prijedlog radne verzije nacionalnog okvirnog … · 2010-04-22 · učenici se upoznaju sa...

1

PRIJEDLOG RADNE VERZIJE NACIONALNOG OKVIRNOG KURIKULUMA

PRIRODOSLOVNO PODRUČJE

Sadržaj Opis područja Opći ciljevi područja Struktura područja: Priroda i čovjek Povijest znanosti i razvoj civilizacije Istraživanja i komuniciranje Održivi razvoj Planet Zemlja Orijentacija u prostoru Zemlja u sunčevom sustavu Prirodna osnova zemlje Prirodna bogatstva Predočavanje pojava i prostornih procesa Materijali i njihova svojstva Vrste i izvori Struktura i svojstva Prepoznavanje po svojstvima i rukovanje Kemijske promjene i reaktivnost Život Bioraznolikost Čovjek i zdravlje Životni procesi Nasljeđivanje i evolucija Ekosustavi Gibanja i sile Gibanja Sile i polja Elektrodinamika Titranje , valovi, zvuk Energija Rad i energija Elektromagnetski valovi i svjetlost Atomi, atomska jezgra, elementarne čestice Evolucija Svemira Prijedlog izradila radna skupina sastavljena po priloženom imenovanju zajedno sa savjetnicima AZOO‐a: Mr.sc. Željko Jakopović, Olgica Martinis, Dijana Garašić, Vesna Milić. U radu grupe sudjelovala je i gospođa Josipa Špoljarić,prof. Osnovne škole, Zagreb. Kontakt adresa: [email protected] U Zagrebu, 20. travanj 2010

3

PRIRODOSLOVNO PODRUČJE Opis područja Prirodoslovlje se osniva na spoznajama temeljnih prirodnih znanosti, fizike, kemije, biologije, geografije, geologije, koje se razvijaju zahvaljujući radoznalosti čovjeka i potrebi za odgovorima na pitanja o svom postanku, razvoju, ulozi i mjestu u prirodi i Svemiru. Na taj način prirodoslovlje je dio kulture svake ljudske zajednice. Ono istražuje i opisuje prirodu, svijet žive i nežive tvari, u rasponu od atomne jezgre preko sustava su‐mjerljivih čovjeku do najudaljenijeg kutka Svemira. Čovjek uočava osjetilima i instrumentima stalne mijene u prirodi, a prirodne znanosti istražuju zakonitosti, uzroke i sile koje upravljaju tim mijenama. Spoznaje temeljnih prirodnih znanosti izravno doprinose tehnološkom napretku te su preduvjet održivog razvoja na Zemlji. U prirodoslovnom području sakupljena su stoljećima usvajana znanja koja čine temelj svih tehnologija, koje čovjek danas koristi. Primjena tih znanja očituje se u medicini, transportu, komunikacijama, proizvodnji hrane i drugih dobara, proizvodnji i prijenosu energije, istraživanju i uporabi prirodnih bogatstava, usklađivanju potreba čovjeka s očuvanjem prirode, kulturi stanovanja, informiranju, umjetnosti, istraživanju postanka Svemira. Znanja prikupljena u prirodoslovlju su opća svojina čovječanstva, pa prirodoslovlje odlikuje demokratičnost i internacionalnost. Učenjem prirodoslovlja razvija se sustav vrijednosti koji učenike odgaja u smislu ravnopravnosti i odgovarajućeg nagrađivanja za svoja postignuća. Kako bi se prilagodili brzom razvoju znanosti i tehnike/tehnologije, odgovorno se odnosili prema prirodi, okolišu i zdravlju te doprinosili održivom razvoju, učenici trebaju steći temeljnu prirodoslovnu kompetenciju. Učenjem prirodoslovlja učenici razvijaju logičko, kreativno i kritičko mišljenje, što doprinosi aktivnom ovladavanju situacijama koje zahtijevaju znanje i stručnost. Učenici stječu temeljna znanja o prirodnim pojavama i sustavima: gibanjima i silama u dijelu prirode u kojemu čovjek živi, elektromagnetskim i termodinamičkim pojavama, relativističkim gibanjima i silama, odnosu tvari i energije, međudjelovanju osnovnih čestica, razvoju Svemira na kozmološkoj razini, te kvantiziranoj slici mikrosvijeta. Uočavaju važnost otkrića fizičara kao osnove za konstrukciju suvremenih uređaja. Učenici upoznaju svojstva tvari koje izgrađuju živi i neživi svijet i procese u kojima te tvari sudjeluju, materijale koji se dobivaju jednostavnim postupcima iz prirode, kao i one proizvedene u suvremenoj industriji. Otkrića kemičara i biologa, koja se osnivaju na oponašanju prirodnih procesa, pokreću nove tehnologije u proizvodnji hrane i lijekova, te doprinose razvoju medicine. Učenici se upoznaju sa strukturom i funkcioniranjem živih sustava. Polazeći od stanice kao osnovne jedinice živog bića, otkrivaju se molekulski i sub‐molekulski temelji života, tajne nasljeđivanja i procesi kojima se genetički zapis ostvaruje u nekom od raznolikih oblika života. Učenici uče o jedinkama i životnim zajednicama ekosustava te o prilagodbi živih bića uvjetima okoliša tijekom evolucije. Učenici upoznaju geoprostor i njegove zakonitosti, stječu temeljna znanja o prirodnim procesima na Zemlji, nastanku, izgledu i značenju ekološkog i prostornog sustava. Uče da je ekološki sustav rezultat međuzavisnosti čovjeka i prirode, a prostorni procesa u regijama. Uče o međuodnosu prirodnih elemenata i društvenih pojava i procesa, o snalaženju u prostoru i prikazivanju prostora, razumijevanju i vrjednovanju informacija o ekološkim i prostornim sustavima. Pripremaju se za aktivno i savjesno djelovanje u društvu, te odgovoran odnos prema okolišu i prirodnim bogatstvima.

4

Nastava prirodoslovlja je problemski i istraživački usmjerena na praktični rad u laboratoriju i u prirodnoj sredini/okolini, koristeći različite metode i pristupe, pružajući tako osnovu za studij i cijelo‐životno učenje. Eksperimentalni pristup omogućuje višekratno ponavljanje i istraživanje pojava u prirodi, stoga je pokus neizostavan dio prirodoslovnog odgoja i obrazovanja. Prirodoslovne znanosti imaju dva lica: empirijsko, koje se služi opažanjem i mjerenjem, te racionalno, koje se služi logičkim razmišljanjem i matematičkim zaključivanjem. Prirodoslovni odgoj i obrazovanje ugrađuje se u kurikul poštujući sljedeća tri načela: 1. Suvremeno društvo zahtijeva dostupnost prirodoslovnog odgoja i obrazovanja svima bez obzira na spol, dob, kulturnu ili etničku pripadnost, sposobnosti, interese i motivaciju za učenje. Svi učenici trebaju imati priliku za ostvarivanje prirodoslovne pismenosti na raznim razinama, a ostvarit će je na raznolike načine i različito duboko. Stoga treba omogućiti nastavne programe fizike, kemije, biologije i geografije od temeljne razine do naprednih programa. 2. Učenje prirodoslovnih znanosti je rad učenika, što znači fizičku i mentalnu aktivnost učenika. Učenici promatraju i opisuju pojave, postavljaju pitanja, usvajaju znanja, konstruiraju objašnjenja na različite načine i prenose svoje ideje drugima. Učenici su uključeni u planiranje, postavljanje pretpostavki, izvođenje pokusa, mjerenje, obradu podataka, rješavanje problema, zaključivanje, raspravu i kritičko prosuđivanje. 3. Prirodoslovni odgoj i obrazovanje izgrađuje znanstveni svjetonazor koji odražava intelektualnu i kulturnu tradiciju znanosti. Učenici se upoznaju sa znanstvenim pristupom, načinom istraživanja, pravilima dokazivanja, načinima formuliranja pitanja i davanja objašnjenja. Osim stjecanja znanja i vještina te razvoja sposobnosti, učenjem prirodoslovnih znanosti izgrađuju se stavovi i odnos prema okolini. Opći ciljevi područja Glavni je cilj prirodoslovnog odgoja i obrazovanja uspostaviti prirodoznanstveno pismeno društvo. Pojedinac je prirodoznanstveno opismenjen ako razumije i usvoji potrebu cijelo‐životnog obrazovanja, ako usvoji znanstveni koncept, metode, postupke i načela u donošenju odluka te organizira znanje i vještine stečene obrazovanjem za kreativno rješavanjem problema. Taj se cilj ostvaruje postupno na pojedinim razinama odgoja i obrazovanja i primjereno dobi učenika. Usvajanjem ciljeva područja učenici će:

• ‐usvojiti znanja o važnim pojavama i procesima u prirodi, • steći osnovnu pismenost i usvojiti jezik prirodoslovlja te razumjeti bitne koncepte općeg

znanja o prirodi i ulogu tog znanja u razvoju tehnike/tehnologije i doprinosu boljoj razini življenja

• ‐uočiti važnost postignuća prirodnih znanosti u povijesnom kontekstu razvoja civilizacije • ‐znati naći pouzdane informacije iz raznih izvora te uočiti njihovu važnost u usvajanju

znanja • ‐razumjeti važnost pokusa u laboratoriju i prirodnoj sredini/okolini, uz razvoj vještine

orijentacije u prirodi, naučiti koristiti mjerne instrumente te opisati i pažljivo izvesti jednostavne pokuse

• ‐uočiti varijable pri proučavanju dane prirodne pojave te istražiti njihovu međuzavisnost • ‐naučiti raspravljati o pokusima, analizirati, vrjednovati i interpretirati prikupljene

podatke, znati prikazati rezultate opažanja i mjerenja grafikonom, tablicom, matematičkim izrazom, tematskom kartom,

• razviti kartografsku pismenost, koristiti informacijsku tehnologiju u prikupljanju, obradi i prikazivanju podataka

• ‐opisivati prirodne pojave pomoću osnovnih koncepata prirodoslovlja, koristiti modele u objašnjenju prirodnih pojava,

5

• ‐uočavati i vrjednovati ograničenja primijenjenih metoda, tehnika, modela, teorija • ‐znati postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i surađivati u

timskom radu • ‐usvojiti znanja potrebna za očuvanje prirode, odgovorno se odnositi prema uporabi

prirodnih bogatstava uz održivi razvoj, čuvajući prirodnu ravnotežu i biološku raznolikost • ‐usvojiti međunarodni sustav fizičkih veličina i pripadnih mjernih jedinica • ‐znanstvena postignuća staviti u povijesni kontekst • ‐uočiti temeljne sile i gibanja u prirodi, izvore, pretvorbe i prijenos energije,

elektromagnetske i valne pojave, upoznati građu atoma i atomne jezgre • ‐upoznati svojstva i strukturu tvari, te promjene tvari u kemijskim procesima • ‐upoznati životni ciklus živih bića i njihov evolucijski razvoj, građu tijela, funkciju organa,

građu žive stanice, važnost gena i ulogu u nasljeđivanju • ‐razviti sposobnost tumačenja prirodno‐geografskih pojava i procesa na Zemlji, na lokalnoj

i globalnoj razini.

UČENIČKA POSTIGNUĆA PO PREDMETIMA I OBRAZOVNIM RAZDOBLJIMA

1.ciklus (obrazovno razdoblje do kraja 4. razreda O. Š.)

