PROGETTAZIONE ANNUALEBAMBINI/E ANNI 3

CON RITA

PREMESSA

IL RUOLO DELL'INSEGNANTE SI DEFINISCE CONCRETAMENTE NELLA PRO-GETTAZIONE DI ITINERARI DI RICERCA E SPERIMENTAZIONE DIDATTICA,DA PERCORSI CON I BAMBINI/E,CON I COLLEGHI.NEL GRANDE CONTENITORE ( metafora )RAPPRESENTATO DAL PROGETTO :“LO SCORRERE DELLE STAGIONI TRA TERRA E ACQUA NEL PARCO DELL'O-GLIO CON MONET “HO INSERITO PER I BAMBINI/E DI ANNI 3 TANTE PIC-COLE SCATOLE CHE SI APRONO QUANDO I PROGETTI SONO IN ATTO E SICHIUDONO QUANDO I PROGETTI SONO REALIZZATI.QUESTI SONO I PROGETTI:-PROGETTO ARTE-PROGETTO : ACCOGLIENZA-PROGETTO : “ A COME.....AUTUNNO,ANIMALI DEL BOSCO,ACQUA E.... TANTA ALLEGRIA ! “-PROGETTO : “ EMOZIONI E GIOCO “ CON ELENA-PROGETTO : “ BIBLIOTECA “-PROGETTO : “ SORPRESE INVERNALI “-PROGETTO : “LE FORME DELLA PRIMAVERA “-PROGETTO : “ ESTATE DA MANGIARE “

PROGETTO ARTE ( GRANDE CONTENITORE )IL TEMPO DEDICATO ALL'ARTE NELL'EDUCAZIONE INFANTILE E' IL MOMEN-TO DELLA CREAZIONE,DELL'ESPRESSIONE E DELL'IMMAGINAZIONE.E' UNA ESPERIENZA CHE NESSUN BAMBINI/A SI PUO' PERDERE.CIO' CHE UN'OPERA RAPPRESENTA SI PUO' OSSERVARE,MA ANCHE SCOPRIRE,INTERPRETARE.IL NOSTRO PROGETTO NON CONSISTE NEL TENTARE DI RIPRODURRE LE GRANDI OPERE,MA DI RIPRENDERLE E INTEGRARLE NEL MONDO DEL BAMBINOPER INCENTIVARE LA ELABORAZIONE DI ALTRE NUOVE CHE SARANNO UNICHE E IRRIPETIBILI.

ATTIVITA'-REALIZZAZIONE DEI QUADRI NELLE VARIE STAGIONI ( AUTUNNO,INVERNO PRIMAVERA,ESTATE ) INTERPRETANDO CREATIVAMENTE “ I PIOPPI “ E LE “ NINFEE “ DI MONET.-PER REALIZZARLI CI SIAMO RECATI ALLW “ TORBIERE “ DI MARCARIA,OS- SERVANDO L'AMBIENTE E LA NATURA NELLE VARIE STAGIONI.-I MATERIALI USATI PER LA CREAZIONE DEI QUADRI E' STATO SVARIATO:-SPESSORE DI CARTONE-COLORI A TEMPERA-GESSI GRATTUCCIATI-SPUGNE-ROTOLI DI CARTA IGIENICA-CARTA VELINA COLORATA-CONCHIGLIE-RAMETTI DI NOCCIOLO-ROTOLINI DI CARTA-BATUFFOLI DI COTONE-CONTENITORI PER PASTICCINI-SCHIUMA DA BARBA-FOGLIE-COTON-FIOC-BORSINE-FIORI DI CARTA

PROGETTO “ ACCOGLIENZA “

IL PERCORSO DI ACCOGLIENZA SI PROPONE DI AIUTARE I BAMBINI/E ATROVARE LA PROPRIA DIMENSIONE ALL'INTERNO DELLA SCUOLA; IL SENSOE' “ ACCOGLIERE PER ESSERE FELICI INSIEME “GLI OBIETTIVI DI QUESTO PROGETTO SONO :-SAPER CONDIVIDERE-SAPER ATTENDERE IL PROPRIO TURNO PER FARE QUALCOSA-SAPER RISPETTARE LE REGOLE-STABILIRE LEGAMI-SMETTERE DI ESSERE “IO” PER COMINCIARE AD ESSERE “ NOI “.

ATTIVITA'-GIOCHI E CANZONI DI BENVENUTO IN SALONE-GIOCHI LIBERI IN GIARDINO-CONDIVISIONE DI GIOCHI IN SALONE-ORGANIZZAZIONE E STRUTTURAZIONE DEGLI ANGOLI DELLA SEZIONE.-ROUTINE DEL MATTINO ( TEMPO,GIORNI DELLA SETTIMANA E PRESENZE CON L'AIUTO DEI CONTRASSEGNI )-USCITA IN PAESE : TUTTI SULLE GIOSTRE.

