Program Wychowawczy został zatwierdzony Przez Radę Rodziców w dniu 26.09.2016r.,

przyjęty przez Radę Pedagogiczną w dniu 28 września 2016 roku.

2

SPIS TREŚCI

I. PODSTAWY OPRACOWANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ....................... 3

II. ZASADY OGÓLNE ................................................................................................... 4

III. CELE I ZADANIA W PROCESIE WYCHOWANIA ................................................... 4

IV. SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM ............................................................. 8

V. PLANOWANIE PRACY WYCHOWAWCZEJ ............................................................ 8

VI. OBOWIĄZKOWA TEMATYKA ZAGADNIEŃ DO REALIZACJI NA GODZINACH

WYCHOWAWCZYCH DO DYSPOZYCJI WYCHOWAWCY KLASOWEGO

Z UWZGLĘDNIENIEM ZAGADNIEŃ PROFILAKTYCZNYCH .............................. 10

VII. DOKUMENTOWANIE REALIZACJI ZADAŃ ......................................................... 11

VIII. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI .............................................................................. 11

IX. MONITORING I EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO .................... 12

BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................... 12

3

I. PODSTAWY OPRACOWANIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Program wychowawczy Gimnazjum opracowany został w oparciu o:

rozporządzenie MEN z dn. 27 sierpnia 2012 w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U., poz.977) oraz

z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania

przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 803),

zdiagnozowane wśród uczniów, rodziców oczekiwania/potrzeby wobec szkoły (we wrześniu 2016)

oczekiwania organu prowadzącego

oczekiwania rady pedagogicznej szkoły,

diagnozę sytuacji szkolnej,

kierunki realizacji polityki oświatowej MEN na rok szkolny 2016/2017.

Priorytety na rok szkolny 2016/17 wskazane przez uczniów: rozwijanie zainteresowań,

sport,

aktywne spędzanie czasu wolnego,

uzależnienia,

przedwczesna inicjacja seksualna,

sposoby radzenia sobie ze stresem,

wybór szkoły,

techniki uczenia się,

organizacja konkursów i imprez szkolnych- zaangażowanie w życie szkoły.

Priorytety na rok szkolny 2016/17 wskazane przez rodziców: uczyć samodzielności, uczciwości i prawdomówności,

kształtować umiejętności dokonywania samooceny oraz budowania własnej, indywidualnej

tożsamości,

rozwijać zainteresowania młodzieży,

zachęcać do aktywnego i bezpiecznego wypoczynku,

poszerzać wiedzę uczniów zna temat cyberprzemocy,

kształtować właściwe postawy w sytuacjach zagrożenia (w przypadku bycia świadkiem lub ofiarą

cyberprzemocy),

upowszechniać wiedzę dotyczącą negatywnych skutków zażywania dopalaczy,

uczyć właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej i życiu społecznym,

wyrabiać w uczniach nawyk sięgania po książkę oraz wskazywać na rolę telewizji, filmu i teatru

jako środków przekazu wartości ogólnoludzkich.

Priorytety na rok szkolny 2016/2017 wskazane przez nauczycieli: reagować na niepokojące zachowania oraz na najdrobniejsze przejawy agresywnych zachowań

uczniów (przewracanie, przezywanie, grożenie, straszenie, poniżanie),

dbać o godne, kulturalne zachowanie się uczniów w szkole i poza nią oraz o piękno mowy

ojczystej,

zwracać szczególną uwagę na bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć i podczas dojazdu do

szkoły,

niezwłocznie reagować na samowolne opuszczanie szkoły przez uczniów (wyjścia do sklepu),

zapobiegać ucieczkom z pojedynczych godzin lekcyjnych.

upowszechniać wiedzę dotyczącą negatywnych skutków palenia tytoniu, picia alkoholu

i spożywania środków odurzających,

uświadamiać niebezpieczeństwa niesione przez Internet (cyberprzemoc),

upowszechniać zdrowy styl życia,

motywować uczniów do nauki oraz rozwijania swoich zainteresowań,

4

doskonalić umiejętność pracy w zespole klasowym i współdziałania z innymi oraz stwarzać

sytuacje zmierzające do integracji całego zespołu klasowego oraz mobilizowania do pracy na

rzecz klasy i szkoły.