Obvezni predmet : Priroda i društvo

I. PRIRODA I ČOVJEK

A. Povijest znanosti i razvoj civilizacije

Učenici će moći:

Opisati svoj odnos prema prirodi

Navesti primjere utjecaja velikih otkrića na svakodnevni život čovjeka

Opisati kako su se tijekom razvoja čovječanstva mijenjala objašnjenja prirodnih pojava

B. Istraživanja i komuniciranje

Učenici će moći:

Izvesti jednostavan pokus koristeći jednostavne mjerne instrumente

6

Postavljati pitanja i prikupljati informacije iz različitih izvora o prirodnim pojavama i prirodnim procesima

Promatrati i opisati (riječima i crtežom) glavne značajke promatranog objekta, pojave ili procesa

Raspravljati o mogućim rezultatima izvedenog pokusa i izreći zaključak

Prikazati rezultate jednostavnog pokusa crtežom

Izraditi jednostavne modele

C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Izraziti poštovanje prema prirodi, živim bićima, drugim ljudima i samome sebi

Izraziti suosjećanje za osobe koje pate kao i za druga ugrožena bića

Objasniti važnost vode u životu čovjeka i navesti vrste voda

Navesti primjer obnovljivog izvora energije

II. PLANET ZEMLJA

A. Orijentacija u prostoru

Učenici će moći:

Snalaziti se u neposrednom okruženju (dom, škola,naselja)

Orijentirati se u prostoru prema orijentirima

Orijentirati se u prostoru prema glavnim stranama svijeta

Snalaziti se na planu naselja ili skica naselja

B. Zemlja u Sunčevu sustavu

Učenici će moći:

Na osnovi promatranja i bilježenja opisati kretanje Sunca tijekom vremena (dan, godina)

7

C. Prirodna osnova Zemlje (reljef, klima, voda, tlo, biljni i životinjski svijet)

Učenici će moći:

Prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u mjestu i zavičaju (reljef, klima, vode, tlo, biljni i životinjski svijet)

Razlikovati tipove krajobraz u Hrvatskoj

Opisati prirodno geografsku cjelicu Hrvatske u kojoj žive i usporediti je s drugim cjelinama

Prepoznati i opisati na terenskoj nastavi međusobnu povezanost elemenata prirodne osnove u mjestu i zavičaju

D. Prirodna bogatstva

Učenici će moći:

Prepoznati i nabrojiti prirodna bogatstva u zavičaju

E. Predočavanje pojava i prostornih procesa

Učenici će moći:

Izraditi jednostavni crtež, maketu, model

III. MATERIJALI I NJIHOVA SVOJSTVA

A. Vrste i izvori

Učenici će moći:

Razlikovati prirodne materijale iz žive i nežive prirode te umjetne materijale

B. Struktura i svojstva

Učenici će moći:

Navesti i opisati agregacijska stanja

8

Predvidjeti i izbjeći situacije u kojima može doći do ozljeda uzrokovanih različitim zapaljivim, eksplozivnim i otrovnim materijalaima

Opisati kruženje vode u prirodi

Opisati svojstva zraka

C. Prepoznavanje po svojstvima i rukovanje

Učenici će moći:

Mjeriti volumen, masu i temperaturu

D. Kemijske promjene i reaktivnost

Učenici će moći:

Uočiti kiseljenje mlijeka i kupusa

Opisati promjene pri gorenju (npr. svijeće)

Opisati promjene pri kuhanju jajeta

Navesti primjere onečišćenja koji utječu na promjene sastava zraka, vode i tla

IV. ŽIVOT

A. Bioraznolikost

Učenici će moći:

Opisati raznolikosti u prirodi zavičaja

Raspraviti zašto su raznolikost i različitost bogatstvo prirode

Imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližeg okoliša

Opisati neke zajedničke osobine različitih živih bića

Promatrati i opisati promjene godišnjih doba te ih povezati s promjenama u životu živih bića iz najbližeg okoliša

Razlikovati uzgojene od samoniklih biljaka i domaće životinje od divljih životinja

9

B. Čovjek i zdravlje

Učenici će moći:

Navesti glavne dijelove tijela i opisati njihovu osnovnu ulogu

Usporediti čovjeka s drugim živim bićima

Raspraviti i opisati kako se pridržavanjem osnovnih higijenskih navika, pravilnom prehranom i tjelesnom aktivnosti može sačuvati zdravlje

C. Životni procesi

Učenici će moći:

Navesti i opisati nekoliko zajedničkih osobina živih bića i obrazložiti ih na primjeru čovjeka

Razlikovati živu od nežive prirode

Navesti i opisati glavne dijelove biljke i opisati ovisnost biljaka o životnim uvjetima

Prepoznati razlike u načinu prehrane biljaka i životinja

D. Nasljeđivanje i evolucija

Učenici će moći:

Usporediti sličnosti i razlike među organizmima s obzirom na srodstvo

Imenovati neke glavne skupine živih bića

E. Ekosustavi

Učenici će moći:

Prepoznati značaj skladnog života čovjeka s prirodom

Navesti i opisati glavne ekološke čimbenike

Objasniti na primjerima kako promjene ekoloških čimbenika kroz godišnja doba utječu na živa bića

Upoznati i opisati osnovne životne zajednice, moguće promjene u njima te mjere zaštite

10

Primijeniti znanja o zbrinjavanju otpada na ekološki prihvatljiv način

V. GIBANJA I SILE

A. Gibanja

Učenici će moći:

Opisati promjenu položaja tijela u ovisnosti o vremenu na jednostavnim primjerima te poopćiti na vremenske pojava u prirodi

Procijeniti, izmjeriti i izraziti brojem i mjernom jedinicom vrijeme trajanja događaja ili prirodnog procesa

B. Sile i polja

Učenici će moći:

Opisati djelovanje jednog tijela na drugo tijelo u dodiru na jednostavnim primjerima

Opisati djelovanje stalnog magneta na predmete od različitog materijala i međusobno djelovanje dvaju magneta

C. Elektrodinamika

Učenici će moći:

Opisati električnu struju na primjerima uporabe rasvjete i kućanskih uređaja i navesti načine izbjegavanja opasnosti od djelovanja električne struje na zdravlje čovjeka.

D. Titranje, valovi, zvuk

Učenici će moći:

Prepoznati titranja i valna gibanja u prirodi

Opisati i razlikovati različite izvore zvuka

VI. ENERGIJA

11

A. Rad i energija

Učenici će moći:

Povezati ulogu Sunca sa životom na Zemlji

Razlikovati toplinsko i svjetlosno djelovanje Sunca

Opisati potrebu zaštite od Sunca

Opisati promjene u pojavnim oblicima vode izazvane zagrijavanjem i hlađenjem

B. Elektromagnetski valovi i svjetlost

Učenici će moći:

Opisati pojavu dana i noći te svjetlosti i sjene

C. Atomi, atomska jezgra, elementarne čestice

Učenici će moći:

Opisati na temelju iskustva dijeljenje tijela na sve sitnije i sitnije dijelove

D. Evolucija Svemira

Učenici će moći:

Nacrtati vidljive objekte na nebu: Sunce, Mjesec i zvijezde

Opisati na temelju promatranja zvijezde kao nejednoliko raspršene objekte na nebu koji se razlikuju po svjetlosti i boji.

Razlikovati izgled Mjeseca tijekom četiri tjedna na temelju promatranja

2. ciklus (obrazovno razdoblje do kraja 6. razreda O. Š.)

Obvezni predmet: Geografija

12



Učenici će moći:

Razmotriti odnos čovjeka i prirode


Učenici će moći:

Promatrati, odrediti i bilježiti ključne značajke promatranog objekta, pojave ili procesa

Prepoznati moguće opasnosti i primijeniti odgovarajuće mjere zaštite

Opisati sadržaj provedenog promatranja ili izvedenog pokusa

Predvidjeti rezultate pokusa

Prikazati rezultate pokusa crtežom, tablicom ili jednostavnim grafikonom

Izreći jezično jasan i utemeljen zaključak o objektu, pojavi ili procesu nakon promatranja neposredne stvarnosti ili nakon izvođenja jednostavnih pokusa

C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Objasniti na jednostavnom primjeru kako lokalne promjene utječu na globalne promjene

Raspraviti probleme zaštite prirode na primjeru iz vlastitog okruženja

II. PLANET ZEMLJA


Učenici će moći:

Orijentirati se na karti svijeta, planu naselja te na geografskoj karti županije i Hrvatske

13


Učenici će moći:

Prepoznati i opisati i osnovne pojmove o Svemiru i Sunčevom sustavu.

Razlikovati svemirska tijela.

Objasniti položaj Zemlje u Sunčevu sustavu.

Objasniti utjecaj vrtnje Zemlje oko svoje osi i oko Sunca na život ljudi i gospodarstvene djelatnosti.

C. Prirodna osnova Zemlje (RELJEF, KLIMA, VODA, TLO, BILJNI I ŽIVOTINJSKI SVIJET)

Učenici će moći:

Opisati elemente prirodne osnove u Hrvatskoj i u svijetu

Opisati prirodno‐geografske procese u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu.


Učenici će moći:

Razlikovati prirodna bogatstva u Hrvatskoj i na pojedinim kontinentima

Opisati povezanost elemenata prirodne osnove i prostornog rasporeda prirodnih bogatstava u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu


Učenici će moći:

Koristiti se mjerilom u predočavanju prostornih pojava i procesa

Izraditi jednostavnije skice

Predočiti pojave i prostorne procese jednostavnijim grafikonima i tematskim kartama

V. GIBANJA I SILE

14

A. Gibanja

Učenici će moći:

Opisati koncept gibanja tijela i primijeniti ga na razne prirodne pojave kao na primjer vjetar, valove i živa bića

Izmjeriti i izraziti brojem i mjernom jedinicom te prikazati histogramom prijeđeni put u jednakim vremenskim intervalima pri gibanju tijela

B. Sile i polja

Učenici će moći:

Opisati koncept međudjelovanja dvaju tijela na primjerima

Raspraviti međudjelovanje dvaju magneta na daljinu

Objasniti magnetsko djelovanje Zemlje

C. Titranje, valovi, zvuk

Učenici će moći:

Opisati titranja u prirodi

Istražiti nastajanje i rasprostiranje valova na vodi, opisati ih uz pomoć pojmova: brijeg, dol, kružni val, ravni val

Istražiti nastajanje zvuka u različitim izvorima i njegovo rasprostiranje kroz različita sredstva

VI. ENERGIJA

A. Rad i energija

Učenici će moći:

Opisati različite oblike energije i pretvorbu jednoga oblika u drugi oblik energije

Obrazložiti važnost sunčeve energije za život na Zemlji

15


Učenici će moći:

Opisati dugu kao svjetlosnu pojavu

C. Evolucija Svemira

Učenici će moći:

Razlikovati na temelju promatranja zvjezdano nebo tijekom različitih godišnjih doba

Nacrtati Zemlju kao jedan od planeta koji se giba oko Sunca i Mjesec kao prirodni satelit koji se giba oko Zemlje

Objasniti na temelju promatranja vidljivost zvijezda i planeta kroz dalekozor (teleskop)

Objasniti zvijezde kao objekte istovrsne Suncu koji zbog velike udaljenosti izgledaju poput svjetlosnih točaka

Opisati Sunce kao glavni izvor energije na Zemlji

Obvezni predmet:Priroda



Učenici će moći:

Razmotriti odnos čovjeka i prirode

Usporediti razvoj civilizacije kroz povijesna razdoblja

Opažati prirodne pojave i usporediti njihova objašnjenja s onima iz raznih povijesnih razdoblja


Učenici će moći:

Promatrati, odrediti i bilježiti ključne značajke promatranog objekta, pojave ili procesa

16

Prepoznati moguće opasnosti i primijeniti odgovarajuće mjere zaštite

Opisati sadržaj provedenog promatranja ili izvedenog pokusa

Prikazati rezultate pokusa crtežom, tablicom ili jednostavnim grafikonom

Izreći jezično jasan i utemeljen zaključak o objektu, pojavi ili procesu nakon promatranja neposredne stvarnosti ili nakon izvođenja jednostavnih pokusa

C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Ukazati na ograničenost izvora energije i opasnosti od njenog iscrpljivanja

Imenovati obnovljive i neobnovljive izvore energije te raspraviti njihovu učinkovitost i utjecaj na okoliš

Navesti primjere nejednake proizvodnje i potrošnje hrane u svijetu

Opisati ekološki način proizvodnje hrane


A. Vrste i izvori

Učenici će moći:

Navesti osnovne tvari u živom organizmu (voda, sol...)


