilidad con notas tenidas. La respiracin abdominal y el soporte. El control del sonido.

    d) La importancia de la relajacin como base de un sonido de calidad. Prctica de la relajacin corporal. Control de las relajacin corporal y de la posicin del cuerpo.

    e) Lectura a primera vista de pasajes de dificultad adecuada al nivel de cada alumno. f) Seleccin de piezas, ejercicios, obras o estudios complementarios de entre los

    propuestos para este curso. g) Desarrollo de la sensibilidad auditiva, como premisa indispensable para la obtencin

    de una buena calidad sonora. h) Desarrollo de unos hbitos de estudio correctos, continuos y eficaces. i) Participacin en las actividades que se programen dentro de la clase.

    REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES

    COMPLEMENTARIOS Tcnica: Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta cuatro alteraciones hasta Do5. Escala cromtica de memoria hasta Mi5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. Estudios: KLOSE, HYACINTHE, The Clarinet , Vol. 1 220 ejercicios tcnicos, Gerard Billaudot BEEKUM, JAN VAN Poco a poco, Harmonia- Loosdrecht (pginas, 14-24)) BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 2. De Haske BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 3. De Haske ROMERO, ANTONIO, Mtodo para clarinete primera parte, Unin Musical Espaola (dos) LANCELOT, JACQUES, 21 Estudios Gerard Billaudot CALMEL, JEAN, 14 Petites Etudes Melodiques. Editions Combre Obras: VV. AA, The Joy of Clarinet Yorktown Music Press. (Piezas 20 a la 40) LANCELOT, JEAN, La Clarinette Classique, Vol. C Editions Combre FAUR, GABRIEL, Pices Celebres. J. Hamelle LEFVRE, XAVIER, Sonatas 1 y 2 (de las 5 Sonatas del Mtodo) Oxford University Press Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 13 de 50

    a) Controlar la calidad del sonido y su control al interpretar. Controlar la calidad de la articulacin.

    b) Controlar el soporte y la respiracin abdominal. c) Asimilar un mayor nivel tcnico en la extensin trabajada durante el curso y una

    mayor velocidad en escalas e intervalos. d) Controlar la posicin del cuerpo y la relajacin necesaria para obtener un buen

    sonido. e) Leer a primera vista pasajes en una obra de dificultad adecuada al nivel. f) Interpretar en pblico en grupo y como solista obras de su nivel, prestando atencin

    a la afinacin, ritmo, dinmica... g) Mostrar en los ejercicios, estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo

    individual. h) Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al mismo

    tiempo que se escucha y se adapta al resto de los instrumentos. i) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin,

    articulacin y fraseo adecuado a su contenido.

    MNIMOS EXIGIBLES Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta tres alteraciones hasta Do5. Escala cromtica de memoria hasta Mi5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, ligadas en grupos de cuatro. KLOSE, HYACINTHE, Mtodo Completo para clarinete, Editorial Msica Moderna, (pginas 30-32 y 179-181) BEEKUM, JAN VAN Poco a poco, Harmonia- Loosdrecht (pginas 14-20) Estos dos primeros contenidos mnimos podrn sustituirse por: KLOSE, HYACINTHE, The Clarinet , Vol. 1 220 ejercicios tcnicos. ROMERO, ANTONIO, Mtodo para clarinete primera parte, Unin Musical Espaola (dos 1 al 8). O bien: LANCELOT, JACQUES, 21 Estudios (12 estudios) Gerard Billaudot. VV. AA, The Joy of Clarinet Yorktown Music Press. (Piezas 20 a la 30)

    Posicin equilibrada y correcta del cuerpo y la embocadura. Prctica de una correcta tcnica de respiracin. Emisin clara y mantenimiento de los sonidos trabajados. Control del sonido y su afinacin. Aprendizaje razonado y memorizado de las escalas programadas. Participacin activa en las clases colectivas. Participacin en las audiciones pblicas programadas para el curso. 3.4. CUARTOCURSOdeEE.EE.

    OBJETIVOS a) Afianzar lo tratado en cursos anteriores. b) Ampliar la extensin del clarinete hasta el Mi 5. c) Dominar las tonalidades hasta cinco alteraciones. d) Conocer y practicar los cromatismos con diferentes articulaciones hasta el Mi 5.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 14 de 50

    e) Saber utilizar con precisin los reflejos necesarios para corregir, de forma automtica, la afinacin de las notas y la calidad del sonido.

    f) Desarrollar la expresin y la musicalidad como elementos indispensables en toda interpretacin.

    g) Consolidar la tcnica y homogeneizar los diferentes registros del clarinete. h) Interpretar un repertorio bsico interpretado por obras de diferentes pocas y

    estilos, de una dificultad acorde con este nivel. i) Demostrar una sensibilidad auditiva que permita el control permanente de la

    afinacin y el perfeccionamiento continuo de la calidad sonora.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN

    Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas elementales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

    a) Escala cromtica hasta el Mi 5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos

    ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas de cuatro en cuatro.

    b) Escalas diatnicas, escalas por segundas y terceras, arpegios de tnica hasta cuatro alteraciones.

    c) Los distintos tipos de articulaciones. d) Fortalecimiento de los msculos faciales. Control de los msculos de la

    embocadura. e) Ejercicios de respiracin y flexibilidad con notas tenidas y arpegios. f) Lectura a primera vista de pasajes de dificultad adecuada al nivel de cada alumno.

    Entrenamiento progresivo y permanente de la memoria. g) Seleccin de piezas, ejercicios, obras o estudios complementarios de entre los

    propuestos para este curso. h) Introduccin a los distintos estilos y caractersticas de la msica interpretada. i) Desarrollo de la sensibilidad auditiva, como premisa indispensable para la obtencin

    de una buena calidad sonora. j) Prctica de la relajacin corporal y del control de la posicin del cuerpo. k) Desarrollo de unos hbitos de estudio correctos y eficaces. l) Participacin en las actividades programadas dentro de la clase. m) Iniciacin a la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles

    (motivos, temas, frases, perodos, secciones), para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramente auditiva.

    n) Preparacin para la prueba de acceso a Enseanzas Profesionales.