Organ prowadzący oczekuje od szkoły: Planowania pracy wychowawczej w taki sposób, by uwzględniała realizację zadań służących

kształtowaniu oczekiwanych postaw wychowanków oraz zaspakajaniu potrzeb uczniów i ich rodziców.

W procesie dydaktycznym uwzględnione zostały następujące bloki tematyczne: 1. Uczeń jako istota społeczna, biologiczna i duchowa.

2. Uczeń i jego emocje.

3. Życie w rodzinie.

4. Życie bez nałogu- alkoholizm, narkomania, nikotynizm, uzależnienie od komputera

i Internetu.

5. Promocja zdrowia.

6. Bezpieczeństwo w codziennym życiu.

7. Ekologia i ochrona środowiska.

8. Kultura oraz tradycje narodowe.

9. Jesteśmy obywatelami Europy.

10. Kultura informacyjna

11. Egzamin gimnazjalny.

12. Edukacja ponadgimnazjalna – planowanie przyszłości.

13. Współpraca z rodzicami.

II. ZASADY OGÓLNE Podstawowym czynnikiem oddziaływania wychowawczego jest prawidłowa realizacja zadań

dydaktycznych i opiekuńczych szkoły, określonych w jej statucie. Punktem wyjścia do podejmowania

przez szkołę różnych działań wychowawczych jest świadomie przez nią kształtowany opis sylwetki

absolwenta trzeciego etapu kształcenia. Opis ten towarzyszy uczniom, ich rodzicom i nauczycielom przez

cały okres nauki w gimnazjum. Ocena zachowania uczniów dokonywana jest na podstawie Punktowego

Systemu Oceniania Zachowania oraz w odniesieniu do kształtowanej sylwetki absolwenta.

Podstawowym elementem oddziaływań wychowawczych szkoły jest też przedstawiona uczniom –

w zależności od potrzeb – oferta zajęć pozalekcyjnych. Większość wychowanków poprzez udział

w zajęciach pozalekcyjnych może rozwijać swoje zainteresowania, poszerzać wiedzę i umiejętności.

Niezbędnym składnikiem systemu wychowawczego szkoły jest także systematyczne

komunikowanie się uczniów i ich rodziców z nauczycielami i dyrekcją szkoły. Wymiana opinii na temat

funkcjonowania szkoły i uczniów w szkole jest niezbędna dla podejmowania współdziałania i współpracy

w atmosferze wzajemnego zrozumienia oraz porozumienia. Bez rozwoju różnych form swobodnego

przepływu odpowiednich informacji nie będzie możliwe efektywne współdziałanie wychowawcze szkoły

i domu rodzinnego na postawy uczniów.

III. CELE I ZADANIA W PROCESIE WYCHOWANIA 1. Cele programu wychowawczego szkoły.

Podstawowym założeniem systemu wychowawczego gimnazjum jest wszechstronny rozwój

intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka. W związku z tym w działaniu wychowawczym

zmierzać należy do osiągnięcia następujących celów:

wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia, uwzględniającego jego predyspozycje

psychiczne, emocjonalne, intelektualne, środowisko rodzinne i kulturowe;

ukształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania dla

tradycji uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych

ukształtowania jego postaw prozdrowotnych, poszanowania środowiska przyrodniczego.

rozwijania samodzielności, przedsiębiorczości i poczucia odpowiedzialności -

przygotowania ucznia do pełnienia określonych ról społecznych i zawodowych, .

CELE ZADANIA FORMY REALIZACJI OSOBY

REALIZUJĄCE

Rozw

ój

inte

lek

tua

lny

1. Kształtowanie w wychowankach dążenia do prawdy oraz

prowadzenia życia zgodnego z zasadą prawdomówności

i uczciwości.

2. Rozwijanie samoakceptacji, samokrytycyzmu oraz

przezwyciężania własnego lenistwa.

