programación anual de comunicación

PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN2013

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez

II. PRESENTACIÓN:

Siendo deber de todo docente, no solo transmitir conocimientos sino desarrollar

capacidades y que además se necesita diseñar las actividades para cada grado viendo sus

necesidades y grado de complejidad que les corresponde; es que se elabora este

Programa anual teniendo en cuenta prioritariamente la transmisión de valores morales y

la conciencia, asegurando una adecuada formación de la personalidad y buscar el

bienestar de los educandos, mejorar su capacidad de participación orientándose a su

institución educativa y entorno familiar y comunitario, sin dejar de lado los propósitos

de la Educación Peruana, regional y local, respectivamente.

III. PROPÓSITO DE GRADO:

CAPACIDADES (ORGANIZADORES)

COMPETENCIAS DE GRADO (VII CICLO)

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN

ORAL

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y cultural.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios, utilizando de forma adecuada los elementos lingüísticos y no lingüísticos y reflexionando sobre ellos.

3.1. Valores y Actitudes:

VALORESACTITUDES

Comportamiento Ante el área

RESPETO

Demuestra puntualidad en sus actos.

Demuestra afecto y cortesía con los demás.

Cuida la higiene personal y del aula.

Actúa sin discriminar. Acepta las diferencias. Es cortés en su trato. Emplea vocabulario

adecuado. Cuida la propiedad ajena. Asume la diversidad cultural. Escucha las sugerencias y

opiniones de sus compañeros.

Cumple con los acuerdos y normas establecidas.

o Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.

o Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

o Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.

LABORIOSIDAD

Representa a la institución en actividades de diversa índole.

Participa en eventos cívicos, deportivos y artísticos.

o Demuestra perseverancia en sus tareas.

o Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.

o Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

TOLERANCIA

Muestra disposición para el trabajo en equipo.

Se relaciona con todos sus compañeros sin discriminarlos.

o Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región.

o Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.

o Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.

RESPONSABILIDAD

Cumple con las tareas que se le asigna.

Es puntual. Permanece en la Institución

Educativa. Cuida el patrimonio

institucional. Presenta sus tareas en forma

oportuna. Cumple los compromisos

establecidos con respecto al área.

Cumple con las normas de seguridad.

o Es puntual respecto a la presentación de las actividades sugeridas

o En cuanto al aspecto personal, usa el uniforme adecuado y oportuno

o Asume su compromiso con las consecuencias a que llevarán sus actos.

o Asume sus errores

IV. TEMAS TRANSVERSALES:

Educación ambiental Educación para la convivencia democrática Educación para la cultura investigativa

V. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTREDURACIÓN SEMANAS HORAS x

SEMANATOTAL HORAS

1º Del 04 de marzo al 7 de junio 14 05 70

2ºDel 10 de junio al 26 de julio y del 12 de agosto al 21 de septiembre.

13 05 65

Vacaciones: del 29 de julio al 12 de agosto.3º Del 23 de septiembre al 20 de

diciembre13 05 65

TOTAL 40 200

VI. SELECCIÓN DE BLOQUES DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:

ConocimientosTRIMESTRES

I II III

Expresión oral- La exposición en el aula. Características.

- Informe oral. Preparación.- El debate. Características.- La articulación y la pronunciación

- Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.

- Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicación oral.

- Variaciones sociolingüísticas

Técnicas de lectura y teoría del texto.

- Tipos de inferencia. Inducción y deducción.

- Los mapas conceptuales.

- Los mapas mentales.

- El mensaje implícito y explícito. La moraleja.

- El índice y el glosario. Importancia.

- El diccionario enciclopédico y filosófico.

- Lenguaje científico.- Textos descriptivos

y textos mixtos. Características.

- La reseña. Estructura.

- Textos funcionales: manuales, guías, cartas comerciales. Estr.

Gramática y ortografía

- La oración gramatical. Estructura.

- Casos de concordancia.

- El pronombre.- El verbo. Formas

verbales simples y compuestas.

- Conectores de adición y oposición.

- Uso de la C, S, Z, H, R, RR

- Signos de puntuación. Dos puntos, signos de interrogación y exclamación.

- Casos de acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática.

