prakticka elektronika 2000-12
TRANSCRIPT
!"# ! "#$% &'&& ( %& ) *+ ++ , *-+).*/0/012-+).*/0/0+ &-+).*/0)+3)45 )67#8 "0+67995+6%679:904+6;$- <5.=99 9 >9"?7 !" @(A B"AC? 9 : %, &6& &-( %&)*+++,*12-+).*/0/00*/0/0);$ $A9"! :D!"A CE;'=:('$$$ =)F4350+++ 012-+/.<<<*<**3:99-+/.<<<*<4)5 :? 7G? ?H99<<<:$9))5:$&&7 8%,& 9@"9": 7?I,-6A4++*1343334. !9 A7?&%( %&)*+ ++,* -+).*/0/0 112-+).*/0/0+ " D "A CE;'=:('$$$ =)5)+) :12-+/.<<<*+430I9J9&979KJ97&"-97 9 % . ,911LLL % 9H %;DM&"9 D%7? !
$%&#$'()*"+$ ,!- ./0 ' . !-1 $()2 3)
"#$ %&$'('$$')(*+, '-./, 012(&3(&'*45 4)6'76+#860+3*(,59
!"#$$%&%'$' #% %$!()' '
'%% )$%(#% * !% +,&-.,#$ /,& %$' '$0(& '$ !12 '"#!#3' !$ 4 ,& "5%" #'"%$%4&. %(56+.752&')1
!%899:"(;2+<.=
: )' %(&; <=>?2(& @,A$<,(2((; #2*1)9
>( ' '& &4 ('56+.752&' "#'#"! "$) "#" "#"!# '?56+.752&''
$' ;6<5)6 '')%(56+.752&' &$,'
B&,'7(&'761C8)0 ( (2(A <
&' ;6<5)6$!$ # @(@"$&'
A''$$''B '"'%!$!&'"'"$
@,+'*17C'D+*,+'),+$&%&$'*,<(&3'<,#(<'&1$<04$A+1C)9
)$"% '' ! ##''0$#*" % C +" $ ''$ #D'! ( !3'! ( +! $"/ ' %3#"!
''$ 'E F.'
@,(0#8&0$0<%)9EC$2F+*#)',C$A %&$'(#A &1&'&('7%8) #,<
56+.752/''8GGH#! )$ " (/ (!$!"! "#< 'IGJKL M6&"'( "" LGJ9L M6
!"#$ %&'(&' )*#!+# ,$#$#!$+-"$!! ./+0!1$ 2/+0#$3 #4 56 7*'-89:;<8##! /$=$=>.2?75) @"$0!'"$!(0!"AB/ 759!#" 7$=C=+! 7%&D !B?4 7%& &EFFF&&(%.D=$#! G9!6$$FFF&F 7) ( $ 7,!$ 1? ! 7.9'-H#!#)/IJ 5-"=19$- 7B?== ?K %7 3I$4 %6$6$+ %%
0 " ( 56+.752&' 1'$'( 0!D.&&N !''# %'3!!'
#'"( $!'/'" "@#"' '?5/&' #' #%4&.(;&59GG8
> %&0$'7 '; 6)'%&$'<0/(&) '&%#7(8)4&$'(2(A <=G=
)'#"! '''O P' ;6<5)6Q%;N )6 IGJKLM6#RG/L/$>$ "$"$ S"T./ S,T
$&&(,#D 2(A & 5C& &#H&(,(9
>%U<E " %'" ;6<5)60% $% $$! $)$ ! "' ;6<5)6'$'O ;6<5)6' $ %$' #$# ' /" '/ $'$/'' "'%'/'$ $1$'$! $'#5 ;6<5)6"
"!1$# "'P!Q ;6<5)6K
' $ 1$%')"':KV"IKV+$"! '#"'" %)0"
"'"# 0$!%2!''%(&2!)$(/ #> # 2' " %IG M6"'% ;6<5)63! 1 #"8VG M4" @' #)-.2.< $ "P"8GGGGG1" Q'P"8Q#! /#
@<$&%&GI, (1')17C'D ('$$& E?9
&>7."#)-.2.< 4#%!:RGWRIG#" " !"#$1$$2 $ ' ( " %% )'!""'$!
#860 (#*4)60#$) " 7# *(&'7%,A#&&A4)0$29
>("$'"! ;6<5)6!0!#
!' $'>'$'$') "!'#
@&=G= %&$'D( &'(,(&D'1)+)(&9
3'$!'$ ' $'!#' #%!!"
) %<((3$+%) #*9
0X2 $'+(/('$P)8GG)LGG)8GGGQ.!*(E '8G '> '#$)#'' '%
! '" '"#> )$''# > "
LGJLGG M6>%E'GIGG M6$.GLGG M6$N)$ 8GGH > '$P$GG8ΩQ8G $$'"$$'$+"1$!# $" $5'!!IK
$&%& C'A#8); <,'(,(#(9
*"1#. ),< &>N$!$&(.;&,0 , '#
!"#$%&''$()(%*+ ,%,,,-,&,./0-1-),(-),,%-),(-023%4/0-1-),(-),-. 454.6664
#7#89 9*: ;)00%<(00,=>.?4/0(<1<--0)<, @A>B7 CB>%>
J7,<%& &#* ++0#
W\SUR]P U\
:î/î+
2GSRU
>Ω@
3W&5=
&5=
îî
îî
PD[SURXG
>P$@
3W
3W
3W
P$
P$
P$+
/
+
PP
! "#$ % & & & ' ! ()*++,!% - ./!%-0%-! 12&!
3 ''+'& -! 4 5! '-% 6%!&-&!!-7%'& - * ! !
8 (9*:;/! - &8 %- 7<!% 71' /=1- > &'' ? - - =)
3 ' -'&4@=<2A((!)B15-B9C:298'6 & 3 ' D E - ./-
& &@ 1F " #)220!%'! -6 &G- &!- '- 8- & % 71 =1 8' & '-
8' '(H! - (IG & D& 4G-J<995-! -&/ 7.,12-./&
G ' 4 5!-- -7 KGL-<<1==)- & G- ./!(BG ''M-G-
! "#$#%
&' (#$)%*+
, -.+
% %-&&'-7 '
/ -'&?N&- ' 7 ? %/' & G ./ ./ ' ? J- '?'%- ! ./ D 3? K -%./ 6O
G ' % % 3 ! '!%!% - '
!"#$
! "#$%&' (%&'# )$"# ")*)++"*) $ ,*# * -+$
!. / ! ++*$+$. *
) + ) / &! 012 *#*3/34 (+$+54)** 670 *.* $"). 800980009 :# $$. +$"+$*;770$ $!/
3 * ** $+ ,<=-><40><4?
*%@;AB 1**$*$ . *$+C $.+></+"*) 5;:/5D5A:/56 5C $+*"*$4AE :/ *$/4BE:4*$/47E 1)"*<=*#*+) ")%&''/*
:*$. "$/47E )*<=><4?$+F)*<=><40F$$*+
)%&''/ *$+$". $ /47 E*#$ * "%&'+ )$
:*$ . $+/47E/4BE)"*.<=><4?><40F"$$ )+)%&''/%&' "*$+$. +/47E/4BE*$ + **"%&'+ )*)
:#*$. "$/4BE)*<=><4?F)*<=><40$+F$$*++)"%&''/ *$+$. "$/4BE*#$** +%&'+" *)
* *$ 6 E+?/ #.) 547;4 *$*$+*$*+*" $!4
! $*)*" +*". .$ $!/!4%&''/"). **#*$ +*.*G 1)*G *)$)+ ().+"*+".+*$ $
!%%&''''( ))*
4 . *$.
+)+"$.*$**
E+$**$ "H)**$+) ) &AAA :++*+$"+)*$.*$ : *$*$++)*$$))*#$ +*$**" $$ I +$67J
< &AAA +* $ *) H$#$.)*$. *$.*$ :/ E)*$*$+ +='D E'D$=")*$ ++*.)*$.*$KAE
= * *$.*$;AE*#*$*$A E .* * )/77L,*#)*$*$A7E*40- ! *%/+/;7 Ω :.++$$)/77L*"+ "$*
:/ +#$ "*$.*$)*&AAA++$47B7J :#$*+$#$+**")*$*$*#$F
$*C$
.!?.14D//777:./ M,74-4D4;N6BDCOM,74-4D4;/N;;,.*MPPQQQ *HR . -$ +*#* *+2!0+"
*+.$..+$$.2!00HS!*HEH ,?5'-, * .. " * $ "-"*++"$/DJ
1. $''+$0"L "/NNB
.0T*.:,0T:-C*"C*)HC;"') $*# * $ $.:>> 1.**#$ **0T:..C**$.
1.4DBOH+" @C$0D(5$/DD4"1
+,- ./ !.(0
!"#$#%& '
!.+.*#$" )**$*$*.)./4/AE =*$ ;*"F
C))+ * ) ,*."*- *) ) +Q .*#*" 0*# *$*)*&!%005&6BN,DΩPAL- 1+U4U;"+*#+ +/)*$+")+*+*+ "**#+ G) $ 5D5A565KDA
:# *$H +D7E+ *." +" "H)=D/D#$.) 0@ *#$ *#.*+ )*$
!)+ *"$ CH)*#"0
E. +$*) +$ *;77*$ *5'47"'"/AE 3$%/$"+*$ C$++#+".$.0@*#$
123"."
45,67
()*+#
:H ).")*+").HC.*$#H). E *:&//P/NNK/DK7%@ "$ +)."
:# +$$$.H"C+*)"*+*C+*$H?06447)), D- =+"*$ +# CH*/DK7%@,*
+) - @@+*#*G*#+.$C+"*$ <)$ *#*G$*$.*$H"$F "**$+
!
+.*+V
$ 8=9:&4P/NN64/8<* 9:&NP/NN64K)..**F. ><@06A47 !F. **V+)+*(*6
: + *F.+ +*"@06A47, A-
"
!'89. ! !"
-,67
!" #$%& #! '! &!(' &)! )!*!# !!! ) !*!+
!!"##!!$"!%!&!##! !' !""
#!!"%##%" # ! #(""')&!')"' "#!!'*+ #! ,$- ,$ ,$./012*!" "#&("!')!"!/01&"3 ((( " !4 (#!')!"-2"!!!!%!"!%
.') '$5
6')" 70"" #!( ( ! $"%( "* ( " 89:(;9:< ' # ! (=!
0! %#! ') 0>? ')/!')( "
, !#$"9:(@::A'9:(?::: "')*( B:(?@:A;::6 ')!"8:(CB9D.$- ')1; (
@E2& ?:(?::F
, :G@;A*(?9A8A9AGA?@A@;A, !"%.H30!0HI "#"(
3("!')>(!J" %4.I!"!%" %!'"%$%K 0" #! " %
A!! !!J"0$="#! !"3"3%"3!%" !!"0 '% "6''"#"0$!!"<" #!%"3! "!%!%"%
A#!!')J"A !-') :@(:92"A ("A "$"*##"3 %"L
&##!! ') (! ##!7!% !(#
6')" (">') ""#!%.HMN
6') "%#!!#!
!"
!""#" $%&'' (" ))&')&" "
!!'!'!(! !(O:" !%0"! "!%7J!
"! ')! (( % $"( ! =P!("
AQ! #!')'" !')%A#"$ '%!# %"!"! ')0 ' !') ' '"(!!!"
A("!')QL #! !( " ! !$#"
&("')?@:A+" :91FI ( %*"( ! "#!I! !( $#
*
0!@7 "$ $ "(B:: ,.?-H.?;993>0" #9992N
L?L@.?N"!J
R?;;F-C@2 -?2
0 J
RF-@2 -@2
A##" ,.@# !L;L8*" !(#!!%( !,.@*.1:8S@ '3>0"4@S@("# (#?1.S($" ,.? -')2
>#%(# (!' @@:AFGA> "')/
(' '!#0T#"' (#"=
I%( ' "#!!&! (:91( ?@:A#::OEA!=T!' !( ?A10!#'
II?I@! " #T# " ( #T"# ! -82
,.8,.?$ ?A# ,.?$ B::A# !"L9LO.8 #!
.9.O T T# $ ,.;4H8?S( #T#
,($"#"
! "#$"
%&! "#" !' ()*+
, "-."#$
/!$0 "$
#H# ! %!?@:A1 #" !" ' !
%(#(!# $ *60410L(L!
( " #" >" ,.? #, ("#!$ (!(? "P!"L?L@.?
,.@ -,.82 ' 0#"# *"(?9:A"')(A#$,.;
N( ')#,,.? ,.8 -!"2 U #,.8"
A ( '" @@:AFGA?@A1 "GA#?9:A SA"#?@:A"( !
*
I!#" ') OA( ! '3>0" H.88;;?H ! J"A?B(89A"*#!"?;:A"N#?:1", +""H +! ""H*003 "B
*J" $ '! .I"I<S3! !(" +
!?::(@9:7$ -2 !%-"$2N(" !" $" !')3( #S:1+ ?9:1
N !J
2R2F;<')J
2R2F8B;
I!(VW " #!%% #! 3## -K606H1.L3E6,42 !("! -01A>6*2A,!""
*#(
N(A " VN5W!%&! !%"!! %
0L?L@.?"9(?:!-?2-@2H' "-+ ?12#"#>N 0?::%;"
30'$405""&067"$- ' -8 "9%07'0 :
+$,
L?L8L; @@ΩL@ @@ΩL9LO 88:ΩLS @S:ΩLB(#!.? 88X.@.; ?:X.8 ?YXF?OA.9 ?::YXF?OA.O ?::X
.S ?::YXF@9AI?I@ ,.?,.8 H.?;99 ->69992,.@ *.1:8S@ -4@S@2,.; 4H8?S**L?' @@:AFGA"+
! " #$%&#'()*+,-%../ 0!&*(1'&/2!"300 ",
4 2"'10567.4 248.,
"26, !9:;<=>0 00#5 ?)#'(**@A? ?#2!B 3B 00/CCC0B 00
;(4" ! "#'5<,,
+= ' '5<,,
• • •
,$#.4.99@O
' #!(##$" !O<"?@<(C8:<*(L"@L 8:<
Z !=89:HA@::Ω# ( ' (?:::Ω O::Ω7 !9A "$#;B1 0/*I3E> 1%! " $"(P "= !$ 1FQ"' (S"!%
.4.99@O" "P!'%$%" "#!!!#3.4.99@O@:#003 % ";:(CB9D.
!"#! " $"##!%# ! & '(')*###! % # !&"' # % "+ ##!
,-&. -&% + # '+%#,! # #"& %!#!#./#!
0,.1,2. #"&#"!"&!&#"#!#!###!' ,# #" . + # # #', 3.&%" ! " ##4
5&#+ "! # #""& #% 67 !"&%8&+,."8& ,∆ ∆. % % # !#%697:!##!; %&%"&&%! # " # #$"%##!! % # %"&!
'#'&%&+!%#%6<7#!#%!&%%&%! 6=7 # % &%6>7
'#+%"8 &""&%?!%#"" %!#@'!#&! ∆ #A'B%'!"&%!#&%/" !&%#%6C7
# " '" % ∆ 0 <D &:A"!&#B 0 9>E<DF 00 9>E<D F #% 6>7 00 DDD> ,D> 3. 0 DD , 3. 0 DD9,9 3.6C7 0 DD<> 00 <> 35&#G<> 3
/"'%#'!&<> 3& "&% &&% &#! #% "&% "&%&# %#!
∆ #!
&""&%∆ #" % #
& " & %
"+&!
%# &%%
BHB!BH &% &% &%# &%!
"&%
! " " # $% &'() #* " *#+ * ', ! -. / * #* '
!"
#
$# #
! ""#
$ %&$'"()( %$&!* + ' #
%$,&*! + ' - $ .# #
/0*$ .1%2# 0$ +
34#5 $ 6#%%
7- /82$ 2
$22%%988/:%:; $ $:: $<.$/% 2 :%0= : 9$+ $2 8&9$$ ; &%6 28< $ >92$= ? 9 -$ $92%0< /-
7 % $ %((( 2$ 2. 2 @%-0 &- - % ( %: < %? %928<$>:/9.&%<;*;** <- -6"$ 6ABC D EB D " >$ 9B74F -
$ - 2 </$ &9 - 9 <$/: 9 0 $ 9 2 9 - - " .%;*;9% 2;*G1 />#2- :9/H& - D 7I28 &$<9 2 %/- ; %$ /8 J28 $<9 2 9 + 8 %& $ 9" ΩK$ : $<6 % $ /&%9"(
7 <: < <LK2 $ $ $< 2 8 M$9 BN9/9&2-$-"8/: . 9/$ $ 9 BO3A %9 ((( .$ 94PB2% " % . &%: $2 - -- :; : 9 .$ 99 4PB % "Q:R# %2&%#//$ . $<;&9% - -- : /:/ 9/$6# $ $<89#
; 1$80/ $<9 - 99/$69$ $ - : 1%21%2%$ &0$9$ ;9% 2$9/28 $<9#%- $-:$ 9/$6 <& .$/%$*/ :$& $G%$ 9 -9+ &2:%. %/ .$/%2 %$/2
!"#$%###&'((&)*+&(#$),#(#)-&%#*./ & #$),#( &)+ # %&(#(#-&"!.012/3-#-*&'2 4,014+&-#)$/
! "#$ %
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
Popis zapojení
Při návrhu zapojení jsem vycházelz vlastností pouitého procesoru89C2051. Procesor obstarává větinufunkcí měřiče, tj. měření periody, nasta-vování rozsahů, přepočet údajů, korekcina nejniím rozsahu a zobrazovánízměřené kapacity. Kmitočet krystalu je24 MHz.