    REPERTORIO: TEXTOS RECOMENDADOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS

    Tcnica Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta cuatro alteraciones hasta Mi5. Estudio de escalas, terceras, arpegios y octavas en tonalidades mayores y menores hasta cuatro alteraciones.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 15 de 50

    Escala cromtica de memoria hasta Mi5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro, ligadas en grupos de dos. Estudios BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 3. De Haske DEMNITZ, Escuela Elemental para clarinete, (pginas 11- 21, 22-39) Editions Peters ROMERO, ANTONIO, Mtodo Completo para clarinete, primera parte (99-110) KLOSE, HYACINTHE, The Clarinet , Vol. 2 295 ejercicios tcnicos, Gerard Billaudot CALMEL, JEAN, 14 Petites Etudes Melodiques. Editions Combre Obras (Escoger tres y una al menos de memoria) DEBUSSY, CLAUDE, El Pequeo Negro, Alphonse Leduc LBENIZ, ISAAC, Tango NIELSEN, CARL, Fantasa CLERISSE, ROBERT, Promenade PIERN, GABRIEL, Piece en Sol mineur BAERMANN, CARL, Adagio LEFVRE, XAVIER, Sonatas (de las 5 Sonatas del Mtodo) STAMITZ, CARL, Conicerto N 3 en Sib Mayor (2 Mvto. Romanze) LANCELOT, JEAN, La Clarinette Classique, Vol. D MOZART, WOLFGANG AMADEUS, Sonatina Editio Musica Budapest FAURE, GABRIEL, Berceuse Alphonse Leduc FERGUSON, HOWALD Four Short Pieces Boosey & Hawkes MOZART, WOLFGANG AMADEUS, Adagio en Fa BOZZA, EUGNE, Idylle DUBOIS, PIERRE MAX, Romance WU, ZHANG, Variaciones sobre una cancin china tradicional Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Controlar la calidad del sonido y su control al interpretar. b) Controlar la respiracin abdominal y la relajacin corporal. c) Asimilar un mayor nivel tcnico en la extensin trabajada durante el curso y una

    mayor velocidad en escalas e intervalos, todo ellos con el control y dominio de la calidad sonora.

    d) Leer a primera vista pasajes en una obra de dificultad adecuada al nivel. e) Memorizar obras y pasajes de dificultad adecuada al nivel. f) Interpretar en pblico en grupo y como solista obras de su nivel, prestando

    atencin a la afinacin, ritmo, dinmica... g) Mostrar en los ejercicios, estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo

    individual. h) Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar al mismo

    tiempo que se escucha y se adapta al resto de los instrumentos.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 16 de 50

    i) Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo adecuado a su contenido.

    MNIMOS EXIGIBLES Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta tres alteraciones hasta Mi5. Escala cromtica de memoria hasta Mi5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro, ligadas en grupos de dos. BOERSTOEL, JOOP; KASTELEIN, JAAP, Escuchar, leer y tocar. Volumen 3. De Haske ROMERO, ANTONIO, Mtodo Completo para clarinete, primera parte (99-105) Estos dos contenidos mnimos se podrn sustituir por: KLOSE, HYACINTHE, The Clarinet , Vol. 2 295 ejercicios tcnicos (1-265). Estudio de escalas, terceras, arpegios y octavas en tonalidades mayores y menores hasta cuatro alteraciones. DEMNITZ, Escuela Elemental para clarinete, (pginas 11- 15, 22-32). Editions Peters. Tres obras de las propuestas en la programacin, una de ellas de memoria.

    Posicin equilibrada y correcta del cuerpo y la embocadura. Prctica de una correcta tcnica de respiracin. Emisin clara y mantenimiento de los sonidos trabajados. Control del sonido y su afinacin. Aprendizaje razonado y memorizado de las escalas programadas. Participacin activa en las clases colectivas. Participacin en las audiciones pblicas programadas para el curso

    3.5. CLASESCOLECTIVAS

    De entre el conjunto de contenidos reflejados anteriormente para las enseanzas elementales, varios de ellos hacen referencia a reas de contenido susceptibles de ser trabajadas en la clase colectiva de clarinete. Esto no presupone en ningn caso la exclusin del trabajo del resto de los contenidos en estas clases, sino que, por el contrario, se debern tener presentes en su totalidad para garantizar que los alumnos realicen un aprendizaje funcional, es decir, que los conocimientos que vayan adquiriendo tengan no slo una aplicacin prctica inmediata, sino tambin que resulten tiles para realizar otros aprendizajes posteriores. En este apartado de la programacin hemos tratado de secuenciar dichas reas de contenido por cursos teniendo en cuenta el nivel de conocimientos del lenguaje musical y del instrumento que el alumno posee en cada momento, as como el trabajo realizado en el curso anterior. Partiendo de esta base, es cometido de cada profesor, a travs de su programacin de aula, el articular las diferentes reas de contenido a lo largo del curso de manera que vayan supliendo las carencias y necesidades de cada grupo de alumnos en funcin de sus caractersticas.