- La tilde en

diptongos y triptongos.

Literatura(Módulo de Comprensión Lectora N° 3)

- Obras de literatura local y regional.

- La narración, estructura y elementos. La casa de cartón: Martín Adán

- María: Jorge Isaacs. La novela moderna.

- Los cachorros/los jefes: Mario Vargas Llosa. El cuento moderno. Rasgos particulares.

- La lírica. Características XX Poemas de amor y una canción desesperada. Pablo Neruda.

- Romeo y Julieta: William Shakespeare. El teatro. Características.

- Figuras literarias: Metáfora, imagen. Los perros hambrientos. Ciro alegría.

- Figuras literarias: Epíteto, símil, hipérbaton y otras

Lenguaje audiovisual

- Reportajes y columnas. Características.

- Boletines. Función comunicativa.

- Los trípticos. Función comunicativa

- La imagen (fijas y en movimiento). Función comunicativa.

- La entrevista. Características y estructura.

- La charla radial. Características.

- La publicidad radial. Características.

- Páginas Web y biblioteca virtual.

- Utilidad

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Nº UDATÍTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE

UNIDAD

TIEMPO

TRIMESTRE

I II III

1Elaboramos una exposición sobre Semana Santa

UD X

2Redactamos columnas lingüísticas sobre los derechos lingüísticos

UD X

3Producimos charlas radiales sobre nuestros pasatiempos

UD X

4Realizamos entrevistas sobre el derecho ciudadano

UD X

5Realizamos un debate sobre el cuidado del agua

UD X

6Elaboramos un manual de convivencia

UD X

7Producimos un boletín sobre nuestras actividades deportivas

UD X

8Redactamos textos teatrales basados en casos de la vida real

UD X

9Elaboramos reseñas sobre las obras literarias del plan lector

UD X

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

o Métodos Activos.o Estrategias y actividades: técnicas grupales e individuales.o Organizadores visuales, etc.

IX. MEDIOS Y MATERIALES:

Papelógrafos, textos, periódicos, revistas, computadoras, Televisor, radio, grabaciones Dvd, Diccionarios, etc.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

- Permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

En cada unidad se evaluará los criterios de evaluación del área. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de

evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una

ficha de seguimiento de actitudes.- Se evaluará las cuatro capacidades en cada UDA.- Con respecto al Módulo de Comprensión Lectora, la evaluación del mismo se hará permanentemente y se considerará incluida dentro de las capacidades del área.

XI. BIBLIOGRAFÍA:

- Se usará textos de Comunicación del grado.- Módulo de Comprensión Lectora N° 3- Orientaciones para el trabajo pedagógico del MED -2006- Construyendo. Lenguaje y Comunicación de Ludeña Segovia, Santos F. 3- Diccionario de la Real Academia Española.- DCN 2009

Pomata, abril del 2013

VºBº ________________________ _______________________ Docente

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

“Elaboramos una exposición sobre la Semana Santa.”

I. DATOS INFORMATIVOS:


II. JUSTIFICACIÓN:

Los estudiantes priorizarán en la presente unidad, el diálogo espontáneo y dirigido considerando temas del calendario comunal, cívico y religioso para mejorar la capacidad de expresión y comprensión oral.

III. CAPACIDADES:

- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.


- Educación en valores.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORESACTITUDES

COMPORTAMIENTOS ANTE EL ÁREA

RESPETO Cumple normas de

convivencia. Respeta las convenciones

de comunicación interpersonal y grupal.

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para comunicación asertiva y democrática.

PUNTUALIDAD Planifica y se ubica en el

tiempo y espacio.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADESEPRENDIZAJES

ESPERADOSCONOCIMIENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

TIEMPO

Expresión y comprensión

Expresa sus ideas con

La exposición en el aula:

Recreación de textos

Semana 1 de abril

oral.

orden y argumentos pertinentes demostrando seguridad.

características y estructura

similares.

Comprensión de textos

Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee

Redacta textos narrativos respetando su estructura.

Tipos de inferencia: inducción y deducción

La narración: estructura y elementos

La descripción El reportaje

Lectura de textos narrativos, descriptivos y de reportaje.