Vyuití vývodů IO1:P1 - katody displejůP3.0 - stav stand-by (při L) (x2)P3.1 - CLK - displejP3.2 - OUT z IO2 C555P3.3 - CLK - rozsahyP3.4 - DATA společnéP3.5 - TRIGER u IO2 C555P3.7 - povolení STAND-BY (při L) (x3)
Přepínání rozsahů obstarávájí tran-zistory p-n-p T1, T2 a polovina obvoduIO3 typu 4015. Jedná se o dvojitý 4bi-tový statický posuvný registr s ovládá-ním signály DATA a CLK. Rozsah pronejmení kapacity není potřeba spínat,protoe rezistory R12 + P2 > 440 kΩpříli neovlivní dalí rozsahy. Pro se-pnutí tranzistorů T1, T2 je potřeba nasprávnou pozici narotovat log. 0.
Měření kapacity obstarává obvodIO2 typu C555 zapojený jako monosta-bilní klopný obvod. O napěťové úrovně
klopení se stará vnějí dělič R11, R10a P1 připojený na vývod 3 (nebo bodx1), kde musí být napětí rovné 2/3 na-pájecího napětí (3,33 V). Perioda KOje dána zvoleným rozsahem a měřenoukapacitou, blií popis viz [1].
Zobrazování je řeeno jako u věti-ny zapojení s tímto procesorem tak, ecelý port P1 budí přes rezistory R1 aR8 katody LED v displejích - pozor, ne-jsou zapojeny v řadě za sebou, vizschéma zapojení. Anody spínají nanapájecí napětí tranzistory T3 a T6,které ovládá druhá část obvodu IO2.Přepínání a časování řídí procesor.
Parazitních kapacity jsou na nejni-ím rozsahu korigovány softwarově. Přizapnutí nebo po resetu je údaj na dis-pleji vynulován a naměřená hodnota za-pamatována jako korekce. Proto je načelním panelu tlačítko RESET. Korigo-vat lze kapacitu do 999 pF, např. při při-pojení měřicích ňůr. Při překročení tétokapacity měřič zobrazuje hláku not0a nevynuluje se. Dalí výhoda tohotořeení je při zbloudění programu nebopři ukončení STAND-BY módu.
Měřič obsahuje kompletní zdroj sestabilizátorem 7805 (IO4). Filtraci ob-starává kondenzátor C12 1 mF/25 Vaxiální nebo radiální. Na konektor K6
Tab. 3. Zobrazované údaje
Tab. 2. Zobrazované exponenty
Rozsah od do R
malé 1 pF 399 nF 440 kΩ
střední 400 nF 99 µF 2,2 kΩ
velké 100 µF 20 mF 120 + x Ω
Tab. 1. Rozsahy měřiče
m 10-3 mili
µ 10-6 mikro
n 10-9 nano
p 10-12 piko
EHP logo po zapnutí
0p a 20m naměřený údaj viz tab. 2
OL přeplnění C > 20 mF
Err chyba C555
rES nulování měřiče
-0ppatně nastavená nula
(např. odpojené vynulovanéměřicí ňůry)
not0 nelze vynulovat(připojen C > 999 pF)
Off přechod do STAND-BY Obr. 2. Deska s plonými spoji arozmístění součástek (dole)
202 2$ %0# $ 2&$ 0 4% / $:<9 "" 7- /:2
;9%2.%;* /1 Z/> "#-$$ &<$$ 2.+ % 9TBK&,UM8 # &$ ? &%?N3= ]%92/>".%9;*"B6&9 9 % 2# $& SC %0$ - < ]%9/ /- OCTCB%&22:2
/.-2$ %92%&$ /: .<%$:<@2<< /%/ 8 &;/ : :$9$ %:2
;$ 992$ % %%$&< $9-:$ K8%$:2! $ 6T7;% $ (((% 9-929 &2H $ /<%$/&9$ /
</ %$ :2 %/-:$ 29 0/8 M'*N;22<:2/8 :<2&2</$ 9-:$ $9%$/2:2/</ 29& /8 2$ 2/<0%9/0 / 20HH,HH,#2%2%9-H
@ H529 :2 #(#%$28& :20 B$0/ 96$ 9#%/9 %/2.%6
7-92/0< &$ 9;2:2 &/92 ( $ /: 934:2<.%<34;9%28:%9#% 2%2&2 $ ;9 $9$&2 />CI;1%2";
K2%$ ;.%9 1 34 /: *#** ; 2 %: $G 9/"" JM2%$&.N ;$ %$/2 $ :.1%2:/ &-92$$ ;* %&: ^J; J; &/ 9 2.< %: 6K$ $ /92 //.- %/8<%: 6@9 &0$9% #;/:9 &- 9/9<9$ ;*;O$<-2$9
H$ 92 % -A7P&H;*#9 0$ -9 & : % %/$ . %.- 0< >&0<$/
;$.- /
:0<%: 9 0& 9: 9 $ + K $<#8<&$$ : $
!OO' '"Ω#T7O! ΩO" #ΩO #(ΩO *"ΩO*#OO" #ΩO "ΩO(#O5 ΩO "ΩO Ω#T7; Ω#" :-; Ω, ;* "Ω, ; "Ω, "J*##'#* "^J"(#!#"# ""J5# J J5S#S IT;(( %%.6$ SC$/9$ 9BB5 ,*M&&N34 B'!"(
M > 7-&&K?N34 (((34* "(34 '"(_ $ /7IB/ /- OCTCB;O -P+ P H#H 2%$/2H .%: H5 :2 #(29 :/8 2%$
;% :2 > &.2%-. - -M*("#&H-N#%$9$/8.$2M(#&H-N#$ &M'*"#&H-N.%9/M!*"#&H-N$<9 : 9 C&/L /<$/`/# /=+L"(&(("#/L"5"5&5!!
7- #HBC-#(!'
& 2
3 "
!" # $ % &'' ()*&+&,,-&../
! "#$ %&!' "
!( %)#' " * '! + # ! #,$% '%- ! # "
#$+ .! +! /#!%&"# *0 !#$!"# !% # +#!'
1+ + #! + "%
/ 0 12%34$ 5 6 1!7&)+ ()89*&+&,',&.:/2'
. ''/%)! " $ .- 344 2'! / !%)' 5
! # "'6' +'7"8 !%& !" +8!# ''% #$6% +!+! 79#!%
!"####$"#%&#'()*'#+"")*",",'-.)*''))!%/ 0 12 3 '4 $ " $2355$ 678!"97:3,; 3 <0 =0 0>>???%% % @33 % A0B%C 3%"&;(#+##" %>-.!(,##5''!%
!" #$ !"%" "&' (# % )** +%" " %" , %" " -&' ( .%"/012345 "
) %""!!!%"# 6 #%17#%"8"%89%"%%" )** ":;7(7 "&' ( % "%%6% "-% ,)#%%"%, " ,, %"%" % )**% " )" " " ! ",%<, %%"8 #% " % - = %07>? $
("@ " 029AB>0+ %
"% # ""%6 % ,%"8 % #%176# !!#%#%%"8/0123! 6 C:D
" %"E"%%<F%#" ! %*G&GHE *%&IJ% E*8!KH #%8!J I5I)%% +K" % % FLKJ>6FLK:>)#%M&H #% @ % "&'.4 (5 "
+ !CJDC;D%6%" " %<H#% # !" EH%M& 6 %6 % "+5 ""#% ,%" ,%"/0123 %% 6 !# %&' ( "#,6% %")%86# ! ","% C:D
N%" .M14 =E)**O72K'< 6"" %
"%% %C&D CHD C'D % C:D
=6 O72K'<C&D %6 % 9?<K:2 97GG=*;6 8&I2"% "% 8" PPP" 6)%"%N% ""%!%" 'KKK7(Q %%" ! %!%% =EM % ""%%6 "6 !"%! !"% JKK (N %" " %<# %!1#% .M14 =EQ %." %4!%" =E6 .)EG4" %"#% % % G&GH# R)J< #%)**# %% " %! % % %M&
R #029AB>0+ %6% 2<70*2<S:E&KJ %6 %:;7(CKDCHDR"@ "" )**O72K'@ %# !"%!8 6 %G )** "% "!%=ER "% %R)& "@ 8 %"%% " ," )** O # % % "% % *0GGF%!# " #""%R)&N" %'K7(" %'JK7(" %JJ7("
!" " ##!$%! &" !#"'#% "'!#"(#'!% %)# *$ +'!%# "'#% "('!' ,)& &('-.' /'0123042.5678960:8*;% %9 /( +'" % %&%<! (,' '= #%3 ''% &' %< # =!" %%> %*?+ )#"9#"3%%3 "!#/% " !" %!3,'('* !" 3##%),%+! & '#% 9 ,#, %% 3#/' %#$ ! '' %01:[email protected]@.590@@.590@[email protected] $ ($3#,' *
%JSJ7(N"%R)& " %HIJ7(6,! " . % - 4"%%R)& "%" %"N# !#" ", %"8""
%< %"" >& %7?910<L1::S.97G4"#% 6 L+E+" > #% #MH!# ! %MHK
N029AB>0+8 2ETGE&N. 4 "%" "&NN # %"%*7IS*K:*7IS*KJ #% %!" % ##%%! %%"% %
N6%"%8# !,#" % # !#!%" %%
!3
+%#% ",6%%.&4 % L+E) " %" % O2(K&.:&5;I5&&4F% # #%"% ,! L+E1! ",6%%L+EF 8# )# # " ! ",6%%L+E!# "% !## N L+E1 %# " # !, "% "" " "
+%" " 88 #%=E.H4%6 O72K')% 66 8&I " % "# 6%N" 97G"%# "U ," ! # "!,%R
!"#$%&"'
% 8! %"%G", % "% 8 6" % !, .H4 !!R%<&8)% =E& < !% !#% ,%# %"%"%"% %"8 !6,"
F"V " "#%%" E *%&IJ% E*8!KH 8!JN%%5 ## " " ) %%*% 6 I5I6, %KJ%"% G ,% %"+KE *&%'%
E*8!KH 8!H E *'*J%#%%%%"! E*8!KH% 8!;%%!G , % &6%R)R)H 6%8 %%# % 6)8 %#% !&N5 "! +8 8%%%
)# #% % 8 " !" 6" % %" = 68 !8#%%")# " , %"%8% "? "%"%!
#%! "% " % *0G %" )**" "!%%=E O72K'+ R)J ( )** %M&&M&H" % % G&GHN"%R)& %'J7(7"%!#! "M&&M&HE&JE&; !"6@%&HN? *!! %K '&N+&JN # "
W "#%!#%" ! %'J7(# " " ! %%E;) # " R)& %"!# % +!# "%%"%"&' ()R)' %% " %6 % 6%M&)" "#%% "+17" !"6 % 6 %6 %+6#%#%%" !#% # ! " %6 %, "% #% ) #% " % " "
+ ,#% %HKKF O72K'% S:E&KJ,%%%%% %N,.4 EK#6!%"%IS*KJR6
)#*
#+,-#-
!"#$%&"'
.# /#!0# * !"#$%&"'
# " RR)J %" ! % % ! %M&0 % %,6 %", #% ,6% "%",!%"% %#!#% %5N# X"% ,%Y %!#"#%17
B$
9 !""% %% G", %%% % " %07>? $ , $07>?2"NZ([IH:JG\"$K;JST;K'IK;K&I&K'&'+ %8 "%% ",6%%6% 2<70*S:E&KJ
'%
.-# $MM&& && ΩM&MHM&; 'IKΩM'M&: J; ΩMJMH && ΩM;MHHMH' K ΩMI &&ΩMSM:M&I &ΩMKMHM'MM&M& K Ω%MJM;MS H: ΩMI HHKΩM&K ΩMHK J Ω%MH& &&KΩ
12 $E ;S1E& &&1EH &K1E'EI HH1EJ 1/%
E; ;S1/%ESEIEHH KK1E:EKEH' 1E KKK]1E& ]1EJ &&]1E; &K1%ES K1/%E:E&KE&E&& &&1/%E&HEHEH& K]1E&'EHKEHJ &&1E&J KK1/%E&; K1E&I K1E&S S1E&: &I1
32-0#!0# *$G *0GG&GH FLKJL=E O72K'<=E& 2<70*S:E&KJ< L1::<& L1::S<H FEJK:O IS*KJO& IS*K:
# #!0# *$**N1I5I.&IJE"KHTJ I5I4*&*N1927.'E*KHTH!4*H<*O7'I](*'*<?M .' E*KH % 8!;%%"!4*J*<?M .' E*KH % 8!;%%"!4V ":;7(T(E':L+E L+E1=ET) G=*&K R)R)H)=+(&R)&R)'R)J)=+(G&3'F% O2(K&:&5;S5&&
C %
CD104567NK (&KK7(0"::&C&D1- 5851)&979 %17<ENM'J7(0"::S
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
! " ! #"$"% "&' ( )) # " ( )$&"$#! ( &"
%) " )) " "" %(!"& * ( + *,- " ,! ) ) (
." )/ $ 0,12"")3! &" 041 . # " + 53467-"&$ ($"081%( )"!",9&,: !$ & ! (+&)! - ; $ <+=2>?@AA2@-69:,+ >0B1-.""( " 69:, + 0:1-! C $& .? )#3&"$ . "&( )" & D
" 3 .? ) A ) E=2 "%) ""( $ ?2 0F1 >! 0,91% "G 071! " " '=$061%( $""" D "0,91
+,-*& ! (!" . $ E=2 ; /( %H,9, ) *,9,@ I,94! ?,94 )C " 'J,9, (!84 K&4B AK22,94!"( L,9, )C ! .89 .&(M $ / ! & *,98N" ( *,9,.O" ( )C 2,9,
.+48-& H,9,;(" (
!"##$!%#&"!$#$!'&(&)*&)+&&&#,-&#!#&"!$#$. "/!"#!&*&"!$#$01,,/!#(+)! &%, * 23( 4$. " &",#&"&(!5 '&!"/!3#$(&!",/")##!'6##*.
%( .
, I4 PN28 .89B .8,: .847 .88F .8B6 .8:Q ,9 .8F,, ,4 .,9,8 .,,,B .,4,: .,8,7 .,B,F .,:,6 .,7,Q .,F49 " R+R: %-
2,94) +-! *,98 . )"!&H,9, ". )"! "".)&$ ! ").,) .8
%$ &+4-.$" (( ) .,9&.,F+"$ /M E- ( ((+KE-.8
56Q?49:,&"" : %S49 5%
! ) ."()&N ))) &+24"-! (" & ( /(M ) %G ( " ( M!C&E?A@&%A@! ((: %!$ . ( !&&! &&" .& "(!" ! (@() ) "
. ") & () (( N& $ &( ( B!) : 7. & & % ! " . "(&&' " (C)""(&+" "(& -" .,!$(3$"/ME . )!&"+'2,8Q-&( 69 % 899 5+G , 5- () (& 3 ""
!
T;I?52E@5AT"U.,B.,F.4B.4FT
$9 T
>N5!.4 T.4"@HE.,!5 T".,*A.5I T"
T$;I?52E@5A
"#$!
%&'
( !
!" ! "&"
. . " ( +*49, -+*4943&)- &"E=2 . ) + $/M E- 2 "$"+EV-
%$ /(E. "(2&" ("(%( ))$"%/ " % ( G)"!C& $
'& F!) 6Q%+*89,- .8%
I89,&I89F &(4B %! "("@"CI896&)"$"!) '"?89,&?896! "" ) $"2 &! &" . " ( ! " . &
N L89,&L89F " (+R: %-(&+I89B-(/M (+*894- $"/ME. !"" ((& ($/MK2 $" "$
*+#( !%&'(
!
)( !
,-#
( !%&'
( !
.#/01
!"#$ $$ $$%
& !$ ! $$ '%($)$$ !(""
* $"+, $$(-(.$% /.$($" " .$
0$$( " $$ ($$$ "1
2 ($$(3 $( !$$$ * "453
6" 789$ 7%89,/ !($ $
:$$((-0$$(" $")( $! ($ ;<#$"
==:>?@:AB?=CD1+=$$6!$( $% $ 76E=9 $$ / 3" !$3++3+1F! $!$G$ (79H$" ($ !6$(*E+*E1 ( $$" ($ F($*ED ( 6 *ED! $$$ IJKF" *FH6F!$"
$$ $$6 !/ G$($"($"" !
66+B !$$( L ($MN3!(!"
C$'C+O% P+$$ ! $ $ $ ( !"#" $#
Q $ 7"D9$' # ' F$% / $#IJKF$ L $$ $$$% $ $ %$6E=+>!1B@
)($ !$ (# ) $$ /(3+!3R" $$" ( ($$" %$:+:1#IJKF#$S+!S>
I "1 " (#=H*Q5FNIJKFIC1+D1 (#$" 1"#' $ $ $#" " ( $;$$< $ " $($G$ " ($COH $"$$ QM4FF % ($ $*ED
33>!3O:D!:T $ $"$$;$<#S+SDSTF $$;"<% ! $;$< SR":D 3>$$$$"$ $ ;$< S+
@8 "$ !$ $$$(
!" #$#%&%'()*'+,)%-./01&2!01 #23 ##45!
