preguntas liderazgo

Nombre de la asignatura: Liderazgo

Parcial de estudio: Segundo

Introduccin Con la experiencia y el conocimiento adquirido en el desarrollo de las actividades solicitadas para el primer examen parcial, continuamos analizando, estudiando, reflexionando sobre este tema de trascendental importancia para nuestra sociedad, es as que iniciamos con el liderazgo de equipos que es una forma de vida en las organizaciones posmodernas, la premisa bsica del trabajo en equipo es que estos ofrecen la mayor oportunidad para un mejor desempeo organizacional: revisaremos el liderazgo de equipo, la forma en que las organizaciones pueden desarrollar y utilizar equipos efectivos, tipos de equipos, habilidades de liderazgo para juntas de equipos y lineamientos para mejorar la eficacia de los equipos autodirigidos. En los ltimos 20 aos hemos sido testigos del estudio del liderazgo carismtico y transformacional que ha coincidido con cambios geopolticos, sociales y econmicos; niveles de violencia, incertidumbre y apertura al cambio en la era de la globalizacin, ante lo cual las organizaciones enfrentan el reto de adaptarse o perecer, por lo tanto, revisaremos el significado personal, carisma, liderazgo carismtico, sus efectos y sus cualidades; en el liderazgo transformacional veremos sus efectos, las conductas y atributos y el proceso de transformacin as como revisaremos el liderazgo de servicio y de apoyo. Tenga presente siempre que la educacin a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues usted mismo organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces est limitada en ciertos cursos que exigen participacin en lnea en horarios o espacios especficos. Tambin es imprescindible tener una nueva visin de los roles que desempean los maestros y los estudiantes en esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista, convirtindose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al estudiante, quien debe tener un compromiso firme con su propio proceso de formacin. Para concluir el curso de liderazgo deber autoevaluarse en el aspecto de liderazgo con un diagnstico personal y dependiendo de esos resultados, presentar UN PLAN DE VIDA EN LIDERAZGO, en el mismo estar incluido SU COMPROMISO O PROMESA PERSONAL elaborado por usted como LDER de nuestro Ecuador. Le deseo el mejor de los xitos; vamos adelante! y recuerde que un ejrcito de ciervos dirigido por un len, es ms temible que un ejrcito de leones dirigido por un ciervo.

Asesora didctica

Usted ha ledo y comprendido los objetivos especficos del segundo parcial y ya debe tener una idea de lo que se aspira alcanzar. Ahora tiene definido el norte a seguir. Para elaborar la segunda gua, consulte en el texto gua, all encontrar el marco terico para desarrollar las actividades de aprendizaje. Sea prolijo(a), revise minuciosamente su contenido. Realice supuestos y asocie con sus experiencias personales; consulte a educadores y administradores en servicio, esto con la finalidad de afianzar la teora. En la realizacin de la gua debe desarrollar su INICIATIVA, SU CREATIVIDAD en la aplicacin de los MEJORES ORGANIZADORES GRFICOS QUE SELECCIONE, la utilizacin de estas herramientas didcticas es muy positiva para lograr un APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. La evaluacin ser sumativa, valorando su desarrollo en cada tarea de las actividades de aprendizaje de la gua de estudio, en el foro y en especial en el examen presencial de cada unidad didctica, por lo tanto, recuerde la frmula del estudiante: DEDICACIN INTENSA Y FUERZA DE VOLUNTAD AL CUADRADO ALCANZAREMOS LA GRADUACIN AORADA Y UNA GRAN FELICIDAD.



Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 2.1.

Planteamientos

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para

contestar esta actividad, srvase emitir lo siguiente: a. Un concepto personal de equipo b. Graficar las diferencias entre equipo y grupo. c. Cinco ventajas y cinco desventajas del trabajo en equipo y/o en

grupo.