Semana 1 y 2 de abril

Producción de textos

Reconoce la estructura gramatical de la oración

La oración gramatical

Identificación de la estructura gramatical de la oración

Semana 3 de abril.

VII. EVALUACIÓN:

CAPACIDADESINDICADORES DE

EVALUACIÓNTÉCNICAS INSTRUMENTOS

Expresión y comprensión oral

Aprende y aplica planes de participación.

Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes demostrando seguridad.

Observación Exposición

Ficha de observación

Práctica calificada


Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee relacionados con la identidad cultural.

Evaluación oral y escrita





Práctica calificada Exposición

Actitud ante el área

Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

Se interesa por el uso creativo del lenguaje

Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Redactamos columnas periodísticas sobre los derechos lingüísticos.”



II. JUSTIFICACIÓN:

Los textos periodísticos, son los que más a nuestro alcance están, por su naturaleza directa y sencilla son fáciles de entender y analizar, desarrollan en los alumnos su capacidad de análisis y crítica, con respecto a situaciones de su realidad, tanto local como nacional.

Los estudiantes producirán textos periodísticos, analizando la estructura de éstos y respetando la misma, en las cuales expresarán su opinión con respecto a los derechos lingüísticos que muchas veces olvidamos aprovechar.

III. CAPACIDADES:





VALORESACTITUDES


TOLERANCIA










TIEMPO


oral.

Analiza nuestra realidad multilingüe, sus pro y contras: valorar lo nuestro, su lengua propia

El multilingüismo en el Perú: lenguas más habladas en el Perú

Recreación de textos similares.

Semana 3 de abril


Reconoce el propósito comunicativo de los signos.

Signos de exclamación e interrogación

El multilingüismo. Consecuencias


Semana 1 mayo


Reconoce la estructura de textos periodísticos

La columna periodística.

La concordancia: casos

Biblioteca virtual: utilidad


Semana 1 de mayo

VII. EVALUACIÓN:




oral

Analiza nuestra realidad multilingüe, sus pro y contras: valorar lo nuestro, su lengua propia, expresándose con confianza





Reconoce el propósito comunicativo de los signos y los adecua a sus conversaciones cotidianas.




Reconoce la estructura de textos periodísticos y aplica los mismos en la elaboración de columnas



Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Producimos charlas radiales sobre nuestros pasatiempos.”



II. JUSTIFICACIÓN:

La radio es un medio de comunicación por excelencia, llega a todos los rincones geográficos de nuestra región y es accesible a ser escuchado en cualquier situación y ámbito.

Siendo un medio de tales características, es más sencillo de adecuar los mensajes mediante los muchos ejemplos de conducción radial que en programas juveniles se escuchan. Tal es el caso de que se ve como posibilidad que los alumnos pierdan el miedo a expresarse públicamente expresándose espontáneamente.

III. CAPACIDADES:



- Educación para la convivencia democrática


VALORESACTITUDES


TOLERANCIA










TIEMPO


oral.

Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente

La charla radial La articulación y la

pronunciación


Semana 2 de mayol


Infiere mensajes explícitos e implícitos

Figuras literarias El mensaje explícito

e implícito: la moraleja


Semana 3 mayo


Reconoce la estructura de textos mixtos

Identifica las reglas de tildación especial

Textos mixtos: característicos

Tildación especial: tilde diacrítica


Semana 4 de mayo

VII. EVALUACIÓN:




oral

Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente, con fluidez y adecuada voz





Infiere mensajes explícitos e implícitos con coherencia y sustentando sus opiniones con claridad




Reconoce la estructura de textos mixtos




Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Realizamos entrevistas sobre el ejercicio ciudadano.”



II. JUSTIFICACIÓN:

Uno de los aspectos fundamentales de la comunicación es lograr que el estudiante se exprese sin temores, ya sea mediante textos orales, escritos o audiovisuales. Para ello el primer paso, por su naturalidad, es la conversación espontánea y además debido a la curiosidad innata de los adolescentes debemos orientar nuestra labor a que no pierdan esa cualidad y que poco apoco satisfagan esa curiosidad “preguntando” o sea, entrevistando.