(6 !$;<1 IJKF3#! $$ ((@)371@N4HG9JIJKF* IJKF@)371)*G9F( $$ (H$$"
6#
L!"$P ( ! $$$%$ =:>B@:AB?=CD1 ( $$ K "R
) $ ! 6! $$( "" !
!
"
# !
46#7
)$%8(6" -$$ . . '
$($ $%$ M $ ($$'%($;<# &!$%($#" $$%$"6E= $ # $ $ #IJKF
= (!#! ! !#" "$$ $$" (6!$"($($ $ " #"$# 6$ $" $$"$$"#!"$"( P/
*!$ )$" 6E= $ # (
"6#
* "T
L " $($-
. . $
6$(U $ ) " !%$ " $ 7:H69$$$ 74)I9" $ 76E=9 $$7M3:9(($$ $#$P$ $
&$" 6E=$ $%$ $$-&$;<6E=$7/9U !;<&$ $6E=7% $! B $ 9&$6E= % 6E=%&$ 6E= #!(6E= 6$ $"QM4F
= 6E=% %6E=P%$" L%
$% & '# ( )*+'## ,-$*
V# ( U$6E= # 6E=7#W+9" 6E=7#W19* $$$%$ $ !$ $$ ##$ 7K43:*C96%" ?=@%6E=+>@7 9 6E=1TB
L ( $ (($(( , $ ($!((;<( $$'%($$"453K $$$! 453" $$$$ 453)(( $
&#!$ $ 6E=) ($$$% $ " ! L +1BX$$% $$6E= $$$ 6E=$$F 6E= $" ( ( !%$6%6E=+>@!( 6E= #" ($!1TBY7R@9L! G$ % $$+BB@ ( ;< $
3$ $ " )$ 6E=!$$ ( " $ 453"6"$($ !
81
F( $ $$#$ !(%=6$$ "( ( $"%$
6"$$# ...%+) +
) !$ -... L :(%@E
/0%# 1
%1
2#1
!"##$%&
'&& %(%) * (+, %) &% -. &/ /01$*2 +3*% -34*%( & +5+#+.5/ &&&/ / &, &&% -6 & &7 && & 5&% 8 5, &* %9&
101:5;<(%" )& % &=> &&&% * 2%&/ % /*2 8+?+@4%& &&& 2 (, * (&&% ;< 4 , &&&% &&&*(&/ /% &5A&;
&9 //01#++B/& & &&&*%& , &7
4 (8&%01-*%(5 &, // 4 + % -B42 9 * 2% &&&*%(&01-% ; %&//CD77# )& %&
$ 5 % )& %//=4& % &&&/%// & &9 (&01:4%&*%(&,+.CD77. A&5*%&/ /&% &+3*4#-* %&&9& &&
&(5&2 %(& &/%& % % & %&9 (42 9% *5 85 & &%4 &2 %(& %(% (
A A 2 %&, *
, / &/%5*%&( 5& (& (%% &!A%2&2, / &/%5*%&& 5 4%&&2 &%/ % !* & &&
773 <& 9% E & ' 5-*-#-@)& &&
(& 2 & 5%,(; &A :7B?!FG 2 &@H42 * & (& & G .HH$
>#%9 ( &/%>5+2+6*57739 5% 5-2-H7 CD77#7.*544#*% %I , 50101#A A%59&&9&F.G@%>% %(%)
A45/4#5'% 5/%*2CD77#A4&%&%&9%& 2 &4%&CD77.A4# 2 &&%
F& (& %&2 %2%&! &/ &%&%&9%&
!"#$!%%%&"
'&
+ #?%Ω+#*+.*+6*+B*+*+6 HH%Ω+3 %Ω+? ##H%Ω+@*+ H%Ω+H 3?%Ω
+#*+.*+3 *#%Ω4 #6H%Ω4# HH%Ω- HHHJKLB-#*-@ HH K-.*-3*-6 #*#JKL6H-B*-H 3?JKLB-? H K- HHJKLB
7 >33@7# .*7. .*/73 >3HH?A :7B?01 CF.#301# >D666I $+'6HHL.F0- F-DHH
$%&&5C0 %
8*%&9 (//8 8F2%&&;/ * %/ %&$$##6ML >- 6HML*>FN#.HML!*&& ,HHML%, >-36ML%,*>FN36ML%,!$9% > 5 52 * 9/ 2% %& 8$%&&5C0 ,& !* 5 % &*2 % / 3*#L/ %A% &2 * O6H*/2& 9& &% / %& HH$
4% % %2 (9% % / %3*4*& / %5#*.OP / (&( *9%(&#*BOP* %A 59& QR 9 82(5&2 (%*%5 2 % S(;5%
9 &2 ;5%&.HH & *%&(& /*& (4%*2& (&& >&+ /8+*+# 8/% &E& %
2 &;5%&*% &&/ /> && (& &(&&/ &F1KDA% 5&4%*5 &515 &A 5 *2 .HH& &A' -&,&/ *5% 5%&&(&4&2(1%&*%(&2 %)& %&%*2 A ( %& @$
4%& & %;5%&*&&9 +L+#4 29& * 6* 9&+. 3?HΩT ( 5 &&1@& 2 &&("U.6Ω' A/ %& ( %&*5(555 5%&&)EB*649;5 &&2 5&&*% * A1##H4%&5&2
#$%
& %
# %$%' &!(!
&%&)'*) %
%)'#
&&
% ;5% & **5 ! &&* 52 (;5%*5 %* 55/
QR+,,%*-.C 5, )) D7>#*3B
7 , 5& ,&5 CF#B.?CF#B.@%5 &%2(. %9 (4-%5* 5 V5WM 5 - 4- , (5&2 8% % 2%8%%(& * )% * % &8 ( (8
• • •
!"! #$ % !" %!&" ' % '
($ '" !) *% ' % ' + &$&$,& "!!- & &"$% !"' +% ! + & " + .%!+# % !$+"' +' (+ " ' /0 '1 2 ' ' ' "3 "$&$ &&"%
% 4506 & 7 " - 8 + $"' + 9 ' %: % -/0 1 % !;.< /2506 1 ' +#%.="% => /2
>?@1>?@2 ! % "' % &" &192
6 %+ /0$A8%% & "+ 'B &'% ! "' "!$ "' ' "% %C '" % % #12D1E2 $"' $ % % F=D1 2% !$!"''' ' $" 4
FD1ωEω2F1ωEω2DωωG
%$'+$' "% 7" /0 "' !+%
: '!"! !!:+% + '+% & +&" '% &% H % $' !I%% ,' '+ I% >"' %!'= /% J $%&506 4F.D=1ωω2F.D1ωω2
F.DωωF.Dωω
C ' C%.= /"-' $ %" %+%&/0"506 %'"'': % I1K". /+$2 + &?KKAKKKJ"? ;%1."< /2+% H % % "' L"' ' 8 $ $ 7 "'' &9"%%
C" '+ - MB %"'$% N %% " +% /0 '+"'$ % !! "!&$ %1'/0.2O !& " &$) *%!"& & $ % % P$. %!' "'! B!+I L'%"')& 9!*"%% "9 "&$B " "'% & ' +% !"&"' %$& "' % " % /''' %"+ '$
L'" %"'&9 /$=%B %!"+% % &!%+ & &1 '$"% ωF=πωF=π2% &(&'" &% %!% &"'% /0A /
!
!"#$ % "& " $ !& '% "& " ( &"&) "& * % & +,
!"$ % $
* % - .& &)*/ & -012)3$ 4512*36& " ! )785'94.)485'94.*485'95.
/ &$&& % 5-85* -
54 012451 *485'95.3: )785'94.&$
: ;)< 9*=81 &;$<;<
'% " &$ > $ " (( %6 % $&& * & ! & " $.& & $
: )785'94.&$" % ! & 6 & & 85*-?85*$ 5-@5*
) - (& &&$& " $&" "
6A & " & B -/ &$& & & %
> &! $ ! &$& (-" AC: - & D
E$ & -6& F $& $47
+ ( F + B1$&( $&" " & ( $ ""
) $&"& "! &$ % $ "&A - , $8
: & $ &G+#H45H1$&$& ( % ! &
6 % "( " " &( & 6& !&'470'95I
'% $ '470'95I&$&%
!" #$$ #%&& $'$&' # ## !
!"# $% & &&
5J-70* - 5 71/&$ %#I. !- $ $ "* % &;$<;< - > & #I. '470'95I -&$ -) &
K - G>#:H78/ &: $ ! ! !( - - "G &! -A $ "A + ( F + B
6& &
&1+795L4./
5-799*B $41M A&: )G+4@+@8 $(&A "1$&$& " % " "" - "%49$ " A&NO)N+)#HP@56 -% "-"
* A D 785*==95N A .& " !$95N: 4*) - &$ 6795*=4@1, $0A %A $9
" $ $ "" AO.O $ #I.
(
) D "( $PPP -) D " - (& A - % &5*) ";45< $ C $" ;MI6<%- F ";I6I'<#I.$ - >( F " ";+#I1'<( "
;I6I'< " ;>E6<) - "&E).>Q) ($ ( 4*M "%
) %.O-" $ "" & ";I6I'< - # A ; <& &R4-R45 - / - $ "
6( & % ! & .& A $!-!$ . % $ $ - 6 % ! " (!-$ 4)
" 4 75 7857 45 7998 05 4P5
) $ $75 785* $45799* $054P5*
*(&F !$ & $ A " - M - "& M - % & - )+F
*& $ %.O $@*
'% &
&(
D - ViewSoubor Pomoc Info
17:54
)
)
)
)
&)
)
)
)
)
)
(17(5
6(7
5($/
3URJUDP
3URFHVV
6WHS
Start Stop Prog PrintLoop
7LPH>V@6WHS
8>9@
!)
*+!",-
./0-12
!"#$!%&%!#'%&( !)%!!*+$,-!!! ! . !#/ (%!#
0! *1! $,!&&* .#2*31!&4 ! &%!( !!%(#6!7
68!#9 !%*1!* . !* ! !!& (%#
9( $,!!%!!*%!#$!!( #: ! %!! !!;1; (
!!*% #/!$,! #
5 !%!(! #:<!!*!! #' *! !*%! %%!!& % +! - & %!*1#'(*83*1!#
0!%(7 '3* % ! ! *=" 9&> !3*% !="#
$%(&( & 8 ! &!!#9 %#
'3* !%%% *! !* !!#$!!(#
'3* ! !" !! #: ! !!!! * %!#,!!+- *% %#'3*1! !% ! !&>%# ! !!! %%&!;!%&!*! #
'!$,!% !*%!#0.%;!;!*%.#:!&% % !# :* ? ! ! 3*#/!( !)!>@#
5!. 3* !* ! % !+=- ! &%#:*% 3*( !#
9(% %&>#$,!!! !>=:%!
#A ! !> " %*=
!
/ %! & !! ! !#B!C*+0AD- !!! %C ! %%C!#E!!CC!*+$A+AD--%!!#F! * ! &! #$%!!!#/%!G AD %!8HADIJDAKAKKHL!!+!!-!+%-#G9!(!%!%&%!%#L
9* ! !!(%!&! �! !* % @ &(1 !%!&.!*! &@%C!*#GAKJDAKJ,IIJ,+AD-L'!%!* !!. %! #/(!%*(% * ! . !G%!! %!L%(!& !#0 &( !!. %!+ !% - !% #'!!%(!<!; ( & ;!C% !!!%!#
9*%% %!#:%(! !#6&!! %! ! %(!# E !*% *#
"
2 !#A%&%%! !* !) %! * *#M !***#M*&8
$ %!;!1 @ ( !)# E* ! ! !* % NOP! ! /#+9*% !,ANO"%?NO#'QP?JO ,AJO"#-#
: % #/! %% (!#R% % 8 > NQNS#'!!%!8 )* #
T !%(&(!&!&*NJ#$ * * !! !(!
!"#$$##%&'()(*(+,)-.)/0*1(*-23)-$44#56,
7-)1 )5()6 819/05:(5; /00<=) 6)-.(/-)5'1 )+*+6)(>*(++670<97(57)(('(1'-?0-+7-)<1@-160</*+-9(-7(9'(0-)(>0(+A-70<?,+)9+61 -'(-& 611 0 9'161)-)/*+607(-00(( (:16.,)5)-7+)+
@A7B6 C 60*(+-79(C(-75-(0--10'66)-7+()1()(10(('6067*,C:(
!"#$%&'() *+,-( % . /0,1 )++23,,, %,&(3 343) 5%67 ")% +(5%67 $ ) +(.88 "+)% 5%67$ ))9 &:7
;55!<-=, , 3(>4%,1%7 . ?@ 4&, %,'%!7(6 %-',&3- 7 (%1,>9 &%' 7 7%!% ,'3-&( &%A9 &-
&(!*#E% ! ! %#U%(!% 8%!* ! !!* % 3 !% !! #
'%$,! !!%8 !*!!**%#R C%*! ((> &%;! ; % % *!#9*(! !*% 3 %**&% % #
'% 1*!% % ! #$ !* !@ 1! SOD%#A %!" %! ! &1#+$*$,! % (1 !%#-/(!% &!#
#"
9 $, ! *18 #9%!#F!%#' & % *791C3*%*#D!*%(%! %;!! ! (!#$ %> ! !@ . #
$
51 1 ! ! %( $,!#/ ! %* #E(! *#
$%
%'9>34%BC,(4%7 %D %97 &->&,!93& %7 %9> %&(,>&9,&49, (!3,-%&7<,E
V%( ! % % #: (!!! %#'!! * !! ! &4 %(!*#F' >7 3'%&3 %!' &9 %&%4 :1> %!' -,! !1>-3- & 3E
$%#$% #2! *%*% !*&>#R&NWQ9!%*(NHQNQ9#$!! !!NN9&>*#E% (!NJQ9!NWQ9# <,9>&&3 ,E
9% ='&%! !!!!% *!*&&#B! % &%(&!#: !C%# R!* ! *% !!(!%#
R&#B!$, !C*+0AD-#:*C +$AD- %# %%!* &! #DC*% *;% (!%*! #
'&! *#R!!&!#A!% +% &=- ! +@NQ-!!# :-,G%&97>-(-&% 37,H0,%9 6(3 4 E
9*! * >#A((%%( ! %! #
$%! &% !)&!%#$! &#:-%&97>-&%&(, I-'4E
'&4 !%!# G/ %&! &!&!; !%#NXXJ#F,'L !7 ,%&7,>&7- 3J, & !<%&4-7E
6#<4-7%&7- 3E
9*$, ! %&% *#9 1&! !!! & % % ! # 2! * % ! !&*#63 * !
* %%% #/ %!#
' % ! !!!!!* !#& !77''<, &&E
9$, !!14 !! !% % +-(!14%!(#:( !% +&# !//-#/ (*!!!!%#
R % % (!%!# (!! +%# ! %- !* %! % %!#:--&4&,(4%G%9 3 !'4%%-(4% 3%,%E
:%* ;#9! !!3 !%!!!#
'& &*!1&! !#F%( !#,!%-%&3(7 K%& 3!9 >!&73 &7E
$#9*%%! ! .% ! &4#7 3 % 9 > 3&,',L%&%!E
,!#'%#6 *#2!!#
0 !&4 !&!*& !)! % #$,!*! !!%&* "!> !&#!! %(&# :-C ,!G! ,,',L4&E
/#M &4 ! %* ! !*%! ! %!#$ % "#R !#R%*(%!!* !!#<-7>,>4&( 49>33 % ,%H0E:&, %7 3E
R1! ! !* #9! ! !QPNOP%&!#
"M @#$
&'%(
<-%%&7>9>- % 7%!E
:%!*<#6 ! "%!*&NO#2!!% & ! )!!+&#%!%- #%% #0!#9*! %%!#:&%%&,' 3%7 E
$!$,! %#'! ! !&4 % * #: !!;*#
! "#$ %" " &
'()*+,-.///* 011)+!.*2!3 +(* 40 ) , 22 .*2 5+ +6/ -*1 )1" .141 1 06)+ / (* 7/* +2)6-*1 ,- )168 9-*6 /+ /1 1 6) 61 20:.*2;./ /0 + ( ,-.<( =1/// )1+)261 0 16>*2/6.1/ 2. ( 65? *2/6 ( 2 12301233&6 6*6;6* 1*2 .0) 1( 6*6:0+65/14 ( ,-6+6 6/61@A* #$" B- -*+
/1 /1 10( 6 ,( 61 5061 *6 7/1 -*+ 22 .0/1.1 C '7-*:*6/6612 ( **1/ 12595/14D6/+,E20)2
5<7+6.)16/// *1/15. 1*)6(*20. 6 16: //1+- +),*,)2*6.11 '+-0 E*/: 2(( )10F /4+- :-: / *. /* , 1* 1< (65)12 *)6()1+),*2. 6 160:/* )66
5. ( -: / 61+),)2*1/*2E*/7 1( . G H'()* /7244)12 / ) .1 /* ))/1< 1( + *01 , )2 + 5.)* I"J"K"CJ"CK"CJ"C)K"CJ"C
L), * / *. *)6 1 1( 20*66 .1 61 +- 6()32/6*( 27**10/5612//16 1./ 61 . )0(*:5./*)*6 (7) 1*01 /-6/: (; /*0 11< )12/ *)6/1 424+- 26(0)2)#$"/67)1+),0* =) / /)6 10( 1 /1 , 1)+9)/1 /))(7,10<6 /6261=)6/0 6( 41
$ #$ /6 26L$; /.**(*2(+101*2B) *#$" * 7;= 2 2 * .06(/ /-*:=(06 * 6()2>2 *( )7*+ /-6*2-)0 ), /1 )* /. ,(+71 16 1 6(0)1-664+- 2127* ;=G1)&H#$/ 7/+*26(0) (/ 22)(0), /4 2 2 ,*1 *1/ *)6 =1/(//)* B 6 160*1(/ *1//1 .6 )7(/+ *: +-6()6 -*6+ 64 :G 4+- 1+0),)) 1*66H* 1 .1/ *1/61/" %1 :7+1 /)2#$
5.11,(+12*61- *6 <5.1 6//*066/1 (/7<6 ,-*0/G !H 04 6 * 62 5)6* /1 .1, G1H*.0-6/ 6 / /)(-6(+-27/ G(+ +7/+ 1 +*H96/ 6 .1,1< (/1 ) 61*1/9) +) 06/ E*/ -. B **1 0
!"#! #$%&'() ()* #!!* ()$%!$!+, #!-.$&/& ! !/!&)+0&/&!!!"* '$&&/%/!"&) ! ()'&)+
!"#$%"&'#'"()!" *"
"
6 )+12 ) * (:L" LC67)26G 1M" * H5 ,61 ,)01+.