Učenici će moći:

Istražiti neka fizička svojstva tvari (vrelište, talište, gustoću, topljivost)


Učenici će moći:

Mjeriti volumen, masu, temperaturu

17


Učenici će moći:

Opažati temperaturne promjene pri gorenju

Opisati promjene pri otapanju

Opisati difuziju i osmozu

IV. ŽIVOT

A. Bioraznolikost

Učenici će moći:

Upoznati mikroskop i upotrijebiti ga u promatranju

Opisati neke za čovjeka korisne i štetne mikroorganizme

Razlikovati osnovne tipove životnih zajednica


Učenici će moći:

Razlikovati fizičke osobine muškog i ženskog spola

Opisati promjene kod djevojčica i dječaka u pubertetu

Objasniti značaj zdrave prehrane i održavanja higijene za zdravlje čovjeka

Opisati čimbenike koji mogu trajno narušiti zdravlje

C. Životni procesi

Učenici će moći:

Istražiti i opisati različite faze u životnim ciklusima nekih organizama i usporediti ih sa životnim ciklusom čovjeka.

Opisati građu i ulogu biljnog i životinjskog organizma

18


Učenici će moći:

Opisati i pokazati na primjerima kako su se živa bića mijenjala tijekom prošlosti

Opisati zajednička svojstva i srodstvo pojedinih skupina živih bića

Opisati ulogu čovjeka u odabiru i uzgoju biljaka i životinja

V. GIBANJA I SILE

A. Sile i polja

Učenici će moći:

Opisati koncept međudjelovanja dvaju tijela na primjerima

Raspraviti međudjelovanje dvaju magneta na daljinu

Opisati magnetsko djelovanje Zemlje

B. Elektrodinamika

Učenici će moći:

Spojiti jednostavni strujni krug uporabom električne baterije, vodiča i žaruljice

Objasniti jednostavni model električnog strujnog kruga

VI. ENERGIJA

A. Rad i energija

Učenici će moći:

Opisati različite oblike energije i pretvorbu jednoga oblika u drugi oblik energije

Obrazložiti važnost sunčeve energije za život na Zemlji

19

B. Atomi, atomska jezgra, elementarne čestice

Učenici će moći:

Objasniti koncept mikrosvijeta na iskustvu promatranja kroz lupu i mikroskop

3.ciklus (obrazovno razdoblje do kraja 8. razreda O. Š.)

Obvezni predmet:Fizika



Učenici će moći:

Razlikovati geocentrični i heliocentrični sustav

Povezati povijest znanosti s razvojem tehnike na konkretnim primjerima


Učenici će moći:

Provesti jednostavno istraživanje zadanog problema pomoću pokusa ili promatranja

Usporediti i sistematizirati rezultate pokusa (promatranja)

Prikazati rezultate (opažanja i/ili mjerenja) tablicom, grafički, matematičkim izrazom.

Koristiti prirodoslovne pojmove, brojčane podatke, tablice, grafičke prikaze, mape, modele, prilikom objašnjavanja prirodnih pojava ili procesa i prilikom prikazivanja rezultata pokusa (promatranja )

Pronaći podatke u referentnim knjigama, časopisima ili u bazi podataka na mreži (Internetu)

Kritički vrednovati izvore podataka

Koristiti međunarodni sustav mjernih jedinica

20

C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Raspraviti važnost električne energije

Opisati i analizirati glavne uzroke globalnih promjena

V. GIBANJA I SILE

A. Gibanja

Učenici će moći:

Objasniti i primijeniti prijeđeni put, srednju i trenutnu brzinu i akceleraciju na primjerima nejednolikog, jednolikog i jednoliko ubrzanog pravocrtnog gibanja

Objasniti slobodni pad uz primjene

Opisati gibanja različitim prikazima

B. Sile i polja

Učenici će moći:

Objasniti, izmjeriti i razlikovati masu, silu težu i težinu

Primijeniti 2. i 3. Newtonov zakon gibanja

Istražiti i primijeniti silu trenja i elastičnu silu

Opisati i izmjeriti tlak na primjerima

Istražiti i primijeniti ravnotežu na poluzi

Opisati međudjelovanje električnih naboja te djelovanje električne i magnetske sile na daljinu

C. Elektrodinamika

Učenici će moći:

21

Sastavljati i crtati strujne krugove istosmjerne struje i objasniti ulogu svakog elementa strujnoga kruga

Istražiti i opisati električnu struju, električni napon i otpor za razne materijale i agregacijska stanja

Mjeriti električnu struju i napon te primijeniti Ohmov zakon

Objasniti zaštitu od električnog udara i pomoć unesrećenome

Primijeniti magnetski učinak električne struje i pojavu induciranja električnoga napona u zavojnici gibanjem magneta u odnosu na zavojnicu


Učenici će moći:

Istražiti valne pojave (odbijanje i lom) i vrste valova te objasniti način rasprostiranja vala

Opisati odnos valne duljine, frekvencije i brzine vala te ga primijeniti na primjerima

Opisati nastajanje i rasprostiranje zvuka u različitim sredstvima te ga objasniti kao titranje sastavnih čestica sredstva

VI. ENERGIJA

A. Rad i energija

Učenici će moći:

Objasniti kinetičku i potencijalnu energiju, povezati ih s radom te opisati pretvorbe energije

Opisati, objasniti i primijeniti rad sile i snagu na primjerima iz života

Razlikovati i opisati unutarnju energiju, toplinu i temperaturu te objasniti promjenu unutarnje energije

Opisati prijelaze između agregacijskih stanja

Izračunati rad i snagu električne struje pomoću izmjerenih veličina

Objasniti zakon očuvanja energije na različitim primjerima

22


Učenici će moći:

Objasniti ideju pravocrtnog rasprostiranja svjetlosti najvećom brzinom u prirodi

Istražiti i primijeniti zakonitosti odbijanja i loma svjetlosti

Navesti različite primjere i opisati razlaganje bijele svjetlosti na boje


Učenici će moći:

Razlikovati i opisati čvrsta tijela, tekućine, plinove i plazmu

Istražiti i opisati gustoću tvari te razlikovati gustoću tvari od gustoće tijela

Objasniti čestičnu građu tvari i postojanje prostora između čestica


Učenici će moći:

Opisati Sunce kao srednje veliku zvijezdu koja se nalazi blizu ruba zvjezdane galaksije u obliku diska imena Mliječni put te planete i veličinu Sunčevog sustava.

Objasniti da Svemir sadrži stotine milijardi galaksija, a svaka galaksija sadrži stotine milijardi zvijezda te da se najbliža galaksija golim okom vidi kao nejasna maglovita točka.

Usporediti udaljenosti Sunca i drugih zvijezda od Zemlje pomoću vremena za koje svjetlost od njih stigne do Zemlje.

Analizirati udaljenosti u Svemiru pomoću brzine svjetlosti.

Obvezni predmet : Kemija


A. Istraživanja i komuniciranje

Učenici će moći:

23



Prikazati rezultate (opažanja i/ili mjerenja) tablicom, grafički, matematičkim izrazom, kartom...

Koristiti prirodoslovne pojmove, brojčane podatke, tablice, grafičke prikaze, mape, modele, karte… prilikom objašnjavanja prirodnih pojava ili procesa i prilikom prikazivanja rezultata pokusa (promatranja )




B. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Navesti osnovne probleme u svezi s kakvoćom vode za piće i količinom pitke vode na Zemlji


A. Vrste i izvori

Učenici će moći:

Navesti i opisati tvari iz nežive prirode (Svemira, zvijezda, planeta)

Opisati organske tvari iz živih organizama


Učenici će moći:

Objasniti opasnost od uobičajenih zapaljivih, eksplozivnih, otrovnih, nagrizajućih tvari

Navesti štetne tvari: za ljude, za životinje, za biljke, za okoliš

24

Opisati biološko djelovanje tvari

Opisati čestičnost tvari, upotrijebiti modele i osnovnu simboliku

Opisati čvrstoću veza među česticama i povezati ju s talištem i vrelištem

Razlikovati kalavost i kovnost

Povezati ionsku strukturu i vodljivost

Povezati topljivost i polarnost otapala

Razlikovati čiste tvari i smjese

Razlikovati jednostavne tvari i složene tvari

Predložiti metode za odvajanje tvari iz smjesa


Učenici će moći:

Navesti mjere zaštite

Opisati međusobni odnos više tvari

Opisati neuništivost tvari

Prepoznati osnovno laboratorijsko posuđe za izvođenje pokusa i mjerenje


Učenici će moći:

Objasniti kemijske promjene

Povezati procese i prateće energijske promjene

Opisati kako kemijske reakcije mogu biti izvori energije

Razlikovati utjecaj koncentracije reaktanata, temperature i katalizatora na brzinu reakcije

VI. ENERGIJA

A. Atomi, atomska jezgra, elementarne čestice

25

Učenici će moći:

Razlikovati i opisati čvrsta tijela, tekućine, plinove i plazmu

Istražiti i opisati gustoću tvari te razlikovati gustoću tvari od gustoće tijela

Objasniti čestičnu građu tvari i postojanje prostora između čestica

Obvezni predmet : Biologija



Učenici će moći:

Razlikovati znanstveno i religijsko objašnjenje postanka svijeta

B. Istraživanja i komunikacije

Učenici će moći:



Koristiti prirodoslovne pojmove, brojčane podatke, tablice, grafičke prikaze, mape, modele, karte prilikom objašnjavanja prirodnih pojava ili procesa i prilikom prikazivanja rezultata pokusa (promatranja )




C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

26

Raspraviti koje vrijednosti promoviraju održivi razvoj

IV. ŽIVOT

A. Bioraznolikost

Učenici će moći:

Prepoznati i opisati neke vrste živih bića i svrstati ih u pripadajuće sustavne kategorije

Navesti važnost mikroorganizama u kruženju tvari na Zemlji


Učenici će moći:

Opisati organe u čovječjem tijelu i njihove uloge

Navesti i opisati najčešće poremećaje u radu organskih sustava čovječjeg tijela

Opisati kako živčani sustav i hormoni kontroliraju različite procese u organizmu

Opisati oplodnju, razvoj embrija i fetusa te rođenje djeteta

C. Životni procesi

Učenici će moći:

Upoznati ulogu metaboličkih procesa u stanici

Opisati životne cikluse stanice

Usporediti građu i ulogu organskih sustava čovjeka s građom i ulogom organskih sustava predstavnika glavnih skupina životinja


Učenici će moći:

Imenovati glavne dijelove stanice i opisati njihovu građu i uloge

27

Analizirati strukturu molekule (DNA) kojom se informacija o građi organizma prenosi se na potomstvo[0]

Promatranjem životnih ciklusa biljaka i životinja, prepoznati različite faze njihovog razvitka

Obrazložiti važnost varijabilnosti za nastanak novih vrsta i njihov opstanak u promjenljivim uvjetima

E. Ekosustavi

Učenici će moći:

Istražiti i opisati kako živa bića ovise o svom ekosustavu na pojedinim kontinentima i u Hrvatskoj

Opisati na primjerima kako prirodne promjene i ljudska djelatnost utječu na ekosustave

Definirati važnost ozonskog omotača u odnosu na Sunčevo zračenje i opasnosti koje nosi njegovo smanjivanje




Učenici će moći:

Razlikovati geocentrični i heliocentrični sustav

B. Istraživanja i komunikacije

Učenici će moći:



Prikazati rezultate (opažanja i/ili mjerenja) tablicom, grafički, matematičkim izrazom, kartom...