III. CAPACIDADES:





VALORESACTITUDES


TOLERANCIA







CAPACIDADES EPRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ TIEMPO

ESPERADOS ESTRATEGIAS


oral.


La entrevista La ficha como

apoyo a la comunicación oral


Semana 4 de mayo


Selecciona información adecuada y pertinente

La publicidad radial El mapa conceptual El cuento moderno:

rasgos particulares La imagen


Semana 1 de junio


Elabora guiones para entrevistas


El guión de la entrevista

La tilde en diptongos y triptongos

Análisis de programas radiales de distinta intención

Semana 1 de junio

VII. EVALUACIÓN:




oral

Se expresa con coherencia, claridad, pronunciando correctamente y sustentando sus intenciones al hacer entrevistas





Selecciona información adecuada y pertinente y elabora mapas conceptuales de acuerdo a las pautas establecidas




Elabora guiones para entrevistas




Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Realizamos un debate sobre el cuidado del agua.”


1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Tercero “A”, “B”, “C” y “D” 1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez

II. JUSTIFICACIÓN:

Uno de los aspectos fundamentales de la comunicación es lograr que el estudiante se exprese sin temores, ya sea mediante textos orales, escritos o audiovisuales. Para ello el primer paso, por su naturalidad, es la conversación espontánea y además debido a la curiosidad innata de los adolescentes debemos orientar nuestra labor a que no pierdan esa cualidad y que poco apoco satisfagan esa curiosidad “preguntando” o sea, entrevistando.

En la unidad anterior se dio prioridad a la expresión oral por medio de las entrevistas; en esta unidad se continúa con ello, ampliando más en lo oral por medio de debates grupales en el aula.

III. CAPACIDADES:





VALORESACTITUDES


TOLERANCIA










TIEMPO


oral.


El debate Planificación y participación de debates en grupos

Semana 2 de junio


Selecciona información adecuada y pertinente

La novela Páginas web:

utilidad El pronombre El mapa mental

Lectura de textos narrativos, y organización de los mismos en mapas mentales

Semana 3 de junio


Redacta con corrección gramatical y ortográfica

El verbo Uso de la H

Prácticas calificadas y coevaluación

Semana 4 de junio

VII. EVALUACIÓN:




oral






Selecciona información adecuada y pertinente jerarquizándola en mapas mentales







Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Elaboramos un manual de convivencia.”



II. JUSTIFICACIÓN:

Como seres sociales, muchas veces nos hemos visto en la situación de enfrentarnos a situaciones conflictivas o de diferente parecer. Reaccionamos ante ellas de distinto modo, no siempre como se desearía, llevándonos luego a situaciones no planeadas y hasta de arrepentimiento.Para evitar malentendidos y poder solucionar nuestras diferencias con transigencia y diplomacia, debemos tener reglas, normas; es decir , un manual de convivencia.

III. CAPACIDADES:





VALORESACTITUDES


RESPETO




adecuado. Cuida la propiedad ajena. Escucha las sugerencias y

opiniones Cumple con los acuerdos y

normas establecidas.





CAPACIDADES EPRENDIZAJES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ TIEMPO

ESPERADOS ESTRATEGIAS


oral.

Se identifica con su realidad social y lingüística y disfruta de ello

Variaciones sociolingüísticas

Exposiciones, cantos, cuentos en aymara

Semana 4 y 1 de julio


Analiza textos poéticos, determinando su intención comunicativa

Elabora trípticos acerca de las variaciones sociolinguisticas

La lírica Unidades del texto

poético Elementos de la

versificación El verbo Uso de la C;S;Z El manual El tríptico

Lectura y análisis de textos poéticos

Práctica calificada y coevaluación

Semana 2 y 3 de julio



Técnicas creativas Prácticas calificadas y coevaluación

Semana 2 de agosto

VII. EVALUACIÓN:




oral

Se identifica con su realidad social y lingüística y disfruta de ello, expresándose en su lengua materna






Elabora trípticos acerca de las variaciones sociolinguisticas







Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Producimos un boletín sobre nuestras actividades deportivas.”