!
5./ .1/1 * ,. /),0-)1 < (6 5.1 *)6. )+-)1:G*"H .6< (:6 )+61< ( (( 6.1/0 6 69/-* /4 /1< ( 7*, ) :-7E 15)6* 6*.*6I: 1 1( . )1G1+)2%H
)+-.*+-6,1< (1 6:-016*6"), *((,. )* < ( -*)7,11< (64).1 )+- )1+- G1 * "H6)6/ 6 . 5) / 6 6 /)-* $*./ / )2 7 (/ ,5)6*6*7./ 6 //)7+ E: *66/1 // )61IH =.*6 (/ G*2+,H
*+.1/1+- 6' 06*1*6% NC O')640 + 1) *1* //+-(
H 6G*2)-H.1/,10.1*PΩ)Ω316 <6//)/*0 *6+-( -1( +- .* 1 66+6
"
561(*)/ /)6 10( 6* 1( +./:7 /: /461 0.)*I+1( ()22*31++-/)0: /(1( (/6 (.:>0 1+1G1/1 ,H/* 0> *6-*)7(-46/+16+1(0( ) 1+)1 6()1 0-64)6+ 6*6-*061 14 '/+ () PCQ"&Q5)2 IC"0P&K... 01I/
#$
33& &Ω3Q3" "")ΩL PRSN1 1L"LC %SG*)26H ?L%#$ !Q;"CC
G < H#$" %C0S;=
GT+2H' "G H
G H3=GU+0 1+H
V " )
+#01"#$%"2#"
#)34-5674-
,"'#*01
-68%$"
!!"#$ % &#&' (##) * '!( +* ,!" !!"#* % &#&' (##) * '!( +* ,!" !!#! +% &#&" + (-#- . + (##! * '!) !!#"# + (!'"*. ,)"! /-&##0%-,) (--). *'&) +%-,)
!!") +% &#,!$- (()0. (#&- * '-& 1 !"!' !!")! + (!,- . * '&") !!")- + (!,! !!")' + ,!"( !!"0 % &'-" (-(). (##, +2 !,!! !!#" +% &&&' (!!(. (#&( * '-! !!#"! + ,!"' !!#"- + ,!#" !!## % &&&" + (!&" . (#(, * '-! !!#& +./#!)-/
!!#- +% &#)" ()!,. ./##)'/ !!#-" +% &#)" ()!, !!#-# % &')" +* -'"! !!#-& + ,##0. !!#-' +% 3)-(2 !!#-) +% 3))'
4567 !!!" +% -!#" + (#-(. (-!" +* --- ./##',8 #!!! +% -#)" (-#!. +'#'!#% !!!# +% -#)# + (-('. (-#" +* -!, +'#'!% !!!## +% -#)" (-#!. +#'!#%
39:9 !!!- +% -)"" + ((0). +'!!). !!!-# % -)#" #"',) !!!-! #"'," !!!-- (--" !!!-& +* -,!!% !!!-' +* -,#!%
4567 !!!& +% -!!" (-#! * -&- !!!&# % -!!'$) +* --", '#'&&% !!!&! % -!!'$) +* --#! '#'&&% !!!)# + ()),*. (!!) + ()',. (-#! * -&- !!!, + (&#(. * -&#)*%
;5 !!!0# ,#,0 '##)). !!!' % -!-" + (("0.$ (-#' * --"& !!-" %/('#( /0#)(. +;-!& !!-# +% !"#" (-&#. )!)!$- * --'
7 #54 !!&!# + ()&#*. +/;/()&#
$7 #5 !!&!) +/< #"#0 !!&!( + ()#- +2 #",- !!&!0 +2 ("!#
$4 !!&- +* &!!" +8 #!&#-
4 !!&& + (-"-. !(, +* &"& !!&&# +% ##&" (!(( +* &##" !!&' +% ##'" + (#-". +* &"- +./#"!,8
!!&)# % ##-' (&"!. (!'" ./#!#'=
4> $4 !!&( +% #!)" (!!- +* &!)" !!&(# + ()&" . (!!- !!&, % #!(" + (),( . * &!!,%
!!&0 % ##," (--'. + (!#- * &&"! !!&0' +% ##,' + (-', . + (!"' !!&0) + (-',.
7 79 !!)# +% --)# + ()"&. + (&#" +* #--" +8 ##!!( !!)! +% --(" (&"# . (&#( * #-') !!)- + (-&- . + (&!" !!)& % ---" + (-&!. + (&!# * #-)" !!)' +% -&#" (&#- . (&(" !!)) +% --(' (&"# .
75 5 ? !!(# ((#0. +/< ##"#. !!(## +/< ##)- !!(#! +/< ##"! !!(! +% !##" !!(- +%#,0&
@6A @%12 !!,# + ())). ;!1!( !!,- + ())(. !!,& +%*#&"- (-)). + ),,& +* )#!& !!,' +%*#&!- (-)). +* )#-( !!,) +%*#&-- * )') !!,( +%*#&#- +* )#!' !!,, +;!1"!
$> 7 79 !!0! + ,#)( !!0- + ,#!!
B C D !&"# +./#&("8 !&"! +% ''!#2 !&"& ./#&("8 !&"( + ))'# ./#&("8 0!') + (!') 0!'( +* )!0" 0!'' +* )!,"
756CD/27D 0!"# +/< #",#E ,-"0 0/< #",!E'00" %/(,)" /<2##)('00# /<2#!&( 0!#" /<2##-'2 "-#- +/<2##&"2 "-#) +%/(,,# /<2##)#
72 0-"#
+8 #!#--. 0-"! +8 #!")! 0-#" +82&0!#! 0-!" +82&0"##
7C 7DFG7567C7C4 7 H9+I 569C74J@9 9 7FI K
7?55 7D G 7DF9I @K@7 C5 7IC C5 HF C I7C I 1%1F. '()"!""* F4"'H&-!-0&-' "'H&-!##,''4&!4
= 97 @F7C56H
GC?56 ID5 6 F G 5 5C6@ 56 ID56 567CH
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
INTERNET - CD-ROM - SOFTWARE - HARDWARE
Rubriku připravuje ing. Alek Myslík, , [email protected], V Olšinách 11, 100 00 Praha 10
Počítač usnadní jakoukoliv práci – nejen usnadní, ale často vůbec umožní. Architekti i designeři sednes bez počítače neobejdou – umožní jim vidět a prohlížet ze všech možných pohledů navrhované dílo,aniž použili ještě jediný gram hmoty k jeho realizaci. Ne všichni máme představivost potřebnou k návrhurozsáhlejších projektů, a zde je právě počítač, resp. vhodný software, nenahraditelným pomocníkem.Tentokrát je to software pro návrh zahrady - 3D Dream Garden Designer.
Navrhnout zahradu není jednodu-ché. Její budoucí majitel má svoji před-stavu, jak by to mělo (jednou) vypadat,odborný architekt má zase znalostio jednotlivých rostlinách, stromech,jejich nárocích a požadavcích i jejichdlouholetém růstu. Často se stane, žesi někdo pod okno zasadí takový hez-ký malý stromeček, a jeho děti tam pakmají desetimetrový stínící strom. Stej-ně špatně se představují např. terén-ní úpravy.
Software, se kterým vás chcemev tomto článku stručně seznámit, je přinávrhu zahrady užitečným pomocní-kem. S vaší pomocí ztvární vaše před-stavy do trojrozměrné podoby a svojí– v této fázi ještě virtuální – zahradouse můžete pak procházet a prohlížet siji ze všech stran. A nejen to. Podle pou-žitých rostlin a stromů dovede soft-
ware vypočítat a zobrazit, jak bude za-hrada vypadat za rok, za dva, za desetlet. Ukáže vám také např. kde budev kterou denní a roční dobu stín.
Program má tři hlavní režimy práce– Landscape editor mode (úpravy te-rénu), Furnish mode (zařizování, osa-zování) a Walkthrough mode (prochá-zení a prohlížení).
Landscape editor umožňuje při-pravit terén. Můžete si namodelovatreálný stav pozemku (stráně, prohlub-ně, vodní plochy) i požadované úpra-vy. „Nulový bod“, od kterého se odmě-řují všechny míry, lze umístit (a přemís-tit) do kteréhokoliv místa pozemku,k dispozici je i růžice světových stran.V levé části pracovního okna je pohledna pozemek (buď jako půdorys, 2D,nebo v perspektivě, 3D), v pravé sepřepínají používané nástroje. Nejdříve
uděláte terénní úpravy – definujete výš-ky a svahy, potom vymezíte cesty a zá-hony a nakonec na jednotlivé plochyaplikujete tzv. textury, tj. povrchy – např.trávník, dlažbu, zem ap. V kteroukolivchvíli si můžete v pravém okně zobrazittzv. Navigator – je to schématický plá-nek pozemku a žlutý puntík s čárkou,kterým lze libovolně pohybovat; jehoumístění určuje místo odkud se dívátea natočení „čárky“ směr, kterým se dí-váte. Lze tak stále průběžně kontrolo-vat, „jak to bude vypadat“. Výkres, vekterém pracujete, lze samozřejmě zvět-šovat i zmenšovat a „přibližovat“ si takpotřebné části zahrady.
V další etapě přistoupíte k zařizová-ní a osazování zahrady. K dispozicijsou různé předměty a nářadí, rostlinya opět textury (povrchy). Zde je největ-ší síla programu. Máte k dispozici da-
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
tabázi více než 4000 různých rostlin,květin, stromů a keřů se všemi potřeb-nými údaji o jednotlivých rostlinách.Můžete ji využívat buď tak, že přesněvíte, co chcete, najdete si to a umístítena pozemek, nebo si můžete vhodnourostlinu nechat vyhledat. Zadáte do ta-bulky např. jak má být vysoká, kdy mákvést, zda je pozemek osluněný nebove stínu, jaká je kvalita půdy atd. a pro-gram vám sám nabídne vhodné rostli-ny. Samozřejmě u každé vyhledanérostliny jsou nejen všechny potřebnéinformace, ale i fotografie. Názvy rost-lin jsou anglické a latinské (dá se vy-hledávat podle obou). Pro umístění donávrhu si určíte i počáteční velikostrostliny.
Velká je i databáze různých před-mětů – zahradního nábytku, nářadí,různých zídek, plotů, rozvodů vody, alei např. domků. Kterýkoliv zvolený před-mět se nejprve zobrazí v samostat-ném okně, kde si ho lze prohlédnout
ze všech stran – otáčíte ho pohybemmyši, lze nastavit jeho velikost a čas-to i další parametry (např. vzhled pov-rchu). I při umístění předmětů do návr-hu lze přesně nastavit jejich natočeníi velikost. Pro snazší manipulaci přivašem „tvůrčím procesu“ lze jednotlivépředměty sdružovat do skupin a pohy-bovat s nimi (popř. otáčet) pak najed-nou.
Velký výběr již zmíněných textur (ty-pů povrchu – např. dřevo, kov, cihly, pí-sek, různé barevné vzory ap.) umož-ňuje velkou variabilitu nejen v úpravězahrady, ale i jejích stavebních prvků.A pokud vámi požadovaný povrch chy-bí, můžete si texturu sami jednoduševytvořit nebo zkopírovat z jakéhokolivobrázku.
Do navržených záhonů samozřej-mě nemusíte sázet jednotlivé kytičkysamostatně. Záhon nebo část pozem-ku, jehož obrys byl navržen při úpra-vách terénu, lze osadit volbou poža-
dované rostliny z nabídky a program tojiž sám vykreslí.
Na pozadí vašeho návrhu si může-te zvolit libovolnou barvu nebo vybratrealistickou fotografii (oblohu s mraky,hory, les ap.).
A když je to vše hotové, jdete sesvojí navrženou zahradou projít. Nasta-víte směr a rychlost, stisknete tlačítkoa scenérie se vám mění před očima.Můžete si nastavit místo, odkud vychá-zíte, směr i úhel pohledu. Chcete-li vi-dět, jak to bude vypadat postupem ča-su, nastavíte výchozí rok a rychlost(např. co vteřina to rok) a před vašimizraky začnou rozmístěné stromy a ros-tliny růst.
Tak to je jen stručná informaceo tom, co software 3D Dream GardenDesigner („návrhář zahrady snů“) umí.Program nám laskavě poskytla firmaXPi, s. r. o., která ho na náš trh dováží([email protected], tel. 0800 199966).
Databáze více než 4000 rost-lin, stromů a keřů s možnostíkombinovaného vyhledávání jenejmocnějším nástrojem popi-sovaného programu
V Landscape editoru se tvoříterénní úpravy a záhony
Ve Furnish mode se zahradazařizuje a osazuje rostlinami
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
Vždy bylo problémem vytvořitdisky dostatečně rychlé a zároveňspolehlivé. Až někdo dostal ná-pad - místo jednoho použijemevíce disků - jejich potřebnou sou-činnost pak zařídí speciální řadič.Praktickým výsledkem tohoto ná-padu je diskové pole RAID (an-glicky Redundant Array of Inex-pensive Disks, neboli „redundant-ní pole levných disků“).
Zní to dost komplikovaně a tato zá-ležitost skutečně nebyla (a stále není)nijak jednoduchá. Nyní si však můžetetuto technologii pořídit za dostupnoucenu i do vašeho výkonného PC nebolevného serveru.
Podle způsobu práce s daty exis-tuje několik typů (levels) polí RAID:
Raid level 0 - rychlostImplementace RAID 0 je zaměře-
na zejména na zrychlení práce disku.Využívá metodu data stripping (stripe= proužek). Stripping je tedy rozdělo-vání na proužky. Jak je patrné z obráz-
selhání obou disků současně se blížínule. Pro počítač se pak celé pole„tváří“ jako jeden disk o vysoké spo-lehlivosti. Toto řešení je vhodné ze-jména pro počítače vyžadující vysokouochranu a bezpečnost uložení dat -servery, databázové servery, podniko-vé informační systémy ap.
Raid level 3, 4, 5 - rozloženízátěže, spolehlivost
Tyto metody (zejména pak RAID 5)jsou již pokročilejší, složitější a takémnohem dražší. Pracují minimálně setřemi disky. Např. RAID 5 používá tech-nologii disk stripping a zapisovaná da-ta rozkládá na jednotlivé disky po ce-lých sektorech. Průběžně vytváří i zálo-hovací a zabezpečovací informace,které také rozkládá rovnoměrně navšechny disky, které má k dispozici.Tato technologie nabízí jak odolnostvůči výpadku kteréhokoliv z disků, takcelkové zrychlení práce s diskovoupamětí. Kterýkoliv disk pole lze za cho-du vyjmout a vyměnit, aniž by to naruši-lo práci serveru nebo integritu dat. Jeto řešení vhodné pro velké (corporate)
ku, řadič data rozkládá na několik (nej-méně však dva) proudů a ty potom za-pisuje současně na všechny (oba)disky - každý disk nese tedy pouzečást dat. Při čtení se postupuje opač-ně. Přenosová rychlost tohoto řešeníje tedy při použití n disků teoreticky n-násobná – např. při použití dvou dis-ků se 7200 otáčkami vznikne jeden „vir-tuální disk“ se 14 400 otáčkami! Propočítač se pak celé pole „tváří“ jako je-den rychlý disk o kapacitě rovné souč-tu kapacit použitých disků. RAID 0 jevhodný zejména pro práci s velkýmisoubory - audio, video, DTP, CAD, ani-mace, retuše scanů. Jeho nevýhodouje z jeho principu vyplývající uloženíkaždého souboru na několika discích„po částech“.
Raid level 1 - spolehlivostRAID 1 využívá metodu zrcadlení
(disk mirroring). Název mluví za vše.Druhý disk je v tomto případě kopiiprvního. V případě selhání prvního dis-ku využívá řadič automaticky záložnídisk. Je jasné, že pravděpodobnost
Raid 0+1Režim RAID 0+1 spojuje vlastnosti
obou výše popsaných implementací.Provádí rozdělení dat (stripping) na dvěčásti, přičemž každá má ještě svůjzáložní disk (mirroring). Celkem jsoutedy zapotřebí čtyři pevné disky.
servery a pro domácí počítač nebopracovní stanici prakticky nepřipadáv úvahu.
