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EL EXAMEN DE GRADUACINPARA EL PADEP/DUn proceso innovador, novedoso y nico.

Palabras previas El examen de graduacin para el PADEP/D, es nico, por lo tanto, es la tercera vez que seaplica en la Escuela.

Las ternas examinadoras las asigna el Director y el Secretario Acadmico. Es un proceso sin dedicatoria y sin previo aviso, estarn integradas por profesores titulares de EFPEM, asesores, profesores del PADEP/D y Coordinadores posiblemente.

Los exmenes sern en la ciudad capital.Palabras previas El costo del examen lo cancelar el Ministerio de Educacin, por lo tanto, el sustentante slo deber cubrir su viaje y la estada en la capital. NINGUN PAGO EXTRA ES VLIDO.

El trmite del TTULO es un proceso que cada estudiante lo puede hacer, sin existe un sistema por parte de la escuela, en una estrategia que lo haga grupal para reducir costos. Palabras previas Los resultados sern inapelables. Quien repruebe tendr la oportunidad de repetir el examen las veces que as lo desee, en intervalos de 2 meses. Slo que ya de manera individual. Como el examen es sobre su propia experiencia, el sustentante no debe estar preguntndole a otros estudiantes acerca de sus experiencias, pues eso le puede afectar ms que ayudarle, ya que le puede causar confusin.Caracterizacin del examen de graduacin Naturaleza: El examen de graduacin en el PADEP/D, es el proceso mediante el cual se persigue determinar el grado de transferencia en el aula (donde el profesor -estudiante del programa trabaja) de lo aprendido en clase (universitaria) los das sbados.

Para el efecto har una breve exposicin de suexperiencia, la cual si es aprobada, le habilita, para que al da siguiente, elabore un trabajo escrito en donde profundice sobre diferentes aspectos de su experiencia como estudiante universitario y lo que eso ha ayudado a cambiar su prctica en el aula.Fases Fase oral: primer da. Modalidad Exposicin, duracin media hora mximo. Si se aprueba la fase oral se pasa a la fase escrita, de lo contrario, el examen est reprobado y cuando se vuelva a repetir, se repite completo.

Fase escrita: segundo da. Trabajo escrito, duracin dos horas mximo.Materiales para cada fase Fase oral:Puede llevar almohadilla, marcador,Carteles , fotos entre otros recursos que evidencien su trabajo en el aula. Llevar su agenda didctica. No se permiten notas para leer Textual ni computadora, ni caonera.

Fase escrita:Puede llevar lapiceros, lpices, regla, hoja de papel espaol remarcada, corrector lquido. No se permiten notas ,ni materiales de apoyo.Cmo se realiza el examen oral La exposicin debe basarse en una Agenda didctica, la cual incluye:

Estructura de la exposicinObjetivosContenidos: ejes de la sistematizacinDistribucin del tiempoResumen final

La presentacin personal es fundamental, ya que debe presentarse como un maestro que respeta su aula, sin telfono celular.Contenido fundamental del examen:

Ejes de la sistematizacin

Actitud docente Metodologa utilizada Clima de la clase Recursos utilizadosRelacin con la comunidadArticulacin escuela desarrollo comunitarioCmo se evaluar la fase oral:exposicin Presentacin personal (etiqueta y protocolo) Utilizacin de la agenda didctica Manera de expresarse Contenido de la exposicin: ejes de la sistematizacin Resumen final: sntesisCaracterizacin de la fase escrita:trabajo escrito Cartula ndice Introduccin Desarrollo temtico Conclusiones RecomendacionesCmo se elabora cada componente Cartula:

Aqu se incluyen datos de la universidad y del programa as como datos personales del estudiante. As:

Universidad de San Carlos de Guatemala,Escuela de formacin de profesores deenseanza media, programa acadmico dedesarrollo profesional docente, sede xxxxnombre del estudiante:nmero de carnet:ndice Aqu se colocan todos los omponentes que incluye el trabajo, es decir, todos los ttulos y subttulos ordenados, as como aparecen en el trabajo escrito.Introduccin Aqu se presenta una breve descripcin del contenido del trabajo.

Puede usarse como referencia los siguientes aspectos a incluir:

Para qu hizo el trabajo: objetivos Por qu hizo el trabajo: justificacin Cmo hizo el trabajo: metodologa Con qu hizo el trabajo: recursos.Desarrollo temtico

Aqu debe incluirse los siguiente en forma de subttulos:

Breve descripcin del aula donde labora, antes de iniciar en el proceso de profesionalizacin. Es decir, cmo era su aula antes de que usted iniciara la profesionalizacin Breve descripcin del aula donde labora, luego de finalizar su proceso de profesionalizacin. Es decir, cmo es ahora su aula luego de que usted termin la profesionalizacin desarrollo temtico

Principales acciones que realiz para lograr la situacin actual del aula en donde labora, es decir, que tuvo que hacer para que ahora su prctica pedaggica en el aula sea distinta. Lecciones aprendidas y sugerencias para mejorar las condiciones del aula donde labora. Transformaciones que tuvo usted como maestro durante su proceso de profesionalizacin y como influyeron en el mejoramiento educativo del aula donde laborConclusiones Escriba aqu tres conclusiones en donde usted indique con sus palabras, los aspectos ms relevantes que usted considere importantes de mencionar, en forma de logros del proceso de profesionalizacin en usted, en el aula y en su comunidad.Recomendaciones Escriba aqu tres recomendaciones en donde a partir de las conclusiones extradas, seale los aspectos que debern superarse para lograr mejores resultados en las transformaciones en los docentes, en el aula y en la comunidad.Cmo se evaluar la fase escrita Se calificar:

Estructura RedaccinOrtografa Secuencia lgica Contenido acorde a la sistematizacin