PROGETTO :“ A COME........AUTUNNO,

ANIMALI DEL BOSCO,ACQUA E.......

TANTA ALLEGRIA ! “

IL PROGETTO CERCHERA' DI PROPORSI PRINCIPALMENTE COME UN'OCCASIO-NE DIVERTENTE PER STUPIRSI DELLA NATURA,PER SPERIMENTARE I FENO-MENI E PER PENSARE CONCRETAMENTE ATTRAVERSO LE ESPERIENZE DIRET-TE. IL BAMBINO/A COINVOLTI ATTIVAMENTE IN UNA SITUAZIONE PIACE-VOLE,STIMOLANTE E CONCRETA UTILIZZA UNA FORMA DI RAGIONAMENTO CONCRETO PER RISOLVERE ALCUNE SEMPLICI SITUAZIONI.

LE STRATEGIA SCELTE PER AVVICINARE I BAMBINI AI DIVERSI FENOMENIDELLA REALTA' VOGLIONO POTENZIARE LA CURIOSITA' E IL GUSTO DELLA SCOPERTA.

L'AUTUNNO TRASFORMA E CAMBIA IL COLORE E LA TESTURA DELLE FOGLIEDEGLI ALBERI: I RAMI SI SPOGLIANO A POCO A POCO,LASCIANDONE CADERE DI TUTTE LE FORME E MISURE.IL PAESAGGIO CI INCANTA E CI INVITA A GIOCARE, A CREARE E A REINVEN-TARE; AMPLIANDO IL VOCABOLARIO ,CONVERSANDO SUGLI ANIMALI DEL BOSCO ( I NOSTRI CONTRASSEGNI ),CHE SI ADDORMENTANO E SI PREPARA-NO LA TANA PER RISVEGLIARSI IN PRIMAVERA: E' IL LORO “ STRATAGEMMA “ PER NON SOFFRIRE IL FREDDO E LA FAME.

ATTIVITA'-COLORITURA DEI CONTRASSEGNI ( ANIMALI DEL BOSCO ) PER LE PRESENZE E IL CAPOFILA.-OSSERVAZIONE DELLE FOGLIE DEL GIARDINO-SCELGO UNA FOGLIA,LA LAVO CON L'ACQUA E LA STENDO AD ASCIUGARE-PORTO DA CASA TANTE FOGLIE-OSSERVO IL COLORE DELLE FOGLIE-COLORO SUL FOGLIO LE FOGLIE DANDO IL COLORE GIUSTO-ESPERIMENTO:FOGLIE MESSE NEL GIORNALE PER CONSERVARLE E ALTRE IN UN CESTINO-ESPERIMENTO:GUARDO COSA FA UNA FOGLIA METTENDOLA NELL'ACQUA-SBRICIOLO LE FOGLIE SECCHE E LE INCOLLO DENTRO UNA FOGLIA GIGANTE DISEGNATA SUL FOGLIO-PIASTRELLO CON PEZZETTI DI CARTA COLORATA ( COLORI DELL'AUTUNNO ) INTORNO AD UNA FOGLIA.-OGNI SETTIMANA LEGGO UN LIBRO CHE PARLA DEI FENOMENI DELL'AU- TUNNO.

PROGETTO PSICOMOTRICITA' CON ELENA

“ EMOZIONI IN GIOCO “

IL PROGETTO DI PSICOMOTRICITA' E' INIZIATO NEL MESE DI NOVEMBRESI E' CONCLUSO NEL MESE DI MARZO.IL PERCORSO E' STATO PROGETTATO DALLA PSICOMOTRICISTA E DALL'IN-SEGNANTE ( RITA ) TENENDO PRESENTI LE DIFFERENTI ESIGENZE DEI BAMBINI DIVERSIFICANDO LE ATTIVITA' PER POTER RISPETTARE LA POTEN-ZIALITA' E I LIMITI DEI BAMBINI.DURANTE IL PERCORSO IN PARALLELO IN SEZIONE HO RACCONTATO STORIE PER AIUTARE IL BAMBINO A CONOSCERE E VIVERE NELLA QUOTIDIANITA' LE LORO EMOZIONI.

