S I D A SETGN I S

Prof. Dr. Ramlan Silaban, M.Si(Dosen Pembimbing I)

Dr. Wesly Hutabarat, M.Sc(Dosen Pembimbing II)

Prof. Dr. Albinus Silalahi, M.S(Narasumber)

Dr. Mahmud, M.Sc(Narasumber & Notulen)

Dr. Simson Tarigan, M.Pd(Narasumber)

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR KIMIA INOVATIF LAJU REAKSI BERDASARKAN

KURIKULUM 2013 TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER

OlehBronika Septiani Sianturi

8136141001

S I D A SETGN I S

HOMELatar Belakang

Identifikasi Masalah

Tujuan Penelitian

Metode Penelitian

Batasan Masalah

Rumusan Masalah

Hasil dan Pembahasan

Simpulan dan Saran

LATAR BELAKANG

Rendahnya Mutu

Pendidikan di Indonesia

Kurangnya Pendidikan Karakter

Kurikulum 2013Bahan Ajar

Buku Ajar(Platinum Kelas XI)

Laju Reaksi

Pengembangan Bahan Ajar Kimia Inovatif Laju

Reaksi Berdasarkan Kurikulum 2013

Terintegrasi Pendidikan Karakter

• Bahan ajar yang ada dipasaran belum berdasarkan pada kurikulm 2013 dan belum memenuhi Kompetensi Dasar (KD) dan Kompetensi Inti (KI)

• Bahan ajar belum mampu memotivasi siswa untuk lebih giat belajar

• Bahan ajar belum menjadi salah satu akses pendiddikan yang penting dalam menyelenggarakan pendidikan nasional

• Bahan ajar yang digunakan belum memberikan pengaruh dan belum mencapai tujuan pembelajaran yang tercantum dalam kurikulum 2013

IDENTIFIKASI MASALAH

• Menganalisis bahan ajar kimia SMA kelas XI semester I pokok bahasan Laju Reaksi penerbit A

• Menyusun bahan ajar kimia SMA kelas XI semester I pokok bahasan Laju Reaksi yang inovatif sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013

• Penilaian dan revisi bahan ajar kimia yang standar oleh tim ahli (dosen) dan guru-guru kimia SMA sehingga dihasilkan bahan ajar kimia

BATASAN MASALAH

RUMUSAN MASALAH

• Bagaimanakah persepsi guru kimia atas buku-buku teks kimia yang diterbitkan oleh beberapa penerbit yang dirujuk oleh pemerintah?

• Apakah bahan ajar kimia inovatif yang dikembangkan untuk SMA kelas XI semester I sudah sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013?

• Apakah pengaruh dari penggunaan bahan ajar kimia inovatif untuk SMA kelas XI semester I memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan bahan ajar kimia inovatif?

• Bagaimanakah efektivitas penggunaan bahan ajar kimia inovatif untuk SMA kelas XI semester I terhadap hasil belajar kimia siswa?

• Memperoleh data bagaimana persepsi guru kimia atas buku-buku teks kimia yang diterbitkan oleh beberapa penerbit yang dirujuk oleh pemerintah

• Memperoleh bahan ajar kimia inovatif yang dikembangkan untuk SMA kelas XI semester I yang sesuai dengan tuntutan kurikulum 2013

• Mengetahui apakah pengaruh dari penggunaan bahan ajar kimia inovatif untuk SMA kelas XI semester I memberikan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang diajar tanpa menggunakan bahan ajar kimia inovatif.

• Mengetahui seberapa besar efektivitas penggunaan bahan ajar kimia inovatif untuk SMA kelas XI semester I terhadap hasil belajar kimia siswa

TUJUAN PENELITIAN

Lokasi dan Waktu….

Lokasi

Penelitian dilakukan di Kota Medan, Sumatera Utara. Pemilihan Kota yang dijadikan lokasi penelitian bersifat terbatas, melalui pertimbangan lokasi yang mudah dijangkau oleh penulis.

Waktu

Penelitian telah dilaksanakan pada bulan Oktober 2014 – Februari 2015.

Populasi dan Sampel….Populasi

Populasi dalam penelitian semua guru kimia kelas X, XI, dan XII di Medan, serta semua siswa SMA kelas XI (jurusan IPA) di Medan. Subjek Penelitian adalah bahan ajar yang telah dikembangkan pokok bahasan laju reaksi. SampelSampel dalam penelitian adalah 20 orang guru kimia kelas XI yang telah mendapat pelatihan kurikulum 2013, memiliki kelayakan akademis S1 pendidikan kimia dan guru yang mengajar pada sekolah yang mudah dijangkau oleh penulis. Serta 38 orang siswa kelas XI (jurusan IPA) SMA Katolik Tri Sakti. Pemilihan sampel dalam penelitian menggunakan teknik purposive sampling (sampel dengan maksud). Purposive sampling adalah pengambilan sampel dilakukan hanya atas dasar pertimbangan penelitinya saja yang menganggap unsur-unsur yang dikehendaki telah ada dalam anggota sampel yang diambil.

Jenis Penelitian….

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan dokumen sebagai objeknya. Penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (research and development). Penelitian dan pengembangan (research and development) merupakan penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut (Sugiyono, 2010).