3. Kształtowanie nawyku rozwijania zainteresowań.

4. Kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy

oraz samodzielnego zdobywania informacji i samodzielności

w życiu codziennym.

5. Kształtowanie umiejętności przekazywania wiedzy innym oraz

publicznego wypowiadania się.

6. Uczenie samodzielności oraz pracy nad sobą.

7. Uwrażliwianie na piękno mowy ojczystej oraz kulturę słowa.

8. Kształtowanie nawyku rzetelnej pracy.

9. Upowszechnianie kultury współżycia społecznego, kulturalnego

spędzania wolnego czasu.

Udział uczniów w konkursach szkolnych, gminnych,

powiatowych i rejonowych.

Udział w uroczystościach szkolnych

i środowiskowych.

Pogadanki i rozmowy na lekcjach wychowawczych.

Wyjazdy do kina, teatru, muzeum,

Praca w organizacjach szkolnych: Samorząd

Uczniowski,.

Wychowawcy

Wszyscy

nauczyciele

Opiekunowie SU

Rozw

ój

emo

cjo

naln

o -

mo

raln

y

1. Uczenie odpowiedzialności za własne czyny i słowa.

2. Kształtowanie postawy otwartości na innych ludzi.

3. Kształtowanie umiejętności dokonywania samooceny oraz

budowania własnej, indywidualnej tożsamości.

4. Uczenie tolerancji i szacunku dla innych.

5. Kształtowanie umiejętności stawiania sobie celów i realizowania

ich.

6. Uczenie panowania nad własnymi uczuciami i emocjami.

7. Kształtowanie wrażliwości na krzywdę innych.

8. Kształtowanie umiejętności utrzymywania przyjaznych

kontaktów z innymi ludźmi.

9. Uczenie oddzielania własnych sądów od uczuć i emocji.

10. Przygotowywanie do podejmowania działań ułatwiających proces

dorastania w grupie rówieśniczej, w społeczeństwie.

11. Wspieranie uczniów w budowaniu własnego systemu wartości.

12. Kształtowanie postawy dla odmienności narodowych,

kulturowych, wyznaniowych, światopoglądowych, rasowych.

Dyskusje podczas lekcji wychowawczych.

Pogadanki z pedagogiem szkolnym.

Udział w akcjach charytatywnych.

Praca w Szkolnym Kole Caritas.

Wychowawcy

Pedagog i

psycholog szkolny

Opiekunowie

Szkolnego Koła

Caritas,

Wszyscy

nauczyciele

6

Rozw

ój

du

chow

y 1. Zapoznawanie z dorobkiem kultury narodowej.

2. Kształtowanie postawy twórczej.

3. Uczenie myślenia refleksyjnego.

4. Kształtowanie umiejętności nawiązywania kontaktu z drugim

człowiekiem.

5. Kształtowanie świadomości o prawie każdego człowieka do życia

i godnej śmierci.

6. Kształtowanie umiejętności obrony własnych poglądów,

przekonań i wiary.

Dyskusje i pogadanki podczas lekcji wychowawczych.

Wycieczki edukacyjne.

Udział w uroczystościach podtrzymujących tradycje

bożonarodzeniowe.

Wychowawcy

Wszyscy

nauczyciele

Nauczyciele

odpowiedzialni za

przygotowanie

akademii

bożonarodzeniowej

(wg harmonogramu)

Ksz

tałc

enie

post

aw

ob

yw

ate

lsk

o -

p

atr

ioty

czn

ych

1. Przygotowanie wychowanków do świadomego i aktywnego

uczestnictwa w życiu społecznym.

2. Kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji

narodu, państwa, środowiska lokalnego i szkoły.

3. Uczenie szacunku dla symboli i świąt narodowych.

4. Poznawanie historii, kultury i tradycji własnej rodziny, rodzinnej

miejscowości oraz swojego regionu.