RAID ve vašem PCPopisovaná technologie diskových
polí je nyní v jednoduchém provedenídostupná i pro běžný osobní počítač.V prodeji se totiž objevil jednoduchýřadič FastTrak66 (Ultra ATA66 RAID)jako karta do slotu PCI. Umí spojit dopole RAID až čtyři pevné disky v režimuRAID 0, RAID 1 nebo RAID 0+1. Kar-ta provedením připomíná některé řadi-če SCSI. Obsahuje jediný čip (ten dru-hy je paměť EPROM s BIOSem) a stojíasi 5400 Kč bez DPH. Instalace kartyje velice snadná - plug and play.
Vzhledem k tomu, že má řadič Fast-Trak66 svůj vlastní BIOS, vše důležité
(zejména režimy práce RAID) lze taknastavit v bootovacím menu. Pro opti-mální výkon je výrobcem doporučenopoužití stejných disků. Lze použít dis-ky UltraATA66 (UDMA/66), EIDE a Ul-traATA33 (UDMA/33). Sada obsahujei softwarové utility a dva 80-ti žilové ka-bely UltraATA66.
FastTrak 66 má tyto vlastnosti:lze připojit až čtyři disky,neomezuje původní rozhraní ani
zařízení IDE,několik disků lze spojit do jedno-
ho velkého virtuálního disku,RAID 0 - stripping - zvyšuje rych-
lost přenosu, spojuje kapacitu,RAID 1 - mirroring (zrcadlení) -
zvyšuje spolehlivost,režim 2+1 - vadný disk se vyřadí,
automaticky se aktivuje třetí „do páru“,RAID 0+1 - pro čtyři disky, strip-
ping se zrcadlením,pole RAID mohou být i bootovací,po výměně vadného disku do-
chází k automatickému obnovení dat(z dobrého disku),
podporuje operační sys-témy DOS, WIN 95, 98, Win-dows NT 3.5, 4...
(z materiálů pctuning.zive.cz)
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
Stěhováci právě přijeli a nakládajínábytek a vybavení bytu. Před zaba-lením Web-TV se stěhovák ptá maji-telky domu, jestli už oznámila na regi-stračním úřadě změnu bydliště. V ce-lém tom shonu se stěhováním na tozapomněla a rozhoduje se udělat tookamžitě.
Stisk dálkového ovládání volí Ob-líbené kanály a na obrazovce se ob-jevuje Digital Community Portal. Ně-kolik ťuknutí a je tu elektronický for-mulář, používáný k ohlášení změnybydliště. Po vyplnění formuláře ťuk-nutí na tlačítko Odeslat celý procesukončuje. Dialogové okno potvrzujetransakci a vydává elektronicky po-depsané potvrzení. Všechny státní in-stituce, kterých se změna bydliště ně-jak dotýká, jsou o ní v témž okamžikuinformovány.
Mezitím došlo do schránky elektro-nické pošty ve Web-TV několik zpráv.První je ze školy, kam budou nyní dětichodit. Je v ní rozvrh vyučování a jízd-ní řád školního autobusu, nechybí anitelefonní číslo, kde by se měli rodičeohlásit až se přestěhují. Další zprávaje pozdrav od nových sousedů se se-znamem nejdůležitějších lokálníchinformací a jmény a kontakty před-stavitelů obce. Milé přivítání … Teďnení čas to číst, na to bude čas až pozabydlení v novém domově.
Po několika minutách zvoní tele-fon, místní vydavatel novin chce po-tvrdit ohlášenou změnu bydliště o kte-ré byl právě automaticky informována odsouhlasit, odkdy mají být novinydoručovány na novou adresu. Od zítř-ka to stačí…
Je toto typická zkušenost, kteroumáme se státními institucemi, když sepokoušíme splnit své občanské po-vinnosti? Jistě zatím ne, alespoň v na-prosté většině případů. A je to vztaha způsob komunikace, který bychomchtěli se státní správou mít? Zcela ur-čitě ano.
Jak občané, tak firmy očekávají, žestátní správa by měla nějakým tako-výmto způsobem fungovat. „Elektronic-ká“ státní správa by měla být schopnáposkytovat služby efektivně, pružněa integrovaně.
V dnešním světě Internetu postup-ně mizí geografická a kulturní ohra-ničení a je umožněn volný tok myšle-nek, zboží a služeb. Světovou ekono-miku velice ovlivnilo přijetí elektronickékomerce. Výrazně se zvýšila rychlosta dosah komunikací. Životní styl obča-
nů a jejich očekávání se zcela změni-ly díky možnosti přímého on-line pří-stupu k nabídce a dodávce zboží a slu-žeb – kdykoliv, odkudkoliv, z jakéhoko-liv zařízení. Situaci se musí odpovída-jícím způsobem přizpůsobit i podnikya státní správa.
Zatímco banky, pojišťovny a malo-obchodní prodejci se zaměřují na mi-nimální režijní náklady on-line služeb,státní správa stále bojuje s vysokýmiprovozními náklady. Daňoví poplatníciale očekávají „lepší návratnost svýchinvestic“. Zefektivnění všech operací,zkvalitnění služeb a přeměna státníchúředníků v tvůrčí pracovníky s infor-macemi budou pouhým začátkem.Efektivní integrace služeb státní sprá-vy vyžaduje standardizaci všech ob-chodních procesů a kooperaci mezijednotlivými státními úřady. Má-li býtobnovena důvěra a kredibilita, je nut-né zcela proměnit vztah k občanům.Státní správa se musí přizpůsobit no-vým obchodním modelům a hledatnové efektivnější vztahy se soukromýmsektorem.
Tyto nové vztahy jsou klíčové prodosažení ekonomického rozvoje. Veskutečnosti má státní správa unikátnípříležitost vést Informační společnosta poskytovat finanční a konzultačnípodporu pro přesun těžiště podnikáníod hmoty k informacím. Digitální infra-struktura musí být patřičně širokáa bezpečná. Na úrovni politiky (národníi mezinárodní) to vyžaduje garantováníosobního soukromí, práva na informa-ce a spotřebitelských práv. Tyto poža-davky však nutně nemusí vést k nad-měrně regulovanému životnímu pro-středí.
Zatímco úsilí státní správy o zajiš-tění všudypřítomné digitální infrastruk-tury je nesmírně důležité z dlouhodo-bého hlediska, mnohem naléhavějšíje změna na sociální úrovni. Snahav tomto směru musí vést k odstraněníbariér „digitálních hranic“, existujícístále se zvětšující propasti mezi movi-tějšími, vzdělanějšími a s Internetempracujícími občany a těmi méně šťast-nými. Každý by měl mít přístup k onli-ne službám státní správy, zejménak těm kriticky důležitým jako je zdravot-nictví, sociální zabezpečení, vzdělánía možnost hlasovat.
Technické, komerční a politickéinovace by se neměly zaměřovat pouzena on-line podnikání a obchodovánía ekonomický rozvoj. Je zapotřebí do-stupnější a individuálnější vzdělávacísystém podporující lidi k vytváření a u-
držování širšího spektra znalostí a do-vedností, potřebných v dnešní infor-mační ekonomice. Elektronické služ-by jako on-line průzkumy veřejnéhomínění, diskuse a volby mohou posílitmožnosti aktivní spoluúčasti všechobčanů na státní správě.
Microsoft je již dlouhou dobu doda-vatelem softwaru a služeb státní sprá-vě nejen v USA. Jeho produkty pomá-hají státním organizacím zvyšovat je-jich výkonnost, dosahovat stanovenýchcílů, minimalizovat celkové náklady navlastní informační systémy a zdokona-lovat infrastrukturu, postupy, kvalitu in-formací a celkovou strategii. Operačnísystémy, vývojové nástroje, osobní ap-likace, síťové, poštovní a databázovéservery, nástroje pro vzájemnou spo-lupráci a publikování na webu – to jejen několi příkladů technologií, kteréMicrosoft poskytuje a průběžně rozvíjík uspokojení potřeb státní správy.
Mnoho článků státní správy všakspolupracuje s Microsoftem ne pouzejako s dodavatelem technologií, ale ja-ko se strategickým partnerem za úče-lem dosažení nejdůležitějších cílů„elektronické“ státní správy: zlepšitefektivnost funkce státní správy, po-mocí ekonomickému rozvoji, podporo-vat kvalitní vzdělávání i sociální péči.Ve skutečnosti mnoho složek státnísprávy již vidí výraznou hodnotu toho,co Microsoft nabízí na podporu elek-tronických služeb občanům i podni-kům i pro integraci vnitřní spoluprácestátní správy.
Dvě nejdůležitější složky nabídkyMicrosoftu tkví ve kvalitě a komplexnos-ti celé nabídky technologií a v obchod-ním partnerství se systémovými inte-grátory, nezávislými výrobci softwaru,tvůrci aplikačních řešení a internetový-mi společnostmi.
Státní instituce očekávají formu-lování svým potřebám upravené vizetechnické a funkční architektury, vyu-žitelné v elektronických systémechstátní správy. Tato vize by měla sloužitvedoucím projektů v zavádění takovýchsystémů a usnadnit jim dosažení je-jich cílů. Výše uvedené potřeby a poža-davky státní správy byly podklademk vytvoření tří strategických iniciativ,dále podrobněji popsaných: ElectronicGovernment Framework (základní rá-mec elektronické státní správy), Go-vernment Portal (vstupní portál státnísprávy) a Digital Communities (digitál-ní obce a komunity).
Vize a iniciativy Microsoftu pro uplatnění informačních technologií ve státní správě
Tento text by měl nastínit některé představy o budoucích možnostech využití informačních technologiíve státní správě a informovat o strategických iniciativách Microsoftu v tomto směru.
(Dokončení příště)(zpracováno z materiálů Microsoftu)
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
Komunikační a multimediálnímožnosti Internetu přímo vybízejík jeho využití k „vyučování“. Za-tím se toho ještě odpovídajícímzpůsobem nevyužívá. Pokud si tochcete zkusit a ještě se naučit to-lik potřebnou angličtinu, doporu-čujeme vám vyzkoušet webovémísto www.anglictina.com. Může-te zde začít jako úplní začáteč-níci, ale i jako méně či více po-kročilí a povedou vás převážněrodilí mluvčí. A nemusíte za to nicplatit.
Na www.anglictina.com (pozor –koncovka .com, nikoliv .cz, tam je něcojiného) se stačí zaregistrovat a začít.Buď jako úplní nováčci v „Lekcičkáchpro kočičky“ (viz dále), nebo si sami nawebových stránkách uděláte diagno-stický test a podle jeho výsledků sezařadíte do první, druhé nebo třetí třídy.V registračním formuláři pak upravítesvé údaje tak, aby odpovídaly vašemustupni znalosti angličtiny – rozlišuje setam pět stupňů: úplný začátečník, mír-ně pokročilý, středně pokročilý, pokro-čilý a expert.
Vaši „třídu“ najdete ve vnitřní „budo-vě školy“ (vše je velmi hezky grafickyznázorněno, viz obrázky). Ve škole jei kavárna, redakce časopisu, obchods pomůckami, informační centrum,klubovna, nástěnka, sborovna ...
Vaši třídní učitelé jsou v první tříděJacqueline Cannon (Australie) a Mar-ta Hanková (ČR), ve druhé třídě RobertWavle (USA) a Petr Kácha (ČR) a vetřetí třídě Karl Prater (Anglie) a PetrŠpirko (ČR). Budou se o vás osobněstarat. Připravují pro vás výuku, odpo-vídají na vaše dotazy v elektronicképoště, diskutují s vámi v diskusním
fóru. Každý učitel kromě přípravy lekcípíše i články do elektronického časo-pisu, které přímo souvisejí s tématylekcí.
Postup studiaKaždý student se postupně sezná-
mí s obsahem nové lekce, vypíše sinovou slovní zásobu a obraty, elektro-nickou poštou je mu v pondělí doru-čen „domácí úkol“ (překlad), vstupuje
do diskuse a klade otázky lektorovi on-line, účastní se obecné diskuse (chat)– je zde diskutováno dané téma a pře-klad z domácího úkolu a cvičí se ve cvi-čeních. Plán týdenního studia je ná-sledující:
PondělíNa začátku pracovního týdne je pu-
blikována nová lekce. Student dostáválekci elektronickou poštou, ve které
Navigace na webových stránkách školy je velmipěkná a názorná, stejně jako samotné lekce neboelektronický časopis pro studenty
V lekcích pro začá-tečníky postupně
sami a bez stresu„vplujete“ do zákla-
dů angličtiny
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
DESATERO ÚSPĚŠNÉHO STUDENTA1) MotivaceDobrá motivace je klíčem k úspěchu. Než začnete studovat, je třeba si jasně defi-novat, proč se do studia cizího jazyka pouštíte. Není nutné pouštět se do výčtudůvodů, proč stojí za to anglický jazyk ovládnout. Každý z Vás je jistě schopenzformulovat přinejmenším tři dobré důvody.Je třeba držet je na mysli a držet si v životě správné pořadí priorit.
2) VytrvalostVytrvalost a rozhodnost jsou fenomény, které pomáhají překonat téměř jakékolivpřekážky. Studium jazyka je běh na dlouhou trať, který se bez určité míry sebekázněneobejde. A vytrvalost se dá snadno cvičit a trénovat!
3) PravidelnostPravidelné studium je naprosto nezbytné. Je výrazně účinnější, učíte-li se jazyk 15minut denně než 2 hodiny 1x týdně.
4) Široký záběr - využijte všechny smyslyPoslouchejte vysílání BBC, dívejte se v televizi na filmy s titulky, dovolenou neplánujtedo Chorvatska, ale raději do Irska, čtěte anglická periodika (zdarma na Internetu),emailujte si s přáteli ze zahraničí, navštěvujte výukové stránky na Internetu, po-slouchejte kazety, zaveďte si slovníček a memorujte... Jinými slovy, absorbujte jazykvšemi cestami a všemi způsoby.
5) DávkováníBuďte realističtí. Naordinujte si plán, který budete zvládat! Je dobré stanovit si napří-klad 10 nových slovíček denně. Zkuste to vydržet 3 měsíce a pak si dát 10 dní naopakování!
6) OpakováníJe zcela přirozené, že v lekci 15 začnete zapomínat na obsah lekce 8. Je třebavracet se zpět a opakovat si. Angličané hovoří o tzv. memory cycles, což v podstatěznamená systém dva kroky vpřed, jeden krok vzad.
7) Inteligence a talentOvšemže jsou přirozeným předpokladem pro úspešné zvládnutí jakékoliv intelek-tuální aktivity. Nicméně i studenti s nižším IQ velmi často dosahují v životě mnohemlepších výsledků než jejich o něco chytřejší kolegové, jsou-li pilní a pracovití.
8) OdvahaNebojte se! Mluvte, pište, nebojte se dělat chyby.
9) UvolněnostStudujte s radostí! Optimismus, dobrá nálada a uvolněnost by vás měly provázetcelým vaším studiem.
10) Stanovte si konkrétní cílStanovte si konkrétní, měřitelný a dosažitelný cíl!
má i doporučení, na co se soustředit,čeho se vyvarovat a malý domácí úkol.Student si otevře lekci poslechne sidialog, seznámí se s gramatikou a za-čne si memorovat nová neznámá slo-víčka.
Úterý, středa a čtvrtekStudent si každý den opakovaně
pouští dialog a věnuje se poslechu.Rovněž se vrhá do cvičení, která jsousoučástí lekce. Opakuje a procvičujesi slovíčka. S jakoukoliv nejasností sestudent obrací na učitele. Má k dispozi-ci tři způsoby: on-line rozhovor ve „stu-dentské kavárně“ (učitel je přítomenpodle rozpisu), korespondenci s učite-lem elektronickou poštou a diskusnífórum, ve kterém studenti komunikujínejen s učitelem, ale i se svými spolu-žáky.
Pátek, sobota a neděleTyto dny jsou koncipovány jako od-
dechové a opakovací. V pátek dostanestudent druhý e-mail, ve kterém je shr-nut celý výukový týden a je vyhodnoce-no domácí cvičení. Student má mož-nost opakovat si slovíčka a dokončitzbývající cvičení.
Angličtina není jednoduchý jazyk.Ve skutečnosti neexistuje žádný jed-noduchý jazyk. Existují však způsoby,jak zvládnout jazyk rychleji a efektivněji– viz Desatero úspěšného studenta vevedlejším rámečku.
Lekcičky pro kočičkyKurz Lekcičky pro kočičky je určen
pro úplné začátečníky - je určen lidem,kteří se dosud nikdy neučili angličtinua zatím s ní nepřišli do styku, lidem,kteří chtějí získat základ anglickéhojazyka a nechce se jim učit z učebnic,kde jsou pouze strohé poučky, a ne-mají čas chodit do veřejných kurzů.Kurz je naplánován na deset dní a v je-ho rámci by se měl student naučit přes100 slovíček, základní gramatickéúkazy a jevy a nejdůležitější konverzač-ní obraty, používané v běžné anglickémluvě. Zároveň je možné slyšet výs-lovnost slovíček a frází, namluvenourodilým mluvčím.