    3.5.1. PRIMER CURSO

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 17 de 50

    Contenidos a) Ejercicios de respiracin y relajacin. b) Ejercicios de afinacin dentro del grupo. c) Repentizacin de obras o piezas sencillas. d) Ejercicios para aprender a escuchar mientras se toca. e) Ejercicios de memorizacin de frmulas rtmicas cortas. f) Introduccin a la improvisacin sobre frmulas rtmicas y armnicas elementales. g) Comentarios sobre grabaciones, vdeos y libros que tratan sobre el clarinete. h) Prctica en conjunto con los compaeros para desarrollar la afinacin, el ajuste y la

    precisin rtmica. Mtodos recomendados

    DUBOIS, PIERRE MAX, 14 Quatuors Progressifs FAIRHEAD, JOHN, Getting Together, Cascade Music Publishing RUTHLAND, Abracadabra Clarinet. Black & Smith. LANCELOT, JACQUES, 26 Duos Classiques, Gerard Billaudot OLDENKAMP, MICHIEL y KASTELEIN, JAP, Look, listen and learn, Duo Book 1, De Haske OLDENKAMP, MICHIEL y KASTELEIN, JAP, Look, listen and learn, Trio Book 1, De Haske

    3.5.2. SEGUNDO CURSO Contenidos

    a) Ejercicios de respiracin y relajacin. b) Ejercicios de afinacin dentro del grupo. c) Repentizacin de obras o piezas sencillas. d) Ejercicios para aprender a escuchar mientras se toca. e) Ejercicios de memorizacin de frmulas rtmicas cortas. f) Introduccin a la improvisacin sobre frmulas rtmicas y armnicas elementales. g) Comentarios sobre grabaciones, vdeos y libros que tratan sobre el clarinete. h) Prctica en conjunto con los compaeros para desarrollar la afinacin, el ajuste y la

    precisin rtmica. Mtodos recomendados

    FAIRHEAD, JOHN, Getting Together, Cascade Music Publishing DUBOIS, PIERRE MAX, 14 Quatuors Progressifs RUTHLAND, Abracadabra Clarinet. Black & Smith. VARIOS, Fun for four clarinets. OLDENKAMP, MICHIEL y KASTELEIN, JAP, Look, listen and learn, Duo Book 2, De Haske OLDENKAMP, MICHIEL y KASTELEIN, JAP, Look, listen and learn, Trio Book 2, De Haske

    3.5.3. TERCER CURSO Contenidos

    a) Ejercicios de respiracin y relajacin. b) Ejercicios de afinacin dentro del grupo. c) Repentizacin de obras o piezas sencillas. d) Ejercicios para aprender a escuchar mientras se toca.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 18 de 50

    e) Ejercicios de memorizacin de frmulas rtmicas cortas. f) Introduccin a la improvisacin sobre frmulas rtmicas y armnicas elementales. g) Comentarios sobre grabaciones, vdeos y libros que tratan sobre el clarinete. h) Prctica en conjunto con los compaeros para desarrollar la afinacin, el ajuste y la

    precisin rtmica. Mtodos recomendados

    MOZART, Divertimentos para Tres Clarinetes Kv. 439b. Breitkopf. VARIOS, Fun for Four Clarinets. VARIOS, Ensemble Time, Rubank

    3.5.4. CUARTO CURSO Contenidos

    a) Ejercicios de respiracin y relajacin. b) Ejercicios de afinacin dentro del grupo. c) Repentizacin de obras o piezas sencillas. d) Ejercicios para aprender a escuchar mientras se toca. e) Ejercicios de memorizacin de frmulas rtmicas cortas. f) Introduccin a la improvisacin sobre frmulas rtmicas y armnicas elementales. g) Comentarios sobre grabaciones, vdeos y libros que tratan sobre el clarinete. h) Prctica en conjunto con los compaeros para desarrollar la afinacin, el ajuste y la

    precisin rtmica. Mtodos recomendados

    MOZART, Divertimentos para Tres Clarinetes Kv. 439b. Breitkopf. VARIOS, Fun for Four Clarinets. VARIOS, Ensemble Time, Rubank

    3.5.5. BANDA DE ENSEANZAS ELEMENTALES Eventualmente, las clases colectivas del ltimo (o ltimos cursos, a criterio del profesor) de las Enseanzas Elementales sern sustituidas por la Banda de Enseanzas Elementales. Esta actividad va dirigida a los alumnos de las especialidades que integran los departamentos de viento-madera (excepto dulzaina), viento-metal y percusin. Dicha actividad consiste en la realizacin de una serie de ensayos de conjunto y tres conciertos anuales, uno al final de cada trimestre acadmico. Los objetivos de la Banda de enseanzas elementales son:

    a) Interpretar msica en un grupo ms numeroso y variado, enriquecindose el alumno de la interaccin con otros instrumentos.

    b) Conocer ciertos aspectos de los distintos instrumentos que integran la banda: sonido, transposicin

    c) Aprender a discriminar algunos conceptos musicales derivados de la prctica en grupo: meloda, acompaamiento, ritmo, acorde, dinmicas, planos sonoros

    d) Adquirir un mayor grado de responsabilidad individual en el estudio, el cual favorezca y contribuya al resultado general del colectivo.

    e) Relacionarse con compaeros de otras especialidades instrumentales, desarrollando as habilidades de comunicacin interpersonal

    El horario establecido para esta actividad durante el presente curso acadmico ser los martes de 19 a 20 horas, coincidiendo con el horario de clase colectiva, con la que se

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 19 de 50

    organizar y alternar el trabajo. El responsable de la direccin de la banda ser el profesor Jos Juan Llopis, contando con la colaboracin del resto del profesorado implicado en esta actividad.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 20 de 50

    4. ENSEANZASPROFESIONALES De acuerdo con el Real Decreto 1577/2006, de 22 de diciembre, las enseanzas profesionales de msica se organizan en seis cursos. OBJETIVOS GENERALES DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES: Las Enseanzas Profesionales de Msica contribuirn a desarrollar en los alumnos las siguientes capacidades:

    Capacitar para contribuir a la creacin de una conciencia social de valoracin del patrimonio musical que favorezca su disfrute y la necesidad de transmitirlo a las generaciones futuras.