28

Koristiti prirodoslovne pojmove, brojčane podatke, tablice, grafičke prikaze, mape, modele, karte… prilikom objašnjavanja prirodnih pojava ili procesa i prilikom prikazivanja rezultata pokusa (promatranja )




C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Razlikovati načine korištenja mora i ukazati na štetnost pretjeranog iskorištavanja

Opisati i analizirati glavne uzroke globalnih promjena

II. PLANET ZEMLJA


Učenici će moći:

Orijentirati se na topografskim kartama i kartama kontinenta

Rabiti planove naselja, topografske karte te kompas i GPS za orijentaciju u prostoru


Učenici će moći:

Objasniti uzroke i posljedice gibanja Zemlje

Objasniti utjecaj vrtnje Zemlje oko svoje osi i oko Sunca na život ljudi


Učenici će moći:

29

Opisati i usporediti elemente prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

Objasniti prirodno‐geografske procese u zavičaju, regiji, Hrvatskoj i na pojedinim kontinentima


Učenici će moći:

Objasniti utjecaj elemenata prirodne osnove na prostorni raspored i valorizaciju prirodnih bogatstava u Hrvatskoj, Europi i svijetu


Učenici će moći:

Predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih podataka skicama, grafikonima, tablicama i tematskim kartama


Učenici će moći:

Opisati Sunce kao srednje veliku zvijezdu koja se nalazi blizu ruba zvjezdane galaksije u obliku diska imena Mliječni put te planete i veličinu Sunčevog sustava.

Usporediti udaljenosti Sunca i drugih zvijezda od Zemlje pomoću vremena za koje svjetlost od njih stigne do Zemlje.

4. A ciklus ( obrazovno razdoblje do kraja 2. razreda strukovne škole)

Obvezni predmet: Fizika


30


Učenici će moći:

Analizirati znanstvenu i tehnološku revoluciju kroz povijest

Objasniti razvitak i primjenu mehanike, elektrotehnike i moderne tehnologije

Opisati racionalističku i empirističku sliku svijeta


Učenici će moći:

Objasniti prirodne pojave/interakcije pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje

Osmisliti i provesti pokus i koristiti istraživačke metode prikupljanja, obrade i prikazivanja rezultata

Raspraviti i obrazložiti zaključke

C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Objasniti energetsku učinkovitost i usporediti obnovljive s neobnovljivim izvorima energije

Analizirati probleme vodoopskrbe u svijetu

Raspraviti prednosti i nedostatke pojedinih izvora energije i povezati svaki izvor energije s rizikom štetnog utjecaja

V. GIBANJA I SILE

A. Gibanja

Učenici će moći:

Primijeniti pojmove pomak, put, brzinu i akceleraciju na pravocrtnim gibanjima i na jednolikom kružnom gibanju.

Analizirati vertikalni i horizontalni hitac

31

B. Sile i polja

Učenici će moći:

Opisati impuls sile i količinu gibanja

Primijeniti 1., 2. i 3. Newtonov zakon gibanja

Primijeniti opći zakon gravitacije

Izmjeriti i primijeniti centripetalnu silu

Primijeniti sile u tekućinama i plinovima

Opisati električni naboj te primijeniti Coulombov zakon i osnovne pojmove za električno polje

C. Elektrodinamika

Učenici će moći:

Objasniti pojmove koji opisuju i o kojima ovisi gibanje električnog naboja i primijeniti ih na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje.

Mjeriti napon, električnu struju i otpor i primijeniti Ohmov zakon na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje.

Primijeniti magnetski učinak električne struje te djelovanje sile na naboj u gibanju i na vodič kojim teče struja u magnetskom polju.

Izvesti pokusom i primijeniti Faradeyev zakon indukcije


Učenici će moći:

Objasniti i primijeniti harmonijsko titranje i pojavu rezonancije

Primijeniti opis valnoga gibanja i zvučnih valova

VI. ENERGIJA

32

A. Rad i energija

Učenici će moći:

Primijeniti koncepte rada, snage, kinetičke i potencijalne energije

Primijeniti zakone koji opisuju idealni plin i zakone termodinamike

Objasniti i primijeniti električnu potencijalnu energiju te rad i snagu električne struje

Primijeniti zakon očuvanja energije


Učenici će moći:

Opisati elektromagnetsko titranje i spektar elektromagnetskih valova

Objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu

Primijeniti zakone geometrijske i valne optike na svjetlost

Opisati i objasniti ogib elektrona valnom naravi čestica


Učenici će moći:

Objasniti pojmove, ideje i teorije koje opisuju atom, atomsku jezgru, pojavu radioaktivnosti i kvantiziranost

Opisati i objasniti fotoelektrični efekt čestičnom naravi svjetlosti

Objasniti primjenu nuklearne energije


Učenici će moći:

Opisati na temelju promatranja glavne objekte u Svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija

Objasniti teoriju Velikog praska kao početak prostor‐vremena te širenje i hlađenje Svemira nakon Velikog praska

Raspraviti prožimanje Svemira gravitacijskom silom

33

Opisati evoluciju Sunca i njegova zračenja

Opisati starost Zemlje u odnosu na Svemir te ustvrditi vremensko razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji

Objasniti termonuklearne procese u zvijezdama i zračenje energije

Opisati odnos tamne i vidljive tvari u Svemiru

Obvezni predmet : Kemija



Učenici će moći:




B. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Objasniti energetsku učinkovitost i usporediti obnovljive s neobnovljivim izvorima energije

Analizirati načine na koje se zbrinjava otpad na lokalnoj i globalnoj razini

III: MATERIJALI I NJIHOVA SVOJSTVA

A. Vrste i izvori

Učenici će moći:

34

Opisati tvari iz nežive prirode i međusobno ih uspoređivati u odnosu na svojstva i podrijetlo (Svemir, zvijezde, planeti)

Uočiti složenost tvari iz živih organizama i prepoznati dijelove strukture (funkcionalne skupine) koji određuju bitna svojstva

Opisati svojstva sintetiziranih tvari i njihovu primjenu


Učenici će moći:

Pomoću modela strukture tvari objasniti svojstva agregacijskih stanja

Uočiti trodimenzijsku (prostornu) strukturu molekula i objasniti posljedična svojstva tvari (stereoizomerija)


Učenici će moći:

Prepoznati i znati upotrebljavati osnovno laboratorijsko posuđe za izvođenje pokusa i mjerenje

Odrediti neke tvari prema fizičkim svojstvima

Odrediti neke tvari prema reakcijama s odabranim reagensima


Učenici će moći:

Uočiti spontanost fizičkih i kemijskih procesa

Opisati kako promjenama uvjeta možemo utjecati na brzine i ravnoteže procesa

VI. ENERGIJA

A. Atomi, atomska jezgra, elementarne čestice

Učenici će moći:

35

Objasniti pojmove, ideje i teorije koje opisuju atom, atomsku jezgru, pojavu radioaktivnosti i kvantiziranost

Opisati i objasniti fotoelektrični efekt čestičnom naravi svjetlosti

Objasniti primjenu nuklearne energije

Obvezni predmet: Biologija



Učenici će moći:




IV. ŽIVOT

B. Bioraznolikost

Učenici će moći:

Analizirati ovisnost gospodarskog razvoja o izvorima energije

Analizirati ovisnost gospodarskog razvoja sa stajališta različitih društvenih skupina i prikazati ih na različite načine

Analizirati poveznicu između biološke raznolikosti i održivog razvoja

Definirati znanstveni način svrstavanja živih bića

36

C. Čovjek i zdravlje

Učenici će moći:

Objasniti osnove građe i uloge čovječjeg organizma

Primijeniti i obrazložiti osnovna načela zaštite zdravlja i higijene te razviti pozitivne stavove o odgovornosti za vlastito zdravlje i zdravlje društva u cjelini.

Navesti vrste ovisnosti i negativne pojave koje ugrožavaju zdravlje i život

Usporediti i obrazložiti različita stajališta vezana uz spolnost; razlike u spolnoj orijentaciji, kontracepciji, pobačaju i spolno prenosivim bolestima.

D. Životni procesi

Učenici će moći:

Opisati temeljni proces kojim se genska informacija prenosi s roditelja na potomstvo

Utvrditi kako stanice koriste tvari i energiju za održavanje života

E. Nasljeđivanje i evolucija

Učenici će moći:

Objasniti univerzalnost stanične građe

Opisati strukturu i ulogu molekula odgovornih za genetsku informaciju

Navesti i objasniti temeljne principe nasljeđivanja

Objasniti zajedničko podrijetlo živih bića

Opisati procese koji su doveli do nastanka bioraznolikosti

F. Ekosustavi

Učenici će moći:

Analizirati međuovisnost organizama i okoliša na lokalnoj i globalnoj razini

Opisati čovjekov utjecaj na prirodu i promjene ekosustava te analizirati uočljive i predvidjeti moguće posljedice toga djelovanja na lokalnoj i globalnoj razini.

37



A. Istraživanja i komunikacije

Učenici će moći:




B. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Analizirati probleme vodoopskrbe u svijetu

Procijeniti mogućnosti povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu

II. PLANET ZEMLJA


Učenici će moći: .

Rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru

Razlikovati suvremena tehnička sredstva za orijentaciju i objasniti njihovu primjenu


Učenici će moći:

Objasniti strukturu svemira, Sunčev sustav i teoriju velikog praska

38


Učenici će moći:

Opisati razlike među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

Istražiti i analizirati prirodno‐geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini


Učenici će moći:

Istražiti odnos čovjeka prema prirodnim bogatstvima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu


Učenici će moći:

Predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih podataka skicama, grafikonima, tablicama i tematskim kartama;

Rabiti jednostavne računalne programe za predočavanje prostornih pojava i procesa

F. Evolucija Svemira

Učenici će moći:

Opisati na temelju promatranja glavne objekte u Svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija

4. B ciklus ( obrazovno razdoblje do kraja 4. razreda gimnazije)

Obvezni predmet: Fizika


39


Učenici će moći:

Opisati teoriju termodinamičke, biološke, geološke i kozmološke evolucije

Argumentirati prirodno‐znanstveni pogled na svijet

Objasniti redukcionizam i holizam

Raspraviti ulogu kvantne hipoteze u razumijevanju strukture tvari


Učenici će moći:

Objasniti prirodne pojave/interakcije/procese pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje

Koristiti modele pri objašnjenju nekih prirodnih procesa

Primijeniti osnovne principe pri rješavanju hipotetskih problema i zadataka

Povezivati teoriju i pokus

Osmisliti i provesti pokuse (promatranja) kojima se istražuje međuzavisnost pojedinih varijabli uz kontrolu ostalih varijabli

Analizirati, vrednovati i interpretirati sakupljene podatke

Koristiti informacijsku tehnologiju u sakupljanju, obradi i prikazivanju podataka

Procijeniti ograničenja u primijenjenim metodama, tehnikama, modelima i teorijama

C. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Povezati potrošnju energije s onečišćenjem atmosfere

Ukazati na prepreke s kojima se susrećemo u nastojanju da živimo u suglasju s prirodom

Usporediti postupke dobivanja električne energije u raznim tipovima elektrana i njihovog utjecaja na okoliš

40

Obrazložiti potrebu razvoja novih tehnologija( fuzijske elektrane, nova goriva, nanotehnologija)

V. GIBANJA I SILE

A. Gibanja

Učenici će moći:

Primijeniti opis pravocrtnih gibanja i jednolikog kružnog gibanja pomoću kinematičkih veličina u rješavanju problema.