2. De igual forma, utilizando un organizador grfico, describa con ejemplos los tipos de equipos.

3. Explique con un ejemplo las seis caractersticas de los equipos efectivos.

Objetivos

1. Comprender qu es un equipo de trabajo. 2. Establecer diferencias entre un equipo de trabajo y un grupo. 3. Describir las tres modalidades ms comunes de equipos que se

encuentran en la organizacin. 4. Determinar las caractersticas de los equipos efectivos.

Orientaciones didcticas

- Consulte y estudie el libro gua (Liderazgo de Robert N. Lussier/ Cristopher

F. Acqua, pp. 270-283). - Le recomiendo utilizar los organizadores grficos que considere ms

apropiados para el efecto, desarrollando su iniciativa y su creatividad.

Criterios de evaluacin

- Conocimiento - Comprensin - Aplicacin - Anlisis - Evaluacin


Planteamientos

1. Utilizando el organizador grfico que usted considere el mejor para

contestar esta actividad, srvase describir lo siguiente:

Las habilidades del lder en las reuniones y su planeacin (ponga un ejemplo).

2. Con un ejemplo detallado, identifique y explique las tres partes de las

reuniones.

Objetivos 1. Identificar los pasos de la planificacin para una reunin.



2. Identificar las partes para la realizacin de reuniones fructferas.

Orientacin didctica

1. Consulte el libro gua, pp. 286-287 y la figura 8-5. 2. La figura 8-5 deber configurarla como un organizador grfico ms

detallado.


- Conocimiento - Comprensin - Aplicacin - Anlisis


Planteamientos

1. Mediante un organizado grfico que usted considere el ms apropiado

defina en forma clara y descriptiva: a. Concepto de carisma b. Describa los componentes del comportamiento carismtico.

2. Mediante un organizador grfico defina los conceptos de comportamiento carismtico y no carismtico, as como los efectos del liderazgo carismtico. (Relacione sus respuestas con la personalidad del presidente de Estados Unidos, Barack Obama).

Objetivos

1. Explicar los componentes del comportamiento carismtico. 2. Definir los efectos del liderazgo carismtico sobre los seguidores. 3. Comprender el comportamiento de Obama como lder.

Orientacin didctica

- Consultar el texto gua, pp. 344-348. - Utilice el organizador grfico ms apropiado en referencia a carisma y

personalidad de Obama.




Planteamientos

1. Mediante la utilizacin de un organizador grfico el que considere

conveniente, describa en forma detallada y con un ejemplo el comportamiento del lder transformacional.

2. Elabore un cuadro comparativo detallado entre el liderazgo transformacional y el liderazgo carismtico.



3. Con un organizador grfico, describa las diferencias entre el liderazgo transformacional y el liderazgo transaccional (ponga dos ejemplos de cada uno).

Objetivos

1. Comprender el comportamiento y ejecutoria del lder transformacional. 2. Describir diferencias entre el liderazgo transformacional y el liderazgo

carismtico. 3. Comprender las diferencias entre liderazgo transformacional y el

transaccional.

Orientacin didctica

- Desarrolle esta actividad, consulte las pp. 355-360 de texto gua. - Consulte y analice las figuras 10-4 y 10-5 del texto gua.




Planteamientos

1. Mediante un organizador grafico que usted considere el ms idneo,

realice las comparaciones entre liderazgo de apoyo y liderazgo de servicio.

2. Desarrolle en forma descriptiva la naturaleza del liderazgo de apoyo y el

liderazgo de servicio. 3. En un corto ensayo, mximo de una pgina, emita su criterio personal si

el docente universitario es lder de apoyo o lder de servicio.

Objetivos

1. Comprender las semejanzas y diferencias entre lder de apoyo y lder de

servicio. 2. Comprender el punto de vista personal del estudiante sobre el docente

universitario.

Orientacin didctica

- Consulte y estudie el texto gua, pp. 362-365. - Figuras a consultar: 10-6, 10-7. - Es necesario que utilice el organizador grfico ms idneo respecto a esta

actividad.