    Apreciar la importancia de la msica como lenguaje artstico y medio de expresin cultural de los pueblos en los distintos contextos histricos.

    Expresarse con sensibilidad musical y esttica para interpretar y disfrutar la msica de las diferentes pocas y estilos y para enriquecer sus posibilidades de comunicacin y realizacin personal.

    OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LAS ENSEANZAS PROFESIONALES DE CLARINETE:

    a) Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.

    b) Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas pocas y estilos de dificultad adecuada a este nivel.

    c) Demostrar autonoma progresivamente mayor para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin: digitacin, articulacin, fraseo, etc.

    d) Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos perodos de la historia de la msica instrumental, especialmente las referidas a la escritura rtmica o a la ornamentacin.

    e) Adquirir y aplicar progresivamente herramientas y competencias para el desarrollo de la memoria.

    f) Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonoma progresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisacin con el instrumento.

    g) Practicar la msica de conjunto, en formaciones camersticas de diversa configuracin y desempeando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando as el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos.

    CONTENIDOS: Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos staccatos, en los saltos, etc.). Profundizacin en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 21 de 50

    Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: lnea, color y expresin, adecundolos a los diferentes estilos, con especial atencin a su estudio en los tempos lentos. Estudio del registro sobreagudo en los instrumentos que lo utilizan. Prctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al mximo el sentido de la armona, la afinacin, el ritmo, etc. Estudio del repertorio solstico con orquesta de diferentes pocas correspondientes a cada instrumento. Estudio de los instrumentos afines. Iniciacin a la interpretacin de msica contempornea y al conocimiento de sus grafas y efectos. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crtica las caractersticas de sus diferentes versiones. Prctica de Conjunto.

    4.1 PRIMERCURSODEEE.PP. OBJETIVOS a) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. b) Desarrollar la expresividad musical en los diferentes estilos. c) Integrarse adecuadamente en los grupos instrumentales (orquesta, banda, msica

    de cmara) y desempear con responsabilidad la parte correspondiente. d) Interpretar msica en pblico dentro y fuera del conservatorio. e) Analizar y valorar crticamente una audicin musical con criterios objetivos. f) Interpretar obras del repertorio clarinetstico de diferentes pocas con

    diferenciaciones referidas al estilo. g) Trabajar en profundidad la tcnica a travs de las escalas y los ejercicios

    propuestos. h) Mejorar la calidad sonora al mismo tiempo que se busca la expresividad. i) Controlar el sonido mediante un buen uso del aire y una buena colocacin de la

    embocadura. j) Mejorar y profundizacin de todos los aspectos tcnicos trabajados hasta ahora.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

    CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas profesionales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

    a) Trabajo en profundidad de la tcnica. b) Trabajo de escalas, escalas por segundas y terceras y arpegios hasta cinco

    alteraciones. c) Escala cromtica con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos

    picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro.

    d) Los orgenes del clarinete. El clarinete en el clasicismo. Msica para clarinete en estos periodos.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 22 de 50

    e) El clarinete en el romanticismo. Msica para clarinete en estos periodos. f) El clarinete en el siglo XX. Introduccin a las nuevas tcnica, efectos y grafas. g) Prctica de los distintos tipos de articulaciones. Prctica de los acentos y dinmicas. h) La msica para clarinete y piano. Caractersticas de esta agrupacin. i) El color en la msica. La expresividad como parte propia de la msica. Desarrollo

    de la expresividad musical, adaptndola a los diferentes estilos. j) Participacin en las actividades de la asignatura de clarinete activamente. k) Desarrollo de una sensibilidad auditiva, como premisa para una interpretacin

    musical de calidad. l) Adquisicin de hbitos de trabajo y estudio correctos y eficaces.

    REPERTORIO

    Tcnica: Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta cuatro alteraciones hasta Mi5. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Mi5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. Estilo e Interpretacin: BEEKUM, JAN VAN, Upscale, Downscale, Harmonia THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. I Boosey & Hawkes DAVIES, JOHN y HARRIS, PAUL, 80 graded studies, book 2, Faber Music (51-65) Obras (seleccionar una de cada apartado): STAMITZ, CARL, Concierto N 3 en Sib Mayor. Edition Peter. RIMSKY-KORSAKOV, NICOLAI, Concerto. Boosey & Hawkes. VANHAL, Sonata . International Music Company. CORELLI, ARCANGELO, Sonata N 10. Editions Musicales Transatlantiques. FINZI, Cinco Bagatelas opus 23. Boosey & Hawkes. GADE, NIELS WILHEM, Piezas de Fantasa opus 43. Wilhelm Hansen Edition. LEFVRE, XAVIER, Sonatas (de las 5 Sonatas del Mtodo) CLERISSE, ROBERT, Promenade Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Demostrar el dominio y autonoma progresivos en la ejecucin de estudios y obras,

    tanto tcnica (respiracin, presin diafragmtica, flexibilidad de la embocadura), como musicalmente (expresin, estilo).

    b) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras. c) Interpretar un repertorio de obras originales y adaptadas de diferentes estilos. d) Adaptarse a diferentes agrupaciones instrumentales. e) Leer partituras con fluidez y comprensin, profundizando en las mismas a travs

    del anlisis.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 23 de 50

    f) Comentar una audicin con criterios objetivos. g) Participar en audiciones y conciertos. MNIMOS EXIGIBLES

    Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta tres alteraciones hasta Mi5. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Mi5 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. BEEKUM, JAN VAN, Upscale, Downscale, Harmonia (Estudios 1 al 15) THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. I Boosey & Hawkes (Estudios 1 al 4). O bien: DAVIES, JOHN y HARRIS, PAUL, 80 graded studies, book 2, Faber Music (51-60) Dos obras de las propuestas en la programacin.