Prosedur Penelitian….Analisis Bahan Ajar Kimia

Pengembangan Bahan Ajar Kimia Inovatif

Inovasi Bahan Ajar Kimia

Standarisasi oleh ahli dan guru

Revisi

Bahan ajar kimia SMA inovatif

Pre-test

Uji coba

Kelas eksperimen (menggunakan bahan ajar kimia SMA inovatif)

Kelas kontrol (tanpa menggunakan bahan ajar kimia SMA inovatif)

Post-test

Analisis data

Kesimpulan

Uji Keberhasilan Bahan Ajar Terhadap Hasil Belajar Siswa

Analisis data dihitung menggunakan bantuan program SPSS versi 16. Nilai yang dimasukkan dalam uji Independent Sample T-Test adalah nilai gain. Rumus yang digunakan adalah :

g = g = (Meltzer, 2002)

Hasil dan Pembahasan

Hasil Analisis Bahan Ajar Penerbit A Berdasarkan Kurikulum 2013

Sistematika Uraian Materi Penilaian0

1

2

3

2.51 2.56 2.55

Nilai Rata-Rata

Hasil Analisis Bahan Ajar yang Telah dikembangkan Berdasarkan Kurikulum 2013

Lanjutan….

Sistematika Uraian Materi Penilaian3.5

3.6

3.7

3.583.6

3.62

Nilai Rata-Rata

Hasil Analisis Bahan Ajar yang Telah dikembangkan Berdasarkan BSNP (Kelayakan Isi)

Lanjutan….

Cakupan Ma-teri

Keakuratan Materi

Kemutakhiran Wawasan Produktivitas

Keingintahuan Kecakapan Hidup

Wawasan Keindonesiaan

Kontesktual

0

1

2

3

4

3.3 3.32 3.273.62

3.253.45 3.35

Nilai Rata-Rata

Hasil Analisis Bahan Ajar yang Telah dikembangkan Berdasarkan BSNP (Kelayakan Bahasa)

Lanjutan….

Perkem

banga

n PD

Komunikatif

Dialogis

dan In

terakti

fLuga

s

Koheransi d

an Keru

nutan Alur P

ikir

Kesesuaia

n denga

n Bahasa

Indonesi

a yan

g Ben

ar

Istilah

dan Si

mbol/Lam

bang

0

1

2

3

4 3.38 3.41 3.53 3.33 3.33 3.41 3.43

Nilai Rata-Rata

Hasil Analisis Bahan Ajar yang Telah dikembangkan Berdasarkan BSNP (Kelayakan Penyajian)

Lanjutan….

Teknik penyajian Pendukung penyajian materi Penyajian pembelajaran0

1

2

3

4

3.41 3.39 3.5

Nilai Rata-Rata

Hasil Uji Coba Pemahaman Siswa terhadap Bahan Ajar yang telah dikembangkan

Hasil analisis pemahaman siswa yang menggunakan bahan ajar yang telah dikembangkan diperoleh rata-rata sebesar 85,00. Sedangkan, pemahaman siswa yang tidak menggunakan bahan ajar yang telah dikembangkan diperoleh rata-rata sebesar 74,25. Hal ini menunjukkan bahwa pemahaman siswa menggunakan bahan ajar yang telah dikembangkan lebih tinggi dibandingkan tanpa menggunakan bahan ajar yang telah dikembangkan.

Lanjutan….

Simpulan dan Saran

1. Buku ajar kimia yang diterbitkan oleh penerbit yang dirujuk pemerintah untuk mengembangkan bahan ajar laju reaksi sudah layak namun perlu dikembangkan materinya berserta strategi pembelajarannya. 2.Urutan materi yang disusun dalam bahan ajar kimia SMA kelas XI semester I telah sesuai dengan tuntutan kurikulum 20133. Bahan ajar kimia inovatif yang dikembangkan untuk SMA kelas XI semester 1 telah layak dan sesuai dengan kurikulum 2013. Hasil rata-rata yang diperoleh dari angket yang diberikan kepada responden yaitu dosen dan guru untuk analisis standar kelayakan isi, bahasa dan penyajian berturut-turut adalah adalah 3,37; 3,39; dan 3,44 yang menunjukkan bahwa dosen dan guru kimia setuju dengan bahan ajar kimia inovatif standar vyang diajukan telah layak dan sesuai dengan kurikulum 2013.

Lanjutan….

4. Berdasarkan hasil analisis data di sekolah menunjukkan bahwa pengaruh penggunaan bahan ajar kimia inovatif SMAkelas XI semester 1 berdasarkan kurikulum 2013 memberikan hasil belajar kimia yang lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan bahan ajar kimia inovatif dan diperoleh rata-rata kelas eksperimen adalah 85,00 dengan persen peningkatan hasil belajar sebesar 76% dan nilai rata-rata kelas kontrol adalah 74,25 dengan persen peningkatan hasil belajar sebesar 62%.

1. Bagi para pengguna bahan ajar pada umumnya dan secara khusus bagi guru kimia untuk lebih memperhatikan susunan materi yang sistematis dan standar kelayakan sehingga tidak ada lagi pengguna bahan ajar yang tidak memunuhi standar kelayakan isi menurut Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).2. Melihat penggunaan bahan ajar kimia inovatif SMA kelas XI semester 1 berdasarkan kurikulum 2013 ini dapat meningkatkan hasil belahar siswa, seharusnya guru kimia berusaha untuk mengajar siswa dengan menggunakan bahan ajar kimia inovatif SMA kelas XI semsester 1 berdasarkan kurikulm 2013.3. Penelitian ini dapat dijadikan masukan bagi peneliti lain yang ingin melanjutkan penelitian terkait dengan pengembangan bahan ajar yang dapt meningkatkan kualitas proses pembelajaran pada umumnya dan secara kusus pada proses pembelajarn kimia.

Saran….