Analizirati složena gibanja

Razlikovati i objasniti translaciju (pomak) i rotaciju (vrtnju) tijela

B. Sile i polja

Učenici će moći:

Primijeniti 1., 2. i 3. Newtonov zakon gibanja

Primijeniti opći zakon gravitacije

Opisati dinamički i primijeniti jednoliko kružno gibanje

Objasniti inercijske i akcelerirane sustave

Primijeniti zakon očuvanja količine gibanja

Primijeniti osnovne koncepte mehanike fluida

Opisati električni naboj i primijeniti Coulombov zakon

Primijeniti osnovne pojmove za magnetsko, električno i gravitacijsko polje

C. Elektrodinamika

Učenici će moći:

Izmjeriti i objasniti električne veličine u strujnim krugovima

41

Primijeniti Ohmov zakon i zakon očuvanja električnog naboja na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje

Opisati i primijeniti magnetsko polje električne struje

Primijeniti djelovanje sile na naboj u gibanju i na vodič kojim teče struja u magnetskom polju te silu među vodičima kojima teče struja

Istražiti i primijeniti Faradeyev zakon indukcije


Učenici će moći:

Primijeniti osnovne pojmove vezane uz prisilno (nametnuto) i prigušeno harmonijsko titranje te pojavu rezonancije

Opisati nastajanje i rasprostiranje različitih vrsta mehaničkih valova

Primijeniti opis valnoga gibanja na pojave zvučnih valova

VI. ENERGIJA

A. Rad i energija

Učenici će moći:

Primijeniti koncepte rada i energije u mehaničkim sustavima

Objasniti osnove unutarnje energije tvari na temelju gibanja sastavnih čestica (kinetička teorija unutarnje energije)

Primijeniti koncepte rada i energije u termodinamičkim sustavima

Primijeniti koncepte rada i energije u elektromagnetskim sustavima

Primijeniti zakon očuvanja energije


Učenici će moći:

42

Objasniti elektromagnetsko titranje te postanak, rasprostiranje i spektar elektromagnetskih valova

Objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu

Primijeniti zakone geometrijske i valne optike na svjetlost

Opisati i objasniti ogib elektrona valnom naravi čestica

Objasniti i primijeniti osnovne ideje specijalne teorije relativnosti


Učenici će moći:

Raspraviti osnovne ideje i pojmove kvantne teorije te pojmove i teorije koje opisuju atom, atomsku jezgru, pojavu radioaktivnosti i elementarne čestice.

Opisati i objasniti fotoelektrični efekt

Objasniti dobivanje nuklearne energije.

Pokazati na primjerima osnove poluvodičke elektronike i nanotehnologije.


Učenici će moći:

Opisati na temelju promatranja glavne objekte u Svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija te razlikovati zvijezde po veličini, temperaturi i starosti.

Objasniti teoriju Velikog praska kao početak prostor‐vremena te širenje i hlađenje Svemira nakon Velikog praska.

Raspraviti prožimanje Svemira gravitacijskom silom

Objasniti procese formiranja i evolucije zvijezda (supernove, neutronske zvijezde, pulsari, kvazari, crne jame) te evoluciju Sunca.

Opisati starost Zemlje u odnosu na Svemir te ustvrditi vremensko razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji.

Opisati odnos tamne i vidljive tvari u Svemiru.

Prezentirati i objasniti jednostavne modele i simulacije planetnih i zvjezdanih sustava.

43

Obvezni predmet: Kemija



Učenici će moći:

Raspraviti ulogu kvantne hipoteze u razumijevanju strukture tvari


Učenici će moći:









C. Održivi razvoj

Učenici će moći:


Obrazložiti potrebu razvoja novih tehnologija( fuzijske elektrane, nova goriva, nanotehnologija)

44


A. Vrste i izvori

Učenici će moći:

Opisati tvari iz nežive prirode i međusobno ih uspoređivati u odnosu na svojstva i podrijetlo (Svemir, zvijezde, planeti)

Uočiti složenost tvari iz živih organizama i prepoznati dijelove strukture (funkcionalne skupine) koji određuju bitna svojstva

Opisati svojstva sintetiziranih tvari i njihovu primjenu


Učenici će moći:

Objasniti svojstva tvari u različitim agregacijskim stanjima (pomoću modela strukture tvari)

Povezati strukturu atoma sa položajem elementa u PSE

Iz položaja u PSE predvidjeti neka svojstva elementnih tvari i jednostavnijih spojeva

Modelima strukture molekula objasniti svojstva (polarnost, optička aktivnost) tvari

Opisati povezanost spektara sa strukturom atoma i molekula

Uočiti trodimenzijsku (prostornu) strukturu molekula i objasniti posljedična svojstva tvari (stereoizomerija)

Opisati kiralnost i kompleksnost bioloških spojeva


Učenici će moći:

Opisati glavne metode kvalitativne i kvantitativne analize sastava uzorka

Ispravno iskazivati kvantitativni sastav uzorka

Upotrebljavati osnovno laboratorijsko posuđe za izvođenje pokusa i mjerenje

Analizirati neke tvari prema reakcijama s odabranim reagensima

45

Analizirati neke tvari prema fizičkim svojstvima


Učenici će moći:

Opisati uvjete spontanost fizičkih i kemijskih procesa

Opisati ravnotežno stanje kao najvjerojatnije u sustavu mnoštva čestica

Objasniti velike razlike u brzinama reakcija i čimbenike kojima možemo utjecati na brzine procesa (koncentracije reaktanata, temperatura, katalizatori)

Opisati reakcije potaknute svjetlošću ili prolazom električne struje

Objasniti pojam dinamičke ravnoteže i čimbenika koji na nju utječu (koncentracije, tlak, temperatura)

Objasniti kako reakcije mogu biti izvori termičke energije (mjerenje topline)

Objasniti kako reakcije mogu biti izvori električne energije (elektrokemijski članci)

Razlikovati svojstva i reaktivnost najčešćih anorganskih i organskih spojeva

Obvezni predmet: Biologija



Učenici će moći:





46





B. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Analizirati poveznicu između kapaciteta poljoprivrednih površina i urbanizacije

Raspraviti o zaštiti i poboljšanju ljudskog zdravlja na globalnoj i regionalnoj razini



IV. ŽIVOT

A. Bioraznolikost

Učenici će moći:

Procijeniti odnose koji utječu na biološku raznolikost i održivosti života unutar biosfere

Opisati značaj i ulogu mikroorganizama, protoktista, biljaka, životinja u biosferi i objasniti njihovu povezanost s čovjekom

Analizirati utjecaj evolucijskih procesa na bioraznolikost


Učenici će moći:

Analizirati osnove građe i uloge čovječjeg organizma.

Na osnovi stečenih znanja odgovorno se ponašati prema vlastitom zdravlju i zdravlju drugih ljudi.

47

Usporediti i obrazložiti različita stajališta vezana uz spolnost; razlike u spolnoj orijentaciji, kontracepciji, pobačaju i spolno prenosivim bolestima.

C. Životni procesi

Učenici će moći:

Analizirati povezanost građe i funkcije čovječjeg, biljnog i životinjskog organizma

Usporediti razlike u razmnožavanju i razvoju različitih skupina živih bića


Učenici će moći:

Analizirati osnovne principe nasljeđivanja, zajedničko podrijetlo i razvoj živog svijeta.

Raspraviti molekulsku organizaciju stanice, genski zapis i sintezu proteina.

Istražiti i objasniti kako evolucijski procesi utječu na bioraznolikost.

Analizirati mogućnosti izmjene genskog materijala, kloniranje pojedinih životinjskih i biljnih vrsta te raspraviti etičnost tih postupaka.

E. Ekosustavi

Učenici će moći:

Razlikovati odnose u biosferi i analizirati kakve su posljedice djelovanja čovjeka na nju

Analizirati uzajamnu ovisnost živih bića u ekosustavima

Objasniti kako međudjelovanje ekoloških čimbenika i prirodne selekcije utječu na gensku snagu populacije




48

Učenici će moći:









B. Održivi razvoj

Učenici će moći:

Analizirati poveznicu između kapaciteta poljoprivrednih površina i urbanizacije

Raspraviti o zaštiti i poboljšanju ljudskog zdravlja na globalnoj i regionalnoj razini



II. PLANET ZEMLJA


Učenici će moći:

Rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru

Primijeniti suvremena tehnička sredstva za orijentaciju


49

Učenici će moći:

Objasniti strukturu Svemira, Sunčev sustav i teoriju velikog praska


Učenici će moći:

Izdvojiti prednosti i nedostatke elemenata prirodne osnove i planirati njihovu optimalnu valorizaciju

Istražiti, analizirati, usporediti i vrednovati prirodno‐geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

Objasniti razlike među sustavima odgovornim za promjene na Zemljinoj površini


Učenici će moći:

Istražiti i usporediti načine valorizacije i racionalnog raspolaganja prirodnim bogatstvima na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, kontinentalnoj i globalnoj razini


Učenici će moći:

Predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih podataka skicama, grafikonima, tablicama i tematskim kartama;

Rabiti jednostavne računalne programe za predočavanje prostornih pojava i procesa

F. Ekosustavi

Učenici će moći:

Razlikovati odnose u biosferi i analizirati kakve su posljedice djelovanja čovjeka na nju

G. Evolucija Svemira

50

Učenici će moći:

Opisati na temelju promatranja glavne objekte u Svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija te razlikovati zvijezde po veličini, temperaturi i starosti.

Opisati starost Zemlje u odnosu na Svemir te ustvrditi vremensko razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji.

UČENIČKA POSTIGNUĆA PO CIJELINAMA

I. PRIRODA I ČOVJEK A. Povijest znanosti i razvoj civilizacije 1. ciklus Učenici će moći: Opisati svoj odnos prema prirodi Navesti primjere utjecaja velikih otkrića na svakodnevni život čovjeka Opisati kako su se tijekom razvoja čovječanstva mijenjala objašnjenja prirodnih pojava 2. ciklus Učenici će moći: Razmotriti odnos čovjeka i prirode Usporediti razvoj civilizacije kroz povijesna razdoblja Opažati prirodne pojave i usporediti njihova objašnjenja s onima iz raznih povijesnih razdoblja 3. ciklus Učenici će moći: Razlikovati geocentrični i heliocentrični sustav Razlikovati znanstveno i religijsko objašnjenje postanka svijeta Povezanosti povijesti znanosti s razvojem tehnike na konkretnim primjerima 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Analizirati znanstvenu i tehnološku revoluciju kroz povijest Objasniti razvitak i primjenu mehanike, elektrotehnike i moderne tehnologije Opisati racionalističku i empirističku sliku svijeta 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Opisati teoriju termodinamičke, biološke, geološke i kozmološke evolucije Argumentirati prirodno‐znanstveni pogled na svijet Objasniti redukcionizam i holizam Raspraviti ulogu kvantne hipoteze u razumijevanju strukture materije B. Istraživanja i komuniciranje