    4.2 SEGUNDOCURSODEEE.PP.

    OBJETIVOS a) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. b) Estudiar pasajes obras y solos orquestales de dificultad adecuada al nivel. c) Desarrollar la expresividad musical en los diferentes estilos. d) Integrarse adecuadamente en grupos instrumentales (orquesta, banda, msica de

    cmara) y desempear con responsabilidad la parte correspondiente. e) Interpretar msica en pblico dentro y fuera del conservatorio. f) Analizar y valorar crticamente una audicin musical con criterios objetivos. g) Interpretar obras del repertorio clarinetstico de diferentes pocas con

    diferenciaciones referidas al estilo. h) Mejorar la calidad sonora al mismo tiempo que se busca la expresividad. i) Mejorar y profundizacin de todos los aspectos tcnicos trabajados hasta ahora.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

    CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas profesionales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

    a) Trabajo en profundidad de la tcnica. b) Escalas, escalas por segundas y terceras y arpegios hasta cinco alteraciones c) Escala cromtica con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos

    picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro, ligadas de dos en dos.

    d) Los orgenes del clarinete. El clarinete en el barroco. Los antecesores del clarinete: El Chalumeau.

    e) El clarinete en el clasicismo. Los conciertos de Stamitz y la escuela de Mannheim. Las formas del clasicismo: forma sonata, concierto, tema con variaciones.

    f) El clarinete en el siglo XX. Introduccin a las nuevas tcnica, efectos y grafas. g) La msica para clarinete y piano. Caractersticas de esta agrupacin. La msica

    para clarinete y orquesta. Caractersticas de esta agrupacin. El clarinete como instrumento solista.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 24 de 50

    h) La familia del clarinete. Instrumentos afines. i) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. j) Prctica de los distintos tipos de articulaciones. Prctica de los acentos y

    dinmicas. k) El control del sonido a travs de la respiracin y la embocadura. l) El color en la msica. La expresividad como parte propia de la msica. Desarrollo

    de la expresividad musical, adaptndola a los diferentes estilos. m) Participacin en las actividades de la asignatura de clarinete activamente. n) Desarrollo de una sensibilidad auditiva, como premisa para una interpretacin

    musical de calidad. Asistencia y anlisis crtico de conciertos. o) Adquisicin de hbitos de trabajo y estudio correctos y eficaces. p) Asimilacin de los distintos estilos musicales y de las caractersticas interpretativas

    bsicas.

    REPERTORIO Tcnica: Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta cinco alteraciones hasta Mi5. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Sol#5-La con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. Estudios: DAVIES, JOHN y HARRIS, PAUL, 80 graded studies, book 2, Faber Music (66-80) THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. I Boosey & Hawkes ROSE, 32 Estudios International Music Company Obras GADE, NIELS WILHEM, Piezas de Fantasa opus 43. Wilhelm Hansen Edition. KROMMER, Concierto en Mib Mayor Editio Musica Budapest SAINT-SANS, CAMILE, Sonata opus 167 Chester LEFVRE, XAVIER, Sonata no. 1 op. 12 Oxford University Press DEVIENNE, 2 Sonata Editions Musicales Transtlantiques DEBUSSY, CLAUDE, Petite Piece Durand Editions MILHAUD, DARIUS, Caprice, International Music Company FINZI, GERALD, Five Bagatelles, Boosey & Hawkes Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Demostrar el dominio y autonoma progresivos en la ejecucin de estudios y obras,

    tanto tcnica (respiracin, presin diafragmtica, flexibilidad de la embocadura), como musicalmente (expresin, estilo).

    b) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras. c) Interpretar un repertorio de obras originales y adaptadas de diferentes estilos.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 25 de 50

    d) Adaptarse a diferentes agrupaciones instrumentales. e) Leer partituras con fluidez y comprensin, profundizando en las mismas a travs

    del anlisis. f) Comentar una audicin con criterios objetivos. g) Participar en audiciones y conciertos.

    MNIMOS EXIGIBLES

    Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta cuatro alteraciones hasta Mi5. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Sol#5-La con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. ROSE, 32 Estudios International Music Company (estudios 1 al 12) THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. I Boosey & Hawkes (7-12). O bien: DAVIES, JOHN y HARRIS, PAUL, 80 graded studies, book 2, Faber Music (66-75) Dos obras de las propuestas en la programacin.

    4.3 TERCERCURSODEEE.PP

    OBJETIVOS a) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. b) Desarrollar la expresividad musical en los diferentes estilos. c) Integrarse adecuadamente en grupos instrumentales (orquesta, banda, msica de

    cmara) y desempear con responsabilidad la parte correspondiente. d) Estudiar obras y pasajes orquestales de dificultad adecuada al nivel. e) Interpretar msica en pblico dentro y fuera del conservatorio. f) Analizar y valorar crticamente una audicin musical con criterios objetivos. g) Interpretar obras del repertorio clarinetstico de diferentes pocas con

    diferenciaciones referidas al estilo. h) Mejorar la calidad sonora al mismo tiempo que se busca la expresividad. i) Mejorar y profundizacin de todos los aspectos tcnicos trabajados hasta ahora.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

    CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas profesionales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

    a) Trabajo en profundidad de la tcnica. b) Escalas, escalas por terceras, cuartas y quintas y arpegios ligadas y picadas de

    memoria hasta cinco alteraciones. c) Escala cromtica con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos

    picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro, ligadas en grupos de dos.

    d) Trabajo en profundidad de la tcnica.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 26 de 50

    e) El clarinete en el romanticismo. Msica para clarinete en estos periodos. f) El clarinete en el siglo XX. Introduccin a las nuevas tcnica, efectos y grafas. g) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. h) Prctica de los distintos tipos de articulaciones. Prctica de los acentos y

    dinmicas. i) La msica para clarinete y piano. Caractersticas de esta agrupacin. j) El color en la msica. La expresividad como parte propia de la msica. k) Ajuste y retoque de las caas: nociones bsicas. l) La msica para clarinete y orquesta. Caractersticas de esta agrupacin. El

    clarinete como instrumento solista. Trabajo de solos orquestales. m) Desarrollo de la expresividad musical, adaptndola a los diferentes estilos. n) Participacin en las actividades de la asignatura de clarinete activamente. o) Asistencia y anlisis crtico de conciertos. p) Desarrollo de una sensibilidad auditiva, como premisa para una interpretacin

    musical de calidad. q) Adquisicin de hbitos de trabajo y estudio correctos y eficaces.