5. Wyrabianie troskliwego stosunku do pamiątek kultury.

6. Przygotowywanie do współpracy z samorządem terytorialnym.

7. Zapoznanie z prawami i obowiązkami obywatelskimi.

8. Przygotowanie do życia w społeczeństwie.

9. Uczenie samorządności.

Udział w uroczystościach o charakterze patriotycznym

(akademia upamiętniająca rocznicę wybuchu II wojny

światowej, Dzień Niepodległości, Dzień Katyński,

rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja).

Udział w imprezach organizowanych na rzecz

środowiska lokalnego (Dni Siemiątkowa, Wieczorki

poetyckie).

udział w uroczystościach podtrzymujących tradycję

szkoły („Otrzęsiny”, „Dzień Edukacji Narodowej”,

„Choinka szkolna”, „Dzień Matki”).

Udział w akademii z okazji uchwalenia Powszechnej

Deklaracji Praw Człowieka i Obywatela.

Odwiedzanie miejsc pamięci, muzeów i wystaw.

Organizowanie imprez klasowych – Dzień Chłopaka,

Andrzejki, Mikołajki, Spotkanie opłatkowe.

Udział w posiedzeniach Rady Gminy.

Praca w Samorządzie Klasowym i Uczniowskim.

Urządzanie pracowni klasowej, dbanie o jej estetykę.

Praca na rzecz szkoły i klasy.

Nauczyciele

odpowiedzialni za

przygotowanie

uroczystości (wg

harmonogramu),

Wychowawcy

Wszyscy

nauczyciele

Opiekunowie

Szkolnego Koła

Teatralnego

Opiekunowie SU

Rozw

ój

fizy

czn

o-

zdro

wotn

y

1. Kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie.

2. Wyrabianie nawyków higienicznych.

3. Wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie

dyscyplin sportowych.

4. Przygotowanie do przezwyciężania trudności w okresie

dojrzewania i dorastania.

5. Wpajanie nawyku zdrowego stylu życia.

6. Zachęcanie do aktywnego i bezpiecznego wypoczynku.

Udział w wycieczkach turystyczno – krajoznawczych.

Pogadanki z pielęgniarką szkolną.

Dyskusje podczas lekcji wychowawczych.

Udział w konkursach, zawodach sportowych, rajdach

rowerowych.

Udział w imprezach sportowych (Dzień Sportu

Szkolnego).

Nauczyciele

wychowania

fizycznego,

Wychowawcy

Pielęgniarka

szkolna

Wszyscy

nauczyciele

7

Ksz

tałc

enie

post

aw

w z

ak

resi

e ek

olo

gii

1. Kształtowanie aktywnych postaw w działaniach na rzecz

środowiska.

2. Uświadamianie wychowankom przyczyn, mechanizmów

i skutków powstawania niepożądanych i szkodliwych zmian

w środowisku naturalnym.

3. Wytwarzanie nawyków aktywnego uczestnictwa w działaniach na

rzecz ekologicznej odnowy zniszczonego lub zanieczyszczonego

środowiska naturalnego.

4. Wskazywanie zagrożeń związanych z rozwojem cywilizacji.

5. Poznawanie i docenianie piękna przyrody w regionie.

Udział w konkursach szkolnych oraz proponowanych

przez Powiatową Stację Sanitarno – Epidemiologiczną

w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły oraz społecznością

uczniowską gimnazjum.

Pogadanki na lekcjach wychowawczych.

Udział w projektach ekologicznych.

Przygotowywanie akademii z okazji Dnia Ziemi, akcja

Sprzątanie Świata.

Wykonywanie gazetek o tematyce ekologicznej.

Nauczyciele

odpowiedzialni za

realizację

projektów

ekologicznych,

Wychowawcy

Wszyscy

nauczyciele

Wy

chow

an

ie

med

ialn

e

i cz

yte

lnic

ze

1. Uczenie samodzielnego poszukiwania informacji (wskazanie na

niebezpieczeństwo wystąpienia cyberprzemocy).

2. Kształtowanie umiejętności krytycznego korzystania z różnych

form medialnych.