51

1. ciklus Učenici će moći: Izvesti jednostavan pokus koristeći jednostavne mjerne instrumente Postavljati pitanja i prikupljati informacije iz različitih izvora o prirodnim pojavama i prirodnim procesima Promatrati i opisati (riječima i crtežom) ključne značajke promatranog objekta, pojave ili procesa Raspravljati o mogućim rezultatima izvedenog pokusa i izreći zaključak Prikazati rezultate jednostavnog pokusa crtežom Izraditi jednostavne modele 2. ciklus Učenici će moći: Promatrati, odrediti i bilježiti ključne značajke promatranog objekta, pojave ili procesa Prepoznati moguće opasnosti i primijeniti odgovarajuće mjere zaštite Opisati sadržaj provedenog promatranja ili izvedenog pokusa Prikazati rezultate pokusa crtežom, tablicom ili jednostavnim grafikonom Izreći jezično jasan i utemeljen zaključak o objektu, pojavi ili procesu nakon promatranja neposredne stvarnosti ili nakon izvođenja jednostavnih pokusa 3.ciklus Učenici će moći: Provesti jednostavno istraživanje zadanog problema pomoću pokusa ili promatranja Usporediti i sistematizirati rezultate pokusa (promatranja) Prikazati rezultate (opažanja i/ili mjerenja) tablicom, grafički, matematičkim izrazom, kartom... Koristiti prirodoslovne pojmove, brojčane podatke, tablice, grafičke prikaze, mape, modele, karte… prilikom objašnjavanja prirodnih pojava ili procesa i prilikom prikazivanja rezultata pokusa (promatranja) Pronaći podatke u referentnim knjigama, časopisima ili u bazi podataka na mreži (Internetu) Kritički vrednovati izvore podataka Koristiti međunarodni sustav mjernih jedinica 4. ciklus(strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Objasniti prirodne pojave/interakcije pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje Osmisliti i provesti pokus i koristiti istraživačke metode prikupljanja, obrade i prikazivanja rezultata Raspraviti i obrazložiti zaključke 4. ciklus(gimnazije) Učenici će moći: Objasniti prirodne pojave/interakcije/procese pozivajući se na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno nazivlje Koristiti modele pri objašnjenju nekih prirodnih procesa Primijeniti osnovne principe pri rješavanju hipotetskih problema i zadataka Povezivati teoriju i pokus Osmisliti i provesti pokuse (promatranja) kojima se istražuje međuzavisost pojedinih varijabli uz kontrolu ostalih varijabli

52

Analizirati, vrednovati i interpretirati sakupljene podatke Koristiti informacijsku tehnologiju u sakupljanju, obradi i prikazivanju podataka Procijeniti ograničenja u primijenjenim metodama, tehnikama, modelima i teorijama C. Održivi razvoj 1. ciklus Učenici će moći: Izraziti poštovanje prema prirodi, živim bićima, drugim ljudima I samome sebi Izraziti suosjećanje za osobe koje pate kao i za druga ugrožena bića Prepoznati značaj vode u životu čovjeka Navesti primjer obnovljivog izvora energije 2. ciklus Učenici će moći: Ukazati na ograničenost izvora energije i opasnosti od njenog iscrpljivanja Imenovati obnovljive i neobnovljive izvore energije te raspraviti učinkovitost i utjecaj na okoliš Navesti primjere nejednake proizvodnje i potrošnje hrane u svijetu Opisati ekološki način proizvodnje hrane Objasniti na jednostavnom primjeru kako lokalne promjene utječu na globalne promjene Raspraviti probleme zaštite prirode na primjeru iz vlastitog okruženja Imenovati zaštićena područja na moru i kopnu u Hrvatskoj 3. ciklus Učenici će moći: Navesti osnovne probleme u svezi s kakvoćom vode za piće i količinom pitke vode na Zemlji Raspraviti važnost električne energije Razlikovati načine korištenja mora i ukazati na štetnost pretjeranog iskorištavanja Opisati i analizirati glavne uzroke globalnih promjena Prepoznati opasnosti nepravilnog zbrinjavanja opasnog otpada Raspraviti koje vrijednosti promoviraju održivi razvoj 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Objasniti energetsku učinkovitost i usporediti obnovljive s neobnovljivim izvorima energije Analizirati probleme vodoopskrbe u svijetu Raspraviti prednosti i nedostatke pojedinih izvora energije Analizirati načine na koje se zbrinjava otpad na lokalnoj i globalnoj razini Procijeniti mogućnosti povećanja zaštićenih područja u Hrvatskoj i svijetu 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Analizirati poveznicu između kapaciteta poljoprivrednih površina i urbanizacije Raspraviti o zaštiti i poboljšanju ljudskog zdravlja na globalnoj i regionalnoj razini Povezati potrošnju energije s onečišćenjem atmosfere Ukazati na prepreke s kojima se susrećemo u nastojanju da živimo u suglasju s prirodom Usporediti postupke dobivanja električne energije i njihovog utjecaja na okoliš Obrazložiti potrebu razvoja novih tehnologija (fuzijske elektrane, nova goriva, nanotehnologija)

53

II. PLANET ZEMLJA A. Orijentacija u prostoru 1. ciklus Učenici će moći: Snalaziti se u neposrednom okruženju (dom, škola, naselje) Orijentirati se u prostoru prema orijentirima Orijentirati se u prostoru prema glavnim stranama svijeta Snalaziti se na planu naselja ili skici naselja 2. ciklus Učenici će moći: Orijentirati se na karti svijeta, planu naselja te na geografskoj karti županije i Hrvatske 3. ciklus Učenici će moći: Orijentirati se na topografskim kartama i kartama kontinenata Rabiti planove naselja, topografske karte te kompas i GPS za orijentaciju u prostoru i kao izvor informacija 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: . Rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru Razlikovati suvremena tehnička sredstva za orijentaciju i objasniti njihovu primjenu 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za kretanje u prostoru Primijeniti suvremena tehnička sredstva za orijentaciju B. Zemlja u Sunčevu sustavu 1.ciklus Učenici će moći: Na osnovi promatranja i bilježenja opisati kretanje Sunca tijekom vremena (dan, godina) 2. ciklus Učenici će moći: Prepoznati i definirati osnovne pojmove o Svemiru i Sunčevom sustavu Razlikovati svemirska tijela Objasniti položaj Zemlje u Sunčevu sustavu Opisati utjecaj vrtnje Zemlje oko svoje osi i oko Sunca na život ljudi i gospodarske djelatnosti 3. ciklus Učenici će moći: Objasniti uzroke i posljedice gibanja Zemlje

54

Objasniti utjecaj vrtnje Zemlje oko svoje osi i oko Sunca na život ljudi 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Objasniti strukturu svemira, Sunčev sustav i teoriju velikog praska C. Prirodna osnova Zemlje (reljef, klima, voda, tlo, biljni i životinjski svijet) 1. ciklus Učenici će moći: Prepoznati i opisati elemente prirodne osnove u mjestu i zavičaju (reljef, klima, vode, tlo, biljni i životinjski svijet) Razlikovati tipove pejzaža u Hrvatskoj 2. ciklus Učenici će moći: Opisati elemente prirodne osnove u Hrvatskoj i u svijetu Opisati prirodno‐geografske procese u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu. 3. ciklus Učenici će moći: Opisati i usporediti elemente prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini Objasniti prirodno‐geografske procese u zavičaju, regiji, Hrvatskoj i na pojedinim kontinentima 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Opisati razlike među elementima prirodne osnove na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini Istražiti i analizirati prirodno‐geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Izdvojiti prednosti i nedostatke elemenata prirodne osnove i planirati njihovu optimalnu valorizaciju Istražiti, analizirati, usporediti i vrednovati prirodno‐geografske procese na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini Objasniti razlike među sustavima odgovornim za promjene na Zemljinoj površini D. Prirodna bogatstva 1. ciklus Učenici će moći: Prepoznati i nabrojiti prirodna bogatstva u zavičaj 2. ciklus Učenici će moći:

55

Razlikovati prirodna bogatstva u Hrvatskoj i na pojedinim kontinentima Opisati povezanost elemenata prirodne osnove i prostornog rasporeda prirodnih bogatstava u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu 3. ciklus Učenici će moći: Objasniti utjecaj elemenata prirodne osnove na prostorni raspored i valorizaciju prirodnih bogatstava u Hrvatskoj, Europi i svijetu 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Istražiti odnos čovjeka prema prirodnim bogatstvima u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Istražiti i usporediti načine valorizacije i racionalnog raspolaganja prirodnim bogatstvima na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, kontinentalnoj i globalnoj razini E. Predočavanje pojava i prostornih procesa 1. ciklus Učenici će moći: Izraditi jednostavni crtež, maketu, model 2. ciklus Učenici će moći: Rabiti mjerilo u predočavanju prostornih pojava i procesa Izraditi jednostavnije skice Predočiti pojave i prostorne procese jednostavnijim grafikonima i tematskim kartama 3. ciklus Učenici će moći: Predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih podataka skicama, grafikonima, tablicama i tematskim kartama 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih i samostalno prikupljenih podataka koristeći se skicama, grafikonima, tablicama, tematskim kartama i računalnim programima. Rabiti jednostavne računalne programe za predočavanje prostornih pojava i procesa 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Predočiti pojave i prostorne procese na temelju zadanih podataka skicama, grafikonima, tablicama i tematskim kartama; Rabiti jednostavne računalne programe za predočavanje prostornih pojava i procesa III. MATERIJALI I NJIHOVA SVOJSTVA

56

A.Vrste i izvori 1. ciklus Učenici će moći: Razlikovati prirodne materijale iz žive i nežive prirode te umjetne materijale 2. ciklus Učenici će moći: Navesti osnovne tvari u živom organizmu (voda, sol...)

3. ciklus Učenici će moći: Navesti i opisati tvari iz nežive prirode (Svemira, zvijezda, planeta) Opisati organske tvari iz živih organizama 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Opisati tvari iz nežive prirode i međusobno ih uspoređivati u odnosu na svojstva i podrijetlo (Svemir, zvijezde, planeti) Objasniti složenost tvari iz živih organizama i prepoznati dijelove strukture (funkcionalne skupine) koji određuju bitna svojstva Opisati svojstva sintetiziranih tvari i njihovu primjenu 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Opisati tvari iz nežive prirode i međusobno ih uspoređivati u odnosu na svojstva i podrijetlo (Svemir, zvijezde, planeti) Analizirati složenost tvari iz živih organizama i prepoznati dijelove strukture (funkcionalne skupine) koji određuju bitna svojstva Opisati svojstva sintetiziranih tvari i njihovu primjenu B. Struktura i svojstva 1. ciklus Učenici će moći: Navesti i opisati agregacijska stanja vode Predvidjeti i izbječi situacije u kojima može doći do ozljeda uzrokovanih opasnim, zapaljivim, eksplozivnim i otrovnim materijalima Opisati kruženje vode u prirodi Opisati svojstva zraka 2. ciklus Učenici će moći: Istražiti neka fizička svojstva tvari (vrelište, talište, gustoću, topljivost)

3. ciklus

57

Učenici će moći: Objasniti opasnost od uobičajenih zapaljivih, eksplozivnih, otrovnih, nagrizajućih tvari Navesti štetne tvari: za ljude, za životinje, za biljke, za okoliš Opisati biološko djelovanje tvari Opisati čestičnost tvari, upotrijebiti modele i osnovnu simboliku Opisati čvrstoću veza među česticama i povezati ju s talištem i vrelištem Razlikovati kalavost i kovnost Povezati ionsku strukturu i vodljivost Povezati topljivost i polarnost otapala Razlikovati čiste tvari i smjese Razlikovati jednostavne tvari i složene tvari Predložiti metode za odvajanje tvari iz smjesa

4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Pomoću modela strukture tvari objasniti svojstva agregacijskih stanja Uočiti trodimenzijsku (prostornu) struktura molekula i objasniti posljedična svojstva tvari (stereoizomerija) 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Objasniti svojstva tvari u različitim agregacijskim stanjima (pomoću modela strukture tvari) Povezati strukturu atoma s položajem elementa u PSE Iz položaja u PSE predvidjeti neka svojstva elementnih tvari i jednostavnijih spojeva Modelima strukture molekula objasniti svojstva (polarnost, optička aktivnost) tvari Opisati povezanost spektara sa strukturom atoma i molekula Uočiti trodimenzijsku (prostornu) strukturu molekula i objasniti posljedična svojstva tvari (stereoizomerija) Opisati kiralnost i kompleksnost bioloških spojeva C. Prepoznavanje po svojstvima i rukovanje 1. ciklus Učenici će moći: Mjeriti volumen, masu, temperaturu 2. ciklus Učenici će moći: Mjeriti volumen tekučine, masu, temperaturu 3. ciklus Učenici će moći: Navesti mjere zaštite Opisati međusobni odnos više tvari Opisati neuništivost tvari