    REPERTORIO Tcnica Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta el Sol#5-La. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta el Sol#5-La con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. Estudios BLATT, 24 Esercizi di Meccanismo. Ricordi THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. II Boosey & Hawkes ROSE, 32 Estudios International Music Company (estudios 13 al 32) Obras STAMITZ, JOHANN, Concierto, Schott WEBER, CARL MARIA VON, Concertino, opus 26 Edition Breitkopf STAMITZ, CARL, Concierto N 1 en Fa Mayor. Schott MOLTER, JOHANN MELCHIUS, Concierto N 3. Schott KROMMER, Concierto para dos clarinetes . Editio Musica Budapest. MENDELSSOHN, FELIX, Sonata DANZI, FRANZ, Sonata. Schott CRUSELL, BERNHARD HEINRICH, Introduccin, tema y variaciones sobre una cancin sueca. Gerard Billaudot. ROMERO, ANTONIO, Primer Solo de Concierto. Unin Musical Espaola. Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 27 de 50

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Demostrar el dominio y autonoma progresivos en la ejecucin de estudios y obras,

    tanto tcnica (respiracin, presin diafragmtica, flexibilidad de la embocadura), como musicalmente (expresin, estilo).

    b) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras. c) Interpretar un repertorio de obras originales y adaptadas de diferentes estilos. d) Adaptarse a diferentes agrupaciones instrumentales. e) Leer partituras con fluidez y comprensin, profundizando en las mismas a travs

    del anlisis. f) Comentar una audicin con criterios objetivos. g) Participar en audiciones y conciertos.

    MNIMOS EXIGIBLES

    Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta 6 alteracioneshasta el Sol#5-La. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta el Sol#5-La con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. BLATT, 24 Esercizi di Meccanismo (del 1 al 16). Ricordi THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. II Boosey & Hawkes ROSE, 32 Estudios International Music Company (estudios 13 al 26) Dos obras de las propuestas en la programacin.

    4.4 CUARTOCURSODEEE.PP OBJETIVOS a) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. b) Desarrollar la expresividad musical en los diferentes estilos. c) Integrarse adecuadamente en grupos instrumentales (orquesta, banda, msica de

    cmara) y desempear con responsabilidad la parte correspondiente. d) Estudiar e interpretar obras y pasajes orquestales de dificultad adecuada al nivel. e) Interpretar msica en pblico dentro y fuera del conservatorio. f) Analizar y valorar crticamente una audicin musical con criterios objetivos. g) Interpretar obras del repertorio clarinetstico de diferentes pocas con

    diferenciaciones referidas al estilo. h) Mejorar la calidad sonora al mismo tiempo que se busca la expresividad. i) Mejorar y profundizacin de todos los aspectos tcnicos trabajados hasta ahora. j) Conocer y practicar recursos y grafas convencionales y no convencionales de la

    msica actual. k) Conocer e interpretar msica y efectos de la poca actual.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 28 de 50

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN

    Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas profesionales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

    a) Trabajo en profundidad de la tcnica. b) Escalas, escalas por terceras, cuartas y quintas y arpegios ligadas y picadas de

    memoria hasta seis alteraciones. c) Escala cromtica con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos

    picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro, ligadas en grupos de dos.

    d) El clarinete en la orquesta. Trabajo de solos orquestales. e) Los instrumentos afines al clarinete. Dificultades tcnicas. f) El clarinete en el siglo XX. Introduccin a las nuevas tcnica, efectos y grafas. g) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. h) Prctica de los distintos tipos de articulaciones. Prctica de los acentos y dinmicas. i) El color en la msica. La expresividad como parte propia de la msica. j) La msica para clarinete y piano. Caractersticas de esta agrupacin. k) La msica para clarinete y orquesta. Caractersticas de esta agrupacin. El clarinete

    como instrumento solista. l) Desarrollo de la expresividad musical, adaptndola a los diferentes estilos. m) Participacin en las actividades de la asignatura de clarinete activamente. n) Asistencia y anlisis crtico de conciertos. o) Desarrollo de una sensibilidad auditiva, como premisa para una interpretacin

    musical de calidad. p) Adquisicin de hbitos de trabajo y estudio correctos y eficaces.

    REPERTORIO Tcnica: Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta seis alteraciones hasta Sol#5. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Do6 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. Estudios: STARK, ROBERT, 24 Estudios en todas las tonalidades opus 49 (del a al 16).Schimdt-Heilbron. THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. II Boosey & Hawkes Obras KROMMER, Concierto. CRUSELL, BERNHARD HEINRICH, Concierto N 1. Universal Edition. MERCADANTE, Concierto STANFORD, Sonata. Cramer Music. MILHAUD, DARIUS, Duo Concertante, Heugel & Co.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 29 de 50

    YUSTE, MIGUEL, Ingenuidad. Mundimsica ediciones. ARNOLD, MALCOLM, Fantasa. KOVACKS, BELA, Hommages (Bach, Paganini y Weber) MONTSALVAGE, XAVIER, Self Parafrasis, Unin Musical Espaola Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Demostrar el dominio y autonoma progresivos en la ejecucin de estudios y obras,

    tanto tcnica (respiracin, presin diafragmtica, flexibilidad de la embocadura), como musicalmente (expresin, estilo).

    b) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras. c) Interpretar un repertorio d obras originales y adaptadas de diferentes estilos. d) Adaptarse a diferentes agrupaciones instrumentales. e) Leer partituras con fluidez y comprensin, profundizando en las mismas a travs

    del anlisis. f) Comentar una audicin con criterios objetivos. g) Participar en audiciones y conciertos.