II. JUSTIFICACIÓN:

De acuerdo con el mundo globalizado, nos hemos visto más informados respecto al acontecer diario, por medio de distintos medios de comunicación. En la institución educativa, una manera casera de poder estar al día en las actividades que se realizan dentro de ella es haciendo boletines informativos. El tema que puede motivar a la elaboración de éste es el deporte, que diariamente realizan internamente.

III. CAPACIDADES:



- Educación para la cultura investigativa


VALORESACTITUDES


RESPETO














TIEMPO

Expresión y Descubre la El material impreso Exposiciones, de Semana 3 de

comprensión oral.

importancia del material impreso como ayuda para la mejor transmisión de nuestros mensajes

como apoyo a la comunicación oral

distintos tipos de material impreso

agosto



La oda La elegía La sátira La égloga Formas verbales

compuestas

Lectura y análisis de textos poéticos

Semana 4 y 1 de setiembre



El boletín Uso de la R – RR La carta comercial


Semana 2 de setiembre

VII. EVALUACIÓN:




oral

Descubre la importancia del material impreso como ayuda para la mejor transmisión de nuestros mensajes






Elabora boletines informativos de sus actividades deportivas







Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Redactamos textos teatrales basados en casos de la vida real.”



II. JUSTIFICACIÓN:

La importancia del teatro al igual que las artes en general es la de expresar y comunicar ideas y sentimientos de tal manera que sea entretenido, didáctico, crear una catarsis entre el espectador y el actor, es una comunión entre el mundo real y el mundo literario mediante el teatro podemos adentrarnos a mundos de fantasía y realidad,

III. CAPACIDADES:





VALORESACTITUDES


RESPETO














TIEMPO


Emite informes orales con orden,

El informe oral Exposiciones Semana 3 de agosto

oral.fluidez y coherencia


Determina la función comunicativa del teatro y elabora guiones para hacer representaciones (dramatizaciones

La guía El teatro La imagen

Observa y analiza videos de representaciones teatrales

Semana 4 y 1, 2, 3 de setiembre



Los conectores Los dos puntos


Semana 4 de setiembre y 1 de octubre

VII. EVALUACIÓN:




oral

Emite informes orales con orden, fluidez y coherencia












Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE


“Elaboramos reseñas sobre las obras literarias del plan lector.”



II. JUSTIFICACIÓN:

La lectura es uno de los procesos más complejos que existe en la actividad intelectual del ser humano, durante él se desarrollan otros procesos previos y simultáneos a la acción motora y la comprensión del texto, por ello el potencial formativo de la comprensión lectora va más allá del éxito de los estudios, y por ende la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, es fuente de recreación y gozo. La comprensión lectora constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de la cultura y para la educación; Por eso cuando se lee se aprende, forma, educa, creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración, también recrea, entretiene y distrae. Ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje, mejora la expresión oral y escrita y hace el lenguaje más fluido, aumenta el vocabulario y mejora la ortografía, mejora las relaciones humanas, da facilidad para exponer el propio pensamiento y la capacidad de pensar de allí la importancia porque la lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual, desarrolla la capacidad de juicio, de análisis y espíritu crítico.

III. CAPACIDADES:





VALORESACTITUDES


LABORIOSIDAD










TIEMPO


oral.

Expone con orden, fluidez y coherencia, sustentando sus argumentos

Condiciones de un expositor

Exposiciones Semana 2, 3 y 4 de octubre



El teatro: especies El glosario:

importancia La imagen en

movimiento La reseña El índice El diccionario

enciclopédico y filosófico

Observa y analiza videos de representaciones teatrales

Semana 1, 2, 3 y 4 de noviembre



Conectores de oposición


Semana 1, 2 de diciembre

VII. EVALUACIÓN:




oral

Emite informes orales con orden, fluidez y coherencia












Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE

PROGRAMACIÓN ANUAL DE FORMACIÓN CÍVICA Y CIUDADANA2013

II. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. DRE : Puno1.2. UGEL : Chucuito - Juli1.3. IES : IESA “INA – 73” - Pomata

1.4. ÁREA : Comunicación1.5. NIVEL : Secundaria1.6. CICLO : VII1.7. GRADO : Cuarto “C” y “D”1.8. PROFESORA : Lic. Jacqueline Condori Chávez