3. Poznawanie polskiego dziedzictwa kulturowego.

4. Wyrabianie w uczniach nawyku sięgania po książkę.

5. Wskazywanie na rolę telewizji, filmu i teatru jako środków

przekazu wartości ogólnoludzkich.

Współpraca z Gminną Biblioteką Publiczną oraz

z Gminnym Ośrodkiem Kultury.

Udział w konkursach szkolnych i powiatowych.

Udział w projektach promujących czytelnictwo wśród

młodzieży gimnazjalnej.

Obchody Międzynarodowego Dnia Bibliotek

Szkolnych.

Wyjazdy do kina, teatru.

Nauczyciel

bibliotekarz,

Wszyscy

nauczyciele,

Wychowawcy

Wy

chow

an

ie d

o

życi

a w

ro

dzi

nie

1. Przygotowanie do pełnienia roli kobiety i mężczyzny.

2. Kształtowanie prawidłowych relacji międzyludzkich, zwłaszcza

w sferze uczuć.

3. Przygotowanie do przyszłego rodzicielstwa.

4. Wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną opartych na

miłości i wzajemnym poszanowaniu.

5. Przygotowanie do funkcjonowania w grupie rówieśniczej,

w społeczeństwie, dojrzewania do odpowiedzialności.

6. Poznanie instytucji wspomagających rodzinę w rozwiązywaniu

jej problemów.

Pogadanki i dyskusje podczas lekcji wychowania do

życia w rodzinie oraz na lekcjach wychowawczych.

Pogadanki z pielęgniarką szkolną.

Nauczyciel

wychowania do

życia w rodzinie,

Wychowawcy

Pielęgniarka

szkolna

IV. SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM

Absolwent Gimnazjum, na miarę swojego wieku jest:

Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny, co oznacza, że:

zachowuje się zgodnie z oczekiwaniami szkoły i domu rodzinnego,

rzetelnie wykonuje swoje obowiązki,

przejawia zainteresowanie życiem społecznym i politycznym w Polsce i na świecie,

wykorzystuje wiedzę i umiejętności zdobyte podczas trzyletniej nauki dla dobra swojego, innych ludzi

oraz ojczyzny,

umie poddać krytycznej refleksji przypadki swego złego zachowania,

potrafi przyznać się do błędów,

przestrzega zasad kultury dyskusji,

nie budzi zastrzeżeń jego wygląd, higiena osobista i dbałość o zdrowie,

unika zagrożeń związanych z uzależnieniami,

sprawnie współdziała z innymi na terenie szkoły.

Samodzielny, zaradny, otwarty, co oznacza, że:

korzysta z różnych źródeł wiedzy w celu rozwijania swoich zainteresowań,

poszukuje nowych obszarów dla swej aktywności,

potrafi samodzielnie stawiać sobie pewne cele, wymagające pomysłowości i konsekwencji

w realizacji,

podejmuje właściwe decyzje.

Uczciwy, prawy, prawdomówny, co oznacza, że:

docenia znaczenie zaufania między ludźmi i stara się na nie zasłużyć,

rozumie złożoność zasad lojalności wobec różnych osób i grup, z którymi jest związany,

w przypadkach konfliktów wybiera drogę szczerości i prawdomówności,

realizuje i ceni wartości wpajane przez pracowników szkoły w trakcie wychowania i nauczania,

zna, rozumie i akceptuje normy i zasady społecznie uznawane,

umie trafnie rozróżniać osoby godne zaufania.

Kulturalny, taktowny, szanujący innych, co oznacza, że:

cechuje go takt i kultura osobista w stosunku do innych,

Reaguje na krzywdę innych,

traktuje ze zrozumieniem różnice wynikające z niejednakowych możliwości, motywacji

i odmienności kulturowej ludzi,

dokonuje trafnych wyborów w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych,

potrafi słuchać opinii i poszukiwać rozwiązań,

potrafi właściwie korzystać z dóbr kultury,

uczestniczy w życiu kulturalnym środowiska lokalnego,

wyraża szacunek dla tradycji, symboli narodowych, religijnych własnych i cudzych.

Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że:

ma świadomość istnienia na świecie różnych systemów wartości i potrafi respektować tę

różnorodność,

potrafi odnieść zachowania własne i cudze do systemu wartości charakterystycznego dla kręgu kultury

europejskiej,

potrafi dokonywać właściwych wyborów,

odróżnia fikcję od świata realnego.

V. PLANOWANIE PRACY WYCHOWAWCZEJ

1) W pracy wychowawcy klasowego należy wziąć pod uwagę następujące elementy:

wiedzę o potrzebach rozwojowych osób w różnym wieku,

problemy i zjawiska społeczne, które mają wpływ na życie uczniów,

wiedzę dotyczącą tematów ważnych dla młodych ludzi, opracowanie diagnozy potrzeb,

problemów i funkcjonowania klasy,

zasady postępowania w odpowiedzi na pojawiające się trudności,

9

umiejętności rozwiązywania problemów,

zadania i ćwiczenia pozwalające rozwijać umiejętności społeczne, tj: nawiązywanie kontaktów,

wyrażanie swojego zdania, rozwiązywanie konfliktów, korzystanie z pomocy i pomaganie

innym, radzenie sobie ze stresem, prezentowanie postawy asertywnej, radzenie sobie

z problemami,

ustalenia wychowawcy z klasą, jakie są oczekiwania każdej ze stron, na czym ma polegać

współpraca.

2) Podstawowe obowiązki wychowawcy:

integracja zespołu klasowego,

mobilizowanie do efektywnej pracy,

zapewnienie bezpieczeństwa,

wspomaganie rozwoju ucznia,

pomaganie uczniom w rozwiązywaniu ich problemów,

wskazywanie autorytetów, utrwalanie powinności moralnych,

uczenie samodzielności, dokonywania właściwych wyborów,

wspieranie rodziców w dziedzinie wychowania,

zapewnienie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych

przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć ucznia,

dokumentowanie pracy wychowawczej.

3) Cechy dobrego wychowawcy.

Dobry wychowawca potrafi:

okazywać zainteresowanie każdym uczniem,

rozmawiać na tematy osobiste, zgłaszane przez uczniów,

podkreślać rzeczy dobre a mniej mówić o złych,

starać się nie osądzać,

poznawać szczególne umiejętności każdego z wychowanków,

zachęcać uczniów do wypowiadania własnych opinii,

wspierać i akceptować każdego ucznia,

egzekwować prawa i obowiązki,

okazywać zaufanie,

hamować dyskretnie niewłaściwe zapędy uczniów,

łagodzić stresy i być cierpliwym,

pokazać, że jest tylko człowiekiem i może się mylić,

kierować wszechstronnie rozwojem uczniów.

4) Plan pracy wychowawczej obejmuje w szczególności następujące elementy:

a) zadania z Programu Wychowawczego i Profilaktycznego Zespołu Szkół,

b) harmonogram uroczystości klasowych,

c) działania pozalekcyjne w klasach,

d) tematykę godzin z wychowawcą,

e) tematykę i terminarz spotkań z rodzicami,

f) terminarz ogólny zawodów sportowych, wycieczek, rajdów.

5) Spotkania pozalekcyjne, wycieczki:

dyskoteki szkolne,

dyskoteki organizowane przez klasę,

ogniska,

wycieczki turystyczno – krajoznawcze, edukacyjne,

rajdy rowerowe,

kino, teatr.

6) Organizacja wycieczek odbywa się zależnie od potrzeb i możliwości finansowych uczniów.

10

VI. PROPONOWANA TEMATYKA ZAGADNIEŃ DO REALIZACJI NA

GODZINACH WYCHOWAWCZYCH DO DYSPOZYCJI

WYCHOWAWCY KLASOWEGO Z UWZGLĘDNIENIEM ZAGADNIEŃ

PROFILAKTYCZNYCH Klasa I

1. Zapoznanie z dokumentacją Publicznego Gimnazjum w Siemiątkowie. Prawa i

obowiązki ucznia.