    MNIMOS EXIGIBLES Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta seis alteraciones hasta Sol#5. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Do6 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. STARK, ROBERT, 24 Estudios en todas las tonalidades opus 49 (del 1 al 16). Schimdt-Heilbron. THURSTON, FREDERICK, Passage Studies, Vol. II Boosey & Hawkes Dos obras de las propuestas en la programacin.

    4.5 QUINTOCURSODEEE.PP OBJETIVOS a) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. b) Desarrollar la expresividad musical en los diferentes estilos. c) Integrarse adecuadamente en grupos instrumentales (orquesta, banda, msica de

    cmara) y desempear con responsabilidad la parte correspondiente. d) Interpretar msica en pblico dentro y fuera del conservatorio. e) Analizar y valorar crticamente una audicin musical con criterios objetivos. f) Interpretar obras del repertorio clarinetstico de diferentes pocas con

    diferenciaciones referidas al estilo. g) Mejorar la calidad sonora al mismo tiempo que se busca la expresividad.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 30 de 50

    h) Mejorar y profundizacin de todos los aspectos tcnicos trabajados hasta ahora. i) Preparar pruebas y audiciones como iniciacin a la continuacin de los estudios

    musicales j) Conocer e interpretar msica y efectos de la poca actual. k) Estudiar y practicar los instrumentos afines (requinto, clarinete bajo, clarinete alto,

    corno di bassetto)

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN

    Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas profesionales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

    a) Trabajo en profundidad de la tcnica. b) Escalas, escalas por terceras, cuartas y quintas y arpegios ligadas y picadas de

    memoria hasta seis alteraciones. c) Escala cromtica con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos

    picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro, ligadas en grupos de dos, combinaciones en grupos de ocho de las anteriores articulaciones.

    d) El clarinete en la orquesta. Trabajo de solos orquestales (incluir el trabajo con el clarinete en si bemol, el clarinete en la, el requinto y el clarinete bajo). La msica para clarinete y orquesta. Caractersticas de esta agrupacin. El clarinete como instrumento solista.

    e) El clarinete en el romanticismo. Msica para clarinete en estos periodos. f) El clarinete en el siglo XX. Introduccin a las nuevas tcnica, efectos y grafas. La

    msica para clarinete solo. g) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. h) Prctica de los distintos tipos de articulaciones. Prctica de los acentos y dinmicas. i) La msica para clarinete y piano. Caractersticas de esta agrupacin. j) El color en la msica. La expresividad como parte propia de la msica. k) Ajuste y retoque de las caas. l) Desarrollo de la expresividad musical, adaptndola a los diferentes estilos. m) Participacin en las actividades de la asignatura de clarinete activamente. n) Asistencia y anlisis crtico de conciertos. o) Desarrollo de una sensibilidad auditiva, como premisa para una interpretacin

    musical de calidad. p) Adquisicin de hbitos de trabajo y estudio correctos y eficaces.

    REPERTORIO Tcnica:

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 31 de 50

    Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta seis alteraciones hasta Do6. Escalas mayores por terceras y cuartas y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Do6 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. Estudios: STARK, ROBERT, 24 Estudios en todas las tonalidades opus 49 (del 16 al 24).Schimdt-Heilbron. GAMBARO, 12 Caprichos. Ricordi. Obras WEBER, CARL MARIA VON, Concierto N 1 en Fa menor opus 73 Ricordi. PLEYEL, Concierto CRUSELL, BERNHARD HEINRICH, Concierto N 3. Universal Edition, BRAHMS, JOHANNES, Sonata en Fa menor, opus 120 n 1. Wiener Urtext Edition (Real Musical) BERNSTEIN, LEONARD,Sonata. MESSAGER, ANDRE, Solo de Concurso. Alphonse Leduc. DONIZETTI, Estudio JACOB, GORDON, Cinco Piezas para clarinete solo KOVACKS, BELA, Hommages (Falla, Debussy y Strauss) SUTERMEISTER, HEINRICH, Capriccio, Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Demostrar el dominio y autonoma progresivos en la ejecucin de estudios y obras,

    tanto tcnica (respiracin, presin diafragmtica, flexibilidad de la embocadura), como musicalmente (expresin, estilo).

    b) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras. c) Interpretar un repertorio de obras originales y adaptadas de diferentes estilos. d) Adaptarse a diferentes agrupaciones instrumentales. e) Leer partituras con fluidez y comprensin, profundizando en las mismas a travs

    del anlisis. f) Comentar una audicin con criterios objetivos. g) Participar en audiciones y conciertos.