Každá z deseti lekcí je rozdělenado 3 až 4 částí. V první části jsou slovíč-ka, která se potom používají ve frázích,v gramatice nebo jsou jinak důležitá.V druhé části je vysvětlena gramatika.Bylo vybráno přes deset nejdůležitěj-ších gramatických pravidel, která jsounutná pro pochopení struktury jazyka.Ve třetí části jsou často používané kon-verzační obraty, které se běžně užívajív řeči. Od páté lekce s objevuje i čtvrtáčást, která obsahuje jednoduchý an-glický text. Ke každé lekci jsou přiřaze-na tři cvičení v programu Hot Potatoes,která slouží k procvičení gramatiky,slovíček a frází.
Doporučuje se studovat průběžně,raději 5x denně 10 minut než 1x den-ně hodinu. Založíte si slovníček, kamsi budete zapisovat zadaná slovíčkaa případně i další slovíčka, která vászajímají. Při učení slovíček je velmi dů-
ležitá výslovnost a proto se doporuču-je učení slovíček nahlas. Ve cvičeníchjste testováni ze slovíček formou kří-žovky, z frází formou přiřazování nebourčení správné fráze.
Studovat mohou i učiteléTato internetová škola pamatuje
i na učitele angličtiny. Má pro ně „sbo-rovnu“ a informační centrum.
Sborovna je oázou pohody. Místo,kde si v klidu dáte kafíčko, podělíte seo své radosti i starosti, načerpáte ener-gii i nápady. Možná to tak nefunguje vevaší škole, ale tady určitě. Svůj oblíbe-ný mok si sice musíte připravit sami,ale jinak… Organizátorka sborovnypíše:
“Vždycky jsem toužila pracovat vevelké škole, kde bych si s ostatnímiangličtináři mohla vyměnit své zkuše-nosti, poradit se o problémech, pochy-tit něco nového, čím bych mohla obo-hatit své hodiny. Nikdy se mi to ale ne-poštěstilo. A tak jsem vymyslela tyto
stránky a zvu Vás všechny na návště-vu - ať angličtinu vyučujete na základ-ní, střední, vysoké nebo jazykové ško-le, nebo se ji teprve snažíte ovládnout,doufám, že tady najdete něco zajíma-vého. A že mi pomůžete splnit můj seno sborovně bez hranic.”
Internet je nepřeberným zdrojeminformací. Najít v něm to, co člověkprávě potřebuje, není však vždy jedno-duché a přinejmenším to zabere spou-stu času. Infocentrum by vám mělodost práce ušetřit. Obsahuje odkazy nadalší místa na webu, která jsou zají-mavá pro učitele angličtiny, a na onli-ne jazykové školy. Najdete tu i speciál-ně zaměřené stránky, které můžetepoužít při výuce konkrétních témat. Od-kazy jsou okomentované a ohodnoce-né - svůj názor na ně můžete připojiti vy. Zaskočili Vás studenti otázkou, nakterou nedokážete odpovědět? Pomocnajdete na Internetu, a v Infocentru sedozvíte, kde hledat.
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
ŠABLONY ÚŘEDNÍCH FORMULÁŘŮVŠEHO DRUHU
Šablony jsou rozděleny do několi-ka skupin a můžete je stahovat jednot-livě nebo po celých skupinách v komp-rimovaných souborech (.zip).
Získané soubory nakopírujete doadresáře, který slouží k ukládání šab-lon pro Office. Standardně je tímtoadresářem C:\Program Files\MicrosoftOffice 2000\Templates, ale můžete mítna vašem počítači nastaven i jiný adre-sář (snadno jej naleznete popř. nasta-víte např. ve Wordu výberem položeknabídky Nástroje, Možnosti, Umístěnísouborů, Uživatelské šablony).
Jak šablony používat?Většina šablon je zpracována v tex-
tovém editoru Microsoft Word a obsa-hují makra. Všechny šablony jsou digi-tálně podepsány certifikačním klíčemMicrosoftu. Po instalaci se vám v dialo-govém okně Nový (Word) objeví novázáložka s názvem nainstalované sku-piny šablon. Nový dokument na zákla-dě nainstalované šablony vytvoříte tak,že v tomto okně ťuknete myší na názevpožadovaného dokumentu.
Při otevření šablony se provedeinicializace dokumentu a v některýchpřípadech se zobrazí dialogové oknopro některá nastavení formuláře. Po-kud šablony obsahují součtová pole,jsou v řadě případů tato pole automa-ticky průběžně vypočítávána podle to-ho, jak postupuje vyplňování.
Pokud chcete publikované šablonypoužívat s dřívější verzí textového edi-toru, Word 97, musíte při vytvoření no-vého dokumentu na základě šablonypotvrdit překonvertování některých for-mulářových polí, která jsou v progra-mu Word 2000 interpretována jinak,než v předchozí verzi.
Zdrojový kód a makra, které šablo-ny obsahují, je volně přístupný a může-
Postupná (byť pomalá) elektro-nizace úředních postupů umož-ňuje již asi rok používat k napros-té většině úředních žádostí, výka-zů a hlášení kromě originálníchk tomu účelu vydaných papíro-vých formulářů i jejich kopie, vy-tištěné ze souboru v počítači. Ne-ní tedy nutné pro formulář choditna úřad, stačí si ho stáhnout z In-ternetu. Této situaci vyšla vstřícsoftwarová společnost Microsofta umístila na svoje české webovéstránky velký výběr nejrůznějšíchformulářů, zpracovaných jako ša-blony do textového editoru Micro-soft Word, popř. tabulkového pro-cesoru Microsoft Excel.
Nejrůznější formulá-ře se mohou hodit
nejen podnikatelůmk jejich činnostia povinnostem,
ale i soukromýmosobám pro různé
žádosti na úřady
Elektronické formulářemají tu výhodu, že za vásautomaticky doplňujípolíčka vypočítávanáz dříve vložených údajůa zabrání vám v takovémpřípadě vložit chybnýúdaj
Formuláře jsou proMicrosoft Word
a Microsoft Excel
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
DaněPříloha k přiznání k dani darovací, Příloha k přiznání k dani dě-dické a darovací, Přiznání k dani darovací, Přiznání k dani dě-dické a darovací, Přiznání k dani dědické, Přiznání k dani z pře-vodu nemovitostiDodatečné přiznání k DPH, Přiznání k DPH, Žádost o registracik DPH, Žádost o zrušení registrace k DPHPřiznání k silniční dani, Příloha k přiznání k silniční daniDílčí přiznání k dani z nemovitostí, Dodatečné přiznání k daniz nemovitostí, Přiznání k dani z nemovitostí, Prohlášení o výšipoužitých finančních prostředkůOznámení plátce daně o dani z příjmu, Přiznání k dani z příjmuFO - typ A, Přiznání k dani z přijmu FO - typ B, Přiznání k daniz příjmu FO - typ C, Přiznání k dani z příjmu POOdštěpné závody, Přihláška k registraci FO, Přihláška k regi-straci PO, Přihláška k registraci k dani z nemovitostí pro FO,Přihláška k registraci k dani z nemovitostí pro PO, Přihláškak registraci k DPH pro FO, Přihláška k registraci k DPH pro PO,Přihláška k registraci pro plátcovy pokladnyPotvrzení o zdanitelných příjmech, Prohlášení poplatníka, Vyúč-tování daně z příjmů FO, Vyúčtování daně z příjmů FO vybíra-ných srážkouPřiznání ke spotřební dani, Upozornění na daňové povinnosti
Sociální pojištěníKarta malé organizace, Odhláška zaměstnance z pojištění,Přehled o příjmech a výdajích osoby samostatně výdělečněčinné, Přehled o vyměřovacích základech malé organizace,Přihláška zaměstnance k pojištění
Zdravotní pojištěníHromadné oznámení zaměstnavatele o pojistném, Přehledo platbě pojistného, Registrační list, Přehled o vyměřovacíchzákladech a pojistném OSVČ - 111, Přehled o vyměřovacíchzákladech a pojistném OSVČ - 201, Přehled o vyměřovacíchzákladech a pojistném OSVČ - 207, Přehled o vyměřovacíchzákladech a pojistném OSVČ - 209, Přehled o vyměřovacíchzákladech a pojistném OSVČ - 217, Přehled o vyměřovacíchzákladech a pojistném OSVČ - 222
Osobní dokladyNávrh na poskytnutí dávky sociální péče, Odhlašovací lístek,Osobní dotazník, Oznámení o přihlášení k přechodnému poby-tu, Oznámeni o uspořádání veřejné hudební produkce, Ozná-mení změny trvalého pobytu, Potvrzení o hlášení pobytu, Přihla-šovací lístek pro přechodný pobyt, Přihlašovací lístek pro trvalý
pobyt, Přiznání k místnímu poplatku ze psů, Výpis z rejstříkutrestů, Žádost o poskytnutí dávky sociální péče, Žádost o uza-vření manželství
Státní sociální podporaDávky pěstounské péče - příspěvek na zakoupení motorovéhovozidla, Dávky pěstounské péče - příspěvek na úhradu potřebdítěte, Dávky pěstounské péče - odměna pěstouna, Doklado výši příjmu, Pohřebné, Porodné, Potvrzení o řádné úhraděnájemného, Potvrzení o studiu, Potvrzení o výši nájemného,Přídavek na dítě, Příspěvek na bydlení, Příspěvek na bydlení -příloha, Příspěvek na dopravu, Rodičovský příspěvek, Prohlá-šení pro uznání nároku na dávky, Sociální příplatek, Sociálnípříplatek - příloha, Zaopatřovací příspěvek pro nezaopatřenéděti vojáka, Zaopatřovací příspěvek pro manželku vojáka neboosobu blízkou
Živnostenský úřadČestné prohlášení, Ohlášení živnosti FO, Ohlášení živnosti PO,Oznámení o provozování živnosti, Oznámení změny údajů,Žádost o koncesi FO, Žádost o koncesi PO, Žádost o poza-stavení provozování živnosti, Žádost o zrušení živnostenské-ho oprávnění, Žádost o vydání duplikátu živnostenského listu
PodnikáníDodací list, Dodací list - A5, Hromadný příkaz k úhradě, Faktu-ra - daňový doklad, Paragon, Příjmový pokladní doklad, Jedno-duchý příkaz k úhradě, Rozvaha v plném rozsahu, Rozvahave zkráceném rozsahu, Výkaz zisků a ztrát v plném rozsahu,Výkaz zisků a ztrát ve zkráceném rozsahu, Záznam o provo-zu vozidla nákladní dopravy
Stavební záležitostiDenní záznamy stavby, Lhůtník, Návrh na kolaudaci stavby,Ohlášení drobné stavby, Přehled objednávek, Přehled staveb,Přehled zkoušek, Přidělení čísla popisného, Seznam dokladů,Seznam technické dokumentace, Seznam úředních opatření,Stavební povolení na kanalizační přípojku, Stavební povolenína plynovodní přípojku, Vydání rozhodnutí o rozdělení pozem-ku, Vydání stavebního povolení, Vydání územního rozhodnutí,Základní list - adresář, Zápis novostavby do katastru nemovi-tostí, Žádost o povolení k odstranění stavby, Žádost o povoleník nakládání s vodami, Žádost o stavební povolení plynové in-stalace
Životní prostředíPovolení ke kácení stromu, Vydání rozhodnutí o povolení stud-ny, Vydání souhlasu k odnětí zemědělské půdy
te ho použít jako vzor pro jakékoliv svévlastní šablony. Tento kód je napsánpomocí Visual Basic Editoru (VBE),který je součástí všech aplikací Micro-soft Office 2000. VBE spustíte kláveso-vou zkratkou Alt+F11 nebo volbou Vi-sual Basic Editor z nabídky Nástroje/Makro (Tools/Macro).
Šablony úředních formulářů najde-te spolu s dalšími doplňky, jako např.propojením na mapy pro program Mi-crosoft Outlook nebo klipartovými ob-rázky, použitelnými v jakýchkoliv vašichdokumentech, na internetové adresewww.microsoft.com/cze/office/plus.
SEZNAM ŠABLON PRO ÚŘEDNÍ FORMULÁŘE
Webové stránky Microsoftu pro jehojednotlivé produkty se vyplatí občas
navštívit - najdete tam zdarmake stažení různé opravy a zdokonaleník programům a univerzálně použitelné
doplňky, jako např. popisované šablonyúředních formulářů, obrázky ap.
které jsou k dispozici na www.microsoft.com/cze/office/plus
Praktická elektronika A Radio - 12/2000
RUBRIKA PC HOBBY, PŘIPRAVENÁ VE SPOLUPRÁCI S FIRMOU MEDIA TRADE
V minulém čísle jsme vás in-formovali o multimediálních no-vinkách, které se na trhu objevív předvánočním čase. Tentokrátpřinášíme podrobnější informacek interaktivnímu kurzu němčinyEuroPlus+ Sprachkurs Deutsch
Multimediální interaktivní kurz něm-činy EuroPlus+ Sprachkurs Deutschvychází vstříc rostoucí poptávce zájem-ců o studium německého jazyka. Přes-tože je dnes světovým jazykem číslojedna angličtina, poloha naší republi-ky nás staví před nutnost seznámit ses němčinou a dokázat ji efektivně vyu-žít v běžné i odborné komunikaci (na-příklad v obchodních kontaktech).
Popis a zaměření kurzuEuroPlus+ Sprachkurs Deutsch je
koncipován jako tříúrovňový (Stufe 1,Stufe 2, Stufe 3). Kurz obsahuje jedenspolečný instalační disk a pro každouze tří úrovní 2 disky s lekcemi. Stejnějako kurs angličtiny EuroPlus+ RE-WARD, nabízí i Sprachkurs Deutschpřes 150 hodin studia v každé úrovni.Kurz je prioritně určen pro individuál-ní studium, může být tedy dobrým spo-lečníkem těm zájemcům o studium ja-zyka, kterým časové vytížení nedovolu-je navštěvovat pravidelně kurzy v jazy-kové škole.
Materiál kurzu čerpá z tištěné před-lohy, vydané vydavatelstvím VerlagMoritz Diesterveg z Frankfurtu. Z tiště-né předlohy je převzat zdařilý grafickýdesign i struktura lekcí. Každá úroveňkurzu obsahuje 56 lekcí ve 14 blocích.Po každých třech lekcích následuje je-dna lekce opakovací. Pokud jde o ob-sah lekcí, respektují autoři klasickéčlenění, takže student v každé lekcinajde části věnované slovní zásobě,výslovnosti, porozumění psanémui hovorovému jazyku, nácvik písem-ného projevu a naučí se komunikovatv běžných životních situacích.
Kurz má propracovanou multime-diální část, takže všechny lekce jsoudoplněny o desítky poslechových cvi-čení, a obsahuje rovněž množství vi-deopříběhů. Ty byly zpracovány speci-
mocí několika druhů grafů porovnávávýslovnost studenta s výslovností rodi-lého mluvčího.
Kurz je doplněn o čtyři internetovéslužby, které rozšiřují jeho rozsah nadrámec jeho „pevné“ části. Zprávy při-nášejí každý měsíc novinky, které setýkají němčiny, německé kultury, spor-tu a politiky, v obtížnosti podle studo-vané úrovně. Diskusní fórum nabízímožnost komunikace s ostatním stu-denty Sprachkursu, Služby učitele pakzajišťují vyhodnocování písemnýchprací. Sekce Hry slouží k relaxaci a ob-sahuje několik oddechových jazyko-vých her.
Multimediální interaktivní kurs Eu-roPlus+ Sprachkurs Deutsch drží vy-sokou úroveň, „nastavenou“ jeho an-glickým předchůdcem EuroPlus+ RE-WARD, ve všech směrech - atraktivi-tou provedení, interaktivitou i úrovnívyužívaných technologií.
álně pro potřeby kurzu a jsou natočenytak, aby uživatel získal co nejbližší kon-takt s běžnou němčinou
Ověřování vědomostíV každé lekci lze najít množství cvi-
čení k ověření znalostí, např. spojovánísprávných větných dvojic, uspořádá-vání slovosledu, doplňování slov, výběrsprávné varianty, i cvičení, která vyža-dují po studentovi souvislejší písem-ný projev. Implementace technologieIBM ViaVoice umožňuje používat v ně-kterých cvičeních mikrofon - v případěsprávné výslovnosti vypíše programpsaný ekvivalent výrazu.