ATTIVITA'-UTILIZZO DI MATERIALE PSICOMOTORIO-ASCOLTO DI MUSICHE-RAPPRESENTAZIONI GRAFICHE IN GRUPPO E INDIVIDUALI-COSTRUZIONE DI PALLE DI CARTA PER RAPPRESENTARE LE EMOZIONI-LETTURA DI LIBRI SULLE EMOZIONI

PROGETTO :“ SORPRESE INVERNALI “

INIZIO IL PERCORSO SCIENTIFICO ANALIZZANDO UNO DEI PRINCIPALI ELEMENTI NECESSARI ALLA VITA DI TUTTI GLI ESSERI VIVENTI :L'ACQUAL'ACQUA RISULTA AFFASCINANTE E MAGICA PER I BAMBINI DI TUTTE LE ETA' E OFFRE LA POSSIBILITA' DI INDAGARE LE CONOSCENZE DEL BAMBINO E DI AMPLIARE ATTRAVERSO LE VARIE ESPERIENZE CHE HO PROPOSTO AL GRUPPO.LA PARTECIPAZIONE ATTIVA E CREATIVA,L'OSSERVAZIONE ATTENTA ALLE ESPERIENZE STIMOLANO IL BAMBINO A PORSI DEI PERCHE' E A FORMULARE DELLE IPOTESI.I GIOCHI CON L'ACQUA SUSCITANO TANTE SENSAZIONI ED EMOZIONI:GALLEGGIAMENTI,RUMORE.....L'ACQUA PER NOI E' STATA LA PROTAGONISTA DI NUMEROSI “ EVENTI “: L'ACQUA SPINGE NON SI COMPRIME,SCIOGLIE SO-STANZE,CAMBIA ASPETTO,FA GORGOGLII.........

ATTIVITA'-ABBIAMO SPINTO OGGETTI CHE NON AFFONDANO PER SENTIRE LA RESI- STENZA DELL'ACQUA.-ABBIAMO CREATO BOLLE E SUONI NELL'ACQUA SOFFIANDO NELLE CAN- NUCCE.-ABBIAMO VERSATO L'ACQUA CON INBUTI E COLINI PER OSSERVARE COSA SUCCEDE.-ABBIAMO SCOPERTO CHE CERTI OGGETTI AFFONDONO E ALTRI CHE GALLE- GIANO.-ABBIAMO FATTO MISCUGLI USANDO BOTTIGLIETTE DI PLASTICA :

– ACQUA E COLORE– ACQUA E SUCCO D'ARANCIA– ACQUA E CAFFE'– ACQUA E FARINA– ACQUA E CARTA CRESPA

-ABBIAMO CREATO UNA COLLA “ PORTENTOSA “ MESCOLANDO ACQUA +FA- RINA-ABBIAMO FATTO BARCHETTE CON GUSCI DI NOCE PER FARLE GALLEGGIARE-ABBIAMO FATTO FIORI DI CARTA CHE SI APRONO NELL'ACQUA.-ABBIAMO COLORATO SUL FOGLIO I NOSTRI ESPERIMENTI-ABBIAMO LETTO LIBRI INERENTI ALL'ARGOMENTO ACQUA

PROGETTO “ BIBLIOTECA ““ LEGGERE PER CRESCERE “

PARLARE DI LIBRI E DI LETTURA PER I BAMBINI PICCOLI NON E' UNA FORZA-TURA PER ANTICIPARE APPRENDIMENTI.OGNI VOLTA CHE LEGGIAMO AD ALTA VOCE UN LIBRO AI BAMBINI ATTIVIA-MO UN PROCESSO RICCHISSIMO DI IMPLICAZIONI AFFETTIVE RELAZIONA-LI E NATURALMENTE ,COGNITIVE.L'ASCOLTO CONDIVISO CREA UN CLIMA AFFETTIVAMENTE INTENSO GRAZIEAL QUALE SIAMO TUTTI COINVOLTI E CONCENTRATI ATTORNO AL COMUNE PIACERE DELLA NARRAZIONE.ATTRAVERSO LA NOSTRA VOCE I BAMBINI SI AVVICINANO AL CODICE SCRITTO E INIZIANO A COMPRENDERE LE CARATTERISTICHE E LE FUNZIONI.I BAMBINI INIZIANI A CONOSCERE ED AMARE L'OGGETTO LIBRO E LE MA-GICHE STORIE CHE ESSO RACCHIUDE.IMPARANO A DECODIFICARE LE IMMAGINI CHE ACCOMPAGNANO IL TESTO.MIGLIORANO L'ATTENZIONE,L'ASCOLTO,LA MEMORIA.AFFINANO LE COMPETENZE LESSICALIL'INCONTRO CON IL LIBRO NON SI PUO' ESAURIRE PER IL BAMBINO ALL'IN-TERNO DELLA SCUOLA.PER AVVICINARLI ALLE LETTURE LA FREQUENTAZIONE DELLA BIBLIOTECA RAPPRESENTA UN'UTILE STRATEGIA.ANDARE IN BIBLIOTECA E' UN'ABITUDINE CHE SOSTENGO E PROMUOVO.