    MNIMOS EXIGIBLES

    Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta seis alteraciones hasta Do6. Escalas mayores por terceras y cuartas y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Do6 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 32 de 50

    STARK, ROBERT, 24 Estudios en todas las tonalidades opus 49 (del 16 al 24).Schimdt-Heilbron. GAMBARO, 12 Caprichos. Ricordi. (del 1 al 10) Dos obras de las propuestas en la programacin. 4.6 SEXTOCURSODEEE.PP

    OBJETIVOS a) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores. b) Desarrollar la expresividad musical en los diferentes estilos. c) Integrarse adecuadamente en grupos instrumentales (orquesta, banda, msica de

    cmara) y desempear con responsabilidad la parte correspondiente. d) Interpretar msica en pblico dentro y fuera del conservatorio. e) Analizar y valorar crticamente una audicin musical con criterios objetivos. f) Interpretar obras del repertorio clarinetstico de diferentes pocas con

    diferenciaciones referidas al estilo. g) Mejorar la calidad sonora al mismo tiempo que se busca la expresividad. h) Mejorar y profundizacin de todos los aspectos tcnicos trabajados hasta ahora, i) Preparar pruebas y audiciones como iniciacin a la continuacin de los estudios

    musicales. j) Participar activamente en la realizacin de conciertos y audiciones dentro y fuera

    del conservatorio. k) Conocer e interpretar msica y efectos de la poca actual. l) Estudiar y practicar los instrumentos afines (requinto, clarinete bajo, clarinete alto,

    corno di bassetto). m) Prepara un recital final de estudios.

    CONTENIDOS: DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

    CORRESPONDIENTE A CADA EVALUACIN Debido a las caractersticas especficas de las enseanzas profesionales de msica, la distribucin temporal de los contenidos se adecuar a cada alumno, y ser realizada por el profesor.

    a) Trabajo en profundidad de la tcnica. b) Escalas, escalas por terceras, cuartas y quintas y arpegios ligadas y picadas de

    memoria hasta seis alteraciones. c) Escala cromtica con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos

    picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada-tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro, ligadas en grupos de dos, combinaciones de articulaciones en grupos de ocho.

    d) El clarinete en la orquesta. Trabajo de solos orquestales (incluir el trabajo con el clarinete en si bemol, el clarinete en la, el requinto y el clarinete bajo).

    e) El clarinete en el siglo XX. Evolucin de las tcnicas, recursos y grafas. f) El clarinete en la orquesta. Trabajo de solos orquestales. Incluir el trabajo con el

    clarinete en si bemol, el clarinete en la, el requinto y el clarinete bajo. Caractersticas de esta agrupacin. El clarinete como instrumento solista.

    g) Mejorar y profundizar lo trabajado en cursos anteriores.

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 33 de 50

    h) Prctica de los distintos tipos de articulaciones. Prctica de los acentos y dinmicas. i) La msica para clarinete y piano. Caractersticas de esta agrupacin. j) El color en la msica. La expresividad como parte propia de la msica. k) Ajuste y retoque de las caas. l) Preparacin de un recital final de estudios. m) Desarrollo de la expresividad musical, adaptndola a los diferentes estilos. n) Participacin en las actividades de la asignatura de clarinete activamente. o) Asistencia y anlisis crtico de conciertos. p) Desarrollo de una sensibilidad auditiva, como premisa para una interpretacin

    musical de calidad. q) Adquisicin de hbitos de trabajo y estudio correctos y eficaces. REPERTORIO

    Tcnica Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria hasta Do6. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Do6 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. NOTA: El trabajo de la tcnica podr ser sustituido por la parte de escalas y arpegios del volumen 3 del Mtodo de Antonio Romero si as se considera necesario por el profesor. Estudios ROMERO, ANTONIO, Mtodo para clarinete, vol. 3 Unin Musical Espaola UHL, ALFRED, 48 Estudios, , libro 1. Schott. Obras MOZART, WOLFGANG AMADEUS, Concierto en La Mayor, K. 622. Wiener Urtext Edition. SPOHR, LOUIS, Concierto N 1. Edition Peters. CRUSELL, BERNHARD HEINRICH, Concierto N 2. Universal Edition. WEBER, CARL MARIA VON, Concierto No. 2 en Mi b mayor, opus 74, Ediciones Ricordi BRAHMS, JOHANNES, Sonata en Mi b Mayor, opus 120 n 2. Wiener Urtext Edition (Real Musical) POULENC, FRANCIS, Sonata. Chester Music. ARNOLD, MALCOLM, Sonatina. Lengnick. LUTOSLAWSKY, WITOLD, Preludios de Danza. STRAVINSKY, IGOR, Tres Piezas para clarinete solo. Chester Music. KOVACKS, BELA, Hommages (Bartok, Kodaly y Khatschaturian) BERKELEY, Tres piezas MILUCCIO, Rapsodia Nota: El profesorado podr utilizar todo aquel material que considere oportuno en cada curso para suplir las carencias del alumnado y/o desarrollar al mximo sus capacidades y destrezas, adaptndose a su trayectoria individual.

    CRITERIOS DE EVALUACIN a) Demostrar el dominio y autonoma progresivos en la ejecucin de estudios y obras,

    tanto tcnica (respiracin, presin diafragmtica, flexibilidad de la embocadura), como musicalmente (expresin, estilo).

  • Consejera de Educacin Conservatorio Profesional de Msica de Segovia

    ____________________________________________________________________________________________________________

    Programacin Didctica de Clarinete. Curso 2017 2018

    Pgina 34 de 50

    b) Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras. c) Interpretar un repertorio de obras originales y adaptadas de diferentes estilos. d) Adaptarse a diferentes agrupaciones instrumentales. e) Leer partituras con fluidez y comprensin, profundizando en las mismas a travs

    del anlisis. f) Comentar una audicin con criterios objetivos. g) Participar en audiciones y conciertos.

    MNIMOS EXIGIBLES

    Escalas y arpegios mayores y menores (armnicas y meldicas) hasta seis alteraciones de memoria hasta Do6. Escalas mayores y menores (armnicas y meldicas) de memoria por terceras. Escala cromtica de memoria hasta Do6 con las siguientes articulaciones: ligada, picada, dos ligadas-dos picadas, dos picadas-dos ligadas, tres ligadas-una picada, una picada, tres ligadas, ligadas en grupos de cuatro. RO