Výsledky práce s kurzem se zazna-menávají a průběžně vyhodnocují. Stu-dent má tedy kdykoliv možnost zjistits kterou látkou má problémy a můžesi i sestavit individuální lekci, která muje pomůže odstranit
Pomocné nástrojea internetové služby
EP+ Sprachkurs Deutsch nabízí třipomocné nástroje. Přehled gramatikyzpřístupňuje studentům kompletnígramatiku celého kurzu, přehled ně-mecké výslovnosti a kompletně ozvu-čený seznam německých nepravidel-ných sloves. Přehled slovní zásobynabízí ozvučenou slovní zásobu celé-ho kurzu s možností její organizace dotématických celků. Záznam výslov-nosti má za úkol pomoci studentůms nácvikem správné výslovnosti: po-
KUPÓNna slevu při objednávce do 31.12.2000:
EuroPlus+ Sprachkurs Deutsch (Stufe 1-3)4140,- Kč (místo 4600,- Kč)
MEDIA trade s. r. o.Krakovská 25, 110 00 Praha 1
tel. 02 22212029
Jméno
Adresa
!"#$%& '()$*"!+&,#$'-#&.* &"/0+1!,$2#$2#-$3*$4***$"$2$ '*&*22,-& #$""*$2.5$**6!#&*22" 7 789!0&9!#".+& :7789!;!*! #4 '*<!22&$"'$$!+*&*22,".&24 '$23 ' 2, !34 '() $2 $2!$*=)(>2
2 $2 ! '#*,'$*.#"!&*22" 2$! !,,?$2 ' #!-$*"+2;"2;;! $2 &2;-&&&2-- 2@& $2 4A$&$*&10%$2 @*BCDE#$"#+!3$4 '%&,<"$."*$22"$2- .&2-*!32 '$F#* $*'"-!.C$2"2$G'22GHHH 2" !H?IJ;I$2@
!"#
K.23#"33 '.#3 '()$2 #;5"!L*&, ?" '$2$2$M" '*.23"2&-22&* '";""!-':&"<$#*@"& *,+*2 #$2.N2-* ' '$-$22.&2 &-*!"#$22."+>&.23 "+2 ;*. @"& ! #&O(=&2#3&54$"L$2 &2-#$"**.0/+3<2* ! #" '"A"22"2 @"& !*P4 ' 4 '$2 8! 22 - $2 2>=J()1Q&2"#A$ #2; #32."!2+!*."A"#**+$2 '-;:&" +3&!'*&43"4*$&"2$2*2&
(A #";0# #2;!2 $(9:$22 ';,$2 53&;"2*L*..4 ' $2 #' #& #2$4422&R<>>"'4& 2'2$#$#$&&2*2!$2" #'+;! #$ !$2SSΩ$#$5$M" '4*L2!$2*$!*%K42!$2"%$&24*#$#!$2$#+$.*2"#2+2"2A"#$*#*"$-*"!*-*".
+&*!##!#$22K*2*<"!-3"*-;.#4""2-&-.2&2-2$M" '!*!
T&$&"32$#" &4"2?-';"(700*+*!@"& #*!*..&"
<$"A" !&2 #-2$2 T2;$"!.2!$$2$&"+22&;"&";"$&" & &!32 $+2 '"$"*+ !; ! 2!$2"&24* # 3"* ;$M" '
=!. #32. 22!'<:0::7&2-**#-&G 5J;$&- $2 $*.#;42&2 &* ' &*..L
!"# #$%& !" '!"((!" (& ( $)( ( #$'* +,-.
O&U '"!*3$*;# & 2 -2. U"2. U"!-$&P ";$!.!.238'*2-,$&"#&,2*"(&"*"2 U &*! V/2&-;2#"*.$.;;#*.$ #2&U&"/ 01 0 $ ( $2 !"! (( ) 3) ( & 4 ' 2 () 5#%#16 + ( ( ).
.&2-$$2#&;25"&6'3"#U '+;$'"#!,$;-&KUN2$2"#!2&-*+$2&,#";&2#;2;2&#!22& 2 !""# + !" 3 '& U;2 $'" $2" 2.$. ;2*$2#";" 2* #$""2-* '.W*!3"#2## ' "
K2.!;2!U2$ ,&"$, $"2*2!2*2-#2&2 &$2"-$U'*$ "
'!+$.&24#$;3&W"#
/ 2 &"!$ 22.$ ;# ;# '$2 3 '. '<2!,$; 7X &2-.&22-!"##$*$>$22- # !,$; .&& 2KUN2 '!# '$+4 '!U#24 '&,$*"$U!,$;,; "+2G4&$$2.*.3)% 2$! 5$'7 #$( #'$ '!" /' 2")( 4 3+''$. 8 #'$ 4 3+ *.
O" '-&!$&;;"2*&;"Y*+-;#2&"*"2; 2$($24&2"*"*&2"Z-#$";.+- #$"N2-*.'- $U## ' & #$"2+F&"'&-*# &4 2 #2"+2;4"$&+#$"$2-<&"$3&$*2$U*3*4&**,+2.$2
K;2&& &-G*42!'";#$;& 22 !&"'&4* $ 2$;2#3*($2#4 '!*.,8.#23&*.2+2&-*#.232+(2&+&-*4&"$;"5"&62+*2;24!#
O*!#*."!*,+2*$2$" '4 '&,2&(
9) ( 3+ #' :: 0#'$'+ 14 ' #%4' #!' 0:"1 3+ $12!" $)$1.
&& 22"==#$17*='2"($0='!'";='"U2">!V.&2-&($&"2$2;$'"#&2$2"&2"&"==*#"! , *-'<;. "U&"> *,+2;42$2.&(F&2"#2;& # & 2 $V<*, &G &$U"&" & 2" #$" ' + 2$U"& 2"
F !*., ! "$"!2 & 2" #!'";K4; .#&"*"22*!- ,!4 ''$&G &- ;# "&*-'& 2*-$*;# ";$ '$2 '-';2(* @*O ; &"*"2 U& 2. 0S='&24##2..23+&==&-&U5$"& 2 'L;2 '$.&#&U5"&*6 %'( 3+ #2 *#.
=V=* &-$* 2"# "+2 ( &"*"2U ' $$2-* '=?2" '"+2'$2"&*"*"'-**$2.$!*"2N &-'"&#'$"*$2. 2-*<2'!"#2!-& D@*"#2$"U$-*.$2$&-$#&$U2&4**! '!2
;$
' 2 0$ #%#1. 2!;2- &"3*;"
* ;#2 &"*"2 3 '";& 2&+
!"# $% &'$%$#$ (#&) $" ##"$*+,&- . #$ / ! &$ % 01 $% %$ % "#$% #2&3%$ #"#%$. $.&0 04 /$.&
#' % " $% #&" $ " $ %$45645#. %# " # #$. %$%%&7 # #$ %$ $ 8 515 #9#%1 :4 :& $% $ $ #&%$/# %$.. $%#2% %$# # "#' %$ % $% % $! #"## $%$&;$% ""9%$# "%# &0 01"#$/ %#26*< #)=6>6*&;$% % "#9 / "/$? '# & "#" /# / "/$.% % #$ =66&- %$/ ?$
" @6*A6 # "&3# $ . $!" #". ## %/ 6> " @61 +**,
% ## &$!"% $ # (&% $ & B CDE D? ?F$%$"$ # $& 0 0G /H6 # / %#2&# /%$ #$ % I 4 Ω # % $ ## I1Ω $ # #% II>***Ω&J" "$$ / /H8 6K>*& " .$ C . L # $&"$ #$" $%$# " M ? 6* ?&
!"# $%&#'%" # ()*"++,-%*&#./0 &1 !-%1 '/ !"# %1 213.41#" &.5 6 #&"! !"#*
78.0.9+ "-1! #. #!&* !$%%"&* '#9 * :#;
78.<.=+ $%*&"(1>8$1# "+ ;:!#! &+ '%%#"*:9
$"?@:!# *: &1@
78. A. +!!";$+ B"%*: ( 1 )+9% #.< !&* 8"!&* 1%"?' #!- 62!.C -1 !.
!"##$%&'()*(( &+)),$-& &).&+/0&1)&002)1.) .')3
.(+
!"#$%&'()*("#$'+,)-"#$'&."##* %"/!0123'$45267489:6:"$*3&;:+4 )+ <76 = //>"657 664484?6@;4@:9894*,&*2 =4A &@:@< 646@7;72622::B<:C47::<:7+4@=4D EF<&74DGEH=2894=&4@
,)($4(%$- !-%-$5 !-6%$0&* !#7
8 +9::!'9::;1).(5$8&* !58
!"#$%& !"%'()!#&*+ !"%'(,&-!" .(../& .0
1/ &2"34 5 5 & !"# !"&&%5,%('%#2%'% ! & !"!!".!"2!"
!"& 5%2#5 .&%$ #'&'' #(''&%!&.& .%2$(.,!"6 ' &./ & $&2"% "%5 7(.% !"# 6%/%(5" ' !%'
/ 5 #&#"/(/"#'"/$ ('6% 5& 5 &/#2%
(',6(''& 5$&& &&.&(%'#'$ !/#/%&#.%$#2%86 # &.'6&-!"/%9:*,*;6,%#$
2% !"'-( !"#&.& !6&
2//5&.(..& - . ,/%!"!' .
72!"6('%// !T%!2$",*84, <= ,*>?@,8='#,*AB>,C;#$ ,*DB,*" ,*EF,8$!,*7@G,>6,*8?,C7-,*7C7,7E'(%,*F7E,47,*F47,E'"%,**H,C'!" ,*CF,8%,*A;8,@ %,*FE,4&,*IIC$ . %& # '88 !,*BJH,=-,*>G>,CK$!",*CL
7M'&5%. -"/'/%6&#/ "$ ./%#%.>F>H@NM -%'6!4=>@+J% / & N/%& # ##<O<+BL1%#54+J(' /!"&'%"')?L*0&. %'6!4>$)4 >#0&5# -%'6!L7$1J)J@>01&'6 56/#'%% P++4/%&2('2&.'- /9%#>>4)>% %'!'%9%>':%.4.0,%/ %'6!L7/% #&M"/-!"/%1&2'/ '6 256 % 5 (%
4%& //%&>8>L'&M'%')A% $!'?'. 0>'%%'(%./51?)1 $%/?'. 0/'M8!"#,*=>B@,A%.#,*HB?85#-5,6#" //'&5/5- %>F>H@N)N0,% (. /%($/%(2#& '' " &M/%& # '5%& " 7M '!!" !"(../'- .&-!" ..$2#.%'6!4+J, / 5 ./&&2 %6//& 5 ./$ .% !" A%9 (% / #/$# #/"# 4+J, 6(./2 # & ! % 4>$
H?L*M !,N ('4+J 5#5!/$%( 5-#'//'# 2&%('#&5 &&M 5%2/-%'(%!7M/%& !" !"(''/'6&/&6 5&-#5%&2 2 .%'6!&M/#!"M#,O!#+!#
$!$7),,'3+,.')3$<:=
L#%(QR4('/% 5.- 9%& ! +N,N8= )?R0 ( N,8= )8R07M('!/% !"/%&64+J'& C /%& ,%(. & & /#/%%& " 4'(.(./' '%, (/M/-,6'# ''/65
$9$8)&*)'8>?$- 1&1&1&&(*+@'1
>?1I1 8= $ >?1I1 +8= $ H%!>!&. 8= S$ 1 # )F.0T N8= $OO 1 # T 8= O$N H%!>!&. +8= S$ N8% +8= +$
4%& & 8=$?= S$ >??=>!&.T +8=$O?= S$ *@>!&.T +8=$?= S$++ H%!>!&. N8= S$
4# . & !"&,&."$-& !" #%'(#,(../$'/ 5& 5 .&/4%!% $>6&%!O&/#2%(5"#%'
7-(! 2 /# . & 77,/ 2,(..& 5$
.&/>#2%2%+Q&/#2%Q
T &#&' # ,6&('/%&5/($ 5(#5 .&,&"##',6 #% / $!#/',#6 2,6/$/#%'&."#5 ./# R'$#6 2,(''/$/ 2#5 .&"- .,/ # $-#&&. *1>,// 5&/%
7&5%'"%'& 5&,!"6#.# "2 'U'!". 5V5!" ,%2/'/# #&/5JD 9%#!#//%&'/%>" 4@$>+ ' % "*1D) 5'('#'.( //5&.& . 2( '%&04/#,6 -$ 9%#&."&',/' %# &2$"/%.7"## 2#'/%%' #6 2/ -/# .&-!"& '!"#5!,&5/&.$6'W "',(.&((./$ !"/# .62"&'&$/(&.1(. !" %'6(" %!"&% /# ,$%2&/!"./%& 5 W &-&.. % &2% ./$!!"% !C!"&."& # ". '!"2.,6(&'' 5 9%#!U'/V,/$U%#2%2V9%#58F1*HF1&4%$&5,%# - 5'#6X'R"'6, '"% 2 9%#!,%2 % ' 2 &!#!", /2"W 9%$#!#/'(& 2( &&$%.$%2E!!"//%#2%./ 9%#!&,6 5 5/&$#,/'&5%!4@$>C .# ". ' 2/2" /%:& 5% !"//$!" '!" 5%# '76. $(/,6 5% 9%#!' ,#&5 62'/% 5 #5 .)/$'#6 !/#0J'9#,6&/-#!,%2"6 - $ "',(''/ - 2 9%#!&6. U%&2V"& 5/"&2
*JDLLG1 LLG $$O 1% 1I1 1I $$O F % H& 8FD $$O BAL1 1I &/.O >11 1 8FD $O >?R1 1IQR $
BR>+NJ.1 !% 5 HYG%1 )>?1I01I $ >& R $ R R N$O$O >?1II %Z4 1I N$N$O >;LLG' '/ JF?F S$O 4%& &7 1I N$OO J>1#I(Y%( 8FD $NS >& 1I $$ C/ F JD;YR 1I $+ *8>!&. 1I N$NN+ *8>!&. R $O+ *HYG%1 1IQR N$+ G;$*88Y % 1I O$ G;$*88Y % R O$+$ BAL1 # 1I &/# ;E/ 1 1I $$ 4'!" & $ =>JD1 1I $$S 1ZII#JD1 1I $O$S A% !"JD)@A1 0 1I $SO$S @'%/1##' .)BR>0 R +$+O I>R# R $+
1% <"%[""%>1<&/[&+!/#/%%>?1I$HYG%<" .![!Y>?1IZ4<\%/$[!Y>;LLG<! [%%%J>1#<#$! [%!C/ FJD<:$ 9['#/. /=>$JD<%!'([ //"'1Z#<!\[! !#BR>< O$ O:[&'' (7/-#/&#,#"'$
. % #/#!4,! $#// %
!" #$%&'(
()*+!$&6& /%&' /#'# &6.%'"2/ 5&62##5!,+ $-"'&'S$=1I/%$&#,/%&2/ 5& 2#R/%&#E #"'&-!" .**8 !,/&L)0% '<Z4)NI& '0,Z*/'!"#' /$#' .%/ '!!" !]/X 2 !E62/ $ (, % .& 5& " &' $%'<8((& !4"&(<;;!A!::8A, (#6 2 $"/&5 !*E1& & $(' '#& &- /-!"#5!!"
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
F1, '# <%2?#8F GH0"DIHF"DID H"2-G2G58$ $J<KL&1!;;%)_ !,/' F1,(%6& &' 'J .#'( /&5 . !/-$"#5!J &>1FF9%#5& 5'$##6 @$##'&&!/ #' UM $V %'JN)1$$$),'(%6 '!'& .
03453 6!! 150 /6% 5/%& ! & )%& !& 0& >?1INNBL1'+,N6S8=##I>1,%9!.,- .7;4I& ') (I/$ '0,Z4NQI,84)#%/Y%0NQNI,Z*) &'$/ !#7;4,Z4,84E!&2(.&'(" %$5 !"&&'/&4&$ &./#, (% !$&%-$1ZZ4L@L(L// ,# %'.,&%2 !&* !,%2 &',/#'L,/ /&!-/ & # #(,JD(.,/'' !7;4,Z4 (84(.%/ #5JD11 62#/#',/'' !7;4,Z484:W/((''/%& / - !"/% !, 0 %'<0&G&?0;?CF$>:H=:9?:!:OK?? (&@$#7$ '/%''///'62
/
!"#$%##
!"#$ %!&"! ' (!&"!#)*'!*" " ' %"' !(!#+! ,---%!&"!!,--'-'./0'.'.1,'../2'1 &34-.,-#2#,---' %"!! ",/,#5##.2#6#,---#
(% ! ,--, ,--0' %" !,--2 7,4#8(,-.- ,-..#9 " :!!!(3.41'% " .;-#5##! ' '(" (#<! *& ""!& !! !#!% (% !5!!"% *!"&!! ! !' !#=% %"( "5! *&% !* %!' % > #$&!""! " % !% 5!* &' (">' *%*!% %#
*% %*' !&%" * "!>!?:: % !&"!# 9!&"! (
4# .&'& !"& &/!"!"% !!"%& 2.4@$><R4%& &QS,*8!&.QO,F % H&QS,>;#1 1% 1I1 QO,>?R,BALQ,1ZII#@A1 $QS,=>JD@1)BR>0Q,>?1I=HG1,G;$8Y %BR>+NJ.Q
!7 849+: ;() ++)<=++>0, "% #"%$#1 L<S$N+S!;)!?( '@A5%)("7)'')$@H/?R%#,& ,C&2/ ,.48;L2! !?,-/%# #$5'B) !%) ! %#'L!" !;$R+4&H&,&"&N,++1"#'& !849+CD.@:E!()=:FG+HB)()@!()(#$I8+I'5!<()#C%&'# !1 L<OS
">!?' ! #@!'::!%#9%* '# ..#.,#;#!! "*!3,201#< !&*!!& !.,#;#7!.,#.0A<)8%!#9!(.,#;#.6#66A<) ! .0#;#-0#4-A<)#$!:! .4#;#-/#,2A<)#@ !(%+""!! ! " #B " :%!' ' 7 !!::.6#;#-6#.-A<)8 #
9!+#!%C !!!'!%+"'! !!: '!.6#;# "!! .;#;#@%*' ""D E !%.2#;#.1#;#!#+!(! !"! F&!!"' % ! 5!(5!*% ".1#;#7 & %#GH)1IAJ,41;/8#K!L!%./#;#!.2#;#.1#;#
$ & !(!"!"!'!!!! ,4#;#'!' "" ! 7".;2-!8' % *#+*! ,,#;#!::,6#,/#;#'"*! #= ,2#;#:5!+" (*!'":%!.- !"*#9**! 5!,;#;#B!***!!5!*4#/#.-#
B5!CCB'!"!""5!'!! ! !.,-.4-#$*!* .6#;#'!*!%.2#.1#;#! ;;10#9% *.46 ,;#;#!!!*7 %! 4#.-#8' !* /#.-# /17 " 8#*!"% !#
+"! %* &::#C7"*9'M#)#8% .61'.64'.64'.2.'.1-'.2;'.20'./0'.6.'.4.'.06'.00'.00'.6.'.6;'.26'.1,',-4',-2',..',,6',0,',,6',,6',,/',,4',-6',-,'.;,.;4
!&"!.1,'.#9 ::%!J:%L,-',,'1',,'.-'./'.1'.1'2'6'/',-'..'4'..',1'24'/,'0,'.,'.-'1'2',-',-',4'.4'.-'14-!&"!.1';#
!" #$%& '()* ''+!, -.'(/*& '+!% -.!'(0*010234%5!6''+'''+-.'