58

Prepoznati osnovno laboratorijsko posuđe za izvođenje pokusa i mjerenje 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Prepoznati i znati upotrebljavati osnovno laboratorijsko posuđe za izvođenje pokusa i mjerenje Odrediti neke tvari prema fizičkim svojstvima Odrediti neke tvari prema reakcijama s odabranim reagensima 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Opisati glavne metode kvalitativne i kvantitativne analize sastava uzoraka, Ispravno iskazivati kvantitativni sastav uzoraka Upotrebljavati osnovno laboratorijsko posuđe za izvođenje pokusa i mjerenje Analizirati neke tvari prema reakcijama s odabranim reagensima Analizirati neke tvari prema fizikalnim svojstvima D. Kemijske promjene i reaktivnost. 1. ciklus Učenici će moći: Uočiti kiseljenje mlijeka i kupusa Opisati promjene pri gorenju (npr. svijeće) Opisati promjene pri kuhanju jajeta Navesti primjere onečišćenja koji utječu na promjene sastava zraka, vode i tla 2. ciklus Učenici će moći: Opažati temperaturne promjene pri gorenju Opisati promjene pri otapanju 3. ciklus Učenici će moći: Objasniti kemijske promjene Povezati procese i prateće energijske promjene Opisati difuziju i osmozu Opisati kako kemijske reakcije mogu biti izvori energije Razlikovati utjecaj koncentracije reaktanata, temperature i katalizatora na brzinu reakcije 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Opisati spontanost fizičkih i kemijskih procesa Opisati kako promjenama uvjeta možemo utjecati na brzine i ravnoteže procesa 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Opisati uvjete spontanosti fizičkih i kemijskih procesa Opisati ravnotežno stanje kao najvjerojatnije u sustavu mnoštva čestica

59

Objasniti velike razlike u brzinama reakcija i čimbenike kojima možemo utjecati na brzine procesa (koncentracije reaktanata, temperatura, katalizatori) Opisati reakcije potaknute svjetlošću ili prolazom električne struje Objasniti pojam dinamičke ravnoteže i čimbenika koji na nju utječu (koncentracije, tlak, temperatura) Objasniti kako reakcije mogu biti izvori termičke energije (mjerenje topline) Objasniti kako reakcije mogu biti izvori električne energije (elektrokemijski članci) Razlikovati svojstva i reaktivnost najčešćih anorganskih i organskih spojeva IV. ŽIVOT A. Bioraznolikost 1. ciklus Učenici će moći: Opisati raznolikosti u prirodi zavičaja Raspraviti zašto su raznolikost i različitost bogatstvo prirode Imenovati značajne biljne i životinjske vrste iz najbližeg okoliša Opisati neke zajedničke osobine različitih živih bića Promatrati i opisati promjene godišnjih doba te ih povezati s promjenama u životu živih bića iz najbližeg okoliša Razlikovati uzgojene od samoniklih biljaka i domaće životinje od divljih životinja 2. ciklus Učenici će moći: Upoznati mikroskop i upotrijebiti ga u promatranju Opisati neke za čovjeka korisne i štetne mikroorganizme Razlikovati osnovne tipove životnih zajednica 3. ciklus Učenici će moći: Prepoznati i opisati neke vrste živih bića i svrstati ih u pripadajuće sustavne kategorije Navesti važnost mikroorganizama u kruženju tvari na Zemlji 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Analizirati ovisnost gospodarskog razvoja o izvorima energije Analizirati ovisnost gospodarskog razvoja sa stajališta različitih društvenih skupina i prikazati ih na različite načine Analizirati poveznicu između biološke raznolikosti i održivog razvoja Definirati znanstveni način svrstavanja živih bića 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Procijeniti odnose koji utječu na biološku raznolikost i održivosti života unutar biosfere

60

Opisati značaj i ulogu mikroorganizama, protoktista, biljaka, životinja u biosferi i objasniti njihovu povezanost s čovjekom Analizirati utjecaj evolucijskih procesa na bioraznolikost B. Čovjek i zdravlje 1. ciklus Učenici će moći: Navesti glavne dijelove tijela i opisati njihovu osnovnu ulogu Usporediti čovjeka s drugim živim bićima Raspraviti i opisati kako se pridržavanjem osnovnih higijenskih navika, pravilnom prehranom i tjelesnom aktivnošću može sačuvati zdravlje 2. ciklus Učenici će moći: Razlikovati fizičke osobine muškog i ženskog spola Opisati promjene u djevojčica i dječaka u pubertetu Objasniti značaj zdrave prehrane i održavanja higijene za zdravlje čovjeka Opisati čimbenike koji mogu trajno narušiti zdravlje 3. ciklus Učenici će moći: Opisati organe u čovječjem tijelu i njihove uloge Navesti i opisati najčešće poremećaje u radu organskih sustava čovječjeg tijela Opisati kako živčani sustav i hormoni kontroliraju različite procese u organizmu Opisati oplodnju, razvoj embrija i fetusa i rođenje djeteta 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Objasniti osnove građe i uloge čovječjeg organizma Primijeniti i obrazložiti osnovna načela zaštite zdravlja i higijene te razviti pozitivne stavove o odgovornosti za vlastito zdravlje i zdravlje društva u cjelini Navesti vrste ovisnosti i negativne pojave koje ugrožavaju zdravlje i život Usporediti i obrazložiti različita stajališta vezana uz spolnost; razlike u spolnoj orijentaciji, kontracepciji, pobačaju i spolno prenosivim bolestima 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Analizirati osnove građe i uloge čovječjeg organizma Na osnovi stečenih znanja odgovorno se ponašati prema vlastitom zdravlju i zdravlju drugih ljudi Usporediti i obrazložiti različita stajališta vezana uz spolnost; razlike u spolnoj orijentaciji, kontracepciji, pobačaju i spolno prenosivim bolestima C. Životni procesi 1. ciklus Učenici će moći: Navesti i opisati nekoliko zajedničkih osobina živih bića i obrazložiti ih na primjeru čovjeka

61

Razlikovati živu od nežive prirode Navesti i opisati glavne dijelove biljke i opisati ovisnost biljaka o životnim uvjetima Prepoznati razlike u načinu prehrane biljaka i životinja 2. ciklus Učenici će moći: Istražiti i opisati različite faze u životu nekih organizama i usporediti ih sa životnim putem čovjeka Opisati građu i ulogu biljnog i životinjskog organizma 3. ciklus Učenici će moći: Upoznati ulogu metaboličkih procesa u stanici Opisati životne cikluse stanice Usporediti građu i ulogu organskih sustava čovjeka s građom i ulogom organskih sustava predstavnika glavnih skupina životinja 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Opisati temeljni proces kojim se genska informacija prenosi s roditelja na potomstvo Utvrditi kako stanice koriste tvari i energiju za održavanje života 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Analizirati povezanost građe i funkcije čovječjeg, biljnog i životinjskog organizma Usporediti razlike u razmnožavanju i razvoju različitih skupina živih bića D. Nasljeđivanje i evolucija 1. ciklus Učenici će moći: Usporediti sličnosti i razlike među organizmima s obzirom na srodstvo Imenovati neke glavne skupine živih bića 2. ciklus Učenici će moći: Opisati i pokazati na primjerima kako su se živa bića mijenjala tijekom prošlosti Opisati zajednička svojstva i srodstvo pojedinih skupina živih bića Opisati ulogu čovjeka u odabiru i uzgoju biljaka i životinja 3. ciklus Učenici će moći: Imenovati glavne dijelove stanice i opisati njihovu građu i uloge Utvrditi postojanje nasljedne molekule kojom se informacija prenosi na potomstvo Promatranjem životnih ciklusa biljaka i životinja, prepoznati različite faze njihovog razvitka Obrazložiti važnost varijabilnosti za nastanak novih vrsta i njihov opstanak u promjenljivim uvjetima 4. ciklus (strukovno obrazovanje)

62

Učenici će moći: Objasniti univerzalnost stanične građe Opisati strukturu i ulogu molekula odgovornih za prijenos genskih informacija Navesti i objasniti temeljne principe nasljeđivanja Objasniti zajedničko podrijetlo živih bića Opisati procese koji su doveli do nastanka bioraznolikosti 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Analizirati osnovne principe nasljeđivanja i zajedničko podrijetlo i razvoj živog svijeta Objasniti molekulsku organizaciju stanice, genski zapis i sintezu proteina Istražiti i objasniti kako evolucijski procesi utječu na bioraznolikost Analizirati mogućnosti izmijene genskog materijala, kloniranje pojedinih biljnih I životinjskih vrsta te raspraviti etičnost tih postupaka E. Ekosustavi 1. ciklus Učenici će moći: Prepoznati značaj skladnog života čovjeka s prirodom Navesti i opisati glavne ekološke čimbenike Objasniti na primjerima kako promjene ekoloških čimbenika kroz godišnja doba utječu na živa bića Upoznati i opisati osnovne životne zajednice, moguće promjene u njima te mjere zaštite Primijeniti znanja o zbrinjavanju otpada na ekološki prihvatljiv način 2. ciklus Učenici će moći: Opisati prilagodbe živih bića određenim tipovima staništa u Hrvatskoj i objasniti kako na njih mogu utjecati promjene u okolišu na lokalnoj i globalnoj razini Objasniti ulogu čovjeka u iskorištavanju, mijenjanju i zaštiti prirode Opisati protok energije i promjene tvari kroz hranidbene lance 3. ciklus Učenici će moći: Opisati kako živa bića ovise o svom ekosustavu na pojedinim kontinentima i u Hrvatskoj Opisati primjere koji pokazuju kako prirodne promjene i ljudska djelatnost utječu na ekosustave Definirati važnost ozonskog omotača u odnosu na solarno zračenje i opasnosti koje nosi njegovo smanjivanje 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Analizirati međuovisnost organizama i okoliša na lokalnoj i globalnoj razini Opisati čovjekov utjecaj na prirodu i promjene ekosustava te analizirati uočljive i predvidjeti moguće posljedice toga djelovanja na lokalnoj i globalnoj razini 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći:

63

Razlikovati odnose u biosferi i analizirati kakve su posljedice djelovanja čovjeka na nju Analizirati uzajamnu ovisnost živih bića u ekosustavima Objasniti kako međudjelovanje ekoloških čimbenika i prirodne selekcije utječu na gensku snagu populacije V. GIBANJA I SILE A. Gibanja 1. ciklus Učenici će moći: Opisati promjenu položaja tijela u ovisnosti o vremenu na jednostavnim primjerima te poopćiti na vremenske promjene pojava u prirodi Procijeniti, izmjeriti I izraziti brojem i mjernom jedinicom vrijeme trajanja događaja ili prirodnog procesa 2. ciklus Učenici će moći: Opisati koncept gibanja tijela i primijeniti ga na razne prirodne pojave kao na primjer vjetar, valove i živa bića Izmjeriti i izraziti brojem i mjernom jedinicom te prikazati histogramom prijeđeni put u jednakim vremenskim intervalima pri gibanju tijela 3. ciklus Učenici će moći: Objasniti i primijeniti prijeđeni put, srednju i trenutnu brzinu i akceleraciju na primjerima nejednolikog, jednolikog i jednoliko ubrzanog pravocrtnog gibanja Objasniti slobodni pad uz primjene Opisati gibanja različitim prikazima 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Primijeniti pojmove pomak, put, brzinu i akceleraciju na pravocrtnim gibanjima i na jednolikom kružnom gibanju Analizirati vertikalni i horizontalni hitac 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Primijeniti opis pravocrtnih gibanja i jednolikog kružnog gibanja pomoću kinematičkih veličina u rješavanju problema Analizirati složena gibanja Razlikovati i objasniti translaciju (pomak) i rotaciju (vrtnju) tijela B. Sile i polja 1. ciklus Učenici će moći: Opisati djelovanje jednog tijela na drugo tijelo u dodiru na jednostavnim primjerima