II. PRESENTACIÓN:

El área de Formación Ciudadana y Cívica se fundamenta en un enfoque vivencial de formación para la acción ciudadana, en un marco de concepción amplia, en términos que incorporan lo cultural y político como ejercicio activo. Forma futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad nacional y también humana (insertada a un mundo globalizado), comparte un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, y participa activa y conscientemente en todos los asuntos de su comunidad, potenciando el conocimiento y la construcción de la “Cultura Cívica” , a través de una base teórica sobre la estructura de la sociedad (Estado, Instituciones y Constitución), los Derechos Humanos y la Democracia, que se complementan perfectamente con las relaciones interfamiliares y sociales individuo-colectivo, expresadas, exteriorizadas y materializadas, a través del “ejercicio ciudadano”, es decir la praxis misma. Esta área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico-ciudadana en un marco desconocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. El área promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.

III. PROPÓSITO DE GRADO:

CAPACIDADES (ORGANIZADORES)

COMPETENCIAS DE GRADO (VII CICLO)

EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN

ORAL

Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos.

Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas y valorando la diversidad lingüística y cultural.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios, utilizando de forma adecuada los elementos lingüísticos y no lingüísticos y reflexionando sobre ellos.

3.1. Valores y Actitudes:

VALORESACTITUDES

Comportamiento Ante el área

RESPETO

Demuestra puntualidad en sus actos.




adecuado. Cuida la propiedad ajena. Asume la diversidad cultural. Escucha las sugerencias y

opiniones de sus compañeros.

Cumple con los acuerdos y normas establecidas.




LABORIOSIDAD






TOLERANCIA






RESPONSABILIDAD

Cumple con las tareas que se le asigna.

Es puntual. Permanece en la Institución

Educativa. Cuida el patrimonio

institucional. Presenta sus tareas en forma

oportuna. Cumple los compromisos

establecidos con respecto al área.

Cumple con las normas de seguridad.

o Es puntual respecto a la presentación de las actividades sugeridas

o En cuanto al aspecto personal, usa el uniforme adecuado y oportuno

o Asume su compromiso con las consecuencias a que llevarán sus actos.

o Asume sus errores


Educación ambiental Educación para la convivencia democrática

Educación para la cultura investigativa

V. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTREDURACIÓN SEMANAS HORAS x

SEMANATOTAL HORAS

1º Del 04 de marzo al 7 de junio 14 05 70

2ºDel 10 de junio al 26 de julio y del 12 de agosto al 21 de septiembre.

13 05 65

Vacaciones: del 29 de julio al 12 de agosto.3º Del 23 de septiembre al 20 de

diciembre13 05 65

TOTAL 40 200

VI. SELECCIÓN DE BLOQUES DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS:

ConocimientosTRIMESTRES

I II III

Expresión oral- La exposición en el aula. Características.

- Informe oral. Preparación.- El debate. Características.- La articulación y la pronunciación

- Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulación.

- Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicación oral.

- Variaciones sociolingüísticas

Técnicas de lectura y teoría del texto.

- Tipos de inferencia. Inducción y deducción.

- Los mapas conceptuales.

- Los mapas mentales.

- El mensaje implícito y explícito. La moraleja.

- El índice y el glosario. Importancia.

- El diccionario enciclopédico y filosófico.

- Lenguaje científico.- Textos descriptivos

y textos mixtos. Características.

- La reseña. Estructura.

- Textos funcionales: manuales, guías, cartas comerciales. Estr.

Gramática y ortografía

- La oración gramatical. Estructura.

- Casos de concordancia.

- El pronombre.- El verbo. Formas

verbales simples y compuestas.

- Conectores de adición y oposición.

- Uso de la C, S, Z, H, R, RR

- Signos de puntuación. Dos puntos, signos de interrogación y exclamación.

- Casos de acentuación especial. Tilde diacrítica, enfática.

- La tilde en diptongos y triptongos.

Literatura(Módulo de Comprensión Lectora N° 3)

- Obras de literatura local y regional.