ATTIVITA'-PRESTITO IN BIBLIOTECA DI NUMEROSI LIBRI INERENTI AI PROGETTI SVOLTI DURANTE L'ANNO SCOLASTICO.-VISITA E “ LETTURE ANIMATE “DA PARTE DI GRETA RESPONSABILE DELLA BIBLIOTECA DI MARCARIA.

PROGETTO :“ LE FORME DELLA PRIMAVERA “

LA CONOSCENZA DELLE FORME NON SI LIMATA ALLE ATTIVITA' CON LE FORME GEOMETRICHE,MA RIGUARDA UNA MOLTEPLICITA' DI INTERVENTI.PARTENDO DALL'OSSERVAZIONE DELLA REALTA' SI POSSONO PROPORRE SEMPLICI ESPERIENZE CHE AVVICINANO I BAMBINI IN MANIERA GIOCOSA ALLA SCOPERTA DELLE FORME GEOMETRICHE.

ATTIVITA'-RITAGLIAMO UN TONDO DI CARTONCINO LEGGERO E INCOLLIAMO DEI -FIORI RITAGLIATI DA RIVISTE,METTIAMO UN BASTONCINO,UN VASETTO UN PO' DI TERRA ED ECCO FATTO UN REGALO PER LA MAMMA.-STAMPO LA MIA MANO SUL FOGLIO ( RAPPRESENTA LO STELO DEI FIORI ) SOPRAUN VASETTO E CON I POLPASTRELLI E LA TEMPERA CREO FIORI TON- DI.

-REALIZZIAMO UNA FASCIA COPRICAPO DI PRIMAVERA : COLORO IL FIORE TONDO CON COLORE A PIACERE.-RACCOGLIAMO REPERTI IN GIARDINO E INCOLLIMOLI SUL FOGLIO.-TAGLIO UN VASO DI FORMA QUADRATA,LA INCOLLO SUL FOGLIO E DIPIN- GO CON TEMPERA I FIORI TONDI.-COLORO IL SOLE TONDO E INCOLLO PASTA PER FARE I RAGGI.-COLORO IL CORPO DELLA FARFALLA E INCOLLO LE ALI ( TRIANGOLO ).

PROGETTO:“ ESTATE DA MANGIARE “

TRA LE VARIE ESPERIENZE “ CULINARIE “ CHE SI POSSONO PROPORRE NELLASCUOLA DELL'INFANZIA LA PREPARAZIONE DI UNA MACEDONIA E' CERTA-MENTE UNA DELLE PIU' SEMPLICI E DI SICURO SUCCESSO.COINVOLGERE I BAMBINI IN QUESTA ATTIVITA' OFFRE L'OPPURTUNITA' DI AIUTARLI ASVILUPPARE MOLTEPLICI COMPETENZE :DA QUELLE MANUALI ( NEL PREPA-RARE E TAGLIARE LA FRUTTA ) A QUELLE LOGICHE ( NEL RICOSTRUIRE LASEQUENZA DELLA RICETTA ).L'UTILIZZO DEL CIBO,IN QUESTO CASO DELLA

FRUTTA,FAVORISCE “ ESPERIENZE MULTISENSORIALI “IN CUI SI AIUTANOI BAMBINI A PRENDERE CONSAPEVOLEZZA DEI LORO SENSI: IL FRUTTO PUO'ESSERE RICONOSCIUTO ATTRAVERSO LA VISTA,L'OLFATTO,IL TATTO E ILGUSTO.

ATTIVITA'-PORTIAMO DA CASA FRUTTI DI STAGIONE-GUARDIAMO,TOCCHIAMO,ASSAGGIAMO,ANNUSIAMO I FRUTTI-LAVIAMO I FRUTTI PORTATI DA CASA-DECIDIAMO DI FARE UNA MACEDONIA CON I FRUTTI-IMPARIAMO A TAGLIARE A PEZZETTI PICCOLI I FRUTTI-ASSAGGIAMO E DECIDIAMO SE AGGIUNGERE LO ZUCCHERO-MESCOLIAMO E MANGIAMO.-RAPPRESENTAZIONE GRAFICA E COLORITURA DELLE SEQUENZE-REALIZZIAMO UN CESTINO CON FRUTTI DI PASTA SALE-STAMPIAMO I FRUTTI SUL FOGLIO