2. Poznanie siebie (Autoprezentacja).

3. Zasady współżycia w grupie.

4. Aktywne sposoby spędzania czasu wolnego.

5. Bezpieczeństwo w codziennym życiu.

6. Zagrożenie niesione przez Internet.

7. Zdrowy styl życia; używki – nikotyna, alkohol, narkotyki, dopalacze.

8. Stop wulgaryzmom.

9. Nadmierne spędzanie czasu przed komputerem.

10. Rozpoznawanie emocji.

11. Metody i techniki uczenia się.

12. Jesteśmy obywatelami Europy.

13. Kultura oraz tradycje narodowe.

14. Ja w rodzinie.

15. Przygotowujemy się do „Otrzęsin”.

16. Nacisk grupowy- jak sobie z nim radzić?

17. Przeciwdziałanie agresji i przemocy w szkole.

18. „Internetowi przyjaciele”- jak się przed nimi przestrzec?

19. Bożonarodzeniowe kolędowanie, spotkanie opłatkowe.

20. Tradycje świąt wielkanocnych.

Klasa II

1. Radzenie sobie w sytuacjach trudnych.

2. Podejmowanie decyzji, asertywne odmawianie.

3. Komunikacja - negocjacje.

4. Sposoby rozwiązywania konfliktów.

5. Tworzenie norm grupowych.

6. Czy Internet jest bezpieczny? Cyberprzemoc.

7. Różne sposoby prezentowania siebie – autoprezentacja.

8. Metody i techniki efektywnego uczenia się.

9. Zdrowy styl życia, używki - choroba alkoholowa.

10. Agresja, przemoc – jak sobie z nimi radzić?

11. Jestem Europejczykiem. Co z tego wynika?

12. Kultura oraz tradycje narodowe.

13. Być tolerancyjnym. Czy to jest trudne?

14. Każdy jest komuś potrzebny.

15. Odpowiedzialność za własne czyny i słowa.

16. Co możemy zrobić dla naszej planety?

17. Każdy ma swoje mocne strony.

18. Dopalacze – zabójcza moda.

19. „Jak cię widzą, tak cię piszą” – dobre obyczaje w życiu codziennym.

20. Narkotyki kradną wolność.

Klasa III

1. Procedury przeprowadzenia egzaminu gimnazjalnego.

2. Planowanie własnej przyszłości.

3. Orientacja zawodowa.

4. Predyspozycje zawodowe.

5. Uwierz w siebie. Brak wiary w siebie przyczyną większości niepowodzeń.

11

6. Muszę, mogę, chcę- wybór należy do mnie. Jak być asertywnym?.

7. Radzenie sobie ze stresem - relaks.

8. Czy warto okazywać uczucia?

9. Poznajemy i respektujemy prawa człowieka.

10. Szkoła wolna od dyskryminacji.

11. Wczesna inicjacja seksualna i jej konsekwencje.

12. Podstawowe funkcje rodziny.

13. Prawdy i mity o alkoholu.

14. Narkotykom mówimy NIE.

15. Profilaktyka HIV i AIDS.

16. Zagrożenia niesione przez Internet. Cyberprzemoc.

17. Rola teatru, książki i filmu w kształtowaniu wartości ogólnoludzkich.

18. Kultura oraz tradycje narodowe.

19. Jesteśmy obywatelami Europy.

20. Zagrożenia związane z rozwojem cywilizacji.

Podczas realizacji poszczególnych jednostek lekcyjnych mogą być wykorzystane następujące metody pracy:

pogadanka, dyskusja, debata, burza mózgów, drama, zabawy integrujące np.: jaki jestem, zgaduj zgadula,

koniczynka, niedokończone zdania, praca w grupach, mini - wykłady, ćwiczenia relaksujące.