64

Opisati djelovanje stalnog magneta na predmete od različitog materijala i međusobno djelovanje dvaju magneta 2. ciklus Učenici će moći: Opisati koncept međudjelovanja dvaju tijela na primjerima Raspraviti međudjelovanje dvaju magneta na daljinu Opisati magnetsko djelovanje Zemlje 3. ciklus Učenici će moći: Objasniti, izmjeriti i razlikovati masu, silu težu i težinu Primijeniti 2. i 3. Newtonov zakon gibanja Istražiti i primijeniti silu trenja i elastičnu silu Opisati i izmjeriti tlak na primjerima Istražiti i primijeniti ravnotežu na poluzi Opisati međudjelovanje električnih naboja te djelovanje električne i magnetske sile na daljinu 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Opisati impuls sile i količinu gibanja Primijeniti 1., 2. i 3. Newtonov zakon gibanja Primijeniti opći zakon gravitacije Izmjeriti i primijeniti centripetalnu silu Primijeniti sile u tekućinama i plinovima Opisati električni naboj te primijeniti Coulombov zakon i osnovne pojmove za električno polje 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Primijeniti 1., 2. i 3. Newtonov zakon gibanja Primijeniti opći zakon gravitacije Opisati dinamički i primijeniti jednoliko kružno gibanje Objasniti inercijske i akcelerirane sustave Primijeniti zakon očuvanja količine gibanja Primijeniti osnovne koncepte mehanike fluida Opisati električni naboj i primijeniti Coulombov zakon Primijeniti osnovne pojmove za magnetsko, električno i gravitacijsko polje C. Elektrodinamika 1. ciklus Učenici će moći: Opisati električnu struju na primjerima uporabe rasvjete i kućanskih uređaja i navesti načine izbjegavanja opasnosti od djelovanja električne struje na zdravlje čovjeka. 2. ciklus Učenici će moći: Spojiti jednostavni strujni krug uporabom električne baterije, vodiča i žaruljice

65

Objasniti jednostavni model električnog strujnog kruga 3. ciklus Učenici će moći: Sastavljati i crtati strujne krugove istosmjerne struje i objasniti ulogu svakog elementa strujnoga kruga Istražiti i opisati električnu struju, električni napon i otpor za razne materijale i agregacijska stanja Mjeriti električnu struju i napon te primijeniti Ohmov zakon Objasniti zaštitu od električnog udara i pomoć unesrećenome Primijeniti magnetski učinak električne struje i pojavu induciranja električnoga napona u zavojnici gibanjem magneta u odnosu na zavojnicu 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Objasniti pojmove koji opisuju i o kojima ovisi gibanje električnog naboja i primijeniti ih na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje Mjeriti napon, električnu struju i otpor i primijeniti Ohmov zakon na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje Primijeniti magnetski učinak električne struje te djelovanje sile na naboj u gibanju i na vodič kojim teče struja u magnetskom polju Izvesti pokusom i primijeniti Faradeyev zakon indukcije 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Izmjeriti i objasniti električne veličine u strujnim krugovima Primijeniti Ohmov zakon i zakon očuvanja električnog naboja na strujne krugove istosmjerne i izmjenične struje Opisati i primijeniti magnetsko polje električne struje Primijeniti djelovanje sile na naboj u gibanju i na vodič kojim teče struja u magnetskom polju te silu među vodičima kojima teče struja Istražiti i primijeniti Faradeyev zakon indukcije D. Titranje, valovi, zvuk 1. ciklus Učenici će moći: Prepoznati titranja i valna gibanja u prirodi Opisati i razlikovati različite izvore zvuka 2. ciklus Učenici će moći: Opisati titranja u prirodi Istražiti nastajanje i rasprostiranje valova na vodi te ih opisati uz pomoć pojmova: brijeg, dol, kružni val, ravni val Istražiti nastajanje zvuka u različitim izvorima i njegovo rasprostiranje kroz različita sredstva 3. ciklus Učenici će moći:

66

Istražiti valne pojave (odbijanje i lom) i vrste valova te objasniti način rasprostiranja vala Opisati odnos valne duljine, frekvencije i brzine vala te ga primijeniti na primjerima Opisati nastajanje i rasprostiranje zvuka u različitim sredstvima te ga objasniti kao titranje sastavnih čestica sredstva 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Objasniti i primijeniti harmonijsko titranje i pojavu rezonancije Primijeniti opis valnoga gibanja i zvučnih valova 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Primijeniti osnovne pojmove vezane uz prisilno (nametnuto) i prigušeno harmonijsko titranje te pojavu rezonancije Opisati nastajanje i rasprostiranje različitih vrsta mehaničkih valova Primijeniti opis valnoga gibanja na pojave zvučnih valova VI: ENERGIJA A. Rad i energija 1. ciklus Učenici će moći: Povezati ulogu Sunca sa životom na Zemlji Razlikovati toplinsko i svjetlosno djelovanje Sunca Opisati potrebu zaštite od Sunca Opisati promjene u pojavnim oblicima vode izazvane zagrijavanjem i hlađenjem 2. ciklus Učenici će moći: Opisati različite oblike energije i pretvorbu jednoga oblika u drugi oblik energije Obrazložiti važnost sunčeve energije za život na Zemlji 3. ciklus Učenici će moći: Objasniti kinetičku i potencijalnu energiju, povezati ih s radom te opisati pretvorbe energije Opisati, objasniti i primijeniti rad sile i snagu na primjerima iz života Razlikovati i opisati unutarnju energiju, toplinu i temperaturu te objasniti promjenu unutarnje energije Opisati prijelaze između agregacijskih stanja Izračunati rad i snagu električne struje pomoću izmjerenih veličina Objasniti zakon očuvanja energije na različitim primjerima 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Primijeniti koncepte rada, snage, kinetičke i potencijalne energije Primijeniti zakone koji opisuju idealni plin i zakone termodinamike Objasniti i primijeniti električnu potencijalnu energiju te rad i snagu električne struje

67

Primijeniti zakon očuvanja energije 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Primijeniti koncepte rada i energije u mehaničkim sustavima Objasniti osnove unutarnje energije tvari na temelju gibanja sastavnih čestica (kinetička teorija unutarnje energije) Primijeniti koncepte rada i energije u termodinamičkim sustavima Primijeniti koncepte rada i energije u elektromagnetskim sustavima Primijeniti zakon očuvanja energije B. Elektromagnetski valovi i svjetlost 1. ciklus Učenici će moći: Opisati pojavu dana i noći te svjetlosti i sjene 2. ciklus Učenici će moći: Praktičnim radom samostalno uporabiti lupu i mikroskop Opisati dugu kao svjetlosnu pojavu 3. ciklus Učenici će moći: Objasniti ideju pravocrtnog rasprostiranja svjetlosti najvećom brzinom u prirodi Istražiti i primijeniti zakonitosti odbijanja i loma svjetlosti Navesti različite primjere i opisati razlaganje bijele svjetlosti na boje 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Opisati elektromagnetsko titranje i spektar elektromagnetskih valova Objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu Primijeniti zakone geometrijske i valne optike na svjetlost Opisati i objasniti ogib elektrona valnom naravi čestica 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Objasniti elektromagnetsko titranje te postanak, rasprostiranje i spektar elektromagnetskih valova Objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu informacija na daljinu Primijeniti zakone geometrijske i valne optike na svjetlost Opisati i objasniti ogib elektrona valnom naravi čestica Objasniti i primijeniti osnovne ideje specijalne teorije relativnosti C. Atomi, atomska jezgra, elementarne čestice 1. ciklus Učenici će moći: Opisati na temelju iskustva dijeljenje tijela na sve sitnije i sitnije dijelove

68

2. ciklus Učenici će moći: Objasniti koncept mikrosvijeta na iskustvu promatranja kroz lupu i mikroskop 3. ciklus Učenici će moći: Razlikovati i opisati čvrsta tijela, tekućine, plinove i plazmu Istražiti i opisati gustoću tvari te razlikovati gustoću tvari od gustoće tijela Objasniti čestičnu građu tvari i postojanje prostora između čestica 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Objasniti pojmove, ideje i teorije koje opisuju atom, atomsku jezgru, pojavu radioaktivnosti i kvantiziranost Opisati i objasniti fotoelektrični efekt čestičnom naravi svjetlosti Objasniti primjenu nuklearne energije 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Raspraviti osnovne ideje i pojmove kvantne teorije te pojmove i teorije koje opisuju atom, atomsku jezgru, pojavu radioaktivnosti i elementarne čestice Opisati i objasniti fotoelektrični efekt Objasniti dobivanje nuklearne energije Pokazati na primjerima osnove poluvodičke elektronike i nanotehnologije D. Evolucija Svemira 1. ciklus Učenici će moći: Nacrtati vidljive objekte na nebu: Sunce, Mjesec i zvijezde Opisati na temelju promatranja zvijezde kao nejednoliko raspršene objekte na nebu koji se razlikuju po svjetlosti i boji Razlikovati izgled Mjeseca tijekom četiri tjedna na temelju promatranja 2. ciklus Učenici će moći: Razlikovati na temelju promatranja zvjezdano nebo tijekom različitih godišnjih doba Nacrtati Zemlju kao jedan od planeta koji se giba oko Sunca i Mjesec kao prirodni satelit koji se giba oko Zemlje Objasniti na temelju promatranja vidljivost zvijezda i planeta kroz dalekozor (teleskop) Objasniti zvijezde kao objekte istovrsne Suncu koji zbog velike udaljenosti izgledaju poput svjetlosnih točaka Opisati Sunce kao glavni izvor energije na Zemlji

69

3. ciklus Učenici će moći: Opisati Sunce kao srednje veliku zvijezdu koja se nalazi blizu ruba zvjezdane galaksije u obliku diska imena Mliječni put te planete i veličinu Sunčevog sustava Objasniti da Svemir sadrži stotine milijardi galaksija, a svaka galaksija sadrži stotine milijardi zvijezda te da se najbliža galaksija golim okom vidi kao nejasna maglovita točka Usporediti udaljenosti Sunca i drugih zvijezda od Zemlje pomoću vremena za koje svjetlost od njih stigne do Zemlje Analizirati udaljenosti u Svemiru pomoću brzine svjetlosti 4. ciklus (strukovno obrazovanje) Učenici će moći: Opisati na temelju promatranja glavne objekte u Svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija Objasniti teoriju Velikog praska kao početak prostor‐vremena te širenje i hlađenje Svemira nakon Velikog praska Raspraviti prožimanje Svemira gravitacijskom silom Opisati evoluciju Sunca i njegova zračenja Opisati starost Zemlje u odnosu na Svemir te ustvrditi vremensko razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji Objasniti termonuklearne procese u zvijezdama i zračenje energije Opisati odnos tamne i vidljive tvari u Svemiru 4. ciklus (gimnazije) Učenici će moći: Opisati na temelju promatranja glavne objekte u Svemiru: zvijezde, zviježđa, galaksije i nakupine galaksija te razlikovati zvijezde po veličini, temperaturi i starosti Objasniti teoriju Velikog praska kao početak prostor‐vremena te širenje i hlađenje Svemira nakon Velikog praska Raspraviti prožimanje Svemira gravitacijskom silom Objasniti procese formiranja i evolucije zvijezda (supernove, neutronske zvijezde, pulsari, kvazari, crne jame) te evoluciju Sunca Opisati starost Zemlje u odnosu na Svemir te ustvrditi vremensko razdoblje postojanja Homo sapiensa na Zemlji Opisati odnos tamne i vidljive tvari u Svemiru Prezentirati i objasniti jednostavne modele i simulacije planetnih i zvjezdanih sustava

prijedlog radne verzije nacionalnog okvirnog … · 2010-04-22 · učenici se upoznaju sa...

Documents