présentation de la mission départementale "sciences expérimentales & technologie"
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Mission départementale«Sciences Expérimentales
& Technologie »& Technologie »
mai 2015
Eclipse du 20 mars 2015 11h30 Cogolin
b i i di d à l’ idObservation indirecte, sans danger, à l’aide d’une simple passoire de cuisine. On
devine le croissant de soleil, démultiplié autant de fois qu’il y a de trous.
Un constat:• « Les élèves accordent moins d’importance aux sciences » (Rapport enquête PISA 2006);sciences. » (Rapport enquête PISA 2006);
• « une baisse d’intérêt pour les sciences et les technologies au collège et au lycée. », « une désertion des filières scientifiques des Universités »; f f q(Une nouvelle ambition pour les sciences et la technologie 2011)technologie 2011)
• un problème socio‐économique majeur: le manque d é i ifi h ide compétences scientifiques et techniques. (Une nouvelle ambition pour les sciences et la technologie 2011)
Au cycle 1: « les élèves progressent dans la formulation de leurs
i t ti l d ti litéinterrogations vers plus de rationalité »Au cycle 2: « ils dépassentAu cycle 2: « ils dépassent
leurs représentations initiales »pAu cycle 3: « ils saisissent la distinction entre faits et hypothèses vérifiables d’une part opinions et croyancesd une part, opinions et croyances
d’autre part. »d autre part. »
1‐ La démarche d’investigation
2‐ La formation des enseignants
VDPAF
M@gistère
Les 18 heures en circonscription
Les ressources en ligne (site DSDEN 83, site LAMAP)
Un accompagnement à la conception
d j t é lides projets réguliers
Stage VDPAF 2013
Savoir mettre en œuvre la démarchela démarche
d’investigation dans sa classeclasse
Savoir concevoir un
projet partenarial dans le cadre de l’ASTEP
Support :
A hé th l iArchéo‐anthropologie
3 ‐ Le Centre Pilote Varoisà l â« La main à la pâte »
Pôle toulonnais : école des RempartsPôle toulonnais : école des Remparts
(11 classes élémentaires)
Pôle seynois : école Lucie Aubrac
(14 classes élémentaires + 1 CLIS)(14 classes élémentaires + 1 CLIS)
Pôl d é i l i P l A èPôle dracénois : groupe scolaire Paul Arène
(6 classes maternelles et 11 classes élémentaires)
Projet d’ouverture d’un pôle raphaëlois :
é l d è ( l )école des arènes (10 classes)
Eduquer les élèves par les sciencesEduquer les élèves par les sciences
Exposition / rencontresrencontres « l’Arène des sciences »sciences »
Draguignan
Faire manipuler, apporter la preuveFaire manipuler, apporter la preuve
Objets flottants
cycle 3cycle 3
L. Aubrac
La Seyne
Une approche citoyenneUne approche citoyenne
Elevages et plantationsElevages et plantations
Ecole et Jardin remarquable deremarquable de
Baudouvin
Les Remparts
Toulon
4‐ Partenariats ASTEP4 Partenariats ASTEP
Grands principes et illustrations :
‐ un enseignant et un scientifiqueun enseignant et un scientifique,
‐ pas de substitution de rôles,
‐ un projet co‐construit (cf. formulaire simplifié),
‐ mise en œuvre de la démarche d’investigation‐ mise en œuvre de la démarche d investigation,
‐ un suivi et une évaluation.
L’ASTEP: 380 projets accompagnés dans le Var enaccompagnés dans le Var en
2014‐2015Partenariat avec l’Université de Toulon:
ECUE « Médiation scientifique »ECUE « Médiation scientifique »
Partenariats avec des collectivités territoriales et les associations agréés:
MRE PAPI CG83 PNRV Agenda 21 Sanary SMIDDEVMRE, PAPI CG83, PNRV, Agenda 21 Sanary, SMIDDEV, TPM, CAD, ADEE, Météo France, LPO, Muséum, …
Partenariat avec l’ESPE en projet
Evolution de l'ASTEP dans le Var
Années scolairesNombre de projets
accompagnés
2010/2011 8 300
350
Nombre de projets accompagnés
2010/2012 882010/2013 2662010/2014 3172010/2015 380* 150
200
250
Nombre de projets0 0/ 0 5 380
0
50
100Nombre de projetsaccompagnés
* Près de 10 000 élèves concernés
Bilan national ASTEP 2013 ‐ 2014
380 projets ASTEP pour le Var
Objectifs 2015 ‐ 2016Objectifs 2015 2016
Année « Technologie »
Renouvellement de la convention
du Centre Pilote Varois LAMAP
Ouverture du pôle raphaëloisp p
Renforcement d’une attitude éco‐citoyenne
FINFIN