VII. DOKUMENTOWANIE REALIZACJI ZADAŃ Tematyka i realizacja zadań dokumentowana jest poprzez:

tematykę godzin wychowawczych (zapisy w dziennikach lekcyjnych),

wykaz imprez klasowych i szkolnych (zapisy w dziennikach lekcyjnych),

wykaz wycieczek klasowych i międzyklasowych (zapisy w dziennikach lekcyjnych),

wykaz i tematyka spotkań z rodzicami (zapisy w dziennikach lekcyjnych),

dokumentacja uczestnictwa i osiągnięć w konkursach szkolnych, międzyszkolnych,

powiatowych (dyplomy, podziękowania),

wpisy w Kronice Szkolnej Gimnazjum,

sprawozdania z pracy wychowawczej (protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej).

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI Ważnym elementem pracy wychowawcy klasowego jest współpraca z rodzicami, ponieważ to oni

współdecydują o:

środkach finansowych, które są przez nich gromadzone,

zajęciach dodatkowych,

sposobie udzielania pomocy najbardziej potrzebującym uczniom,

współuczestniczą w imprezach szkolnych.

Zbieranie opinii na temat szkoły będzie się odbywać przy pomocy przeprowadzanych ankiet oraz

przez przedstawicieli rodziców.

2. Obowiązkowa tematyka spotkań z rodzicami:

1) Zapoznanie z WSO, kryteriami z zachowania oraz innymi dokumentami szkoły.

2) Działania klasy i szkoły w kolejnych latach.

3) Spotkania indywidualne z rodzicami - w razie potrzeby. Informacje bieżące i doraźne.

4) Zbieranie opinii rodziców o pracy szkoły.

5) Informacje o ocenach i wynikach poszczególnych uczniów.

6) Omówienie wyników w nauce ze szczególnym podkreśleniem sukcesów i kłopotów uczniów.

7) Informacje dotyczące zachowania uczniów.

8) Frekwencja uczniów.

9) Procedury przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego.

10) Tematy wynikające z bieżących potrzeb.

11) Pomoc rodziców w organizowaniu imprez szkolnych, wycieczek itp.

Pedagogizacja rodziców

Pedagogizacja realizowana jest na spotkaniach z rodzicami. Tematyka obowiązkowa uzupełniana będzie

w zależności od bieżących potrzeb wynikających z zadań szkoły oraz oczekiwań rodziców.

12

VIII. MONITORING I EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO

Realizacja zadań wychowawczych i ich efekty monitorowane są na bieżąco i podsumowywane

okresowo po I półroczu i na koniec każdego roku szkolnego. Zadania zawarte w niniejszym programie

wychowawczym będą uzupełniane o wnioski do pracy wynikające z podsumowania pracy wychowawczej

i opiekuńczej szkoły. Ocena efektywności pracy wychowawczej szkoły odbywać się będzie również podczas

ewaluacji pracy szkoły zaplanowanej w planie nadzoru dyrektora szkoły.

Ocena efektów realizacji Programu Wychowawczego Publicznego Gimnazjum w Siemiątkowie

dokonana będzie na koniec danego roku szkolnego.

IX. BIBLIOGRAFIA 1) ,,Konflikt i komunikacja – przewodnik postępowania w labiryncie sytuacji konfliktowych” – Instytut

Społeczeństwa Otwartego,

2) ,,Jak żyć z ludźmi - umiejętności interpersonalne” – MEN,

3) ,,Polubić szkołę. Ćwiczenia grupowe do pracy wychowawczej. Sto siedemdziesiąt gier i zabaw

pokazujących jak rozwijać wrażliwość i kreatywność dzieci.”, Chomczyńska, Warszawa 1995,

4) ,,Aktywizujące metody i techniki w edukacji” cz. I i II, J. Krzyżewska, Suwałki 1998/2000,

5) ,,Wychowanie bez porażek: w szkole”, T. Gordon, Instytut Wydawniczy PAX, 1996,

6) ,,Między swobodą a przemocą w wychowaniu”, J. Bińczycka, Kraków, Oficyna Wydawnicza

,,Impuls”, 1999,

7) ,,Jak nawiązać i rozwijać współpracę z rodzicami?”, Chaber- Dądela, ”Nowa Szkoła” 2001 nr 3,

8) Programy profilaktyczne:

,,Spójrz inaczej”,

,,NOE”,

„7 kroków”.