- La narración, estructura y elementos. La casa de cartón: Martín Adán

- María: Jorge Isaacs. La novela moderna.

- Los cachorros/los jefes: Mario Vargas Llosa. El cuento moderno. Rasgos particulares.

- La lírica. Características XX Poemas de amor y una canción desesperada. Pablo Neruda.

- Romeo y Julieta: William Shakespeare. El teatro. Características.

- Figuras literarias: Metáfora, imagen. Los perros hambrientos. Ciro alegría.

- Figuras literarias: Epíteto, símil, hipérbaton y otras

Lenguaje audiovisual

- Reportajes y columnas. Características.

- Boletines. Función comunicativa.

- Los trípticos. Función comunicativa

- La imagen (fijas y en movimiento). Función comunicativa.

- La entrevista. Características y estructura.

- La charla radial. Características.

- La publicidad radial. Características.

- Páginas Web y biblioteca virtual.

- Utilidad

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

Nº UDATÍTULO DE LA UNIDAD

TIPO DE

UNIDAD

TIEMPO

TRIMESTRE

I II III

1Elaboramos una exposición sobre Semana Santa

UD X

2Redactamos columnas lingüísticas sobre los derechos lingüísticos

UD X

3Producimos charlas radiales sobre nuestros pasatiempos

UD X

4Realizamos entrevistas sobre el derecho ciudadano

UD X

5Realizamos un debate sobre el cuidado del agua

UD X

6Elaboramos un manual de convivencia

UD X

7Producimos un boletín sobre nuestras actividades deportivas

UD X

8Redactamos textos teatrales basados en casos de la vida real

UD X

9Elaboramos reseñas sobre las obras literarias del plan lector

UD X

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA

o Métodos Activos.o Estrategias y actividades: técnicas grupales e individuales.o Organizadores visuales, etc.

IX. MEDIOS Y MATERIALES:

Papelógrafos, textos, periódicos, revistas, computadoras, Televisor, radio, grabaciones Dvd, Diccionarios, etc.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

- Permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

En cada unidad se evaluará los criterios de evaluación del área. La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de

evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una

ficha de seguimiento de actitudes.- Se evaluará las cuatro capacidades en cada UDA.- Con respecto al Módulo de Comprensión Lectora, la evaluación del mismo se hará permanentemente y se considerará incluida dentro de las capacidades del área.

XI. BIBLIOGRAFÍA:

- Se usará textos de Comunicación del grado.- Módulo de Comprensión Lectora N° 3- Orientaciones para el trabajo pedagógico del MED -2006- Construyendo. Lenguaje y Comunicación de Ludeña Segovia, Santos F. 3- Diccionario de la Real Academia Española.- DCN 2009


VºBº ________________________ _______________________ Docente


“Elaboramos una exposición sobre la Semana Santa.”

II. DATOS INFORMATIVOS:


II. JUSTIFICACIÓN:

Los estudiantes priorizarán en la presente unidad, el diálogo espontáneo y dirigido considerando temas del calendario comunal, cívico y religioso para mejorar la capacidad de expresión y comprensión oral.

III. CAPACIDADES:





VALORESACTITUDES


RESPETO Cumple normas de

convivencia. Respeta las convenciones

de comunicación interpersonal y grupal.

Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para comunicación asertiva y democrática.

PUNTUALIDAD Planifica y se ubica en el

tiempo y espacio.





TIEMPO


oral.

Expresa sus ideas con orden y argumentos

La exposición en el aula: características y estructura


Semana 1 de abril

pertinentes demostrando seguridad.


Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee


Tipos de inferencia: inducción y deducción

La narración: estructura y elementos

La descripción El reportaje


Semana 1 y 2 de abril


Reconoce la estructura gramatical de la oración

La oración gramatical


Semana 3 de abril.

VII. EVALUACIÓN:



Expresión y comprensión oral

Aprende y aplica planes de participación.

Expresa sus ideas con orden y argumentos pertinentes demostrando seguridad.





Reconoce el propósito comunicativo de los textos que lee relacionados con la identidad cultural.






Práctica calificada Exposición




Ficha Actitudinal


Vº Bº __________________________ _______________________DOCENTE

programación anual de comunicación

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