- Conocimiento - Comprensin - Aplicacin - Anlisis - Reflexin crtica




Planteamientos

1. Mediante un organizador grfico, describa en forma detallada en qu

consiste el liderazgo estratgico. 2. Explique en forma amplia y detallada qu es la VISIN. Ponga un

ejemplo de algn gobernante visionario y por qu lo considera as. 3. Mediante un organizador grfico, describa el marco de la administracin

estratgica.

Objetivos

1. Comprender qu es el liderazgo estratgico. 2. Definir en forma amplia el elemento ms importante que debe poseer un

lder: la visin. 3. Describir el marco de la administracin estratgica.

Orientacin didctica

- Consultar y estudiar el texto gua, pp. 374-378. - Aplicar el mejor organizador grfico desarrollando su iniciativa y

reactividad. - Analice la figura 11.1 Marco de la agdministracin estratgica.




Planteamientos

1. Mediante el organizador grfico ms idneo, describa en qu consiste el

liderazgo en la crisis y el comportamiento del lder. 2. Describa brevemente el proceso de cinco pasos en la evaluacin del

riesgo de crisis. 3. Explique las directrices para una buena comunicacin y el manejo de la

crisis. 4. Describa en qu consiste la direccin del cambio, as como la necesidad y

su proceso figura 11-4. 5. A travs de un ensayo o artculo, mximo de una pgina, describa el

porqu siempre la gente se resiste al cambio.

Objetivos

1. Comprender el comportamiento del lder en la crisis. 2. Analizar y aplicar el proceso de cambio. 3. Comprender el punto de vista del estudiante de por qu la gente se

resiste al cambio.



Orientacin didctica

- Consultar y analizar el texto gua, pp. 382-390. - Consultar las figuras 11-2 modelo de evaluacin de riesgos, 11-3. - Directrices para una buena comunicacin y el manejo de la crisis. - Etapas del proceso de cambio.


- Conocimiento - Comprensin - Aplicacin - Anlisis - Espritu crtico


Planteamientos

1. Mediante un organizador grfico ms idneo, exponga casos y ancdotas

de tres lderes sobresalientes que usted seleccione. 2. Autoevale su comportamiento como lder hasta la actualidad. 3. De acuerdo con su autoevaluacin como lder, elabore un plan de vida

en liderazgo. 4. Elabore su promesa o compromiso personal como futuro lder en

beneficio de la sociedad ecuatoriana.

Objetivos

- Identificar las caractersticas de la personalidad del lder a travs de sus

ancdotas. - Analizar la personalidad del estudiante en liderazgo, a travs de su

autoevaluacin. - Desarrollar el plan de vida en liderazgo a fin de conseguir el

compromiso del estudiante con la sociedad.

Orientacin didctica

- Consulte en otros libros de Liderazgo o a travs de Internet, casos y

ancdotas de lderes mundiales. - Consulte el texto Ancdotas motivadoras de Carlos Gonzales Nepal. - Previo a su autoevaluacin como lder, elabore un cuestionario mximo

de cinco preguntas. - De acuerdo con un formato ya existente de plan de vida, elabore su

propio plan orientado a liderazgo. - Mximo en una pgina, construya su promesa como futuro lder del pas.


- Conocimiento - Comprensin - Aplicacin - Anlisis - Espritu crtico



Puntaje por actividad

El tutor de la asignatura

Formato de entrega

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Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser: Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura

Preguntas o dudas

Enve sus preguntas o dudas a travs de la plataforma: utilice la seccin Enviar correo y marque el nombre de su tutor.

Actividades de aprendizaje Puntaje

Actividad de aprendizaje 2.1. 2 Actividad de aprendizaje 2.2. 2 Actividad de aprendizaje 2.3. 2 Actividad de aprendizaje 2.4. 2 Actividad de aprendizaje 2.5. 2 Actividad de aprendizaje 2.6. 3 Actividad de aprendizaje 2.7. 3 Actividad de aprendizaje 2.8. 4

Total 20

En caso de que el examen sea estrictamente necesaria la consulta de tablas, esquemas o grficos, estos sern

incluidos como parte del examen o en un anexo.

EL EXAMEN SER SIN CONSULTA.

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