! "##! $%"&'(%)*%
+, !-"##!-.)&'"%/0&/
'1'( !2"##!2'(345*)"
#6. !7"##!734("'('89
:#4% %'#' !;"##!;4+%"%
/00< !="##!=341'(%'"%)9
.3&>.''?'( !@"##!@4'($",2$"%
A#3$ !B"##!BC"*%4%
%(/)%'' !D"##!DE5"*%:)(%%F)
'0 ! G"##! G3%6"&'(%)*%
/A.E, ! "##!
'H+ 1I B! </8'(J D! 16KF*) -;! )'> 1; 2!-%0+ ;!-F*')%8 7!> GGGH+ 1I -G!-F*)8'(4J -;!-L)'8/'79 GGGGµH+ 1I -=!-F*/'8'(%J ;!25%%'(8/*)8/)/H+ 1I --!2+1 =- H+ 1I B!7</J ?,1H+ 1I ;!;</ =!=0%8'(J -7!=</&) @!@L)/-"73>1+H+ 1I -!@F*/'%H+ 1I =!BMN/H+ 1I !B3G"; > 2 !B3)/ ;!D5%%'(8F*/9&) B! G#40F -G! G *0%4)%*1,?-2 -G! GE8%0+F*)8'(%J 7! /J%*)&A+ 7! -
4'E(45O"*%#$.P ! -"##! -
$/) DDD+$, 2! " ! "#! Q"#!-Q8%6 DDD
)'0' 7! 5)0"'(%%# 2!-()6 ?.$)%00
''-GGG 2!2$/) DD=+$, 2!;" !2"#!2Q'8%%A+ --!;2:+$,.00% 7@!B0/) DB@9 DD;+$, 2! G" !;%&&R4ST 72! G FF31A$,#1 7@! "###! (-GGG -! "##! ,(0%)8.-GGG 7G!76%%%%&F'8'(N(
')') ! /&%57;BGT ;!2Q$/) DD@+$, #!;Q
F*)%J' D! -F*/'U%/VH+ 1I G! -1'4H/)/%;>IH+ 1I 2G! -F*')/:0F8
)FR) 2! 1%/F)U/V)%') 7! $4'F9 ;! $'(8/)FR) =! 2";)8&% 7722 @! L)'8/0(4 2B!;E%8)/')(% 2D!;F)*)8' -G!&/.2G=G -G!F*)"')(F)%
&%)F)A 2D- - !.'/H+ 1I 2D!+*& 7G!6&'H+ 1I -!2Q(8.F*)*))'(H+ 1I @!2Q)/)H+ 1I B!2Q/)4/)/H+ 1I 7!7Q#%NF'88H+ 1I =!7Q5%%'(8F*/8H+ 1I 2!7Q *)F*)%/)H+ 1I ;!7Q(H+ 1I D!;Q
! "
"#"
" $
% ""! %
"""#)4/H+ 1I =!75%%'(W'%N/1+ 2 !7</8'(JH+ 1I 2 !7,%'1+ 2 !;0)/ @!@-:R'&9) -;[email protected](T 2 !B(%/ @!D59&%)R8F) @! G>/'( - !
#%&)A+'(H+ 1I -G! " 7!-1)%0 -7! "-7!-"-7!2"-;!7"-7!;"-;!="-7!@"-;!B"-7!D"-;! G"-7! "-;! - *%/%'8 =!-'0*))(H+ 1I D!-A8%)/ !-88/%&
+,+.K, .-7=G" .77GG7=GG 7!20/H+ 1I D!2"-=!7"-;!;" D!=" B!@% 7!2>4(?%*))/)11-GGGH+ 1I =!2&%8 B!7)"&: D!7%)%/8%%))
&% AAH+ 1I D!;/ 2G!;5%%'(8:9)H+ 1I @!=)'8/0FH+ 1I -@! G,&)U)(V 2G! GO/% B! )*%/H+ 1I 2!- *%/'8'H+ 1I 7!-1)F')%H+ 1I ;!- *%/0H+ 1I @!-+)80H+ 1I G!-6'8/A2BB=H+ 1I !-6'8/-:2G9-: GGCH+ 1I 2!-#%&)/*&8,<H+ 1I ;!-1)%&)H+ 1I =!-.H+ 1I @!- %%)%0H+ 1I @!-
X)%')/.GG %8%)H+ 1I 2!;1))& 2G!;5%84'8 2 !;))/-:7C 2 !;</&0A+?% 2-!;#%NF)(4 22!;&)/4'8%%F)4 27!; )80'0/ -B!-Q,&%*)))&H+ 1I 2!2Q)')'H+ 1I =!2Q.)+#&:H+ 1I @!2Q *%/%&H+ 1I !2Q,&%*))&H+ 1I ;!2QM *))H+ 1I -G!2Q 98(&H+ 1I --!2Q#%'88/H+ 1I -=!2Q60&H+ 1I -B!2Q</'(*)%F.H+ 1I -!7Q5%%'(8$#../)*%/H+ 1I B!7Q.)8&//H+ 1I G!7Q60H+ 1I B!7QP$/H+ 1I B!7Q>H+ 1I -G!7Q$'H+ 1I -2!7Q%H+ 1I -;!7Q1'H+ 1I -@!7Q1H+ 1I -B!7Q :.P==- -!;Q1'8)*%/H+ 1I @!;Q *%)N)*))H+ 1I -@!;Q
6/0H+ 1I =! +8&,6#.H+ 1I @!-,&%&%8*%%
727> -B!26&'
%4 (- ;-G 2!7U6%0V)(H+ 1I =!7) ;!;$%0%0%)H+ 1I 7!;,)'(JH+ 1I ;!=)*)/$#AMP. - 7;
. -B7713P 2!@)'N/8%H+ 1I B!@
M)%BG; %%0$+1*)/H+ 1I -=!@"-=!B"2G!D
%0%%0;2-GG";2-G B! )%01@@@G-%%01@@@G D! )%0 7;G-=%%0
7;G-@ 7;G-B -! 48%0!%%02=2@ 7! ,&%*%.$1.$?
%0!%%0$ 2GG$ 2 ; D! ,($% 7D!1%%+1:% =G!#%)H+ 1I =!=Q
Y80)/H+ 1I B! Y00 2G!- 2G!= *J&)0U$4$4VH<6-? 7;>I 7-!B
$H+ 1I @!B"- !D*%8F) -G!F*)L1?5-;DE ; !$0/)*)/H+ 1I B!;Q
,/)/8*)8)(8)(4 2!
A4'0&%')* "B 2! ,/)/) -2! 00%/0( -2! +8,1 )$
% ;!2
*)8*)%)')&%'))4' "@> - !;
,/)/&') - !;E)0A+F))) ;!@ F8'(J ;!@4'*%)JM!.4+' -G! G<//)'F48)) B! -
(%48'(&%J14 2-! - /'84DD -G!- ')%8 D! 2B!.0'8'('(0 7 ! J''1+ 72!''(1+ 77!,%N/1+ 77!%8880+#.E,PH+ 1I -!-Q
!"
!"" "
#48&%U4)V& 2G! F/F)/ "; =!-'00 2GGCH+ 1I -!-5%848 - !21)8%)R0%0 -2!21)8F/ -!-G"-"-. -@!2X)%')&%&))U4)'(V&) 7!7 ()&)/F8'(J
%')&) @!7 *%)%!F)')
8& -!7<(')N*% H+ 1I 2!7" !;5%%'(884 --!7&2!;%µ.PHB:7I -2!;<%/)(F)8 -2!;1&8)8*)8)R8%1 !=F/)* ;!D1)04A-;@;A-;@= -@!D5%%'(8&/8&)/%&) 2! G&)/F0H+ 1I D! G*)04F)8N& ;! G8N&F)*2. ;! G#48&%*))&))%">A?# -G! G1)8%;;; 7! -#,4'/ ;! -5&N&F) -7! -<%"%% -=! -<)J%')' -B! -
,&%'(0*)% =! ,&%.P7@ .P7@-))
)% -2! .'&)R0(F)
&%.1GB9.1 -H+ 1I -;! '8)/F9'(*)9)
A 7@@A 7@B -=! A)4)N&F) -B! $4;!2.8N&F) -D! ')%88) 2G! ,&%A-7-;A-7-=)*%) 2G! 1)0%&') 2 ! 1)0%)&%27 =2H+ 1I 2-! F/)/)* 2=! 1&8%0(0(F) 2@! ')%A-GGH+ 1I -D!-A&)%H+ 1I 27!-1)0% 2!2"2!76%)0% ;!2))0% D!21)0%&%: -=!21)0%&% 2D!2 4 2G!7 )%0)F 2=!7J8%0/H+ 1I -7!2Q1'8')%H+ 1I D!;QFR8%F/&H+ 1I 2!=Q
+F%8)/)/ ;! '8(%% B! +/)00H+ 1I G! <&/')*))&<<.G H+ 1I 7! M0'( -@! 484/H+ 1I -B! $4') 2 ! 1)A+H+ 1I @!-'8%/(%'JH+ 1I -2!-+8)/)R8'(*&/JH+ 1I @!24'N84&
Y% -G!2>%)%
/'%)&%)')'H+ 1I -;!2#&0'(9 2 !2F/'(')%9 @!7 *00*))' @!7 *)/9)9 B!76S%0%0%)'8'(*&/JH+ 1I D!7.'84') =!;+(&0
&/')0+?D@H+ 1I @!;"-@!=- !@,&%"0*))F 7!=1)')&%'0&%) B!=(%H+ 1I -2!=Z%/&/')(*))[M.$6 -7!=,'()R09### =!@L8)//% #$ =!@5%%'(8%*)'(')'(F) -2!@108&/ -;!@+0)')/) 7!BL8)/F) 7!B1'(%R8)/ ;!B5%%'(8')&% ;!B 48#$)/)R0()
)'*&/JH+ 1I B!B:0%*H+ 1I 2G!B.'8%//% 7!D#%!'( 7!DE&)8&% 7!DE&)8&%//;;; ;!D+')'H+ 1I =!D/F/J 7!D.'848'(&H+ 1I =!D'8//(')H+ 1I -B!D1'))& 7! GA00*))H+ 1I @! G+%')'H+ 1I -! GX))8'(JH+ 1I =! G *)/%0(%)$;H+ 1I B! G
.'0H+ 1I ;! /)F) ;! <&/')N*%.A3E$.H+ 1I @! X))*)8'('()'(
Jµ -! AH+ 1I 7! '' =! 1%8&J%09' -G! X)%')&%U)'(/VH+ 1I -2! )%)8)/H+ 1I -=! ,%)'((/)JH+1 I 2G! '8/ ;! -/)(F%/H+ 1I =! -1)/%8H+ 1I -2! -6S%8'8$1@--; - ! 6')%*&)9) 2@! X))&%M.. G =E 2B! #%F)&\8 2D!-'844H+ 1I 27!;6)0*(')*)) 2=!;'H+ 1I 2@!;%'(&/')'(0'( 2!=<*))&/)&8'(%*)H+ 1I 7!+)4H+ 1I =! *&'/ -2!1)/F4/
+. B;.H+ 1I -7!$4M..-G = -@!<&')%A+ -! Q1%40&')%H+ 1I -! QE%0&')%H+ 1I ! QX)%')%%48'(&/JH+ 1I --! QX)%')%'8'(&/JH+ 1I -=! Q1)R8&/H+ 1I 7!;Q.'8)/H+ 1I -2!;Q1)/8(%H+ 1I -!=Q /)%/H+ 1I 7!=Q,/#$*H+ 1I D!=Q,'0*)/H+ 1I -G!=Q+F8'(JH+ 1I -=!=Q
"
"
"&"$
#'"' D! "=!-"B!2"B!7"=!;"=!="@!@"=!B";!D"B! G"=! ";! -
0( =! "-!-";!2"7!7" B!;" B!="7!@"2 !B"-!D";! G"-! "7! " -! -
>4'8&% @! "7!-"=!2";!7"7!;"2!=";!@"2!B"2!D"=! G"2! "2! - *)///)11E!C
6H+ 1I 7!B" !D
%
$%'%')(%&## 7-! CC('(% 7-!-#3.?8NF'( 7-!2 %/,6; 7-!7 8('8'(%*)/J
G;8/)% 7-!7=;0(*)U>'(V 7-!;"7-!=$%( 7-!@"###!@
$)*)%'0((%4)(0&F48'(% --!-
>)%// H+ 1I -G!7ME! #?-]''('H*I -2!7') H+ 1I -B!;:8%%0 H+ 1I @!@ /)/( 2G!@$4/ 2 !@6)*))( H+ 1I - !B" B!D16A.+#1]00()'A+ -;!D$0H+ 1I 2! G#?^(8'(H+ 1I - ! G'=B>DGB3 2- -7! G5%%'(8J&*%%%'8'(/)&) ;! '=B>DGB562!5A2!56 --! #'? H+ 1I -;! 9)0/)/)'( -@! %&'&%.BD-G; H+ 1I @! -5%%'(8(*)8'()"
*)8µ -G! -0#,) -7! -/)HI H+ 1I -D!MS4?%4#!, 2;!
1 (+-GGG 22! +4)% 2;! 1F8 2@! 5%)E3 2@! 0%0/0% 2B! # 2D! "2B!-"2@!7"2D!;"2=!="2=!@"2B!B"2@!D"2D! G"2B! "2@! -)%& 7G! +$, 7 ! "7G!7"7 !;"7 !="7 !@"7 !B"2D!D"2B! G"7 ! "7 ! -(F%/(% 22!-
'-GGG 2;!-PAT 2=!-"2@!2,'F84/ 7 !- *(%)8'('') 22!2'C%-GGG 2B!2$== 7G!2)F 7 !2>%&)% 22!7'6&% 2;!7> 2B!7100()$1-2- 2D!7+')/)/0)F&%J&%'
%' 22!; G:A: 2@!;0%%F 7 !;'-GGG++ 22!=$%F)'?E3))J 2;!=.?=GG/8 2D!=% 7G!='-GGG 22!@ 4% 2D!@13.#3<, 22!B('%F%0?90T 2=!B'+#. A.K$@ 22!D#1 4.$H+ 1I 2=!D1&F'( 22! G0)') 2;! G?0%')*))&' 7 ! G'0( 22! ' 4 2;! >)UP&:V 2;! M#3 2=! "2;! -((% 22! -U'V) 2=! -+NF0(% 2B! -Y&N*%)'(*J(%( 2D! -
A + $ 2-! "2-!-,5+",6 K3 7-! <0 (F 72! 1?)F1*)9",6-< 7=! 8)/")*88) 2 !- )/0%00+>$%DD 7G!-5#$ST 72!-%' % 2-!2"2-!7"2-!; /(%%T 2-!2M9/8%F%00()')('F 72!2:%'(% 72!21)&E&%,1H+ 1I -D!7 $77= 2-!76')(H(%I 72!7<--!D@1&F 2-!;?0 77!;"72!="72!@
)/H+ 1I -!=%))%0J>,A#-GGG 7;!B%'((/%0 77!DA'* 72! GU *)'&F'/V 77! G0'%0 7;! G,(0%) 72! .*)/!/) "; ;! -'1.%'+$.3,E?7G@ 7-! -BGJEF 7-! - %L0(%& 77! -$%0&' 77! -.)/ 2B! +1 & 7;!:%'%<F)&0 7B! G3>&%%H+ 1I ;=!"##!
5%%'(8*)/.H+ 1I 2! 4.1K_3//)H+ 1I 2! -+848%//)H+ 1I 2!2Q
$%0*%8'(0'( 2-!B"7-!D"7-! G<(/)%'"F 7-! G%8:)''(UV 2-! "72! -%'(%) 7-! >9) 7-! +F*% -! "##! " !-"##!-" !7"##!7"-!;"##!;" !="##!= )8&%'('0(J = !"###!
,/J88'(/)'(-GG7GGC -!DB -D!2
6&'U1V 7!76/<--!D@F 2-!=
,(U%' %V 7-!@ /U6A+V ! G %)U%' %V 2-! G
<%00(F 72! "72!-"72!2"72!7"77!;"72!="72!@"7;!B"77!D"77! G"72! "77! -